Ke hoach day hoc hoa 8BG

- Gi¸o dôc cho häc sinh kiªn quyÕt kh«ng thùc hiÖn hµnh vi tiªu cùc, kh«ng dung tóng, bao che, tiÕp tay, nÐ tr¸nh trong viÖc ®Êu tranh víi c¸c biÓu hiÖn vµ hµnh ®éng sai tr¸i.[r]

Phòng giáo dục & đào tạo lục ngạn

Trờng trung học sở hộ đáp

=======&=======

Kế hoạch giảng dạy

năm học: 2010 -2011

Họ Và tên giáo viên :Phạm Tuấn Minh

Tổ chuyên môn: Tổ khoa học tự nhiên

Giảng dạy mơn: Hố khối 8 Trình độ đào tạo: CSP

Năm học: 2010 - 2011

Kế hoạch giảng dạy môn Một số thông tin cá nhân

1 Họ tên: Phạm Tuấn Minh

2 Chuyên ngành đào tạo: Sinh – hoá Trình độ đào tạo: CĐSP

4 Tổ chuyên môn: Khoa học Tự nhiên Năm vào ngành giáo dục đào tạo: 2003

6 Số năm đạt danh hiệu Giáo viên dạy giỏi cấp sở:

Gi¸o viên giảng dạy: Phạm Tuấn Minh

Trờng THCS Hộ Đáp

7 Kết thi đua năm học trớc: LĐTT

8 Tự đánh giá trình độ, lực chun mơn: Khá Nhiệm vụ đợc phân công năm học:

a./ Dạy học: Môn hoá học 8, sinh häc b./ Kiªm nhiƯm: GVCN 6B

10 Những thuận lợi, khó khăn hồn cảnh cá nhân thực nhiệm vụ đợc phân công:

a./ Thn lỵi:

- Bản thân đợc đào tạo chuẩn kiến thức trờng đợn 07 năm công tác.Với giúp đỡ đồng nghiệp, tiền đề đề cho việc rèn luyện chun mơn nghiệp vụ b./ Khó khăn:Tuy nhiên bên cạnh đợc trang bị đồ dùng thí nghiệm nhng số hố chất cha tinh khiết nên nhiều cho kết cha xỏc

Phần thứ nhất: Kế hoạch chung

A./ Những để xây dựng kế hoạch:

1./ Các văn đạo:

a Chủ trơng, đờng lối, quan điểm giáo dục Đảng, nhà nớc (Luật giáo dục, Nghị Quốc hội Giáo dục đào tạo, mục tiêu giáo dục cấp học, bậc học,…)

b Các văn đạo thực nhiệm vụ năm học Bộ Giáo dục Đào tạo c Các văn đạo thực nhiệm vụ năm học Sở Giáo dục Đào tạo d Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học nhà trờng, tổ chuyên môn

2./ Mục tiêu môn học: * Đối với môn Ho¸ häc:

-Mơn hố học THCS có vai trị quan trọng việcthực mục tiêu đào tạo nhà trờng THCS môn học cung cấp cho học sinh kiến thức phổ thông ,cơ thiế thực để thiết thực hố học ,hình thành em số kĩ phổ thông thói quen làm việc khoa học ,góp phần làm tảng cho việc giáo dục xã hội chủ nghĩa, phát triển lực nhận thức, lực hành động ,chuẩn bị cho học sinh học lên vào sống lao động

1-KiÕn thøc

a)Học sinh có đợc hệ thống kiến thức phổ thơng ,cơ đầu hố học ,bao gồm - Hệ thống khái niệm hoá học ,học thuyết định luật hoá học: Nguyên tử, phân tử, đơn chất, hợp chất …

- Một số chất vô hữu quan trọng gần gũi với đời sống sản xuất :Oxi, khơng khí,hiđro,nớc ,kim loại ,phi kim ,hiđrocácbon…

b) Học sinh có đợc số kiến thức bản, kĩ thuật tổng hợp ngun liệu, sản phẩm, q trình hố học ,thiết bị sn xut hoỏ cht v mụi trng

2-Kĩ

-Học sinh có đợc số kĩ phổ thơng, thói qn làm việc khoa học, là: a) Kĩ tối thiểu làm việc với hoá chất hoá học dụng cụ thí nghiệm nh quan sát, thực nghiệm ;

b)Biết cách làm việc khoa học biết cách hoạt động để chiếm lĩnh kiến thức ,biết thu thập, phân loại ,tra cứu sử dụng thông tin t liệu, biết phân tích ,tổng hợp, so sánh khái qt hố,có thói quen hc v t hc

c) Có kĩ giải tập tính toán

d) Bit dng kiến thức để góp phần giải số vấn đề đơn giản sống thực tiễn

3-Thái độ tình cảm

b) Học sinh có liềm tin tồn biến đổi vật chất ,về khả nhận thức ngời, hố đã, góp phần nâng cao chất lợng sống

c) Học sinh có ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hố học nói riêng vào đời sống, sản xuất gia đình địa phơng

d)Học sinh có phẩm chất, thái độ cần thiết nh cẩn thận, kiên trì , trung thực, tỉ mỉ , xác, yêu chân lý khoa học, có ý thức trách nhiệm với thân

3./ Đặc điểm tình hình điều kiện Cơ sở vật chất, TBDH nhà tr ờng; Điều kiện kinh tế xã hội, trình độ dân trí; Mơi tr ờng giáo dục địa ph ơng:

+ Xã Hộ Đáp có tổng diện tích tự nhiên ha, giáp xã Cấm sơn, Tân sơn, Sơn hải Phong Vân Dân số nhân khẩu, Dân tộc kinh chiếm , dân tộc khác + Tồn xã có dân tộc chung sống (Kinh, Nùng, ), dân tộc Nùng chiếm tỷ lệ nhiều

- Từ vị trí địa lý khó khăn nên dân trí cha cao, cha có nhận thức đắn việc đầu t cho em học tập vật chất lẫn tinh thần Đó khó khăn mà nhà trờng gặp phải thực nghiệp giáo dục địa phơng

- Cơ sở vật chất nhà trờng nhiều thiếu thốn nh học ca, cha có phịng học để bồi d-ỡng nâng cao chất lợng học học sinh

- Đối với học sinh Hộ Đáp, ngoan, thật thà, chất phác, học chuyên cần, chăm chỉ, có ý thức tự giác vơn lên học tập

- Tình hình trị, trật tự trị an xã đợc đảm bảo, văn hoá, giáo dục ngày đợc đợc nâng cao, số em xã thi đỗ vào trờng Trung học chuyên nghiệp, CĐCN đại học

4./ NhiƯm vơ ® ợc phân công:

a./ Dạy học: Môn ho¸ häc : líp

b./ Kiêm nhiệm:Chủ nhiệm lớp 6B ,Tổ phó tổ tự nhiên 5./ Năng lực, sở trờng, dự định cá nhân:

- Năng lực giảng dạy: Khá

6./ c im hc sinh (Kiến thức, lực, đạo đức, tâm sinh lý): a./ Thuận lợi:

- Học sinh đợc học tập thảo luận nội quy học sinh sau buổi khai giảng viết cam kết thực tốt nội quy học sinh, phòng chống tệ nạn xã hội, thực tốt luật an tồn giao thơng có chữ ký xác nhận học sinh phụ huynh học sinh

- Nhà trờng Thờng xuyên quán triệt, giáo dục đạo đức cho học sinh vào buổi chào cờ thứ hai hàng tuần Đối với hiệu trởng tổng phụ trách Đội, đồng chí giáo viên mơn KHXH thơng qua tiết dạy mơn văn, sử, địa, giáo dục công dân, giáo viên chủ nhiệm lớp thơng qua đọc báo đầu giờ, tiết sinh hoạt lớp - Nhà trờng biểu dơng, khen thởng việc làm tốt học sinh sử lý nghiêm minh học sinh vi phạm

- Tổ chức nói chuyện truyền thống cho học sinh cách mạng, Đảng, Đoàn, giáo dục cho học sinh lý tởng, hoài bão, ớc mơ, lịng nhân tình cảm hành vi đạo đức - Giáo dục cho học sinh kiên không thực hành vi tiêu cực, không dung túng, bao che, tiếp tay, né tránh việc đấu tranh với biểu hành động sai trái Thực nghiêm biện pháp kiểm tra, thi cử, tạo bầu khơng khí đồng thuận, tâm cho phía nhà trờng xã hội, nhà truờng với phụ huynh học sinh

- Giáo viên chủ nhiệm lớp quản lý sử dụng có hiệu sổ liên lạc gia đình nhà trờng

b./ Khã khăn:

- i vi hc sinh Giỏp Sn, ngoan, thật thà, chất phác, học chuyên cần, chăm chỉ, có ý thức tự giác vơn lên học tập, song: tỷ lệ ngời dân tộc cao (68%) nên nhận thức tong học sinh không đồng

- B¶o thđ, nhËn thøc chËm

- Phải tham gia lao động phụ giúp gia đình, thời gian học

Giáo viên giảng dạy: Phạm Tuấn Minh

Trờng THCS Hộ Đáp

c./ Kết khảo sát đầu năm:

* Xếp loại học lực năm học 2008-2009:

M«n häc T.S Líp T.S Líp

6A 6B 6C

Hoá học

Chia ra: - Giỏi - Khá - Trung bình - Yếu - Kém

* XÕp loại học lực qua khảo sát đầu năm:

TT Môn Số lớp khảo sát Số học sinh khảo sát

kết khảo sát

Ghi

Giỏi Khá T.Bình Yếu Kém

SL % SL % SL % SL % SL %

Ho¸

Tỉng

* Cụ thể Lớp, môn cá nhân giảng dạy phụ trách:

TT Lớp khảo sát Môn Số học sinh khảo sát

kết khảo sát

Ghi

Giỏi Khá T.Bình Yếu Kém

SL % SL % SL % SL % SL %

1 6A Toán Lý Hoá Sinh Văn Sử Địa Anh

Tỉng sè 8

2 6B To¸n

Lý

Hoá Sinh Văn Sử Địa Anh

Tỉng sè

3 6C

To¸n Lý Hoá Sinh Văn Sử Địa Anh

Tổng số 8

4 8A

Toán Lý Hoá Sinh Văn Sử Địa Anh

Tổng số 8

5 8B

Toán Lý Hoá Sinh Văn Sử Địa Anh

Tổng số

Giáo viên giảng dạy: Phạm Tuấn Minh

Trờng THCS Hộ Đáp

B./Chỉ tiêu phấn đấu:

1./KÕt qu¶ giảng dạy:

S T T

Lớp GVCN SÜ

sè ChØ tiªu vỊ häc lùc ChØ tiªu hạnh kiểm Giỏi Khá T bình

Yếu,

kém Tốt Khá T bình Yếu S

L % SL % SL % S L %

S

L % SL % S

L % SL %

01 6A

02 6B

03 6C

04 8A

05 8B

Tæng sè

2./ Tên sáng kiến kinh nghiệm: 3./ Làm đồ dùng gỡ?

-Đồ dùng môn sinh học, hoá học:

4./ Bồi dỡng chuyên đề gì?

-Bồi dỡng sinh vật oẻ địa phơng

5./ øng dông CNTT vào giảng dạy:

- Môn: hoá học, sinh học

6./ Kết thi đua:

+ Xếp loại giảng dạy:

+ Đath danh hiệu GVDG cấp:

C./ Những giải ph¸p chđ u:

- Ngay từ đầu năm phải học lại điều lệ trờng trung học, luật giáo dục, chuẩn mực nhà giáo, điều giáo viên không đợc làm, học nắm vững tình hình kinh tế, trị địa phơng

- Thùc hiƯn nghiªm tóc phân công chuyên môn

- Tng cờng dự thăm lớp (3 tiết/tuần), tham gia hoạt động tổ chuyên môn phải thực có hiệu quả, chất lợng hai yêu cầu: Đổi phơng pháp dạy Thầy phơng pháp học Trò

- Tham gia Phát động phong trào thi đua “Dạy tốt-Học tốt” nhân kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam, ngày quốc phịng tồn dân, ngày quốc tế phụ nữ, ngày thành lập Đoàn TNCS HCM,…

- Cá nhân phải Tiếp tục thực có hiệu yêu cầu đổi phơng pháp dạy học, yêu cầu sử dụng đồ dùng dạy học, nâng cao chất luợng dạy lớp giáo viên hớng dẫn học sinh cách học, giúp học sinh phát huy tính tích cực, chủ động tiếp thu kiến thức lớp Thực kiểm tra kết tiếp thu học sinh tiết học

- Phải khảo sát chất lợng học sinh (Theo lịch đề thi Phịng giáo dục ), từ phân luồng đợc học sinh: Giỏi-Khá-Trung bình-Yếu, kém; thực lịch phụ đạo học sinh yếu thành lập đội tuyển học sinh giỏi, tổ chức bồi dỡng 01 buổi/môn/tuần - Phải thực nghiêm túc việc kiểm tra, cho điểm, đánh giá, xếp loại học sinh sát với thực chất chất lợng học sinh

- Ph¶i thùc hiƯn nghiêm việc quản lý chặt chẽ thờng xuyên kiểm tra việc cho điểm vào sổ điểm cập nhật điểm lần/ tháng máy tính

- Giáo dục cho học sinh kiên không thực hành vi tiêu cực, không dung túng, bao che, tiếp tay, né tránh việc đấu tranh với biểu hành động sai trái Thực nghiêm biện pháp kiểm tra, thi cử, đánh giá, xếp loại học sinh, tạo bầu khơng khí đồng thuận, tâm cho phía nhà trờng xã hội, nhà truờng với phụ huynh học sinh

D./ Những điều kiện (Về công tác quản lý, sở vật chất, ) để …

thùc hiƯn kÕ ho¹ch:

- Có đủ loại kế hoạch nhà trờng đồn thể, tổ chun mơn quy định - Kế hoạch ln phải đảm bảo tính khoa học, cụ thể khả thi

-Trong loại kế hoạch đảm bảo nội dung đổi tinh thần thực vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục Và ” “

Học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh ; Cuộc vận động Mỗi thầy” “

giáo, cô giáo gơng đạo đức, tự học sáng tạo phong trào thi đua ” “

X©y dùng trêng häc th©n thiƯn häc sinh tÝch cùc ”

- Cá nhân phải nắm điều lệ trờng học, quy định với giáo viên, quy định quản lý hồ sơ chuyên môn, nêu lên yêu cầu kế hoạch, viết cam kết trách nhiệm với hiệu trởng nhà trờng,…

- Các loại kế hoạch phải treo văn phòng nhà trờng - Cá nhân phải thực theo kÕ ho¹ch

- Phấn đấu 100% dạy phải có sử dụng đồ dùng phải có nhận thức, trình độ, thói quen ngời sử dụng Phấn đấu làm từ 2-3 đồ dùng năm học

-Trang thiết bị đồ dùng dạy học phải đợc bảo quản cẩn thận, có sổ sách ghi chép theo dõi mợn trả nhập đồ dùng

- Cá nhân phải lập kế hoạch sử dụng đồ dùng dạy học chi tiết đến môn, tiết dạy cụ thể

- Tỉ chøc cho häc sinh sư dụng thiết bị thí nghiệm thực hành thờng xuyên có hiệu

- Tng cng b sung tài liệu, sách tham khảo, sách báo, quản lý sử dụng có hiệu tủ sách cá nhân, lu trữ đầy đủ loại đề thi, đề kiểm tra môn

- Trong kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh phải kiên sử lý học sinh vi phạm quy chế

- Tránh thái độ vô trách nhiệm giảng dạy (Soạn bài, chấm chữa bài, cho điểm, sử dụng đồ dùng dạy học,…), thái độ vô cảm với học sinh

- Phải thực tốt nếp hành chun mơn nh quy định hồ sơ chuyên môn, quy định thời gian việc sử dụng sổ điểm lớp, quy định cho điểm thờng xuyên, cho điểm định kỳ, quy định chấm trả bài, quy định cập nhật điểm định kỳ hàng tháng vào máy tính,…

Phần thứ hai

Kế hoạch giảng dạy cụ thể

Giáo viên giảng dạy: Phạm Tuấn Minh

Trờng THCS Hộ Đáp

Môn học: Hoá Tổng số tiết: Lý thuyÕt Thùc hµnh: Sè tiÕt mét tuần:

Số tiết thực hành thí nghiệm: Số tiết ngo¹i khãa:

Néi dung ngo¹i khãa:

1./ Kế hoạch giảng dạy cụ thể môn Hoá häc khèi líp 8:

T

n Líp

Thứ tự tiết trong CT

Tên Chơng, (LT,TH)

Mục tiêu (KT, KN, TĐ) trọng tâm

Phơng pháp dạy học chủ yếu

Đồ dùng DH

Tăng gi¶m tiÕt, lý do

Tự đánh giá mc t c

Mở đầu môn hoá häc

èng nghiƯm

-Dung dÞch CuSO4,

NaOH, HCl - Al Fe -èng hót

-MÉu chÊt: S,P,Al,Cu, NaCl

-C2H5OH, H2O

-C©n, cèc thủ tinh -KiỊng ®un, nhiƯt kÕ -Dơng thư tÝnh dÉn ®iƯn

ChÊt

-NaCl, Níc cÊt, Níc tự nhiên

-Dụng cụ chng nớc cất -Đèn cån, KiỊng s¾t -Cèc thủ tinh, nhiƯt kÕ -TÊm kÝnh

Kẹp gỗ, ống hút

Chất (tiÕp)

-MÉu chÊt: S,P,Al,Cu, NaCl

-C2H5OH, H2O

-Cân, cốc thuỷ tinh -Kiềng đun, nhiệt kế -Dụng thư tÝnh dÉn

Bµi thùc hµnh 1

-Giá để ống nghiệm -ống nghiệm

-Cốc thuỷ tinh, Phễu -Đũa thuỷ tinh, đèn cồn -Kẹp gỗ, Phễu thuỷ tinh -Nhiệt kế, giấy lọc

-Bét S, Pa fin, NaCl Nguyên tử

-Máy chiếu

-S đồ minh hoạ số nguyên tử: Hiđrô, ôxy,

Nguyên tố hoá học

- Bảng số nguyên tố -Tranh vẽ Tỷ lệ thành

phần khối lợng nguyên tố

-Bảng SGK trang 42 -PhiÕu häc tËp

Nguyªn tè hoá học (tiếp )

- Bảng số nguyên tố -Tranh vẽ Tỷ lệ thành

nguyên tố

-Bảng SGK trang 42 -Phiếu học tập

Đơn chất hợp chất Phân tử

-Tranh vẽ hình 1.10,hình 1.11, h×nh 1.12 , h×nh 1.13, h×nh 1.14 SGK

Đơn chất hợp chất Phân tư (tiÕp)

-Tranh vÏ h×nh 1.10,h×nh 1.11, h×nh 1.12 , h×nh 1.13, h×nh 1.14 SGK

Bài thực hành 2

ống nghiệm -Đũa thuỷ tinh -Nót cao su -Gi¸ èng nghiƯm -Cèc thủ tinh -Kẹp gỗ

-NH3, KMnO4, Quỳ tím,

I2

-Giấy tẩm tinh bột Bài luyện tập 1 -Máy chiếu, bảng phụ Công thức hoá học -Tranh vẽ mô hình mẫu

chất: Cu,H2,H2O,

Hoá trị - Bảng phụ

Hoá trị (tiếp) -Máy chiếu, bảng phụ Bài luyện tập 2 -Máy chiếu, bảng phụ Kiểm tra viết Đề bµi kiĨm tra

Sự biến đổi chất -Đèn cồn, nam chõm

-Kẹp gỗ -Kiềng đun - èng nghiƯm - Cèc thủ tinh

- Bột Fe, S, đờng, H2O,

NaCl

Ph¶n øng hoá học

- ống nghiệm, kẹp gỗ - Zn, HCl lo·ng, tranh vÏ ph¶n øng: H2+ O2

- Đèn cồn, muôi Fe, Zn, d2 HCl, Phôt pho, d2

Na2SO4, d2 BaCl2, d2

CuSO4

Phản ứng hoá học (Tiếp)

-ống nghiệm, kẹp gỗ - Zn, HCl loÃng, tranh vẽ phản ứng: H2+ O2

- Đèn cồn, muôi Fe, Zn, d2 HCl, Ph«t pho, d2

Na2SO4, d2 BaCl2, d2

CuSO4

Bµi thùc hµnh 3

- èng nghiƯm - Gi¸ thÝ nghiƯm - èng thủ tinh, èng hót

- Kẹp gỗ, đèn cồn - KMnO4, d2 Ca(OH)2,

Định luật bảo toàn khối lợng

- Cốc thuỷ tinh nhỏ - Cân bàn( V điện tử) - d2 BaCl

2, d2 Na2SO4

Phơng trình hoá

học - Dùng bảng phụ

Phơng trình hoá

học - Dùng bảng phụ

Bài luyện tập 3 - Bảng phụ, máy chiếu Kiểm tra viết - Đề kiểm tra

Mol - Bảng phụ( vẽ hình 3.1 SGK)

Chuyển đổi khối lợng , thể tích và mol Luyện tập

- Bảng phụ Chuyển đổi

khèi lỵng , thĨ tÝch vµ mol Lun tËp (tiÕp)

- B¶ng phơ

TØ khèi cđa chÊt khÝ Tranh vÏ, C¸ch thu : sè khÝ

Tính theo công thức

hoá học- Luyện tập Bảng phụ Tính theo công thức

hoá học (tiếp) Luyện tập

Bảng phụ Tính theo phơng

trình hoá học Bảng phụ Luyện tập: Tính

theo phơng trình

Bảng phụ

hoá học(tiếp)

Bài luyện tập 4 Bảng phụ Ôn tập học kì I Bảng phụ

Kiểm tra học kì I Đề kiểm tra

Tính chất Ôxi

- ống nghiệm, kẹp ống nghiệm

- Hoá chất: S, P, Fe - Đèn cồn

- Lọ khí ôxy

Tính chất Ôxi (tiÕp)

- èng nghiƯm, kĐp èng nghiƯm

- Hoá chất: S, P, Fe - Đèn cồn

- Lọ khí ôxy Sự oxi hoá.Phản

ứng hoá hợp ứng dựng oxi.

-Tranh vẽ ứng dụng của ôxy

Oxit - Một số lọ ôxít: CuO,Fe2O3

Điều chế oxi.Phản ứng phân huỷ

- ống nghiệm Đèn cồn

Chậu thuỷ tinh Giá đỡ

Ho¸ chÊt: KMnO4

Khơng khí Sự cháy - Chậu thuỷ tinh, đèn cn

- Ông hình trụ - Bột S

- Máy chiếu, bảng phụ

Không khí Sự cháy (tiếp)

- Chu thu tinh, đèn cồn

- Mi đốt hố chất - Ơng hình trụ - Bột S

Bµi thùc hµnh 4

- ống nghiệm, đèn cồn, nút cao su,giá sắt, ống thuỷ tinh, kẹp gỗ, muôi đốt hố chất, que đóm - KMnO4, S

Bµi luyện tập 5 - Máy chiếu , bảng phụ Kiểm tra viết - Đề kiểm tra

Tính chất.ứng dụng của hiđro

- Bình kíp, ống nghiệm - Zn, HCl

- ống thuỷ tinh, giá đỡ, đèn cồn

- Bét CuO

-Tranh vÏ øng dụng Hiđrô

Tính chất.ứng dụng của hiđro (tiếp)

- B×nh kÝp, èng nghiƯm - Zn, HCl

- ống thuỷ tinh, giá đỡ, đèn cồn

- Bét CuO

-Tranh vÏ øng dụng Hiđrô

Phản ứng oxi hoá -

Khử Bảng phụ

Điều chế Hiđro Phản øng thÕ

- ống nghiệm, bình kíp đơn gin

- Zn, HCl

-Bình điện phân nớc

Bài thực hành 5

- ống nghiệm, giá sắt, kẹp gỗ, giá ống nghiệm - HCl, Zn, CuO, - Đèn cồn, ống thuỷ tinh

Bài luyện tập 6 - Máy chiếu, tập

Nớc

- Bình điện phân nớc, ống nghiệm, nớc Natri, q tÝm

Níc (tiÕp)

- B×nh ®iƯn ph©n níc, èng nghiƯm, níc Natri, q tím

Axit.Bazơ.Muối - Bảng phụ Axit.Bazơ.Muối

(tiếp) luiyện tập - Bảng phụ

Bài thực hành 6

- èng nghiÖm

- Cốc thuỷ tinh, đèn cồn, mi sắt, Na, CaO, P2O5,,…và quỳ tím

KiÓm tra viÕt

Dung dịch - Cốc thuỷ tinh, đũa thuỷ tinh, NaCl, đờng Độ tan

chÊt níc

-Tranh vÏ h×nh 6.5,6.6 SGK

Nồng độ dung dịch Luyện tập

– - B¶ng phơ

Nồng độ dung dịch

(tiÕp) – LuyÖn tập - Bảng phụ

Pha chế dung dịch

- Cèc thủ tinh chia v¹ch

- Cân điện tử, đũa thuỷ tinh

NaCl, CuSO4

Pha chÕ dung dÞch (tiÕp)

- Cèc thủ tinh chia v¹ch

- Cân điện tử, đũa thuỷ tinh

NaCl, CuSO4

Bµi thùc hµnh 7

- Cốc thuỷ tinh, cân điện tử, giá thí nghiệm, đũa thuỷ tinh, đờng trắng, NaCl, nớc cất Bìa luyện tập 8 - Máy chiếu v bng

phụ

ÔN tập học kỳ II - Bảng phụ ÔN tập học kỳ II

(tiếp) - Bảng phụ

Kiểm tra học kì II

Phần thứ ba: đánh giá thực Kế hoạch (Giáo viên tự đánh giá kết thúc học kỳ năm hc)

1./ Thực quy chế chuyên môn:

2./ Thực mục tiêu môn học giải pháp: 3./ Kết thực tiêu:

4./ Bảng tổng hợp kết xếp loại học lực cđa häc sinh: + Häc kú I:

TT Líp Sè H/ S

Na

m N÷ DT TS

HC G KK

XÕp lo¹i häc lùc qua

khảo sát đầu năm Xếp loại học lực häc kúI G K TB Y K G K TB Y K

+ Học kỳ II (Cả năm):

TT Líp Sè H/ S

Na

m N÷ DT TS

HC G KK

XÕp lo¹i häc lùc häc kú

I XÕp lo¹i häc lùc cuèi năm G K TB Y K G K TB Y K

Tổ trởng xác nhận

Nguyễn Thị Hng

Ngời lập kế hoạch

Vi Văn Điền

Hiệu trởng phê duyệt

Đặng Thị NgoÃn

Giáo viên giảng dạy: Phạm Tuấn Minh

Tr-ờng THCS Hộ Đáp