Đang tải... (xem toàn văn)
Năm nay tôi thay đổi cách luyện đọc từ ngữ khó cho học sinh bằng cách viết lên bảng những từ học sinh đọc chưa chuẩn, tôi đọc mẫu nhiều lân cho học sinh đọc theo, đặc biệt với học sinh[r]
(1)CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc
CHUYÊN ĐỀ
CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP NĂM HỌC 2010 – 2011
Họ tên:
Ngày tháng năm sinh: Đơn vị công tác: Nhiệm vụ giao:
I Lý chọn chuyên đề.
Năm học 2010 – 2011 năm học thứ ba thực phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Đảng nhà nước nêu cao phát triển tồn diện -Giáo dục tồn diện “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” câu nói Bác Hồ thấm nhuần vào đường lối Đảng Vì cơng tác giáo dục người giáo viên chủ nhiệm lớp phải có nhận thức đắn vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp học, người trực tiếp đạo, điều khiển lớp; không dạy em kiến thức văn hóa mà cịn dạy em nếp, cách sống cách làm người chủ tương lai cảu đất nước Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp chưa đạt kết cao nếp, công tác tổ chức lớp học hoạt động khác hạn chế
Từ nhận thức thấy người giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trị quan trọng việc hướng dẫn, đạo lớp đào tạo hệ trẻ theo mục tiêu giáo dục toàn diện Người giáo viên chủ nhiệm lớp vừa người dạy học vừa người cha người mẹ người bạn tốt cảu em Giáo viên có đạo quản lý tốt dẫn đến giảng dạy tốt Khi hoạt động lớp vào nếp việc học hành em chắn tốt hơn, đạt kết cao
Chính tơi chọn chun đề “cơng tác chủ nhiệm lớp” II Mục đích.
(2)chu đáo hướng dẫn em sống môi trường lớp học – bạn bè, cô giáo phải em coi người thân Có em tích cực thực tốt nếp để em dần trở thành người có ích xã hội
III Tìm hiểu đặc điểm tình hình. 1 Thuận lợi:
- Trong công tác giảng dạy, chủ nhiệm lớp ln nhà trường, quyền địa phương quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ
- Được hỗ trợ cha mẹ học sinh, đoàn thể nhà trường xã hội
2 Khó khăn.
- Lớp 2B chủ yếu em nông dân, điều kiện kinh tế hạn chế Do điều kiện gia đình cịn khó khăn nên số phụ huynh chưa thực quan tâm tới việc học tập em
- Một số học sinh em dân tộc nên nhận thức cịn chậm
- Việc xây dựng nếp, thói quen rèn luyện đạo đức cho em quan trọng Do việc đưa giải pháp nhằm giúp em có nếp, đạo đức ý thức tự giác học tập vô cần thiết
IV Giải pháp.
- Ngay từ buổi đầu đến lớp, giáo viên hướng dẫn em học tốt nội quy lớp, trường
- Giáo viên gặp trực tiếp cha mẹ học sinh để nắm tình hình sức khỏe, tâm sinh lý, điều kiện em
- Kiểm tra nhận thức em qua việc khảo sát chất lượng đầu năm
- Khi biết tình hình em, giáo viên chủ nhiệm đề kế hoạch giáo dục giảng dạy, nắm bắt mặt mạnh, mặt yếu lớp từ có biện pháp giáo dục thích hợp Tổ chức bầu cán lớp, hướng dẫn cho em lựa chọn bạn nào ngoan, nhanh nhẹn bạn yêu mến để làm cán lớp
(3)- Phân loại học sinh từ đầu biết tình hình thực tế Phân loại theo nhận thức học sinh theo đối tượng, nhóm
- Xếp chỗ ngồi phù hợp để em giúp đỡ học tập, xây dựng đơi bạn tiến
- Muốn lớp có nếp tốt, giáo viên chủ nhiệm phải lên kế hoạch cho năm học, tháng, tuần dựa theo kế hoạch nhà trường Đăng ký danh hiệu thi đua biện pháp thực từ có phương hướng đạo để học sinh thực tốt
- Giáo dục em phải “ nói điều hay, làm việc tốt ”, “ gọi bạn xưng mình”, thường xun giáo dục tính tự giác, chấp hành tốt nội quy lớp, trường Vì người giáo viên chủ nhiệm lớp phải thực gương mẫu mặt, phải gương sáng cho học sinh noi theo Sự giáo dục giáo viên phải thể tính nhẹ nhàng, nghiêm túc, nghiêm khắc cởi mở gần gũi độ lượng, vị tha học sinh em biết nhận lỗi sửa lỗi, ln động viên khích lệ em cách kịp thời
- Rèn luyện nếp lớp quan trọng, đóng góp phần lớn vào kết học tập em Ngay từ buổi đầu, giáo viên cần hướng dẫn em biết thực nội quy nhà trường như:
+ Đi học giờ, nghỉ học có giấy xin phép cha mẹ học sinh, lớp ý nghe giảng, học làm đầy đủ, lễ phép lời thầy giáo, đồn kết hịa nhã với bạn bè, ăn mặc gọn gàng, sẽ, khơng nói tục chửi bậy, biết bảo vệ cơng tài sản nhà trường
- Hướng dẫn cho em nếp truy đầu giowfsau trống báo đạo lớp trưởng Nhờ khơng có mặt giáo viên em thực tốt
- Hướng dẫn thực thời gian biểu nhà, giúp em làm việc có khoa học, biết xếp thời gian hợp lý Để thực điều cách tốt cần có phối kết hợp, giúp đỡ gia đình học sinh Gia đình phải thường xuyên liên lạc với giáo viên chủ nhiệm để trao đổi thông tin
- Thông qua phụ huynh, lớp tổ chức gây quỹ để giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn, ốm đau, tai nạn…
(4)V Bài học kinh nghiệm.
- Người giáo viên phải có kiến thức vững vàng, có kĩ sư phạm, biết giao tiếp, hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ để nhanh chóng vào giới tâm hồn trẻ cách dễ dàng
- Người giáo viên phải thực sụ yêu mến trẻ, coi em em mình, ln gương sáng cho học sinh noi theo, thực người cha người mẹ thứ hai em việc giáo dục, giáo dưỡng
- Kết hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh, với nhà trường đoàn thể địa phương để việc giáo dục học sinh đạt kết cao
Trên số kinh nghiệm thân sau nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp Rất mong bổ sung, đóng góp ý kiến tổ khối, nhà trường chuyên đề để việc thực chuyên đề có hiệu thiết thực
…., ngày 24 tháng 09 năm 2010 Người viết
(5)
Độc lập – Tự – Hạnh phúc
ĐỔI MỚI
HƯỚNG DẪN RÈN LUYỆN ĐỌC CHO HỌC SINH LỚP …
Họ tên: Năm sinh:
Dân tộc:
Trình độ chuyên môn: Chức vụ:
Nhiệm vụ giao: Đơn vị cơng tác:
I Mục đích.
Để phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học Việc đổi chương trình dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên học sinh tiểu học Đặc biệt môn Tiếng việt, việc đọc chuẩn phần quan trọng tảng cho học sinh học tốt môn học khác Từ em tiếp thu nhanh hơn, chủ động tự tin vào thân
II Thực trạng. 1 Thuận lợi.
Nhìn chung em học hành chăm chịu khó học tập Đi học chuyên cần lễ phép lời thầy giáo, đồn kết với bạn bè với quan tâm cha mẹ học sinh tạo điều kiện giúp đỡ
2 Khó khăn.
Một số gia đình điều kiện kinh tế cịn khó khăn, nên việc quan tâm đến việc học tập em chưa sâu sát Bên cạnh cịn đặc thù tiếng địa phương ảnh hưởng tới việc đọc chưa chuẩn số học sinh
III Biện pháp.
(6)kể môn học ngày, hướng dẫn cách phát âm đọc từ ngữ khó cho học sinh đọc chưa chuẩn, đọc mẫu 1, lượt cho học sinh đọc theo song hiệu không cao Năm thay đổi cách luyện đọc từ ngữ khó cho học sinh cách viết lên bảng từ học sinh đọc chưa chuẩn, đọc mẫu nhiều lân cho học sinh đọc theo, đặc biệt với học sinh đọc chưa phân biệt chữ l n, chẳng hạn: “long lanh” đọc thành “nong nanh”, “Việt Nam” đọc “Việt Lam” “S” “X”, dấu “hỏi” thành dấu “nặng”…Hướng dẫn cho học sinh câu rõ ràng, chuẩn xác, giáo viên thường xuyên theo dõi , quan sát tạo điều kiện thuận lợi cho em thực hành kỹ đọc tất môn học
Trên số đổi hướng đãn học sinh đọc chưa chuẩn, áp dụng vào năm học