- Trong dạy học cần phân hóa đối tượng học tập trong từng hoạt động, dành cho đối tượng này những câu hỏi dễ, những bài tập đơn giản để tạo điều kiện cho các em được tham gia trình bày t[r]
(1)KẾ HOẠCH VIỆC LAØM MỚI VẬN DỤNG SỰ ĐỔI MỚI CÔNG TÁC DẠY VAØ HỌC TRONG VIỆC GIÚP ĐỠ HỌC SINH YẾU ĐẶT VẤN ĐỀ: Năm học 2009 – 2010b là năm học triển khai chủ đề”Năm học đổi quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục” Vì làm nào để có việc làm mới, qua thời gian công tác thân đã đề kế hoạch là: Vận dụng đổi công tác dạy và học việc giúp đỡ học sinh yếu Một thực trạng là càng ngày tính đa dạng trình độ học sinh các lớp càng tăng Do đó, làm cách nào để có thể giúp cho học sinh khai thác tối đa bài giảng thầy, là học sinh yếu Ở các em có khác biệt về: khả tiếp thu bài, phong cách nhận thức, sức khoẻ… so với học sinh khác Cần xem xét học sinh này với đặc điểm vốn có các em để tìm biện pháp nhằm dẫn dắt các em đạt đến kết tối đa, tránh cho các em bị rơi vào khó khăn thường trực học tập Đó chính là điều mà tôi muốn trao đổi, chia sẻ, học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp để giúp đỡ đối tượng học sinh yếu NHỮNG THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN TRONG CÔNG TÁC GIÚP ĐỠ HỌC SINH YẾU: 2.1 THUẬN LỢI: - Học sinh lớp có thể tiếp nhận giúp đỡ học tập từ nhiều phía Trong đó, bạn học với vai trò “ Đôi bạn cùng tiến” đã giúp các học sinh yếu giảm bớt phần nào khó khăn học tập - Đội ngũ giáo viên khối nhiệt tình, thân thiện luôn quan tâm đến đối tượng học sinh đặc biệt là học sinh yếu Sự quan tâm, phối hợp Ban Giám Hiệu và Đoàn thể nhà trường - Hiện nay, việc thực đổi công tác dạy và học cho phép giáo viên chủ động thời lượng phân môn, bài học Vì vậy, việc giúp đỡ các em trên lớp dễ dàng hơn, chủ động 2.2 KHOÙ KHAÊN: - Đối với học sinh lớp là lớp đầu cấp bậc tiểu học nên ý thức, động học tập tương đối chưa cao - Như đã nêu, đối tượng học sinh yếu có khác biệt Và nữa, cá nhân đối tượng này là khác biệt phong cách nhận thức.Vì vậy, dạng đối tượng cần có tác động khác Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu Lop1.net (2) - Theo qui định đánh giá xếp loại học sinh nay, môn học xếp loại yếu điểm học lực môn đạt Nhưng thực tế, học sinh yếu môn Toán , Tiếng Việt thì môn học khác bị ảnh hưởng Điều này đòi hỏi nỗ lực kiên trì thầy và trò cao - Đối tượng học sinh yếu thường là em có hoàn cảnh khó khăn kinh tế, ít quan tâm đến việc học học sinh Ngoài ra, cịn cĩ các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu giáo dục: - Cơ sở vật chất - Chất lượng đầu vào Trước thách thức đó đòi hỏi người thầy phải nỗ lực thân, kiên trì, bền bỉ cùng nhà trường khắc phục khó khăn và bước nâng cao chất lượng giáo dục NỘI DUNG NHỮNG BIỆN PHÁP: Trong kế hoạch mình, tôi đề cập đến biện pháp giúp đỡ học sinh yếu hai môn công cụ : Toán và Tiếng Việt 3.1 Những biện pháp chung: - Sự thân thiện giáo viên là điều kiện cần để biện pháp đạt hieäu quaû cao Ví duï: Thông qua cử chỉ, lời nói, ánh mắt, nụ cười… giáo viên tạo gần gũi, cảm giác an toàn nơi học sinh để các em bày tỏ khó khăn học tập, cuoäc soáng - Giáo viên cần xem xét, phân loại học sinh yếu đúng với đặc điểm vốn có các em để lựa chọn biện pháp giúp đỡ phù hợp với đặc điểm chung và riêng em Ví duï: + Sức khoẻ kém + Khaû naêng tieáp thu baøi cuûa hoïc sinh + Lười học + Thiếu tự tin, nhút nhát… Trong thực tế người ta nhận thấy có bao nhiêu cá thể thì có chừng phong cách nhận thức Vì hiểu biết phong cách nhận thức là để hiểu đa dạng các chức trí tuệ giúp cho việc tổ chức các hoạt động sư phạm thoâng qua ñaëc tröng naøy - Trong quaù trình thieát keá baøi hoïc, giaùo vieân caàn caân nhaéc caùc muïc tieâu đề nhằm tạo điều kiện cho các em củng cố và luyện tập phù hợp - Trong dạy học cần phân hóa đối tượng học tập hoạt động, dành cho đối tượng này câu hỏi dễ, bài tập đơn giản để tạo điều Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu Lop1.net (3) kiện cho các em tham gia trình bày trước lớp, bước giúp các em tìm vị trí đích thực mình tập thể Ví duï: + Yêu cầu luyện tập tiết là bài tập, các em này có thể hoàn thành 1, bài tuỳ theo khả các em - Giáo viên phải là người đem lại cho các em phản hồi tích cực Ví duï: + Thay chê bai khen ngợi, giáo viên tìm việc làm mà em hoàn thành dù là việc nhỏ để khen ngợi các em + Dùng các phiếu thưởng có in các lời khen phù hợp với việc làm các em như: “ Biết giúp đỡ người khác”, “ Thái độ nhiệt tình và tích cực”… - Tổ chức phụ đạo cho học sinh yếu các biện pháp giúp đỡ trên lớp chưa mang lại hiệu cao Ví duï: + Tổ chức phụ đạo buổi tuần + Việc tổ chức phụ đạo phải kết hợp với hình thức vui chơi nhằm lôi các em đến lớp đặn và tránh quá tải, nặng nề 3.2 Những biện pháp cụ thể: Tìm hiểu hạn chế học sinh môn Tiếng Việt: + Tập đọc: Khả đọc trơn, đọc hiểu văn còn hạn chế + Chính tả: Mắc nhiều lỗi chưa hiểu nghĩa từ, số mắc lỗi phát âm chưa đúng Bieän phaùp: + Tập đọc: - Tạo điều kiện cho học sinh đọc nhiều tập đọc như: luyện phát âm đúng, luyện đọc đánh vần, tránh đọc vẹt, đọc trước lớp, đọc nhoùm - Giúp học sinh hiểu nghĩa từ qua việc giáo viên giải thích cụ thể và nghe bạn trình bày nghĩa số từ bài đọc, từ đó giúp các em hiểu nội dung bài đọc + Chính taû: - Luyện viết từ khó nhiều lần, nhiều từ Các em có thể chọn từ để luyện viết thêm Đối với chính tả nghe viết , có thể chấp nhận các em chép viết theo SGKù khuyến khích viết đúng chính tả Tìm hiểu hạn chế học sinh môn Toán: Khả tính nhẩm kém cộng, trừ bảng chưa thục dẫn đến tính toán chậm, thiếu chính xác thực các phép tính Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu Lop1.net (4) Chưa có kỹ làm bài tập dạng trắc nghiệm, không biết tính, lười tính và thường chọn kết theo cảm tính Sợ các bài tập giải toán, vì: + Ảnh hưởng khả đọc hiểu + Ảnh hưởng tính toán chậm, thiếu chính xác Bieän phaùp: - Chú trọng vào việc giúp các em thành thạo phép tính mức độ đơn giản - Bước đầu, tạo cho các em tự tin, hứng thú làm đúng bài toán - Động viên, giúp đỡ các em hoàn thành các bài tập lớp - Nâng dần mức độ luyện tập theo khả em - Trên lớp, bạn học giáo viên cần giúp đỡ kịp thời để tránh khó khăn thường trực, giúp các em tự kiểm tra, biết nhờ bạn, thầy giúp đỡ cần - Khuyến khích tự rèn nhà vào bài tập các dạng bài thường sai, xem trước bài - Giáo viên cần có kiểm tra việc rèn nhà qua bài tập để có hướng khắc phục và động viên kịp thời Toùm laïi: Ngoài giải pháp nhằm cải thiện kết học tập học sinh yếu, biện pháp lâu dài là tạo hứng thú quá trình học tập Thông qua phương pháp dạy học tích cực, người thầy phải chuyển yêu cầu học tập thành nhu cầu vì nguồn gốc tính tích cực, hứng thú là nhu cầu Khi học sinh có nhu cầu thì tự các em tìm kiếm tri thức Đó chính là khả tự học KẾT LUẬN Sự đổi công tác dạy và học năm học 2009 – 2010 bậc tiểu học đã tạo điều kiện cho chúng tôi phát huy sở trường dạy học, mạnh dạn việc đề giải pháp giảng dạy, giáo dục học sinh phù hợp với đối tượng Từ đó giúp học sinh dễ dàng việc phát huy ưu điểm và khắc phục, sửa chữa hạn chế thân Trên đây là kế hoạch việc làm thân, mong góp ý BGH nhà trường, các thầy cô, bạn bè đồng nghiệp góp ý để thân tôi có thêm kinh nghiệm dạy học cho học sinh năm Haûi Chaùnh ngaøy thaùng naêm 2009 Người viết Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu Lop1.net (5) Lê Thị Thu hà KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VẬN DỤNG SỰ ĐỔI MỚI CÔNG TÁC DẠY VAØ HỌC TRONG VIỆC GIÚP ĐỠ HỌC SINH YẾU ĐẶT VẤN ĐỀ: Năm học 2009 – 2010b là năm học triển khai chủ đề”Năm học đổi quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục” Vì làm nào để nâng cao chất lượng dạy học, qua thời gian công tác thân đã đề kế hoạch là: Vận dụng đổi công tác dạy và học việc giúp đỡ học sinh yeáu Một thực trạng là càng ngày tính đa dạng trình độ học sinh các lớp càng tăng Do đó, làm cách nào để có thể giúp cho học sinh khai thác tối đa bài giảng thầy, là học sinh yếu Ở các em có khác biệt về: khả tiếp thu bài, phong cách nhận thức, sức khoẻ… so với học sinh khác Cần xem xét học sinh này với đặc điểm vốn có các em để tìm biện pháp nhằm dẫn dắt các em đạt đến kết tối đa, tránh cho các em bị rơi vào khó khăn thường trực học tập NHỮNG THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN TRONG CÔNG TÁC GIÚP ĐỠ HỌC SINH YẾU: 2.1 THUẬN LỢI: - Học sinh lớp có thể tiếp nhận giúp đỡ học tập từ nhiều phía Trong đó, bạn học với vai trò “ Đôi bạn cùng tiến” đã giúp các học sinh yếu giảm bớt phần nào khó khăn học tập - Đội ngũ giáo viên khối nhiệt tình, thân thiện luôn quan tâm đến đối tượng học sinh đặc biệt là học sinh yếu Sự quan tâm, phối hợp Ban Giám Hiệu và Đoàn thể nhà trường - Hiện nay, việc thực đổi công tác dạy và học cho phép giáo viên chủ động thời lượng phân môn, bài học Vì vậy, việc giúp đỡ các em trên lớp dễ dàng hơn, chủ động 2.2 KHOÙ KHAÊN: - Đối với học sinh lớp là lớp đầu cấp bậc tiểu học nên ý thức, động học tập tương đối chưa cao Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu Lop1.net (6) - Như đã nêu, đối tượng học sinh yếu có khác biệt Và nữa, cá nhân đối tượng này là khác biệt phong cách nhận thức.Vì vậy, dạng đối tượng cần có tác động khác - Theo qui định đánh giá xếp loại học sinh nay, môn học xếp loại yếu điểm học lực môn đạt Nhưng thực tế, học sinh yếu môn Toán , Tiếng Việt thì môn học khác bị ảnh hưởng Điều này đòi hỏi nỗ lực kiên trì thầy và trò cao - Đối tượng học sinh yếu thường là em có hoàn cảnh khó khăn kinh tế, ít quan tâm đến việc học học sinh Ngoài ra, cịn cĩ các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu giáo dục: - Cơ sở vật chất - Chất lượng đầu vào Trước thách thức đó đòi hỏi người thầy phải nỗ lực thân, kiên trì, bền bỉ cùng nhà trường khắc phục khó khăn và bước nâng cao chất lượng giáo dục NỘI DUNG NHỮNG BIỆN PHÁP: Trong kế hoạch mình, tôi đề cập đến biện pháp giúp đỡ học sinh yếu hai môn công cụ : Toán và Tiếng Việt 3.1 Những biện pháp chung: - Sự thân thiện giáo viên là điều kiện cần để biện pháp đạt hieäu quaû cao Ví duï: Thông qua cử chỉ, lời nói, ánh mắt, nụ cười… giáo viên tạo gần gũi, cảm giác an toàn nơi học sinh để các em bày tỏ khó khăn học tập, cuoäc soáng - Giáo viên cần xem xét, phân loại học sinh yếu đúng với đặc điểm vốn có các em để lựa chọn biện pháp giúp đỡ phù hợp với đặc điểm chung và riêng em Ví duï: + Sức khoẻ kém + Khaû naêng tieáp thu baøi cuûa hoïc sinh + Lười học + Thiếu tự tin, nhút nhát… Trong thực tế người ta nhận thấy có bao nhiêu cá thể thì có chừng phong cách nhận thức Vì hiểu biết phong cách nhận thức là để hiểu đa dạng các chức trí tuệ giúp cho việc tổ chức các hoạt động sư phạm thoâng qua ñaëc tröng naøy Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu Lop1.net (7) - Trong quaù trình thieát keá baøi hoïc, giaùo vieân caàn caân nhaéc caùc muïc tieâu đề nhằm tạo điều kiện cho các em củng cố và luyện tập phù hợp - Trong dạy học cần phân hóa đối tượng học tập hoạt động, dành cho đối tượng này câu hỏi dễ, bài tập đơn giản để tạo điều kiện cho các em tham gia trình bày trước lớp, bước giúp các em tìm vị trí đích thực mình tập thể Ví duï: + Yêu cầu luyện tập tiết là bài tập, các em này có thể hoàn thành 1, bài tuỳ theo khả các em - Giáo viên phải là người đem lại cho các em phản hồi tích cực Ví duï: + Thay chê bai khen ngợi, giáo viên tìm việc làm mà em hoàn thành dù là việc nhỏ để khen ngợi các em + Dùng các phiếu thưởng có in các lời khen phù hợp với việc làm các em như: “ Biết giúp đỡ người khác”, “ Thái độ nhiệt tình và tích cực”… - Tổ chức phụ đạo cho học sinh yếu các biện pháp giúp đỡ trên lớp chưa mang lại hiệu cao Ví duï: + Tổ chức phụ đạo buổi tuần + Việc tổ chức phụ đạo phải kết hợp với hình thức vui chơi nhằm lôi các em đến lớp đặn và tránh quá tải, nặng nề 3.2 Những biện pháp cụ thể: Tìm hiểu hạn chế học sinh môn Tiếng Việt: + Tập đọc: Khả đọc trơn, đọc hiểu văn còn hạn chế + Chính tả: Mắc nhiều lỗi chưa hiểu nghĩa từ, số mắc lỗi phát âm chưa đúng Bieän phaùp: + Tập đọc: - Tạo điều kiện cho học sinh đọc nhiều tập đọc như: luyện phát âm đúng, luyện đọc đánh vần, tránh đọc vẹt, đọc trước lớp, đọc nhoùm - Giúp học sinh hiểu nghĩa từ qua việc giáo viên giải thích cụ thể và nghe bạn trình bày nghĩa số từ bài đọc, từ đó giúp các em hiểu nội dung bài đọc + Chính taû: - Luyện viết từ khó nhiều lần, nhiều từ Các em có thể chọn từ để luyện viết thêm Đối với chính tả nghe viết , có thể chấp nhận các em chép viết theo SGKù khuyến khích viết đúng chính tả Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu Lop1.net (8) Tìm hiểu hạn chế học sinh môn Toán: Khả tính nhẩm kém cộng, trừ bảng chưa thục dẫn đến tính toán chậm, thiếu chính xác thực các phép tính Chưa có kỹ làm bài tập dạng trắc nghiệm, không biết tính, lười tính và thường chọn kết theo cảm tính Sợ các bài tập giải toán, vì: + Ảnh hưởng khả đọc hiểu + Ảnh hưởng tính toán chậm, thiếu chính xác Bieän phaùp: - Chú trọng vào việc giúp các em thành thạo phép tính mức độ đơn giản - Bước đầu, tạo cho các em tự tin, hứng thú làm đúng bài toán Động viên, giúp đỡ các em hoàn thành các bài tập lớp - Nâng dần mức độ luyện tập theo khả em.Trên lớp, bạn học giáo viên cần giúp đỡ kịp thời để tránh khó khăn thường trực, giúp các em tự kiểm tra, biết nhờ bạn, thầy giúp đỡ cần - Khuyến khích tự rèn nhà vào bài tập các dạng bài thường sai, xem trước bài Giáo viên cần có kiểm tra việc rèn nhà qua bài tập để có hướng khắc phục và động viên kịp thời Toùm laïi: Ngoài giải pháp nhằm cải thiện kết học tập học sinh yếu, biện pháp lâu dài là tạo hứng thú quá trình học tập Thông qua phương pháp dạy học tích cực, người thầy phải chuyển yêu cầu học tập thành nhu cầu vì nguồn gốc tính tích cực, hứng thú là nhu cầu Khi học sinh có nhu cầu thì tự các em tìm kiếm tri thức Đó chính là khả tự học KẾT LUẬN Sự đổi công tác dạy và học năm học 2009 – 2010 bậc tiểu học đã tạo điều kiện cho chúng tôi phát huy sở trường dạy học, mạnh dạn việc đề giải pháp giảng dạy, giáo dục học sinh phù hợp với đối tượng Từ đó giúp học sinh dễ dàng việc phát huy ưu điểm và khắc phuùc, sửỷa chửừa nhửừng haùn cheỏ cuỷa baỷn thaõn Trờn đõy là kế hoạch đỏi phương pháp dạy học thân , mong gúp ý BGH nhà trường, cỏc thầy cô, bạn bè đồng nghiệp góp ý để thân tôi có thêm kinh nghiệm dạy học cho học sinh năm Haûi Chaùnh ngaøy thaùng naêm 2009 Người viết Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu Lop1.net (9) Lê Thị Thu hà Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu Lop1.net (10)