Giaùo vieân chuû nhieäm caàn neâu leân ñöôïc söï tieán boä cuûa caùc em cuï theå ôû nhöõng maët naøo? Ñoàng thôøi ñoäng vieân caùc em coá gaéng tích cöïc trong vieäc phaùt huy caùc khaû [r]
(1)GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM PHẢI LÀM GÌ TRONG VIỆC HÌNH THÀNH “NHÂN CÁCH”
CỦA HỌC SINH?
Phuï Luïc
Trang
I. Nhận thức vấn đề 2
II. Những thuận lợi khó khăn 3
III Một số biện pháp thực 4
IV Phối hợp GVCN với lực lượng giáo dục khác 15
V. Bài học kinh nghiệm 21
(2)GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM PHẢI LÀM GÌ TRONG VIỆC HÌNH THÀNH “NHÂN CÁCH”
CỦA HOÏC SINH?
I. NHẬN THỨC VẤN ĐỀ
Trước tình hình đổi đất nước , vấn đề phát huy tính tích cực học tập hoạt động học sinh phương hướng cải cách giáo dục nhằm tạo người lao động sáng tạo, làm chủ thân, làm chủ đất nước – có đức lẫn tài Bởi “Có đức mà khơng có tài – làm việc khó Có tài mà khơng có đức người vô dụng”.
(3)II. NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHĨ KHĂN
Là giáo viên trực tiếp giảng dạy làm công tác chủ nhiệm nhiều năm qua thân nhận thấy rằng: Sản phẩm giáo dục mà tạo không thấy trước mắt bao sản phẩm ngành nghề khác Đặc biệt hình thành phẩm chất đạo đức học sinh khơng phải ngày, buổi có mà phải trải qua thời gian dài rèn luyện, để đảm nhận công việc phải thật kiên trì, nhẫn nại, chịu khó phải tốn nhiều thời gian cơng sức để tìm hiểu; lắng nghe tâm tư nguyện vọng đối tượng học sinh lớp Từ đề kế hoạch, phương pháp giáo dục thích hợp cho trường hợp đặc biệt lòng yêu thương, nhân người thầy
Đầu năm học này, Ban giám hiệu phân công chủ nhiệm lớp 8A4 tiếp nhận, tơi gặp thuận lợi khó khăn sau:
1 Thuận lợi
- Đa số học sinh nhà gần trường, thuộc địa phương
- Hầu hết học sinh có ý thức kỷ luật cao, ngoan, lẽ phép với thầy cô, biết lời cha mẹ
- Tích cực tham gia hoạt động phong trào Đồn, Đội, trường, lớp tổ chức - Phịng học sạch, thoáng mát, sở vật chất đầy đủ trang thiết bị đèn, quạt, bàn
ghế cho học sinh, kể ghế ngồi học sinh sinh hoạt cờ
- Được quan tâm, giúp đỡ Ban giám hiệu, thầy Giám thị, thầy Tổng phụ trách Đội, thầy cô giảng dạy mơn
- Đội ngũ giáo viên mơn có chun mơn vững, nhiệt tình giảng dạy - Được nhiệt tình phối hợp chặt chẽ bậc phụ huynh với giáo chủ
nhiệm
- Ngồi cơng tác chủ nhiệm, tơi cịn giảng dạy mơn Tốn nên thời gian gần gũi em tương đối nhiều
(4)- Vẫn số học sinh cá biệt chưa có ý thức học tập rèn luyện đạo đức chủ yếu tác động từ hồn cảnh gia đình
- Một số học sinh chuyển từ nơi khác chẳng hạn như: Thanh Hóa, Nghệ An nên chưa quen đến ngơn ngữ giọng nói địa phương nên nhiều gặp khó khăn việc tiếp thu lớp Phần kinh tế gia đình khơng ổn định, cha mẹ phải kiếm sống nên khơng có thời gian chăm sóc
- Trường thuộc địa bàn phức tạp giáp ranh với Thành phố Hồ Chí Minh; giáp với thành phố Biên Hòa nên em dễ bị lơi kéo bạn bè xấu, gặp khó khăn việc quản lý em
Trên thuận lợi khó khăn tơi làm công tác chủ nhiệm Nên thân đề số biện pháp cần thiết để thực
III MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1 Giaùo viên chủ nhiệm cần nắm số văn qui định
Như ta biết: “Nói có sách, mách có chứng” Có lẽ câu nói nhắc nhỡ giáo viên cần phải nắm vững văn qui định nhiệm vụ học sinh nhà trường; qui định khen thưởng kỷ luật; nội qui cách xếp loại mặt giáo dục; phổ biến đến đối tượng học sinh Ngoài ra, cần nắm hiểu rõ chức nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm để thực công tác cách hiệu quả; tối ưu nhất, có tính thuyết phục dựa luận cứ, luận chứng rõ ràng
2 Giáo viên chủ nhiệm nắm đặc điểm tình hình lớp để có cách tổ chức, quản lý, điều phối hoạt động
- Sĩ số: 39 Trong có 20 em nữ 19 em nam
- Nắm danh sách lớp, xếp tên học sinh theo thứ tự A, B, C… - Thành phần gia đình
(5)thể (khu – ấp – số nhà – xã thường trú tạm trú hay trọ; họ tên cha, mẹ nghề nghiệp) Dựa sở đó, giáo viên chủ nhiệm cần phải ý đến:
- Diện thương binh (01: Ngô Thị Minh Hiền (1/4)), liệt só, dâ tộc, diện mồ côi
- Diện học sinh nghèo hiếu học có hồn cảnh đặc biệt khó khăn
- Diện gia đình học sinh không hạnh phúc: Cha, mẹ li dị, sống không hợp pháp, ly thân (Âu: li dị)
- Lập phân chia học sinh theo địa bàn cư trú, phân theo khu vực + Khu vực thị trấn Dĩ An (Dành cho học sinh trái tuyến)
+ Khu vực xã Đơng Hịa: Ấp Tây A
Ấp Tây B Ấp Đông Ấp Tân Hòa Ấp Tân Lập Ấp Tân Quý - Thành phần thân:
Căn vào sổ điểm lớp; vào kết học tập hạnh kiểm học sinh năm học trước, kết hợp giáo viên chủ nhiệm cũ để hiểu rõ thêm đối tượng lớp kể cả: Năng khiếu, thành tích tốt chưa tốt học sinh
+ Học tập: Giỏi – Khá – Trung bình – Yếu – Kém + Hạnh kiểm: Tốt – Khá – Trung bình – Yếu
+ Đặc điểm: Năng khiếu; thành tích đạt được; điều chưa tốt
(6)thành tổ Lập sơ đồ chổ ngồi thành bản: Dán lớp bản, giao cho giám thị bản, giáo viên lưu lại để tiện lợi cho việ theo dõi học sinh 3 Lập sổ chủ nhiệm
Giáo viên chủ nhiệm lập sổ chủ nhiệm theo mẫu qui định nhà trường Trong đó, giáo viên phải thật ý đến việc ghi chép tiết, đầy đủ phần mục theo yêu cầu Song cần đặc biệt lưu ý:
- Theo dõi học sinh mặt theo định kì, có nhận xét cụ thể em - Ghi rõ, cụ thể số điện thoại liên lạc gia đình học sinh (nếu có)
- Lập – ghi danh sách học sinh chia theo tổ (địa ghi xác) - Danh sách thầy cô môn (họ tên, địa chỉ, thay đổi có)
- Căn vào xếp thời khóa biểu nhà trường mà giáo viên ghi thời khóa biểu cho học sinh ghi vào sổ chủ nhiệm để thơng báo đến q phụ huynh: Ngày, giờ, môn học em để tiện cho việc đưa rước
- Việc dạy tổ chức cho học sinh hoạt động học tập vấn đề quan trọng, đòi hỏi giáo viên phải lên kế hoạch thực rành mạch, cụ thể theo tuần, tháng, ngày ln có thay đổi gây hứng thú cho em Bên cạnh đó, cần theo dõi học sinh vi phạm Ghi rõ:
+ Họ tên học sinh vi phạm + Lỗi học sinh vi phạm
+ Số lần vi phạm
+ Mức độ vi phạm dẫn đến mức độ xử lý
+ Cam kết học sinh – phụ huynh học sinh – chủ nhiệm (Có ý kiến chữ ký phụ huynh học sinh)
- Kẻ thêm bảng danh sách học sinh phía sau sổ theo dõi hạnh kiểm hàng tuần (A+, A, B, C, D).
(7)Giáo viên chủ nhiệm cố vấn cho học sinh xây dựng lớp học thành đơn vị tập thể xã hội chủ nghĩa, phát huy khả tự giác, tự quản học sinh theo tinh thần đổi phương pháp giáo dục Do đó, tiết sinh hoạt đầu năm giáo viên cần vạch ra, định hướng nhằm giúp em thể tinh thần trách nhiệm mạnh dạn phê tự phê giúp đỡ tiến Do đó, cần phải ổn định nề nếp tổ chức lớp từ tiết sinh hoạt sau:
- Bầu ban cán – giao nhiệm vụ + Lớp trưởng
+ Lớp phó học tập + Lớp phó lao động + Lớp phó văn thể mỹ
+ Cán mơn: Tốn – Tiếng Anh – Văn – Hóa - Lý – Sinh – Sử – Địa – GDCD – Họa – Nhạc – Thể dục (nhằm theo dõi tình hình học tập để báo cáo kịp thời đến giáo viên chủ nhiệm)
+ Thủ q
+ Đội đỏ trường (2 em); Lớp (2 em) + Các tổ trưởng tổ phó
- Sắp xếp chỗ ngồi: Phân bố học sinh nam – nữ; học sinh giỏi – – trung bình – yếu rãi tổ Tránh tình trạng xếp em có khuyết điểm (cá biệt) ngồi cạnh
- Học tập nội qui trường: Giáo viên chủ nhiệm cho học sinh ghi cẩn thận nội qui trường vào sổ tự rèn đem nhà phụ huynh trao đổi để thực tốt
(8)100 điểm trở lên); A (90 điểm – 99 điểm), B (80 điểm – 89 điểm), C (70 điểm – 79 điểm), D (từ 69 điểm trở xuống)
- Phân công trực nhật lớp trực ban trường (kéo cờ em) Yêu cầu học sinh giữ vệ sinh (trong, trước, sau lớp; kể chỗ ngồi hộc bàn mình)
- Thơng báo khoản thu đầu năm học sinh có biên lai thu nhận thời hạn nộp Nêu lên trường hợp miễn, giảm để học sinh biết thêm chi tiết - Đề nghị với học sinh việc thu quĩ lớp Học sinh bàn bạc thảo luận
định Quĩ lớp phải thủ quĩ giữ có sổ ghi chép khoản thu – chi – tồn rõ ràng cơng bố tài trước lớp hàng tuần
- Điều mà giáo viên chủ nhiệm lưu ý với học sinh mốc xét thi đua + Học kỳ I: 15/09 – 15/01
+ Học kỳ II: 20/01 – 15/05
Phổ biến cho học sinh rõ mức độ hình thức khen thưởng trích từ định số 1118/QĐ Bộ Trưởng Bộ giáo dục ký ngày 02/12/1987
5 Tổ chức họp phụ huynh học sinh đầu năm
Với chế thị trường làm thay đổi mặt đất nước kinh tế khơng có tác động tiêu cực làm sa sút nhân cách đạo đức người mà có học sinh Vâng, thực tế cho thấy em lứa tuổi 14 – 15 có thay đổi tâm sinh lý, thích bắt chước, đua địi, thích chơi học dễ bị lôi kéo trước cám dỗ bạn bè xấu Trước tình hình chung vậy, nhiều bậc phụ huynh quan tâm lo lắng cho em Đây nỗi bâng khuân, trăn trở người thầy từ cấp nhà trường Cho nên việc tổ chức phiên họp phụ huynh học sinh đầu năm vấn đề cần thiết, chìa khóa mở cánh cửa mối liên hệ gia đình – nhà trường xã hội nhằm giáo dục cho em ngày tốt
(9)- Viết thư mời vào sổ liên lạc nhờ học sinh gởi phụ huynh Yêu cầu em nhắc nhở phụ huynh đầy đủ, xét cho trường họp vắng có lí đáng liên hệ trực tiếp với giáo viên chủ nhiệm ngày hôm sau trường (hoặc thông qua liên lạc điện thoại)
- Tổ chức phiên họp:
Giáo viên chủ nhiệm cần nêu lên số nội dung sau:
+ Điểm danhh: Giáo viên chủ nhiệm thu lại sổ liên lạc từ phụ huynh + Phổ biến văn qui định về:
Nội qui trường
Những thuận lợi khó khăn lớp Thơng báo khoản thu đầu năm
+ Phổ biến nội qui lớp bảng điểm thi đua cá nhân Xin ý kiến đóng góp q phụ huynh biểu để thống thực
+ Thông qua bậc phụ huynh, giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu thu lượm thêm số thông tin đối tượng học sinh tính cách, sở thích, hoạt động nhà em nhằm có cách cư xử hợp lí cá nhân
Để có kiến nghị thỏa đáng tâm tư nguyện vọng bậc phụ huynh ngược lại thông tin liên lạc cần thiết từ nhà trường gởi đến phụ huynh Chúng ta cần đề cử phụ huynhđứng vào ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường Thư kí ghi rõ họ tên – chức vụ phụ huynh vào biên bản, kể ý kiến đóng góp
6 Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần
Giáo viên chủ nhiệm cần phải xác định rõ mục tiêu tiết sinh hoạt nhằm đề nội dung thực thích hợp
(10)- Dựa báo cáo tổ, lớp trưởng, lớp phó học tập, lớp phó văn thể mỹ, lớp phó lao động, thủ quĩ
- Về tổ chức: Giáo viên chủ nhiệm thống yêu cầu nội dung, hình thức hoạt động với đội ngũ cán lớp gợi thêm vài vấn đề để em hoạt động + Tổng kết ưu, khuyết điểm tuần qua
+ Hướng khắc phục mặt yếu; phát huy mặt mạnh đạt + Đề kế hoạch cho tuần sau
a) Hoạt động 1: Tự kiểm điểm
- Người tốt – việc tốt: Tốt mặt nào? Mức độ hình thức khen thưởng
- Người vi phạm khuyết điểm: Mắc thái độ sai nào? Mức độ hình thức kỷ luật
b) Hoạt động 2
- Tổ trưởng thu sổ tự rèn nộp lại cho giáo viên chủ nhiệm (phải có chữ ký phụ huynh học sinh hàng ngày)
- Lớp trưởng tổng hợp mặt nêu trước lớp: Về học tập (lớp phó học tập báo cáo), chuyên cần (lớp trưởng báo cáo), nề nếp, việc thực nội qui (đội đỏ báo cáo), vệ sinh (lớp phó lao động báo cáo), cơng khai tài (thủ quĩ báo cáo), văn – thể – mỹ (lớp phó văn – thể – mỹ báo cáo)
Cử thư kí lớp ghi biên họp hàng tuần
(11)(Lớp trưởng thực việc sơ kết tuần)
(Lớp phó học tập thực việc sơ kết tuần)
(12)1 2 3 4
STT Họ tên học sinh Điểm trừ Điểm cộng Tổng điểm Xếp loại 1
2 3 4 5 6
* Chú ý: Hạng tổ xếp theo hạng – nhì – ba – tư Xếp loại cá nhân theo A+, A, B, C, D.
Qua nêu lên tổ mạnh mặt nào? Mặt hạn chế cần khắc phục? Tương tự tổ yếu – chủ yếu mặt nào? Hướng khắc phục? Đồng thời tuyên dương cá nhân xuất sắc phê bình cá nhân chưa tốt – nêu lên hình thức kỷ luật tương ứng
c) Hoạt động 3: Nhận xét đánh giá giáo viên chủ nhiệm
Giáo viên chủ nhiệm cần nêu lên tiến em cụ thể mặt nào? Đồng thời động viên em cố gắng tích cực việc phát huy khả lực sẵn có Bên cạnh nhắc nhở học sinh vi phạm, thi hành kỷ luật nghiêm khắc em tránh tình trạng ‘Trống đánh xi, kèn thổi ngược” Thực đến nơi đến chốn để em khác không bắt chước bạn bị kỷ luật
(13)- Lập kế hoạch hoạt động lớp theo kế hoạch nhà trường, Đoàn, Đội đề
(Lớp đóng góp ý kiến tiết SHCN)
- Phân công thực
e) Hoạt động 5: Giáo viên chủ nhiệm trả lời thắc mắc học sinh khi em có nhu cầu Sau lớp phó văn – thể – mỹ tập hát tập thể cho lớp (hoặc lớp hát)
7 Tổ chức tiết hoạt động lên lớp
(14)- Nắm mục đích yêu cầu hoạt động chủ điểm tháng - Đề nội dung hình thức hoạt động
- Chuẩn bị thật chu đáo trước tiến hành mặt như: phương tiện, tổ chức (chú ý phía giáo viên chủ nhiệm phải làm gì? Cịn phía học sinh phải thực yêu cầu mà giáo viên giao)
- Bầu thư ký ghi biên bảng tổng kết điểm cho hoạt động, chọn em dẫn chương trình giỏi lớp
- Tiến hành hoạt động
a) Hoạt động 1: Khởi động
Dẫn chương trình tun bố lí do, giới thiệu đại biểu tham dự, giới thiệu thành phần ban tổ chức, ban giám khảo, mời đại diện tổ tham gia hoạt động
b) Hoạt động 2: Tiến hành hoạt động theo hình thức vạch ra, ví dụ như: thi “kể chuyện”, thi “tìm hiểu…”, thi “văn nghệ”, thi “biểu diễn thời trang”, thi “đố vui để học” thi “hái hoa dân chủ”…
(15)(Các em tổ chức tiết hoạt động lên lớp)
c) Hoạt động 3
Thư kí thông qua biên tổng kết diểm cho tổ (hoặc đội) d) Hoạt động 4
- Dẫn chương trình cơng bố kết chung đội thắng, cá nhân xuất sắc… - Mời đại diện (đại biểu) lên phát thưởng
f) Hoạt động 5: Kết thúc hoạt động
Dẫn chương trình mời đại biểu phát biểu ý kiến giáo viên nhận xét buổi sinh hoạt ưu – khuyết điểm để có hướng khắc phục cho lần sau
IV PHỐI HỢP GIỮA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VAØ CÁC LỰC LƯỢNG GIÁO DỤC KHÁC
1 Phối hợp giám thị
(16)nhân; lớp cách kịp thời nhằm hạn chế đến mức tối đa điều đáng tiếc xảy
Ví dụ: Em Nguyễn Hồng Phụng thường xuyên học trễ, trốn tiết, nghỉ học không phép nhiều bị nêu tên trước cờ Được biết tin Giám thị báo lại, tơi thật lo lắng Phụng học sinh thông minh, học giỏi năm trước mà hôm bị vi phạm nội qui vậy, hẵn nghe theo bạn bè xấu làm ảnh hưởng đến học tập Tơi tìm hiểu ngun nhân tìm cách liên lạc với gia đình Nhưng lại buồn biết em sống gia đình khơng có hạnh phúc, cha làm suốt khơng có thời gian nhà, mẹ có chồng khác khơng quan tâm vật chất lẫn tinh thần em Phụng Phần hồn cảnh kinh tế gia đình khó khăn: Nhà nghèo, nhờ đất Cơ Dượng Lúc tơi tìm đến nhà em, chờ chờ không liên lạc với phụ huynh Thế làm để giúp em vượt qua cám dỗ mà quay trở lại học tập Thay quát mắng em trước lớp, gặp riêng em nhẹ nhàng, ân cần phân tích sai theo hồn cảnh tâm lí em với mong mỏi em nhìn nhận vấn đề để có hướng sửa đổi Thật phép nhiệm màu, sau lần đó, nay, em Phụng ngoan, có tiến đáng kể, không vi phạm nội qui Đặc biệt em Phụng học đều, giờ, lễ phép với thầy cô bạn bè yêu thương giúp đỡ
2 Phối hợp phụ huynh học sinh
(17)người giáo viên chủ nhiệm? Chính giáo viên chủ nhiệm phải thật quan tâm phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để tìm phương pháp hiệu nhằm hạn chế tiêu cực làm sa sút nhân cách đạo đức người mà có em
Ví du: Em Trần Quốc Huy học sinh cá biệt lưu ban, học yếu đua địi, xài tiền nhiều, tập theo thói hư tật xấu số bạn trường chẳng hạn: hút thuốc, xe máy đường Bạn thường xuyên nói dối cha mẹ thầy Qua thăm dị tình hình, qua liên lạc với phụ huynh biết em thuộc nhà giả, cha mẹ có chức vụ, nn chiều cách vơ ý thức, quan tâm đến việc học hành trường hay nhà Có lần tơi tìm đến gặp mẹ em Huy với lý do: Mời phụ huynh em đến trường gặp Ban giám hiệu giải bày lý hồn cảnh gia đình để nhà trường xem xét miễn giảm học phí (vì nhắc nhở em nhiều lần mà chưa đóng học phí) Thật bất ngờ lẫn cha mẹ em Huy tơi, theo mẹ em nói “Cho tiền em đóng học phí từ bữa thứ hai tập trung trước tựu trường” Thế hỏi biết em đem tiền dùng vào mục đích khác: Hút thuốc, chơi game
Qua lần này, trao đổi với phụ huynh em nhằm giúp em sửa đổi thành người tốt, có ích cho gia đình xã hội đồng thời giúp làm tốt công tác Trường hợp em Huy, đề nghị em phụ huynh làm cam kết với giáo viên chủ nhiệm, Ban giám hiệu nhà truờng Đến em Huy có tiến
(18)(Các em thảo luận nhóm học)
Riêng em Lăm Đa, tơi phát thêm em có tài làm đạo diễn; cịn em Hồng Thương mạnh dạn, có tài dẫn chương trình qua tiết sinh hoạt ngồi giờ.
3 Phối hợp với giáo viên môn
Trong nhà trường em học tốt tất mơn theo qui định Ngồi cơng tác chủ nhiệm, tơi cịn phụ trách em mơn Tốn viếc phối hợp với giáo viên môn quan trọng cần thiết Bởi vì, em có suy nghĩ học tốt mơn theo phân ban để có kiến thức vững thi đại học theo phân ban chọn nên ý đến môn như: Nhạc – Thể dục – Mỹ thuật – Giáo dục công dân… Cho nên, khơng có liên hệ chặt chẽ với giáo viên mơn khơng theo dõ, nắm thơng tin em học tập, chuyên cần, trật tự, nế nếp, tác phong làm ảnh hưởng đến chất lượng hai mặt giáo dục, giáo dục khơng đảm bảo tính chất tồn diện Ngược lại, giáo viên môn nắm, hiểu sâu sắc đối tượng học sinh để có cách cư xử khéo léo, có phương pháp giảng dạy thích hợp cho lớp nhằm đạt hiệu cao tiết dạy
(19)chơi đàn, thông minh em lười chép bài, học Khi đó, tơi kiểm tra tập ghi chép em Phúc Quả thật vậy, ghi chép em Phúc ghi tựa học, có chẳng ghi vào Đến nỗi tơi kiểm tra hết tồn mơn em, vở nấy, tập chẳng làm Tôi vội vàng liên hệ với phụ huynh, gia đình em hứa theo dõi kỹ việc học tập nhà em, lớp phân công em Hồng Thương theo dõi kiểm tra thường xuyên việc ghi chép em để báo cáo lại giáo viên chủ nhiệm Bản thân em tự làm cam đoan trước tập thể lớp hứa sửa đổi sai lầm Kết em Phúc có khắc phục khuyết điểm tiến rõ rệt.
Ví dụ: Trong Vật Lý, Sinh học, giáo viên môn nhận xét, xếp loại tiết B, lớp ồn… Thật tơi khó xử lý cá nhân gây với lý chung chung Trong họp Ban cán lớp tổng kết hàng tuần, yêu cầu Ban điều hành cá nhân, tổ vi phạm để tiết sinh hoạt chủ nhiệm phê bình học sinh hình thức cảnh cáo, cịn tái phạm viết thư mời phụ huynh (thường em sợ cô chủ nhiệm mời phụ huynh; qua số lần tâm em biết điều đó) Giáo viên chủ nhiệm xử phạt thật nghiêm khắc không vị nể cá nhân nào? Vì tiết sau lớp học tốt, ngoan Đồng thời, gặp giáo viên mơn để hiểu rõ tình hình lớp cách xác để có chứng cớ nói với em có sức thuyết phục, xong u cầu (đề nghị) giáo viên môn nhận xét cụ thể tiết học học sinh vi phạm không nên nhận xét chung chung
4 Phối hợp Đoàn – Đội – Thư viện – Thiết bị
(20)(Tiết mục văn nghệ lớp đêm hội diễn văn nghệ chào mừng 75 năm thành lập Đồn TNCS HCM)
- Phối hợp Bí thư Đoàn lựa chọn Đội viên ưu tú lớp giới thiệu kết nạp vào hàng ngũ Đoàn làm hạt nhân, nồng cốt thúc đẩy phong trào lớp lên cố gắng phấn đấu đạt lớp tập thể xã hội chủ nghĩa
5 Phối hợp Ban giám hiệu nhà trường – Ban cán lớp – Tập thể lớp
Căn vào định 1118/QĐ Bộ trưởng Bộ giáo dục, vào biểu tập thể lớp, giáo viên chủ nhiệm họp bình bầu xét thi đua – khen thưởng cho học sinh có thành tích học tập hoạt động đảm bảo tính cơng bằng, dân chủ gây sức thuyết phục học sinh Đồng thời kỷ luật học sinh không tiến bộ, mắc sai lầm
(21)- Khiển trách trước lớp: Những học sinh vi phạm mức độ nhẹ nói tục, chửi thề, nghỉ học phép tháng Có ý kiến tham khảo cán lớp; sau báo cáo lên Ban giám hiệu nhà trường
- Khen thưởng trước toàn trường: Do Hiệu trưởng (hoặc hiệu phó) nhà trường biểu dương tặng giấy khen
- Khiển trách trước toàn trường: Những học sinh vi phạm nhiều lần, mắc thái độ sai như: Ăn cắp, đánh nhau, đọc sách báo đồi trụy có sai phạm khác với mức độ tương đương Do hiệu trưởng định
- Khen thưởng đặc biệt: Những học sinh có thành tích cao như: Học sinh giỏi cấp huyện trở lên, học sinh đạt giải cao Nhành cọ non; đạt huy chương Hội Khỏe Phù Đổng…
- Cảnh cáo toàn trường: Những học sinh mắc khuyết điểm sau: Ăn cắp ăn cướp ngồi nhà trường, vơ lễ với thầy cơ…
V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Qua q trình làm cơng tác chủ nhiệm, với thành gặt hái được, thân rút học kinh nghiệm sau:
- Phải thương yêu, gần gũi, quan tâm lo lắng em đứa u q học sinh nói “Cơ mẹ Âu có hàng ngàn người con” Thiết nghĩ, đến trường mà khơng chịu học, khơng có đạo đức hậu thật đáng sợ, tương lai em đâu? Bởi có học, mở mang tri thức dù hay nhiều góp phần xây dựng xã hội phồn vinh Vì thể hết khả tinh thần trách nhiệm để việc giáo dục đạt kết cao
(22)ra lỗi có hướng khắc phục Bên cạnh phát huy tài sẵn có vốn “Cây nhà, vườn” em học sinh, nâng cao ý thức tự giác, tự quản - Nghiêm túc – liên tục thực qui định kế hoạch đề ra; nghị
quyết lớp Tránh tình trạng “Đầu voi, chuột” Sẽ phản tác dụng giáo viên chủ nhiệm không thực yêu cầu Đây yếu tố giúp giáo viên chủ nhiệm hồn thành tốt cơng tác “dạy người” nhà trường
- Bản thân giáo viên chủ nhiệm phải gương sáng cho học sinh noi theo Muốn vậy, người thầy phải gương mẫu chấp hành tốt điều đề Vì vốn em thích học theo người lớn, thích bắt chước nên tư em có suy luận định Các em phân vâng, nghi ngờ người thầy nói lý thuyết sng mà khơng thực hành
Ví du: Thầy nói “Phải tơn trọng kỷ luật” như: Đi học giờ, ăn mặc qui định… Nhưng em chứng kiến thầy trễ, nghỉ khơng lí chạy xe q tốc độ qui định nói năn thơ lỗ thiếu tế nhị… Những điều khiến tư cách phẩm chất người thầy bị ảnh hưởng lớn, uy tín việc hình thành “nhân cách” cho học sinh
- Thường xuyên giáo dục tư tưởng cho em, biết yêu thương, đoàn kết, tương thân tương ái, giúp đỡ tiến Mạnh dạn phê tự phê để thấy rõ khuyết điểm hay khó khăn cần vượt qua thử thách để làm chủ thân Luôn hướng tới sống “Khỏe – đẹp, có ích cho gia đình xã hội” đạt tới đỉnh “Chân – thiện – mỹ”
- Phải bao dung, tha thứ cho học sinh mắc sai lầm, động viên, khuyên bảo, đặc biệt quan tâm giúp đỡ em vật chất lẫn tinh thần “Nhân vơ thập tồn” Từ cảm hóa em trở thành người tốt
KẾT QUẢ
(23)- Học lực: Giỏi: (3 nữ). Khá: 15 (11 nữ) Trung bình: 16 (6 nữ) Yếu: ( nữ)
Kém: Khơng có - Hạnh kiểm: Tốt: 33 (20 nữ)
Khá: (0 nữ)
Trung bình, yếu: Không có học sinh VI KẾT LUẬN
Là học sinh trung học sở, em tu dưỡng đạo đức tốt để có cách lựa chọn cho tương lai đắn phù hợp Bởi vậy, giáo viên cần hướng cho em xác định thái độ đắn học tập, có hồi bảo trở thành nhân tài thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, ln thực tốt năm Bác Hồ dạy, có tâm ngoan, trị giỏi xứng Đội viên tốt, Đoàn viên ưu tú, cháu ngoan Bác Hồ, công dân tốt sau Song để làm tốt công tác chủ nhiệm nhận thấy số mặt mạnh thể số hạn chế sau:
1 Mặt mạnh
- Giáo viên chủ nhiệm phát huy vai trò cố vấn cho học sinh, phát huy khả sáng tạo học sinh
- Chỉ đạo việc kết hợp với Ban cán lớp
- Chọn lực lượng Ban cán điều hành có lực, nhiệt tình hoạt động
- Hoàn thành thực đầy đủ qui chế, hồ sơ sổ sách Ban giám hiệu qui định
(24)- Xây dựng mối quan hệ tốt giáo viên học sinh, gia đình nhà trường
2 Mặt hạn chế
- Đơi giao khốn cho Ban cán (Ban tổ chức) tự sơ (tổng) kết tiết thứ ngày thứ
- Vẫn vài học sinh học yếu học kì I Trong học kì II tơi cố gắng theo dõi em thêm để đưa kết học tập đạt yêu cầu
Trên điều làm mong muốn tốt năm học tới Trong trình bày khơng khỏi thiếu sót, mong bạn đồng nghiệp, Ban giám hiệu cấp quản lý góp ý chân thành để có kinh nghiệm hồn chỉnh hơn, góp thêm vào kho tàng giáo dục kinh nghiệm quí báu
Đông Hòa, ngày 18 tháng 03 năm 2006
Người viết
Trần Ngọc Kim Chi
Ý KIẾN NHẬN XÉT CỦA BAN GIÁM HIỆU TRƯỜNG THCS ĐƠNG HỊA
(25)
(26)
Ý KIẾN NHẬN XÉT CỦA
PHỊNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO DĨ AN
(27)
Ý KIẾN NHẬN XÉT CỦA
SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO BÌNH DƯƠNG
(28)