skkn công tác chủ nhiệm lớp 14 15

Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp để nâng cao công tác chủ nhiệm lớp” A SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp để nâng cao công tác chủ nhiệm lớp B PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận: Trường Tiểu học ngơi nhà chung đầu đời người Ở nơi ấy, thầy, cô giáo lại người mẹ thứ hai dạy cho học sinh tất kiến thức đầu tiên, kỹ đầu tiên, trang bị cho em hành trang lớn để em bước dần đến tương lai Vậy, người thầy phải nắm giữ vai vơ quan trọng Vai trò người dìu dắt, người hướng dẫn,và người trang bị cho học sinh kiến thức kỹ sống hàng ngày em Một nét đặc thù cấp Tiểu học giáo viên đứng lớp giáo viên chủ nhiệm (trừ giáo viên mơn) Vì thế, để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, theo việc giáo viên chủ nhiệm phải nhận thức rõ vai trò chủ nhiệm lớp Trước hết, người giáo viên chủ nhiệm phải người quản lý tốt, quản lý chặt chẽ, cụ thể, chi tiết toàn diện Giáo viên chủ nhiệm phải có tri thức mặt kể tri thức tâm lý giáo dục Giáo viên chủ nhiệm phải có kỹ sư phạm, biết tiếp cận, phán đoán học sinh khéo léo đắn với học sinh hoạt động dạy học giáo dục Người giáo viên chủ nhiệm phải người cố vấn cho hoạt động tự quản tập thể học sinh Để phát huy tốt vai trò cố vấn giáo viên chủ nhiệm cần có lực đánh giá dự báo xác khả dự báo học sinh, có khả kích thích khả sáng tạo em, lôi tất học sinh tham gia vào hoạt động lớp, hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch giáo dục toàn diện, đồng thời theo dõi, giúp đỡ học sinh thực kế hoạch Lưu ý, cố vấn khơng có nghĩa khốn trắng hay đứng ngồi hoạt động học sinh mà phải hoạt động, kịp thời giúp học sinh tháo gỡ khó khăn, tranh thủ lực lượng giáo dục nhà trường nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tập thể học sinh tiến Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp để nâng cao công tác chủ nhiệm lớp” hành thành công hoạt động, tạo động lực cho học sinh hoạt động Giáo viên chủ nhiệm lớp cầu nối tập thể học sinh với lực lượng giáo dục nhà trường Đây việc khơng đơn giản, đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải có trách nhiệm cao, say sưa với nghề, yêu thương học sinh mà phải có lực thuyết phục, có khả thiết lập quan hệ tốt đẹp với lực lượng giáo dục, biết xây dựng giữ gìn uy tín, có ý chí vượt khó, khơng ngại thử thách, đặc biệt trường hợp cần đấu tranh bảo vệ quyền lợi đáng học sinh, kiên định thực lý tưởng giáo dục hệ trẻ Giáo viên chủ nhiệm người tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường Hiệu giáo dục học sinh phụ thuộc không nhỏ vào khả phối hợp phát huy tiềm lực lượng giáo dục ngồi nhà trường (gia đình, đồn thể xã hội, cộng đồng, dân cư, …) mặt nhằm thực nội dung giáo dục lớp chủ nhiệm Dựa vào đặc điểm, điều kiện nhà trường, lớp cộng đồng, gia đình học sinh mà giáo viên chủ nhiệm tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục Giáo viên chủ nhiệm cách phối hợp tốt với gia đình học sinh mà người tổ chức bồi dưỡng nhận thức lý luận giáo dục cho bậc cha mẹ cần thiết Như vấn đề giáo dục học sinh trở thành người phát triển toàn diện nhiệm vụ hàng đầu biến mục tiêu giáo dục thành thực Giữ vai trò định chất lượng hiệu giáo dục nhà trường mà người thực nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp Xác định yêu cầu trên, để thấy rõ vai trò người giáo viên chủ nhiệm lớp ta cần biết trọng đến biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng mặt học sinh, thực tốt mục tiêu chiến lược giáo dục đào tạo Đảng Nhà nước Cơ sở thực tiễn : Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp để nâng cao công tác chủ nhiệm lớp” Trong tình địa bàn huyện Hướng Hóa nhiều trường trọng đến việc đạo công tác chủ nhiệm lớp Nhiều trường xây dựng nhân tố điển hình kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Là giáo viên năm học 2014- 2015 phân công chủ nhiệm lớp 3C điểm trường lẻ Cheng - Mã Lai có nhiều trăn trở q trình nhận lớp Phải làm để đưa hoạt động mặt lớp lên, giáo dục học sinh xứng đáng "Con ngoan trò giỏi" gia đình nhà trường Chính tơi quan tâm đến cơng việc tập trung tìm hiểu phân tích nguyên nhân, đưa biện pháp việc làm để thực tốt nhiệm vụ giao Cùng với nhu cầu phát triển giáo đất nước, người giáo viên hết cần thể rõ vai trò nhiệm vụ Vì nhằm phát huy vai trò sức mạnh người thầy học học sinh việc thực mục tiêu nhà trường Thì vấn đề giáo dục học sinh phát triển tồn diện thơng qua cơng tác chủ nhiệm lớp, xây dựng tập thể lớp thành tập thể đồn kết, sáng tạo có lực, có hiệu Giáo dục điều kiện cần thiết nhà trường Đó lý tơi chọn sáng kiến kinh nghiệm:"Một số biện pháp để nâng cao công tác chủ nhiệm lớp" II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Qua nhiều năm dạy học, đặc biệt với vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp Tôi thấy kết áp dụng thực tế đề tài: “Một số biện pháp để nâng cao công tác chủ nhiệm lớp” tốt Trong năm học 2014- 2015 tiếp tục mở rộng đề tài với mục đích: - Kích thích phát triển mặt, phát triển tồn diện học sinh lớp chủ nhiệm - 100 % học sinh lớp hoàn thành nhiệm vụ học tập người học sinh - Phát huy tối đa vai trò tự quản, tự học em tập thể học sinh - Phát huy vai trò phối hợp phụ huynh học sinh, giáo viên môn công tác giáo dục - Tạo đồn kết lòng tập thể học sinh - Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp để nâng cao công tác chủ nhiệm lớp” Từ thực trạng nêu để tìm nguyên nhân mà công tác chủ nhiệm chưa đạt hiệu Qua đề xuất “Một số biện pháp để giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Hướng Phùng Hướng Hóa Quảng Trị” III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Công tác chủ nhiệm lớp IV ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM Để hoàn thành đề tài tiến hành nghiên cứu học sinh lớp 3C thân chủ nhiệm giảng dạy V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để tiến hành đề tài sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp tổng hợp kinh nghiệm học hỏi người trước, kiến thức học trường sư phạm hướng dẫn chuyên môn nhà trường nên thân đúc rút lại kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp - Phương pháp theo dõi hoạt động học tập phẩm chất đạo đức học sinh để có biện pháp giáo dục thích hợp - Phương pháp đàm thoại vân dụng qua tiết dạy, sinh hoạt lớp, trao đổi với nhà trường gia đình để phối hợp giáo dục học sinh - Ngồi sử dụng thêm số phương pháp khác trình nghiên cứu VI PHẠM VI ,KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU Tại trường Tiểu học Hướng Phùng;thời gian từ tháng 8/2014 đến tháng 5/2015 C PHẦN NỘI DUNG I THỰC TRẠNG Những năm gần giáo dục nước ta có nhiều thay đổi biến động không ngừng, Đảng nhà nước đặc biệt quan tâm đến nghiệp giáo dục, đến vấn đề đảm bảo chất lượng dạy học Việc nghiên cứu cho ta hình dung em học sinh thiếu niên, nhi đồng ngồi ghế nhà trường Tiểu học, học sinh Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp để nâng cao công tác chủ nhiệm lớp” phát triển nhân cách, tình cảm, trí tuệ, để có tri thức kĩ giao tiếp Để tới nghiên cứu cụ thể, trước hết cần xác định công tác chủ nhiệm lớp vấn đề quan trọng Đối với công tác chủ nhiệm lớp, người giáo viên phải có tính kiên trì, tận tình,sự nhiệt tâm, chu đáo giáo viên yếu tố quan trọng đảm bảo thành công người giáo viên công tác chủ nhiệm lớp Song với lứa tuổi học sinh tiểu học, nhận thức em non trẻ, tư chưa đạt tới đỉnh cao, em cần có người hướng dẫn đạo cho em vào nề nếp để em dần trở thành người sống có ích xã hội, người giáo viên chủ nhiệm lớp II TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM-TÌNH HÌNH Tình hình địa phương Hướng Phùng xã vùng xa huyện Hướng Hóa với dân số đơng, diện tích rộng, địa bàn phức tạp giao thơng lại khó khăn(đặc biệt mùa mưa) Đa số dân tộc Vân kiều sinh sống, có điều kiện quan tâm đến việc học tập em Đây khó khăn ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục nhà trường Tình hình nhà trường Trường Tiểu học Hướng Phùng trường nằm cách trung tâm huyện Hướng Hóa khoảng 25 km phía bắc Một số học sinh có ngoan ngỗn, hiếu học, số phụ huynh quan tâm đến việc học tập em Đội ngũ giáo viên có trình độ cao, tay nghề vững vàng nhiệt tình giảng dạy, chăm lo học sinh, coi học sinh đẻ Những năm trước nhiều thầy, cô giáo trường đạt giáo viên giỏi cấp Huyện Tỉnh Bên cạnh nhà trường số khó khăn - Một số gia đình thôn rải rác xã nhiều gia đình có hồn cảnh kinh tế khó khăn chưa quan tâm tới việc học tập em - Việc nhận thức số em chậm, chưa chịu khó học, phó mặc cho nhà trường thầy cô giáo nên việc học hành em chưa đạt kết Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp để nâng cao công tác chủ nhiệm lớp” mong muốn Có nhiều em học sinh nhà cách xa trường, nên việc lại khó khăn mùa mưa - Cơ sở vật chất nhà trường thiếu thốn,phòng học có phần xuống cấp * Qua khó khăn trên, nên việc xây dựng cho học sinh thói quen nề nếp, đạo đức tốt điều thực cần thiết Vì mà việc đưa giải pháp nhằm giúp em có nề nếp, đạo đức tố, ý thức tự giác học tập điều cần thiết III CÁC BIỆN PHÁP: Nắm tình hình học sinh lớp: 1.1 Tìm hiểu học sinh: Với thời gian công tác chưa nhiều,nhưng làm công tác chủ nhiệm lớp cần có chút kinh nghiệm nhiên, để nắm tình hình cụ thể học sinh từ ngày đầu nhận lớp, xem xét hồ sơ, lý lịch học sinh đặc biệt ý đến nhận xét giáo viên chủ nhiệm năm trước, xét kỹ đồng chí chủ nhiệm lớp cũ để nắm bắt tình hình lớp học sinh Nắm hồ sơ lý lịch bước đầu, bên cạnh ngày, tơi làm quen với em sâu sát thực tế để tìm hiểu điểm tốt Mặt hạn chế học sinh, tranh thủ trò chuyện gần gũi với em để nắm tâm tư, nguyện vọng em Thông qua em A, em B để biết em C mặt hồn cảnh gia đình Quan tâm sát sao, uốn nắn kịp thời với em cá biệt hơn, làm cho em vừa ngoan ngỗn lại vừa q thầy,cơ giáo Trên sở tơi phân cơng trách nhiệm tìm cách khắc phục tồn mà học sinh mắc phải làm ảnh hưởng đến việc học tập rèn luyện em Chính nhờ gần gũi, nắm bắt tình hình kịp thời học sinh cách xử lý kịp thời nhanh chóng, hợp lý chuyển biến tốt học sinh thể rõ, tạo phấn khởi học sinh giúp em có hướng phấn đấu lên 1.2 Sắp xếp sử dụng đội ngũ học sinh Với lớp điểm trường lẻ, từ đầu tơi thấy nhiều em lười học Do phân công đội ngũ tự quản từ lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng tổ phó đến tổ trưởng, tổ phó cho phù hợp với lực học sinh đáp ứng yêu cầu chung lớp Đảm bảo em tiến việc làm khó, đội ngũ Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp để nâng cao công tác chủ nhiệm lớp” tự quản lớp có vai trò quan trọng hoạt động lớp Sự bố trí xếp tiến hành từ đầu năm học Trước tiên cho em bàn bạc, bình bầu đội ngũ tự quản lý lớp, dựa vào lý lịch học sinh tạm thời công nhận đội ngũ ấy, với điều kiện kèm theo Bạn cố gắng vượt lên lên thay bạn để tạo khí thi đua cho em, sau thời gian theo dõi, qua thực tế xếp lại cho tổ nào, bạn có học sinh khá, giỏi, trung bình yếu Tơi xếp lại chỗ ngồi, em giỏi ngồi cạnh em yếu, em ngoan ngồi cạnh em chưa ngoan Em chữ đẹp, cẩn thận ngồi cạnh em chữ xấu để tạo điều kiện kèm cặp giúp đỡ xếp ln làm "Đơi bạn tiến" điều quan trọng phân công kết hợp lực nguyện vọng em đôi bạn phải tâm đầu ý hợp biết yêu thương, giúp đỡ nhau, tạo điều kiện phát huy vai trò tự quản học sinh em thấy quan tâm thầy,cô giáo với em Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm Việc lập kế hoạch xây dựng đội ngũ đôi với nhau, giúp giáo viên nhiệm có tầm nhìn xa, bao qt cơng tác chủ nhiệm dựa tìm hiểu nắm bắt đội ngũ học sinh, dựa vào kế hoạch nhà trường lập kế hoạch tỉ mỉ sát thực Phần đặc điểm chung tình hình lớp, kế hoạch biện pháp thực có năm học rõ ràng số lượng chất lượng Phần cụ thể có kế hoạch biện pháp thực cho tháng Có đánh giá sơ kết cho tháng Phần cuối theo dõi cho học sinh, phần cần phải theo dõi thường xuyên chặt chẽ có ghi chép, đánh giá tiến tồn chưa khắc phục em Để có hướng giải kịp thời Việc theo dõi đánh giá thể qua ngày, tuần Xây dựng kỷ cương nề nếp học sinh Dựa vào tình hình lớp, kế hoạch biện pháp thực cho học xây dựng kỷ cương nề nếp cho học sinh Giao trách nhiệm cụ thể rõ ràng tới học sinh, tổ trưởng, tổ phó đến lớp trưởng, lớp phó Tăng cường cơng tác tự quản học sinh, giúp em có ý thức tự học, tự rèn Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp để nâng cao cơng tác chủ nhiệm lớp” Có quy định lề lối học tập, rèn luyện quy định giấc, có theo dõi chặt chẽ bàn, tránh buông lỏng kỷ cương nề nếp Mỗi tổ có sổ theo dõi học tập mặt hoạt động tổ viên tổ Cuối tuần tổ trưởng tổng hợp báo cáo cho lớp trưởng, lớp trưởng tổng hợp báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm vào tiết sinh hoạt chủ nhiệm cuối tuần Lớp trưởng nhận xét tình hình học tập tuần đến giáo viên nhận xét chung tình hình học tập lớp: ưu điểm tồn Sau nhận xét đánh giá tình hình học tập với nề nếp, tác phong, vệ sinh em để em tự rút kinh nghiệm khắc phục tuần Ngồi giáo dục em phải: “Nói lời hay, làm việc tốt”, “Gọi bạn xưng mình” Thường xuyên giáo dục em có tính tự giác, chấp hành tốt nội quy lớp, trường Muốn em thực tốt, nghiêm túc người giáo viên chủ nhiệm lớp phải thực gương mẫu mặt, phải là: “Tấm gương sáng cho học sinh noi theo”, nói phải làm, đề phải thực khen chê mực Vì học sinh lớp em lứa tuổi nhỏ nên giáo dục phải nhẹ nhàng, nghiêm túc, nghiêm khắc cởi mở gần gũi độ lượng, vị tha học sinh biết nhận lỗi sửa lỗi, tuyệt đối không trù ém mắng nhiếc học sinh Xây dựng lớp trở thành tập thể đoàn kết, thân ái, biết giúp đỡ học tập rèn luyện Không học sinh bồi dưỡng đạo đức văn hoá mà phải biết xây dựng tập thể lớp đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn tiến bộ, tạo dân chủ học sinh Tạo mối quan hệ tốt đẹp giáo viên học sinh, gây ấn tượng với em ý đến ý kiến em, lắng nghe tâm tư nguyện vọng để giải thắc mắc, mâu thuẫn tạo hoà hợp cho em Chú ý vấn đề xây dựng khối đại đoàn kết lớp giúp học sinh sống chan hoà tạo mối quan hệ học sinh học sinh thăm hỏi bạn ốm đau … tạo ấn đẹp đẽ cho lớp học tập Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp để nâng cao công tác chủ nhiệm lớp” Như vai trò người giáo viên chủ nhiệm phải đạo cho xây dựng lớp thành khối đại đoàn kết, thân ái, giúp đỡ mặt, thành cơng cơng tác chủ nhiệm lớp Bồi dưỡng rèn luyện học sinh nâng cao chất lượng dạy học Cùng với việc học tập cần xây dựng cho học sinh có kỷ cương, nề nếp cần tập trung bồi dưỡng, rèn luyện học sinh nâng cao chất lượng dạy học, nội dung cần tập trung bồi dưỡng là: 4.1 Bồi dưỡng đạo đức tác phong - Thầy gương sáng cho học sinh noi theo - Giáo dục đạo đức cho học sinh lúc, nơi Luôn theo dõi, nhắc nhở em để học sinh có hành vi đạo đức Với em chưa ngoan ta quan tâm tranh thủ trò chuyện với em chơi, lúc lao động… để nắm mặt mạnh, mặt yếu tìm cách khắc phục Nếu học sinh mắc khuyết điểm tìm cách gặp riêng lại cuối buổi học để hỏi han, tìm hiểu nguyên nhân cách giải quyết,tránh mạt sát em trước tập thể lớp - Coi trọng đạo đức, khâu thực hành, củng cố có liên hệ lớp thân học sinh Lấy việc nêu gương để học sinh noi theo - Sinh hoạt lớp đặn Chú ý chơi để tạo khơng khí vui tươi, sơi nổi, đoàn kết, thân ái, tránh phân biệt - Thi đua nói lời hay, làm việc tốt - thực tốt nề nếp, kỷ cương lớp - Tham gia đầy đủ, tích cực ngày chủ điểm, giáo dục học sinh ý thức tự giác tham gia lao động Kết hợp giáo dục đạo đức nhà trường, gia đình xã hội 4.2 Bồi dưỡng học tập văn hoá: - Giáo viên phải nắm vững phương pháp mới, áp dụng vào dạy hàng ngày "Nhẹ nhàng, tự nhiên, chất lượng hiệu quả" Thường xuyên trao đổi kiến thức văn hố - Học sinh: Thành lập nhóm học tập có giúp đỡ em với em yếu cách : Xếp chỗ ngồi phù hợp, thiết lập đôi bạn tiến Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp để nâng cao công tác chủ nhiệm lớp” Xây dựng tốt mối quan hệ : Gia đình - Nhà trường - Xã hội Đây công tác mà thân cảm thấy vô quan trọng Nó quan trọng lẽ, có tơi thực nhiệm vụ giáo dục… em kết giáo dục tơi khơng mang lại kết cao Do suốt năm làm công tác chủ nhiệm, coi phối hợp chặt chẽ với lực lượng giáo dục như: tổ chức Đội, Ban giám hiệu nhà trường, phụ huynh học sinh, … 5.1.Phối hợp với tổ chức Đội: Trong trường ln có nhiều hoạt động vui chơi, giải trí nhằm bổ trợ cho hoạt động học tập học sinh Tổ chức phong trào Nuôi heo đất Tôi coi tổ chức Đội lực lượng nòng cốt hỗ trợ việc giáo dục học sinh,phối hợp với Đội để giáo dục học sinh, khuyến khích em tích cực học tập làm theo điều Bác Hồ dạy 5.2.Phối hợp với gia đình học sinh Đây mối quan hệ cần có giáo viên chủ nhiệm Đầu năm học tổ chức họp hội phụ huynh học sinh đề kế hoạch biện pháp thực kế hoạch Họp phụ huynh vào cuối kỳ để có đánh giá bàn biện pháp thực tốt Huy động lực lượng cộng đồng, chăm lo đến nghiệp giáo dục thơn xóm, đồn niên, phụ nữ, động viên kèm em Gia đình trường học trẻ Ảnh hưởng giáo dục gia đình lớn Là giáo viên chủ nhiệm, thiết nghĩ, việc liên lạc với phụ huynh học sinh đơn để thơng tin chiều, sai phạm học sinh làm giảm sút hiệu giáo dục Cho nên, sau khảo sát chất lượng đầu năm học tiến hành họp phụ huynh học sinh Trước tiên phải giúp cho phụ huynh học sinh hiểu mục đích yêu cầu giáo dục cần đạt học sinh lớp mà đảm nhận gì? Từ tơi phụ huynh trao đổi, bàn bạc để tìm biện pháp, hình thức giáo dục cho học sinh Bên cạnh thân tơi khơng ngừng phối hợp với Ban giám hiệu, giáo viên khác cơng tác giáo dục em có hiệu Những phối hợp cho nhiều thành cơng q trình giáo dục nề nếp, học tập học sinh 10 Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp để nâng cao công tác chủ nhiệm lớp” Kết hợp linh hoạt, khéo léo phương pháp dạy học Công tác chủ nhiệm lớp đòi hỏi giáo viên có khả vận dụng cách linh hoạt, khéo léo tất phương pháp giáo dục nói chung đồng thời có hiểu biết đầy đủ có kỹ sử dụng tốt phương pháp tác động đặc thù công tác chủ nhiệm sau: * Phương pháp giáo dục cá nhân * Phương pháp tác động song song * Phương pháp “bùng nổ sư phạm” Kết Tất biện pháp nêu thực công tác chủ nhiệm lớp chủ nhiệm Việc thực có kiểm tra đánh giá mặt, sở rút ưu khuyết điểm tìm cách khắc phục Từ kinh nghiệm trên, năm học lớp 3C nhiều tiến nề nếp trì sĩ số học tập Trong lớp nhiều học sinh đạt danh hiệu cháu ngoan Bác Hồ Kết qua đợt kiểm tra có đổi thay,các em lớp có ngoan ngỗn chăm học tập Đây kết thực chất em phấn đấu rèn luyện đạt năm học Bảng thống kê kết học tập lớp 3C - Đánh giá Phẩm chất Năng lực: Đạt 19/19em - Điểm 02 mơn Tốn Tiếng Việt Điểm kiểm tra Học kì I 10 TS Toán / 1 4 19 TViệt / 4 19 - Các môn lại: Hồn thành nhiệm vụ học tập 19/19em D KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Giáo dục quan tâm đến phát triển học sinh kỹ kiến thức giá trị đạo đức, tinh thần Vừa kế thừa phát huy giá trị truyền thống, vừa động, sáng tạo để bước kịp thời đại Do giáo dục học sinh vừa phù hợp 11 Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp để nâng cao công tác chủ nhiệm lớp” mục tiêu giáo dục nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp Muốn có điều phương pháp giáo dục học sinh giáo viên chủ nhiệm vô quan trọng Để trở thành người chủ nhiệm lớp có đầy đủ khả giáo viên chủ nhiệm lớp cần bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, thường xuyên cập nhật thông tin để phục vụ cho giảng dạy điều cần thiết giáo viên cần có lòng nhân lòng vị tha, lòng yêu trẻ, tâm huyết với nghề Thành công người giáo viên chủ nhiệm lớp phần lớn đòi hỏi người giáo viên phải hiểu động thúc đẩy hành vi em Ngoài việc dạy học, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải tìm hiểu xem học sinh có sống nào, hứng thú em sao, đặc điểm ý chí, kết hợp với nét thuộc tính cách em Qua có biện pháp sư phạm hợp lý tác động vào em việc giáo dục có hiệu Trong q trình dạy học, giáo viên cần kịp thời giúp đỡ học sinh em gặp khó khăn, khơng hiểu điều (nhất em yếu kém) Khen thưởng động viên kịp thời, nhằm phát huy tác dụng trực tiếp đến tinh thần tự học em Cần có phối hợp chặt chẽ gia đình - nhà trường - xã hội công tác giáo dục học sinh Ý thức điều này, cố gắng để xây dựng thành tập thể đoàn kết, nhân có nỗ lực học sinh Sự đạo công việc thể nhiều biện pháp khác Qua tơi rút kinh nghiệm làm việc mình.Với sở lý luận thực tiễn, vấn đề trình bày đây, mong dù chút kinh nghiệm nhỏ xin đóng góp với đồng nghiệp vài giải pháp nhiều người quan tâm công tác chủ nhiệm lớp Để nâng cao chất lượng dạy học học sinh góp phần đưa trường tiểu học Hướng Phùng sánh vai với trường chuẩn huyện nhà Kiến nghị Để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp tồn ngành phát triển xin có số đề xuất sau: 12 Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp để nâng cao công tác chủ nhiệm lớp” Đối với nhà trường: Nhà trường tạo điều kiện trang thiết bị, đồ dùng dạy học, tài liệu tham khảo để giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Đối với cha mẹ học sinh: Cần quan tâm tới việc tự học, tự rèn thái độ đạo đức em nhà nhiều Ngoài cần phải kiểm tra sát việc tự học, tự rèn nhà em Đối với quyền địa phương: luôn tạo điều kiện giúp đỡ vật chất cho em học sinh nghèo em học sinh có hồn cảnh khó khăn để em đến trường bạn khác tham gia vận động học sinh bỏ học lại lớp học giáo viên Trên kinh nghiệm mà rút sau năm làm công tác chủ nhiệm lớp Bản thân mong nhận góp ý Lãnh đạo nhà trường anh chị đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hướng Phùng,ngày 09 tháng năm 2015 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép ni dung ca ngi khỏc Ngi vit Hoàng Hữu Thành 13 Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp để nâng cao công tác chủ nhiệm lớp” MỤC LỤC A TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM B PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU C NỘI DUNG: I THỰC TRANG II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Tình hình địa phương Tình hình địa phương III CÁC BIỆN PHÁP Khảo sát thực trạng đầu năm học Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm Xây dựng nề nếp kĩ cương lớp Bồi dưỡng rèn luyện nâng cao chất lượng Xây dựng mối quan hệ GĐ-NT-XH Kết hợp linh hoạt phương pháp 10 Kết 11 D.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 11 Kết luận 11 Kiến nghị 12 14 ... cao công tác chủ nhiệm lớp Trong tình địa bàn huyện Hướng Hóa nhiều trường trọng đến việc đạo công tác chủ nhiệm lớp Nhiều trường xây dựng nhân tố điển hình kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm lớp. .. nâng cao công tác chủ nhiệm lớp mục tiêu giáo dục nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp Muốn có điều phương pháp giáo dục học sinh giáo viên chủ nhiệm vô quan trọng Để trở thành người chủ nhiệm lớp có... cơng tác chủ nhiệm chưa đạt hiệu Qua đề xuất “Một số biện pháp để giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Hướng Phùng Hướng Hóa Quảng Trị” III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Công tác chủ nhiệm