Đề ôn thi THPT Quốc gia môn Ngữ Văn năm 2018 - THPT Phạm Kiệt

Mời các bạn tham khảo Đề ôn thi THPT Quốc gia môn Ngữ Văn năm 2018 - THPT Phạm Kiệt sau đây để biết được cấu trúc đề thi cũng như những dạng bài chính được đưa ra trong đề thi. Từ đó, giúp các bạn có kế hoạch học tập và ôn thi hiệu quả.

SỞ GD&ĐT QUẢNG NGÃI TRƯỜNG THPT PHẠM KIỆT ĐỀ ÔN THI THPT QUỐC GIA NĂM 2018 Bài thi: Ngữ văn ĐỀ THAM KHẢO Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu: “Ơi bóng người xưa, khuất Trịn đơi nắm đất trắng chân đồi Sống cát, chết vùi cát Những trái tim ngọc sáng ngời! Đốt nén hương thơm, mát Người Hãy vui chút mẹ Tơm ơi! Nắng tươi xóm ngói, tường vơi Phấp phới buồm dong, nắng biển khơi ” (Mẹ Tơm – Tố Hữu) Câu Chỉ phương thức biểu đạt đoạn thơ (0,5 điểm) Câu Nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng hai câu thơ “ Sống cát, chết vùi cát - Những trái tim ngọc sáng ngời” (1 điểm) Câu Nêu nội dung đoạn thơ (0,5 điểm) Câu Anh/chị nhận xét tình cảm tác giả đoạn cuối (Trả lời khoảng - dòng) (1 điểm) II LÀM VĂN (7 điểm) Câu (2 điểm): Hãy bày tỏ quan điểm anh /chị ý kiến sau: “Gập máy tính lại, tắt điện thoại Hãy giao tiếp nhiều với xã hội tận hưởng sống thực tại” (2 điểm) Câu (5 điểm): Anh chị phân tích nhân vật A Phủ truyện ngắn “ Vợ chồng A Phủ” Tô Hoài ……………………………………….Hết……………………………………… B ĐÁP ÁN ĐỀ THI VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM Câu I Phần đọc hiểu Nội dung Điểm Phương thức biểu cảm 0,5đ - Các biện pháp tu từ tác dụng: + Hốn dụ: hình ảnh "trái tim" để thay cho người  Tác dụng: Đề cao vẻ đẹp tâm hồn người mẹ nuôi giấu cán + So sánh: “Trái tim ngọc sáng ngời”  Tác dụng: đề cao sức sống mãnh liệt, ngợi ca thánh thiện, tỏa sáng bền lâu, vĩnh nguwoif mẹ Tơm, họ bất tử, trở thành biểu tượng cho lý tưởng yêu nước đức hy sinh cao người Việt Nam chiến tranh 1đ Đoạn thơ viết niềm xúc động chân thành thể lịng biết ơn người mẹ ni giấu nhà thơ ngày kháng chiến gian khổ Từ cảm xúc cụ thể, đoạn thơ vươn lên tinh thần triết lí, đề cao đạo lí ân nghĩa "Uống nước nhớ nguồn" dân tộc Đoạn văn trình bày rõ ràng, mạch lạc Phải đảm bảo ý chính: - Lịng biết ơn sâu sắc tác giả dành cho mẹ Tơm - Tác giả muốn chia sẻ niềm vui nỗi xúc động đất nước hịa bình, tươi đẹp với Mẹ Tơm 0,5đ 1đ II Làm văn Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận xã hội để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết Câu có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp - Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá a nhân - Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn - Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn b - Xác định vấn đề cần nghị luận: Ý kiến có liên quan đến tượng sống ảo giới số - internet 0,25 0,15 0,25 - Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc đề - Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác giải thích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể sinh động 0,15 - Đảm bảo u cầu trên; trình bày theo định hướng sau: - Làm rõ thực trạng + Con người thời đại ngày sống giới số, nơi hoạt động từ sinh hoạt thường ngày đến kiện đặc biệt, từ cơng việc đến vui chơi giải trí, tự gắn chặt với giới số.F.A (Forever Alone)- Mạng xã hội trở thành phần đời sống đại, giới trẻ + Con người gắn chặt sống với mơi trường “ảo” internet, không quan tâm tới giới thực quanh Cuộc sống họ diễn Facebook, Twitter, Youtube…họ tự lập với giới thực -Bàn luận: c + Cuộc sống ảo chứa đựng nhiều điều bất ngờ, thú vị nên người dễ bị hút phía + Nhưng nhớ sống thực tế sinh động, hấp dẫn giới ảo, đừng quên giá trị hữu quanh ta làm cho sống người thực có ý nghĩa + Xã hội đại khơng thể thiếu công nghệ Phát minh công nghệ nâng cao chất lượng sống Thời đại văn minh, người khơng thể xa rời máy tính, điện thoại internet Cuộc sống đại cần công nghệ không nên lạm dụng mà cần có thời gian cách thức sử dụng hợp lí, hài hịa e Lập luận phải chặt chẽ, có sức thuyết phục + Bình luận để rút học cho thân người xung quanh - Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (giải thích, chứng minh, bình luận) cịn chưa đầy đủ liên kết chưa thật chặt chẽ - Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Đáp ứng 1/3 yêu cầu - Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu 0,75->1 0,5-> 0,75 0,25 -> 0,5 d e Câu a b - Sáng tạo: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm, ); thể dấu ấn cá nhân, quan điểm thái độ riêng, sâu sắc, thể ý phản biện không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật 0,25 - Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật 0,15 - Khơng có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; khơng có quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật -Khơng sai Chính tả, dùng từ, đặt câu ( Hoặc có vài lỗi nhỏ, khơng đáng kể) 0,25 - Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu 0,15 - Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp - Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn 0,5 Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn - Xác định vấn đề cần nghị luận 0,5 -Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung (không tập trung vào đoạn thơ/vẻ đẹp ngôn ngữ) 0,25 -Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc đề c 2,5 Sức mạnh tình thương yêu thể đoạn Mị cứu A Phủ: – Tình yêu thương người gắn liền với tình u sống, lịng khao khát sống mãnh liệt biểu trước hết đêm tình mùa xuân, đặc biệt nghe tiếng sáo gọi bạn tình đêm xuân – Biểu rõ đêm cắt dây trói giải phóng A Phủ tự giải phóng đời (Lúc đầu vơ cảm…Nhìn thấy dịng nước mắt: thương người, thương Tình thương lấn át nỗi sợ chết -> cắt dây trói…Lịng ham sống bùng cháy mãnh liệt, chạy theo A Phủ…) Sức mạnh tình thương yêu Tràng dành cho “vợ nhặt”: – Sẵn sàng cho thị ăn đưa thị dù Tràng cảnh đói Liều lĩnh chấp nhận thị thao làm vợ: Khơng khát khao hạnh phúc mà cịn có cá tính thương yêu người Đây vẻ đẹp tâm hồn người lao động: sẵn sàng cưu mang, đùm bọc lẫn cảnh hàn mà khơng tính tốn, so đo – Tình thương u giúp họ vơi bớt lo toan, buồn khổ bước đầu tìm thấy niềm vui, hạnh phúc, thể qua cảnh dắt díu làng: + Tràng dường quên hết cảnh sống ê chề tăm tối hàng ngày, quên đói khát đe dọa Trong lịng Tràng khơng gợn chút coi thường thị, ngược lại anh cảm thấy vô vui sướng, hạnh phúc + Thị khơng có chút mặc cảm thân phận “bị nhặt”, thay đổi tính cách theo hướng tích cực Họ thực hướng nhau, tìm thấy cảm xúc hạnh phúc đơi tình nhân khác + Ngay người dân xóm ngụ cư, có chút ngạc nhiên khuôn mặt u ám họ rạng rỡ hẳn lên có luồng sinh khí – Tình thương u làm đổi thay khơng khí sống gia đình bà cụ Tứ đổi thay người (Khơng khí ấm cúng tràn đầy hạnh phúc gia đình, người thay đổi theo hướng tốt đẹp Đánh giá chung: a Giống nhau: – Sức mạnh tình thương yêu giúp người vượt qua tất – Bằng nhìn nhân ddaoj, nhà văn ngợi ca vẻ đẹp người lao động b Khác nhau: – Hiện thực sống phản ánh hai tác phẩm khác nhau: + Vợ chồng A Phủ bối cảnh sau cách mạng kháng chiến miền núi Tây Bắc + Vợ nhặt lấy bối cảnh nạn đói trước cách mạng miền xuôi – Số phận cụ thể nhân vật khác nhau: + Mị nạn nhân chế độ chúa đất phong kiến miền núi + Vợ nhặt nạn nhân nạn đói bọn phong kiến, thực dân, phát xít gây – Phong cách nghệ thuật, bút pháp miêu tả tác giả khác nhau: + Kim Lân khai thác từ tình tâm lí nhân vật + Tơ Hồi có lối miêu tả nhân vật độc đáo - Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (giải thích, chứng minh, bình luận) cịn chưa đầy đủ liên kết chưa thật chặt chẽ 2,0->2,5 - Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu 1,5->2,0 - Đáp ứng 1/3 yêu cầu 0,5->1,5 -Khơng đáp ứng u cầu yêu cầu d - Sáng tạo: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm, ) ; văn viết giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; có liên hệ so sánh q trình phân tích, có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật 0,5 - Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật 0,25 - Khơng có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; khơng có quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e -Không sai Chính tả, dùng từ, đặt câu ( Hoặc có vài lỗi nhỏ, không đáng kể) 0,5 - Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu 0,25 - Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu ... đoạn văn viết có đoạn văn - Xác định vấn đề cần nghị luận 0,5 -Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung (không tập trung vào đoạn thơ/vẻ đẹp ngôn ngữ) 0,25 -Xác định sai vấn đề cần... đoạn văn - Thi? ??u Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn b - Xác định vấn đề cần nghị luận: Ý kiến có liên quan đến tượng sống ảo giới số - internet 0,25 0,15 0,25 - Xác định chưa rõ vấn đề. .. đại thi? ??u công nghệ Phát minh công nghệ nâng cao chất lượng sống Thời đại văn minh, người xa rời máy tính, điện thoại internet Cuộc sống đại cần công nghệ không nên lạm dụng mà cần có thời gian