GA Vat Ly 7 day du Lao Cai

- Dạy học tích cực và học hợp tác. Vật bị nhiễm điện có khả năng………..các vật khác. Trong tự nhiên có hai loại ……….. c) Mảnh nilông, mảnh sứ, mảnh tôn là các vật cách điện. e) Chuông đi[r]

(1)

Ngày soạn: 14/08/2010

Ngày giảng Lớp 7A: 17/08/2010 - Líp 7B: 16/08/2010 CHƯƠNG I : QUANG HỌC

TiÕt 1: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG – NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I Mơc tiªu:

1.Kiến thức: Bằng thí nghiệm khẳng định ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

2.Kĩ năng: Phân biệt nguồn sáng, nêu thí dụ

3.Thái độ: Rèn luyện cho học sinh lòng yờu thớch khoa hc, thc t II Đồ dùng dạy häc:

- ThÇy: Đèn pin, bảng phụ

- Trß : Mỗi nhóm hộp kín có đèn pin (H 1.2a), pin dây nối công tắc

IIi Ph ơng pháp:

- Vn ỏp, m thoại, trực quan,

IV Tæ chøc giê häc: 1.

Më bµi: (3 phót)

- Mục tiêu: Gii thiu chng - Đồ dùng dạy học:

- Cách tiến hành:

- Mt người khơng bị bệnh tật mắt, có mở mắt mà không thấy vật để trước mắt khơng? (có )

- Khi nhìn thấy vật? (khi có ánh sáng)

+ GV cho học sinh quan sát gương xem miếng bìa viết chữ gì? ( chữ mít ) - Ảnh gương có tính chất gì?(Sẽ học chương)

*GV giới thiệu vấn đề tìm hiểu chương I 2.

Hoạt động 1: Tỡm hiểu ta nhận biết ỏnh sỏng (10 phút) - Mục tiêu: HS nhận biết ỏnh sỏng

- Đồ dùng dạy học: ốn pin - Cách tiến hµnh:

Hoạt động thầy Hoạt động TRò

-GV đưa đèn pin ra, bật đèn chiếu phía HS

-GV để đèn pin ngang trước mặt nêu câu hỏi SGK (GV phải che khơng cho HS nhìn thấy vệt sáng của đèn chiếu lên tường hay đồ vật xung quanh)

-GV: Khi ta nhận biết ánh sáng ? Yêu cầu HS nghiên cứu hai trường hợp 2,3 để trả lời C1

I.NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG.

-HS thấy đèn bật sáng hay tắt -TN chứng tỏ rằng, kể đèn pin đã bật sáng mà ta cũng khơng nhìn thấy ánh sáng từ đèn pin phát ra-Trái với suy nghĩ thông thường

-HS tự đọc SGK mục quan sát TN, thảo luận nhóm trả lời C1

C1:Trong trường hợp mắt ta nhận biết ánh sáng, có điều kiện giống có ánh sáng truyền vào mắt

KÕt luËn: Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta. 1.

Hoạt động 2: Điờ̀u kiện ta nhỡn thấy vật (10 phút): - Mục tiêu: HS nắm Điều kiện ta nhỡn thấy vật - Đồ dùng dạy học: Hộp kớn cú đốn pin (H 1.2a)

(2)

-GV: Ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta Vậy, nhìn thấy vật cần có ánh sáng từ vật đến mắt khơng? Nếu có ánh sáng phải từ đâu?

-Yêu cầu HS đọc câu C2 làm theo lệnh C2

-Yêu cầu HS lắp TN SGK, hướng dẫn để HS đặt mắt gần ống

-Nêu nguyên nhân nhìn tờ giấy trắng hộp kín

-Nhớ lại: Ánh sáng khơng đến mắt Có nhìn thấy ánh sáng khơng?

II.NHÌN THẤY MỘT VẬT.

-HS đọc câu C2 SGK

-HS thảo luận làm TN C2 theo nhóm a.Đèn sáng: Có nhìn thấy

b.Đèn tắt: Khơng nhìn thấy

-Có đèn để tạo ánh sáng nhìn thấy vật, chứng tỏ: Ánh sáng chiếu đến tờ giấy trắng Ánh sáng từ giấy trắng đến mắt mắt nhìn thấy giấy trắng

KÕt luËn: Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta.

2.

Hoạt động 3: Phõn biệt nguồn sỏng vật sỏng (10 phút): - Mục tiêu: HS Phõn biệt nguồn sng v vt sng

- Đồ dùng dạy học: pin dõy ni cụng tc - Cách tiến hành:

-Làm: Có nhìn thấy bóng đèn sáng?

-TN 1.2a 1.3: Ta nhìn thấy tờ giấy trắng dây tóc bóng đèn phát sáng Vậy chúng có đặc điểm giống khác nhau?

-GV: Thơng báo khái niệm vật sáng

III NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG.

-HS thảo luận theo nhóm để tìm đặc điểm giống khác để trả lời C3

Dây tóc bóng đèn tự phát ánh sáng mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng vật khác chiếu vào

KÕt luËn: - Nguồn sáng: vật tự nó phát ánh sáng Vật sáng: vật tự phát ánh sáng hoặc hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào nó.

3.

Tỉng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ (12 phót) * Cđng cè :

- Cho cá nhân HS trả lời câu C4,C5?

=> C4: Thanh đúng, đèn có bật sáng khơng có ánh sáng từ đèn truyền vào mắt nên khơng nhìn thấy

=> C5: Khói gồm nhiều hạt nhỏ li ti, hạt khói đèn chiếu sáng trở thành vật sáng, vật sáng nhỏ li ti xếp gần tạo thành vệt sáng mà ta nhìn thấy

* GV hướng dẫn HS đọc phần có thể em chưa biết.

* Ta nhận biết vật đen nó đặt bên cạnh vật sáng khác. * H íng dÉn häc sinh häc ë nhµ:

- Học bài: Phần ghi nhớ, vận dụng vào thực tế, làm tập - Xem trước “ Sự truyền ánh sáng “

+ Anh sáng theo đường nào? + Cách biểu diễn tia sáng ?

+ Chuẩn bị trước đèn pin, ống trụ thẳng, ống cong, kim Ngµy soạn: 21/08/2010

Ngày giảng Lớp 7A: 24/08/2010 - Lớp 7B: 23/08/2010 TiÕt 2: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I Môc tiªu:

(3)

-Biết làm TN để xác định đường truyền của ánh sáng -Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng

-Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đường thẳng thực tế -nhận biết đặc điểm của ba loại chùm ánh sáng

2.Kỹ năng:

- Bước đầu biết tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm 3.Thái độ:

Biết vận dụng kiến thức vào sống II Đồ dùng dạy học:

- Thầy: ốn pin, ống trụ thẳng, ống trụ cong, chắn, kim ghim - Trß : Mỗi nhóm đem ming mut nho

IIi Ph ơng pháp:

- Vấn đáp đàm thoại, trực quan, diễn giảng

Më bµi: ( phót)

- Mục tiêu: Kiểm tra cũ - Đặt vấn đề - Đồ dùng dy hc:

*KT: - Khi ta nhận biết ánh sáng? - Khi ta nhìn thấy vật?

-Giải thích tượng nhìn thấy vệt sáng khói hương ?

* Tổ chức tình học tập:

GV cho HS đọc phần mở SGK- Em có suy nghĩ thắc mắc của Hải?

2.

Hoạt động 1: Tỡm hiểu quy luõt đường truyờ̀n ỏnh sỏng (15 phút) - Mục tiêu: HS nắm quy luừt ng truyn nh sng

- Đồ dùng dạy học: Dng c thớ nghim h2.1 - Cách tiến hành:

Hoạt động thầy Hoạt động TRò

-GV:Dự đoán ánh sáng theo đường cong hay gấp khúc?

-Nêu phương án kiểm tra?

-Yêu cầu HS chuẩn bụ TN kiểm chứng -Khơng có ống thẳng ánh sáng có truyền theo đường thẳng khơng?

-Nếu phương án HS khơng thực làm theo phương án SGK:

+Đặt giống hệt đường thẳng

+Chỉ để lệch 1-2 cm

Ánh sáng truyền nào?

-Thơng báo qua TN: Mơi trường khơng khí, nước, kính trong, gọi mơi trường suốt

-Mọi vị trí mơi trường có tính chất gọi đồng tính Từ rút định luật truyền thẳng của ánh sáng

I ĐƯỜNG TRUYỀN CỦA ÁNH SÁNG -1,2 HS nêu dự đoán

-1,2 HS nêu phương án

-Bố trí TN, hoạt động cá nhân

C1: theo ống thẳng -HS nêu phương án

C2: HS bố trí TN +Bật đèn

+Để chắn 1,2,3 cho nhìn qua lỗ A, B,C vẫn thấy đèn sáng

+ Kiểm tra lỗ A, B, C có thẳng hàng không?

-HS ghi vở: lỗ A, B,C thẳng hàng, ánh sáng truyền theo đường thẳng

-Để lệch bản, quan sát đèn -HS quan sát: không thấy đèn

*Kết luận: Đường truyền ánh sáng khơng khí đường thẳng

HS: Phát biểu định luật truyền hẳng ánh sáng ghi lại định luật vào

(4)

Định luật truyền thẳng ánh sáng: Trong môi trường suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đường thẳng.

3.

Hoạt động 2: Tỡm hiểu tia sỏng chựm sỏng (10 phút): - Mục tiêu: HS nắm kiến thức tia sỏng chùm sỏng - Đồ dùng dạy học:

-Quy c tia sỏng nào?

-Quy ước vẽ chùm sáng nào? -Thực tế thường gặp chùm sáng gồm nhiều tia sáng

-Thay chắn khe chắn hai khe song song

-Vặn pha đènđể tạo hai tia song song, hai tia hội tụ, hai tia phân kỳ

Yêu cầu HS trả lời câu C3.Mỗi ý yêu cầu hai HS phát biểu ý kiến ghi vào

II TIA SÁNG VÀ CHÙM SÁNG

-HS vẽ đường truyền ánh sáng từ điểm sáng S đến M S M mũi tên chỉ hướng

-Quan sát chắn: Có vệt sáng hẹp thẳng- Hình ảnh đường truyền của ánh sáng

-HS nghiên cứu SGK trả lời: Vẽ chùm sáng chỉ cần vẽ hai tia sáng cùng

-Hai tia song song: -Hai tia hội tụ: -Hai tia phân kỳ: -Trả lời C3:

a.Chùm sáng song song gồm tia sáng không giao đường truyền của chúng

b.Chùm sáng hội tụ gồm tia sáng giao đường truyền của chúng

c.Chùm sáng phân kỳ gồm tia sáng loe rộng đường truyền của chúng 4.

Hoạt động 3: Vận dụng (8 phút): - Mục tiêu: HS nm c

- Đồ dùng dạy học: - Cách tiÕn hµnh: 1 VẬN DỤNG:

-Yêu cầu HS giải đáp câu C4

-Yêu cầu HS đọc C5: Nêu cách điều chỉnh kim thẳng hàng

2 CỦNG CỐ:

-Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng -Biểu diễn đường truyền ánh sáng

-Khi ngắm phân đội xếp hàng, em phải làm nào?Giải thích

C4: Ánh sáng từ đèn phát đã truyền đén mắt theo đường thẳng

C5: Đặt mắt cho chỉ nhìn thấy kim gần mà khơng nhìn thấy kim lại Kim vật chắn sáng kim 2, kim vật chắn sáng kim Do ánh sáng truyền theo đường thẳng nên ánh sáng từ kim 2,3 bị chắn không tới mắt

-2 HS lần lượt phát biểu -HS:

+ Ánh sáng truyền thẳng

+Ánh sáng từ vật đến mắt, mắt nhìn thấy vật sáng

5.

(5)

- Hoàn chỉnh lại từ C1  C5 vào tập

- Chuẩn bị mới: Mỗi nhóm đèn pin, nến, miếng bìa - HS tìm hiểu: Tại có nhật thực, nguyệt thực?

Ngµy soạn: 28/08/2010

Ngày giảng Lớp 7A: 31/08/2010 - Lớp 7B: 30/08/2010

TiÕt 3: ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG ÁNH SÁNG I Mơc tiªu:

1.Kiến thức: Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối giải thích có tượng nhật thực, nguyệt thực

2.Kĩ năng: Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng Giải thích số tượng thực tế hiểu số ứng dụng của định luật truyền thẳng của ánh sáng

3.Thái độ: Biết vận dng vo cuc sng II Đồ dùng dạy học:

- ThÇy: Một tranh vẽ nhật thực nguyệt thực

- Trß : Mỗi nhóm: đèn pin,1 nến (Thay vật hình trụ)

1 vật cản bìa dày, chắn IIi Ph ơng pháp:

- Trc quan, mụ t

Më bµi: ( phót)

(6)

- Đồ dùng dạy học: - Cách tiến hành:

* Phát biểu định luật truyền thẳng của ánh sáng Vì đường truyền của tia sáng biểu diễn nào?

* TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP

Tại thời xưa người đã biết nhìn vị trí bóng nắng để biết ngày, gọi “đồng hồ Mặt trời”?

2.

Hoạt động 1: Quan sỏt hỡnh thành khỏi niệm bóng tố, bóng nửa tối ( 15 phút)

- Mơc tiªu: HS nắm khái niệm bóng tố, bóng nửa tối

- §å dïng d¹y häc: đèn pin, nến (Thay vật hình trụ), vật cản bìa

dày, mn chn

Hot ng thầy Hoạt động TRò

-Yêu cầu HS làm theo bước:

+GV hướng dẫn HS để đèn xa, bóng đèn rõ nét Màn chắn

+Trả lời C1 S

Nguồn sáng Vật cản Vùng tối

Vùng sáng Yêu cầu HS làm TN, tượng có khác tượng TN

-Nguyên nhân có tượng đó?

-Độ sáng của vùng nào?

-Giữa TN 2, bố trí dụng cụ TN có khác nhau?

-Bóng nửa tối khác bóng tối nào? -Yêu cầu HS từ TN rút nhận xét.Có thể dùng bóng đèn dây tóc lớn nến cháy

I BÓNG TỐI, BÓNG NỬA TỐI. THÍ NGHIỆM 1:

-Nghiên cứu SGK, chuẩn bị TN -Quan sát tượng chắn Trả lời câu C1:

+Vẽ đường truyền tia sáng từ đèn qua vật cản đến chắn

+Ánh sáng truyền thẳng nên vật cản đã chắn ánh sáng tạo nên vùng tối

*Nhận xét: Trên chắn đặt sau vật cảc có vùng khơng nhận ánh sáng từ nguồn sáng tới gọi bóng tối

THÍ NGHIỆM 2:

-Cây nến to đốt cháy (hoặc bóng đèn sáng) tạo nguồn sáng rộng

-Trả lời câu C2:

+Vùng bóng tối chắn Vùng sáng ngồi cùng

+Vùng xen bóng tối, vùng sánglà bóng nửa tối

-Nguồn sáng rộng so với chắn (hoặc có kích thước gần vật chắn ) tạo bóng đen xung quanh có bóng nửa tối

*Nhận xét: Trên chắn đặt phía sau vật cản có vùng chỉ nhận ánh sáng từ phần của nguồn sáng tới gọi bóng nửa tối

KÕt luËn: Bóng tối nằm phía sau vật cản, khơng nhận ánh sáng từ nguồn sáng

truyền tới Bóng nửa tối nằm phía sau vật cản chỉ nhận ánh sáng từ một phần của nguồn sáng truyền tới

3.

Hoạt động 2: Hỡnh thành khỏi niệm nhật thực, nguyệt thực ( 10 phút): - Mục tiêu: HS nắm khỏi niệm nhật thực, nguyệt thc

- Đồ dùng dạy học: tranh v - Cách tiến hành:

(7)

cua Mt Trng, Mặt trời, Trái Đất? Nếu HS khơng trình bày được, GV vẽ mơ tả quỹ đạo chuyển động, nêu chuyển động của chúng

GV thông báo: Khi Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái đất nằm cùng đường thẳng -Yêu cầu HS vẽ tia sáng để nhận thấy tượng nhật thực

Trả lời câu hỏi C3 GV gợi ý để trả lời

.-Đứng vị trí thấy nhật thực?

-Đứng chỗ Trái Đất ban đêm nhìn thấy Trăng sáng?

-Mặt Trăng vị trí nhìn thấy trăng trịn Mặt Trăng lại bị Trái Đất che lấp hoàn toàn – nghĩa có nguyệt thực tồn phần?

Mặt Trăng vị trí thấy Trăng sáng? Nguyệt thực xảy xảy đêm khơng? Giải thích?( HS khá)

-GV thơng báo: Mặt phẳng quỹ đạo chuyển động của Mặt Trăng, mặt phẳng quỹ đạo chuyển động của Trái Đất lệch khoảng 60 Vì Mặt trời, Trái Đất, Mặt Trăng cùng nằm đường thẳng không thường xuyên xảy mà năm chỉ xảy hai lần.Ở Việt Nam nhật thực xảy năm 1995 70 năm sau xảy ra.Nguyệt thực thường xảy vào đêm rằm

Có hình vẽ:

a Nhật thực: Hình 3.3 (tr 10)SGK: +Nguồn sáng: Mặt Trời

+Vật cản: Mặt Trăng +Màn chắn: Trái Đất

+ Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái Đất nằm cùng đường thẳng

-Nhật thực tồn phần: Đứng vùng bóng tối của Mặt Trăng Trái Đất, khơng nhìn thấy Mặt Trời

-Nhật thực phần: Đứng vùng bóng nửa tối của Mặt Trăng Trái Đất, nhìn thấy phần Mặt Trời

b Nguyệt thực:

+Nguồn sáng: Mặt Trời +Vật cản: Trái Đất +Mặt Trăng: Màn chắn

-Mặt Trời, Trái Đất, Mặt Trăng nằm đường thẳng

-Đứng Trái Đất ban đêm quan sát Mặt Trăng đêm rằm thấy tối Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất không Mặt trời chiếu sáng

Trả lời câu C4:

Mặt Trăng vị trí nguyệt thực, vị trí 2,3 trăng sáng

Nguyệt Thực chỉ xảy thời gian chứ xảy đêm

4.

Tỉng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ (10 phút) * Củng cố:

(8)

=> Khi miếng bìa lại gần chắn bóng tối bóng nửa tối thu hẹp lại Khi miếng bìa gần sát chắn hầu khơng cịn bóng tối nữa, chỉ cịn bóng tối rõ nét

- Trả lời câu C6 ?

=> + Đèn dây tóc: Nguồn sáng nhỏ, vật cản lớn so với nguồn -> khơng có ánh sáng tới bàn

+ Bóng đèn ống: Nguồn sáng rộng so với vật cản -> bàn nằm vùng tối sau -> nhận phần ánh sáng của đèn truyền tới nên vẫn chiếu sáng

* H íng dÉn häc sinh häc ë nhµ: - Học

- Hoàn chỉnh từ C1 -> C6 /SGK vào Bài tập - Đọc phần em chưa biết

Ngày soạn: 04/09/2010

Tiết 4: ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Biết tiến hành TN để nghiên cứu đường của tia sáng phản xạ gương phẳng Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng Biết ứng dụng định luật để hướng ánh sáng truyền theo mong muốn

2.Kĩ năng: Biết làm TN, biết đo góc, quan sát hướng truyền ánh sáng, quy luật phản xạ ánh sáng

3.Thái độ: Ứng dụng vào thực tế II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Thầy: Một gương phẳng , đèn pin , chắn có đục lỗ, tờ giấy dán gỗ , thước đo độ

- Trò : Chuẩn bị III PHƯƠNG PHÁP: - Thực nghiệm

IV TỔ CHỨC GIỜ HỌC: 1.

Mở bài: (5 phút)

- Mục tiêu: Kiểm tra cũ – Đặt vấn đề - Đồ dùng dạy học:

(9)

*Kiểm tra cũ:

Giải thích tượng nhật thực nguyệt thực ?

Trả lời: - Nhật thực: Mặt Trời, Mặt Trăng , Trái Đất nằm đường thẳng Mặt Trăng Đứng chỗ bóng tối, khơng nhìn thấy Mặt Trời, ta có nhật thực tồn phần Nguyệt thực : …Trái Đất Khi Mặt Trăng bị Trái Đất che, khơng Mặt Trời chiếu sáng, lúc ta khơng nhìn thấy Mặt Trăng -> có nguyệt thực

Vì nguệt thực thường xảy vào ban đêm rằm âm lịch ? (5đ).

Trả lời: Vì đêm rằm âm lịch Mặt Trời, Trái Đất, Mặt Trăng có khả nằm cùng đường thẳng.Trái Đất chắn ánh sáng Mặt Trời không cho chiếu sáng Mặt Trăng

* Tổ chức tình học tập :

Nhìn mặt hồ ánh sáng Mặt Trời hoặc ánh đèn thấy có tượng ánh sáng lấp lánh, lung linh.Tại lại có tượng huyền diệu thế?

2.

Hoạt động 1: Tìm hiểu tác dụng gương phẳng (5 phút)

- Mục tiêu: HS nắm tác dụng của gương phẳng - Đồ dùng dạy học: Gương phẳng, vật

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỢNG CỦA TRỊ

-HS thay cầm gương soi-Thấy tượng gương?

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1

- GV(kể): Các cô gái thời xưa chưa có gương soi xuống nước để nhìn thấy ảnh của

-Ánh sáng đến gương tiếp nào?

I GƯƠNG PHẲNG

-Gương phẳng tạo ảnh của vật trước gương

-Vật nhẵn bóng, phẳng gương phẳng kim loại nhẵn, gỗ phẳng, mặt nước phẳng,

Kết luận: Hình vật quan sát gương gọi ảnh vật tạo gương. 3.

Hoạt động 2: Tìm hiểu định luật phản xạ ánh sáng (20 phút):

- Mục tiêu: HS nắm định luật phản xạ ánh sáng

- Đồ dùng dạy học: Một gương phẳng , đèn pin , chắn có đục lỗ, tờ giấy dán

trên gỗ, thước đo độ

-Yêu cầu làm TN hình 4.2 (SGK) -GV bố trí TN

-Chỉ tia tới tia phản xạ

-Hiện tượng phản xạ ánh sáng tượng nào?

-Yêu cầu HS tiến hành TN để trả lời câu C2

-u cầu HS đọc thơng tin góc tới góc phản xạ

-Yêu cầu HS quan sát TN, dự đốn độ lớn của góc phản xạ góc tới

-GV để HS đo chỉnh sửa HS

II ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG -HS: Làm theo

SI: Tia tới

IR: Tia phản xạ -HS:…

1 Tia phản xạ nằm mặt phẳng ? -Làm TN hình 4.2

C2: Trong mặt phẳng tờ giấy chứa tia tới Kết luận: Tia phản xạ nằm cùng mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến

2 Phương tia phản xạ quan hệ thế nào với phương tia tới ?

a Dự đoán mối quan hệ góc phản xạ góc tới

(10)

sai sót

-Thay đổi tia tới-Thay đổi góc tới-đo góc phản xạ

-Yêu cầu HS từ kết rút kết luận -Hai kết luận có đúng với mơi trường khác khơng?

-GV( thông báo):Các kết luận cũng đúng với môi trường suốt khác -Hai kết luận nội dung của định luật phản xạ ánh sáng.-Yêu cầu HS phát biểu -Quy ước cách vẽ gương tia sáng giấy

+Mặt phản xạ, mặt không phản xạ của gương

+Điểm tới I +Tia tới SI

+Đường pháp tuyến IN

*Chú ý hướng tia phản xạ, tia tới YCHS làm C3 ?

*Kết ḷn: Góc phản xạ ln ln góc tới

3 Định luật phản xạ ánh sáng

-Tia phản xạ nằm cùng mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyếncủa gương điểm tới

-Góc phản xạ ln ln góc tới 4 Biểu diễn gương phẳng tia sáng trên hình vẽ:

S N R

I

4.

Tổng kết hướng dẫn học tập nhà (15 phút) * Củng cố :

Cho nhóm hoàn chỉnh câu C4 a/

b/ Vẽ tia tới SI tia phản xạ IR đề đã cho Tiếp theo vẽ đường phân giác của góc SIR Đường phân giác IN nầy pháp tuyến của gương Cuối cùng vẽ mặt gương vng góc với IN

* Hướng dẫn học sinh học nhà: - Học thuộc định luật phản xạ ánh sáng - Hoàn chỉnh từ C1 -> C4 vào tập - Xác định góc tới, góc phản xạ

(11)

Ngày soạn: 11/09/2010

Tiết 5: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Nêu tính chất của ảnh tạo gương phẳng, vẽ ảnh của vật đặt trước gương phẳng

2 Kĩ năng: Biết làm TN để tạo ảnh của vật qua gương phẳng xác định vị trí của ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh của gương

3 Thái độ: Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu tượng nhìn thấy mà khơng cầm thấy (trừu tượng )

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Thầy: Một gương phẳng có giá đỡ, kính có giá đỡ, hai nến, diêm,một tờ giấy, hai vật giống (2 cục pin)

- Trị : Mỗi nhóm III PHƯƠNG PHÁP:

- Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV TỞ CHỨC GIỜ HỌC:

1.

* KTBC: Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng ? * Tổ chức tình hoc tập:

(12)

của gương Có khác với ảnh em vẫn thấy? (ảnh lộn ngược, đầu quay xuống dưới) Tại lại có tượng ?

2.

Hoạt động 1: Nghiên cứu tính chất ảnh tạo gương phẳng (20 phút)

- Mục tiêu: HS nắm tính chất của ảnh tạo gương phẳng - Đồ dùng dạy học: Như phần chuẩn bị

HOẠT ĐỢNG CỦA THẦY HOẠT ĐỢNG CỦA TRỊ

-u cầu HS bố trí TN hình 5.2 SGK Và quan sát gương

- Làm để kiểm tra dự đoán? - GV: Ảnh không hứng chắn gọi ảnh ảo

-Ánh sáng có truyền qua gương phẳng khơng?

- GV giới thiệu mặt sau của gương - GV: Thay gương kính phẳng trong-Yêu cầu HS làm TN

-GV hướng dẫn HS đưa chắn đến vị trí để khẳng định không hứng ảnh -Yêu cầu HS điền vào kết luận

Phương án 1:

Thay pin nến cháy Phương án 2:

Dùng hai vật giống -Yêu cầu HS rút kết luận

-Yêu cầu HS nêu phương án so sánh ( thảo luận rút cách đo)

-GV: Cho HS phát biểu theo kết TN

I Tính chất ảnh tạo gương phẳng. -HS bố trí TN

-Quan sát : Thấy ảnh giống vật -Dự đoán:

+ Kích thước của ảnh so với vật

+ So sánh khoảng cách từ ảnh đến gương với khoảng cách từ vật đến gương

-HS: Lấy chắn hứng ảnh Kết quả: Không hứng ảnh

Tính chất 1: Ảnh có hứng chắn không?

-HS: Ánh sáng truyền qua gương

-HS: Làm TN

+Nhìn vào kính: Có ảnh

+Nhìn vào chắn: Khơng có ảnh C1: Không hứng ảnh

*Kết luận 1: Ảnh vật tạo gương phẳng không hứng chắn gọi ảnh ảo.

Tính chất 2: Độ lớn ảnh có độ lớn của vật khơng?

-HS: Hoạt động nhóm

*Kết luận 2: Độ lớn ảnh vật tạo bởi gương phẳng độ lớn vật. Tính chất 3: So sánh khoảng cách từ điểm của vật đến gương khoảng cách từ ảnh của điểm đến gương

-Đo khoảng cách :

*Kết luận 3: Điểm sáng ảnh tạo bởi gương phẳng cách gương khoảng bằng nhau.

3.

Hoạt động 2: Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng (5 phút):

- Mục tiêu: HS nắm tạo thành ảnh gương phẳng - Đồ dùng dạy học: Thước kẻ

Yêu cầu HS làm theo yêu cầu câu C4 - Điểm giao của tia phản xạ có xuất

II Giải thích sự tạo thành ảnh gương phẳng:

C4: + Vẽ ảnh S’ dựa vào tính chất của ảnh qua gương phẳng ( ảnh đối xứng)

(13)

hiện chắn không? - Yêu cầu HS đọc thông báo

- HS nhắc lại kiến thức ghi nhớ vào

SI SK theo định luật phản xạ ánh sáng +Kéo dài tia phản xạ gặp tai S’ +Mắt đặt khoảng IR KM nhìn thấy S’

+Không hứng ảnh chắn tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua S’

Kết luận: Mắt ta nhìn thấy S tia phản xạ lọt vào mắt ta coi thẳng từ S đến mắt Không hứng S chỉ có đường kéo dài của tia phản xạ gặp S chứ khơng có ánh sáng thật đến S

4.

Hoạt động 3: Vận dụng (10 phút):

- Mục tiêu: HS nắm kiến thức - Đồ dùng dạy học: Thước kẻ

*Một vật nhiều điểm tạo thành Vậy ảnh của vật tập hợp ảnh của tất điểm vật tạo thành vật

- Muốn vẽ ảnh của đoạn thẳng ta cần vẽ ảnh của điểm vật? Đó điểm nào?

+ Chỉ cần vẽ ảnh của hai điểm điểm đầu điểm cuối

*Hướng dẫn học sinh trả lời câu C5 + Kẻ AA BB vng góc với mặt gương

+Lấy AH = HA BK = KB

III Vận dụng: C5:

5.

Tổng kết hướng dẫn học tập nhà (5 phút) * Củng cố :

- Gọi học sinh đọc ghi nhớ

- C6: Giải đáp thắc mắc của bé Lan phần mở bài:

Chân tháp sát đất, đỉnh tháp xa đất nên ảnh đỉnh tháp cũng xa đất phía bên gương phẳng tức mặt nước

* Hướng dẫn học sinh học nhà: - Hoàn chỉnh C1 -> C6 vào tập - Học thuộc ghi nhớ

(14)

- Đọc trước

- Mang theo thước chia độ

Ngày soạn: 18/09/2010

Ngày giảng Lớp 7A: 21/09/2010 - Lớp 7B: 20/09/2010 Tiết 6: THỰC HÀNH

QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Luyện tập vẽ ảnh của vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng Xác định vùng nhìn thấy của gương phẳng Tập quan sát vùng nhìn thấy của gương vị trí

2.Kĩ năng: Biết nghiên cứu tài liệu Biết bố trí thí nghiệm để rút kết luận 3.Thái độ: Giáo dục tính xác, khoa học

- Thầy: Một gương phẳng có giá đỡ, bút chì, thước đo độ, thước thẳng - Trị : Mỗi nhóm trên, học sinh mẫu báo cáo

III PHƯƠNG PHÁP:

1.

* Kiểm tra: - Nêu tính chất của ảnh qua gương phẳng ? - Vẽ ảnh S’ của S tạo gương phẳng? HS: + Vẽ ss’ gương

+ SH = HS’

+ Các tia phản xạ kéo dài qua ảnh S’ * Giảng mới:

2.

(15)

- Mục tiêu: HS nắm nội dung thực hành - Đồ dùng dạy học: phần chuẩn bị

- Giáo viên phân phối dụng cụ thí nghiệm theo nhóm

- GV: nêu nội dung thực hành - Yêu cầu HS đọc câu C1.SGK

I Xác định ảnh vật tạo gương phẳng:

-HS: Làm việc cá nhân

+ Các nhóm bố trí thí nghiệm h.6.1 sgk +Chuẩn bị dụng cụ

+Bố trí TN

+Vẽ lại vị trí của gương bút chì: a - Ảnh song song cùng chiều với vật - Ảnh cùng phương ngược chiều với vật b.Vẽ ảnh của bút chì hai trường hợp

3.

Hoạt động 2: Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng (20 phút):

- Mục tiêu: HS nắm kiến thức đã học - Đồ dùng dạy học: phần chuẩn bị - Cách tiến hành:

-GV: Yêu cầu HS đọc câu C2-SGK -GV chấn chỉnh lại HS: Xác định vùng quan sát vùng nhìn thấy:

+Vị trí người ngồi vị trí gương cố định +Mắt nhìn sang phải, HS khác đánh dấu

+Mắt nhìn sang trái, HS khác đánh dấu -HS tiến hành TN theo câu C3

-GV: u cầu HS giải thích hình vẽ:

+Ánh sáng truyền thẳng từ vật đến gương +Ánh sáng phản xạ tới mắt

+Xác định vùng nhìn thấy của gương-chụp lại hình tr19 SGK

-GV: Hướng dẫn HS:

+Xác định ảnh của N M tính chất đối xứng

+Tia phản xạ tới mắt nhìn thấy ảnh

II Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng:

HS làm theo hiểu biết của

-HS làm TN sau GV hướng dẫn -HS đánh dấu vùng quan sát

-HS làm TN: +Để gương xa

+Đánh dấu vùng quan sát

+So sánh với vùng quan sát trước ( Vùng nhìn thấy của gương hẹp đi)

4.

Hoạt động 3: Tổng kết (5phút):

- Mục tiêu: HS nắm học - Đồ dùng dạy học:

-GV: Thu báo cáo TN

-Nhận xét chung thái độ, ý thức của HS, tinh thần làm việc nhóm -Treo bảng phụ kết TH

-HS : Kiểm tra kết quả, tự đánh giá kết TH của

-HS: Thu dọn dụng cụ TH, kiểm tra lại dụng cụ

* ĐÁP ÁN- BIỂU ĐIỂM

(16)

- Đặt bút chì vng góc với gương (1 điểm)

b,Vẽ hình ứng với hai trường hợp (2 điểm)

2 Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng

C2: - Di chuyển gương từ từ xa mắt, bề rộng vùng nhìn thấy của gương giảm (1đ) C4: - Vẽ ảnh của hai điểm M,N vào hình

- Khơng nhìn thấy điểm N’vì các tia sáng từ điểm sáng N tới gương cho tia phản xạ không lọt vào mắt ta (1 điểm)

- Nhìn thấy điểm M’ có tia phản xạ gương vào mắt O có đường kéo dài đi qua M’

- Đánh giá ý thức: (2 điểm)

- Không tham gia thực hành: điểm

- Tham gia cách thụ động: điểm - Tham gia cách chủ động, tích cực có hiệu quả,

chủ động thực thao tác thực hành: điểm 5.

Tổng kết hướng dẫn học tập nhà (5 phút) - Học bài: tính chất ảnh tạo gương phẳng

(17)

Ngày soạn: 25/09/2010

Ngày giảng Lớp 8A: /09/2010 - Lớp 8B: 27/09/2010 Tiết 7: GƯƠNG CẦU LỒI I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Nêu tính chất ảnh của vật tạo gương cầu lồi Nhận biết vùng nhìn thấy của gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy của gương phẳng có cùng kích thước, giải thích ứng dụng của gương cầu lồi

2 Kĩ năng: Làm thí nghiệm để xác định tính chất ảnh của vật qua gương cầu lồi 3 Thái độ: Biết vận dụng phương án thí nghiệmđã làm Tìm phương án kiểm tra tính chất ảnh của vật qua gương cầu lồi

- Thầy: Một gương phẳng, gương cầu lồi,1 nến,1 que diêm

- Trị : Mỗi nhóm: Một gương phẳng, gương cầu lồi,1 nến,1 que diêm III PHƯƠNG PHÁP:

- Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV TỔ CHỨC GIỜ HỌC:

1.

- Cách tiến hành: * Kiểm tra cũ:

+ Tính chất ảnh tạo gương phẳng ?

Trả lời: Anh ảo, to vật, khoảng cách từ điểm của vật đến gương phẳng khoảng cách từ ảnh của điểm đến gương

(18)

* Tổ chức tình học tập:

Giáo viên cho HS quan sát số vật nhẵn bóng khơng phẳng: thìa, muôi múc canh, gương xe máy ….HS quan sát ảnh của gương và nhận xét ảnh có giống khơng ? Mặt ngồi của mi, thìa gương cầu lồi, mặt gương cầu lõm

=> Xét ảnh của gương cầu lồi 2.

Hoạt động 1: Tìm hiểu ảnh vật tạo gương cầu lồi (15 phút)

- Mục tiêu: HS nắm tính chất của ảnh của vật tạo bời gương cầu lồi - Đồ dùng dạy học: Một gương phẳng, gương cầu lồi,1 nến,1 que diêm - Cách tiến hành:

a.Quan sát: Yêu cầu HS đọc SGK làm TN hình 7.1

- GV giới thiệu dụng cụ TN Phân nhóm HS Phát dụng cụ

b.Thí nghiệm kiểm tra.

-Câu C1: Bố trí TN hình 7.2

-GV: Nêu phương án so sánh ảnh của vật qua hai gương

-Ảnh thật hay ảnh ảo?

-GV hướng dẫn HS thay gương cầu lồi kính lồi

I Ảnh vật tạo gương cầu lồi:

- HS: Bố trí TN dự đốn + Ảnh nhỏ vật

+ Có thể ảnh ảo

-HS: Làm TN so sánh ảnh của hai vật giống trước gương phẳng gương cầu lồi

HS: Nhận xét + Ảnh nhỏ vật

+ Ảnh ảo không hứng Kết luận: Ảnh vật tạo gương cầu lồi có tính chất sau:

- Là ảnh ảo không hứng chắn - Ảnh nhỏ vật

3.

Hoạt động 2: Tìm hiểu vùng nhìn thấy gương cầu lồi (15 phút):

- Mục tiêu: HS nắm vùng nhìn thấy của gương cầu lồi - Đồ dùng dạy học: Một gương phẳng, gương cầu lồi - Cách tiến hành:

-Yêu cầu HS nêu phương án xác định vùng nhìn thấy của gương

-Có phương án khác để xác định vùng nhìn thấy của gương?

-Nếu HS chỉ nêu phương án xác định gương phẳng, GV gợi ý HS để gương trước mặt, đặt cao đầu, quan sát bạn gương, xác định khoảng bạn vị trí đặt gương cầu lồi thấy số bạn quan sát nhiều hay

-Thời gian thực phương án nhanh

-Yêu cầu HS rút kết luận

II Vùng nhìn thấy gương cầu lồi: HS:

-Yêu cầu HS nhóm làm phương án 1, nhóm làm phương án

- HS: (nhận xét, ghi vở)

Nhìn vào gương cầu lồi ta quan sát vùng rộng so với nhìn vào gương phẳng có cùng kích thước

Kết luận: Nhìn vào gương cầu lồi, ta quan sát vùng rộng so với nhìn vào gương phẳng có cùng kích thước

4.

Hoạt động 3: Tìm hiểu vận dụng (8 phút):

- Mục tiêu: HS nắm tính chất của gương cầu lồi - Đồ dùng dạy học:

(19)

- GV yêu cầu Hs làm việc cá nhân trả lời câu C3, C4

- Hướng dẫn Hs đọc phần em chưa biết ( GCL coi gồm nhiều gương phẳng nhỏ ghép lại Vì xác định tia phản xạ định luật phản xạ ánh sáng cho gương phẳng nhỏ vị trí )

III Vận dụng;

C3: Vùng nhìn thấy của GCL rộng vùng nhìn thấy của GP, giúp người lái xe nhìn khoảng rộng đằng sau

C4: Người lái xe nhìn thấy GCL xe cộ người bị vật cản bên đường che khuất, tránh tai nạn

5.

Tổng kết hướng dẫn học tập nhà (2 phút) - HS học bài, làm tập tập

- GV cho Hs xem trước gương cầu lõm: Hs nhà tìm vài gương cầu lõm

Ngày soạn: 01/09/2010

Ngày giảng Lớp A: 05/09/2010 - Lớp B: 03/09/2010 Tiết 8: GƯƠNG CẦU LÕM I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- Nhận biết ảnh ảo tạo gương cầu lõm

- Nêu tính chất của ảnh ảo tạo gương cầu lõm

- Nêu tác dụng của gương cầu lõm đời sống kỹ thuật Kĩ năng:

+ Bố trí TN để quan sát ảnh ảo của vật tạo gương cầu lõm.-Quan sát tia sáng qua gương cầu lõm

3 Thái độ:

+ Hăng hái xây dựng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Thầy: gương cầu lõm, gương phẳng, pin tròn nhỏ, chắn, nguồn sáng - Trị : nhóm: + gương cầu lõm + nguồn sáng có khe hẹp

+ gương phẳng cùng đường kính với gương cầu lõm + pin + chắn có giá + dây nối III PHƯƠNG PHÁP:

1.

* Kiểm tra phút:

+ Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi?

(20)

Đáp án: Ảnh ảo tạo gương cầu lồi nhỏ vật

Vùng nhìn thấy của gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy của gương phẳng * Tổ chức tình học tập: Như SGK

2.

Hoạt động 1: Tìm hiểu ảnh vật tạo gương cầu lõm (10 phút)

- Mục tiêu: HS nắm tính chất ảnh của vật tạo gương cầu lõm - Đồ dùng dạy học: gương cầu lõm, gương phẳng, nến

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

-GV: Giới thiệu gương cầu lõm

-GV: phát dụng cụ cho nhóm ; Yêu cầu HS đọc TN tiến hành TN - Nêu nhận xét

-Yêu cầu HS nhận xét

-GV: Yêu cầu HS nêu phương án kiểm tra ảnh vật để gần gương

-Yêu cầu HS nêu phương án kiểm tra kích thước của ảnh ảo

-GV: Làm TN thu ảnh thật cách để vật xa kính lõm, thu ảnh HS ghi kết

I Ảnh tạo gương cầu lõm:

C1: - Vật đặt vị trí trước gương: + Gần gương: Ảnh lớn vật

+ Xa gương: Ảnh nhỏ vật( ngược chiều) + Kiểm tra ảnh ảo

- Thay gương kính lõm + Đặt vật gần gương

+ Đặt chắn vị trí khơng thấy ảnh

→ ảnh nhìn thấy ảnh ảo, lớn vật C2: + So sánh ảnh của nến gương phẳng gương cầu lõm

Kết luận: Ảnh ảo tạo gương cầu lõm lớn vật. 3.

Hoạt động 2: Tìm hiểu phản xạ ánh sáng gương cầu lõm (15 phút):

- Mục tiêu: HS nắm phản xạ ánh sáng gương cầu lõm - Đồ dùng dạy học:

- GV : Yêu cầu HS đọc TN nêu phương án

- HS bố trí thí nghiệm trả lời câu C3;4?

. -GV : Yêu cầu HS đọc TN trả lời : Mục đích nghiên cứu tượng ?

-GV : Có thể giúp cho HS tự điều khiển đèn để thu chùm phản xạ chùm song song

II Sự phản xạ ánh sáng gương cầu lõm:

1 Đối với chùm tia tới song song:

C3 : Chiếu chùm tia tới song song lên gương cầu lõm ta thu chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương

C4 : Chùm sáng phân kỳ vị trí thích hợp tới gương : Hiện tượng chùm phản xạ song song

2 Đối với chùm tia tới phân kỳ: TN : HS tự làm TN theo câu C5

- Chùm sáng khỏi đèn hội tụ điểm →đến gương cầu lõm phản xạ song song

4.

Hoạt động 3: Tìm hiểu vận dụng (10 phút):

- Mục tiêu: HS nắm kiến thức học - Đồ dùng dạy học:

(21)

- GVyêu cầuHS tìm hiểu đèn pin - Cho nhóm tìm hiểu đèn pin thảo luận trả lời câu C6, C7

III Vận dụng:

-Pha đèn giống gương cầu lõm

-Bóng đèn pin đặt trước gương di chuyển vị trí

C6: Bóng đèn pin vị trí tạo chùm phân kỳ tới gương, cho chùm tia phản xạ song song tập trung ánh sáng xa C7: Di chuyển bóng đèn xa

5.

Tổng kết hướng dẫn học tập nhà (5 phút) * Tổng kết:

- Ảnh của vật trước gương cầu lõm có tính chất ?

- Khi vật đặt có ảnh thật ảnh thật có tính chất ? - Vật đặt trước gương cầu lõm có khơng tạo ảnh không ? - Ánh sáng chiếu tới gương cầu lõm phản xạ lại có tính chất ?

* Hướng dẫn học sinh học nhà:

- Nghiên cứu lại tính chất của gương cầu lõm - HS chuẩn bị tổng kết chương I

Ngày soạn: 01/09/2010

Ngày giảng Lớp A: 05/09/2010 - Lớp B: 03/09/2010

Tiết 9: TỔNG KẾT CHƯƠNG I : QUANG HỌC

I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Ôn lại kiến thức, củng cố lại kiến thức có liên quan đến nhìn thấy vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh của vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi gương cầu lõm Cách vẽ ảnh của vật tạo gương phẳng, xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi

2.Kĩ năng: Luyện tập thêm cách vẽ tia phản xạ gương phẳng ảnh tạo gương phẳng

3.Thái độ: u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Thầy: bảng phụ vẽ ô chữ H9.3/SGK - Trò : Trả lời trước phần tự kiểm tra III PHƯƠNG PHÁP:

- Dạy học tích cực học hợp tác IV TỔ CHỨC GIỜ HỌC:

1.

* Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị của HS * Giảng mới:

2.

Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức (10 phút)

- Mục tiêu: HS nắm kiến thức đã học - Đồ dùng dạy học:

(22)

+ Gọi HS trả lời phần tự kiểm tra + HS khác bổ sung

+ GV hướng dẫn thảo luận, uốn nắn chỗ HS trả lời sai

8 Ảnh ảo tạo gương cầu lõm không hứng chắn lớn vật

-Ảnh ảo tạo gương cầu lồi, không hứng chắn bé vật -Ảnh ảo tạo gương phẳng không hứng chắn vật

I Tự kiểm tra:

-HS trả lời lần lượt câu hỏi phần tự kiểm tra, HS khác bổ sung

-HS tự sửa chữa sai Đáp : 1-C ; 2-B ;

3-trong suốt, đồng tính, đường thẳng 4- tia tới, pháp tuyến, góc tới

5-Ảnh ảo, có độ lớn vật, cách gương khoảng khoảng cách từ vật đến gương 6-Giống : Ảnh ảo

-Khác : Ảnh ảo tạo gương cầu lồi nhỏ ảnh ảo tạo gương phẳng

7-Khi vật gần sát gương.Ảnh lớn vật

9-Vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gương phẳng có cùng kích thước

3.

Hoạt động 2: Tìm hiểu vận dụng (17phút):

- Mục tiêu: HS nắm kiến thức - Đồ dùng dạy học:

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1 cách vẽ vào vở, gọi HS lên bảng vẽ

-Sau kiểm tra, hướng dẫn HS cách vẽ dựa tính chất ảnh

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2 -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3 Muốn nhìn thấy bạn, nguyên tắc phải ?

-Yêu cầu HS kẻ tia sáng, GV chú ý sửa cho HS cách đánh mũi tên chỉ đường truyền ánh sáng

II Vận dụng:

-HS làm việc cá nhân trả lời C1: +Với phần a :

-Vẽ ảnh của điểm S1, S2 tạo gương phẳng vẽ theo cách

Lấy S1’ đối xứng với S1 qua gương Lấy S2’ đối xứng với S2 qua gương +Với phần b.

-Lấy tia tới đến mép gương, tìm tia phản xạ tương ứng

S2 tương tự +Với phần C.

-Đặt mắt vùng gạch chéo nhìn thấy ảnh của S1 S2

-HS: Thảo luận nhóm trả lời C2: + Giống: ảnh ảo

+ Khác: ảnh ảo nhìn thấy gương cầu lồi nhỏ gương phẳng, ảnh gương phẳng lại nhỏ ảnh gương cầu lõm -C3: Những cặp nhìn thấy :

An +Thanh; An +Hải Thanh +Hải; Hải + Hà 4.

Hoạt động 3: Trò chơi ô chữ (12 phút):

- Mục tiêu: HS nắm luật chơi ô chữ - Đồ dùng dạy học:

(23)

- GV treo bảng phụ vẽ sẵn hình 9.3 SGK lên bảng

- GV cho đại diện tổ lên điền từ tương ứng

III Trị chơi chữ: 1- Vật sáng 2- Nguồn sáng 3- Ảnh ảo 4- Ngơi 5- Pháp tuyến 6- Bóng đèn 7- Gương phẳng

Từ hàng dọc : Ánh Sáng. 5.

- Phát biểu định luật tryuền thẳng ánh sáng?(phần 2-tiết ) - Định luật phản xạ ánh sáng ?(phần II –Tiết )

- Học bài: Ôn tập chương I Xem lại tập đã sữa - Giờ saukiểm tra tiết

Ngày soạn: 01/09/2010

Ngày giảng Lớp A: 05/09/2010 - Lớp B: 03/09/2010 Tiết 10: KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp hs nắm toàn kiến thức quang học Định luật truyền thẳng của ánh sáng, định luật phản xạ ánh sáng, ảnh tạo gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm

2 Kĩ năng: Kiểm tra lại kỹ vẽ ảnh tạo gương 3.Thái độ (Giáo dục): Giáo dục tính khoa học, xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Thầy: Đề kiểm tra + Đáp án, biểu điểm - Trò : Giấy kiểm tra

- Ra đề trắc nghiệm kết hợp với tự luận IV TỔ CHỨC GIỜ HỌC:

1.

Mở bài: (1phút)

- Mục tiêu: Đặt vấn đề - Đồ dùng dạy học: - Cách tiến hành:

GV thóng báo kiểm tra, phát đề kiểm tra 2.

Hoạt động 1: Kiểm tra (43 phút)

2.1 Ma trận đề kiểm tra:

(24)

Đề bài 1. Khi đặt vật sát gương cầu lõm ảnh của vật là:

a/ Anh thật vật b/ Anh ảo bé vật c/ Anh ảo vật d/ Anh ảo lớn vật

2. Ảnh của vật tạo gương cầu lồi là: a/ Ảnh ảo nhỏ vật

b/ Ảnh ảo lớn vật c/ Ảnh thật nhỏ vật d/ Ảnh thật lớn vật

3. Biết góc hợp tia tới tia phản xạ 600 Góc tới là:

a/ 600 b/ 450 c/ 300 d/ 150

4. Một tia sáng chiếu tới gương phẳng hợp với mặt gương góc 300 góc phản xạ bằng:

a/ 150 b/ 300 c/ 450 d/ 600

5. Cho điểm sáng S cách gương phẳng 20cm Cho S di chuyển song song với gương đoạn 5cm Ảnh ảo S’ của S cách S đoạn:

a/ 20cm b/ 40cm c/ 15cm d/ 25cm 6. Chọn từ thích hợp điền vào chổ trống :

a/ Khi trái đất mặt trời mặt trăng mặt trăng vào của trái đất nên không mặt trời

b/ Cùng vật, đặt trước gương ảnh vật, đặt trước gương ảnh nhỏ vật

7. Định luật truyền thẳng ánh sáng:

Trong môi trường ánh sáng truyền theo

8. Vẽ tia sáng xuất phát từ A đến gương phản xạ qua B  B  A

Khi tượng nhật thực xảy có hai người đứng hai nơi trái đất, người cho đã xảy tượng nhật thực tòan phần , người lại cho xảy tượng nhật thực phần Vì ?

10 Một người cao 1,7m đứng cách gương phẳng treo sát tường khỏang 1,3m Hỏi ảnh của người cao cách người ?

Đáp án - biểu điểm:

Đáp án Biểu điểm

1)d 2)a 3)c 4)d

(25)

5)b

6) a/ vùng bóng tối, chiếu sáng b/ phẳng, cầu lồi

7) suốt, đồng tính, đường thẳng 8)

 B A 

A

9) Vì đứng vùng bóng tối của Mặt Trăng Trái Đất quan sát nhật thực toàn phần, đứng vùng bóng nửa tối của Mặt Trăng Trái Đất quan sát thấy nhật thực phần

10) Mặt nước hồ yên lặng coi gương phẳng Góc gần mặt đất ( mặt nước ) nên ảnh của cũng ỡ gần mặt nước xa mặt nước nên ảnh của cũng xa mặt nước phía mặt nước nên thấy ảnh lộn ngược nước

0,5đ 1đ 1đ 1,5đ

2đ

1đ 1đ

3.

Tổng kết hướng dẫn học tập nhà (1 phút)

-Xem trước phần “Âm học”, chuẩn bị “Nguồn âm” nhóm mang theo: + 1miếng chuối xanh

(26)

Ngày soạn: 01/09/2010

Ngày giảng Lớp A: 05/09/2010 - Lớp B: 03/09/2010 CHƯƠNG II: ÂM HỌC

Tiết 1: NGUỒN SÁNG I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

+ Nêu đặc điểm chung của nguồn âm

+ Nhận biết số nguồn âmthường gặp đời sống Kĩ năng:

+ Quan sát TN kiểm chứng để rút đặc điểm của nguồn âm dao động 3 Thái độ:

+ u thích mơn học Có ý thức bảo vệ mơi trường II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Thầy: Một cốc không, cốc có nước

- Trị : (Nhóm) + sợi dây cao su mãnh + trống dùi trống

+ thìa cốc thuỷ tinh mỏng + âm thoa búa cao su III PHƯƠNG PHÁP:

- Dạy học tích cực học hợp tác IV TỞ CHỨC GIỜ HỌC:

1.

+ Yêu cầu HS đọc thông báo của chương: Chương âm học nghiên cứu tượng gì? + Đọc thông báo đầu chương II

+ Giáo viên nêu vấn đề cần nghiên cứu chương * Giới thiệu bài: HS đọc phần mở

Vậy âm tạo ? (âm có đặc điểm ?) 2.

Hoạt động 1: Tìm hiểu nguồn âm (5 phút)

(27)

- Đồ dùng dạy học: - Cách tiến hành:

-u cầu HS đọc C1, trả lời C1

Sau phút giữ yên lặng để trả lời C1 -GV: Thông báo khái niệm nguồn âm -Yêu cầu HS cho ví dụ nguồn âm * Tất vật phát âm gọi nguồn âm Vậy nguồn âm có chung đặc điểm

gì ? chúng ta cùng nghiên cứu sang phần II

I Nhận biết ánh sáng: -HS: Đọc SGK

C1: Tiếng cịi ơtơ, tiếng nói chuyện => Vật phát âm gọi nguồn âm

C2: Kể tên nguồn âm: Còi xe máy, trống, đàn

Kết luận: Vật phát âm gọi nguồn âm. 3.

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm nguồn âm (15 phút):

- Mục tiêu: HS nắm đặc điểm của nguồn âm - Đồ dùng dạy học: Như phần chuẩn bị

-Yêu cầu HS làm TN

-Vị trí cân của dây cao su gì? -Yêu cầu:

+Quan sát dây cao su rung động +Nghe âm phát

-GV cho HS thay cốc thủy tinh mỏng mặt trống cốc thủy tinh dễ bị vỡ

-Phải kiểm tra để biết mặt trống có rung động khơng?

-GV gợi ý kiểm tra thơng qua vật khác để HS trả lời

-Yêu cầu HS kiểm tra phương án đưa để đưa nhận xét -Yêu cầu HS làm theo: Dùng búa gõ vào nhánh của âm thoa, lắng nghe, quan sát, trả lời C5

Nếu HS đưa phương án khả thi cho HS thực hoặc GV đưa phương án, yêu cầu nhóm làm phương án

-Yêu cầu chung của phương án HS trả lời câu hỏi C3 đến C5 SGK

Yêu cầu nhóm làm TN với dụng cụ theo bước:

+Làm để vật phát âm

+Làm để kiểm tra xem vật có

II Các nguồn âm có chung đặc điểm ? -HS đọc yêu cầu TN

-Thiết kế TN 1 ghi

Vị trí cân của dây cao su vị trí đứng yên, nằm đường thẳng

-Làm TN, vừa lắng nghe, vừa quan sát tượng

-HS làm TN 2:

Gõ nhẹ vào mặt trống

-HS: + Để vật nhẹ mẩu giấy lên mặt trống-Vật bị nảy lên, nảy xuống

+ Đưa trống cho tâm trống sát bóng -HS kiểm tra theo nhóm xem mặt trống có rung động hay khơng phương án đưa

-Tương tự với TN 3.

-HS nêu phương án kiểm tra: +P.A.1: Sờ nhẹ tay vào nhánh của âm thoa thấy nhánh của âm thoa dao động +P.A.2: Đặt bóng cạnh nhánh của âm thoa, bóng bị nảy

+P.A.3: Buộc que tăm vào nhánh âm thoa, gõ nhẹ, đặt đầu của tăm xuống nước-Mặt nước dao động

C3:Dây cao su dao động (rung động, ) âm phát

C4: Cốc thủy tinh phát âm thành cốc thủy tinh có rung động.(Treo lắc bấc sát thành cốc, thành cốc rung làm cho lắc bấc dao động

(28)

dao động không?

-Yêu cầu HS tự rút kết luận

+Đặt lắc bấc sát nhánh của âm thoa âm thoa phát âm

+Dùng tay giữ chặt hai nhánh của âm thoa khơng thấy âm phát

-Dùng tờ giấyđặt mặt chậu nước Khi âm thoa phát âm, ta chạm nhánh của âm thoa vào gần mép tờ giấy thấy nước bắn tóe tờ giấy

Kết luận: Khi phát âm, vật dao động (rung động) 4.

- Mục tiêu: HS nắm kiến thức đã học - Đồ dùng dạy học: phần chuẩn bị - Cách tiến hành:

-Yêu cầu HS trả lời C6: Yêu cầu làm tờ giấy, chuối phát âm

-Tương tự cho HS trả lời C7

-Yêu cầu HS nêu ví dụ số nhạc cụ : Dây đàn ghi ta

Dây đàn bầu

Cột khơng khí ống sáo -Giữ cho vật khơng dao động

-Nếu phận phát âm mà muốn dừng lại phải làm nào? -Yêu cầu HS làm C9 (nếu hết thời gian, cho HS nhà)

Có thể lấy nắp bút, làm để huýt sáo

C6: -HS:Cuộn chuối thành kènvà thổi cho âm phát nêu được: Tờ giấy, đầu nhỏ kèn chuối dao động

C7: C8: C9:

a.Ống nghiệm nước ống nghiệm dao động

b.Ớng có nhiều nước phát âm trầm nhất, ống có nước phát âm bổng

c.Cột khơng khí ống dao động

d.Ớng có nước phát âm trầm Ớng có nhiều nước phát âm bổng

5.

- Các vật phát âm có chung đặc điểm ? (các vật phát âm dao động) - HS đọc mục : em chưa biết

- Bộ phận cổ phát âm ? (dây âm cổ họng dao động) - Phương án kiểm tra: Đặt tay sát cổ họng thấy rung

(29)

Ngày soạn: 01/09/2010

Ngày giảng Lớp A: 05/09/2010 - Lớp B: 03/09/2010 Tiết 12: ĐỘ CAO CỦA ÂM I MỤC TIÊU:

Kiến thức: Nêu mối liên hệ độ cao tần số của âm, sử dụng thuật ngữ âm cao (âm bổng) , âm thấp (âm trầm) tần số so sánh âm

Kĩ năng: Làm thí nghiệm để hiểu tần số gì, thấy mối quan hệ tần số dao động độ cao của âm

3.Thái độ: Nghiêm túc học tập , có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Thầy: giá thí nghiệm, lắc đơn dài 20cm 40cm, đĩa quay có gắn động cơ, nguồn điện, bìa mỏng

- Trò : thép mỏng gắn chặt vào hộp gỗ rỗng III PHƯƠNG PHÁP:

1.

* Kiểm tra cũ :

+ Nêu đặc điểm chung nguồn âm? Giải thích có thể phát âm bằng miệng ?

Trả lời:

+ Các vật phát âm dao động

+ Vì ta nói khơng khí từ phổi lên khí quản, qua quản đủ mạnh nhanh làm cho dây âm dao động phát âm

+ Khi bay, côn trùng (ruồi, muỗi ,…) tạo tiếng vo ve phát từ đâu?

(30)

+ học sinh nam , học sinh nữ hát – bạn hát giọng cao, bạn hát giọng thấp? + GV đặt vấn đề đầu SGK

2.

Hoạt động 1: Tìm hiểu dao động nhanh, chậm; tần số (15phút)

- Mục tiêu: HS nắm dao động nhanh, chậm; tần số của âm - Đồ dùng dạy học: giá thí nghiệm, lắc đơn dài 20cm 40cm - Cách tiến hành:

-GV bố trí TN hình 11.1 (tr31 SGK) -GV: +Hướng dẫn HS cách xác định dao động, số dao động của vật thời gian 10 giây.Từ tính số dao động giây

- GV thí nghiệm – HS đếm số dao động của lắc 10 giây tính số dao động của lắc

* GV thông báo khái niệm tần số đơn vị tần số

- C2: Hãy cho biết tần số dao động lắc? Con lắc có tần số lớn hơn?

I Dao động nhanh, chậm - tần số: -HS: Chú ý lắng nghe

* Thí nghiệm 1:

- HS nhóm thí nghiệm : Tính số dao động của lắc 10 giây – điền vào bảng C1

- Số dao động giây gọi tần số - Đơn vị tần số hec, kí hiệu : Hz

C2: Con lắc có dây ngắn có tần số dao động lớn

- Nhóm thảo luận rút kết luận

Kết luận: Nhận xét: Dao động nhanh (hoặc chậm) , tần số dao động lớn (hoặc nhỏ)

3.

Hoạt động 2: Tìm hiểu âm cao, âm thấp (18 phút):

- Mục tiêu: HS nắm âm cao, âm thấp

- Đồ dùng dạy học: đĩa quay có gắn động cơ, nguồn điện, bìa mỏng - Cách tiến hành:

- GV giới thiệu dụng cụ làm thí nghiệm - Hướng dẫn HS giữ chặt đầu thép mặt bàn - Quan sát tượng - Rút nhận xét

-Yêu cầu HS nhóm làm TN theo hình 11.3 Gọi 2-3 HS lên làm TN

-GV: Hướng dẫn HS thay đổi vận tốc đĩa nhựa cách thay đổi số pin

-Yêu cầu HS làm lần để phân biệt âm yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C4

II Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm): * Thí nghiệm 2:

HS: +Đọc TN-Tiến hành TN

+Bật nhẹ thép lá, quan sát trường hợp dao động nhanh

C3: Phần tự của thước dài dao động (chậm), âm phát (thấp) Phần tự của thước ngắn dao động (nhanh), âm phát (cao).

* Thí nghiệm 3:

-HS: Làm TN theo nhóm.HS khác chú ý lắng nghe, phân biệt âm phát cùng hàng lỗ đĩa quay nhanh, quay chậm

+Đĩa quay nhanh: Âm bổng +Đĩa quay chậm: Âm trầm -Hoàn thành C4:

*Kết luận: Dao động nhanh (chậm), tần số dao động lớn (nhỏ) âm phát cao (thấp)

4.

(31)

-Yêu cầu HS đọc C5, trả lời

-Yêu cầu HS trao đổi C6 phút -Hướng dẫn HS trả lời C7, kiểm tra TN yêu cầu HS giải thích

C5: Vật dao động có tần số 70 Hz dao động nhanh hơnvà vật dao động có tần số 50 Hz phát âm thấp

C6: Dây đàn căng (căng nhiều)→dao động nhanh→tần số lớn→âm cao Dây đàn trùng (căng ít)→âm trầm

C7: Chạm miếng phim phần vành đĩa ( xa tâm) khơng khí sau hàng lỗ dao động nhanh →tần số lớn→âm cao

Chạm miếng phim xa vành đĩa (gần tâm) khơng khí sau hàng lỗ dao động chậm →tần số nhỏ→âm trầm

5.

- Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào? - Tần số gì? Đơn vị?

- Trong dây đàn của đàn ghi ta có dây tiết diện to, dây tiết diện nhỏ Vậy dây dao động phát âm trầm, dây phát âm bổng?

Ngoài âm trầm, bổng nghệ sĩ điều chỉnh vít căng dây ngón tay điều chỉnh dây đàn dao động để thay đổi tần số dao động của dây

- Hướng dẫn HS đọc mục “Có thể em chưa biết” + Tai nghe âm khoảng tần số bao nhiêu? + Thế gọi hạ âm, siêu âm

- Học thuộc phần ghi nhớ, hoàn chỉnh từ câu C1 -> C7 vào BT

Ngày soạn: 01/09/2010

Ngày giảng Lớp A: 05/09/2010 - Lớp B: 03/09/2010 Tiết 13: ĐỘ TO CỦA ÂM I MỤC TIÊU:

Kiến thức: Nêu mối liên hệ biên độ dao động độ to của âm, so sánh được âm to âm nhỏ

Kĩ năng: qua thí nghiệm rút được: khái niệm biên độ dao động , độ to nhỏ của âm phụ thuộc vào biên độ

(32)

- Thầy: thép mỏng, trống dùi gõ , lắc bấc - Trò : thép mỏng, trống dùi gõ , lắc bấc III PHƯƠNG PHÁP:

1.

- Cách tiến hành: * Kiểm tra cũ :

+ Tần số ? Đơn vị tần số ? Âm cao thấp phụ thuộc vào tần số ? Trả lời: + Số dao động giây gọi tần số

+ Âm phát cao tần số dao động lớn, âm phát thấp tần số dao động nhỏ

+ Tần số dao động dây đàn 500Hz cho biết ý nghĩa số đó ? HS : Dây đàn có 500 dao động giây

Có người thường có thói quen nói to, có người nói nhỏ, song người ta hét to thấy bị đau cổ Vậy lại nói to hoặc nhỏ? Tại nói to lại bị đau cổ họng ?

2.

Hoạt động 1: Tìm hiểu âm to, âm nhỏ, biên độ âm (20 phút)

- Mục tiêu: HS nắm âm to, âm nhỏ, biên độ của âm - Đồ dùng dạy học: thép mỏng, trống dùi gõ , lắc bấc - Cách tiến hành:

-u cầu HS đọc TN -TN gồm dụng cụ ?

-Tiến hành TN ?

-Yêu cầu HS hoàn thành bảng (34-SGK) -Hướng dẫn HS thảo luận kết bảng 1, ghi vào

-Yêu cầu HS nêu phương án TN khác để minh họa kết

-HS : Cầm căng dây chun, kéo lệch khỏi vị trí cân nhiều hay ít, nghe âm phát

-GV : Thông báo biên độ dao động -HS : Làm việc cá nhân hoàn thành C2 Kiểm tra HS thuộc đối tượng : Giỏi, khá, TB

-Dựa vào phần trình bày của HS, GV sửa chữa hoặc nhắc lại phương án TN, yêu cầu HS làm TN kiểm chứng

-Biên độ bóng lớn, nhỏ → mặt trống dao động ?

I Âm to, âm nhỏ, biên độ âm: * Thí nghiệm 1:

-HS : Cá nhân nghiên cứu SGK

Các nhóm chuẩn bị TN tiến hành TN Quan sát lắng nghe âm phát ra- hoàn thành bảng C1:

+Nâng đầu thước lệch nhiều →đầu thước dao động mạnh→âm phát to

+Nâng đầu thước lệch ít→đầu thước dao động yếu→âm phát nhỏ

-HS : (Ghi vở) Độ lệch lớn của vật dao động so với vị trí cân của gọi biên độ dao động

C2 : Đầu thước lệch khỏi vị trí cân nhiều (ít), biên độ dao động lớn (nhỏ), âm phát to (nhỏ).

-HS nêu phương án TN * Thí nghiệm 2:

-HS : Bố trí TN theo nhóm Tiến hành TN, quan sát lắng nghe âm phát để nêu nhận xét

(33)

-Yêu cầu HS hoàn thành C3

-Qua TN, yêu cầu HS tự hoàn thành tr.35

? Đơn vị đo độ to của âm ?

+Gõ mạnh: Âm to→quả bóng dao động với biên độ lớn

C3: Quả cầu bấc lệch nhiều (ít), chứng tỏ biên độ dao động của mặt trống lớn (nhỏ), tiếng trống to (nhỏ).

Kết luận: Âm phát to biên độ dao động nguồn âm lớn. 3.

Hoạt động 2: Tìm hiểu độ to âm (10 phút):

- Mục tiêu: HS nắm độ to của âm - Đồ dùng dạy học:

- Đơn vị đo độ to của âm gì? Ký hiệu? - Để đo độ to của âm người ta sử dụng máy đo GV giới thiệu độ to của số âm bảng 2, tr 35

-Tiếng sét to gấp lần tiếng ồn? -Độ to của âm bị đau tai?

-GV (thông báo): Trong chiến tranh, máy bay địch thả bom xuống, người dân gần chỗ bom nổ, không bị chảy máu lại bị điếc tai độ to của âm >130dB làm cho màng nhĩ bị thủng

II Độ to âm:

-HS:Đọc SGK ghi

- Độ to của âm đo đơn vị đêxiben (ký hiệu dB)

-Độ to của âm ≥130 dB làm đau nhức tai

4.

Hoạt động 3: Tìm hiểu … (8 phút):

- Mục tiêu: HS nắm - Đồ dùng dạy học: - Cách tiến hành:

-Yêu cầu cá nhân HS làm việc cá nhân trả lời C4, C5, C6 phút

-Cho HS trao đổi chung lớp -C5: Khoảng cách biên độ

Kiểm tra xem HS có kẻ MO ┴ dây đàn vị trí cân khơng?

-Tại người ta nói “Mở đài to thủng màng nhĩ loa”.Câu nói có ý đúng khơng? Giải thích ?

-Cho HS ước lượng tiếng ồn chơi

C4: Khi gãy mạnh dây đàn tiếng đàn to dây đàn lệch nhiều  biên độ dao động lớn  âm phát to

C5:

M M

-HS: (Trao đổi, trả lời)

C6: Âm to (âm nhỏ) biên độ dao động của màng loa lớn (nhỏ)→màng loa rung mạnh (rung nhẹ)

-C7: Tiếng ồn sân trường khoảng 70-80dB -HS:

5.

- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

(34)

Âm truyền đến tai  màng nhĩ dao động

Âm to  màng nhĩ dao động lớn  màng nhĩ căng nên bị thủng  điếc tai - Vậy trận đánh bom của địch , người dân thường có động tác để bảo vệ tai? (bịt tai, nhét bông)

* Hướng dẫn học sinh học nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ

- Hoàn thành câu từ C1 -> C7 SGK vào tập

Ngày soạn: 01/09/2010

Tiết 14: MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

+ Kể tên số môi trường truyền âm không truyền âm + Nêu số thí dụ truyền âm chất rắn , lỏng, khí

2 Kĩ năng:

+ Biết làm thí nghiệm để chứng minh âm truyền qua môi trường

+ Tìm phương án thí nghiệm để chứng minh xa nguồn âm: biên độ dao động âm nhỏ âm nhỏ

3 Thái độ: Nghiêm túc học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Thầy: trống, banh, dùi

- Trò : bình to đựng đầy nước, nguồn phát âm bình nhỏ, nguồn điện III PHƯƠNG PHÁP:

1.

- Cách tiến hành: * Kiểm tra cũ :

+ Hãy nêu độ to âm phụ thuộc vào nguồn âm nào? Đơn vị đo độ to âm?

* Ngày xưa, để phát tiếng vó ngựa người ta thường áp tai xuống đất để nghe Vậy âm đã truyền từ nguồn phát âm đến tai người nghe nào, qua môi trường nào?

2.

Hoạt động 1: Tìm hiểu mơi trường trùn âm (25 phút)

(35)

- Đồ dùng dạy học: trống, banh, dùi bình to đựng đầy nước, nguồn phát

âm bình nhỏ, nguồn điện

-u cầu HS nghiên cứu TN SGK Trong phút, tham gia cùng nhóm chuẩn bị TN

-GV: (Hướng dẫn HS) Cầm tay trống tránh âm truyền qua chất rắn (thanh trụ hai trống ) Trống đặt giá đỡ -GV: yêu cầu HS tiến hành TN theo nhóm, GV quan sát HS làm chỉnh đốn

-Hướng dẫn HS thảo luận kết TN theo câu hỏi C1, C2

-GV: Chốt lại câu trả lời đúng

-Yêu cầu HS đọc TN SGK, bố trí TN hình 13.2

- Chú ý cho HS nhóm làm để tránh ồn - Mỗi nhóm nêu tượng quan sát nghe thấy của nhóm

Bạn gõ vào bàn gõ khẽ cho bạn đứng ( khơng nhìn vào bạn gõ) khơng nghe thấy

-Qua TN, yêu cầu HS trả lời C3 - Yêu cầu HS đọc TN SGK

- GV tiến hành TN biểu diễn hình 13.3 sgk Gắn nguồn âm với nguồn điện 6V sau đặt nguồn âm vào bình nước - Qua TN yêu cầu HS thảo luận trả lời câu C4

-Trong chân khơng, âm truyền qua khơng?

- GV treo tranh h13.4, giới thiệu dụng cụ thí nghiệm cách tiến hành thí nghiệm - HS thảo luận trả lời câu C5

- Yêu cầu Hs tự đọc hoàn thành kết luận

-Qua TN em rút kết

I Môi trường truyền âm:

1 Sự truyền âm khơng khí:

-Cá nhân HS nghiên cứu TN SGK -HS: Chuẩn bị TN theo nhóm, tiến hành TN

Khi gõ mạnh trống 1, quan sát thấy hai cầu dao động Quả cầu dao động mạnh cầu

C1: Hiện tượng xảy với cầu bấc: rung động lệch khỏi vị trí ban đầu

Hiện tượng chứng tỏ âm đã khơng khí truyền từ mặt trống thứ đến mặt trống thứ

C2: Quả cầu bấc thứ lệch khỏi vị trí ban đầu so với cầu thứ

Điều chứng tỏ độ to của âm giảm xa nguồn âm (hoặc độ to của âm lớn gần nguồn âm)

2 Sự truyền âm chất rắn

- HS: nhóm làm TN, thay đổi vị trí cho để tất cùng thấy tượng:

- Bạn đứng (B) không nghe thấy tiếng gõ của bạn (A), bạn (C) áp tai xuống mặt bàn nghe thấy tiếng gõ

C3: Âm truyền đến tai bạn C qua môi trường rắn (gỗ)

3 Sự truyền âm chất lỏng HS: đọc SGK, trả lời câu hỏi của GV

-Tiến hành TN theo nhóm, quan sát lắng tai nghe âm phát ra.

C4: Âm truyền đến tai qua mơi trường : Khí, rắn, lỏng

4 Âm truyền chân khơng hay khơng ?

-HS:

C5: Môi trường chân khơng khơng truyền âm

-HS hồn thành kết luận ghi

*Kết luận: Âm truyền qua mơi trường rắn, lỏng, khí khơng thể truyền qua chân không

(36)

luận gì? Hãy điền vào chỗ trống kết luận tr38

- Hai hs đọc mục trang 39 sgk

- Các nhóm thảo luận, thống trả lời câu C6

- Có tượng: Ở nhà, nghe loa công cộng phát âm sau đài phát nhà mặc dù cùng chương trình.Vậy lại có tượng ?

càng nhỏ

5 Vận tốc truyền âm:

C6: Vận tốc truyền âm qua nước nhỏ qua thép lớn qua khơng khí

* Vận tốc trùn âm chất rắn lớn trong chất lỏng , chất lỏng lớn trong chất khí.

- Vì quãng đường từ loa cơng cộng đến tai dài nên thời gian truyền âm đến tai dài

3.

- HS hoàn chỉnh câu C7,C8,C9,C10 của phần vận dụng vào tập

* C10: nhà du hành vũ trụ khơng thể nói chuyện bình thường họ bị ngăn cách chân khơng bên ngồi áo, mũ giáp bảo vệ

C7: Am xung quanh truyền đến tai ta nhờ môi trường khơng khí

C8: Khi bơi nước nghe thấy tiếng sùng sục của bong bóng nước

C9: Vì mặt đất truyền âm nhanh khơng khí nên ta nghe tiếng vó ngựa từ xa ghé tai sát mặt đất

C10: Không thể nói chuyện bình thường chân khơng thể truyền âm 4.

- Mơi trường truyền âm ? ( chất rắn, lỏng, khí ) - Môi trường không truyền âm ? ( chân không )

- Vận tốc truyền âm chất tốt cùng nhiệt độ chất rắn, lỏng, khí? (chất rắn)

* Hướng dẫn học sinh học nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ

(37)

Ngày soạn: 01/09/2010

Tiết 15: PHẢN XẠ ÂM – TIẾNG VANG I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- Mơ tả giải thích số tượng liên quan đến tiếng vang

- Nhận biết số vật phản xạ âm tốt số vật phản xạ âm kém (hay hấp thụ âm tốt)

- Kể tên số ứng dụng của phản xạ âm

2 Kĩ năng: Rèn khả tư từ tượng thực tế, từ thí nghiệm Thái độ: Nghiêm túc học tập

- Thầy: giá đỡ, gương, nguồn phát âm dùng vi mạch, bình nước - Trị :

1.

- Mục tiêu: Kiểm tra 10 phút - Đồ dùng dạy học:

- Cách tiến hành: * Kiểm tra:

a) Môi trường truyền âm, môi trường truyền âm tốt? Lấy ví dụ minh họa

b) Hãy giải thích bơi lặn nước, người ta vẫn nghe tiếng động nước hoặc tiếng người nói to bờ ?

Đáp án:

a) + Âm truyền qua mơi trường: Rắn, lỏng, khí Mơi trường rắn truyền âm tốt Ví dụ: Thép truyền âm 200C: 6100m/s

(38)

2.

Hoạt động 1: Tìm hiểu âm phản xạ, tiếng vang (12 phút)

- Mục tiêu: HS hiểu âm phản xạ, tiếng vang - Đồ dùng dạy học:

-u cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi: +Em đã nghe thấy tiếng vọng lại lời nói của đâu?

+Trong nhà của em có nghe rõ tiếng vang khơng?

+Tiếng vang có? -GV thơng báo âm phản xạ

+Vậy âm phản xạ tiếng vang có giống khác nhau?

-u cầu HS trả lời C1

-Tương tự với C2 GV cho HS thảo luận thống câu trả lời đúng

-Yêu cầu HS trả lời C3

I Âm phản xạ - Tiếng vang:

-HS:(cá nhân) nghiên cứu SGK tr 40 trả lời: +Nghe tiếng vang âm dội lại đến tai chậm âm truyền trực tiếp đến tai khoảng thời gian 1/15 s

+Âm dội lại gặp vật chắn gọi âm phản xạ

+Giống nhau: Đều âm phản xạ

+Khác nhau: Tiếng vang âm phản xạ nghe từ khoảng cách âm phát khoảng 1/15 s

-C1: Nghe thấy tiếng vang giếng, ngõ hẹp dài, phịng rộng thường có tiếng vang có âm phát Vì ta phân biệt âm phát trực tiếp âm phản x

-C2: Trong phịng kín khoảng cách nhỏ, thời gian âm phát nghe cách âm dội lại nhỏ 1/15 s→âm phát trùng với âm phản xạ→âm to

Ngồi trời âm phát khơng gặp chướng ngại vật nên không phản xạ lại được, tai chỉ nghe âm phát ra→âm nhỏ

-C3: Phòng to, âm phản xạ đến tai sau âm phát ra→nghe thấy tiếng vang

Phòng nhỏ: Âm phản xạ âm phát hịa cùng với nhau→khơng nghe thấy tiếng vang a.Phịng cũng có âm phán xạ

b S = v.t

Khoảng cách người nói bức tường : S = v.t = 340 m/s 1/30s = 11,3m

Kết luận: Có tiếng vang ta nghe thấy âm phản xạ cách âm phát khoảng thời gian 1/15 giây.

3.

Hoạt động 2: Tìm hiểu về vật phản xạ âm (10 phút):

- Mục tiêu: HS nắm vật phản xạ âm

- Đồ dùng dạy học: giá đỡ, gương, nguồn phát âm dùng vi mạch, bình

nước

- Yêu cầu HS đọc mục SGK tr.41 - GV thông báo kết TN

II Vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm kém:

-HS: Đọc SGK ghi

-Tiến hành TN với mặt phản xạ kính, bìa thấy tượng:

(39)

-Qua hình vẽ em thấy âm truyền nào?

-Vật phản xạ âm tốt? Vật phản xạ âm kém?

-Yêu cầu HS vận dụng để trả lời C4

+Tấm bìa: Âm nghe khơng rõ

-Âm truyền đến vât chắn phản xạ đến tai Gương phản xạ âm tốt, bìa phản xạ âm kém -Vật cứng có bề mặt nhẵn, phản xạ âm tốt (hấp thụ âm kém)

-Vật mềm, xốp có bề mặt gồ ghề phản xạ âm kém

C4: -Phản xạ âm tốt: Mặt gương, mặt đá hoa, kim loại, tường gạch

-Phản xạ âm kém: Miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp

Kết luận: - Các vật cứng, có bề mặt nhẵn, phản xạ âm tốt ( hấp thụ âm kém) - Các vật mềm, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm

4.

-Nếu tiếng vang kéo dài tiếng nói tiếng hát nghe có rõ khơng?

-Tránh tượng âm bị lẫn tiếng vang kéo dài phải làm nào?

-Yêu cầu HS tự giải thích ghi câu trả lời C5

-C6: Quan sát bức tranh hình 14.3 Em thấy tay khum có tác dụng ? -Hướng dẫn HS trả lời C7

+ t thời gian âm nào?→rút âm từ mặt nước xuống đáy biển chỉ có 0,5s

Cho HS thảo luận chọn câu C8 (a,b,d)

-HS (cá nhân):Tiếng vang kéo dài →tiếng vang của âm trước lẫn với âm phát sau làm âm đến tai nghe không rõ

-Tường sần sùi, treo rèm vải dày

+ C5: làm tường sần sùi , treo rèm nhung để hấp thụ âm tốt nên giảm tiếng vang Âm nghe rõ

+ C6: để hướng âm phản xạ từ tay đến tai ta giúp ta nghe âm to

+ C7: giải thích với HS tàu phát siêu âm thu âm phản xạ của từ đáy biển sau giây Vậy âm từ mặt nước xuống đáy biển thời gian 0,5s Tính độ sâu của biển (gần đúng)

v = 1500 m/s ; t = 0,5s ; S = ?

v = S/t => S = v.t = 1500 m/s 0,5s = 750m + C8:

VD: Trồng xung quanh bệnh viện để âm truyền đến gặp bị phản xạ nhiều hướng  âm truyền đến bệnh viện giảm 5.

- Khi có âm phản xạ? Tiếng vang gì?

- Có phải cứ có âm phản xạ có tiếng vang khơng? - Vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm kém?

- Tại hang sâu, ban đêm dơi vẫn bay mà không bị bay vào tường đá? * Hướng dẫn học sinh học nhà:

(40)

- Hoàn thành câu từ C1 -> C8 SGK vào tập - Chuẩn bị bài: “Chống ô nhiễm tiếng ồn”

Ngày soạn: 01/09/2010

Tiết 16: CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

+ Phân biệt tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn

+ Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp cụ thể 2 Kĩ năng: Kể tên số vật liệu cách âm

Nắm phương pháp tránh tiếng ồn Thái độ: Có ý thức việc gây nhiễm tiếng ồn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Thầy: SGK, - Trò :

1.

+ Có tiếng vang nào?

Hs: Có tiếng vang ta nghe thấy âm phản xạ cách âm phát khoảng thời gian 1/15 giây

+ Ta nghe âm to nào?

Hs: Ta nghe âm to âm phản xạ truyền đến tai cùng lúc với âm phát + Ta nghe âm rõ nào?

Hs: Ta nghe âm rõ làm tường sần sùi treo rèm nhung để hấp thụ âm tốt nên giảm tiếng vang Âm nghe rõ

* Tổ chức tình học tập: Như SGK 2.

Hoạt động 1: Tìm hiểu ô nhiễm tiếng ồn (7 phút)

(41)

-u cầu HS quan sát hình 15.1; 15.2; 15.3 SGK cho biết tiếng ồn làm ảnh hưởng tới sức khỏe nào?

-Yêu cầu HS vận dụng trả lời C2 -Chuyển ý: Biện pháp để chống ô nhiễm tiếng ồn

I Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn: C1:

-H.15.1: Tiếng ồn to không kéo dài nên khơng ảnh hưởng tới sức khỏe Do không gây ô nhiễm tiếng ồn

-H.15.2, 15.3: Tiếng ồn của máy khoan, của chợ kéo dài làm ảnh hưởng tới cơng việc sức khỏe → Ơ nhiễm tiếng ồn

C2: Trường hợp b, d-Tiếng ồn làm ảnh hưởng tới sức khỏe→Ô nhiễm tiếng ồn Kết luận: Ô nhiễm tiếng ồn xảy tiếng ồn to, kéo dài, gây ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ hoạt động bình thường người.

3.

Hoạt động 2: Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn (15 phút):

- Mục tiêu: HS nắm biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn - Đồ dùng dạy học:

-Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, tìm hiểu thực tế biện pháp đã làm tránh ô nhiễm tiếng ồn Nêu biện pháp?

-Giải thích làm chống ô nhiễm tiếng ồn?

-Yêu cầu HS thảu luận câu hỏi C3 theo nhóm

-Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức 14 phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém để hoàn thành C4

II Tìm hiểu biện pháp chống nhiễm tiếng ồn:

-HS: Biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn: +Cấm bóp cịi gần trường học bệnh viện +Xây tường ngăn

+Trồng xanh

+Làm trần nhà xốp, tường phủ -Cấm bóp còi to kéo dài

Xây tường → Âm truyền đến phản Trồng xanh xạ nhiều hướng Trần xốp, vải phủ: Ngăn cản âm truyền qua chúng

C3: + Cấm bóp cịi inh ỏi + Trồng xanh

+ Xây tường chắn, làm tường nhà xốp, đóng cửa,

C4: a) Những vật liệu thường dùng để ngăn chặn âm, làm cho âm truyền qua là: gạch, bê tông, gỗ,

b) Những vật liệu phản xạ âm tốt dùng để cách âm là: kính , cây,

4.

- Cho học sinh trả lời câu C5, C6?

C5: Biện pháp chống nhiễm tiếng ồn hình 15.2, 15.3:

(42)

-Ở cạnh nhà, hàng xóm mở krkê to lâu Em có biện pháp để chống tiếng ồn?

+Chuyển chợ hoặc lớp học nơi khác, xây tường ngăn chợ lớp học,

C6: Tùy HS

- Đề nghị mở nhỏ, tránh nghỉ học tập Phòng hát đảm bảo tính chất khơng truyền âm bên ngồi

5.

Tổng kết hướng dẫn học tập nhà (3 phút)

- Học thuộc ghi nội dung phần ghi nhớ sgk/42 vào tập - Làm hoàn chỉnh câu từ C1 C6 vào tập

- Ôn tập toàn kiến thức từ tiết chuẩn bị thi HK1

Ngày soạn: 01/09/2010

Tiết 17: ÔN TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG II: ÂM HỌC I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Ôn tập, củng cố lại kiến thức âm Hệ thống hóa lại kiến thức của chương I II

2 Kĩ năng: Luyên tập cách vận dụng kiến thức âm vào sống 3.Thái độ : Có thái độ nghiêm túc học tập

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Thầy:

- Trò :

1.

+ Nêu ghi nhớ học trước ?

* Tổ chức tình học tập: GV đặt vấn đề ôn tập 2.

Hoạt động 1: Tìm hiểu phần tự kiểm tra (15 phút)

- Yêu cầu HS lần lượt trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra

- Hướng dẫn HS thảo luận chọn câu trả lời đúng

- Câu cho nhóm đứng lên đặt câu, nhóm khác nhận xét bổ sung cho hồn

I Tự kiểm tra:

1) a/ dao động b/ tần số, Héc (Hz) c/ đêxiben d/ 340 m/s

e/ 70 dB

2) a/ Tần số dao động lớn, âm phát bổng

(43)

chỉnh trầm

c/ Dao động mạnh, biên độ lớn, âm phát to

d/ Dao động yếu, biên độ nhỏ, âm phát nhỏ

3) a/ khơng khí c/ rắn d/ lỏng 4) Là âm dội ngược lại gặp mặt chắn 5) D

6) a/ cứng, nhẵn b/ mềm, gồ ghề 7) b/ làm việc cạnh nơi nổ mìn, phá đá d/ hát karaôkê to lúc ban đêm 8) bông, vải xốp, gạch gỗ, bêtông 3.

- Cho HS làm việc cá nhân phần vận dụng 1, 2, vào tập

- Thảo luận thống câu trả lời

- Cho HS thảo luận theo gợi ý + Cấu tạo của mũ?

- Tại nhà du hành khơng nói chuyện trực tiếp được? Khi chạm mũ nói chuyện ? Vậy âm truyền qua môi trường nào?

- Giáo viên cho hs nêu biện pháp, gv xem lại biện pháp phù hợp cho em ghi tập

II Vận dụng: Câu 1:

- dây đàn

- phần bị thổi

- cột khơng khí sáo - mặt trống

Câu 2: C Câu 3:

a/ - mạnh, dây lệch nhiều - yếu, dây lệch b/ nhanh chậm

Câu 4: Tiếng nói đã truyền từ miệng người qua khơng khí đến hai mũ lại qua khơng khí đến tai người

Câu 5: Ban đêm yên tĩnh, ta nghe rõ tiếng vang của chân phát phản xạ lại từ hai bên tường ngõ Ban ngày tiếng vang bị thân thể người qua lại hấp thụ, hoặc bị tiếng ồn thành phố át nên chỉ nghe thấy tiếng chân

Câu 6: A Câu 7:

-Treo biển báo cấm bóp cịi gần bệnh viện -Trồng nhiều xanh xung quanh bệnh viện để hướng âm truyền theo hướng khác -Xây tường chắn xung quanh bệnh viện, đóng cửa phịng để ngăn chặn đường truyền âm

(44)

-Dùng nhiều đồ dùng mềm, có bề mặt xù xì để hấp thụ bớt âm

4.

Hoạt động 3: Tìm hiểu trị chơi chữ (10 phút):

- Phần trò chơi chữ cho nhóm trả lời vào phiếu học tập

III Trị chơi chữ: CHÂN KHÔNG SIÊU ÂM

3 TẦN SỐ

4 PHẢN XẠ ÂM DAO ĐỘNG TIẾNG VANG HẠ ÂM

Từ hàng dọc: ÂM THANH 5.

Tổng kết hướng dẫn học tập nhà (5 phút) - Xem lại kiến thức đã ôn

(45)

Ngày soạn: 01/09/2010

Tiết 18: KIỂM TRA HỌC KÌ I I MỤC TIÊU:

Kiến thức: Giúp giáo viên đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức của học sinh HKI Kĩ năng: Vận dụng kiến thức của để hồn thành tốt thi

3.Thái độ (Giáo dục): Giáo dục tính độc lập, nghiêm túc thi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Thầy: đề kiểm tra + đáp án + biểu điểm - Trò : Chuẩn bị ôn tập nhà

1.

GV phát đề kiểm tra 2.

- Mục tiêu: HS nắm kiếm đã học - Đồ dùng dạy học:

- Cách tiến hành: * Ma trận đề kiểm tra:

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cấp thấp

Vận dụng cấp cao Câu hỏi Điểm Câu

hỏi Điểm Câu hỏi Điểm Câu hỏi Điểm Nhận biết ánh

sáng – nguồn sáng 1b 0,5 2a 0,25 Gương phẳng,

gương cầu lồi, cầu lõm

1a, 1c 2b 0,5

(46)

Định luật phản xạ

ánh sáng

Tính chất của ảnh tạo gương

phẳng 4a,4b 4c

Tổng số câu hỏi –

điểm 2 2

Tỉ lệ phần trăm

điểm 20% 40% 20% 20%

* Đề kiểm tra:

Câu 1: (2đ)Chọn câu trả lời đúng cho câu sau a Ảnh của vật qua gương phẳng:

A Luôn nhỏ vật B Luôn lớn vật C Ln vật

D Có thể lớn hoặc nhỏ vật tuỳ thuộc vào vật gần hay xa gương b Nguồn sáng có đặc điểm gì?

A Truyền ánh sáng đến mắt ta B Tự phát ánh sáng C Phản chiếu ánh sáng

D Chiếu sáng vật xung quanh

c Cùng vật lần lượt đặt trước gương, cách gương cùng khoảng, gương tạo ảnh ảo lớn nhất?

A Gương phẳng B Gương cầu lõm C Gương cầu lồi

D Không gương (cả gương cho ảnh ảo nhau) d Â m truyền mơi trường nàosau đây? A Chất lỏng

B Chất khí C Chất rắn

D Chất lỏng, khí rắn

Câu 2: (2đ) Dùng từ hay cụm từ thích hợp điền vào chổ trống câu sau a Ta nhìn thấy vật có từ vật truyền đến mắt ta

b Gương cho ảnh lớn vật, không hứng chắn

c Số dao động giây gọi

d Tai người bình thường nghe âm có tần số từ Hz đến Hz

e Vận tốc truyền âm chất lỏng vận tốc truyền âm chất khí, vận tốc truyền âm chất rắn

Câu 3: (2đ) Phát biểu nội dung định luật phản xạ ánh sáng

Câu 4: (3đ) Cho điểm sáng S đặt trước gương phẳng a Vẽ ảnh S của S tạo gương

b Vẽ tia tới SI cho tia phản xạ qua điểm A trước gương

(47)

phản xạ theo phương nằm ngang hướng từ trái sang phải

Câu 5: (1đ) Sau nhìn thấy tia chớp giây sau nghe tiếng sấm Nơi xảy sấm sét cách nơi đứng bao xa? Biết vận tốc âm khơng khí 340 m/s, vận tốc ánh sáng khơng khí 300000m/s

3) Đáp án-biểu điểm Câu 1:

a) C (0,5đ) b) B (0,5đ) c) B (0,5đ) d) D (0,5đ) Câu 2:

a) ánh sáng (0,25đ) b) cầu lõm; ảnh ảo (0,5đ) c) tần số (0,25đ)

d) 20; 20000 (0,5đ)

e) lớn hơn; nhỏ (0,5đ) Câu 3:

- Tia phản xạ nằm cùng mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến của gương điểm tới (1đ)

- Góc phản xạ góc tới (1đ) Câu 4:

a) (1đ) b) (1đ)  A S  S  I

S  S c) (1đ)

S 

I R

Câu 5:

Vận tốc của âm khơng khí 340 m/s

Nơi xảy sấm sét cách nơi đứng khoảng (1đ) 5s x 340m/s = 1700m = 1,7 km

3.

(48)

- Trả lời trước phần tự kiểm tra

Ngày soạn: 01/09/2010

Ngày giảng Lớp A: 05/09/2010 - Lớp B: 03/09/2010 CHƯƠNG III: ĐIỆN HỌC

Tiết 19: SỰ NHIỄM ĐIỆN CỌ XÁT I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Mô tả tượng hoặc thí nghiệm chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát

2 Kỹ năng:

Giải thích số tượng nhiễm điện cọ xát thực tế (chỉ vật cọ xát với biểu của nhiễm điện)

3 Thái độ:

u thích mơn học, ham hiểu biết, khám phá giới xung quanh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Thầy: thước nhựa, thuỷ tinh mảnh nilong, cầu nhựa xốp, giá treo, mảnh len, mảnh lụa sấy khô, số giấy vụn, mảnh tole, mảnh nhựa, bút thử điện - Trò : Như

1.

- Mục tiêu: Tổ chức tình học tập - Đồ dùng dạy học:

+ Cho học sinh mô tả tượng ảnh đầu chương III + Học sinh nêu mục tiêu chương III (SGK trang 47)

+ Để tìm hiểu loại điện tích, trước hết ta phải tìm hiểu cách nhiễm điện cho vật “nhiễm điện cọ xát”

+ Vào ngày hanh, khô cởi áo len hoặc em đã thấy tượng ? + HS : Khi cởi áo len bóng tối thấy chớp sáng li ti tiếng lách tách

+ GV: Hiện tượng tương tự xảy tự nhiên tượng sấm sét  tượng nhiễm điện cọ xát

2.

Hoạt động 1: Tìm hiểu vật nhiễm điện (20 phút)

- Mục tiêu: HS hiểu vật nhiễm điện - Đồ dùng dạy học: Như phần chuẩn bị - Cách tiến hành:

(49)

-Yêu cầu HS đọc TN 1, nêu dụng cụ TN bước tiến hành TN

-GV lưu ý HS trước làm TN phải kiểm tra xem vật có hút vật nhẹ không? (Chưa hút vật nhẹ)

-Lưu ý cách cọ xát vật (cọ mạnh nhiều lần theo chiều) đưa lại gần vật cần kiểm tra để phát hiện tượng xảy ghi kết vào bảng kết TN

-Từ bảng kết TN HS nhóm thảo luận, lựa chọn cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống phù hợp

-GV hướng dẫn HS thảo luận để đưa kết luận đúng ghi

-Tại nhiều vật sau cọ xát lại hút vật khác?

-GV hướng dẫn HS kiểm tra với phương án HS nêu

-GV hướng dẫn HS tiến hành TN Lưu ý HS kiểm tra mảnh tôn trước đặt vào mảnh nhựa xem bóng đèn bút thử điện thơng mạch có sáng không? Lưu ý cách cầm mảnh cọ xát nhựa, thả mảnh tôn vào mảnh nhựa để cách điện với tay -GV kiểm tra việc tiến hành TN của số nhóm, tượng xáy chưa đạt phải giải thích cho HS ngun nhân

-GV làm lại TN cho HS quan sát tượng để hoàn thành kết luận ghi

-GV thông báo: Các vật bị cọ xát có khả hút các vật khác có thể làm sáng bóng đèn bút thử điện Các vật đó gọi vật nhiễm điện hay vật mang điện tích

* Thí nghiệm 1:

- HS đọc TN SGK, nêu dụng cụ cách tiến hành TN

-Tiến hành TN theo nhóm, HS nhóm phải tiến hành TN với vật, ghi kết vào bảng

-Tham gia thảo luận nhóm, chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống kết luận

Kết luận 1: Nhiều vật sau bị cọ xát có khả hút vật khác. * Thí nghiệm 2:

-HS suy nghĩ, nêu phương án trả lời cách làm TN kiểm tra

-HS tiến hành TN theo nhóm Chú ý quan sát tượng xảy ra, thấy được: Bóng đèn của bút thử điện sáng

-Hoàn thành kết luận 2, thảo luận lớp, ghi kết luận đúng vào Kết luận 2: Nhiều vật bị cọ xát có khả làm sáng bóng đèn bút thử điện.

3.

-Yêu cầu HS hoạt động nhóm nhỏ câu hỏi C1, C2, C3 sau thảo luận chung lớp GV chốt lại câu trả lời đúng

-GV lưu ý HS sử dụng thuật ngữ xác C2: Khi thổi bụi mặt bàn, luồng gió thổi làm bụi bay Cánh quạt điện quay cọ xát mạnh với khơng khí bị nhiễn điện, cánh quạt hút hạt bụi có khơng khí gần nó Mép cánh quạt chém vào khơng khí cọ xát mạnh

II Vận dụng:

-Thảo luận nhóm trả lời câu C1, C2, C3.-Tham gia nhận xét câu trả lời của nhóm lớp, sửa chữa sai

C1: Lược nhựa tóc cọ xát vào Cả lược nhựa tóc bị nhiễm điện Do tóc bị lược nhựa hút kéo thẳng

(50)

nhất nên nhiễm điện nhiều Do chỗ mép cánh quạt hút bụi mạnh bụi bám mép cánh quạt nhiều

bông khô, chúng bị cọ xát bị nhiễm điện  Vì chúng hút bụi vải

4.

- Qua học hôm em cần ghi nhớ điều gì?

- Hiện tượng cởi áo len đã nêu đầu tương tự tượng chớp sấm sét xảy tự nhiên nào? Để trả lời câu hỏi em đọc phần “ Có thể em chưa biết”

* Hướng dẫn học sinh học nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ SGK/49

- Hoàn chỉnh từ câu C1C3 vào tập

Ngày soạn: 01/09/2010

Tiết 20: HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- Biết chỉ có loại điện tích điện tích dương điện tích âm, hai điện tích cùng dấu đẩy nhau, trái dấu hút

- Nêu cấu tạo nguyên tử gồm: hạt nhân mang điện tích dương êlectrơn mang điện tích âm quay xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hoà điện

- Biết vật mang điện âm nhận thêm êlectrôn, vật mang điện dương bớt êlectrơn Kĩ năng:

+ Làm thí nghiệm nhiễm điện cọ xát 3 Thái độ:

+ Trung thực hợp tác hoạt động nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Thầy: Tranh vẽ mơ hình cấu tạo đơn giản của ngun tử

- Trị (nhóm): mảnh nilon, bút chì gỗ hoặc đũa nhựa + kẹp nhựa mảnh len hoặc mảnh lụa, thuỷ tinh hữu cơ,2 đũa nhựa có lỗ hổng kích thước φ 10, dài 20mm + mũi nhọn đặt đế nhựa

1.

(51)

- Có thể làm cho vật nhiễm điện cách nào? Vật nhiễm điện có tính chất gì?

Nếu hai vật bị nhiễm điện chúng hút hay đẩy Muốn kiểm tra điều ta phải tiến hành nào?

- Ở trước ta đã biết làm cho vật nhiễm điện cách cọ xát Các vật

nhiễm điện hút vật nhẹ khác

- Vậy vật nhiễm điện để gần chúng có khả tương tác với

nào? Bài học hôm chúng ta cùng tìm câu trả lời cho câu hỏi 2.

Hoạt động 1: Tìm hiểu hai loại điện tích (15 phút)

- Mục tiêu: HS nắm hai loại điện tích

- Đồ dùng dạy học: mảnh nilơng, bút chì, mảnh vải khô, nhựa, thủy tinh - Cách tiến hành:

-GV yêu cầu HS đọc TN tìm hiểu dụng cụ cần thiết cách tiến hành TN -Nêu cách tiến hành TN –Chú ý cọ xát mảnh nilon theo chiều với số lần

-Quan xát tượng xảy ra, rút nhận xét

-Hai mảnh nilon cùng cọ xát vào mảnh len nhiễm điện giống hay khác nhau? Vì sao?

-Với hai vật giống khác tượng có khơng? Chúng ta tiến hành tiếp TN hình 18.2

Thống ý kiến hồn thành nhận xét -GV thông báo người ta đã tiến hành nhiều TN khác rút nhận xét Yêu cầu HS ghi nhận xét

ĐVĐ: Hai vật nhiễm điện khác chúng hút hay đẩy Chúng ta cùng tiến hành TN để kiểm tra điều này. - Yêu cầu Hs đọc thí nghiệm

- Tiến hành TN theo nhóm

+ Đặt đũa nhựa chưa nhiễm điện lên mũi nhọn, đưa thuỷ tinh chưa nhiễm điện lại gần xem có tương tác với khơng? (chưa tương tác với nhau)

+ Cọ xát thuỷ tinh với lụa đưa lại gần đũa nhựa quan sát tương xảy ? ( thuỷ tinh hút thước nhựa)

+ Cọ xát nhựa mảnh vải khô cọ xát thuỷ tinh với lụa đưa lại gần quan sát tượng xảy ra? ( hút nhau)

I Hai loại điện tích: * Thí nghiệm 1:

-HS đọc TN 1, nhóm chọn dụng cụ tiến hành TN

-Nêu tượng xảy ra, nhận xét ý kiến của nhóm khác

+Trước cọ xát: mảnh nilon khơng có tượng

+Sau cọ xát: mảnh nilon đẩy Hai vật giống cùng nilon cùng cọ xát vào vật hai mảnh nilon phải nhiễm điện giống

-HS đọc TN hình 18.2, chọn dụng cụ TN tiến hành TN, thảo luận kết TN: Hai nhựa cùng cọ xát vào mảnh vải khô → đẩy

-HS nhóm cùng thống hồn thành nhận xét tr 50

Nhận xét: Hai vật giống nhau, cọ xát như mang điện tích loại được đặt gần chúng đẩy nhau. * Thí nghiệm 2:

-HS đọc TN 2, làm TN theo nhóm: + Đũa nhựa, thuỷ tinh chưa nhiễm điện: Chưa tương tác với

+ Thanh thuỷ tinh nhiễm điện lại gần thước nhựa: Thanh thuỷ tinh hút thước nhựa + Nhiễm điện thuỷ tinh thước nhựa: Thanh thuỷ tinh hút thước nhựa mạnh

+ vật nhiễm điện hút vật khác khơng nhiễm điện: Hút yếu

+ vật nhiễm điện khác loại hút mạnh

(52)

- Cho HS thảo luận nhóm hồn thành nhận xét

- Từ kết nhận xét rút từ thí nghiệm cho HS nêu kết luận

- GV thơng báo cho HS điện tích dương (+); điện tích âm ( - )

- Cho nhóm trả lời câu C1?

thuỷ tinh cọ xát chúng hút chúng mang điện tích khác loại.

-Thanh thuỷ tinh thước nhựa nhiễm điện khác loại nhiễm điện loại nó phải đẩy

C1: Mảnh vải mang điện tích dương (+); nhựa sẫm màu cọ xát mảnh vải khơ mang điện tích âm (-) Kết ḷn: Có hai loại điện tích điện tích dương điện tích âm Các vật mang điện tích cùng loại đẩy nhau, mang điện tích khác loại hút nhau

3.

Hoạt động 2: Tìm hiểu sơ đồ về cấu tạo nguyên tử (5 phút):

- Mục tiêu: HS nắm sơ đồ cấu tạo nguyên tử - Đồ dùng dạy học: Tranh hình 18.4

-GV treo tranh vẽ mơ hình đơn giản của nguyên tử hình 18.4

-Yêu cầu HS đọc phần II (SGK tr 51) -Phát tập cho nhóm, u cầu hồn thành tập

-Hãy trình bày sơ lược cấu tạo của nguyên tử mơ hình ngun tử - nhận biết kí hiệu hạt nhân êlectrôn, đếm số dấu (+) hạt nhân số dấu (-) êlectrôn để nhận biết nguyên tử trung hoà điện - GV sửa chữa sai cần

-GV thông báo thêm ngun tử có kích thước vơ cùng nhỏ bé, xếp sát thành hàng dài mm có khoảng 10 triệu nguyên tử

II Sơ đồ cấu tạo nguyên tử:

- HS đọc phần II, thảo luận theo nhóm hồn thành tập GV giao Yêu cầu điền đúng từ theo thứ tự:

1- Hạt nhân; 2-êlectrôn; 3-bằng; 4-êlectrôn - HS lên bảng kết hợp với hình vẽ nêu sơ lược cấu tạo của ngun tử mơ hình cấu tạo nguyên tử: Nhận biết kí hiệu hạt nhân, êlectôn

- Một vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn; nhiễm điện dương bớt êlectrôn

4.

-GV hướng dẫn HS vận dụng trả lời C2, C3,C4

-Khi vật nhiễm điện âm, nhiễm điện dương?

III.Vận dụng:

C2: Trước cọ xát, vật có điện tích dương điện tích âm Các điện tích dương tồn hạt nhân của nguyên tử, cịn điện tích âm tồn êlectrơn chuyển động xung quanh hạt nhân

C3: Trước cọ xát, vật không hút vụn giấy nhỏ vật chưa bị nhiễm điện, điện tích dương âm trung hồ lẫn

(53)

dương bớt êlectrôn 5.

- Khi vật nhiễm điện âm, nhiễm điện dương ?

- Một vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn, nhiễm điện dương bớt êlectrôn

* Hướng dẫn học sinh học nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ SGK

- Đọc thêm mục: “Có thể em chưa biết” Ngày soạn: 01/09/2010

Tiết 21: DÒNG ĐIỆN – NGUỒN ĐIỆN I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- Mô tả thí ngiệm tạo dịng điện, nhận biết có dịng điện ( bóng đèn bút thử điện sáng, đèn pin sáng , quạt điện quay) nêu dòng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng

- Nêu tác dụng chung của nguồn điện tạo dòng điện nhận biết nguồn điện thường dùng với hai cực chung ( cực dương cực âm của pin hay acquy)

- Mắc kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín gồm pin, bóng đèn pin, cơng tắc dây nối hoạt động, đèn sáng

Kĩ năng:

+ Làm TN, sử dụng bút thử điện 3 Thái độ:

+ Có ý thức thực an tồn sử dụng điện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Thầy:

- Trị (nhóm) : mảnh phim nhựa, mảnh kim loại mỏng bút thử điện, mảnh len nguồn điện bóng đèn lắp sẵn vào đế đèn cơng tắc đoạn dây nối có vỏ cách điện III PHƯƠNG PHÁP:

1.

+ Có loại điện tích? Nêu tương tác vật mang điện tích.? + Thế vật mang điện tích dương, vật mang điện tích âm?

+ Ngun tử có cấu tạo nào? * Tổ chức tình học tập:

- Nêu ích lợi thuận tiện sử dụng điện? (hs trả lời)

- Các thiết bị mà em vừa nêu chỉ hoạt động có dịng điện chạy qua Vậy dịng điện ?

2.

Hoạt động 1: Tìm hiểu dịng điện (15 phút)

(54)

-Treo tranh vẽ hình 19.1, u cầu HS nhóm quan sát tranh vẽ, tìm hiểu tương tự dịng điện với dịng nước, tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu C1

-Hướng dẫn thảo luận lớp, chốt lại câu trả lời đúng ghi

-Yêu cầu HS trả lời C2: Làm TN 19.1 c kiểm tra lại bút thử điện ngừng sáng, làm để đèn lại sáng?

-Dịng điện gì?

-u cầu HS nêu dấu hiệu nhận biết có dịng điện chạy qua thiết bị điện -GV lưu ý giáo dục HS an tồn điện

I DỊNG ĐIỆN.

C1: a Điện tích của mảnh phim nhựa tương tự nước bình

b Điện tích dịch chuyển từ mảnh phim nhựa qua bóng đèn đến tay ta tương tự nước chảy từ bình A đến bình B

C2: Muốn đèn lại sáng cần cọ xát để làm nhiễm điện mảnh phim nhựa, chạm bút thử điện vào mảnh tôn đã áp sát mảnh phim nhựa

Nhận xét: Bóng đèn bút thử điện sáng các điện tích dịch chuyển qua nó.

-HS cho ví dụ dấu hiệu nhận biết có dịng điện chạy qua thiết bị điện

-Lưu ý thực an toàn sử dụng điện Kết luận : Dòng điện dòng điện tích dịch chuyển có hướng

3.

Hoạt động 2: Tìm hiểu nguồn điện (15 phút):

- Mục tiêu: HS nắm nguồn điện thường gặp, mạch điện - Đồ dùng dạy học: Như phần chuẩn bị

-GV thông báo tác dụng của nguồn điện, nguồn điện có hai cực cực dương (+), cực âm (-)

-Gọi vài HS nêu ví dụ nguồn điện thực tế

-Gọi HS chỉ cực dương, cực âm pin ắc quy cụ thể

- GV nói thêm với hs nguồn điện bao gồm loại pin, loại acquy máy phát điện

-GV yêu cầu HS mắc mạch điện nhóm theo hình 19.3

-Đèn khơng sáng chứng tỏ mạch hở khơng có dịng điện qua đèn, phải thảo luận nhóm, phát chỗ hở mạch để đảm bảo đèn sáng mạch điện, lí mạch hở cách khắc phục

-GV kiểm tra hoạt động của nhóm, giúp đỡ nhóm yếu

II Nguồn điện

1 Các nguồn điện thường dùng:

-HS nắm tác dụng của nguồn điện, ghi : Nguồn điện có khả cung cấp dòng điện để dụng cụ đo điện hoạt động Mỗi nguồn điện có hai cực: Cực (+), cực âm (-)

C3: Pin tiểu, pin tròn, pin vuông, pin dạng cúc áo, acquy Các nguồn điện thực tế: Các loại pin, loại ắc quy, đinamô xe đạp, ổ lấy điện gia đình, máy phát điện…

-Chỉ đâu cực dương, cực âm của pin, ắc quy, cứ để phát cực dương, cực âm của nguồn điện

2 Mạch điện có nguồn điện:

-HS mắc mạch điện theo nhóm, đóng góp ý kiến nhóm để tìm ngun nhân mạch hở, cách khắc phục mắc lại mạch để đảm bảo mạch kín, đèn sáng

-Đại di n HS nhóm lên i n v o ệ đ ề à

b ng nguyên nhân v cách kh c ph c ả à ắ ụ

c a nhóm mình.ủ

Ngun nhân mạch hở

(55)

-Sau nhóm đã mắc song mạch đảm bảo đèn sáng, yêu cầu nhóm lên ghi bảng nguyên nhân mạch hở của nhóm cách khắc phục

-Qua TN của nhóm, GV nhận xét, đánh giá khen động viên HS -Gọi HS nêu cách phát kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín đèn sáng, ghi

Dây tóc đèn bị đứt Thay bóng đèn khác

Đui đèn tiếp xúc không tốt

Vặn lại đui đèn Các đầu dây tiếp xúc

không tốt Vặn chặt lại chốt nối Dây đứt ngầm bên

trong Nối lại dây hoặc thay dây khác

Pin cũ Thay pin

4.

- HS thảo luận nhóm trả lời câu C4? - Yêu cầu HS trả lời câu C5?

C4: Ví dụ câu sau:

+ Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng

+ Đèn điện sáng có dịng điện chạy qua + Quạt điện hoạt động có dịng điện chạy qua

C5: Đèn pin; radio; máy tính bỏ túi; phận điều khiển tivi từ xa;máy ảnh tự động;… C6:

Kết luận: 5.

- Dịng điện gì? Làm để có dịng điện chạy qua bóng đèn pin ? + Dòng điện dòng điện tích dịch chuyển có hướng

+ Nối bóng đèn với hai cực của nguồn điện (pin)

- Nguồn điện có vai trị mạch điện ? (tạo trì dịng điện lâu dài trong vật dẫn )

* Hướng dẫn học sinh học nhà: - Học ghi nhớ sgk

- Hoàn chỉnh C1 -> C6 sgk

(56)

Ngày soạn: 01/09/2010

Tiết 22: CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI

I MỤC TIÊU: Kiến thức:

- Nhận biết thực tế chất dẫn điện chất cho dòng điện qua, chất cách điện chất khơng cho dịng điện qua

- Kể tên số vật dẫn điện (hoặc vật liệu dẫn điện) vật cách điện (hoặc vật liệu cách điện) thường dùng

- Nêu dòng điện kim loại dịng êlectrơn tự dịch chuyển có hướng Kĩ năng:

+ Làm thí ngiệm xác định chất dẫn điện , chất cách điện 3 Thái độ:

+ Có thói quen sử dụng điện an toàn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Thầy: Bóng đèn, cơng tắc, ổ lấy điện, dây nối loại, quạt điện

- Trị (nhóm): bóng đèn pin gắn đế; đoạn dây nối ( hai dây đấu cắm đầu có kẹp ); đoạn dây đồng , thép, nhựa, ruột bút chì …

1.

Mở bài: ( phút)

+ Dịng điện ? Kể tên nguồn điện mà em biết ? * Tổ chức tình học tập:

Gv đặt vấn đề phần mở đầu của học sgk 2.

Hoạt động 1: Tìm hiểu chất dẫn điện chất cách điện (17 phút)

- Mục tiêu: HS nắm chất dẫn điện chất cách điện

- Đồ dùng dạy học: bóng đèn pin gắn đế; đoạn dây nối ( hai dây đấu cắm

đầu có kẹp ); đoạn dây đồng , thép, nhựa, ruột bút chì …

(57)

+Chất dẫn điện gì? +Chất cách điện gì?

-GV: Hãy quan sát hình 20.1 hoặc vật thật tương ứng cho biết chúng gồm: +Các phận dẫn điện là…

+Các phận cách điện là…

-Cần phải làm TN để xác định xem vật vật dẫn điện hay vật cách điện +Lắp mạch điện theo hình 20.2

- Gv lưu ý hs lắp tiết trước chỉ thay công tắc vật cần xác định Trước hết chập hai mỏ kẹp với để kiểm tra mạch trước đưa vật cần xác định vào Ghi kết vào bảng của nhóm -GV cho HS trả lời C2, C3 ?

-GV lưu ý: Ở điều kiện thường, khơng khí khơng dẫn điện, cịn điều kiện đặc biệt đó khơng khí có thể dẫn điện.

Ở điều kiện bình thường, nước thường dùng ( nước máy) chất dẫn điện hay cách điện?

-GV thông báo: Các loại nước thường dùng nước máy, nước mưa, nước ao hồ… dẫn điện trừ nước nguyên chất, tay ướt, ta khơng nên sờ vào ổ cắm hay phích điện để tránh bị điện giật thiết bị điện cần để nơi khô

Vật dẫn điện hay cách điện chỉ có tính chất tương đối, tuỳ thuộc vào điều kiện cụ thể

-Chất dẫn điện là chất cho dòng điện qua, gọi vật dẫn điện dùng để làm vật hay phận dẫn điện

-Chất cách điện là chất khơng cho dịng điện qua, gọi vật liệu cách điện dùng để làm vật hay phận cách điện

C1:

1.Các phận dẫn điện là: Dây tóc, dây trục, hai đầu dây đèn; hai chốt cắm, lõi dây ( của phích cắm điện)

2 Các phận cách điện là: Trụ thuỷ tinh, thuỷ tinh đen ( của bóng đèn); vỏ nhựa của phích cắm, vỏ dây ( của phích cắm điện)

Vật dẫn điện Vật cách điện Thép, đồng, ruột bút

chì ( than chì),… Vỏ nhựa bọc dây điện, miếng sứ, vỏ gỗ bút chì,… * Thí nghiệm:

C2: -Các vật liệu thường dùng để làm vật dẫn điện: Đồng, sắt, nhơm, chì,…( Các kim loại) -Các vật liệu thường dùng để làm vật cách điện: Nhựa ( chất dẻo), thuỷ tinh, sứ, cao su, khơng khí,…

C3: Trong mạch điện thắp sáng bóng đèn pin, cơng tắc ngắt, hai chốt cơng tắc khơng khí, đèn khơng sáng Vậy bình thường khơng khí chất cách điện

-HS lắng nghe, ghi nhớ để thực an toàn điện

3.

Hoạt động 2: Tìm hiểu dịng điện kim loại (15 phút):

- Mục tiêu: HS hiểu dòng điện kim loại - Đồ dùng dạy học:

-Hãy nhớ lại sơ lược cấu tạo ngun tử -Nếu ngun tử thiếu êlectrơn phần cịn lại của ngun tử mang điện tích gì? Tại sao?

-GV thông báo: Các nhà bác học đã phát khẳng định kim loại có êlectrơn khỏi ngun tử chuyển động tự kim loại gọi êlectrôn tự

II Dòng điện kim loại: 1 Êlectron tự kim loại.

a.Các kim loại chất dẫn điện Kim loại cũng cấu tạo từ nguyên tử

C4: Hạt nhân của nguyên tử mang điện tích dương, êlectrơn mang điện tích âm b.Trong kim loại có êlectrơn khỏi ngun tử chuyển động tự gọi

êlectrôn tự

(58)

-GV yêu cầu HS làm C6 hình 20.4 -Hướng dẫn HS thảo luận kết chung lớp

- GV chốt lại: Khi có dịng điện kim loại êlectrơn khơng cịn chuyển động tự mà chuyển rời có hướng

lại của ngun tử vịng lớn có dấu “+” Phần mang điện tích dương Vì ngun tử thiếu (mất bớt) êlectrơn 2 Dịng điện kim loại.

C6: Êlectrơn tự mang điện tích âm bị cực âm đẩy, bị cực dương hút

Các êlectrôn tự kim loại dịch chuyển có hướng tạo thành dịng điện chạy qua 4.

- Mục tiêu: HS nắm kiến thức của học - Đồ dùng dạy học:

-Yêu cầu HS hoạt động cá nhân trả lời C7, C8, C9

C7: Phương án B Một đoạn ruột bút chì (bằng than chì)

C8: Phương án C.Nhựa

C9: Phương án C Một đoạn dây nhựa -HS: …

5.

- Hướng dẫn phần em chưa biết:

+ Những kim loại khác có tính dẫn điện khác mật độ êlectrôn tự của chúng không giống Kim loại dẫn điện tốt bạc, đồng, vàng, nhôm, sắt…

+ Chất cách diện tốt sứ (nhưng thường sử dụng thiết bị… nhựa) * Hướng dẫn học sinh học nhà:

- Học thuộc

(59)

Ngày soạn: 01/09/2010

Tiết 23: SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN – CHIỀU DÒNG ĐIỆN I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- Vẽ đúng sơ đồ của mạch điện thực (hoặc ảnh vẽ, hoặc ảnh chụp của mạch điện thật) loại đơn giản

- Mắc đúng mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ đã cho

- Biểu diễn đúng mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện cũng chỉ đúng chiều dòng điện chạy mạch điện thực

Kĩ năng:

- Có kỹ vẽ đúng sơ đồ mạch điện loại đơn giản – mắc đúng mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ

3 Thái độ:

- Sử dụng phận điều khiển mạch điện , an toàn điện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Thầy: pin đèn , bóng đèn pin lắp sẵn đế đèn , công tắc , đoạn dây nối, nguồn - Trò :

1.

- Mục tiêu: Kiểm tra 15 phút – Đặt vấn đề - Đồ dùng dạy học:

a) Chất dẫn điện gì? Chất cách điện gì? Nêu chất dịng điện kim loại? b) Tại dụng cụ để sửa chữa của thợ điện (kìm,…) chỗ tay cầm thường có bọc cao su?

Đáp án: a) …

b) Vì cao su chất cách điện tốt , bọc chúng vào cán ( kìm,…) có tác dụng cách điện tay người sử dụng sửa điện, tránh bị điện giật

(60)

hiệu để biểu diễn phận của mạch Bài học hôm chúng ta cùng tìm hiểu cách sử dụng kí hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản

2.

Hoạt động 1: Tìm hiểu sơ đồ mạch điện (10 phút)

- Mục tiêu: HS nắm sơ đồ mạch điện

- Đồ dùng dạy học: pin đèn , bóng đèn pin lắp sẵn đế đèn , công tắc , đoạn dây

nối, nguồn

-GV treo bảng kí hiệu số phận của mạch điện

-Yêu cầu sử dụng kí hiệu vẽ sơ đồ mạch điện hình 19.3

-Gọi HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện -Yêu cầu HS lớp nhận xét của bạn → GV sửa chữa cần

-Vẽ lại sơ đồ khác cho mạch điện hình 19.3 với vị trí phận sơ đồ thay đổi khác đi, mắc mạch theo sơ đồ đó, kiểm tra đóng mạch điện để đảm bảo đèn sáng

-GV kiểm tra , nhắc nhở thao tác mắc sai của HS

-GV cho HS nhóm nhận xét vẽ sơ đồ mạch điện của nhóm bạn bảng, bổ sung thêm phương án khác -GV giơ cao bảng điện của 1, nhóm để bạn lớp nhận xét cách mắc

I Sơ đồ mạch điện

1 Kí hiệu số phận mạch điện. Bảng SGK/58

2 Sơ đồ mạch điện.

C1: Sơ đồ mạch điện hình 19.3 +

-C2:

C3: Mắc mạch điện theo đúng sơ đồ đã vẽ câu C2, tiến hành đóng cơng tắc để đảm bảo mạch điện kín đèn sáng

3.

Hoạt động 2: Tìm hiểu về chiều dịng điện (9 phút):

- Mục tiêu: HS nắm quy ước chiều dong điện - Đồ dùng dạy học:

-Yêu cầu HS đọc thông báo mục II trả lời câu hỏi: Nêu quy ước chiều dịng điện -Trên sơ đồ mạch điện có sẵn bảng, GV giới thiệu cách dùng mũi tên biểu diễn chiều dòng điện sơ đồ mạch điện -Yêu cầu HS dùng mũi tên biểu diễn chiều dòng điện sơ đồ mạch điện C5 -Gọi HS lên biểu diễn chiều dòng điện sơ đồ mạch điện nhóm đã vẽ bảng

-Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức trước để so sánh chiều quy ước của dòng điện với chiều dịch chuyển có hướng của êlectrơn

II Chiều dịng điện

(61)

tự dây dẫn kim loại 4.

-1 HS nhắc lại chiều dịng điện quy ước -GV treo hình 21.2, u cầu nhóm tìm hiểu cấu tạo hoạt động của đèn pin dạng ống tròn thường dùng

-Hướng dẫn HS thảo luận kết câu hỏi C6

III Vận dụng

C6: Nguồn điện của đèn pin gồm pin Kí hiệu:

Thơng thường cực dương của nguồn điện lắp phía đầu của đèn pin

Sơ đồ mạch điện: Một sơ đồ là:

5.

Tổng kết hướng dẫn học tập nhà (3phút) * Tổng kết:

- HS nhắc lại chiều dòng điện quy ước

- Đọc phần “Có thể em chưa biết” GV nhắc nhở việc an toàn sử dụng điện mạch điện gia đình

* Hướng dẫn học sinh học nhà: - Học thuộc kí hiệu

(62)

Ngày soạn: 01/09/2010

Tiết 24: TÁC DỤNG NHIỆT VÀ TÁC DỤNG PHÁT SÁNG CỦA DÒNG ĐIỆN

+ Nêu dịng điện qua vật dẫn thơng thường làm cho vật dẫn nóng lên kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt của dịng điện

+ Kể tên mơ tả tác dụng phát sáng của dòng điện loại đèn Kĩ năng:

+ Mắc mạch điện đơn giản 3 Thái độ:

+ Tính xác nghiêm túc hoạt động nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Thầy: chỉnh lưu hạ ; dây nối, dây dài khoảng 40cm ; công tắc đoạn dây sắt mảnh; đến mảnh giấy nhỏ ; Một số cầu chì

- Trị (nhóm): bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn; công tắc; bút thử điện

đoạn dây nối , đoạn dài khoảng 30cm ; đèn điốt phát quang III PHƯƠNG PHÁP:

1.

+ Vẽ sơ đồ mạch điện của đèn pin dùng mũi tên kí hiệu chiều dịng điện chạy mạch cơng tắc đóng

+ Nêu chất dòng điện kim loại + Nêu quy ước chiều của dòng điện * Tổ chức tình học tập:

- Khi có dịng điện mạch, ta có nhìn thấy điện tích hay êlectrơn dịch chuyển khơng? (khơng)

- Vậy cứ vào đâu để biết có dịng điện chạy mạch ? (đèn sáng, quạt điện quay … ) * Đó tác dụng của dịng điện ta lần lượt tìm hiểu tác dụng

2.

Hoạt động 1: Tìm hiểu tác dụng nhiệt (15 phút)

- Mục tiêu: HS nắm tác dụng nhiệt của dòng điện

- Đồ dùng dạy học: Bóng đèn, dây dẫn, pin đèn, cầu chì, dây sắt - Cách tiến hành:

(63)

-Hãy kể tên số dụng cụ, thiết bị thường dùng đốt nóng có dịng điện chạy qua

-Hãy lắp mạch điện sơ đồ hình 22.1 tìm hiểu nội dung sau C2 -Cho hs tiến trình hoạt động theo nhóm thảo luận , trả lời

-ĐVĐ: Dây tóc bóng đèn nóng lên có dịng điện chạy qua Trên TN của chúng ta có đoạn dây sắt Khi có dịng điện chạy qua dây sắt có nóng lên hay khơng? Muốn trả lời câu hỏi theo em, ta tiến hành TN nào?

-Gọi vài HS nêu phương án nhận biết khác để thấy dây sắt nóng lên có dòng điện chạy qua

-GV làm TN chung lớp

-GV thơng báo: Các vật nóng lên tới 500ºC bắt đầu phát sáng

-YC cá nhân HS dựa vào bảng nhiệt độ nóng chảy của số chất, vào kết luận ta vừa rút qua TN trả lời câu hỏi C4

-Chuyển ý: Dòng điện qua vật dẫn thông thường làm cho vật dẫn nóng lên Nếu vật dẫn nóng tới nhiệt độ cao phát sáng Ta nói dịng điện có tác dụng nhiệt→tác dụng phát sáng

C1: Dụng cụ đốt nóng điện: Bóng đèn dây tóc, bếp điện, nồi cơm điện, bàn là, nướng, sưởi điện, máy sấy tóc, mỏ hàn điện, ấm điện, nhăn điện, máy dán hay ép plastic,…

C2: Thí nghiệm hình 22.1:

- + K

a Bóng đèn nóng lên Có thể xác nhận qua cảm giác tay hoặc sử dụng nhiệt kế b.Dây tóc của bóng đèn bị đốt nóng mạnh phát sáng

c.Bộ phận của bóng đèn (dây tóc) thường làm vonfram để khơng bị nóng chảy, nhiệt độ nóng chảy của vonfram 3370ºC - HS: Dùng giấy lau tay ( giấy ăn) để lên dây sắt

- HS quan sát: Giấy cháy → C3:

a/ Các mảnh giấy bị cháy đứt rơi xuống b/ Dịng điện làm dây sắt AB nóng lên nên mảnh giấy bị chảy đứt

C4: Nhiệt độ nóng chảy của chì khoảng 200-300ºC < 327ºC → dây chì nóng chảy bị đứt → ngắt mạch điện

Kết ḷn: Khi có dịng điện chạy qua, vật dẫn bị nóng lên Dịng điện chạy qua dây tóc bóng đèn làm dây tóc nóng tới nhiệt độ cao phát sáng

3.

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng phát sáng (12 phút):

- Mục tiêu: HS nắm tác dụng phát sáng cảu dòng điện - Đồ dùng dạy học: Bóng đèn bút thử điện, đèn ốt phát quang - Cách tiến hành:

-Yêu cầu HS quan sát bóng đèn của bút thử điện kết hợp hình vẽ 22.3 nêu nhận xét hai đầu dây bên của nó? -Cắm bút thử điện vào lỗ của ổ lấy điện nối với dây nóng để bóng đèn sáng-Yêu cầu HS quan sát vùng phát sáng của bóng đèn →Kết luận

-Yêu cầu HS quan sát đèn LED →Mắc

II Tác dụng phát sáng 1.Bóng đèn bút thử điện.

C5: Hai đầu dây bên bút thử điện tách rời

C6: Đèn của bút thử điện sáng chất khí hai đầu dây bên đèn phát sáng Kết ḷn: Dịng điện chạy qua chất khí bóng đèn của bút thử điện làm chất khí phát sáng.

(64)

đèn LED vào mạch, đảo ngược hai đầu dây đèn→nhận xét

-Hoàn thành kết luận tr62, hướng dẫn HS thảo luận, chốt lại kết luận đúng

C7: Đèn điốt phát quang sáng kim loại nhỏ bên đèn nối với cực dương của pin kim loại to nối với cực âm

Kết luận: Đèn điốt phát quang chỉ cho dòng điện qua theo một chiều nhất định đèn sáng

4.

- Cho cá nhân hs trả lời C8?

- Cho nhóm thảo luận trả lời C9?

-Thảo luận câu trả lời cho câu hỏi C8, C9 C8: Chọn E

C9: Nối kim loại nhỏ của đèn LED với cực A của nguồn điện đóng cơng tắc K Nếu đèn LED sáng cực A cực dương của nguồn điện, đèn không sáng A cực âm B cực dương của nguồn điện 5.

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK.Đọc phần “Có thể em chưa biết” -Gọi HS lên bảng làm BT:

Dùng gạch nối, nối ô cột bên phải với ô của cột bên trái thích hợp Bóng đèn pin sáng Dịng điện qua chất khí Bóng đèn bút thử điện sáng Dịng điện chỉ qua chiều Đèn điốt phát quang Dòng điện qua kim loại -Hướng dẫn HS thảo luận, chốt lại kết đúng

- Bài tập: Có dụng cụ hay thiết bị điện sau, dụng cụ hay thiết bị điện hoạt động dựa tác dụng nhiệt của dòng điện

(Nồi cơm điện, bếp điện, tivi, radio, đồng hồ điện, bóng đèn dây tóc, đèn LED, đèn ống, máy sấy tóc, lị sưởi điện, ấm điện, bàn điện …)

* Hướng dẫn học sinh học nhà: - Học thuộc ghi nhớ

(65)

Ngày soạn: 01/09/2010

Tiết 25: TÁC DỤNG TỪ, TÁC DỤNG HỐ HỌC VÀ TÁC DỤNG SINH LÍ CỦA DỊNG ĐIỆN I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

+ Mơ tả thí nghiệm hoặc hoạt động của thiết bị thể tác dụng của dòng điện + Mơ tả thí nghiệm hoặc ứng dụng thực tế tác dụng hoá học của dòng điện

+ Nêu biểu tác dụng sinh lí của dịng điện qua thể người Kĩ năng:

+ Biết hoạt động của chuông điện 3 Thái độ:

+ Ham hiểu biết có ý thức sử dụng điện an toàn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Thầy: kim nam châm, nam châm thẳng, vài vật nhỏ sắt, thép chuông điện, nguồn 6V ăcquy 12V hoặc chỉnh lưu hạ dùng lấy nguồn chiều 12V, bình điện phân đựng dung dịch CuSO4 cơng tắc, bóng đèn loại 6V, dây dẫn có vỏ bọc cách điện

- Trò :

1.

+ Nêu nguyên lý tác dụng nhiệt của dòng điện ? Kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt của dòng điện?

HS:Dòng điện qua vật dẫn thơng thường làm cho vật dẫn nóng lên Bàn điện, bếp điện, nồi cơm điện, mỏ hàn điện, máy sấy tóc …

- Cho hs quan sát ảnh chụp cần cẩu dùng nam châm điện trang đầu chương ? Nam châm điện gì? Nó hoạt động dựa tác dụng của dịng điện?

2.

Hoạt động 1: Tìm hiểu tác dụng từ (18 phút)

- Mục tiêu: HS nắm tác dụng từ của dòng điện

- Đồ dùng dạy học: kim nam châm, nam châm thẳng, vài vật nhỏ sắt,

thép, chuông điện

-Nam châm điện có tính chất gì?

-Tại người ta lại sơn màu đánh dấu nửa nam châm khác nhau?

I Tác dụng từ

(66)

-Khi nam châm gần nhau, cực của nam châm tương tác với nào? –GV làm TN

-Dùng mạch hình 23.1 (tr 63), giới thiệu nam châm điện-Yêu cầu HS mắc mạch điện hình 23.1 theo nhóm khảo sát tính chất của nam châm điện

-GV yêu cầu HS trả lời C1

+Nếu đổi đầu cuộn dây, tượng xảy nào?

-GV thơng báo cuộn dây có lõi sắt có dịng điện chạy qua nam châm điện

-Yêu cầu HS hoàn thành kết luận tr 63 -GV mắc chng điện cho hoạt động

-GV treo tranh vẽ hình 23.2 Dựa vào tranh vẽ em hãy chỉ phận của chng điện

-Tìm hiểu hoạt động của chng điện qua phần trả lời câu hỏi C2, C3, C4.Các bạn khác nhận xét→sửa chữa HS nêu chưa xác

-GV thông báo hoạt động của nam châm điện dựa vào tác dụng từ của dòng điện Đầu gõ chuông điện chuyển động làm cho chuông kêu liên tiếp Đó biểu tác dụng học của dòng điện kể số ứng dụng thực tế tác dụng của dòng điện

-HS mắc mạch điện theo nhóm, khảo sát tính chất của nam châm điện:

C1:

a/ cơng tắc đóng cuộn dây hút đinh sắt nhỏ, ngắt công tắc đinh sắt nhỏ rơi

b/ Đưa kim NC lại gần đầu cuộn dây đóng cơng tắc cực của kim NC hoặc bị hút, hoặc bị đẩy)

-Nếu đảo đầu cuộn dây, cực của nam châm lúc trước bị hút, bị đẩy ngược lại.→ +Khi có dịng điện chạy qua cuộn dây có lõi sắt → cuộn dây có tác dụng giống nam châm + Nam châm cũng có hai cực Kết ḷn: SGK

* Tìm hiểu chng điện:

C2: Khi đóng cơng tắc, có dịng điện chạy qua cuộn dây→ cuộn dây trở thành nam châm điện Cuộn dây hút miếng sắt làm đầu gõ chuông đập vào chuông→chuông kêu C3: Chỗ hở của mạch chỗ miếng sắt bị hút nên rời khỏi tiếp điểm Khi mạch hở cuộn dây khơng có dịng điện chạy qua khơng hút sắt Do tính đàn hồi của kim loại nên miếng sắt lại trở tì vào tiếp điểm

C4: Khi miếng sắt tì vào tiếp điểm, mạch kín Cuộn dây lại hút miếng sắt đầu gõ chuông lại đập vào chuông làm chuông kêu Mạch điện hở…cứ chuông kêu liên tiếp chừng cơng tắc cịn đóng

Kết ḷn:

1 cuộn dây dẫn quấn quanh lõi sắt non có dịng điện chạy qua nam châm điện.

2.Nam châm điện có tính chất từ có khả làm quay kim nam châm hút vật sắt hay thép

3.

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng hóa học (10 phút):

- Mục tiêu: HS nắm tác dụng háo học của dòng điện

- Đồ dùng dạy học: bình điện phân đựng dung dịch CuSO4 cơng tắc, bóng đèn loại 6V, dây dẫn có vỏ bọc cách điện

-GV giới thiệu dụng cụ TN, mắc mạch điện hình 23.3 ( chưa đóng cơng tắc) Hỏi:

+Than chì vật liệu dẫn điện hay cách điện?

+Dung dịch CuSO4 chất dẫn điện hay cách điện? Vì sao?

II Tác dụng hóa học

- HS quan sát màu sắc ban đầu thỏi than, chỉ rõ thỏi than nối với cực âm của nguồn điện đóng mạch điện cho đèn sáng -Ban đầu thỏi than chì màu đen

(67)

-Sau vài phút ngắt công tắc, GV nhấc thỏi than nối với cực âm của ăcquy, yêu cầu HS nhận xét màu sắc của thỏi than so với ban đầu

-GV thơng báo: Lớp màu đỏ nhạt kim loại đồng Hiện tượng đồng tách khỏi dung dịch muối đồng có dịng điện chạy qua chứng tỏ dịng điện có tác dụng hố học

-u cầu HS hoàn thành kết luận tr 64 SGK Gọi 1, HS đọc kết luận , sửa sai cần

-Dùng khăn khô lau hết lớp đồng bám vào thỏi than cho

dẫn điện cho dòng điện qua, biểu đèn sáng

C6: Sau có dịng điện chạy qua thỏi than đươc nối với cực âm của nguồn điện biến đổi màu thành màu đỏ nhạt

Kết luận: Dòng điện qua dung dịch muối đồng làm cho thỏi than nối với cực âm phủ lớp vỏ bằng đồng.

4.

Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng sinh lí (5 phút):

- Mục tiêu: HS nắm - Đồ dùng dạy học: - Cách tiến hành:

- Cho Hs đọc phần tác dụng sinh lí của dịng điện sgk

-Nếu dịng điện của mạng điện gia đình trực tiếp qua thể ngươì có hại gì? -GV lưu ý HS: Khơng tự chạm vào mạng điện dân dụng thiết bị điện chưa biết rõ cách sử dụng

III Tác dụng sinh lí

-Nếu dịng điện mạch điện của gia đình trực tiếp qua thể người gây điện giật nguy hiểm đến tính mạng người

5.

Cho hs trả lời C7, C8? IV Vận dụngC7: C C8: D

6.

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối - Đọc phần “Có thể em chưa biết”

* Hướng dẫn học sinh học nhà: - Học cũ

(68)

Ngày soạn: 01/09/2010

Ngày giảng Lớp A: 05/09/2010 - Lớp B: 03/09/2010 Tiết 26: ÔN TẬP I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

+ Tự kiểm tra để củng cố nắm kiến thức của chương trình điện học từ tiết 19 đến tiết 25

2 Kĩ năng:

+ Vận dụng kiến thức đã học để giải vấn đề liên quan 3 Thái độ:

+ Nghiêm túc học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Thầy: số câu hỏi, tập - Trò :

1.

* Kiểm Tra: Thông qua phần tự kiểm tra * ĐVĐ: GV nêu nội dung ôn tập

2.

Hoạt động 1: Củng cố kiến thức (20 phút)

- Mục tiêu: HS nắm kiến thức từ 17 đến 23 - Đồ dùng dạy học:

1 Có thể làm cho vật nhiễm điện cách nào?

2 Để kiểm tra xem vật có nhiễm điện hay khơng, ta làm nào?

3.Có loại điện tích? Sự tương tác điện tích?

4 Trình bày sơ lược cấu tạo nguyên tử?

5 Khi ta nói vật nhiễm điện âm, vật nhiễm điện dương?

I Lý thuyết

1 Có thể làm nhiễm điện cho vật cách đem vật cọ xát với vật khác

2 Để kiểm tra xem vật có nhiễm điện hay khơng, thử xem vật có hút vật nhẹ khơng: Nếu hút chứng tỏ vật nhiễm điện

3 Có hai loại điện tích: Điện tích dương, điện tích âm

-Các vật nhiễm điện cùng loại đẩy nhau, khác loại hút

(69)

6 Dịng điện gì? Quy ước chiều dòng điện nào?

-Khái niệm dòng điện chiều?

7 Chất dẫn điện gì? Chất cách điện gì? Bản chất dịng điện kim loại?

8 Nêu tác dụng của dòng điện mà em biết?

6 Dòng điện dòng điện tích dịch chuyển có hướng

-Quy ước chiều của dòng điện: Chiều dòng điện chiều từ cực dương qua dây dẫn dụng cụ điện tới cực âm của nguồn điện

-Dòng điện cung cấp pin hay ăquy có chiều khơng đổi gọi dòng điện chiều 7.Chất dẫn điện chất cho dòng điện qua Chất cách điện chất khơng cho dịng điện qua

-Bản chất dịng điện kim loại dịng êlect rơn tự dịch chuyển có hướng 8.Dịng điện có tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng, tác dụng từ, tác dụng hố học tác dụng sinh lí

3.

Hoạt động 2: Luyện tập (20 phút):

- Mục tiêu: HS nắm kiến thức từ 17 đến 23 - Đồ dùng dạy học:

1 Các chất trạng thái nhiễn điện?

2 Hiện tượng nhiễm điện cọ xát xảy nhiệt độ nào?

3 Vì mùa đơng, q̀n áo mặc có bị dính vào da người mặc dù da khơ, cịn tác chải lại dựng đứng lên?

4.Giải thích cọ xát hai vật trung hoà điện ta lại thu hai vật nhiễm điện trái dấu?

5 Giữa vật nhiễm điện trái dấu thường xảy tượng phóng điện, xuất tia lửa điện Hãy giải thích tượng sấm, chớp

6 Giải thích kim loại vật dẫn điện tốt?

II Luyện tập

1-Các chất trạng thái rắn, lỏng, khí có khả nhiễm điện

2 Hiện tượng nhiễm điện cọ xát xảy nhiệt độ

3.Quần áo cọ xát vào da người tạo nên hai vật nhiễm điện trái dấu nên hút nhau, lược chải tóc làm sợi tóc nhiễm điện cùng dấu nên đẩy

4.Trước cọ xát, hai vật trung hoà điện Sau cọ xát, êlectrơn dịch chuyển từ vật sang vật khác, làm cho vật thiếu êlectrôn bị nhiếm điện dương; vật thừa êlectrôn, bị nhiễm điện âm

5 Trong khơng gian có đám mây mang điện tích dương đám mây mang điện tích âm-Giữa chúng xảy tượng phóng điện Mơi trường dẫn điện khơng khí có độ ẩm cao

( thường trước mưa) Khi ta quan sát tia lửa điện mà ta quen gọi chớp, đồng thời lớp khơng khí xung quanh tia chớp bị nóng lên, giãn nở đột ngột gây nên tiếng nổ mà ta quen gọi sấm

(70)

7.Tại người ta thường làm

“cột thu lôi” sắt, đồng mà gỗ?

8 Hãy vẽ sơ đồ mạch điện của đèn pin tay cầm

7 Người ta làm cột thu lơi sắt hay đồng sắt, đồng chất dẫn điện tốt; đám mây phóng điện tích qua khơng khí xuống mái nhà gặp cột thu lơi điện tích truyền qua dây sắt hoặc đồng xuống đất, đảm bảo an toàn Người ta khơng dùng gỗ gỗ vật cách điện

8 Sơ đồ mạch điện:

4.

Tổng kết hướng dẫn học tập nhà (3 phút) - Học xem lại dạng tập đã làm

- Chuẩn bị tốt kiến thức để sau kiểm tra 45 phút

Ngày soạn: 01/09/2010

(71)

+ Giúp giáo viên đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức của học sinh chương điện học Kĩ năng:

+ Vận dụng kiến thức của để hoàn thành tốt kiểm tra 3 Thái độ:

+ Giáo dục tính độc lập nghiêm túc kiểm tra II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Thầy: Đề kiểm tra + đáp án, biểu điểm - Trò : giấy kiểm tra

1.

GV phát đề kiểm tra 2.

- Cách tiến hành: * Ma trận đề kiểm tra:

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cấp

thấp Vận dụng cấpcao Câu hỏi Điểm Câu

hỏi

Điểm Câu hỏi Điểm Câu hỏi Điểm

Nhiễm điện 0,5 0,5 1,5

Dòng điện 0,5 0,5 10 1,5 11b

Vật dẫn điện-vật

cách điện 0,5

Các tác dụng của

dòng điện 0,5 7, 11a

Tổng số câu hỏi –

điểm 4 3

Tỉ lệ phần trăm

điểm 20% 30% 30% 20%

* Kiểm tra:

ĐỀ BÀI

I Chọn từ, hay cụm từ thích hợp: Cọ xát, trung hồ về điện, hút, đẩy, điện tích dương, điện tích âm, dương, âm, hạt nhân, nhiều hạt nhân, êlectrôn, êlectrôn, hút nhau, đẩy nhau- để điền vào chỗ trống câu sau:

Câu (2 điểm): Có thể làm nhiễm điện cho vật cách……… Vật bị nhiễm điện có khả năng……… vật khác Trong tự nhiên có hai loại ………

(72)

Bình thường nguyên tử ……….……… II.Khoanh tròn chữ trước câu trả lời đúng:

Câu ( 0,5 điểm): Hai cầu nhựa, có cùng kích thước, nhiễm điện cùng loại Giữa chúng có lực tác dụng số khả sau:

a) Hút nhau; b) Đẩy nhau; c) Khơng có lực tác dụng d) Có lúc hút nhau, có lúc đẩy

Câu ( 0,5 điểm): Có vật sau: mảnh sứ; mảnh nilông; mảnh nhựa; mảnh tôn mảnh nhôm Câu kết luận sau đúng:

a) Cả mảnh vật cách điện

b) Mảnh nhựa, mảnh sứ, mảnh tôn vật cách điện c) Mảnh nilông, mảnh sứ, mảnh tôn vật cách điện d) Mảnh sứ, mảnh nilông, mảnh nhựa, vật cách điện

Câu ( 0,5 điểm): Dòng điện dụng cụ đây, dụng cụ hoạt động bình thường, vừa có tác dụng nhiệt, vừa có tác dụng phát sáng:

a) Nồi cơm điện b) Ấm điện c) Ra ô ( máy thu thanh) d) Điốt phát quang e) Chuông điện

Câu ( 0,5điểm): Câu phát biểu đúng số phát biểu sau đây: a) Dịng điện kim loại dịng điện tích dịch chuyển có hướng

b) Dịng điện kim loại dịng điện tích dương dịch chuyển có hướng c) Dòng điện kim loại dòng êlectrơn tự dịch chuyển có hướng

d) Dịng điện kim loại dịng điện tích âm dịch chuyển có hướng III Tự luận

Câu ( điểm): Hãy kể dụng cụ điện hoạt động dựa vào: -Tác dụng nhiệt của dòng điện

-Tác dụng phát sáng của dòng điện -Tác dụng từ của dòng điện

-Tác dụng hố học của dịng điện

Câu (1 điểm): Hãy giải thích bất cứ dụng cụ điện cũng gồm phận dẫn điện phận cách điện

Câu (1 điểm): Vẽ sơ đồ mạch điện của bóng đèn pin dùng mũi tên để biểu diễn chiều dòng điện sơ đồ

ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM

Câu 1: Cọ xát, hút, điện tích, điện tích dương, điện tích âm, đẩy nhau, hút nhau, hạt nhân, dương, êlectrôn, âm, trung hoà điện

Mỗi từ điền đúng 0,25 điểm Câu 2: b) Đẩy

Câu 3: d)Mảnh sứ, mảnh nilông, mảnh nhựa vật cách điện Câu 4: d) Điốt phát quang

Câu 5: c) Dòng điện kim loại dịng êlectrơn tự dịch chuyển có hướng Câu 6: -Tác dụng nhiệt: Bàn là, bếp điện, nồi cơm điện, máy sấy, lò sưởi,…

-Tác dụng phát sáng: Các loại đèn

-Tác dụng từ: Quạt điện, máy sấy, máy giặt, chuông điện, điện thoại,… -Tác dụng hoá học: Pin, ắc quy, mạ điện

Câu 7: Vì cơng tắc đóng phải có phận dẫn điện dụng cụ điện hoạt động, phận cách điện để đảm bảo an toàn cho người sử dụng

Câu 8: - + K

(73)

Đ

Từ câu đến câu 8, câu điểm 3.

Tổng kết hướng dẫn học tập nhà (1 phút) - GV thu kiểm tra

- Xem trước bài: “Cường độ dòng điện”

Ngày soạn: 01/09/2010

Tiết 28: CƯỜNG ĐỢ DỊNG ĐIỆN I MỤC TIÊU:

(74)

+ Nêu dòng điện mạnh cường độ của lớn tác dụng của dòng điện mạnh

+ Nêu đơn vị cđdđ ampe, kí hiệu A

+ Sử dụng ampe kế để đo cđdđ (kựa chọn ampe kế thích hợp mắc đúng ampe kế) Kĩ năng:

+ Mắc mạch điện đơn giản Thái độ:

+ Trung thực, nghiêm túc hợp tác nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Thầy: pin ( 1, V), bóng đèn pin, biến trở, ampe kế to dùng cho thí nghiệm chứng minh, vôn kế, đồng hồ vạn năng, đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện , cơng tắc

- Trị : Nguồn , bóng đèn , biến trở, ampe kế, vơn kế, công tắc, dây nối III PHƯƠNG PHÁP:

1.

- Mục tiêu: Đặt vấn đề - Đồ dùng dạy học: - Cách tiến hành: * Kiểm tra:

Dịng điện có tác dụng kể ra? Nêu ứng dụng của nó? HS: - tác dụng nhiệt : làm bàn điện nóng lên

- tác dụng từ : làm chuông điện kêu - tác dụng hoá học : xi mạ

- tác dụng phát sáng : làm bóng đèn bút thử sáng - tác dụng sinh lí : chạy điện châm cứu

* Tổ chức tình học tập: Như SGK 2.

Hoạt động 1: Tìm hiểu cường độ dịng điện (10 phút)

- Mục tiêu: HS hiểu cường độ dòng điện

- Đồ dùng dạy học:Ampe kế, bóng đèn, nguồn, biến trở - Cách tiến hành:

-GV giới thiệu mạch điện TN hình 24.1 Thơng báo …

GV làm lại TN, dịch chuyển chạy của biến trở để thay đổi độ sáng của bóng đèn-HS quan sát số chỉ của ampe kế tương ứng đèn sáng mạnh, yếu để hoàn thành nhận xét

-GV sửa lại câu từ của HS chốt lại nhận xét đúng

-GV thơng báo cường độ dịng điện, kí hiệu đơn vị cường độ dòng điện Lưu ý HS viết đơn vị đúng

I Cường độ dòng điện

- Ampe kế dụng cụ đo cường độ dòng điện biết dòng điện mạnh hay yếu, biến trở dụng cụ để thay đổi cường độ dòng điện mạch

*Nhận xét: Đèn sáng mạnh số chỉ của ampe kế lớn

- Cường độ dịng điện kí hiệu: I, đơn vị đo ampe ( kí hiệu A)

Để đo cường độ dòng điện nhỏ sử dụng đơn vị: miliampe, kí hiệu: mA

1mA = 0,0001A ; 1A = 1000mA 3.

Hoạt động 2: Tìm hiểu ampe kế (7 phút):

- Mục tiêu: HS nắm ampe kế dụng cụ đo cường độ dòng điện - Đồ dùng dạy học: Ampe kế, đồng hồ vạn

(75)

-GV nhắc lại khái niệm

-GV hướng dẫn HS tìm hiểu ampe kế: +Nhận biết: GV giới thiệu…

+u cầu nhóm, tìm hiểu GHĐ, ĐCNN của ampe kế của nhóm tìm hiểu số đặc điểm của ampe kế theo trình tự mục b, c, d

-GV điều khiểm thảo luận nội dung mục a, b, c, d của C1→ chốt lại kết đúng

II Ampe kế

-Ampe kế dụng cụ dùng để đo cường độ dòng điện

-Nhận biết: Trên mặt ampe kế có ghi A hoặc mA

C1:

a Hình 24.2a: GHĐ: 100mA; ĐCNN: 10mA Hình 24.2b: GHĐ: 6A; ĐCNN: 0,5A

b Ampe kế hình 24.2a, b dùng kim chỉ Ampe kế hình 25.2c số

c Ampe kế có chốt nối dây dẫn: Chốt (+), chốt âm (-)

d HS nhận biết chốt nối của ampe kế cụ thể của nhóm

4.

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo cường độ dịng điện (10 phút):

- Mục tiêu: HS nắm cách đo cường độ dòng điện - Đồ dùng dạy học:

-GV giới thiệu kí hiệu ampe kế sơ đồ mạch điện, bổ sung thêm kí hiệu cho chốt (+), chốt (-) của ampe kế

-Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện hình 24.3, chỉ rõ chốt (+), chốt (-) của ampe kế sơ đồ mạch điện

-Gọi HS lên bảng vẽ

-HS: Nhận xét sơ đồ mạch điện bảng -GV treo bảng số liệu hình 24.4, hãy cho biết ampe kế của nhóm em dùng để đo cường độ dòng điện qua dụng cụ nào? Tại sao?

-GV lưu ý HS dùng ampe kế

-Yêu cầu nhóm mắc thêm pin cho nguồn điện tiến hành tương tự để đo cường độ dòng điện mạch trường hợp này, hoàn thành mục trả lời câu hỏi C2

Hướng dẫn HS thảo luận rút nhận xét

III Đo cường độ dòng điện -Sơ đồ mạch điện hình 24.3:

-Mắc mạch điện hình 24.3 (với nguồn pin) theo nhóm

-Lưu ý sử dụng ampe kế đo cường độ dòng điện

+Chọn ampe kế có GHĐ phù hợp với giá trị cường độ dòng điện muốn đo

+ Phải điều chỉnh để kim của ampe kế chỉ đúng vạch số

+Mắc ampe kế vào mạch điện cho chốt (+) của ampe kế với cực dương của nguồn điện

+Khi đọc kết phải đặt mắt cho kim che khuất ảnh của gương

-Thay đổi số pin của nguồn

C2: Nhận xét: Dòng điện qua đèn có cường độ lớn đèn sáng mạnh Dịng điện qua đèn có cường độ nhỏ đèn sáng yếu

5.

Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo cường độ dịng điện (10 phút):

- Mục tiêu: HS nắm cách đo cường độ dòng điện - Đồ dùng dạy học:

-Vận dụng trả lới C3, C4, C5

-Hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi C3, C4,

IV Vận dụng C3:

(76)

C5 chốt lại câu trả lời đúng c/ 1250mA = 1,250A d/ 280mA = 0,280A C4: 2-a; 3-b; 4-c

C5: hình a chốt dương của ampe kế mắc với cực (+) của nguồn điện

6.

- Yêu cầu HS nhắc lại điểm cần ghi nhớ tiết học

- Cho HS đọc phần em chưa biết, GV nói thêm cđdđ định mức số dụng cụ * Hướng dẫn học sinh học nhà:

- Học kỹ phần ghi nhớ

Ngày soạn: 01/09/2010

Ngày giảng Lớp A: 05/09/2010 - Lớp B: 03/09/2010 Tiết 29: HIỆU ĐIỆN THẾ I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

+ Biết hai cực của nguồn điện có nhiễm điện khác chúng có hiệu điện

+ Nêu đơn vị của hiệu điện vôn (V)

+ Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện hai cực để hở của pin hay acquy xác định hiệu điện (đối với pin cịn mới) có giá trị số vôn ghi vỏ pin Kĩ năng:

+ Mắc mạch điện theo hình vẽ, vẽ sơ đồ mạch điện 3 Thái độ:

+ Ham hiểu biết, khám phá giới xung quanh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Thầy: số loại pin, đồng hồ vạn

- Trò (nhóm) : pin 1,5 V, vơn kế GHĐ 3V trở lên, bóng đèn pin, ampe kế, cơng tắc, đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện

1.

(77)

2.

Hoạt động 1: Tìm hiểu hiệu điện (7 phút)

- Mục tiêu: HS nắm hiệu điện - Đồ dùng dạy học:

-GV thơng báo:…

-Yêu cầu HS đọc trả lời C1 dựa vào loại pin ắc quy cụ thể

-Gv : Giữa hai lỗ của ổ lấy điện nhà 220V

-GV: Ở dụng cụ ổn áp, máy biến cịn có ổ lấy điện ghi 220V, 110V, 12V, 9V,…

I Hiệu điện thế

- Giữa hai cực nguồn điện có hiệu điện thế, kí hiệu U

- Đơn vị đo hiệu điện vơn, kí hiệu V Ngồi cịn dùng đơn vị: milivoon (mV) hoặc kilơvơn (kV)

1mV = 0,0001V ; 1kV = 1000V C1: Pin tròn 1.5V

Acquy của xe máy :6V hoặc 12V Giữa hai ổ lấy điện nhà 220V 3.

Hoạt động 2: Tìm hiểu vơn kế (10 phút):

- Mục tiêu: HS nắm vôn kế

- Đồ dùng dạy học:Vôn kế, đồng hồ đo điện vạn - Cách tiến hành:

-GV thông báo công dụng của vôn kế -Yêu cầu HS quan sát vôn kế cho biết đặc điểm để nhận biết vôn kế với đồng hồ đo điện khác đặc điểm của

+ Cho hs quan sát vơn kế trả lời mục 1,2,3,4,5 của câu C2

II Vôn kế

-Vôn kế dụng cụ dùng để đo hiệu điện -Cách nhận biết đặc điểm của vơn kế: +Trên mặt vơn kế có ghi chữ V

+Có hai chốt nối dây: chốt (+) chốt (-) +Chốt điều chỉnh kim của vôn kế vạch số C2: Bảng 1:

+Vôn kế hình 25.2a:GHĐ: 300V; ĐCNN: 50V +Vơn kế hình 25.2b: GHĐ: 20V; ĐCNN: 2,5V +Vơn kế hình 25.2a, b dùng kim

+Vơn kế hình 25.2c số

+ Ở chốt nối dây dẫn của vơn kế có ghi dấu (+) (-)

4 Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo HĐT hai cực nguồn điện mạch hở (15’) : - Mục tiêu: HS nắm cách đo HĐT hai cực của nguồn điện mạch hở - Đồ dùng dạy học: bóng đèn, nguồn, vơn kế, khóa K, dây dẫn

-GV nêu kí hiệu của vôn kế sơ đồ mạch điện +

GV treo hình 25.3 Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện hình 25.3 ( ghi rõ chốt nối của vôn kế)

-Yêu cầu HS mắc mạch điện hình 25.3 -Thay nguồn điện pin, làm tương tự để dọc kết số chỉ của vôn kế→ rút kết

III Đo HĐT hai cực nguồn điện khi mạch hở.

-Sơ đồ mạch điện hình 25.3:

(78)

luận từ bảng kết đo

-Yêu cầu thảo luận toàn lớp →rút kết luận đúng

-Giới thiệu thêm cách sử dụng đồng hồ vạn chức đo HĐT

*Kết luận: Số chỉ của vôn kế số chỉ ghi vỏ nguồn điện

5 Hoạt động 4: Vận dụng (5’) :

- Mục tiêu: HS nắm cách đo HĐT hai cực của nguồn điện mạch hở - Đồ dùng dạy học: bóng đèn, nguồn, vơn kế, khóa K, dây dẫn

-Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C4, C5, C6

IV Vận dụng

C4: a/ 2.5V = 2500 mV b/ 6kV = 6000 V c/110V = 0,110 kV d/ 1200mV = 1,2V C5: a/ Dụng cụ gọi vơn kế

Kí hiệu chữ V dụng cụ cho biết điều b/ Dụng cụ có GHĐ 30V ĐCNN 1V

c/ Kim dụng cụ vị trí (1) chỉ giá trị 3V d/ Kim của dụng cụ vị trí (2) chỉ giá trị 28V

C6: 1-c; 2-a; 3-b 5 Tổng kết hướng dẫn học tập nhà (3 phút)

* Tổng kết:

- Yêu cầu HS nêu điểm cần ghi nhớ - Đọc phần em chưa biết

* Hướng dẫn học sinh học nhà: - Hoàn chỉnh c1 -> c6 sgk

- Học phần ghi nhớ

Ngày soạn: 01/09/2010

Tiết 30: HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DỤNG CỤ DÙNG ĐIỆN I MỤC TIÊU:

(79)

- Nêu hđt hai đầu bóng đèn khơng khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn

- Hiểu hđt hai đầu bóng đèn lớn dịng điện qua đèn có cường độ lớn

- Hiểu dụng cụ điện hoạt động bình thường sử dụng với hđt định mức có giá trị số vơn ghi dụng cụ

Kĩ năng:

- Sử dụng ampe kế để đo cđdđ vôn kế để đo hđt hai đầu bóng đèn mạch điện kín

3 Thái độ:

- Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế sống để sử dụng đúng an toàn thiết bị điện

- Thầy: Bảng phụ ghi sẵn bảng 1: Để ghi kết TN cho nhóm

- Trị (nhóm): pin, vơn kế, ampe kế, bóng đèn pin, cơng tắc, dây nối có vỏ bọc cách điện

1.

- Đơn vị đo hiệu điện ?

- Người ta dùng dụng cụ để đo hiệu điện ? Để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn em phải mắc vôn kế ? Hãy vẽ sơ đồ mạch điện

* Tổ chức tình học tập: Giáo viên đặt vấn đề phần mở SGK 2.

Hoạt động 1: Tìm hiểu HĐT hai đầu bóng đèn (20 phút)

- Mục tiêu: HS nắm HĐT hai đầu bóng đèn

- Đồ dùng dạy học: pin, vơn kế, ampe kế, bóng đèn pin, cơng tắc, dây nối

có vỏ bọc cách điện

-u cầu HS làm việc theo nhóm, mắc mạch TN 1, quan sát số chỉ của vôn kế trả lời câu hỏi C1

-Hướng dẫn thảo luận câu hỏi C1 -Yêu cầu nhóm thực TN ( bóng đèn mắc vào mạch điện) -Hướng dẫn HS thảo luận dựa vào bảng kết để hoàn thành câu C3

-Nêu ý nghĩa của số vôn ghi dụng

I HĐT hai đầu bóng đèn C1: U =

Bảng SGK – Tr.73

C3: Khi hiệu điện hai đầu bóng đèn khơng khơng có dịng điện chạy qua đèn

Khi hiệu điện hai đầu bóng đèn lớn (nhỏ) thì dịng điện chạy qua đèn có cường độ lớn (nhỏ).

(80)

cụ dùng điện?

-Yêu cầu HS làm việc cá nhân vận dụng giải thích C4

trị hiệu điện định mức Mỗi dụng cụ dùng điện hoạt động bình thường sử dụng đúng hiệu điện định mức

C4: Đèn ghi 2,5V Phải mắc đèn vào hiệu điện 2,5V để khơng bị hỏng

3.

HĐ2: Tìm hiểu tương tác giưa H ĐT chênh lệch mức nước (10 phút):

- Mục tiêu: HS nắm tương tác giưa H ĐT chênh lệch mức nước - Đồ dùng dạy học:

-Yêu cầu HS làm việc theo nhóm hồn thành C5

-Hướng dẫn nhóm thảo luận câu trả lời C5

II Sự tương tác giưa H ĐT sự chênh lệch mức nước

C5: a)-Khi có chênh lệch mực nước hai điểm A B có dịng nước chảy từ A đến B

b) Khi có hiệu điện thế hai đầu bóng đèn có dịng điện chạy qua bóng đèn c) Máy bơm nước tạo chênh lệch mực nước tương tự hiệu điện thế tạo dòng điện.

4.

-Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm nhỏ hồn thành C6, C7, C8

-GV gọi HS lên trả lời câu C8 bảng

Hoạt động nhóm, thảo luận C6, C8 C6: Chọn C C7: Chọn A C8: Chọn C

5.

- Hiệu điện hai đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch ? ( = 0) - Đọc phần em chưa biết

- Cho hs xem số dụng cụ điện , số liệu kĩ thuật (đó điện áp định mức )

- Số vôn ghi dụng cụ điện cho biết hđt định mức để dụng cụ hoạt động bình thường

* Hướng dẫn học sinh học nhà: - Học thuộc ghi nhớ

- Hoàn chỉnh C1 -> C8 sgk

- Chuẩn bị mẫu báo cáo trang 78 sgk, hoàn chỉnh mục Ngày soạn: 01/09/2010

Ngày giảng Lớp A: 05/09/2010 - Lớp B: 03/09/2010 Tiết 31: THỰC HÀNH:

(81)

+ Biết mắc nối tiếp bóng đèn

+ Thực hành đo phát quy luật cường độ dòng điện hiệu điện mạch điện mắc nối tiếp hai bóng đèn

Kĩ năng:

+ Thực hành mắc nối tiếp bóng đèn 3 Thái độ:

+ Tạo hứng thú học tập môn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Thầy: chuẩn bị cho nhóm + nguồn điện: pin (1,5 V)

+ bóng đèn pin cùng loại + vôn kế, ampe kế có GHĐ phù hợp

+ cơng tắc, đoạn dây dẫn có vỏ bọc cách điện - Trò : mẫu báo cáo đã cho cuối

1.

- Vẽ sơ đồ mạch điện gồm nguồn điện, cơng tắc, bóng đèn, ampe kế dùng để đo cường độ dịng điện qua bóng đèn, vơn kế đo hiệu điện hai đầu bóng đèn

- Khi sử dụng ampe kế để đo cường độ dịng điện qua bóng đèn, phải chọn ampe kế mắc vào mạch điện nào?

- Khi dùng vôn kế để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn, cần phải chọn mắc vơn kế nào?

GV mắc mạch điện hình 27.1 a giới thiệu với HS mạch điện gồm bóng đèn mắc nối tiếp

Cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp có đặc điểm ? 2.

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách mắc hai bóng đèn nối tiếp (7 phút)

- Mục tiêu: HS nắm cách mắc nối tiếp hai bóng đèn - Đồ dùng dạy học: nguồn điện, bóng đèn, khóa K, ampe kế - Cách tiến hành:

-Yêu cầu HS quan sát hình 27.1a, b để nhận biết bóng đèn mắc nối tiếpTừ đó

cho biết mạch điện này, ampe kế công tắc mắc với phận khác?

-GV kiểm tra nhóm mắc mạch, hỗ trợ nhóm yếu

-GV gọi đại diện 1, nhóm lên vẽ sơ đồ

1 Mắc nối tiếp hai bóng đèn: - HS quan sát hình 27.1a, b - HS: ( Trả lời câu hỏi)

C1: Ampe kế công tắc mắc nối tiếp mạch với phận khác

(82)

mạch điện hình 27.1a vào mẫu báo cáo

thực hành mạch điện vào

3.

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo CĐDĐ đoạn mạch nối tiếp (15 phút):

- Mục tiêu: HS nắm được cáchđo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp - Đồ dùng dạy học: nguồn điện, khóa K, bóng đèn, ampe kế, vơn kế

-GV yêu cầu HS mắc ampe kế vị trí 1, đóng cơng tắc lần, ghi lại số chỉ của ampe kế tính giá trị trung bình, ghi kết I1 vào báo cáo thực hành

-Tương tự mắc ampe kế vị trí 2, đo cường độ dịng điện

-GV theo dõi hoạt động của nhóm để nhắc nhở sửa sai cho học sinh

-Hướng dẫn HS thảo luận chung để có nhận xét đúng, yêu cầu HS chữa vào sai

2 Đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp

-HS thực hành theo nhóm -Đại diện nhóm báo cáo kết

* Nhận xét: Trong đoạn mạch mắc nối tiếp, cường độ dòng điện nhau vị trí khác của mạch: I1 = I2 = I3

4.

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo HĐT đối đoạn mạch nối tiếp (15phút):

- Mục tiêu: HS nắm cách đo HĐT đoạn mạch nối tiếp - Đồ dùng dạy học: nguồn điện, khóa K, bóng đèn, ampe kế, vơn kế - Cách tiến hành:

-GV yêu cầu HS quan sát hình 27.2, số chỉ của vôn kế cho biết hiệu điện hai đầu đèn nào?

-Hãy vẽ sơ đồ mạch điện tương tự hình 27.2, vơn kế đo hiệu điện hai đầu đèn vào báo cáo thực hành, lưu ý chỉ rõ chốt nối vôn kế

-Gọi 1, HS lên bảng, gọi HS khác nhận xét

-Yêu cầu HS lên vẽ bảng, gọi HS khác nhận xét

-Kiểm tra số HS cách mắc vôn kế -Hướng dẫn thảo luận → nhận xét đúng

3 Đo HĐT đoạn mạch nối tiếp -HS quan sát hình 27.2 để thấy vôn kế đo hiệu điện hai điểm 2, hiệu điện hai đầu đèn

-Vẽ sơ đồ mạch điện vào mẫu báo cáo thực hành

-HS lên bảng vẽ sơ đồ, HS khác nêu nhận xét sửa chữa vẽ sai

-HS thực hành theo nhóm-Thảo luận nhóm hồn thành nhận xét mục báo cáo TH * Nhận xét: Đối với đoạn mạch gồm bóng đèn mắc nối tiếp, hiệu điện hai đầu đoạn mạch bằng tổng hiệu điện bóng đèn:

U13 = U12 + U23 5.

- Nêu lại quy luật cđdđ hđt đoạn mạch điện nối tiếp ( nêu lại nhận xét) ?

- GV nhận xét thái độ làm việc của HS, đánh giá kết - Yêu cầu HS nộp báo cáo thực hành

(83)

Ngày soạn: 01/09/2010

Tiết 32: THỰC HÀNH: ĐO HIỆU ĐIỆN THẾ VÀ CƯỜNG ĐỢ DỊNG ĐIỆN ĐỐI VỚI ĐỌAN MẠCH SONG SONG

+ Nêu cơng thức hiệu điện cường độ dịng điện mạch điện gồm hai đèn mắc song song

Kĩ năng:

+ Mắc mạch điện gồm hai bóng đèn mắc song song 3 Thái độ:

+ Rèn luyện tác phong cẩn thận, tỉ mỉ, trung thực làm thí nghiệm Xây dựng thái độ hợp tác cùng bạn nhóm, hào hứng học tập

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Thầy:

- Trò :

1.

Mở bài: (… phút)

- GV trả lại cho HS báo cáo trước, nhận xét đánh giá chung - GV gọi HS trả lời mục đã chuẩn bị mẫu báo cáo

- GV dành phút để HS quan sát ampe kế vơn kế của nhóm mình, điền nốt phần e) * Tổ chức tình học tập:

- GV giới thiệu nội dung thực hành gồm hai phần:

a) Mắc mạch điện gồm hai bóng đèn mắc song song, đo cđdđ qua đèn qua mạch

b) Đo hđt hai cực của bóng đèn hđt hai đầu chung của hai bóng đèn - Nhưng bóng đèn mắc song song?

2.

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách mắc song song hai bóng đèn (7 phút)

- Mục tiêu: HS nắm cách mắc song song hai bóng đèn

- Đồ dùng dạy học: nguồn điện, khóa K, bóng đèn, ampe kế, vơn kế - Cách tiến hành:

-GV cho HS quan sát mạch điện hình 28.1a SGK mạch điện mẫu của GV: Hai điểm hai điểm nối chung của bóng đèn?

-GV thơng báo đoạn mạch nối đèn với

1 Mắc song song hai bóng đèn -HS:

(84)

hai điểm nối chung mạch rẽ, đoạn mạch nối hai điểm chung với nguồn điện mạch Trên mạch điện cụ thể, hãy chỉ ra: Đâu mạch chính, đâu mạch rẽ? -GV yêu cầu HS mắc mạch điện hình 28.1a theo nhóm

-GV kiểm tra mạch mắc của nhóm, động viên nhóm mắc nhanh, đúng GV giúp đỡ nhóm yếu

-GV yêu cầu nhóm đóng cơng tắc: Quan sát độ sáng bóng đèn

-Tháo bóng đèn, đóng cơng tắc, quan sát độ sáng của bóng đèn cịn lại, nêu nhận xét độ sáng của so với trước

*Lưu ý HS: Đây đặc điểm khác với đoạn mạch mắc nối tiếp (khi tháo bỏ bóng đèn bóng cịn lại không sáng) -Trong thực tế, lớp học mặc dù ta khơng nhìn thấy rõ cách mắc đèn, quạt điện theo em đèn, quạt điện mắc nối tiếp hay song song? Vì em biết?

-Gọi HS cho ví dụ mạch điện mắc song song thực tế

*Chuyển ý: Hiệu điện cường độ dòng điện mạch điện mắc song song có đặc điểm khác so với đoạn mạch mắc nối tiếp

- Điểm M, N điểm nối chung của bóng đèn

- Các mạch rẽ M12N M34N

- Mạch gồm đọan nối điểm M với cực dương đọan nối điểm N qua công tắc tới cực âm của nguồn

-HS: Mắc mạch điện theo nhóm C2:

-HS: Đóng cơng tắc, quan sát độ sáng của đèn

-Đèn quạt điện mắc song song đèn quạt hoạt động độc lập

Trong thực tế, mạch điện gia đình thường sử dụng cách mắc mạch điện song song

3.

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo HĐT đới với đoạn mạch song song (15 phút):

- Mục tiêu: HS nắm cách đo HĐT đới với đoạn mạch song song - Đồ dùng dạy học: nguồn điện, khóa K, bóng đèn, ampe kế, vôn kế - Cách tiến hành:

-Yêu cầu nhóm HS mắc vơn kế vào mạch điện điểm yêu cầu phần tr 79, 80 để đo hiệu điện điểm 2, điểm 4, điểm M N, ghi kết vào bảng mẫu báo cáo thực hành -GV kiểm tra cách mắc vơn kế của nhóm

-Để đo HĐT hai đầu đèn 1, em phải mắc vôn kế với đèn 1?

-Yêu cầu đại diện nhóm đọc kết bảng nhận xét của nhóm, gọi nhóm khác nhận xét bổ sung

-GV chốt lại nhận xét đúng Yêu cầu HS sửa chữa sai

2 Đo HĐT đoạn mạch song song -HS làm việc theo nhóm, mắc ơn kế vào mạch đo hiệu điện U12; U34; UMN ghi kết vào bảng báo cáo thực hành từ kết bảng 1, thảo luận nhóm hồn thành nhận xét mục c) bảng

-Để đo hiệu điện hai đầu đèn ( hoặc đèn 2) ta phải mắc vôn kế song song với đèn (hoặc đèn 2)

- Nhận xét: Hiệu điện hai đầu đèn mắc song song bằng và bằng hiệu điện hai đầu nối chung

U12 = U34= UMN 4.

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo CĐDĐ đoạn mạch song song (15phút):

(85)

- Đồ dùng dạy học: nguồn điện, khóa K, bóng đèn, ampe kế, vôn kế - Cách tiến hành:

-Muốn đo cường độ dòng điện qua mạch rẽ tức cường độ dòng điện qua đèn ta phải mắc ampe kế với đèn 1?

-Yêu cầu HS tự mắc ampe kế đo cường độ dòng điện mạch rẽ I2 cường độ dòng điện mạch I

-Từ kết bảng 2, hồn thành nhận xét (b) cuối bảng

-Hướng dẫn thảo luận kết nhận xét, kết I≠I1+I2 khơng lớn chấp nhận thơng báo: Nếu sử dụng ampe kế tốt có độ xác cao hơn: I ≈ I1 + I2

3 Đo CĐDĐ đoạn mạch song song -HS: Muốn đo cường độ dòng điện I1 ta phải mắc ampe kế nối tiếp với đèn

-Chú ý quan sát cách mắc ampe kế vào mạch để thực đúng

-Mắc ampe kế đo I1, I2, I ghi kết vào bảng

-Tháo luận nhóm hồn thành nhận xét -Đại diện nhóm đọc kết bảng nhận xét của nhóm mình, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Nhận xét: Cường độ dịng điện mạch tổng cường độ dòng điện mạch rẽ: I = I1 + I2

5.

Tổng kết hướng dẫn học tập nhà (3phút) * Tổng kết:

- Gv nhận xét kết phép đo, xử lí kết tính tốn

- Muốn đo hiệu điện hai đầu bóng đèn mạch điện, ta phải chọn mắc vôn kế vào mạch điện ?

HS:

+ Cách chọn vôn kế: Chọn vôn kế có GHĐ phù hợp với giá trị muốn đo

+ Cách mắc vôn kế: Song song với đèn, cho chốt dương của vôn kế mắc với cực dương của nguồn

* Hướng dẫn học sinh học nhà: - Đọc 29: An toàn sử dụng điện

Ngày soạn: 01/09/2010

Tiết 33: AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN I MỤC TIÊU:

(86)

+ Biết giới hạn nguy hiểm của dòng điện thể người

+ Biết thực số quy tắc ban đầu để đảm bảo an toàn sử dụng điện Kĩ năng:

+ An toàn sử dụng điện 3 Thái độ:

- Thầy: số loại cầu chì, nguồn 6v, bóng đèn 6v, công tắc , đoạn dây bút thử điện

- Trò :

1.

- Cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp có đặc điểm gì? * Tổ chức tình học tập:

Có điện thật ích lợi, thuận tiện sử dụng điện khơng an tồn điện gây thiệt hại người tài sản Vậy sử dụng điện an toàn?

2.

Hoạt động 1: Tìm hiểu dòng điện qua thể người gây nguy hiểm (15 phút)

- Mục tiêu: HS nắm dòng điện qua thể người gây nguy hiểm - Đồ dùng dạy học: số loại cầu chì, nguồn 6v, bóng đèn 6v, cơng tắc , … - Cách tiến hành:

-GV cắm bút thử điện vào hai lỗ của ổ lấy điện để học sinh quan sát bút thử điện sáng:

Cầm bút thử điện theo hai cách: + Cách 1: Chỉ cầm tay vào vỏ nhựa của bút thử điện

+ Cách 2: Tay cầm tiếp xúc vào chốt cài kim loại của bút thử điện thử vào hai lỗ của ổ lấy điện

GV thông báo lỗ mắc với dây nóng của ổ lấy điện

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1

-Yêu cầu HS làm việc theo nhóm: Lắp mạch điện hình 29.1và thực kiểm tra theo hướng dẫn SGK tr 82 để hoàn thành nhận xét

.-Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục

-GV bổ sung thêm: Dịng điện có cường độ 70mA trở lên, tương ứng với hiệu điện từ 40V trở lên, làm tim ngừng đập

I Dòng điện qua thể người gây nguy hiểm

1 Dịng điện qua thể người

-HS quan sát Gv làm TN để trả lời câu C1 C1: Bóng đèn của bút thử điện sáng đưa đầu của bút thử điện vào lỗ mắc với dây “nóng” của ổ lấy điện tay cầm phải tiếp xúc với chốt cài kim loại của bút thử điện

* Nhận xét: Dịng điện đi qua (chạy qua) thể người chạm vào mạch điện bất cứ vị trí của thể

2 Giới hạn nguy hiểm dòng điện qua thể người

Bài 29.2 tr 30 SBT

(87)

3.Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng đoạn mạch tác dụng cầu chì (10 phút):

- Mục tiêu: HS nắm tượng đoạn mạch tác dụng của cầu chì.

- Đồ dùng dạy học: số loại cầu chì, nguồn 6v, bóng đèn 6v, công tắc , … - Cách tiến hành:

-GV mắc mạch điện làm TN tượng đoản mạch hướng dẫn SGK Yêu cầu HS quan sát ghi lại số chỉ của ampe kế trả lời câu hỏi C2

-Yêu cầu HS nhớ lại tác dụng của dịng điện thảo luận nhóm tác hại của tượng đoản mạch

- Chuyển ý: Để báo vệ thiết bị điện, người ta sử dụng cầu chì Chúng ta tiếp tục tìm hiểu cấu tạo tác dụng của cầu chì

-Yêu cầu HS nhớ lại hiểu biết cầu chì đã học lớp 22

-GV làm TN đoản mạch sơ đồ hình 29.3 HS nêu tượng xảy với cầu chì xảy đoản mạch

-GV liên hệ thực tế tượng đoản mạch vỏ bọc dây dẫn bị hở, hai lõi dây tiếp xúc ( chập điện)

-Hướng dẫn HS tìm hiểu cầu chì qua quan sát hình 29.4 cầu chì thật, nêu ý nghĩa số ghi cầu chì? GV lấy ví dụ cụ thể Yêu cầu HS giải thích -Yêu cầu HS trả lời C5

II Hiện tượng đoạn mạch tác dụng cầu chì

1 Hiện tượng đoạn mạch (ngắt mạch) C2: Khi bị đoản mạch, dịng điện mạch có cường độ lớn hơn.

- Tác hại của tượng đoản mạch:

+ Gây cháy vỏ bọc dây phận khác tiếp xúc với →hoả hoạn

+ làm đứt dây tóc bóng đèn, dây mạch điện của dụng cụ dùng điện → Hỏng thiết bị điện

2 Tác dụng cầu chì

C3: Khi đoản mạch dây chì nóng đỏ, chảy đứt ngắt mạch (đèn tắt) → bóng đèn bảo vệ

→Sự cần thiết phải sử dụng cầu chì mạch điện gia đìng

-Dịng điện có cường độ vượt giá trị định mức cầu chì đứt

C4: dịng điện có cường độ vượt q giá trị cầu chì đứt

C5: nên dùng cầu chì có ghi số 1.2A hoặc 1.5A

4 Hoạt động 3: Tìm hiểu quy tắc an toàn sử dụng điện (10 phút):

- Mục tiêu: HS nắm quy tắc an toàn sử dụng điện - Đồ dùng dạy học:

-GV yêu cầu giải thích số điểm quy tắc an tồn

-u cầu HS hoạt động theo nhóm trả lời câu C6

III Các quy tắc an toàn sử dụng điện -HS đọc phần III hồn thành tập điền trống, hồn thành quy tắc an toàn sử dụng điện

-HS thảo luận nhóm hồn thành tập C6: a) Khơng an tồn Khắc phục: b) Khơng an tồn Khắc phục: c) Khơng an toàn Khắc phục: 5 Tổng kết hướng dẫn học tập nhà (5 phút)

* Tổng kết: - Đọc ghi nhớ sgk

- Đọc em chưa biết

(88)

Ngày soạn: 01/09/2010

Tiết 34: TỔNG KẾT CHƯƠNG III ĐIỆN HỌC I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

+ Củng cố nắm kiến thức của chương điện học Kĩ năng:

+ Vận dụng kiến thức đã học để giải vấn đề liên quan Thái độ:

- Thầy: - Trò :

III PHƯƠNG PHÁP: - Trực quan, đàm thoại IV TỔ CHỨC GIỜ HỌC:

1.

GV kiểm tra phần chuẩn bị nhà của HS 2.

Hoạt động 1: Tìm hiểu phần tự kiểm tra (8 phút)

- Mục tiêu: HS nắm kiến đã học - Đồ dùng dạy học:

- Gọi hs lần lượt trả lời câu hỏi (phần ghi nhớ sgk) phần chuẩn bị tự kiểm tra sgk

I Tự kiểm tra

3.

Hoạt động 2: vận dụng (10 phút):

-Yêu cầu cá nhân HS chuẩn bị trả lời từ câu đến câu (tr 86-SGK) khoảng phút)

-Hướng dẫn HS thảo luận -GV : Ghi tóm tắt

II Vận dụng Câu 1: Chọn D

Câu 2: a- Điền (-) ; b- Điền (-); c- Điền (+) ; d- Điền (+)

(89)

-Miếng len êlectrơn→nó nhiễm điện dương

Câu 4: Chọn C Câu 5: Chọn C

Câu 6: Dùng nguồn điện 6V phù hợp hiệu điện 3V (để đèn sáng bình

thường), mắc nối tiếp hai bóng đèn đó, hiệu điện tổng cộng 6V

Câu 7: A2 0.35A – 0.12A = 0.23A 4.

Hoạt động 3: Trò chơi ô chữ (15 phút):

Chia lớp thành đội cho đội chọn hàng ngang bất kỳ.Trong thời gian qui định điền từ vào đúng hàng ngang điểm, sai khơng điểm

III Trị chơi chữ - Cực dương - An toàn điện - Vật dẫn điện - Phát sáng - Lực đẩy - Nhiệt

- Nguồn điện - Vôn kế

Từ hàng dọc dòng điện 5.

- Các nhóm đặt câu hỏi thảo luận lẫn * Hướng dẫn học sinh học nhà:

- Xem lại toàn nội dung kiến thức đã ôn tập

- Về ôn tập chương chuẩn bị tốt để kiểm tra học kì II

Ngày soạn: 01/09/2010

Tiết 35: KIỂM TRA HỌC KỲ II I MỤC TIÊU:

(90)

+ Đánh giá, khảo sát chất lượng học sinh học kỳ II Kĩ năng:

+ Rèn luyện tính tự giác, độc lập , không gian lận thi cử 3 Thái độ:

- Thầy: Đề kiểm tra + Đáp án, biểu điểm - Trò : Giấy kiểm tra, dụng cụ học tập III PHƯƠNG PHÁP:

1.

GV thông báo kiểm tra phát đề 2.

- Mục tiêu: HS nắm kiến thức của chương - Đồ dùng dạy học:

- Cách tiến hành: * Ma trận đề kiểm tra: * Kiểm tra:

ĐỀ BÀI

ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM 3.

(91)