Nhằm giúp các bạn học sinh có tài liệu ôn tập những kiến thức, kĩ năng cơ bản, và biết cách vận dụng giải các bài tập một cách nhanh nhất và chính xác. Hãy tham khảo đề thi thử tốt nghiệp THPT Ngữ Văn - THPT Quang Trung lần 5 (2010-2011) đề 4 .
SỞ GD- ĐT TP ĐÀ NẴNG TRƯỜNG THPT QUANG TRUNG ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT LẦN NĂM HỌC: 2010 – 2011 MÔN: NGỮ VĂN (Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian phát đề) ĐỀ SỐ Câu ( điểm) : Trong thơ “Đất Nước” Nguyễn Khoa Điềm có sử dụng nhiều chất liệu văn học dân gian Hãy nêu số ví dụ cụ thể nhận xét cách sử dụng chất liệu dân gian tác giả Câu ( điểm) : Anh (chị) nghĩ câu nói: “Đời phải trải qua giơng tố khơng cúi đầu trước giơng tố” ( Trích Nhật ký Đặng Thuỳ Trâm) Câu (5 điểm): Cảm nhận anh (chị) hình tượng sóng hai khổ đầu thơ “Sóng” Xuân Quỳnh Dữ dội dịu êm Ồn lặng lẽ Sông không hiểu nỗi Sóng tìm tận bể Ơi sóng Và ngày sau Nỗi khát vọng tình yêu Bồi hồi ngực trẻ ( Sách Ngữ văn lớp 12, tập 1, NXB GD 2008, trang 154) ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Câu 1: * Yêu cầu kiến thức: Học sinh diễn đạt nhiều cách khác nhau, song cần nêu ý sau đây: - Đoạn thơ sử dụng đậm đặc chất liệu văn hóa dân gian có văn học dân gian Từ truyền thuyết vào loại xa xưa dân tộc ta Lạc Long Quân Âu Cơ, Thánh Gióng, Hùng Vương đến truyện cổ tích Trầu Cau, đặc biệt nhiều câu ca dao, dân ca nhiều miền đất nước: Ví dụ: + “Cha mẹ thương gừng cay muối mặn” Là từ câu ca dao: “Tay bưng chén muối đĩa gừng Gừng cay muối mặn xin đừng quên nhau” + “Dạy anh biết yêu em từ thuở nôi” gợi nhớ đến câu ca dao: “Yêu em từ thuở nơi Em nằm em khóc anh ngồi anh ru” + “Biết q trọng cơng cầm vàng ngày lặn lội” rút từ câu ca dao: “Cầm vàng mà lội qua sông Vàng rơi chẳng tiếc, tiếc công cầm vàng” - Chất liệu văn học dân gian tác giả sử dụng vào đoạn thơ cách linh hoạt sáng tạo: +Khơng lặp lại hồn tồn câu ca dao, dân ca, nhà thơ thường dùng hình ảnh phần câu ca để tạo nên câu thơ +Các truyền thuyết truyện cổ tích sử dụng theo cách gợi nhắc tới hình ảnh tên gọi Tác giả vừa đưa người đọc nhập vào mơi trường văn hóa, văn học dân gian đồng thời lại thể đánh giá, cảm nhận, phát tác giả kho tàng văn hoá tinh thần dân tộc * Cách cho điểm : + Điểm 3: Đáp ứng yêu cầu trên, mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt + Điểm 1: Trình bày nửa yêu cầu trên, mắc số lỗi diễn đạt + Điểm 0: Hồn tồn sai lạc Câu 2: Giải thích khái niệm câu nói - Giơng tố dùng để cảnh gian nan đầy thử thách việc xảy dội - Câu nói khẳng định: đời trải qua nhiều gian nan cúi đầu trước khó khăn, đầu hàng thử thách, gian nan Phân tích, đánh giá chứng minh tính đắn, đồng thời bác bỏ biểu sai lệch có liên quan đến vấn đề tư tưởng, đạo lí bàn luận Có thể triển khai ý: - Cuộc sống nhiều gian nan, thử thách người không khuất phục - Gian nan, thử thách mơi trường tơi luyện người - Câu nói tiếng nói lớp trẻ sinh lớn lên thời đại đầy bão táp, sống thật đẹp hào hùng - Câu nói thể quan niệm nhân sinh tích cực : sống không sợ gian nan , thử thách , phải có nghị lực lĩnh 3.Rút học nhận thức hành động sống - Câu nói gợi cho thân nhiều suy nghĩ: học tập, sống thân phải ln có ý thức phấn đấu vươn lên Bởi đời đường phẳng mà đầy chông gai, lần vấp ngã không chán nản bi quan mà phải biết đứng dậy vươn lên Để có điều cần phải làm gì? Câu (5 điểm): Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận văn học, vận dụng khả đọc hiểu để phân tích đoạn thơ trữ tình Kết cấu viết chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt trơi chảy, khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết nhà thơ Xuân Quỳnh nắm vững đoạn thơ đầu, học sinh biết phân tích yếu tố nghệ thuật để làm rõ hình tượng sóng Học sinh trình bày suy nghĩ theo cách khác phải hợp lý nêu bật nội dung sau: I Mở : - “Sóng” hình tượng bao trùm thơ, ẩn dụ tâm trạng người gái yêu, hoá thân, phân thân tơi trữ tình, khát vọng tình u thể theo cách riêng chân thực - Thơ tình Xuân Quỳnh thường mang đậm nét tự thuật II Thân : Luận điểm 1: Tính cách sóng giống người gái yêu : “ Dữ dội dịu êm Ồn lặng lẻ Sơng khơng hiểu Sóng tìm tận bể” - Kết cấu đối lập- song hành hai câu đầu: thể trạng thái đối cực, tưởng mâu thuẫn gay gắt Nhưng trạng thái đối tượng lại nói lên đa dạng, phong phú, độc đáo, mạnh mẽ, cuồng nhiệt, sâu lắng, dịu dàng Đó âm điệu đa dạng Sóng sắc điệu tâm hồn muôn màu muôn vẻ cuả người phụ nữ u - Hành trình Sóng tìm tới biển khơi hành trình người hướng tình u lớn lao, tuyệt đích: + Con sóng muốn biển khơi, để hòa sức sống mạnh mẽ ngàn sóng đại dương + Người gái yêu khao khát vượt tình yêu bé nhỏ, quen thuộc chình để hòa vào giới lạ, lớn lao đầy bí hiểm tình u Em sóng chân thực, táo bạo chủ động - Sóng vốn trạng thái động, vật thể thiên nhiên sóng ln chứa đựng mâu thuẫn trạng thái chăng? Dữ dội dịu êm, ồn lặng lẽ Đã có lần bạn đứng trước biển chưa? Biển xanh ! Đấy khung cảnh vừa ngỡ quen thuộc lại vừa xa lạ Tình yêu Vậy có so sánh tốt so sánh sóng biển với tình u: Nhà thơ viết : Sơng khơng hiểu Sóng tìm tận bể => Nói đến sóng XuânQuỳnh nói đến tình u mà sóng biểu tượng người gái Người gái yêu tự day dứt trăn trở với tình yêu, tự mâu thuẫn với Luận điểm 2: Tâm trạng Xuân Quỳnh tâm trạng người gái say mê, nồng nhiệt đằm thắm, cởi mở, tìm cội nguồn khơng thể giấu vẻ sơi tuổi trẻ Ơi sóng Và ngày sau Nỗi khát vọng tình u Bồi hồi ngực trẻ - Sóng tình u đấy, khát vọng tình u tạo nên mâu thuẫn làm sóng khơng hiểu nhà thơ khơng hiểu - Trong tình u người ta thích tìm quy luật, tìm định nghĩa cho tình yêu; hướng tới có sức mạnh trường cửu sóng biển Nói đến sóng nhà thơ nói đến mình, nói đến tình u III Kết : - Qua hai khổ thơ đầu thơ Sóng ta ngưỡng mộ người phụ nữ Việt Nam, người thủy chung, sống tình yêu - Xuân Quỳnh xứng đáng nhà thơ nữ tình yêu lứa đôi, bà làm phong phú cho thơ nước nhà - Bài thơ đời vào năm sáu bảy, vào thời kì mà nhà thơ tự hoá thân vào trách nhiệm dân tộc, Xuân Quỳnh dám bày tỏ nỗi lịng riêng tư mình, bày tỏ tình cảm điều đáng khâm phục Nhẹ nhàng lời thầm, thơ Sóng để lại lịng người đọc tình cảm dịu mơn man đầy thi vị * Cách cho điểm: + Điểm 6-7: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu Văn viết có cảm xúc Diễn đạt rõ ràng Có thể cịn vài sai sót khơng đáng kể + Điểm 4-5: Trình bày nửa yêu cầu trên, mắc số lỗi diễn đạt + Điểm 2-3: Chưa hiểu kĩ đề, viết sơ sài, mắc nhiều lỗi diễn đạt + Điểm 0-1: Học sinh khơng làm hồn tồn lạc đề ... liên quan đến vấn đề tư tưởng, đạo lí bàn luận Có thể triển khai ý: - Cuộc sống nhiều gian nan, thử thách người không khuất phục - Gian nan, thử thách mơi trường tơi luyện người - Câu nói tiếng... tình cảm dịu mơn man đầy thi vị * Cách cho điểm: + Điểm 6-7 : Đáp ứng đầy đủ yêu cầu Văn viết có cảm xúc Diễn đạt rõ ràng Có thể cịn vài sai sót khơng đáng kể + Điểm 4 -5 : Trình bày nửa yêu cầu... phẳng mà đầy chông gai, lần vấp ngã không chán nản bi quan mà phải biết đứng dậy vươn lên Để có điều cần phải làm gì? Câu (5 điểm): Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận văn học, vận dụng khả