Trường TH Kim X á II GIÚP TRẺHỌCTỐTDẠNGBÀI GIẢI TOÁNCÓLỜIVĂNGiảitoáncólờivăn là dạngtoán khó nhất với học sinh tiểu học . Nhiều em làm tốt các dạngtoán khác nhưng sang dạngbài này các em vẫn không tiếp thu được. Không hiểu đề không trình bày được bàigiải . Vậy ta sẽ giải quyết ra sao. Đây là kinh nghiệm dạy con bạn học loại toán này A. Nguyên nhân Có 2 nguyên nhân: - Nguyên nhân thứ nhất: là do tâm lý bản thân của học trò đó, làm cho học sinh đó cảm thấy nó là một vấn đề khó, nên dẫn đến không đọc kỹ đề bài, đưa đến không tự suy luận được yêu cầu bàitoán đặt ra là gi? khi không suy nghĩ được cách trả lời thì không màymò làm tiếp, hoặc làm đại khái qua loa! từ từ dẫn đến chuyện không làm được toán đố luôn. - Nguyên nhân thứ hai: là mất căn bản toánhọc về các phép toán cộng trừ nhân chia! không biết các thuật ngữ như: "gấp bao nhiêu lần" hay "kém hơn" hay "it hơn" hay "nhiều hơn" thì chắc chắn trẻ không làm được các bàitoán đố! và hai nguyên nhân này cần phải giải quyết nguyên nhân thứ nhất là tâm lý không làm được toán đố của bản thân học sinh! Bạn phải chịu khó rèn luyện với trẻ, nên đưa các bàitoán đố cơ bản, cho trẻ làm, làm được thì trẻ sẽ tự tin hơn, bạn nên hết sức kiên nhẫn để dạy trẻ, đừng nạt nộ trẻ, sẽ làm trẻ sợ và chắc chắn là không làm được toán đố! B. Quy trình giúp trẻgiảitoán Bước 1. Dạy trẻ đọc và hiểu yêu cầu đề bài Khả năng giảitoán đố liên quan đến khả năng đọc hiểu, vì vậy bạn nên cho trẻ đọc sách nhiều hơn. Tốt nhất là nếu có thời gian, bạn có thể cùng đọc với trẻ, cùng thảo luận với trẻ. Trong cuốn sách "Em phải đến Harvard học kinh tế" kể về kinh nghiệm của 2 vợ chồng người Trung Quốc nuôi dạy con gái của họ. Trong đó họ có kể lại trường hợp khi cô bé không làm được các bàitoán đố, nguyên nhân là do ngữ văn kém nên không hiểu được yêu cầu của đề bài. Sau đó họ tập trung rèn luyện môn ngữ văn cho cô bé như chủ ngữ, vị ngữ, nghĩa của câu v.v GV: Nguyễn Vũ Duyên Trường TH Kim X á II Đầu tiên bạn hướng dẫn trẻ đọc thật chậm, thật kỹ đề bài, ( từ đọc thành tiếng tới đọc thầm) gần như nhớ được các số liệu đề bài cho nhưng không phải theo cách trẻhọc thuộc vẹt. Nhiều khi trẻ đọc làu làu cho bạn nghe cả đề bài cũng chưa chắc trẻ đã hiểu. Vậy bây giờ bạn làm sao? Đơn giản ; bạn có thể kiểm tra trẻ bằng việc hỏi các dữ kiện đề bài. Ví dụ như: - Bàitoán đã cho biết gì?( đây là câu hỏi khó) hay bàitoán có…( câu hỏi cụ thể hơn cho trẻ trả lời) - Bàitoán hỏi gì? Cũng có thể trẻ không thuộc được đề bài nhưng khi hỏi trẻ biết nhìn nhanh vào đề để trả lời được. Như vậy ta cũng có thể coi là trẻ đã nhớ được đề, có thể phản xạ tốt hơn khi ta giảng sau đó. Trong những lần đầu, bạn có thể hướng dẫn trẻ cách đọc đề, chẳng hạn như biết cách ngắt nghỉ đúng chỗ, thường là sau mỗi một con số thì nên ngắt ý để dễ hiều. Bạn cũng có thể yêu cầu trẻ nêu lại dữ kiện bài toán, nếu có thể bạn nên gợi ý cho trẻ ghi chú ra giấy nháp từng thành phần của dữ kiện và mô hình hóa dữ kiện đó bằng hình vẽ nếu được. Bất kể lúc nào bạn cũng nên luôn nhắc cho trẻ biết, mình đã có gì để giảibài toán. Khi trẻ nhận thức được những cái có trong đề, bạn sẽ sang bước 2. Bước 2. Dạy trẻ phân tích đề toán loại bỏ những dữ kiện bàitoán không cần thiết Sau khi bước 1 đã tốt, bạn có thể hướng dẫn tiếp hay giảng cho trẻ theo hướng ngắt từng ý, Bạn đọc và dừng ở đâu thì bạn hỏi bé xem câu đó có nghĩa gì, hay có thể suy ra được điều gì từ ý đó. Dạy trẻ biết bỏ đi các dữ kiện bài táon không cần thiết chỉ để lại những dữ kiện quan trọng. Tốt nhất là mẹ viết ra và gạch chân nó. Đồng thời bạn có thể tóm tắt bàitoán bằng cách vẽ sơ đồ cho trẻ xem, hoặc hướng dẫn trẻ để trẻ tự làm . Bạn yêu cầu trẻ nêu ra điều mà bàitoán bắt phải tìm, có thể dựa trên hình vẽ ở trên để gạch phần còn lại, phần thêm vào, . Bạn cũng nên chú ý hỏi bé xem đã hiểu từng bước chị vừa giải thích chưa, nếu chưa thì chị kiên trì giảng lại từ đầu đến chỗ đó, và tiếp tục hỏi trong quá trình giảng để trẻ chú ý vào phần chị giảng và bạn cũng có thể biết được trẻđang trống kiến thức phần nào. Khi phát hiện trống kiến thức, Bạn quay lại giảng ngay kiến thức trống đó, có như vậy, trẻ mới hiểu tiếp được những gì bạn giảng. Một điều cũng rất quan trọng, bạn phải luôn hỏi trẻ xem đề bài yêu cầu làm gì, để trẻ xác định được đích GV: Nguyễn Vũ Duyên Trường TH Kim X á II đến. Có thể bạn học chương trình ngày trước khác nhiều so với trẻ, nên bạn cố gắng giành thời gian dạy trẻ hàng ngày để theo đúng những gì cô giáo dạy trẻ trên lớp, tránh tình trạng "cô dạy một kiểu, mẹ dạy một kiểu" trẻ sẽ rất khó tiếp thu. ( Phụ huynh cứ xem sách giáo khoa phần khung xanh giải làm sao thì dạy như vậy) Bước 3. Dạy trẻ chọn phép tính đúng , bước giải đúng để tìm kết quả Phải chỉ cho trẻ liên hệ được những dữ kiện đã có (bước 1) với yêu cầu của bàitoán (bước 2) có thể là bằng công thức đủ hoặc công thức thiếu. Khi trẻ thấy dữ kiện không đủ, bạn sẽ yêu cầu cháu phải tìm cho đủ. Mục tiêu của bạn đừng nên bắt trẻ tìm ra đáp số, bạn nên tạo cho trẻ suy nghĩ cách giải quyết bài toán. Từ các yếu tố còn thiếu của bàitoán tìm được bạn đặt lại câu hỏi là trẻ đã tìm được gì, rồi sau đó yêu cầu trẻ viết xuống dữ kiện đó tức là lờigiải cho dữ kiện tìm được. Bạn hãy xem ví dụ một bàitoán lớp 4 sau đây: Một hình chữ nhật có chiều dài 22m, chu vi 80m. Hỏi diện tích hình chữ nhật đó. Bạn phải biết trẻ nhận ra mình có: Chiều dài: 22m Chu vi: 80m Bạn có thể vẽ cái hình chữ nhật và ghi chiều dài vào, tô đậm cái khung và ghi 80m vào Yêu cầu đề toán hỏi diện tích. Bạn sẽ hỏi cháu cách tính diện tích. Cháu sẽ nói bằng dài x rộng và bạn xác định là mình đã có chiều dài, vậy con phải tìm cái nào nữa để tính diện tích. Lúc này cháu sẽ hiều là phải tìm chiều rộng. Khi đó bạn nhắc cháu, mình không có chiều rộng, nhưng có chu vi, làm sao tìm chiều rộng từ chu vi? Và cái này cháu đã được học "lấy nửa chu vi trừ đi chiều dài" (SGK lớp 4).Con bạn đã chọn phép tính đúng . Khi làm xong bước này rồi bạn cho trẻ chuyển sang bước 4. Bước 4. Dạy trẻ biết cách trình bày lờigiảiVẫn ví dụ tính diện tích hình chữ nhật trên, sau khi tìm được chiều rộng bạn bắt cháu viết lời giải. Cuối cùng bạn yêu cầu trẻ thay thế giá trị đó vào công thức tính diện tích và lại bắt cháu viết lời giải.Với việc giải một bàitoán đố cólời giải, bạn cũng nên hướng dẫn trẻ cả cách trình bày, nhiều khi tưởng chừng như không quan trọng nhưng lại rất quan trọng. Bởi trình bày sáng sủa, rõ ràng khiến trẻ nhìn ra được cách làm và các bước tiếp theo của bàitoán (ví dụ như viết lờigiải một dòng, phép tính một dòng, lờigiải lùi vào hai ô, phép tính lùi vào 3 ô, trong phép nhân thì số nào đứng trước, số nào đứng sau, cụ thể số có đơn vị phải đứng trước, tùy theo cô Khi viết lờigiải cho mỗi phép tính, bạn phải hướng dẫn trẻ viết dựa trên những từ có trong đề bài, sau khi loại bỏ những từ mang nghĩa để hỏi (ví dụ: hỏi, bao nhiêu, .) và thêm chữ "là" cuối câu để có được một lờigiải hoàn chỉnh. Ví dụ cho cách viết phép tính trong phép nhân: Đề bài cho, 1 giỏ có 10 quả cam. Hỏi 2 giỏ có bao nhiêu quả cam? Bạn phải để ý ngay cả cách viết như sau: Bỏ từ để hỏi "hỏi", "bao nhiêu", viết lời giải: "2 giỏ có số quả cam là:"; đơn vị cho lờigiải trên là "quả" do GV: Nguyễn Vũ Duyên Trường TH Kim X á II đó số 10 phải được viết trước, phép tính như sau: 10 x 2 = 20 (quả), không được viết ngược lại vì như vậy sẽ sai ý nghĩa phép toán. Thỉnh thoảng, bạn có thể đọc những đề bài ngắn (2-3 dữ kiện) liên quan đến đồ dùng bạn mua về (kẹo, bánh .), Hãy hỏi trẻ trả lời miệng các câu hỏi về đò vật đó. Như vậy rèn được cho bé khả năng nhớ đề, tư duy nhanh và đặc biệt bé thấy hứng thú hơn khi học toán. Ví dụ: khi chị đi chợ về, trẻ hỏi bạn mua cái đó hết bao nhiêu tiền, bạn có thể hỏi vui bé bằng cách đưa ra những con số dễ tính rồi nhờ trẻ tính hộ xem kết quả như thế nào. Việc làm này, không tạo ra cho trẻ áp lực phải ngồi học, vì trẻ muốn biết nên sẽ nhanh chóng phản xạ lại câu hỏi của bạn. Bước 5. Dạy trẻ cách kiểm tra đáp số và kiểm tra lại bài Đây là khâu cuối cùng nhưng vô cùng quan trọng, bạn phải rèn cho trẻ tính cẩn thận và tính chính xác trong bước này, Hãy đặt câu hỏi đáp số đã phù hợp đề bài chưa? Có phù hợp danh số không? Có gì phi thực tế không? Hãy kiểm tra lại các phép tính vừa làm. -------------- Tóm lại: Tôi có đọc trong sách giáo khoa của nước ngoài, trước khi dạy trẻ tiểu học giải bàitoáncólờivăn làm bài tập cụ thể, bạn hãy thử dạy trẻ phương pháp luận để giải quyết bàitoán như sau: - Đọc thật kỹ đề bài - Hiểu rõ câu hỏi - Tìm các yếu tố liên quan đến câu hỏi - Từ đó tìm ra phép tóan cần thiết (+, -, x , : ) để sử dụng - Làm toán và sau đó kiểm tra lại Để dạy trẻ quen phương pháp luận như vậy, bạn cần dành thời gian giải các bàitoán cùng trẻ theo từng bước như trên, sau một thời gian trẻcó thể tự làm, giải các bàitoán đố . Chúc bạn thành công. GV: Nguyễn Vũ Duyên . tiểu học giải bài toán có lời văn làm bài tập cụ thể, bạn hãy thử dạy trẻ phương pháp luận để giải quyết bài toán như sau: - Đọc thật kỹ đề bài - Hiểu rõ. đây là câu hỏi khó) hay bài toán có…( câu hỏi cụ thể hơn cho trẻ trả lời) - Bài toán hỏi gì? Cũng có thể trẻ không thuộc được đề bài nhưng khi hỏi trẻ biết