Bài giảng BOI DUONG HOC SINH GIOI TIENG VIET 5

TUẦN Thứ ngày tháng năm 2010 MỘT SỐ KIẾN THỨC TIẾNG VIỆT CẦN GHI NHỚ PHẦN 1: TỪ LOẠI 1.Danh từ: -Khái niệm: DT từ vật (người, vật, tượng, khái niệm đơn vị) *Khả kết hợp: + Về phía trước: DT kết hợp với số từ, với phó từ lượng, với đại từ tổng lượng + Về phía sau: DT kết hợp với nhóm từ từ, cụm C-V *Chức vụ ngữ pháp: Chức vụ DT làm chủ ngữ, ngồi DT cịn làm vị ngữ gián tiếp, làm bổ ngữ, định ngữ *Phân loại: DT chia làm hai loại: DT chung DT riêng, DT chung lại chia làm hai loại: DT tổng hợp DT không tổng hợp + DT tổng hợp vật, thực thể mang ý nghĩa khái quát, tổng hợp: Giấy bút, quê hương, trời biển, nhà cửa, tre + DT không tổng hợp gồm: - DT chất liệu: gạo, cát, đất, nước, rượu - DT đơn vị: chiếc, con, thằng, buộc, bó - DT đơn vị tổ chức địa lí: Tỉnh, xã, phương - DT đơn vị mang ý nghĩa tập hợp: căp, bầy, đàn, khóm - DT đơn vị tính tốn quy ước: mét, tấn, kilơgam, lít,miếng - DT đơn vị phạm vi khoảng thời gian, không gian: Vùng,miền, khoảnh, nơi, chỗ, trên, - DT đơn vị có ý nghĩa số liền hoạt động, việc: lần, lượt, cuộc, cơn, trận, đợt, giai đoạn - DT khái niệm: Là nhứng DT mang ý nghĩa khái quát,trừu tượng sống mà người ta nhận thức (cảm nhận) tri giác giác quan VD: Cách mạng, tinh thần, ý nghĩ *Một số điểm cần lưu ý: - Các DT vật động từ chuyển thành DT đơn vị - Các DT khơng gian DT điểm 2.Động từ: - Khái niệm: ĐT từ hoạt động, trạng thái vật - Khả kết hợp: + Về phía trước: động từ có khả kết hợp với phó từ: đã, sẽ, đang, hãy, đừng, chớ, không, chưa, chả, điều, + Về phía sau: ĐT kết hợp với từ, nhóm từ, cụm C-V - Chức vụ ngữ pháp: + Chức vụ động từ làm vị ngữ có động từ làm chủ ngữ (Thi đua yêu nước) động từ làm bổ ngữ, định ngữ - Phân loại: Dựa vào chất ý nghĩa – ngữ pháp động từ người ta phân động từ làm hai loại: Những động từ độc lập động từ không độc lập a Những động từ độc lập: Là động từ tự thân chúng có ý nghĩa, chúng dùng độc lập, khơng cần động từ khác kèm chúng giữ chức vụ làm thành phần câu ĐT độc lập có tiểu loại động từ sau: 1a ĐT tác động: cắt, gặt, cuốc, chặt, ăn, bắt, gánh, xách, giết, đọc, đóng 2a ĐT mang ý nghĩa trao nhận: tặng, cho, biếu, cấp, phát, trả, nộp, vay, mượn, đòi, chiếm 3a ĐT gây khiến: sai bảo, đề nghị, yêu cầu, cho phép, khiến, khuyên, cấm 4a ĐT cảm nghĩ nói (động từ trạng thái, tâm lý): hiểu, biết, nghe, thấy, nhớ, mong, yêu, ghét 5a ĐT vận động di chuyển: ra, vào, đi, chạy, lên, xuống, về, đến ĐT vận độngddi chuyển có đặc điểm riêng biệt sau động từ bắt buộc phải có thành tố phụ nơi chốn (bổ ngữ địa điểm) 6a ĐT tồn tại; có, cịn, nảy sinh nở, mọc, lặn, nổi, sống, chết, tàn, tắt, tan tác b Những động từ không độc lập (động từ tình thái): chia làm hai tiểu loại: 1a ĐT quan hệ: - ĐT quan hệ đồng - ĐT quan hệ q trình biến hố: trở nên, trở thành - ĐT quan hệ đối chiếu, so sánh: như, giống, khác, tựa 2b ĐT tình thái: - ĐT tình thái cần thiết khả năng: nếu, cần, phải, cần phải, có thể, khơng thể, - ĐT tình thái ý chí, ý muốn: định, toan, nỡ, mong - ĐT tình thái chịu đựng, tiếp thu: bị, phải, *Lưu ý: Một số động từ thường bị chuyển loại Tôi vào nhà Tôi vào nhà ĐT ĐT P.từ Hoa người bạn tốt Cô đẹp tiên ĐT Quan hệ từ Tôi gặp Hà cổng trường Nhà gần trường Quan hệ từ ĐT TUẦN Thứ ngày tháng năm 2010 Tính từ: - Khái niệm: TT từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động, trạng thái - Khả kết hợp: TT kết hợp với từ mức độ: rất, hơi, quá, lắm, cực kỳ, tương đối (đặc biệt từ “rất”) - Chức vụ ngữ pháp: chức vụ TT làm vị ngữ trực tiếp, làm định ngữ ngồi TT cịn làm chủ ngữ, làm bổ ngữ - Phân loại: + TT đặc trưng, tính chất tuyệt đối khơng đánh giá theo thang độ (mức độ): trắng toát, đỏ au, xanh lè, dày cộp, sâu hoắm, cơng, chung, tư, riêng, chính, phụ, + TT đặc trưng thuộc phẩm chất đánh giá theo thang độ (mức độ): Xanh, đỏ, chua, cay, ngọt, thơm, cứng, mềm, chắc, bền, nhão, nát, càng, dịu hiền, thông minh, thẳng Các TT tạo nên cấu trúc so sánh VD: Đỏ son, Xanh tàu Đại từ - Khái niệm: Đại từ lớp từ chuyên dùng để xưng hô hay để thay cho DT, ĐT, TT (hoặc cụm DT, cụm động từ, cụm TT) câu cho khỏi lặp lại từ ngữ - Khả kết hợp: Đại từ có khả đứng làm trung tâm nhóm từ VD: Hai chúng tôi, - Chức vụ ngữ pháp: Đại từ làm chủ ngữ, vị ngữ, định ngữ, bổ ngữ (đại từ thay loại từ mang nét đặc trưng loại từ đó) Phân loại: 4.1 - Đại từ xưng hơ: từ người nói dùng để tự hay người khác giao tiếp - Đại từ xưng hơ gốc, đích thực có ngơi: + Ngơi 1: Chỉ người nói: tơI, tao, tớ, chúng tơI, chúng tao, chúng tớ + Ngôi 2: Chỉ người nghe; mày, cậu, mi, chúng mày, chúng bay + Ngôi 3: Chỉ người, vật nói tới: hắn, thị, y, gã, họ, chúng nó, bọn nó, + Đại từ dùng ngơi người nói người nghe; ta, mình, chúng ta, - Đại từ xưng hơ lâm thời: DT người xưng hô lâm thời trở thành đại từ: cô, chú, bác, ông, bà, anh, chị 4.2 - Đại từ định: - Đại từ nơi chốn, thời gian: này, kia, nọ, ấy, 4.3 - Đại từ dùng để hỏi: ai? gì? chi? Sao? Thế nào? sao?bao giờ? Bao nhiêu? 4.4 - Đại từ phiếm chỉ: ai, người ta, bao nhiêu, nhiêu 4.5 - Đại từ khối lượng: Tổng thể, cả, tất cả, tất thảy, 4.6 - Đại từ thay thế: thế, TUẦN Thứ ngày tháng năm 2010 Quan hệ từ: - Khái niệm: Quan hệ từ lớp từ chuêyn dùng để nối từ, nối nhóm từ, nối câu, nối đoạn văn - Quan hệ từ không tham gia thành phần câu - Một số quan hệ từ thường dùng: + Của: quan hệ sở hữu + Mà: quan hệ đặc trưng quan hệ mục đíchcũng có quan hệ đối lập (Trời mưa mà đường không lầy lội) + : Chỉ quan hệ định vị(địa điểm, đối tượng) + Bởi, tại, do, vì: Chỉ quan hệ nguyên nhân + Để, cho: quan hệ hướng tới mục đích kết cần đạt, hướng tới đối tượng + Những quan hệ từ biểu thị quan hệ liên hợp: và, với, cùng, hay, hoặc, như, với - Một số cặp quan hệ từ thường gặp: + Vì, nên, nên, nhờ mà (biểu thị quan hệ nguyên nhân – kết quả) + Nếu thì, (biểu thị quan hệ điều kiện giả thiết – kết quả) + Tuy nhưng, nhưng, (biểu thị quan hệ tương phản) + Khơng .mà cịn, khơng .mà cịn…., (biểu thị quan hệ tăng tiến Sự chuyển loại từ: Chuyển loại tượng chuyển nghĩa, phương thức tạo từ Từ tạo theo phương thức chuyển loại có đặc điểm sau: - Giữ nguyên vỏ âm từ xuất phát - Mang ý nghĩa có quan hệ định với nghĩa từ xuất phát - Mang đặc điểm ngữ pháp (khả kết hợp thay đổi, khả làm thành phần câu thay đổi) - Tiếng việt thường diễn tượng chuyển loại sau: a Chuyển thực từ thành hư từ VD: -Trên bảo, không nghe DT DT -ý kiến chẳng dựa sở QHT b Chuyển DT thành động từ ngược lại VD: - DT công cụ chuyển thành động từ hoạt động sử dụng công cụ ấy: Cái cày/ cày ruộng; cuốc/cuốc đất; bơm/bơm xe - DT trừu tượng (2 âm tiết) chuyển thành động từ: Những nhận thức mới/ nhận thức lại vấn đề; phát triển tư duy/ tư - ĐT cảm nghĩ nói (2 âm tiết) chuyển thành DT: suy nghĩ/ suy nghĩ ấy; tính tốn/ tính tốn - ĐT hoạt động chuyển thành DT đơn vị: bó rau/hai bó rau; gánh nước/ ba gánh nước c Chuyển DT thành TT ngược lại VD: - Lý tưởng tôi/ lý tưởng; sử dụng sắt đá/ sắt đá - Gian khổ lắm/ gian khổ ấy; khó khăn/ khó khăn d Chuyển DT thành đại từ xưng hô VD: - Chị chợ DT - Chị tên gì? Đại Từ TUẦN Thứ ngày tháng năm 2010 PHẦN 2: LOẠI TỪ(TỪ ĐƠN TỪ PHỨC) A.KIẾN THỨC CẦN GHI NHỚ Từ đơn: từ có tiếng có nghĩa Từ phức: từ có từ tiếng trở lên ghép lại mà có nghĩa Từ phức chia thành loại:Từ ghép, từ láy a) Từ ghép: -Từ ghép tổng hợp (ghép hợp nghĩa) tiếng ghép lại với tạo thành nghĩa chung: VD : đứng, thúng mủng, cối… -Từ ghép phân loại (ghép phân nghĩa) có tiếng loại lớn, tiếng loại nhỏ (mang sắc thái riêng) VD: xanh lè, xanh um, xanh biếc… b)Từ láy: từ có có phận láy lại , lặp lại.( láy âm đầu, láy vần, láy tiếng, láy âm vần) *chú ý: để phân biệt từ đơn, từ ghép dùng phép thử thêm từ vào kết hợp từ Nếu thêm kết hợp từ đơn, cịn khơng thêm kết hợp là từ ghép VD: rán bánh rán bánh (2 từ đơn) bánh rán Không thêm từ vào kết hợp (từ ghép) Phân biệt từ ghép, từ láy: - Giống nhau: từ nhiều tiếng ( 2; hay tiếng) - Khác nhau: + Giữa tiếng từ ghép có quan hệ nghĩa ( Các từ tách thành từ đơn có nghĩa (từ ghép tổng hợp) liên kết với chặt chẽ tách rời được) +Giữa tiếng từ láy có quan hệ âm ( Các từ tách có tiếng có nghĩa (nghĩa gốc), tiếng khơng có nghĩa (mờ nghĩa)) TUẦN Thứ ngày tháng năm 2010 PHẦN 3: CÂU I- Các thành phần câu: 1- Chủ ngữ: - Chủ ngữ thành phần thứ câu - Chủ ngữ trả lời cho câu hỏi Ai? Cái gì? Con gì? Vật gì? - Vị trí: Chủ ngữ thường đầu câu trước vị ngữ có trường hợp vị ngữ đứng sau chủ ngữ (đảo ngữ) VD: - Bông mai này/ đẹp quá! CN - Đã tân tác/ bóng thù hắc ám (đảo ngữ) CN - Cấu tạo: Chủ ngữ từ cụm từ, chủ ngữ thường DT, cụm DT đại từ đảm nhiệm có vị ngữ tính (cụm TT) hay động từ (cụm động từ) đảm nhiệm VD: Cô giáo lớp em/ dịu dàng CN(là cụm DT) Lan/ lớp trưởng lớp tơi CN(là DT) Tơi/ u gia đình Đại từ Học tập/ việc cần làm suốt đời người CN (là động từ) Chăm chỉ, cần mẫn/ đường dẫn đến thành công CN (là TT) + Chủ ngữ cụm chủ vị VD: Cách mạng tháng Tám thành công/ đem lại độc lập tự cho dân tộc + Chủ ngữ kết hợp gồm “có” phiếm định cộng DT VD: Có người/ há miệng chờ sung + Chủ ngữ kết hợp gồm từ phủ định + DT + đại từ phiếm VD: Chẳng kẻ thù nào/ ngăn bước chân ta Vị ngữ: - Vị ngữ phận thứ hai câu - Vị ngữ trả lời cho câu hỏi: Làm gì? nào? gì? - Vị trí: Vị ngữ thường sau chủ ngữ nưng có trường hợp vị ngữ đứng đầu câu trước chủ ngữ - Cấu tạo: + Vị ngữ thường động từ (cụm động từ), TT (cụm TT VD: Mưa/ to, gió/ lớn Chiếc xe/ lao nhanh đường VN VN VN Mây/ bay, gió/ thổi Lúa/ chín vàng VN VN VN + Vị ngữ số từ, đại từ VD: Nước Việt Nam/ VN Người đích đầu tiên/ VN + Vị ngữ cụm chủ vị VD: Cây cam này/ to VN + Vị ngữ cụm DT đứng liền sau chủ ngữ VD: Anh ấy/ người Kinh Anh ấy/ sinh viên năm thứ hai VN VN + Vị ngữ kiến trúc “Số từ + DT” VD: Nhà này/ 60 mét vuông Em / 10 tuổi VN VN + Vị ngữ ngữ cố định: VD: Anh ấy/ ba voi không bát nước xáo VN TUẦN Thứ ngày tháng năm 2010 II- Các thành phần phụ câu, từ 1-Trạng ngữ: a- Khái niệm: Trạng ngữ thành phần phụ câu, bổ sung cho nòng cốt câu chi tiết thời gian, nơi chốn, địa điểm, hồn cảnh, mục đích, nguyên nhân, cách thức, phương tiện trạng ngữ có quan hệ với nòng cốt câu làm cho nội dung phản ánh thực khách quan đầy đủ hơn, thực b- Vị trí: Trạng ngữ thường nằm đầu câu có trạng ngữ đứng câu, cuối câu đứng câu cuối câu phải nhấn mạnh tách rời ngữ điệu nói, dấu phẩy viết kèm theo kết từ thích hợp Nếu khơng nhấn mạnh, tách rời thành phần phụ từ VD: Người xóm, vào buổi chiều thấy Mai trở Trạng ngữ Bắc vượt lên đầu lớp, nhờ siêng năng, cần cù TN c- Cấu tạo: trạng ngữ từ, nhóm từ cụm chủ – vị VD: Tay xách cặp da lớn, ông giáo bước vào lớp TN Mặt buồn rười rượi, cô bé ngẩng lên chào TN d- Phân loại: a.Trạng ngữ thời gian Trạng ngữ thời gian: trả lời cho câu hỏi: Bao giờ? Khi nào? Mấy giờ? Lúc nào? VD: Mùa xuân, gạo gọi đến chim TN Suốt năm tháng tuổi thơ, sống TN 2-Trạng ngữ nơi chốn (địa điểm): trả lời cho câu hỏi đâu? chỗ nào? VD: Trên cành cây, chim hót líu lo TN Trong nhà, đèn thắp sáng trưng TN 3.Trạng ngữ nguyên nhân: trả lời cho câu hỏi: Vì sao? Nhờ đâu? Tại đâu? Do đâu? VD: Do chủ quan, làm sai thi học kỳ mơn tốn TN Con gà tốt mã lơng TN Răng đen thuốc, rượu nồng men TN 4-Trạng ngữ mục đích trả lời cho câu hỏi: Để làm gì? Nhằm mục đích gì? Vì gì? VD: Để có kết cao học tập, phải cố gắng TN Vì ngày mai lập nghiệp, niên phải sức học tập rèn luyện TN 5-Trạng ngữ phương tiện thường mở đầu từ: bằng, với trả lời cho câu hỏi “bằng gì”? với gì? VD: Hồ chủ tịch, thiên tài trí tuệ hoạt động cách mạng mình, TN kịp thời đáp ứng nhu cầu thiết lịch sử -Với đôi bàn tay khéo léo, Hà gấp xong chim câu xinh xắn TN 6-Trạng ngữ tình huống: VD: Tới cổng trường, quần áo vừa ướt vừa khô TN VD: Dứt lời lý trưởng, quan phủ giương đôi mắt trăng dã nhìn anh Dậu TN 7-Trạng ngữ ý nhượng bộ: VD: Tuy nghèo, họ tốt bụng TN Họ tốt bụng, nghèo TN Họ, nghèo, tốt bụng TN 8-Trạng ngữ điều kiện/giả thiết: VD: Cá ngon, rán kỹ Bài này, hát nhanh hay TN TN 9- Trạng từ cách thức: Vd: Sấp ngửa, chị chạy vào cổng TN 10 TUẦN Thứ ngày tháng năm 2010 2.Định ngữ(thành phần phụ từ) - Khái niệm: Định ngữ thành phần phụ bổ sung ý nghĩa cho DT câu - Vị trí: Định ngữ đứng trước sau DT câu DT câu có định ngữ Nếu có nhiều định ngữ định ngữ xếp theo thứ tự sau: Định ngữ đứng trước – DT - định ngữ đứng sau VD: Sáng nay, cô giáo em chữa tập Tiếng việt ĐN ĐN ĐN Tất học sinh lớp học ĐN ĐN - Phân loại: có loại định ngữ: + Định ngữ đứng trước DT số lượng, lượng Chỉ số lượng: một, hai, ba những, các, mọi, mỗi, + Chỉ tổng lượng: Tất cả, cả, toàn bộ, phần lớn + Định ngữ đứng sau DT: Định ngữ miêu tả đặc điểm vật, vào vật VD: Học sinh đội tuyển Tiếng việt khen ĐN Học sinh khen ĐN Một buổi chiều mùa hè ĐN ĐN Bổ ngữ (thành phần phụ từ) - Khái niệm: Bổ ngữ thành phần phụ bổ sung ý nghĩa cho động từ câu - Vị trí: Bổ ngữ đứng trước động từ (TT) hay đứng sau động từ (TT) ĐT TT câu thể có bổ ngữ - Phân loại: + Bổ ngữ đứng trươcs thường từ: Chỉ thời gian: đã, sẽ, dang, vừa, mới, Chỉ tiếp diễn tương tự: vẫn, cũng, còn, cứ, Chỉ phủ định: không, chưa, chẳng, Chỉ mệnh lệnh, yêu cầu: Hãy, đừng, Chỉ mức độ: Rất, khá, + Bổ ngữ sau là; DT đứng kèm thếm bổ ngữ từ quan hệ VD: Lan giống chị Lan giống chị em 11 BN BN ĐT đứng mìnhoặc kèm thêm bổ ngữ từ quan hệ Em xem Em để xem phim BN BN Đại từ đứng kèm thêm bổ ngữ từ quan hệ VD: Cơ giáo dạy Cơ giáo dạy cho BN BN Bổ ngữ đứng sau cịn có dạng cụm chủ vị VD: Em nghe cô giáo giảng Bổ ngữ bắt buộc loại khơng thể thiếu câu VD: Dịng suối xuyên rừng, Hải giống anh BN BN Bổ ngữ tự loại khơng bắt buộc phải có VD: Em làm Hoa đẹp tranh vẽ BN BN 12 TUẦN Thứ ngày tháng năm 2010 III- Câu phân loại theo cấu tạo: Câu đơn: - Khái niệm: Câu đơn câu có cụm chủ - vị làm nòng cốt câu câu có cụm chủ vị thơng báo thực Mơ hình cấu tạo câu đơn chủ ngữ - vị ngữ Vd: Trời// nắng chang chang CN VN Đàn trâu hiền lành// gặm cỏ CN VN - Phân loại: Câu đơn đựoc chia làm hai loại Câu đơn bình thường câu đầy đủ thành phần (Chủ ngữ - Vị ngữ) Câu rút gọn thuộc câu đơn thành phần VD: Cánh đồng lúa quê tôi// thật đẹp CN VN Câu rút gọn câu đơn hai thành phần + Câu đơn đặc biệt loại câu đơn có trung tâm cú pháp Cấu tạo câu đơn đặc biệt từ, nhóm từ đảm nhận (câu thành phần) VD: Ngã! Cháy nhà! Im lặng quá! Ngày mùng 2/9/1945 Câu ghép a- Khái niệm: Câu ghép câu có nhiều vế câu ghép lại với Mỗi vế câu ghép thường có cấu tạo giống câu đơn (Có đủ CN –VN) thể ý có quan hệchặt chẽ với ý vế câu khác b- Mơ hình cấu tạo câu ghép: CN – VN, CN –VN c- Có hai cách nối vế câu ghép + Nối trực tiép (không dùng từ nối), câu cần có dâu phẩy, dấu chấm phẩy dấu hai chấm + Nối từ ngữ có tác dụng nối: nối quan hệ từ, cặp từ hô ứng - Để thể quan hệ nguyên nhân – kết vế câu ghép, ta nối chúng bằng: + Một quan hệ từ: Vì, vì, cho nên, Một cặp quan hệ từ: nên; nhờ mà; mà - Để thể quan hệ điều kiện (giả thiết) – kết vế câu ghép ta nối chúng +Một quan hệ từ: Nếu, hễ, giá, + Một cặp quan hệ từ: Nếu , , , mà , giá - Để thể quan hệ tương phản hai vế câu ghép nối chứng bằng: + Một quan hệ từ: tuy, dù, mặc dù, 13 + Một cặp quan hệ từ: Tuy nhưng, - Thể quan hệ tăng tiến có cặp quan hệ từ: Khơng mà , không mà , - Thể quan hệ nghĩa vế câu ghép nối số cặp từ hơ ứng: Vừa , chưa , , VD: Trời/ mưa, đường/ trơn CN1 VN1 CN2 VN2 Lan/ học mẹ/ làm CN1 VN1 CN2 VN2 Nhờ trời/ mưa nên lúa/ lên xanh tốt CN1 VN1 CN2 VN2 Dù nhà/ khó khăn Lan/ học giỏi CN1 VN1 CN2 VN2 14 TUẦN Thứ ngày tháng năm 2010 IV- Phân loại câu theo mục đích nói: 1.Câu hỏi: a Khái niệm: Câu hỏi câu dùng để hỏi điều chưa biết b Đặc điểm: Trong câu hỏi thường có từ nghi vấn (dùng để hỏi): ai, gì, nào, sao, khơng viết cuối câu hỏi thường có dấu chấm hỏi VD: Bạn có thích đọc sách khơng? c Nhiều câu hỏi cịn dùng với mục đích khác: VD: Sao chị tài thế? Sao em chậm thế? - Dùng để khẳng định phủ định VD: Chơi cờ hay chứ? Tôi mà lại dại dột à? - Dùng để thể yêu cầu mong muốn VD: Bạn đóng cửa sổ giúp tớ không? 2.Câu kể: a.Khái niệm: Câu kể câu dùng để kể, tả giới thiệu vật, việc, nói lên tâm tư, tình cảm ý kiến người b Đặc điểm: Câu kể nói với giọng bình thường, cuối câu có dấu chấm c kiểu câu kể: kiểu câu - Câu kể làm gì? Vị ngữ trả lời câu hỏi làm gì, VN thường động từ (cụm động từ) VD: Hôm qua, tham quan Ao Vua - Câu kể nào? VN trả lời câu hỏi nào? VN thường động từ (cụm TT) VD: gạo sừng xững tháp đèn khổng lồ - Câu kể Ai gì? VN trả lời cho câu hỏi gì? VN thường DT (cụm DT) VD: Sen loài hoa tượng trưng cho cao Câu khiến: a Khái niệm: câu dùng để nêu yêu cầu, đề nghị, mong muốn người nói, người viết với người khác b Đặc điểm: Trong câu khiến thường dùng từ hãy, đừng, chớ, lên, đi, thôi, nào, đề nghị, xin, mong, cuối câu có dấu chấm than dấu chấm (với câu có yêu cầu đề nghị nhẹ nhàng thường dùng dấu chấm cuối câu) Vd: Con cố gắng học tập cho tốt nhé! Đề nghị quý vị im lặng c Cách đặt câu khiến: Muốn đặt câu khiến dùng cách sau: 15 - Thêm từ: Hãy, đừng, chớ, nên, phải, vào trước động từ - Thêm từ: Lên, đi, thôi, nào, vào cuối câu - Thêm từ: đề nghị, mong, xin, vào đầu câu VD: Chúng ta Anh nên suy nghĩ lại! Xin quý vị ý lắng nghe! Câu cảm: a Khái niệm: câu cảm câu dùng để bộc lộ cảm xúc (vui mừng, buồn, đau xót, ngạc nhiên ) người nói b Đặc điểm: Trong câu cảm thường dùng từ: ôi, trời, thật, quá, lắm, chao ôi, ồ, biết bao, cuối câu cảm thường có dấu chấm than VD: Chà, trời lạnh thật! A, mẹ về! Thời tiết đẹp làm sao! V.Các dấu câu: 16 TUẦN Thứ ngày tháng năm 2010 Dấu chấm: Dấu chấm đặt cuối câu kể để kết thúc câu kể có dấu chấm đặt cuối câu khiến Dấu chấm hỏi đặt cuối câu hỏi để kết thúc câu hỏi Dấu chấm than: đặt cuối câu cảm câu khiến để kết thúc câu cảm câu khiến VD: Chà, cậu giỏi thât! (câu cảm) Em tự giặt quần áo đi! (Câu khiến) Dấu phẩy: Dấu phẩy có tác dụng: - Dùng để ngăn cách phận chức vụ câu: VD: Mai, Lan, Hồng chơi - Dùng để ngăn cách trạng ngữ với CN VN - Dùng để ngăn cách vế câu ghép VD: Mùa xuân đến, cối đâm chồi, nảy lộc Dấu hai chấm: Dùng để báo hiệu phận câu đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước VD: Cảnh vật xung quanh có thay đổi lớn: hơm tơi học Khi báo hiệu lời nói nhân vật, dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu ngoặc kép hay dấu gạch đầu dòng Dấu ngoặc kép: Dấu ngoặc kép thường dùng để dẫn lời nói trực tiép nhân vật người câu văn nhắc tới Nếu lời nói trực tiếp câu trọn vẹn hay đoạn văn trước dấu ngoặc kép ta thường phải thêm dấu hai chấm - Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu từ ngữ dùng với ý nghĩa đặc biệt Vd: Có Tắc kè hoa Xây “lầu” đa Dấu gạch ngang: Dấu gạch ngang dùng để: - Đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói nhân vật đối thoại - Dùng để đánh dấu phần thích câu - Dùng để đánh dấu ý đoạn liệt kê 17 TUẦN Thứ ngày tháng năm 2010 PHẦN 4: CÁC BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG TIẾNG VIỆT 1- So sánh đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt - Mơ hình cấu tạo đủ phép so sánh gồm: + Vế A( nêu tên vật, việc so sánh) + Vế B ( nêu tên vật, việc dùng để so sánh với vật, việc nói vế A) + Từ ngữ phương diện so sánh + Từ ngữ ý so sánh (gọi tắt từ so sánh) - Trong thực tế, mơ hình cấu tạo nói biến đổi nhiều: + Các từ ngữ phương tiện so sánh ý so sánh lược bớt + Vế B đảo lên trước vế A với từ so sánh Nhân hoá: gọi tả vật, đồ vật từ ngữ vốn dùng để gọi tả người; làm cho giới loài vật, cối, đồ vật trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người - Các kiểu nhân hoá thường gặp là: + Dùng từ ngữ gọi người để gọi vật (Từ đó, lão Miệng, bác Tai, mắt, cậu chân, cậu tay lại thân mật sống với nhau, người việc, không tị + Dùng từ vốn hoạt động, tính chất người để hoạt động, tính chất vật (Gậy tre, chơng tre chống lại sắt thép quân thù Tre xung phong ) + Trị chuyện, xưng hơ với vật người: Trâu ta bảo 18 TUẦN Thứ ngày tháng năm 2010 Phần 5: Một số mẹo phõn biệt chớnh tả phụ âm đầu Phõn biệt L/ N Mẹo 1: L đứng trước âm đệm N lại không đứng trước âm đệm Nghĩa là: chữ N không đứng trước vần bắt đầu oa, oă, uõ, oe, uờ, uy, cú chữ L đứng trước chữ chúi lồ, loỏ mắt, l x, loạc choạc, loan bỏo, lng, loỏng, loạng choạng, loố loẹt, luõn phiờn, luỹ tre, liờn luỵ, luyến tiếc… Về mặt lỏy õm, L N đối lập L láy âm rộng rói N không láy âm với âm đầu khác, điệp âm đầu mà thụi Cũng khơng có tượng L láy âm với N Mẹo 2: Gặp từ láy mà hai âm đầu đọc giống nhau, không rừ l hay n, thỡ chỳng cựng l cựng n Biết từ suy từ L lỏy với nhiều âm đầu khác l đứng vị trí thứ Cũn n thỡ khụng no nê, nao núng, nợ nần, náo nức, nườm nượp, nỗi niềm, nương náu, nô nức… lo lắng, lặn lội, lăm le, lơ lửng, lao lưng, lanh lẹn, lanh lợi, lành lặn… Mẹo 3: Gặp chữ mà không phân biệt l hay n thỡ cú thể tạo từ lỏy không điệp âm đầu mà từ đứng trước, thỡ từ phải l lệt bệt, lựng bựng, lừm bừm, lạch bạch, lang bang, lỳng bỳng, lăng băng… lũ cũ, la cà, lấc cấc, lỉnh kỉnh…liu hiu, lỳi hỳi, loay hoay…, lổ đổ, lộp độp, lẻo đẻo, lẹt đẹt, linh đỡnh, lận đận…, lai dai, lở dở… lanh chanh, lần chần… le te, lon ton… lầm rầm, lỏn rỏn, líu ríu…lớ vớ, lởn vởn…lảm nhảm, lổn nhổn, lùng nhùng… lừng khừng, lênh khênh, lọm khọm…láo quáo, loăng quăng, luýnh quýnh…, lơ ngơ, nghêu, loằng ngoằng Mẹo (về từ láy âm mà n/l đứng vị trớ thứ hai): Với n, cú hai kiểu lỏy gi – n ( gian nan, gieo neo, giẫy nẩy… ) f - n ( ảo nóo, ăn năn, áy náy…) Ngoại lệ: khỳm nỳm, khệ nệ Với l, phụ âm đầu cũn lại: khệ nệ, khoỏc lỏc, khột lẹt…, bụng lụng, bảng lảng…, chúi lọi, cheo leo, chỡm lỉm… Có khoảng 40 từ đồng nghĩa khác âm đầu l/nh Lài/nhài, lanh/nhanh, lăm le/nhăm nhe, chuột nhắt/chuột lắt, lấp láy/nhấp nháy, lỡ làng/nhỡ nhàng, lời/nhời, lẽ/nhẽ, lố lăng/nhố nhăng, lợt lạt/nhợt nhạt, lấp láy/nhấp nháy… Mẹo 5: Cú nhiều từ gần nghĩa vần khác phụ âm đầu : n/đ, n/k Nấy/đấy, nạo/cạo, kẹp/nẹp, cạy/nạy Lưu ý: + Những từ trỏ viết với n: nầy, này, ni, nọ, nớ, nào, nẫy, nú + Những từ ẩn nấp viết với n: nấp, náu, né, nép, nương TUẦN Thứ ngày tháng năm 2010 19 Phõn biệt TR/CH Mẹo 1: Tr đứng trước chữ cú vần oa, oă, oe, uê choỏng mắt, ụm choàng, loắt choắt, chim chớch choố, nụng choốn choẹt… Mẹo 2: Gặp từ Hỏn- Việt mà ta không phân biệt tr/ch, từ viết với dấu nặng hay huyền thỡ chữ TR Trà (chố), trỡnh, (chừa ra), trị giá, thổ trạch, trịch thượng, tiền trạm, trào lưu, trù bị, trừng phạt… Mẹo 3: Khụng TR lỏy õm với CH Gặp từ lỏy loại thỡ điệp âm đầu, TR CH Ít từ lỏy tr – tr Nhiều từ lỏy Ch – Ch, (khoảng 180 từ) Mẹo 4: Nếu chữ tạo nên từ láy âm khơng điệp âm đầu, chữ với ch, khụng phải với tr Chờnh hờnh, chõng hẩng, chũ hừ, chành bành, chẹp bẹp, chốo queo, chạu bạu, chàng màng, chểnh mảng, chờnh vờnh, chỏn vạn, chờn vờn, chỏn ngỏn, chồng ngồng, chộn rộn, chàng ràng… Ngoại lệ: trọc lúc, trút lọt, trẹt lột, trụi lũi Mẹo 5: Nếu chữ cú hai hỡnh thức, hỡnh thức với gi cũn hỡnh thức khụng rừ ch, hay tr, thỡ hỡnh thức với tr trời/giời, tro/gi, trầu/giầu, trồng/giồng, trăng/giăng, trề môi/giề môi, trùn/giun, tráo trở/giáo giở Mẹo từ vựng : Những chữ quan hệ gia đỡnh viết với Ch,: cha, chồng, chàng, chỏu, chắt, chỳt, Những đồ dùng nhà nông dân viết với Ch,: chày gió gạo, chừng tre, chiếu, chảo… Người nói theo phương ngữ Bắc Bộ không phân biệt ch/tr, hai từ chống trống phát âm Do dễ dẫn đến hiểu lầm thành ngữ, tục ngữ Cú chuyện sau: Chiều 16.5.99, đài truyền hỡnh trung ương, nhạc sĩ HK giới thiệu chèo, ơng nói: hát chèo có dở có tiếng trống đệm hay, thỡ cứu vón cho ca sĩ Đó vụng chốo khộo trống (dẫn theo VN, 04.7.99) Giải thích khơng đứng vững vỡ Nam Bộ cú hỏt chốo đâu mà thành ngữ dùng phổ biến Thực hiểu thành ngữ phải vụng chốo khộo chống Chèo, chống liên quan đến mái chèo sào, nghĩa đen thành ngữ nói chuyện lại sông nước, cũn nghĩa búng lại "làm thỡ dở, kộm lại khéo biện bạch, chống chế" Tuy nhiờn, thành ngữ hay tục ngữ quỏ trỡnh sử dụng nhiều biến đổi theo kiểu “từ nguyờn dõn gian" cho phự hợp, thớch hợp với ngành nghề, cụng việc định Vỡ vậy, ngành biểu diễn người ta hay nói vụng chốo khộo trống Thế thành ngữ vụng chốo khộo chống có biến thể Con đường hỡnh thành nhiều biến thể tục ngữ, thành ngữ phải ? Cứ lối giải thích này, với thành ngữ người ta "sáng tác" biến thể mới: Vụng trèo (cây) khéo chống (thang), vụng trèo (cột mỡ) khéo trống (đánh trống để cổ vũ)!! 20 ... phần lớn + Định ngữ đứng sau DT: Định ngữ miêu tả đặc điểm vật, vào vật VD: Học sinh đội tuyển Tiếng việt khen ĐN Học sinh khen ĐN Một buổi chiều mùa hè ĐN ĐN Bổ ngữ (thành phần phụ từ) - Khái niệm:... sau động từ bắt buộc phải có thành tố phụ nơi chốn (bổ ngữ địa điểm) 6a ĐT tồn tại; có, cịn, nảy sinh nở, mọc, lặn, nổi, sống, chết, tàn, tắt, tan tác b Những động từ không độc lập (động từ tình... Sao? Thế nào? sao?bao giờ? Bao nhiêu? 4.4 - Đại từ phiếm chỉ: ai, người ta, bao nhiêu, nhiêu 4 .5 - Đại từ khối lượng: Tổng thể, cả, tất cả, tất thảy, 4.6 - Đại từ thay thế: thế, TUẦN Thứ ngày