Khi học về các số tự nhiên, các em đã biết mỗi số tự nhiên luôn bằng chính nó.. Còn phân số thì sao?[r]
(1)PHÂN SỐ BẰNG NHAU (SGK Toán 4, trang 111) I- Mục tiêu
- Giúp HS:
Bước đầu nhận biết tính chất phân số, phân số - Giúp HS khá- giỏi:
II- Đồ dùng dạy học:
HS: Hai băng giấy có kích thước 4cm x 12cm, bút tô màu, kéo
GV: Hai băng giấy có kích thước 1dm x 4dm, bút tơ màu, kéo
III- Các hoạt động dạy học chủ yếu
III.1 Kiểm tra cũ
- Yêu cầu HS lên bảng làm tập sau: Điền phân số thích hợp vào chỗ trống theo sơ đồ đây:
a)
AI = ….AB IB = ….AB AI = ….IB IB = ….AI
b)
MH = ….MN HN = … MN MH = ….HN HN = ….MH - HS lớp làm nháp
- Nhận xét, cho điểm
III.2 Dạy mới
III.2.1 Giới thiệu mới
(2)Khi học số tự nhiên, em biết số tự nhiên ln Cịn phân số sao? Nó có giống khác với số tự nhiên Chúng ta giải thích điều qua học hơm nay: “Phân số nhau”
III.2.2 Dạy mới
Hoạt động 1: Thực hành với băng giấy
GV đưa băng giấy chuẩn bị trước, đặt trùng khít lên Yêu cầu HS trả lời: Em có nhận xét hai băng giấy này? (bằng nhau)
- GV dán hai băng giấy bảng Hỏi HS:
+ Băng giấy thứ chia thành phần? Đã tô màu phần? (Băng giấy chia thành phần, tô màu phần).(HS yếu trả lời)
+ Hãy nêu phân số phần tô màu băng giấy thứ nhất?(
băng giấy tơ màu).(HS trung bình trả lời)
+ Băng giấy thứ hai chia thành phần? Đã tô màu phần?(Băng giấy chia thành phần, tô màu phần).(HS yếu trả lời)
+ Hãy nêu phân số phần tô màu băng giấy thứ hai? ( 86 băng giấy tơ màu)(HS trung bình trả lời)
- GV đặt băng giấy song song với bảng Hỏi HS:
+ Hãy so sánh phần tô màu hai băng giấy? (bằng nhau)(HS trả lời)
+ Như vậy, so sánh 43 băng giấy thứ 86 băng giấy thứ hai? (bằng nhau)(HS – giỏi trả lời)
(3)GV chốt lại: Như thông qua việc quan sát băng giấy, thấy hai phân số 43 86
Hoạt động 2: HS rút kết nhận xét
Từ hoạt động em biết 43 và86 hai phân số + Vậy làm để từ phân số 43 ta có phân số 86 ? (HS giỏi trả lời) (GV hướng dẫn, chẳng hạn từ:
4
=
Ta thấy:
2
2
x x
(6 = x 2;
= x 2) Như vậy: 43 43 22 86 x x
+ Để từ phân số 43 có phân số 86 ta nhân tử số mẫu số phân số 43 với mấy? (nhân tử mẫu phân số 43 với 2).(HS trung bình trả lời)
+ Khi nhân tử mẫu phân số với số tự nhiên khác ta phân số so với phân số đầu(bằng phân số đầu) (HS – giỏi trả lời)
=> GV giới thiệu: Đây tích chất phân số Yêu cầu nhiều HS nhắc lại tính chất
- Yêu cầu HS quan sát phân số 86 cho biết:
(4)+ Như để từ phân số 86 có phân số 43 , ta chia tử mẫu phân số 86 cho mấy?(chia tử mẫu phân số 86 cho ) (HS trung bình trả lời)
+ Khi chia hết tử mẫu phân số cho số tự nhiên khác 0, ta phân số so với phân số ban đầu? (phân số phân số ban đầu).(HS giỏi trả lời)
=> GV giới thiệu: Đây tính chất phân số Yêu cầu nhiều HS nhắc lại tính chất
- Yêu cầu HS đọc lại kết luận SGK (trang 111)
Hoạt động 3: Thực hành
Bài 1:
- Yêu cầu HS tự làm vào tập
- Yêu cầu HS trung bình lên bảng làm phần a) bạn làm ý phần a)
- Yêu cầu HS lớp nhận xét kết làm bạn (chú ý đến đối tượng HS yếu) Sau nhận xét làm phần a), GV nhận xét, chữa cho HS
- Tiếp tục cho HS trung bình lên làm ý phần b) - Yêu cầu HS yếu nhận xét làm bạn
- GV nhận xét, cho điểm Bài
Sau HS lớp hoàn thành hết tập 1, GV cho HS tiếp tục cho HS làm tập
(5)- Yêu cầu HS lớp nhận xét kết - Hỏi HS:
+ Hãy so sánh giá trị 18 : (18 x 4) : (3 x 4)?(bằng nhau).(HS trung bình trả lời
+ Vậy ta nhân số bị chia số chia với số tự nhiên khác giá trị thương có thay đổi khơng? (khơng thay đổi)
- Yêu cầu 2- HS nhắc lại kết luận - Cho HS quan sát ý b) Hỏi HS:
+ Hãy so sánh giá trị 81: (81 : 3) : (9 : 3)?(bằng nhau) (HS trung bình)
+ Vậy ta chia hết số bị chia số chia với số tự nhiên khác thương chúng thay đổi nào? (HS khá) (không thay đổi)
- Yêu cầu 2- HS nhắc lại kết - Yêu cầu HS đọc lại nhận xét SGK Bài
- Yêu cầu HS đọc yêu cầu
- GV viết phần a) lên bảng hướng dẫn HS làm bài:
+ Làm để từ 50 có 10? (chia 50 cho 10 ta 5) + Vậy phải điền vào ô trống? (điền 15)
- Tương tự vậy, GV hướng dẫn HS làm
IV- Củng cố, dặn dò
- Yêu cầu HS nhắc lại tính chất phân số - Tổng kết học