Tham khảo tài liệu ''thiết kế bài giảng vật lý 10 nâng cao tập 2 part 8'', tài liệu phổ thông, vật lý phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
thu hay tỏa nhiệt đặc biệt Đó trờng hợp ta đun nóng chất rắn vô định hình mềm dần cho ®Õn hãa láng hÕt V× cÊu tróc cđa chÊt rắn vô định hình gần giống với cấu trúc chất lỏng nên việc thu nhiệt đột biến Có, có thay đổi cấu trúc chất Nếu thể tích riêng tăng khối lợng riêng giảm ngợc lại thể tích riêng giảm khối lợng riêng tăng Ta so sánh khối lợng riêng chất hai thể khác Nếu khối lợng riêng lớn thể tích riêng bé Nhận xét : Từ thí nghiệm ta thấy khối nớc đá lên chứng tỏ khối nớc đá tích riêng lớn so với nớc Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ Hoạt động Tìm hiểu nóng chảy đông đặc chất rắn kết tinh chất rắn vô định hình Nếu gọi thể tích riêng thể tích ứng với đơn vị khối lợng chất chuyển thể có làm thể tích riêng thay đổi không ? Làm để kiểm nghiệm đợc điều ? HÃy nghĩ phơng án thí nghiệm so sánh thể tích riêng nớc đá với n−íc ë thĨ láng ? – NÕu thĨ tÝch riªng thay đổi dẫn đến khối lợng riêng chất thay đổi ? Để so sánh thể tích riêng ta so sánh đại lợng ? Làm thể để so sánh đợc thể tích riêng nớc đá nớc thể lỏng ? GV tiến hành thí nghiệm với nớc đá nớc Yêu cầu HS nhận xét rút kết luận Thông báo : Nớc số trờng hợp đặc biệt: thể tích riêng thể rắn lớn thể lỏng Nói chung chất thể tích riêng thể rắn nhỏ Để làm nóng chảy chất rắn kết tinh ngời ta đun nóng chất rắn kết tinh đó, ngời ta nhận thấy nhiệt độ vật rắn tăng dần vật nóng chảy Trong thời gian nóng HS trả lời đợc suốt thời gian nóng chảy, nhiệt độ chất rắn kết tinh không thay đổi chảy nhiệt độ vật có thay đổi không ? Trong thời gian có cần phải cung cấp nhiệt lợng cho vật không ? Định hớng GV : Quan sát thí nghiệm làm nóng chảy nớc đá thấy muốn nớc đá nóng chảy hết ta phải làm ? Kết luận : Trong trình nóng chảy phải cung cấp nhiệt lợng cho chất rắn Trong trình nóng chảy nớc đá, không tiếp tục cung cấp nhiệt lợng cho nớc đá cách cho nớc đá vào tủ lạnh nhiệt độ 0oC tợng xảy ? Rút kết luận Thông báo khái niệm nhiệt độ nóng chảy (hay gọi điểm nóng chảy) nhiệt nóng chảy riêng (gọi tắt nhiệt nóng chảy) Nhiệt nóng chảy kí hiệu , đơn vị J/kg Nhiệt lợng cần cung cấp cho toàn vật rắn kết tinh khối lợng m suốt trình nóng chảy : Q = m Vậy nhiệt lợng cần cung cấp cho toàn vật rắn kết tinh khối lợng m suốt trình nóng chảy đợc xác định nh ? - Phải hạ thấp dần nhiệt ®é cđa khèi chÊt láng ®ã NhiƯt ®é cđa chÊt lỏng trình đông đặc không thay đổi nhiệt độ nóng chảy Muốn cho khối chất lỏng đông đặc ta phải làm ? Nhận xét nhiệt độ khối chất lỏng trình đông đặc ? Qtoả = Qthu vào GV nhắc lại khái niệm nhiệt độ nóng chảy Lu ý : với chất định nhiệt độ đông đặc nhiệt độ nóng chảy Nhận xét lợng nhiệt lợng mà chất lỏng toả trình đông đặc ? Viết biểu thức Sự nóng chảy đông đặc chất rắn vô định hình có giống nóng chảy đông đặc chất rắn kết tinh không ? Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ GV thông báo nóng chảy đông đặc chất rắn vô định hình Hoạt động Tìm hiểu ứng dụng nóng chảy đông đặc Cá nhân đọc SGK để tìm hiểu ứng dụng nóng chảy đông đặc GV yêu cầu HS đọc mục 3.đ SGK Hoạt động Củng cố học định hớng nhiệm vụ học tập Cá nhân nhận nhiệm vụ học tập GV nhắc lại khái niệm cần nhớ Yêu cầu HS làm việc với phiếu học tập Làm tập nhà 1,2 SGK Ôn lại kiến thức hóa ngng tụ, sôi đà học chơng trình lớp Phiếu học tập Câu Nhiệt nóng chảy riêng vật rắn phụ thuộc yếu tố ? A Phụ thuộc nhiệt độ vật rắn áp suất B Phụ thuộc chất nhiệt độ vật rắn C Phụ thuộc chất, nhiệt độ vật rắn áp suất D Chỉ phụ thuộc chất vật rắn Câu Tính nhiệt lợng cần cung cấp để làm nóng chảy 100g nớc đá 0oC Biết nhiệt nóng chảy riêng nớc đá 3,4.105 J/kg Bi 56 Sù hãa h¬i vμ sù ng−ng tơ I – Mục tiêu Về kiến thức Hiểu đợc khái niƯm vỊ sù ng−ng tơ, ®ã chó ý ®Õn trình ngng tụ, bÃo hòa áp suất bÃo hòa Biết đợc ý nghĩa nhiệt độ tới hạn Biết đợc độ ẩm tuyệt đối, độ ẩm cực đại, độ ẩm tơng đối điểm sơng Biết xác định đợc độ ẩm tơng đối dïng Èm kÕ tãc, Èm kÕ kh« - −ít Biết đợc ứng hóa hay ngng tụ thực tế (nh việc làm lạnh tủ lạnh, việc chng cất chất lỏng, nồi áp suất, ) Về kĩ Biết tính toán nhiệt hóa hơi, độ ẩm, biết sử dụng số vật lí II Chuẩn bị Giáo viên Chuẩn bị hình vẽ thí nghiệm (hình 59.2)vào tờ giấy A0 Học sinh Ôn lại kiến thức hóa ngng tụ, sôi đà học chơng trình lớp III thiết kế hoạt động dạy học Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Hoạt động Kiểm tra, chuẩn bị điều kiện xuất phát Đề xuất vấn đề Hiện tợng xảy ta để cốc nớc ngoµi trêi sau mét thêi gian ? Sù bay cốc nớc diễn Cá nhân suy nghĩ, trả lời Tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ, diện tích mặt thoáng chất lỏng gió Các phân tử chuyển động hỗn độn nhiệt Cá nhân nhận thức đợc vấn đề cần nghiên cứu nh ? Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố ? Trong chất lỏng, phân tử chất lỏng chuyển động ? Khi xảy tợng bay phân tử chuyển động ? Bài học hôm nghiên cứu cụ thể chuyển động phân tử trình bay ngng tụ Hoạt động Giải thích tợng bay chất lỏng tìm hiểu nhiệt hóa Cá nhân trả lời : Các phân tử mặt thoáng chất lỏng chuyển động hỗn độn nhiệt nên có phân tử chuyển động hớng có phân tử chuyển động hớng vào Lúc chất lỏng bay Sự bay hóa xảy mặt thoáng khối chất lỏng Chất lỏng phải trao đổi nhiệt lợng với môi trờng Khối chất lỏng phải thu nhiệt HÃy giải thích tợng bay chất lỏng ? Định hớng GV : Chú ý tới chuyển động nhiệt chất lỏng mặt thoáng chất lỏng thấy điều ? Khi phân tử chuyển động hớng có động đủ lớn , thắng đợc lực tơng tác phân tử chất lỏng chuyển động tợng xảy ? Vậy nói : Sự bay hóa xảy đâu ? Trong trớc ta đà biết hóa chất láng chÝnh lµ sù chun thĨ tõ thĨ láng sang thể khí Điều kiện xảy chuyển thể ? Cụ thể trờng hợp chuyển từ thể lỏng sang thể lợng khí khối chất lỏng phải nhận nhiệt lợng hay thu nhiệt lợng ? GV thông báo khái niệm nhiệt hoá nhiệt hoá riêng (gọi tắt nhiệt hoá hơi) Nhiệt hóa riêng đợc kí hiệu L đo đơn vị J/kg Nhiệt độ hóa riêng phụ thuộc vào chất chất lỏng vào nhiệt độ khối chất lỏng bay Hoạt động Khảo sát ngng tụ - Hơi ga tồn thể lỏng HS thảo luận theo nhóm áp suất tăng theo gần định luật Bôi-lơ Ma-ri-ôt Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ Nhiệt độ hóa riêng phụ thuộc vào yếu tố ? Quan sát bật lửa ga ta thấy ga tồn thể ? Tại làm đợc điều ? Thông báo : Để khèi khÝ ng−ng tô ng−êi ta cho khèi khÝ trao đổi nhiệt lợng với môi trờng nén khí áp suất cao Với áp suất chất khí bắt đầu ngng tụ ? HÃy đề xuất phơng ¸n thÝ nghiƯm ®o ¸p st cđa chÊt khÝ chất khí bắt đầu ngng tụ GV giới thiệu phơng ¸n thÝ nghiƯm nh− h×nh 56.2 SGK – ¸p st khối khí thay đổi ta dùng pit-tông đẩy từ từ sang trái để nén chậm CO2 xilanh giữ nhiệt độ không ®ỉi toC ? – TiÕp tơc nÐn tõ tõ th× tợng xảy ? Thông báo : Khi thể tích CO2 giảm đến giá trị Vh áp suất ph nhiệt độ t Nếu tiếp tục nén khí thể tích tiếp tục giảm song áp suất không tăng xi lanh lúc bắt đầu hóa lỏng GV thông báo khái niệm bÃo hoà áp suất bÃo hoà Các phân tử chất lỏng chuyển động hỗn loạn theo hớng, mặt thoáng có phân tử chuyển động lên tạo thành phân tử khối khí bÃo hoà nằm Những phân tử chuyển động hỗn loạn theo hớng có số phân tử bay vào chất lỏng Hơi đợc giam không gian kín nằm cân động bên khối chất lỏng HS thảo luận nhóm sau báo cáo kết Dự kiến phơng án trả lời HS : mặt tiếp xúc bÃo hòa chất lỏng phân tử CO2 bÃo hòa phân tử CO2 chất lỏng chuyển động ? GV thông báo khái niệm cân động Điều kiện để có bÃo hòa gì? áp suất bÃo hòa chất phụ thuộc vào yếu tố ? Phơng án : áp suất bÃo hòa phụ thuộc vào nhiệt độ Phơng án : áp suất bÃo hòa phụ thuộc vào thể tích nhiệt độ Nhắc lại thí nghiệm cho HS thảo luận xem áp suất bÃo hòa có phụ thuộc vào thể tích không ? Trả lời : Nếu ta thay đổi thể tích bÃo hòa nằm cân động mặt khối chất lỏng, xảy hóa hay ngng tụ khối lỏng làm cho áp Thông báo : Với chất lỏng, suất luôn áp suất bÃo hòa Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ áp suất bÃo hòa phụ thuộc vào nhiệt độ, nhiệt độ tăng lên áp suất bÃo hòa tăng lên nhiệt độ áp suất bÃo hòa chất khác khác Hơi áp suất thấp áp suất bÃo hòa có nhiệt độ gọi khô Hoạt động Khảo sát sôi Dự kiến phơng án trả lời HS : Sự hóa chất lỏng xảy dới dạng đặc biệt : sôi HÃy dự đoán trình hóa sôi diễn đâu ? HÃy đề xuất phơng án thí nghiệm để kiểm tra Phơng án : Sự hóa diễn bề mặt chất lỏng Phơng án : Sự hóa diễn bên bề mặt chất lỏng ? Phơng án : Dùng bình thủy tinh đun nớc theo dõi hóa xảy nớc sôi Kết luận : Sôi trình hóa xảy không mặt thoáng khối lỏng mà từ lòng khối lỏng GV tiến hành thí nghiệm yêu cầu HS quan sát, sau rút kết luận GV thông báo kết luận rút đợc từ thí nghiệm nén ngng tụ nhiệt độ khác với chất khác Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ Ví dụ : Trong trình sôi nhiệt độ khối chất lỏng không thay đổi Nớc sôi 100oC nhiệt độ áp suất bÃo hòa nớc áp suất khí sôi hóa nên sôi khối chất lỏng thu nhiệt hóa Lúc nhiệt lợng cung cấp cho khối chất lỏng chuyển hết thành Nếu đun nớc nồi áp suất giữ đợc áp suất 4atm nớc nồi sôi 143oC nhiệt hóa hơi, nên không làm tăng nhiệt độ khối chất lỏng Trong trình sôi, nhiệt độ chất lỏng có thay đổi không ? Tại ? Hoạt động Tìm hiểu độ ẩm không khí vai trò độ ẩm không khí Phải xác định đợc khối lợng nớc đơn vị thể tích không khí vị trí khác vị trí nhng thời điểm khác Cá nhân tiếp thu, ghi nhí – Ta biÕt r»ng kh«ng khÝ có nớc nớc mặt Trái Đất hóa Lợng nớc không khí khác vị trí khác thời điểm khác Làm để so sánh đợc lợng nớc không khí vị trí khác Trái Đất vị trí nhng thời điểm khác ? GV thông báo khái niệm ®é Èm tut ®èi (kÝ hiƯu lµ a) vµ ®é ẩm cực đại (kí hiệu A) Có độ ẩm tuyệt đối đợc thể áp suất riêng phần nớc không khí áp suất gây nớc Thông báo : Không khí ẩm nớc chứa gần trạng thái bÃo hòa Để đặc trng cho điều ngời ta dùng độ ẩm tơng đối, đại a lợng đo thơng số : f = A Độ ẩm tơng đối tính phần trăm Ngời ta tính độ ẩm tơng đối tỉ số áp suất riêng phần nớc không khí áp suất nớc bÃo hòa nhiệt độ Tại vào buổi sáng ta lại thấy sơng đọng cỏ, cây, ? Định hớng GV : Có khối không khí không đợc nhốt bình kín, muốn cho nớc khối không khí đạt đến bÃo hòa ta phải làm ? Hạ nhiệt độ khối không khí Khi nớc ngng tụ lại Tiếp tục hạ nhiệt độ khối không khí có nớc đà đạt đến bÃo hòa tợng xảy ? Tại ? Thông báo : Nhiệt độ mà nớc không khí trở thành bÃo hòa gọi điểm sơng Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ Độ ẩm không khí ảnh hởng đến nhiều trình Trái Đất Độ ẩm thông số quan trọng dự báo thời tiết Sau nghiên cứu vai trò độ ẩm không khí Nếu độ ẩm không khí lớn tạo điều kiện làm han rỉ vật liệu kim loại Đối với vật liệu gỗ nh tác phẩm điêu khắc chịu ảnh hởng lớn độ ẩm không khí Nếu độ ẩm thấp gây nứt nẻ vật Độ ẩm không khí ảnh hởng nh đến độ bên vật liệu kim loại, gỗ tác phẩm điêu khắc ? liệu tác phẩm điêu khắc, ngợc lại độ ẩm cao lại tạo điều kiện cho nấm mốc phát triển Thông báo : Độ ẩm nhiệt độ điều kiện cần thiết cho trình sinh häc nh− sù lªn men cđa nÊm mèc, sù sinh sôi vi khuẩn, Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ Nếu độ ẩm tơng đối cao nớc không khí bay chậm, quần áo ớt lâu khô, mồ hôi toát từ thể lâu khô làm ta cảm thấy oi Ngợc lại độ ẩm tơng đối mà thấp nớc bay nhanh hơn, quần áo phơi chóng khô hơn, da thể bị khô nẻ Hoạt động Tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo nguyên tắc hoạt động ẩm kê Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ Độ ẩm tơng đối ảnh hởng đến bay nớc không khí, điều ảnh hởng đến đời sống sinh hoạt ngời ? Trong tàu vũ trụ có ngời làm việc, phải đảm bảo nhiệt độ áp suất không khí tàu, mà phải trì độ ẩm tơng đối thích hợp thể ngời ta đà biết đợc vai trò độ ẩm không khí, đời sống hàng ngày ngời ta phải đo đợc độ ẩm Dụng cụ đo gọi ẩm kế GV thông báo ảnh hởng độ ẩm không khí đến độ dài sợi tóc ngời giới thiệu cấu tạo hoạt động ẩm kế tóc Lu ý : Trớc sử dụng sợi tóc để chế tạo ẩm kế tóc ngời phải tẩy mỡ có sợi tóc Ngoài ẩm kế tóc, ngời ta dùng ẩm kế khô - ớt GV giới thiệu cấu tạo ẩm kế khô ớt Yêu cầu HS giải thích nguyên tắc hoạt động ẩm kế Định hớng GV : Độ ẩm không khí ảnh hởng đến bay nớc thấm ớt vải bọc ? Độ ẩm không khí lớn bay nớc vải bọc chậm Sự bay nớc vải bọc nhiệt hóa lấy môi trờng ít, dẫn đến độ chênh lệch nhiệt độ hai nhiệt kế thấp Có thể xác định độ ẩm không khí thông qua độ chênh lệch nhiệt độ hai nhiệt kế Cá nhân tham khảo bảng SGK Sự chênh lệch nhiệt độ cđa hai nhiƯt kÕ phơ thc vµo u tè nµo ? Nêu cách xác định độ ẩm tơng đối không khí ? Thông báo : Vậy để xác định độ ẩm không khí ta xác định độ chênh lệch nhiệt độ hai nhiệt kế, sau tra bảng để suy độ ẩm không khí Hoạt động Củng cố học định hớng nhiệm vụ học tập Cá nhân nhận nhiệm vụ học tập Phân biệt bay sôi ? Điều kiện để có bÃo hòa ? Nêu ý nghĩa nhiệt độ tới hạn ? Độ ẩm tuyệt đối, cực đại, tơng ®èi ? Lµm bµi tËp vỊ nhµ 1, 2, SGK Ôn lại kiến thức lực căng bề mặt, nghiên cứu để hiểu rõ sở lí thuyết thực hành Bi 57 Thực hnh : Xác định hệ số căng bề mặt chất lỏng I Mục tiêu Về kiến thức Xác định hệ số căng bề mặt nớc xà phòng hệ số căng bề mặt nớc cất thông qua việc đo lực căng bề mặt tác dụng lên chiều dài AB Học sinh đề xuất đợc phơng án thí nghiệm để đo hệ số căng bề mặt Về kĩ Rèn luyện cách bố trí thí nghiệm cần tiến hành Rèn luyện cho học sinh kĩ sử dụng dụng cụ đo: Cân đòn, lực kế, thớc kẹp kĩ kết hợp việc điều chỉnh độ cao cốc n−íc víi viƯc quan s¸t sè chØ cđa lùc kÕ Rèn luyện cho học sinh kĩ xử lí số liệu: đọc ghi số liệu, tính toán sai số, tính toán giá trị trung bình, nhận xét kết đo đợc từ thực nghiệm II Chuẩn bị Giáo viên GV cần tiến hành trớc thí nghiệm kiểm tra chất lợng dụng cụ GV cần biết cách pha chế nớc xà phòng để tạo màng xà phòng khung: + Cách pha chÕ thø nhÊt : Hßa 100ml n−íc cÊt víi 6ml nớc rửa chén 5ml gli-xê-rin + Cách pha chế thứ hai : Đun 50mg đờng glu-cô-zơ, khuấy liên tục đờng hóa lỏng, có màu vàng nhạt ngừng đun đổ vào đờng 130ml nớc cất vừa đợc đun sôi Để dung dịch nguội, pha thêm 17ml nớc xà phòng dùng để rửa chén khuấy đều, sau pha thêm 6ml gli-xê-rin Chuẩn bị mẫu báo cáo thí nghiệm để phôtô cho HS – NÕu ë tr−êng phỉ th«ng ch−a cã thiÕt bị thí nghiệm GV chế tạo thí nghiệm theo phơng án nh sau : Khung dây đợc chế tạo cách uốn dây thép i-nox dây đồng có đờng kính 2mm Các gia trọng đợc làm cách cân 1m chiều dàu dây thép i-nox dây đồng để tính khối lợng 1mm chiều dài dây, cắt dây thành đoạn có khối lợng mong muốn Cần làm 10 gia trọng có khối lợng 0,1g 10 gia trọng có khối lợng 0,01g Vẽ hình thí nghiệm đo lực căng bề mặt vào tờ giấy A0 Học sinh Ôn lại kiến thức lực căng bề mặt, nghiên cứu để hiểu rõ sở lí thuyết thực hành III thiết kế hoạt động dạy học Hoạt động học sinh Hoạt động Kiểm tra, chuẩn bị điều kiện xuất phát Đề xuất vấn đề Trợ giúp giáo viên Phơng, chiều độ lớn lực căng bề mặt ? phụ thuộc vào yếu tố ? phụ thuộc vào chất chất lỏng Ta đo lực căng bề mặt tác dụng lên chiều dài đờng giới hạn AB, sau tìm thơng số F/l Cá nhân nhận thức đợc vấn đề học Để xác định đợc chất lỏng cho trớc ta phải làm ? Để làm đợc điều ta phải thiết kế phơng án thí nghiệm đo hệ số căng bề mặt Trong học hôm tiến hành thí nghiệm để đo đợc hệ số căng bề mặt chất lỏng cho trớc Hoạt động Thiết kế phơng án thí nghiệm đo hệ số căng bề mặt HS dễ dàng đa đợc phơng án thí nghiệm : Cần có khung Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đa phơng án thí nghiệm với mục đích thí nghiệm nh ABCD kim loại, cạnh AB di chuyển đợc hai cạnh AD BC Nhúng khung dây vào chất lỏng cần đo hệ số căng bề mặt để tạo màng chất lỏng khung Đo lực căng tác dụng lên AB, đo chiều dài AB từ xác định hệ số căng bề mặt : 2F = l Dùng móc gia trọng để móc vào AB để nằm cân Khi lực căng bề mặt trọng lực AB trọng lùc cđa gia träng mãc vµo C D A – Độ lớn lực căng bề mặt đợc xác định nh ? ss s B Các bớc tiến hành thí nghiệm: Treo thẳng đứng khung dây thứ lên giá thí nghiệm Nhúng khung vào cốc nớc xà phòng để tạo màng xà phòng phủ mặt khung Dùng kẹp để treo gia trọng vào móc nhỏ dây AB cho dây AB đứng yên Đọc ghi lại khối lợng gia trọng Lặp lại thêm bớc thí nghiệm hai lần để xác định GV giới thiệu thí nghiệm nh SGK Yêu cầu HS nêu bớc tiến hành thí nghiệm và ghi lại giá trị khối lợng ứng với gia trọng đợc treo vào dây AB Tính lần thí nghiệm, Lặp lại bớc thí nghiệm với khung dây thứ hai Yêu cầu HS thảo luận để bổ xung hoàn thiện bớc tiến hành thí nghiệm Định hớng GV : Phơng án thí nghiệm : Móc đầu cân đòn vào cạnh AB khung dây giữ khung dây đứng yên, lực căng bề mặt tác dụng kéo AB chuyển động xuống làm cho đầu cân có khung dây bị kéo xuống Thêm gia trọng vào đầu lại để xác định độ lớn lực căng bề mặt Với phơng án thí nghiệm nh gặp khó khăn việc xác định độ lớn lực căng bề mặt AB chuyển động theo hai cạnh thẳng đứng khung có ma sát với khung, dẫn đến đo lực căng bề mặt không xác HS thảo luận nhóm đa cách bố trí thí nghiệm Cá nhân nêu bớc thí nghiệm Liệu dùng cân đòn để xác định độ lớn lực căng bề mặt, từ tính hệ số căng bề mặt đợc không ? Nếu đợc ta phải bố trí thí nghiệm nh ? Phơng án thí nghiệm nh có khả thi không ? Có khó khăn trình làm thí nghiệm ? Nếu cố định AB loại bỏ đợc yếu tố ma sát, phải bố trí thí nghiệm nh ? GV vẽ hình khung dây nh SGK tiếp tục gợi ý để HS nêu đợc c¸ch bè trÝ thÝ nghiƯm GV thèng nhÊt c¸ch bè trí thí nghiệm dụng cụ cần có Yêu cầu HS nêu bớc tiến hành thí nghiệm GV xác hoá câu trả lời HS Hoạt động Phân nhóm, tiến hành thí nghiệm Các nhóm trởng lên nhận thiết bị thí nghiệm cho nhóm nhËn mÉu b¸o c¸o thÝ nghiƯm – Sau c¸c nhóm đà tiến hành xong hai phơng án thí nghiệm lau chùi, xếp lại gọn gàng dụng cụ thí nghiệm bàn giao lại thiết bị thí nghiệm cho GV GV chia lớp thành nhóm thí nghiệm Trong trình HS làm thí nghiệm, GV tới bàn thí nghiệm để định hớng giúp đỡ HS HS gặp khó khăn Hoạt động Xử lí số liệu viết báo cáo thí nghiệm Cá nhân tính toán viết báo cáo Giá trị trung bình : + + σ= σmax - σmin KÕt qu¶ : σ = σ ± Δσ Sai sè : Δσ = Hoạt động Củng cố học định hớng nhiệm vụ học tập Cá nhân nhận nhiệm vụ học tập Yêu cầu HS xử lí số liệu viết báo cáo thí nghiệm theo mẫu có sẵn SGK GV thu báo cáo thí nghiệm HS sau HS đà xử lí số liệu viÕt xong b¸o c¸o thÝ nghiƯm (Chó ý : b−íc để HS làm nhà GV thu báo cáo thí nghiệm vào tiết học tiếp theo) Nêu phơng án thí nghiệm để xác định hệ số căng bề mặt chất lỏng Yêu cầu HS nhà đọc đọc thêm tỉng kÕt ch−¬ng VII ... học tập Cá nhân nhận nhiệm vụ học tập GV nhắc lại khái niệm cần nhớ Yêu cầu HS làm việc với phiếu học tập Làm tập nhà 1 ,2 SGK Ôn lại kiến thức hóa ngng tụ, sôi đà học chơng trình lớp Phiếu học tập. .. nóng chảy riêng vật rắn phụ thuộc yếu tố ? A Phụ thuộc nhiệt độ vật rắn áp suất B Phụ thuộc chất nhiệt độ vật rắn C Phụ thuộc chất, nhiệt độ vật rắn áp suất D Chỉ phụ thuộc chất vật rắn Câu Tính... đơn vị J/kg Nhiệt lợng cần cung cấp cho toàn vật rắn kết tinh khối lợng m suốt trình nóng chảy : Q = m Vậy nhiệt lợng cần cung cấp cho toàn vật rắn kết tinh khối lợng m suốt trình nóng chảy đợc