Bài giảng van 6 tuan 24- 25

Ngày soạn : / ./2011 Ngày giảng : / ./2011 Tiết: 91. Tiếng Việt: NHÂN HÓA I.Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: Nắm được khái niệm nhân hoá, các kiểu nhân hoá. Tác dụng của phép nhân hoá 2.Kĩ năng: - Nhận biết và bước đầu phân tích được giá trị của phép tu từ nhân hóa. - Sử dụng được phép nhân hóa trong khi nói và viết 3.Thái độ: Ý thức giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Soạn và lấy nhiều ví dụ, tìm tài liệu liên quan Tích hợp phần Văn ở bài “Sông nước Cà Mau” . 2. Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài ở nhà. III. Phương pháp - Thảo luận nhóm, hoạt động cá nhân. - Phương pháp đàm thoại, động não, IV.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: (1’) 2.Kiểm tra bài cũ:(5’) So sánh là gì? Cấu tạo của phép so sánh? Có mấy cách so sánh? 3 . Bài mới : * Giới thiệu bài: Ở tiết trước ta học phép tu từ so sánh. Hôm nay chúng ta học phép tu từ nhân hoá. Nhân hoá là gì? Có mấy kiểu nhân hoá? Tác dụng của nhân hoá. Hoạt động 1. Nhân hoá là gì ? - Mục tiêu : HS hiểu và nắm được, KN nhân hoá. - Phương Pháp : Phân tích, nêu vấn đề, vấn đáp, thảo luận nhóm, . - Thời gian: 9 phút HĐ của GV HĐ của HS Nội dung cần đạt GV yêu cầu HS đọc to ví dụ SGK tr 56 Nêu các sự vật đề cấp đến trong VD? Các sự vật này được miêu tả bằng những từ ngữ nào? GV yêu cầu HS đọc ví dụ 2 SGK So với cách diễn đạt ở ví dụ 2 thì cách diễn đạt ở ví dụ 1 hay hơn ở chỗ nào? Với cách gọi, tả con vật, cây cối bằng những từ ngữ dụng HS đọc to ví dụ SGK Hs trả lời HS đọc ví dụ Hs trả lời HS đọc ghi nhớ I. Nhân hoá là gì? 1. Ví dụ (SGK) 2. Nhận xét *- Bầu trời : ông, mặc áo giáp, ra trận - Cây mía: Múa gươm - Kiến :Hành quân => Nhân hoá *So sánh: - Nhân hóa có tính hình ảnh, làm cho sự vật, sự việc được miêu tả gần gũi với con người. để gợi hoặc tả người như ở VD 1 gọi là cách nhân hoá. Vậy, nhân hoá là gì? GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ *Ghi nhớ SGK Hoạt động 2. Các kiểu nhân hoá: - Mục tiêu : HS hiểu và nắm được, Các kiểu nhân hoá. - Phương Pháp : Phân tích, nêu vấn đề, vấn đáp, thảo luận nhóm, . - Thời gian: 10 phút HĐ của GV HĐ của HS Nội dung cần đạt GV yêu cầu HS đọc ví dụ SGK tr57 Hãy nêu các sự vật được nhân hoá Dựa vào các từ in đậm hãy cho biết mỗi sự vât trên được nhân hoá bằng cách nào? Qua 3 ví dụ trên cho biết có bao nhiêu kiểu nhân hoá? Đó là những kiểu nào? Cho ví dụ tương tự mỗi loại Ở nội dung này em cần ghi nhớ những kiến thức cơ bản gì? GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ HS đọc to ví dụ SGK Hs trả lời Hs thảo luận trả lời HS đọc ghi nhớ II. Các kiểu nhân hoá: 1.VD: SGK /57 2. Nhận xét - Miệng: Lão, tai : bác , mắt : cô , chân : cậu  Những từ ngữ vốn gọi người để gọi vật Gaäy tre Choâng tre    chống lại - Tre: Xung phong giữ …  Dùng những từ vốn chỉ tính chất hoạt động của người để chỉ tính chất, hoạt động của vật Trâu : ơi  Trò chuyện, xưng hô với vật như với người *Ghi nhớ SGK /58 Hoạt động 3. Luyện tập: : - Mục tiêu : HS vận dụng các kiến thức vào làm bài tập. - Phương Pháp : Phân tích, nêu vấn đề, vấn đáp, thảo luận nhóm, . - Thời gian: 15 phút HĐ của GV HĐ của HS Nội dung cần đạt GV hướng dẫn HS làm bài tập bằng các phiếu học tập Đọc yêu cầu của bài tập 1 SGK. GV hưỡng dẫn HS thảo luận? Nhận xet , bổ sung? GV chốt ghi vở Đọc đoạn văn SGK Tìm các câu văn có nội dùng Hs thảo luận trả lời HS đọc III. Luyện tập: Bài 1/58: Chỉ ra và cho biết tác dụng của phép nhân hoá: a. Nhân hoá: Đông vui, mẹ con, anh em tíu tít, bận rộn b. Tác dụng: Làm cho các sự vật ở bến cảng, tàu, xe trở nên gần gũi và thể hiện hoạt động nhộn nhịp khẩn trương náo nhiệt phép so sánh? Sự vật nào được đem ra so sánh và so sánh trong hoàn cảnh nào? Cảm nghĩ gì của em sau khi đọc xong đoạn văn này? Nhờ đâu mà em có được cảm nghĩ ấy? => Tác dụng của so sánh trong đoạn văn ấy là gì? (đọc ghi nhớ SGK/42) Hs trả lời Hs trả lời Bài 2:/58: Cách diễn đạt ở đoạn văn trên sinh động, gợi cảm, hay hơn Bài 3/58: Cách 1 có dùng nhân hoá nên sinh động, gợi cảm, gần gũi hơn. Ta nên chọn cho văn bản biểu cảm Cách 2: Diễn tả bình thường chỉ rõ ràng, đầy đủ nên chọn cho văn bản thuyết minh Bài 4/59 a. Núi ơi! – Trò chuyện xưng hô với vật như với người- Tác dụng làm cho sự vật núi trở nên gần gũi,bộc lộ tâm tình tâm sự b. Cua cá tấp nập. Cò, sếu, vạc cãi cọ om sòm (Cách 1, 2 ) c. Chòm cổ thụ dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm lặng nhìn ; thuyền vùng vắng d. Cây bị thương, thân hình, vết thương, cục máu (Cách 2) Tác dụng: Làm cho sự vật trở nên gần gũi với con người, biểu thị những suy nghĩ, tình cảm của con người * Hoạt động 4 (3p): Củng cố và dặn dò : Mục tiêu: HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học Phương pháp: Khái quát hoá . - Thời gian: 6 phút Củng cố. Thế nào là nhân hoá? Có mấy kiểu nhân hoá , viết đoạn văn có sử dụng phép nhân hóa. Dặn dò. Học bài và chuẩn bị bài “ PHƯƠNG PHÁP TẢ NGƯỜI ” * Rút kinh nghiệm: . trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: (1’) 2.Kiểm tra bài cũ:(5’) So sánh là gì? Cấu tạo của phép so sánh? Có mấy cách so sánh? 3 . Bài mới : * Giới thiệu bài: . Thời gian: 6 phút Củng cố. Thế nào là nhân hoá? Có mấy kiểu nhân hoá , viết đoạn văn có sử dụng phép nhân hóa. Dặn dò. Học bài và chuẩn bị bài “ PHƯƠNG