Mục đích yêu cầu: 1. Kiến thức: - Trẻ biết sử dụng tranh vẽ kể thành một câu chuyện hoàn chỉnh, biết nói trọn câu. 2. Phát triển: - Kể lưu loát theo sự sáng tạo của trẻ
Giáo án môn văn học: Kể chuyện sáng tạo theo tranh Chủ đề: Gia đình Đề tài: Gia đình Gà, Vịt ( Dựa theo tranh truyện nước ) Lớp Chồi I Mục đích yêu cầu: Kiến thức: - Trẻ biết sử dụng tranh vẽ kể thành câu chuyện hồn chỉnh, biết nói trọn câu Phát triển: - Kể lưu loát theo sáng tạo trẻ - Phát triển ngôn ngữ mạch lạc, phát triển khả kể chuyện sáng tạo qua tranh Giáo dục: - Qua câu chuyện, giúp trẻ hiểu nội dung truyện gia đình Gà Vịt … Biết vận dụng vào sống, yêu thương giúp đỡ người xung quanh gặp khó khăn II Chuẩn bị: - Cô trẻ cắt, vẽ, dán nhân vật truyện - Các thẻ hình: trịn, vng, tam giác - Nón gà, vịt cho trẻ - Đàn organ, máy castset III Phương pháp - Biện pháp: - Giáo cụ trực quan – đàm thoại IV Hoạt động phối hợp: - Hoạt động tạo hình, hoạt động âm nhạc, MTXQ, Tốn V Tiến hành: HOẠT ĐỘNG CƠ HOẠT ĐỘNG TRẺ Hoạt động 1: Tạo tranh truyện với nhân vật chuẩn bị sẵn “Cô trẻ chơi trò chơi Trẻ tạo thành nhỏ để ổn định trẻ sau nhóm nhỏ (Như tiếng đếm …Và sau hát hình vng, trịn “Một vịt” trẻ có tam giác) hình giống chạy nhóm” nhóm tạo thành “Cơ gợi ý phát cho nhóm tờ giấy cỡ lớn nhân vật trẻ làm sẵn yêu cầu trẻ dán thành ttranh trẻ thích” - Sau làm tranh với nhạc nhẹ, cô cho trẻ trưng bày sản phẩm lên, nhân xét tranh trẻ tranh bạn, câu hỏi gợi ý cô: tờ tranh với nhân vật nội dung truyện khác VD: Tranh nào? Có đẹp khơng? Bạn tạo cảnh tranh?… Hoạt động 2: đàm thoại, gợi ý cho trẻ tìm hiểu nội dung câu chuyện trẻ làm - Theo câu chuyện kể ai? - Gia đình gà làm tranh? - Theo gia đình gà vịt rủ đâu chơi? - Gia đình gà có người? Trẻ lắng nghe trả lời câu hỏi - Gia đình vịt có người? - Con thử đoán xem họ chơi vào lúc ngày? (đi chơi vào buổi sáng hay buổi trưa, buổi chiều? ) - Đang đường có chuyện xảy cho gia đình gà vịt? Hoạt động 3: Kể chuyện theo nhóm lớp - Cơ cho trẻ nhóm lúc đầu trị chơi nhỏ “Tiếng vật kêu” - Cô phát tranh cho trẻ gợi Trẻ chia thành nhóm ý: “Mỗi nhóm tự nghĩ câu chuyện thật hay để kể nhân vật tranh nhé! ” (Cô cho trẻ thảo luận với khoảng thời gian Trẻ nhận tranh 3-4 phút ) Cô mở nhạc êm thảo luận dịu cho trẻ thảo luận Sau mời trẻ mang tranh lên bắt đầu kể chuyện theo cách trẻ ( “Nãy xem kỹ tranh chưa? Bây cô kể tranh nhé” ) a Cơ mời 3-4 trẻ lên kể, q trình trẻ kể cô Trẻ kể chuyện theo thay đổi thứ tự tranh tranh gợi ý tạo nhiều tình để trẻ kể, để tạo câu chuyện khác từ sáng tạo trẻ b Ví dụ: “ Cơ đặt tình huống: Nếu lúc gia đình Gà gặp hồ nước mà gia đình gà khơng gặp gia đình vịt theo lúc gia đình gà làm cách để qua hồ?” c Hoặc: “Nếu có mặt hồ lúc đó, làm để giúp gia đình gà vượt qua hồ nước?” Hoạt động 4: Giáo dục đặt tên cho truyện - Trong câu chuyện, gia đình gà gia đình vịt sống Trẻ lắng nghe trả lời câu hỏi với nào? - Nếu vịt làm giúp gà? - Nếu bạn gà, nói để cảm ơn bạn giúp đỡ mình? - Con muốn đặt tên cho câu chuyện gì? Trẻ lắng nghe Giáo dục: “Các vậy, xung quanh có nhiều người, bạn bè, người thân, phải yêu quí bạn, tranh giành đồ chơi, không đánh bạn, biết giúp đỡ bạn gặp khó khăn gia đình gà vịt nhé.” Trẻ chơi theo Kết thúc: Cơ cho trẻ chơi trị chơi: gà cõng vịt sang sông Trẻ nắm tay thành cặp, trẻ làm gà trẻ làm vịt, cõng bạn qua sông Vừa vừa hát “I love you” đổi vị trí cho chơi lần nhạc ... Gà gặp hồ nước mà gia đình gà khơng gặp gia đình vịt theo lúc gia đình gà làm cách để qua hồ?” c Hoặc: “Nếu có mặt hồ lúc đó, làm để giúp gia đình gà vượt qua hồ nước? ” Hoạt động 4: Giáo dục đặt... - Gia đình vịt có người? - Con thử đoán xem họ chơi vào lúc ngày? (? ?i chơi vào buổi sáng hay buổi trưa, buổi chiều? ) - Đang đường có chuyện xảy cho gia đình gà vịt? Hoạt động 3: Kể chuyện theo. .. tạo cảnh tranh? … Hoạt động 2: đàm thoại, gợi ý cho trẻ tìm hiểu nội dung câu chuyện trẻ làm - Theo câu chuyện kể ai? - Gia đình gà làm tranh? - Theo gia đình gà vịt rủ đâu chơi? - Gia đình gà