SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH ĐỀ CHÍNH THỨC OLYMPIC DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC LẦN THỨ - NĂM HỌC 2017-2018 Vịng - Mơn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 100 phút Phần I Tiếng Việt (4 điểm) Đọc đoạn ngữ liệu sau trả lời câu hỏi "Trong làng không thiếu loại cây, hai phong khác hẳn - chúng có tiếng nói riêng hẳn phải có tâm hồn riêng, chan chứa lời ca êm dịu Dù ta tới vào lúc nào, ban ngày hay ban đêm, chúng nghiêng ngả thân cây, lay động cành, khơng ngớt tiếng rì rào theo nhiều cung bậc khác Có tưởng chừng sóng thủy triều dâng lên vỗ vào bãi cát, có lại nghe tiếng thầm thiết tha nồng thắm truyền qua cành đốm lửa vơ hình, có hai phong im bặt thoáng, khắp cành lại cất tiếng thở dài lượt thương tiếc người Và mây đen kéo đến với bão giông, xô gãy cành, tỉa trụi lá, hai phong nghiêng ngả thân dẻo dai reo vù vù lửa bốc cháy rừng rực." (Ai-ma-top, "Hai phong", Ngữ văn 8, tập 1, NXB Giáo dục, 2014, trang 97) Câu (1,0 điểm) Xếp từ nghiêng ngả, rì rào, thầm, vù vù, rừng rực vào bảng sau: Từ tượng Từ tượng hình Câu 2.(1,5 điểm) Những biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn? Câu (2,0 điểm) Nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn? Phần II Đọc hiểu văn (6 điểm) (1) Thầy khép lại giảng (3) Tiếng trống trường chênh chao Trang cuối hôm Khép mùa hoa nắng Bàn tay, khép cánh cửa Tuổi học trò Im lặng Đong nắng lại vơi đầy Khép vụng câu thơ! (2) Đêm khép ngày dài (4) Cửa khép để mở Sen khép mùa xoan nở Nụ khép đơm hoa Hạ men vào khung cửa Em khép thời áo trắng Khép tàu dừa đêm Đến mở ra? (Cầm Thị Đào, " Khép", Văn học tuổi trẻ-số 5/2004, trang 49) Câu 1.(0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt văn ? Câu 2.(1,0 điểm) Nêu nội dung văn ? Câu 3.(1,0 điểm) Chỉ ý nghĩa dấu ba chấm, dấu chấm than dấu hỏi chấm thơ? Câu 4.(2.0 điểm) Chỉ rõ ý nghĩa, hay từ " khép" khổ thơ? Câu 5.(1,5 điểm) Nêu cảm nhận em hai câu thơ: " Tiếng trống trường chênh chao Khép mùa hoa nắng" Phần II (10điểm) Học tập mái trường tình yêu thương thầy cô, bè bạn hạnh phúc ước mơ bao trẻ thơ Hãy viết trường mà em yêu mến HẾT Họ tên, chữ ký Giám thị Họ tên, chữ ký Giám thị HƯỚNG DẪN CHẤM OLYMPIC DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC LẦN THỨ - NĂM HỌC 2017-2018 Vịng - Mơn: Ngữ văn Hướng dẫn chấm gồm 05 trang Phần Câu Phần I Câu (Tiếng Việt) Câu Câu Phần II Câu Đọc hiểu văn Câu Yêu cầu trả lời Xếp từ "nghiêng ngả, rì rào, thầm, vù vù, rừng rực"vào nhóm từ tượng từ tượng hình? * Yêu cầu: Học sinh nhận biết từ tượng thanh, từ tượng hình để điền vào nhóm: + Từ tượng hình: nghiêng ngả, rừng rực + Từ tượng : rì rào, thầm, vù vù Tìm biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn? * Học sinh xác định biện pháp tu từ đưa dẫn chứng minh họa cho biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn + Biện pháp so sánh + Biện pháp nhân hóa + Biện pháp liệt kê + HS có nêu hình ảnh cụ thể để minh họa cho biện pháp tu từ( khơng cần hết có dẫn chứng được) Chỉ rõ tác dụng biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn * Yêu cầu học sinh sở hiểu giải mã từ ngữ đoạn văn nêu tác dụng biện pháp tu từ + Khiến hai phong lên sinh động, gần gũi thân thiết người có tâm hồn tình cảm: với hình hài cao lớn, hiên ngang, đường nét cành uyển chuyển tiếng reo đa nghe thật diệu kì + Thể tâm hồn tinh tế, nhạy cảm : Cảm nhận hai phong không mắt mà tâm hồn tình cảm nên " cảm biết chúng" có" tiếng nói riêng"," tâm hồn riêng", khi" im bặt", lúc" thở dài" + Thể tình yêu quê hương, gắn bó sâu sắc với q hương " tơi" + Cho ta cảm nhận hai phong hình ảnh quê hương với sức sống mạnh mẽ, dẻo dai, kiêu hùng, bất khuất mà dịu dàng thân thương Khi người nghệ sĩ đứng gốc nghe tiếng reo mà lịng say sưa, ngây ngất lúc tâm hồn anh hòa quyện đất trời cỏ cây, người quê hương Xác định phương thức biểu đạt văn ? * Yêu cầu: Học sinh nhận biết xác định phương thức biểu đạt * Trả lời: Phương thức biểu cảm Điểm 1,0 điểm Nêu nội dung văn ? 1,0 điểm 0,5 0,5 1,0 0,25 0,25 0,25 0,25 2,0 điểm 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 Câu Câu * Yêu cầu: Học sinh hiểu giải mã nghĩa từ ngữ văn tìm nội dung thơ * Trả lời: Cảm xúc, tâm trạng người học trò trước lúc trường với bao hồi niệm thời gian tuổi học trị kỉ niệm qua, bâng khuâng, hi vọng.( HS nêu biểu cụ thể) Chỉ ý nghĩa dấu ba chấm, dấu chấm than dấu hỏi chấm thơ? * Yêu cầu: Học sinh hiểu ý nghĩa, công dụng dấu câu: * Trả lời: Học sinh có cảm nhận riêng, hướng tới ý sau: - Dấu ba chấm + Dấu ba chấm cuối khổ diễn tả ý chưa nói hết thành lời: Cánh cửa khép đọng lại- ánh nắng,là niềm bâng khng nuối tiếc, nỗi nhớ nhung vơi đầy + Dấu ba chấm câu "Tuổi học trò…Im lặng" diễn tả bao kỉ niệm, cảm xúc nỗi niềm tuổi học trị chưa nói hết, muốn dấu kín - Dấu chấm than : Dấu chấm than cuối khổ ba " Khép vụng câu thơ!" kết thúc câu trần thuật bộc lộ cảm xúc người học trò câu thơ khép vội - Dấu chấm hỏi: Dấu chấm hỏi khổ cuối " Đến mở ra?" kết thúc câu hỏi tu từ thể cảm xúc bâng khuâng, ngẩn ngơ người học trò kết thúc tuổi học trò hồn nhiên Cảm nhận hay từ " khép" khổ thơ? * Yêu cầu: Học sinh sở hiểu ý thơ, hiểu nghĩa từ ngữ cảm nhận hay từ " khép" khổ * Trả lời: - Nghĩa thực: Từ " khép" có nghĩa thực đóng lại, khép lại, kết thúc - Trong thơ từ " khép" sử dụng mười lần - biểu nghệ thuật điệp ngữ thể đặc sắc cách dùng từ tác giả Từ " khép" câu thơ gắn kết với đối tượng với hành động cụ thể, khác mang ý nghĩa riêng tinh tế: + Từ " khép" có nghĩa kết thúc đầy bâng khuâng, tiếc nuối lại gợi mở bắt đầu + Trong khổ thơ đầu từ " khép" gắn với hình ảnh thầy giáo giảng bải" Thầy khép lại giảng" gợi việc thầy kết thúc giảng - kết thúc học, khóa học gợi niềm tiếc nuối người học trò thời gian học tập dìu dắt thầy hết " Bàn tay khép cánh cửa"đóng lại cánh cửa lớp học, cánh cửa tuổi học trò hồn nhiên để học kết thúc, thầy bước 1,0 1,0 điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 2,0điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Câu đọng lại điều sau cánh cửa khép + Khổ 2: Từ " khép' gắn với vật, hình ảnh thiên nhiên "đêm" " sen","hạ" biểu nghệ thuật nhận hóa khiến thiên nhiên sinh động, có hồn, gần gũi thân quen." khép" có nghĩa kết thúc, đóng lại- kết thúc ngày, mùa lại gợi niềm tiếc nuối gợi mở điều mẻ đến + Khổ 3: " Tiếng trống trường vang lên / Khép mùa hoa nắng"- khép lại, kết thúc tuổi học trò hồn nhiên + Khổ cuối: Từ "khép" ý nghĩa kết thúc đầy tiếc nuối khổ cịn có nghĩa bắt đầu khởi đầu mới, niềm hi vọng mới: cửa khép mở, nụ khép nở hoa, người học trị khép lại thời áo trắng khơn lớn trưởng thành hơn,chuẩn bị bước sang trang đời Nêu cảm nhận em hai câu thơ: " Tiếng trống trường chênh chao Khép mùa hoa nắng" 0,25 0,25 0,25 1.5 điểm * Yêu cầu: Đánh giá mức hiểu học sinh * Nội dung trả lời: Học sinh có cảm nhận riêng cần hướng tới ý sau: - Hai câu thơ niềm bâng khuâng, tiếc nuối người học 0,5 trò nghe tiếng trống lúc quãng thời gian tuổi học trò kết thúc - Mùa “hoa nắng”: nắng sân trường, ẩn dụ 0,5 mùa thi, mùa chia li… - Cái "chênh chao" nỗi lịng bâng khng, xao xuyến, nơn 0,5 nao tiếng trống trường vang lên kết thúc thời học sinh với bao kỉ niệm buồn vui không trở lại Phần III Tập làm văn (10điểm) * Yêu cầu chung - Câu hỏi theo hướng mở để học sinh tự chọn phương thức biểu đạt phù hợp với đề tài cho trước" nhà trường" Học sinh viết nhà trường cụ thể mà em gắn bó trường học nói chung, theo phương thức biểu đạt phù hợp biểu cảm, miêu tả, nghị luận, tự sự, thuyết minh khéo léo kết hợp phương thức biểu đạt khác hợp lí để đạt mục đích tạo lập văn theo đặc trưng thể loại học - Nói khác đề để ngỏ cho học sinh phát huy sáng tạo đề tài quen thuộc Yêu cầu kĩ tạo lập văn (1,5 điểm) - Học sinh biết lựa chọn phương thức biểu đạt chủ yếu để tạo lập văn 0,5 (tự sự, nghị luận, biểu cảm, miêu tả, thuyết minh) biết sử dụng kết hợp linh hoạt hiệu phương thức biểu đạt văn - Tạo viết với bố cục mạch lạc, đảm bảo tính liên kết phần để đạt ý đồ người viết 0,5 - Diễn đạt trơi chảy, có cảm xúc; trình bày đẹp, chữ viết rõ ràng, t 0,5 Yêu cầu nội dung a Yêu cầu chung - Học sinh viết khía cạnh nhỏ hay tồn diện mái ấm tình thương thứ hai học trị mái trường mà u mến Cũng lựa chọn đối tượng biểu đạt nhà trường cụ thể nhà trường nói chung, chí vấn đề nhỏ liên quan đến nhà trường, câu chuyện kỉ niệm Bài viết trình bày theo nhiều cách khác nhau, cần hướng tới biểu đạt số ý phù hợp kiểu chọn số ý nội dung sau: - Dẫn dắt giới thiệu hợp lí điều muốn viết nhà trường - Đặc điểm, nét đẹp cảnh quan, hoạt động nhà trường kí ức học trị - Hình ảnh thầy cơ, bè bạn tình cảm thầy trị, bè bạn gắn bó, kỉ niệm buồn vui học trị tháng năm học tập mái trường - Vai trị, ý nghĩa mái ấm tình thương việc rèn rũa nhân cách, thể chất, hình thành kiến thức, rèn luyện kĩ cho học sinh - Tình cảm người học sinh với mái ấm tình thương gắn với trách nhiệm việc vun đắp, dựng xây, đền đáp công ơn nhà trường - Khẳng định vấn đề nêu suy nghĩ sâu sắc thân * Lưu ý: Tùy kiểu phương thức biểu đạt giáo viên chọn ý phù hợp, linh hoạt chia điểm ý không cần viết cho ý khác b Yêu cầu cụ thể: Học sinh chọn lựa kiến thức phù hợp theo kiểu văn mà tự lập Có thể hướng tới yêu cầu sau: * Lựa chọn phương thức biểu đạt tự sự: - Học sinh phải đảm bảo ý: Xây dựng cốt truyện, tình hợp lí với tình tiết, kiện, nhân vật phù hợp để kể tổ ấm tình thương người: hướng tới kỉ niệm thầy cô, bè bạn, kỉ niệm ngày đầu đến lớp sống quan tâm, dìu dắt thầy cơ, nhà trường Từ nhận thấy ý nghĩa, vai trò nhà trường, trách nhiệm học sinh * Lựa chọn phương thức biểu đạt miêu tả: Bài viết hướng tới trường cụ thể mà học trị gắn bó Lựa chọn miêu tả nét đẹp cảnh quan nhà trường, miêu tả khung cảnh hoạt động nhà trường gắn với hoạt động giáo dục học sinh, miêu tả hình ảnh thầy cơ, bè bạn Từ đưa đến cảm xúc, tình cảm cá nhân mái trường thân yêu trách nhiệm người học trò với tổ ấm *Lựa chọn phương thức biểu đạt biểu cảm Học sinh bày tỏ cảm xúc trường sở cảnh quan, hoạt động nhà trường, kỉ niệm gắn với hình ảnh thầy cô bè bạn Bộc lộ sâu sắc tình cảm gắn bó, u mến nhận thức sâu sắc thân nhà trường ý thức trách nhiệm việc chung tay xây dựng nhà trường * Lựa chọn phương thức biểu đạt nghị luận: Học sinh nêu ý kiến thân vai trị, ý nghĩa, tình cảm gắn bó cá nhân với nhà trường nói chung Đưa dẫn dẫn chứng, lí lẽ cụ thể làm rõ cho ý kiến cá nhân Có thể hướng tới số ý sau: - Suy nghĩ vai trò,ý nghĩa, tầm quan trọng nhà trường: 6,5 điểm 0, 25 1,0 2,0 2,0 1,0 0,25 + Nhà trường nơi người nuôi dưỡng tâm hồn,trí tuệ, u thương + Nơi ni dưỡng thể chất người + Nơi gắn bó kỉ niệm + Nơi chắp cánh ước mơ - Suy nghĩ tình cảm cá nhân nhà trường: Yêu mến, biết ơn, tự hào - Liên hệ thực tế đưa nhận thức đắn trách nhiệm người học sinh nhà trường phê phán hành động không với tổ ấm tình thương * Lựa chọn phương thức biểu đạt thuyết minh: Bài viết giới thiệu mái ấm tình thương mà muốn viết Giới thiệu tri thức khách quan nhà trường sở nguồn gốc lịch sử, trình hình thành, xây dựng phát triển,cảnh quan nhà trường, hoạt động giáo dục nhà trường, đội ngũ giáo viên, học sinh, đoàn thể nhà trường thành tích, phong trào thi đua nhà trường.Từ đưa đến tình cảm trách nhiệm cá nhân với mái ấm tình thương Sự sáng tạo học sinh viết điểm - Có cảm nhận, suy nghĩ, miêu tả, cảm xúc cá nhân sâu sắc, chân 1,0 thành nhà trường, lòng biết ơn trách nhiệm học sinh - Có hình thức độc đáo (dạng câu chuyện thư, thơ,bài văn 1,0 …), văn viết có cảm xúc, lựa chọn ngơn từ, kiểu câu hợp lí để đạt mục đích đề ra, biết lựa chọn nội dung phù hợp với đối tượng theo kiểu chọn thể đặc trưng kiểu, có tìm tịi, lựa chọn từ ngữ, hình ảnh, hình thức biểu đạt phù hợp, sử dụng đa dạng, linh hoạt kiểu câu để thể dụng ý người viết (câu cảm thán, câu đặc biệt); sử dụng phù hợp, hiệu số phép tu từ Cách chấm điểm: - Điểm 9,0 - 10,0: Đáp ứng tốt yêu cầu Bài viết có nội dung sâu sắc, thuyết phục Có thể mắc số lỗi nhỏ diễn đạt, dùng từ, tả - Điểm 7,0 - 8,25: Đáp ứng tốt yêu cầu Bài viết có nội dung sâu sắc, thuyết phục Còn mắc số lỗi diễn đạt, dùng từ, tả - Điểm 5,0 - 6,75: Đáp ứng yêu cầu Bài viết rõ trọng tâm chưa sâu sắc Còn mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, tả - Điểm 3,0- 4,75: Nội dung sơ sài, vận dụng chưa hợp lí kĩ tạo lập văn Còn mắc nhiều lỗi diễn đạt, dùng từ, tả - Điểm 0,25 - 2,75: Nội dung viết sơ sài, chưa biết sử dụng kĩ tạo lập văn bản, diễn đạt lủng củng, tối nghĩa - Điểm 0: Không viết lạc đề Lưu ý: Giám khảo cần thảo luận kĩ hướng dẫn chấm để vận dụng linh hoạt, phù hợp với thực tế làm học sinh Hết ... DẪN CHẤM OLYMPIC DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC LẦN THỨ - NĂM HỌC 201 7-2 0 18 Vòng - Môn: Ngữ văn Hướng dẫn chấm gồm 05 trang Phần Câu Phần I Câu (Tiếng Việt) Câu Câu Phần II Câu Đọc hiểu văn Câu Yêu... chấm điểm: - Điểm 9,0 - 10,0: Đáp ứng tốt yêu cầu Bài viết có nội dung sâu sắc, thuyết phục Có thể mắc số lỗi nhỏ diễn đạt, dùng từ, tả - Điểm 7,0 - 8, 25: Đáp ứng tốt yêu cầu Bài viết có nội dung... lí để đạt mục đích tạo lập văn theo đặc trưng thể loại học - Nói khác đề để ngỏ cho học sinh phát huy sáng tạo đề tài quen thuộc Yêu cầu kĩ tạo lập văn (1,5 điểm) - Học sinh biết lựa chọn phương