Đề thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh môn Ngữ văn 9 năm 2017-2018 có đáp án - Sở GD&ĐT Quảng Bình

SỞ GD&ĐT QUẢNG BÌNH ĐỀ CHÍNH THỨC Họ tên HS: KÌ THI CHỌN HSG TỈNH NĂM HỌC 2017-2018 KHÓA NGÀY: 22-03-2018 Môn: Ngữ văn lớp THCS Số báo danh: Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1: (4.0 điểm) Con ong làm mật yêu hoa Con cá bơi yêu nước, chim ca, yêu trời Con người muốn sống, Phải yêu đồng chí, yêu người anh em Một sao, chẳng sáng đêm Một thân lúa chín, chẳng nên mùa vàng Một người - đâu phải nhân gian? Sống chăng, đốm lửa tàn mà thôi! (Tiếng ru – Tố Hữu) Những câu thơ gợi cho anh/chị suy nghĩ về lẽ sống người xã hội nay? Câu 2: (6.0 điểm) Từ quan niệm Chế Lan Viên về chất muối vần thơ: Cái kết tinh vần thơ muối bể Muối lắng ô nề thơ đọng bề sâu (Đối thoại – Chế Lan Viên) Anh /chị tìm chất muối thơ Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải (Ngữ văn – tập 2) - Hết - HƯỚNG DẪN CHẤM HSG NGỮ VĂN NĂM HỌC 2017 - 2018 A HƯỚNG DẪN CHUNG - Trên sở mức điểm định, giám khảo vào nội dung triển khai kĩ diễn đạt học sinh để cho điểm tối đa thấp - Khuyến khích viết thể sự sáng tạo mà hợp lý cảm nhận lập luận - Có thể cho điểm toàn sau: 0; 0.25; 0.5; 0.75 đến tối đa 10 B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ CÂU 1: ( 4.0 điểm) Nội dung yêu cầu I Yêu cầu kĩ - Biết cách làm nghị luận xã hội, bớ cục cách trình bày hợp lí - Hệ thớng ý (luận điểm) rõ ràng triển khai tốt - Diễn đạt suôn sẻ, mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp II Yêu cầu nội dung Học sinh có thể có suy nghĩ cách trình bày khác nhau, về cần hướng đến nội dung chủ yếu sau: Hiểu khái quát đoạn thơ: - Nội dung đoạn thơ thể mối quan hệ sự vật với môi trường sống (con ong, cá, chim với hoa, nước, bầu trời) từ khẳng định mới quan hệ cá nhân với cộng đồng (một người - đâu phải nhân gian), khẳng định lẽ sớng đẹp người: u thương, hịa nhập, gắn bó, sẻ chia (yêu, sống) - Đoạn thơ đặt vấn đề có ý nghĩa sâu sắc liên quan đến nhận thức hành động người Từ đoạn thơ, suy nghĩ lẽ sống người xã hội nay: Đoạn thơ triết lí nhẹ nhàng mà thấm thía về lẽ sống đẹp sống nhà thơ Tố Hữu gửi đến bạn đọc - Lẽ sống đẹp là: + Biết sống yêu thương + Biết tự nguyện sống gắn bó với cộng đồng, sớng điều lớn lao đất nước xã hội + Biết phê phán lới sớng thờ ơ, vơ cảm, ích kỉ số người xã hội Bài học nhận thức: - Làm người, cần biết sống yêu thương sẵn sàng dâng hiến, cá nhân phải có sự gắn kết khăng khít với cộng đồng - Biết đấu tranh chớng lại lới sớng cá nhân, ích kỉ để xã hội tốt đẹp nhân *Lưu ý: Quá trình triển khai HS biết lấy dẫn chứng phù hợp để làm sáng tỏ vấn đề Điểm 0.75 0.25 0.25 0.5 0.75 0.5 0.5 0.5 CÂU 2: ( 6.0 điểm) Nội dung yêu cầu I Yêu cầu kĩ - Biết cách làm nghị luận văn học, bớ cục cách trình bày hợp lí - Khơng phân tích thơ cách đơn thuần, phải biết hướng đến chất muối thơ Hệ thống ý (luận điểm) rõ ràng triển khai tốt - Diễn đạt sn sẻ, mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp II Yêu cầu nội dung Học sinh có thể có suy nghĩ cách trình bày khác nhau, về cần hướng đến nội dung chủ yếu sau: Giải thích được: - Chất muối bể: hình thành từ sự lắng đọng, chắt lọc, kết tinh… tinh túy từ đại dương bao la - Chất muối thơ: sáng tạo trí tuệ, tài chiều sâu tâm hồn nhà thơ - Chất muối thơ thể các phương diện như: nội dung tư tưởng hình thức nghệ thuật tác phẩm - Câu thơ thể quan niệm Chế Lan Viên về q trình sáng tạo nghệ thuật: Để có thơ hay, vần thơ giá trị, tác giả phải trải qua trình nghiền ngẫm thực, ấp ủ ý tưởng, nung nấu sáng tạo từ vốn sống để tạo nên chất thơ tinh túy cho tác phẩm Chứng minh qua thơ Mùa xuân nho nhỏ Qua thơ Mùa xuân nho nhỏ, chất muối biểu phương diện sau: + Về nghệ thuật: Chất muối thơ thể sớ sáng tạo hình thức nghệ thuật thơ - Thể thơ chữ gần với các điệu dân ca, đặc biệt dân ca miền Trung, có âm hưởng nhẹ nhàng, tha thiết tạo nên chất giọng riêng cho thơ - Hình ảnh thơ: giản dị, gần gũi, vừa cụ thể vừa mang tính biểu tượng - Ngôn từ: tự nhiên, tinh tế, giàu ý vị Đặc biệt thán từ đậm chất Huế - Giọng điệu: giàu cảm xúc, nhiều cung bậc, phù hợp với tâm trạng (vui, say sưa đoạn đầu; trầm lắng, trang nghiêm mà tha thiết đoạn bộc bạch tâm niệm; sơi nổi, nhiệt tình đoạn cuối.) - Cách sáng tạo sử dụng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ…khiến thơ có sức hấp dẫn, thú vị riêng [HS chọn lọc phân tích số dẫn chứng tiêu biểu] -> Bài thơ nói đến vấn đề lẽ sống, khát vọng sống người không khô khan, giáo huấn tất ngơn ngữ, hình ảnh, giọng điệu đều chân thành, khiêm nhường, tha thiết + Về nội dung: HS tập trung làm sáng rõ ý sau: - Chất muối thơ kết tinh tình yêu tha thiết cảnh sắc q hương [Tập trung phân tích từ ngữ, hình ảnh làm bật vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên xứ Huế: tranh xuân tươi tắn, thơ mộng, mang đậm phong Điểm 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.5 0.75 vị đất kinh thành (phần đầu thơ)] - Chất muối thơ kết tinh cảm xúc tự hào về sức sống dân tộc [Chọn phân tích hình ảnh, từ ngữ, biện pháp tu từ nhằm ca ngợi người cụ thể làm nên lịch sử, làm nên mùa xuân đất nước, ca ngợi sức sống kiên cường, bền bỉ dân tộc (phần thứ hai thơ)] - Chất muối thơ kết tinh ước nguyện cống hiến cho đất nước đẹp đời [Tập trung phân tích sớ hình ảnh, từ ngữ (mùa xuân nho nhỏ, lặng lẽ dâng,…), biện pháp tu từ: ẩn dụ, điệp từ, điệp ngữ …để thể quan niệm sống đẹp, đầy trách nhiệm lịng khao khát dâng hiến, sớng có ích cho đời (phần cuối thơ)] -> Mùa xuân nho nhỏ khơng cách sớng mà cịn quan niệm sớng thể triết lí nhân sinh sâu sắc Đặt hồn cảnh sớng nhà thơ (được sáng tác trước không lâu) ta yêu quý, trân trọng thái độ sống nhà thơ Đây chính thứ muối thơ tác phẩm Thứ muối kết tinh từ tinh thần lạc quan, tâm hồn sáng tình u đất nước vơ thiết tha sâu sắc - Khẳng định: chất muối thơ làm nên giá trị, sức sống tác phẩm, mang lại cho bạn đọc nhiều học quý giá *Lưu ý: Giám khảo linh động chấm, đặc biệt với viết sáng tạo 0.75 0.75 0.75 0.25 ...HƯỚNG DẪN CHẤM HSG NGỮ VĂN NĂM HỌC 2017 - 2018 A HƯỚNG DẪN CHUNG - Trên sở mức điểm định, giám khảo vào nội dung triển khai kĩ diễn đạt học sinh để cho điểm tối đa thấp - Khuyến khích viết... bố cục cách trình bày hợp lí - Hệ thớng ý (luận điểm) rõ ràng triển khai tốt - Diễn đạt sn sẻ, mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp II Yêu cầu nội dung Học sinh có thể có suy nghĩ cách trình bày... tớt - Diễn đạt sn sẻ, mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp II Yêu cầu nội dung Học sinh có thể có suy nghĩ cách trình bày khác nhau, về cần hướng đến nội dung chủ yếu sau: Giải thích được: - Chất