Lưu ý: Ở những ngữ liệu người viết đất nước của cha ông. tự do tưởng tượng miễn là phù hợp Chi tiết 1,2 là chi tiết tiêu biểu vì: với cốt truyện chính Dẫn dắt câu chuyện liền mạch theo mối quan hệ móc xích, nhân quả Diễn tả được mối tình gắn bó giữa TT – TT → Tích cách nhân vật. Ngữ liệu 2: Có thể chọn thành các sự việc - Người con trai lão Hạc nghe kể về cái chết của người cha, đi viếng mộ cha, gửi lại ông giáo những di vật của...
Lưu ý: Ở ngữ liệu người viết đất nước cha ông tự tưởng tượng miễn phù hợp Chi tiết 1,2 chi tiết tiêu biểu vì: với cốt truyện Dẫn dắt câu chuyện liền mạch theo mối quan hệ móc xích, nhân Diễn tả mối tình gắn bó TT – TT → Tích cách nhân vật Ngữ liệu 2: Có thể chọn thành việc - Người trai lão Hạc nghe kể chết người cha, viếng mộ cha, gửi lại ông giáo di vật cha… Kỷ niệm chó vàng Kỷ niệm người mẹ nghèo Kỷ niệm mối tình đầu với gái xóm bên Kết luận : Kết luận: Cách chọn việc, chi tiết tiêu biểu Câu hỏi SGK/62 văn tự Sự việc, chi tiết phải có vai trị dẫn dắt câu chuyện Sự việc, chi tiết phải góp phần khắc hoạ sâu sắc tính cách nhân vật Sự việc, chi tiết phải “ thực hoá” chủ đề VB Sự việc, chi tiết phải bất ngờ, hấp dẫn III TỔNG KẾT: Ghi nhớ SGK/62 Trang: 41 Củng cố: GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK/62 hướng dẫn HS làm tập 1,2 SGK/63 64 Dặn dò: Học cũ Soạn chuẩn bị cho viết số ý dạng đề “ Bài viết số 2” Tiết 20 + 21 Làm văn VIẾT BÀI LÀM VĂN SỐ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS Hiểu sâu VB tự sự, kiến thức đề tài, cốt truyện, nhân vật, việc, chi tiết, kể, giọng kể Viết văn tự với việc, chi tiết tiêu biểu kết hợp với yếu tố miêu tả biểu cảm Bồi dưỡng ý thức tình cảm lành mạnh, đắn với người sống B TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định, kiểm ta sỉ số Kiểm tra a Đề bài: Hãy tưởng tượng nhân vật truyện, kể lại truyện “ ADV MC _TT” b Yêu cầu nội dung: HS phải làm bật câu chuyện theo kể, làm nỗi bật tính cách nhân vật Mở bài: Giới thiệu câu chuyện theo kể - nhân vật truyện Thân bài: Sắm vai nhân vật truyện Cách kể: Kể trung thành với nhân vật truyện ( Sáng tạo vai kể không làm thay đổi nội dung cốt truyện.) Trang: 42 Kết bài: Kết thúc câu chuyện theo ngơi kể Có thể trình bày ý nghĩa truyện cách tự theo kể c u cầu hình thức: Bài văn có bố cục cân đối, hài hồ Khơng sai lỗi tả, lỗi dùng từ Diễn đạt mạch lạc, lưu loát Sử dụng số phương thức tự ( Kể chuyện ) họ kết hợp với biện pháp nghệ thuật → trình bày trơi chảy d Gợi ý nội dung, phương pháp: Thể loại : Tự ( Kể chuyện ) theo vai kể Phương pháp : Nhập vai vào cốt truyện Học sinh làm Tiết 22 + 23 Đọc văn TẤM CÁM (Truỵên cổ tích ) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:Giúp HS Nắm nội dung cốt truyện Biện pháp nghệ thuật truyện Biết cách đọc nắm số TCT thần kỳ qua đặc trưng thể loại Có tình u người lao động, củng cố niềm tin vào chiến thắng thiện ác, nghĩa sống B TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định, kiểm tra Bài Trang: 43 I GIỚI THIỆU CHUNG I GIỚI THIỆU CHUNG: Yêu cầu HS đọc tiểu dẫn SGK /65 SGK nêu vài nét khái quát TCT thần kỳ II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN: II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN: Diễn biến kiện Diễn biến việc mâu thuẫn mâu thuẫn, mâu xung đột truyện thuẫn truyện: a Nhân vật Tấm: a+b Nhân vật Tấm mẹ Hoàn cảnh: mẹ sớm, với dì ghẻ Cám: sống khổ cực Trong truyện nỗi lên mâu Tính cách: Siêng năng, chăm chỉ, thật thà, thuẫn tuyến nhân nhẫn nại vật Đó mâu thuẫn b Mẹ Cám: nhân vật nào? ( Về Hoàn cảnh: Sống sung sướng hồn cảnh, tính cách ) Tính cách: Lười nhác, tham lam, độc ác c Diễn biến mâu thuẫn, c Diễn biến mâu thuẫn, xung đột xung đột: Lừa Tấm để lấy giỏ tôm tép Em phân tích mâu Lừa Tấm để giết bống ăn thịt thuẫn Tấm mẹ Lừa không cho Tấm không dự hội Cám từ đầu đến cuối Tìm cách giết Tấm trở thành hồng truyện? ( Biểu mâu thuẫn hậu Giết kiếp hồi sinh Tấm xã hội gì?) Xung đột lên đến đỉnh điểm → Mẹ Câu hỏi 44 SGK/72 Cám bóc lột Tấm thể xác lẫn tình Em rút ý nghĩa từ thần, tiêu diệt Tấm đến để đoạt lấy mâu thuẫn đó? tất Ý nghĩa : Mẹ ghẻ Thiện - Con chồng Ác Người bị áp - Kẻ áp Trang: 44 Mâu thuẫn, xung đột gia đình → Nêu lên vấn đề đấu tranh cho cơng nghĩa Q trình biến hố Tấm: Q trình biến hoá Tấm: Sơ đồ biến hoá Tấm: Yêu cầu HS lên bảng vẽ sơ Hoàng hậu → Chim vàng anh → Cây xoan đào đồ biến hoá? → Khung cửi → Cây thị ( Quả thị ) → hoàng Từ sơ đồ em rút hậu ( Xinh đẹp xưa ) ý nghĩa? Ý nghĩa: Thể sức sống mãnh liệt Câu hỏi SGK/72 Tấm, không lực lượng thù địch tiêu diệt Con đường dẫn đến hạnh phúc Tấm xu hướng giải mâu thuẫn xác định Tấm Chiến thắng Tấm chiến thắng niềm mơ ước sống công bằng, XH công Thể triết lý nhân gian “ Ở hiền gặp lành”, “ Ác giả, ác báo” Đặc sắc nghệ thuật: Đặc sắc nghệ thuật truyện: Trong truyện có yếu tố a Các yếu tố kỳ ảo: kỳ ảo khung cửa dệt, Đều hình ảnh thân thương bình dị, quen thị… Theo em, thuộc sống dân dã, bình dị → tạo ấn tác giả dân gian lại dùng tượng thẩm mỹ cho truyện → Tấm tự giành yếu tố thần kỳ này? Em có nhận xét giữ hạnh phúc cho b Hình ảnh “ miếng trầu” miếng trầu mà Tấm têm Hình ảnh quen thuộc đời sống người Việt ( cuối tr? Vhọc) gắn liền với sống hôn nhân, mang ý Ban đầu gặp khó nghĩa giao duyên phù hợp hội ngộ khăn Tấm cần giúp Tấm với nhà vua Trang: 45 đỡ Bụt Tấm c Sự chuyển biến hình tượng nhân vật hố thân khơng cịn Tấm: xuất Bụt Ý Từ yếu đuối, thụ động → kiên đấu tranh nghĩa chuyển biến giành lấy sống hạnh phúc cho tượng nhân vật Tấm này? IV KẾT LUẬN: Ghi nhớ SGK/72 Củng cố: Yêu cầu HS đọc lại phần ghi nhớ SGK/72 Hướng dẫn HS phần luyện tập Dặn dò: Nắm ý học Soạn Tiết 24 Làm văn MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM TRONG BÀI VĂN TỰ SỰ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS Hiểu vai trò, tác dụng yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự Biết kết hợp sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự B TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định, kiểm tra Bài Trang: 46 I MIÊU TẢ VÀ BIỂU I MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM TRONG VB TSỰ : CẢM TRONG VN TỰ SỰ: Khái niệm: Khái niệm: GV gợi mở để HS nhớ Miêu tả dùng ngôn ngữ phương tiện lại kiến thức nghệ thuật khác làm cho người nghê ( đọc, học trả lời câu hỏi: xem ) thấy vật, tượng, Thế miêu tả? người trước mắt Biểu cảm: Bộc lộ tình cảm, cảm xúc chủ Thế biểu cảm? quan thân trước vật, tượng người đời sống cách trực tiếp hay gián tiếp Phân biệt: Căn vào mục đích: Phân biệt Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK /73 Văn miêu tả, biểu cảm Văn tự Miêu tả cho rõ, → Nhận xét, chốt ý cho thực Miêu tả giúp người đọc( nghe Biểu cảm bộc ) cảm nhận, hình lộ chân thật cảm dung vật xúc thân hiểu chúng Biểu cảm: Bày tỏ tình cảm khơi gợi đồng cảm Căn cứ: Trả lời Căn để đánh giá hiệu thành công câu hỏi việc miêu tả biểu cảm văn tự sự: SGK/73 Hiệu tác động văn tự tới nhận thức → Nhận xét, chốt ý cảm xúc người nghe, người đọc Văn bản: Văn bản: Yêu cầu HS đọc VB Là VB có nhân vật việc cụ thể trả lời câu hỏi SGK + Nhân vật: Cô gái, cô chủ ( Tiểu thư ) chàng → Nhận xét, sữa chữa Trang: 47 trai chăn cừu ( mục đồng) + Sự việc: đêm thức trắng Các yếu tố miêu tả, biểu cảm đoạn trích ( GV hướng dẫn HS tìm ) Tác dụng: Giúp cho đoạn văn sinh động, hấp dẫn giàu chất thơ II QS, LT, TT ĐV II VIỆC MT VÀ QUAN SÁT, LIÊN TƯỞNG, TƯỞNG BC TƯỢNG ĐỐI VỚI VIỆC MIÊU TẢ VÀ BIỂU TRONG VĂN TSỰ: CẢM TRONG VĂN TỰ SỰ: 1Khái niệm: Khái niệm: Yêu cầu HS tìm từ thích a Liên tưởng: Từ việc, tượng mà hợp điền vào để hồn nghĩ đến việc, tượng có liên quan thành khái niệm tìm VD: Chiến tranh → Chết chóc, phân ly vd chứng minh b Quan sát: Xem xét để nhìn rõ, biết rõ việc hay → Nhận xét, củng cố hình tượng c Tưởng tượng: Tạo tâm trí hình ảnh khơng có trứơc mắt chưa gặp Vai trò: Vai trò: Giúp cho việc miêu tả biểu cảm Yêu cầu HS trả lời câu văn tự chân thực hơn, cụ thể hơn, giàu chất thơ hỏi 2,3 mục II SGK không gây cảm giác khô khan Các yếu tố có vai trị quan trọng để biểu cảm là: Từ quan sát kỹ càng, tinh tế Từ liên tưởng, hồi tưởng, tưởng tượng, hồi ức Từ vật, việc khách quan lay động trái tim người kể III TỔNG KẾT: Ghi nhớ SGK Trang: 48 Củng cố: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK/76 Hướng dẫn HS làm BT Dặn dị: Nắm ý học, làm tập Soạn Tiết 25 Đọc văn - Truyện cười TAM ĐẠI CON GÀ NHƯNG NÓ PHẢI BẰNG HAI MÀY A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS Hiểu mâu thuẫn ngang trái tự nhiên cách ứng phó nhân vật truyện Nắm thấy hay nghệ thuật “ Tự bộc lộ” B TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định, kiểm tra Bài I GIỚI THIỆU CHUNG: I GIỚI THIỆU CHUNG: Yêu cầu HS đọc tiểu dẫn SGK SGK trình bày khái qt Truyện cười có loại: đơi nét thể loại TC Khơi hài: Giáo dục giải trí I Trào phúng: Phê phán thói hư tật xấu người thuộc tầng lớp XH nông thôn xưa I ĐỌC HIỂU VĂN BẢN: II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN: “Tam đại gà” “ Tam đại gà” Yêu cầu HS phân vai Tình nhầm lẫn: Ông bố nhằm anh học trò Trang: 49 Treo bảng phụ chia nhóm dốt thầy đồ → Bởi anh khốc lác Tình dốt nát: Khơng đọc chữ thảo luận trình bày “kê” → Dốt kiến thức sách BẢNG PHỤ Dốt kiến thức thực tế Trường hợp mê tín: Khấn thổ cơng, bói quẻ → Tình Ơng bố để xác định kiến thức chuẩn → dốt nát, mê tín Trường hợp bóc mẽ: Ơng bố chỗ sai nhằm chỗ sai lẫn thầy Tình Khấn thổ dốt nát công, thầy → Cái dốt bị vạch trần Trường hợp nguỵ biện: Thầy giảng giải đến “ TĐCG” → bịa → Cách nói vịng vo để che đậy dốt → Cái dốt tự phơi bày Nhận xét: Tình truyện xếp theo trình tự tăng tiến, mâu thuẫn bói quẻ Tình Ơng bố nhằm mê tín anh học trị dốt thầy đồ Tình Thầy giảng bóc giải đến mẽ “TĐCG” Tình Thầy đồ không nguỵ đọc biện được giải mau chóng, nhân vật tự bộc lộ dốt b Ý nghĩa truyện từ mâu thuẫn trái tự nhiên: Truyện phê phán thói dấu dốt Truyện phê phán thói sĩ diện hão 1chữ đơn giản “kê” Trang: 50 ... Trả lời Căn để đánh giá hiệu thành công câu hỏi việc miêu tả biểu cảm văn tự sự: SGK/73 Hiệu tác động văn tự tới nhận thức → Nhận xét, chốt ý cảm xúc người nghe, người đọc Văn bản: Văn bản: Yêu... Tiết 24 Làm văn MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM TRONG BÀI VĂN TỰ SỰ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS Hiểu vai trò, tác dụng yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự Biết kết hợp sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự B... loại: đôi nét thể loại TC Khôi hài: Giáo dục giải trí I Trào phúng: Phê phán thói hư tật xấu người thuộc tầng lớp XH nông thôn xưa I ĐỌC HIỂU VĂN BẢN: II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN: “Tam đại gà” “ Tam đại