GIAO AN BUOI 1

- Bieát ngaét nghæ hôi ñuùng daáu chaám daáu phaåy ,giöõa caùc cuïm töø bieát ñoïc roõ lôøi nhaân vaät trong baøi .Hieåu yù nghóa caâu chuyeän khuyeân HS giöõ gìn tröôøng lôùp saïch[r]

tuÇn :

Thø hai ngày tháng 10 năm 20

TON

TIẾT : 26

CỘNG VỚI MỘT SỐ + 5

I Mục tiêu

1.Kiến thức: Giúp HS

- Biết thực phép cộng dạng + (7 cộng với số) - Củng cố giải tốn nhiều

2Kỹ năng:

- Tính xác, nhanh 3.Thái độ:

- Tính cẩn thận, khoa hoc II Chuẩn bị

- GV: Que tính, bảng cài - HS: SGK

III Các hoạt động dạy – học

Hoạt động dạy t’ Hoạt động học

1 ỉn định tổ chức 2 Bài cu õ Luyện tập

- GV cho HS lên bảng làm - GV nhận xeùt

3 Bài Giới thiệu:

- Hơm ta học dạng tốn số cộng với số qua cộng với số

Phát triển hoạt động

 Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng +

 Mục tiêu: Biết thực phép cộng dạng + thuộc công thức cộng với số

 Phương pháp: Thảo luận, trực quan * ĐDDH:

- Có que tính, lấy thêm que tính Hỏi có tất que tính

- GV chốt que tính

- Đính bảng que tính sau đính thêm que tính Thầy gộp que tính với que tính để có chục (1 bó) que tính

- Vaäy + = 12

2’ 3’

25’

- Hát

- HS lên bảng làm

- Lớp làm bảng phép tính

- Hoạt động lớp

- HS thao tác que tính để tìm kết 12 que tính

- HS nêu cách làm - HS đặt

- GV nhận xét

- GV u cầu HS lập bảng cộng dạng cộng với số

- GV nhận xét

 Hoạt động 2: Thực hành

 Mục tiêu: Làm tập giải tốn nhiều

 Phương pháp: Luyện tập * ĐDDH:

Bài 1:

- Nêu yêu cầu đề bài? - GV uốn nắn hướng dẫn

Bài 2:

- Nêu yêu cầu? Bài 3:

- Đề cho gì? - Đề hỏi gì?

- Tìm tuổi phải làm ntn?

4 Củng cố – Dặn ø .

- GV cho HS thi đua điền dấu +, - vào phép tính

- Xem lại bài: Làm - Chuẩn bị: 47 +

5’

- Lớp nhận xét

- HS laäp + = 11 + = 12

7 + = 16 - HS học thuộc bảng cộng

7

- Hoạt động cá nhân - Tính HS làm

+ + + + 11 13 15 16 - HS sửa Lớp nhận xét - Tính nhẩm HS làm + + = 11

7 + = 11 - HS sửa - HS tóm tắt Em tuổi

Anh em tuổi Anh? Tuổi

- Lấy tuổi em cộng số tuổi anh em

- HS làm – sửa HS lên thi điền dấu +,

TẬP ĐỌC

TIEÁT :16 MẨU GIẤY VỤN (tiÕt 1) I Mục tiêu

- Biết ngắt nghỉ dấu chấm dấu phẩy ,giữa cụm từ biết đọc rõ lời nhân vật Hiểu ý nghĩa câu chuyện khuyên HS giữ gìn trường lớp đẹp

- Hiểu Từ ngữ: hiệu, xì xào, đánh bạc, hưởng ứng, thích thú.Đọc từ có âm vần khó.Đọc phân biệt lời kể chuyện, lời nhân vật lời nhân vật với TLCH 1,2,3 HS giỏi trả lời câu hỏi

- Tình yêu trường lớp, giữ vệ sinh trường lớp II Chuẩn bị

- GV: Tranh, bảng cài, bút - HS: SGK

III Các hoạt động dạy – học

Hoạt động dạy t’ Hoạt động học

1 ỉn định tổ chức

2 Bài cu õ Cái trống trường em - HS đọc

- Tình cảm em trường lớp ntn? - GV nhận xét

3 Bài Giới thiệu:

- GV cho HS quan saùt tranh

- Lớp học sẽ, rộng rãi, sáng sủa, lối vào có mẩu giấy bạn sử với mẩu giấy ntn? - Chúng ta tìm hiểu qua hơm

Phát triển hoạt động  Hoạt động 1: Luyện đọc

 Mục tiêu: Đọc từ khó, biết nghỉ sau dấu câu

 Phương pháp: Phân tích, luyện tập  ĐDDH: Bảng cài: từ khó, câu; bút

- Thầy đọc mẫu

- Luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ - Nêu từ cần luyện đọc?

2’ 3’

25’

- Hát - HS nêu - HS nêu

- Hoạt động lớp

Luyện đọc câu:

- Nhưng em có nhìn thấy mẩu giấy nằm cửa không?

- Được lúc, tiếng xì xào lên em nghe thấy mẩu giấy nói

 Hoạt động 2: Luyện đọc đoạn, đọc  Mục tiêu: Đọc đoạn phân biệt lời kể lời nhân vật

 Phương pháp: Luyện tập  ĐDDH: Bảng cài: đoạn

- GV cho HS đọc đoạn - GV cho HS đọc

- Lưu ý: Lời kể chuyện, lời nhân vật nói với (giọng giáo hóm hỉnh, thân mật, giọng bạn trai thật thà, giọng bạn gái nhí nhảnh.)

- GV nhận xét 4 Củng cố – Dặn ø .

- Hôm ta học ? - Thi đọc nhóm - Chuẩn bị: Tiết

5’

sáng sủa, lối vào, mẩu giấy, hưởng ứng

- Ra hiệu, xì xào, đánh bạo, hưởng ứng, thích thú - Hoạt động nhóm

- HS thảo luận tìm câu dài để ngắt

- Mỗi HS đọc câu nối tiếp đến hết

- Hoạt động cá nhân

- Mỗi HS đọc đoạn nối tiếp

- Lớp nhận xét - HS đọc

- Lớp nhận xét - HS thi đua

TẬP ĐỌC

I Mục tiêu

- Biết ngắt nghỉ dấu chấm dấu phẩy ,giữa cụm từ biết đọc rõ lời nhân vật Hiểu ý nghĩa câu chuyện khuyên HS giữ gìn trường lớp đẹp

- Hiểu Từ ngữ: hiệu, xì xào, đánh bạc, hưởng ứng, thích thú.Đọc từ có âm vần khó.Đọc phân biệt lời kể chuyện, lời nhân vật lời nhân vật với TLCH 1,2,3 HS giỏi trả lời câu hỏi

- Tình yêu trường lớp, giữ vệ sinh trường lớp II Chuẩn bị

- GV: Tranh, baûng cài: câu - HS: SGK

III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy t’ Hoạt động học

1 ỉn định tổ chức 2 Bài cu õ

- Đọc đoạn

- Cho HS đọc câu hỏi, câu cảm, câu cầu khiến

3 Bài Giới thiệu:

Phát triển hoạt động  Hoạt động 1: Tìm hiểu

 Mục tiêu: Hiểu nội dung

 Phương pháp: Đàm thoại, trực quan, thảo luận  ĐDDH: Tranh

- GV giao cho nhóm thảo luận tìm nội dung

Đoạn 1:

- Mẩu giấy vụn nằm đâu? - Có dễ thấy không?

Đoạn 2:

- Cô giáo khen lớp điều gì? - Cơ u cầu lớp làm gì? Đoạn 3:

- Tại lớp xì xào hưởng ứng câu trả lời bạn trai

- Mẩu giấy nói

2’ 3’

25’

- Hát

- Hoạt động nhóm

- HS thảo luận trình bày - HS đọc đoạn

- Nằm lối - Rất dễ thấy

- HS đọc đoạn

- Lớp học - Lắng nghe cho biết

mẩu giấy nói gì? - HS đọc đoạn

- Baïn gái nghe thấy mẩu giấy nói gì?

- Có thật tiếng nói mẩu giấy khơng? sao?

- Vậy tiếng nói ai? Muốn biết điều này, làm tiếp tập sau Thầy cho HS tập kể chuyển lời mẩu giấy - GV cho HS nhận xét

- Từ tơi câu chuyện gì?

- Để chuyển lời mẩu giấy thành lời H phải thay từ tơi từ gì?

- GV cho HS nói

- Em hiểu ý giáo nhắc nhở H điều gì?

 Hoạt động 2: Luyện đọc diễn cảm

 Mục tiêu: Đọc diễn cảm phân biệt lời kể nhân vật

 Phương pháp: Thực hành  ĐDDH: Bảng cài: câu

- GV đọc

- Lưu ý giọng điệu

- Giọng cô giáo hóm hỉnh, giọng bạn trai thật thà, giọng bạn gái nhí nhảnh

4 Củng cố – Dặn ø . - Hôm ta học ? - HS đọc tồn

- Em có thích bạn H nữ truyện khơng? Hãy giải thích sao?

- Đọc diễn cảm - Chuẩn bị: Mua kính

5’

- HS đọc đoạn

- Các bạn ơi! Hãy bỏ vào sọt rác

- Không giấy nói

- Hãy bỏ vào sọt rác - Chỉ mẩu giấy

- Thành mẩu giấy

- Hãy bỏ mẩu giấy vào sọt rác

- Thấy rác phải nhặt bỏ vào sọt rác Phải giữ trường lớp đẹp

- HS đọc diễn cảm

- Thi đọc truyện theo vai - Rất thích bạn thơng

minh, nhặt rác bỏ vào sọt Trong lớp có bạn hiểu ý giáo

Thể dục

ƠN ĐỘNG TÁC.

I Mục tiêu:

- Ôn động tác thể dục học Yêu cầu thực động tác mức tương đối - Ơn trị chơi: Nhanh lên bạn !

II Địa điểm phương tiện: - Địa điểm: Trên sân trường

- Phương tiện: Chuẩn bị còi, cờ kẻ sân chơi trò chơi III Nội dung phương pháp lên lớp:

Hoạt động giáo viên t’ Hoạt động học sinh 1 Khởi động:

2 Bài mới:

* Hoạt động 1: Phần mở đầu

- Cho học sinh xếp hàng, phổ biến nội dung yêu cầu học

* Hoạt động 2: Phần

- Tập hợp hàng dọc, dóng hàng điểm số từ đến hết

- Chuyển đội hình hàng dọc thành đội hình vịng trịn vịng trịn

- Ôn động tác: Vươn thở, tay, chân, lườn, bụng

- Trò chơi: Nhanh lên bạn !

+ Giáo viên nêu tên trò chơi hướng dẫn cách chơi

+ Cho học sinh chơi trò chơi

* Hoạt động 3: Kết thúc

- Giáo viên học sinh hệ thống nội dung

- Nhận xét học

* Hoạt động 4: Củng cố - Dặn dò

- Về ôn lại động tác học

5’ 25’

5’

- Học sinh xếp hàng - Học sinh thực 1, lần

- Học sinh tập theo hướng dẫn giáo viên 2, lần - Học sinh thực động tác x nhịp

- Học sinh chơi theo hướng dẫn giáo viên

- Cán lớp điều khiển cho lớp chơi 1, lần

- Học sinh chơi trò chơi - Tập vài động tác thả lỏng

- Về ôn lại

TOÁN TIẾT :27 47 + 5

I Mục tiêu

1.Kiến thức: Giúp HS

- Biết thực phép cộng dạng 47 + (cộng qua 10 có nhớ sang hàng chục) - Củng cố giải toán “nhiều hơn” “trắc nghiệm”

2.Kỹ năng:

- Tính đúng, nhanh 3.Thái độ:

- Tính cẩn thận, khoa học II Chuẩn bị

- GV: Que tính, bảng cài - HS: SGK, que tính

III Các hoạt động dạy – học

Hoạt động dạy t’ Hoạt động học

1 ỉn định tổ chức

2 Bài cu õ cộng với số

- HS đọc bảng cộng với số 3 Bài

Giới thiệu:

- Dạng toán số cộng với số qua 47 + Phát triển hoạt động

 Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng dạng 47 +  Mục tiêu: Biết cách thực phép cộng dạng 47 + (Cộng có nhớ dạng tính viết)

 Phương pháp: Trực quan, thảo luận  ĐDDH: Que tính, bảng cài

- GV nêu đề tốn: Có 47 que tính thêm que tính Hỏi có que tính?

- GV chốt - 47 que tính - Thêm que tính

- GV bỏ que tính lên que tính để bó thành bó (1 chục) Cịn lại que tính Tính rời 52 que tính

- 47 + = 52

- GV yêu cầu HS đặt tính tính - Nêu cách cộng

2’ 3’ 25’

- Hát

- HS thi đua giải toán nhẩm

7 + + = 14 + + = 15

9 + = 16 + + = 16

- Hoạt động lớp

- HS lên trình cách tính - Lớp nhận xét

- GV cho HS đọc Hoạt động 2: Thực hành

 Mục tiêu: Làm tập giải toán nhiều

 Phương pháp: Luyện tập  ĐDDH: Bảng phụ

Bài 1:

- Nêu đề bài?

- GV cho HS làm bảng cột 1, cột làm vào

- Lưu ý: Cộng qua 10 có nhớ sang hàng chục

Bài 2:

- Nêu yêu cầu?

- GV cho HS cộng nhẩm Bài 3:

- GV cho HS đọc đề tốn dựa vào tóm tắt - Để tìm đoạn AB ta làm sao?

Bài 4:

- Nêu yêu cầu?

- GV cho HS đánh số vào hình để tìm kết

4 Củng cố – Dặn doø

- GV cho HS thi đua điền kết đúng: - Làm

- Chuaån bị: 47 + 25

5’

- HS đặt tính: 47 + 52

- + = 12 viết nhớ - thêm 5, viết - HS đọc

- Tính: HS làm bảng 17 27 37 47

+ + + + 21 32 43 54 - Viết số thích hợp vào

troáng

- HS làm bài, sửa - HS đọc

- Lấy đoạn CD cộng phần dài đoạn AB - HS làm Sửa - Khoanh tròn chữ đặt

trước kết - Câu D:

+ = 15 (14) + = 16 (10)

8 + = 14 (15) + = 10 (16)

I Mục tiêu

- Chép xác CT , trình bày lời nhân vật Viết nhớ cách viết số tiếng có vần dễ lẫn: ai/ay, s/x, hỏi/ ngã - Làm BT ( Hai trongsố 3dòng ) BT a,b

- Tính cẩn thận, tỉ mỉ II Chuẩn bị

- GV: SGK, bảng cài, bảng phụ - HS: Vở, bảng

III Các hoạt động dạy – học

Hoạt động dạy t’ Hoạt động học

1 ỉn định tổ chức

2 Bài cu õ Ngôi trường em

- GV cho HS lên bảng điền dấu chấm, dấu phẩy vào chỗ đoạn văn

- GV nhận xét 3 Bài

Giới thiệu:

- Viết tả bài: Mẩu giấy vụn Phát triển hoạt động

 Hoạt động 1: Hướng dẫn viết - Thầy đọc đoạn viết

 ĐDDH: Bảng phụ: đoạn tả - GV đọc đoạn viết

- Củng cố nội dung:

- Bỗng em gái đứng dậy làm gì? - Em gái nói với cô lớp? - Hướng dẫn nhận xét tả - Câu có dấu phẩy? - Các dấu phẩy dùng để làm gì?

- Tìm thêm dấu câu - Nêu từ dễ viết sai?

2’ 3’

25’

- Hát

- HS lên bảng điền dấu chấm, dấu phẩy

- Lớp nhận xét

- Hoạt động lớp - HS đọc

- Nhặt mẩu giấy lên mang bỏ vào sọt rác

- HS nêu lại nội dung câu nói

- dấu phẩy

- Ngăn cách giữ việc với việc

- Dấu chấm, dấu chấm, dấu chấm cảm, dấu ngoặc kép

- GV đọc cho HS viết vào - GV uốn nắn giúp đỡ

- GV chấm sơ

 Hoạt động 2: Làm tập

 Muïc tiêu: Phân biệt vần ai/ay âm s/x, dấu ~  Phương pháp: Luyện tập

 ĐDDH: Bảng phụ - Điền / ay - Điền âm đầu

s / x

Thanh hỏi / ngã 4 Củng cố – Dặn ø .

- Hôm ta học ?

- GV nhận xét tiết học: Khen HS viết đẹp

- Trò chơi: Tìm từ qua tập - Chuẩn bị: Ngôi trường

5’

cười rộ, buổi - HS viết bảng - HS viết - HS sửa

mái nhà máy bay tai chân tay vải vóc váy hoa gai góc gà gáy xa xôi / sa xuống

phố xá / đường sá giọt sương / xương cá ngã ba đường / ba ngả đường / ngỏ ý / cửa ngõ / tranh vẽ /

- HS thi đua tìm

TỐN TIẾT :28 47 + 25 I Mục tiêu

1.Kiến thức:

- Giúp HS biết cách thực phép cộng dạng 47 + 25 2.Kỹ năng:

- Rèn kĩ đặt tính thực tính (cộng qua 10 có nhớ hàng chục) 3.Thái độ:

- Tính cẩn thận, khoa học II Chuẩn bị

- GV:Bộ thực hành Tốn: Que tính; Bảng cài; Bảng: Đ, S - HS: SGK, que tính

III Các hoạt động dạy – học

Hoạt động dạy t’ Hoạt động học

1 ỉn định tổ chức 2 Bài cu õ 47 +

- HS sửa - GV nhận xét 3 Bài

Giới thiệu:

- Luyện đọc dạng tốn cộng số có chữ số cho số có chữ số qua 47 + 25

Phát triển hoạt động

 Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng 47 +25  Mục tiêu: Biết cách thực phép cộng 47 +25 (cộng qua 10 hàng chục)

 Phương pháp: Trực quan, thảo luận  ĐDDH: Bộ thực hành Toán

- Thầy nêu đề tốn: Có 47 que tính thêm 25 que Hỏi có que tính?

- GV nhận xét - GV chốt

- GV đính bảng

- Hàng 1: /// /// /// /// /////// - Haøng 2: /// /// /////

- Thầy lấy hàng lên que tính để thành bó

- 47 + 25 = 72

- Nêu cách tính

2’ 3’ 25’

- Haùt

17 27 37 47 57 + + + + + 21 32 43 54 65 - HS đọc bảng cộng

- Hoạt động cá nhân

- HS dựa vào que tính để tính

 Hoạt động 2: Thực hành

 Mục tiêu: Làm tập 47 + 25  Phương pháp: Luyện tập

 ĐDDH: Bộ thực hành Toán.Bảng Đ, S Bài 1:

- Nêu yêu cầu - GV theo dõi hướng dẫn Bài 2:

- Nêu yêu cầu?

Bài 3:

- Muốn biết đội có người ta làm sao?

4 Củng cố – Dặn ø

GV cho HS tham gia trò chơi: Ai nhanh

- Lên điền số vào phép tính để ứng với kết Ai nhanh thắng

- GV nhận xét tuyên dương - Làm 1,

- Chuẩn bị: Luyện tập

5’

- HS đặt 47 +25 72

- + = 12 viết nhớ - + = thêm viết

7

- Tính: HS làm bảng 17 27 37 47 +24 +15 +36 +27 41 42 73 74 - Cột HS làm - Đúng ghi Đ, sai ghi S

35 37 29 47 + + +16 +14 42 87 35 61 - HS đọc đề

- Lấy số nam cộng số nữ 27 + 18 = 45 (người) - Mỗi đội cử bạn thi đua

- 37 27 27 - + +16 +28 - 42 43 55

Thể dục

CỦA BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG.

I Mục tiêu:

- KiÓm tra động tác thể dục học Yêu cầu thực động tác mức tương đối

đúng

- Ơn trị chơi: Nhanh lên bạn ! II Địa điểm phương tiện: - Địa điểm: Trên sân trường

- Phương tiện: Chuẩn bị còi, cờ kẻ sân chơi trò chơi III Nội dung phương pháp lên lớp:

Hoạt động giáo viên t’ Hoạt động học sinh 1 Khởi động:

2 Bài mới:

* Hoạt động 1: Phần mở đầu

- Cho học sinh xếp hàng, phổ biến nội dung yêu cầu học

* Hoạt động 2: Phần

- Tập hợp hàng dọc, dóng hàng điểm số từ đến hết

- Chuyển đội hình hàng dọc thành đội hình vịng trịn vịng trịn

- Kiªm tra động tác: Vươn thở, tay, chân,

lườn, bụng

GV nhận xét đánh giá

- Trò chơi: Nhanh lên bạn !

+ Giáo viên nêu tên trò chơi hướng dẫn cách chơi

+ Cho học sinh chơi trò chơi

* Hoạt động 3: Kết thúc

- Giáo viên học sinh hệ thống nội dung

- Nhận xét học

* Hoạt động 4: Củng cố - Dặn dị

- Về ơn lại động tác học

5’ 25’

5’

- Học sinh xếp hàng - Học sinh thực 1, lần

- Học sinh tập theo hướng dẫn giáo viên 2, lần - Học sinh thực động tác x nhịp

- Học sinh chơi theo hướng dẫn giáo viên

- Cán lớp điều khiển cho lớp chơi 1, lần

- Học sinh chơi trò chơi - Tập vài động tác thả lỏng

- Về ôn lại

I Mục tiêu

- Đọc trơn ,tồn ,đọc từ ngữ có âm vần khó lợp ,lấp ló, vân Biết ngắt nghỉ sau dấu câu ; bước đầu biết đọc văn với giọng nhẹ nhàng , chậm rãi Nắm nghĩa từ ngữ

- Hiểu nội dung ý nghĩa Bài văn miêu tả trường thể tình cảm yêu mếm, tự hào em HS với trường mới, với cô giáo, bạn bè đồ vật trường.Trả lời câu hỏi 1,2 HS giỏi trả lời câu hỏi - Giáo dục tình u trường thơng qua việc bảo vệ cơng

II Chuẩn bị - GV: Tranh - HS: SGK

III Các hoạt động dạy – học

Hoạt động dạy t’ Hoạt động học

1 ỉn định tổ chức 2 Bài cu õ Mẩu giấy vụn

- HS đọc bài, TLCH - GV nhận xét

3 Bài Giới thiệu:

- GV treo tranh giới thiệu trường Phát triển hoạt động

 Hoạt động 1: Luyện đọc  ĐDDH:

- GV đọc mẫu, tóm tắt nội dung Bài văn tả ngơi trường thể tình cảm yêu mếm tự hào em HS với trường mới, với cô giáo, bạn bè đồ vật trường Luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ

- Nêu từ cần luyện đọc - Nêu từ ngữ chưa hiểu Luyện đọc câu:

- GV ngắt câu dài

- Trường xây trường lợp cũ

- GV uốn nắn, sửa chữa Luyện đọc toàn

- Thầy chia đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu mùa thu

+ Đoạn 2: Phần lại Thầy định HS 2’ 3’ 25’

- Haùt

- Hoạt động lớp

- HS đọc lớp đọc thầm - Trên nền, lợp lá, trang

nghiêm, cũ

- Mỗi HS đọc câu liên tiếp đến hết

- Mỗi HS đọc đoạn - Các nhóm đại diện thi

đọc Lớp đọc đồng - Hoạt động nhóm

- Luyện đọc toàn Thầy cho HS đọc nhóm

 Hoạt động 2: Tìm hiểu

 Mục tiêu: Hiểu nội dung  Phương pháp: Trực quan, thảo luận

 ĐDDH:

- GV giao việc cho nhóm thảo luận để tìm nội dung

Đoạn 1:

- Tả trường từ xa? - Tả lớp học?

- Tả cảm xúc HS trường mới?

Đoạn 2:

- Ngôi trường tả có đẹp? - Lớp học tả có đẹp? Đoạn 3:

- Dưới mái trường mới, em HS cảm thấy có mới?

 Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm

 Mục tiêu: Đọc phân biệt lời kể lời nhân vật  Phương pháp: Luyện tập

 ÑDDH:

- GV đọc mẫu Thầy lưu ý giọng đọc tình cảm, yêu mến, tự hào

4 Củng cố – Dặn ø . - Hôm ta học ? - HS đọc tồn

- Chuẩn bị: Mua kính

5’

- Nhìn từ xa tranh

- Tường vơi trắng, vân lụa

- Sao tiếng trống trang nghiêm, ấm áp

– tiếng đọc đáng yêu

- HS đọc

- Tường vàng, ló

- Tường vơi trắng nắng thu

- Tiếng trống, bút chì, thước kẻ

- HS đọc

- Bạn thích ngơi trường Dưới ngơi trường đẹp đẽ, sáng sủa, cảm thấy vật quen thuộc, thân thương - HS nêu

I Mục tiêu

- Dựa theo tranh trí nhớ Kể lại đoạn toàn câu chuyện lời mìnhvới giọng kể tự nhiên phối hơp lời kể với điệu nét mặt - HS giỏi biết dựng lại câu chuyện có nhiều vai

- Tự tin, kể mạch lạc II Chuẩn bị

- GV: Tranh - HS: SGK

III Các hoạt động dạy – học

Hoạt động dạy t’ Hoạt động học

1 ỉn định tổ chức 2 Bài cu õ Chiếc bút mực

- HS kể lại chuyện - GV nhận xét 3 Bài

Giới thiệu:

- Hôm kể lại câu chuyện Mẩu giấy vụn

Phát triển hoạt động

 Hoạt động 1: Tập kể lại đoạn mở đầu  Mục tiêu: Kể đoạn mở đầu theo tranh  Phương pháp: Trực quan

 ÑDDH:

- GV nhận xét

 Hoạt động 2: Tập kể đoạn theo tranh  Mục tiêu: Kể đoạn theo tranh

 Phương pháp: Trực quan, kể chuyện  ĐDDH:

Tranh 1:

- Sau bước vào lớp giáo nói với lớp điều gì?

Tranh 2:

- Lúc lớp ntn?

- Bạn trai giơ tay nói điều gì? Tranh 3:

2’ 3’ 25’

- Haùt

- Lớp nhận xét

- H động cá nhân - HS đọc câu mẫu - HS kể

- Lớp nhận xét

- HS thảo luận theo đôi

- HS trình bày

- Khen lớp sạch, lớp có thấy mẩu giấy nằm không

Tranh 4:

- Sau nhặt mẩu giấy, bạn gái nói gì? - Nghe xong thái độ lớp sao? - Kể lại tồn câu chuyện

- GV nhận xeùt

 Hoạt động 3: Dựng lại câu chuyện theo vai  Mục tiêu: Kể chuyện theo vai

 Phương pháp: Sắm vai  ĐDDH:

- GV cho HS nhận vai

- Qua câu chuyện em rút học gì? 4 Củng cố – Dặn ø .

- Hôm ta học ? - Tập kể chuyện

- Chuẩn bị: Người thầy cũ

5’

xaøo

- Thưa giấy khơng nói đâu

- Nhặt mẩu giấy bỏ vào sọt rác

- Mẩu giấy bảo: “Các bạn ơi! Hãy bỏ vào sọt rác”

- Cười rộ lên thích thú - HS kể

- Lớp nhận xét

- Cô giáo, bạn gái, bạn trai, số HS lớp

Th năm ngy thỏng 10 nm 20

TON TIẾT :29 LUYỆN TẬP I Mục tiêu

1.Kiến thức: Giúp HS

- Rèn kĩ thực phép cộng 3.Thái độ:

- Tính cẩn thận II Chuẩn bị

- GV: SGK

- HS: Bảng con, SGK III Các hoạt động dạy – học

Hoạt động dạy t’ Hoạt động học

1 ỉn định tổ chức 2 Bài cu õ 47 + 25 - Thầy nhận xét 3 Bài

Giới thiệu:

- Để củng cố dạng toán cộng với số ta làm luyện tập

Phát triển hoạt động

 Hoạt động 1: Luyện tập, thực hành  ĐDDH:

Baøi 1:

- Yêu cầu HS tự làm

Baøi 2:

- Gọi HS lên bảng làm - Yêu cầu nêu cách đặt tính - Bài 3:

- Giải tốn theo tóm tắt

- Để tìm số thúng ta làm ntn?

Baøi :

- Điền dấu >, <, =

- Để điền dấu trước tiên phải làm gì?

- GV yêu cầu HS tính nhẩm điền dấu:

 Hoạt động 2: Trị chơi điền số

2’ 3’ 25’

- Haùt

- Baøi 4:

37 27 27 + +16 +28 42 43 55

- HS tự làm HS đọc chữa Các HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- HS làm bảng 47 24 68

+18 +17 + 65 41 77

-HS dựa vào tóm tắt để đặt đề

-Lấy số trứng thúng cộng số trứng thúng

 Phương pháp:  ÑDDH:

- Cử nhóm HS lên tham gia trị chơi

- Có phép tính, tính kết để điền cho đúng, nhóm điền nhanh thắng

10 <  < 20 <  < 23 <  < 32 4 Củng cố – Dặn ø .

- Laøm baøi

- Chuẩn bị: Bài tốn

5’

CHÍNH TẢ

Tiết 12: NGƠI TRƯỜNG MỚI

I Mục tiêu

- Chép xác CT ,trình bày dấu câu “Ngơi trường mới”

- Làm BT ; BT a,b Viết âm vần dễ lẫn: ai/ay, s/x - Tính cẩn thận, chăm

II Chuẩn bị

- GV: SGK Bảng cài: đoạn tả Bảng phụ, bút - HS: Vở bảng

III Các hoạt động dạy – học

Hoạt động dạy t’ Hoạt động học

1 ỉn định tổ chức 2’ - Hát

7+

4 18+3 19+4

27+5

17-12

2 Bài cu õ Mẩu giấy vuïn

- GV cho HS viết bảng lớp, bảng - tiếng có vần ai: tai, nhai

- tiếng có vần ay: tay, chạy

- tiếng có âm đầu s: sơn, son, sơng - GV nhận xét

3 Bài Giới thiệu:

- Viết đoạn bài: Ngôi trường Phát triển hoạt động

 Hoạt động 1: Hướng dẫn HS viết

 Mục tiêu: Hiểu nội dung, viết đúng, sạch, đẹp

 Phương pháp: Luyện tập

* ĐDDH:Bảng cài: đoạn tả - GV đọc mẫu đoạn viết

- Cuûng cố nội dung

- Dưới mái trường, em HS cảm thấy có mới?

- Tìm dấu câu dùng tả?

- Nêu chữ khó viết

- GV đọc cho HS viết Thầy uốn nắn, hướng dẫn

- GV chấm sơ bộ, nhận xét  Hoạt động 2: Luyện tập

 Mục tiêu: Phân biệt vần ai/ay, s/x, dấu ~  Phương pháp: Luyện tập

* ĐDDH: Bảng phụ, bút Nêu đề 2:

- GV cho HS thi đố nhau, tổ thi

- người bên đố nói: tìm từ chứa tiếng có vần

- Tổ bên phải viết từ chứa tiếng có âm đầu tiếng đem đố 4 Củng cố – Dặn ø .

3’

25’

5’

- HS viết bảng - HS nhận xét

- HS đọc

- Tiếng trống, tiếng cô giáo, tiếng đọc Nhìn thấy thân thương đến thước kẻ, bút chì

- Dấu phẩy, dấu chấm cảm, dấu chấm

- trống, rung, nghiêm - HS viết bảng - HS viết

- Thi tìm nhanh tiếng có vần ai/ ay

- Cái tai, hoa mai, hoa laøi, ngaøy mai

- Gà gáy, từ láy, máy cày, ngày

- GV khen HS học tốt, có tiến

- Làm

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: Người thầy cũ

viết lại

LUYN T câu

TIET : Tệỉ CHặ ẹỒ DUỉNG HOẽC TẬP - câu kiểu ? khẳng định phủ định

I Mục tiêu

- Biết đặt câu hỏi cho phận in đậm Đặt câu phủ địnhtheo mẫu GV không cần giảng giải thuật ngữ khẳng định phủ định mà cho HS làm quen với tập thực hành

- Tìm số từ ngữ đồ dùng học tập trò chơi tìm đồ dùng học tập trốn tranh

- Ham học, tìm hiểu Tiếng Việt II Chuẩn bò

- GV: Tranh.Bảng cài: từ - HS: SGK

III Các hoạt động d¹y – häc

Hoạt động dạy t’ Hoạt động học

1 ỉn định tổ chức

2 Bài cu õ Danh từ riêng Ai gì? - GV nhận xét

3 Bài Giới thiệu:

2’ 3’ 25’

- Haùt

- HS lên viết danh từ riêng

- Để nắm từ ngữ đồ dùng học tập biết đặt câu hỏi cho phận câu Hơm tìm hiểu qua nội dung Luyện từ câu

Phát triển hoạt động

 Hoạt động 1: Luyện tập thực hành

 Mục tiêu: Biết cách đặt câu hỏi, câu phủ định  Phương pháp: Thảo luận

 ĐDDH: Tranh Bảng cài:Từ Bài 1:

- Nêu yêu cầu đề

- Cái ngơi nhà thứ em? - Mơn học em u thích mơn gì? - Ai HS lớp 2?

- GV nhận xét Bài 2:

- Nêu yêu cầu

- Chúng em không nghe thấy mẩu giấy nói

- Em không thích nghỉ học

- Đây khơng phải đường đến trường

 Hoạt động 2: Mở rộng vốn từ: từ ngữ ĐDHT

- Hoạt động nhóm:(từng đôi)

- Đặt câu hỏi cho phận câu in đậm

- HS thảo luận, trình bày - Trường học

- Môn Tiếng Việt - Em

- Lớp nhận xét - Hoạt động cá nhân

- Tìm cách nói có nghóa giống câu sau: - Chúng em không nghe mẩu giấy nói gì?

- Chúng em có nghe thấy mẩu giấy nói đâu?

- Chúng em đâu có nghe thấy mẩu giấy nói?

- Em không thích nghỉ học đâu?

- Em có thích nghỉ học đâu?

- Em đâu có thích nghỉ học đâu?

- Đây khơng phải đường đến trường đâu!

- Đây có phải đường đến trường đâu!

 Mục tiêu: Tìm từ đồ dùng học tập ẩn tranh

 Phương pháp: Trực quan, thảo luận  ĐDDH: Đồ dùng học tập HS Bài 3:

- Tìm đồ dùng học tập trốn tranh? - Chúng dùng làm gì?

4 Củng cố – Dặn ø . - Mẹ bạn làm nghề gì? - Nhà trồng nhiều cây? - Hôm em học môn gì?

- Chuẩn bị: Từ ngữ môn học

5’

- Hoạt động nhóm:

- HS thảo luận, trình bày - vở, chép bài, làm

- cặp học, Đựng sách vở, bút, thước

- Công nhân, …

- Nhà tơi trồng nhiều - Mơn Tiếng Việt, Tốn,…

Tn 7

Thứ hai ngày tháng 10 năm 20

TỐN

BÀI TỐN VỀ ÍT HƠN I Mục tiêu

1.Kiến thức:

- Giúp HS hiểu khái niệm “ít hơn” biết giải tốn (dạng đơn giản) 2.Kỹ năng:

- Rèn kĩ giải toán có lời văn (tốn đơn, có phép tính) 3.Thái độ:

- Tính cẩn thận, khoa học II Chuẩn bị

- GV: Bảng con, nam châm gắn mẫu vật (quả cam) - HS: SGK

III Các hoạt động dạy – học

Hoạt động dạy t’ Hoạt động học

1 ỉn định tổ chức 2 Bài cu õ Luyện tập 3 Bài

Giới thiệu:

- Học dạng tốn Bài tốn

2’ 3’ 25’

- Haùt

- HS sửa 37 47 24 68

Phát triển hoạt động

 Hoạt động 1: Giới thiệu tốn hơn, nhiều

 Mục tiêu: Củng cố khái niệm hơn, nhiều hơn, quan hệ

 Phương pháp: Trực quan  ĐDDH:

- Cành có - Cành có quả?

 

- Cành biết rồi? - Cành chưa biết

- Để tìm cành ta làm ntn?

- GV cho HS lên bảng trình bày giải - GV nhận xét

 Hoạt động 2: Thực hành

 Mục tiêu: Làm tập giải tốn nhiều hơn,

 Phương pháp:  ĐDDH: - Bài 1:

- GV tóm tắt bảng 17 thuyền

Mai / -/ -/

thuyeàn Hoa / -/

thuyền?

- Để tìm số thuyền Hoa có ta làm ntn? Bài 2:

- Muốn tìm chiều cao Bình ta làm ntn? 4 Củng cố – Dặn ø .

- GV cho HS chơi trò chơi điền vào ô trống - Xem lại

- Chuẩn bị: Luyện tập

5’

- HS dựa vào hình mẫu đọc lại đề toán

- Cành - Cành

- Lấy số cành trừ - Số cam cành

coù

7 – = (quả) Đáp số: (quả) - HS đọc lời giải - Hoạt động cá nhân

- Lấy số thuyền Mai có trừ số thuyền Mai nhiều

- HS đọc đề

Tập viết

TIẾT

:

Đ -

Đẹp trường đẹp lớp

.

I Mục đích - Yêu cầu:

- Viết chữ hoa Đ theo cỡ vừa nhỏ

- Biết viết câu ứng dụng “đẹp trường đẹp lớp” theo cỡ vừa nhỏ - Viết nét, mẫu nối chữ quy định

II Đồ dùng học tập:

- Giáo viên: Chữ mẫu chữ - Học sinh: Vở tập viết

III Các hoạt động dạy, học chủ yếu:

Hoạt động dạy t’ Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ:

- Giáo viên đọc cho học sinh viết bảng chữ

C từ chia

- Giáo viên nhận xét bảng 2 Bài mới:

* Hoạt động 1: Giới thiệu ghi đầu * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh viết - Giáo viên cho học sinh quan sát chữ mẫu - Nhận xét chữ mẫu

- Giáo viên viết mẫu lên bảng Đ - Phân tích chữ mẫu

- Hướng dẫn học sinh viết bảng

2’

3’

25’

- Học sinh quan sát nhận xét độ cao chữ - Học sinh theo dõi giáo viên viết mẫu

- Học sinh phân tích

- Học sinh viết bảng chữ Đ lần

* Hoạt động 3: Hướng dẫn viết từ ứng dụng - Giới thiệu từ ứng dụng:

Đẹp trường đẹp lớp - Giải nghĩa từ ứng dụng

- Hướng dẫn viết từ ứng dụng vào bảng * Hoạt động 4: Viết vào tập viết

Giáo viên hướng dẫn học sinh viết vào theo mẫu sẵn

- Giáo viên theo dõi uốn nắn sửa sai -Chấm, chữa

- Giáo viên thu chấm 7, có nhận xét cụ thể * Hoạt động 5: Củng cố - Dặn dò

- Nhận xét học

- Học sinh viết phần lại

5’

- Học sinh viết bảng chữ: Đẹp

- Học sinh viết vào theo yêu cầu giáo viên - Sửa lỗi

TẬP LÀM VĂN

TIẾT :6 KHẲNG ĐỊNH, PHỦ ĐỊNH LẬP MỤC LỤC SÁCH

I Mục tiêu

- Bước đầu biết trả lời câu hỏi đặt câu theo mẫu câu khẳng định phủ định Củng cố hiểu biết mục lục sách Thực đọc mục lục SGK tuần ghi lại tập đọc số trang

- Rèn kĩ nói trả lời câu hỏi - Thái độ ứng xử có văn hoa.ù

II Chuẩn bị

- GV: SGK, bảng phụ: câu hỏi Mục lục tuần 3, - HS: Vở

III Các hoạt động d¹y - häc

Hoạt động dạy t’ Hoạt động học

1 ỉn định tổ chức

2 Bài cu õ Đặt lại tên cho – Trả lời câu hỏi Lập mục lục sách

- Thầy nhận xét 3 Bài

Giới thiệu:

- Hôm nay, học dạng khẳng định, phủ định, lập mục lục sách

Phát triển hoạt động

2’ 3’

25’

- Hát - Vở nháp - HS nêu

 Mục tiêu: Biết TLCH đặt câu theo mẫu  Phương pháp: Thực hành

 ĐDDH: Bảng phụ: câu hỏi Bài 1:

- Nêu yêu cầu đề:

- GV cho HS thực tập trị chơi đóng vai Từng cặp em, em hỏi phủ định (khơng)

Bài 2:

- Nêu yêu cầu bài?

- GV cho HS đối thoại theo mẫu em hỏi HS khác trả lời

- GV cho HS đối thoại theo nhóm làm mẫu

 Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc mục lục

 Mục tiêu: Biết tóm ghi lại mục lục sách  Phương pháp: Trực quan

 ĐDDH: Bảng phụ: Chép mục lục tuần 3,4 Bài 3:

- Nêu yêu cầu

- Nếu chưa xong Thầy cho HS nhà làm tiếp

4 Củng cố – Dặn ø .

- Thầy cho HS lên chơi trị chơi đóng vai - HS đặt câu hỏi HS khác trả lời

- Bạn học chưa? - Chưa, tớ chưa học - Có, tớ học - Cơng viên có xa không? - Công viên không xa đâu - Công viên đâu có xa

5’

- Trả lời câu hỏi cách theo mẫu

- Cặp HS

- Em có thích xem phim không?

- Có em thích xem phim

- Không, em không thích xem phim

- Đặt câu theo mẫu, mẫu câu

- Nhà em có xa không? - Nhà em không xa đâu - Nhà em có xa đâu - Nhà em đâu có xa

- Bạn có thích học vẽ không?

- Trường bạn có xa khơng? - Lập mục lục tập

đọc học tuần 3, - HS đọc

- HS làm

- Công viên có xa đâu - Làm tiếp tập

- Chuẩn bị: Kể ngắn theo tranh – viết thời khóa biu

Tự nhiên xà hội

Tiêu hóa thức ăn

I.Mục tiêu :Sau hoc, HS có thể:

- Nói sơ lợc vế biến đổi thức ăn khoang miệng dày, ruột non, ruột già.

- Hiểu ăn chậm nhai kĩ giúp cho thức ăn tiêu húa c d dng

- Hiểu chạy nhảy sau ăn no có hại cho tiêu hóa

- HS có ý thức:ăn chậm, nhai kĩ, khơng nô đùa chạy nhảy sau ăn no,

không nhịn đI đại tiện

II.§å dïng

- Tranh cơquan tiêu hóa

III.Hoạt động dạy học

Hoạt động dạy t’ Hoạt động học

1

.ổ

n định tổ chức

Trò chơi: chế biến thức ăn

2.Hoạt động 1:

Thực hành thảo luận để nhận biết tiêu

hóa thức ăn khoang miệng dày

+ Mục tiêu:HS nói sơ lợc biến đổi thức ăn

ở khoang miệng dày

+ TiÕn hµnh:

- Nêu vai trị răng,lỡi, nớc bọt ta ăn ?

- Vào đến dày thức ăn đợc biến đổi thành

gì ?

- Đại diện số nhóm trả lời -> nhóm kh¸c

bỉ xung

=>Kết luận:ở miệng thức ăn đợc nghiền nhỏ,

lỡi nhào trộn, nớc bọt tẩm ớt đợc nuốt

xuống thực quản vào dày.ở dày thức

ăn tiếp tục đợc nhào trộn nhờ co bóp

dạ dày phần thứa ăn đợc biến thành

5’

25’

3.Hoạt động : Làm việc với SGK sự

tiêu hóa thức ăn ruột non ruột già.

+ Mục tiêu:HS nói sơ lợc biến đổi thức ăn

ở ruột non ruột già

+ Tiến hành:

- Làm việc lớp

1 số cặp đọc trả lời câu hỏi

+ Kết luận:Vào đến ruột non, phần lớn thức

ăn đợc biến thành chất bổ dỡng.Chúng thấm

qua thành ruột non vào máu nuôi

thể.Chát bả đợc đa xuống ruột già, biến thành

phân đơa ngoài.Chúng tacần đại tiện

hàng ngày để tránh bị táo bón.

4.Hoạt động : Vận dụng kiến thức

học vào sống

+ Mơc tiªu:

- Hiểu đợc ăn chậm nhai kỉ giúp cho thức

ăn tiờu húa dc d dng

- Hiểu chạy nhảy sau ăn no có hại cho

thức tiêu hóa

+ Tiến hành

- Tại nên ăn chậm, nhai kĩ?

- Không nên chạy, nhảy, nô đùa ăn no

sao?

+ KÕt luËn:

- Ăn chậm nhai kĩ để thức ăn đợc nghiền nát

tốt làm cho trinh tiêu hóa đợc thuân

lợi

- Sau ăn no ta cần nghỉ ngơi để dày

làm việc tiêu hóa thức ăn, ta chạy, nhảy

ngay làm giảm tác dụng tiêu hóa thức

ăn dày.

5.Hoạt động 4:Củng cố

- Muốn tiêu hóa thức ăn tót ta cần phải làm

gì?

- Nhận xét học.

5’

HS làm việc theo nhóm

đơi

HS đọc TRả lời câu

hỏi SGK

- NhËn xÐt bæ sung

HS đọc TRả lời câu

hỏi SGK

giáo dục tập thể sinh hoạt sao

I Mơc tiªu:

- Nhận xét hoạt động

- Nắm đợc hoạt động chủ yếu

- Cã ý thøc phát huy u điểm khắc phục tồn t¹i

II Sinh ho¹t

1 Đánh giá hoạt động sao

a HS kể việc làm tốt, cha tốt tuần b GV nhËn xÐt chung:

- Häc tËp:

+ Đi học + ý thức tốt

- LĐVS: Thực đầy đủ

- TD: Xếp hành nhanh, múa cha

- Tuyên dơng: - Nhắc nhở:

Các hoạt động tuần 7

- Duy tr× c¸c nỊ nÕp

- Giúp đỡ học tập