2- GVCN trao đổi với học sinh và phụ huynh học sinh về lực học thực tế của từng học sinh, những đối tượng phải phụ đạo; những đối tượng cần được bồi dưỡng .Trao đổi cụ thể về nội dung ph[r]
(1)KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU LỚP 5.C TRƯỜNG TIỂU HỌC LÝ TỰ TRỌNG- HIỆP ĐỨC
NĂM HỌC 2010 - 2011
Căn Nghị năm học 2010-2011 ngày 29/9/2010 việc nâng cao chất lượng dạy học toàn diện cho học sinh năm học 20101-2011 trường TH Lý Tự Trọng;
Căn Nghị Tổ chuyên mơn 4-5 tình hình thực tế học sinh lớp 5.C;
Xét theo đề nghị Chi Hội phụ huynh lớp 5.C việc tổ chức dạy phụ đạo cho HS theo nội dung họp phụ huynh ngày 4/9/ 2010;
Nay Giáo viên chủ nhiệm lớp xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu năm học 2010 -2011 cụ thể sau
I- Mục đích yêu cầu:
- Tập trung phụ đạo học sinh học lực yếu chưa đạt chuẩn kiến thức kỹ môn học lớp học nhiều hình thức Nhằm tạo điều kiện cho em phát huy khả học tập, lĩnh hội kiến thức – kĩ đạt chuẩn theo quy định
- Giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm gần gũi, trực tiếp giúp đỡ, dạy cho học sinh cách học tích cực Việc theo dõi, giúp đỡ, phụ đạo học sinh nhận thức chậm phải trở thành nhiệm vụ hàng ngày giáo viên
- Kiên không để học sinh ngồi nhầm lớp
- Tạo điều kiện để học sinh phát huy lực học tập, tích cực tư sáng tạo lên lớp
(2)- Mỗi học sinh tham gia làm khảo sát chất lựợng mơn Tốn , Tiếng Việt
+ Một kiêm tra viết Tiếng Việt + Một kiểm tra Toán
- Nội dung kiểm tra khảo sát chương trình ơn tập tuần đầu.( Mỗi kiểm tra có nội dung nâng cao giành cho học sinh giỏi điểm) - Phân loại đối tượng học sinh, lập danh sách học sinh giỏi mơn Tốn, Tiếng Việt Học sinh viết chữ đẹp, học sinh khiếu Đồng thời lập danh sách học sinh đọc , viết, tính tốn môn học chưa đạt chuẩn
- Thời gian khảo sát, phân loại học sinh hoàn thành cuối tuần (vào tháng năm 2010 )
- Nguời khảo sát: Giáo viên chủ nhiệm lớp Lập kế hoạch phụ đạo học sinh yếu - Số lượng 10 học sinh.
- Thời gian phụ đạo trực tiếp vào lên lớp 10 phút cuối buổi học chiều ngày Ngoài tuần buổi vào sáng thứ sáng thứ
- Địa điểm: Tại phòng học lớp 5.C
- Người phụ đạo : Giáo viên chủ nhiệm lớp Tổ chức học tập theo nhóm tạo điều kiện để học sinh giúp đỡ học sinh yếu Xây dựng đôi bạn tiến - GVCN lớp lên kế hoạch phụ đạo học sinh yếu môn lớp hàng tuần Trao đổi với học sinh lực học em, thông báo với phụ huynh nội dung, thời gian phụ đạo cho học sinh để phối hợp đưa đón, kiểm tra giao thêm nhà
- Hàng tháng GVCN báo cáo kết phụ đạo tiến học sinh với Tổ chuyên môn phiên họp sinh hoạt chuyên môn đầu tháng
III- Cách tổ chức thực hiện:
(3)huynh kèm cặp thêm Lập sổ theo dõi tiến học sinh hàng tháng báo cáo với tổ chuyên môn
2- Tổ chuyên môn thường xuyên thăm lớp dự giờ, rút kinh nghiệm phương pháp dạy học theo nhóm đối tượng, cách giao cho học sinh Đồng thời lập sổ theo dõi tiến học sinh; hàng tháng có đánh giá sơ kết công tác phụ đạo tổ chuyên môn
3- Phấn đấu đến hết năm học 100% học sinh trường đạt chuẩn kiến thức kỹ môn lớp học
4-Xây dựng đôi bạn tiến lớp Khuyến khích thành lập nhóm học tập lớp nhóm học tập theo địa bàn dân cư để phát huy trí tuệ tập thể, hợp tác thân thiện học sinh
5- Phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường đồn thể xã hội tham gia xã hội hố giáo dục, động viên khuyến khích học sinh tích cực học tập 6- Phát huy sáng kiến, phổ biến kinh nghiệm phụ đạo học sinh yếu đội ngũ giáo viên
Trên nội dung kế hoạch phụ đạo HS yếu lớp 5.C năm học 2010-2011, trường TH Lý Tự Trọng- Hiêp Đức
Bình Lâm, ngày04 tháng 10 năm 2010 Giáo viên chủ nhiệm
(4)KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO CỤ THỂ TỪNG THÁNG Học kì I: Năm học 2010 - 2011
Tháng Tuần Số
tiết Nội dung phụ đạo Điều chỉnh
Nhận xét tiến
học sinh
10
1
3
3
- Củng cố phép tính cộng, trừ, nhân, chia phân số
- So sánh hai phân số
- Rèn kĩ đọc, viết tả
2
3
3
- Rèn kĩ thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia phân số
- Rèn kĩ giải tốn có lời văn - Rèn kĩ đọc, viết đoạn văn
3
3
3
- Ôn bảng đơn vị đo độ dài, khối lượng, diện tích Giải tốn có lời văn: Rút đơn vị tìm tỉ số
- Rèn kĩ đọc - Viết tả - Viết đoạn văn tả cảnh
4
3
3
- Đọc, viết số thập phân
- Rèn kĩ chuyển đổi đơn vị đo đại lượng dạng số thập phân
- Rèn kĩ đọc, viết đoạn văn tả cảnh 11
1
3
3
- Đọc, viết , so sánh số thập phân - Rèn kĩ cộng trừ số thập phân - Rèn kĩ viết tả, viết đoạn văn tả người
2
3
3
- Đọc, viết , so sánh số thập phân - Rèn kĩ cộng trừ số thập phân - Rèn kĩ viết tả, viết đoạn văn tả người
3
3
- Rèn kĩ cộng trừ, nhân chia số thập phân
(5)- Viết đoạn văn tả người
4
3
3
- Rèn kĩ cộng trừ, nhân chia số thập phân
- Rèn kĩ nhận biết từ loại - Viết đoạn văn tả người
12
1
3
3
- Rèn kĩ cộng trừ, nhân chia số thập phân
- Rèn kĩ quan hệ từ, - Viết đoạn văn tả người
2
3
3
- Rèn kĩ cộng trừ, nhân chia số thập phân Biết giải toán Tỉ số phần trăm dạng
- Rèn kĩ nhận biết từ loại, viết đoạn văn tả người
3
3
3
- Rèn kĩ cộng trừ, nhân chia số thập phân
- Biết giải toán Tỉ số phần trăm dạng - Rèn kĩ quan hệ từ,
- Viết đoạn văn tả người
4
3
3
- Rèn kĩ cộng trừ, nhân chia số thập phân
- Biết giải toán Tỉ số phần trăm dạng - Rèn kĩ nhận biết từ loại, - Viết văn tả người
01
(6)3
4
02
1
2
3
4
03
1
2
3
4
(7)2
3
4
05
1
2
(8)IV BIỆN PHÁP THỰC HIỆN :
+ Giáo viên hưởng ứng vận động: “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực” cách sâu sắc, tất học sinh thân yêu, giáo viên chủ nhiệm chủ động lên kế hoạch để thực
+ Cho em lên bảng nhiều lần , để phát vấn đề yếu , bổ sung kịp thời
+ Chú trọng học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh nghèo,vì học sinh yếu thường hay tự ti, hay mặc cảm, cho học em không
+ Viết sổ liên lạc thơng báo với gia đình em lực học, thực xử lý thông tin phản hồi từ phía cha mẹ em để thống biện pháp giáo dục
(9)+ Có kế hoạch cập nhật thường xuyên, xử lý nhanh chóng, thơng tình hình chất lượng học sinh để có giải pháp phù hợp
(10)KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU
BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI - NĂM HỌC 2009 - 2010
Căn kế hoạch số :28/ KH - PGD ĐT ngày 04/9/2009 đạo xây dựng kế hoạch " Phụ đạo học sinh yếu - Bồi dưỡng học sinh giỏi năm học 2009-2010 '' Phòng GD thị xã Tuyên Quang
Trường Tiểu học Phan Thiết xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu- bồi dưỡng học sinh giỏi năm học 2009-2010 cụ thể sau
I- Mục đích yêu cầu:
- Tập trung đạo phụ đạo học sinh nhận thức chậm, học lực yếu chưa đạt chuẩn kiến thức kỹ môn học lớp học nhiều hình thức Nhằm tạo điều kiện cho em phát huy khả học tập, vận dụng cách nhẹ nhàng, kiến thức đạt chuẩn theo quy định lớp học
- Giáo viên chủ nhiệm, mơn có trách nhiệm gần gũi, trực tiếp giúp đỡ, dạy cho học sinh cách học tích cực Việc theo dõi, giúp đỡ, phụ đạo học sinh nhận thức chậm phải trở thành nhiệm vụ hàng ngày giáo viên
- Kiên không để học sinh ngồi nhầm lớp
- Phát học sinh giỏi, học sinh có khiếu môn từ đầu năm học trình học tập hàng ngày để kịp thời bồi dưỡng cho em ; Tạo điều kiện để học sinh phát huy lực học tập, tích cực tư sáng tạo lên lớp
- Đối với học sinh lớp tổ chức chọn đội tuyển bồi dưỡng giúp học sinh thể trí thơng minh ,sáng tạo q trình thể kiến thức tồn bậc học Tiểu học
- Có đội tuyển dự giao lưu Toán tuổi thơ cấp từ HS trở lên
- Co đội tuyển tham dự giao lưu học sinh giỏi toàn diện cấp từ 10 HS trở lên
(11)- Khơng cịn HS đọc, viết, tính toán chưa đạt chuẩn vào thời điểm kết thúc học kỳ năm học 2009 - 2010
II - Nội dung kế hoạch
Tổ chức khảo sát chất lượng đầu năm học
- Mỗi học sinh tham gia làm khảo sát chất lựợng mơn Tốn , Tiếng Việt
+ Một đọc + Một viết + Một Toán
- Nội dung kiểm tra khảo sát lấy chương trình lớp học năm trước Mỗi kiểm tra có nội dung nâng cao giành cho học sinh giỏi ( điểm)
- Giáo viên môn khảo sát chất lượng môn
- Phân loại đối tượng học sinh, lập danh sách học sinh giỏi mơn Tốn, Tiếng Việt Học sinh viết chữ đẹp, học sinh khiếu Đồng thời lập danh sách học sinh đọc , viết, tính tốn mơn học chưa đạt chuẩn
- Thời gian khảo sát, phân loại học sinh hoàn thành tuần tháng năm 2009
- Lực lượng khảo sát: Giáo viên chủ nhiệm
Lập kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi; Phụ đạo học sinh yếu *Phụ đạo học sinh yếu:
-Thời gian phụ đạo trực tiếp vào lên lớp 30 phút cuối buổi học chiều ngày, sau hoàn thành phân loại học sinh ( tuần 2/9/2009) Đến hết năm học 2009-2010
(12)- Hàng tháng GVCN báo cáo kết phụ đạo , tiến học sinh với hiệu trưởng phiên họp triển khai công tác chủ nhiệm đầu tháng * Bồi dưỡng học sinh giỏi:
- Đối với đối tượng học sinh giỏi lớp 1,2,3,4 Học sinh viết chữ đẹp khối 1,2,3,4,5
- Người bồi dưỡng : GVCN , giáo viên môn dạy lớp, cử đ/c Cao Thị Thành , Hoàng Thị Hải Vân bồi dưỡng môn Tiếng Việt ; đ/c lê Thị Uyên bồi dưỡng mơn Tốn cho đội tuyển lớp
- Nội dung bồi dưỡng:
+ Rèn luyện kiến thức kỹ bản, đưa tình có vấn đề cho học sinh tư duy, khám phá Đưa nội dung tập nâng cao vào tiết học hàng ngày
+ Rèn viết chữ đẹp cho học sinh,quan tâm bồi dưỡng tất tập viết, tả Dành 20 phút đầu chiều hàng ngày để luyện chữ viết cho toàn thể học sinh.Tổ chức thi viết chữ đẹp cấp trường, chọn đội tuyển dự thi cấp thị Cử giáo viên có kinh nghiệm rèn đội tuyển Hàng tháng kiểm tra đánh giá chất lượng học sinh theo kế hoạch chuyên đề VSCĐ
+ Đối với học sinh lớp tổ chức khảo sát chọn đội tuyển Toán tuổi thơ; Đội tuyển học sinh giỏi toàn diện, tổ chức bồi dưỡng từ đầu năm học Nội dung bồi dưỡng : Tạp chí Tốn tuổi thơ , Tạp chí văn học tuổi trẻ, Toán, Tiếng Việt nâng cao lớp Âm nhạc, Mĩ thuật Tiểu học.Thường xuyên sưu tầm cho học sinh làm quen đề kiểm tra trắc nghiệm ; đề giao lưu học sinh giỏi năm, tỉnh bạn
+ Thời gian bồi dưỡng: Tồn thời gian tiết Tốn, Tiếng Việt, Mĩ thuật, Âm nhạc buổi thời gian nghỉ kỳ 1, cuối kỳ
- Ơn luyện học sinh thi giải Tốn mạng Internet cấp trường , cấp thị , cấp tỉnh : Chọn đội tuyển đến 10 em , bồi dưỡng kiến thức tin học kỹ giải toán mạng Cử giáo viên phụ trách tin học, giáo viên dạy Toán khối theo dõi hướng dẫn giúp đỡ học sinh giải Toán hàng tuần
(13)- Giao cho GVCN lập kế hoạch cụ thể phù hợp với lớp
- Đội tuyển lớp giao cho giáo viên trực tiếp dạy lập kế hoạch thời gian cụ thể
III- Tổ chức thực hiện:
1- Triển khai kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu đến lớp, đến toàn thể giáo viên học sinh
2- GVCN trao đổi với học sinh phụ huynh học sinh lực học thực tế học sinh, đối tượng phải phụ đạo; đối tượng cần bồi dưỡng Trao đổi cụ thể nội dung phụ đạo, bồi dưỡng, thời gian phụ đạo biện pháp phối hợp để giao nhà phụ huynh kèm cặp thêm.Lập sổ theo dõi tiến học sinh hàng tháng báo cáo với hiệu trưởng
3- Ban giám hiệu thường xuyên thăm lớp dự giờ, rút kinh nghiệm phương pháp dạy học theo nhóm đối tượng, cách giao cho học sinh Đồng thời lập sổ theo dõi tiến học sinh tồn trường hàng tháng có đánh giá sơ kết công tác phụ đạo bồi dưỡng học sinh trước hội đồng
4- Phấn đấu đến hết học kỳ 100% học sinh trường đạt chuẩn kiến thức kỹ môn lớp học
5-Xây dựng đơi bạn tiến lớp Khuyến khích thành lập nhóm học tập lớp nhóm học tập theo địa bàn dân cư để phát huy trí tuệ tập thể, hợp tác thân thiện học sinh
6- Phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường đồn thể xã hội tham gia xã hội hoá giáo dục, động viên khuyến khích học sinh tích cực học tập 7- Phát huy sáng kiến, phổ biến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu đội ngũ giáo viên
(14)
+ Động viên đồng chí cán giáo viên hưởng ứng vận động cách sâu sắc, tất học sinh thân yêu, giáo viên chưa đủ tiêu chuẩn chuyên môn chủ động lên kế hoạch để GV thực
+ Cho em lên bảng nhiều lần , để phát vấn đề yếu , bổ sung kịp thời
+ Chú trọng học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh nghèo,vì học sinh yếu thường hay tự ti, hay mặc cảm, cho học em không
+Viết sổ liên lạc thông báo với gia đình em lực học, thực xử lý thơng tin phản hồi từ phía cha mẹ em để thống biện pháp giáo dục
+ Kết hợp tranh thủ sợ ủng hộ cúa quyền đia phương
+ Có kế hoạch cập nhật thường xun, xử lý nhanh chóng, thơng tình hình chất lượng học sinh để có giải pháp phù hợp
+ Các đồng chí giáo viên chủ nhiệm nắm bắt tình hình học tập diễn biến tư tưởng em học sinh báo cáo hàng tuần cho BGH nhà trường đề nhà trường có kế hoạch đạo cách sát xao đề nâng cao chất lượng dạy phụ đạo cho HS yếu đạt hiệu quat cao