Giao an Ly 7 du 35 tiet cuc hay

GV: Tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho từng câu hỏi của phần này. I.[r]

chơng I

quang học Ngày soạn

Ngày dạy .

Tiết 1: nhận biết ¸nh s¸ng - ngn s¸ng vµ vËt s¸ng I/ Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Bằng thí nghiệm , học sinh nhận thấy : Muốn nhận biết đợc ánh sáng ánh sáng phải truyền vào mắt ta , ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

- Phân biệt nguồn sáng vật sáng Nêu đợc thí dụ nguồn sáng vật sỏng

2 Kĩ năng:

Lm v quan sỏt thí nghiệm để rút điều kiện nhận biết ánh sáng vật sáng

3 Thái độ:

Biết nghiêm túc quan sát tợng nhìn thấy vật mà không cầm đ-ợc

II/chuẩn bị:

nhóm Mỗi nhóm : Hộp kín bên có bóng đèn pin III/ hoạt động dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập ( 10 )’ - Yêu cầu HS đọc phần thơng tin

ch¬ng

- Gv nêu trọng tâm chơng

- Trong gơng chữ MíT tờ giấy chữ ?

- Yêu cầu HS đọc tình - Để biết bạn sai, ta tìm hiểu xem nhận biết đợc ánh sáng ?

-HS đọc phút - HS dự đoán ch - HS c tỡnh

- Dự đoán : Hải sai số bạn Thành sai số b¹n

Hoạt động 2: Nhận biết ánh sáng (10 )’ - Quan sát thí nghiệm

- Yêu cầu HS trả lời trờng hợp mắt ta nhận biết đợc ánh sáng ?

- HS tr¶ lời câu hỏi C1

- Yêu cầu HS hoàn thành kết luận

I- Nhận biết ánh sáng

- HS đọc trờng hợp nêu Sgk HS nêu kết nghiên cứu - HS: Trờng hợp : Ban đêm , đứng phòng đóng kín cửa , mở mắt, bật đèn

Trờng hợp 3: Ban ngày đứng trời , mở mắt

- HS ghi vµo vë

C1: Trờng hợp có điều kiện giống có ánh sáng mở mắt nên ánh sáng lọt vào mắt

* Kt lun: Mt ta nhận biết đợc ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta

Hoạt động 3: Nhìn thấy vật (10 )’ Gv : ta biết : Ta nhận biết đợc

ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta Vậy nhìn thấy vật có cần ánh sáng từ vật đến mắt khơng ? Nếu có ánh sáng phải từ đâu ?

- Yêu cầu HS đọc câu C2 làm theo câu C2

- Yêu cầu nhóm lắp thí nghiệm nh Sgk , hớng dẫn HS đặt mắt gần ống - Nêu nguyên nhân nhìn thấy tờ giấy

II- Nh×n thÊy mét vËt

- HS đọc câu C2 Sgk

- HS th¶o ln vµ lµm thÝ nghiƯm C2 theo nhãm

a- Đèn sáng: có nhín thấy ( H 1.2a) b- Đèn tắt: khơng nhín thấy ( H 1.2b ) - Có đèn để tạo ánh sáng  nhìn

tr¾ng hép kÝn

- Nhớ lại : ánh sáng khơng đến mắt  có nhìn thấy ánh sáng khơng ?

- Hoµn thµnh kÕt luËn Sgk

thÊy vËt, chøng tá:

ánh sáng chiếu đến giấy trắng  ánh sáng từ giấy trắng đến mắt nhìn thấy giấy trắng

* KÕt luận: Ta nhìn thấy vật có

ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

Hot ng 4: Nguồn sáng vật sáng ( )’ - Làm thí nghiệm 1.3 có nhìn thấy

bãng ®Ðn s¸ng ?

- Thí nghiệm 1.2a 1.3 ta nhìn thấy tờ giấy trắng dây tóc bóng đèn phát sáng Vậy chúng có đặc điểm giống khác ?

- Gv thông báo : Vậy dây tóc bóng đèn mảnh giấy trắng phát ánh sáng  gọi vật sáng

- Yêu cầu HS nghiên cứu điền để hon thnh kt lun Sgk

III- Nguồn sáng vËt s¸ng

- HS thảo luận theo nhóm để tìm đặc điểm giống khác để trả lời câu C3

+ Giống : Cả có ánh sáng truyền tới mắt

+ Khác : Giấy trắng ánh sáng từ đèn truyền tới ánh sáng từ giấy trắng truyền tới mắt  giấy trắng không tự phát ánh sáng Dây tóc bóng đèn tự phát ánh sáng

* Kết luận: Dây tóc bóng đèn tự

phát ra ánh sáng gọi nguồn sáng Dây tóc bóng đèn phát ánh sáng mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào gọi chung vật sáng

Hoạt động 5: Củng cố - Vận dụng ( )‘ 1- Vận dụng :

- Yêu cầu HS vận dụng kiến thức học trả lời câu C4 , C5

- Tại lại nhìn thấy vệt sáng ? 2- Cñng cè :

- Qua học , yêu cầu HS rút kiến thức thu thp c

Gv HS tham khảo thêm mơc “Cã thĨ em cha biÕt “

IV- VËn dông:

HS nghiên cứu trả lời câu hỏi C4: Trong tranh cãi bạn Thanh ánh sáng từ đèn pin không chiếu vào mắt  mắt khơng nhìn thấy đợc

C5: Khói gồm hạt li ti, hạt đợc chiếu sáng trả thành vật sáng ánh sáng từ hạt truyền đến mắt Các hạt xếp gần liền nằm đ-ờng truyền ánh sáng  tạo thành vệt sáng mắt nhìn thấy

Yêu cầu HS nêu đợc :

+ Ta nhận biết đợc ánh sáng + Ta nhìn thấy vật + Nguồn sáng vật tự + Vật sáng gồm + Nhìn thấy mầu đỏ  có ánh sáng mu n mt

+ Có nhiều loại ánh sáng màu

+ Vật đen : không trở thành vËt s¸ng

Hoạt động : Hớng dẫn nhà: - Trả lời lại câu hỏi C1, C2, C3

- Häc thc phÇn ghi nhí

- Làm tập 1.1 đến 1.5 / Tr.3 - SBT

Ngày soạn . Ngày dạy

TiÕt : Sù trun ¸nh s¸ng

I/

Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết làm thí nghiệm để xác định đợc đờng truyền ánh sáng - Phát biểu đợc định luật truyền thẳng ánh sáng

- Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đờng thẳng thực tế

- Nhận biết đợc đặc điểm loại chùm ánh sáng

2 Kĩ năng:

- Bc u bit tỡm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm - Biết dùng thí nghiệm để kiểm chứng lại tợng ánh sáng

3 Thái độ:

BiÕt vËn dơng kiÕn thøc vµo cc sèng II/ chn bÞ:

Mỗi nhóm : ống nhựa cong , ống nhựa thẳng  mm, dài 200 mm nguồn sáng dùng pin chắn có đục lỗ nh đinh ghim mạ mũ nhựa to III/ hoạt động dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ ( )’ 1, Khi ta nhận biết đợc ánh sỏng ?

Khi ta nhìn thấy vật ?

Giải thích tợng nhín thấy vệt sáng khói hơng ( đám bụi ban đêm ) ?

2, Chữa tập 1.1 1.2 SBT

DDVDD: Cho HS đọc phần mở Sgk  Em có suy nghĩ thắc mắc Hải ?

HS 1: Tr¶ lêi miƯng , HS dới lớp nghe nhận xét

HS 2: Lên bảng chữa

Hot ng 2: ng truyn ca ánh sáng (15 )’ Gv : Dự đoán ánh sáng theo đờng

cong hay gÊp khóc ? - Nêu phơng án kiểm tra ?

- Cho HS làm thí nghiệm với loại ống trả lời c©u C1

- Khơng có ống thẳng ánh sáng có truyền theo đờng thẳng khơng ? Có ph-ơng án kiểm tra đợc khơng ?

- Yªu cầu HS thực theo C2 Sgk - Để cho HS làm thí nghiệm ý lệch khoảng 1- cm tránh lệch hẳn ánh sáng lọt qua2 lỗ lại

- ỏnh sỏng ch truyn theo đờng ? - Hãy nêu kết luận ?

- Gv thơng báo : Mơi trờng khơng khí, nớc , kính  gọi mơi trờng suốt Mọi vị trí mơi trờng có tính chất nh  đồng tính  Rút định luật truyền thẳng ánh sáng -HS nghiên cứu định luật Sgk phát biểu

I- §êng trun cđa ánh sáng

- 1,2 HS nêu dự đoán

- 1,2 HS nêu phơng án kiểm tra

- HS thùc hiƯn thÝ nghiƯm víi lo¹i ống Trả lời câu C1

ng thng nhỡn thấy dây tóc bóng đèn phát sáng  ánh sáng từ dây tóc bóng đèn qua ống thẳng tới mắt

ống cong khơng nhìn thấy dây tóc bóng đèn  ánh sáne từ dây tỏc bỏne ơèl ihâne truyền theo đờng cong

- HS bố trí thí nghiệm theo nhóm : + Bật đèn

+ §Ĩ chắn 1, 2, cho nhìn qua lỗ A, B, C thấy đén sáng + Kiểm tra lỗ A, B, C có thẳng hàng kh«ng ?

HS ghi : lỗ A, B, C thẳng hàng  ánh sáng truyền theo đờng thẳng

- Để lệch , quan sát đèn HS quan sát không thấy đèn

* Kết luận: Đờng truyền ánh sáng khơng khí đờng thẳng

- HS phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng

- HS ghi lại định luật vào

Hoạt động 3: Tia sáng chùm sáng (10 )’

- Gv thông báo : Thí nghiệm 2.3 không thực tia sáng trực tiếp vào mắt gây nguy hiểm nên qui -ớc cách vẽ

- Qui ớc vẽ chùm sáng nh ? - Gv làm thí nghiệm với đèn có khe sáng :

+ Vặn pha đèn  tạo tia song song + Vặn pha đèn  tạo tia sáng hội tụ

+ Văn pha đèn  tạo tia sáng phân kì

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3

- Mỗi ý yêu cầu HS trả lời khc sõu

II- Tia sáng chùm sáng

HS vẽ đờng truyền ánh sáng từ điểm sáng S đến điểm M

S M mũi tên hớng tia sáng SM

- Quan sát chắn : có vệt sáng hẹp thẳng  hình ảnh đờng truyền ánh sáng

- HS nghiên cứu Sgk : Vẽ chùm sáng cần vẽ tia sáng - Chùm s¸ng song song

- Chïm s¸ng héi tơ

- Chùm sáng phân ki

C3:

a- Chựm sáng song song gồm tia sáng không giao trên đờng truyền chúng

b- Chïm s¸ng héi tơ gåm c¸c tia s¸ng

giao trên đờng truyền chúng c- Chùm sáng phân kì gồm tia sáng loe rộng trên đờng truyền chúng

Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố (8 )’ 1- Vận dụng:

- Yêu cầu HS giải đáp câu C4

- Yêu cầu HS đọc câu C5 kinh nghiệm nêu cách điều chỉnh kim thng hng

- Yêu cầu HS thực thÝ nghiƯm

2- Cđng cè:

- Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng

- Biểu diễn đờng truyền ánh sáng - Khi ngắm phân đội em xếp thẳng hàng , em phải làm nh ? Giải thích

III- VËn dơng

C4: ánh sáng từ đèn phát truyền đến mắt ta theo đờng thẳng

C5: HS lµm thÝ nghiệm

+ Đặt mắt cho nhìn thấy kim gần mắt mà không nhìn thấy kim lại

+ Gii thớch : Kim l vật chắn sáng kim 2, kim vật chắn sáng kim Do ánh sáng truyền theo đờng thẳng nên ánh sáng từ kim 2, bị chắn không tới mắt

3

4

- HS ph¸t biĨu

Tuỳ theo trình bày HS nhng phải có yếu tố :

+ ánh sáng truyền thẳng

+ ánh sáng từ vật đến mắt  mắt nhìn thấy vật sáng

Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà (2’)

- Học thuộc định luật truyền thẳng ánh sáng

- Cách biểu diễn tia sáng, chùm sáng - Làm tập 2.1 đến 2.4 / Tr.4 SBT

Ngày soạn

Ngày dạy .

Tit 3: ng dng định luật truyền thẳng ánh sáng

I/ Môc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Nhận biết đợc bóng tối , bóng nửa tối giải thích

- Giải thích đợc có tợng nht thc v nguyt thc

2 Kĩ năng:

Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng giải thích số tợng thực tế hiểu đợc số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng

II/ chn bÞ:

6 nhóm HS Mỗi nhóm có: đèn pin , nến ( thay vật hình trụ ) , vật cản bìa dày, chắn, tranh vẽ tợng nhật thực nguyệt thực

III/ hoạt động dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Tổ chức tình học tập (8 )’ 1- Kiểm tra:

HS1: Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng Vì đờng truyền tia sáng đợc biểu diễn nh no ? Cha bi

HS2: Chữa tËp vµ

2- Tổ chức tình học tập : Tại thời xa ngời biết nhìn vị trí bóng nắng để biết ngày , gọi “đồng hồ mặt trời”

2 HS lên bảng trả lời HS dới lớp nhận xÐt

Hoạt động 2: Bóng tối - bóng nửa tối (15 )’ Gv hớng dẫn HS làm thí nghiệm theo

c¸c bíc :

+ Để đèn xa  bóng đèn rõ nét + Trả lời câu C1

- Yêu cầu HS điền vào chỗ trống câu nhận xét

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm t-ợng có khác tt-ỵng ë thÝ nghiƯm

- Ngun nhân có tợng ?

I- Bãng tèi - bãng nưa tèi ThÝ nghiƯm 1:

- HS nghiªn cøu Sgk , chn bÞ thÝ nghiƯm

- Quan sát tợng chắn - C1: HS vẽ đờng truyền tia sáng từ đèn qua vật cản đến chắn

- ánh sáng truyền thẳng nên vật cản chắn sáng  vùng tối

Nhận xét: Trên chắn đặt phía sau vật cản có vùng không nhận đợc ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới gọi

bãng tèi ThÝ nghiÖm 2:

- Cây nến to đốt cháy ( bóng đèn sáng )  Tạo nguồn sáng rộng

C2:

5

Vïng s¸ng S

- Độ sáng vùng nh nào? - Giữa thí nghiệm dụng cụ thí nghiệm có khác ?

- Bóng nửa tối khác bóng tối nh ?

- HÃy điền vào chỗ trống hoàn thành câu nhận xét ?

+ Vùng bóng tối chắn + Vùng sáng

+ Vùng xen bóng tối vùng sáng bóng nửa tối

- Nguồn sáng rộng tạo bóng đen vµ xung quanh cã bãng nưa tèi

Nhận xét : Trên chắn đặt phía sau vật cản có vùng nhận đợc ánh sáng từ một phần nguồn sáng tới gọi bóng nửa tối

Hoạt động 3: Nhật thực - Nguyệt thực (10 )’ - Em trình bày quĩ đạo chuyển

động Mặt trăng, Mặt trời Trái đất?

- Gv dùng hình vẽ mơ tả quĩ đạo chuyển động MT, M Trăng TĐ - Gv thông báo : Khi vật thể đờng thng

- Trả lời câu hỏi C3

- Đứng vị trí thấy nhật thực ? a) A

b) B c) C d) D e) E

- Vị trí trái đất nằm vùng bóng mờ ?

Gv gợi ý để HS tìm đợc vị trí Mặt trăng trở thành chắn

- Hãy mặt trăng lúc nguyệt thực toàn phần hay phần - Nguyệt thực xảy đêm khụng ? Gii thớch ?

- Trả lời câu hỏi C4

- Gv thông báo thêm Nhật thực xảy Việt nam năm 1995 chu kì nguyệt thực năm xảy lần

II- NhËt thùc - NguyÖt thùc a- NhËt thùc :

MT MT T§ C3:

- Nguồn sáng : Mặt trời - Vật cản: Mặt trăng - Màn chắn : Trái đất

- Mặt trời – Mặt trăng – Trái đất đờng thẳng

- HS vẽ đờng truyền tia sáng

- Vùng trái đất chứa vị trí A có tợng nhật thực nằm vựng búng ti

- Nhật thực toàn phần : Đứng vùng bóng tối không nhìn thấy mặt trời - Nhật thực phần: Đứng vùng nửa tối , nhìn thấy phần mặt trời

b- Nguyệt thùc :

- Mặt trời , Trái đất , Mặt trăng nằm đờng thẳng

C4: MỈt trăng vị trí nguyệt thực, vị trí 2, trăng sáng

Hot ng 4: Vn dụng - Củng cố (8 )’ 1- Vận dụng

- Yêu cầu làm thí nghiệm câu C5 - HS vẽ hình vào theo hình học phẳng

III- VËn dông:

C5:

6

B

MT T§ mt

K M

vïng tèi vµ vïng nưa tèi N

H

- Yêu cầu HS trả lời câu C6

2- Cđng cè :

HS tr¶ lêi b»ng phiÕu häc tËp  Gv thu vµi bµi lµm nhanh

- Nguyên nhân gây tợng nhật thực , nguyệt thực ?

C6: Búng ốn dõy túc , có nguồn sáng nhỏ , vật cản lớn so với nguồn  khơng có ánh sáng tới bàn Bóng đèn ống  nguồn sáng rộng so với vật cản  bàn nằm vùng nửa tối sau  nhận đợc phần ánh sáng truyền tới đọc đợc sách

- Bống tối nằm sau vật không nhận đợc ánh sáng từ

- Bãng nöa tèi n»m

nhËn

- Nhật thực Mặt trời , Mặt trăng, Trái đất xếp theo thứ tự đờng thẳng

- Nguyệt thực Mặt trời , Mặt trăng, Trái đất xếp theo thứ tự đờng thẳng

- Nguyên nhân chung : ánh sáng truyền theo đờng thẳng

Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà (2’)

- Học phần ghi nhớ – Giải thích lại từ câu C1 đến câu C6 - Làm tập từ 3.1 đến 3.4 / Tr.5 SBT

Ngày soạn

Ngày dạy

Tit 4: nh lut phản xạ ánh sáng

I/

Môc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Tiến hành đợc thí nghiệm để nghiên cứu đờng tia sáng phản xạ gơng phẳng

- Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới , góc phản xạ - Phát biểu đợc định luật phản xạ ánh sáng

- Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để đổi hớng đờng truyền ánh sáng theo mong mun

2 Kĩ năng:

Biết làm thí nghiệm , biết đo góc , quan sát hớng truyền ánh sáng quy luật phản xạ ánh sáng

II/

chuẩn bị:

Đồ dïng thÝ nghiÖm cho nhãm HS:

- Mỗi nhóm có gơng phẳng có giá đỡ

- đèn pin có chắn đục lỗ để tạo tia sáng - tờ giấy dán gỗ phẳng, thớc đo độ III/

hoạt động dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động : Kiểm tra cũ - Tổ chức tình học tập (10 )’ 1- Kiểm tra :

HS 1: HÃy giải thích tợng nhật thực nguyÖt thùc ?

HS 2: Để kiểm tra xem đờng thẳng có thật thẳng khơng , làm ? Giải thích ?

2- ĐVĐ: Nhì mặt hồ nớc dới ánh sáng

2 HS lên bảng trả lời HS dới lớp nhËn xÐt

mặt trời dới ánh đèn thấy có tợng ánh sáng lấp lánh , lung linh lại có tợng huyền diệu nh

Hoạt động 2: Gơng phẳng (5 )’ - Yêu cầu HS thay cầm gơng soi

nhận thấy tợng gơng ? - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1

- ánh sáng đến gơng phẳng tiếp nh ?

I- Gơng phẳng:

- Gơng phẳng tạo ảnh vật trớc g-ơng

- C1: Vt nhẵn bóng, phẳng gơng phẳng nh kim loại nhẵn, gỗ phẳng, mặt nớc phẳng

Hoạt động 3: Định luật phản xạ ánh sỏng (20)

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm nh hình 4.2 Sgk - Chỉ tia tới tia phản xạ

- Hiện tợng phản xạ tợng ?

- Yờu cu HS tiến hành thí nghiệm để trả lời câu hỏi C2 - Gv thông báo đờng pháp tuyến điểm tới

- u cầu HS đọc thơng tin góc tới góc phản xạ

- Yêu cầu HS quan sát thí nghiệm , dự đốn độ lớn góc phản xạ góc tới - Gv để HS đo chỉnh sửa HS cịn sai sót

- Thay đổi tia tới  thay đổi góc tới  đo góc phản xạ - Yêu cầu HS từ kết rút kết luận

- Hai kết luận có với mơi trờng khác khơng ?

- Gv thông báo : kết luận với môi trờng suốt khác - Hai kết luận nội dung định luật phản xạ ánh sáng Yêu cầu HS phát biu

Gv thông báo : Quy ớc cách vẽ gơng tia sáng giấy + Mặt phản xạ , mặt không phản xạ gơng

+ §iĨm tíi I + Tia tíi SI

+ Đơng pháp tuyến NI + Tia phản xạ IP

Chú ý hớng tia tới , tia phản xạ

- Yêu cầu HS trả lời câu C3 cách vẽ hình vào

II- Định luật phản xạ ánh sáng Thí nghiệm

- HS lµm thÝ nghiƯm theo nhãm - SI : Tia tíi

- IR : Tia phản xạ

1- Tia phản xạ nằm mặt phẳng ?

HS làm thí nghiệm hình 4.2

Kt lun: Tia phn xạ nằm mặt phẳng với tia tới và đờng pháp tuyến 2- Phơng tia phản xạ quan hệ với phơng tia tới

a- Dự đoán mối quan hệ góc phản xạ góc tới b- Thí nghiệm kiểm tra đo góc tới , góc phản xạ

Ghi kết vào bảng

- Kết luận : Góc phản xạ góc tới

Định luật phản xạ ánh sáng :

- Tia phn x nằm mặt phẳng với tia tới đờng pháp tuyến gơng điểm tới

- Gãc phản xạ luôn góc tới

- Yêu cầu HS vẽ tia phản xạ câu C3

Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố ( ) 1- Vn dng:

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C4 - Gọi HS lên bảng vẽ hình phần a

- HS nghiờn cu cõu b phút  gọi HS lên bảng trình bày cách xác định vẽ

- Gv híng dẫn cho HS giải thích tập nâng cao

2- Củng cố: Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng

III- VËn dông

a- HS lên bảng vẽ, HS khác vẽ bút chì vào

b- Cho HS vẽ b¶ng

Bài tập lớp : + Xác định góc tới góc phản xạ bao nhiêu?

+ Tìm vị trí gơng A để tia phản xạ thẳng đứng vào giếng

Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà (2')

- Học thuộc định luật phản xạ ánh sáng - Bài tập 1, 2, SBT

- Bài làm thêm : Vẽ tia tới cho góc tới băng 00 tìm tia phản xạ

Ngày soạn 22 tháng 09 năm 2008 Ngày dạy 24 tháng 09 năm 2008

Tiết 5: ảnh vật tạo gơng phẳng

9

N

S R

I

N

S R

I

300

A

I S

I/

Mơc tiªu:

1- KiÕn thøc :

- Nêu đợc tính chất ảnh tạo gơng phẳng - Vẽ đợc ảnh vật đặt trớc gơng phẳng

2- Kü năng:

Lm thớ nghim : To c nh vật qua gơng phẳng xác định đợc vị trí ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh gơng phẳng

3- Thái độ:

Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu tợng nhìn thấy mà không cầm thấy đợc ( tợng trừu tng )

II/ chuẩn bị giáo viên häc sinh :

6 nhóm HS , nhóm có : gơng phẳng có giá đỡ; kính có giá đỡ; nén , diêm để đốt nến; tờ giấy; vật giống

III/

hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động : Kiểm tra - Tổ chức tình học tập 1- Kiểm tra

HS : Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng

Xác định tia tới SI

HS 2: Chữa tập 4.2 vẽ trờng hợp A

2- Tổ chức tình học tập : Khi trời đờng cảm giác phía đằng trớc hình nh có ma nhìn thấy bóng , nhng đến nơi đờng khô Vậy ti nh vy ?

HS trả lời trình bày bảng

HS chữa bảng HS kh¸c nhËn xÐt

Hoạt động 2: Tính chất ảnh tạo gơng phẳng (20')

- Yêu cầu HS bố trí thí nghiệm nh hình 5.2 Sgk quan sát gơng

- Lm để kiểm tra đợc dự đoán

- ánh sáng có truyền qua gơng phẳng đợc khơng ?

- Thay gơng kính phẳng  yêu cầu HS làm thí nghiệm - Gv hớng dẫn HS đa chắn đến vị trí để khẳng định khơng hứng đ-ợc ảnh ?

- Yªu cầu HS trả lời câu C1 - Yêu cầu HS ®iỊn vµo kÕt ln

- Gv híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm dïng vËt gièng : nến

I- Tính chất ảnh tạo gơng phẳng

- HS làm thí nghiệm

- Quan sát: Thấy ảnh giống vật - Dự đoán:

+ KÝch thíc ¶nh so víi vËt

+ So sánh khoảng cách từ ảnh đến g-ơng với khoảng cách từ vật đến gg-ơng - HS nêu phơng án

-HS lµm thÝ nghiƯm

Tính chất 1: ảnh có hứng đợc chắn khơng ?

+ Nhìn vào kính có ảnh

+ Nhìn vào chắn : ảnh - HS trả lời câu hỏi C1: Không hứng đ-ợc ảnh

- HS trả lêi vµ ghi

* Kết luận 1: ảnh vật tạo gơng phẳng không hứng đợc chắn gọi ảnh ảo

Tính chất 2: Độ lớn ảnh có độ lớn vật khơng ?

HS lµm thÝ nghiƯm theo nhãm - Đốt nến

- Nhìn vào kính Thấy ¶nh

10

R

- Kích thớc nến ảnh nến nh ?

- Yêu cÇu HS rót kÕt ln

- u cầu HS nêu phơng án so sánh - Gv để lớp thảo luận  cách đo ? Đánh dấu vị trí ảnh (cây nến 2) nến 1, gơng

- Yêu cầu HS rút kết luận

- Đa nến thứ vào vị trí nến cháy

- Đánh dấu vị trí nÕn

- KÝch thíc c©y nÕn b»ng kích thớc nến ảnh nến b»ng c©y nÕn

* Kết luận 2: Độ lớn ảnh vật tạo gơng phẳng bằng độ lớn vật

Tính chất 3: So sánh khoảng cách từ điểm vật đến gơng khoảng cách từ ảnh điểm đến gơng

- Đo khoảng cách : Đặt thớc qua vật (ảnh) đến gơng vng góc với gơng * Kết luận 3: Điểm sáng ảnh tạo gơng phẳng cách gơng khoảng bằng nhau

Hoạt động 3: Giải thích tạo thành nh bi gng phng (5')

- Yêu cầu HS làm theo yêu cầu câu C4

- Điểm giao tia phản xạ có xuất chắn không ?

- Yờu cu HS c thụng bỏo

II- Giải thích tạo thành ảnh g-ơng phẳng

C4:

+ V nh S' dựa vào tính chất ảnh qua gơng phẳng (ảnh đối xứng )

+ Vẽ tia phản xạ IR KM ứng với tia tới SI SK theo định luật phản xạ ánh sáng

+ Kéo dài tia phản xạ gặp S' + Mắt đặt khoảng IR KM nhìn thấy S'

+ Khơng hứng đợc ảnh chắn tia phản xạ lọt vào mắt có đ-ờng kéo dài qua S'

Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố (8') - Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức học

trong bµi

- HS trả lời câu C5

- Yêu cầu HS trả lời câu C6

- Cho HS đọc phần " Có thể em cha biết "

- Yêu cầu HS chứng minh + SH = S'H ; SS'  g¬ng (h.5.4 Sgk ) + TÊm kính dày : có mặt phản xạ ảnh

+ Gơng : mặt tráng bạc phản xạ tốt ảnh tốt

- HS nhắc lại kiến thức ghi vào C5:

- HS vẽ vào bút chì để cịn sửa  nhận xét cách vẽ

C6: Giải đáp thắc mắc bé Lan

* Hớng dẫn nhà: Trả lời câu C1 đến C6; Làm tập 5.1 đến 5.4 SBT Chuẩn bị báo cáo thực hành - Để sau thực hành vẽ ảnh quan sát

Ngày soạn Ngày dạy

Tiết : Thực hành : quan sát vẽ ảnh vật tạo g-ơng phẳng

I/

Mơc tiªu: 1- KiÕn thøc:

- Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trớc gơng phẳng - Xác định đợc vùng nhìn thấy gơng phẳng

- Tập quan sát đợc vùng nhìn thấy gơng vị trí 2- Kỹ năng:

- Biết nghiên cứu tài liệu

- Bit b trí thí nghiệm , quan sát thí nghiệm để rút kết luận II/ chuẩn bị giáo viên học sinh

Mỗi nhóm: gơng phẳng có giá đỡ bút chì, thớc đo độ , thc thng ( nhúm )

Cá nhân: MÉu b¸o c¸o

III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động : Kiểm tra cũ - Tổ chức tình học tập (10')

1- Kiểm tra cũ :

HS : Nêu tính chất ảnh qua gơng phẳng ?

HS 2: Giải thích tạo thành ảnh qua gơng phẳng ?

Gv kiĨm tra mÉu b¸o c¸o cđa HS

2- Tổ chức tình học tập : - Yêu cầu HS đọc câu C1 Sgk

- HS đọc Sgk , chuẩn bị dụng cụ Bố trí thớ nghim

- Vẽ lại vị trí gơng bút chì a) ảnh song song chiều với vật

- ảnh song song ngợc chiều với vật

b) Vẽ lại vào ảnh bút chì

Hoạt động 2: Xác định vùng nhìn thấy gơng phẳng (vùng quan sát)(30')

- Gv yêu cầu HS đọc Sgk câu C2

- Gv chấn chỉnh lại HS : Xác định vùng vùng quan sát đợc :

+ Vị trí ngời ngồi vị trí gơng cố định

+ Mắt nhìn sang phải , HS khác đánh dấu

+ Mắt nhìn sang trái HS khác đánh dấu

- Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm theo câu hỏi C3

- Gv yêu cầu HS giải thích hình vẽ

+ ỏnh sỏng truyền thẳng từ vật đến g-ơng

+ ¸nh s¸ng phản xạ tới mắt

+ Xỏc nh vựng nhỡn thấy gơng Chụp lại hình ( tr 19 Sgk )

Gv híng dÉn HS :

+ Xác định ảnh N M tính cht i xng

+ Tia phản xạ tới mắt nhìn thấy ảnh

- HS làm thí nghiệm theo sù hiĨu biÕt cđa m×nh

- HS làm thí nghiệm sau đợc giáo viên hớng dẫn

- HS đánh dấu vùng quan sát đợc

- HS làm thí nghiệm : + Để gơng xa

+Đánh dấu vùng quan sát ( nh cách xác định )

+ So s¸nh vïng quan sát trớc

Vùng nhìn thấy gơng hẹp ®i

Hoạt động 3: Tổng kết , nhận xét , đánh giá thực hành (5') - Thu báo cáo thí nghiệm

12

M2 m1

- Nhận xét chung thái độ , ý thức HS , tinh thần làm việc cá nhân nhóm

- HS thu dän dơng thÝ nghiƯm , kiĨm tra , xếp lại dụng cụ

Ngày soạn 06 tháng 10 năm 2008 Ngày dạy 08 tháng 10 năm 2008

Tiết 7: gơng cầu lồi I/

Mơc tiªu 1- KiÕn thøc:

- Nêu đợc tính chất ảnh vật tạo gơng cầu lồi

- Nhận biết đợc vùng nhìn thấy gơng cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gơng phẳng có kích thớc

- Giải thích đợc ứng dụng gơng cầu lồi 2- Kỹ năng:

Làm thí nghiệm để xác định đợc tính chất ảnh vật qua gơng cầu lồi 3- Thái độ:

Biết vận dụng đợc phơng án thí nghiệm làm  tìm phơng án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gơng cầu li

II/ chuẩn bị giáo viên học sinh nhóm HS Mỗi nhóm gồm:

- gơng cầu lồi, gơng phẳng có kích thíc - miÕng kÝnh låi ( phßng thÝ nghiệm có ) - nến, diêm

III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Tổ chức tình học tập (10') 1- Kiếm tra:

HS 1: Tính chất gơng phẳng? Vì biết ảnh gơng phẳng ảnh ảo? HS 2: Chữa tập 5.4 SBT

2- Tỉ chøc t×nh hng häc tËp : Khi em quan sát ảnh gơng mặt mặt thìa muôi, gơng xe máy xem ảnh có giống không ?

Gv thông báo mặt thìa, muôi , gơng xe máy gơng cầu lồi Bài học hôm xét ảnh gơng cầu lồi

- Gọi HS lên bảng trả lời chữa - HS dới lớp nhận xét

Hoạt động : ảnh vật tạo gơng cầu lồi (15')

a, Quan s¸t :

- Yêu cầu HS đọc Sgk làm thí nghiệm nh hình 7.1

b, ThÝ nghiƯm kiĨm tra

C©u C1: Bè trÝ thÝ nghiƯm nh hình 7.2 - Gv : Nêu phơng án so sánh ảnh vật qua gơng

- ảnh ¶nh thËt hay ¶nh ¶o

- Gv híng dÉn HS thay gơng cầu lồi kính lồi

+ Đặt nến cháy

+ Đa chắn phía sau gơng vị trí

I- ảnh vật tạo gơng cầu

lồi

- HS bè trÝ thÝ nghiƯm vµ cã thĨ dự đoán

+ ảnh nhỏ vật + Có thể ảnh ảo

- HS làm thí nghiệm : So sánh ảnh vật giống trớc gơng phẳng g-ơng cầu lồi

- HS nhn xét đợc : + ảnh nhỏ vật

+ ảnh ảo không hứng đợc chắn

Hoạt động 3: Xác định vùng nhìn thấy gơng cầu li (10')

- Gv yêu cầu HS nêu phơng án xác

II- Vùng nhìn thấy gơng cầu lồi

- HS trả lời câu hỏi Gv

định vùng nhìn thấy gơng

- Có phơng án khác để xác định vùng nhìn thấy gơng ?

- Gv gợi ý HS để gơng trớc mặt , đặt cao đầu , quan sát bạn gơng , xác định đợc khoảng bạn Rồi vị trí đặt gơng cầu lồi thấy số bạn quan sát đợc nhiều hay hn

- Thời gian thực phơng án nhanh

- Gv yêu cầu HS rút kết luận

- Yêu cầu nhóm làm phơng án 1, nhóm làm phơng án

- Kết luận: Nhìn vào gơng cầu lồi ta quan sát đợc vùng rộng so với nhìn vào gơng phẳng có kích thớc

Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn nhà (10')

1- VËn dơng:

- Gv híng dÉn HS quan sát vùng nhìn chỗ khuất qua gơng phẳng gơng cầu lồi

- Yêu cầu HS quan sát hình 7.4 trả lời câu hỏi C4 , gi¶i thÝch

2- Cã thĨ em cha biÕt :

Gv thơng báo : Gơng cầu lồi coi nh gồm nhiều gơng phẳng nhỏ ghép lại Vì xác định tia phản xạ định luật phản xạ ánh sáng cho g-ơng phẳng nhỏ vị trí

III- VËn dơng:

HS nhận xét đợc : Gơng cầu lồi xe ô tô xe máy giúp ngời lái xe quan sát đợc vùng rộng phía sau

- HS giải thích đợc chỗ đờng gấp khúc có gơng cầu lồi lớn giúp cho ngời lái xe nhìn thấy ngời , xe cộ bị vật cản bên đờng che khuất, tránh đ-ợc tai nạn

- HS vẽ tiếp tia phản xạ

3- H ớng dẫn nhà: - Làm tập 7.1 đến 7.4 Tr SBT

- VÏ vïng nh×n thấy gơng cầu lồi

Ngày soạn.

Ngày dạy

Tiết : gơng cầu lõm I/

Mơc tiªu 1- KiÕn thøc:

- Nhận biết đợc ảnh ảo tạo gơng cầu lõm

- Nêu đợc tính chất ảnh ảo tạo gơng cầu lõm

- Nêu đợc tác dụng gơng cầu lõm sống kĩ thuật 2- Kỹ năng:

- Bố trí đợc thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gơng cầu lõm

- Quan sát đợc tia sáng qua gơng cầu lõm II/ chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị đồ thí nghiệm cho nhóm , nhóm gồm

 gơng cầu lõm có giá đỡ thẳng đứng  gơng cầu lõm

 gơng phẳng có đờng kính với gơng cầu lõm  nên, diêm

 chắn có giá đỡ di chuyển đợc III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động : Kiểm tra cũ - Tổ chức tình học tập (10')

1- KiĨm tra :

TiÕn hµnh kiĨm tra song song HS

HS 1; Hãy nêu đặc điểm ảnh tạo gơng cầu lồi HS 2: Vẽ vùng nhìn thấy gơng cầu lồi

14

Gơng phẳng nhỏ

Pháp tuyến N Tâm I gơng cầu S O

2- Tỉ chøc t×nh huèng häc tËp

Trong thực tế , KHKT giúp ngời sử dụng lợng ánh sáng mặt trời vào việc chạy ô tô , đun bếp, làm pin cách sử dụng gơng cầu lõm Vậy gơng cầu lõm ? Gơng cầu lõm có tính chất mà " thu" đợc lợng mặt trời

Hoạt động 2: ảnh tạo gơng cầu lõm

- Gv giới thiệu gơng cầu lõm gơng có mặt phản xạ mặt phần mặt cÇu

- Gv u cầu HS đọc thí nghiệm tiến hành thí nghiệm

- Yêu cầu HS nhận xét thấy ảnh để gần gơng xa gơng nêu phơng án thí nghiệm

- Gv yêu cầu HS nêu phơng án kiểm tra ảnh vật để gần gơng trớc HS ó tin hnh

- Yêu cầu HS nêu phơng ¸n kiĨm tra kÝch thíc cđa ¶nh ¶o

- Gv làm thí nghiệm thu đợc ảnh thật cách để vật xa kính lõm, thu đợc ảnh HS ghi kết

I- ¶nh tạo gơng cầu lõm

Câu C1:

- Vật đặt vị trí trớc gơng: + Gần gng: nh ln hn vt

+ Xa gơng: ảnh nhỏ vật ( ngợc chiều )

+ Kiểm tra ảnh ảo

- HS thay gơng kính lõm

- Đặt vật gần gơng

- Đặt hình vị trí không thấy ảnh

ảnh nhìn thấy ảnh ảo, lớn vật Câu C2:

+ So sánh ảnh nến gơng phẳng gơng cầu lâm

Hoạt động 3: Sự phản xạ ánh sáng gơng cầu lõm

- HS đọc yêu cầu thí nghiệm nêu ph-ơng án

- Gv thay lỗ thủng khe hẹp thu đợc tia sáng dễ Hoặc đặt bút lade song song giá đỡ để tạo tia song song ( Gv làm )

- Gv mô tả qua chi tiết hƯ thèng

- Gv u cầu HS đọc thí nghiệm trả lời

+ Mục đích nghiên cứu hin tng gỡ?

II- Sự phản xạ ánh sáng gơng cầu lõm.

b- Đối với chùm tia song song

Câu C3: HS làm thí nghiệm

Kết quả: Chiếu chùm tia tới song song lên gơng cầu lõm ta thu đợc chùm tia phản xạ hội tụ điểm trớc gơng

Câu C4: HS nghiên cứu giải thích đ-ợc : Mặt trời xa , chùm tia tới gơng chùm sáng song song chùm sáng phản xạ hội tụ vật  vật nóng lên

2- Đối với chùm tia sáng phân kì:

a- Chùm sáng phân kì vị trí thích hợp tới gơng tợng chùm phản xạ song song

b- ThÝ nghiƯm : HS tù lµm thÝ nghiƯm theo c©u C5

Chùm sáng khỏi đèn hội tụ điểm  đến gơng cầu lõm phản xạ song song

Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn nhà

1- VËn dơng

- u cầu HS tìm hiểu đèn pin

- Yêu cầu HS trả lời câu C6 - Yêu cầu HS trả lời câu C7

III- VËn dông :

HS nêu đợc :

+ Pha đèn giống gơng cầu lõm

+ Bóng đèn pin đặt trớc gơng di chuyển vị trí

Câu C6: Bóng đèn pin vị trí tạo chùm tia phân kì tới gơng  chùm phản xạ song song  tập trung ánh sáng xa Câu C7: Bóng đèn xa  tạo chùm tia tới gơng chùm song song  chùm sáng phản xạ tập trung ánh sáng điểm

2- Cđng cè :

- Gv híng dÉn HS trả lời lần lợt câu hỏi:

+ ảnh ảo vật trớc gơng cầu lõm có tính chất ?

+ Để vật vị trí trớc gơng cầu lõm có ảnh ảo

+Gv thông báo : Khi vật đặt nh ? có ảnh thật ảnh thật có tính chất

- Vật đặt trớc gơng cầu lõm có khơng tạo đợc ảnh khơng ?

- ánh sáng chiếu tới gơng cầu lõm phản xạ có tính chất ?

- Cú nờn dùng gơng cầu lõm phía tr-ớc ngời lái xe để quan sát vật phía sau khơng ? Giải thích ?

- ảnh ảo lớn vật - Khi vật đặt gần gơng

- Vật đặt xa gơng , ảnh ngợc chiều nhỏ vật

- Ngời lái xe không dùng gơng cầu lõm quan sát phía sau không cần quan sát vật to mà quan sát vùng rộng

* Hớng dẫn nhà:

- Nghiên cứu lại tính chất gơng cầu lõm - Làm tập 8.1 đến 8.4 Tr SBT

- HS chuẩn bị tổng kết chơng I

Ngày soạn . Ngày dạy:

TiÕt : Tỉng kÕt ch¬ng I : quang häc I/

Mơc tiªu 1- KiÕn thøc:

Cùng ôn lại , củng cố lại kiến thức liên quan đến nhìn thấy vật sáng , truyền ánh sáng , phản xạ ánh sáng , t ảnh vật tạo gơng phẳng , gơng cầu lồi, gơng cầu lõm Xác định vùng nhìn thấy gơng phẳng So sánh với vùng nhìn thấy gơng cầu li

2- Kỹ năng:

II/ chuẩn bị giáo viên học sinh

- Gv vẽ sẵn trị chơi chữ Gv chuẩn bị trị chơi chữ hình 9.3 Sgk III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức (15’) - Yêu cầu HS trả lời lần lợt câu

hỏi mà HS chuẩn bị

Gv hớng dẫn HS thảo luận  Kết đúng, yêu cầu sửa chữa cần

I- Tù kiÓm tra:

- HS trả lời lần lợt câu hỏi phần Tự kiĨm tra  HS kh¸c bỉ sung

- Tù sưa ch÷a nÕu sai

Hoạt động 2: Vận dụng (20)

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1 cách vẽ vào , gọi HS lên bảng vẽ bảng

- Sau kiểm tra , cã thĨ híng dÉn HS c¸ch vÏ dùa tính chất ảnh

- Nu HS cũn lỳng túng , Gv hớng dẫn cho HS bảng HS dới lớp làm theo bớc nh Gv hớng dẫn  khắc sâu đợc kiến thức kĩ nng v

- Yêu cầu HS trả lời câu hái C2

- Gv khắc sâu cho HS : Nếu ngời đứng gần gơng : Gơng cầu lồi, lõm, phẳng có đờng kính mà tạo ảnh ảo Hãy sm qálh độ lớl aủa aáa nh ơó ´

- Yêu cầu trả lời câu hỏi C3 : Trớc hết yêu cầu HS trả lời câu hỏi muốn nhìn thấy bạn nguyên tắc phải nh ? - Yêu cầu HS kẻ tia sáng Giáo viên ý sửa cho HS cách đánh mũi tên đờng truyền ánh sáng

II- VËn dụng

- HS làm việc cá nhân trả lêi c©u hái C1

Với phần a- Vẽ ảnh điểm S1, S2 tạo gơng phẳng vẽ theo hai cách + Lấy S’1 đối xứng S1 qua gơng + Lấy S’2 đối xứng S2 qua gơng

b- Lấy tia tới đến mép gơng , tìm tia phản xạ tơng ứng

S2 t¬ng tù

c- Đặt mắt vùng gạch chéo nhìn thấy ¶nh cđa S1 vµ S2

HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C2 : - Giống ảnh ảo

- Kh¸c kÝch thíc cđa ảnh qua g-ơng khác

+ảnh ảo gơng phẳng kích thớc ngời

+ảnh ảo gơng cầu lồi nhỏ kích thớc ngời

+ảnh ảo gơng cầu lõm lớn kích thớc ngời

- HS nêu đợc : Muốn nhín thấy bạn ánh sáng từ bạn phải tới mắt Ví dụ: ánh sáng từ An, Hải tới Thanh Hoạt động 3: Tổ chức trị chơi chữ (10’)

- Có thể hớng dẫn HS tổ chức trị chơi chữ theo phơng án Sgk Học sinh th-ờng chuẩn b sn trc

III- Trò chơi ô chữ

v Ë t s ¸ n g

n g u n s n g ả n h ả O

n g ô i s a o

p h ¸ p t u y Õ n b ã n g ® e N

Hoạt động 4: Hớng dẫn nhà

Ôn tập toàn chơng I chuẩn bị cho tiết sau kiểm tra

Ngày soạn : . Ngµy kiĨm tra ………

KiĨm tra bµi sè 1

I Phần trắc nghiệm (Khoanh trịn đáp án )

C©u1 : Chọn câu sai câu sau:

A Mặt trời nguồn sáng C Mặt trời vật sáng

B Mặt trăng nguốn sáng D Ngôi bầu trơì vật sáng Câu2 : Chiếu tia sáng tới gơng phẳng ,ta có tia phản xạ tạo với tia tới góc :

A Bằng góc phản xạ B B»ng hai lÇn gãc tíi C B»ng nưa gãc tíi D B»ng góc tới

Câu3 : Khi mắt ta nhìn thấy vật

A Khi măt ta hớng vào vật C Khi mắt ta phát tia sáng hớng vào vật

B Khi vật mắt ta khoảng tối D Khi có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

Cõu4 : Phát biểu sau dúng với định luật truyền thẳng ánh sáng

A.Trong môi trờng suốt ,đồng tính , ánh sáng truyền theo đờng thẳng

B Trong môi trờng suốt, ánh sáng truyền theo đờng thẳng C Trong môi trờng đồng tính , ánh sáng truyền theo đờng thẳng D Trong môi trờng nào, ánh sáng truyền theo đờng thẳng Câu5 : Đặc điểm sau không với gơng phẳng.

A Là mặt phản xạ tốt ánh sáng B Cho ảnh ¶o , b»ng vËt

C Vật đặt trớc gơng phẳng cho ảnh ảo song song với

D Khoảng cách từ ảnh đến gơng khoảng cách từ vật đến gơng Câu6 : Đặc điểm sau kh ô ng với gng cu li:

A.Là hình cầu, phản xạ tốt ánh sáng, mặt phản xạ mặt lồi B Cho ¶nh ¶o, nhá h¬n vËt

C Khoảng cách từ vật đến gơng khoảng cách từ ảnh đến gơng

D Chùm tia tới song song đến gơng ,có chùm tia phản xạ chùm sáng phân kì

Câu : Theo định luật phản xạ ánh sáng câu sau khơng A Tia phản xạnằm mặt phẳngvới tia tới đ ờng vng góc với mặt gơng điểm tới

B Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đ ờng vuông góc với tia tới điểm tới

C Góc phản xạ góc tới

D Tia tới tia phản xạ hai bên pháp tuyến gơng điểm tới Câu 8: Khi có nguyệt thực xảy :

A Khi mặt trăng nằm bóng tối Trái đất B Khi mặt trăng bị mây che khuất

C Khi Trái đát nằm bóng tối mặt trăng D Khi Mặt Trời bị Mặt Trăng che khuất

Câu 9: Trong thí nghiệm ,ngời ta đo đợc góc tạo tia tới đờng pháp tuyến mặt gơng 40 Tìm giá trị góc tạo tia tới tia phản xạ:

A 40 C 60 B 20 D 80 Câu 10 : Đứng mặt đất ,ta nhìn thấy có nhật thực nào :

A Khi ta đứng nửa phần Trái Đất không đợc Mặt trời chiếu sáng B Khi ta vùng bóng tối Mặt trăng

C Khi ta đứng vùng bóng tối đám mây che khuất Mặt trời D Khi ta đứng vùng bóng tối Trái Đất

II Dïng tõ hay cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau :

Vật phát ánh sáng nguồn sáng Nguồn sáng vật hắt lại ánh sáng chiếu vào

Chùm sáng đợc giới hạn tia giao đờng truyên chúng Chùm sáng song song đợc giới hạn tia đờng truyền chúng

Anh ảo vật tạo gơng cầu lõm ảnh ảo tạo gơng phẳng ảnh ảo tạo gơng cầu lồi có kích thớc

III HÃy gi¶i thÝch:

Một ngời lái xe ô tô muốn đặt gơng trớc mặt để quan sát hành khách ngồi phía sau lng Tại ngời gơng cầu lồi mà khơng dùng gơng cầu lõm hay gơng phẳng ?

.B PhÇn tù luËn :

Bài Cho điểm sáng S đặt trớc gơngphẳng Em vẽ tia tới SI đến gơng I có tia phản xạ qua điểm A trớc gơng nh hình vẽ.A Bài Môt vật sáng AB đặt trớc gơng phẳng nh hình vẽ Biết MN kích thớc gơng

VÏ ¶nh AB cđa AB tạo gơng phẳng

Gạch chéo vùng đặt mắt để quan sá c ton b nh AB

Ngày soạn Ngày dạy

Chơng 2: âm học

TiÕt 11: Nguån ©m

I/

Mơc tiªu 1- KiÕn thøc:

- Nêu đợc đặc điểm chung nguồn âm

- Nhận biết đợc số nguồn âm thờng gặp đời sống 2- Kỹ năng:

Quan sát thí nghiệm kiểm chứng để rút đặc điểm nguồn âm dao ng 3- Thỏi :

Yêu thích môn học

II/ chuẩn bị giáo viên học sinh Mỗi nhóm :

- sợi dây cao su mảnh - dùi trống trống - ©m thoa vµ bóa cao su - tê giÊy

- mÈu l¸ chuèi

Cả lớp : cốc khơng , cốc có nớc III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (5’) - Giáo viên : Cho HS tìm hiểu mục tiêu

cđa ch¬ng

- Yêu cầu HS đọc thông báo chơng , trả lời câu hỏi

- Ch¬ng âm học nghiên cứu t-ợng ?

- Yêu cầu HS nghiên cứu nêu mục đích ?

- HS đọc phần đầu chơng

- HS nêu vấn đề nghiên cứu ch-ơng

- HS đọc phần mở : Âm đợc tạo nh ?

Hoạt động 2: Nhận biết nguồn âm (10 )’ - Yêu cầu HS đọc câu C1 , sau tr

lời câu hỏi

- Giáo viên thông báo : Vật phát âm gọi nguồn âm

- Yêu cầu HS cho ví dụ nguån ©m

I NhËn biÕt nguån ©m

- HS đọc Sgk

- phút trật tự lắng nghe âm để trả lời câu hỏi C1

- HS ghi : Vật phát âm gọi nguồn âm

- HS làm việc cá nhân trả lời C2 Kể tên nguồn âm

Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm chung ca ngun õm (20 )

- Giáo viên yêu cầu HS làm thí nghiệm - Vị trí cân dây cao su ?

- Giáo viên cho HS thay cốc thuỷ tinh mỏng mặt trống cốc thuỷ tinh dễ bị vỡ

- Phải kiểm tra nh để biết mặt trống có rung động khơng ?

- Giáo viên gợi ý kiểm tra thông qua vật khác để HS trả lời

- Yêu cầu HS kiểm tra phơng án đa để rút nhận xét

- Gi¸o viên yêu cầu HS làm theo : dùng

II Các nguồn âm có chung đặc điểm gì ?

- HS đọc yêu cầu thí nghiệm

- Thiết kế thí nghiệm ghi : Vị trí cân dây cao su vị trí đứng yên , nằm đờng thẳng

- Lµm thÝ nghiệm , vừa lắng nghe, vừa quan sát tợng

Yêu cầu HS

+ Quan sỏt c dõy cao su rung động + Nghe đợc âm phát

Tơng tự , HS làm thí nghiệm 2: Gõ nhẹ vào mặt trống

- HS trả lời :

+ Để vật nhẹ lên mặt trống nh mẩu giấy vật bị nảy lên , nảy xuống + Đa trống cho tâm trống sát bóng

- HS kim tra theo nhóm xem mặt trống có rung động hay khơng phơng án đa

- T¬ng tù víi thÝ nghiƯm

bóa gõ vào nhánh âm thoa , lắng nghe , quan sát trả lời câu hỏi C5 - Yêu cầu nhóm thực

- Yêu cầu HS tự rút kết luận

- HS nêu phơng án kiểm tra : Đặt bóng cạnh nhánh âm thoa, bóng bị nảy

- HS tự rút kết luận , ghi kết luận

* Kết luận: Khi phát âm , vật dao động ( rung động )

Hoạt động : Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn nhà ( 10 )’ 1- Vn dng

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C6: Yêu cầu làm cho tờ giấy , chuối phát âm

- Tơng tự cho HS trả lời câu hỏi C7 gọi vài HS trả lời , HS khác nhận xét câu trả lời bạn

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C9 Nếu thời gian yêu cầu nhà trả lời vào

2- Củng cố:

- Các vật phát âm có đặc điểm ? - HS đọc mục “ Có thể em cha bit

tìm hiểu:

+ Bộ phận cổ phát âm ? + Phơng án kiểm tra ?

III- VËn dông

- Tờ giấy, đầu nhỏ kèn chuối dao động phát âm

- Yêu cầu HS nêu đợc ví dụ số nhạc cụ nh :

+ Dây đàn ghi ta + Dây đàn bầu

+ Cét kh«ng khÝ èng s¸o

- HS : Các vật phát âm dao động - HS đọc

+ Cổ họng phát âm la dây âm cổ họng dao động

+ Kiểm tra cách đặt tay vào sát cổ họng thấy rung

* Híng dÉn vỊ nhµ :

Học làm tập 10.1 đến 10.5 ( Tr 10, 11 SBT )

Ngày soạn .

Ngày dạy .

Tit 12: cao ca âm

I/

Mơc tiªu 1- KiÕn thøc:

- Nêu đợc mối liên hệ độ cao tần số âm

- Sử dụng đợc thuật ngữ âm cao ( âm bổng ) , âm thấp ( âm trầm ) tần số so sỏnh hai õm

2- Kỹ năng:

- Làm thí nghiệm để hiểu tần số ?

- Làm thí nghiệm để thấy đợc mối quan hệ tần số dao động độ cao âm

3- Thái độ:

Nghiªm tóc häc tËp Cã ý thøc vËn dơng kiến thức vào thực tế II/ chuẩn bị giáo viên học sinh

Mỗi nhóm học sinh:

 đàn ghi ta sáo ( thay dây cao su buộc giá đỡ )  giá thí nghiệm

 lắc đơn có chiều dài 20 cm  lắc đơn có chiều dài 40 cm

 đĩa phát âm có hàng lỗ vịng quanh , mô tơ 3V – 6V chiều  miếng phim nhựa

 thép ( 0,7 x 15 x 300 mm ) III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ – Tổ chức tình học tập

1- KiĨm tra :

HS1: Các nguồn âm có đặc điểm

gièng ?

Chữa tập 10.1 10.2 SBT

HS2: Chữa tập số trình bày kết tập 10.5 SBT

2- Tổ chức tình häc tËp

Cây đàn bầu có dây ngời nghệ sĩ gảy đàn lại khéo léo rung lên làm cho hát thánh thót ( âm bổng ) lúc trầm lắng xuống làm xao xuyến lòng ngời Vậy nguyên nhân làm âm trầm , bổng khác ?

2 HS lên bảng trả lời câu hỏi , HS khác ý lắng nghe , nêu nhận xét

HS chữa tập sai

Hot động 2: Dao động nhanh chậm – Tần số

- Gv bè trÝ thÝ nghiƯm h×nh 11.1

- Gv hớng dẫn HS cách xác định dao động hớng dẫn HS cách xác định số dao động vật thời gian 10 giây Từ tính số dao động giây

- Gv yêu cầu HS kéo lắc khỏi vị trí cân yêu cầu HS đếm số dao động 10 giây làm thí nghiệm với lắc 20 cm 40 cm lệch góc nh

- u cầu HS đọc dịng thơng báo Sgk tr 31 để trả lời câu hỏi tần số ? - Gv thơng báo đơn vị tần số , kí hiệu

- Tần số dao động lắc a b ?

- Yêu cầu HS hoàn thành phần nhận xét , gọi – HS đọc phần nhận xét - Gv chốt lại nhận xét , yêu cầu HS ghi

I- Dao động nhanh chậm – Tần số

ThÝ nghiÖm 1:

- HS ý nghe phần hớng dẫn Gv để hiểu dao động

- Đếm số dao động lắc 10 giây , ghi kết vào bảng Sgk tr 31

- Yêu cầu HS nêu đợc ghi vào vở: + Số dao động giây gọi tần số

+ Đơn vị tần số Héc ( kí hiệu Hz ) - Vận dụng kiến thức tính tần số dao động lắc a b

- HS phút điền vào phần nhận xét , sau tham gia phát biểu lớp Ghi nhận xét vào vở:

Dao động nhanh , tần số dao động lớn

Hoạt động 3: Âm cao ( Âm bổng) , âm trầm ( Âm thấp ) - phần Gv cho HS làm thí

nghiƯm trớc thí nghiệm thí nghiệm phân biệt âm trầm âm bổng rõ

- Gv yêu cầu HS nhóm làm thí nghiệm theo hình 11.3 Gọi HS lên làm thÝ nghiÖm

- Gv hớng dẫn HS thay đổi vận tốc đĩa nhựa cách thay đổi số pin Khi chạm góc miếng phim vào hàng lỗ nên để úp cong miếng phim ngợc chiều quay đĩa nhựa âm phát to rõ

- Yêu cầu HS làm lần để phân biệt âm yêu cầu cá nhận HS hoàn thành cõu C4

- Hớng dẫn HS giữ chặt đầu thép mặt bàn

- Thớ nghim khó đếm đợc dao động nên làm thí nghiệm quan sát tợng Sau từ kết nhiều lần quan sát để rút nhận xét

II - Âm cao ( Âm bổng ), âm trầm ( âm thấp )

Thí nghiệm 2:

- HS làm thí nghiệm theo nhóm , HS khác ý lắng nghe , phân biệt âm phát hàng lỗ đĩa quay nhanh quay chậm , nhận biết đ-ợc :

+ §Üa quay nhanh : ¢m bỉng + §Üa quay chËm : Âm trầm

- Hoàn thành câu C4 Thí nghiƯm 3:

- HS đọc thí nghiệm Sgk tr 32 Mỗi nhóm chuẩn bị dụng cụ tiến hành thí nghiệm theo hớng dẫn Sgk

- HS bật nhẹ miếng thép , qua sát trờng hợp dao động nhanh

- Từ kết thí nghiệm 1, 2, yêu cầu HS điền vào chỗ trống hoàn thành kết luận tr 32

- Gọi khoảng em đọc kết luận

nhóm làm thí nghiệm Sau HS trả lời câu hỏi C3 vào

- Từ kết thí nghiệm , cá nhân hoàn thành kết luận , ghi kết luận

* Kết luận: Dao động cáng nhanh (chậm) , tần số dao động lớn (nhỏ) âm phát cao ( thấp ) Hoạt động : Vận dụng – Củng cố - Hớng dẫn nhà (10 ) ’ 1- Vận dụng:

- Yêu cầu HS đọc câu hỏi C5, trả lời

- Với câu hỏi C6 để thời gian khoảng phút để em trao đổi , trả lời

- Gv hớng dẫn HS trả lời câu C7 , kiểm tra thí nghiệm yêu cầu HS giải thÝch ?

- Gv : Chú ý có loại âm phát : Tiếng miếng nhựa chạm vào tách, tách Tiếng đĩa chạm vào nhựa  hai dao động tạo thành cột khơng khí dao động  truyền đến tai có độ cao khác

2- Cđng cè :

- ¢m cao ( ©m bỉng ) , ©m thÊp ( ©m trầm) phụ thuộc yếu tố ?

- Tần số ? Đơn vị ?

- Trong dây đàn đàn ghi ta có dây tiết diện nhỏ, to Vậy dây dao động phát âm trầm, dây phát âm bổng ?

- Hớng dẫn HS đọc mục “ Có thể em cha biết”

+ Tai nghe đợc âm khoảng tần số ?

+ ThÕ gọi hạ âm, siêu âm ?

III- VËn dông

- Cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu hỏi C5 : Vật dao động có tần số 70Hz dao động nhanh vật dao động có tần số 50 Hz phát âm thấp

- HS trao đổi nhóm câu hỏi C6 để trả lời đợc : Dây đàn căng ( căng nhiều )  dao động nhanh  tần số lớn  âm cao Dây đàn trùng ( căng ít) ng-ợc lại

- Chạm miếng phim đầu vành đĩa ( xa tâm) khơng khí sau hàng lỗ dao động chậm  tần số nhỏ  âm trầm

HS nêu đợc :

- Phụ thuộc vào tần số dao động

- Tần số dao động số dao động giây Đơn vị Héc ( Hz)

- Dây có tiết diện to dao động chậm phát âm trầm

- Dây có tiết diện nhỏ phát âm bổng - Tai ngời nghe đợc âm khoảng từ 20 Hz n 20.000 Hz

- Âm có tần số < 20 Hz gọi hạ âm - Âm có tần số > 20.000 Hz gọi siêu âm

- Một số động vật nghe đợc âm có tần số thấp 20 Hz , cao 20.000 Hz

* Híng dÉn vỊ nhµ (2’) - Häc phÇn ghi nhí

- Làm tập 11.1 đến 11.5 tr 12 SBT Ngày soạn ……… Ngày dạy ………

TiÕt 13: §é to cđa ©m

I/

Mơc tiªu 1- KiÕn thøc:

- Nêu đợc mối liên hệ biện độ dao động độ to âm - So sánh đợc âm to , âm nhỏ

2- Kỹ năng:

- Qua thớ nghim rỳt đợc : + Khái niệm biên độ dao động

+ Độ to âm phụ thuộc vào biên độ II/ chuẩn bị giáo viên học sinh Mỗi nhóm HS:

- đàn ghi ta

- trèng + dïi, gi¸ thÝ nghiệm , lắc bấc - thép ( 0,7 x 15 x 300 mm )

III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động1: Kiểm tra cũ – Tổ chức

t×nh huèng häc tập 1- Kiểm tra:

HS1: Tần số ? Đơn vị tần số Âm cao ( thấp ) phụ thuộc nh vào tần số ? Chữa tập 11 1; 11.2

HS : Chữa tập 11.4

2- Tổ chức tình häc tËp

Có ngời thờng có thói quen nói to, có ngời nói nhỏ Vậy nói đợc to nói nhỏ Bài hơm nghiờn cu

2HS lên bảng trả lời chữa tập HS dới lớp quan sát nhận xÐt

Hoạt động 2: Âm to , âm nhỏ – Biên độ dao động

- Yêu cầu HS đọc thí nghiệm Sgk - Gv kiểm tra thu thập thông tin HS sau đọc Sgk

+ ThÝ nghiƯm gåm dơng g× ? + TiÕn hµnh thÝ nghiƯm nh thÕ nµo ? - Híng dÉn HS thảo luận kết bảng ghi vào

- Gv thông báo biên độ dao động - Yêu cầu HS làm việc cá nhân hoàn thành câu C2

- Kiểm tra khoảng HS đối tợng trả lời câu C2

- Bằng trống bóng treo sợi dây, em nêu ph-ơng án làm thí nghiệm để kiểm tra nhận xét

- Dùa vµo phần trình bày HS, Gv sửa chữa nhắc lại phơng án thí nghiệm , yêu cầu HS làm thÝ nghiƯm kiĨm chøng

- Biên độ bóng lớn, nhỏ  mặt trống dao động nh ?

- Yêu cầu HS hoàn thành câu C3

- Qua thí nghiệm , yêu cầu HS tù

I- Âm to, âm nhỏ – Biên độ dao ng

Thí nghiệm 1:

- Cá nhân HS nghiên cứu Sgk

- Các nhóm chuẩn bị dơng thÝ nghiƯm vµ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm cho nhóm làm

- Quan sát lắng nghe âm phát - Cá nhân HS hoàn thành b¶ng

+ Nâng đầu thớc lệch nhiều  Đầu th-ớc dao động mạnh  âm phát to + Nâng đầu thớc lệch  đầu thớc dao động yếu  âm phát nhỏ

- HS ghi vở: Độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân đợc gọi biên độ dao động

- Yêu cầu HS nêu đợc : Đầu thớc lệch khỏi vị trí cân nhiều (ít) biên độ dao động lớn ( nhỏ ) , âm phát to ( nh )

- HS nêu phơng án thí nghiÖm

ThÝ nghiÖm 2:

- HS tự bố trí thí nghiệm theo nhóm Tiến hành thí nghiệm quan sát lắng nghe âm phát để nêu nhận xét : + Gõ nhẹ: âm nhỏ  bóng dao động với biên độ nhỏ

+ Gõ mạnh: âm to  bóng dao động với biên độ lớn

- HS hoàn thành câu C3: Quả cầu bấc lệch nhiều ( ) chứng tỏ biên dộ dao động mặt tróng lớn ( nhỏ) tiếng trống to ( nhỏ )

- HS tự điền vào chõ trống , hoàn thành kết luận , thảo luận lớp  kết luận , ghi vào

rút kết luận tr 35 Sgk * Kết luận: Âm phát to biên độ dao động nguồn âm lớn

Hoạt động 3: Độ to âm

- Yêu cầu HS đọc Sgk trả lời : Đơn vị đo độ to âm ? Kí hiệu ? - Để đo độ to âm ngời ta sử dụng máy đo Gv giới thiệu độ to số âm bảng tr 35

- TiÕng sÐt to gÊp mÊy lÇn tiếng ồn ? - Độ to âm làm đau tai ?

- Gv cú thể thông báo cho HS : Trong chiến tranh , máy bay địch thả bom xuống , ngời dân gần chỗ bom nổ không bị chảy máu nhng lại bị điếc tai độ to âm lớn 130 dB làm cho màng nhĩ bị thủng

II- Độ to số âm

- HS đọc Sgk ghi vở:

Độ to âm đợc đo đơn vị Đêxiben ( kí hiệu dB )

- Nêu đợc độ to âm  130 dB làm đau nhức tai

Hoạt động : Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn nhà - Gv yêu cầu HS làm việc cá nhân trả

lêi c©u C4, C5, C6

- Gv kiểm tra HS cho HS trao đổi thảo luận chung lớp

- Câu C5: Yêu cầu HS tự xét khoảng cách biên độ Gv kiểm tra xem HS có kẻ MO vng góc với dây đàn vị trí cân khơng ?

- Tại ngời ta nói: “ mở đài to thủng màng loa” câu nói có ý khơng ? Giải thích ?

- Cho HS ớc lợng tiếng ồn sấn tr-ờng chơi Nếu có điều kiện Gv mợn máy đo độ to âm để đo trực tiếp Gv thông báo tiếng ồn sân trờng vào khoảng 70 dB - 80 dB

- Gv yêu cầu HS trả lời câu hỏi củng cố :

+ Độ to, nhỏ âm phụ thuộc nh vào nguốn âm ?

+ Đơn vị đo độ to âm ?

- HS ghi vë:

C4: gảy mạnh dây đàn  âm to C5:

M

M

- HS trao đổi , trả lời : Âm to ( âm nhỏ) biên độ dao động màng loa lớn ( nhỏ )  màng loa rung mạnh ( rung nhẹ )

- C©u C7: TiÕng ån ë sÊn trêng kho¶ng 70 dB - 80 dB

- HS trả lời câu hỏi , nội dung phần ghi nhớ cuối HS ghi nhớ kiến thức lớp

* Híng dÉn vỊ nhµ :

- Học thuộc phần ghi nhớ cuối

- Làm tập 12.1 đến 12.5 ( tr 13 - SBT )

Ngày soạn

Ngày dạy

Tiết 14: môi trờng truyền âm

I/

Mơc tiªu 1- KiÕn thøc:

- Kể tên đợc số môi trờng truyền âm không truyền đợc âm

- Nêu đợc số thí dụ truyền âm mơi trờng khác : rắn, lỏng, khí

2- Kỹ năng:

- Lm thớ nghim chứng minh âm truyền qua môi trờng ?

- Tìm phơng án thí nghiệm để chứng minh đợc xa nguốn âm , biên độ dao động âm nhỏ  âm nh

II/ chuẩn bị giáo viên học sinh Cả lớp: Tranh phóng to hình 13

Mỗi nhóm :

- trống ( chọn loại trống mặt căng , mỏng ) - cầu bấc

- nguồn phát âm dùng vi m¹ch kÌm pin

- bình nớc cho lọt nguồn phát âm vào bình III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra - Tổ chức tình

hng häc tËp 1- KiĨm tra:

HS 1: Hãy nêu độ to âm phụ thuộc vào nguốn âm nh ? Đơn v o to ca õm ?

Chữa tập 12.1; 12.2

HS 2: Chữa tập 12.4 ; 12.5 2- Tỉ chøc t×nh hng häc tËp

Trong học tai lại nghe đợc tiếng thầy cô giảng Khi trờng ta nghe đợc tiếng cịi tơ xa ? Vậy hôm ta nghiên cứu đến môi trng truyn õm

2 HS lên bảng trình bày

HS kh¸c díi líp chó ý nghe nhËn xÐt

Hoạt động : Môi trờng truyền âm - Yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm

trong Sgk , råi tham gia cïng nhãm chuÈn bÞ thÝ nghiÖm

- Gv hớng dẫn HS : cầm tay trống tránh âm truyền qua chất rắn ( trụ trống mặt bàn đặt trống ) Trống đặt giá đỡ

- Gv ghi sẵn lên bảng phụ bớc tiến hành thí nghiệm theo nhóm Gv quan sát HS làm chỉnh đốn

- Híng dÉn HS th¶o ln kÕt qu¶ thÝ nghiƯm theo c©u hái C1, C2

- Gv chốt lại câu trả lời

- Yêu cầu HS đọc thí nghiệm Sgk bố trí thí nghiệm nh hình 13.2

Chú ý : Cho nhóm làm nhóm khác ngồi nghe sau đổi nhóm làm để em quan sát đợc nghe đ-ợc tiếng trống

- Qua thÝ nghiÖm , yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3

I- Môi trờng truyền âm

1- Thí nghiệm 1: Sự truyền âm chất khí

- Cá nhân HS nghiªn cøu thÝ nghiƯm Sgk

- Chuẩn bị thí nghiệm theo nhóm , tiến hành thí nghiệm , yêu cầu thấy đợc :

Khi gõ mạnh trống quan sát thấy cầu dao động Quả cầu dao động mnh hn qu cu

- Cá nhân HS tham gia thảo luận câu hỏi C1, C2

Cõu C1: Quả cầu dao động  Âm đợc khơng khí truyền từ mặt trống đến mặt trống

Câu C2: Biên độ dao động cầu nhở biện độ dao động cu

Chứng tỏ xa nguồn âm, âm nhỏ

2- Thí nghiệm 2: Sự truyền âm chÊt r¾n

- HS nhóm làm thí nghiệm thay đổi vị trí cho để tất thấy đợc tợng

- Câu C3: Âm truyền đến tai bạn C qua môi trờng chất rắn ( Gỗ )

- Yêu cầu HS đọc Sgk trả lời câu hỏi : + Thí nghiệm cần dụng cụ ?

+ Âm truyền đến tai qua môi tr-ờng ?

+ Âm có truyền qua môi trờng nớc ( chất láng ) kh«ng ?

- Trong chân khơng , âm truyền qua đợc khơng ?

- Gv treo tranh h×nh 13 giíi thiƯu dơng cụ thí nghiệm cách tiến hành thí nghiệm Nếu có bơm hút chân không Gv làm thí nghiệm chung cho lớp theo dõi , nêu tợng xảy

- Gv thụng bỏo thêm : Tại âm truyền môi trờng vật chất; khí, rắn, lỏng mà khơng truyền đợc chân không Để giải đáp câu hỏi học lớp sau Tuy nhiên âm truyền môi trờng vật chất

- Qua thí nghiệm em rút kết luận ? HÃy điền vào chỗ trống kết luận tr 38 Gv hìng dÉn HS ghi vµo vë

- Yêu cầu HS đọc mục trả lời câu hỏi :

+ ¢m trun nhanh nhng cã cần thời gian không ?

+ Trong môi trờng vật chất âm truyền nhanh ?

+ Hãy giải thích thí nghiệm : Bạn đứng không nghe thấy âm, mà bạn áp tai xuống bàn lại nghe thấy âm? + Tại nhà nghe thấy tiếng đài trớc loa công cộng ?

3- ThÝ nghiƯm 3: Sù trun ©m chÊt láng

Cá nhân HS đọc Sgk, trả lời câu hỏi Gv

- Tiến hành thí nghiệm theo nhóm quan sát lắng nghe âm phát Thấy đ-ợc : Âm truyền đến tai qua mơi trờng : khí, lỏng , rắn

4- Â m có truyền đợc chân khơng hay khơng ?

- HS nêu tợng ( có điều kiện làm thí nghiệm ) Nếu khơng HS nêu tợng mà Sgk đa để trả lời câu hỏi C5: Môi trờng chân không không truyền đợc âm

HS hoµn thµnh kÕt luËn vµ ghi vào *Kết luận :

- Âm truyền qua môi tr-ờng nh rắn, lỏng, khí truyền qua chân không

- vị trí xa nguồn âm ©m nghe cµng nhá

5- VËn tèc trun ©m :

HS đọc mục trả lời câu hỏi

+ ¢m trun dï nhanh nhng vÉn cần thời gian

+ Thép truyền âm nhanh , không khí truyền âm

+ Gỗ vật rắn truyền âm nhanh , tốt không khÝ

+ Vì qng đờng từ loa cơng cộng đến tai dài nên thời gian truyền âm đến tai dài

Hoạt động 3: Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn nhà

1- Vận dụng :

- Yêu cầu HS trả lời c©u hái C7, C8

2- Cđng cè :

- Môi trờng truyền ? Môi trờng không truyn c õm ?

- Môi trờng truyền ©m tèt nhÊt ?

II- VËn dông :

- Cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu hái C7: Trun qua m«i trêng kh«ng khÝ C8: Cã thể có phơng án :

- Khi i cõu , ngời bờ phải nhẹ để cá không nghe thấy tiếng động  cá không bơi

- Thả lới ngời chèo thuyền bơi xung quanh lới , vừa chèo vừa gõ để cá nghe thấy tiếng động chạy vào lới

- HS ghi nhí lớp kiến thức , ghi phần ghi nhớ

* Híng dÉn vỊ nhµ :

- Học phần ghi nhớ , trả lời câu hỏi C9, C10 vào tập - Làm tập 13.1 đến 13.5 ( tr 14 - SBT )

- Đọc phần “ Có thể em cha biết “ trả lời câu hỏi : Âm không truyền đợc chân không vỡ ?

Ngày soạn .

Ngày dạy .

Tiết 15 Phản xạ âm – TiÕng vang

I/

Mơc tiªu 1- KiÕn thøc:

- Mô tả giải thích đợc số tợng liên quan đến tiếng vang - Nhận biết đợc số vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm - Kể tên số ứng dụng phản xạ âm

2- Kỹ năng:

Rèn khả t từ tợng thực tế , từ thí nghiệm II/ chuẩn bị giáo viên học sinh

* Mỗi nhóm :

- Một giá đỡ, gơng, nguồn phát âm dùng vi mạch - bình nớc

III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Tổ chức tình học tập

1- KiĨm tra:

HS1; Mơi trờng truyền đợc âm , môi trờng truyền âm tốt ? Lấy ví dụ minh hoạ ?

Ch÷a tập 13

HS2: Chữa tập 13 2, 13

2- Tỉ chøc t×nh hng häc tập

Tại rạp hát , rạp chiếu phim , tờng lại làm sần sùi, mái theo kiểu vòm ?

- HS lên bảng trình bày câu hỏi chữa tập

Hot động 2: Âm phản xạ - Tiếng vang

- Yêu cầu HS đọc Sgk trả lời câu hỏi:

+ Em nghe thấy tiếng vọng lại lời nói đâu ?

+ Trong nhà em có nghe rõ tiếng vang không ?

+ TiÕng vang cã nµo ? - Gv thông báo âm phản xạ

+ Vậy âm phản xạ tiếng vang có giống khác ?

Yêu cầu HS trả lời c©u hái C1

- Tơng tự với câu C2, Gv cho HS thảo luận  câu trả lời

I- Âm phản xạ - Tiếng vang

- Cá nhân HS nghiên cứu Sgk tr 40 trả lời c©u hái cđa Gv

+ Nghe đợc tiếng vang âm dội lại đến tai chậm âm truyền trực tiếp đến tai khoảng thời gian l 1/ 15 giõy

+ Âm dội lại gặp vật chắn gọi âm phản xạ

+ Giống : Đều âm phản xạ + Khác : Tiếng vang âm phản xạ nghe từ khoảng cách âm phát khoảng 1/ 15 gi©y

- HS trao đổi  thống câu trả lời , ghi

C1: Nghe thấy tiếng vang giếng, ngõ hẹp dài, phịng rộng thờng có tiếng vang có âm phát Vì ta phân biệt đợc âm phát trực tiếp âm phản xạ C2: Trong phịng kín khoảng cách nhỏ , thời gian âm phát nghe đợc cách âm dội lại nhỏ 1/ 15 giây  âm phát trùng với âm phản xạ  âm to

Ngoài trời âm phát không gặp chớng ngại vật nên không phản xạ lại đợc , tai nghe âm phát  âm nhỏ C3: Phòng to, âm phản xạ đến tai em sau âm phát  nghe thấy tiếng vang

- Yêu cầu HS tự trả lời câu hỏi C3 Nếu HS không trả lời đợc cha đạt yêu cầu

Phòng nhỏ: âm phản xạ âm phát hoà cïng víi  kh«ng nghe thÊy tiÕng vang

a, Phòng có âm phản xạ b, s = v.t

Âm truyền không khí:v = 340m/s S = 340 m/s 1/ 15s = 22,6 m

Hoạt động 3: Vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm - Yêu cầu HS đọc mục II Sgk tr 41

Gv thông báo kết thí nghiệm

- Qua hình vẽ em thấy âm truyền nh ?

- Vật nh phản xạ âm tốt ? Vật nh phản xạ âm ?

- Yêu cầu HS vận dụng để trả lời câu hi C4

II- Vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm

- HS c Sgk Ghi

- Tiến hành thí nghiệm với mặt phản xạ kính , bìa thy c hin t-ng :

+ Mặt gơng : âm nghe rõ + Tấm bìa : âm nghe kh«ng râ

- Âm truyền đến vật chắn phản xạ đến tai Gơng phản xạ âm tốt , bìa phản xạ âm

- HS trả lời câu hỏi ghi vở:

+ Vật cứng có bề mặt nhẵn, phản xạ âm tốt ( hÊp thơ ©m kÐm )

+ VËt mỊm xèp có bề mặt gồ ghề phản xạ âm

C4: - Phản xạ âm tốt : Mặt gơng, mặt đá hoa , kim loại , tờng gạch

- Phản xạ âm kém: miếng xốp , áo len, ghế đệm mút , cao su xốp

Hoạt động : Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn nhà

1- VËn dông

- Nếu tiếng vang kéo dài tiếng nói tiếng hát nghe có rõ không ?

- Tránh tợng âm bị lẫn tiếng vang kéo dài phải làm nh ? - Yêu cầu HS tự giải thích ghi câu trả lời câu C5

- Quan s¸t bøc tranh 14 Em thấy tay khum có tác dụng ?

- Gv hớng dẫn HS trả lời câu hỏi C7 - Câu C8 Gv yêu cầu HS chọn giải thích lại chọn tợng ?

2- Củng cố :

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi kiến thức cần ghi nhớ :

+ Khi có âm phản xạ? Tiếng vang ?

+ Có phải có âm phản xạ có tiếng vang khơng ?

+ Vật phản xạ âm tốt ? âm ? - Cho HS đọc mục “ Có thể em cha biết”

III- VËn dông

- Cá nhân HS trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu đợc : Tiếng vang kéo dài  tiếng vang âm trớc lẫn với âm phát sau làm âm đến tai nghe khơng rõ

- Têng sÇn sïi , treo rÌm vải dày - HS làm vào câu C5

C6: Hớng âm phản xạ từ tay đến tai nên nghe rõ

C7: s = v.t = 1500 m/s 0,5s = 750 m C8: Trồng xung quanh bệnh viện để âm truyền đến gặp bị phản xạ nhiều hớng  âm truyền đến bnh vin gim i

- HS trả lời câu hái , ghi nhí kiÕn thøc t¹i líp

- HS đọc thơng tin “ Có thể em cha biết “

 Híng dÉn vỊ nhµ

- Học phần ghi nhớ Trả lời câu hỏi C1 đến C8 - Làm tập 14 đến 14.6 ( tr 15 - SBT )

Ngày soạn .

Ngày dạy .

Tiết 16 chèng « nhiƠm tiÕng ån

I/

Mơc tiªu 1- KiÕn thøc:

- Phân biệt đợc tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn

- Nêu đợc giải thích đợc số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn - Kể tên số vt liu cỏch õm

2- Kỹ năng:

Phơng pháp tránh tiếng ồn

II/ chuẩn bị giáo viên học sinh Cả lớp :

- trèng , dïi trèng - hép s¾t

III/ hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra - Tổ chức tình học tập

1- KiĨm tra:

HS1: Ch÷a tập 14.1 ; 14.2 ; 14.3 HS2: Chữa tËp 14

2- Tỉ chøc t×nh hng häc tËp

Trong truyện “ Bất khuất” nhà văn Nguyễn Đức Thuận kể lại hình thức tra kẻ thù ngời chiến sĩ cách mạng mà không cần bắn , không cần đánh đạp nhng lại làm cho ngời chiến sĩ đau đớn Đó kẻ thù cho ngời chiến sĩ vào thùng sắt , đóng nắp lại có lỗ nhỏ để thở sau dùng búa gõ bên đến ù tai Vậy tiếng động nh mà làm đau đớn thể xác ngời chiến sĩ cộng sản nh vậy?

Hoạt động 2: Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

- Yªu cầu HS quan sát hình 15.1, 15.2, 15.3 Sgk cho biết tiếng ồn làm ảnh hởng tới sức khoẻ nh ?

- Yêu cầu HS vận dụng trả lời câu hỏi C2

I- Nhận biết « nhiƠm tiÕng ån:

-HS quan sát hình 15.1, 15.2, 15.3 trao đổi thống câu trả lời :

+ H 15.1: TiÕng ån to nhng kh«ng kÐo dài nên không ảnh hởng tới sức khoẻ không gây ô nhiễm tiếng ồn

+ H15.2, 15.3: Tiếng ồn máy khoan , chợ kéo dài làm ảnh hởng tới công việc sức khoẻ Ô nhiễm tiếng ồn

-Câu C2 Trờng hợp b, c, d: Tiếng ồn làm ảnh hởng sức khoẻ ô nhiƠm tiÕng ån

Hoạt động 3: Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn

tìm hiểu thực tế biện pháp làm tránh ô nhiễm tiếng ồn Nêu biện pháp ?

- Giải thích làm nh cã thĨ chèng « nhiƠm tiÕng ån ?

- Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi C3 theo nhóm

- Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức 14 vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm để hoàn thành câu C4

- Gọi 2, HS lấy ví dụ vật phản xạ âm tốt  thống chung ghi - Tơng tự với vật thờng dùng để ngăn chặn âm , làm âm truyền qua

- HS đọc thông tin mục II / 43 Sgk , nêu đợc biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn , ghi v:

+ Cấm bóp còi gần trờng học , bệnh viện

+ Xây tờng ngăn + Trång c©y xanh

+ làm trần nhà xốp , tờng phủ HS đứng chỗ trả lời :

+ Cấm bóp cịi to kéo dài gây ù tai + Xây tờng Âm truyền đến + Trông xanh phản xạ nhiều hớng

+ Trần xốp , vải phủ: ngăn cản âm trun qua chóng

- HS trao đổi nhóm , thống biện pháp cụ thể làm giảm tiếng ồn , ghi kết vào bảng / 44 Sgk

- Vật phản xạ âm tốt … - Vật để ngăn chặn âm …

Hoạt động 4: Vận dụng - Củng

cố - Hớng dẫn về nhà ( 10 phút ) - Vận dụng kiến thức để trả

lêi c©u hái C5

- Với câu C6 , Gv đa tình cụ thể nh gần nhà ngời hàng xóm mở karaoke to lâu Em có biện pháp để chống tiếng ồn ?

III- VËn Dơng :

- Biện pháp chông ô nhiễm tiếng ồn hình 15.2, 15.3

+ Máy khoan không làm vµo giê lµm viƯc

+ Chuyển chợ lớp học nơi khác , xây tờng ngăn chợ lớp học… - HS nêu đợc biện pháp cụ thể: + Đề nghị mở nhỏ, tránh nghỉ học tập

+ Phịng hát đảm bảo tính chất khơng truyền âm bên ngồi

* Híng dẫn nhà: - Học phần ghi nhớ

- Làm tập 15.1 đến 15.6/ 16 - 17 SBT

Ngày soạn

Ngày dạy

Tiết 18: KiĨm tra häc k× 1

I MỤC TIÊU: Kiến thức:

- Kiểm tra tiếp thu kiến thức HS chương , :

- Qua kết học tập Hs Giáo viên điều chỉnh phương pháp dạy học tổ chức hoạtđộng học Hs cho phù hợp

- Thái độ : Hs làm nghiêm túc, tính tốn xác,cẩn thận II/ CHUẨN BỊ:

- Gv chuẩn bị đề thi tự luận

- Hs : ôn tập chướng1 chương2

III/ TỔ CHỨC KIỂM TRA: Theo xếp bố trí nhà trường

Đề:

Câu 1: (2đ) Em nêu định luật truyền thẳng ánh sáng định luật phản xạ ánh sáng?

Câu 2: (2đ) Chiếu tia sáng SI lên gương phẳng với góc tới 450

Em vẽ tia phản xạ? s 450 I

Câu 3: (3đ) Mơi trường truyền âm? Môi trường không? Mỗi môi trường em lấy ví dụ minh hoạ?

Câu 4: (3đ) Em nêu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn (đặc biệt tiếng ồn giao thông)?

Câu 5:(1đ)Tại áp tai vào tường, ta nghe tiếng cười nói to phịng bên cạnh, cịn khơng áp tai vào tường lại không nghe được?

Đáp án biểu điểm:

Câu 1:

+ Định luật truyền thẳng ánh sáng: Trong môi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng.(1đ)

+ Định luật phản xạ ánh sáng:

- Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới.(0.5đ)

- Góc phản xạ góc tới.(0.5đ) Câu 2: Vẽ đúng,chính xác N

S R

(2đ) 450 I

Câu 3:

+ Môi trường truyền âm

- Môi trường chất rắn ( Sắt, thép) (0,75đ) - Môi trường chất lỏng ( nước) (0,75đ) - Môi trường khí (khơng khí) (0,75đ)

+ Mơi trường truyền âm là: môi trường chân khơng (ở ngồi tầng khí trái đất) (0,75đ)

Câu :Các biện pháp chống ô nhiễm môi trường :

1 Treo biển báo “cấm bóp cịi “tại nơi gần bệnh viện, trường học (0,5đ)

2 Xây dựng tường bê tông ngăn cách khu dân cư với đường cao tốc .(0,5đ) Trồng nhiều xanh để âm truyền đến gặp phản xạ theo

hướng khác .(0,5đ)

4 Làm trần nhà, tường nhà dày xốp, làm tường phủ dạ, phủ nhung để ngăn bớt âm truyền qua chúng .(0,5đ)

Câu 5:(1đ) Khi áp tai vào tường ta nghe thấy tiếng cười nói phịng bên cạnh, cịn khơng áp tai vào tường ta lại khơng nghe vì: tường vật rắn truyền âm trực tiếp đến tai Khi ta để tai tự khơng khí tường đóng vai trị ngăn chặn đường truyền âm nên ta khơng nghe thấy tiếng cười nói phịng bên cạnh

Ngày soạn .

Ngày dạy

Tiết 17: Tổng kết chơng 2: Âm học

I/

Mục tiêu

- Ôn tập, củng cố lại kiến thức âm

- Luyện tập cách vận dụng kiến thức âm vào sống - Hệ thống hoá lại kiến thức chơng I II

II/ chuẩn bị giáo viên học sinh

HS chun b cng ôn tập dựa theo phần tự kiểm tra III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Tổ chức ( 10 phút )

- Tổ chức cho HS kiểm tra chéo phần tự kiểm tra nhóm - Yêu cầu kiểm tra đủ ( cha cần kiểm tra nội dung phần tự kiểm tra )

Hoạt động 2: Lần lợt HS phát biểu phần tự kiểm tra ( 10 phỳt )

- Mỗi câu yêu cầu HS trả lời , HS lớp nhận xÐt , Gv sưa sai cho HS chèt l¹i

Hoạt động 3: Vận dụng ( 10

phót ) - Câu 1, 2, yêu cầu câu thời gian

chuẩn bị phút

- Câu 4: Để HS thảo luận theo gợi ý :

- Mỗi câu HS trả lời phần chuẩn bị

- Thảo luận Ghi

+ Cấu tạo mũ nhà du hành ? + Tại nhà du hành khơng nói chuyện trực tiếp đợc ?

+ Khi chạm mũ nói chuyện đợc âm truyền qua môi trờng ? - Câu 5: Phải yêu cầu HS trả lời đợc ngõ có âm đợc phản xạ nhiều lần kéo dài  tạo tiếng vang

- Câu 7: Yêu cầu HS xây dựng đợc biện pháp chống tiếng ồn , giải thích đ-ợc lại sử dụng biện pháp ?

- HS thảo luận ghi : Trong mũ có khơng khí Do âm truyền qua khơng khí , qua mũ đến tai

- HS trả lời : Ngõ dài

- HS đa biện pháp Thảo luận biện pháp thực thi ghi

Hoạt động 4: Trị chơi chữ ( phút )

- Yêu cầu HS lên dẫn chơng trình cho em chơi điền vào bµi tËp

Hoạt động 5: Củng cố ( phút )

HS trả lời câu hỏi sau, thảo luận ghi 1- Đặc điểm chung ngun õm ?

2- Âm bổng, âm trầm phụ thuéc vµo yÕu tè nµo ?

3- Độ to âm phụ thuộc yếu tố ? Đơn vị độ to âm ? Giới hạn độ to âm không ảnh hởng đến sức khoẻ mà nghe thấy tốt ?

4- Âm truyền qua môi trờng ? Trong môi trờng âm truyền tốt ? 5- Âm phản xạ ? Khi nghe đợc tiếng vang âm ? Vật phản xạ âm tốt , vật phản xạ âm ?

6- Nêu phơng pháp chống ô nhiễm tiếng ồn ?

Ngày soạn

Ngày dạy .

Chơng 3: điện học

Tiết 19: sự nhiễm điện cọ xát

I/

Mơc tiªu 1- KiÕn thøc:

- HS mô tả đợc tợng thí nghiệm chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát

- Giải thích đợc số tợng nhiễm điện cọ xát thực tế ( Chỉ vật cọ xát với biểu nhiễm điện )

2- Kỹ năng:

Lm thớ nghim nhim in cho vật cách cọ xát 3- Thái độ:

Yêu thích môn học , ham hiểu biết , khám phá giới xung quanh II/ chuẩn bị giáo viên học sinh

Mỗi nhóm HS:

- thøc nhùa , thuû tinh hữu cơ, mảnh ni lông kích thớc 130 mm x 250 mm

- cầu nhựa xốp có xuyên sợi , giá treo

- mảnh len, mảnh dạ, mảnh lụa kích thíc 150 mm x 150 mm - sè m¶nh giấy vụn

- mảnh tôn kích thớc 80 mm x 80 mm, m¶nh nhùa kÝch thíc 130 mm x 180 mm

- bút thử điện thơng mạch bóng đèn nêon bút thử điện - Gv phơ tơ bảng ghi kết thí nghiệm cho nhóm

III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Tổ chức tình

hng häc tËp ( 7 phót )

- Gv gọi HS mô tả tợng ảnh đầu chơng 3, nêu thêm t-ợng khác

- Gv gọi HS đọc mục tiêu chơng - Để tìm hiểu loại điện tích , trớc hết ta tìm hiểu cách nhiễm điện cho vật “ Nhiễm điện cọ xát”

- Vào ngày hanh khô cởi áo len em thấy tợng ?

- Gv thông báo tợng tơng tự xảy tự nhiên tợng sấm sét tợng nhiễm điện cọ xát

- HS quan s¸t tranh vÏ / 47 Sgk nêu ví dụ khác

- HS c Sgk / 47 nêu đợc mục tiêu cần đạt đợc chơng

- HS: Khi cëi ¸o len , bóng tối thấy tia chớp sáng li ti tiếng nổ lách tách

Hot ng 2: Vt nhiễm điện ( 15 phút )

- Yêu cầu HS đọc thí nghiệm nêu dụng cụ thí nghiệm bớc tiến hành thí nghiệm

- Gv lu ý HS trớc cọ xát vật phải kiểm tra đa thớc nhựa , mảnh ni lông, thuỷ tinh lại gần giấy vụn cầu xốp để kiểm tra xem có tợng xảy cha?

- Khi HS tiến hành thí nghiệm , Gv nhắc nhở HS nhóm lu ý cách cọ xát vật ( cọ xát mạnh nhiều lần theo chiều ) sau đa lại gần vật kiểm tra để phát hiện tợng xảy ghi kết vào bảng kết thí nghiệm

- Từ bảng kết thí nghiệm HS nhóm thảo luận , lựa chọn cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống cho phù hợp - Gv hớng dẫn HS thảo luận để đa kết luận ghi

- V× nhiỊu vËt sau cọ xát lại hút vật kh¸c ?

- Gv híng dÉn HS kiĨm tra với ph-ơng án HS nêu ví dụ nh: vật bị cọ xát nóng lên hay vật sau cọ xát có tính chất giống nam châm

- Gv hớng dẫn HS tiến hành thí nghiệm Lu ý HS kiểm tra mảnh tôn trớc đặt vào mảnh nhựa xem bóng đèn bút thử điện thơng mạch có sáng khơng ? Lu ý cách cầm mảnh cọ xát nhựa, thả mảnh tôn vào mảnh nhựa để cách điện với tay

- Gv kiĨm tra viƯc tiÕn hµnh thÝ

I- VËt nhiƠm ®iƯn: ThÝ nghiƯm 1:

- HS đọc thí nghiệm Sgk , nêu đợc dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm

- Tiến hành thí nghiệm theo nhóm , HS nhóm phải tiến hành thí nghiệm với vật , ghi kết vào bảng kết thí nghiệm

- Tham gia th¶o luËn nhãm , chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống kÕt luËn

KÕt luËn 1: NhiÒu vËt sau bị cọ xát có khả năng hút vật khác

ThÝ nghiÖm 2:

- HS suy nghÜ , nêu phơng án trả lời cách làm thí nghiệm kiĨm tra

- HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm Chú ý quan sát tợng xảy , thấy đợc bóng đèn bút thử điện sáng

nghiệm số nhóm , t-ợng xảy cha đạt phải giải thích cho HS ngun nhân

- Gv làm lại thí nghiệm cho HS quan sát lại tợng để hoàn thành kết luận ghi

- Gv thông báo vật bị cọ xát có khả hút vật khác làm sáng bóng đèn bút thử điện Các vật đợc gọi vật nhiễm điện hay vật mang điện tích

trên lớp , ghi kết luận vào

Kết luận 2: Nhiều vật bị cọ xát có khả làm sáng bóng đèn

Hoạt động 3: Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn nhà ( phút )

- Gv tổ chức cho HS hoạt động nhóm thảo luận câu C1, C2, C3 Gv chốt lại câu trả lời để HS hoàn thành câu trả lời vào

- Khi HS tr¶ lêi Gv lu ý sửa chữa cho HS cách sử dụng thuật ngữ xác

- Qua học hôm em cần ghi nhớ điều ?

- Cho HS đọc phần “ Có thể em cha biết”

II- VËn dơng :

- Th¶o ln nhóm câu trả lời C1, C2, C3

- Tham gia nhận xét cấu trả lời nhóm lớp , sửa chữa sai Yêu cầu :

Câu C1: Lợc tóc cọ xát  lợc tóc nhiễm điện  lợc nhựa hút kéo tóc thẳng

C©u C2:

- Khi thỉi lng gió làm bụi bay

- Cánh quạt quay cọ xát với không khí cánh quạt bị nhiễm điện cánh quạt hút hạt bụi gần Mép quạt cọ xát nhiều nên nhiễm điện nhiỊu nhÊt  mÐp qu¹t hót bơi m¹nh nhÊt , bụi bám nhiều

Câu C3: Gơng , kính màu ti vi cọ xát với khăn lau khô nhiễm điện chúng hút bụi vải gần

- HS thuộc phần ghi nhớ lớp - HS đọc phần “ Có thể em cha biết”

IV-Híng dÉn vỊ nhµ ( ) : - Học thuộc phần ghi nhớ

- Làm bµi tËp 17.1, 17.2, 17.3 / 18 SBT

- Bài 17.1, 17.3 làm thí nghiệm lu ý vật làm nhiễm điện phải sạch, khô

Ngày soạn

Ngày dạy .

Tiết 20:

Hai loại điện tích

I/

Mơc tiªu 1- KiÕn thøc:

- Biết có hai loại điện tích điện tích dơng điện tích âm, hai loại điện tích dấu đẩy , trái dấu hút

- Nêu đợc cấu tạo nguyên tử gồm : hạt nhân mang điện tích dơng êlêctrơn mang điện tích âm quay xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hoà điện

- BiÕt vật mang điện tích âm thừa êlêctrôn , vật mang điện tích dơng thiếu êlêctrôn

2- Kỹ năng:

Làm thí nghiệm nhiễm điện cọ xát 3- Thái độ:

Trung thực hợp tác hoạt động nhóm II/ chuẩn bị giáo viên học sinh Cả lớp :

- Tranh phóng to mơ hình đơn giản ngun tử / 51 - Bảng phụ ghi sẵn nội dung:

Điền từ thích hợp vào chỗ trống để hồn thành phần sơ lợc cấu tạo nguyên tử :

1-ở tâm nguyên tử có mang điện tÝch d¬ng

2- Xung quanh hạt nhân có ……… mang điện tích âm chuyển động tạo thành lớp vỏ nguyên tử

3- Tổng điện tích âm êlêctrơn có trị số tuyệt đối ……… điện tích dơng hạt nhân Do bình thờng ngun tử trung hồ điện

4-………… cã thĨ dÞch chuyển từ nguyên tử sang nguyên tử khác , từ vật sang vật khác

- Phô tô tập bảng phụ cho nhóm Mỗi nhóm :

- Hai mảnh ni lông kích thớc khoảng 10 mm x 12 mm mảnh 70 mm x 250 mm

- bút chì gỗ đũa nhựa + kẹp nhựa

- mảnh len, mảnh dạ, mảnh lụa ( 150 mm x 150 mm) - thủ tinh h÷u c¬ ( x 10 x 200 mm)

- đũa nhựa có lỗ hổng + mũi nhọn đặt đế nhựa III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra - Tổ

chøc t×nh hng häc tËp

1- KiĨm tra bµi cị :

- HS1: Lµm bµi tËp 19.1,19.2

- Có thể làm cho vật nhiễm điện cách ? Vật nhiễm điện có tính chất ? Nếu hai vật nhiễm điện chúng hút hay đẩy Muốn kiểm tra đợc điều phải tiến hành thí nghiệm nh ?

2- Tổ chức tình học tập : trớc ta biết làm cho vật nhiễm điện cách cọ xát Các vật nhiễm điện hút đợc vật nhẹ khác Vậy vật nhiễm điện để gần chúng có khả tơng tác với nh ? Bài học hơm ta tìm cõu tr li

- Chọn phơng án Đ

- Gọi HS lên bảng trả lời

- HS kh¸c nhËn xÐt

Hoạt động 2: Hai loại điện tích ( 10 phút ) - Gv yêu cầu HS đọc thí nghiệm 1/ 50

Sgk t×m hiĨu dụng cụ cần thiết cách tiến hành thí nghiệm

- Gọi HS nêu cách tiến hành thí nghiệm - Yêu cầu HS chuẩn bị thí nghiệm

I- Hai loại điện tích

Thí nghiệm 1:

- HS đọc thí nghiệm , nhóm chọn dụng cụ tiến hành thí nghiệm theo hớng dẫn Gv

theo nhãm Đại diện nhóm cầm kẹp hai mảnh ni lông lên nêu tợng ban đầu hai mảnh ni lông Các HS khác nhóm quan sát kẹp hai mảnh ni lông nhóm

- Cho nhóm tiến hành thí nghiệm hình 18.1 Lu ý HS cách cọ xát đều, không cọ mạnh để mảnh ni lông không bị cong cọ xát mảnh ni lông theo chiều với số lần nh - Đại diện nhóm đứng lên giơ kẹp ni lơng nhóm nêu t-ợng xảy hai mảnh ni lông bị nhiễm in

- Gv: Hai mảnh ni lông cọ xát vào mảnh len nhiễm điện giống hay khác nhau? Vì ? - Với hai vật giống khác t-ợng có nh không ? Chúng ta tiến hành thí nghiệm hình 18.2

- Yêu cầu HS đọc thí nghiệm , chọn dụng cụ tiến hành thí nghiệm tơng tự nh thí nghiệm h 18.1 Thống ý kiến hồn thành nhận xét

- Gv thơng báo ngời ta tiến hành nhiều thí nghiệm khác rút nhận xét nh Yêu cầu HS ghi nhận xét

- Hai vật nhiếm điện khác chúng hút hay đẩy Chúng ta tiến hành thí nghiệm để kiểm tra điều ? - Yêu cầu HS đọc thí nghiệm chuẩn bị đồ dùng , tiến hành thí nghiệm - Lu ý HS tiến hành thí nghiệm theo bớc sau:

+ Đặt đũa nhựa cha nhiếm điện lên mũi nhọn , đa thuỷ tinh cha nhiếm điện lại gần xem có tơng tác với khơng ?

+ Cọ xát thuỷ tinh với lụa , đa lại gần đũa nhựa, quan sát tợng xảy ra, nêu nhận xét , giải thích ?

+ Sau cọ xát nhựa với mảnh đặt lên mũi nhọn , thuỷ tinh với mảnh lụa đa lại gần quan sát tợng xảy ( cọ nhựa thuỷ tinh với mảnh khơng có mảnh lụa )

- Yêu cầu HS hoàn thành nhận xét tr 51 ghi vë

- T¹i em l¹i cho thuỷ tinh nhựa nhiễm điện khác loại ?

- Yêu cầu HS hoàn thành kết luận

- Nêu tợng xảy , nhËn xÐt ý kiÕn cđa c¸c nhãm kh¸c

+ Trớc cọ xát : mảnh ni lông tợng

+ Sau cọ xát : mảnh ni lông đẩy

- HS nêu đợc hai vật giống ni lông cọ xát vào vật hai mảnh ni lơng phải nhiễm điện giống

- §äc thí nghiệm hình 18.2 chọn dụng cụ thí nghiệm tiến hành thí nghiệm , thảo luận kết thí nghiệm : Hai nhựa cọ xát vào mảnh vải khô đẩy

- HS nhóm cïng thèng nhÊt hoµn thµnh nhËn xÐt / 50

Nhận xét: Hai vật giống , đợc cọ xát nh mang điện tích cùng

loại đặt gần chúng đẩy

nhau

ThÝ nghiƯm 2:

- HS đọc thí nghiệm 2, làm thí nghiệm theo nhóm , u cầu thấy đợc tợng xảy

+ §ịa nhùa , thuỷ tinh cha nhiễm điện: Cha có tợng Không có tơng tác với

+ Thanh thuỷ tinh nhiễm điện lại gần thớc nhựa : Thanh thuỷ tinh hút thớc nhựa

+ Nhiễm điện hai thủ tinh vµ thíc nhùa Thanh thủ tinh hút thớc nhựa mạnh

- Qua thớ nghim HS thấy đợc : + vật nhiễm điện hút vật khác không nhiễm điện: hút yếu

+ vật nhiễm điện khác loại hút mạnh

- HS nhóm thống ý kiến chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống hoàn thµnh nhËn xÐt / 51

NhËn xÐt : Thanh nhựa sẫm màu và thuỷ tinh cọ xát chúng

hút nhau chúng mang điện tích khác

loại

- Thanh thuỷ tinh nhựa nhiễm điện khác loại nhiễm điện loại phải đẩy

- Gv thơng báo qui ớc điện tích - u cầu HS vận dụng trả lời câu C1 Thảo luận lớp , sau yêu cầu HS ghi

vật mang điện tích loại đẩy

nhau , mang điện tích khác loại hút

nhau

- Có hai loại điện tích: Điện tích dơng (+) điện tích âm (-)

C1: Cọ xát mảnh vải nhựa  mảnh vải nhựa nhiễm điện

+ Chóng hút mảnh vải nhựa nhiễm điện khác loại

+ Mảnh vải mang điện tích (+)  Thíc nhùa mang ®iƯn tÝch (-)

Hoạt động 3: S lc v cu

tạo nguyên tử ( 10 phót )

- Gv treo tranh vẽ mơ hình đơn giản nguyên tử hình 18.4

- Yêu cầu HS đọc phần II/ 51 Sgk - Gv phát tập đợc chuẩn bị giấy cho nhóm , u cầu hồn thành tập

- Hãy trình bày sơ lợc cấu tạo nguyên tử mơ hình ngun tử ? - Gv thơng báo để HS nhận biết kí hiệu hạt nhân êlêctrôn , đếm số “+” hạt nhân số dấu “-“ êlêctrôn để nhận biết nguyên tử trung hồ điện - Gv thơng báo thêm ngun tử có kích thớc vơ nhỏ bé , xếp sát thành hàng dài mm có khoảng 10 triệu nguyên tử

- Gv híng dÉn HS trả lời C2, C3, C4

- Khi vật nhiễm điện dơng , nhiễm điện âm ?

II- Sơ lợc cấu tạo nguyên tử

- HS đọc phần II Sgk thảo luận theo nhóm hồn thành tập Gv giao u cầu in ỳng theo th t:

1- hạt nhân; - êlêctrôn ; - ; - êlêctrôn

- HS lên bảng kết hợp với hình vẽ trình bày cấu tạo nguyên tử Nhận biết kí hiệu hạt nhân mang điện tích dơng êlêctrôn mang điện tÝch ©m

- HS vận dụng trả lời câu hỏi C2: Trớc cọ xát , thớc nhựa miếng vải có điện tích dơng điện tích âm chúng cấu tạo từ nguyên tử Trong nguyên tử hạt nhân mang điện tích dơng , êlêctrơn mang điện tích âm

C3: Tríc cọ xát , vật cha nhiễm điện không hót c¸c mÈu giÊy nhá C4: Sau cä x¸t :

+ Mảnh vải êlêctrôn nhiễm điện tích dơng

+ Thanh thớc nhựa nhận thêm êlêctrôn mang điện tích âm

-HS ghi vở: Một vật nhiễm điện âm nhận thêm êlêctrôn , nhiễm điện dơng bớt êlêctrôn

IV: Hớng dẫn vỊ nhµ ( 2phót ) - Qua bµi häc em biết thêm điều gì?

- Vận dụng hiểu biết , nhà hồn thành tập 18 đến 18.4 trang 19 SBT

Ngày soạn

Ngày dạy .

Tiết 21:

dòng điện - nguồn ®iƯn

I/

Mơc tiªu 1- KiÕn thøc:

- Mơ tả thí nghiệm tạo dịng điện , nhận biết có dịng điện ( bóng đèn bút thử điện sáng, đèn pin sáng, quạt điện quay…) nêu đợc dòng điện dòng điện tích dịch chuyển có hớng

- Nêu đợc tác dụng chung nguồn điện tạo dòng điện nhận biết nguồn điện thờng dùng với hai cực chúng ( cực dơng cực âm pin ắc qui)

- Mắc kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín gồm pin, bóng đèn pin, cơng tắc dây nối hoạt ng ốn sỏng

2- Kỹ năng:

Làm thí nghiệm sử dụng bút thử điện 3- Thái độ:

Trung thực , kiên trì , hợp tác hoạt động nhóm Có ý thức thực an toàn điện sử dụng điện

II/ chuẩn bị giáo viên học sinh Cả lớp : Tranh vẽ phóng to hình 19.1, 19.2, 19.3 Sgk Mỗi nhóm:

Một số loại pin thật ( loại chiếc)

mảnh tôn ( 80 x 80 mm) , mảnh nhùa (130 x 180 mm), m¶nh len  bút thử điện thông mạch

búng ốn pin lắp sẵn vào đế , công tắc, đoạn dây nối có vỏ cách điện III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

-Tỉ chøc t×nh hng häc tËp

1- KiĨm tra bµi cị:

- HS1: Lµm tập 20.1, 20.2

- Có loại điện tích ? Nêu tơng tác vật mang ®iƯn tÝch ?

- ThÕ nµo lµ vËt mang điện tích dơng, vật mang điện âm ? Chữa tập 18.3 SBT

- Nêu ích lợi thuận tiện sử dụng điện ?

2- Tỉ chøc t×nh hng häc tËp:

các thiết bị mà em vừa nêu hoạt động có dịng điện chạy qua Vậy dịng điện ? Chúng ta tìm câu trả lời học hơm

- HS lªn làm bt trắc nghiệm

- Một HS lên bảng trả lời , HS khác nghe nhËn xÐt

Hoạt động 2: Dòng điện ( 10

phút) - Gv treo hình vẽ 19.1 yêu cầu HS

nhóm quan sát tranh , tìm hiểu tơng tự dòng nớc dòng điện , tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C1

- Hớng dẫn thảo luận lớp , chốt lại

I- Dòng điện :

- HS quan sát hình 19.1 thảo luận nhóm thống ý kiến điền từ thích hợp vào chỗ trống

- Tham gia thảo luận , sửa chữa sai sót

câu trả lời , ghi

- Yêu cầu HS trả lời câu C2: làm thí nghiệm hình 19.1 c) kiểm tra lại bút thử điện ngừng sáng , làm để đèn lại sáng ?

- Gv lu ý HS sử dụng từ xác hoàn thành nhận xét / 53 - Gv thông báo dòng điện ?

- Yêu cầu HS nêu dấu hiệu nhận biết có dòng điện chạy qua thiết bị điện

- Gv: Trong thc t cú th ta cắm dây nối từ ổ điện đến thiết bị dùng điện nh-ng khơnh-ng có dịnh-ng điện chạy qua thiết bị điện , em khơng tự sửa chữa cha ngắt nguồn cha biết cách sử dụng để đảm bảo an toàn điện

- HS dự đốn câu C2: Muốn bóng đèn bút thử điện lại sáng cọ xát mảnh nhựa lần Làm thí nghiệm kiểm chứng theo nhóm , hồn thành nhận xét

- Bóng đèn bút thử điện lại sáng có điện tích dịch chuyển qua

- Ghi nhận xét vào

* KÕt luËn: Dßng điện dòng điện tích dịch chuyển có hớng

- HS cho vÝ dơ vỊ dÊu hiƯu nhận biết có dòng điện chạy qua thiết bị ®iƯn - Lu ý thùc hiƯn an toµn ®iƯn sư dơng ®iƯn

Hoạt động 3: Nguồn điện ( 5

phút ) - Gv thông báo tác dụng cđa ngn

®iƯn , ngn ®iƯn cã hai cùc cực d-ơng ( kí hiệu +), cực âm ( kí hiệu -)

- Gọi vài HS nêu ví dụ nguồn điện thực tế

- Gọi HS đâu cực dơng cùc ©m cđa pin thùc tÕ

- Gv treo hình vẽ 19.3 yêu cầu HS mắc mạch điện nhãm theo h×nh vÏ 19.3

- Đèn khơng sáng chứng tỏ mạch hở khơng có dịng điện qua đèn , phải thảo luận nhóm , phát chỗ hở mạch để đảm bảo đèn sáng mạch điện , bạn nhóm ghi lại cách kiểm tra mạch lí mạch hở , cách khắc phục

- Gv kiểm tra hoạt động nhóm - Qua thí nghiệm nhóm , giáo viên nhận xét , đánh giá khen động viên HS

- Gọi 1, HS nêu cách phát kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín đèn sáng , ghi

II- Ngn ®iƯn:

1- Các nguồn điện thờng dùng

- HS nắm đợc tác dụng nguồn điện , ghi vở: Nguồn điện có khả cung cấp dịng điện để dụng điện hoạt động Mỗi nguồn điện có hai cực: Cực dơng (+), cực âm (-)

- Nêu thí dụ nguồn điện thực tế : loại pin, ắc qui, đinamô xe đạp , ổ lấy điện nhà …

- Chỉ đợc đâu cực dơng, đâu cực âm pin ắc qui Căn để phát cực dơng cực âm nguồn điện

2- Mạch điện có nguồn điện:

- HS mắc mạch điện theo nhóm thảo luận nhóm để tìm nguyên nhân , cách khắc phục mắc lại mạch để đảm bảo mạch kín đèn sáng

- Đại diện nhóm điền vào bảng nguyên

cách khắc

phục của nhóm mình

Nguyên nhân mạch

hở Cách khắc phục

1- Dõy tóc đèn bị đứt Thay bóng đèn mớikhác 2- Đui đèn tiếp xúc

không tốt Vặn lại đui đèn 3- Các đầu dây tiếp

xúc không tốt Vặn chặt lại chốtnối 4- Dây đứt ngầm bên

trong Nối lại dây thaydây khác 5- Pin cị Thay pin míi

- HS nêu đợc cách kiểm tra , phát chỗ hở mạch chung cho toàn mạch điện Ghi

Hoạt động 4: Vận dụng - Củng

cè - Híng dÉn vỊ nhµ ( 2phót )

- Gv cho HS tr¶ lời câu C4, C5, C6 Sgk

- Yêu cầu HS làm tập 19.1 SBT

- Vận dơng lµm bµi tËp 19.2 SBT

III- VËn dơng:

- HS thảo luận hoàn thành câu C4, C5, C6 vµ ghi nhí kiÕn thøc

Bµi 19.1

a- Dòng điện dòng điện tÝch dÞch chun cã híng

b- Hai cực pin hay ắc qui cực dơng (+ )và cực âm (-) nguồn điện

c- Dßng điện lâu dài chạy dây điện nối liền thiết bị điện với hai cực nguồn điện

Bµi 19.2:

Có dịng điện chạy đồn hồ dùng pin chạy

*IV- Híng dÉn vỊ nhµ ( 2phót ) : - Häc thc phÇn ghi nhí

- Làm tập 19.3/ 20 SBT trả lời lại câu hỏi C4, C5, C6 Sgk

Ngày soạn

Ngày dạy

Tiết 22:

chất dẫn điện chất cách điện Dòng điện kim loại

I/

Mơc tiªu 1- KiÕn thøc:

- NhËn biết thực tế vật liệu dẫn điện vật cho dòng điện qua, vật cách điện vật không cho dòng điện qua

- K tờn đợc số vật liệu dẫn điện vật cách điện thờng dùng

- biết đợc dịng điện kim loại dịng êlêctrơn tự dch chuyn cú hng

2- Kỹ năng:

- Mắc mạch điện đơn giản

- Làm thí nghiệm xác định vật dẫn điện, vật cách điện 3- Thái độ:

Cã th¸i quen sư dơng điện an toàn

II/ chuẩn bị giáo viên học sinh Cả lớp :

Bng ghi kt quả thí nghiệm các nhóm giấy A0 : Hãy đánh dấu (X) cho vật dẫn điện; (O) cho vật cách điện vào bảng sau:

Nhãm

Tªn vËt Nhãm1 Nhãm2 Nhãm3 Nhãm4 Nhãm5 Nhãm 6

1- Dây đồng 2- Vỏ nhựa 3- Chén sứ 4- Ruột bỳt chỡ 5- V cao su

Mỗi nhóm häc sinh :

- bóng đèn đui ngạnh đui xốy đợc nối với đoạn dây phích cắm có bọc cách điện

- pin , bóng đèn pin, cơng tắc, đoạn dây dẫn có mỏ kẹp

- số vật cần xác định xem vật dẫn điện hay cách điện : đoạn dây đồng , đoạn dây thép, đoạn vỏ nhựa , đoạn đũa thuỷ tinh

III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra - Tổ

chøc t×nh huèng häc tËp

1- KiĨm tra bµi cị :

- Gv đa mạch điện hở gồm pin , khố K, bóng đèn dây dẫn ( mạch hở đầu dây dẫn mỏ kẹp không nối với nhau) Hỏi:

+ Trong mạch điện cho có dịng điện chạy qua khụng ?

+ Muốn có dòng điện chạy mạch em phải kiểm tra mắc lại mạch điện nh thÕ nµo ?

+ DÊu hiƯu nµo gióp em nhËn biÕt cã

- HS lên bảng trả lời Yêu cầu nêu đợc :

+ Cha có dịng điện mạch đèn cha sáng

+ HS mắc lại mạch điện nối mỏ kẹp với

+ Đèn sáng có dòng điện chạy mạch

dòng điện mạch ?

2- Tổ chức tình học tập:

Nếu hai mỏ kẹp nối với đoạn dây đồng mạch điện có dịng điện khụng ?

Nếu hai mỏ kẹp nối với đoạn vỏ nhựa mạch điện có dòng điện không ?

Dõy ng l vt dn điện, vỏ nhựa vật cách điện Vậy vật dẫn điện gì? Vật cách điện ? Bài học hôm giúp ta trả lời

- HS nêu đợc có dịng điện chạy mạch

- HS nêu đợc khơng có dòng điện chạy mạch

Hoạt động 2: Chất dẫn điện chất cách điện (20’) - Yêu cầu HS đọc mục I/ 55 trả lời câu

hái :

+ Chất dẫn điện ?

+ Chất cách điện ?

- Trong thí nghiệm nhóm có sẵn số vật Trớc hết em đoán xem vật vật dẫn điện, vật cách điện ? để chúng riêng

- Gi¶ sư muốn kiểm tra vỏ bọc nhựa dây dẫn vật dẫn điện hay cách điện ta làm ?

- DÊu hiƯu cho ta biÕt vËt cÇn kiểm tra vật dẫn điện hay cách điện ?

- Yêu cầu nhóm mắc mạch điện nh mạch điện mẫu Gv tiến hành thí nghiệm kiểm tra xem vật dẫn điện, vật cách điện, ghi kết vào bảng nhóm

- Gv cho đại diện nhóm lên bảng nhận xét kết nhóm Gv nhận xét chung Cho HS ghi ví dụ vật dẫn điện, vật cách điện

- Hãy quan sát bóng đèn nêu xem gồm có phận ?

- Hãy tìm hiểu xem bóng đèn phích cắm gồm phận dẫn điện , phận cách điện?

- Khi cắm hay rút phích điện vào ổ điện tay ta phải cầm vào phần để

I- Chất dẫn điện chất cách điện:

- HS đọc thông báo mục I để trả lời câu hỏi Gv ghi

+ Chất dẫn điện: Chất cho dòng điện qua gọi vật liệu dẫn điện đợc dùng để làm vật hay phận dẫn điện

+ Chất cách điện là chất khơng cho dịng điện chạy qua gọi vật liệu cách điện đợc dùng để làm vật hay phận cách điện

- HS đọc nêu tên vật thí nghiệm nhóm

- HS nêu phần dự đốn để riêng loại

- HS nêu cách tiến hành thí nghiệm - HS nêu đợc : thí nghiệm đén sáng vật cần kiểm tra dẫn điện, đèn không sáng chứng tỏ vật cần kiểm tra cách điện

- Tõng HS nhóm làm thí nghiệm , HS khác nhóm theo dâi - HS nµo kiĨm tra xong vËt cđa lên điền vào bảng kết thí nghiệm nhóm bảng

- Ghi ví dụ vật dẫn điện , vật cách điện:

+ Vật dẫn điện: dây thép, dây đồng, ruột bút chì, dõy st

+ Vật cách điện: vỏ nhựa bäc ®iƯn, miÕng sø …

- HS quan sát bóng đèn, nêu số phận bóng đèn

+ Bé phËn dÉn ®iƯn :

1- Bóng đèn: Dây tóc, dây trục, hai đầu dây đèn

2- Phích cắm điện: Hai chốt cắm, lõi dây

+ Bộ phận cách điện:

1- Búng ốn: Tr thu tinh, thu tinh en

2- Phích cắm điện: Vỏ nhựa phích cắm, vỏ dây

cắm cho đảm bảo an toàn dùng điện

- Yêu cầu HS đọc trả lời câu C3

- Gv lu ý : điều kiện thờng , khơng khí khơng dẫn điện , cịn điều kiện đặc biệt khơng khí dẫn điện

- Gv thơng báo : Các loại nớc thờng dùng nh nớc máy, nớc ma, nớc ao hồ… dẫn điện trừ nớc nguyên chất Vậy tay ớt không đợc sờ vào ổ cắm hay phích điện thiết bị điện phải để ni khụ rỏo

- Dòng điện ? Trong chất kim loại dẫn điện tốt , kim loại dòng điện dòng chuyển dời có hớng hạt ta nghiên cứu phần II

điện tay phải cầm vào vỏ nhựa để đảm bảo an tồn

C©u C3:

+ Vật liệu dẫn điện: Bạc, đồng, nhôm, nớc…

+ Vật liệu cách điện: Nớc nguyên chất, cao su, nhựa , thuỷ tinh, không khí khô

- HS nghe ghi nhớ an toàn điện

- HS nêu đợc dịng điện ?

Hoạt động 3: Dòng điện kim loại (10’) - Yêu cầu HS nhớ lại sơ lợc cấu tạo

nguyªn tư Chiếu mô hình 18.4 cho HS trả lời câu hỏi:

+ Nếu nguyên tử thiếu êlêctrôn phần lại nguyên tử mang điện tích ? T¹i ?

- Gv thơng báo : Trong kim loại có êlêctrơn khỏi ngun tử chuyển động tự kim loại - Cho HS ghi bảng: Trong kim loại có êlêctrơn tự Nhấn mạnh điểm khác với vật cỏch in

- Gv đa hình 20.3 Yêu cầu HS hình kí hiệu biểu diễn êlêctrôn tự do, kí hiệu biểu diễn phần lại nguyên tử

- Gv chốt lại: Trong kim loại có êlêctrơn khỏi nguyên tử chuyển động tự kim loại gọi êlêctrôn tự

- H·y vẽ mũi tên cho êlêctrôn tự chiều dịch chun cã híng cđa chóng h×nh 20.4

- Yêu cầu HS trả lời câu C6 ?

- Gv chốt lại: Khi có dịng điện kim loại êlêctrơn khơng cịn chuyển động tự mà nú chuyn di cú hng

- Yêu cầu HS hoµn thµnh kÕt luËn vë bµi tËp

II- Dòng điện kim loại 1- êlêctrôn tự kim loại

- HS nêu lại sơ lợc cấu tạo nguyên tử - HS: Nếu nguyên tử thiếu êlêctrôn phần lại nguyên tử mang điện tích dơng

C4: Trong kim loi cú êlêctrơn tự do, phần cịn lại ngun tử dao động xung quanh vị trí cố định C5: Kí hiệu có dấu - biểu diễn êlêctrơn tự kim loại Kí hiệu cịn lại biểu diễn phần lại nguyên tử

2- Dòng điện kim loại

C6: Các êlêctrôn tự bị cực âm pin đẩy cực dơng pin hút

Kết luận: Các êlêctrôn tự do kim loại chuyển dịch có hớng tạo thành dòng điện chạy qua

Hot động 4: Vận dụng - Hớng dẫn nhà ( 2phút ) - Qua học hôm em cần ghi

nhớ vấn đề ?

- Vận dụng hÃy trả lời câu hỏi C7, C8, C9

III- VËn dơng:

- HS tr¶ lời lớp điều ghi nhớ qua học

C7: B Một đoạn ruột bút chì C8: C Nhựa

C9: C Một đoạn dây nhựa IV-Hớng dẫn nhà:

- Học thuộc phần ghi nhớ

- Làm tập 22.1 đến 22.3 trang 21 SBT

Ngày soạn

Ngày dạy

Tiết 23: sơ đồ mạch điện - chiều dòng điện I/

Mơc tiªu 1- KiÕn thøc:

- Học sinh biết vẽ sơ đồ mạch điện thực loại đơn giản - Mắc mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ cho

- Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện nh chiều dòng điện chạy mạch điện thc

2- Kỹ năng:

Mc mch in đơn giản 3- Thái độ:

- Có thói quen sử dụng phận điều khiển mạch điện đồng thời phận an tồn điện

- RÌn khả t mềm dẻo linh hoạt II/ chuẩn bị giáo viên học sinh Cả lớp :

- Tranh phãng to b¶ng kÝ hiệu số phận mạch điện , hình 21.2; 19.3 - Chuẩn bị câu hỏi C4 bảng phụ ( Hình 21.1)

Các nhóm:

- pin ( 1,5V) , bóng đèn pin - cơng tắc

- đoạn dây có vỏ bọc cách điện - đèn pin ống tròn có lắp sẵn pin III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

-Tỉ chøc t×nh hng häc tËp

1- KiĨm tra bµi cị

- HS1: Lµm bµi tËp 22.1, 22.2 - Dòng điện ?

- Nêu chất dòng điện kim loại ?

- HÃy mắc mạch điện nh hình 19.3

2- Tổ chức tình học tập

Với mạch điện phức tạp nh mạch điện nhà , mạch điện xe máy thợ điện vào

- HS lên bảng trả lời câu hỏi mắc mạch điện bàn Gv

- HS díi líp nghe vµ nhËn xÐt

mắc theo yêu cầu Trong sơ đồ mạch điện ngời ta sử dụng số kí hiệu để biểu diễn phận mạch Bài hôm ta xét

Hoạt động 2: Sơ đồ mạch điện ( 15’) - Gv treo bảng kí hiệu số phận

của mạch điện để giới thiệu cho HS nắm đợc

- Yêu cầu sử dụng kí hiệu vẽ sơ đồ mạch điện hình 19.3

- Gọi HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện

- Hãy vẽ lại sơ đồ khác với sơ đồ - Gv kiểm tra nhắc nhở thao tác sai HS , bổ xung thêm phơng án khác

- Gv giơ cao bảng điện 1-2 nhóm mắc tốt

I- S mch in

-HS tìm hiểu nhớ kí hiệu số phận mạch điện t¹i líp

- Vận dụng vẽ sơ đồ mạch in hỡnh 19.3

- Nhận xét bạn sửa chữa sai

- Mỗi nhóm mắc mạch điện theo vị trí nh hình vẽ

- Nhóm xong lên vẽ sơ đồ mạch điện nhóm lên bảng

- Tham gia nêu nhận xét sơ đồ mạch điện , cách mắc nhóm

Hoạt động 3: Chiều dịng điện (10’) - Yêu cầu HS đọc thông báo mục II trả

lời câu hỏi : Nêu qui ớc chiều dòng điện

- Trên sơ đồ mạch điện cớ sẵn bảng Gv giới thiệu cách dùng mũi tên biểu diễn chiều dòng điện sơ đồ mạch điện

- Yêu cầu HS dùng mũi tên biểu diễn chiều dòng điện sơ đồ mạch điện C4

- Gọi HS lên bảng biểu diễn sơ đồ mà HS vẽ bảng

- Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức cũ để so sánh chiều qui ớc dòng điện với chiều dịch chuyển có hớng êlêctrơn tự dây dẫn kim loi

II- Chiều dòng điện

- HS đọc thông báo trả lời câu hỏi Gv

- Ghi vë chiỊu qui íc cđa dßng ®iƯn : * Qui íc vỊ chiỊu cđa dßng ®iƯn: Chiều dòng điện chiều từ cực dơng qua dây dẫn dụng cụ điện tới cực âm nguồn điện

- Hoàn thành câu C4

- Nhận xét bạn bảng

- HS: Chiều dịch chuyển có hớng êlêctrôn tự dây dẫn kim loại có chiều ngợc với chiều qui ớc dòng điện

Hoạt động 4: Vận dụng - Củng

cè - Híng dÉn vỊ nhµ ( 10 ) - HS nhắc lại chiều qui ớc dòng

®iƯn

III- VËn dơng

- Gv treo hình 21.2 u cầu nhóm tìm hiểu cấu tạo hoạt động đèn pin dạng ống tròn thờng dùng - Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi C5

- Đọc phần “ Có thể em cha biết” Gv nhắc nhở việc an toàn sử dụng điện mạch điện gia đình

và hoạt động đèn pin theo h-ớng dẫn câu hỏi C5

- Tham gia thảo luận nhóm đọc kết nghiên cứu nhóm  Ghi C5:

a, Nguồn điện đèn pin gồm : pin Kí hiệu Thơng thờng cực dơng nguồn đợc lắp phía đầu đèn pin b, Sơ đồ mạch điện:

+

-IV- Híng dÉn vỊ nhµ: Lµm bµi tËp 21.1 , 21.2 , 21.3 tr.22 SBT

Ngày soạn

Ngày dạy

Tiết 24: Tác dụng nhiệt tác dụng phát sáng dòng điện

I/

Mục tiêu 1- KiÕn thøc:

- Nêu đợc dòng điện qua vật dẫn thông thờng làm cho vật dẫn nóng lên , kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện

- Kể tên mô tả tác dụng phát sáng dịng điện loại bóng đèn: Bóng đèn pin, bóng đèn bút thử điện, bóng đèn điốt phát quang ( đèn LED ) 2- Kỹ năng:

Mắc mạch điện đơn giản 3- Thái độ:

Trung thực hợp tác hoạt động nhóm II/ chuẩn bị giáo viên học sinh Cả lớp :

 ¾c qui 12V ( chỉnh lu hạ ) dây nối có vỏ bọc cách điện

cụng tắc, đoạn dây sắt mảnh dài 15 cm - 20 cm  đến mảnh giấy nhỏ ( 20mm x 50mm) cắt từ giấy ăn  số cu chỡ nh mng in gia ỡnh

Mỗi nhóm:

 pin có đế lắp ( 3V)

 bóng đèn pin , cơng tắc

đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện bút thử điện , tháo rời bóng

 đèn điốt phát quang nhìn rõ hai bant cực bên ( đèn LED ) III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

-Tỉ chøc t×nh hng häc tËp

1- KiĨm tra bµi cị:

- Vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin dùng mũi tên kí hiệu chiều dịng điện chạy mạch cơng tắc đóng Nêu chất dịng điện kim loại , nêu qui ớc chiều dòng điện

- HS1: Lµm bµi tËp 23.1, 23.2

- HS lên bảng trả lời câu hỏi Gv HS khác lắng nghe nhận xét

- HS lên làm bt

Gv nhận xét cho điểm 2- Tổ chức tình học tËp

Khi có dịng điện chạy mạch ta có nhìn thấy êlêctrơn hay điện tích chạy mạch hay không Vậy vào đâu để biết có dịng điện chạy mạch Để biết có dịng điện chạy mạch ta phải vào tác dụng dòng điện Bài

- HS nêu đợc dấu hiệu để nhận biết có dịng điện chạy mạch

Hoạt động 2: Tác dụng nhiệt

- Gv gọi 2, HS lên bảng HS khác viết vào tên số dụng cụ thiết bị thờng dùng đợc đốt nóng có dịng điện chạy qua

- Sau cho lớp thảo luận chung dụng cụ , thiết bị bạn viết bảng bổ sung thêm ví dụ vào

- Yêu cầu HS đọc câu hỏi C2 Hoạt động nhóm , tự chọn đồ dùng , mắc mạch điện hình 22.1 thảo luận câu hỏi

- Dây tóc bóng đèn nóng lên có dịng điện chạy qua Trên thí nghiệm có đoạn dây sắt có nóng lên hay khơng có dịng điện chạy qua ? Muốn trả lời câu hỏi ta tiến hành thí nghiệm nh ?

- Gọi vài HS nêu phơng án nhận biết khác để thấy dây sắt nóng lên có dịng điện chạy qua Gv đa cách nhận biết đơn giản ta dùng giấy lau tay để lên dây sắt xem có tợng xẩy ?

- Gv làm thí nghiệm chung lớp HS quan sát nêu kết thí nghiệm nh h×nh 22.2

- Gv thơng báo vật nóng tới 5000C bắt đầu phát ánh sáng nhìn thấy để HS hoàn thành nốt kết luận (tr.61) ghi

- Yêu cầu cá nhân HS dựa vào bảng nhiệt độ nóng chảy số chất , vào kết luận ta vừa rút qua thí nghiệm trả lời câu hỏi C4

- Th¶o luËn chung c¶ lớp Gv chốt lại tác dụng cầu chì mạch điện , ta tìm hiểu vỊ nã bµi häc sau (bµi 29)

I- T¸c dơng nhiƯt:

- Nêu tên số dụng cụ, thiết bị th-ờng dùng thực tế đợc đốt nóng có dịng điện chạy qua, ghi Ví dụ: Đèn điện dây tóc, bàn , bếp điện …

- Thảo luận nhóm Chọn dụng cụ , mắc mạch điện hình 22.1 câu C2 Yêu cầu HS nêu đợc :

a, Bóng đèn nóng lên xác nhận qua cảm giác tay gần bóng đèn hay vật khác gần bóng đèn bị nóng lên sử dụng nhiệt kế b, Dây tóc bóng đèn bị đốt nóng mạnh phát sáng

c, Dây tóc đèn thờng đợc làm vonfram để khơng bị nóng chảy nhiệt độ nóng chảy vonfram cao 33700C

- HS nêu phơng án thí nghiệm khác Ví dụ nh: làm cháy giấy, làm cháy mảnh xốp nhựa, làm nóng vật lại gần

- HS quan sát thí nghiệm thấy t-ợng giấy bị cháy Từ rút đợc kết luận ghi v:

* Kết luận: Khi có dòng điện chạy qua , vật dẫn bị nóng lên

Dịng điện chạy qua dây tóc bóng đèn làm dây tóc nóng tới nhiệt độ cao

ph¸t s¸ng

- C4: Nhiệt độ nóng chảy chì 3270C dịng điện làm dây dẫn nóng 3270C  dây chì nóng chảy bị đứt ngắt mạch điện

Hoạt động 3: Tác dụng phát sáng

- Gv nêu nhiều loại đèn điện hoạt động dựa vào tác dụng Trớc hết ta tìm hiểu tác dụng phát sáng dịng điện qua bóng đèn bút thử điện

- Yêu cầu HS quan sát bóng đèn bút thử điện kết hợp hình vẽ 22.3 nêu nhận xét hai đầu dây bên ?

- Gv cắm bút thử điện vào lỗ ổ lấy điện để bóng đèn sáng Yêu cầu HS quan sát nêu đợc bóng đèn sáng vùng khí hai đầu dây phát sáng

- u cầu HS tìm từ thích hợp điền vào kết luận , ghi kết luận

- Gv cầm đèn LED tay thơng báo tìm hiểu tác dụng phát sáng dịng điện có dịng điện chạy qua đèn điốt phát quang ( hay đợc gọi đèn LED)

- Yêu cầu HS quan sát đèn LEd để thấy rõ hai kim loại khác (to, nhỏ) đèn LED Sau mắc đèn vào mạch điện Đảo ngợc hai đầu dây đèn để nêu nhận xét đèn sáng dịng điện vào cực đèn ? - Hoàn thành kết luận tr.62, hớng dẫn HS thảo luận , chốt lại kết luận để HS ghi

II- Tác dụng phát sáng: 1- Bóng đèn bút thử điện

- HS quan sát bóng đèn bút thử điện , nêu đợc hai đầu dây bên bóng đèn bút thử điện đợc tách rời

- Quan sát bóng đèn bút thử điện lúc đèn sáng để hoàn thành kết luận , ghi

* Kết luận: Dịng điện chạy qua chất khí bóng đèn bút thử điện làm chất khí phát sáng

2- Đèn điốt phát quang (đèn LED)

- HS quan sát đèn LED để nhận thấy hai kim loại to nhỏ khác - HS mắc đèn LED vào mạch điện theo nhóm, đảo ngợc hai đầu dây nối đèn để thấy đợc cực dơng pin nói với kim loại nhỏ đèn LED sáng chọn từ thích hợp điền vào kết luận tr 62

*KÕt luËn: Đèn điốt phát quang cho dòng điện qua theo mét chiỊu

nhất định đèn sáng

Hoạt động 4: Vận dụng - Củng

cè - Híng dÉn vỊ nhµ ( )

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ Sgk - Gọi HS lên bảng làm tập sau: Dùng gạch nối , nối điểm cột bên trái với cột bên phải thích hợp : Bóng đèn pin sáng - Dòng điện qua chất khí Bóng đèn bút thử Dịng điện điện sáng qua chiều Đèn điốt phát quang Dòng điện qua kim loại - Hớng dẫn HS thảo luận, chốt lại kết qu ỳng

- Trả lời câu hỏi C8, C9

III- VËn dông

- HS thuộc phần ghi nhớ lớp để áp dụng làm tập vận dụng

- HS díi líp lµm bµi tập nhận xét làm bạn bảng

- C©u C8: chän E - C©u C9:

- Đọc phần Có thể em cha biết

ngợc lại

+ Khi ốn sỏng, kim loại nhỏ đèn LED đợc nối với cực cực dơng Cịn cực cực âm

IV-Híng dÉn vỊ nhµ :

- Học thuộc phần ghi nhớ

- Làm tập 22.1, 22.2, 22.3 Sách tập

Ngày soạn

Ngày dạy

Tiết 25:tác dụng từ , tác dụng hoá học và tác dụng sinh lí dòng điện

I/

Mục tiªu 1- KiÕn thøc:

- Mơ tả thí nghiệm hoạt động thiết bị thể tác dụng từ dịng điện

- M« tả thí nghiệm ứng dụng thực tế tác dụng hoá học dòng điện

- nêu đợc biểu tác dụng sinh lí dịng điện qua thể ngời

2- Thái độ:

Ham hiÓu biÕt , có ý thức sử dụng điện an toàn II/ chuẩn bị giáo viên học sinh Cả lớp :

- kim nam ch©m, nam châm thẳng, vài vật nhó sắt, thép - chuông điện, nguồn 6V

- ắc qui 12 V ( chỉnh lu hạ lấy nguồn chiều) bình điện phân có dung dịch CuSO4

- cụng tắc, bóng đèn loại 6V, đoạn dây dẫn có vỏ bọc cách điện - Tranh vẽ phóng to hỡnh 23.2 ( chuụng in)

Mỗi nhóm HS:

- nam châm điện dùng pin 3V - pin 1,5V đế nắp pin

- cơng tắc, đoạn dây dẫn có vỏ bọc cách điện - kim nam châm có đế

- chng điện, bình điện phân III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra - Tổ

chøc t×nh huèng häc tËp

1- KiĨm tra bµi cị :

- Nêu tác dng ca dũng in ó hc

- Chữa tËp 22.1, 22.3

2- Tỉ chøc t×nh hng häc tËp

Cho HS quan sát ảnh chụp cần cẩu dùng nam châm điện trang đầu chơng III Gv đặt vấn đề: Nam châm điện ? Nó hoạt động dựa vào tác dụng dịng điện ? Bài học hôm giúp ta giải vấn đề

- HS lªn bảng trả lời HS khác nhận xét

Hot ng 2: Tác dụng từ

- H·y cho biết nam châm có tính chất ?

- Khi nam châm đặt gần , cực nam châm tơng tác với nh ? Gv đồng thời làm thí nghiệm đa cực nam châm lại gần kim nam châm để HS nhận thấy đợc cực bị hút cực bị đẩy

- Gv dùng mạch điện hình 23.1 để giới thiệu nam châm điện Sau cho HS mắc mạch điện nh hình 23.1 theo nhóm để khảo sát tính chất nam châm điện Trả lời câu hỏi C1:

+ Khi ngắt đóng cơng tắc: đa lần lợt đinh sắt, dây đồng, day nhơm lại gần đầu cuộn dây có tợng xảy ?

+ Khi cơng tắc đóng đa cực nam châm lại gần , có tợng xảy ?

+ Nếu đổi đầu cuộn dây, tợng xảy nh th no ?

- Gv thông báo cuộn dây có lõi sắt có dòng điện chạy qua nam châm điện Yêu cầu HS hoàn thành kết luận tr 63

- Gv mắc chng điện cho hoạt động

- Dùa vµo tranh vÏ h·y chØ phận chuông điện ?

- HÃy trả lời câu hỏi C2, C3, C4

- Giáo viên thông báo hoạt động nam châm điện dựa vào tác dụng từ dịng điện Đầu gõ chng điện chuyển động làm cho chng kêu liên tiếp Đó biểu tác dụng học dòng điện kể thêm số ứng dụng thực tế tác dụng dịng điện

I- T¸c dơng tõ:

Tính chất từ nam châm

Nhắc lại tính chất nam châm: Nam châm hút sắt, thép Mỗi nam châm có cực

Nam châm điện

- Mắc mạch điện hình 23.1 theo nhóm khảo sát tính chất nam châm điện theo trình tù c©u hái C1:

a, Khi cơng tắc ngắt khơng có t-ợng Khi cơng tắc đóng: Đầu cuộn dây hút đinh sắt, không hút dây đồng, nhôm

b, Khi đa cực nam châm lại gần cực nam châm bị hút bị đẩy Nếu đảo đầu dây ngợc lại

Qua thí nghiệm HS thấy đợc :

+ Khi có dòng điện chạy qua cuôn dây lõi sắt Cuộn dây có tác dụng giống nh nam châm

+ Nam châm có hai cùc - Ghi kÕt luËn vµo vë

*KÕt luận:

1- Cuộn dây dẫn quấn quanh lõi sắt non có dòng điện chạy qua nam châm điện

2- Nam châm điện có tính chất từ nõ có khả làm quay kim nam châm hút vật sắt thép

Tìm hiểu chuông điện

- Quan sát tranh vẽ phóng to hình chuông điện

- HS cỏc nhúm mc chng điện hoạt động Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

C2: Khi cơng tắc đóng, có dòng điện chạy qua cuộn dây  cuộn dây trở thành nam châm điện Cuộn dây hút miếng sắt làm đầu gõ chuông đập vào chuông  chuông kêu

C3: Chỗ hở mạch chỗ miếng sắt bị hút nên rời khỏi tiếp điểm Khi mạch hở, cuộn dây khơng có dịng điện chạy qua khơng hút sắt Do tính đàn hồi kim loại nên miếng sắt lại trở tì vào tiếp điểm

C4: Khi miếng sắt tì vào tiếp điểm, mạch kín Cuộn dây lại hút miếng sắt đầu gõ chuông lại đập vào chuông làm chuông kêu Mạch lại bị hở…cứ nh chuông kêu liên tiếp chừng cơng tắc cịn đóng

Hoạt động 3: Tác dụng hoá học

- Giáo viên giới thiệu dụng cụ thí nghiệm, mắc mạch điện hình 23.3 Cho HS quan sát màu sắc ban đầu thỏi than , rõ thỏi than đợc nối với cực âm Đóng mạch điện cho đèn sáng Hi:

+ Than chì vật liệu dẫn điện hay cách điện?

+ Dung dịch CuSO4 chất dẫn điện hay cách điện? Vì em biết ?

- Sau vài phút ngắt công tắc Giáo viên nhắc thỏi than nối với cực âm , yêu cầu HS nhận xét màu sắc thỏi than so với ban đầu

- Giỏo viờn thụng bỏo: Lp mu đỏ nhạt kim loại đồng Hiện tợng đồng tách khỏi dung dịch muối đồng có dịng điện chạy qua chứng tỏ dịng điện có tác dụng hố học

- u cầu HS hồn thành kết luận tr 64 Sgk Gọi HS đọc kết luận

- Giáo viên dùng khăn lau khô hết lớp đồng bám vào thỏi than cho

- Giáo viên thơng báo: số ứng dụng tác dụng hố học dòng điện thực tế yêu cầu HS nhà đọc phần “ Có thể em cha biết”

II- T¸c dơng ho¸ häc

- HS làm việc cá nhân :

+ Theo dõi Giáo viên giới thiệu dụng cụ thí nghiệm Nhận xét màu sắc ban đầu thỏi than chì ( màu đen)

+ HS nờu c : Than chì dung dịch CuSO4 chất dẫn điện cho dịng điện qua, biểu đèn sáng

+ HS nhận xét: Sau có dịng điện chạy qua thỏi than đợc nối với cực âm nguồn điện biến đổi màu thành màu đỏ nhạt

- Hoµn thµnh kÕt luËn tr.64 Sgk , ghi vµo vë

*Kết luận: Dịng điện qua dung dịch muối đồng làm cho thỏi than nối với cực âm đợc phủ lớp vỏ bằng đồng

Hoạt động 4: Tác dụng sinh lí

- Giáo viên nêu câu hỏi: Nếu sơ ý bị điện giật làm chết ngời Điện giật ?

- ngh HS c phn III Sgk trả lời câu hỏi

- Giáo viên : dịng điện qua thể ngời có lợi hay có hại ? Cho ví dụ chứng tỏ điều ?

- Nếu dịng điện mạng điện gia đình trực tiếp qua thể ngời có hại ?

- Giáo viên lu ý HS: Khơng đợc tự chạm vào mạng điện gia đình thiết bị điện cha biết rõ cách sử dụng

III- T¸c dơng sinh lÝ

- HS đọc phần III Sgk trả lời câu hỏi Giáo viên

- Yêu cầu HS nêu đợc: Nếu dịng điện mạch điện gia đình trực tiếp qua thể ngời gây điện giật nguy hiểm đến tính mạng ngời

Hoạt động 5: Vận dụng - Củng

cè - Híng dÉn vỊ nhµ ( )

- Gọi 1, HS đọc phần ghi nhớ cuối

- Vận dụng trả lời câu hỏi C7, C8

- Ghi nhớ lớp

- Cá nhân hoàn thành câu C7, C8 C7: Chọn C

C8: Chän D

IV-Híng dÉn vỊ nhµ: - Học thuộc phần ghi nhớ

- Đọc phần “ Cã thĨ em cha biÕt” - lµm bµi tËp 23.1  23.4 SBT

Ngµy soạn

Ngày dạy

tiết 26: «n tËp

I, Mơc tiªu

Củng cố lại số kiến thức em đ c đã ợc học chơng Vận dụng kiến thức đ học để trả lời phần tự kiểm tra ã tập vận dụng

Rèn luyện khả độc lập suy nghĩ học sinh II Chuẩn bị

III/ hoạt động dạy học:

1 ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Xen kẽ học Bài

Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung ghi

b¶ng

Cã mÊy cách nhiễm điện cho vật ? Đó

những cách ?

Cú my loi in tớch loại điện tích ?

C¸c loại điện tích hút nhau, loại điện tích đẩy ?

Khi vật bị nhiễm điện tích âm, nhiễm điện tích dơng ?

Trả lời câu hỏi phần ôn tập sgk 85 ? Trả lời câu hỏi

Có cách nhiễm điện: - Nhiễm điện cọ xát - Nhiễm điện tiếp xúc Có hai loại điện tích: Điện tích dơng ( ion) Điện tích âm ( electron) Các loại điện tích tên đẩy nhau, loại điện tích khác tên hút

Do cọ xát vật nhận them số electrron

- Nhận thêm mang điện tích âm

- Mất mang điện tích dơng

Dòng điện dòng điện tÝch chun dêi cã híng

I Tù kiĨm tra

phần ôn tập sgk 85 ?

Trả lời câu hỏi phần ôn tập sgk 85 ?

C¸c vËt liƯu hay vËt dÉn điện điều kiện bình th-ờng là:

Mảnh tôn

on dõy ng

Năm tác dụng dòng điện là: tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng, tác dơng tõ, t¸c dơng ho¸ häc, t¸c dơng sinh lÝ

4 Cđng cè

Gäi häc sinh tr¶ lêi tập sách giáo khoa

Bài D Bµi

a) b)

c) d)

Bài Mảnh nilông nhận thêm electron

Mnh len bớt electron Bài Trong sơ đò đ ã cho sơ đồ H30.2 c mũi tên chiều dịng điện

Bµi D Bµi

a) b)

c) d)

Bµi Mảnh nilông nhận thêm electron

Mnh len mt bớt electron Bài Trong sơ đò đ ã cho sơ đồ H30.2 c mũi tên chiều dịng điện

IV Híng dÉn vỊ nhµ

Về nhà đọc kỹ sách viết, sách giáo khoa Ôn tập kỹ kiến thức đ họcã

Chuẩn bị kiến thc tit sau kim tra 45'

Ngày soạn

Ngày dạy

Tiết 27: kiểm tra tiết Đề :

I) Khoanh tròn chữ cho đáp án câu sau:

Câu :Dùng mảnh vải khơ để cọ xát, làm vật dới mang điện tích

A- Một ống gỗ B- Một ống giấy C- Mét èng b»ng thÐp D- Mét èng b»ng nhùa

Câu 2: Đang có dịng điện chạy vật dới đây: A- Một mảnh ni lông đợc cọ xát

B- Chiếc pin tròn đợc đặt tách riêng bàn C- Đồng hồ dùng pin chạy

D- Đờng dây điện gia đình khơng sử dụng thit b in no

Câu 3:Dòng điện có tác dụng phát sáng chạy qua phận hay dụng ®iƯn

nào dới chúng hoạt động bỡnh thng?

A- Ruột ấm điện B- Công tắc

C- Dây dẫn điện mạch điện gia đình D- Đèn báo ti vi

Câu 4: Chng điện hoạt động do:

A- t¸c dơng nhiệt dòng điện B- tác dụng hoá học dòng điện

C- tác dụng từ dòng điện D- tác dụng hút đẩy vật bị nhiễm điện

II) Hóy k đoạn thẳng nối điểm ở cột bên trái với một điểm cột bên phải khung d-ới để sự phù hợp nội dung giữa chúng:

a, Tác dụng sinh lí 1, Bóng đèn bút thử điện sáng

b, T¸c dơng nhiƯt 2, Mạ điện

c, Tác dụng hoá học 3, Chuông điện kêu

d, Tỏc dng phỏt sỏng 4, Dây tóc bóng đèn phát sáng

e, T¸c dơng từ 5, Cơ co giật

III) Điền cụm từ thích hợp vào chỗ trống câu dới đây: a) Dòng điện dòng

b) Các kim loại tạo thành dòng điện c) Chiều dòng điện qua dây dẫn dụng ®iƯn tíi cùc ……… cđa ngn ®iƯn

d) Các điện tích dịch chuyển qua

e) Kim loại chất dẫn điện có ……… dịch chuyển có hớng

IV) Bài tập :

Câu 5: Khi cọ xát mảnh vải len vào thớc nhựa mảnh vải len nhiễm điện ? thớc nhựa nhiễm điện ? Gi¶i thÝch ?

Câu 6: Vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin Chỉ rõ chiều dòng điện chạy

m¹ch

Câu7 Kể tên chất cách điện thờng dùng? Ngời ta sử dụng chúng để làm gi? Đáp án biểu điểm:

I- Chọn đáp án :

C©u C©u C©u C©u

D C D C

Mỗi câu cho 0,5 điểm - Tổng điểm II- Nối cột trái với cột phải để đợc ý

a - ; b - ; c - ; d - ; e - Nối ý 0,5 điểm Nối 2,5 điểm III- Điền vào chỗ trống :

a) điện tích dịch chuyển có hớng 0,25 điểm b) êlêctrôn tự dịch chuyển có hớng 0,5 điểm c) từ cực dơng nguồn điện âm 0,25 ®iĨm

d) chÊt dÉn ®iƯn 0,25 ®iĨm

e) êlêctrôn tự 0,25 điểm

IV- Bài tập

Câu 5: Khi cọ xát với thớc nhựa nhiễm điện âm , mảnh vải len nhiễm điện dơng Vì có số điện tích âm, êlêctrôn chun tõ m¶nh v¶i len

sang thíc nhùa ®iĨm

Câu 6: Sơ đồ mạch điện nh sau: điểm

+ K

Đ

Câu7 : Chất cách điện chất không cho dòng điện qua , ngêi ta sư dơng chóng lµm vËt liƯu cách điện thiết bị điện nh ổ cắm , dây điện , quạt , ti vi 1đ

KÕt qu¶

Líp 3 4 TS % 5 6 7 8 9 10 TS %

7A 7B

Ngày soạn Ngày dạy

Tit 28: cờng độ dịng điện I/

Mơc tiªu 1- KiÕn thøc:

- Nêu đợc dịng điện mạnh cờng độ lớn tác dụng dòng điện mạnh

- Nêu đợc đơn vị cờng độ dòng điện am pe ( kí hiệu A)

- Sử dụng đợc am pe kế để đo cờng độ dòng điện ( lựa chọn am pe kế thích hợp mắc am pe k )

2- Kỹ năng:

Mắc mạch điện đơn giản 3- Thái độ:

Trung thùc, høng thó häc tËp bé môn

II/ chuẩn bị giáo viên học sinh C¶ líp :

- pin(1,5 V) , bóng đèn pin, biến trở , am pe kế to , vôn kế, đồng hồ vạn , đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện, cơng tắc

- H×nh 24.2, 24.3 phãng to

Các nhóm: pin, am pe kế, cơng tắc, đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

-Tỉ chøc t×nh hng häc tËp

1- KiĨm tra bµi cị:

HS1: Lµm bµi tËp 27.1, 27.2 ,27.3 Nêu tác dụng dòng điện ?

2- Tỉ chøc t×nh hng häc tËp

- Gv mắc sẵn mạch điện nh hình 24.1 Hỏi: Bóng đèn dây tóc hoạt động dựa vào tác dịng điện ?

- Gv di chuyển chạy biến trở , gọi HS nhận xét độ sáng bóng đèn - Gv: Khi đèn sáng lúc cờng độ dịng điện qua bóng đèn lớn Nh dựa vào tác dụng dịng điện mạnh hay yếu xác định cờng

- HS thực hiệ yêu cầu GV - Yêu cầu nêu đợc tác dụng dịng điện

- Bóng đèn dây tóc hoạt động dựa vào tác dụng nhiệt dòng điện

- Bóng đèn lúc sáng lúc tối

độ dòng điện Cờng độ dòng điện đại lợng vật lí , có đơn vị đo dụng cụ đo riêng Chúng ta tìm hiểu cờng độ dịng điện qua hơm

Hoạt động 2: Cờng độ dòng điện - Gv giới thiệu mạch điện thí nghiệm

hình 24.1 Thơng báo với HS: Am pe kế dụng cụ đo cờng độ dòng điện biết dòng điện mạnh hay yếu , biến trở dụng cụ để thay đổi cờng độ dòng điện mạch

- Gv làm thí nghiệm , dịch chuyển chạy biến trở để thay đổi độ sáng bóng đèn Yêu cầu HS quan sát số am pe kế tơng ứng đèn sáng mạnh , yếu để hoàn thành nhận xét Gọi HS hoàn thành nhận xét ghi vào - Gv thơng báo cờng độ dịng điện Kí hiệu đơn vị cờng độ dòng điện

I- Cờng độ dòng điện

- HS quan sát số am pe kế tơng ứng với bóng đèn sáng, mạnh, yếu để hoàn thành nhận xét

* Nhận xét: Đèn sáng mạnh số cđa am pe kÕ cµng lín

- Kí hiệu cờng độ dòng điện: I

- Đơn vị cờng độ dòng điện: Ampe (A) ; miliampe (mA)

1A = 1000 mA ; mA = 0,001 mA

Hoạt động 3: Am pe kế

- Gv nhắc lại HS ghi vở: Ampe kế dụng cụ đo cờng độ dòng điện

- Hớng dẫn HS tìm hiểu ampe kế: + Nhận biết: Gv đa đồng hồ đo điện giống ampe kế vôn kế , cho HS đặc điểm nhận biết mặt đồng hồ đo ghi A mA

+ u cầu nhóm tìm hiểu GHĐ , ĐCNN ampe kế nhóm tìm hiểu số đặc điểm ampe kế theo trình tự mục b, c, d

- Điều khiển thảo luận nội dung mục a, b, c, d -> chốt lại kết

II- Ampe kÕ

- Ampe kế dụng cụ để đo cờng độ dòng điện

- HS quan sát mặt ampe kế để nêu đợc đặc điểm phân biệt ampe kế với dụng cụ đo điện khác ( Trên mặt ghi A mA)

- HS hoạt động thep nhóm, tìm hiểu số đặc điểm ampe kế

- Các nhóm cử đại diện lên trình bày mục a, b, c, d

a- Hình 24.2a:

GHĐ: 100 mA , ĐCNN: 10 mA Hình 24.2b:

GH§: A , §CNN: 0,5 A

b- Ampe kÕ h 24.2a, b dïng kim chØ H 24.2 c hiÖn sè

c- Ampe kÕ cã chèt nèi dây dẫn: chốt dơng (+) chốt âm (-)

d- HS nhận biết đợc chốt nối ampe kế nhóm chốt điều chỉnh kim

Hoạt động 4: Đo cờng độ dòng điện

- Gv giíi thiƯu kÝ hiƯu ampe kÕ, bỉ xung thêm kí hiệu cho chốt (+) chốt (-) ampe kÕ + A -

- Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện hình 24.3 rõ chốt (+), chốt (-) ampe kế sơ đồ mạch điện

III- Đo cờng độ dòng điện

- KÝ hiÖu ampe kÕ: + A

Vẽ sơ đị mạch điện hình 24.3 + A -

- Gọi HS lên bảng vẽ hình , HS díi líp vÏ vµo vë

- Gv treo bảng số 24.4 , cho biết ampe kế nhóm em dùng để đo cờng độ dịng điện qua dụng cụ ? Tại sao?

- Khi sử dụng ampe kế để đo cờng độ dòng điện mạch điện , ta cần phải chọn ampe kế , mắc ampe kế vào mạch điện nh ?

- Đặt mắt đọc kết nh ? để đợc kết xác ?

Gv chốt lại số điểm lu ý sư dơng ampe kÕ

- u cầu nhóm thí nghiệm với nguồn pin pin quan sát độ sáng đèn số ampe kế , hoàn thành mục trả lời câu hỏi C2 - Hớng dẫn HS thảo luận  Rút nhận xét

K +

Nhận xét sơ đồ bạn bảng - HS dựa vào bảng số liệu GHĐ ampe kế nhóm để trả lời câu hỏi Gv

- Những điểm cần lu ý sử dụng ampe kế để đo cờng độ dịng điện: + Chọn am pe kế có GHĐ phù hợp với giá trị cờng độ dòng điện muốn đo + Phải điều chỉnh để kim ampe kế ỳng vch s

+ Mắc ampe kế vào mạch điện cho chốt (+) ampe kế với cực dơng (+) nguồn điện

+ Khi c kết phải đặt mắt cho kim che khuất ảnh gơng - Các nhóm tiến hành thí nghiệm với nguồn pin, quan sát , nhận xét hoàn thành mục câu hỏi C2

* Nhận xét : Dịng điện qua đèn có

c-ờng độ lớn đèn sáng mạnh dịng điện qua đèn có cờng độ nhỏ đèn sáng yếu

IV:Cđng cè - VËn dơng - Híng dẫn nhà ( phút ) - Yêu cầu HS nhắc lại điểm cần

ghi nhớ tiÕt häc

- Vận dụng trả lời C3, C4, C5 với C4 Gv nên iết lên bảng thành cột , cột GHĐ số ampe kế, cột giá trị cần đo để HS gạch nối chọn

- Cho HS đọc phần “ Có thể em cha biết”

Híng dÉn vỊ nhµ :

Lµm bµi tËp  SBT

IV- VËn dơng:

- Nhí t¹i líp điểm cần ghi nhớ phần ghi nhớ Sgk

C3:

a) 175 mA b) 380 mA c) 1,250 A d) 0,280 A C4: - a ; - b ; - c

C5: Chän a

- HS đọc phần “ Có th em cha bit

Ngày soạn Ngày dạy

Tiết 29: Hiệu điện thế

I/

Mơc tiªu 1- KiÕn thøc:

- Biết đợc hai cực nguồn điện có nhiễm điện khác chúng có hiệu điện

- Nêu đợc đơn vị hiệu điện Vôn (V)

- Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện hai cực để hở nguồn điện ( lựa chọn vôn kế phù hợp mắc vôn kế )

2- Kỹ năng:

Mc mch in theo hỡnh vẽ , vẽ đợc sơ đồ mạch điện 3- Thái độ: Ham hiểu biết , khám phá giới xung quanh II/ chuẩn bị giáo viên học sinh

C¶ líp :

- Một số loại pin ắc qui tranh phóng to loại pin, ắc qui có ghi số vơn

- đồng hồ vạn tranmh phóng to hình 25.2 25.3

Các nhóm : pin (1,5 V), vôn kế GHĐ 3V trở lên, bóng đèn pin, ampe kế , cơng tắc, đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện

III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ -Tổ chức tình huống

häc tËp * KiĨm tra cũ: Nguồn điện có tác

dụng ?

* Sử dụng phần mở đầu Sgk để vào bi mi

- HS trả lời câu hỏi cña Gv

Hoạt động 2: Hiệu điện thế

- Gv thông báo : Giữa hai cực nguồn ®iƯn cã mét hiƯu diƯn thÕ

- Gv thơng báo kí hiệu đơn vị đo hiệu điện Lu ý HS cách viết kí hiệu đơn vị

- Yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi C1 dựa vào loại pin ắc qui cụ thể (chỉ quan tâm đến số vụn)

- Gv thông báo cho HS hai lỗ cắm điện nhà 220 V

I- Hiệu ®iƯn thÕ

- Kí hiệu hiệu điện U đơn vị đo hiệu điện Vôn (V)

- HS quan sát pin ắc qui cụ thể hoàn thành câu C1:

+ Pin tròn : 1,5 V

+ ắc qui xe máy : V 12 V + Giữa hai lỗ cắm ®iƯn nhµ 220V

Hoạt động 3: Vơn kế

- Gv thông báo : Vôn kế dụng cụ dùng để đo hiệu điện Ta tìm hiểu cách nhận biết vơn kế đặc điểm vôn kế

- Gv giới thiệu đồ dùng nhóm có ampe kế ta biết đặc điểm vôn kế Hãy quan sát vôn kế cho biết đặc điểm để nhận biết vôn kế với đồng hồ đo điện khác đặc điểm theo bớc nh tìm hiểu ampe kế trớc

- Yêu cầu HS nêu đợc GHĐ ĐCNN nhóm

- Tìm hiểu thêm hình 25.2 Nêu cách xác định

II- V«n kÕ

- Vôn kế dụng cụ dùng để đo hiệu điện

- Từng HS quan sát vôn kế nhóm mình, tìm hiểu cách nhận biết đặc điểm vôn kế Yêu cầu nêu đợc: + Trên mặt vơn kế có ghi chữ V

+ Cã hai chốt nối dây: chốt (+) chốt (-)

+ Chốt điều chỉnh kim vôn kế vạch sè

- HS xác định GHĐ ĐCNN vơn kế nhóm

- Hoµn thµnh bảng vào : + Vôn kế hình 25.2a:

GHĐ: 300V ; ĐCNN : 50 V + Vôn kế hình 25.2b:

GHĐ: 20V ; ĐCNN : 2,5 V

+ Vôn kế hình 25.2a, b dùng kim + Vôn kế hình 25.2c số

Hot ng 4: Đo hiệu điện thế

giữa hai cực nguồn điện mạch hở - Gv nêu kí hiệu vụn k trờn s

mạch điện + V -

- Gv treo hình 25.3 Yêu cầu HS vẽ sơ đị mạch điện hình 25.3 ( ghi rừ cht

III- Đo hiệu điện hai cực của nguồn điện mạch hở

- HS quan sát hình 25.3 dùng kí hiệu vẽ sơ đồ mch in (vi K m)

nỗi )

- Gọi HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện HS khác nhận xét

- Với nguồn điện pin , vơn kế nhóm em có thích hợp để đo hiệu điện hai cực nguồn điện không? Tại ?

- u cầu nhóm lấy đồ dùng thí nghiệm mắc mạch điện ( Lu ý chốt nối vôn kế vào mạch , công tắc ngắt )

- Gv kiểm tra mạch điện nhóm cho đóng khóa K đọc ghi số vơn kế

- Thay nguồn điện pin , đọc ghi số vôn kế  rút kết luận từ bảng kết đo

- Thảo luận  rút kết luận - Gv giới thiệu thêm cách sử dụng đồng hồ vạn chức đo hiệu điện

- NhËn xÐt h×nh vẽ bảng

- HS dựa vào vôn kế cuat nhóm trả lời câu hỏi

- HS làm việc theo nhóm kiểm tra vị trí kim vôn kế ban đầu (điều chỉnh cần) mắc mạch điện nh hình 25.3 (với công tắc ngắt )

- Ghi số vôn kế vào bảng vµ rót kÕt ln

*KÕt ln: Sè chØ vôn kế số vôn ghi vỏ nguồn điện

Hoạt động 5: Củng cố - Vận

dông - Híng dÉn vỊ nhµ ( 10 )

- Yêu cầu HS trình bày phần ghi nhớ

- Vận dụng trả lời câu hỏi C4, C5, C6 - Víi c©u C4 gäi HS lên bảng làm em làm phần

- Với câu C6 cho HS nhận xét dùng gạch nối để trả lời

IV- VËn dông :

- HS nêu đợc phần ghi nhớ lớp - Câu C4:

a) 2500 mV b) 6000 V c) 0,110 kV d) 1,200 V C©u C5:

a) Vơn kế - Trên mặt đồng hồ kí hiệu chữ V

b) GH§ : 45V ; §CNN : V c) vị trí vôn kế V d) vị trí vôn kế 42 V C©u C6:

1 - c ; - a ; - b IV-Híng dÉn vỊ nhµ

Đọc phần Có thể em cha biết Lµm bµi tËp 1, 2, SBT

Ngµy soạn Ngày dạy

Tiết 30 : hiệu điện hai đầu dụng cụ dùng điện

I/

Mơc tiªu 1- KiÕn thøc:

- Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện hai đầu dụng cụ dùng điện - Nêu đợc hiệu điện hai đầu bóng đèn khơng có dịng điện chạy qua hiệu điện lớn dịng điện qua đèn có cờng độ dịng điện lớn

- Hiểu đợc dụng cụ điện hoạt động bình thờng sử dụng với hiệu điện định mức có giá trị số vơn ghi trờn dng c ú

2- Kỹ năng:

Xác định GHĐ ĐCNN vôn kế để biết chọn vôn kế phù hợp đọc kết đo

3- Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế sống để sử dụng an toàn thiết bị điện

II/ chuẩn bị giáo viên học sinh Cả lớp :

- Bảng phụ ghi sẵn

bảng 1: Để ghi kết quả thí nghiệm cho nhóm

Kết đo Loại mạch điện

Sè chØ cđa v«n kÕ (V) Sè chØ cđa ampe kÕ (A) Nhã

m 1 Nhãm2 Nhãm……. Nhãm1 Nhãm2 Nhãm .

……

Ngn ®iƯn

pin Mạch hởMạch kín Nguồn điện

pin Mạch hởMạch kín

- Bảng phụ chép câu hỏi C8 - Tranh phãng to h×nh 26.1

Các nhóm: pin (1,5 V) ; vôn kế, ampe kế; bóng đèn pin; cơng tắc; 7 đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện

III/ hoạt động dạy học:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

-Tỉ chøc t×nh hng häc tËp

1- Kiểm tra cũ :

- Đơn vị đo hiệu điện ?

- Ngời ta dùng dụng cụ để đo hiệu điện ? Cho mạch điện lắp sẵn gồm bóng đèn , cơng tắc Nếu muốn dùng vôn kế để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn em phải mắc vơn kế nh ? Hãy vẽ sơ đồ mạch điện ?

2- Tổ chức tình học tập : Trên

các dụng cụ điện thờng có ghi số vôn Em cã biÕt ý nghÜa sè nµy lµ nh không ? Ta tìm câu trả lời hôm

- HS lờn bảng trả lời câu hỏi vẽ sơ đồ mạch điện

Hoạt động 2: Hiệu điện hai u búng ốn

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm: Mắc

trả lời c©u hái C1

- u cầu nhóm thực thí nghiệm ( bóng đèn đợc mắc vào mạch điện )

- Gv kiểm tra hỗ trợ nhóm yếu , kiểm tra xem nhóm mắc vơn kế có cho thực đo hiệu điện hai đầu bóng đèn cơng tắc đóng Khi có kết cho đại diện nhóm lên điền vào bảng kết nhóm

- Hớng dẫn HS thảo luận dựa vào bảng kết để hoàn thành câu C3

- Yêu cầu HS đọc thông tin (tr 73) Sgk trả lời câu hỏi: Nêu ý nghĩa số vôn ghi dng c dựng in ?

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân vận dụng trả lời câu C4

- HS làm việc theo nhóm trả lời câu C1

- HS lµm viƯc theo nhãm , kÕt thí nghiệm ghi vào bảng đa thảo luận chung nhóm câu C3

- Ghi kết vào vở: Hiệu điện hai đầu bóng đèn khơng khơng có dịng điện chạy qua đèn - Hiệu điện hai đầu bóng đèn lớn (nhỏ) dịng điện chạy qua đèn có cờng độ lớn (nhỏ)

- Đọc phần thông báo mục (tr.73) trả lời đợc: Số vôn ghi dụng cụ dùng điện giá trị hiệu điện định mức Mỗi dụng cụ dùng điện hoạt động bình thờng đợc sử dụng hiệu điện định mức

- HS làm việc cá nhân trả lời câu C4 Yêu cầu nêu đợc: Đèn ghi 2,5V Phải mắc đèn vào hiệu điện = 2,5 V để khơng bị hỏng

Hoạt động 3: Sự chênh lệch hiệu điện chênh lệch mức nớc

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm hoàn thành câu C5

- Hớng dẫn nhóm thảo luận câu trả lời C5

II- Sự chênh lệch hiệu điện thế và chênh lệch mức nớc

Câu C5:

a- Khi có chênh lệch mực nớc hai điểm A B có dịng nớc chảy từ A đến B

b- Khi có hiệu điện thế hai đầu bóng đèn có dịng in chy qua búng ốn

c- Máy bơm nớc tạo chênh lệch mức nớc tơng tự nh hiệu điện thế tạo

dòng điện

Hot động 4: Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn nhà ( 10 phút )

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối bài, HS khác lắng nghe ghi nhớ

- Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm hồn thành câu C6, C8

- Gv gọi HS trả lời câu C8

- Đọc phần “ Cã thÓ em cha biÕt”

- Gv nhấn mạnh điểm cần lu ý để đảm bảo an toàn bền lâu sử dụng thiết bị điện

III- VËn dơng

- Ghi nhí t¹i lớp điểm cần ghi nhớ

- Thảo luận nhóm trả lời câu C6, C8

Câu C6: Chän C C©u C8: Chän C

- HS đọc phần “ Có thể em cha biết” - HS lắng nghe điểm cần lu ý sử dụng thiết bị điện

IV-Híng dÉn vỊ nhµ ( phút )

- Trả lời câu C7, làm bµi tËp 26.1, 26.2, 26.3 (tr.27 - SBT)

Ngày soạn Ngày dạy

TiÕt 31: thùc hµnh

đo cờng độ dòng điện hiệu điện thế với đoạn mạch nối tiếp

I Mơc tiªu:

- Biết mắc nối tiếp hai bóng đèn

- Đo phát đợc quy luật U I mạch nối tiếp hai bóng đèn - Có hứng thú học tập mơn

II Chn bị:

* Mỗi nhóm:

- pin loại 1,5v, hai bóng đèn lọai, 1vơn kế, 1am pe kế phù hợp công tắc , đoạn dây điện có vỏ bọc

III Các hoạt động dạy học:

HĐ1- Kiểm tra cũ – Tổ chức tình học tập G/v mắc sơ đồ mặch điện

nh hình 27.1a giới thiệu mạch điện gồm hai bóng đèn mắc nối tiếp

Vẽ sơ đồ mạch điện gồm pin, cơng tắc ,1 bóng đèn,1am pe kế dùng để đo I qua đèn, vôn kế dùng để đo U hai đâù bóng đèn

Hs thùc theo yêu cầu giáo viên

HĐ2- Nội dung thực hành ?.Am pe kế cơng tắc đợc

mắc ntn với hai bóng đèn Vẽ sơ đồ

Lựa chọn dụng cụ mắc mạch điện gồm hai bóng đèn mắc nối sơ đồ

Đóng mạch , đọc số am pe kế => I1

Thay đổi vị trí am pe kế, đọc số tơng ứng

Ghi kết vào mẫu báo cáo.( Bảng 1)

Quan sát hình 27.2 cho biết vơn kế đo U gia hai u ốn no?

Cách mắc vôn kế có khác với cách mắc am pe

1 Mắc nối tiếp hai bóng đèn

2 Đo I đoạn mạch mắc nối tiếp Vị trí 1: I1 =

VÞ trÝ 2: I2 = Vị trí 3: I3 = Nhận xét:

3 Đo U với đoạn mạch mắc nối tiếp

64

K §

2 § 1

K §

2 § 1

3

K §

kế?

Đọc ghi giá trÞ U1,2

Đổi vị trí vơn kế sang đèn Làm tơng tự lần đọc kết U2,3

Đổi vị trí vơn kế đo U13 hai ốn

Ghi kết vào mẫu báo cáo.( B¶ng 2)

U12 = U23 = U13 = NhËn xÐt:

HĐ3- Củng cố –Nhận xét Đánh giá thái lm vic

của học sinh

Yêu cầu h/s nộp báo cáo thực hành

Nờu c im U I đoạn mạch mắc nối tiếp

IV- Híng dÉn vỊ nhµ

Häc vµ lµm 27, chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành

Ngày soạn Ngày dạy

TiÕt 32: thùc hµnh

đo cờng độ dịng điện hiệu điện thế Với đọan mạch song song.

I Mơc tiªu:

- Biết mắc song song hai bóng đèn

- Thực hành đo phát đợc quy luật U I mạch mắc song song hai bóng đèn

- Cã høng thú học tập môn

II Chuẩn bị: * Mỗi nhóm:

- 2pin, 2bongs ốn cựng loi, 1voon kế, 1am pe kế có giới hạn đo phù hợp , cơng tắc , đoạn dây dẫn có vỏ bọc

III Các hoạt động dạy học:

HĐ1- Kiểm tra cũ Tổ chức tình học tập (7) Trả lại chữa thực

hành trớc Đánh giá chung

Có hai cách mắc mạch điện:

Mắc nối tiếp Mắc song song

Quan sát hình vẽ 28.1a SGK cho biết mạch mắc song song có khác so với mạch mắc nối tiếp

H2- Tỡm hiểu mắc mạch điện song song với hai bóng đèn (10’) ? Hai điểm hai

®iĨm nèi chung cđa hai

bóng đèn - Chỉ mạch điện,

65 §

2 § 1

G/v thông báo

Mch rẽ: Mạch nối đèn với hai điểm nối chung

Mạch chính: Đoạn mạch nối hai điểm chung với nguồn điện Lu ý h/s : Đây điểm khác biệt so với đoạn mạch mắc nối tiếp (khi tháo bỏ bóng đèn , bóng cịn lại khụng sỏng)

đâu mạch chính,đâu mạch rẽ

-Mắc mạch điện nh hình 28.1

úng cụng tắc , quan sát độ sáng hai bóng đèn

- Tháo bóng đèn, đóng cơng tắc quan sát độ sáng bóng đèn cịn lại

HĐ3- Đo U đoạn mạch mắc song song.(8’)

HĐ4 - Đo I đoạn mạch mắc song song(12’) Muốn đo I mạch

rẽ 1, ta phải mắc am pe kế ntn với đèn

Mắc nối tiếp với đèn Mắc mạch điện, kiểm tra lại đóng cơng tắc đọc kết đo I1 ,I2, I ghi vào bảng

NhËn xÐt : I = I1 + I2

IV- Cñng cè – Híng dÉn vỊ nhµ ( 8’) Lµm bµi tËp 28.1 /29 SBT lớp nhà làm 28 SBT

Đọc trớc : An toàn điện

Ngày soạn: Ngày dạy:

TiÕt 35: kiĨm tra häc k× II

A PHẦN TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN: (3điểm)

I Hãy khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời mà em chọn: (1điểm)

Câu 1: Vật sau bị cọ xát electron thì:

A Vật bị nhiễm điện tích âm B Vật bị nhiễm điện tích dương

C Vật trung hịa điện D Cả A C

66

M N

2

K §

Câu 2: Dòng điện xuất thiết bị sau đây: A Chiếc quạt bàn hoạt động

B Chiếc đèn ngủ để đầu giường C Bình acquy đặt bàn

D Hệ thống điện nhà khơng có thiết bị hoạt động

Câu 3: Vôn đơn vị của:

A Cường độ dịng điện B Thể tích C Lực D Hiệu điện

Câu 4: Quạt điện hoạt động chủ yếu do:

A Tác dụng từ dòng điện B Tác dụng nhiệt dịng điện

C Tác dụng sinh lí dòng điện D Cả A B

II Hãy tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau: (1điểm)

Câu 1: Dòng điện dòng chuyển động dời……… điện tích

Câu 2: Đơn vị cường độ dịng điện là………

Câu 3: Dụng cụ đo hiệu điện là………

Câu 4: Chng điện hoạt động dựa vào……… dịng điện

III Trong hình a, b, c, d cho bên, mũi tên chỉ lực tác dụng hai vật nhiễm điện

(hút đẩy) Hãy ghi dấu điện tích chưa biết vật thứ hai.(1điểm)

B PHẦN TRẮC NGHIỆMTỰ LUẬN : (7điểm)

Câu1:( 1điểm) Đổi đơn vị cho câu sau:

a 0,175A = ………mA b 280mA = ………A c 2,5V = ………mV d 6KV = ………V

Câu 2:( 2,75điểm) - Thế chất dẫn điện, chất cách điện? Cho ví dụ - Hãy nêu tác dụng dòng điện

Câu 3: ( 3,25điểm) Mạch điện gồm thiết bị điện sau: nguồn điện, công tắc điều khiển bóng đèn Đ1 Đ2 mắc nối tiếp

a Hãy vẽ sơ đồ mạch điện

b Nêu qui ước chiều dòng điện, thể chiều dòng điện sơ đồ vừa vẽ

c Nếu tháo bóng đèn đèn cịn lại có sáng khơng? Vì sao?

d Nếu cường độ dịng điện qua bóng đèn Đ1 2A cường độ dịng điện qua bóng đèn Đ2 bao nhiêu?

ĐÁP ÁN VAØ THANG ĐIỂM A PHẦN TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN: (3điểm)

I (1điểm)

Câu 1: B(0,25đ) Câu 2: A(0,25đ) Câu 3: D (0,25đ) Câu 4: A(0,25đ)

II (1điểm)

Câu 1: có hướng (0,25đ) Câu 2: Ampe (0,25đ) Câu 3: vôn kế (0,25đ) Câu 4: tác dụng từ (0,25đ)

III (1điểm)

a) B() (0,25ñ)

b) C () (0,25ñ) c) F (+) (0,25ñ) d) H (+) (0,25ñ)

B.PHẦN TRẮC NGHIỆM TỰ LUẬN : (7điểm)

Câu1:(1điểm) a) 175mA (0,25đ)

b) 0,28A (0,25ñ) c) 2500mV (0,25ñ) d) 6000V (0,25ñ)

Câu 2:( 2,75điểm)

+ Chất dẫn điện chất cho dòng điện qua (0,5đ)

Ví dụ: đồng, thép … (0,25đ)

+ Chất cách điện chất không cho dòng điện qua (0,5đ)

Ví dụ: sứ, nhựa… (0,25đ)

* tác dụng dòng điện: + Tác dụng nhiệt (0,25đ)

+ Tác dụng phát sáng (0,25đ)

+ Tác dụng từ (0,25đ)

+ Tác dụng hóa học (0,25đ)

+ Tác dụng sinh lí (0,25đ)

Câu 3:(3,25điểm)

a) Vẽ

(1đ)

Đ1 Ñ2

b) Qui tắc chiều dòng điện: Chiều dòng điện chiều từ cực dương qua dây dẫn dụng cụ điện tới cực âm nguồn

(0,75đ) Thể chiều dịng điện

(0,5đ)

c) Nếu tháo bớt bóng đèn đèn cịn lại khơng sáng (0,25đ)

Vì mạch điện bị hở (0,25đ)

d) Vì đèn Đ1 Đ2 mắc nối tiếp nên cường độ qua bóng đèn l 2A (0,5)

Ngày soạn Ngày dạy

Tiết: 33: AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Biết nguy hiểm dòng điện qua thể người - Biết tượng đoản mạch tác dụng cầu chì

2 Kĩ năng:

- Nắm quy tắc an toàn sử dụng sửa chữa điện 3 Thái độ:

- Có ý thức vận dụng kiến thức để đảm bảo an toàn điện - Nghiêm túc học

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên:

- Cầu chì, nguồn điện, cơng tắc, ampe kế, bóng đèn 2 Học sinh:

- Cầu chì, bóng đèn, cơng tắc, dây dẫn III Tiến trình tổ chức day - học:

1 Ổn định: (1’)

2 Kiểm tra: (0’) 3 Bài mới:

69 +

-K

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ

TG NỘI DUNG

Hoạt động 1:

HS: suy nghĩ trả lời C1

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C1

GV: làm TN cho HS quan sát HS: quan sát trả lời gợi ý SGK

GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho phần

HS: hoàn thành nhận xét SGK GV: đưa kết luận chung cho phần

GV: nêu giới hạn nguy hiểm dòng điện qua thể người

HS: nắm bắt thông tin

(15’) I Dòng điện qua thể người gây nguy hiểm

1 Dịng điện qua thể người

C1: Tay cầm phải chạm vào nắp kim loại bút thử điện sáng

* Thí nghiệm:

hình 29.1 * Nhận xét:

…… …… …… Giới hạn nguy hiểm

dòng điện qua thể người SGK

Hoạt động 2:

GV: làm TN cho HS quan sát HS: quan sát so sánh I1 I2

GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho phần

HS: hoàn thành nhận xét SGK GV: đưa kết luận chung cho phần

HS: suy nghĩ trả lời C3

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận chung cho câu C3

HS: thảo luận với câu C4 + C5 Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời

GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho câu C4 + C5

(10’) II Hiện tượng đoản mạch tác dụng cầu chì

1 Hiện tượng đoản mạch * Thí nghiệm:

Hình 29.2 * Nhận xét:

C2: I1 < I2

…… lớn ……… Tác dụng cầu chì

C3: có tượng đoản mạch cầu chì bị nóng chảy đứt

C4: số ampe ghi cầu chì để nói lên giá trị định mức dịng điện mà cầu chì chịu

C5: nên dùng cầu chì ghi 1A Hoạt động 3:

GV: nêu thơng tin quy tắc an tồn sử dụng điện

HS: nắm bắt thông tin HS: thảo luận với câu C6

Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung

(10’) III Các quy tắc an toàn sử dụng điện

SGK C6:

a, vỏ bọc cách điện dây dẫn điện không đảm bảo an toàn, nên bọc lại thay dây b, dây chì có giới hạn q lớn đối

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ

TG NỘI DUNG

cho câu trả lời

GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho câu C6

với mạch điện cần bảo vệ, thay dây chì nhỏ cho phù hợp c, chưa ngắt dòng điện

sửa chữa, phải tắt hết nguồn điện trước sửa chữa

4 Củng cố: (7’)

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em chưa biết - Hướng dẫn làm tập sách tập

5 Hướng dẫn học nhà: (2’)

- Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau

Ngày soạn Ngày dạy

Tiết 34: TỔNG KẾT CHƯƠNG : ĐIỆN HỌC

I MỤC TIÊU: Kiến thức:

- Hệ thống hóa kiến thức chương Điện học Kĩ năng:

- Trả lời câu hỏi tập tổng tập chương Thái độ:

- Có ý thức vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản

- Nghiêm túc học

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1 Giáo viên:

- Hệ thống câu hỏi ơn tập, bảng trị chơi chữ 2 Học sinh:

- Xem lại kiến thức liên quan

- Trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

Ổn định tổ chức: + Ổn định lớp: + Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ: Không

Nội dung mới:

a Đặt vấn đề: GV nêu mục tiêu b Triển khai bài:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ

NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1:

GV: Nêu hệ thống câu hỏi để học sinh tự ôn tập

HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi của phần ôn tập

GV: Tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho câu hỏi phần

I Tự kiểm tra.

Hoạt động 2:

HS: Suy nghĩ trả lời câu C1

GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận cho câu C1 HS: Suy nghĩ trả lời câu C2

GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận cho câu C2 HS: Suy nghĩ trả lời câu C3

GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận cho câu C3 HS: Suy nghĩ trả lời câu C4 + C5 GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung

và đưa kết luận cho câu C4 + C5 HS: Thảo luận với câu câu C6

Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung

cho câu trả lời

GV: Tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho câu C6

HS: Suy nghĩ trả lời câu C7

GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung đưa kết luận cho câu C7

II Vận dụng. C1:

ý D C2:

A B A B

A B A B

C3: cọ xát mảnh nilông miếng len mảnh nilơng bị nhiễm điện âm nhận thêm electron miếng lên bớt electron C4:

ý C C5: ý C

C6: ta thấy: U1 = U2 = 3V

nếu mắc nối tiếp bóng đèn :

U12 = U1 + U2 = + = 6V

vậy phải mắc vào nguồn điện 6V C7:

vì đnè mắc song song với 72

+

+

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ

NỘI DUNG KIẾN THỨC nên: I = I1 + I2

=> I2 = I - I1 = 0,35 - 0,12 = 0,23 A

vậy số ampe kế A2: 0,23 A

Hoạt động 3:

HS: Thảo luận với câu hỏi hàng ngang trò chơi chữ

Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời

GV: Tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho từ hàng dọc

III Trị chơi chữ.

IV Củng cố

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Hướng dẫn làm tập sách tập

V Dặn dò

- Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau