Đang tải... (xem toàn văn)
ÔN LUYỆN VỀ DẤU CÂU...1. Mục tiêu:.. a. Kiến thức:.. - Giúp Học sinh: nắm được các kiến thức về dấu câu 1 cách có hệ thống... - Việc phối hợp sử dụng các dấu câu hợp lí tạo nên hiệu quả cho văn bản... b. Kĩ năng:.. - Rèn kĩ năng s/d dấu câu trong khi viết câu hoặc tạo lập văn bản... - Nhận biết và sửa được các lỗi về dấu câu... - Rèn KN nhận biết, KN giải quyết vấn đề... c. Thái độ: Giúp HS có ý thức cẩn trọng trong việc dùng dấu câu. Tránh được.lỗi thường gặp về dấu câu...2. Chuẩn bị:.. - GV : Giáo án, SGV, bảng phụ, phiếu HT... - HS : SGK , ôn tập ở nhà, lập bảng tổng kết...3. Các hoạt động dạy và học: (3p).. a. Kiểm tra bài cũ: Lồng vào tiết học... b. Bài mới: Giới thiệu bài:.. Các em đã được tìm hiểu hệ thống các dấu trong T V. Gi ờ h ọc này cô.cùng các em sẽ củng cố những kiến thức đã học về nội dung này qua h ệ th ống.bài tập và sửa chữa các lỗi thường gặp ... ________________.. Hoạt động1: HD Học sinh lập bảng tổng kết về dấu câu (10p) ...I. Công dụng của dấu câu...Gv: Trên cơ sở phần chuẩn bị ở nhà, các em sẽ chia thành 2 đội, chơi trò ch ơi.ai nhanh hơn...- Gv treo hai bảng phụ :..Cột A : Dấu câu...Cột B : Để trống... - Yêu cầu hai đội lên bảng tìm các típ chữ ( Giáo viên chuẩn bị s ẵn) Ghi.sẵn công dụng của các lọai dấu, sau đó dán vào bảng trống sao cho phù hợp... - Trò chơi diễn ra trong 5 phút, mỗi người chỉ được lên 1 lần và ch ỉ đ ược.chọn 1 típ chữ để dán... - Sau 5 phút khi HS trình bầy xong. Giáo viên yêu cầu h ọc sinh nh ận xét.chéo ...Gv công bố kết quả cuộc thi và tuyên dương đội ch ơi t ốt h ơn, nh ận xét tinh.thần hoạt động của các đội...- Gv đưa đáp án chính xác yêu cầu học sinh so sánh, đối chiếu.... A: Dấu B: Công dụng... 1. Dấu chấm - Được đặt ở cuối câu trần thuật, miêu tả, kể chuyện. hoặc câu cầu khiến để đánh dấu ( báo hiệu ) sự kết thúc. của câu.... 2. Dấu chấm hỏi - Được đặt ở cuối câu nghi vấn, hoặc trong ngoặc đơn,.. vào sau 1 ý hoặc từ ngữ nhất định, để biểu thị thái độ nghi. ngờ hoặc châm biếm đối với ý đó hoặc nội dung của từ. đó....3. Dấu chấm than - Được đặt ở cuối câu cầu khiến, cảm thán hoặc trong. ngoặc đơn vào sau 1 ý hoặc 1 từ ngữ nhất định, để biểu. thị thái độ nghi ngờ hoặc châm biếm đối với ý đó hoặc. nội dung từ đó....4. Dấu phẩy - Được sử dụng để đánh dấu ranh giới giữa các biện pháp. của câu. Cụ thể là: Giữa các thành phần phụ của với ch ủ. ngữ vị ngữ, giữa các từ ngữ có cùng chức vụ trong câu;. Giữa 1 từ ngữ với bp chú thích của nó; Giữa các vế c ủa 1. câu ghép....5. Dấu chấm - Được sử dụng để tỏ ý còn nhiều svht chưa được li ệt kê.lửng hết, thể hiện ở chỗ lời nói còn bỏ dở hay ngập ngừng. ngắt quãng; Làm giãn nhịp điệu câu văn, chuẩn bị cho sự. xuất hiện của 1 từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ hoặc hài. hước, châm biếm....6. Dấu chấm - Được dùng để đánh dấu ranh giới giữa các vế của 1 câu.phẩy ghép có cấu tạo phức tạp hoặc đánh dấu ranh giới giữa. các biện pháp trong phép liệt kê phức tạp....7. Dấu gạch - Được ở giữa câu để đánh dấu B P chú thích, Giải thích.ngang trong câu, đặt ở đầu dòng để đánh dấu lời nói trực tiếp. của nhân vật. Hoặc để liệt kê, nối các từ nằm trong 1 liên. danh....8. Dấu ngoặc đơn - Được sử dụng để đánh dấu phần có chức năng chú thích. ( giải thích, thuyết minh, bổ sung thêm ) cho 1 từ ngữ, 1.. vế câu trong câu hoặc cho 1 câu, chuỗi câu trong đoạn văn.... 9. Dấu hai chấm - Được sử dụng để đáng dấu ( báo trước ) thần giải thích. thuyết minh cho 1 phần trước đó, hoặc sử dụng để
ÔN LUYỆN VỀ DẤU CÂU Mục tiêu: a Kiến thức: - Giúp Học sinh: nắm kiến thức dấu câu cách có hệ thống - Việc phối hợp sử dụng dấu câu hợp lí tạo nên hiệu cho văn b Kĩ năng: - Rèn kĩ s/d dấu câu viết câu tạo lập văn - Nhận biết sửa lỗi dấu câu - Rèn KN nhận biết, KN giải vấn đề c Thái độ: Giúp HS có ý thức cẩn trọng việc dùng dấu câu Tránh lỗi thường gặp dấu câu Chuẩn bị: - GV : Giáo án, SGV, bảng phụ, phiếu HT - HS : SGK , ôn tập nhà, lập bảng tổng kết Các hoạt động dạy học: (3p) a Kiểm tra cũ: Lồng vào tiết học b Bài mới: Giới thiệu bài: Các em tìm hiểu hệ thống dấu T V Giờ học cô em củng cố kiến thức học nội dung qua hệ thống tập sửa chữa lỗi thường gặp Hoạt động1: HD Học sinh lập bảng tổng kết dấu câu (10p) I Công dụng dấu câu Gv: Trên sở phần chuẩn bị nhà, em chia thành đội, chơi trò chơi "ai nhanh hơn" - Gv treo hai bảng phụ : Cột A : Dấu câu Cột B : Để trống - Yêu cầu hai đội lên bảng tìm típ chữ ( Giáo viên chuẩn bị sẵn) Ghi sẵn cơng dụng lọai dấu, sau dán vào bảng trống cho phù hợp - Trò chơi diễn phút, người lên lần chọn típ chữ để dán - Sau phút HS trình bầy xong Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét chéo Gv công bố kết thi tuyên dương đội chơi tốt hơn, nhận xét tinh thần hoạt động đội - Gv đưa đáp án xác yêu cầu học sinh so sánh, đối chiếu A: Dấu B: Công dụng Dấu chấm - Được đặt cuối câu trần thuật, miêu tả, kể chuyện câu cầu khiến để đánh dấu ( báo hiệu ) kết thúc câu Dấu chấm hỏi - Được đặt cuối câu nghi vấn, ngoặc đơn, vào sau ý từ ngữ định, để biểu thị thái độ nghi ngờ châm biếm ý nội dung từ Dấu chấm than - Được đặt cuối câu cầu khiến, cảm thán ngoặc đơn vào sau ý từ ngữ định, để biểu thị thái độ nghi ngờ châm biếm ý nội dung từ Dấu phẩy - Được sử dụng để đánh dấu ranh giới biện pháp câu Cụ thể là: Giữa thành phần phụ với chủ ngữ vị ngữ, từ ngữ có chức vụ câu; Giữa từ ngữ với bp thích nó; Giữa vế câu ghép Dấu chấm lửng - Được sử dụng để tỏ ý nhiều svht chưa liệt kê hết, thể chỗ lời nói cịn bỏ dở hay ngập ngừng ngắt quãng; Làm giãn nhịp điệu câu văn, chuẩn bị cho xuất từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ hài hước, châm biếm Dấu chấm phẩy - Được dùng để đánh dấu ranh giới vế câu ghép có cấu tạo phức tạp đánh dấu ranh giới biện pháp phép liệt kê phức tạp Dấu gạch ngang - Được câu để đánh dấu B P thích, Giải thích câu, đặt đầu dịng để đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật Hoặc để liệt kê, nối từ nằm liên danh Dấu ngoặc đơn - Được sử dụng để đánh dấu phần có chức thích ( giải thích, thuyết minh, bổ sung thêm ) cho từ ngữ, vế câu câu cho câu, chuỗi câu đoạn văn Dấu hai chấm - Được sử dụng để đáng dấu ( báo trước ) thần giải thích thuyết minh cho phần trước đó, sử dụng để đánh dấu ( báo trước ) lời dẫn trực tiếp ( dùng với dấu ngoặc kép ) lời đối thoại ( dùng với dấu gạch ngang ) 10 Dấu ngoặc kép - Được sử dụng để đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp; đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt có hàm ý mỉa mai, đánh dấu tên tác phẩm; Tờ báo; Tập san dẫn câu Hoạt động GV Hoạt động HS ND cần đạt HĐ2: HD Học sinh tìm hiểu lỗi thường gặp dấu câu (13p) - GV đưa ví dụ lên bảng - Học sinh quan sát ví dụ phụ - Gọi học sinh đọc - Học sinh đọc Cần ý điều nữa? - Vậy ví dụ người viết mắc lỗi gì? Ví dụ - Thiếu dấu sau từ "xúc động" - VD thiếu dấu chỗ nào? - Nên dùng dấu để kết thúc câu chỗ đó? II Các lỗi thường gặp dấu câu - Dùng dấu chấm Trả lời - Viết hoa chữ T - Thiếu dấu ngắt câu câu kết thúc * GV ghi nội dung lên bảng - Giáo viên đưa ví dụ lên bảng phụ Yêu cầu Học sinh đọc thầm - Dùng dấu chấm sau từ "này" hay sai? Vì sao? - Quan sát Ví dụ - HS đọc thầm ví dụ 2/151 - chỗ nên sdụng dấu ( bảng phụ) gì? - Sai, câu chưa kết thúc - Lỗi câu gì? (Giáo viên sửa bảng) - Dấu phẩy * GV ghi nội dung lên bảng - Dùng dấu ngắt câu câu chưa kết thúc - Yêu cầu Học sinh ghi vào Yêu cầu Học sinh đọc ví dụ bảng phụ - Câu thiếu dấu ? - Viết lại cho ? Viết nhằm mục đích gì? - Quan sát - Ghi 3 Ví dụ - câu văn người viết mắc lỗi ?( Giáo viên sửa chữa bảng) - Thiếu dấu phẩy * GV ghi nội dung lên - Đọc ví dụ 3/151 bảng phụ bảng - Yêu cầu Học sinh chép vào - "Cam, quýt, bưởi, xoài đặc sản vùng này" -> Phân định danh giới danh từ giữ chức vụ chủ ngữ câu - Yêu cầu HS đọc ví dụ / 151 bảng phụ - Lỗi thiếu dấu thích hợp - Đặt dấu chấm hỏi cuối câu thứ dấu chấm cuối câu thứ đoạn văn chưa? Vì sao? - Các vị trí nên sdụng dấu gì? Ví dụ - Dùng dấu chấm hỏi cuối câu thứ sai - Học sinh ghi vào - Theo em lỗi người viết gì? Giáo viên chữa lỗi bảng * GV ghi nội dung lên - Học sinh đọc bảng - Dùng dấu chấm cuối câu thứ sai - Yêu cầu Học sinh ghi Vì: Đây khơng phải câu nghi vấn Đây câu trần thuật nên s/d - GV khái quát, gọi HS ghi dấu chấm nhớ Vì: câu nghi vấn nên sử dụng dấu chấm hỏi - Lẫn lộn công dụng dấu câu * Ghi nhớ: sgk - Học sinh đọc - Học sinh qsát bảng phụ - Học sinh đọc Hoạt động 3: HD luyên tập (14p) - Gv đưa tập 1/152 lên - Quan sát, đọc nd bảng phụ bảng phụ Gọi Học sinh đọc III Luyện tập - Lần lượt gọi Học sinh thực - Lần lượt trả lời miệng câu câu - Giáo viên viết vào bảng phụ - Yêu cầu Học sinh nhận xét - Giáo viên đánh giá đưa đáp án xác - Học sinh nhận xét 1.( , ) 9.( ! ) 17 (, ) 25.(? ) (.) 10.(! ) 18 (, ) 26 (! ) (.) (,) 11.( , ) 19.( ) 12 (,) 13 (.) 5.( : ) 14 6.( - ) ( , ) 7.( ! ) 15 (.) 8.( ! ) 16 (, ) - Giáo viên đưa tập lên bảng phụ 20.(, ) 21.(: ) 22.(- ) 23.(? ) 24.(? ) Bài tập Dùng dấu câu thích hợp: - Phát sửa lỗi dấu - Học sinh trình bầy câu? - Y/C HS viết đv sửa vào a .Mời Mẹ dặn chiều - Yêu cầu học sinh trình bầy b sản xuất có tục ngữ" Lá lành - Giáo viên đưa đáp án rách Bài tập Y/C đổi chấm chéo theo c Năm tháng, bàn - Học sinh đổi bài, chấm - Y/C công bố kết - Học sinh cơng bố kết nhóm - Tiếp thu, rút kinh nghiệm - Giáo viên nhận xét đánh giá c Củng cố: (3p) Hệ thống lại kiến thức ơn tập d Dặn dị: (2p) Về nhà: - Học ghi nhớ, thuộc bảng thống kê - Làm tập TN0 - Ôn tập kiến thức TV học - Chuẩn bị mới: Tiết 61:"Thuyết minh thể loại văn học" ... chỗ nào? - Nên dùng dấu để kết thúc câu chỗ đó? II Các lỗi thường gặp dấu câu - Dùng dấu chấm Trả lời - Viết hoa chữ T - Thiếu dấu ngắt câu câu kết thúc * GV ghi nội dung lên bảng - Giáo viên... thầm - Dùng dấu chấm sau từ "này" hay sai? Vì sao? - Quan sát Ví dụ - HS đọc thầm ví dụ 2/151 - chỗ nên sdụng dấu ( bảng phụ) gì? - Sai, câu chưa kết thúc - Lỗi câu gì? (Giáo viên sửa bảng) - Dấu. .. bảng - Dùng dấu ngắt câu câu chưa kết thúc - Yêu cầu Học sinh ghi vào Yêu cầu Học sinh đọc ví dụ bảng phụ - Câu thiếu dấu ? - Viết lại cho ? Viết nhằm mục đích gì? - Quan sát - Ghi 3 Ví dụ - câu