Đang tải... (xem toàn văn)
-Để biết và giải thích được nguyên nhân tạo ra hứng thú, tìm ra những quy luật hình thành và phát triển hứng thú đọc sách đồng thời xây dựng thói quen nhu cầu đọc sách của giáo viên và[r]
(1)PHÒNG GIÁO DUC ĐÀO TẠO CHÂU THÀNH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ PHÚ PHONG
Người thực hiện:
(2)B NỘI DUNG
I LỊCH SỬ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
-Bạn đọc mục đích, lý tồn thư viện, mà hứng thú đọc sách yếu tố định mối quan hệ thư viện với bạn đọc
Hứng thú thái độ lựa chọn tích cực đối tượng tính hấp dẫn tình cảm giá trị thực đối tượng
Hứng thú khơng phải nhu cầu trở thành thuộc tính bền vững người
Hứng thú chiếm lĩnh toàn tâm lý người, thúc đẩy hướng dẫn trình lĩnh hội, ghi nhớ, tưởng tượng, suy nghĩ, nghị lực, ý tình cảm
Hứng thú sâu sắc tạo điều kiện phát triển tư chất lực người, làm thức tỉnh người để họ tới nhận thức hành động phương hướng định.Cac Mác: “ …tất mà người đấu tranh giành lấy điều có quan hệ đến hứng thú nó”
-Hứng thú đọc sách hứng thú lĩnh vực đọc sách liên quan mật thiết đến hứng thú khác
-Để biết giải thích ngun nhân tạo hứng thú, tìm quy luật hình thành phát triển hứng thú đọc sách đồng thời xây dựng thói quen nhu cầu đọc sách giáo viên học sinh tạo hứng thú đọc sách phát triển hứng thú đọc sách bạn đọc
-Tạo hứng thú đọc sách cho giáo viên học sinh có nghĩa người giáo viên thư viện làm thu hút bạn đọc đến thư viện tìm đọc mượn sách Vì người giáo viên thư viện cần tổ chức hoạt động tuyên truyền giới thiệu sách, sinh hoạt câu lạc bộ, thi kể chuyện, hái hoa dâng chủ vấn đề Phan Minh Đồn cán cơng ty sách thiết bị Tiền Giang biên soạn chi tiết vào tháng 10 năm 2005
II CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.Cơ sở khoa học
-Hoạt động tuyên truyền giới thiệu sách hoạt động khơi gợi tò mò hiếu kỳ người khiến người đọc phải tìm tịi tìm đọc thắc mắc sách vừa giới thiệu Vì sở ,chắc để tạo hứng thú cho giáo viên học sinh tìm cho tài liệu bổ ích phục vụ cho việc giảng dạy học tập
2.Cơ sở pháp lý
2.1 Nghị định số 20CP phủ ngày tháng năm 1965 xem” sáng kiến giải pháp cải tiến từ nghiệp vụ tổ chức có đơn vị áp dụng tạo lợi ích thiết thực”
(3)đã dạy: “sáng kiến kinh nghiệm quý chung ta phải sức làm cho dồi thêm lan rộng Sáng kiến kinh nghiệm suối nhỏ chảy vào sông to, sông to chảy vào biển qýu trọng sáng kiến phổ biến kinh nghiệm tức lảng phí cải dân tộc”
II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Thực trạng
-Từ giáo viên dạy lớp phân công làm công công tác thư viện m ột nhiệm vụ hồn tồn mẻ tơi Bản thân dù chưa ngày tập huấn làm công tác ôi nhận thấy thư viện phải phục vụ bạn đọc có bạn đọc thư viện sống cịn tồn tại.Thế ba tháng đầu làm cơng tác thư viện số lượt bạn đọc đến thư viện 100 lượt giáo viên học sinh Như có nghĩa ngày người đến thư việnđọc sách Đây thiếu sót lớn nên tơi định tìm hiểu ngun nhân vấn đề để làm thu hút bạn đọc đến thư viện
2.Nguyên nhân
Sau trò chuyện với số em đến thư viện biết em: Nguyễn Hữu Ân lớp 6/2, Nguyễn văn Hoài lớp 7/1, Nguyễn Thị Hồng thắm lớp 8/3,Nguyễn Thuý Huyền Trân 9/1…, Đa số em trả lời : “Chúng em it đến thư viện, từ đầu năm đến chúng em đến hai lần lần hai ba phút Với thời gian chúng em đọc vài ba trang truyện tranh sách thanm khảo chúng em chưa mượn, thời gian ngắn để vào thư viện không kịp để nghiên cứu mượn loại
(4)Bạn đọc mục đích, lý tồn thư viện, mà hứng thú đọc sách yếu tố định mối quan hệ thư viện với bạn đọc
Hứng thú thái độ lựa chọn tích cực đối tượng tính hấp dẫn tình cảm giá trị thực đối tượng
Hứng thú khơng phải nhu cầu trở thành thuộc tính bền vững người
Hứng thú chiếm lĩnh toàn tâm lý người, thúc đẩy hướng dẫn trình lĩnh hội, ghi nhớ, tưởng tượng, suy nghĩ, nghị lực, ý tình cảm
Hứng thú sâu sắc tạo điều kiện phát triển tư chất lực người, làm thức tỉnh người để họ tới nhận thức hành động phương hướng định.Cac Mác: “ …tất nhựng mà người đấu tranh giành lấy điều có quan hệ đến hứng thú nó”
(5)-Để biết giải thích nguyên nhân tạo hứng thú, tìm quy luật hình thành phát triển hứng thú đọc sách đồng thời xây dựng thói quen nhu cầu đọc sách giáo viên học sinh tạo hứng thú đọc sách phát triển hứng thú đọc sách bạn đọc
Quyển sách “ Tâm huyến nhà giáo”
Nhằm góp phần tôn vinh nghề dạy học, tôn vinh nhà giáo Việt Nam nghiệp trồng người làm cho người hiểu sâu sắc vai trò trách nhiệm nhà giáo Hôm thư viện xin trân trọng giới thiệu đến bạn đọc sách “ Tâm huyến nhà giáo” nhà giáo dục phát hành năm 2007 Quyển sách với nhiều hình ảnh câu chuyên chất chứa nhiều niềm tâm người thầy người cô nghiệp trồng người
Quyển sách “ Mẹo dân gian với đời sống người”
O DUC ĐÀRUNG HỌC