Qua bộ sưu tập bao gồm những giáo án môn Vật lý 8 bài 13: Công cơ học học sinh nhanh chóng vận dụng công thức tính công cơ học trong các trường hợp phương của lực trùng với phương chuyển rời của vật. Biết được nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường do ảnh hưởng của tắc đường, do đường giao thông đi lại khó khăn. Quý thầy cô giáo tham khảo để giảng dạy tốt nhất nhé!
Giáo án vật lí Gv: Tơ Hữu Hạnh Bài13: 13:CÔNG CÔNGCƠ CƠHỌC HỌC Bài I MỤC TIÊU 1) Kiến thức: - Nêu được ví dụ lực thực công không thực công - Viết được công thức tính công học cho trường hợp hướng lực trùng với hướng dịch chuyển điểm đặt lực - Nêu được đơn vị đo công 2) Kĩ năng: Vận dụng công thức A = FS II CHUẨN BỊ GV: Chuẩn bị giáo án và hình vẽ sẵn 13.1; 13.2; 13.3 _SGK TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1) Kiểm tra bài cũ: (HOẠT ĐỘNG 1) CÂU HỎI_BÀI TẬP HS1 a) Khi nào vật chìm, nổi, lơ lửng chất lỏng? b) Khi vật nổi mặt chất lỏng thì lực đẩy Ác si met được tính bằng công thức nào? Giải thích đại lượng có mặt cơng thức ĐÁP ÁN_BIỂU ĐIỂM HS1 a) + Vật nổi ⇔ P < FA + Vật chìm ⇔ P > FA + Vật lơ lửng ⇔ P = FA (5 điểm) b) .FA = d.V, Trong đó: V là thể tích phần vật chìm chất lỏng(không phải thể tích vật); d là trọng lượng riêng chất lỏng (5 điểm) *Nêu vấn đề: “ Trong đời sống hằng ngày, người ta thường quan niệmrằng người nông dân lúa, anh thợ hồ đỡ bao cát vai …………… người thực cơng Tuy nhiên, vật lí học lại có khái niệm “Công học” với đặc trưng riêng và trường hợp nêu khơng phải có “công học” Vậy công học là gì? Khi nào thì có cơng học? → Bài 13: CƠNG CƠ HỌC 2) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS HOẠT ĐỘNG Hình thành khái niệm cơng học NỘI DUNG I Khi có cơng học? GV: Đưa hai hình 13.1 và 13.2 lên màn hình Thơng Nhận xét báo: + Con bị kéo xe di chuyển, trường hợp này bò thực công học + Người lực sĩ đỡ quả tạ tư đứng thẳng, dù rất mệt trường hợp này người lực sĩ không thực cơng học Giáo án vật lí Gv: Tô Hữu Hạnh HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG Yêu cầu HS theo dõi và trả lời C1 HS: Quan sát hình, xung phong trả lời C1 GV: Có thể gợi ý thêm HS trả lời chưa được H: Để xe di chuyển bò phải làm gì? → Tác dụng lực kéo làm xe di chuyển H: Để giữ quả tạ nằm yên tay người lực sĩ? → Tác dụng lực quả tạ đứng yên H: Cả trường hợp có lực tác dụng khác điểm nào? → Xe có di chuyển cịn quả tạ thì đứng n GV: Chốt lại C1 , yêu cầu HS trả lời C2 rút kết luận HS: Rút kết luận C2 C2 : (1) lực (2) chuyển dời GV: Giải thích vì là công lực GV: Cho HS trả lời C3 , C4 để củng cố kiến thức (chiếu lên màn hình) HS: Thảo luận nhóm trả lời C3 Kết luận: - Chỉ có cơng học có lực tác dụng vào vật làm vật chuyển dời - Công học là công lực và được gọi tắt là công Vận dụng C3 C3 : a, c, d GV: Giải thích rõ ràng đáp án (lực → di chuyển) HS: Thảo luận tiếp C4 C4 C4 : a Lực kéo đầu tàu b Trọng lực c Lực kéo người công nhân GV: Chốt đáp án, giải thích rõ lực tác dụng làm vật di chuyển → công học Các em biết được nào có cơng học, lấy vài ví dụ có cơng học và khơng có cơng học thực tế HS: cho ví dụ GV: Nếu HS lấy ví dụ sai thì sửa và giải thích ĐVĐ: “Không lẽ công nào nhau, phải có cơng lớn cơng bé rõ ràng, làm nào để xác định công nào II Công thức tính cơng lớn cơng nào bé” → II Cơng thức HOẠT ĐỘNG Lập cơng thức tính cơng học H: Dựa vào kết luận trên, cho biết để có cơng học Giáo án vật lí Gv: Tô Hữu Hạnh HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS cần có gì? - HS: ……………… lực tác dụng làm vật di chuyển H: Hãy dự đoán xem lực tác dụng càng mạnh và vật chuyển dời quãng đường càng dài thì công sẽ nào? A = F.s - HS: ……………………… công càng lớn H: Vậy độ lớn công học phụ thuộc yếu tố nào? - HS: Lực tác dụng F và quãng đường dịch chuyển H: Nếu gọi A là công, F là lực tác dụng, S là quãng đường vật di chuyển → công thức? - HS: Thông báo công thức - GV: Hợp thức hố cơng thức → ghi - HS: Ghi công thức - GV: Thông báo cho HS đơn vị tính công, gọi HS đọc ý - HS: Đọc ý - GV: Giải thích rõ ý * Tích hợp GDBVMT: - Khi có lực tác dụng vào vật, vật không di chuyển khơng có cơng học, người máy móc tiêu tốn lượng Trong giao thơng vận tải, đường gồ ghề làm phương tiện di chuyển khó khăn, máy móc cần tiêu tốn nhiều lượng Tại đô thị lớn, mật độ giao thông đông, nên thường xảy tắc đường Khi tắc đường, phương tiện tham gia giao thông nổ máy tiêu tốn lượng vơ ích đồng thời toả mơi trường nhiều chất khí độc hại - Giải pháp: Cải thiện chất lượng đường giao thông thực giải pháp đồng nhằm giảm ách tắc giao thông, bảo vệ môi trường tiết kiệm lượng NỘI DUNG Trong đó: + A: cơng lực F (J) + F: lực tác dụng vào vật (N) + s: quãng đường vật di chuyển (m) Khi F = 1N, s = 1m → A = 1N.m Đơn vị công là Jun, kí hiệu J → 1J = 1Nm Vận dụng C5 : Công lực kéo đàn bầu A = F.s = 5000 1000 = 5000000 (J) C6 : Công trọng lực P F = P = 10m = 10 = 20N - GV: Cho HS vận dụng làm C5 , C6 , chiếu cả câu lên → A = P.s = 20 = 120 (J) màn hình, cho HS lên bảng làm, HS bên hoạt động nhóm C7 - HS: Làm C5 , C6 - GV: Cho HS nhận xét bài làm HS Chốt lại kết quả đúng, cho HS ghi - HS: Ghi C5 , C6 - GV: Cho HS xung phong giải thích C7 - HS: Xung phong giải thích C7 C7 : Do phương trọng lực và phương chuyển động Giáo án vật lí Gv: Tơ Hữu Hạnh HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG viên bi vng góc → khơng có cơng trọng lực 3) Vận dụng-Củng cố: (HOẠT ĐỘNG 5) GV: Chốt lại toàn kiến thức bài và công thức tính cơng học Nếu cịn cho HS đọc mục “Có thể em chưa biết” 4) Dặn dị: Học bài thuộc phần ghi nhớ BTVN: Bài 13/tr 18_SBT Tiết sau: “Định luật công” Xem trước bài nhà ... kéo người công nhân GV: Chốt đáp án, giải thích rõ lực tác dụng làm vật di chuyển → công học Các em biết được nào có cơng học, lấy vài ví dụ có cơng học và khơng có cơng học thực tế... “Không lẽ cơng nào nhau, phải có cơng lớn công bé rõ ràng, làm nào để xác định cơng nào II Cơng thức tính cơng lớn cơng nào bé” → II Công thức HOẠT ĐỘNG Lập cơng thức tính cơng học H: Dựa... biết để có cơng học Giáo án vật lí Gv: Tơ Hữu Hạnh HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS cần có gì? - HS: ……………… lực tác dụng làm vật di chuyển H: Hãy dự đoán xem lực tác dụng càng mạnh và vật chuyển