Quản lý trường học là thực hiện đường lối giáo dục của Đảng trong phạm vi trách nhiệm của mình, tức là đưa nhà trường vận hành theo nguyên lý giáo dục. Mời quý thầy cô tham khảo bài SKKN Biện pháp quản lý xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ở trường trung học phổ thông số 1 huyện Bắc Hà, tỉnh Lào Cai.
S GIÁO D C - ÀO T O LÀO CAI TR NG THPT S I B C HÀ BI N PHÁP QU N LÝ “XÂY D NG TR NG H C THÂN THI N, H C SINH TÍCH C C” TR NG THPT S I HUY N B C HÀ, T NH LÀO CAI H tên: L u Th Minh c n v : TR NG THPT S I B C HÀ B c Hà, tháng n m 2011 M LÝ DO CH N Nhà tr TÀI ng m t thi t ch h th ng giáo d c qu c dân, m t t ch c đ c bi t c a xã h i tr hoàn thành nhi m v cao quý c a mình, nhà ng ph i th c s tr thành m t mơi tr ng v n hố, lành m nh, an tồn ó u ki n c n thi t đ đ m b o nâng cao ch t thân thi n l U ng d y h c cho m i thành viên đ Mơ hình tr (UNICEP) đ x c phát huy t i đa n ng l c c a ng h c thân thi n Qu Nhi đ ng Liên h p qu c ng, xây d ng tri n khai t vài th p k th gi i thu đ c nh ng k t qu t t đ p c Vi t Nam, t 2008 B GD& T ti n hành tri n khai xây d ng mơ hình tr h c sinh tích c c nhi u n ng h c thân thi n, c p ph thông Tuy nhiên th c t nhà tr ng nói chung c ng nh THPT huy n B c Hà, t nh Lào Cai nói riêng, CBQL nhà tr tr ng ng v n r t lúng túng vi c l p k ho ch, t ch c, ch đ o ki m tra đánh giá vi c “Xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c” t i c s c a Xu t phát t lý lu n th c ti n nêu trên, tác gi ch n đ tài: “Bi n pháp qu n lý xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c tr ng trung h c ph thông s huy n B c Hà , t nh Lào Cai” M C ÍCH NGHIÊN C U Trên c s nghiên c u lý lu n th c ti n, đ xu t m t s bi n pháp qu n lý c a Hi u tr c c tr ng nh m xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích ng THPT s huy n B c Hà, t nh Lào Cai KHÁCH TH VÀ IT NG NGHIÊN C U 3.1 Khách th nghiên c u Xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c tr ng THPT s huy n B c Hà 3.2 it ng nghiên c u Bi n pháp qu n lý c a Hi u tr ng nh m xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c tr ng THPT s 1huy n B c Hà NHI M V NGHIÊN C U Nghiên c u c s lý lu n c a vi c qu n lý xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c Kh o sát đánh giá th c tr ng công tác xây d ng xây d ng tr h c thân thi n, h c sinh tích c c tr ng ng THPT s 1huy n B c Hà, t nh Lào Cai xu t bi n pháp qu n lý c a Hi u tr h c thân thi n, h c sinh tích c c tr ng nh m xây d ng tr ng ng THPT s huy n B c Hà, t nh Lào Cai Kh o nghi m tính c n thi t tính kh thi c a bi n pháp đ xu t PH M VI NGHIÊN C U Do u ki n th i gian nghiên c u có h n, nên đ tài ch t p trung nghiên c u bi n pháp qu n lý c a Hi u tr thân thi n, h c sinh tích c c tr ng nh m xây d ng tr ng h c ng THPT s 1huy n B c Hà, t nh Lào Cai PH NG PHÁP NGHIÊN C U 6.1 Nhóm ph ng pháp nghiên c u lý lu n Tìm hi u khái ni m, thu t ng liên quan đ n đ tài T ng h p v n b n, ch th , ngh quy t c a ng Nhà n c, B GD& T, S GD& T Lào Cai, cơng trình khoa h c, tài li u có liên quan đ n đ tài 6.2 Nhóm ph ng pháp nghiên c u th c ti n Ph ng pháp quan sát Ph ng pháp u tra 6.3 Nhóm ph ng pháp h tr C U TRÚC TÀI tài g m ph n - M đ u Ch ng 1: C s lý lu n c a vi c qu n lý xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c Ch ng 2: Th c tr ng qu n lý xây d ng tr sinh tích c c Ch tr ng h c thân thi n, h c ng trung h c ph thông s huy n B c Hà, t nh Lào Cai ng 3: Bi n pháp qu n lý c a hi u tr h c thân thi n, h c sinh tích c c tr B c Hà, t nh Lào Cai - K t lu n khuy n ngh - Tài li u tham kh o - Ph l c ng nh m xây d ng tr ng ng trung h c ph thông s huy n Ch C S TR LÝ LU N C A VI C QU N LÝ XÂY D NG NG H C THÂN THI N, H C SINH TÍCH C C 1.1 T NG QUAN V L CH S Tr NGHIÊN C U V N ng h c thân thi n mơ hình tr qu c (UNICEF) đ x ng h c Qu Nhi đ ng Liên h p ng t nh ng th p k cu i c a th k tr tri n khai có k t qu t t c, đ 50 qu c gia th gi i, có nhi u n c c châu Á, châu M châu Phi Trong th c t , có nhi u mơ hình xây phát tri n ng h c v i tiêu chí l y h c sinh làm trung tâm, nh m đ t m c tiêu d ng tr đ ng Tr ng i h c có đ ng h c ph i đ Trong trình h c c u ki n ch đ ng, tham gia rèn luy n k n ng c đ m b o an toàn c v v t ch t l n tinh th n cho ng tr ng, h c sinh ph i đ c vui v , h ng thú h c t p đ t em tích c c ch đ ng tham gia ho t đ ng d th y, v y nhi u n i h c is h ng d n c a c giáo d c không tr ng vào m s c a môn h c mà quan tâm h n k n ng c n có m i h c sinh Vi t Nam nh ng n m qua, v i s h tr c a (UNICEF), B GD& T nghiên c u tri n khai thí m m t s n i dung c a mơ hình tr thân thi n c p h c thu đ ng h c c m t s k t qu kh quan Xu t phát t m c tiêu giáo d c, h c t p kinh nghi m có ch n l c c a n c th gi i, qua th c ti n g n 10 n m th c hi n c a d án, theo nghiên c u nhu c u th c ti n c a phát tri n giáo d c Vi t Nam, B tr t o tr c ti p ch đ o xây d ng mơ hình tr tích c c nhà tr ng B Giáo d c ng h c thân thi n, h c sinh ng ph thông Tháng n m 2008, B tr ng B GD& T th c ch th v vi c phát đ ng phong trào thi đua “Xây d ng tr h c thân thi n, h c sinh tích c c” tr 2008- 2013 đ n phong trào “ Xây d ng tr c c” đ c nhà tr ng tích c c h đáng khích l 1.2 M T S KHÁI NI M C B N 1.2.1 Qu n lý nhà tr ng ng ng ph thông giai đo n ng h c thân thi n, h c sinh tích ng ng đ t đ c nh ng thành t u Nhà tr ng m t c s giáo d c - n i t ch c th c hi n m c tiêu giáo d c, nghiên c u v n i dung khái ni m qu n lý giáo d c, khái ni m tr đ c hi u t ch c c s mang tính nhà n ng lai c a đ t n GD& T th h tr cho t Qu n lý tr ng h c th c hi n đ ng h c c - xã h i tr c ti p làm công tác c ng l i giáo d c c a vi trách nhi m c a mình, t c đ a nhà tr ng ph m ng v n hành theo nguyên lý giáo d c, đ ti n t i m c tiêu giáo d c, m c tiêu đào t o đ i v i ngành giáo d c v i th h tr v i t ng h c sinh Qu n lý tr ng h c qu n lý toàn di n nh m hoàn thi n phát tri n nhân cách c a th h tr h p lý, khoa h c hi u qu Thành công hay th t b i c a nhi m v đ i m i nâng cao hi u qu giáo d c nhà tr thu c r t l n vào u ki n c th c a nhà tr qu công tác giáo d c, ng nhà tr ng ph ng Vì v y, mu n th c hi n có hi u i qu n lý ph i xem xét đ n nh ng u ki n đ c thù c a ng, ph i tr ng t i vi c c i ti n công tác qu n lý giáo d c đ qu n lý có hi u qu ho t đ ng nhà tr ng N i dung công tác qu n lý tr ng h c: - Qu n lý ho t đ ng d y h c qu n lý ho t đ ng giáo d c khác h ng đ n phát tri n; - Phát tri n đ i ng giáo viên, nhân viên; - Huy đ ng ngu n l c phát tri n nhà tr ng; - Xây d ng phát tri n m i quan h gi a nhà tr ng v i c ng đ ng xã h i 1.2.2 V n hoá nhà tr V n hoá nhà tr ng ng m t t p h p chu n m c, giá tr , ni m tin hành vi ng x đ c tr ng c a m t tr khác.V n hoá nhà tr m t nhà tr ng h c, t o nên s khác bi t v i t ch c ng liên quan đ n toàn b đ i s ng v t ch t, tinh th n c a ng Nó bi u hi n tr c h t t m nhìn, s m ng, tri t lý m c tiêu, giá tr , phong cách lãnh đ o, qu n lý, b u khơng khí tâm lý Th hi n thành b u khơng khí chu n m c, giá tr , ni m tin, quy t c ng x … đ t t đ p đ c m i ng 1.2.3 Tr Tr i nhà tr c xem ng ch p nh n ng h c thân thi n ng h c thân thi n n i quy n tr em đ c tơn tr ng hài lịng v i vi c ch m sóc day d c a nhà tr ng Tr ng h c thân thi n s môi tr ng t t đ m i tr em đ u có c h i phát tri n ti m n ng t i m c t i đa, tr thành ng i tích c c, n ng đ ng, t tin h c t p rèn luy n Tr thi n m t môi tr ng h c t p lành m nh, an toàn tránh đ nguy hi m đe h c sinh, h c sinh đ c u thi t y u c a ng iđ ng h c thân c nh ng b t tr c, c quan tâm, ch m sóc b o v , nhu c đ m b o i ng cán b , giáo viên gi ng d y nhi t tình v i tinh th n, trách nhi m cao, có t m lòng th ng yêu quý m n h c sinh v i s h tr tích c c c a gia đình xã h i vi c ch m sóc, d y d h c sinh 1.3 VAI TRÒ C A NHÀ TR NG THPT TRONG PHÁT TRI N NHÂN CÁCH H C SINH ng đ i m i phát tri n giáo d c tồn c u - Xu h Q trình giáo d c ph i h Tính cá th ng ích c a ng ih cđ ng t i ng i h c v i bi u hi n sau: 1) c đ cao; 2) Coi tr ng m i quan h gi a l i i h c v i m c tiêu phát tri n xã h i m c tiêu phát tri n c ng đ ng, xã h i; 3) N i dung giáo d c ph i sáng t o, theo nhu c u ng Ph ng pháp giáo d c c ng tác, h p tác gi a ng i d y ng i h c; 4) i h c, cơng ngh hố s d ng t i đa tác d ng c a công ngh thông tin; 5) Hình th c t ch c giáo d c đa d ng, linh ho t phù h p v i k nguyên thông tin n n kinh t tri th c nh m t o kh n ng t i u cho ng th c h c 6) ánh giá k t qu h c t p tr i h c l a ch n hình ng h c ph i đ i m i đ th c s có nh ng phán quy t xác v ki n th c, k n ng thái đ ng i h c - Ý ngh a c a vi c phát tri n v n hoá nhà tr + S phát tri n c a tr em ch u nh h hoá xã h i n i em l n lên; môi tr ng r t l n c a mơi tr ng v n hố tr tr có nhi u c h i đ phát tri n; môi tr ng ng v n ng h c thu n l i giúp ng không thu n l i (thù ngh ch) làm thui ch t s phát tri n; + V n hóa nhà tr ng lành m nh giúp gi m b t s khơng hài lịng c a GV giúp gi m thi u hành vi c ch không l ch s c a h c sinh; + T o môi tr ng thu n l i h tr vi c d y h c, khuy n khích GV, HS n l c rèn luy n, h c t p đ t thành tích mong đ i; + V n hóa nhà tr ng lành m nh ni d ng, h tr vi c d y h c 1.4 M C TIÊU, YÊU C U, N I DUNG, Ý NGH A C A “XÂY D NG TR NG H C THÂN THI N, H C SINH TÍCH C C” M c tiêu “xây d ng tr Xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c” ng h c thân thi n, h c sinh tích c c nh m huy đ ng s c m nh t ng h p c a l c l ng nhà tr ng đ xây d ng môi tr ng giáo d c an toàn, thân thi n, hi u qu , phù h p v i u ki n c a đ a ph ng đáp ng nhu c u xã h i Phát huy tính ch đ ng, tích c c, sáng t o c a h c sinh h c t p ho t đ ng xã h i m t cách phù h p hi u qu N i dung xây d ng xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c a Xây d ng tr ng, l p xanh, s ch, đ p, an toàn b D y h c có hi u qu , phù h p v i đ c m l a tu i c a h c sinh m i đ a ph ng, giúp em t tin h c t p c Rèn luy n k n ng s ng cho h c sinh d T ch c ho t đ ng t p th vui t i, lành m nh e H c sinh tham gia tìm hi u, ch m sóc phát huy giá tr di tích l ch s , v n hóa, cách m ng đ a ph Ý ngh a c a xây d ng tr ng ng h c thân thi n, h c sinh tích c c Ý ngh a quan tr ng nh t c a vi c xây d ng tr t o nên m t môi tr ng h c thân thi n ng giáo d c (C v v t ch t l n tinh th n) an tồn, bình đ ng, t o h ng thú cho h c sinh h c t p, góp ph n đ m b o quy n đ c h c h c h t c p c a h c sinh, nâng cao ch t l c s t p trung m i n l c c a nhà tr ng ng tâm th hi n thái đ thân thi n tinh th n dân ch ng giáo d c i h c, v i m i quan K T LU N CH Xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c ph n đ u h t i m c tiêu nâng cao ch t l h c môi tr NG ng giáo d c toàn di n, xây d ng m i tr ng ng ng s ph m lành m nh, an toàn, t o c s v ng ch c cho vi c nâng cao ch t l ng giáo d c Cu c v n đ ng s m t trình t nh n th c đ n th c ti n nên khơng t nhiên mà có, mà k t qu c a trình ph n đ u gian kh , ph i h p nhi u l c l tr ng, vai trò c a m i nhà ng có đ i ng CBQL, th y giáo h c trị l c l ng nòng c t, tr thành hi n th c sau m t q trình t hồn thi n, phát huy y u t thân thi n có, kh c ph c y u kém, b sung m i thi u h t đ đ t chu n qu c gia, t ng b Tr c th c hi n “Chu n hoá, hi n đ i hoá, xã h i hoá” ng h c thân thi n tr ng h c phát huy đ c nh ng giá tr truy n th ng c a phong trào “D y t t, h c t t”, m i thành viên đ u t giác th c hi n kh u hi u “K c ng - Tình th ng - Trách nhi m”, trò ph i ch m ngoan h c gi i, “M i th y cô giáo t m g ng đ o đ c, t h c sáng t o” Trong xu th h i nh p, vi c xây d ng th c hi n mơ hình tr h c thân thi n c n k t h p t lý lu n th c ti n n thu có ch n l c kinh nghi m c a th gi i ng c c ng nh ti p Ch ng TH C TR NG QU N LÝ XÂY D NG TR TR NG H C THÂN THI N, H C SINH TÍCH C C NG TRUNG H C PH THÔNG S HUY N B C HÀ, T NH LÀO CAI 2.1 GI I THI U KHÁI QUÁT V NHÀ TR Tr ng THPT s I B c Hà n m trung tâm huy n, v i truy n th ng 45 ng thành, có di n tích đ t đ n m xây d ng tr NG c giao 7143,2 m2, bình quân 10,5m2/HS N m h c 2010 - 2011 đ a bàn n sinh c a nhà tr m t th tr n, tr ng g m 14 xã ng có 48 cán b giáo viên có cán b qu n lý nhân viên v n phòng, 40 giáo viên tr c ti p gi ng d y v i 680 h c sinh, 16 l p kh i 10 v i l p kh i 11 v i l p, kh i 12 v i l p T l h c sinh ng t c chi m 72,4%, t l h c sinh n 41,3 % Tr nhà tr ng đ tr ng đ t đ ng có n n n p t t, nh ng n m g n c nh ng thành tích “T p th lao đ ng tiên ti n”, nhà c nh n B ng khen c a Th t cô giáo chi n s thi đua c p, đ ng Chính ph vào n m 2004, nhi u th y c công nh n giáo viên d y gi i c p T nh ã có h c sinh đ t h c sinh gi i c p T nh T l h c sinh đ vào tr h c, cao đ ng hàng n m, n m sau cao h n n m tr 2.2 K T QU TR i dân ng đ i c KH O SÁT TH C TR NG QU N LÝ “XÂY D NG NG H C THÂN THI N, H C SINH TÍCH C C” TR NG THPT S HUY N B C HÀ, T NH LÀO CAI M c đích kh o sát: it ng kh o sát bao g m: CBQL, 35 giáo viên, 650 h c sinh, cán b đoàn, 120 cha m h c sinh K t qu kh o sát: Công tác tuyên truy n, quán tri t quan m, ý th c cho m i l c l ng nhà tr ng v xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c a Th c tr ng nh n th c bi u hi n hành đ ng, thái đ c a h c sinh v phong trào xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c 10 x có v n hóa, l ch s , l phép - Ph i h p v i tr ng b n t ch c xây d ng có hi u qu tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c - Huy đ ng l c l ng giáo d c đ ch ng l i t nhà tr ng tham gia, giúp đ c Cách th c th c hi n i v i nhà tr ng - T ch c ch tr ng trình giáo d c ng n ng a b o l c ngồi nhà ng - Th y có thái đ thân thi n, g n g i, quan tâm t i h c trò m i ti t d y, nghiêm kh c v i hi n t ng đ n danh d lòng t tr ng ng làm t n th c a h c sinh - Xây d ng m i quan h đoàn k t, giúp đ , chia s gi a đ ng nghi p H i đ ng giáo d c i v i phòng VH- TT- DL huy n: - Gi i thi u giá tr v n hóa v t th , phi v t th , l h i, di tích, di s n thiên nhiên đ nhà tr ng l a ch n, h ng d n giáo viên l ng ghép vào n i dung gi ng, đ c bi t c a môn Ng v n, L ch s , a lý, Giáo d c công dân - T ch c biên t p, gi i thi u trị ch i dân gian, lo i hình v n hóa ngh thu t dân gian l a ch n, ph i h p h ng d n vi c t ch c đ a vào nhà tr phù h p v i u ki n c th c a t ng nhà tr ng ng - Ch đ o ban qu n lý v n hóa h ng d n chun mơn, ph i h p t ch c ho t đ ng, cu c thi c a h c sinh THPT ồn t ch c - Phịng v n hóa ph i h p v i nhà tr ng phân công nhi m v , h ng d n chuyên môn, nghi p v , cách th c t ch c ho t đ ng ch m sóc, b o v , tơn t o di tích lich s , v n hóa đ a bàn huy n i v i oàn niên - a phong trào thi đua “Xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c ” vào k ho ch c a oàn Ch đ o t ch c oàn tr ng phát huy t t vai trò t qu n ch c n ng c a vi c th c hi n phong trào - u n m h c, oàn tr ng đ ng kí đ m nh n ph n vi c cho chi 26 đoàn, h c sinh ph i h p v i BGH đ th c hi n T ch c phong trào “Gi gìn tr ng em xanh, s ch, đ p” ch m sóc th m b o m i đ a ch , công trình c th đ có ng ng xun T ch c ki m tra khen th i ng vào cu i kì h c đ t 26/3 h ng n m - Phát đ ng đ t thi đua h c t p t t th c hi n ki m tra thi c nghiêm túc, trung th c, ch t l ng Khen th ng x ng đáng h c sinh đ t thành tích cao phong trào “Thi đua h c t t” - T ch c h sinh ho t ng d n h c sinh trò ch i dân gian vào gi ch i, oàn, ho t đ ng ngo i khóa ngồi nhà tr ng, t i khu di tích m t cách h p lý 3.2.8 Bi n pháp 8: Huy đ ng đ u t c s v t ch t, ph kinh phí cho k ho ch xây d ng tr ng ti n, ng h c thân thi n, h c sinh tích c c a M c đích T o ngu n kinh phí h tr v v t ch t l n tinh th n cho n i dung xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c nh m góp ph n th c hi n m c tiêu giáo d c toàn di n c a nhà tr ng b N i dung - u t xây d ng nhà v sinh, tr ng xanh, phịng ch c n ng, phịng h c b mơn, nhà truy n th ng - Trang b ph ng ti n, thi t b hi n đ i h tr cho d y h c - Qu n lý ch t ch ho t đ ng c a th vi n, phòng truy n th ng s d ng, b o qu n trang thi t b có hi u qu - Làm t t cơng tác tham m u v i c p lãnh đ o, c quan ch c n ng, đ n v kinh t quan tâm đ u t xây d ng c s v t ch t, trang thi t b , h tr kinh phí cho h at đ ng giáo d c, góp ph n xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c c Cách th c th c hi n - L p k ho ch d trù kinh phí, đ ngh c p qu n lý ch c n ng phê t k ho ch - Cân đ i chi tiêu phù h p đ s d ng ngu n kinh phí huy đ ng đ hi u qu cao nh t 27 cđ t - T ng c ng t ch c qu n lý ch t ch vi c xây d ng s d ng c s v t ch t, trang thi t b ph c v cho vi c d y h c - V n đ ng ngu n l c t l c l ng xã h i h tr kinh phí đ t ng c ng t ch c ho t đ ng giáo d c gi lên l p, cho h c sinh tham quan th c t di tích v n hóa, l ch s , giao l u h c h i nh ng đ n v làm t t phong trào xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c 3.2.9 Bi n pháp 9: Ch đ o, ki m tra, đánh giá, t ng k t, rút kinh nghi m phong trào thi đua “Xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c” a M c đích M c tiêu l n nh t đ i v i tr phong trào thi đua “Xây d ng tr vui đ n tr ng, v i em h c sinh th c hi n ng h c thân thi n, h c sinh tích c c” ni m ng c a em, hi u qu ch t l ng giáo d c, s tr ng thành v nhân cách c a em, ni m vui c a gia đình, ni m tin c a xã h i đ i v i nhà tr ng ngành giáo d c ho ch, nhà tr đ tđ c m c tiêu này, vi c xây d ng k ng ph i có s ch đ o th c hi n k ho ch ki m tra, đánh giá vi c th c hi n b N i dung - Vi c ch đ o, ki m tra, đánh giá k t qu phong trào thi đua ph i c n c theo k ho ch, đ i chi u v i tình hình c a tr phong trào thi đua, ho c tr - Nhà tr ng c n c tri n khai c m i đ u n m h c ng c n ch n m c ph n đ u cho t ng n m h c theo tinh th n: M i n m h c t o s chuy n bi n, ti n b th c s c a nhà tr ng tr tr m t s n i dung, phát huy kh n ng ng xã h i Theo tiêu chí nhà tr ng ch đ o th c hi n ki m tra đánh giá v i n i dung đ t - Vi c đánh giá, ki m tra, t ng k t, rút kinh nghi m ph i ti n hành sau s k t h c k , t ng k t n m h c di n m t cách khách quan Có bi u d khen th ng, ng, c ng nh phê bình k p th i c Cách th c th c hi n - Theo đ nh k Ban ch đ o h p, ki m tra, đánh giá, rút kinh nghi m vi c th c hi n phong trào ( h p l ng ghép cu c h p h i đ ng hàng 28 tháng, s k t k I, t ng k t n m h c ) - T t p th h c sinh, giáo viên đánh giá (h c sinh, giáo viên nhà tr th b phi u đánh giá k t qu phong trào thi đua c a tr - Trên c s báo cáo c a tr ng có ng theo tiêu chí 5+1) ng ban ch đ o, s t nh n xét c a h c sinh, giáo viên m i h c sinh, giáo viên t cho m thi đua c a 5+1 tiêu chí, sau nhà tr ng t ng h p cơng b , phân tích, đánh giá, rút kinh nghi m - C p t ch c nhà tr th c t c a nhà tr ng, báo cáo c a Hi u tr ng đánh giá: Trên c s ho t đ ng ng, ý ki n đánh giá c a h c sinh, giáo viên, S GD& T, ph i h p v i ngành VH- TT- DL đồn th quy n đ a ph oàn Thanh niên, ng đánh giá đ ngh c p khen th 3.3 M I QUAN H GI A CÁC BI N PHÁP XÂY D NG TR ng NG H C THÂN THI N, H C SINH TÍCH C C T t c bi n pháp đ đ u có tính c n thi t tính kh thi M i bi n pháp đ u có vai trị riêng xong chúng có m i quan h g n bó m t thi t b sung cho giúp nhà qu n lý tr d ng tr ng h c th c hi n t t ch c n ng qu n lý xây ng h c thân thi n, h c sinh tích c c đ n v Trong bi n pháp bi n pháp ti n đ c s , bi n pháp n n t ng, bi n pháp 3,4,5,6 đòn b y, bi n pháp h p l c, bi n pháp u ki n, bi n pháp đ ng l c thúc đ y bi n pháp l i Tuy nhiên tùy theo u ki n th c t c a t ng tr ng mà bi n pháp nêu có v trí, vai trị khác nhau, nh ng chúng tơi có th kh ng đ nh n u bi t v n d ng ph i h p đ ng b sáng t o bi n pháp nêu s đ t hi u qu xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c mu n, góp ph n tích c c nâng cao ch t l tr tr ng nh mong ng giáo d c toàn di n c a nhà ng THPT hi n 3.4 KH O NGHI M TÍNH C N THI T VÀ TÍNH KH BI N PHÁP Ã THI C A XU T T k t qu ki m phi u, đ ki m ch ng tính c n thi t tính kh thi c a bi n pháp đ xu t (chúng h i ý ki n c a cán b qu n lý, 40 giáo viên c a tr ng), th y m t s đ ng chí tham gia thêm bi n pháp đ u trùng h p v i n i dung bi n pháp mà đ a Qua x l ý thông tin chúng 29 tính đ c m trung bình c a tính c n thi t tính kh thi c a bi n pháp s p x p theo th b c c th nh sau: B ng 3.1: i m trung bình k t qu kh o sát tính c n thi t tính kh thi c a bi n pháp Tính c n thi t Tính kh thi TT Các bi n pháp i m TB X p b c i m X p TB b c Bi n pháp 1: Nâng cao nh n th c cho l c l ng giáo d c v vai trò trách nhi m c a vi c xây d ng tr ng h c thân 4,70 4,29 thi n, h c sinh tích c c Bi n pháp 2: L p k tr ho ch xây d ng ng h c thân thi n, h c sinh tích c c Bi n pháp 3: Xây d ng môi tr 4,79 4,53 ng h c t p xanh, s ch, đ p, an toàn hi n đ i C ng c m i quan h gi a thành viên nhà tr ng đ có cung cách ng x thân 4,69 4,01 thi n, s tin c y l n công tác sinh ho t Bi n pháp 4: ph y m nh công tác đ i m i ng pháp d y h c, phát huy tính tích c c, ch đ ng, sáng t o ý th c v n lên 4,70 4.27 4,19 4,42 4,34 c a HS ho t đ ng giáo d c Bi n pháp 5: Thành L p phòng “T v n h cđ ng” đ t v n giáo d c cho h c sinh v n đ v h c t p, s c kho , tâm 3.81 lý l a tu i, bình đ ng gi i, k n ng s ng… Bi n pháp 6: i m i t ng c ng ho t đ ng giáo d c gi lên l p 3,94 Bi n pháp 7: Xây d ng m i quan h , ph i h p, liên k t, chia s kinh nghi m xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích 30 4,01 c c Bi n pháp 8: T ng c ng huy đ ng đ u t c s v t ch t, ph ng ti n, kinh phí cho k ho ch xây d ng tr ng h c thân thi n, 4,73 4,04 h c sinh tích c c Bi n pháp 9: Ch đ o, ki m tra, đánh giá, t ng k t, rút kinh nghi m phong trào thi đua “Xây d ng tr ng h c thân thi n, h c 4,60 4,12 sinh tích c c” 3.4.1 Nh n xét Qua t ng h p đánh giá v k t qu tính c n thi t tính kh thi c a bi n pháp, nh n th y r ng bi n pháp đ a phù h p, c n thi t kh thi đ i v i công tác qu n lý xây d ng tr tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c ng THPT s B c Hà nh m nâng cao ch t l ng giáo d c toàn di n cho h c sinh giai đo n hi n M c dù thang m đánh giá, tính c n thi t đ c xác đ nh t ng đ i cao, tính kh thi khơng b ng tính c n thi t nh ng ch c ch n s th c hi n đ d ng môi tr c, nh t u ki n đ i m i giáo d c THPT, xây ng h c t p toàn di n đ c đ c bi t quan tâm m i ng cho r ng r t c n thi t ch c ch n s th c hi n đ iđ u c.(Tính c n thi t cao nh t là: 4,79, tính kh thi cao nh t là: 4,53 so v i m t i đa 5,00) Bi n pháp 1: Tính c n thi t đ c đánh giá m trung bình 4,70, tính kh thi m trung bình 4,29, bi n pháp tính c n thi t đ h n tính kh thi T c đánh giá cao ng t nh bi n pháp 1, b n bi n pháp l i kh o sát v c hai tính c n thi t kh thi đ u đ đ chênh l ch không v c đánh giá có chênh l ch nhau, nh ng t Bi n pháp 2: Tính c n thi t đ c đánh giá m trung bình 4,79, tính kh thi m trung bình 4,53, bi n pháp đ c đánh giá c n thi t nh t c ng kh thi nh t, u r t phù h p v i u ki n th c t đ th c hi n bi n pháp mà đ tài nêu Bi n pháp 3: Tính c n thi t đ c đánh giá m trung bình 4,69, tính kh thi m trung bình 4,01 31 Bi n pháp 4: Tính c n thi t đ c đánh giá m trung bình 4,70, tính kh thi m trung bình 4,34 Bi n pháp 5: Tính c n thi t đ c đánh giá m trung bình 4,27, tính kh thi m trung bình 3,81 Bi n pháp 6: Tính c n thi t đ c đánh giá m trung bình 4,19, tính kh thi m trung bình 3,94 Bi n pháp 7: Tính c n thi t đ c đánh giá m trung bình 4,42, tính kh thi m trung bình 4,01 C bi n pháp 5, 6, nh ng bi n pháp đ c đánh giá có tính c n thi t tính kh thi th p nh t Bi n pháp 8: Tính c n thi t đ c đánh giá m trung bình 4,73, tính kh thi m trung bình 4,04 M c dù đ c x p th v tính c n thi t nh ng tính kh thi khơng cao c s v t ch t c ng ph thu c nhi u vào s trang c p c a nhà n c s tham gia, đóng góp c a c p quy n, c a t ch c xã h i Trong u ki n hi n đ i m i giáo d c THPT, vi c đ u t cho c s v t ch t đ c đ c bi t quan tâm nh ng dù đ đ m b o yêu c u v c s v t ch t theo chu n nêu nhà tr thi t b tr ng ph thu c vào ngu n c s v t ch t ng h c Bi n pháp 9: Tính c n thi t đ c đánh giá m trung bình 4,60, tính kh thi m trung bình 4,12 Bi n pháp đ c đánh giá v s c n thi t không cao, nh ng n u th c hi n tính kh thi l i t ng đ i bi n pháp c n làm t m tay c a nhà tr ng T k t qu kh o nghi m cho th y: Bi n pháp có m trung bình v tính c n thi t cao nh t 4,79 có m th p nh t 4,19 Bi n pháp có m trung bình v tính kh thi cao nh t 4,53 có m th p nh t 3,81 l ch gi a m trung bình c a bi n pháp nh h n 1, u cho th y: v m t t ng th bi n pháp nêu có c s qu n lý xây d ng tr ng d ng vào th c ti n công tác ng h c thân thi n, h c sinh tích c c tr ng THPTs B c Hà N u áp d ng đ ng b bi n pháp vào công tác qu n lý xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c nhi m v tr ng THPT ch c ch n vi c th c hi n nâng cao hi u qu công tác giáo d c toàn di n cho h c THPT s có 32 hi u qu h n nh t giai đo n đ i m i giáo d c hi n Nh n xét Qua t ng h p đánh giá v k t qu tính c n thi t tính kh thi c a bi n pháp, nh n th y r ng bi n pháp đ a phù h p, c n thi t kh thi đ i v i công tác qu n lý xây d ng tr sinh tích c c tr ng h c thân thi n, h c ng THPT s huy n B c Hà nh m nâng cao ch t l ng giáo d c toàn di n cho h c sinh giai đo n hi n M c dù thang m đánh giá, tính c n thi t đ c xác đ nh t ng đ i cao, tính kh thi khơng b ng tính c n thi t nh ng ch c ch n s th c hi n đ c, nh t u ki n đ i m i giáo d c THPT, xây d ng môi tr ng h c t p toàn di n đ c đ c bi t quan tâm m i ng thi t ch c ch n s th c hi n đ 33 c i đ u cho r ng r t c n K T LU N CH NG T k t qu nghiên c u c s lý lu n t i ch tr Hà ng h c thân thi n, h c sinh tích c c ch tr ng 1, th c tr ng xây ng THPT s huy n B c ng 2, tác gi đ xu t bi n pháp qu n lý xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c Qua kh o nghi m cho th y bi n pháp có tính c n thi t tính kh thi cao Nhà tr ng v n d ng bi n pháp đ qu n lý t t phong trào xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c, nh ng n m qua tr đ t chu n “ Tr ng THPT s B c Hà c ng đ ng h c thân thi n, h c sinh tích c c” 34 c công nh n tr ng K T LU N VÀ KHUY N NGH K T LU N 1.1 Xây d ng tr tr ng giáo d c toàn di n cho h c sinh th i kì đ t c h i nh p 1.2 Th c t xây d ng tr tr nhà ng nói chung, THPT nói riêng m t nhi m v quan tr ng đòn b y đ nâng cao ch t l n ng h c thân thi n, h c sinh tích c c ng h c thân thi n, h c sinh tích c c ng THPT s huy n B c Hà hi n m t s h n ch Nhà tr có t ch c xây d ng tr ng ng h c thân thi n, h c sinh tích c c nh ng cịn mang tính hình th c, m i ch đ a k ho ch chung, ch a có k ho ch c th th c hi n t ng n i dung cho phù h p v i nhà tr 1.3 ng góp ph n tri n khai xây d ng mơ hình tr h c sinh tích c c c n th c hi n đ ng b bi n pháp 35 ng h c thân thi n, KHUY N NGH : Không B c Hà, ngày 20 tháng n m 1011 Xác nh n c a nhà tr ng Ng i vi t L u Th Minh c DANH M C CÁC TÀI LI U THAM KH O STT Tài li u tham kh o “H Chí Minh tồn t p” - Nhà xu t b n Chính tr Qu c gia H.2000 V n b n h ng d n s 1741/BGD T-GDTrH ngày 05/03/2009 c a B GD& T v vi c đánh giá tr ng THCS, THPT xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c S tay tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c n m 2008 - 2013 B GD& T, 825-2008/CXB/1-1664/GD TS Báo Giáo d c Th i đ i s đ c bi t - tháng 2/ 2009 ng Th Thanh Huy n T p gi ng “V n hoá nhà tr PGS-TS Nguy n Xuân T Cu c v n đ ng “Xây d ng tr ng” ng h c thân thi n, h c sinh tích c c” “Giáo d c đ o đ c tr ng ph thông”- Báo lao đ ng cu i tu n s 31 36 ngày 03/08/2008 PGS-TS ng Qu c B o T s ph m quy n uy đ n s ph m dân ch nhi m v xây d ng nhà tr ng thân thi n B GD & T (2007) i u l Tr 10 PGS.TS Hà Th Truy n K ho ch s 11 “Xâu d ng tr ng THPT - NXB Giáo d c i m i qu n lý tr ng THPT 307/KH-BGD& T ngày 22/7/2008 K ho ch tri n khai ng h c thân thi n, h c sinh tích c c” tr thơng giai đo n 2008-2013 KÍ HI U VI T T T BCH Ban ch p hành BGH Ban giám hi u CBQL Cán b qu n lý VTN oàn viên niên GD & T Giáo d c t o GDCD Giáo d c công dân GDPT Giáo d c ph thông GDTX Giáo d c th GS Giáo s GVCN Giáo viên ch nhi m KT - VH - XH Kinh t - V n Hóa – Xã h i L -TB & XH Lao đ ng – Th 37 ng xuyên ng binh Xã h i ng ph NXB Nhà xu t b n PGS Phó Giáo s QLGD Qu n lý giáo d c SGK Sách giáo khoa THCS Trung h c c s THPT Trung h c ph thông TS Ti n s T Trung UBND ng y ban nhân dân UNICEF Qu Nhi đ ng Liên H p Qu c VH - TT - DL V n hóa - Th thao – Du l ch VH - VN - TD-TT V n hóa - V n ngh - Th d c - Th thao 38 M CL C Trang M Ch Ch ng 1: C s lý lu n c a vi c qu n lý xây d ng Tr thi n, h c sinh tích c c ng h c thân 1.1 T ng quan v l ch s nghiên c u v n đ 1.2 M t s khái ni m c b n 1.3 Vai trò c a nhà tr cách h c sinh ng THPT phát tri n nhân 1.4 M c tiêu, yêu c u, n i dung, ý ngh a c a “Xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c” ng 2: Th c tr ng qu n lý xây d ng Tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c tr ng THPT s B c Hà 2.1 Gi i thi u chung v tr Ch U ng THPT s B c Hà 2.2 K t qu kh o sát th c tr ng qu n lý xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c tr ng THPT s B c Hà ng 3: Bi n pháp qu n lý c a Hi u tr ng nh m xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c tr ng THPT s B c Hà 15 3.1 M t s nguyên t c đ xây d ng bi n pháp xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c 15 3.2 Các bi n pháp xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c tr ng THPT s B c Hà 15 3.3 M i quan h gi a bi n pháp xây d ng tr thân thi n, h c sinh tích c c 28 ng h c 3.4 Kh o nghi m tính c n thi t tính kh thi c a bi n pháp đ xu t 28 K T LU N VÀ KHUY N NGH 33 TÀI LI U THAM KH O 34 PH L C 39 40 ... M XÂY D NG TR TÍCH C C TR NG NG H C THÂN THI N, H C SINH NG TRUNG H C PH THÔNG S HUY N B C HÀ, T NH LÀO CAI 3 .1 M T S TR NGUYÊN T C XÂY D NG BI N PHÁP XÂY D NG NG H C THÂN THI N, H C SINH TÍCH... c sinh tích c c Ch ng 2: Th c tr ng qu n lý xây d ng tr sinh tích c c Ch tr ng h c thân thi n, h c ng trung h c ph thông s huy n B c Hà, t nh Lào Cai ng 3: Bi n pháp qu n lý c a hi u tr h c thân. .. nh m xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c tr ng THPT s B c Hà 15 3 .1 M t s nguyên t c đ xây d ng bi n pháp xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c 15 3.2 Các bi n pháp xây