Cho trẻ làm quen với văn học là rất quan trọng, thông qua các bài thơ câu chuyện trẻ phân biệt được các lời hay lẻ phải, biết được người tốt, việc tốt, qua đó trẻ học được những tấm gương tốt hay rút ra những bài học bổ ích trong các câu chuyện. Sáng kiến kinh nghiệm về một số biện pháp giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc thông qua các hoạt động làm quen văn học thể loại truyện kể giúp các thầy cô hiểu rõ hơn về cách dạy trẻ để chúng phát triển về mọi mặt.
1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc thông qua hoạt động làm quen văn học thể loại truyện kể 2 II) ĐẶT VẤN ĐỀ : Qua trình cơng tác trường MGBC Bình Trị năm trở lại đây, nhà trường phân công trực tiếp giảng dạy lớp mẫu giáo lớn Tôi nhận hoạt động học lứa tuổi mẫu giáo quan trọng tảng để trẻ bước vào lớp trường tiểu học Từ tơi khơng ngừng suy nghĩ phấn đấu học hỏi kinh nghiệm từ cô, chị trước, trau dồi kiến thức vững vàng để giúp trẻ có kiến thức vững trước bước vào lớp Ở lớp mẫu giáo có nhiều hoạt động học : khám phá khoa học, tạo hình âm nhạc, tốn … tơi nhận thấy hoạt động làm quen với văn học có vai trị quan trọng sống ngày trẻ, giúp trẻ tiếp xúcvà giao tiếp với giới xung quanh, văn học thể loại truyện kể giúp trẻ phát triển khả ghi nhớ, kể chuyện sáng tạo qua ngôn ngữ thông thường trẻ Ở lứa tuổi mẫu giáo nhu cầu nói, vui chơi giao tiếp cao trẻ nói nhiều mà câu nói người lớn ba mẹ nói trẻ nghe tập nói lại với bạn, ba mẹ muốn trẻ ăn nói trơi chảy, nói phải đủ câu, câu có nghĩa, thưa, … thì, phải có hướng dẫn người lớn, đặc biệt cô giáo trực tiếp giảng dạy trẻ Quê vùng nông thơn nghèo đa số trẻ gia đình sống nghề nơng khó khăn vất vả, phương tiện lại kinh tế gia đình khơng đủ điều kiện nên cháu chưa học qua lớp bé lớp nhỡ nhiều nên vào học lớp lớn cháu cịn chưa nói câu nói đầy đủ Vì để giúp trẻ phát triển ngơn ngữ mạch lạc địi hỏi giáo phải rèn luyện cho trẻ kỹ riêng : kỹ nghe, kỹ nhận biết, kỹ phát âm, đóng kịch … cách phù hợp phương pháp lấy trẻ làm trung tâm, làm đối tượng nghiên cứu Ngồi giáo cần lồng ghép thêm hoạt động : Hoạt động góc, hoạt động ngồi trời, hoạt động vui chơi … thay đổi đồ dùng dạy học theo chủ đề, câu chuyện để tạo hứng thú thu hút trẻ tham gia hoạt động Đồ dùng dạy học phải phong phú, đa dạng, có đồ dùng dạy học phương pháp tốt giúp tiết học trở nên sôi nổi, gây hứng thú cho trẻ tham gia học tập Xuất phát từ tình hình nên tơi định chọn đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc thông qua hoạt động làm quen văn học thể loại truyện kể 3 III) CƠ SỞ LÝ LUẬN : “Chưa làm mẹ chứa chan tình mẹ Bởi yêu nghề nên quí lớp măng non” Dạy tiếng mẹ đẻ trẻ tuổi mầm non có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Ngôn ngữ trẻ phát triển tốt giúp trẻ nhận thức giao tiếp tốt, giúp trẻ nhận thức sâu rộng góp phần quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Việc phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ giao tiếp giúp trẻ dễ dàng tiếp cận với hoạt động học khác : Làm quen với tốn, tạo hình, âm nhạc … mà điều quan trọng tơi muốn nói đặc biệt thông qua hoạt động làm quen văn học nhằm giúp trẻ đọc thơ, kể chuyện, đóng kịch… tạo môi trường cho trẻ hoạt động học tập Chúng ta nghe Bác Hồ nói : “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Muốn có nhân tài ưu tú giúp đất nước, từ bắt tay vào việc xây dựng móng Hoạt động chung với văn học hoạt động học quan trọng chương trình giảng dạy mầm non Các cháu phải chăm sóc giáo dục chu phát triển mặt Mỗi đứa trẻ có đặc điểm tâm sinh lý khác nhau, khơng có đứa trẻ giống hồn tồn Mỗi trẻ có lực nhận thức khác Chính cho trẻ làm quen với văn học quan trọng, thông qua thơ câu chuyện trẻ phân biệt lời hay lẻ phải, biết người tốt, việc tốt, qua trẻ học gương tốt hay rút học bổ ích câu chuyện VD : “Ai đáng khen nhiều hơn” Trẻ tham gia vào vai diễn nhân vật Thông qua câu chuyện trẻ người đáng khen hơn, mẹ khen nhiều Rút học học đâu nên nghe lời người lớn tuổi dặn dị đến nơi đến chốn, khơng la cà dọc đường điều quan trọng nghĩ đến mẹ mà phải biết giúp đỡ người xung quanh họ cần Qua trẻ học gương tốt người anh hay rút học kinh nghiệm câu chuyện, qua câu chuyện “Cậu bé mũi dài” trẻ biết phận thể : Mũi, chân, tay, vai ước mơ cậu bé muốn cho mũi biến mất… trẻ tiếp thu nhẹ nhàng thực tế dễ nhớ Thông qua câu chuyện thế, qua chủ đề, trẻ dễ dàng nhận thức qua giáo giáo dục trẻ gương tốt tất câu chuyện 4 Hoạt động làm quen với văn học phận thiếu chương trình chăm sóc giáo dục lứa tuổi mầm non Bởi qua câu chuyện trẻ vừa nhập vai, tính cách nhân vật trẻ dễ nhớ, dễ thuộc, qua phát triển tư ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ, cung cấp vốn từ, tiếng, rèn luyện thêm cách phát âm, thể giọng nói nhân vật giúp trẻ hiểu mối quan hệ nhân vật Khi cho trẻ làm quen với văn học giúp trẻ rèn luyện số kỹ cần nhớ như: lắng nghe, ghi nhớ, đàm thoại, nhập vai nhân vật Trẻ học không tiết học mà lúc nơi thông qua nhiều hoạt động khác, đặc biệt trò chơi đóng vai theo nhân vật, trẻ trải nghiệm, giúp trẻ gợi nhớ kỹ tác phẩm mà trẻ học làm quen Nói việc trẻ em thường nói trổng, nói không đủ câu, trọn nghĩa chiếm số lượng không nhỏ khó cho việc tiếp cận với câu chuyện hoạt động làm quen văn học trẻ vốn từ mẻ, phần trẻ khơng biết phải diễn đạt cho mạch lạc Vì tất lý tơi ln mong muốn phải làm để giúp trẻ học thật tốt hoạt động làm quen văn học thể loại truyện kể, không ngừng suy nghĩ làm cách để tìm phương pháp giảng dạy riêng, sau tạo mơi trường học tập tốt cho trẻ, tất nổ lực cố gắng tơi định tìm chọn số biện pháp để thực chương trình IV) CƠ SỞ THỰC TIỄN : Trường MGBC Bình Trị nằm vùng Tây huyện Thăng Bình, xã miền núi hiểm trở nên đời sống nhân dân cịn gặp nhiều khó khăn * Thuận lợi : - Được quan tâm đạo trực tiếp phận Mầm non Phòng Giáo dục Thăng Bình - Có thống phương pháp dạy học - Nhờ quan tâm giúp đỡ đạo nhiệt tình Ban giám hiệu chuyên môn, sở vật chất, tổ chức dự thao giảng góp ý từ thân rút số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng giảng dạy hoạt động làm quen văn học - Luôn đồng nghiệp giúp đỡ chuyên môn - Nhà trường tổ chức làm đồ dùng, đồ chơi đạt kết cao - Đồ dùng dạy học đầy đủ * Khó khăn : - Phần lớn cháu chưa qua lớp bé lớp nhỡ mà vào lớp lớn nên trẻ chưa thích ứng với trường lớp - Do chất lượng nhận thức trẻ không đồng đều, gần 50% trẻ lần đầu đến trường, gặp nhiều khó khăn - Đa số trẻ nhà xa trường đường lại khó khăn đặc biệt vào mùa mưa - Phần lớn ba mẹ cháu làm nơng nên khơng có điều kiện quan tâm đến việc học cháu nhà Ít có thời gian kể hay đọc cho cháu nghe số câu chuyện V) NỘI DUNG NGHIÊN CỨU : Nói đến văn học phong phú đa dạng, nhiều nghĩa, nhiều từ khó hiểu Khi tiếp thu trẻ tham gia vào hoạt động làm quen văn học loại truyện kể, khả kể chuyện, vốn từ giao tiếp mẻ, trẻ chưa hiểu hết nội dung vốn từ lý tơi chọn đề tài để tìm phương pháp rèn luyện nhiều nề nếp học tập kỹ kể chuyện cho trẻ * Tôi có biện pháp sau : 1) Phương pháp tạo môi trường học tập rèn luyện cho trẻ : - Tơi ln tận dụng diện tích phịng học ý bố trí xếp dụng cụ đội hình để tạo môi trường học thoải mái cho trẻ, ý đến khả phát âm cho trẻ để có điều chỉnh sửa sai, rèn luyện khả ngôn ngữ cho trẻ VD : Khi thực hoạt động làm quen văn học thể loại truyện kể mà trọng tâm kể chuyện sáng tạo tơi tận dụng không gian lớp học để bày dụng cụ kể chuyện, khung sân khấu đặt tranh rối cho trẻ dễ sử dụng, kích thích trẻ hoạt động tích cực - Bản thân trước tổ chức hoạt động phải tự rèn giọng kể, cách sử dụng tranh, sách tranh, rối, mơ hình để giúp trẻ cảm thụ tác phẩm văn học cách tốt 2) Tổ chức tiết học nhẹ nhàng linh hoạt - Giáo viên người đặt câu hỏi để trẻ tìm tịi, khám phá tìm cách giải vấn đề, địi hỏi Khám phá tìm cách giải vấn đề, địi hỏi trẻ phải tự học hỏi tiếp nhận kiến thức thông qua hoạt động trẻ phân vai đóng, vận dụng vốn kiến thức trẻ hướng dẫn để trẻ lĩnh hội kiến thức Tìm cách vào sinh động, để thu hút ý trẻ VD : Kể chuyện “Ba lợn nhỏ” tơi sử dụng mơ hình rối để gây ý hứng thú cho trẻ giấy bìa làm mũ cho lợn 6 3) Phương pháp rèn nề nếp, kỹ kích thích sáng tạo cho trẻ: - Trẻ biết thực theo nhóm để kể chuyện, biết hàng tạo cho trẻ cảm giác tự tin, nhanh nhẹn linh hoạt qua việc trẻ tham gia nhập vai - Trẻ tái lại cách mạch lạc diễn cảm câu chuyện mà trẻ nghe, sau trẻ phải kể lại ngơn ngữ kể lại tồn nội dung câu chuyên cách tự thoả mái phải đảm bảo nộidung ngôn ngữ nhân vật câu chuyện Ví dụ: Chuyện: Cây khế: trẻ xung phong kể theo lời người anh với tính cách tham lam gian xảo, trẻ xung phong kể theo lời người em hiền lành tốt bụng Sau giáo người dẫn chuyện để giúp trẻ nhập tốt vai - Tổ chức cho trẻ chơi đóng kịch phương pháp tốt để nhằm phát triển ngôn ngữ đối tượng trẻ mà nội dung đóng kịch chuyển thể từ câu chuyện trẻ làm quen Ví dụ: Câu chuyện Tích Chu Cháu Huy xung phong đóng vai Tích Chu (lúc đầu ham chơi, thái độ không lời, sau biết lỗi tỏ thái độ giọng trầm), cháu Thảo Vân xung phong đóng vai bà (giọng nói run run, dứt khốt), cháu Minh Thu xung phong đóng vai bà tiên (tính cách hay giúp đỡ người) 4) Tổ chức ôn luyện lúc nơi: Đó biện pháp giúp trẻ ghi nhớ kiến thức Ôn luyện cho trẻ thơng qua hoạt động khác Ví dụ: Hoạt động trời cho trẻ kể chuyện giúp trẻ nhớ kiến thức cũ cung cấp kiến thức Mà quan trọng thông qua hoạt động làm quen văn thơ thể loại truyện kể giúp trẻ phát triển ngôn ngữ 5) Công tác phối kết hợp với phụ huynh : Để có đồ dùng dạy học từ họp phụ huynh đầu năm tơi trình bày với phụ huynh số yêu cầu hoạt động LQVH cần phải có nhiều tranh ảnh, đồ dùng dạy học phục vụ cho trẻ để trẻ hứng thú tham gia học tập, tơi xin phụ huynh nộp phế liệu thùng giấy, sách báo cũ, vải vụn… - Thường xuyên trao dồi, động viên phụ huynh cố gắng dành thời gian để tâm với trẻ lắng nghe trẻ nói, trị chuyện với trẻ, ba mẹ người thân phải nói rõ ràng, phát âm đúng, rành mạch, tốc độ vừa phải để trẻ nghe cho rõ 7 VI) Kết nghiên cứu : Thực biện pháp công tác giảng dạy năm trở lại thân không ngừng phấn đấu học hỏi đồng thời thực theo cách hướng dẫn chăm sóc giáo dục mầm non mới, thấy đạt kết như: - 95% trẻ phát âm rõ ràng xác - 85% trẻ mạnh dạn tham gia đóng kịch, kể chuyện sơi - 85% trẻ kể chuyện sáng tạo - 95% vốn từ trẻ xác mạch lạc Đây thành cơng lớn giúp tơi hồn thành nhiệm vụ cơng tác giảng dạy, tạo uy tín với phụ huynh thu hút nhiều trẻ đến lớp VII) Kết luận: Bản thân giáo viên mầm non yêu nghề mến trẻ, nhận thấy trẻ thông minh, mong muốn truyền đạt thật nhiều kiến thức cho trẻ, giúp trẻ phát triển hết khả vốn có Chính điều tơi ln trăn trở tìm tịi sáng tạo để tìm cách thức hay, phương pháp tốt cho gảng Tiếp tục học hỏi trao đổi kinh nghiệm, đầu tư làm nhiều đồ dùng Cần cố gắng trao đổi học hỏi đồng nghiệp người trước không ngừng luyện tập thân - Lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng người trước bảo, đồng thời thực tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh VIII) Đề nghị : 1) Đối với phụ huynh : - Luôn phối hợp với giáo viên để thường xuyên theo dõi kết học tập trẻ - Thường xuyên dành thời gian kể chuyện cho trẻ nghe - Phụ huynh hỗ trợ thêm cho giáo viên nguyên vật liệu sẵn có địa phương để làm đồ dùng dạy học cho trẻ 2) Đối với nhà trường : Tiếp tục đầu tư sở vật chất tổ chức làm đồ dùng chuyên đề làm quen văn học mở rộng nhiều 3) Đối với Phòng Giáo dục : - Tổ chức lớp tập huấn chuyên đề LQVH - Cung cấp thêm sách tham khảo ... dạy học phương pháp tốt giúp tiết học trở nên sôi nổi, gây hứng thú cho trẻ tham gia học tập Xuất phát từ tình hình nên định chọn đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc thông. .. biệt quan trọng Ngôn ngữ trẻ phát triển tốt giúp trẻ nhận thức giao tiếp tốt, giúp trẻ nhận thức sâu rộng góp phần quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Việc phát triển ngôn ngữ. .. mạch lạc cho trẻ giao tiếp giúp trẻ dễ dàng tiếp cận với hoạt động học khác : Làm quen với tốn, tạo hình, âm nhạc … mà điều quan trọng tơi muốn nói đặc biệt thông qua hoạt động làm quen văn học