Mục đích chính của đề tài Một số biện pháp giúp trẻ yêu thích dân ca để nghiên cứu và áp dụng vào thực tiễn trong giáo dục trẻ này là nghiên cứu sưu tầm và tổ chức dạy trẻ múa hát, phân tích một số bài dân ca để tìm ra biện pháp dạy trẻ thể hiện, làm phong phú thêm chương trình mẫu giáo.
Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi yêu thích dân ca lớp trường MN Krông Ana SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẪU GIÁO 5- TUỔI YÊU THÍCH DÂN CA TẠI LỚP LÁ TRƯỜNG MN KRÔNG ANA I Phần mở đầu: Lý chọn đề tài: Như biết dân ca loại hình nghệ thuật có từ lâu đời, với câu nói hay, điệu hấp dẫn nhân dân sưu tập gìn giữ lưu truyền theo thời gian Mỗi miền q có câu hị, điệu hát chung mà lại riêng, điệu tạo thành dòng dân ca Việt Nam đa dạng phong phú Có thể nói dân ca gương xạ thực khách quan dân tộc với lối sống, phong tục tập quán vùng miền khác Nhưng lại chứa đựng tâm tư nguyện vọng người tái rõ hình ảnh quê hương, đất nước, sống lao động vất vả người nơng dân…, lời hát ru ngào hịa với tâm hồn trở thành nhu cầu thiếu người dân Việt Nam Những điệu dân ca thường mộc mạc, giản dị miêu tả nội dung đời thường như: Bản làng, thơn xóm, núi rừng, sơng suối, tình u sáng đơi nam nữ, tình đoàn kết cộng đồng, nguyện vọng sống yên vui, ấm no hạnh phúc… Thật giản đơn, lại thấm đậm tình yêu quê hương, yêu đất nước, yêu người tinh thần cao dân tộc Việt Nam Chất trí tuệ, giàu tư tưởng tình cảm dân ca nguồn nhựa sống bổ sung cho văn hóa dân gian thêm phong phú đậm đà sắc dân tộc giúp phát triển khả thẩm mỹ, phẩm chất tư duy, trí tuệ, thể chất, tình cảm đạo đức tốt đẹp Ở trẻ vậy, từ lọt lòng trẻ nghe câu hát ru từ bà, từ mẹ… Những câu hát mộc mạc, gần gũi tiếp thêm nguồn dự trữ lớn lao lòng yêu quê hương, đất nước, chắp cánh nuôi lớn tâm hồn sáng ngây thơ trẻ Khi đến tuổi mẫu giáo khả cảm thụ Người thực hiện: TrầnThị Kim Hạnh Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi yêu thích dân ca lớp trường MN Krông Ana âm nhạc nói chung dân ca nói riêng trẻ dần hình thành mạnh mẽ, trẻ khơng nghe mà cịn hát, hóa thân biểu diễn diệu dân ca, trẻ cần phải tiếp cận nhiều với dân ca từ để hình thành trẻ đức tính tốt đẹp mà điệu dân ca mang đến Nếu trẻ tiếp xúc dân ca muộn khơng nghe dân ca trưởng thành trẻ trở nên thờ với điệu dân ca, có ưa thích âm nhạc tầm thường, có nghĩa thờ với vật, việc diễn xung quanh Dân ca giúp trẻ tiếp thu giá trị văn hóa truyền thống dân tộc Việt Nam cách tích cực có hiệu Đồng thời lời hát dân ca cho trẻ nhận thấy đời sống sinh hoạt ông cha ta mà tác phẩm âm nhạc có Hiện trẻ em Việt Nam quan tâm hưởng giáo dục tốt, số lối sống tân tiến, đại làm ảnh hưởng khơng nhỏ đến q trình phát triển tâm lý tính cách, hành vi trẻ ngày nay, đặc biệt trẻ em “Bạn nghĩ nghe học sinh hát hát chế lời nói xa sỉ” thật đắng lịng… Chính mà tơi trăn trở nhiều cần trang bị tri thức âm nhạc cho thân để truyền tải đến trẻ cách đắn có hiệu nhất, đưa dân ca đến gần với trẻ để cải thiện nâng cao tình yêu trẻ dân ca, qua hình thành trẻ tình yêu người, yêu quê hương đất nước sâu đậm Hãy biến dân ca ăn tinh thần thiếu trẻ, giúp trẻ thấy thoải mái, học tập hoạt động tốt, trí nhớ phát triển, trí tưởng tượng ngày phong phú, giúp phát triển đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ… Đặc biệt cô giáo mầm non cần quan tâm đến việc giáo dục âm nhạc cho trẻ sớm tốt Chính chương trình giảng dạy tơi cố gắng lựa chọn mang số dân ca phù hợp đến với trẻ Tôi hi vọng dân ca đưa đến cho trẻ niềm say mê hứng thú Đó lý chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ yêu thích dân ca”để nghiên cứu áp dụng vào thực tiễn giáo dục trẻ Người thực hiện: TrầnThị Kim Hạnh Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi yêu thích dân ca lớp trường MN Krông Ana Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: - Mục tiêu: Mục đích đề tài nghiên cứu sưu tầm tổ chức dạy trẻ múa hát, phân tích số dân ca để tìm biệp pháp dạy trẻ thể hiện, làm phong phú thêm chương trình mẫu giáo Bản thân tơi người giáo viên mầm non, người mẹ thứ hai ln sát cánh bên trẻ, tơi khơng thể đứng nhìn đứa xinh xắn, ngây thơ phải chịu nhiều thiệt thòi vậy, tạo điều kiện để điệu dân ca ln ln có hữu đời sống trẻ Bởi thân hát dân ca chứa đựng nhiều cung bậc thể đặc trưng tình cảm người Việt Nam với nội dung sâu đậm tình u thương, lịng hiếu thảo góp phần quan trọng phát triển hình thành nhân cách cho trẻ thơ sau - Nhiệm vụ: Nghiên cứu số phương pháp, biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đặc biệt thể loại dân ca trường mầm non, nhằm tìm vài kinh nghiệm tốt nhất: + Vừa phát huy tính sáng tạo giáo viên qua việc cải biên lời theo điệu dân ca + Giúp cho giáo viên có thói quen sưu tầm ngun vật liệu mở ln có ý tưởng việc làm đồ dùng, dụng cụ âm nhạc trống, đàn, trang phục từ nguyên vật liệu thu gom Qua đề tài nhằm giúp cho giáo viên có kiến thức sâu mơn giáo dục âm nhạc biết tầm quan trọng việc đưa dân ca vào đời sống trẻ Để từ giáo viên giúp trẻ thêm yêu thích điệu dân ca, hiểu thêm hay đẹp từ dân ca Đối tượng nghiên cứu: - Đưa số biện pháp để giúp trẻ 5-6 tuổi u thích dân ca trường Mầm non Krơng Ana Giới hạn đề tài Người thực hiện: TrầnThị Kim Hạnh Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi yêu thích dân ca lớp trường MN Krông Ana Hoạt động có chủ đích hoạt động lúc nơi học sinh lớp khối trường Mầm Non Krong Ana (Đặc biệt trọng môn học: Giáo dục âm nhạc, trọng hoạt động chơi góc góc nghệ thuật, buổi biểu diễn văn nghệ trường…) giáo dục trẻ thực trạng năm học qua năm học Phương pháp nghiên cứu: Căn vào mục đích nhiệm vụ đề tài nghiên cứu, tơi sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Nhóm phương pháp nhằm thu thập thông tin lý luận để xây dựng sở lý luận đề tài như: - Sử dụng phương pháp quan sát, tìm tịi học hỏi qua trang web để tìm tài liệu Các phần mềm violet, activprive, powerpoint, kinh nghiệm, sách báo,… - Phương pháp sử dụng lời nói để trị chuyện với trẻ, khơi gợi trẻ muốn tìm hiểu, trẻ cần thích điều gì? - Phương pháp trực quan sinh động - Phương pháp thực hành cho trẻ hát múa dân ca phù hợp với độ tuổi, … - Phương pháp thực hành, luyện tập, trò chơi - Phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu; - Phương pháp khái quát hóa nhận định độc lập b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Nhóm phương pháp nhằm thu thập thơng tin thực tiễn để xây dựng sở thực tiễn đề tài như: - Phương pháp đánh giá kết - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp điều tra; - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục; - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động; - Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia: Qua thao giảng, dự giờ, tham gia hội thi qua tập huấn, trao đổi học hỏi bạn đồng nghiệp - Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm Người thực hiện: TrầnThị Kim Hạnh Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi yêu thích dân ca lớp trường MN Krơng Ana c) Phương pháp thống kê toán học Vào đầu năm học, chủ động kiểm tra, khảo sát, thống kê mơn âm nhạc giúp trẻ u thích dân ca lớp để nắm bắt khả nhận thức, yêu thích dân ca cá nhân trẻ STT Nội dung tiêu chí khảo sát Mặt ngôn ngữ Khả cảm thụ âm nhạc Khả thẩm mỹ Trí nhớ Trí tưởng tượng Tình cảm, tình yêu quê hương đất nước người SL Đạt Tỷ lệ % Chưa đạt SL Tỷ lệ % 20 15 18 20 13 59 44 53 59 38 14 15 16 14 18 41 56 47 41 62 18 53 16 47 II Phần nội dung: Cơ sở lý luận: Ở mẫu giáo trẻ phát triển nhanh vốn từ lẫn nhận thức, trẻ cần nhìn thấy người lớn làm việc mà trẻ bắt chước cách nhanh chóng, trẻ nhạy cảm trẻ nhìn giới xung quanh cặp mắt sáng, dễ xúc cảm với vẻ đẹp xung quanh biết cảm thụ đẹp, trẻ thích học hát hát nhanh cách bắt chước Cho nên tuổi mẫu giáo không dạy múa hát sau khó phát triển Khi tiếp xúc với dân ca, trẻ thường sắm vai “Bà còng chợ trời mưa”, trẻ trang bị quần áo bà già, gậy, nón, trẻ làm điệu khơng ngượng ngùng sở để giáo dục trẻ cội nguồn dân tộc Trẻ lứa tuổi mẫu giáo hoạt động chủ đạo vui chơi, mà trị chơi đóng vai trị theo chủ đề trung tâm Chính đặc điểm mà việc đưa hát dân ca đến với trẻ mẫu giáo phù hợp Tuổi mẫu giáo có đời chức mới, chức kí hiệu tượng trưng nhận thức thơng qua hệ thống kí hiệu có kí hiệu âm nhạc Trẻ mẫu giáo biết bắt chước cách vô thức Đến tuổi mẫu giáo lớn tình cảm đạo Người thực hiện: TrầnThị Kim Hạnh Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi yêu thích dân ca lớp trường MN Krông Ana ®ức bên trong: Ví dụ trẻ hát đóng vai “Bà Cịng, tơm, tép” trả tiền bà đưa bà nhà, tỏ thái độ ngoan ngoãn lễ phép, trung thực Tính hình tượng phát triển mạnh kết hợp với tư trực quan hành động nhu cầu ham hoạt động trẻ dẫn lối giáo dục truyền thống âm nhạc phong phú, đa dạng tổng hợp loại hình nghệ thuật như: Ca, hát, múa, diễn kịch, đọc thơ Vì dân ca với trẻ quan trọng, góp phần phát triển tính cách, giúp trẻ có ý thức sống xung quanh, trẻ biết công lao to lớn ơng cha ta có cơng dựng nước hay tình cảm cao quý mà cha mẹ dành cho trẻ, hết phát triển tình yêu thiên nhiên, yêu đất nước, yêu người trẻ chuỗi dậy Là người giáo viên mầm non hàng ngày tiếp cận với trẻ, giáo dục trẻ, vẽ nên đường cho hệ tương lai đất nước Tôi nhận điều quan trọng người giáo viên cần phải giáo dục trẻ từ lứa tuổi mầm non, mầm xanh tương lai đất nước Do tơi mạnh dạn chọn đề tài với mong muốn trẻ phát triển cách hoàn thiện đắn Thực trạng vấn đề nghiên cứu:( Phân tích, đánh giá nội dung, vấn đề thực trạng mà đề tài đặt ra, cần có số liệu minh họa cụ thể) - Ưu điểm: Điều đặc biệt đa số trẻ gần tiếp cận với nét đẹp dân tộc ê đê họ lưu trữ nét đẹp truyền thống dân tộc thuận lợi lớn để trẻ tận mắt nhìn thấy nghe giai điệu dân ca qua số ngày lễ hội dân tộc nơi Với thể loại hát múa dân ca bậc học mầm non nhà trường quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên trẻ tiếp cận với thể loại qua chương trình giáo dục, ngày hội, ngày lễ, hội thi sưu tầm nghiên cứu qua mạng internet, băng, đĩa… Giáo viên trẻ có nhiệt tình, động, sáng tạo, ham học hỏi, có khả sử dụng vi tính thiết kế giáo án điện tử phục vụ cho hoạt động học trẻ Luôn tham gia đầy đủ buổi học chuyên môn, dự lên tiết mẫu trường tổ chức Người thực hiện: TrầnThị Kim Hạnh Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi yêu thích dân ca lớp trường MN Krông Ana Luôn có sát đạo ban giám hiệu kế hoạch, lịch trình thực chương trình - Nhược điểm: Kiến thức dân ca số giáo viên hạn chế nên phần xuất xứ hát số đặc điểm dân tộc giới thiệu sơ sài qua loa Giáo viên chưa khơi dậy hết khả tư tính sáng tạo trẻ, số trẻ chưa mạnh dạn tự tin Giáo viên chưa chủ động linh hoạt việc tổ chức hoạt động văn nghệ cho trẻ, có chủ yếu tiết học, chơi, buổi sinh hoạt ngồi cịn hạn chế Hầu hết biểu diễn tác phẩm dân ca thiếu yếu tố phụ trợ như: Âm thanh, cảnh trí, trang phục… làm cho hoạt động hát múa, biểu diễn không thu hút ý trẻ Đứng trước thực trạng vốn hiểu biết tơi ln tự học hỏi kinh nghiệm để tìm sáng kiến hay, nhằm khắc phục tồn cho lớp tơi nói riêng khối nói chung Trong q trình thực tơi cịn gặp số thuận lợi, khó khăn sau: Đề tài thực nghiệm trường Mầm Non Krông Ana, Thị Trấn Buôn Trấp huyện Krông Ana, vùng trung tâm Thị Trấn quan tâm cấp quyền Thị Trấn huyện nên sở vật chất trang thiết bị dạy học tương đối đầy đủ, giáo viên học sinh có điều kiện tiếp cận với nội dung chương trình hát múa dân ca Bên cạnh có yếu tố chưa tốt ảnh hưởng đến trình sử dụng áp dụng đề tài như: Khả nhận thức trẻ chưa đồng Sự phối hợp cha mẹ học sinh với giáo viên cịn lỏng lẻo Trong lớp cịn có số trẻ cá biệt, cháu chưa ý, mặt khiếu cháu hạn chế nhiều so với bạn khác Trong lớp có số cháu dân tộc nhút nhát, khả vốn từ trẻ hạn chế Còn thiếu trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học Người thực hiện: TrầnThị Kim Hạnh Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi yêu thích dân ca lớp trường MN Krông Ana Khả ca hát giáo viên hạn chế, số phụ huynh chưa thật quan tâm đến trẻ Kết khảo sát đầu năm: Để phát huy thuận lợi, khắc phục khó khăn nhằm giúp trẻ u thích dân ca cho trẻ lớp tơi từ đầu năm tiến hành khảo sát trẻ hoạt động Bước đầu khảo sát kết 34 trẻ lớp cho thấy: STT Nội dung tiêu chí khảo sát Mặt ngôn ngữ Khả cảm thụ âm nhạc Khả thẩm mỹ Trí nhớ Trí tưởng tượng Tình cảm, tình yêu quê hương đất nước người SL Đạt Tỷ lệ % Chưa đạt SL Tỷ lệ % 20 15 18 20 13 59 44 53 59 38 14 15 16 14 18 41 56 47 41 62 18 53 16 47 Qua khảo sát nhận thấy âm nhạc nói chung dân ca nói riêng trẻ lớp tơi cịn chưa cao Chính việc giúp trẻ u thích hứng thú với điệu dân ca cần thiết để giúp trẻ phát triển toàn diện Từ kết khảo sát đầu năm tơi nghĩ cần phải có biện pháp cụ thể để giúp trẻ bồi dưỡng thêm tình yêu dân ca 3.Nội dung hình thức giải pháp: a Mục tiêu giải pháp: - Muốn trẻ hát lại hát dân ca miền giáo viên phải lựa chọn dân ca phù hợp Muốn hát hát dân ca giáo viên cần phải rèn luyện nhiều ,để hát lời hát cô phải rõ ràng, đồng thời cô phải khéo léo vận dụng bước cho linh hoạt, nhẹ nhàng, thoải mái thu hút đối tượng nghe - Người hát phải thể tâm tư, tình cảm tác giả thông qua hát để giúp trẻ hình dung điều trẻ nghe , hình ảnh trí tưởng tượng trẻ lên chân thật, sinh động để đập vào mắt gợi lên cảm xúc, tình cảm định Người thực hiện: TrầnThị Kim Hạnh Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi yêu thích dân ca lớp trường MN Krơng Ana - Giúp trẻ hiểu nội dung, ngôn ngữ riêng dân ca làm thêm phong phú vốn từ cho trẻ Từ vận dụng mạnh dạn đưa số biện pháp, giải pháp cho trẻ u thích dân ca Tơi vận dụng giải pháp , biện pháp lớp đạt hiệu quả, chất lượng cao b Nội dung cách thực giải pháp: Biện pháp 1: Tạo môi trường học tập rèn luyện cho trẻ Môi trường học tập ảnh hưởng không nhỏ đến trình hoạt động trẻ, muốn trẻ phát huy hết khả người giáo viên phải ln ý đến khâu bố trí, xếp phòng học cách khoa học hợp lý Vì tơi ln cố gắng tận dụng diện tích phịng học, ý xếp đội hình, đồ dùng, đồ chơi để tạo môi trường học tốt thoải mái cho trẻ Khi thực hoạt động giáo dục âm nhạc hay hoạt động góc thời gian tập văn nghệ cho trẻ mà thể loại dân ca phải chuẩn bị trưng bày dụng cụ khung sân khấu, đặt dụng cụ âm nhac, kích thích trẻ hoạt động tích cực Và trước tổ chức hoạt động phải tự luyện giọng hát, để giúp trẻ cảm nhận cách tốt Biện pháp 2: Sưu tầm dân ca dễ học, dễ nhớ phù hợp với chủ đề chương trình giáo dục mầm non Cấu trúc điệu dân ca thường có âm đệm vào cuối câu, dân ca Việt đa dạng phong phú, giúp trẻ dễ thuộc, dễ hát, giúp tăng vốn từ cho trẻ, giúp trẻ hiểu thêm phong tục tập quán vùng miền qua giai điệu qua động tác múa, qua lời hát lợi lớn để người giáo viên dễ dàng sưu tầm dân ca phù hợp với trẻ, lứa tuổi trẻ hiếu động, trẻ chóng nhớ, mau qn Vì dân ca mang nét đặc trưng vùng miền nên lựa chọn hát phù hợp với trẻ mà gần gũi với vùng miền nơi trẻ sống trẻ dễ hiểu câu từ dân ca Nam Bộ: Bé phi ngựa, Lý khế, Lý bông… Hay dân ca dân tộc Tày để trẻ thấy rõ nét đẹp truyền thống người dân tộc Tày nơi trẻ sinh sống Sau tơi cho trẻ tiếp cận dần với dân ca vùng miền khác để trẻ thấy phong tục, Người thực hiện: TrầnThị Kim Hạnh Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi yêu thích dân ca lớp trường MN Krông Ana nét đẹp văn hóa tùng vùng miền, khơng tơi cịn đưa đồng dao, ca dao phổ thành nhạc trẻ thuộc cách nhanh chóng Ví dụ: Gánh gánh gồng gồng, Rềnh rềnh ràng ràng, Tập tầm vông… Không sưu tầm hát cho trẻ hát, múa mà tơi cịn sưu tầm hát cho trẻ nghe: Cây trúc xinh, Inh lả ơi, Hoa thơm bướm lượn, Cây đa quán dốc, Đi cấy, Gà gáy le te… Các dân ca vùng miền Trẻ hát vận động với rềnh rềnh ràng ràng khác để mang đến cho trẻ trải nghiệm khác Qua trẻ yêu thêm quê hương, đất nước, người Việt Nam Điều quan trọng mà người giáo viên cần làm lựa chọn dân ca phù hợp để đưa vào chủ đề chương trình giáo dục mầm non Ví dụ: Với chủ đề “Trường mầm non” tơi lựa chọn “Đố bạn, bé lời” giáo dục trẻ tính đồn kết trường mầm non, dạy bé biết lời cô giáo người lớn lễ phép, hình thành cho trẻ cách cư xử mực Với chủ đề “Bản thân” lựa chọn “Lý dĩa bánh bò, úp khoai…” tơi giới thiệu đến trẻ phận thể, giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh biết dùng đơi bàn tay làm việc giúp đỡ người chào hỏi lễ phép… Với chủ đề “Thực vật” chọn “Lý bông, Bầu bí, Luống đậu, Trồng bơng” để giới thiệu trẻ số loại hoa, loại rau quen thuộc Qua đó, giáo viên giáo dục trẻ chăm sóc, bảo vệ Với chủ để “Động vật”: Tôi chọn “Lý khỉ, Chim sáo, Bé phi ngựa”, giới thiệu trẻ số loài động vật rừng, nhà… cho trẻ biết tiếng hót chim sáo, chim cất tiếng hót vang rừng cho thấy khung cảnh bình yên ả Trẻ biết khỉ, vùng đất gọi đảo khỉ nơi mà khỉ người sống 10 Người thực hiện: TrầnThị Kim Hạnh Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi yêu thích dân ca lớp trường MN Krông Ana chung, bé phi ngựa làm cho bé nhớ đến Thánh Gióng tượng trưng cho vị anh hùng Việt Khi giáo viên sử dụng biện pháp có tác dụng đến trẻ cao, tính dễ nhớ, dễ hiểu dân ca mà giáo viên lựa chọn thật kỹ phù hợp với trẻ Ở biện pháp giáo viên cần lưu ý với trình độ nhận thức hay hứng thú trẻ để thay đổi hình thức yêu cầu cao thấy trẻ có khả phát triển tránh áp đặt trẻ để trẻ hoạt động cách thoải mái theo khả mang đến hiệu hữu ích Biện pháp 3: Giúp trẻ hiểu nội dung, ngôn ngữ riêng dân ca làm phong phú thêm vốn từ cho trẻ Bởi biết ngôn ngữ từ địa phương Việt Nam phong phú thể qua điệu dân ca, dân ca gắn liền với miền quê Do người giáo viên phải giảng giải cho trẻ hiểu nội dung câu, từ hát, giúp trẻ hiểu từ miêu tả hát vùng miền khác cách xưng hơ, dùng từ khác Ví dụ: Chủ đề Gia đình Với “Cái Bống” phải nói cho trẻ biết dân ca Bắc Đã miêu tả Cái Bống giúp mẹ với việc làm khéo léo “Khéo sảy khéo sàng…” giúp mẹ gánh gồng để chạy mưa Giáo viên phải giải thích từ trẻ khó hiểu có hát, “Bống” tên riêng cô bé người miền Bắc, miền Bắc người ta hay dùng từ đẻ gọi trước tên riêng “Cái” “Khéo sảy khéo sàng” động tác sàng lúa, Bống sàng lúa giúp mẹ khéo léo để hạt lúa lép rơi ngồi Bài hát ca ngợi lịng hiếu thảo Bống, nhỏ Bống giúp mẹ làm việc đơn giản Qua giáo viên giáo dục trẻ tình cảm gia đình, phải biết u thương kính trọng ơng bà, cha mẹ Bài “Bà Còng chợ trời mưa”, hát phổ từ ca dao cổ nói người bà già lưng còng, Người thực hiện: TrầnThị Kim Hạnh 11 Trường Mầm non Krơng Ana Trẻ hóa thân vào hát Bà Còng Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi yêu thích dân ca lớp trường MN Krông Ana bà chợ, không cẩn thận, bà đánh rơi tiền “Cái tôm, tép” hát bạn nhỏ nhìn thấy tiền bà rơi nhặt lên trả lại cho bà Giáo viên giáo dục trẻ biết trung thực, thật thà, biết kính trọng, giúp đỡ người lớn tuổi ông bà, cha mẹ… giáo dục trẻ thái độ kính trọng người khác Chủ đề Quê hương, đất nước tơi chọn “Cị lả” “Inh lả ơi” “Inh lả ơi” lời mời gọi bạn dân tộc Thái, hát ca ngợi cảnh núi rừng Tây Bắc xinh đẹp, ca ngợi mùa xuân đất nước muôn hoa tươi đẹp Qua hát trẻ biết thêm vùng đất Tây Bắc Việt nam, nơi muôn hoa, khoe sắc tươi màu Các bạn thân thiện vui vẻ Bài “Cò lả” lại cảnh đẹp khác đất nước Việt Nam, vùng đồng Bắc trù phú với cánh đồng cò bay thẳng cánh Nơi có người chịu thương chịu khó mà qua nhớ Khi tiếp xúc với dân ca vốn từ trẻ tăng lên rõ rệt, trẻ biết thêm từ vùng miền khác nhờ hướng dẫn, giải thích giáo viên, điều giúp cho trẻ dễ dàng làm quen văn học, làm quen chữ viết Vì người giáo viên chọn phương pháp phải tìm hiểu từ địa phương, từ khó hiểu có dân ca muốn truyền tải để giải thích xác có thấm nhuần hiểu biết trẻ Biện pháp 4: Lồng ghép dạy dân ca vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ ngày Lồng ghép dạy dân ca vào hoạt động học có tác dụng hữu ích trẻ, giúp trẻ ln khắc sâu hình tượng đẹp lịng trẻ Nhưng khơng phải mà lúc bắt trẻ hát, múa dân ca, dễ gây cảm giác nhàm chán Nếu áp dụng lúc, nơi, thời điểm phản lại tác dụng Do người giáo viên cần phải linh hoạt áp dụng vào hoạt động 12 Người thực hiện: TrầnThị Kim Hạnh Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi yêu thích dân ca lớp trường MN Krông Ana ngày trẻ cách lồng ghép vào môn học khác: Làm quen văn học, làm quen tốn, làm quen mơi trường, tạo hình… Ví dụ: Giáo viên sử dụng dân ca môn khám phá khoa học chủ đề phù hợp chủ đề “Thế gới động vật” cho trẻ hát “Lí khỉ” để dẫn dắt vào bài, cô giới thiệu cho trẻ biết hát nói khỉ động vật sống rừng cần bảo vệ Hay hoạt động phát triển ngôn ngữ: Kể “Quả bầu tiên”, dẫn dắt cách cho trẻ hát dân ca “Bầu bí” Cơ hướng trẻ đến tình đồn kết dân tộc thương u đồng loại, tình cảm thương u với lồi vật xung quanh, giáo dục trẻ nhân cách tốt đẹp, biết yêu thương giúp đỡ người khác Trong hoạt động trời tổ chức trẻ trị chơi dân gian tập tầm vơng, để lồng ghép vào câu hát dân ca, bé vừa chơi vui vẻ mà vừa thuộc dân ca hay Người thực hiện: TrầnThị Kim Hạnh 13 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi yêu thích dân ca lớp trường MN Krơng Ana Trong hoạt động góc góc âm nhạc giáo viên xen kẽ hát múa có chủ đề với điệu dân ca để thay đổi hình thức giúp trẻ tham gia hào hứng, sơi Hình ảnh Chơi Tập Tầm Vơng Với tiết tốn số lượng ta lồng ghép hát: “Rềnh rềnh ràng ràng, Lý bơng, Hoa vườn” vào trị chơi động để củng cố cho trẻ số lượng trẻ vừa hát hào hứng lại vừa đếm, thêm bớt số lượng phạm vi mà trẻ học tốt, trị chơi giáo viên nên linh hoạt, sáng tạo để tạo cho trẻ không gian học thoải mái khơng bị gị bó mà lại mang lại hiệu cao kết hợp dân ca vào dạy Đặc biệt tập thể dục buổi sáng mở cho trẻ nghe hát dân ca “Gà gáy le te” (Dân ca Cống Khao) hay “ Hị ba lí” ( Dân ca Quảng Nam) tạo cho trẻ khơng khí vui tươi ngày Như dân ca đến gần với trẻ ngày cách nhẹ nhàng Lồng ghép lúc nơi tạo hứng thú cho trẻ mà hội để trẻ hiểu yêu thích điệu dân ca Áp dụng biện pháp thời gian tơi thấy số lượng trẻ u thích hát tốt hát dân ca tăng lên dần rõ rệt Biện pháp 5: Khuyến khích trẻ chuẩn bị trang phục, đạo cụ cô giáo Bạn thử tưởng tượng dân ca bạn dạy cho trẻ mà thiếu trang phục hay đạo cụ diễn nào? Một dân ca q đơn điệu khơng có hỗ trợ trang phục đạo cụ làm cho trẻ hứng thú, khơng cịn tị mị muốn khám phá trẻ giáo viên dạy hát dân ca hay cho trẻ nghe dân ca chưa đủ, điều quan trọng cần cho trẻ trải nghiệm hóa thân vào nhân vật dân ca Vì trang phục, đạo 14 Người thực hiện: TrầnThị Kim Hạnh Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi yêu thích dân ca lớp trường MN Krơng Ana cụ đóng vai trị thiết yếu, trang bị đầy đủ trẻ tham gia hứng thú sôi đồng thời giúp trẻ khắc sâu hình tượng, người vùng miền qua dân ca Ví dụ: Với “Cái Bống” chuẩn bị thúng sịng Với “Bà Cịng chợ” chuẩn bị gậy, mũ tơm tép Với “Trống cơm” cô chuẩn bị phách tre, trống, trẻ trai chuẩn bị áo dài khăn đóng, trẻ gái áo yếm đào trẻ hóa thân nhân vật thật hát có trẻ thấm nhuần mà nội dung hát muốn truyền tải Còn trẻ múa, hát dân ca Nam bộ, trẻ cần phải có áo bà ba, quần đen, khăn rằn Trang phục, đạo cụ, nhạc cụ phần thiếu “Đưa dân ca đến gần với trẻ ” Những tiết tấu, giai điệu, nhịp điệu đem âm đến cho trẻ trang phục mang đến cho trẻ hình ảnh đẹp để qua trẻ thêm yêu dân ca, trẻ say mê thích thú với dân ca Để kích thích hứng thú với dân ca giáo viên cần động viên khuyến khích trẻ giáo làm đồ dùng từ nguyên vật liệu mở sẵn có địa phương như: Trang phục dân ca vùng miền, dụng cụ âm nhạc… Khi trẻ làm trang phục hay dụng cụ âm nhạc dân ca vùng miền dễ dàng giúp trẻ nhớ hay đoán trang phục vùng miền nhìn thấy hình ảnh dân ca Trẻ tham gia làm đồ dùng Cô qua tivi, mạng, sách báo… hay hội thi dân ca trường Ví dụ: Với “Trống cơm” cho trẻ tham gia làm trang phục đạo cụ vào hoạt động chơi buổi chiều: Cùng thu gom hộp sữa, hộp bánh, kẹo để trang trí trống cơm, trẻ giúp cô cắt dán hoa văn trống, làm khăn đội đầu cây… trẻ cảm thấy hứng thú 15 Người thực hiện: TrầnThị Kim Hạnh Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi yêu thích dân ca lớp trường MN Krông Ana với dân ca có cơng sức lao động mình, khơng cịn hình thành trẻ tính tiết kiệm bảo vệ môi trường đẹp Biện pháp 6: Kết hợp với phụ huynh tổ chức hoạt động “Lễ hội” trường.(làm rõ hơn, chi tiết hơn) Giáo viên cần tuyên truyền cho phụ huynh biết tầm quan trọng dân ca trẻ em Để từ phụ huynh phối hợp giáo viên tác động dân ca đến với trẻ cách hát dân ca cho trẻ nghe vào tối, phụ huynh mua băng đĩa có dân ca cho trẻ xem Với dân ca mà trẻ nghe, xem đến trường dạy hát hát cho trẻ nghe gây cho trẻ hứng thú khác trẻ hát hay hơn, múa đẹp Các dịp lễ hội mà nhà trường tổ chức hội để trẻ biểu diễn, thể cho bạn xem Khi dàn dựng chương trình giáo viên cố gắng lựa chọn dân ca gần gũi không phần sinh động hấp dẫn hát phải có ý nghĩa trẻ Giáo viên phụ huynh chuẩn bị trang phục, đạo cụ cho trẻ Đây dịp để gia đình nhà trường thể quan tâm trẻ, mang đến cho trẻ tuổi thơ Bé dự thi hội thi Dân ca cấp trường hồn nhiên, sáng đầy ắp tiếng cười c.Mối quan hệ biện pháp giải pháp: - Để đảm bảo cho tiết học đạt kết chất lượng cao, biện pháp giải pháp kết hợp hài hòa tiết dạy giáo dục âm nhạc Chẳng hạn như: để phát triển vốn từ rèn cách phát âm chuẩn hát kết hợp cho trẻ hát, thể hịa vào hát đồng thời thông qua đồ dùng đồ Người thực hiện: TrầnThị Kim Hạnh 16 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi yêu thích dân ca lớp trường MN Krơng Ana chơi thể góc chơi đặc biệt góc phân vai để phát triển khả giao tiếp trẻ - Không dừng lại mà thơng qua hát tơi ln lồng ghép giáo dục để trao dồi trẻ tình yêu thiên nhiên, yêu cỏ hoa lá, yêu thương người, biết đồn kết giúp đỡ lẫn nhau, biết kính nhường dưới… đảm bảo cho trẻ phát triển tốt mặt thể chất lẫn tâm hồn măng non trẻ - Đối với trẻ mầm non cháu dễ nhớ nhanh quên, không tập luyện thường xuyên cháu quên sau ngững ngày nghĩ việc phối hợp với phụ huynh điều kiện khơng thể thiếu kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ, giúp trẻ có hiểu biết thêm sống thực tiễn, thiên nhiên – xã hội mơi trường nơi trẻ sống Chính mà qua tiết dạy trường động viên phụ huynh phụ đạo thêm cho cháu nhà, đồng thời mua thêm sách có hát dân ca hay để luyện hát thêm cho trẻ lúc nơi… d Kết khảo nghiệm,giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu phạm vi hiệu ứng dụng: Qua biện pháp nghiên cứu áp dụng trẻ lớp thực dạy, nhận thấy kết học âm nhạc trở nên sinh động, thoải mái, trẻ học hứng thú tích cực Cơ trẻ gần gũi hơn, trẻ mạnh dạn, linh hoạt nhanh nhẹn Trẻ biết gom nguyên vật liệu phế thải đưa đến ủng hộ cho cô giáo để làm đồ dùng phục vụ cho hoạt động âm nhạc Thật bất ngờ khơng phụ huynh trao đổi với cô giáo nhà cháu hát hát nhiều đặc biệt điệu dân ca, có trẻ nhút nhát mà lớp giáo gọi lên hát Như điều tơi mừng, trẻ không dám thể cho cô giáo thấy điều chứng tỏ trẻ tiếp thu được, hiểu nhớ đến dân ca mà cô truyền tải Người thực hiện: TrầnThị Kim Hạnh 17 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi yêu thích dân ca lớp trường MN Krông Ana Sau sử dụng biện pháp để “Giúp trẻ u thích dân ca” tơi nhận thấy trẻ đặc biệt thích thú say mê hát dân ca đơn giản, trẻ biết lắng nghe giai điệu dân ca phức tạp Từ biện pháp xây dựng đưa vào thực tế dạy trẻ thấy phù hợp với tâm sinh lý trẻ, giúp trẻ hoạt động tích cực, tư duy, trí nhớ, ý tưởng tượng, phát triển Đặc biệt ngôn ngữ phát triển tăng vốn hiểu biết cho trẻ phù hợp với yêu cầu đổi ngành học mầm non Trẻ tích cực hoạt động nhiều chiều trẻ, trẻ với trẻ Thông qua điệu dân ca giúp trẻ phát triển óc sáng tạo, trí nhớ tư giác quan, nhanh nhẹn, tạo cho trẻ tinh thần thoải mái tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng Đồ dùng trực quan đẹp hấp dẫn đa dạng phong phú trẻ hứng thú học tập không bị nhàm chán ghi nhớ tái tạo phát triển, giúp trẻ hoạt động sáng tạo Mặt khác, nhận thấy trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát môn học khác Trẻ nhận biết đất nước Việt Nam có nhiều vùng miền, nhiều dân tộc, nhiều phong tục Sau bảng khảo sát tỉ lệ sau nhiều tháng thực đề tài: STT Nội dung tiêu chí khảo sát Đạt Chưa đạt SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % Mặt ngôn ngữ 30 88,2 11,8 Khả cảm thụ âm nhạc 29 85,3 14,7 Khả thẩm mỹ 30 88,2 11,8 Trí nhớ 25 74 26 Trí tưởng tượng 29 85,3 14,7 Tình cảm, tình yêu quê hương đất 29 85,3 14,7 nước người Nhìn chung đa phần trẻ phát triển tích cực Tuy nhiên - trẻ tình hình sức khỏe yếu, phụ huynh khơng thường xun đưa trẻ đến trường nên trẻ không theo kịp bạn Người thực hiện: TrầnThị Kim Hạnh 18 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi yêu thích dân ca lớp trường MN Krông Ana III Phần kết luận , kiến nghị: Kết luận: Qua thời gian nghiên cứu áp dụng đề tài vào hoạt động trẻ 5-6 tuổi trẻ mình, nhìn thấy cháu say mê, hứng thú với điệu dân ca thân vui mừng hạnh phúc t thân áp dụng giải pháp thấy kết mong đợi mong dân ca mãi hữu lòng trẻ Khi nghiên cứu đề tài giúp cho thân tơi có thói quen rèn luyện hát trước dạy cho trẻ, biết thu gom nguyên vật liệu phế thải để sử dụng làm đồ dùng phục vụ cho tiết dạy Nếu giáo viên cố gắng phát huy biện pháp tin đạt hiệu cao, biện pháp khơng có tính giáo dục cao mà cịn kích thích, khơi gợi hứng thú, sáng tạo trẻ (VD: Khi sáng tác lời theo điệu dân ca với lời gần gũi, thực tế giúp trẻ dễ nhớ, khắc sâu giai điệu qua cịn áp dụng để giảng dạy vào chủ đề phù hợp) Qua trình học tập giảng dạy, nghiên cứu đề tài tơi nhận thấy giáo viên đóng vai trị quan trọng việc giúp trẻ cảm nhận điệu dân ca làm tăng thêm vốn từ, vốn hiểu biết trẻ nét đẹp truyền thống người dân Việt Nam Với khiếu âm nhạc thân cịn hạn chế giọng hát Nhưng tơi tin với cố gắng, nỗ lực có tâm huyết mình, tơi đóng góp phần giúp cho trẻ hiểu thêm quê hương, đất nước, người Việt Nam qua giai điệu, điệu dân ca Trong trình áp dụng sáng kiến trên, thân rút học kinh nghiệm Để “ Giúp trẻ yêu thích dân ca” khơng có cách tốt người giáo viên phải khuyến khích trẻ tham gia vào hoạt động phấn khởi yêu thích môn âm nhạc Nhưng vấn đề trọng tâm phải nâng cao vai trò học sinh, đưa cháu lên làm nhân vật trung tâm tiết dạy Người giáo viên phải thực “lấy trẻ làm trung tâm” Có Người thực hiện: TrầnThị Kim Hạnh 19 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi yêu thích dân ca lớp trường MN Krơng Ana phát huy tính tích cực sáng tạo, tự tin , mạnh dạn trẻ với điệu dân ca Để có chất lượng hiệu giảng dạy tốt người giáo viên, trước hết phải có lịng u nghề, mến trẻ thực Khơng ngừng tự học, tự rèn luyện, tìm tịi, sáng tạo nâng cao trình độ chun mơn Thường xun sưu tầm hát dân ca, trò chơi dân gian, ca dao, đồng dao….để đưa vào tiết dạy cho phù hợp với tâm sinh lý trẻ Tham dự chuyên đề, tiết dạy mẫu để rút kinh nghiệm Đầu tư làm đồ dùng, đồ chơi thay đổi nhiều phương pháp phần giới thiệu kết thúc để thu hút trẻ Tăng cường, lồng ghép dân ca vào môn học để giúp trẻ tiếp thu cách tốt Làm tốt công tác tuyên truyền đến bậc phụ huynh để phối kết hợp việc chăm sóc giáo dục trẻ Tích lũy rút ưu khuyết điểm sau tiết học để bổ sung thêm vào tiết học sau Trên số kinh nghiệm mà thời gian qua tơi thực Tuy cịn nhiều thiếu sót cần bổ sung kết tìm tịi học hỏi để bồi đắp cho trẻ kiến thức âm nhạc đặc biệt dân ca, từ góp phần phát triển cho trẻ tồn diện mặt Rất mong đươc đóng góp ý kiến cấp để rút kinh nghiệm cao cho thân, góp phần đưa ngành giáo dục mầm non huyện nhà ngày phát triển Kiến nghị: + Đối với cấp trường: Nhà trường hỗ trợ thêm số trang thiết bị vàtrang phục cho cô trẻ để sử dụng tiết giảng dạy âm nhạc Mỗi năm học nhà trường nên tổ chức hội thi đua hát dân ca lớp với nhiều hình thức lạ để bé có hội thể để phát trẻ có khiếu từ bồi dưỡng cho trẻ dự thi cấp + Đối với cấp huyện: Người thực hiện: TrầnThị Kim Hạnh 20 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi yêu thích dân ca lớp trường MN Krơng Ana Có thể năm cấp huyện tổ chức hội thi cô trẻ mầm non thi hát, múa dân ca lần để cháu học hỏi lẫn nhau, giúp cháu mạnh dạn tự tin đứng trước đám đông thể điệu múa, lời hát dân ca mà cháu yêu thích + Địa phương: Quan tâm sở vật chất đến nhà trường, có đầy đủ phịng chức cho trẻ hoạt động Cuối mong BGH nhà trường, bạn đồng nghiệp có đóng góp chân thành cho đề tài này, để đề tài tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Buôn Trấp, ngày 25 tháng năm 2018 Người viết sáng kiến Trần Thị Kim Hạnh NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) Người thực hiện: TrầnThị Kim Hạnh 21 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi yêu thích dân ca lớp trường MN Krông Ana NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SKKN CẤP HUYỆN ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN Người thực hiện: TrầnThị Kim Hạnh 22 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi yêu thích dân ca lớp trường MN Krông Ana DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo dục mầm non ( Bộ GD&ĐT ) Tâm lý học mầm non (Đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh) Phương pháp phát triển âm nhạc cho trẻ mầm non Phương pháp cho trẻ làm quen với tác phẩm âm nhạc Chương trình khung trẻ 5- tuổi Sách trẻ mầm non ca hát Vụ giáo dục mầm non Học hỏi qua buổi sinh hoạt chuyên đề trường 8.Tham khảo mạng Người thực hiện: TrầnThị Kim Hạnh 23 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi yêu thích dân ca lớp trường MN Krông Ana MỤC LỤC I Phần mở đầu: 1 Lý chọn đề tài: .1+2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: 3 Đối tượng nghiên cứu: 4 Giới hạn đề tài 5 Phương pháp nghiên cứu: II Phần nội dung: .6 Cơ sở lý luận: 2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu: 3.Nội dung hình thức giải pháp: III Phần kết luận, kiến nghị: .20 Kết luận: 20 Kiến nghị: 21 Tài liệu tham khảo: Người thực hiện: TrầnThị Kim Hạnh 24 Trường Mầm non Krông Ana ... với trẻ Tôi hi vọng dân ca đưa đến cho trẻ niềm say mê hứng thú Đó lý tơi chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp giúp trẻ yêu thích dân ca? ? ?để nghiên cứu áp dụng vào thực tiễn giáo dục trẻ Người thực. .. dụng mạnh dạn đưa số biện pháp, giải pháp cho trẻ u thích dân ca Tơi vận dụng giải pháp , biện pháp lớp đạt hiệu quả, chất lượng cao b Nội dung cách thực giải pháp: Biện pháp 1: Tạo môi trường... hứng thú cho trẻ mà hội để trẻ hiểu yêu thích điệu dân ca Áp dụng biện pháp thời gian thấy số lượng trẻ yêu thích hát tốt hát dân ca tăng lên dần rõ rệt Biện pháp 5: Khuyến khích trẻ chuẩn bị