giao an tuan6

-Giôùi thieäu baøi ruùt ra töaï baøi vaø sau ñoù ghi leân baûng “ Nöôùc Aâu LAÏc “ a)Hoaït ñoäng 1 : Cuoäc soáng cuûa ngöôøi Laïc Vieät vaø ngöôøi Aâu Vieät -GV yeâu caàu HS ñoïc SGK , [r]

TuÇn 4

Thø ngày tháng năm 2010 Tiết 1 : TẬP ĐỌC

MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC

I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU KIẾN THỨC :

- Hiểu từ ngữ

- Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện: Ca ngợi trực, liêm, lịng dân nước Tô Hiến Thành – vị quan tiếng cương trực thời xưa

2 KĨ NĂNG:

- Đọc lưu lốt, trơi chảy tồn Biết đọc truyện với giọng kể thong thả, rõ ràng - Đọc phân biệt lời nhân vật, thể rõ trực, thẳng

Tô Hiến Thành THÁI ĐỘ:

- HS học tập theo gương trực người xưa II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh học đọc SGK

- Bảng phụ viết đọan văn cần hướng dẫn III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

1’ 5’

3’

8’

1. Khởi động:

2 Bài cũ:

- HS nối tiếp đọc truyện Người ăn xin

và trả lời câu hỏi SGK GV nhận xét - ghi điểm

3. Bài mới:

* Giới thiệu chủ điểm:Măng non biểu tượng thiếu nhi, Đội TNTP tượng trưng cho tính trung thực, măng mọc thẳng Thiếu nhi hệ măng non đất nước cần trở thành người trung thực

* Giới thiệu bài: Thế người trung thực? Hôm em học “ Một người trực” để hiểu rõ điều Hoạt động1 Hướng dẫn luyện đọc * GV chia đoạn yêu cầu HS đọc

+ GV kết hợp cho HS luyện đọc số từ khó bài: di chiếu, tham tri sự, gián nghị đại phu Nghỉ nhanh cụm từ: “Còngián nghị đại phu Trần Trung Tá/ bận nhiều công việc/ nên không tới thăm Tô Hiến Thành được”

+ GV kết hợp giải nghĩa từ từ khó cuối

Gọi HS đọc phần giải cuối

Haùt

Học sinh lên bảng đọc Học sinh lớp theo dõi – nhận xét

HS quan sát tranh chủ điểm “Măng mọc thẳng”

HS ý theo dõi

- HS nối tiếp đọc đoạn lần

+Đoạn1: Từ đầu đến vua Lý Cao Tông

+Đoạn 2: Tiếp theo tới thăm Tô Hiến Thành

+Đoạn 3: Phần lại

- HS nối tiếp đọc đoạn lần

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

10’

8’

Gọi HS đọc toàn - GV đọc diễn cảm tồn Hoạt động2:Tìm hiểu bài:

+ GV chia lớp thành số nhóm để em đọc thầmvà trả lời câu hỏi Sau GV

Đoạn kể chuyện ?

N1 : Trong việc lập ngơi vua, trực Tô Hiến Thành thể nào?

Đoạn kể điều gì?

N2 : Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xun chăm sóc ơng?

Đoạn cho ta biết điều gì?

N3 : Tơ Hiến Thành tiến cử thay ông đứng đầu triều đình ?

N4: Vì thái hậu ngạc nhiên Tô Hiến Thành tiến cử Trần Trung Tá ?

Đoạn ý nói gì?

Yêu cầu lớp đọc trả lời

? Trong việc tìm người giúp nước, trực ơng Tơ Hiến Thành thể nào?

? Vì nhân dân ca ngợi người trực ơng Tơ Hiến Thành

GV HS nhóm khác nhận xét-bổ sung câu trả lời chưa đầy đủ

Truyện ca ngợi ? ca ngợi điều gì?

Hoạt động3 : Hướng dẫn đọc diễn cảm Gọi HS tiếp nối đọc lại + GV hướng dẫn lớp đọc diễn cảm đoạn bài.“Một hôm … tiến cử Trần Trung Tá ”

+ GV đọc mẫu

+ HS đọc theo nhóm + HS luyện đọc theo cặp - Một, hai HS đọc tồn Các nhóm đọc thầm

Đại diện nhóm trả lời câu hỏi trước lớp

+ Thái độ trực Tô Hiến Thành chuyện lập vua + Tơ Hiến Thành khơng nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu lập thái tử Long Cán lên làm vua

Ý đoạn 1: thái độ Tô Hiến Thành việc lập vua

+ Quan tham tri Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ ông

Ý đoạn 2:Tô Hiến Thành ốm nặng có Vũ Tán Đường hầu hạ

+ Quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá

+ Vì Vũ Tán Đường lúc bên giường bệnh Tô Hiến Thành không tiến cử, cịn Trần Trung Tá bận nhiều cơng việc nên tới thăm ông, lại tiến cử Ý đoạn 3: Tô Hiến Thành cử người tài ba giúp nước

+ Cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ

+ Vì người trực ln đặt lợi ích đất nước lên lợi ích riêng Họ làm điều tốt cho dân cho nước

Nội dung chính: Ca ngợi chính trực, liêm, lịng dân, vì nước Tơ Hiến Thành – Vị quan tiếng cương trực ngày xưa

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

4’ 1’

+ GV HS nhận xét bình chọn bạn đọc hay

4. Củng cố:

Em thích nhân vật nào? Vì sao?

5 Dặn dò:

Nhận xét tiết học

Chuẩn bị bài: Tre Vieät Nam

-HS thi đọc diễn cảm trước lớp - HS luyện đọc theo lối phân vai HS nhận xét bạn đọc

HS trả lời theo suy nghĩ

Tiết 2: TỐN

SO SÁNH VAØ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1.Kiến thức:

Giúp HS hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu về: Cách so sánh hai số tự nhiên

Đặc điểm thứ tự số tự nhiên.( 2b 3b giảm) 2.Kĩ năng:

- Biết cách so sánh hai số tự nhiên

THÁI ĐỘ:

- HS biết ứng dụng thực tế sống II.CHUẨN BỊ:

VBT

Baûng phụ, bảng

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

T HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1’ 5’

15’

1. Khởi động:

2 Bài cũ: Viết số tự nhiên hệ thập phân -Nêu cách viết số tự nhiên hệ thập phân? -Giá trị số phụ thuộc vào đâu ?

- GV nhận xét - tuyên dương

3. Bài mới:

* GV giới thiệu – ghi tựa

Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhận biết đặc điểm so sánh hai số tự nhiên

a.

Đặc điểm so sánh hai số tự nhiên:

GV đưa cặp hai số tự nhiên: 100 120; 395 412; 95 95, yêu cầu

-Em nhận xét số lớn hơn, số bé hơn, số cặp số đó? GV nêu: Khi có hai số tự nhiên, ln xác định số lớn hơn, bé số Ta nhận xét: Bao so sánh được hai số tự nhiên.

HS lên bảng trả lời câu hỏi HS lớp theo dõi - nhận xét HS nhắc lại tựa

HS nêu nhận xét : 100 bé 120 395 bé 412 95 95

15’ b.

Nhận biết cách so sánh hai số tự nhiên :

* Trường hợp hai số có số chữ số khác nhau: 100 99, 77 và115

+ số 100 có chữ số? + Số 99 có chữ số?

+ Em có nhận xét so sánh hai số tự nhiên có số chữ số không nhau?

* Trường hợp hai số có số chữ số nhau: + GV nêu :145 245 số có chữ số? + Em có nhận xét so sánh hai số tự nhiên có số chữ số nhau?

* Trường hợp cho hai số tự nhiên bất kì: + GV yêu cầu HS cho hai số tự nhiên + Muốn so sánh hai số tự nhiên bất kì, ta phải làm nào?

* Trường hợp số tự nhiên xếp dãy số tự nhiên:

+ Số đứng trước so với số đứng sau nào? + Số đứng sau so với số đứng trước nào? + Dựa vào vị trí số tự nhiên dãy số tự nhiên em có nhận xét gì?

+ GV vẽ tia số lên bảng, yêu cầu HS quan sát + Số điểm gốc số mấy?

+ Số gần gốc so với số xa gốc nào? (ví dụ: so với 5)

+ Nhìn vào tia số, ta thấy số số tự nhiên bé nhất?

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nhận biết khả năng xếp số tự nhiên theo thứ tự xác định

GV đưa bảng phụ có viết nhóm số tự nhiên SGK

Yêu cầu HS xếp theo thứ tự từ bé đến lớn & theo thứ tự từ lớn đến bé vào nháp

- Vì ta xếp thứ tự số tự nhiên? GV nhận xét chốt ý

Hoạt động 3: Thực hành Bài tập 1:

GV treo bảng phụ tổ chức cho HS thi đua “Tiếp sức”

GV nhận xét tuyên dương nhóm làm nhanh

được hai số tự nhiên - Có chữ số - Có chữ số

+ Trong hai số tự nhiên, số có nhiều chữ số số lớn Trong số có chữ số + Xác định số chữ số số so sánh cặp chữ số hàng kể từ trái sang phải

HS tự nêu ví dụ

+ Ta so sánh chữ số hàng theo thứ tự từ trái sang phải Chữ số hàng lớn lớn

Số đứng trước bé số đứng sau Số đứng sau lớn số đứng trước Số đứng trước bé số đứng sau & ngược lại

Soá

Số gần gốc số bé (1 < 5)

Soá

HS làm vào nháp theo yêu cầu GV:

- Xếp theo thứ tự từ bé đến lớn: 7698; 7869; 7896; 7968

- Xếp theo thứ tự từ lớn đến bé: 7968; 7896; 7869; 7698

+ Ta xếp thứ tự số tự nhiên so sánh số tự nhiên

HS đọc yêu cầu thảo luận nhanh nhóm cử đại diện lên bảng làm

5’ 1’

Bài tập 2: Gọi HS đọc yêu cầu - Bài tập yêu cầu gì?

– Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi lên bảng thi đua viết số ( 2b giảm)

GV HS nhận xét tuyên dương Bài tập 3:

Tương tự tập – GV tổ chức cho HS thi đua( 3b giảm)

GV HS nhận xét tuyên dương

4. Củng coá

Nêu cách so sánh hai số tự nhiên?

17600 = 17000+600

HS đọc yêu cầu thảo luận theo cặp

cặp HS lên bảng thi đua - 136; 316; 361 - 63 841; 64 813; 64 831 HS lên bảng thi đua - 1984; 1978; 1952; 1942 HS neâu

TI

T 3Ế : CHÍNH TẢ (Nghe – viết)

Nhớ viết truyện cổ nước mình I.Mục đích – yêu cầu.

-Tiếp tục rèn luyện lực nhớ-Viết lại tả đoạn thơ Truyện cổ nước

-Tiếp tục nâng cao kỹ viết từ có âm đầu r/d/gi có vần ân/âng II.Đồ dùng dạy – học

- Chuận bị

III.Các hoạt động dạy – học

Giáo viên Học sinh

Gọi nhóm lên thi -Nhận xét cho điểm -Giới thiệu

-Ghi tên đọc a)HD tả

-Cho HS đọc yêu cầu tả -Cho HS đọc thành tiếng đoạn thơ -Cho HS viết từ ngữ dễ viết sai Truyện cổ,sâu xa, rặng dừa

-Nhắc HS cách viết tả thơ lục bát

b)HS nhớ viết c)GV chấm - Chấm từ 7-10 Bai tập lựa chọn Câu a)

-Cho HS đọc yêu cầu câu a+Đọc đoạn -Giao việc:Cho Đoạn văn trống số

-2 Nhóm lên thi -nghe

-1 HS đọc to lớp lắng nghe

-1 HS đọc đoạn thơ từ đầu đến Nhận mặt ơng cha

-HS nhớ lại- từ viết

từ, nhiệm vụ em phải chọn từ có âm đầu r, gi hoặcd để điền vao chỗ trống cho

-Cho HS làm

đưa bảng phụ ghi nội dung

-Nhận xét chốt lại lời giải đúng: gió, thổi, gió đưa, gió nâng cành diều

Câu b)Cách làm câu a

Lời giải đúng:Chân,dân,dâng,vầng,sân -Nhận xét tiết học

-Yêu cầu nhà làm lại vào tập 2a,2b

-HS đọc to lớp lắng nghe

-3 HS lên bảng nhìn nội dung bảng phụ để viêt lên bảng lớp từ cần thiết -Lớp nhận xét

-Chép lại lời giải vào

TiÕt 4 KỂ CHUYỆN

MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1 Rèn kó nói:

- Dựa vào lời kể GV & tranh minh hoạ, HS trả lời câu hỏi nội dung câu chuyện, kể lại câu chuyện nghe, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt cách tự nhiên - Hiểu truyện, biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí

phách cao đẹp, chết giàn lửa thiêu, không chịu khuất phục cường quyền 2.Rèn kĩ nghe:

- Có khả tập trung nghe cô kể chuyện, nhớ chuyện

- Chăm theo dõi bạn kể chuyện Nhận xét, đánh giá lời kể bạn, kể tiếp lời kể bạn

3 Thái độ:

- Caûm phục khí phách nhà thơ chân II.CHUẨN BỊ:

- Tranh minh hoạ

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

THỜI

GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 phuùt phuùt

1 phuùt

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Kể chuyện nghe – đọc

- Yêu cầu HS kể lại câu chuyện nghe – đọc lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn người

- GV nhận xét & chấm điểm

3 Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu

- Trong tiết kể chuyện hôm nay, em nghe cô kể câu chuyện nhà thơ chân vương quốc Đa-ghét-xtan Nhà thơ trung thực, thẳng thắn, chết giàn lửa thiêu định không chịu khuất phục hát ca trái với lịng mình, trái với thật

8 phuùt

15 phuùt

Hoạt động 2: HS nghe kể chuyện

Bước 1: GV kể lần 1

- GV kết hợp vừa kể vừa giải nghĩa từ - Giọng kể thong thả, rõ ràng, nhấn giọng từ ngữ miêu tả bạo ngược nhà vua, nỗi thống khổ nhân dân, khí phách nhà thơ dũng cảm khơng chịu khuất phục bạo tàn Đoạn cuối kể với nhịp nhanh, giọng hào hùng

Bước 2: GV kể lần 2

- GV vừa kể vừa vào tranh minh hoạ Bước 3: GV kể lần 3

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

Yêu cầu 1: Dựa vào câu chuyện nghe cô giáo kể, trả lời câu hỏi

+ Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản ứng nào?

+ Nhà vua làm biết dân chúng truyền tụng ca lên án mình?

+ Trước đe doạ nhà vua, thái độ người nào?

+ Vì nhà vua phải thay đổi thái độ?

Yêu cầu 2, 3: Kể lại toàn câu chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện a) Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm

b) Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp - GV nhận xét, chốt lại

- HS nghe & giải nghĩa số từ khó

- HS nghe, kết hợp nhìn tranh minh hoạ - HS nghe

Yêu cầu 1

- HS đọc câu hỏi - Cả lớp lắng nghe, suy nghĩ

+ Dân chúng phản ứng cách truyền miệng hát hát lên án thói hống hách bạo tàn nhà vua & phơi bày nỗi thống khổ nhân dân

+ Nhà vua lệnh lùng bắt kì kẻ sáng tác ca phản loạn Vì khơng thể tìm tác giả hát, nhà vua hạ lệnh tống giam tất nhà thơ & nghệ nhân hát rong

+ Các nhà thơ, nghệ nhân khuất phục Họ hát lên ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ trước sau im lặng + Nhà vua thay đổi thái độ thực khâm phục, kính trọng lịng trung thực, khí phách nhà thơ bị lửa thiêu cháy, định khơng chịu nói sai thật

Yêu cầu 2, 3

a) Kể chuyện nhoùm

- Từng cặp HS luyện kể đoạn câu chuyện

- Mỗi HS kể lại toàn câu chuyện b) Kể chuyện trước lớp

- Vài tốp HS thi kể chuyện đoạn theo tranh trước lớp

3 phuùt

- GV lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện

4 Củng cố - Dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét xác

- Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân

- Chuẩn bị bài: Kể chuyện nghe – đọc

- HS GV bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện

TiÕt Khoa häc TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI (D¹y buỉi chiỊu) THỨC ĂN ?

I.MỤC TIÊU : Giúp HS

-Hiểu giải thích cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn -Biết bữa ăn cân đối , nhóm thức ăn tháp dinh dưỡng

-Có ý thức ăn nhiều loại thức ăn bữa ăn hàng ngày II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-Các hình minh hoạ trang 16&17 SGK phong to -Phiếu học tập theo nhóm

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

GV HS

1.KTBC:

-Gọi vài HS lên trước lớp trả lời câu hỏi :

+Em cho biết vai trò vi-ta-min kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min?

+Em cho biết vai trị chất khống kể tên loại thức ăn có chứa nhiều chất khống?

+Em cho biết vai trị chất xơ kể tên số loại thức ăn có chất xơ ?

-Nhận xét ghi điểm -NXBC

2.BAØI MỚI :

-Giới thiệu rút tựa ghi lên bảng “Tại …… Thức ăn ? “ a)Hoạt động : Vì cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi món?

-Chia lớp thành nhóm em cho thảo luận qua câu hỏi :

+Nếu ngày ăn loại thức ăn loại rau có ảnh hưởng đến hoạt động sống khơng ?(Có Khơng đảm bảođủ chất loại thức ăn cung cấp số chất cảm thấy mệt mỏi , chán ăn )

+Để có sức khoẻ tốt cần ăn ?(Để có sức khoẻ tốt cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xun thay đổi )

+Vì phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thướng xun thay đổi ?( Vì khơng có loại thức ăn cung cấp đầy đủ chất cần thiết cho hoạt động sống thể Ta thay đổi để tạo cảm giác ngon miệng cng cấp đầy đủ nhu cầu dinh dưỡng cần thiết cho thể )

-3-4 em trả lời

-Laéng nghe

-2 em nhắc lại tựa -Nhóm thảo luận trình bày ý kiến trước lớp

-Quan sát đợng viên nhóm tích cực thảo luận nêu ý kiến nhóm

-Lần lược gọi nhóm trình bày ý kiến trước lớp

-Cùng nhóm khác nhận xét góp ý bổ sung Sau tuyên dương nhóm trả lời đầy đủ

-Gọi HS đọc mục bạn cần biết trang SGK trang 17

b)Hoạt động 2: Nhóm thức ăn có bữa ăn cân đối

-Chia lớp thành nhóm đơi treo bảng vẽ hình tháp SGK trang 17, sau cho em thực vào VBT qua trao đổi

-Theo dõi động viên Sau gọi nhóm cử đại diện trình bày trước lớp miệng

-Cùng lớp nhận xét góp ý Tuyên dương -Hỏi thêm cho lớp trả lời :

+Những nhóm thức ăn vừa phải ? ăn đủ ? ăn có mức độ ? ăn ? ăn hạn chế ?

*KL : Một bữa ăn có nhiều loại thức ăn đủ nhóm : Bột ,đường , đạm , béo , vi-ta-min, chất khống , chất xơ với tỷ lệ hợp lí thấp dinh dưỡng cân đối dẫn bữa ăn cân đối

3.CỦNG CỐ :

-Tổ chức trò chơi “ Đi chợ “

-Phổ biết cách chơi nhóm kể loại thức ăn cho bữa ăn gia đình cho đảm bảo chất dinh dưỡng

-Chia lớp thành nhóm thảo luận thực đơn cho bữa ăn nhóm

-Gọi lần lược nhóm trình bày thực ăn nhóm

-Cùng nhóm khác nhận xét tuyên dương nhóm có bữa ăn đầy đủ chất dinh dưỡng

*Dặn dò : Về xem lại vài góp ý với gia đinh cho bữa ăn đủ chất theo điều kiện gia đình Chuẩn bị “Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật ?

-NXTH

-Laéng nghe

-2-3 em đọc phần mục cuối SGK trang 17 -Nhóm đôi thảo luận ghi kết qua VBT

Nhóm khác nhận xét -Lắng nghe

-Lắng nghe

-Nhóm thảo luận kê thực đơn cho bữa ăn đảm bảo chất dinh dưỡng -Cả lớp góp ý tun dương

-Lắng nghe -Trình bày -Lắng nghe -Lắng nghe

Thứ ngày tháng năm 2010 Tiết 1 LUYN T VAỉ CU

TỪ GHÉP VAØ TỪ LÁY I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

1.Kiến thức:

-Nắm hai cách cấu tạo từ phức Tiếng Việt: ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu & vần) giống (từ láy)

2.Kó năng:

- Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để phân biệt từ ghép với từ láy, tìm từ ghép từ láy đơn giản, tập đặt câu với từ

Thái độ:

Yêu thích tìm hiểu Tiếng Việt II.CHUẨN BỊ:

- Bút & phiếu kẻ bảng để HS làm BT1,

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1’ 5’

1’

12’

12’

1 Khởi động:

2 Bài cũ: MRVT:Nhân hậu – Đoàn kết - Yêu cầu HS làm lại BT4, sau đọc thuộc lòng thành ngữ, tục ngữ BT3, - Từ phức khác từ đơn điểm nào? Nêu ví dụ

GV nhận xét & chấm điểm 3 Bài mới:

 Giới thiệu bài

Trong tiết LTVC tuần trước, em

đã biết từ đơn & từ phức Từ phức có loại từ ghép & từ láy. Bài học hôm giúp em nắm cách cấu tạo loại từ

Hoạt động1: Hình thành khái niệm * Hướng dẫn phần nhận xét

Yêu cầu HS đọc câu thơ thứ & nêu nhận xét

Yêu cầu HS đọc khổ thơ & nêu nhận xét

* Ghi nhớ kiến thức

Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ

GV giúp HS giải thích nội dung ghi nhớ phân tích mẫu

+ Các tiếng tình, thương, mến đứng độc lập có nghĩa Ghép chúng với nhau, chúng bổ sung ý nghĩa cho

+ Từ láy săn sóccó tiếng lặp lại âm đầu + Từ láy khéo léo có tiếng lặp lại phần vần

+ Từ láy luôn lncó tiếng lặp lại âm đầu & vần

Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:

HS laøm baøi

HS trả lời câu hỏi

HS nhắc lại tựa

1 HS đọc Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ HS nêu:

+ Các từ phức truyện cổ, ông chado tiếng có nghĩa tạo thành

+ Từ phức thầm thìdo tiếng có âm đầu (th) lặp lại tạo thành

1 HS đọc Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ HS nêu:

+ Từ phức lặng im haitiếng co ùnghĩa tạo thành

+ Từ phức chầm chậm, cheo leo, se sẽ tiếng có vần âm đầu lẫn vần lặp lại tạo thành

HS đọc thầm phần ghi nhớ

3 – HS đọc to phần ghi nhớ SGK

HS tìm thêm số từ khác

4’

GV mời HS đọc yêu cầu tập GV nhắc HS lưu ý:

+ Chú ý chữ in nghiêng, chữ vừa in nghiêng vừa in đậm

GV nhận xét nêu lời giải

Bài tập 2:

GV mời HS đọc yêu cầu tập GV phát phiếu giao việc cho nhóm-các nhóm thảo luận trình bày

GV HS nhận xét – tuyên dương nhóm làm nhanh

4 Củng cố - Dặn dò:

GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

Học thuộc phần ghi nhớ bài.Chuẩn bị bài: Luyện tập từ ghép từ láy

HS làm việc cá nhân vào VBT Đại diện HS lên bảng sửa

a Từ ghép: Nhân dân, ghi nhớ, công ơn, mùaxuân, bờ bãi,tưởng nhớ

Từ láy: Nô nức

b Từ ghép: Dẻodai,vữngchắc, cao,giản dị, chí khí

Từ láy: Mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp

HS đọc yêu cầu tập thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày – nhóm khác theo dõi , nhận xét

Từ ghép Từ láy

Ngay Ngay thẳng, lưng, đơ, cẳng, ………

Ngay ngáy, ngắn

Thẳng Thẳng băng, Thẳng cánh, thẳng tay, thẳng cẳng,………

Thẳngthắn, thẳng thớn

Thật Thậtlực, ]thật tâm, thật lòng, thật bụng,…………

Thật

HS nhận xét tieỏt hoùc

Tiết Anh văn

gv chuyên trách dạy Tiết 3 TON

LUYEN TẬP

I.MỤC ĐÍCH - U CẦU: Kiến thức:

Giúp HS củng cố về:

Viết số tự nhiên & so sánh số tự nhiên Vẽ hình vng biết đỉnh

Kó năng:

Biết viết & so sánh số tự nhiên Biết vẽ hình vng có đỉnh Thái độ :

II.CHUẨN BỊ: VBT

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

T.G HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1’ 5’

28’

5’

1. Khởi động:

2 Bài cũ: So sánh & xếp thứ tự số tự nhiên

GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

3. Bài mới:

GV giới thiệu ghi tựa:

Hoạt động1: hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:

Yêu cầu HS nêu đề

GV treo bảng phụ tổ chức cho HS thi đua cặp đôi

GV HS sửa nêu kết Yêu cầu HS nêu thêm số có 4, 5, 6, 7, 8, chữ số

Bài tập 2:( giảm) Bài tập 3:

- Viết chữ số thích hợp vào ô trống GV chấm số – sửa Bài tập 4:

Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài( đọc phần hướng dẫn)

GV hướng dẫn HS làm bài- theo dõi giúp đỡ HS yếu

Bài tập5:

Tương tự tập

4. Củng cố

Nêu lại cách so sánh hai số tự nhiên?

Haùt

2HS lên bảng sửa HS nhận xét

HS nhắc lại tựa

HS đọc yêu cầu bài- thảo luận theo cặp- thi đua làm

HS tiếp nối nêu – HS khác nhận xét HS đọc yêu cầu làm bàivào

a 859 067< 859 167; b 492 037 > 482 037 c 609 608< 609 607 ; d 264 309 = 264 309 HS lên bảng sửa

1 HS lên bảng làm lớp làm vào nháp a x< Các số tự nhiên bé là: 0, 1, 2, 3, x số : 1; 2; 3;

b.2< x < Các số tự nhiên lớn bé là: 3; Vậy x số 3;

HS nhận xét bạn

1 HS lên bảng làm lớp làm vào nháp 68< x < 92 Các số tự nhiên tròn chục lớn 68,bé 92 70; 80; 90 x số tròn chục: 70; 80; 90

Tiết 4: ĐẠO ĐỨC

Coù

chữ số Có2 chữsố Có 3chữ số

Sốbé 10 100

VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

Học xong này, HS có khả năng: Kiến thức:

- HS nhận thức được: Mỗi người gặp khó khăn sống học tập - Cần phải có tâm tìm cách để vượt qua khó khăn

Kó năng:

Biết xác định khó khăn học tập thân tìm cách khắc phục Biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn

Thái độ:

Quý trọng học tập gương biết vượt khó sống học tập II.CHUẨN BỊ:

Các mẩu chuyện, gương vượt khó học tập III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

T.G HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1’ 5’

1’ 8’

8’

8’

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Vượt khó học tập (tiết 1) - Để học tập tốt, cần phải làm gì?

GV nhận xét –tuyên dương 3 Bài mới:

GV giới thiệu – ghi tựa

Hoạt động1: Thảo luận nhóm (bài tập 2) GV gọi HS đọc tập

GVchia nhóm giao nhiệm vụ thảo luận nhóm

+ Theo em bạn Nam cần làm để theo kịp bạn?

+ Các bạn cần làm để giúp đỡ bạn Nam?

GV kết luận khen ngợi HS biết vượt khó học tập

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đơi(BT 3) Bài tập yêu cầu gì?

GV kết luận khen ngợi HS biết vượt khó học tập

Hoạt động 3: Làm việc cá nhân (BT4 ) - Bài tập u cầu gì?

GV ghi tóm tắt lên bảng ý kiến HS

GV khen ngợi, khuyến khích HS thực biện pháp khắc phục khó khăn đề để học tốt

* GV kết luận :Trong sống, mỗi

HS đứng chỗ nêu HS nhận xét

HS đọc tập thảo luận nhóm Một số nhóm trình bày Cả lớp trao đổi - Bạn Nam phải cố gắng học tập để đuổi kịp bạn

- Các bạn phải biết động viên, an ủi bạn, khuyên bạn cố gắng học tập, bạn chưa hiểu em giảng lại cho bạn hiểu

HS đọc thảo luận nhóm đơi Một vài em trình bày trước lớp

HS nhận xét phần trình bày bạn HS trình bày phần làm mà chuẩn bị

4’

2’

người có khó khăn riêng.Để học tập tốt, cần cố gắng vượt qua những khó khăn.

4 Củng cố

- Khi gặp khó khăn học tập em cần làm gì?

- u cầu HS nhắc lại ghi nhớ 5 Dặn dò:

Sưu tầm gương vượt khó khăn học tập & noi theo gương Tìm hiểu, động viên, giúp đỡ bạn bạn gặp khó khăn học tập

Chuẩn bị bài: Biết bày tỏ ý kiến

- Một số HS nêu

2HS nhắc lại ghi nhớ

HS nhận xét tiết học

TiÕt KĨ THUẬT

KHÂU THƯỜNG(1)

I MỤC TIÊU :

HS biết cách cầm vải , cầm kim, lên kim, xuống kim khâu đặc điểm mũi khâu , đường khâu thường _ Biết cách khâu mũi khâu thường theo đường vạch dấu Rèn luyện tính kiên trì, khéo léo đơi tay

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Giáo viên :

- Tranh quy trình khâu thường; Mẫu khâu thường ; Và số sản phẩm khâu thường khác - Vật liệu dụng cụ : mảnh vải trắng có kích thước 20 cm x 30 cm

- Chỉ , kim, thước, kéo, phấn vạch Học sinh :

1 số mẫu vật liệu dụng cụ GV III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 3’

1 Khởi động: 2 Bài cũ:

Nhận xét sản phẩm HS nộp Bài mới:

1.Giới thiệu bài: Bài “Khâu thường” 2.Phát triển:

*Hoạt động 1:Hướng dẫn hs quan sát nhận xét mẫu

-Giới thiệu: khâu thường gọi khâu tới, khâu Cho hs quan sát mẫu -Thế khâu thường?

*Hoạt động 2:GV hướng dẫn thao tác kĩ thuật

1 Hướng dẫn thao tác bản:

Haùt

HS nhóm trình bày sản phẩm

-Quan sát mẫu nêu đặc điểm mũi khâu

-Đọc SGK phần I

- Khâu thường gọi khâu tới khâu

-THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

-Yêu cầu hs quan sát hình nêu cách cầm vải cầm kim

-Yêu cầu lên, xuống kim.hs quan sát hình 2a, 2b nêu cách

-Làm mẫu nêu bước thực 2 Hướng dẫn thao tác kĩ thuật khâu thường

-Yêu cầu HS quan sát quy trình

-Hướng dẫn HS vạch dấu khâu thường vàkhâu theo đường dấu

-Khâu đến cuối đường vạch ta cần làm gì? -Hướng dẫn nút cuối đường khâu -Nêu lại số điểm cần lưu ý

3 Cuûng coá:

Nhận xét nêu thao tác sai nên tránh

4 Dặn dò:

Nhận xét tiết học chuẩn bị sau

-Quan sát hình HS quan sát nêu

- HS Quan sát tranh quy trình -Thắt nút

-Thực thao tác khâu giấy kẻ li

Thø ngµy tháng năm 2010 Tiết Thể dục

Gv chuyên trách dạy Tiết TẬP ĐỌC

TRE VIỆT NAM

I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1 Biết đọc lưu lốt tồn bài, giọng đọc diễn cảm, phù hợp với nội dung cảm xúc (ca ngợi tre Việt Nam ) nhịp điệu câu thơ, đoạn thơ

2 Cảm vàhiểu ý nghĩa thơ: Cây tre tượng trưng cho người Việt Nam Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương yêu, thẳng trực

3 HTL câu thơ em thích II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh tre

Bảng phụ viết đoạn thơ cần hướng dẫn đọc III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

1 Khởi động: Hát

2 Kiểm tra cũ: Học sinh đọc truyện Một người trực trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK

3 Bài mới: a Giới thiệu bài:

b.Luyện đọc tìm hiểu Luyện đọc:

+HS đọc phần giải , GV kết hợp giải

Học sinh đọc 2-3 lượt Học sinh đọc

THỜI GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

nghĩa từ: tự, áo cộc - HS luyện đọc theo cặp - Một, hai HS đọc

- GV đọc diễn cảm thơ, giọng nhẹ nhàng, cảm hứng ngợi ca

Tìm hiểu bài:

+ GV chia lớp thành số nhóm để em tự điều khiển đọc (chủ yếu đọc thầm, đọc lướt ) trả lời câu hỏi Sau đại diện nhóm trả lời câu hỏi trước lớp GV điều khiển lớp đối thoại tổng kết

Các hoạt động cụ thể:

Các nhóm đọc thầm trả lời câu hỏi

Tìm câu thơ nói lên gắn bó lâu đời tre người Việt Nam? Những hình ảnh gợi lên phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam : Những hình ảnh tre tượng trưng cho tính cần cù?

Những hình ảnh tre gợi lên phẩm chất đồn kết người Việt Nam?

Những hình ảnh tre tượng trưng cho tính thẳng?

Tìm hình ảnh tre búp măng non mà em thích ?

Đoạn thơ kết có ý nghĩa ?

Đại diện nhóm nêu câu hỏi để nhóm khác trả lời

c Hướng dẫn đọc diễn cảm - HS nối tiếp đọc thơ

+ GV hướng dẫn lớp đọc diễn cảm đoạn

- GV đọc mẫu Củng cố:

YÙ nghóa thơ Tổng kết dặn dò: Nhận xét tiết học

Chuẩn bị Những hạt thóc giống

+Đoạn 2: đến hát ru cành. +Đoạn 3: đến truyền đời cho măng +Đoạn 4: phần cịn lại

Các nhóm đọc thầm

Lần lượt HS nêu câu hỏi HS khác trả lời

HS đọc trả lời HS đọc trả lời

- tre xanh, /Xanh tự bao giờ? / Chuyện …đã có bờ tre xanh

- (cần cù, đoàn kết, thẳng)

- Ở đâu tre xanh tươi / Cho dù đất sỏi đất vôi bạc màu; Rễ riêng không ngại đất nghèo / Tre rễ nhiêu cần cù

- Khi bão: tay ơm tay níu cho gần thêm.Thương nhau, tre chẳng riêng, lưng trần phơi nắng phơi sương, có manh áo gộc, tre nhường cho

- Nòi tre đâu chịu mọc cong Búp măng non mang dáng thẳng thân tròn tre

- Có manh áo gộc tre nhường cho

- Nòi tre đâu chịu mọc cong; chưa lên nhọn chông lạ thường

- Sự liên tục hệ : tre già, măng mọc

Từng cặp HS luyện đọc :“Nòi tre ……….xanh màu tre xanh.”

-Một vài HS thi đọc diễn cảm

TiÕt TOÁN YẾN, TẠ, TẤN

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1.Kiến thức:

Giuùp HS:

Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, Nắm mối quan hệ yến, tạ, & kilôgam 2.Kĩ năng:

- Biết chuyển đổi đơn vị

- Biết thực phép tính với số đo khối lượng (trong phạm vi học)

II.CHUẨN BỊ: VBT

Bảng phuï

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

THỜI

GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 phuùt phuùt

15 phút

1. Khởi động:

2 Bài cũ: Luyện tập

- GV u cầu HS sửa làm nhà - GV nhận xét

3. Bài mới:

 Giới thiệu:

Hoạt động1: Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến, tạ, tấn

a.Ôn lại đơn vị đo khối lượng học (kilôgam, gam)

- Yêu cầu HS nêu lại đơn vị khối lượng học?

- kg = … g?

b.Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến

- GV giới thiệu: Để đo khối lượng vật nặng hàng chục kilơgam, người ta cịn dùng đơn vị yến

- GV viết bảng: yến = 10 kg - Yêu cầu HS đọc theo hai chiều

- Mua yến gạo tức mua kg gạo? - Có 30 kg khoai tức có yến khoai? c.Giới thiệu đơn vị tạ, tấn:

- Để đo khối lượng vật nặng hàng trăm kilôgam, người ta dùng đơn vị tạ

- taï = … kg? - tạ = … yến?

- Để đo khối lượng nặng hàng nghìn kilơgam, người ta dùng đơn vị

- taán = …kg?

- HS sửa - HS nhận xét

- HS neâu: kg, g - kg = 1000 g

- HS đọc - 20 kg gạo - yến khoai

15 phuùt

5 phuùt phuùt

- = …tạ? - 1tấn = ….yến?

- GV ghi bảng: tấn, tạ, yến, kg, g

- GV cho HS nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo khối lượng yến, tạ, với kg

- =….tạ = ….yến = …kg? - tạ = … yến = ….kg? - yeán = ….kg?

- GV nêu ví dụ: Con voi nặng tấn, bị nặng tạ, lợn nặng yến…

Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1: Gọi HS đọc yêu cầu nêu miệng kết

GV HS nhận xét

Bài tập 2: Gọi HS đọc yêu cầu làm

Đổi đơn vị đo

- Đối với dạng 7yến 2kg = …kg, hướng dẫn HS làm sau: 7yến 2kg = 70kg + 2kg = 72kg

- Lưu ý: HS viết kết cuối (72) vào chỗ chấm, phần tính trung gian hướng dẫn HS tính vào giấy nháp

Bài tập 3:

So sánh, GV gợi ý:

- Thống đơn vị (đổi đơn vị bé nhất)

- So sánh số tự nhiên

- Rưỡi: nửa đơn vị với đơn vị đổi

Ví dụ: tạ rưỡi = … kg? = 100 + 100 : = 150 kg Bài tập 4:

- GV hướng dẫn đổi đơn vị đo có danh số đơn vị thành danh số đơn vị trước HS làm

4. Củng cố

- u cầu HS nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo: tấn, tạ, yến, kg

- taán = 100 yến - = 10 tạ - > tạ > yến > kg

HS đọc tên đơn vị đo khối lượng học

HS đọc yêu cầu nêu miệng kết quảtrước lớp:

a Con bò cân nặng: 2tạ b gà cân nặng : 2kg c Con voi cân nặng:2

- HS làm

- Từng cặp HS sửa & thống kết

- HS laøm baøi - HS s - HS làm

- HS nêu cách so sánh có phép tính: + Thống đơn vị đo

+ Thực phép tính + So sánh số tự nhiên - HS sửa

- HS đọc đề

- HS kết hợp với GV tóm tắt đề - HS làm

- HS sửa

TiÕt Mü thuËt

0

I/ MỤC TIÊU :

- HS tìm hiểu cảm nhận vẻ đẹp hoạ tiết trang trí dân tộc - HS biết cách chép chép vài hoạ tiết trang trí dân tộc - HS u q ,trân trọng có ý thức giữ gìn văn hố dân tộc II/ CHUẨN BỊ :

- GV: SGK ,SGV ,sưu tầm số mẫu hoạ tiết trang trí dân tộc ,Gv sưu tầm số tranh ảnh có hoạ tiết trang trí dân tộc trang phục ,đồ gốm trang trí đình chùa

- Hình gợi ý chép hoạ tiết trang trí dân tộc - Bài vẽ HS lớp trước

* HS :SGK ,sưu tầm hoạ tiết trang trí dân tộc -Vở thực hành ,bút chì ,tẩy ,màu vẽ

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG LÊN LỚP

TG GV HS

1/ Oån định lớp : 2/ KTBC :

- GV kiểm tra đồ dùng học tập HS - GV nhận xét tuyên dương

3/ Bài : -GV ghi tựa Quan sát ,nhận xét

- GV giới thiệu hình ảnh hoạ tiết trang trí dân tộc trang 11 SGK

+ Các hoạ tiết trang trí hình ?

+ Hình hoa hoạ tiết trang trí có đặc điểm gì?

+ Đường nét cách xếp hoạ tiết trang trí ntn? +Hoạ tiết dùng để trang trí đâu

+Các hoạ tiết trang trí hình ? +Các vật hoạ tiết trang trí có đặc điểm ?

+Đường nét xếp hoạ tiết trang trí ntn ? +Hoạ tiết dùng để trang trí đâu

* GV bổ sung ý cịn thiếu nhấn mạnh Hoạ tiết trang trí dân tộc di sản văn hố q báu ơng cha ta để lại Chúng ta cần phải học tập ,giữ gìn bảo vệ di sản

-GV treo cho HS quan sát bước chép hoạ tiết trang trí dân tộc ,sau GV hướng dẫn cho Hs bước vẽ lên bảng lớn

- HS hát

- HS bày dụng cụ học tập lên bàn

- HS nhắc lại

- HS quan sát trả lời câu hỏi hình hoa

- Đã đơn giản cách điệu ,đường nét hài hoà ,cách xếp cân đối ,chặt chẽ

- Đình chùa ,lăng tẩm bia đá ,đồ gốm ,vải, khăn áo - Hình vật

- Đã đơn giản cách điệu

- HS laéng nghe H

ướng dẫn vẽ:

+Để chép hạo tiết trang trí dân tộc chúng ta phải trải qua bước ?

+Đó bước ?

-GV yêu cầu HS chọn hoạ tiết SGK chép vào tập vẽ tô màu hoạ tiết

* Lưu ý :Quan sát kĩ hình hoạ tiết trứoc vẽ ,nhắc nhở HS vẽ theo bước hướng dẫn Xác định hình dáng chung cho câu phần giấy

- GV đến bàn nhắc nhở em hướng dẫn bổ sung cho em

Nhận xét đánh giá

- GV thu HS nhân xét ưu điểm khuyết điểm

+ Cách vẽ giống mẫu hay chưa giống +Nét vẽ

+Vẽ màu

+GV nhận xét :Tuyên dương vẽ đạt yêu cầu ,động viên chưa vẽ đạt yêu cầu

Củng cố :

- Hôm em học ? Dặn dò –nhận xét

- Về nhà tập vẽ xem sau - Nhẫn xét tiết học

- bước - HS nêu

- HS làm theo yêu cầu Gv

Hs nộp theo tổ - HS nhận xét

- Vẽ trang trí

TiÕt LÞch sư NƯỚC ÂU LẠC

(D¹y bi chiỊu )

I.MỤC TIÊU: Học xong HS biết

-Nước Aâu lạc tiếp nối nước VĂn Lang

-Thời gian tồn nước Aâu Lạc , tên vua , nời kinh đóng -Sự phát triển quân nước Aâu Lạc

-Nguyên nhân thắng lợi nguyên nhân thất bại nước Aâu Lạc trước xâm lược Triệu Đà

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-Lược đồ Bắc Bắc trung -Hình SGK phóng to

-Phiếu học tập cuûa HS

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

GV HS

1.KTBC:

-Gọi HS lên bảng yêu cầu HS trả lời câu hỏi : 1,2,3 trang 14 SGK

-GV lớp theo dõi nhận xét -NXBC

2.BAØI MỚI :

-Giới thiệu rút tưạ sau ghi lên bảng “ Nước Aâu LẠc “ a)Hoạt động : Cuộc sống người Lạc Việt người Aâu Việt -GV yêu cầu HS đọc SGK , sau lần lược trả lời câu hỏi : +Người Aâu Việt sống đâu?(Ở mạn tây bắc nước văn Lang) +Đời sống người Aâu Việt có điểm giống với đời sống người LẠc Việt ?(Người Aâu Việt biết trống lúa , chế tạo đồ đồng , biết trồng trọt chăm nuôi , đánh cá người Lạc Việt Phong tục người Aâu Việt giống người Lạc Việt)

-3.HS trả lời -Nhận xét

-2-3 HS nhắc lại tựa

+Người dân Aâu Việt Lạc Việt sống với nnhau ?(Sống hoà hợp với )

-GV chốt lại : Người Aâu Việt sinh sống mạn tây bắc nước Văn Lang , sống họ có nhiều nét tương đồng với sống người Lạc Việt Người Aâu –Lạc Việt sống hoà hợp với

b)Hoạt động : Sự đời nước Aâu Việt

-GV yêu cầu HS thảo luận nhóm (4)theo nội dung viết sẵn bảng phụ

+Vì người Lạc Việt người Aâu Việt lại hợp với thành đất nước ? Đánh dấu cộng vào ô trống trước ý trả lời ? Vì sống họ có nét tương đồng

+ Vì họ có chung kẻ thù ngoại xâm Vì họ sống gần

+Ai người có cơng hợp đất nước người Lạc Việt người Aâu Việt ?( Thục Phán – An Dương Vương )

+Nhà nước người lạc Việt người Aâu Việt có tên ? Đóng đâu ? (Nước Aâu Lạc – Kinh đô vùng Cổ Loa thuộc huyện Đông Anh – Hà Nội ngày )

-GV yêu cầu HS trình bày kết thảo luận

-GV hỏi : Nhà nước tiếp sau nhà nước Văn Lang nhà nuớ ?Nhà nước đời vào thời gian ?

*GV chốt lại : Người Aâu – Lạc Việt sống gần lại có nhiều điểm tương đồng Cuối kỉ thứ TCN , trước yêu cầu chống giặc ngoại xâm họ liên kết với dười lãnh đạo Thục Phán họ chiến thắng quân xâm lược Tần lập nước chúng nước Aâu Lạc Nước Aâu Lạc tiếp nối nhà nước Văn Lang

c)Hoạt động : Những thành tựu người dân Aâu LẠc

-GV yêu cầu HS làm việc theo cặp với định hướng :Hãy đọc SGK quan sát hình minh hoạ cho biết người Aâu Lạc đạt thành tựu đời sống :

+Về xây dựng ?(xây dựng kinh thành cổ loa với kiến trúc vịng hình ốc đặc biệt

+Về sản xuất ?(sử dụng rộng rãi lưỡi cày đống , biết kĩ thuật rèn sắt )

+Về làm vũ khí ?(Chế tạo loại nỏ lần bắn nhiều mũi tên)

-GV yêu cầu số nhóm nêu kết thảo luận lớp theo dõi bổ sung nhận xét

+So sánh khác nới đóng nước Văn Lang nước u Lạc ?(Văn Lang đóng Phong Châu vùng rừng núi , u LẠc đóng đồng )

-Treo lược đồ , giới thiệu thành Cổ Loa lược đồ

+Hãy nêu tác dụng thành Cổ Loa nỏ thần ?(Thành Cổ Loa nơi cơng phịng thủ , binh , thuỷ binh Thành phù hợp với việc sử dụng cung nỏ nỏ bắn nhiều mũi tên lần mà ngưới Aâu LẠc chế tạo )

*GV chốt lại : Người Aâu Lạc đạt nhiều thành tựu sống , thành tựu rực rỡ phát triển quân thể

-Lắng nghe

-Nhóm thảo luận cử đại diện trình bày trước lớp -Nhóm khác nhận xét

-Lắng nghe

-Nhóm đơi trả lời

-Nhóm khác nhận xét

được việc bố tri1 thành cổ loa chế tạo nỏ bắn nhiều mũi tên d)Hoạt động : Nước Aâu LẠc xâm lược Triệu Đà -GV yêu cầu HS đọc trước lớp đoạn từ Năm 2007 TCN …… phong kiến trước phương bắc

-Yêu cầu dựa vào SGK kể lại kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà cùa nhân Aâu Lạc ?

+Vì xâm lược quân Triệu Đà lại thất bại ?(Vì người dân Aâu LẠc đồn kết lịng chống giặc có tướng huy giỏi vũ khí tốt thành luỹ kiên cố

+Vì năm 179 TCN nước Aâu LẠc lại rơi vào ách đô hộ phong kliến phương bắc ?(Vì Triệu Đà dùng kế hoản binh cho trai Trọng Thuỷ sang làm rễ An Dương Vương để điều tra bổ trí lực lương chia rẻ nội người đầu nước Aâu Lạc ) 3.CỦNG CỐ :

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối – Dặn HS HTL ghi nhớ trả lời câu hỏi cuối chuẩn bị “Nước ta duới ách đô hộ … “ -Nh6ạn xét học

-Lắng nghe

-Đọc nhẩm trả lời theo yêu cầu

-2 HS kể -Trả lời

-Trả lời

Thứ ngày 10 tháng năm 2010 Tiết Thể dục

Gv chuyên trách dạy

Tiết Khoa học TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT

VAØ ĐẠM THỰC VẬT ? I MỤC TIÊU: Giúp HS

-Nêu ăn chứa nhiều chất đạm

-Giải thích cần thiết phải ăn phối hợp đạm động vật đạm thức vật -Nêu đước ích lợi ăn chế biến từ cá

-Có ý thức ăn phối hợp đạm thực vật đạm động vật II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-Các hình minh hoạ SGK trang 18 & 19 phóng to III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

GV HS

1.KTBC:

-Gọi HS trả lời câu hỏi :

+Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi món?

+Thế bữa ăn cân đối ?

Những nhóm thức ăn cần ăn đủ ? ăn vừa đủ , ăn , ăn có mức độ ăn hạn chế ?

-GV nhận xét ghi điểm -GV nhận xét cũ 2.BAØI MỚI :

-Giới thiệu : Chất đạm có nguồn gốc từ động thực vật Vậy ta phải ăn phối hợp chất đạm động thực vật , qua học hôm để biết rõ điều qua “Tại ……… thực vật “

a) Hoạt động : Kể tên ăm chứa nhiều chất đạm

-Lần lượt trả lời

-Chia lớp thành nhóm đơi thực qua VBT phần Số thứ tự Thức ăn chứa chất đạm

động vật Thức ăn chứa chất đạm thựcvật

1 ……… ………

2

-Theo dõi sau cho nhóm nêu tên loại thức ăn chứa nhiều chất đạm động , thực vật

-Cuøng nhóm khác góp ý tuyên dương

b)Hoạt động : Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật?

-Chia lớp thành nhóm cho thào luận trả lời câu hỏi

+Những ăn vừa chưa đạm động vật đạm thực vật ? (những ăn đậu kho thịt , lấu cá , thịt bò , xào rau cải , tơm nấu bóng , cánh cua ……)

+Tại không nên ăn đạm động vật đạm thực vật ?(Nêu ăn đạm động vật đạm thực vật khơng đủ chất dinh dưỡng cho hoạt động sống thể Vì đạm chất đạm có chất bổ dưỡng khác )

-Gọi nhóm trình bày ý kiến trước lớp -Cùng lớp nhận xét tuyên dương

*KL :Aên kết hợp đạm động vật đạm thực vật giúp có thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho giúp cho quan tiêu hoá hoạt động tốt

-Cho HS đọc phần kết luận học SGK trang 19 3)CỦNG CỐ :

* Cuộc thi :tìm hiểu ăn vừa cung cấp đạm động vật , vừa cung cấp đạm thực vật

-Tổ chức cho HS thi kể loại thức ăn vừa cung cấp đạm động vật , vừa cung cấp đạm thực vật nêu cảm nhận ăn ? -Gọi lần lược em nêu đồng thời ghi lai bảng

-Cùng lớp nhận xét tuyên dương em tìm nhiều

*Dặn dị :Về nhà học thuộc phần cuối chuẩn bị “ Sử dụng hợp lí chất béo muối ăn” NXTH

-Nhóm đơi thực thảo luận trình bày ý kiến trước lớp

-Cả lớp nhận xét tuyên dương

-Nhóm em thực Nhóm trình bày , nhóm khác nhận xét tuyên dương

-Lắng nghe -2-3 em đọc

-Tham gia kể tên ăn , tích cực

-Lớp tun dương -Lắng nghe TiÕt 3

TAÄP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1.Kiến thức:

- Thực hành tưởng tượng, tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý cho sẵn nhân vật, chủ đề câu chuyện

2.Kó năng:

- Diễn đạt trôi chảy, mạch lạc II.CHUẨN BỊ:

- Tranh minh họa cho cốt truyện nói tính trung thực người chăm sóc mẹ ốm - Bảng phụ viết sẵn đề

- VBT

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

THỜI

GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 phuùt phuùt

5 phuùt

5 phuùt

20 phuùt

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Luyện tập phát triển cốt truyện

- HS nói lại nội dung cần ghi nhớ tiết TLV trước

- Kể lại câu chuyện “Cây khế” viết lại nhà

- GV nhận xét, chấm điểm

3 Bài mới:

 Giới thiệu

Hướng dẫn xây dựng cốt truyện

Hoạt động 1: Xác định yêu cầu đề bài

- Treo bảng phụ đề

- Xác định yêu cầu đề + Đề yêu cầu điều ?

+ Trong câu chuyện có nhân vật ? (gạch chân u cầu đề bài)

GV nhấn mạnh:

+ Để xây dựng cốt truyện với điều kiện cho (ba nhân vật: bà mẹ ốm, người con, nàng tiên), em phải tưởng tượng để hình dung điều xảy ra, diễn biến câu chuyện

+ Vì xây dựng cốt truyện (bộ khung cho câu chuyện) nên em cần kể vắn tắt, không cần kể cụ thể Hoạt động 2: Lựa chọn chủ đề cho câu chuyện

Cho HS dựa vào gợi ý (SGK) để chọn lựa chủ đề

- GV nhấn mạnh: Từ đề cho, em tưởng tượng cốt truyện khác SGK gợi ý sẵn chủ đề (sự hiếu thảo, tính trung thực) để em có hướng tưởng tượng, tạo lập cốt truyện theo hướng nêu

Hoạt động 3:Thực hành xây dựng cốt truyện

- HS nhắc lại ghi nhớ

- HS kể lại câu chuyện “Cây khế”

- HS đọc u cầu đề

- Tưởng tượng kể lại vắn tắt câu chuyện

- Bà mẹ ốm, người bà tuổi em bà tiên

+ HS đọc to gợi ý 1, lớp đọc thầm + HS đọc to gợi ý 2, lớp đọc thầm

3 phuùt

- Cho HS thảo luận theo nhóm

- Nhóm kể chuyện theo chủ đề hiếu thảo, cần tưởng tượng, trả lời câu hỏi sau:

 Người mẹ ốm nào?  Người chăm sóc mẹ nào?

 Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn gì?

 Người vượt qua khó khăn nào?

 Bà tiên giúp hai mẹ nào?

- Nhóm kể chuyện theo chủ đề tính trung thực, cần tưởng tượng, trả lời câu hỏi sau:

 Người mẹ ốm nào?  Người chăm sóc mẹ nào?

 Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn gì?

 Bà tiên cảm động trước tình

cảm hiếu thảo người con, muốn thử thách lòng trung thực người nào?

 Bà tiên giúp đỡ người trung thực nào?

- Kể lại câu chuyện theo chủ đề chọn - Nhận xét tính điểm

4 Củng cố – Dặn dò:

- Nhắc nhở cách xây dựng cốt truyện Để xây dựng cốt truyện, cần hình dung được:

 Các nhân vật truyện  Chủ đề truyện

- HS thực theo nhóm  Ốm nặng

 Người thương mẹ, chăm sóc tận tuỵ ngày đêm

 Phải tìm loại thuốc

khó kiếm rừng sâu; hoặc: phải tìm bà tiên sống núi cao, đường gian truân

 Người lặn lội rừng

sâu, gai cào, đói khát, nhiều rắn rết khơng sờn lịng, tìm thuốc quý; hoặc: trèo lên đỉnh núi cao cho để mời bà tiên…

 Bà tiên cảm động tình u thương, lịng hiếu thảo người nên giúp

 Ốm nặng

 Người thương mẹ, chăm sóc tận tuỵ ngày đêm

 Nhà nghèo, khơng có tiền mua thuốc  Người vừa vừa lo nghĩ khơng có tiền mua thuốc cho mẹ thấy vật tay nải làm rơi bên vệ đường Người mở tay nải thấy có nhiều tiền bên Người muốn lấy, lúc đó, có bà cụ đến xin lại, người đắn đo & định trả lại cho bà cụ

 Bà cụ mỉm cười nói với

người con: trung thực, thật Ta muốn thử lòng nên vờ làm rớt tay nải Nó phần thưởng ta tặng để mua thuốc chữa bệnh cho mẹ

- Mỗi tổ chọn bạn lên kể theo chủ đề

 Biết tưởng tượng diễn biến

của truyện cho hợp lí, tạo nên cốt truyện có ý nghĩa

TiÕt TOÁN GIÂY – THẾ KỈ I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

1.Kiến thức: Giúp HS

Làm quen với đơn vị đo thời gian: giây, kỉ

Nắm mối quan hệ giây & phút, kỉ & năm 2.Kĩ năng:

- Biết cách đổi đơn vị đo thời gian

- Bước đầu biết cách ước lượng khoảng thời gian

II.CHUẨN BỊ: VBT

Đồng hồ thật có đủ kim giờ, phút, giây Bảng vẽ sẵn trục thời gian (như SGK)

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

THỜI

GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 phuùt phuùt

15 phuùt

1. Khởi động:

2 Bài cũ: Bảng đơn vị đo khối lượng - GV yêu cầu HS sửa làm nhà

- GV nhận xét

3. Bài mới:

 Giới thiệu:

Hoạt động1: Giới thiệu giây

GV dùng đồng hồ có đủ kim để ôn giờ, phút & giới thiệu giây

- GV cho HS quan sát đồng hồ, yêu cầu HS kim giờ, kim phút

- Kim hoạt động liên tục mặt đồng hồ kim giây

- Khoảng số đồng hồ giây, kim giây số liên tiếp đồng hồ giây Vậy kim giây hết vòng giây?

- Kim phút từ vạch đến vạch tiếp liền phút Vậy kim phút hết vòng phút?

- Kim từ số đến số tiếp liền hết Vậy = … phút?

- GV chốt: + 1giờ = 60 phút + phút = 60 giây

- HS sửa - HS nhận xét

- HS chæ

- x 12 = 60 giaây

- x 12 = 60 phuùt

- = 60 phút - Vài HS nhắc lại

15 phuùt

5 phuùt phuùt

- GV tổ chức hoạt động để HS có cảm nhận thêm giây Ví dụ: cho HS ước lượng khoảng thời gian đứng lên, ngồi xuống giây? (hướng dẫn HS đếm theo chuyển động kim giây để tính thời gian hoạt động nêu trên) Hoạt động 2: Giới thiệu kỉ

- GV giới thiệu: đơn vị đo thời gian lớn năm “thế kỉ” GV vừa nói vừa viết lên bảng: kỉ = 100 năm, yêu cầu vài HS nhắc lại

- Cho HS xem hình vẽ trục thời gian & nêu cách tính mốc kỉ:

+ Ta coi vạch dài liền khoảng thời gian 100 năm (1 kỉ)

+ GV vào sơ lược tóm tắt: từ năm đến năm 100 kỉ thứ (yêu cầu HS nhắc lại)

+ Từ năm 101 đến năm 200 kỉ thứ (yêu cầu HS nhắc lại)

- Năm 1975 thuộc kỉ nào?

- Hiện kỉ thứ mấy?

- GV lưu ý: người ta dùng số La Mã để ghi kỉ (ví dụ: kỉ XXI)

Hoạt động 3: Thực hành

Baøi tập 1:

Viết số thích hợp vào chỗ trống (đổi đơn vị đo thời gian)

Bài tập 2:

- Chú ý: phần b): ngồi việc tính xem năm 1917 thuộc kỉ nào, cịn phải tính xem khoảng thời gian từ lúc GV hướng dẫn HS lấy năm trừ năm 1917 kết Bài tập 3:

Củng cố

- = … phút? - phút = …giây?

- Tính tuổi em nay?

- Năm sinh em thuộc kỉ nào?

giây

- Vài HS nhắc lại - HS quan sát

- HS nhắc lại - HS nhắc lại - Thế kỉ thứ XX - Thế kỉ thứ XXI

- HS laøm baøi

- Từng cặp HS sửa & thống kết - HS làm

- HS sửa

- HS quan sát bảng

- Nhận biết thời gian chạy ứng với người, so sánh khoảng thời gian - Điền thời gian (ở câu đầu) tên HS (ở hai câu sau) vào chỗ chấm

I.MỤC TIÊU : Học xong HS có khả : -Biết vùng đất trung du

-Biết vị trí tỉnh có vùng trung du đồ hành Viết Nam ( Thái Nguyên , Phú Thọ , Vĩnh Phú , Bắc Giang )

-Biết số đặc điểm mối quan hệ địa lí thiên nhiên hoạt động sản xuất người trung du Bắc

-Rèn luyện kĩ xem lược đồ , đồ , bảng thống kê ……… -Nêu quy trình chế biến chè

-Có ý thức bảo vệ rừng tham gia tích cực trồng rừng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-Bản đồ hành Việt Nam đồ địa lí tự nhiên Việt Nam -Tranh ảnh vùng trung du Bắc (nếu có )

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

GV HS

1.KTBC:

-Gọi HS nêu kết luận học hôm trước trả lời câu hỏi : +Người dân Hồng Liên Sơn làm nghề ? Nghề ?

Kể tên số dân tộc Hoàng Liên Sơn ? Trang phụ họ ? Ruộng , nương sao?

-GV nhận xét đánh giá -NXBC

2.BAØI MỚI :

-Giới thiệu rút tựa , ghi lên bảng “ Trung du Bắc “ a)Hoạt động : Vùng đồi với đỉnh tròn , sườn núi thoai thoải

-GV treo đồ tư nhiên Việt Nam gọi vài HS lê bảng tỉnh Thái Nguyên , Phú Thọ , Vĩnh Phúc , Bắc Giang

-GV nêu câu hỏi :

+Vùng trung du vùng núi , vùng đồi hay đồng ? +Trung du Bắc vùng ?

+Em có nhận xét đỉnh , sườn đồi ?

+Em so sánh vùng trung du với vùng Hoàng Liên Sơn ?

-GV HS trả lời nhận xét (nếu thiếu cho lớp bổ sung cho trọn ý)

*Gv chốt lại: Trung du Bắc nằm vúng đồng miền núi Trung du có đỉnh đồi trịn sườn thoai thoải

b)Hoạt động :Trồng chè ăn

-GV chia lớp thành nhóm cho thảo luận qua câu hỏi gợi ý :

+Qua tranh & em thấy học trồng ? Trồng chè vải để làm ? Ngoài chè vải em biết trồng loại ?Loại ăn loại công nghiệp ?

-GV lần lược gọi nhóm nêu ý kiến GV nhóm khác nhận xét góp ý sau tun dương

-GV cho HS nhìn vào SGK hình đọc lại qui trình chế biến chè

*GV chốt lại :Miền trung du Bắc vùng đồi núi nằm miền núi đồng có trồng loại cơng ăn Qui trình chế biến chè c)Hoạt động : Trồng rừng công nghiệp

-GV nêu câu hỏi dạng trắc nghiệm : Khi người ta khai thác rừng mà khơng trồng nơi :a- cỏ mọc xanh ;b-thành đồi trọc ;c-đất thêm tươi tốt ;d-Thành đồi trọc đễ bị sói mịn

+ Muốn cho đất khơng bị sói mịn ta phải làm ? - GV gọi HS trả lời GV lớp nhận xét

*GV chốt lại : Ta không nên khai thác cạn kiệt rừng nên trông thêm nhiều rừng để đất khơng bị sói mịn cho ta lợi nhiều kinh tế khí hậu mát mẻ

-GV cho HS kết luận SGK trang 81 3.Củng cố – Dặn dò :

-GV tổ chức trị chơi: “Tiếp sức “qua tâm bìa có ghi :

-HS nêu TL kết luận -HS trả lời

-Lắng nghe HS nhắc lại tựa

- HS đọc thầm phần trả lời

- Cả lớp nhận xét - HS lắng nghe

- Vùng đồi ,với đỉnh tròn - Nằm miền đồi núi đồng

- Đỉnh tròn sườn thoai thoải - Là vùng đồi núi , Trung du bắc vùng đồi núi ; Vùng trung du có đỉnh trịn sườn thoai thoải ,Có sườn dốc đỉnh núi nhọn

-Liên hệ thực tế

- Nhóm thảo luận cử đại diện nêu ý kiến

Hoạt động sản xuất ; trồng ăn công nghiệp ; phá cối để đất trống ; Trung du Bắc ; đỉnh tròn sườn thoai thoải ; Đỉnh nhọn sườn dốc ; Là miền đồng ; miền núi ; miền đồng miền núi

-GV phổ biến luật chơi : Một em lấy bìa gắm lên bảng thi em khác quyền chạy lên gắn Khi gắn nhớ ý đặc điểm cho phù hợp miền trung du