- Yeâu caàu HS ñoïc löôùt toaøn baøi- Yeâu caàu hoïc sinh ñoïc caâu hoûi 4 trong SGK.Sau ñoù thaûo luaän theo nhoùm 2 vaø traû lôøi caâu hoûi. -Yeâu caàu caùc nhoùm trình baøy. Giaùo vie[r]
(1)2009 – 2010
Thứ
Ngày
Môn Tên giảng
Thứ hai
07/09/2009 Chào cờTập đọc Sinh hoạt cờDế mèn bênh vực kẻ yếu (tt) Tốn Các số có chữ số
Đạo đức Trung thực học tập (T2) Thứ ba
08/09/2009
Chính tả Mười năm cõng bạn học
LT câu Mở rộng vốn từ: Nhân hậu – Đồn kết Tốn Luyện tập
Khoa học Trao đổi chất người (tt) Thứ tư
09/09/2009
Kể chuyện Kể chuyện nghe, học Toán Hàng lớp
Tập đọc Truyện cổ nước Địa lý Dãy Hồng Liên Sơn Thứ năm
10/09/2009
TL văn Kể lại hành động nhân vật LT câu Dấu hai chấm
Tốn So sánh số có nhiều chữ số Lịch sử Làm quen với đồ (tt)
Ôn tập Ôn tập Tiếng Việt tuần Thứ sáu
11/09/2009
TL văn Tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện Toán Triệu lớp triệu
Khoa học Các chất dinh dưỡng có thức ăn Vai trị của… Ơn tập Ơn tập Tốn tuần
(2)2009 – 2010
TẬP ĐỌC
DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (TT) I.Mục đích yêu cầu:
- Luyện đọc :
* Đọc đúng: sừng sững, nặc nô, co rúm lại, béo múp béo míp, Đọc ngắt nghỉ sau dấu câu cụm từ
* Đọc diễn cảm : Giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ nhân vật ( Dế Mèn)
- Hiểu từ ngữ bài: sừng sững, lủng củng phần giải nghĩa SGK
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, bênh vực người yếu, xố bỏ áp bức, bất cơng, bênh vực chị Nhà Trị yếu đuối
Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn ( Trả lời câu hỏi SGK)
II.Chuẩn bị: - GV: Tranh SGK phóng to, băng giấy (bảng phụ) viết sẵn
câu, đoạn văn cần hướng dẫn luyện đọc
- HS : Xem trước sách
III.Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1.Ổn định :Nề nếp
2 Bài cũ :Mẹ ốm
H Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ ?
H Những chi tiết thơ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ?
H Nêu ghi nhớ?
3 Bài mới : Giới thiệu – Ghi đề
HĐ1: Luyện đọc
- Gọi HS đọc trước lớp
- Yêu cầu HS nối tiếp đọc theo đoạn đến hết ( lượt)
- GV theo dõi sửa sai phát âm cho HS, đồng thời khen em đọc để
Haùt
- Lắng nghe nhắc lại đề - HS đọc, lớp lắng nghe, đọc thầm theo SGK
(3)2009 – 2010
em khaùc noi theo
- Sau lượt đọc thứ nhất, cho HS đọc lượt thứ 2, sau HS đọc thầm phần giải nghĩa SGK GV Kết hợp giải nghĩa thêm: ” sừngsững”: dáng vật to lớn, đứng chắn ngang tầm nhìn
“ lủngcủng” : lộn xộn, nhiều, khơng có trật tự ngăn nắp, dễ đụng chạm
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Theo dõi cặp đọc
- Gọi – HS đọc - GV nhận xét, tuyên dương
- GV đọc diễn cảm bài; yêu cầu học sinh biết thể ngữ điệu phù hợp với cảnh tượng, tình biến chuyển truyện ( từ hồi hộp căng thẳng đến hê)
HĐ2: Tìm hiểu bài:
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi
+ Đoạn 1:” dòng đầu”
H: Trận mai phục bọn nhện đáng sợ nào?(…bọn nhện tơ từ bên sang bên đường, sừng sững lối khe đá lủng củng nhện nhện giữ)
H Với trận địa mai phục đáng sợ bọn nhện làm gì?
H.Nêu ý 1?
- Giáo viên chốt ý ,ghi bảng
Ý :Cảnh trận địa mai phục bọn nhện thật đáng sợ.
+ Đoạn 2:” dòng tiếp theo”
H: Dế Mèn làm cách để bọn nhện phải sợ?(… Dế Mèn chủ động hỏi : Ai đứng chóp bu bọn này? Ra ta nói chuyện Thấy vị chúa trùm nhà nhện, Dế Mèn quay
- Cả lớp đọc thầm phần giải SGK
- Laéng nghe
- Thực đọc ( cặp), lớp theo dõi, nhận xét
1-2 em đọc, lớp theo dõi
- Thực đọc thầm trả lời câu hỏi
- Nối tiếp trả lời
-2-3 học sinh trả lời - Cá nhân nêu
-Học sinh đọc thầm trả lời câu hỏi
(4)2009 – 2010
phắt lưng, phóng đạp phanh phách H Dế Mèn dùng lời lẽ để oai?(… lời lẽ thách thức” chóp bu bọn này,ta” để oai
H Thái độ bọn nhện gặp Dế Mèn?
(… lúc đầu mụ nhện nhảy ngang tàng, đanh đá, nặc nơ.Sau co rúm lại đập đầu xuống đất chày giã gạo)
H.Nêu ý2 ?
- Giáo viên chốt ý ,ghi bảng
Ý :Dế Mèn oai với bọn nhện.
+ Đoạn 3:” phần lại”
H: Dế Mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải?(… Dế Mèn phân tích theo cách so sánh để bọn nhện thấy chúng hành động hèn hạ, không quân tử đáng xấu hổ đe doạ chúng)
H Sau lời lẽ đanh thép Dế Mèn, bọn nhện hành động nào? (… chúng sợ hãi, ran cuống cuồng chạy dọc ngang, phá hết dây tơ lối)
.Neâu ý3 ?
- Giáo viên chốt ý ,ghi baûng
Ý :Dế Mèn giảng giải để bọn nhện nhận lẽ phải.
- Yêu cầu HS đọc lướt toàn bài- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi SGK.Sau thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi -Yêu cầu nhóm trình bày Giáo viên chốt :
Dế Mèn xứng đáng nhận danh hiệu hiệp sĩ Dế Mèn hành động mạnh mẽ, kiên quyết hào hiệp để chống lại áp bức, bất công, bênh vực Nhà Trị yếu đuối
- HS nhận xét
- Thực hiện, sau đại diện vài nhóm trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung
- Vài em nhắc lại nội dung - 4HS thực đọc Cả lớp lắng nghe, nhận xét xem bạn đọc chưa
- học sinh đọc, nhóm thực thảo luận
- Đại diện 2-3 nhóm trính bày - lắng nghe
Học sinh thảo luận theo bàn Đại diện bàn nêu, bàn khác bổ sung
(5)2009 – 2010
- Yêu cầu học sinh thảo luận theo bàn rút đại ý sau trình bày, giáo viên bổ sung chốt đại ý
- Yêu cầu học sinh trình bày - Giáo viên chốt yù ghi baûng
Đại ý :Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp , ghét áp bức, bất cơng, bênh vực chị Nhà Trị yếu đuối, bất hạnh.
HĐ3: Luyện đọc diễn cảm
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn trước lớp - Gv hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm.
- GV đọc mẫu đoạn văn
- Gọi HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp
- Gọi vài HS thi đọc diễn cảm trước lớp
- GV theo dõi, uốn nắn - Nhận xét tuyên dương
4.Củng cố: - Gọi HS đọc lại nhắc NDC
H: Qua học hơm nay, em học nhân vật Dế Mèn?
- GV kết hợp giáo dục HS Nhận xét tiết học
5.Dặn dò : -Về nhà luyện đọc văn, chuẩn bị bài: Tiếp theo, tìm đọc tác phẩm
Dế Mèn phiêu lưu kí.
- 3-4 cặp HS đọc, lớp theo dõi, nhận xét
- Thực đọc 4-5 em, lớp theo dõi, nhận xét
- Laéng nghe
- HS đọc, lớp theo dõi - Lắng nghe, ghi nhận - Nghe ghi
- 4HS thực đọc Cả lớp lắng nghe, nhận xét xem bạn đọc chưa
- HS luyện đọc theo cặp
- HS thi đọc diễn cảm trước lớp - Nhận xét
- HS đọc, lớp theo dõi - Trả lời
- HS tự lên hệ thân - Thực
Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………
TỐN
CÁC SỐ CĨ SÁU CHỮ SỐ I Mục tiêu :
(6)2009 – 2010
- Rèn kỹ đọc, viết số có chữ số
- Các em có ý thức đọc, viết số có tới chữ số - HS thực hành làm 1; 2; 3; 4: a, b - Bài tập lại dành cho HS khá, giỏi
II Chuẩn bị :
* GV : Kẻ sẵn khung sách trang vào bảng phụ Các hình biểu diễn đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn
* HS : Kẻ sẵn khung sách trang vào nháp
III Các hoạt động dạy - học :
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Ổn định :
2 Kiểm tra: Gọi học sinh thực u cầu sau :
a.Viết số sau :
Hai trăm sáu mươi lăm nghìn Hai mươi tám vạn
Mười ba nghìn
3 Bài mới: Giới thiệu bài, ghi đề
HĐ1 : Tìm hiểu hàng lớp. Giới
thiệu cách đọc, viết số có chữ số.
1) Ôn tập hàng đơn vị, trăm, chục, nghìn, chục nghìn. :
- Yêu cầu HS nêu quan hệ đơn vị hàng liền kề
10đv = chục 10chục = trăm 10 trăm = nghìn
10 nghìn = chục nghìn 2) Giới thiệu số có chữ số - Giáo viên giới thiệu :
10 chục nghìn trăm nghìn trăm nghìn viết 100 000
3) Giới thiệu cách đọc,viết số có chữ số
- u cầu nhóm em hồn thành bảng theo nhóm.(Hồn thành
- Học sinh hát tập thể - Thực
Từng em nêu.1 em làm bảng Theo dõi
Lắng nghe Nhắc lại
(7)2009 – 2010
phần trống bảng)
- Yêu cầu lớp nhận xét sửa
Chốt lại:
a Về cách đọc số có chữ số : Tách số thành lớp (lớp đơn vị, lớp nghìn) dựa vào cách đọc số có chữ số để đọc nhóm chữ số thuộc lớp
b Về cách viết số có chữ số : Nghe đọc số, ta viết chữ số thuộc lớp nghìn viết nhóm chữ số thuộc lớp đơn vị
HĐ 3: Thực hành
- Giao cho HS vận dụng kiến thức học làm bài1b, 3,4a,b vào
-Theo dõi giúp đỡ thêm cho học sinh
-Gọi em lên bảng sửa
-Chấm nhận xét, sửa bảng theo gợi ý đáp án sau :
Baøi b)
Viết số : 523 453
Đọc số : năm trăm hai mươi ba nghìn bốn trăm năm mươi ba
Baøi :
Cả lớp thực theo hướng dẫn giáo viên
Theo dõi, lắng nghe nhắc lại theo bàn
Thực đọc đề
Từng cá nhân thực Lần lượt lên bảng sửa
Vieát số Trăm
nghìn Chục nghìn Nghìn Trăm Chục Đơn vị Đọc số
369 815 Ba trăm sáu mươi chín
nghìn tám trăm mười lăm
579 623 năm trăm bảy mươi chín
nghìn sáu trăm hai mười ba
786 612 6 Bảy trăm tám mươi sáu
nghìn sáu trăm mười hai
Baøi :
(8)2009 – 2010
trăm mười lăm
796 315 : Bảy trăm chín mươi sáu nghìn ba trăm mười lăm
106 315 : trăm linh sáu nghìn ba trăm mười lăm
106 827 : trăm linh sáu nghìn tám trăm hai mươi bảy
Bài 4: Viết số: câu a,b…
4.Củng cố : Gọi học sinh nhắc lại cách đọc, viết số có sáu chữ số + Giáo viên nhận xét tiết học Dặn dò : Xem lại bài, làm 4c,d nhà, chuẩn bị
a)63 115; b)723 936 Một vài em nhắc lại Lắng nghe
Theo dõi Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………
ĐẠO ĐỨC:
TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (T2) I Mục tiêu :
- Nêu số biểu trung thực học tập
- Biết : Trung thực học tập giúp em học tiến bộ, người yêu mến
- Hiểu trung thực học tập trách nhiệm học sinh - Có thái độ hành vi trung thực học tập
- HS giỏi biết vượt khó học tập phải vượt khó học tập
II Thiết bị - đồ dùng dạy học - Vở tập đạo đức
III.Các hoạt động dạy – học
Giáo viên Học sinh
A.1.Kiểm tra cũ: 4’
- Tại cần phải trung thực học tập?
- Nhận xét- ghi đđiểm
- Hs giải thích nêu hành vi trung thực
(9)2009 – 2010
HĐ1: Kể tên việc làm sau - Tổ chức cho HS Thảo luận nhóm -Nếu em bạn Long em làm gì? Vì em làm thế?
KL – chốt
HĐ 2: Sử lí tình huống: - Tổ chức làm việc theo nhóm - Đưa tình tập SGK - Cách sử lí nhóm … thể
trung thực hay không?
- Nhận xét, khen gợi nhóm HĐ 3: Đóng vai thể tình - Khuyến khích nhóm xd tình
huống
- Theo dõi, giúp đỡ
HĐ 4: Tấm gương trung thực 6’
- Để trung thực học tập ta cần phải làm gì?
KL:Việc học tập thực giúp em tiến em trung thực
-Nhận xét tuyên dương - Nhận xét tiết học
- Các HS nhóm nêu tên hành động trung thực, không trung thực học tập - Các nhóm dán kết
- Nhận xét bổ xung
- Hình thành nhóm thảo luận Tìm cách sử lí cho tình giải thích lại giải theo cách
-Đại diện nhóm trả lời TH1: ……
- Nhóm khác nhận xét bổ xung - Làm việc theo nhóm,
lựa chọn bàn bạc tình cách sử lí phân chia vai, thể hiện, tập luyện với
- Mỗi nhóm lựa chọn tình tập tự xây dựng tình
- Thảo luận cặp đôi gương trung thực học tập
- Đại diện số cặp kể trước lớp - Nhận xét
Ruùt kinh nghiệm:
……… ……… ………
Thø ba ngµy tháng năm 2009
CHNH T (Nghe - viết). MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC
(10)2009 – 2010
I Mục tiêu:
- Nghe – viết trình bày tả qui đđịnh
- Làm BT2 BT3 ( a/b ), tập tả phương ngữ giáo viên soạn
II Chuẩn bị:
- Chuẩn bị 2a
III.Các hoạt động dạy – học
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Ổn định : Nề nếp
2 Bài cuõ :
- GV đọc cho em viết bảng lớp, lớp viết nháp tiếng có âm đầu l/n, ang/an BT2 tiết trước
- Nhận xét sửa sai
3.Bài : Giới thiệu bài- Ghi đề
HĐ1 :Hướng dẫn nghe - viết.
a) Tìm hiểu nội dung viết:
- Gọi HS đọc đoạn viết tả lượt
H: Tìm tên riêng cần viết hoa bài?
b) Hướng dẫn viết từ khó:
- u cầu HS tìm tiếng, từ khó đoạn viết?
- GV nêu thêm số tiếng, từ mà lớp hay viết sai
- Gọi em lên bảng viết, lớp viết nháp - Gọi HS nhận xét, phân tích sửa sai
+ vượt suối: v+ươt+ dấu nặng , s + uôi+dấu sắc
+ khúc khuỷu : khuỷu : kh + uyu + dấu hỏi + gập ghềnh: ghềnh: gh + ênh +dấu huyền + liệt : l + iêt + dấu nặng (không viết niệt) - Gọi HS đọc lại từ viết
Haùt
- Thực em viết bảng lớp, lớp viết nháp
- Đổi nháp chấm cho - Lắng nghe
1 em đọc, lớp theo dõi, đọc thầm theo
…Vinh Quang, Chiêm Hoá, Tuyên Quang, Đoàn Trường Sinh, Hanh,
- 2-3 em nêu: vượt suối, khúc khuỷu, gập ghềnh, liệt, tuyển, …
- HS viết bảng, lớp viết nháp
-Thực phân tích trước lớp, sửa sai
(11)2009 – 2010
baûng
c) Viết tả:
- GV hướng dẫn cách viết trình bày - Đọc câu cho học sinh viết
- Đọc cho HS soát d) Chấm chữa bài:
- GV treo bảng phụ - HD sửa
- Chấm 7-10 - yêu cầu HS sửa lỗi - GV Nhận xét chung
HÑ2 : Luyện tập.
- Gọi HS đọc u cầu tập 2, lớp đọc thầm truyện vui Tìm chỗ ngồi , suy nghĩ làm tập vào
- GV theo dõi HS làm - Gọi HS lên bảng sửa
- Yêu cầu học sinh đọc kết làm, thực chấm / sai
- Yêu cầu lớp sửa theo lời giải
Bài 2 : Chọn cách viết từ cho ngoặc đơn:
Lời giải: Lát sau, rằng, phải chăng, xin bà,
băn khoăn, khơng sao, để xem
Bài 3 :
- Gọi HS nêu yêu cầu tập
- Cho HS thi giải câu đố nhanh viết – viết vào bảng ( bí mật lời giải)
- Cho HS giơ bảng Một số em đọc lại câu đố lời giải
- GV nhận xét, khen ngợi em trả lời nhanh viết đáp án đúng, đẹp
- Yêu cầu HS viết đáp án vào tập
Đáp án: a) chữ sáo ; b) chữ trắng
4.Củng cố:
- Cho lớp xem viết đẹp - Nhận xét tiết học
- Theo doõi
-Viết vào
- Lắng nghe soát bút mực
- HS đổi đối chiếu bảng phụ soát bài, báo lỗi
- Thực sửa lỗi sai - Lắng nghe
- 1HS nêu yêu cầu, lớp đọc thầm truyện vui Tìm chỗ ngồi ,
suy nghĩ làm tập vào - HS sửa bài, lớp theo dõi - Lần lượt đọc kết làm, nhận xét
- Thực sửa bài, sai - HS đọc yêu cầu, lớp theo dõi
- HS làm theo dãy lớp HS dãy đọc câu đố a, HS dãy trả lời nhanh viết đáp án bảng
- Viết đáp án vào tập - Theo dõi
(12)2009 – 2010
5 Dặn dò: - Về nhà sửa lỗi sai, chuẩn bị sau
Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………
TOÁN : LUYỆN TẬP I.Mục tiêu
Viết đọc số có đến sáu chữ số
- HS thực hành làm 1; 2; 3:a,b,c; 4: a, b - Bài tập lại dành cho HS khá, giỏi
II.Chuẩn bị
III.Các hoạt động dạy – học chủ yếu
Giáo viên Học sinh
A.Kiểm tra cũ 4-5
-Kiểm tra số trước -Chữa cho điểm
B.Bài
1.Giới hiệu 2.HD luyện tập Bài 1:
+Viết lên bảng số: 653267, yêu cầu đọc
+Haõy phân tích số trên:
-u cầu viết, đọc số: 4trăm nghìn, chục nghìn, 5nghìn, trăm, chục, đơn vị?
-Yêu cầu đọc phân tích số 425736 Bài 2a)
-Yêu cầu - viết số -Nhận xét chữa
b)GV hương dẫn mẫu; số 2453, số5 hàng chục
Baøi 3:
-3HS lên bảng làm
-1HS đọc u cầu tập
-Sáu trăm năm mươi ba nghìn hai trăm sáu mươi bảy
-Số 653267 gồm:
- 1HS lên bảng viết đọc số -Viết số: 728 309 vào bảng nêu số gồm: …
-Thực hiện:
-Thực đọc số: 2453, 65243, 765243, 53620,
(13)2009 – 2010
-Yêu cầu tự viết số vào tập -Chữa cho điểm
Baøi 4:
-Yêu cầu HS tự điền số vào dãy số -Nhận xét tiết học
-1HS lên bảng làm -Lớp vào vào
-Đổi kiểm tra
-HS laøm baøi vaø nhận xét a)Dãy số tròn trăm nghìn b)Dãy số tròn chục nghìn Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………
LUYỆN TỪ VAØ CÂU :
MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU – ĐOAØN KẾT I.Mục tiêu
- Biết thêm số từ ngữ ( gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông dụng ) chủ điểm Thương người thể thương thân ( BT1, BT4 ) ; nắm cách dùng số từ có tiếng “nhân” theo nghĩa khác : người, lòng thương người ( BT2, BT3 )
- HS khá, giỏi nêu ý nghĩa câu tục ngữ BT4 II Đồ dùng dạy – học
- Bảng phụ
III Các hoạt động dạy - học chủ yếu
Giáo viên Học sính
A Kiểm tra cũ
-HS1:Các tiếng người gia đình mà vần âm, âm
-HS2:Phải biêt yêu thương giúp đỡ người khác,như thân
-Nhận xét – ghi điểm B.Bài
1.Giới thiệu 2.HD làm tập Bài 1:
-Tuần em học chủ điểm gì? -Tên chủ điểm gợi cho em điều gì? -Chia nhóm nêu u cầu
-2 HS lên bảng HS tìm loại, lớp làm vào giấy nháp
-2 HS đọc yêu cầu SGK -HĐ nhóm
(14)2009 – 2010
Baøi 2:
-Phát phiếu ghi nội dung 2a, 2b -Nhận xét chốt lời giải
-Nhân có nghóa gì? -Tìm tiếng nghóa? -Nhận xét tuyên dương -Bài
-u cầu tự làm -Nhận xét- chữa -Bài
-Yêu cầu thảo luận theo cặp ý nghĩa câu tục ngữ
-Nhận xét chốt lời giải -Nhận xét tiết học
-2 HS đọc yêu cầu SGK -Trao đổi làm theo cặp -2 HS lên bảng làm
-Nhận xét bổ sung -Nhân:là người
-Nhân:có nghĩa lịng thương người: nhân nghĩa
-Một HS đọc yêu cầu
-Tự đặt câu hỏi, HS câu hỏi bạn trả lời
-5-10 HS lên bảng viết -2 HS đọc yêu cầu SGK -Thảo luận
-Nối tiếp trình bày ý kiến -Ở hiền gặp lành:
Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………
KHOA HOÏC
TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (tt)
I Mục tiêu : Sau học, HS có khả năng:
- Biết vai trị quan hơ hấp, tiêu hố, tuần hồn, tiết trình trao đổi chất người
- Kể tên biểu bên ngồi q trình trao đổi chất quan thực trình Trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực trao đổi chất bên thể thể với môi trường
II Chuẩn bị : - Gv: Hình trang SGK, Phiếu học tập - HS : Xem trước
III Các hoạt động dạy - học :
(15)2009 – 2010
1 Ổn định : Chuyển tiết
2 Bài cũ : Trao đổi chất người H Trao đổi chất gì?
H Con người, thực vật động vật sống nhờ gì?
H Vẽ lại sơ đồ trình trao đổi chất ?
3 Bài mới: Giới thiệu bài, ghi đề
HĐ1 : Xác định quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất người.
* Mục tiêu: Kể tên biểu bên trình trao đổi chất quan thực q trình đó.Nêu vai trị quan tuần hồn q trình trao đổi chất xảy bên thể
* Cách tiến hành:
Bước 1:
- Giáo viên phát phiếu học tập yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm
- GV nghe ghi tất ý kiến lên bảng
Bước 2:
- GV tóm tắt lại ý kiến HS rút nhận xét chung
Trật tự
- Lắng nghe nhắc lại đề
- Nhóm em thảo luận theo yêu cầu GV, sau trình bày ý kiến Lớp lắng nghe, nhận xét, bổ sung
- Vài em nhắc lại Lấy vào Tên quan trực tiếp
thực trình trao đổi chất thể với mơi trường bên ngồi
Thải
Thức ăn Tiêu hố Phân
Khí ô xi Hô hấp Khí các-bô níc
Nước Bài tiết nước tiểu Nước tiểu
Da Mồ hôi
Bước 3 : Thảo luận lớp
Dựa vào kết phiếu học tập Yêu cầu HS mở SGK trả lời câu hỏi
H Hãy nêu biểu bên ngồi q trình
- Mở sách trả lời câu hỏi
(16)2009 – 2010
trao đổi chất thể môi trường? Kể tên quan thực q trình đó?
H Nêu vai trị quan tuần hồn việc thực trình trao đổi chất diễn bên thể?
GV choát :
* Những biểu hiện:
- Trao đổi khí : Do quan hô hấp thực : lấy ô- xi; thải khí cac-bơ-níc
- Trao đổi thức ăn:Do quan tiêu hoá thực lấy nước thức ăn có chứa chất dinh dưỡng cần thiết cho thể; thải chất cặn bã
- Bài tiết: Do quan tiết nước tiểu (thải nước tiểu) da( thải mồ hôi) thực
* Nhờ có quan tuần hồn mà máu đem chất dinh dưỡng ô-xi tới tất quan thể đem chất thải, chất độc từ quan thể đến quan tiết để thải chúng đem khí cac-bơ-níc đến phổi để thải ngồi
Hoạt động : Tìm hiểu mối quan hệ quan việc thực trao đổi chất người.
Mục tiêu : Trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp tuần hồn, tiết việc thực trao đổi chất bên thể thể với môi trường
* Cách tiến hành :
- Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi ghép chữ vào chỗ…… sơ đồ
Bước 1 :Giáo viên phát cho nhóm(nhóm 4) đồ chơi : sơ đồ h5 sgk phiếu rời có ghi từ cịn thiếu ( chất dinh dưỡng; ơ-xi; khí níc; ô-xi chất dinh dưỡng; khí các-bô-níc chất thải; chất thải)
- Gv nêu cách chơi luật chơi
Bước :- u cầu nhóm treo sản phẩm nhóm giải thích sơ đồ
sung
2-3 học sinh nhắc laïi
(17)2009 – 2010
Bước : Hoạt động lớp
H.Hằng ngày thể phải lấy từ mơi trường thài mơi trường ?
H Nhờ quan mà trình trao đỏi chất bên thể thực được?
H Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động?
Kết luận: Nhờ có quan tuần hồn mà trình trao đổi chất diễn bên thể thực Nếu quan tiêu hố, hơ hấp tuần hồn, tiết ngừng hoạt động, trao đổi chất ngừng thể chết
4.Củng cố : Gọi HS đọc phần kết luận - Giáo viên nhận xét tiết học
5 Dặn dò :Xem lại bài, học nhà, chuẩn bị
- Cá nhân trả lời
-2 học sinh nhắc lại - HS đọc, lớp theo dõi - Lắng nghe ghi
Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………
Thứ tử ngày tháng năm 2009
KỂ CHUYỆN :
KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ HỌC
I.Mục tiêu
- Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên ốc, Kể lại đủ ý để lời - Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn II Đồ dùng dạy – học
Tranh SGK
III Các hoạt động dạy – học chủ yếu
Giáo viên Học sinh
A Kiểm tra cũ :5’
-Em dựa vào tranh 1kể lại phần
(18)2009 – 2010
-Tranh kể nội dung câu chên -Tranh kết thúc câu chên
-Nhận xét ghi điểm B Bài
1.Giới thiệu
HĐ1:Tìm hiểu câu chên 7’
-Bà lão nhà nghèo làm nghề để sinh sống?
-Bà lão làm bắt ốc xinh xinh
-Từ có ốc bà lão thấy nhà có lạ?
-Khi rình xem, bà lão nhìn thấy gì? -Sau bà làm gì?
-Câu chuyện kết thúc nào? -Nhận xét tuyên dương
-Theo em câu chuyện có ý nghóa -Nhận xét tiết học
-3 HS nối tiếp đọc đoạn -1 HS đọc đoạn
-Bà lão ò cua bắt ốc để sinh sống -Thấy ốc xinh xinh, bà thương… -Đọc thầm đoạn
-1 HS đọc đoạn
-Bà thấy nàng tiên từ chum nước bước
-Bà lão nàng tiên sống bên nhau… -Kể lại câu chuyện lời -1 HS đọc yêu cầu
-1 HS kể mẫu đoạn
-Kể theo nhóm HS kể đoạn -Đại diện nhóm kể
Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………
TỐN
HÀNG VÀ LỚP. I Mục tiêu : Giúp HS nhận biết được:
- Biết mối quan hệ đơn vị hàng liền kề
- Lớp đơn vị gồm ba hàng : hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm; lớp nghìn gồm ba hàng : hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn.Vị trí chữ số theo hàng theo lớp Giá trị chữ số theo vị trí chữ số hàng, lớp
(19)2009 – 2010
- Baøi tập lại dành cho HS khá, giỏi
II Chuẩn bị : - GV : Bảng phu ïkẻ sẵn phần học SGK - HS : Xem trước bài, VBT
III Các hoạt động dạy - học :
Hoạt động dạy Hoạt động học
1.Ổn định : Nề nếp
2.Bài cũ : Sửa tập luyện thêm - Gọi HS lên bảng sửa
Bài 1: Viết số có sáu chữ số, số: a) Đều có sáu chữ số 8,9,3,2,1,0 :893210; 932108; 321089; 109832
b) Đều có sáu chữ số 0,1,7,6,9,6: 176960; 769601; 696017; 960716
Bài : Sắp xếp số theo thứ tự tăngdần:
Bài 3: Viết số có sáu chữ số lớn từ chữ số sau:
a) 3,5,8, 1,9,0 : 985310 b) 5,7,0,1,2,5 : 755210
- Nhận xét ghi điểm cho học sinh
3 Bài mới : - Giới thiệu bài, ghi đề
HĐ1 : Giơi thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn:
H Nêu tên hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn?
GV nhaéc lại: Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn
GV treo bảng phụ giới thiệu:
-Lớp đơn vị gồm ba hàng hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm
-Lớp nghìn gồm hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn
H Lớp đơn vị gồm hàng, hàng nào?
H Lớp nghìn gồm hàng, hàng nào?
Hát
3HS lên bảng làm
HS nêu, bạn nhận xét, bổ sung
Theo dõi
Vài em nhắc lại
(20)2009 – 2010
GV viết số 321 vào cột số bảng phụvà yêu cầu HS đọc
H Hãy viết chữ số số 321 vào cột ghi hàng bảng phụ
GV làm tương tự với số: 654 000, 654 321
H Nêu chữ số hàng số: 321, 654 000, 654321?
* Lưu ý cho HS: Khi viết chữ số vào cột ghi hàng nên viết theo hàng từ nhỏ đến lớn( từ phải sang trái)
Yêu cầu HS đọc thứ tự hàng từ đơn vị đến trăm nghìn
HĐ2 : Thực hành
Bài 1:
H Nêu nội dung cột bảng số tập?
H Hãy đọc số dịng thứ nhất?
( Năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai) H Hãy viết số năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai?
(54312)
Yêu cầu HS viết chữ số sô 54312 vào cột thích hợp bảng
H Số 54312 có chữ số hàng thuộc lớp nghìn?
( Chữ số thuộc hàng chục nghìn hàng nghìn thuộc lớp nghìn)
H Các chữ số cịn lại thuộc lớp gì? ( lớp đơn vị)
Hướng dẫn làm tiếp phần lại Nhận xét cho điểm HS
Bài 2a: - Yêu cầu HS làm vào nháp Gọi HS đọc yêu cầu
Vài em đọc
1 em lên bảng Lớp thực cá nhân
- Lần lượt lên bảng thực hiện, lớp theo dõi nhận xét
Lần lượt nêu
Vài em đọc
1 em đọc em đọc
1 HS lên bảng viết, lớp viết nháp HS lên viết , lớp nhận xét HS nêu
HS trả lời
HS hoàn thành vào tập 1em lên bảng
(21)2009 – 2010
Yêu cầu cặp đọc cho nghe số ghi lại chữ số số thuộc hàng nào, lớp nào?
Đáp án:
Số 46 307 chữ số hàng trăm, lớp đơn vị
Số 56 032 chữ số hàng chục, lớp đơn vị
Số 123 517 chữ số hàng nghìn, lớp nghìn
Số 305 804 chữ số hàngtrăm nghìn, lớp nghìn
Số 960 783 chữ số hàng đơn vị , lớp đơn vị
Bài 2b: Gọi HS đọc yêu cầu H Dịng thứ cho biết gì?
H Dịng thứ hai cho biết gì?
GV viết lên bảng số 38 753 yêu cầu HS đọc
H Chữ số thuộc hàng nào, lớp nào? (Chữ số thuộc hàng trăm, lớp đơn vị ) H Giá trị chữ số số 38 753 bao nhiêu?
(700)
-GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại
Bài 3 : HS đọc yêu cầu GV viết lên bảng : 52 314
H Số 52 314 gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị?
( Số 52 314 gồm chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị )
H Hãy viết số 52 314 thành tổng chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị?
- Gọi em lên bảng sửa bài, lớp
Từng cặp làm
- Thực làm bài, em lên bảng sửa, lớp theo dõi nhận xét
- Sửa sai
1 em đọc HS nêu Vài em đọc HS nêu HS trả lời
1 em lên bảng, lớp làm vào em đọc
HS nêu, bạn nhận xét
(22)2009 – 2010
nhận xét
- Sửa chung cho lớp
Đáp án:
503 060 = 500 000 +3000 +60 83 760 = 80 000 + 000 +700 + 60
176 091 = 100 000 +700 000 + 60 000 + 90 +
Bài 4 :- Yêu cầu HS làm vào VBT
GV đọc số cho HS viết
Đáp án:
500 735 c) 204 060 300 402 d) 82
Bài 5 :- Yêu cầu HS đọc đề, em tìm hiểu đề trước lớp
- Gọi em lên bảng sửa bài, lớp nhận xét
- Sửa chung cho lớp
- Yêu cầu HS đổi chấm cho sửa
a)Lớp nghìn số 603 786 gồm chữ số: 6; 0;
b)Lớp đơn vị số 603 785 gồm chữ số: 7; 8;
c)Lớp đơn vị số 532 004 gồm chữ số: 0; 0;
4.Củng cố :- Chấm số bài, nhận xét – Nhấn mạnh số HS hay sai
- Hướng dẫn luyện tập thêm nhà - Giáo viên nhận xét tiết học
5 Dặn dò : Về nhà làm luyện thêm, chuẩn bị bài:
” So sánh số có nhiều chữ sô’”
Đổi chấm sửa sai
1 em lên bảng làm, lớp làm vào
1 em đọc đề, em tìm hiểu đề trước lớp
- HS lên bảng sửa
Lớp theo dõi, nhận xét, làm vào
Đổi chéo chấm
1 vài em nộp Lắng nghe
- Nghe ghi tập nhà
Rút kinh nghiệm:
(23)2009 – 2010
TẬP ĐỌC
TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I : Mục đích yêu cầu :
- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm
- Hiểu nội dung : Ca ngợi truyện cổ nước ta vừa nhân hậu, thông minh vừa chứa đựng kinh nghiệm quý báu cha ông
- Trả lời câu hỏi SGK, thuộc 10 dòng thơ đầu 12 dòng thơ cuối
II: Đồ dùng dạy _ Học
Tranh minh họa tập đọc trang SGK Bảng phụ viết sẵn 10 dòng thơ
Các tranh truyện : Tấm Cám , Thạch Sanh ,Cây tre trăm đốt… III: Các họat động dạy _ Học
1 : Ổn định : Nề nếp
2 : Bài cũ : Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Gọi emđọc nối tiếp đọan trích
H: Qua đọan trích em thích hình ảnh Dế Mèn? Vì sao? H : Theo em Dế Mèn người nào?
GV nhận xét cho điểm
3: Bài mới : Gíơi thiệu _ Ghi đề
.
Họat động GV Họat động HS
Họat đông 1: Luyện đọc - Cho HS mở SGK/19
- GV kết hợp sửa lỗi phát âm , ngắt giọng cho HS
- Gọi em đọc lại , lưu ý cách ngắt nhịp câu thơ
+ GV đọc mẫu : Đọc toàn với giọng nhẹ nhàng , tình cảm trầm lắng pha lẫn
+ HS mở sách
Vừa nhân hậu / lại tuyệt vời sâu xa
Thương người / thương ta
Yêu / dù cách xa tìm
………
(24)2009 – 2010
niềm tự hào
Nhấn giọng từ ngữ : nhân hậu , sâu xa , thương người , cách xa , gặp hiền , vàng , trắng , công thông minh , độ lượng , đa tình ,…
Họat động 2: Tìm hiểu
- Gọi HS đọc theo đọan trả lời câu hỏi
+ Đọan 1 : “Từ đầu …….đa mang “
H :Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà ?
H : Em hiểu câu thơ “ vàng nắng trắng mưa “ ?
H : Từ “ nhận mặt “ nghĩa ?
H : Đọan thơ ý nói ?
Ý1 : Đọan thơ ca ngợi truyện cổ đề cao lòng nhân hậu ,ăn hiền lành
+ Đọan : Còn lại
H: Bài thơ gợi cho em nhớ truyện cổ ? Chi tiết cho em biết điều H: Em nêu ý nghĩa hai câu truyện trên? thơ cuối ý nói gì?
Vừa độ lượng / lại đa tình / đa mang
+ HS lắng nghe
+ HS đọc đọan
Vì truyện cổ nườc nhà nhân hậu có ý nghĩa sâu xa
Truyện cổ đề cao truyền thống tốt đẹp ông cha ta : công bằng, thông minh , độ lượng ,đa tình ,đa mang
Truyện cổ lời khuyên dạy ông cha ta : nhân hậu ,ở hiền ,chăm làm ,tự tin
Ông cha ta trải qua mưa nắng , qua thời gian để đúc rút học kinh nghiệm cho cháu Truyền thống tốt đẹp, sắc dân tộc, ông cha ta từ bao đời
HS trả lời + HS nhắc lại +HS đọc đọan
Bài thơ gợi cho em nhớ truyện cổ :Tấm Cám , Đẽo cày đường ,
(25)2009 – 2010
H: Em biết truyện cổ thể lòng nhân hậu người Việt Nam ? + Gọi 2HS đọc câu thơ cuối
Hai câu thơ cuối nói ?
H: Đọan thơ cuối ý nói ?
Ý2: Bài học q ơng cha ta muốn răn dạy cháu đời sau
H: Bài thơ nói lên điều gì?
Đại ý : Bài thơ ca ngợi kho tàng truyện cổ của đất nước câu chuyện cổ đề cao phẩm chất tốt đẹp ông cha ta: nhân hậu,công ,độ lượng
Họat động 3: Đọc diễn cảm học thuộc thơ
+ Gọi HS đọc tòan thơ Yêu cầu HS nhận xét giọng đọc bạn
+ Yêu cầu HS đọc thầm để thuộc khổ thơ
+ HS đọc thuộc khổ thơ _ Đọan thơ + Tổ chức HS thi đọc thuộc lòng thơ + GV nhận xét _ Ghi điểm
3: Củng cố , Dặn dò :
H :Qua câu chuyện cổ ông cha khuyên điều gì?
- Nhận xét học -Về học thơ
Đẽo cày đường :khuyên người ta phải tự tin ,khơng nên thấy nói làm theo ….Thạch Sanh , Sự tích hồ Ba Bể ,Nàng tiên Ốc …
+ HS đọc
Hai câu thơ cuối lời ông cha răn dạy cháu đời sau : sống nhân hậu , độ lượng ,công chăm ,tự tin
+ HS trả lời + HS nhắc lại
+HS nêu
HS đọc HS đọc thầm HS đọc thuộc
HS đọc thuộc thơ HS trả lời
HS ghi _ chuyển tiết Rút kinh nghiệm:
(26)2009 – 2010
ĐỊA LÝ
DÃY NÚI HOÀNG LIÊN SƠN
I
Mục tiêu:
-Nêu số đặc điểm tiêu biểu dãy núi Hoàng Liên Sơn (vị trí, địa hình, khí hậu)
+ Dãy núi cao đồ sộ Việt Nam: có nhiều đỉnh nhọn, sườn núi dốc, thung lũng thường hẹp sâu
+ Khí hậu nơi cao, lạnh quanh năm
-Biết trí dãy núi Hoàng Liên Sơn lược đồ đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam
- Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức độ đơn giản: Dựa vào bảng số liệu cho sẵn để nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng - HS ,giỏi biết:
+ Chỉ đọc tên dãy núi Bắc Bộ: Sơng Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đơng Triều
+ Giải thích Sa Pa trở thành nơi du lịch, nghỉ mát tiếng vùng núi phía Bắc
II)Đồ dùng dạy - học:
-Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam
-Tranh ảnh : dãy núi Hoàng Liên Sơn đỉnh núi Phan-xi-păng III) Các hoạt động dạy – học chủ yếu:
3)Bài mới :GV giới thiệu –Ghi đề
Giáo viên Học sinh
- Giới thiệu thiên nhiên hoạt động sản xuất người miền núi trung du
-Treo đồ vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn đồ
-Dựa vào kí hiệu em tìm dãy núi Hồng Liên Sơn Hình SGK
-Kể tên dãy núi phía bắc nước ta? Núi dài nhất?
- Dãy núi hồng Liên Sơn nằm phía
-Quan saùt
-Thực làm cá nhân
-Thảo luận theo cặp nói cho nghe
(27)2009 – 2010
Sông Hồng Sông Đà?
-Dãy núi dài bao nhiêu, rộng bao nhiêu? -Đỉnh núi, sườn núi thung lũng nào?
-Nhận xét chốt ý:
-Nêu u cầu HĐ nhóm Theo dõi giúp đỡ -Nhận xét KL:
-Nêu khí hậu nơi cao ? Nhận xét giới thiệu
-Yêu cầu HS đồ địa lí Cho HS đọc ghi nhớ (SGK) -Nhận xét tiết học
-Nhắc HS chuẩn bị tiết sau
-Thực vị trí dãy núi đồ
-Hình thành nhóm thảo luận +Chỉ đỉnh núi Pa – xi –Păng cho biết độ cao nó?
+Tại đỉnh núi phan – xi – păng gọi nhà tổ quốc?
+Mô tả hình
-Đại diện nhóm trình bày kết
-Nhóm khác nhận xét, sửa chữa -Nối tiếp nêu
-2HS đồ -1HS đọc ghi nhớ Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………
Thứ naờm ngày 10 tháng năm 2009
TẬP LÀM VĂN
KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I Mục đích yêu cầu :
- Hiểu : Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật Nắm cách kể hành động nhân vật (ND ghi nhớ)
- Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu xếp hành động theo thứ tự trước- sau để thành câu chuyện
- Giáo dục HS có hành động phù hợp với thân
II Chuẩn bị : - GV : Bảng phụ viết sẵn câu hỏi phần nhận xét chín câu văn phần luyện tập để HS điền tên nhân vật vào chỗ trống xếp lại cho thứ tự
(28)2009 – 2010
III Các hoạt động dạy - học :
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Ổån định : Nề nếp
2 Bài cũ:
H Thế kể chuyện?
H Nhân vật truyện gì?
3 Bài mới: - Giới thiệu - Ghi đề
HĐ1 : Nhận xeùt
- Gọi HS đọc truyện
- GV đọc diễn cảm, phân biệt lời kể nhân vật
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thành
H Trong truyện gồm nhân vật, nhân vật nào?
H Bài tập yêu cầu gì?
GV lưu ý HS : Tập trung tìm hiểu hành động cậu bé bị điểm không
H Thế ghi lại vắn tắt? ( ghi nội dung chính, quan trọng )
Yêu cầu HS báo cáo kết
- GV lớp theo dõi xem nhóm làm nhanh, làm Sau GV sửa cho lớp chốt lại
Đáp án:
Hành động cậu bé. Ý nghĩa hành động
Giờ làm bài: không tả, không viết, nộp giấy trắng cho cô
Cậu bé trung thực, thương cha
Giờ trả bài: Làm thinh cô hỏi, sau trả lời: “ Thưa khơng có ba” ( im lặng, sau nói)
Cậu buồn hồn cảnh
Hát
Hai em đọc nối tiếp Lắng nghe
Thaûo luận theo nhóm bàn HS nêu , nhận xét, bổ sung em nhắc lại yêu cầu Vài em nêu
(29)2009 – 2010
Lúc về: Khóc bạn hỏi:”Sao mày khơng tả ba đứa khác?”(hoặc:khóc bạn hỏi)
Tâm trạng buồn tủi cậu cậu yêu cha dù chưa biết mặt
H Qua hành động cậu bé kể lại chuyện?
+Trong làm văn cậu bé nộp giấy trắng cho giáo ba cậu mất,cậu bịa cảnh ba ngồi đọc báo để tả
+Khi trả cậu bé lặng thinh, sau trả lời cô giáo vìcậu xúc độn Cậu bé yêu cha, cậu tủi thân khơng có cha,cậu khơng thể dễ dàng trả lời ba cậu
+Lúc về, cậu bé khóc bạn cậu hỏi khơng tả ba đứa Cậu mượn ba bạn làm cậu yêu ba cho dù chưa biết mặt
GVgiảng thêm: Tình cha tình cảm tự nhiên, thiêng liêng Hình ảnh cậu bé khóc bạn hỏi không tả ba người khác để gây xúc động lịng người đọc tình u cha, lịng trung thực, tâm trạng buồn tủi ba cậu bé H Các hành động cậu bé kể theo thứ tự nào,em có nhận xét thứ tự kể hành động nói trên?
(Hành động xảy trước kể trước, xảy sau kể sau )
H.Khi kể lại hành động nhân vật cần ý điều gì? ( kể hành động tiêu biểu nhân vật )
HĐ2:Rút ghi nhớ
Yêu cầu HS đọc ghi nhơ ùtrong sách
H.Lấy ví dụ chứng tỏ kể chuyện kể
Hai em kể, bạn nhận xét
HS nối tiêp trả lời,các bạn khác nhận xét, bổ sung
HS nêu 3-4 em đọc
2 HS kể vắn tắt truyện em đọc, nghe
(30)2009 – 2010
những hành động tiêu biểu hành động xảy trước kể trước…?
HĐ3 : Luyện tâp
- Gọi HS đọc đề nêu yêu cầu tập
-Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm
Treo bảng phụ yêu cầu HS lên bảng thi gắn tên nhân vật phù hợp với hành động -Yêu cầu HS thảo luận xếp hành động thành câu chuyện
GV sửa theo đáp án : 1-5-2-4-7-3-6-8-9 Một hôm, Sẻ bà gửi cho hộp hạt kê Sẻ không muốn chia cho Chích ăn Thế ngày, Sẻ nằm tổ ăn hạt kê Khi ăn hết, Sẻ quẳng hộp Gió đưa hạt kê cịn xót hộp bay Chích kiếm mồi, tìm hạt kê ngon lành Chích gói cẩn thận hạt kê cịn xót lại vào lárồi tìm người bạn thân mình.Chích vui vẻ đưa cho Sẻ nửa Sẻ ngượng nghịu nhận quà Chích tự nhủ:”Chcíh cho học quý tình bạn”
Gọi HS kể lại câu chuyện theo dàn ý xếp
- GV lớp theo dõi, nhận xét, góp ý
4 Củng cố:
- GV liên hệ giáo dục HS - Nhận xét tiết học
5 Dặn dị: - Về nhà học thuộc phần ghi nhớ, viết lại câu chuyện Sẻ chim Chích Chuẩn bị sau
Nhóm thảo luận
2 em thi làm nhanh bảng HS làm -1 em lên bảng xếp Các nhóm kiểm tra chéo kết xếp
3 đến em thi kể Các bạn khác nhận xét
Laéng nghe
(31)2009 – 2010
……… ……… ………
LUYỆN TỪ VAØ CÂU DẤU HAI CHẤM I: Mục đích yêu cầu
Hiểu nội dung dấu hai chấm câu : báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước Qua HS biết cách dùng dấu hai chấm để viết văn
II : Đồ dùng dạy _Học
Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ III : Các họat động dạy _Học chủ yếu
1 : n định : Hát
2 : Bài cũ :
_Gọi 2HS đọc phần từ ngữ tìm tập 1và tập _ GV nhận xét ghi điểm
3: Bài mới : GTB –Ghi đề
Họat động GV Họat động HS
Hoat động 1: Tìm hiểu
+ Gọi HS đọc ví dụ SGK
H: Trong câu văn dấu hai chấm có tác dụng ? Nó dùng hối hợp với dấu nào?
H: Ví dụ B dấu hai chấm có tác dụng gì? Nó dùng phối hợp với dấu câu ?
H: Ví dụ C dấu hai chấm có tác dụng gì?
H: Vậy dấu hai chấm có tác dụng gì?
- HS đọc ví dụ SGK- Lớp đọc thầm theo
- Dấu hai chấm báo hiệu phần sau lời nói Bác Hồ Nó dùng phới hợp với dấu ngoặc kép
-Dấu hai chấm báo hiệu câu sau lời nói Dế Mèn Nó dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng
- Dấu hai chấm báo hiệu phận câu đứng sau điều giải thích rõ điều lạ mà bà già nhận thấy nhà sân quét ,đàn lợn ăn ,cơm nước nấu tinh tươm ,vườn rau cỏ
(32)2009 – 2010
H:Dấu hai chấm thường phối hợp với dấu khác ?
GHI NHỚ :SGK
Họat động 2: Luyện tập
HS đọc yêu cầu tập Cho HS thảo luận nhóm
-Gọi HS lên chữa nhận xét
Gvnhận xét câu trả lời HS Bài 2:
H:Khi dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật phối hợp với dấu ? H:Cịn dùng để giải thích ? -Yêu cầu HS viết đọan văn -HS đọc đọan văn trước lớp -GV nhận xét cho điểm
vật nói lời giải thích cho phận đứng trước
-…khi để dùng báo hiệu lời nói nhân vật ,dấu hai chấm dùng phối hợpvới dấu ngoặc kép hay dấu gạch đầu dòng
HSđọc ghi nhớ -HS đọc
-HS thảo luận nhóm bàn -HS nhận xét
Bài
* Dấu hai chấm thứ (phối hợp với dấu gạch đầu dịng )có tác dụng báo hiệu câu đứng sau lời nói nhân vật “tơi”
* Dấu hai chấm thứ hai (phối hợp với dấu ngoặc kép)báo hiệu phần sau câu hỏi cô giáo
* Dấu hai chấm có tác dụng giải thích cho phận đứng trước ,làm rõ cảnh đẹp đất nước cảnh
-HS đọc yêu cầu đề
-…dùng phối hợp với dấu ngoặc kép xuống dòng phối hợp với gấu gạch đầu dịng
-…nó khơng cần phối hợp với dấu
-HS vieát
-HS nhận xét bổ sung
(33)2009 – 2010
4: Củng cố _Dặn dò
H: Dấu hai chấm có tác dụng gì? -Nhận xét học
- Về học thuộc ghi nhớ mang từ điển để chuẩn bị học sau
nàng tiên bước Bà rón lại gần chum nước đập vỡ vỏ ốc Thấy động nàng tiên giật quay lại chui vào vỏ ốc vỡ tan Bà già ôm lấy nàng nói :
- Con lại với mẹ
Dấu hai chấm thứ dùng để giải thích điều kỳ lạ mà bà già thấy nhà
Dấu chấm thứ hai dùng để giới thiệulời nói bà lão với nàng tiên Ốc
Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………
TỐN
SO SÁNH CÁC SỐ CĨ NHIỀU CHỮ SỐ
I: Mục đích yêu cầu :
- Biết so sánh số có nhiều chữ số cách so sánh chữ số với ,so sánh số hàng với
- Biết xếp số số tự nhiên không sáu chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn
- HS thực hành làm 1; 2; - Bài tập lại dành cho HS khá, giỏi
II:Đồ dùng dạy _Học : Chuẩn bị sách
III: Các họat động dạy học : 1: Ổn định : Hát
2: Bài cũ : Hai HS lên bảng làm
(34)2009 – 2010
- Nhận xét – ghi điểm
3: Bài : GTB- Ghi đề
Họat động GV Họat động HS
Họat động 1: Hướng dẫn so sánh số có nhiều chữ số
a) So sánh số có nhiều chữ số khác
- GV viết : 99 578 số 100 000 yêu cầu HS so sánh hai số với
H: Vì số 99 578< 100 000?
KẾT LUẬN :Vậy so sánh số có nhiều chữ số với ,ta thấy số có nhiều chữ số số lớn ngược lại
b) So sánh số có nhiều chữ số với - GV viết : 693 251 963 500
H:So sánh hai số với ?
KẾT LUẬN : Hai số có số chữ số
Các chữ số hàng trăn nghìn 6,hàng chục nghìn 9, hàng nghìn
Đến hàng trăm có 2< 5,vậy : 693 251 < 693500 hay 693500> 693251
Họat động 2: Luyện tập Gọi HS đọc yêu cầu tập H: Bài yêu cầu ?
GV sửa
- HS so sánh :99 578 < 100 000 - Vì 99578 có chữ số cịn 100 000 có chữ số
- HS nhắc lại
- HS nêu kết so sánh
- HS nhắc lại
- HS đọc
- So sánh số điền dấu <,>, = vào chỗ trống
- HS làm vào – nhận xét
Bài tập 1:
999 < 10 000 653211= 653211 99 999 < 100 000 43 256< 432 51
(35)2009 – 2010
Gọi HS đọc yêu cầu tập H: Bài tập yêu cầu điều gì?
H: Muốn tìm số lớn số cho ta làm ?
Baøi
H: Để xếp thứ tự số béđến lớn ta làm ?
H:Vì ta lại xếp ?
H: Số có chữ số lớn số ? Vì ?
H:Số có chữ số bé số nào?Vì sao? H:số lớn có chữ số số ?vì sao? H:Số có chữ số bé số nào?Vì sao?
- HS đọc nêu yêu cầu tập
- Tìm số lớn số cho
- …so sánh số với - HS làm vào
Baøi 2:
Số lớn : 902 011 HS đọc đọc yêu cầu số ….phải so sánh số với - HS làm vào
Bài :Sắp xếp theo thứ tự : ,28 092 , 932 018 , 943 567 - HS giải thích
Bài 4:
HS đọc đề – Lớp làm vào
- …là số 999.Vì tất số có ba chữ số khác nhỏ 999 -…là số 100 tất số có chữ số khác lớn 100 -…là số 999 999 tất số có chữ số lớn 999 999 -…là số 100 000, tất số có chữ số khác lớn 100 000
4) Cuûng cố:(5 phút)
-Nêu cách so sánh số có nhiều chữ số? 5) Dặn dò:
-Làm tập luyện tập thêm -Chuẩn bị “Triệu lớp triệu
Rút kinh nghiệm:
(36)2009 – 2010
LỊCH SỬ
LAØM QUEN VỚI BẢN ĐỒ ( tt)
I Mục tiêu
- Nêu bước sử dụng đồ : đọc tên đồ, xem bảng giải, tìm đối tượng lịch sử địa lí đồ
- Biết đọc đồ mức độ đơn giản : Nhận biết vị trí, đặc điểm đối tượng đồ ; Dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi, cao ngun, đồng bằng, vùng biển
II Chuẩn bị.
- Một số loại đồ giới
III Các hoạt động dạy - học chủ yếu.
Giaùo viên Học sinh
A.Kiểm tra cũ
1HS lên xác định vị trí Việt Nam đồ
-1HS kể số kiện ông cha ta dựng nước giữ nước
-Nhận xét chung B Bài
1.Giới thiệu
HĐ 1: Làm việc lớp
-Treo loại đồ lên bảng theo thứ tự lãnh thổ từ lớn đến nhỏ(thế giới, châu lục, Việt nam )
-Nêu phạm vi lãnh thổ thể đồ?
-Nhận xét:
HĐ 2: Làm việc cá nhân
-Yêu cầu HS quan sát SGK Thảo luận nhóm
-Nhận xét
-1HS lên xác định vị trí Việt Nam đồ
-1HS kể số kiện ông cha ta dựng nước giữ nước
+Bản đồ Thế giới thể toàn bề mặt trái đất
+Bản đồ châu lục thể +Bản đồ việt Nam thể -Thực đồ -Đọc câu hỏi SGK trả lời -Nhận xét – bổ sung
-Thảo luận câu hỏi SGK
+Tên đồ cho ta biết điều gì? +Hồn Thiện bảng:
(37)2009 – 2010
HĐ 3: Một số yếu tố đồ Yêu cầu Thực hành vẽ đồ -Nhận xét tuyên dương
Bản đồ dùng để làm gì? -Nhận xét tiết học
-Thực hành vẽ vào tập -Trưng bày sản phẩm
-Nhaän xét bình chọn Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………
ÔN TẬP TIẾNG VIỆT TUẦN 2
I.Mục đích – yêu cầu:
- Luyện viết “ Mười năm cõng bạn học” Viết mẫu chữ, trình bày rõ ràng, đẹp trăng luyện viết
- Viết luyện viết mẫu lớp tập II.Đồ dùng dạy – học
- GV viết mẫu số từ
III Các hoạt động dạy – học chủ yếu
Giáo viên Học sinh
1 Đọc viết
- Yêu cầu: HS đọc lại đoạn viết - GV theo dõi, giúp đỡ
- GV nhận xét
2 GV viết mẫu hướng dẫn - GV viết mẫu bảng - GV hướng dẫn viết trắng - GV quan sát giúp đỡ
- Thu chấm
- Nhận xét, tuyên dương
3 GV yêu cầu HS tự luyện viết luyện viết mẫu
-GV củng cố kiến thức -Nhận xét tiết học -Nhắc HS
-HS đọc đoạn văn theo yêu cầu -2HS đọc, em lần
-HS nhận xét HS quan sát -SH viết -Nộp
-HS tự luyện viết theo mẫu
-Về nhà luyện viết Rút kinh nghiệm:
(38)2009 – 2010
……… Thứ sáu ngày 11 tháng năm 2010.
TẬP LÀM VĂN
TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN
I) Mục đích yêu cầu:
-Hiểu: Trong văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật ( ND ghi nhớ)
-Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1); kể lại đoạn câu chuyện Nàng tiên có kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên (BT2)
- HS khá, giỏi kể toàn câu chuện, kết hợp tả ngoại hình hai nhân vật (BT2)
II) Đồ dùng dạy học:
-Viết yêu cầu tập 1vào khổ giấy to III)Các hoạt động dạy - học :
1)Ổn định: Hát 2)Bài cũ:(5 phút)
-Khi kể lại hành động nhân vật cần ý điều gì? -2 Hs kể lại câu chuyện giao
3) Bài mới:GV giới thiệu –Ghi đề
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
HOẠT ĐỘNG 1:(10 phút) GV yêu cầu HS đọc đoạn văn Gvphát phiếu-Nêu yêu cầu
1)Ghi vắn tắt ngoại hình củaNhà Trị: -Sức vóc:
-Thân hình: -Cánh:
-Trang phục:
2)Ngoại hình Nhà Trị nói lên điều gì?ø
-3HS đọc nối tiếp -Hshoạt động nhóm -Đại diện nhóm trình bày
-Nhóm khác bổ sung để hồn chỉnh 1)Ngoại hình Nhà Trị:
-Sức vóc:gầy yếu
-Thân hình :bé nhỏ,người bự phấn lột
-Cánh:mỏng cánh bướm non ,ngắn
2)Ngoại hình Nhà Trịnói lên: -Tính cách:yếu đuối
(39)2009 – 2010
-GV kết luận:Những đặc điểm ngoại hình góp phần nói lên tính cách thân phận nhân vật
-Rút ghi nhớ(sgk)
HOẠT ĐỘNG 2:(15 phút) LUYỆN TẬP
Bài 1:
-GV phát nhóm tờ giấy có yêu cầu:
1)Chi tiết tả đặc điểm ngoại hình bé liên lạc:
2)Chi tiết nói lên :
-Gvsửa –Đánh giá kết quảcủa nhóm
Qua tập Gvkhắc sâu thêm cho Hs thấy được:Ngoại hình nhân vật nói lên tính cách thân phận nhân vật
Bài 2:
-Gv treo tranh minh họa truyện thơ “Nàng tiên ốc” yêu cầu:Kể đoạn có kết hợp tả ngoại hình nhân vật
-GV nhận xét chung –Tuyên dương HS kể hay
4)Cuûng cố:(5phút)
-Khi tả ngoại hình nhân vật cần ý tả gì?
-Tại tả ngoại hình nhân vật nên tả đặc điểm tiêu
dễ bị bắt nạt
-3HS đọc ghi nhớ
-2 Hs nêu yêu cầu tập -HS hoạt động nhóm(4nhóm) -Các nhóm dán kết lên bảng 1)Ngoại hình:Người gầy,tóc búi
ngắn,hai túi áo cánh nâu trễ xuống tận đùi,quần ngắn tới phần đầu gối,đôi bắp chân nhỏ độngđậy,đôi mắt sáng xếch
2)Những chi tiết cho thấy:chú bé mộtgia đình nơng dân
nghèo,quen chịu vất vả
-HS xung phong kể
(40)2009 – 2010
biểu? 5)Dặn dò: -Học ghi nhớ
-Viết lại tập vào
Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………
TỐN
TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I Mục tiêu:
- Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu lớp triệu - Biết viết số đến lớp triệu
- HS thực hành làm 1; 2; (cột 2) - Bài tập lại dành cho HS khá, giỏi
- Giáo dục học sinh tính xác
II Đồ dùng dạy học :
Bảng lớp, hàng, kẻ sẵn bảng phụ
III)Hoạt động dạy học: 1.Oån định: Hát
2.Baøi cũ: ( phút)
Bài : Xếp số sau theo thứ tự từ lớn đến bé: 213897; 213978; 213789; 213798; 213987
Bài 2: Xếp số sau theo thứ tự từ bé đến lớn: 546102; 546201; 546210; 546012; 546120
Bài 3: Tính tổng số có ba, bốn, năm chữ số bé
3 Bài mới: Giáo viên giới thiệu - Ghi đề
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt Động 1: (15 phút) Tìm hiểu 1.Hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, lớp triệu
H: Hãy kể hàng lớp học ? -Lớp đơn vị: hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm
(41)2009 – 2010
-GV đọc : Một trăm, nghìn, mười nghìn, trăm nghìn, mười trăm nghìn
-GV giới thiệu: mười trăm nghìn cịn gọi triệu
H: Một triệu trăm nghìn ? H: Số triệu có chữ số? Đó chữ số nào?
-Gọi h/s viết số mười triệu, trăm triệu
-Mười triệu gọi chục triệu
-Mười chục triệu gọi trăm triệu
-G/v giới thiệu: Hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu tạo thành lớp triệu
-G/v kết hợp điền tên hàng lớp triệu vào bảng phụ (đã chuẩn bị)
Hoạt Động 2: ( 15 phút ) Luyện tập thực hành
Bài :Các số tròn triệu từ 1000000 đến 100000000
H: Hãy đếm thêm triệu từ triệu đến 10 triệu?
-Hãy viết số từ triệu đến 10 trịêu
Bài :Các số tròn chục từ 10000000 đến 100000000
H: Hãy đếm thêm chục triệu từ chục triệu đến 10 chục triệu
nghìn, hàng trăm nghìn
-Một học sinh lên bảng viết số-Học sinh lớp viết vào nháp: 100; 1000; 10000; 100000; 1000000
-1 triệu 10 trăm nghìn
….có bảy chữ số( chữ số sáu chữ số )
-H/s lên bảng viết
-10 000 000 = chục triệu -100 000 000 = 10 chục triệu
-Học sinh nhắc lại tên hàng lớp triệu
-H/s thi đua kể tên hàng lớp học
-H/s xung phong đếm
-H/s lên bảng viết, lớp viết vào vở: 1000000; 2000000; ………10000000 -H/s đọc lại số vừa víết
-H/s đếm: chục triệu, 20 chục triệu, … 10 chục triệu
… 10 trieäu
(42)2009 – 2010
H: chuïc triệu gọi ?
-Viết số từ 10 triệu đến 100 triệu Bài :Đọc viết số
Bài :Viết số: G/v đọc:
-Ba trăm mười hai triệu
-G/v yêu cầu đọc nêu chữ số ứng với hàng học
4) Củng cố ( phút)
-Nêu hàng lớp học ? 5) Dặn dò :
-Học
Chuẩn “Triệu lớp triệu”
-H/s đọc lại số vừa viết
-H/s Làm vào tập
-H/s vieát -312000000
-H/s viết, đọc số lại
Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………
KHOA HỌC
CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CĨ TRONG THỨC ĂN
VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG
I: Mục đích yêu cầu : Qua HS biết :
- Kể tên chất dinh dưỡng có thức ăn: chất bột đường, chất đạm, chất béo, vi- ta- min, chất khoáng
- Kể tên thức ăn có chứa nhiều chất bột đường: gạo, bánh mì, khoai, ngơ, sắn,…
- Nêu vai trị chất bội đường thể: cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt độ thể
15 000 50 000
350 000 000
(43)2009 – 2010
- Tích hợp Giáo dục mơi trường: HS biết thức ăn cần đảm bảo vệ sinh khơng bị nhiễm chất hố học như: thuốc trừ sâu, phân bón,… biết cách sử dụng loại chất hố học sản xuất để bảo vệ mơi trường đất, nước khơng khí
II: Đồ dùng dạy _ Học
Hình minh họa SGK trang 10,11 Phiếu học tập Các thẻ có ghi chữ :
II: Các họat động dạy _ Học
1: Ổn định : Hát
2: Bài cũ : Chức quan tham gia trình trao đổi chất
H: Hãy kể tên quan tham gia vào trình trao đổi chất ?
H: Gỉai thích sơ đồ trao đổi chất thể người ?
3: Bài : Giới thiệu _ Ghi đề
Họat động GV Họat động HS
* Họat động 1:Phân lọai thức ăn đồ uống
+ Cho HS quan saùt tranh 10 SGK
H: Thức ăn đồ uống có nguồn gốc động vật , thức ăn đồ uống có nguồn gốc thực vật ?
- Gọi HS lên xếp thẻ ghi tên thức ăn,đồ uống vào cột phân lọai
- Yêu cầu HS nói tên lọai thức ăn khác có nguồn gốc động vật thực vật
- Tuyên dương HS tìm nhiều
+ HS quan saùt tranh
+ Lần lượt HS lên bảng gắn thẻ ghi bổ sung tên lọai thức ăn ,đồ uống
PHIẾU BAØI TẬP Trả lời câu hỏi sau : Những thức ăn có chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ đâu có vai trị gì?
Trứng Đậu Tôm
Sữa Gà Rau q
(44)2009 – 2010
lọai thức ăn phân lọai nguồn gốc +Họat động lớp
- Cho HS đọc phần bạn cần biết trang 10 SGK
H: Người ta cịn có cách để phân lọai thức ăn ?
- Người ta phân lọai thức ăn dựa vào chất ding dưỡng chứa thức ăn
H:Theo cách thức ăn chia thành nhóm? Đó nhóm ?
H: Vậy có lọai thức ăn ? Dựa vào đâu để phân lọai ?
Kết luận : Người ta phân lọai thức ăn theo nhiều cách
+Phaân lọai theo nguồn gốc
+ Phân lọai theo lượng chất dinh dưỡng chứa lọai ,người ta chia thức ăn thành nhóm
- Nhóm thức ăn có chứa nhiều chất bột đường
- Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm - Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo - Nhóm thức ăn có chứa nhiều vi ta min , chất khóang
Ngịai cịn có nhiều thức ăn cịn chứa chất xơ nước
Họat động 2: Các lọai thức ăn có chứa nhiều bột đường vai trị chúng +Họat động theo nhóm ( 6em )
Yêu cầu HS quan saùt caùc tranh11 SGK
- HS đọc _ lớp theo dõi - HS trả lời
+ Theo cách người ta chia thành nhóm :
Nhóm thức ăn chứa nhiều bột đường
Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo Nhóm thức ăn chứa nhiều vi- ta-min chất khóang
+ Có cách phân lọai thức ăn dựa vào nguồn gốc dựa vào lượng chất dinh dưỡng có chứa thức ăn
-HS lắng nghe , ghi nhớ
(45)2009 – 2010
+Câu hỏi thảo luận :
Câu 1: Kể tên thức ăn giàu chất bột tranh 11 SGK
Câu 2: Kể tên số lọai thức ăn hằng ngày em ăn có chứa chất đường ,bột ?
KẾT LUẬN :Chất bột đường cung cấp
năng lượng chủ yếu cho thể trì nhiệt độ thể Chất bột đường có nhiều gạo , ngơ ,bột mì ,…ở số lọai củ khoai , sắn ,đậu đường ăn Hoạt động 3: Nguồn gốc thức ăn chứa nhiềuchất bột đường
_ GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân + Phát phiếu học tập cho HS
+ GV tiến hành sửa tập- chấm : Củng cố - Dặn dò :
- Về đọc nội dung bạn cần biết trang11 SGK
- Liên hệ giáo dục môi trường - GV nhận xét
- Tuyên dương HS hăng hái phát biểu xây dựng
+ …gạo , bánh mì ,mì sợi , ngô ,miến ,bánh quy , bánh phở ,bún… +….cơm ,bánh mì ,chuối ,đường ,phở …
HS nhắc lại
+ HS laøm baøi
+HS đổi chéo chấm Đ ,S - HS nghe
- HS liên hệ thực tế địa phương
Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………
ƠN TẬP TỐN TUẦN I Mục tiêu
Giuùp HS:
- Củng cố cách đọc số, viết số số có đến sáu chữ số - Biết so sánh số có nhiều chữ số
- Nhận biết hàng, lớp viết số đến lớp triệu - HS thực hành làm số tập
(46)2009 – 2010
Vở BT số tập liên quan III Các hoạt động dạy - học chủ yếu
Giáo viên Học sinh
-Kiểm tra tập -GV sửa tập sai -Nhận xét
1 Đọc, viết số có sáu chữ số: -Gọi HS lên bảng đọc số
- 312 456:……… - 730 621:……… - 132540:………
-Gọi HS lên bảng viết số
+ Tám trăm năm mươi ba nghìn hai trăm linh một.
+ Bảy trăm ba mươi nghìn trăm ba mươi.
+ Sáu trăm hai mươi mốt nghìn khơng trăm mười.
-Nhận xét cho điểm
2 Yêu cầu HS làm tập:
BT1: Điền dấu: >, <, = vào chỗ chấm: 597 867…… 986 521
132 659…… 97 298 564 987………564 987
BT2: Viết số thích hợp vào ô trống:
Số 265 000 39 426 528 Giá trị chữ
soá ……… ………
Giá trị chữ
soá ……… ………
Giá trị chữ
soá ……… ………
-Để tập bàn -Sửa tập vào
- 3HS lên bảng đọc số theo yêu cầu GV
+ Ba trăm mười hai nghìn bốn trăm năm mươi sáu.
+ Bảy trăm ba mươi nghìn sáu trăm hai mươi mốt.
+ Một trăm mười hai nghìn năm trăm bốn mươi.
- 3HS lên bảng đọc số + 853 201
+ 730 130 + 621 301
-2HS lên bảng thực hiện, lớp làm bảng phụ
597 867 < 986 521 132 659 > 97 298; 564 987 = 564 987
-Lớp theo dõi, nhận xét bạn - HS lên viết số thích hợp vào trống
3 000 000 30 000 000
200 000 20 000
(47)2009 – 2010
GV nhận xét, sửa sai (nếu có) BT3: Viết số thành tổng 65 463
83 695 534 897 258 369
- GV phân tích, hướng dẫn -Nhận xét cho điểm HS
-Thu số chấm, nhận xét -Nhận xét tiết học
-Daën HS
-Lớp nhận xét
- 2HS lên bảng viết Cả lớp làm bảng phụ
- 65 463 = 60 000+5 000+400+60+3 - 83 695 = 80 000+3 000+600+90+5 - 534 897 = 500 000+30 000+
4 000+800+90+7
- 258 369 = 200 000+50 000+ 8 000+300+60+9
-HS nhận xét, sau tự thực vào
-Cả lớp làm vào -Về nhà làm lại tập Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………