Đang tải... (xem toàn văn)
- Chuẩn KT-KN được xem là pháp lệnh, SGK (chuẩn hoặc nâng cao…) và SGV là tài liệu tham khảo chủ yếu để thực hiện tốt chuẩn KT-KN. - Chuẩn KT-KN là yều cầu cơ bản, tối thiểu về KT-KN mà [r]
(1)SỞ GD-ĐT LÂM ĐỒNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT ĐẠ TÔNG Độc lập – Tự – Hạnh phúc
Số:199/TN-THPT Đạ Tông, ngày 09 tháng năm 2010
BIÊN BẢN
(V/v Thống thực soạn, giảng, kiểm tra đánh giá theo
chuẩn kiến thức-kỹ chương trình giáo dục phổ thơng năm 2010-2011 giữa trường THPT Đạ Tơng trường THCS&THPT Phi Liêng)
Kính gửi: -Phòng GDTrH Sở GD&ĐT Lâm Đồng: -Trường THCS&THPT Phi Liêng
- Căn công văn số 831/SGDĐT-GDTrH ngày 13 tháng năm 2010 Sở GD&ĐT Lâm Đồng việc hướng dẫn triển khai công tác bồi dưỡng chun mơn sở;
- Căn tình hình thực tiễn dơn vị;
Nay, trường THPT Đạ Tông THCS&THPT Phi Liêng thống nội dung sau:
I./MỤC ĐÍCH CỦA VIỆC ĐƯA CHUẨN KIẾN THỨC-KỸ NĂNG VÀO GIẢNG DẠY VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ.
- Các năm học trước đưa chuẩn KT-KN sách CTGDPT vào giảng dạy Trong chuẩn KT-KN thể cụ thể hóa chủ đề môn học theo lớp
- Năm học 2010-2011 toàn ngành tập huấn sách hướng dẫn thực theo chuẩn KT-KN, nhằm đưa việc soạn, giảng kiểm tra - đánh giá theo chuẩn KT-KN tạo nên thống toàn quốc Khắc phục tình trạng tải giảng dạy
II./THỰC HIỆN DẠY,KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO CHUẨN KT-KN
- Chuẩn KT-KN xem pháp lệnh, SGK (chuẩn nâng cao…) SGV tài liệu tham khảo chủ yếu để thực tốt chuẩn KT-KN
- Chuẩn KT-KN yều cầu bản, tối thiểu KT-KN mà HS cần đạt đạt
(2)+ Về kiến thức có mức độ: nhận biết, thơng hiểu, vận dụng, phân tích, tổng hợp đánh giá Xong với trình độ điều kiện thực tế cần đạt mức độ đầu
+ Về kĩ có mức độ: Thực được, thực thành thạo, thực sáng tạo Xong với trình độ điều kiện thực tế cần đạt mức độ đầu
- Chuẩn KT-KN sở cho GV thực việc kiểm tra, đánh giá học sinh, tự đánh giá thân sở cho việc dự kiểm tra, đánh giá GV
- Giáo viên dựa vào chuẩn KT-KN để tổ chức kiểm tra, đánh giá HS Dần dần chuyển hướng cho Hs làm quen với dạng đề mở, HS biết tổng hợp KT-KN thể kiến thân, hạn chế học thuộc cách máy móc…
III./SOẠN GIÁO ÁN 1.)Bố cục:
- Theo bố cục môn qui định qua đợt tập huấn hè 2010 Bên cạnh phải đảm bảo mục sau:
+ Phải có phần Header and footer, tuần, tiết theo PPCT, ngày soạn, ngày dạy ( lớp dạy )
+ Riêng phần mục tiêu theo CTGDPT hướng dẫn thực chuẩn KT-KN Phần hướng dẫn tự học cần ghi cụ thể, chi tiết đối tượng HS ( khá-giỏi, TB, yếu-kém ) Phần rút kinh nghiệm ghi bút nhằm đánh giá hiệu tiết dạy hướng khắc phục dạy lại
2.Nội dung soạn phần mới:
- Phần vào nhằm gây cho HS hướng thú tiếp thu mới………
- Chia làm 2&3 cột tùy môn: bao gồm cột hoạt động thầy, cột hoạt động trò (hai cột tách gộp) cột Nội dung ghi bảng (hoặc Nội dung trình chiếu)
- Nội dung: dựa vào chuẩn KT-KN để soạn cấu trúc giảng (sường bài) dựa vào SGK, SGV để làm rõ cấu trúc giảng (nội dung sường bài) theo hướng tinh giảng dễ hiểu, phù hợp với đối tượng HS
- Thiết kế giảng xếp hoạt động thầy-trò hài hòa Hệ thống câu hỏi phù hợp tập trung vào trọng tâm Tránh nặng nề, tải (Nhất dài, khó, nhiều KT ) Nhằm tập cho HS thói quen chủ động, tích cực, độc lập suy nghĩ, vận dụng kiến thức học…để lĩnh hội tri thức
- Tiết kiểm tra, ơn tập, luyện tập: Cần có thống mục tiêu, nội dung GV dạy môn, khối bám sát chuẩn KT-KN
- Đối với giáo án tiết kiểm tra 45 phút trở lên soạn đầy đủ phần năm Trong tất môn phải xây dựng ma trận đề với mức độ: Nhận biết – Thông hiểu – Vận dụng với có tỉ lệ là: 4-3-3
(3)* Một số lưu ý:
- Dạng đề kiểm tra chủ yếu theo hướng dẫn cụ thể môn
- Đối với theo chuẩn kiến thức q dài, khó GV dạy mơn khối thảo luận Nếu thấy cần dãn tiết trình PHT CM để thống
- Tất môn thực theo PPCT năm 2008-2009 Đối với mơn: +Anh văn có hướng dẫn Sở để thống dạy theo PPCT 2009-2010 thay đổi
+Môn giáo dục thể chất thêm công văn hướng dẫn số 927/SGD&D9T Lâm Đồng ngày 09/9/2010 “Hướng dẫn thực công tác giáo dục thể chất, hoạt động ngoại khóa Y tế trường học năm 2010-2011”
- Điểm kiểm tra phải đạt tối thiểu 50% từ TB trở lên lấy vào sổ, thấp phải xem lại cách dạy-cách đề KT bám sát chuẩn chưa… sau tổ chức ơn tập kiểm tra lại Trả KT chậm sau thời gian KT tuần (tiết KT, trả thay đổi trước sau 1&2 tiết so với PPCT )
- GV cần cải tiến cách kiểm tra, đánh giá học sinh, ý phối hợp tốt hình thức kiểm tra, tránh rập khn máy móc, tránh gây thẳng tạo khơng khí nặng nề q trình kiểm tra (việc kiểm tra, đánh giá học sinh trình)
Trường THPT Đạ Tông Trường THCS&THPT Phi Liêng
Nơi nhận:
-Phòng GDTrH (B/c);