van 9 tuan 12

- Tình yêu thương và ước vọng của người mẹ Tà-ôi trong cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước, hiểu được lòng yêu quê hương đất nước và khát vọng tự do của nhân dân ta trong thời kì lịch sử [r]

Tuần: 12

Tiết: 56

BÕp lửa

Bằng Việt

Ngày soạn: / / 09 Ngày giảng:

… / … / 09 I. Mục tiêu học.

1 Kin thc: giỳp hc sinh cảm nhận đợc hình ảnh, tình cảm, cảm xúc trân thành nhân vật trữ tình: Ngời cháu, ngời bà giàu tình thơng, giàu đức hi sinh thơ bếp lửa

Thấy đợc nghệ thuật diễn tả cảm xúc thông qua hồi tởng kết hợp miêu tả, tự sự, bình luận tác giả th

2 Kỹ năng:

Rèn kỹ cảm thụ thơ trữ tình

3 Thỏi

Giáo dục ý thức tình yêu quê hơng, đất nc, ci ngun

II. Chuẩn bị

Gv Giáo ¸n, tranh minh ho¹

Hs Học cũ, đọc soạn

III. Tiến trình tổ chức hoạt động.

Hoạt động thầy trò Tg Nội dung hoạt động Hoạt động I: Khởi động

1 KiĨm tra

- Đọc thuộc lịng thơ “ Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận

- Phân tích hình ảnh ngời lao động thơ? Giới thiệu

Hoạt động II: Hớng dẫn đọc tìm hiểu chung văn

Gv Hớng dẫn đọc: Y/c- Đọc rõ ràng, diễn cảm thể dòng cảm xúc nhân vật trữ tình

§äc mÉu

Hs 2-3 em đọc tồn bài, nhận xét Gv Nhận xét, n nắn cách đọc Hs Đọc phần thích *

H Nªu nét tác giả?

H Nờu hon cảnh đời tác phẩm?

H Em hiểu đinh

ninh ?

H Hình ảnh khơi nguồn cảm

5

5

5

3

I. §äc – Tìm hiểu thích

1 Đọc

2 Chú thích

a Tác giả, tác phẩm.

4 Tác giả: Tên thật Nguyễn Bằng Việt (1941), quê Thạch Thất, Hà Tây

Thuộc hệ nhà thơ trởng thành kháng chiến chống Mĩ

5 Tác phẩm: Viết năm 1963 tác giả sinh viên học Liên X«

b Tõ khã:

xóc cho tác giả viết thơ này?

(Bếp lửa)

H Bài thơ lời ai? Nói với ai? Nói điều gì?

(Lời cháu nhớ bà kỷ niệm với bà -> nói lên lòng kính yêu suy ngẫm bà)

H.Từ cho biết mạch cảm xúc của thơ?

H Từ mạch cảm xúc xác định bố cục thơ?

Hs Nªu nhËn xÐt Gv NhËn xÐt, kÕt luËn

Hoạt động III: Hờng dẫn đọc tìm hiểu chi tiết bn

Hs Đọc khổ thơ đầu

H Hình ảnh thơ đợc lặp lại trong khổ thơ đầu?

H Tác dụng việc lặp lại đó?

(Khơi nguồn cảm xúc nhớ bà, khẳng định nỗi nhớ bà dai dẳng, sâu sắc )

H Vậy hồi tởng ngời cháu bà đợc bắt nguồn từ đâu?

H Hình ảnh Bếp lửa chờn vờn s -ơng sớm , Bếp lửa ấp iu nồng đ -ợm có khác nhau?

(Bếp lửa gợi gần gũi, quen thuộc,

Bếp lửa gợi bàn tay khéo léo, kiên nhẫn,chăm chút ngời bà) H Hình ảnh nắng ma gợi cho em suy nghĩ gì?

(sự vất vả nắng ma dÃi dầu ) H Những hồi tởng ngời cháu về bà gắn với thời điểm nào?

- Lờn tuổi - Tám năm ròng - Năm giặc đốt làng

H Kỷ niệm bà đợc gợi lại trong thời điểm cháu lên tuổi?

H Hình ảnh mùi khói, khói cay thể ®iỊu g×?

Gv Liên hệ nạn đói năm 1945 H Trong thời điểm tám năm ròng, kỷ niệm đợc gợi lại với ngời cháu?

H Thêi ®iĨm tám năm ròng gắn với hình ảnh ngời bà nhóm lửa gợi cho em suy nghĩ gì?

H Những kỷ niệm bà hình

10

7 Mạch cảm xúc: Đi từ hồi tởng đến tại, từ kỷ niệm đến suy ngẫm

8 Bè cơc (2 phÇn)

+ PhÇn 1: khổ thơ đầu: Những kỷ niệm bà tình bà cháu

+ Phần 2: Khổ thơ cuối: Suy ngẫm bà, bếp lửa nỗi nhớ thơng bà

II.

Đọc Hiểu văn bản Những hồi t ởng bà tình bà cháu

- Đợc hình ảnh thân th-ơng, ấm áp bếp lửa

+ Bếp lửa chờn vờn sơng sớm -> Hình ảnh thc gÇn gịi quen thc

+ Bếp lửa ấp u nồng đợm -> Hình ảnh t-ợng trng, gợi lên bàn tay chăm chút kiên nhẫn ngời bà

- lúc lên tuổi: -> Nhớ kỷ niệm tuổi thơ sống bên bà gắn với gian khổ thiếu thốn nhọc nhằn

+ Tám năm ròng: Gắn với cu mang dạy dỗ ngời bà

ảnh bếp lửa gợi lên liên t-ởng nào?

( Tếng chim tu hó)

Em cã nhËn xÐt g× vỊ tiÕng chim tu hú đoạn thơ?

H Nhng nm giặc đốt làng gợi kỷ niệm bà?

H Những lời dặn dò ngời bà nói lên phẩm chất gì?

H Tỏc gi ó tỏi hình ảnh ng-ời bà qua nh qua khổ thơ đầu?

H Trong khæ thơ tác giả lại viết lửa mà không nói là bếp lửa?

Hs Đọc khổ thơ cuối

H Nhà thơ nhớ thói quen nào bà?

H Ti nhà thơ lại nhớ những thói quen ú?

H Câu kết thơ với câu hỏi tu từ mở điều gì?

Hot ng IV: Hớng dẫn tổng kết, luyện tập

H Bài thơ chứa đựng triết lý thầm kín?

ý nghĩa triết lý gì?

H Nh÷ng nÐt NT bật thơ?

H Nêu cảm nghĩ em tình bà cháu qua thơ?

5

5

2

+ Những kỷ niệm gắn với lo sợ năm giặc đốt làng

Gợi cho tác giả thấy đức tính hy sinh thầm lặng ngời bà

- Hình ảnh lửa lịng bà lửa trái tim ngời tình yêu thơng mà ngời bà truyền cho cháu, lửa niềm tin hy vọng

2 Nh÷ng suy nghÜ bà hình ảnh bếp lửa

Nhng suy ngẫm đời bà ln gắn với hình ảnh bếp lửa

+ Bếp lửa tình cảm ấm áp bà + Bếp lửa bàn tay chăm chút bà + Bếp luă gắn với khó khăn gian khổ đời bà

-> Bếp lửa nhen nhóm tình u thơng ngời, thể nỗi nhớ, lòng biết ơn, khơi gợi cho ngời cháu tâm hồn cao đẹp - Câu hỏi tu từ kết thúc thơ thể nỗi nhớ quê hơng cội nguồn, tình yêu sâu nặng ngời cháu bà

III Tæng kÕt

1 Néi dung

- Những kỉ niệm xúc động bà tình bà cháu -> Thể tình cảm gia đình, q hơng, đất nớc

2 NghƯ tht

- Sáng tạo hình ảnh vừa thực, vừa mang ý nghĩa biểu tợng, kết hợp miêu tả, tự sự, biểu cảm bình luận

* Ghi nhớ SGK

IV Lun tËp

* Cđng cè (3)

- Học thuộc lòng thơ, làm tập SGK

- Soạn : Khúc hát ru em bé lớn lng mẹ

Tun: 12 Tit: 57

Khúc hát ru em bÐ lín trªn lng mĐ (Tù häc cã híng dẫn)

Nguyễn Khoa Điềm

Ngày soạn: / … / 09 Ngày giảng:

… / … / 09 I Mục tiêu học:

1 KiÕn thøc

Giúp HS:

- Tình yêu thương ước vọng người mẹ Tà-ôi kháng chiến chống Mỹ cứu nước, hiểu lòng yêu quê hương đất nước khát vọng tự nhân dân ta thời kì lịch sử

- Giọng điệu thơ thiết tha ngào Nguyễn Khoa Điềm qua khúc hát ru bố cục đặc sắc bi th

2 Kỹ năng: Rèn kỹ cảm thụ thơ trữ tình

3 Thỏi : Giỏo dục tình yêu quê hơng, gia đình

II Chuẩn bị:

- GV: Tranh anh người mẹ

- HS: Đọc, tìm hiểu văn theo câu hỏi SGK III Tiến trình hoạt động:

Hoạt động thầy trò Tg Nội dung hoạt động Hoạt động I:Khởi động

kiểm tra :

c thuc thơ bbép lửa B»ng ViƯt

Phân tích nét nghệ thuật độc đáo thơ?

2 Giíi thiƯu bµi

Hoạt động II : Hướng dẫn tỡm hiểu chung:

H: Giới thiệu tác giả Nguyễn Khoa Điềm thơ

-GV đọc thơ, hướng dẫn HS đọc lại Hoạt động III: Hướng dẫn phõn tớch bài thơ

-HS đọc phần đoạn thơ gợi lên hình ảnh người mẹ cơng việc cụ thể

5

10

20

I Tìm hiểu chung:

1 Tác giả: Nguyễn Khoa Điềm Tác phẩm: Trích Đất khát vọng

H: Phân tích h/a người mẹ những công việc cụ thể?

H: Cảm nhận việc làm mẹ là việc nào?

H: Tình cảm người mẹ thể qua cơng việc nào?

GV: Các công việc thể bền bỉ tâm kháng chiến ,tình u thương người mẹ Tà-ơi gắn liền với tình yêu thương đội, dân làng, đất nước

9 Hướng dẫn phân tích khúc hát ru H: Trong lời hát ru người mẹ ước mong điều gì?

H: Hình ảnh mặt trời khổ thơ giúp ta cảm nhận thêm tình cảm người mẹ ?

H: Tình cảm khát vọng người mẹ rộng lớn qua khúc hát ru, chứng minh?

Hoạt độngIV: Hướng dẫn tổng kết:

HS tổng kêt nội dung nghệ thuật thơ?

-GV chốt kiến thức HS đọc ghi nhớ

5

.Nhịp chày nghiêng Mồ hôi mẹ rơi .Vai mẹ gầy

* mẹ vất vả cực nhọc, ý thức bền bỉ - Mẹ tỉa bắp núi Ka-lư Lưng núi to mà lưng mẹ nhỏ

* Sự gian khổ núi rừng mênh mông heo hút

- Mẹ chuyển lán đạp rừng

* Tham gia chiến đấu, tinh thần tâm, tin vào thắng lợi

2 Những khúc hát ru khát vọng người mẹ

-Lưng đưa nôi tim hát thành lời *Lời hát mẹ gửi gắm ước mong ngủ ngoan, khơn lớn

Hình ảnh ẩn dụ: Mặt trời mẹ em

* Tình yêu tha thiết mẹ con, niềm tin, nguồn hạnh phúc mẹ

III Tổng kết :

* Ghi nhớ: SGK IV Luyện tập :

Đọc diễn cảm thơ

* Cñng cè (3’)

Đọc diễn cảm thơ * Dặn dò: (2’)

Tuần: 12

Tit: 58

Nguyễn Duy

ánh trăng

Ngày so¹n: … / … / 09 Ngày giảng:

… / … / 09 I Mục tiêu học:

1 KiÕn thøc

Giúp HS:

- Hiểu ý nghĩa h/ảnh vầng trăng, thấm thía cảm xúc ân tình với q khứ gian lao Từ rút học cách sống cho

- Cảm nhận kết hợp hài hòa yếu tố trữ tình yếu tố tự bố cục tính cụ thể tính khái quát hỡnh nh ca bi th

2 Kỹ năng: Rèn kỹ cảm thụ thơ trữ tình

3 Thỏi độ: Giáo dục tình yêu quê hơng, gia đình

II Chuẩn bị: - GV: Tranh, ảnh - HS: Chuẩn bị

III Tiến trình hoạt động

Hoạt động thầy trò Tg Nội dung hoạt động Hoạt động I: Khởi động

1.kiểm tra

Đọc thuộc lòng thơ khúc hát ru em bé lớn lng mẹ Nguyễn Khoa Điềm ?

2.Giíi thiƯu bµi

Hoạt động II: Hướng dẫn tỡm hiểu chung:

H: Giới thiệu tác giả Nguyễn Duy xuất xứ thơ Ánh trăng thơ? -GV đọc thơ, hướng dẫn HS đọc lại

Hoạt động III : Hướng dẫn phõn tớch bài thơ:

H: Tác giả hồi tưởng vầng trăng trong khứ thời điểm nào?

Tình cảm trăng người lúc sao?

10.HS đọc đoạn

H:Tác giả lí giải trăng tở thành người dưng?

5

7

7

7

I Tìm hiểu chung: Tác giả: Nguyễn Duy Tác phẩm:

II Đọc – hiểu văn bản: Vầng trăng tình nghĩa: - Hồi nhỏ sống với đồng - Hồi chiến tranh rừng - Trăng thành tri kỷ

* Cuộc sống hồn nhiên, người gần gũi hòa hợp với thiên nhiên

cách lí giải có gần gũi với thực tế khơng?

GV: Cuộc sống đại bủa vây, người khơng có điều kiện hịa vào thiên nhiên, gần gũi với thiên nhiên, trăng trở thành người dưng

- Gọi HS đọc khổ thơ 4:

H: Tình nói đến xuất trăng đột ngột ?

H: Cảm xúc nhân vật trữ tình trước hình ảnh vầng trăng nào?

H: Ánh trăng im phăng phắc gợi suy nghĩ gì?

GV: Trăng xuất đột ngột gợi tả niềm vui sướng ngỡ ngàng, xúc động trước khứ với kĩ niệm năm tháng gian lao Trăng biểu tượng cho khứ nghĩa tình, vẽ đẹp vĩnh , trăn biểu tượng cho chiều sâu tư tưởng, khứ đẹp đẽ chẳng thể phai mờ

Hoạt động IV : Hướng dẫn tổng kết thơ:

- Khái quát nội dung nghệ thuật thơ

- GV chốt kiến thức HS đọc ghi nhớ Tổ chức luyện tập: Đọc diễn cảm bài thơ

5

4

5

hiện đại, người xa cách thiên nhiên

- Trăng => người dưng

* Cách lí giải thực tế: Cuộc sống hối hả, người khơng có điều kiện để nhớ khứ

3 Trăng nhắc nhỡ tình nghĩa: - Trăng xuất hiện: thình lình, đột ngột,thức tỉnh người nhớ kỉ niệm

- Mặt nhìn mặt, rưng rưng - đồng, bể, sơng, nguồn

* Thiên nhiên bình dị gần gũi về, khứ nghĩa tình khơng phai mờ - Trăng im phăng phắc: nhắc nhỡ người không quên khứ

III Tổng kết:

* Ghi nhớ: SGK

IV Luyện tập :

1 Đọc diễn cảm thơ

2 Tưởng tượng nhân vật trữ tình Ánh trăng em diễn tả

dòng cảm nghĩ thơ văn xi ngắn Dặn dị:

Tuần: 12

Tiết: 59

Tæng kÕt tõ vựng

Ngày soạn: / / 09 Ngày giảng:

… / … / 09 I Mục tiêu học:

Giúp HS:

- Biết vận dụng kiến thức từ vựng học để phân tích tượng ngơn ngữ thực tiễn giao tiếp

II Chuẩn bị:

GV: Kiến thức liên quan lớp HS: Ôn lại kiến thức học

III Tiến trình hoạt động:

Hoạt động thầy trò Tg Nội dung hoạt động

Hoạt độngI: Khởi động

- kiểm tra :

Kiểm tra soạn Bài mới:

Hoạt độngII: So sỏnh dị của cõu ca dao:

11.HS đọc yêu cầu tập, GV cho thảo luận theo bàn, so sánh từ

gật đầu, gật gù. Trong chọn từ hợp hơn, sao?

Nhận xét nghĩa từ ngữ:

- Một HS tóm tắt truyện cười, GV hướng dẫn HS trả lời cá nhân

H: Cách hiểu nghĩa từ ngữ người vợ có đáng cười?

Tìm từ ngữ dùng theo nghĩa gốc, nghĩa chuyển

-HS đọc yêu cầu BT3, gv hướng dẫn trả lời cá nhân

- BT4: Gọi HS trả lời cá nhân - BT5: Gọi HS đọc đoạn trích

H: Các vật tượng đặc tên theo cách nào?

1.So sánh dị bai ca dao - gật gù: đồng tình, tán thưởng - gật đầu: động tác cuối, ngẩng đầu

2.Nhận xét cách hiểu nghĩa từ

- chân ( sút): người ghi bàn (nghĩa chuyển)

3 Tìm hiểu từ ngữ:

- chân, miệng, tay: nghĩa gốc - vai,đầu : nghĩa chuyển Tìm trường từ vựng: - đỏ, xanh, hồng: màu sắc - lửa, cháy, tro, ánh :lửa

5 Cách đặt tên vật,hiện tượng: Dùng từ ngữ có sẵn với nội dung dựa vào đặc điểm SVHT

-BT6: HS đọc truyện cười, cho biết truyện cười phê phán điều gì?

6.Truyện phê phán thói sính chữ

Củng cố-dặn dị:(4’) - Hồn thành BT

Chuẩn bị: Luyện tập viết đoạn văn tự Tuần: 12

Tiết: 60

Luyện tập viết đoạn văn tự sự

có sử dơng u tè nghÞ ln

Ngày soạn: / / 09 Ngy ging:

… / … / 09 I Mục tiêu học:

Giúp HS:

- Biết cách đưa yếu tố nghị luận vào văn tự cách hợp lí - Rèn kĩ viết đoạn văn tự có yếu tố nghị luận

II Chuẩn bị:

GV: Bảng phụ ghi đoạn văn mẫu HS: Soan nhà

III Tiến trình hoạt động: Ổn định - kiểm tra :

2 Bài mới:

Hoạt động thầy trò Tg Nội dung hoạt động tỡm hiểu yếu tố nghị luận văn

tự sự:

12.GV cho HS đọc đoạn văn lỗi lầm biết ơn và trả lời câu hỏi SGK

Hướng dẫn thực hành viết đoạn văn: Một HS đọc yêu cầu BT

H: Ngôi kể thứ mấy? Khi nói lời thuyết phục em đặt thành lời thoại hay suy nghĩ mình?

- GV hướng dẫn HS viết, trình bày đoạn văn bạn khác nhận xét

10

25

I Thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận trong đoạn văn tự sự:

1 Đọc đoạn trích Lỗi lầm biết ơn

II Thực hành viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận:

BT1: Kể lại buổi sinh hoạt lớp (thời gian, người điều khiển )

- Nội dung buổi sinh hoạt gì? Em phát biểu vấn đề gì? Tại lại phát biểu việc đó?

2 BT2: Cho HS đọc văn thamkhảo Bà nội, gợi ý để HS luyện tập viết,sau 10 phút gọi HS trìh bày =>lớp nhận xét

Tổng kết:

- GV nhắc lại yêu cầu viết đoạn văn tự ó sử dụng yệu tố nghị luận

- HS đọc lại vừa viết

phân tích)

(HS viết đoạn văn nêu lời thuyết phục) BT2: Tham khảo Bà nội

Các yếu tố nghị luận đoạn văn: a Nhận xét suy nghĩ tác giả trước cách sống người bà

b Thơng qua lời dạy người bà - Luyện viết đoạn văn

Củng cố-dặn dò:(4’) - Hoàn thành BT.

- Viết thành văn kể bà - Chuẩn bị viết số