Khi biÕt thµnh phÇn sîi v¶i råi sÏ chän mua quÇn ¸o cho phï hîp theo mïa.. 2..[r]
(1)Ngày dạy:-Lớp 6C:
-Lớp 6A,6B: Tiết 1:
Bài mở đầu I/ Mục tiªu
- Học sinh biết khái qt vai trị gia đình kinh tế gia đình, nắm đợc nội dung mục tiêu chơng trình sách giáo khoa công nghệ (phân môn KTGĐ) yêu cầu đổi mới, phơng pháp học tập
- Häc sinh cã hứng thú học tập môn II/ Chuẩn bị.
1.Giáo viên
Bảng tóm tắt nội dung, chơng trình môn công nghệ 2.Học sinh
SGK
III/ Tiến trình dạy học.
Hot ng ca thầy Hoạt động trò
Hoạt động 1: Giới thiệu mơn (2’)
G: Bé m«n c«ng nghƯ bao gåm ch-¬ng
Yêu cầu học tập mơn: Có đủ SGK, phơng tiện, dụng cụ thực hành
H: Nghe, ghi
Chơng I: May mặc gia đình. Chơng II: Trang trí nhà ở.
Chơng III: Nấu ăn gia đình. Chơng IV: Thu chi gia đình.
Hoạt động 2: Bài mới
Hoạt động 2.1 (10 )’
G: Yêu cầu học sinh tìm hiểu gia đình gì?
+ Các hệ sống gia đình + Quan hệ thành viên sống
trong gia đình
+ Nhu cầu vật chất, tinh thần (?) Kể tên thành viên gia đình
em
1/ Vai trị gia đình kinh tế gia đình.
H: Gia đình tảng xã hội có nhiều hệ đợc sinh lớn lên
Gia đình gì? (SGK – 3)
(2)(?) Trách nhiệm thành viên gia ỡnh
+ Bố làm gì? Trách nhiệm + Mẹ làm gì? Trách nhiệm
(?) Bản thân em học sinh có trách nhiệm nh nµo?
G: Phân tích cho học sinh thấy đợc thành viên gia đình có vai trò chủ yếu Mối quan hệ giữ thành viên gia đình
G: Kết luận cơng việc thành viên gia đình thuộc lĩnh vực gọi kinh tế gia đình
Trách nhiệm thành viên gia đình?
+ Tạo nguồn thu nhập + Chi tiêu nội trợ hợp lý
H: Là ngoan, hiếu thảo với cha mẹ Học sinh ngoan, không mắc tệ nạn
xà hội, lấy việc học làm đầu
Kinh tế gia đình (KTGĐ) + Tạo thu nhập
+ Sư dơng ngn thu nhËp hợp lý, hiệu
Hot ng 2.2 (15)
G: Yêu cầu nghiên cứu tài liệu (SGK) trả lêi mét sè c©u hái
(?): Khi học xong phân mơn KTGĐ cần nắm đợc gì?
KiÕn thøc nào?
Kỹ cần áp dụng?
Thỏi học tập, làm việc có khoa học?
G: Phơng pháp học tập môn: Chủ động tham gia hoạt động để nắm đợc kiến thức, tìm hiểu hình vẽ câu hỏi, thực hành
2 Mơc tiªu cđa chơng trình KTGĐ ( Phân môn KTGĐ)
a/ Kiến thøc
H: Kiến thức số lĩnh vực Về đời sống: ăn uống, may mặc, trang trớ nh , thu chi
b/ Về kỹ năng: Nâng cao chất lợng cuộc sống trang phục ăn mặc, nấu ăn, trang trí nhà ở, chi tiêu tiết kiƯm
c/ Thái độ:
Có thói quen vận dụng điều học vào sống
Hoạt động (10’)
(?) Vai trị gia đình kinh tế gia đình
(?) Học sinh cần làm để góp phần giữ gìn hành phúc gia đình
(?) Liên hệ địa phơng em xem có gia đình làm kinh tế gia đình giỏi? Bằng đờng nào?
3/ Cñng cè
H: Nghe, tr¶ lêi
Hoạt động 4: Về nhà (5’)
Học thuộc vai trị gia đình Mục tiêu chơng trình
H: Ghi néi dung vỊ nhµ
Chuẩn bị số mẫu vật vải ghim vào bìa cứng
Ngày dạy:-Lớp 6C: -Lớp 6A,6B: TiÕt 2:
(3)I/ Mơc tiªu.
- Kiến thức: Học sinh biết đợc nguồn gốc, tính chất loại sợi thiên nhiên, sợi hoá học, vải sợi pha
- Kỹ năng: Phân biệt đợc số loại vải thơng dụng có nguồn gốc đâu - Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác, hứng thỳ hc b mụn
II/ Chuẩn bị. 1.Giáo viên
Bảng phụ: sđ quy trình sản xuất vải nhân tạo, sợi tổng hợp 2.Học sinh
Mẫu vật: vải vụn loại III/ Tiến trình dạy häc.
Hoạt động thầy Hoạt động trò
Hoạt động 1: Kiểm tra (5’)
1.Nêu vai trị gia đình thành viên gia đình? Cho ví dụ minh hoạ?
2 Nêu vai trị KTGĐ? Em làm để góp phần gia đình tăng thêm thu nhập
H1: Vai trị gia đình
Các gia đình có nhng thnh viờn? VD gia ỡnh
H2: KTGĐ nh nào? Vai trò KTGĐ? Liên hệ với thân?
Hot ng 2: Bi (31 )’ G: giới thiệu nh SGK Hot ng 2.1 (10)
G: Yêu cầu học sinh nghiên cứu phần ( SGK) cho biết nguồn gốc vải sợi thiên nhiên
(?): vải sợi thiên nhiên có nguồn gốc từ đâu
G: Phân tích nguồn gốc vải sợi thiên nhiên có sẵn vật tạo
G: treo bảng phụ mô tả quy trình sản xuất vải sợi
(?) Nêu quy trình sản xuất vải sợi G: bổ sung thu hoạch loại
bỏ hạt, loại bỏ chất bẩn đánh tơi, kéo thnh si
(?) Tranh 2, nêu quy trình sản xuất vải tơ tằm
G: b sung: m t qt gia công từ kén tằm thành sợi tơ tằm Nấu kén tằm phần kén mền dễ rút thành sợi, sợi tơ ớt đợc chập thành sợi mc -> dt thnh vi
1/ Vải sợi thiên nhiªn. * Nguån gèc
- Từ ( thực vật): bông, đay, lanh, the, đũi, gai, bơ
- Từ động vật: tằm, cừ, gà, ngan, vịt
HS: Quan sát tranh vẽ hoàn thành sơ đồ sản xut sau:
H1: Cây -> thu hoạch -> xơ -> sợi dệt -> vải sợi
H2: Quan sát trả lời
Con t»m -> kÐn t»m ->kÐo sỵi -> dƯt sỵi -> nhuộm màu -> vải sợi tơ tằm
Kinh tế gia đình (KTGĐ) + Tạo thu nhập
+ Sư dơng ngn thu nhËp hỵp lý, hiƯu qu¶
* Đặc điểm vải sợi thiên nhiên H: Nhận biết dựa vào đặc điểm
(4)Kéo sợi trình nối sợi ngắn thành sợi dài chập sợi
Xơ gọi tơ
G: Vải sợi mặc dễ nhàu, mát, dễ ớt, lâu khơ, vải sợi thiên nhiên
- MỈc thoáng mát
- Dễ nhàu mốc
- Lâu khô, dễ bay màu
- Đốt than tro dƠ tan, kh«ng vãn cơc
Hoạt động 2.2 (15 )
G: Yêu cầu nghiên cứu (SGK) trả lời số câu hỏi
(?): Vải sợi hoá học có loại
Nguồn gốc vải sợi từ thiên nhiên từ sợi hoá học có khác G: Giới thiệu số vải sợi nhân tạo nh
sợi tổng hợp: polymeste, axetat, nilon, vissco, gỗ, tre, nứa, dầu, mỡ
2 Vải sợi hóa học * Nguồn gốc HS: Sợi tổng hợp Sợi nhân tạo
Do iu chế từ than đá, dầu mỡ xenulo gỗ, tre, na
* Đặc điểm
Ngợc với vải thiên nhiên
Hot ng3 Cng c (5)
G: Yêu cầu nhắc lại số nội dung -Nguồn gốc, tính chất vải sợi hoá
học
-So sánh với nguồn gốc, tính chất vải sợi thiên nhiên
H: trả lời
Hot ng 4: Về nhà (4)
Học theo câu hỏi hng dn hc cõu hi cui bi
Ngày dạy:-Lớp 6C: -Lớp 6A,6B:
Tiết 3: Các loại vải thêng dïng
I/ Mơc tiªu.
- Học sinh biết nguồn gốc, tính chất vải sợi pha - Phân biệt đợc số loại vải thông dụng
- RÌn tÝnh cÈn thËn, chÝnh x¸c lùa chọn vải may mặc II/ Chuẩn bị.
1.Chuẩn bị giáo viên
Bảng phụ, phấn mầu, số mẫu vải 2.Chuẩn bị học sinh
III/ Tiến trình dạy học.
Hot ng ca thy Hot động trò
Hoạt động 1: Kiểm tra (5’) G: Kiểm tra học sinh
1.Nªu nguån gèc, tính chất vải sợi ( T Nhiên) Cho vải sợi minh hoạ
2 Nêu nguồn gốc, tính chất sợi hóa học So sánh tính chất với sợi thiên
H1: Trả lời nguồn gốc
- Tõ thùc vËt
- Từ động vật
- TÝnh chÊt
(5)nhiªn
3 Nhận xét cho điểm -- Nêu nguồn gốc
TÝnh chÊt
- So sánh (ngợc nhau) Hoạt động 2: Bài (30 )’
Hoạt động 2.1 (10’)
G: Cho häc sinh quan s¸t mét số mẫu vải sợi pha
(?): Ngun gc ca vải sợi pha (?): Tại dùng sợi pha nhiều (?): Vải sợi pha có u điểm Học sinh nghiên cứu SGK để phát
biểu
1/ Tìm hiểu vải sợi pha.
* Từ sợi pha thiên nhiên sợi pha hoá häc
H: Kết hợp u điểm loại vải học loại bỏ nhợc điểm chúng H: suy nghĩ
- Bền màu, đẹp, nhàu nỏt
- Không bị mốc
- Mm mi, thoáng mát Hoạt động 2.2 (15 )’
G: Cho học sinh hoạt động theo nhóm điền nội dung vào bảng (1)
(?): Có phơng pháp để phân biệt loại vải
- Yêu cầu học sinh phân biệt mẫu vải theo phơng pháp vo vải, đốt vải
- Học sinh đọc thành phần sợi vải băng vải nhỏ SGK học sinh su tầm đợc G: Lu ý thành phần sợi vải thờng viết
b»ng ch÷ tiÕng anh Khi biết thành phần sợi vải chọn mua quần áo cho phù hợp theo mùa
2 Thử phân biệt số vải
Loại Tính vải chất
Tự nhiên tơ tằm
Vải sợi hoá học
H: Thực theo nhóm việc phân loại v¶i
Hoạt động3 Củng cố (5’)
G: Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ
- §äc mơc cã thĨ em cha biÕt
- Liªn hƯ thân, phân biệt vải trang phục
H: §äc néi dung SGK
Tõng em liên hệ suy nghĩ trả lời
Hot động 4: Về nhà (4) Học theo phần củng cố Chuẩn bị số trang phục
H·y cho biÕt quần áo vải sợi thờng may loại trang phục
- Mùa hè
H: Ghi phần việc vỊ nhµ
(6)- Mùa đơng
- áo sợi tổng hợp
- áo dạ, len dạ, sợi pha
- may ô dù, bạt che
Ngày dạy:-Lớp 6C: -Lớp 6A,6B:
Tiết 4: Lùa chän trang phơc
I/ Mơc tiªu.
- Kiến thức: Học sinh biết đợc khái niệm trang phục, loại trang phục, chức trang phục
- Kỹ năng: Biết vận dụng đợc kiến thức học vào lựa chọn trang phục cho phù hợp
- Thái độ: Biết trân trọng, giữ gìn quần áo mặc hàng ngày, có ý thức sử dụng trang phục hợp lý
II/ Chn bÞ.
1.Chn bÞ cđa giáo viên
Một số mẫu trang phục lứa tuổi học trò 2.Chuẩn bị học sinh
III/ Tiến trình dạy học.
Hot ng ca thy Hot động trò
Hoạt động 1: Kiểm tra (5’)
1 Nguồn gốc, tính chất vải sợi pha Cho VD minh hoạ
2 Nêu phơng pháp phân biệt loại vải? VD?
c ni dung tem đính sau gáy cổ áo cho biết gỡ?
H1: Trả lời nguồn gốc vải sợi pha
- TÝnh u viÖt
H2: Phân biệt mắt, vò vải, phơng pháp đốt
- 100% côttông ( vải sợi TN)
Hot ng (2 )’
G: Làm phân biệt học sinh với sinh viên, ngời lao động với ngời Phân biệt bác sĩ, y sĩ với bệnh nhân G: Mặc, mặc đẹp nhu cầu thiết
yếu cần thiết ngời, mặc ntn đẹp, phù hợp
Hoạt động 2.1 (20’)
G: Yêu cầu nghiên cứu SGK cho biết (?): Trang phục gì?
H: Nêu ý kiến
- Dựa vào quần áo
- ???? đeo
- Dụng cụ lao động
1/ T×m hiĨu khái niệm trang phục, số loại trang phục, chức
(7)G: Bổ sung với phát triển xà hội áo quần ngày đa d¹ng phong phó vỊ kiĨu mèt mÉu m·
- Trang phục gồm loại quần áo số vật dụng khác kèm nh: mũ, giày, tất, khăn quàng, kính, túi, xắc Hoạt động 2.2 (15 )’
(?): Có loại trang phục
(?): Để phân biệt trang phục ta dựa vào đâu
- Trang phơc theo thêi tiÕt: nãng, l¹nh
- Løa ti
- Theo c«ng dơng, nghỊ nghiƯp
- Theo giíi tÝnh
G: Yêu cầu học sinh quan sát H1 (SGK) nêu tên công dụng loại trang phục gia đình
Hình 1-4a: Trang phục trẻ em ntn? Hình 1-4b: Trang phục thể thao ntn? Hỡnh 1-4c: Trang phc lao ng?
(?): Mô tả trang phục số ngành: y, nấu ăn, học sinh trêng
G: Kết luận tuỳ ngành nghề mà trạng phục lao động đợc may chất liệu vải khác nhau, màu sắc khác
2 Các loại trang phục
H: Tho lun nhúm i đến kết luận: có nhiều loại trang phục phân biệt chúng dựa vào số yếu tố sau:
- Thêi tiÕt
- Løa tuæi
- C«ng viƯc (nghỊ nghiƯp)
- Giíi tÝnh
H: Quan sát tranh thảo luận theo bàn để trả li
- Trang phục trẻ em có màu sắc sặc sỡ
- Trang phục thể thao gọn gàng dùng vải co giÃn dễ dàng
- Lao động trang phục có màu tối (xanh)
H: tự nêu:
- Ngành y: màu trắng xanh lơ trông tạo cảm giáo vô trùng
Hoạt động Củng cố (4’)
(?): Trang phục có chức gì, nêu ví dụ minh hoạ?
G: Thế mặc đẹp? VD? Mặc mốt cú phi l mc p khụng?
3 Chức trang phục
- Bảo vệ thể
- Làm đẹp cho ngời
Hoạt động 4: Củng cố nhà (4’) (?): Trang phục bao gồm gì? (?): Trang phục đẹp có phụ thuộc vào
kiểu mốt, giá thành không?
H: trả lời
* Chän su tÇm mét sè mÉu trang phơc * Häc ghi nhí
* §äc tríc SGK
Ngày dạy:-Lớp 6C: -Lớp 6A,6B:
Tiết 5: Lựa chän trang phơc
I/ Mơc tiªu.
* Kiến thức: Học sinh biết cách lựa chọn trang phục cho phù hợp với đặc điểm, thời tiết, công việc, nghề nghiệp, giới tính
* Kỹ năng: Biết vận dụng đợc kiến thức học vào lựa chọn trang phục cho phù hợp với thân, vào hoàn cảnh gia đình cách hợp lý
(8)G&H: MÉu v¶i, mÉu trang phơc qua tranh vÏ III/ TiÕn trình dạy học.
Hot ng ca thy Hot ng trò
Hoạt động 1: Kiểm tra (8’)
1 Trang phục gì? Trang phục phụ thuộc vào yếu tố nào? Cho VD minh họa
2 Chức trang phục? Quan niệm l mc p
3 Nhận xét
H1: Định nghĩa trang phục + Các loại trang phục + Cho VD minh hoạ H2: Trả lời
- Hai chức trang phục Hoạt động 2: Bài mới
Hoạt động 2.1 (10’)
G: Con ngời đa dạng tầm vóc, hình dáng
(?): Biểu tầm vóc ngời nh nào?
(?): Khi may quần áo ngời ta cần phải làm gì?
G: Yờu cu học sinh quan sát tranh để trả lời
(?): Ngời béo lùn nên may quần áo vải gì?
(?): Ngời gầy cao chọn vải có hoa văn chất liệu nh nào?
G: Cho häc sinh nghiªn cøu SGK råi nhËn xÐt
(?): ảnh hởng màu sắc hoa văn đến vóc dáng ngời mặc nh nào?
(b¶ng 2)
- Tiếp tục yêu cầu quan sát tranh bảng råi cho nhËn xÐt
(?): ảnh hởng kiểu may đến vóc dáng ngời mặc nh nào?
- Liªn hƯ xem ngêi bÐo lïn nªn may kiểu áo cho phù hợp
- Ngời cao gầy chọn may kiểu gì?
II/Phơng pháp lựa chọn trang phục. 1/ Chọn vải, kiểu may phù hợp với vóc
dáng thể.
H: Gy v cao, béo lùn, nhỏ bé, cân đối
H: Chọn vải cho phù hợp vóc dáng Chọn kiểu may trớc mua vải
H: May màu tối, mặt vải trơn
Cùng ngời mặc trang phục khác Tạo cảm giác gầy béo lên H: Ngời béo lùn nên mặc quần áo tối
màu, kẻ sọc dọc nhỏ, tạo cảm giác gầy hơn, cao lên
H: Ngời gầy chọn áo quần màu sáng kẻ sọc ngang, hoa to, vải giầy tạo cảm giác béo thấp xuống
Hot ng 2.2 (5 )
G: Giáo viên yêu cầu học sinh quan s¸t tranh trang 15
(?): Từng độ tuổi nên chọn vải kiểu may phù hp
Trẻ sơ sinh Trẻ mẫu giáo Tuæi häc sinh Ngêi trung tuæi
2 Chọn vải kiểu may phù hợp với lứa tuổi
H: Trẻ sơ sinh: vải côttông, màu sáng, sặc sì, may réng r·i
(9) Ngêi giµ
- Liên hệ thực tế việc cần làm để nhà ngăn nắp