Đang tải... (xem toàn văn)
- Giuùp HS: Naém laïi muïc ñích vaø caùch thöùc toùm taét VB töï söï; Thaáy ñöôïc vai troø cuûa yeáu toá mieâu taû vaø mieâu taû noäi taâm trong VB töï söï; Hieåu theá naøo laø nghò [r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC MỸ ĐỨC TRƯỜNG THCS AN PHÚ
KẾ HOẠCH DẠY HỌC BỘ MÔN NGỮ VĂN 9 NĂM HỌC 2009 – 2010
Họ tên: Đỗ Thái Linh
Tổ chuyên môn: Khoa học xã hội Giảng dạy: Ngữ văn 9C
I NHỮNG THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN ĐỐI VỚI BẢN THÂN TRONG NĂM HỌC. 1 Thuận lợi
a Về phía giáo viên.
- Năm học 2009 – 2010 năm học tiếp tục vận dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Bản thân am hiểu tập huấn tin học văn phòng Phong GD tổ chức
- Được quan tâm sâu sắc Đảng bộ, quyền nhân dân xã An Phú Sự lãnh đạo sát Ban giám hiệu, Tổ chuyên môn nhà trường
- Trình độ chun mơn đạt chuẩn chuẩn
- Bản thân có kinh nghiệm phương pháp giảng dạy Nhiệt tình công tác, yêu nghề, mến trẻ
- Tài liệu, sách phục vụ cho môn giảng dạy đầy đủ
- Bên cạnh trường có nhiều giáo viên khác dạy lâu năm có nhiều kinh nghiệm, từ thân tơi
(2)- Lớp 9C lớp có chất lượng cao trình độ tiếp thu nhiều học sinh tương đối tốt, lớp có nhiều học sinh nên thân phát huy mảng bồi dưỡng học sinh giỏi
- Sách vở, đồ dùng học tập phục vụ cho môn đầy đủ, ghi chép, học làm đầy đủ, thờng xuyên - Một số em có lực viết văn khá, có triển vọng để bồi dỡng
2 Khó khăn.
a VỊ phía giáo viên.
- Năm học 2009 2010 nhà trờng thi công xây dựng- vật liệu bề bén
- Lịch học trường kín hết, thiếu phịng học, trường có hai lớp học nhờ bên UBND xã Vì việc tập trung bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu cịn gặp nhiều khó khăn
- Là năm nhận giảng dạy lớp 9C, chưa hiểu biết rõ học sinh
b VÒ phÝa häc sinh.
- Học sinh tập chung dải rác thơn xã Lớp có gần 1/3 học sinh cách trường gần km - Có nhiều em điều kiện kinh tế gia đình gặp nhiều khó khăn
- Chất lợng không đồng đều, sai nhiều lỗi tả, có số em chữ viết trình bày cẩu thả, lực tiếp thu cịn chậm, kĩ diễn đạt
- Một số em ý thức học kém: lớp không tập trung ý ghi chép, việc học làm bài, chuẩn bị trớc đến lớp không đầy đủ, thờng xuyên, tự giác
- Năng lực tiếp thu học sinh chưa cao khó đáp ứng đề thi học sinh giỏi, lối học học sinh thụ động quen ỷ lại chưa thích nghi cách học tích cực
II KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM.
M«n Líp SÜ sè §iĨm giáiSL % SL§iĨm kh¸% SL§iĨm TB% §iĨm uSL % Điểm kémSL % Ngữ văn 9C 34
III CHặ TIÊU NĂM 2009 - 2010.
(3)Chỉ tiêu môn ngữ văn lớp 9C Sĩ số 34
Xếp loại Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém
S.lượng- % SL % SL % SL % SL % SL %
Học kì I Học kì II
Cả năm
IV KẾ HẠCH DẠY PHỤ ĐẠO. 1 Phụ đạo học sinh yêu kém.
- Theo dõi tình hình học tập học sinh qua tháng học thông qua kiểm tra chất lượng đầu năm cuối học kỳ
- Lập danh sách học sinh từ lập kế hoạch gồm nội dung, biện pháp thực cụ thể
Quan tâm học sinh yếu học nhiều Dành câu hỏi dễ để gọi đối tượng từ giúp cho em có lịng tự tin vào thân cố gắng hơn, đặc biệc em tin tưởng thầy giúp em có ý thức học tập mơn tốn tốt
- Tăng cường học tập theo nhóm để học sinh giỏi gợi ý học kèm cặp học sinh yếu giảm ngắn khoảng cách rụt rè em trước học sinh giỏi
- Thành lập đôi bạn tiến, tìm hiểu hồn cảnh học sinh yếu để từ cảm thơng với em chia sẻ em giúp em có đủ tự tin nghị lực để vượt qua khó khăn để học tập tốt
2 Bồi dưỡng học sinh giỏi.
(4)- Ngay từ đầu năm học phải có kế hoạch chọn đội tuyển tham mưu nhà trường chọn địa điểm thời gian dạy bồi dưỡng, tuần buổi
- Giáo viên cần nghiên cứu kỹ tài liệu để chắt lọc kiến thức dạy cho đội tuyển theo chủ đề, cho học sinh làm quen với đề thi trắc nghiệm học sinh giỏi
V MỤC TIÊU CHUNG CỦA BỘ MÔN. Đọc - hiểu văn :
Qua c¸c tiÕt häc, nh»m gióp häc sinh :
- Nắm bắt đợc giá trị mặt nội dung nghệ thuật văn đợc học theo cụm văn tự sự, văn nghị luận văn trữ tình
- Có nhận thức, hiểu biết đặc trng số thể loại văn học nh truyện ngắn, vaờn baỷn nhaọt
dụng,truyện trung đại, truyện đại, truyện nước ngồi, trữ tình, tác phẩm nghị luận, kịch, văn học địa phương
- Nắm bắt đợc nét tinh tế, phong cách riêng, điểm mạnh nhà văn, nhà thơ thể qua văn đợc học
- Có thái độ hứng thú học tập niềm say mê, khám phá tìm hiểu giá trị, hay, đẹp nghệ thuật văn chơng Từ có đợc tình cảm tốt đẹp nh tình u q hơng, đất nớc, u chuộng hồ bình, lịng nhân bao la ngời, căm ghét áp bóc lột tàn nhẫn chế độ thực dân phong kiến
- Rèn luyện kĩ nh đọc diễn cảm, cảm thụ phân tích văn theo đặc trng thể loại Từ biết vận dụng sáng tạo q trình đọc - hiểu văn nói chung kĩ tạo lập văn
2 TiÕng ViÖt :
Qua c¸c tiÕt häc, nh»m gióp häc sinh :
- Nắm bắt đơn vị kiến thức hoọi thoaùi, ngửừ phaựp, tửứ vửùng
- Biết nhận diện phân tích đơn vị kiến thức học nh làm tập thực hành - Biết vận dụng sáng tạo thực tế giao tiếp, văn nói văn viết
- Có thái độ trân trọng, giữ gìn, trau dồi ngơn ngữ dân tộc, tiếng nói cha ơng
3 Tập làm văn :
- Qua c¸c tiÕt häc, nh»m gióp häc sinh :
- Tiếp tục nắm bắt đơn vị kiến thức nâng cao phơng pháp làm văn thuyeỏt minh, tửù sửù,
nghị luận, VB điều hành, tập làm thơ
(5)III- KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CỤ THỂ.
TÊN CHƯƠNG
T.S TIẾT
MỤC TIÊU
CHƯƠNG NỘI DUNG KIẾN THỨC
PHƯƠNG PHÁP G DẠY
CHUẨN BỊ CỦA GV,HS
A-PHẦN VĂN
1 Văn bản nhật dụng.
6
tiết Giáo dục HS thêmyêu kính Bác, u hồ bình - Rèn HS cách viết văn nghị luận
- Giúp HS: Thấy vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh; Hiểu nguy chiến tranh hạt nhân chạy đua vũ trang đấu tranh cho giới hoà bình; Hiểu tầm quan trọng vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em bối cảnh giới quan tâm cộng đồng quốc tế vấn đề
-Đọc sáng tạo, kể
- Tích hợp dạy, học TV, TLV
Phát vấn, nêu vấn đề
-Trực quan
-Thầy: Đọc SGV Chuẩn bị giáo án với hệ thống câu hỏi,
- Trò: Đọc VB Chuẩn bị phần Đọc hiểu VB
(6)2 Tự sự 2.1 truyện trung đại tiết
- Giáo dục HS biết đồng cảm với số phận oan trái Giáo dục HS lòng tự hào dân tộc
-Rèn HS kỹ phân tích n.vật, nắm đước giá trị n.thuật lối viết văn trần thuật kết hợp với miêu tả chân thực, sinh động
Giúp HS thấy đức tính truyền thống số phận oan trái người phụ nữ VN chế độ phong kiến; Thấy sống xa hoa vua chúa nhũng nhiễu quan lại thời Lê Trịnh; Thấy vẻ đẹp hào hùng người anh hùng Nguyễn Huệ bi thảm bọn bán nước
- Đọc sáng tạo, kể - Tích hợp - Phát vấn, gợi mở, nêu vấn đề
-Thầy: Đọc SGV Chuẩn bị giáo án - Tìm đọc tồn tác phẩm - Trò: Chuẩn bị Đọc hiểu VB
2.2 truyện đại
10 tiết
-Giáo dục hs lịng u quê hương, đất nước, yêu lao động; giáo dục tình cảm gia đình -Rèn hs tìm hiểu, phân tích nhân vật (đặc biệt tâm lý nhân vật), phân tích truyện có kết hợp với yếu tố tự sự, trữ tình triết lí
-Giúp hs thấy tình yêu làng, yêu quê hương thắm thiết nhân vật ông Hai; cảm nhận vẻ đẹp cách sống, làm việc, suy nghĩ, đối xử với người nhân vật anh niên; cảm nhận tình cha sâu nặng ông Sáu; cảm nhận ý nghĩa triết lí mang tính trải nghiệm đời người; cảm nhận tâm hồn sáng, tính cách dũng cảm, hồn nhiên lạc quan cô niên xung phong thời chống Mĩ
-Đọc sáng tạo, kể
- Tích hợp - Phát vấn, gợi mở, nêu vấn đề
(7)2.3 truyện nước tiết
-Giáo dục hs tình cảm tuổi thơ sáng, lịng thương người, yêu loài vật tinh thần lạc quan
-Rèn hs phân tích, nhận diện tác phẩm kết hợp nhiều phương thức biểu đạt
-Giúp hs thấy tinh thần phê phán xã hội cũ niềm tin sáng vào sống mới, xã hội mới; biết rung cảm trước tâm hồn tuổi thơ sáng; hiểu sống gian khổ tinh thần lạc quan Rô-bin-xơn; hiểu diễn biến tâm trạng ba nhân vật truyện “Bố Xi Mông” ; thấy tình cảm Lân-đơn trí tưởng tượng tuyệt vời ơng chó
- Đọc sáng tạo, kể - Tích hợp - Phát vấn, gợi mở, nêu vấn đề
- Thầy: Đọc SGV Chuẩn bị giáo án - Tìm đọc tồn tác phẩm - Trò: Chuẩn bị Đọc hiểu VB 3 Trữ tình 3.1 thơ trung đại tiết
-Rèn HS kỹ phân tích truyện thơ Biết vận dụng học để miêu tả cảnh, miêu tả nhận vật
- Giúp HS: Nắm nét chủ yếu đời, người, nghiệp văn học Nguyễn Du Nắm cốt truyện, giá trị nội dung nghệ thuật Truyện Kiều số đoạn trích giảng; Nắm cốt truyện nét tác giả, tác phẩm Lục Vân Tiên
- Giáo dục HS tình cảm yêu thương người, biết trân trọng giá trị vẻ đẹp sống
- Đọc diễn cảm
- Tích hợp - Giảng bình - Nêu vấn đề - Phân tích…
- Thầy: Đọc SGV Chuẩn bị giáo án - Tìm đọc tồn tác phẩm - Trò: Chuẩn bị Đọc hiểu VB
3.2 Thơ đại
14 tieát
-Giáo dục hs tình cảm gia đình, tình yêu đất nước,
-Giúp hs cảm nhận vẻ đẹp chân thực, giản dị tình đồng chí, đồng đội hình ảnh người lính cách
- Đọc diễn cảm
- Tích hợp
(8)Giáo dục lối sống đẹp, sống cống hiến, suy nghĩ đời, khứ hào hùng dân tộc Giáo dục tình cảm kính yêu lãnh tụ…
Rèn kỹ phân tích thơ, cảm nhận hình tượng thơ
mạng người lính Trường Sơn; Hiểu thống cảm hứng thiên nhiên vũ trụ cảm hứng lao động; hiểu cảm xúc chân thành tình bà cháu, tình mẹ con, tình yêu quê hương đất nước, khát vọng tự do; hiểu ý nghĩa hình ảnh ánh trăng cảm xúc ân tình với khứ gian lao; Cảm nhận xúc cảm khát vọng dâng hiến cho đời nhà thơ Thanh Hải; Cảm nhận niềm xúc động người Miền Nam Bác; Cảm nhận biến đổi đất trời từ cuối hạ sang đầu thu
- Giảng bình - Nêu vấn đề Phân tích…
- Tìm đọc tác phẩm nd, tác giả
- Trò: Chuẩn bị Đọc hiểu VB
3.3 Thơ nước
1 tiết
- Rèn kỹ tìm hiểu thơ nước ngồi phân tích hình tượng thơ
- Giúp hs cảm nhận ý nghĩa thiêng liêng cảu tình mẫu tử; Thấy đặc sắc nghệ thuật việc tạo dựng đối thoại tưởng tượng xây dựng hình ảnh thiên nhiên
- Giáo dục hs tình mẫu tử
-Đọc diễn cảm
-Tích hợp Giảng bình Phân tích…
- Thầy: Đọc SGV Chuẩn bị giáo án - Trò: Chuẩn bị Đọc hiểu VB
4 tác phẩm nghị luận
7 tiết - Tích hợp với phân môn TLV rèn hs kỹ viết văn nghị
- Giúp HS : Hiểu cần thiết đọc sách phương pháp đọc sách; Hiểu nội dung văn nghệ sức mạnh đời
- Đọc sáng tạo
- Tích hợp dạy học TLV
(9)luận, tìm hiểu VB nghị luận
Giáo dục HS thói quen đọc sách biết chọn sách để đọc
sống người; Nhận thức, phát huy khắc phục mạnh, yếu tính cáh thói quen người VN; Qua hình tượng cừu sói, hiểu đặc trưng sáng tác nghệ thuật
Hình thành đức tính, thói quen tốt đất nước vào CNH, HĐH
với kiểu VB nghị luận - Phát vấn, gợi mở, nêu vấn đề
(10)5 Kịch tiết
- Giáo dục HS ý thức cách mạng, tinh thần dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, đất tranh với bảo thủ, lạc hậu
- Rèn HS kỹ tìm hiểu kịch, hành động kịch, ngơn ngữ kịch
- Giúp HS: Nắm nội dung ý nghĩa lớp kịch trích giảng “Bắc Sơn” “Tôi chúng ta”; Nắm phát triển tâm lí nhân vật Thơm, đấu tranh gay gắt người dám nghĩ, dám làm Việt, Chính
- Đọc phân vai - Phân tích -Nêu vấn đề, gợi tìm
- Thầy trị Đọc SGV Tìm đọc tác phẩm; Đọc hiểu VB
6 Văn học địa phương
1 tiết
- Hình thành quan tâm yêu mến văn học địa phương
- Giúp HS bổ sung vào vốn hiểu biết văn học địa phương việc nắm tác giả số tác phẩm từ sau 1975 viết Bình Định
- Bước đầu biết cách sưu tầm, tìm hiểu tác giả, tác phẩm văn học địa phương
-Thống kê - Tìm hiểu thực tế địa phương
7 Tổng kết, ôn tập, kiểm tra
14 tieát
- Rèn HS kỹ thể kiến thức KT - Giáo dục HS tính độc lập sáng tạo học tập, KT
- Nắm hệ thống VB, giá trị ND NT tác phẩm, quan niệm văn chương, nghệ thuật đặc trưng thể loại văn thể TP thuộc chương trình Ngữ văn lớp
- Tích hợp, phát vấn, hệ thống
- Kiểm tra trắc nghiệm + tự luận
-Giáo án Bảng hệ thống kiến thức + đề đáp án
(11)B TIẾNG VIỆT
1 Hội thoại
4 tieát
- Rèn HS kỹ vận dụng phương châm hội thoại giao tiếp; Nắm vững sử dụng thích hợp từ ngữ xưng hơ
-Giúp HS: + Nắm nội dung phương châm lượng, phương châm chất, phương châm cách thức, phương châm quan hệ, phương châm lịch
+ Nắm mối quan hệ chặt chẽ phương châm hội thoại tình giao tiếp; Hiểu phương châm hội thoại qui định bặt buộc tình giao tiếp
+ Hiểu phong phú tinh tế giàu sắc thái biểu cảm hệ thống từ ngữ xưng hô torng TV, hiểu mqh từ ngữ xưng hô tình giao tiếp
- Tích hợp - Phát vấn - Qui nạp - Phân tích mẫu
-Thầy: Giáo án, tập thêm Phiếu học tập
(12)2 Từ vựng
9 tieát
- Giáo dục học sinh ý thức trau dồi vốn từ vận dụng chúng cách xác sáng, dễ hiểu
- Rèn HS kỹ nhận diện hiểu nghĩa từ ngữ mới, biết chọn lựa sử dụng; biết sử dụng xác thuật ngữ; biết cách trau dồi làm tăng vốn từ
- Giúp HS: Hiểu phát triển từ vựng; Hiểu khái niệm thuật ngữ số đặc điểm nó; Hiểu tầm quan trọng việc trau dồi vốn từ nắm vững kiến thức từ vựng học từ lớp đến lớp
- Ôn lại kiến thức học từ lớp đến lớp ( từ đơn, từ phức, thành ngữ, nghĩa từ, từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ, phát triển từ vựng, từ mượn, từ Hán việt, biệt ngữ, biệt ngữ xã hội, hình thức trau dồi vốn từ, từ tượng thanh, tượng hình, biện pháp tu từ)
- Tích hợp - Phát vấn - Qui nạp
-Thầy: Giáo án, tập thêm Phiếu học tập
-Trò: Chuẩn bị Bài tập Bảng phụ
Rèn HS kỹ nói viết ngữ pháp, sử dụng
- Giuùp HS:
+ Nhận biết thành phần khởi
ngữ, phụ chú, gọi đáp, tình thái, cảm - Tích hợp
(13)3 Ngữ
pháp 13 tiết
đúng chức thành phần câu Tạo lập câu, đoạn, VB liên kết nhận diện hàm ý câu
thán; phân biệt tác dụng riêng thành phần câu;
+ Nhận biết liên kết câu, đoạn văn số biện phápliên kết thường dùng việc tạo lập VB
+ Phân biệt cách diễn đạt tường minh hàm ý
- Phaùt vấn - Qui nạp - Phân tích
mẫu
thêm Phiếu học tập, bảng phụ
(14)5
Chương trình địa phương
2 tieát
Rèn HS thái độ việc sử dụng từ ngữ địa phương giao tiếp
-Giúp HS: Nhận biết số từ ngữ địa phương nhận xét cách sử dụng từ ngữ địa phương viết phổ biến rộng rãi
-Tìm hiểu -Thống kê -So sánh
Tìm hiểu cách dùng từ địa phương
6 Tổng kết, ôn tập, kiểm tra
7 tiết -Đánh giá trình độcủa HS
- Giúp HS:
+ Củng cố phần lý thuyết thông qua tài liệu ngơn ngữ thực tế để hệ thống hóa tượng ngôn ngữ học
+ Hệ thống hóa từ loại, thành phần câu kiểu câu học
+ Vận dụng kiến thưc học vào sống kiểm tra
- Tích hợp, phát vấn, hệ thống
- Kiểm tra trắc nghiệm + tự luận
-Giáo án Bảng hệ thống kiến thức + đề đáp án -Ôn C- TẬP LAØM VĂN 1.Thuyết minh tiết
- Rèn HS kỹ thể kiến thức Kiểm tra
- Giáo dục HS tính độc lập sáng tạo học tập kiểm tra
-Giúp HS: Hiểu việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh làm cho VB thuyết minh sinh động, hấp dẫn; hiểu VB thuyết minh có phải kết hợp với yếu tố miêu tả
- Rèn kỹ sử dụng số biện pháp nghệ thuật vào VB thuyết minh; kỹ sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh
- Thể kiến thức học qua viết số
- Tích hợp - Phát vấn - Qui nạp - Luyện viết
(15)2 Tự sự 13 tiết
- Rèn HS kỹ tóm tắt VB tự Rèn HS thao tác khả làm văn tự có kết hợp miêu tả vànghị luận yếu tố kể Thể kiến thức qua viết số 2,
- Giúp HS: Nắm lại mục đích cách thức tóm tắt VB tự sự; Thấy vai trò yếu tố miêu tả miêu tả nội tâm VB tự sự; Hiểu nghị luận, vai trò ý nghĩa yếu tố nghị luận VB tự sự; Hiểu đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm tác dụng chúng VB tự sự; Hiểu vai trò người kể chuyện VB tự
- Đọc diễn cảm
- Tích hợp - Phát vấn - Qui nạp - Luyện viết
-Thầy: Giáo án, tập thêm Các dạng đề văn tham khảo -Trò: Chuẩn bị Bài tập
3 Nghị
luận 20 tiết
- Rèn khả năng, nói, viết văn nghị luận, rèn kỹ viết nghị luận yêu cầu dạng bài.Thể kiến thức học qua viết số 5, 6,
- Giuùp HS:
Hiểu biết vận dụng phép lập luận phân tích, tổng hợp văn nghị luận; Hiểu biết cách làm số dạng nghị luận phổ biến: nghị luận việc, tượng, nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí; nghị luận nhân vật văn học, tác phẩm văn học
- Đọc - Tích hợp - Phát vấn - Qui nạp - Luyện viết
(16)4 VB điều hành
7 tiết
- Rèn khả viết biên vụ hội nghị; biết viết hợp đồng đơn giản Đồng thời cẩn trọng ý thức trách nhiệm với điều khoản ghi hợp đồng
- Giúp HS: Nắm yêu cầu biên loại biên bản; Nắm đặc điểm, mục đích, tác dụng hợp đồng;
- Đọc - Tích hợp - Phát vấn - Qui nạp - Luyện viết
-Thaày: Giáo án, tập thêm Các VB mẫu
-Trò: Chuẩn bị Bài tập Bảng phụ
5 Tập
làm thơ tiết
- Biết làm thơ chữ với yêu cầu tối thiểu: đặt câu thơ chữ, biết ngắt nhịp, biết gieo vần
- Giúp HS : Nắm đặc điểm, khả miêu tả, biểu phong phú thể thơ tám chữ; Giúp hs phát huy tinh thần sáng tạo, hứng thú học tập, rèn luyện thêm lực cảm thụ thơ ca
-Đọc diễn cảm -Gợi mở
Luật thơ chữ Một số câu, thơ hay
6
Chương trình địa phương
2 tiết
- Giáo dục HS lòng yêu quê hương
- Giúp Hs: Tập suy nghị tượng thực tế địa phương; Viết văn trình bày vấn đề với suy nghĩ, kiến nghị hình thức thích hợp: tự sự, miêu tả, nghị luận, thuyết minh
-Tìm hiểu -Suy nghĩ đọc
lập -Gợi tìm
-Phát vấn -Gợi tìm -Tìm hiểu tình hình địa phương tiết Rèn khả viết
các kiểu Đồng thời biết thể kiến thức
-Giúp Hs:
+ Hệ thống hố kiến thức kỹ học năm; Thấy tính kế thừa phát triển
Hệ thống hoá kiến thức -Kiểm tra viết
Giáo án –Đề, đáp án
(17)7 Ôn tập, kieåm tra
học qua kiểm tra tổng hợp cuối học kỳ, cuối năm Phát huy tính độc lập sáng tạo cá nhân hs
nội dung học
+ Nắm vững lại kiểu học từ đến Phân biệt kiểu VB nhận biết cần thiết phải phối hợp chúng thực tế làm bài; Phân biệt kiểu VB thể loại văn học; Biết đọc kiểu VB theo đặc trưng kiểu VB, nâng cao lực tích hợp đọc vàviết VB thơng dụng
An Phú ngày 01/09/2009 GVBM