SKKN: Để công tác vận động học sinh ra lớp có hiệu quả

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỂ CÔNG TÁC VẬN ĐỘNG HỌC SINH RA LỚP CÓ HIỆU QUẢ I ĐẶT VẤN ĐỀ - Đi đôi với chất lượng – Kết học tập, công tác vận động học sinh lớp nhiệm vụ quan trọng thầy cô chủ nhiệm em học sinh dân tộc miền núi nước nói chung miền núi An Lão nói riêng Thực tế , học sinh không lớp cơng tác giáo dục miền núi khơng đảm bảo - Tuy nhiên , việc vận động em lớp công việc không đơn giản em cá biệt: có tư tưởng muốn nghỉ học, ăn chơi, rượu chè Với tình vấn đề nan giải mà hàng năm trường PTDT BT Đinh Nỉ phải làm nhiều tuần, nhiều tháng chí năm học khơng kể trời mưa , trời nắng Vậy phải làm để cơng tác vận động học sinh lớp mà không tốn nhiều thời gian quý thầy cô II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1/ Thực trạng - Như biết phần lớn bậc cha mẹ học sinh người trước không học hành ảnh hưởng vấn đề nhận thức bậc phụ huynh, phụ huynh xem nhẹ việc học tập em , dù có học hay khơng học phụ huynh khơng quan tâm , khơng nhắc nhở có qua loa, đại khái không thiết tha việc học em Nếu thầy đến nhà có hỏi phụ huynh nói là: tơi nói mà khơng nghe - Đối với em học sinh , em người dân tộc miền núi ý thức vấn đề học tập em Trong tuần em học ba buổi học lương kiến thức tiếp thu bị gián đoạn , kiến thức bị hỏng em không thấy có quan trọng, khơng có ảnh hưởng đến việc học, kiểm tra thi cử, có em nghỉ vài tuần giáo viên chủ nhiệm lên nhà vận động, thầy cô phân tích cho em thấy tầm quan trọng việc học sáng ngày hôm sau em không đến trường, hứa với thầy cô sáng ngày hôm sau em xuống - Và đặc biệt dịp trước sau tết em không lớp hỏi tìm hiểu qua bậc phụ huynh bà dân làng tìm hiểu em nhà giúp gia đình kiếm heo, chồn bán lấy tiền tiêu dịp tết kiếm mồi chồn, cheo để làm mồi uống rượu dịp tết chưa kể ngày mùa gặt lúa mùa đót, mây Học sinh bỏ học bứt đót - Cơng tác vận động giáo viên khơng phải lúc thực mà giáo viên phải vào buổi trưa buổi tối có phụ huynh nhà(phụ huynh làm rẫy, làm rừng) khó khăn cho giáo viên chủ nhiệm vận động tổ , thôn ,bản xa -Với thực trạng trên, thấy công tác vận động em lớp đảm bảo công tác giáo dục, trang bị kiến thức làm tốt công tác phổ cập học sinh miền núi cịn gặp nhiều khó khăn 2/ Một số biện pháp thực - Xác định nhiệm vụ vận động học sinh đến lớp, học sinh học lại, trì nâng cao tỷ lệ học sinh chuyên cần giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện toàn trường Triển khai đồng biện pháp xem thiết thực việc chống bỏ học, trì tỷ lệ chuyên cần học sinh, là: Phát động phong trào dạy học tâm huyết người thầy, tình cảm, lòng yêu thương; Tổ chức ký cam kết thực vận động “Hai không” nhà trường, địa phương hội cha mẹ học sinh; Từ đó, nhà trường giáo viên chủ nhiệm phối hợp chặt chẽ với quyền địa phương, với đồn thể, trưởng bản, Hội cha mẹ học sinh, Hội khuyến học cấp tổ chức thực tốt công tác tuyên truyền, vận động học sinh đến lớp, kết hợp truyên truyền buổi chào cờ trường, buổi họp dân, sinh hoạt tập thể, lễ hội…Phát huy tạo mối quan hệ mật thiết phụ huynh với đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường; đặc biệt trọng tuyên truyền, vận động thực vận động “Hai khơng”, chủ trương, sách Đảng nhà nước tiếng địa phương thông qua đội ngũ cán địa phương từ thơn, bn làng có trình độ uy tín cao - Vận động nhà hảo tâm, tổ chức từ thiện giúp đỡ, hỗ trợ em có hồn cảnh khó khăn tiếp tục theo học Kịp thời khen thưởng biểu dương gương học sinh nghèo vượt khó học giỏi, từ nhân điển hình trở thành phong trào Phân cơng nhiệm vụ cho đội ngũ CB-GV-NV phối hợp chặt chẽ với cán thơn, với người có uy tín thơn vận động em đến lớp, tìm hiểu tâm tư nguyện vọng người dân, nắm phong tục tập quán , tạo niềm tin cho người dân, làm cho người thấy lợi ích, trách nhiệm cơng tác giáo dục em độ tuổi đến trường Với trách nhiệm mình, cán giáo viên thực tin yêu, quan tâm chăm sóc em học sinh, gần gũi, ân cần, chia sẻ, giúp đỡ em vượt qua khó khăn học tập Chính biểu cụ thể nội dung môi trường trường học thân thiện, học sinh tích cực Bộ GD-ĐT phát động Làm tốt công tác khen thưởng, biểu dương học sinh chuyên cần, có nhiều tiến học tập động lực khích lệ động viên em đến trường - Bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệm phải liên kết chặt chẽ với tổ chức Đoàn trường sở Đoàn địa phương để kịp thời theo dõi biểu tiêu cực biểu lệch lạc nhận thức em để có biện pháp giáo dục kịp thời kịp thời tranh thủ ủng hộ sở đoàn địa phương thơng qua buổi sinh hoạt dồn địa phương gặp trực tiếp với cán đoàn sở để ta tranh thủ thời gian mà có hiệu cơng tác vận động học sinh lớp - Mặt khác, nhà trường , tổ chức nhà trường năm học phải tổ chức nhiều chương trình văn nghệ thể dục thể thao để lôi kéo học sinh lại trường em người dân tộc miền núi hiếu động hoạt động Đây yếu tố thiếu bổ sung hổ trợ để trì học sinh lớp III KẾ T QUẢ ĐẠ T ĐƯ C · Đại đa số học sinh lớp chủ nhiệm có ý thức , kỉ luật cao việc học biết phê bình bạn học sinh vắng gnhir học Biết phê bình, tự phê bình , thi đua học tập ° Sự kết hợp chặt chẽ giáo viên chủ nhiệm gia đình, thông tin xác kịp thời … lớp chủ nhiệm nhiều năm qua số học sinh cúp tiết, bỏ , bỏ học giảm đáng kể ° Sự kết hợp chặt chẽ giáo viên Hội phụ huynh lớp , Đại diện cho phụ huynh tổ, thôn, bảng thôn trưởng thôn giúp nhiều công tác chủ nhiệm vận động đối tượng không muốn lớp học lại bình thường · Sự kết hợp với tổ chức đoàn thể đặc biệt tổ chức Đồn thơn, buổi gặp sinh hoạt Đoàn tạo điều kiên thuận lợi để giáo viên chủ nhiệm trình bày biểu lệch lạc học sinh để Đoàn niên địa phương giúp đỡ chấn chỉnh kịp thời giúp em có nhận thức việc học · Lớp chủ nhiệm hầu hết em có ý thức cao học tập, học buổi tuần kể buổi học khóa học trái buổi Các em nhà xa không đủ điều kiện lại học tập giáo viên phải vận động em vào nội trú để đảm bảo sức khỏe thời gian học tập kết có hai em quay trở lại nội trú để đảm bảo việc học Trên kết đạt áp dụng biện pháp Nhờ có biện pháp , tranh thủ thời gian hoàn thành tốt nhiều công tác kiêm nhiệm khác IV/ RÚ T KINH NGHIỆ M : · Quá trình vận động học sinh lớp rút kinh nghiệm sau: ü Cơng tác vận động học sinh lớp hai ta phải tranh thủ ủng hộ ban ngành đoàn thể nhà trường địa phương ü Học sinh lớp , chấp hành quy chế trường lớp thành công giáo viên chủ nhiệm học sinh miền núi ü Gần gũi với học sinh lớp chủ nhiệm đơi phải to tiếng phải phù hợp với đối tượng học sinh ü Thuyết phục em lại nôi trú để đảm bảo sức khỏe thời gian hoc tập thành công công tác vận động ü Không thiết giáo viên chủ nhiệm lúc phải bám sát học sinh mà phải có thời gian để lớp tự quản để nâng cao trách nhiệm vai trò ban cán lớp mà giáo viên bình bầu đầu năm Tuy nhiên tự quản theo dõi giáo viên thông qua giám sát đội ngũ cán lớp ü Sự quan tâm gia đình yếu tố quan trọng tác động đến nhận thức em việc học tập,, đóng vai trị giáo viên chủ nhiệm chắng tất giáo viên muốn điều trở thành thực mai để kết hợp gia đình – nhà trường- xã hội có hiệu giáo dục em địa phương ü V/ KẾT LUẬ N: Muốn trì tốt học sinh đến lớp cần có phối hợp chặt chẽ với phong trào khác, hoạt động khác, đặc biệt cần phối hợp chặt chẽ nhà trường , giáo viên chủ nhiệm với Hội phụ huynh nhà trường ,sự quan tâm lãnh đạo cấp uỷ, quyền, đồn thể nhân dân địa phương để tạo sức mạnh đồng bộ, toàn xã hội giáo dục hệ trẻ giữ vững học sinh lớp, đồng thời giữ vững hướng Muốn làm tốt điều địi hỏi người GVCN lớp phải người có uy tín, tồn diện, có lực thực để đạo, dám nghĩ, dám làm trước, đề xuất vấn đề giá trị, tập hợp sức mạnh tổng hợp, vai trò chim đầu đàn yếu tố có phần lớn lao, tạo nên thành cơng hay thất bại HS, lớp học, trường học… Tôi tin với biện pháp nêu trên, giúp đỡ BGH nhà trường, gia đình xã hội, kết công tác chủ nhiệm lớp đạt cao Trong công tác chủ nhiệm lớp, gặp nhiều khó khăn Bằng hiểu biết nhỏ bé tơi xây dựng sáng kiến kinh nghiệm chủ nhiệm lớp Giá có trường CĐ –ĐH đào tạo chun mơn chủ nhiệm lớp có lẽ cơng tác chủ nhiệm lớp sé tốt Vậy mong đóng góp đồng nghiệp giúp đỡ làm tốt ... trình vận động học sinh lớp rút kinh nghiệm sau: ü Công tác vận động học sinh lớp hai ta phải tranh thủ ủng hộ ban ngành đoàn thể nhà trường địa phương ü Học sinh lớp , chấp hành quy chế trường lớp. .. thấy công tác vận động em lớp đảm bảo công tác giáo dục, trang bị kiến thức làm tốt công tác phổ cập học sinh miền núi cịn gặp nhiều khó khăn 2/ Một số biện pháp thực - Xác định nhiệm vụ vận động. .. hiếu động hoạt động Đây yếu tố thiếu bổ sung hổ trợ để trì học sinh lớp III KẾ T QUẢ ĐẠ T ĐƯ C · Đại đa số học sinh lớp chủ nhiệm có ý thức , kỉ luật cao việc học biết phê bình bạn học sinh vắng