Mục tiêu đề tài nhằm tìm ra một số biện pháp tối ưu nhất giúp giáo dục đạo đức cho học sinh, mà cụ thể là học sinh lớp 9. Giúp các em nhận thấy rằng cần làm cho hành vi ứng xử của mình phù hợp với lợi ích của xã hội, giúp các em có lí tưởng đạo đức cũng như nguyên tắc và chuẩn mực đạo đức phù hợp. Giúp các em rèn luyện thói quen hành vi đạo đức làm cho chúng trở thành bản tính tự nhiên của cá nhân và duy trì lâu bền các thói quen đó để ứng xử đúng đắn trong mọi hoàn cảnh.
Đề tài: Một số biện pháp giúp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp MỤC LỤC MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU: .3 Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài .4 Đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu .5 Phương pháp nghiên cứu .5 II PHẦN NỘI DUNG: Cơ sở lí luận: .5 Thực trạng: 2.1 Thuận lợi, khó khăn: 2.2 Thành công, hạn chế: .7 2.3 Mặt mạnh, mặt yếu: .7 2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động đến việc nghiên cứu đề tài: 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Giải pháp, biện pháp: 12 3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp .12 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp: 12 3.3 Điều kiện thực giải pháp, biện pháp: 23 3.4 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp: .23 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu: 24 III/ KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: 24 1/ Kết luận: 24 Phan Thị Hà - THCS Lê Quý Đôn Năm học: 2015-2016 Đề tài: Một số biện pháp giúp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 2/ Kiến nghị: 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO 28 Phan Thị Hà - THCS Lê Quý Đôn Năm học: 2015-2016 Đề tài: Một số biện pháp giúp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp I PHẦN MỞ ĐẦU: Lý chọn đề tài Ngay từ cịn ngồi ghế nhà trường, tơi có ước mơ trở thành cô giáo, người lái đị chở ước mơ hồi bảo em học sinh Và với bao nỗ lực học hành, ước mơ thành thực Thế nhưng, lần cầm lái đị đầu tiên, tơi vấp phải khó khăn Mặc dù thân tơi thừa biết “Nhất quỹ nhì ma, thứ ba học trị”, song lường trước việc dạy dỗ, giáo dục mầm xanh đất nước lại khó khăn đến thế, tơi nhà trường phân công làm chủ nhiệm lớp Là giáo viên môn, dạy cho em kiến thức khó, làm chủ nhiệm lớp lại khó khăn gấp Trải qua bao năm làm công tác chủ nhiệm, với mn vàn khó khăn, phức tạp, có niềm vui khơng nỗi buồn, có thành cơng không lần thất bại Bởi lẽ, lớp chủ nhiệm có đặc thù riêng, học sinh cá biệt học tập, hay vi phạm nội qui trường lớp, học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn, mồ cơi hay bố mẹ khơng hạnh phúc, lớp có tỉ lệ học sinh dân tộc thiểu số cao,… Thế nhưng, điều làm tơi trăn trở ý thức đạo đức em học sinh khối 9, lứa tuổi mà theo suy nghĩ ban đầu tơi em lớn, biết định hướng cho thân, biết lo lắng cho tương lai Do đó, chắn em phải ngoan hơn, phải biết nghe lời bố mẹ, thầy cô, biết chăm lo học hành… Nhưng không, năm học 2010 - 2011, lần nhà trường phân công dạy khối làm chủ nhiệm lớp 9, nhận suy nghĩ ban đầu sai Lớp 9B tơi chủ nhiệm năm có nhiều đối tượng học sinh, có em ngoan, học giỏi, bên cạnh có nhiều em chưa ngoan, thường xuyên vi pham nội quy trường lớp, cá biệt có em bị bạn xấu rủ rê sa vào tệ nạn, hút thuốc, uống rượu, nói dối bố mẹ, thầy cơ, trốn học chơi Game, chí có em vướng vào yêu đương dẫn đến bỏ học chừng Tôi nhận thấy điều, học sinh lớp 9, lứa tuổi mà em ln tự coi lớn, giải việc, thích thể thực tế em cịn non nớt, suy nghĩ chưa chín chắn nên dễ mắc sai lầm Từ thực Phan Thị Hà - THCS Lê Quý Đôn Năm học: 2015-2016 Đề tài: Một số biện pháp giúp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp tế đó, tơi nhận thấy rằng, việc nắm rõ thực trạng đề biện pháp công tác giáo dục đạo đức cho học sinh, học sinh lớp nhiệm vụ quan trọng người làm cơng tác giáo dục Chính vậy, qua nhiều năm làm cơng tác chủ nhiệm, đặc biệt chủ nhiệm lớp 9, trải qua không lần phải tiếp xúc trực tiếp xử lí trường hợp vi phạm đạo đức, đúc kết nhiều kinh nghiệm việc giáo dục đạo đức cho học sinh, học sinh khối Và khuôn khổ sáng kiến kinh nghiệm này, xin trao đổi quý đồng nghiệp vài kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm, “ MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH LỚP 9” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Mục tiêu: Tìm số biện pháp tối ưu giúp giáo dục đạo đức cho học sinh, mà cụ thể học sinh lớp Giúp em nhận thấy cần làm cho hành vi ứng xử phù hợp với lợi ích xã hội, giúp em có lí tưởng đạo đức nguyên tắc chuẩn mực đạo đức phù hợp Giúp em rèn luyện thói quen hành vi đạo đức làm cho chúng trở thành tính tự nhiên cá nhân trì lâu bền thói quen để ứng xử đắn hồn cảnh Để từ giúp em không mắc phải sai phạm đạo đức hay vi phạm nội quy nếp trường lớp hay chuẩn mực đạo đức xã hội Giúp em không sa vào tệ nạn ngày nhiều xã hội, để em có sống lành mạnh, đạo đức sáng từ giúp em có định hướng đắn cho đời Nhiệm vụ: - Xác định rõ đối tượng học sinh với vi phạm đạo đức thường gặp em - Tìm hiểu nguyên nhân vi phạm đạo đức - Lựa chọn biện pháp giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh lập kế hoạch giáo dục giúp em khắc phục sai phạm đạo đức Phan Thị Hà - THCS Lê Quý Đôn Năm học: 2015-2016 Đề tài: Một số biện pháp giúp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp - Thực kế hoạch giáo dục giúp em khắc phục sai phạm đạo đức - Đúc rút kinh nghiệm trình giáo dục đạo đức học sinh lớp chủ nhiệm Đối tượng nghiên cứu - Tìm hiểu vi phạm đạo đức học sinh lớp chủ nhiệm nhằm đưa số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp Giới hạn phạm vi nghiên cứu Học sinh lớp 9A trường THCS Lê Quý Đôn, xã Đray Sáp, huyện Krông Ana năm học 2015-2016 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp điều tra thực tế, thống kê - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp trao đổi thông tin giáo viên học sinh, gia đình học sinh… II PHẦN NỘI DUNG: Cơ sở lí luận: Dựa sở lý luận giáo dục đạo đức, tiến hành điều tra thực trạng công tác giáo dục đạo đức học sinh lớp, phân tích ngun nhân, tìm yếu tố liên quan đến công tác giáo dục đạo đức học sinh Qua đề biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh giai đoạn nay, đặc biệt học sinh lớp 9A trường THCS Lê Quý Đôn năm học 2015-2016 Thực trạng: Để có sự nhìn nhận tồn diện đắn vấn đề đạo đức lớp học sinh lớp, từ đầu năm nhận lớp, tìm hiểu kết hạnh kiểm em năm học trước: Phan Thị Hà - THCS Lê Quý Đôn Năm học: 2015-2016 Đề tài: Một số biện pháp giúp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp TỐT KHÁ TRUNG BÌNH GHI CHÚ SL TL SL TL SL TL 11 36,7% 12 40% 23,3% Sau năm áp dụng đề tài, kết thu lớp chủ nhiệm năm học 2014 – 2015 sau: TỐT KHÁ TRUNG BÌNH GHI CHÚ SL TL SL TL SL TL 14 46,7% 13 43,3% 10% Mặc dù kết thu cao, song cịn số thiếu sót, tơi muốn sáng kiến hồn chỉnh Vì vậy, năm học 2015-2016, phân công chủ nhiệm lớp 9A, tiếp tục nghiên cứu để hồn thiện đề tài Tơi điều tra kết đầu năm lớp sau: TỐT SL TL KHÁ SL TL TRUNG BÌNH GHI CHÚ SL TL Huỳnh Vĩnh Quang, Lê Quang Huy, H Mah Ayun, Trương Thành Nhựt, 14 38,7% 15 41,7% 19,6% Nguyễn Văn Vũ, Hòa Tú Tài, Y Buni Niê bị xếp loại hạnh kiểm trung bình Ngồi ra, tơi cịn gặp giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn cán sự lớp cũ để tìm hiểu nhằm nắm bắt tình hình đặc điểm hồn cảnh gia đình học sinh lớp Từ tìm hiểu ban đầu với việc trị chuyện nhằm nắm bắt thơng tin trực tiếp từ em, nhận thấy thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi, khó khăn: * Thuận lợi: Đa số học sinh có lực học tập khá, giỏi học sinh gia đình quan tâm thường ngoan ngỗn, vi phạm đạo đức *Khó khăn: Với đặc điểm lứa tuổi lớp 9, em dễ bị thu hút tác động xấu bên ngồi, em thích khám phá điều mẽ chưa phân biệt sai Một số học sinh cuối năm học trước có biểu nghiện game nặng học sinh Trương Thành Nhựt, Huỳnh Vĩnh Quang, Trần Đăng Mua, Nguyễn Văn Vũ…Hay có học sinh chán học có ý định nghỉ học học sinh Huỳnh Vĩnh Quang, H’Mah Ayun Đời sống nhân dân chủ yếu làm Phan Thị Hà - THCS Lê Quý Đôn Năm học: 2015-2016 Đề tài: Một số biện pháp giúp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp nông nghiệp, dân trí thấp, số học sinh có bố mẹ làm ăn xa, số gia đình cịn chưa quan tâm nhiều đến em mình, số thơn bn có nhiều thiếu niên hư hỏng, quán internet mọc lên xung quanh trường nhiều, nguy tiềm ẩn dẫn đến việc học sinh bị lôi kéo đến tệ nạn xã hội ảnh hưởng đến việc giáo dục đạo đức 2.2 Thành công, hạn chế: * Thành cơng: Với sự nhiệt tình, tận tụy kinh nghiệm có qua nhiều năm chủ nhiệm, tơi uốn nắn kịp thời học sinh có biểu vi phạm nội quy, giảm sút đạo đức Nhiều em học sinh biết sữa chữa có sự tiến vượt bậc so với năm trước Các em ngoan biết nghe lời * Hạn chế: Việc xử lí vi phạm học sinh chưa triệt để Vẫn tượng học sinh hút thuốc, học sinh bị bạn xấu rủ rê bỏ học chơi điện tử, bi da Việc giáo dục kĩ sống cho học sinh chưa trọng, dẫn đến tình trạng em bị mơ hồ dễ bị lơi kéo vào tệ nạn làm tha hóa đạo đức Ngồi ra, mối quan hệ gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục đạo đức học sinh chưa thực sự hiệu 2.3 Mặt mạnh, mặt yếu: Mặt mạnh: Học sinh tạo hội nhìn nhận vi phạm đạo đức thân để từ sữa chữa sai lầm Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên tiếp xúc xử lí vi phạm đạo đức học sinh có thêm nhiều kinh nghiệm việc giáo dục đạo đức cho học sinh Mặt yếu: Việc giáo dục đạo đức phải trải qua thời gian dài hiệu mang lại chưa cao Đối tượng học sinh người đồng bào dân tộc người khó hịa đồng với học sinh lớp, em thường có tính cách nóng nên khó khun bảo Mặt khác, gia đình thường hay phó mặc cho nhà trường xã hội nên khó khăn việc trao đổi với gia đình vấn đề đạo đức học sinh 2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động đến việc nghiên cứu đề tài: Là giáo viên môn đồng thời giáo viên nhiều năm chủ nhiệm, trình giảng dạy tiếp xúc với nhiều đối tượng học sinh phải Phan Thị Hà - THCS Lê Quý Đôn Năm học: 2015-2016 Đề tài: Một số biện pháp giúp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp thường xuyên xử lí vi phạm đạo đức học sinh nên đúc rút nhiều kinh nghiệm cho thân việc giáo dục đạo đức cho học sinh Bản thân ln ln nhiệt tình bám sát tình hình lớp, quan tâm đến đối tượng học sinh, kịp thời phát vi phạm học sinh nguy tiềm ẩn để kịp thời ngăn chặn Tôi thường xuyên trao đổi với giáo viên môn để kịp thời động viên, giúp đỡ khuyến khích học sinh có dấu hiệu lơ môn học Đồng thời trao đổi với phụ huynh học sinh để tìm biện pháp khắc phục khó khăn mà em gặp phải để giúp em tiến học tập Ngoài ra, trao đổi với giáo viên chủ nhiệm có học sinh vi phạm nhằm mục đích tìm giải pháp tối ưu việc giáo dục đạo đức học sinh Đồng thời, với sự quan tâm đạo sâu sát cấp lãnh đạo ngồi trường giúp thân tơi hồn thành nhiệm vụ 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Mục tiêu giáo dục thông qua trình đào tạo mà giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ nhằm hình thành nhân cách người Muốn làm điều này, riêng giáo viên ráng sức chưa đủ mà cần có sự tích cực tiếp nhận học sinh với nguyên tắc “Học sinh tích cực, chủ động” giáo dục tính tự giác, tạo niềm say mê cho em Nhưng thật đáng lo ngại, có khơng học sinh học hành điều bắt buộc, miễn cưỡng thực yêu cầu giáo viên Nhiều em cịn chây lười, khơng chịu học bài, làm bài, vi phạm nếp, đạo đức hút thuốc, nói dối bố mẹ, thầy cơ, trốn học chơi điện tử, đánh nhau,… Phan Thị Hà - THCS Lê Quý Đôn Năm học: 2015-2016 Đề tài: Một số biện pháp giúp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp Hình 1: Nhiều học sinh hút thuốc (Ảnh minh họa – Nguồn Internet) Hình 2: Học sinh trốn học chơi điện tử ( Ảnh minh họa – Nguồn Internet) Phan Thị Hà - THCS Lê Quý Đôn Năm học: 2015-2016 Đề tài: Một số biện pháp giúp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp Hình 3: Học sinh đánh ( Ảnh minh họa – Nguồn Internet) - Công tác giáo dục đạo đức học sinh lớp 9A Hoạt động giáo dục ngoại khóa: Tham gia hoạt động giáo dục theo quy định biên chế năm học: Sinh hoạt lên lớp theo chủ điểm tháng năm học Sinh hoạt cờ, thực phong trào thi đua có liên quan đến hoạt động giáo dục nhà trường Nhưng số hoạt động cịn mang tính hình thức, chưa phát huy tác dụng giáo dục đạo đức học sinh Các hoạt động giáo dục lao động Học sinh lớp lao động vệ sinh lớp học, lao động theo kế hoạch ban lao động, thu dọn vệ sinh môi trường, cải tạo cảnh quan sư phạm: Trồng chăm sóc cơng trình măng non chi đội theo quy định liên đội Sự tham gia giáo dục đạo đức cho học sinh giáo viên môn Giáo viên môn liên hệ giáo dục đạo đức học sinh thông qua học, tiết học Nhắc nhở uốn nắn sai phạm học sinh học Tuy nhiên, có số giáo viên q gị bó, đơn điệu lồng ghép liên hệ giáo dục đạo đức thông qua học Vẫn giáo viên coi việc giáo dục đạo đức học sinh trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm Phan Thị Hà - THCS Lê Quý Đôn Năm học: 2015-2016 10 Đề tài: Một số biện pháp giúp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp xa lánh, mặc cảm hành vi vi phạm nội quy trường, lớp mà tạo cho em có tinh thần thương yêu tương trợ lẫn tăng thêm tinh thần đoàn kết học sinh * Xây dựng truyền thống tốt đẹp công tác đánh giá xếp loại công khách quan: Các hoạt động lớp trở thành truyền thống lặp lặp lại trở thành thói quen Là GVCN, đề cao cho học sinh thấy cần phải trân trọng giữ gìn truyền thống tốt đẹp lớp đồng thời khuyến khích em tạo truyền thống tốt đẹp khác Tơi nói với em: “Chúng ta học sinh lớp 9, năm học cuối em trường Các em để lại nơi kĩ niệm thật đẹp, để sau nhắc đến lớp chúng ta, người nhớ đến tốt đẹp nhất” Hình 4: Tập thể lớp 9A GVCN thể tâm buổi đại hội chi đội Để xây dựng lớp học có truyền thống tốt đẹp, cần có phận ban cán sự nổ, nhiệt tình có trách nhiệm Vì vậy, từ nhận lớp, gặp giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn cũ tìm hiểu để biết học Phan Thị Hà - THCS Lê Quý Đôn Năm học: 2015-2016 14 Đề tài: Một số biện pháp giúp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp sinh có lực, sở trường, có tố chất lãnh đạo Cho nên, đại hội chi đội đầu năm định hướng cho lớp bầu ban cán sự, ban huy chi đội có tinh thần trách nhiệm gương sáng để học sinh khác noi theo lớp trưởng: Lê Thị Huyền My, lớp phó học tập: Tạ Thị Kim Dung, chi đội trưởng: Nguyễn Khuê học sinh học khá, giỏi, có ý thức trách nhiệm cao nhiều năm liền Từ đó, tơi dành số thời gian để huấn luyện ban cán sự, để em tự quản biết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm, xếp loại thi đua cách khách quan Hình 5: Đại hội chi đội 9A năm học 2015-2016 Phan Thị Hà - THCS Lê Quý Đôn Năm học: 2015-2016 15 Đề tài: Một số biện pháp giúp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp Phan Thị Hà - THCS Lê Quý Đôn Năm học: 2015-2016 16 Đề tài: Một số biện pháp giúp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp Mỗi tuần học sinh có 100 điểm ban đầu, số điểm tăng lên hay giảm xuống em thực tốt nội quy, tham gia tốt hoạt động hay vi phạm nội quy, vi phạm đạo đức Và tùy vào số điểm em đạt mà xếp loại hạnh kiểm tuần, tháng, học kì Ngồi ra, tơi cịn đưa hình thức khen thưởng học sinh có điểm cao tháng Không thế, cuối tuần sau tổng kết xếp loại, đề nghị tổ bầu học sinh có sự tiến tuần để khen thưởng Bất kì học sinh cần tuần có sự tiến so với tuần trước bạn ghi nhận nhận phần thưởng lớp Hình thức thi đua em học sinh hưởng ứng nhiệt tình, em ln ln cố gắng thực tốt tuần trước để nhận phần thưởng Hình 6: Học sinh tổng hợp kết cuối tuần Phan Thị Hà - THCS Lê Quý Đôn Năm học: 2015-2016 17 Đề tài: Một số biện pháp giúp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp Hình 7: Học sinh có sự tiến tuần lên nhận phần thưởng * Phối hợp chặt chẽ với giáo viên mơn, tổ chức đồn thể việc giáo dục đạo đức học sinh: Thường xuyên trao đổi với giáo viên mơn tổ chức đồn thể tình hình học sinh lớp chủ nhiệm để đưa biện pháp thích hợp kịp thời uốn nắn hành vi vi phạm em Cùng với tổ chức đoàn thể nhà trường Đội TNTP, Đoàn niên tổ chức hoạt động lồng ghép tiết hoạt động lên lớp, chuyên đề mang tính giáo dục như: Tuyên truyền phịng chống tai nạn thương tích, tun truyền tác hại Game Online, tác hại chất gây nghiện, Chun đề: xây dựng tình bạn đẹp, nói không với bạo lực học đường Ở lứa tuổi em, tình cảm khác phái vấn đề nhạy cảm, kích thích sự tị mị tìm hiểu, gây hậu nghiêm trọng thiếu hiểu biết Nên GVCN cần khéo léo, tế nhị nhắc nhở em đồng thời phối hợp với đoàn thể nhà trường tổ chức chuyên đề giáo dục giới tính cho em Hưởng ứng nhiệt tình hoạt động trồng chăm sóc cơng trình măng non, trang trí lớp học thân thiện, đêm hội trăng rằm, làm ống thư, Từ hoạt động giáo dục cho học sinh tinh thần đồn kết, đồng thời lôi em tham gia nhằm tránh xa tệ nạn xã hội Phan Thị Hà - THCS Lê Quý Đôn Năm học: 2015-2016 18 Đề tài: Một số biện pháp giúp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp Hình 8: Hoạt động ngồi lên lớp: Trồng lưu niệm Hình 9: Cơng trình măng non chi đội 9A Phan Thị Hà - THCS Lê Quý Đôn Năm học: 2015-2016 19 Đề tài: Một số biện pháp giúp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp Hình 10: Một góc lớp học thân thiện Cùng với lớp bình chọn học sinh ưu tú lớp tham gia học lớp cảm tình đoàn Phối hợp với Đoàn niên nhà trường tổ chức hoạt động để học sinh tìm hiểu Đoàn, tham gia hoạt động ý nghĩa đoàn trường đồn xã phát động: Ngày tình nguyện xanh, lao động cơng ích đường niên,… Các em cố gắng hoàn thiện thân để đứng hàng ngũ Đồn Hình 11: học sinh lớp buổi lễ trưỡng thành Đội Phan Thị Hà - THCS Lê Quý Đôn Năm học: 2015-2016 20 Đề tài: Một số biện pháp giúp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp Phối hợp chặt chẽ với ban nề nếp việc xử lí học sinh vi phạm Báo cáo kịp thời với nhà trường trường hợp vi phạm có tính chất nghiệm trọng nghiện Game nặng, đánh nhau, sử dụng chất gây nghiện để nhà trường có hình thức xử lí thích hợp * Giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu đặc điểm tình hình gia đình học sinh: Về gia đình, tơi tìm hiểu số đặc điểm như: Nơi ở, nghề nghiệp cha, mẹ, hoàn cảnh sống, kinh tế gia đình, sự quan tâm cha mẹ cái, mối quan hệ với hàng xóm láng giềng Có thơng tin giúp tơi kết hợp tốt với gia đình học sinh việc giáo dục đạo đức học sinh Ngay họp phụ huynh đầu năm, đề nghị phụ huynh với GVCN đưa biện pháp để giáo dục em Tất biện pháp đưa yêu cầu ghi rõ vào biên đồng thời cam kết thực để phụ huynh thấy tầm quan trọng Tôi yêu cầu phụ huynh cung cấp số điện thoại để tiện liên lạc tình cấp bách Tơi bậc phụ huynh bầu ban chấp hành hội đại diện cho thơn bn ln nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm với giáo viên chủ nhiệm kịp thời liên lạc với gia đình có học sinh vi phạm để với gia đình giáo dục em, giúp em không bị lôi kéo vào tệ nạn xã hội ảnh hưởng đến việc học tập em Đối với phụ huynh khơng quan tâm đến em mình, khơng tham gia họp phụ huynh, đến nhà gặp phân tích cho phụ huynh hiểu vấn đề việc giáo dục đạo đức cho em sự chăm lo cho tương lai em sau Để công tác giáo dục đạt kết cần phải có sự phối kết hợp nhà trường – gia đình xã hội Họp BCH hội phụ huynh lớp theo tháng, nhờ bậc phụ huynh khu vực giáo viên đến nhà học sinh vi phạm để trao đổi Hoặc có tơi trực tiếp gặp trưởng thơn bn trình bày tình hình học sinh, nhờ họ đưa họp thôn buôn, phổ biến, động viên để phụ huynh có ý thức trách nhiệm việc giáo dục đạo đức cho em Phan Thị Hà - THCS Lê Q Đơn Năm học: 2015-2016 21 Đề tài: Một số biện pháp giúp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp Từ cố gắng sự phối kết hợp giáo dục đồng nghiệp, gia đình xã hội, học sinh hay vi phạm đạo đức lớp có ý thức hơn, tình trạng vi phạm đạo đức có xu hướng giảm rõ rệt Cụ thể em Huỳnh Vĩnh Quang học sinh cá biệt, em vắng học buổi học đầu tiên, buổi học thứ hai em có mặt khơng khăn qng, khơng đóng thùng tơi hỏi ngun nhân vắng học em tỏ thái độ bất hợp tác Ngày hơm sau Quang nghỉ học khơng lí do, tìm hiểu nguyên nhân từ học sinh khác, biết em không muốn đến trường Thế buổi trưa hôm ấy, đến nhà gặp mẹ em biết, Quang định nghỉ học lên phố làm thêm từ sáng sớm Mẹ em cịn nói: “Ơi dào, giáo khơng phải đến nhà đâu, đến trường có học đâu, suốt ngày nói dối bố mẹ chơi điện tử, tơi nói nhiều mà có nghe, thơi cho nghĩ học làm cho biết cực khổ” Tôi cố gắng dùng lời lẽ giải thích cho mẹ Quang hiểu em cịn nhỏ, để em bỏ học sớm không nên, liệu em có chịu khó làm hay lại sa vào tệ nạn xã hội… Tơi phân tích cho mẹ Quang hiểu em cần phải học xong lớp 9, có cấp học nghề Tôi hứa với mẹ em phối hợp với gia đình giáo dục em, động viên, giúp đỡ em… Sau đó, tơi hỏi mẹ em số điện thoại địa nơi em làm thêm, trực tiếp gặp, động viên khuyên em tiếp tục học hành Sau nhiều lần gặp riêng em, với việc phối hợp với thôn trưởng đến nhà vận động, Quang thân thiện với hơn, em hứa trở lại lớp học cố gắng học tốt để khơng phụ lịng Khi lên lớp, nhờ số học sinh thường xuyên gần gũi giúp đỡ, động viên Quang, tiếp thêm nghị lực cho em tiếp tục đến trường Mặc dù sau đó, em lại tiếp tục vi phạm số lỗi vắng học khơng lí do, cúp tiết, học muộn, khơng học bài,… Nhưng nhờ có sự phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường địa phương, đặc biệt sự quan tâm giáo viên chủ nhiêm bạn lớp thường xuyên đến nhà động viên, khuyến khích em để giúp em có động lực học, Quang khơng cịn ý định bỏ học, cúp học chơi điện tử, vi phạm nề nếp có thái độ học tập tích cực Nhưng thời gian Phan Thị Hà - THCS Lê Quý Đôn Năm học: 2015-2016 22 Đề tài: Một số biện pháp giúp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp vắng học nhiều làm cho kiến thức em bị hổng, dẫn đến lực học kém, cuối kì bị khống chế nên hạnh kiểm xếp loại trung bình Ngồi ra, số học sinh khác có sự tiến thấy rõ như: Trương Thành Nhựt, Hòa Tú Tài, Y Bu Ni Niê, H Mah Ayun… 3.3 Điều kiện thực giải pháp, biện pháp: Để thực tốt giải pháp, biện pháp nêu thì: + Địi hỏi người giáo viên phải nắm vững đặc điểm Tâm – Sinh lý lứa tuổi học sinh, nắm vững cá tính, hồn cảnh sống, hồn cảnh gia đình cụ thể em để định sự tác động thích hợp + Việc giáo dục đạo đức q trình lâu dài, địi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải kiên trì, liên tục, có niềm đam mê nghề nghiệp tinh thần trách nhiệm cao học sinh + Giáo dục đạo đức cho học sinh thực tiễn xã hội địa phương Phải nhạy bén với tình hình chuyển biến địa phương, đưa thực tiễn vào tiết hoạt động lên lớp, vào hoạt động lớp để giáo dục học sinh + Giáo dục đạo đức theo nguyên tắc tập thể: Dìu dắt học sinh tập thể, tập thể lớp có truyền thống tốt đẹp, có sự đồn kết trí góp phần lớn vào việc giáo dục đạo đức cho học sinh Để thực tốt nguyên tắc này, đòi hỏi GVCN phải xây dựng phận cán lớp nổ, nhiệt tình, có trách nhiệm, tổ chức tốt phong trào xây dựng nhóm, tổ, đơi bạn tiến… + GVCN phải phối hợp chặt chẽ với gia đình, nhà trường, giáo viên mơn tổ chức đồn thể nhà trường xã hội 3.4 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp: Các giải pháp, biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, tình vận dụng nhiều giải pháp, biện pháp khác để đem lại hiệu tốt Phan Thị Hà - THCS Lê Quý Đôn Năm học: 2015-2016 23 Đề tài: Một số biện pháp giúp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu: Từ cố gắng sự phối kết hợp giáo dục đồng nghiệp, gia đình xã hội, học sinh hay vi pham đạo đức lớp có ý thức hơn, khơng cịn tình trạng vi phạm đạo đức Nhìn chung, em tiến rõ rệt, biết yêu trường mến lớp hơn, phụ huynh trường cô giáo ngày thân thiết gắn bó Tuy đạt số kết đáng khích lệ chất lượng đạo đức, song số em bị xếp loại hạnh kiểm trung bình học sinh có sự chuyển biến tích cực đạo đức em lại bị khống chế học lực yếu * Kết hạnh kiểm học kì I – năm học 2015 – 2016 lớp 9A sau: ĐẦU NĂM HỌC Khá Tốt TB CUỐI HỌC KỲ I Khá Tốt TB SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) 14 38,7 15 41,7 19,6 18 50 15 41,7 8,3 III/ KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: 1/ Kết luận: Vấn đề đạo đức học sinh trường THCS có chiều hướng giảm sút đáng lo ngại Giáo dục cho học sinh đòi hỏi sự quan tâm, chung sức toàn xã hội Trong phạm vi nghiên cứu đề tài giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 9A trường THCS Lê Quý Đôn giúp tôi, người làm công tác giáo dục xác định tầm quan trọng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường Để có kết đó, địi hỏi người giáo viên phải có lịng kiên trì bền vững thường xun suốt năm học Cần kết hợp chặt chẽ nhà trường – gia đình xã hội Giáo viên phải có lịng u nghề, mến trẻ với hiệu “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Phan Thị Hà - THCS Lê Quý Đôn Năm học: 2015-2016 24 Đề tài: Một số biện pháp giúp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 2/ Kiến nghị: Năm học 2015 – 2016 năm tiếp tục thực vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Mà cơng tác giáo dục trách nhiệm toàn xã hội, người, nhà phải có trách nhiệm mục tiêu “Xã hội hóa giáo dục” Để thực mục tiêu cần phải có sự kết hợp gia đình – nhà trường xã hội: a Đối với nhà trường: BGH phải xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh từ đầu năm học Nhà trường phải thường xuyên tổ chức phong trào hoạt động để hút học sinh vào việc học tập Thành lập ban nề nếp có nhiệt tình, có nhiều kinh nghiệm việc quản lí xử lí vi phạm học sinh Tổ chức họp, tham khảo để lấy ý kiến hội đồng giáo viên để đưa nơi quy nhà trường cụ thể hình thức kĩ luật rõ ràng hành vi vi phạm học sinh Đoàn đội phải chủ động phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn tổ chức tốt phong trào thi đua học tập, tổ chức sinh hoạt NGLL theo chủ điểm đạt hiệu b Đối với gia đình: Tạo điều kiện cho em có điều kiện học tập tốt Quán xuyến giáo dục em nhà, đặc biệt phải phân “Thời gian biểu” Kết hợp với giáo viên để giáo dục học sinh có biểu sa sút nề nếp đạo đức, tác phong cách kịp thời c Đối với xã hội: Thực tốt xã hội hóa giáo dục, đầu tư ngân sách để cải tạo cảnh quan sư phạm…Kết hợp với quyền địa phương giải tỏa hàng quán trước cổng trường, điểm vui chơi giải trí truy cập internet xung quanh trường Trên số kinh nghiệm nhỏ thân áp dụng năm học qua Qua viết mong sự góp ý xây dựng, giúp đỡ trao Phan Thị Hà - THCS Lê Quý Đôn Năm học: 2015-2016 25 Đề tài: Một số biện pháp giúp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp đổi Nếu q trình thực đề tài có sơ suất, mong đón nhận sự đóng góp chân thành người Đraysáp, ngày 19 tháng 02 năm 2016 Người viết Phan Thị Hà NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG Phan Thị Hà - THCS Lê Quý Đôn Năm học: 2015-2016 26 Đề tài: Một số biện pháp giúp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) Phan Thị Hà - THCS Lê Quý Đôn Năm học: 2015-2016 27 Đề tài: Một số biện pháp giúp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Một số vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh nghiên cứu khoa học giáo dục Một số phương pháp tiếp cận giáo dục đạo đức Lý luận giáo dục Nguồn Internet Tài liệu tập huấn công tác xã hội trường học Công ước quốc tế quyền trẻ em Phan Thị Hà - THCS Lê Quý Đôn Tác giả- nhà xuất Đặng Vũ Hoạt - Viện NXB giáo dục H, 1999 Ths Nguyễn Thị Cúc Bộ Giáo dục đào tạo Bộ GD&ĐT Năm học: 2015-2016 28 ... Năm học: 2015-2016 15 Đề tài: Một số biện pháp giúp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp Phan Thị Hà - THCS Lê Quý Đôn Năm học: 2015-2016 16 Đề tài: Một số biện pháp giúp giáo dục đạo đức cho học sinh. .. Năm học: 2015-2016 27 Đề tài: Một số biện pháp giúp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Một số vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh nghiên cứu khoa học giáo dục. .. 2015-2016 Đề tài: Một số biện pháp giúp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp tế đó, tơi nhận thấy rằng, việc nắm rõ thực trạng đề biện pháp công tác giáo dục đạo đức cho học sinh, học sinh lớp nhiệm vụ