Thông tin tài liệu
PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Như biết học sinh tiểu học ln hiếu động, tị mị, muốn tìm hiểu, khám phá Do vậy, việc tổ chức cho học sinh học tập, tự chiếm lĩnh tri thức thơng qua hoạt động vui chơi hay trị chơi phù hợp với học sinh tiểu học Trò chơi toán học giúp học sinh luyện tập, củng cố kiến thức, phát kiến thức học, làm cho học bớt căng thẳng, tạo cảm giác thoải mái, dễ chịu, tiếp thu kiến thức dễ dàng gây hứng thú cho học sinh học tập, đồng thời kích thích tìm tịi, khám phá, ham hiểu biết, tạo hội để em thể Bên cạnh học Tốn, thơng qua trò chơi, học sinh vận dụng kiến thức linh hoạt kích thích trí tưởng tượng, trí nhớ từ học sinh phát triển tư duy, học tập cách xử lý nhanh tình phức tạp, tăng cường khả vận dụng kiến thức học vào sống Mặt khác, trò chơi học tập giúp em phát triển nhiều phẩm chất đạo đức tình đồn kết, thân ái, lịng trung thực, tinh thần cộng đồng, trách nhiệm trẻ em hình thành phát triển lực, phẩm chất, nhân cách thơng qua hoạt động Vì vậy, đến bắt đầu học Tiểu học, em bắt đầu công việc học tập qua môn học gắn liền với hoạt động Nhờ thế, em lĩnh hội tri thức giới xung quanh mình, đồng thời phát triển nhân cách Trong trình học tập trường, em tham gia vào trò chơi nhằm tạo hứng thú và khơi gợi sử dụng kiến thức học dẫn dắt tới kiến thức Các hoạt đông vui chơi trình dạy học tạo điều kiện để học sinh phát triển trí tuệ, làm cho tâm hồn em phong phú hơn, sống vui tươi lành mạnh đồng thời giúp em tự tin học tập sống Đặc biệt, thơng qua trị chơi, học sinh khơng bị ức chế, khơng khí lớp học sơi nổi, học sinh học tập với khí hào hứng, ham muốn học tập Trị chơi tốn học ln làm cho học sinh thích thú ý Để trị chơi góp phần mang lại hiệu cao học, tổ chức thiết kế trò chơi phải đảm bảo nguyên tắc“chơi mà học, học mà chơi" Trị chơi học tập loại hình hoạt động vui chơi có nhiều tác dụng học học sinh tiểu học Trị chơi tạo khơng khí vui tươi hồn nhiên, sinh động học Không phủ nhận mặt tích cực mà việc tổ chức trò chơi học tập mang lại sau tiết học Nhưng tổ chức trò chơi nào? Làm để học sinh động sáng tạo hơn, tạo hứng thú học tập, học diễn cách " Nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu quả" Theo thông tư 22 ngày 22-9 -2016 có hiệu lực từ ngày - 11- 2016 thực chất nhằm làm bớt căng thẳng, mong muốn đưa em với tâm lý thoải mái hứng khởi, khơng điểm số gây áp lực cho học sinh mà Bộ giáo dục hướng tới Đối với học sinh Tiểu học nói chung học sinh lớp nói riêng em có tính hiếu động, chịu ngồi yên Nếu em tham gia trị chơi bổ ích lý thú điều kì diệu em Như biết trị chơi ln khâu kết nối quan trọng trình tổ chức học Nếu sử dụng trị chơi học tập cách mục đích mang lại hiệu tích cực Vậy giáo viên phải sử dụng trò chơi tổ chức để mang lại hiệu học tốn Thì vấn đề mà băn khoăn trăn trở nên mạnh dạn đưa nghiên cứu đề tài: "Một số biện pháp tổ chức trị chơi tốn học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh" PHẦN II: NỘI DUNG A.THỰC TRẠNG VÀ NGUYÊN NHÂN : Thực trạng a Thuận lợi: Trong năm học 2016 - 2017, phân công chủ nhiệm lớp 1D với tổng số 32 em Các em ngoan ngỗn, đồn kết u thương nhau, biết lời thầy cô giáo.Đồ dùng học tập, sách, bố mẹ mua đầy đủ Bên cạnh đạo kịp thời Bộ Giáo dục & Đào tạo đánh giá học sinh Tiểu học ban hành kèm theo TT số 22/ 2016/ TT – BGD-ĐT quan tâm đạo sát Ban giám hiệu nhà trường, kết hợp phụ huynh học sinh, nhiệt tình giảng dạy giáo viên b.Khó khăn: Học sinh lớp 1D em địa bàn nông thôn, số học sinh gia đình cịn gặp nhiều khó khăn kinh tế nên chưa thực quan tâm đến việc học cái.Trình độ tiếp thu học sinh khơng đồng mức độ giao tiếp em hạn chế, học sinh rụt rè, nhút nhát, chưa mạnh dạn cách" Học mà chơi, chơi mà học" Bởi vậy, học toán học sinh thường tiếp thu thụ động, học sinh trầm, nói, phát biểu, tiếp thu chậm em Cao Thị Thanh Hà, Nguyễn Sĩ Anh, Nguyễn Tuấn Tú, Mặt khác, gần cuối tiết học, học sinh thường uể oải, tập trung ý nghe giảng, đặc điểm học sinh Tiểu học dễ nhớ mau qn, chóng chán như: Trần Đình Cơng, Tăng Tiến Tấn, Phạm Thục An,Trần Đình Hưng Bên cạnh cịn có số em thiếu mạnh dạn trước tập thể, gần gũi bạn bè, giáo Trước hết, để nắm chất lượng học tập u thích mơn học Sau tiến hành dạy học tuần, tiến hành kiểm tra chất lượng lớp cho kết sau: Học sinh Học sinh Về khả tiếp thu kiến thức Tổng hứng thú chưa tự giác Số học học Tiếp thu Tiếp thu Tiếp Tiếp tốt tương đối thu thu tốt bình chậm thường SL % SL % SL % SL % SL % SL % 32 20 12 7 13 Nguyên nhân hạn chế trên: Với kinh nghiệm sau thời gian giảng dạy lớp 1, với tìm hiểu thực tế điều kiện học sinh lớp xác định nguyên nhân hạn chế nêu là: a.Về phía giáo viên : - Giáo viên tổ chức trị chơi với hình thức chưa hấp dẫn học sinh dẫn đến chưa thực trì ý học sinh đến học - Giáo viên tổ chức trò chơi học tập chưa thay đổi chất hình thức học tập phải hình thức học tập vừa chơi vừa học giảm tính chất căng thẳng học, học lý thuyết, kiến thức - Giáo viên tổ chức trò chơi để học sinh vui chơi đà dẫn đến học sinh chưa ý tính chất học tập trị chơi b Về phía học sinh : - Trình độ tiếp thu học sinh không đồng mức độ giao tiếp em hạn chế - Một số học sinh rụt rè, nhút nhát chưa mạnh dạn, tích cực tiết học tốn - Một số học sinh học cịn trầm, nói, phát biểu, tiếp thu chậm, thiếu mạnh dạn trước tập thể, gần gũi bạn bè giáo B MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI GIÚP CHO HỌC SINH LỚP HỌC TỐT MƠN TỐN 1.Một số u cầu tổ chức trị chơi tốn học cho học sinh: - Đảm bảo yêu cầu giáo dục mang tính vừa sức, tức trị chơi có mức độ khó vừa phải để tất em học sinh tham gia -Gắn với việc học tập, xác định rõ mục đích hình thành kiến thức hay củng cố kiến thức học, rèn kĩ liên quan đến học -Sử dụng đồ dùng, phương tiện dạy học sáng tạo, khơng rập khn - Đảm bảo phát huy tính tích cực, độc lập sáng tạo học sinh - Có luật chơi luật chơi phải giới thiệu rõ ràng trước chơi Luật chơi cần ghi rõ nội dung trò chơi, cách chơi cách đánh giá người chơi cách cơng xác - Giáo viên nghiên cứu, chuẩn bị chu đáo, lôgic để dẫn dắt học sinh theo trình tự nội dung mà hướng đến - Giáo viên áp dụng trò chơi cách linh hoạt để học sinh tiếp thu đạt hiệu cao Tác dụng sử dụng trị chơi tốn học cho học sinh - Làm cho khơng khí học tập học sơi nổi, bớt căng thẳng; tạo cảm giác thoải mái, dễ chịu gây hứng thú học tập kích thích tìm tịi, khám phá cho học sinh; tạo niềm tin hội để em thể - Giúp học sinh củng cố biết vận dụng kiến thức học - Góp phần phát triển trí tuệ, rèn luyện trí thơng minh, hình thành tác phong nhanh nhẹn, vận dụng kiến thức linh hoạt, kích thích trí tưởng tượng, rèn trí nhớ, phát triển tư mềm dẻo, tăng khả mềm dẻo, tăng khả ứng xử thơng minh tình khác để em thích nghi với phát triển xã hội - Giúp học sinh hình thành, phát triển nhiều lực phẩm chất như: mạnh dạn, tự tin, đồn kết, tương thân, tương ái, tính trung thực, tinh thần trách nhiệm, Những nguyên tắc tổ chức trò chơi Giáo viên cần lựa chọn nội dung dạy phù hợp với nội dung trò chơi -Trò chơi mang ý nghiã giáo dục , phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu nội dung học Trò chơi phải phù hợp với tâm lý học sinh lớp 1, phù hợp với người hướng dẫn sở vật chất nhà trường Biện pháp : Cách tổ chức trò chơi : Bước : Nêu tên trò chơi : giải thích qua ý nghĩa trị chơi Bước : Chuẩn bị chia nhóm : đặt tên cho nhóm ấn định số lượng thành viên cho nhóm Bước : Phổ biến luật chơi ; nêu rõ cách chơi ; hiệu lệnh chơi ; phân việc cách thức làm việc Hướng dẫn cách đánh giá Trọng tài giáo viên bạn học sinh cịn lại lớp Bước : Tiến hành chơi - chơi giáo viên hơ hiệu lệnh dứt khốt rõ ràng nhóm đồng loạt tiến hành Nên tổ chức trò chơi dạng tiếp sức Bước : Kết thúc - Trọng tài kiểm tra kết để đánh giá - Có thể rút câu hỏi phụ để rút kết luận từ - Tuyên dương học sinh, đặc biệt khuyến khích nhóm thua để em cố gắng lần khác (Không nên chê học sinh lúc tiến hành chơi ) - Trao phần thưởng ( có ) Một số trị chơi áp dụng q trình dạy học mơn tốn lớp Trò chơi thứ nhất: Trò chơi : “Tên em ”(Khi dạy Luyện tập tiết - SGK tốn1 trang 16) a , Mục đích : Củng cố nhận biết số lượng nhóm có khơng q đồ vật đồng thời bước đầu rèn luyện trí nhớ khả suy luận cho học sinh b, Chuẩn bị : băng giấy có in 1,2,3,4,5 thỏ c , Cách chơi :Chọn đội chơi , đội em, em đội xếp thành hàng dọc Khi bắt đầu trị chơi giáo đội lên đầu em băng giấy.Trong thời gian ngắn em phải đếm số thỏ băng giấy bạn nhanh chóng đốn băng giấy có thỏ Chẳng hạn: Trên mũ có thỏ em nói "Tơi thỏ thứ 3" Tính điểm: + Người đốn bơng hoa màu đỏ +Người đốn bơng hoa màu đỏ +Người đốn hoa màu đỏ +Hai người cịn lại khơng điểm d, Luật chơi : Chơi phút Đội nói nhanh, nói nhiều đội thắng Như qua trị chơi tơi kiểm tra kết học tập học sinh tiết học trước để có kế hoạch cho tiết tới học sinh lại củng cố lần kiến thức học Trò chơi thứ hai: Trò chơi : “Tiếp sức ”(Khi dạy Luyện tập tiết 78 - SGK tốn Trang 109) a , Mục đích : Củng cố kĩ tính cộng nhẩm phép tính có dạng 14 + b, Chuẩn bị : Giáo viên viết phép tính vào bảng phụ +8 13 + 11 + 19 18 12 + 19 13 + 15 c , Cách chơi :Chọn đội chơi , đội em, em đội xếp thành hàng dọc Khi nghe giáo viên hơ “bắt đầu ” bạn lên nối phép tính với số thích hợp, sau nhanh chóng chạy đưa bút cho bạn lên nối đứng cuối hàng Cứ hết d, Luật chơi : Chơi phút Đội nối nhanh, nối nhiều phép tính đội thắng Như qua trị chơi tơi kiểm tra kết học tập học sinh tiết học trước để có kế hoạch cho tiết tới học sinh lại củng cố lần kiến thức học Trò chơi thứ ba Trò chơi" Tìm nhà"(Khi dạy Luyện tập tiết 93 - SGK trang 128) a , Mục đích : Rèn luyện cho học sinh trí nhớ cách đọc số trịn chục b, Chuẩn bị : Giáo viên chuẩn bi 18 tờ miếng bìa miếng bìa ghi số 10 20 30 40 50 miếng lại ghi đọc số tròn chục Mười hai mươi ba mươi sáu mươi bảy mươi 60 70 bốn mươi tám mươi 80 90 năm mươi chín mươi c , Cách chơi : Chọn 18 em, em đeo vào trước ngực cách đọc số cho đứng vị trí khác lớp để làm nhà em lại đeo vào sau lưng mỗ em tờ bìa có ghi số trịn chục (Các em nhìn số mà bạn đeo, khơng nhìn số ) Cho em đeo số quan sát nhìn số bạn để đốn số đeo d, Luật chơi : Chơi phút Giáo viên hô “ Về nhà ” em đeo số phải tìm nhà có ghi cách đọc số đeo Tổng kết : Ba em nhà người đoạt giải nhất, nhì,ba Trị chơi thứ tư: Trị chơi : “Tìm nhanh số liền trước ,số liền sau số ”"(Khi dạy Luyện tập tiết 106 – SGK toán trang146) a, Mục đích : Củng cố tìm số liền trước, liền sau của số b, Chuẩn bị : Giáo viên chuẩn bị bảng số từ đến 100 bảng phụ 11 21 31 41 61 71 81 91 12 22 32 42 52 13 23 33 43 53 14 24 34 44 54 15 25 35 45 55 16 26 36 46 56 17 27 37 47 57 18 28 38 48 58 19 29 39 49 59 10 20 30 40 50 60 62 72 82 92 63 73 83 93 64 74 84 94 65 75 85 95 66 76 86 96 67 77 87 97 68 78 88 98 69 79 89 99 70 80 90 100 c, Cách chơi : Chọn đội chơi, đội em sau cử đôi học sinh, tổ học sinh, học sinh tổ nêu yêu cầu tìm số liền trước liền sau số học sinh tổ phải thật nhanh ngược lại d ,Luật chơi : Chơi phút Mỗi đội đưa yêu cầu lần, đội, bạn nhanh nhiều đội cộng thêm “Rất tốt ” Kết đội có tổng số điểm nhiều đội thắng Sau chơi xong củng cố lần kiến thức học em khắc sâu gặp dạng : Số liền trước Số biết Số liền sau Trò chơi thứ sáu : Trị chơi“ Tìm đội vơ địch’’(Khi dạy luyện tập tiết 110 SGK toán trang 151) a , Mục đích : Giúp học sinh rèn luyện kĩ giải tốn có lời văn b, Chuẩn bị : Giáo viên viết sẵn tóm tắt lên tờ giấy kẻ li tốn có lời văn, phơ tô làm hai hai đội, đặt úp xuống theo hàng ngang (để học sinh khơng nhìn thấy tính ) Ví dụ : 1, Có : 16 búp bê Đã bán : búp bê Còn lại : … búp bê? 2, Tổ Hai có: 10 bạn Số bạn nam: bạn Số bạn nữ: bạn? 3, Có: 15 cam Biếu bà: cam Còn lại : …quả cam? c , Cách chơi : Chọn đội chơi, đội em, học sinh lại làm cổ động viên em đội xếp thành hàng ngang theo xếp thú tự d, Luật chơi : Khi giáo viên hơ “ Bắt đầu ” học sinh đội lật tờ giấy lên, đọc kỹ giải nhanh chóng theo yêu câù đặt Học sinh xong, nộp giáo viên rôi chỗ ngồi, giáo viên đánh dấu nộp trước thời gian quy định Hết học sinh đội cịn viết tiếp phạm quy khơng tính điểm Mỗi giải điểm tốt Mỗi nộp trước thời gian cho phép cộng thêm “Rất tốt ” Chơi phút Đội có tổng điểm nhiều đội vơ địch Trị chơi thứ bảy: Trị chơi " Tìm bạn"(Khi dạy bài: phép trừ phạm vi 100 tiết 116 trang 159) a , Mục đích : Giúp học sinh luyện tập tính nhẩm , tính nhanh phép trừ không nhớ phạm vi 100 kết hợp luyện tinh mắt b, Chuẩn bị : Giáo viên chuẩn bị thẻ hình chữ nhật, kích thước 10 x 15 (cm ) có đeo dây Trên thẻ có ghi phép tính chia làm nhóm, phép tính nhóm phép tính có kết Chẳng hạn : miếng bìa ghi số : Chẳng hạn : 89 - 45 36 – 15 76 - 32 62 - 42 40 - 20 57 - 13 47 - 26 28 -7 88 - 68 c, Cách chơi : Giáo viên gọi học sinh lên bảng theo tinh thần xung phong Phát cho học sinh thẻ Học sinh đeo thẻ trước ngực, mặt có phép tính quay ngồi Mỗi em tính nhẩm phép tính thẻ để tìm kết , tìm người có kết giống rủ đứng thành nhóm Nhóm tập hợp nhanh khen.Cá nhân tính sai đứng sai nhóm phải hát tặng lớp Trò chơi thứ tám : Khi dạy : Luyện tập - tập tiết 123 SGK tốn trang 167) tổ chức trò chơi “Quay đúng’’ a , Mục đích : Giúp học sinh củng cố xác định vị trí kim ứng với mặt đồng hồ b, Chuẩn bị : đồng hồ có sẵn đồ dùng c , Cách chơi : Giáo viên chọn đội chơi, đội học sinh em đội xếp thành hàng dọc Khi nghe giáo viên hô quay ( ví dụ: giờ) “bắt đầu ” bạn lên quay, sau nhanh chóng chạy đưa đồng hồ cho bạn lên quay đứng cuối hàng Cứ hết d, Luật chơi : Sau thời gian phút Đội quay nhanh đội thăng lớp thưởng cho mộ tràng vỗ tay thật to Trị chơi thứ chín : Trị chơi: "Ai cộng giỏi hơn"Khi dạy bài: Ôn tập số đến 10 tiết 127 SGK toán trang 172) a , Mục đích : Giúp học sinh rèn kĩ cộng nhanh , xác b, Chuẩn bị : Giáo viên vẽ bảng phụ giấy dãy ô vuông sau : 5 c, Cách chơi :Chia lớp thành đội chơi Mỗi đội em, thảo luận với để tìm cách điền số vào ô vuông dãy số mà đội nhận cho tổng số ô liền 10 d, Luật chơi : Khi giáo viên hơ “ Bắt đầu ” học sinh đội lật tờ giấy lên, đọc kỹ đề tốn giải nhanh chóng theo u câù đặt Sau phút đội xong trước đội thắng Trò chơi thứ mười : Trò chơi “Vịng quay kì diệu”(Áp dụng cho tiết tốn ơn tập cuối năm ) Mục đích : Rèn kĩ tính nhẩm cộng, trừ, kĩ giải tốn Chuẩn bị : Vịng quay kì diệu ( có sẵn nhà trường ) Giáo viên chuẩn bị thăm cắt băng giấy màu xanh có đề toán Chẳng hạn : - Em đọc bảng cộng phạm vi 6? - Em đọc bảng trừ phạm vi 8? - Tính xem tổ em có bạn biết có bạn nữ bạn nam? - Kim ngắn số 9, kim dài số 12 Hỏi giờ? - Một tuần lễ có ngày? Đó ngày nào? Câu đố : Vừa trống vừa mái Đếm đếm lại Tất mười Mái tám Cịn gà trống Đố em tính Trống, mái bao nhiêu? Cách chơi : Cho em chơi lớp Lấy em đại diện cho tổ lên quay.Cứ lần giáo viên hô "bắt đầu" học sinh quay vịng trịn(ngược chiều kim đồng hồ) kim dừng lại thăm học sinh trả lời thăm Nhưng trước hết em hái thăm đọc to cho lớp nghe Sau suy nghĩ 30 giây trình bày câu trả lời trước lớp 10 Luật chơi: Sau thời gian phút Tổ trả lời thưởng hoa Nếu ba em tổ trả lời tổ thưởng tràng pháo tay - Qua trò chơi (thứ 10)Vòng quay kì diệu giáo viên thâu tóm lại kiến thức từ đầu năm học đến cách cho học sinh chơi trị chơi( thơng qua 11 tiết học ơn tập cuối năm) giáo viên đưa nhiều toán khác để học sinh tư duy, chẳng hạn: -Bài toán: Một đàn gà mà bươi bếp, ơng bắt con.Hỏi cịn lại con? -Giáo viên yêu cầu học sinh phát cách nói lái số lượng đàn gà" mà bươi" là" mười ba" Có nghĩa đàn gà có 13 - Có sợi dây cỉ dài cm Khơng cần dùng thước nghĩ cách để cắt đoạn dài 4cm, cm, 1cm - Hoặc học ơn tập số đén 100( tiết 133)có thể mở rộng: - Hãy nêu số có chữ số? - Hãy nêu số tròn chục? - Hãy nêu số có hai chữ số giống nhau? - Số bé có chữ số số nào? -Số bé có hai chữ số số nào? - Số lớn có chữ số số nào? - Số lớn có hai chữ số số nào? PHẦN III: KẾT LUẬN A Kết sau áp dụng: Trong trình thử nghiệm lớp 1D tơi áp dụng trị chơi học tập vào tiết dạy học tốn tơi nhận thấy phù hợp Qua thời gian áp dụng thực hiện.Tơi thấy em hào hứng, tích cực việc tiếp thu kiến thức kết tăng lên rõ rệt Các học Tốn lớp tơi diễn nhẹ nhàng, tất em đều" học học" Các em mong đến toán để chơi, thi tài, học hỏi lẫn Khơng có kiến thức mà kĩ sống từ trò chơi đến với em tự nhiên có hiệu giáo dục Thơng qua trò chơi tất học sinh lớp phát triển mặt ưu em Đặc biệt học sinh giỏi phát triển cách toàn diện kiến thức, kỹ khiếu Cịn học sinh trung bình dần khắc phục điểm yếu, học sinh yếu có nhiều tiến có kết khả quan Tơi nghĩ dạy tốn giáo viên lồng ghép số trị chơi vào giảng dạy Khơng giáo dục cho học sinh kiến thức môn tốn mà cịn giúp em phát triển kĩ sống nhiều học sinh phát triển trí thơng minh, nhanh tay, nhanh mắt, nhanh trí Trịchơi tạo tình cảm bạn bè,cơ trị gần gũi gắn bó Đặc biệt giúp cho học sinh yếu, học sinh cá biệt dễ hòa đồng vào sống tập thể.trong tiết học tốn sử dụng trị chơi không cho điểm tổ điểm số mà động viên em hoa màu đỏ, xanh, vàng ( mà giáo viên chuẩn bị sẵn) Tôi không chê bai học sinh, không gây áp lực mà đánh giá tiến học sinh giúp học sinh u thích mơn Tốn, học toán trở nên nhẹ nhàng hiệu quả, học sinh dễ tiếp thu Chính điều làm cho học sinh lớp tơi có tiến vượt bậc mơn Tốn so với đầu năm Cụ thể: Kết học tập mơn Tốn học sinh lớp 1D mà phụ trách tuần 31 sau: 12 Tổng Số 32 Học sinh hứng thú học Học sinh chưa tự giác học SL % SL 20 12 % Về khả tiếp thu kiến thức Tiếp thu tốt Tiếp thu tương đối tốt SL SL 12 % % Tiếp Tiếp thu thu chậm bình thường SL % SL % B.Một số học kinh nghiệm : Qua nghiên cứu thân nhận thấy giảng dạy lồng ghép số trò chơi số tiết học toán cho học sinh hiệu Để đạt kết cao cần thực tốt vấn đề sau: - Giáo viên nghiên cứu kĩ tài liệu ,chuẩn bị kĩ nội dung dạy, kế hoạch dạy học trước lên lớp, cho tất học sinh làm việc, thiết kế đồ dùng dạy học cho học sinh tham gia trò chơi phải khoa học sáng tạo Cố gắng tìm hiểu nghiên cứu tài liệu để tìm trị chơi học tập phù hợp với học -Phải xác định tổ chức trị chơi Tốn cho học sinh lớp vô cần thiết Song giáo viên khơng nên q lạm dụng trị chơi Ở học ta nên tổ chức cho em chơi từ - trò chơi khoảng -7 phút Do vậy, người giáo viên cần có kĩ tổ chức, hướng dẫn em thực trò chơi thật hợp lý đồng bộ, phát huy tối đa vai trò học tập học sinh - Khi tổ chức trị chơi học tập nói chung trị chơi mơn Tốn lớp nói riêng, giáo viên cần phải dựa nội dung học, điều kiện sở vật chất nhà trường, dựa vào thời gian tiết học mà lựa chọn thiết kế trò chơi cho phù hợp Giáo viên cần chuẩn bị kế hoạch tổ chức trò chơi cách chu đạt hiệu cao - Bên cạnh nỗ lực giáo viên, phải có đạo sâu sát Ban giám hiệu nhà trường tranh thủ hỗ trợ cần thiết lực lượng giáo dục nhà trường nhằm phục vụ tốt cho cơng tác giảng dạy Thường xun thăm lớp, dự học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp để xây dựng kế hoạch học cho cách khoa học đạt hiệu cao C Đề xuất Năm học 2016 – 2017 năm mà ngành giáo dục thực theo thông tư 22 BGD & ĐT Tổ chức trò chơi học tập thiết thực giáo viên đánh giá học sinh thường xuyên không điểm số mà biểu dương khích lệ, giúp học sinh vươn lên học tập Vì tơi mong muốn Ban giám hiệu nhà trường, phòng giáo dục thường xuyên tổ chức buổi hội thảo chuyên môn, đúc rút kinh nghiệm qua tiết dạy đưa sưu tập trò chơi toán học phong phú đa dạng cho học sinh Tiểu học nói 13 chung, lớp Một nói riêng để giáo viên áp dụng giúp học sinh hứng thú học tập đem lại hiệu cao giảng dạy Trên số kinh nghiệm tổ chức số trò chơi nhỏ sử dụng hàng ngày tiết dạy học tốn Nó mang lại hiệu định việc góp phần nâng cao chất lượng dạy học tốn trường chúng tơi, lớp tơi chủ nhiệm Mặc dù chưa phong phú song góp phần mang lại niềm vui học tập nâng cao chất lượng mơn tốn cho học sinh thật có hiệu Do điều kiện thời gian có hạn, đề tài khơng tránh khiếm khuyết hạn chế Tôi mong nhận ý kiến đóng góp bổ sung Hội đồng khoa học nhà trường Hội đồng chuyên môn Phòng, Huyện để đề tài kinh nghiệm tổ chức trò chơi mơn học tốn lớp tơi ngày phong phú áp dụng rộng rãi toàn huyện Yên Thành nói riêng Tỉnh Nghệ An nói chung Tôi xin chân thành cảm ơn! Ngày 10 tháng 01 năm 2017 Trị chơi thứ Trị chơi “Tơ hình đúng, màu đẹp”: Để dạy “luyện tập” (bài trang 10 – SGK toán 1) về: nhận dạng tam giác, hình vng, hình trịn giáo viên cho học sinh chơi trị chơi sau: * Muc đích: + Củng cố khả nhận dạng tam giác, hình vng, hình trịn, rèn luyện khéo tay, óc thẩm mĩ * Chuẩn bị: + GV chuẩn bị sẵn lên giấy khổ lớn nhóm sau: * Cách chơi: Chia lớp thành đội, đội cử bạn đại diện lên chơi GV phát cho đội bút màu (xanh, đỏ,vàng) Yêu cầu quan sát kĩ hình vẽ Khi GV hơ: ‘Tơ màu đỏ vào hình tam giác, tơ màu xanh vào hình vng, tơ màu vàng vào hình trịn” 14 * Luật chơi: Trong phút đội tô đúng, đẹp (không bị nhoè màu ngồi hình, khơng tơ màu chồng lên màu nhầm hình) đội thắng Trị chơi thứ Trị chơi “Xếp hình theo mẫu”: Để dạy “luyện tập” (bài trang 10 – SGK tốn 1) về: nhận dạng tam giác, hình vng, hình trịn giáo viên cho học sinh chơi trị chơi sau: *Mục đích : + Củng cố nhận dạng hình tam giác, hình trịn + Rèn khả quan sát, nhận xét quy luật dãy hình * Chuẩn bị: + Mỗi HS lấy sẵn hình trịn, hình tam giác (trong đồ dùng học tốn 1) đặt bàn + GV chuẩn bị dãy hình mẫu sau (có thể vẽ đính sẵn bảng phụ): * Cách chơi: Cả lớp chơi + GV đưa dãy hình mẫu cho lớp quan sát thời gian ngắn ( đếm từ đến 10), sau đo cất + Khi GV hiệu lệnh, HS dùng hình chuẩn bị sẵn để xếp thành dãy hình theo mẫu GV đưa * Luật chơi: Trong khoảng thời gian định trước phút, HS xếp đúng, đẹp thưởng Trò chơi ( trang hằng) Trò chơi thứ Trò chơi: “ Tiếp sức ” Dạy bài: “Luyện tập chung- toán 1- trang 63” * Mục đích Rèn kĩ làm tính cộng, trừ phạm vi * Chuẩn bị Giáo viên chuẩn bị sẵn hai sau: +2 -1 +0 +1 -3 * Cách chơi Hai đội chơi, đội bạn Khi giáo viên hiệu lệnh bắt đầu chơi bạn đội lên điền kết phép tính vào hình tam giác nhanh chóng 15 trao lại bút viết cho bạn thứ hai Cứ tiếp tục vậy, bạn thứ năm lên điền kết phép tính cuối vào * Luật chơi: Đội làm nhanh thắng Trò chơi thứ Trò chơi: Tam giác kỳ lạ Dạy bài: “ phép cộng phạm vi 6, toán trang 65” * Mục đích Luyện tập làm tính cộng phạm vi * Chuẩn bị Giáo viên vẽ sẵn hình vẽ sau: Và bìa ghi số: 0; 1; 2; 3; 4; Bao nhiêu bạn (nhóm) chơi cần nhiêu tranh vẽ số nêu * Cách chơi Có thể chơi theo cá nhân theo nhóm Mỗi bạn (nhóm) phải dùng bìa ghi số đặt vào hình trịn hình vẽ nêu cho cộng số cạnh kết * Luật chơi: GV quy định thời gian 2- phút Bạn (hoặc nhóm) làm xong trước thắng Chẳng hạn: Trò chơi thứ Trò chơi nêu kết * Mục đích - Củng cố ý nghĩa phép cộng, phép trừ - Rèn kĩ cộng, trừ phạm vi * Chuẩn bị Mỗi học sinh bày sẵn bìa ghi số từ đến bàn * Cách chơi 16 Cả lớp chơi Giáo viên nói, chẳng hạn: “1 cộng 5”, “3 thêm 2”, “6 trừ 4”, “5 bớt 2”,… Học sinh thi đua giơ bìa ghi kết tương ứng (6, 5, 2, 3,…) * Luật chơi: Học sinh làm sai bị phạt (nhảy lò cò, hát,…) Trò chơi thứ 6.Trò chơi “Ong tìm nhụy”: Trị chơi áp dụng bảng cộng , trừ phạm vi 10 Các tiết: “ Luyện tập chung toán – trang 91, 92” * Mục đích : + Rèn tính tập thể + Giúp cho học sinh thuộc bảng cộng, trừ phạm vi 10 * Chuẩn bị: + bơng hoa cánh, màu, cánh hoa ghi số sau, mặt sau gắn nam châm + 10 Ong ghi phép tính, mặt sau có gắn nam châm 2+3 10 – 8–2 10 – 4+4 + Phấn màu * Cách chơi : + Chọn đội, đội em + Giáo viên chia bảng làm 2, gắn bên bảng hoa Ong, bên không theo trật tự, đồng thời giới thiệu trị chơi Cơ có hoa cánh hoa kết phép tính, cịn Ong chở phép tính tìm kết Nhưng Ong khơng biết phải tìm nào, muốn nhờ giúp, có giúp không? Hai đội xếp thành hàng Khi nghe hiệu lệnh "bắt đầu" bạn lên nối phép tính với số thích hợp Bạn thứ nối xong phép tính đầu tiên, trao phấn cho bạn thứ lên nối, nối hết phép tính * Luật chơi: Trong vòng phút, đội nối nhanh đội chiến thắng 17 * Lưu ý : Sau học sinh chơi xong, giáo viên chấm hỏi thêm số câu hỏi sau để khắc sâu học + Tại Ong – không tìm đường nhà ? + Phép tính " – " có kết ? + Muốn Ong tìm phải thay đổi số cánh hoa ? 18 ... tài: "Một số biện pháp tổ chức trị chơi tốn học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh" PHẦN II: NỘI DUNG A.THỰC TRẠNG VÀ NGUYÊN NHÂN : Thực trạng a Thuận lợi: Trong năm học 2 016 - 2 017 , phân... MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI GIÚP CHO HỌC SINH LỚP HỌC TỐT MƠN TỐN 1 .Một số u cầu tổ chức trị chơi tốn học cho học sinh: - Đảm bảo yêu cầu giáo dục mang tính vừa sức, tức trị chơi có mức... viên tổ chức trò chơi để học sinh vui chơi đà dẫn đến học sinh chưa ý tính chất học tập trị chơi b Về phía học sinh : - Trình độ tiếp thu học sinh không đồng mức độ giao tiếp em hạn chế - Một số
Ngày đăng: 28/04/2021, 19:22
Xem thêm:
