SKKN: Một số biện pháp quản lí, chỉ đạo bồi dưỡng học sinh giỏi

Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường tiểu học là để phát huy hết “ Khả năng phát triển tiềm tàng” ở trẻ, là tạo nguồn học sinh giỏi cho các cấp học tiếp theo, thực hiện chiến lược “ Bồi dưỡng nhân tài” cho đất nước. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “ Một số biện pháp quản lí, chỉ đạo bồi dưỡng học sinh giỏi”.

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ, CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI I ĐẶT VẤN ĐỀ Nhân tài, thiên tài có vai trò quan trọng việc phát triển kinh tế – xã hội Chính bậc vĩ nhân, nhà khoa học lừng danh giới thúc đẩy, mở đường, đánh dấu mốc phát triển khoa học, lịch sử Họ trở thành toả sáng bầu trời trí tuệ Họ góp phần lớn vào việc khai sáng nhân loại Vì vậy, tồn nhân loại ghi cơng người tài Vấn đề đào tạo, bồi dưỡng nhân tài từ lâu xã hội quan tâm Nhìn lại lịch sử dân tộc Việt nam ta thấy từ đời xưa ông cha ta coi trọng, ý đến việc đào tạo, bồi dưỡng nhân tài đúc rút thành kinh nghiệm quý báu “ Hiền tài nguyên khí quốc gia” Đến thăm Văn miếu Quốc Tử Giám thấy văn bia ghi; “ Các bậc hiền nhân yếu tố cốt tử chỉnh thể Khi yếu tố dồi đất nước tăng tiến mạnh mẽ phồn thịnh Khi yếu tố quyền lực đất nước bị suy giảm” “ Những người tài giỏi, có học thức sức mạnh đặc biệt đất nước” Ngay sau Cách mạng tháng tám thành cơng, ngày 20/11/1946, viết “ Tìm người tài đức” Hồ Chủ Tịch khẳng định “ Nước nhà cịn phải kiến thiết, kiến thiết phải có người tài, số 20 triệu đồng bào khơng thiếu người có tài, có đức…” Thực tiễn q trình xây dựng, bảo vệ Tổ quốc cho thấy dân tộc Việt Nam có tiềm năng, trí tuệ vơ phong phú Có điều chưa phát hiện, chăm sóc, bồi dưỡng để phát huy hết tiềm trí tuệ tiềm ẩn Ngày nay, GD&ĐT ưu tiên, ưu đãi đặt GD vị trí quốc sách hàng đầu Nhà nước xã hội có chế, sách khuyến khích cho giáo dục phổ thơng hệ thống giáo dục quốc dân Chính vậy, việc tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi sở phát triển toàn diện nhân cách học sinh nhiệm vụ quan trọng, cách tổ chức khơng thể khơng nói đến cơng tác quản lí, đạo ban giám hiệu trường tiểu học Việc đạo bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm phát học sinh có khiếu để bồi dưỡng Động viên khích lệ học sinh học tập, khích lệ giáo viên dạy giỏi góp phần nâng cao chất lượng trình dạy – học Bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm đào tạo nhân tài cho đất nước Tầm quan trọng việc tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi trường tiểu học Trường tiểu học nơi trẻ em tham gia vào việc học với tư cách hoạt động chủ đạo Nhờ có nội dung giáo dục tồn diện mà em có điều kiện bộc lộ khiếu, tài Nếu cha mẹ, bạn bè đặc biệt thầy, cô giáo cảm nhận, phát hiện, nâng đỡ, bồi dưỡng mầm mống khiếu, kích thích niềm say mê học tập biểu khiếu ngày rõ Năng khiếu bồi dưỡng phát triển ngược lại khiếu khơng phát hiện, bồi dưỡng dần Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi trường tiểu học để phát huy hết “ Khả phát triển tiềm tàng” trẻ, tạo nguồn học sinh giỏi cho cấp học tiếp theo, thực chiến lược “ Bồi dưỡng nhân tài” cho đất nước Mặt khác, kết học sinh giỏi tiêu chí để đánh giá phát triển trường tiểu học Thành tích học sinh giỏi khẳng định uy tín nhà trường Mỗi học sinh niềm tự hào cha mẹ, thầy cô cộng đồng Ban giám hiệu trường tiểu học người chịu trách nhiệm đạo việc bồi dưỡng học sinh giỏi Vì vậy, nhận thức đầy đủ sở khoa học việc ban giám hiệu phải biết tác động tới yếu tố trình bồi dưỡng học sinh giỏi như: giáo viên, sinh viên giỏi, học sinh giỏi, cha mẹ học sinh, chương trình tài liệu …sao cho phát huy điều kiện thuận lợi để việc bồi dưỡng học sinh giỏi trường đạt kết cao Xuất phát từ thực tế nhà trường, với cương vị người quản lý đạo chuyên môn, nhận thấy để công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đạt kết cao cần có phối kết hợp đồng cán quản lí chun mơn với đội ngũ giáo viên trực tiếp giảng dạy vào phụ huynh học sinh Bằng kinh nghiệm mình, tơi xin nêu số giải pháp việc đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường Tiểu học II NỘI DUNG A THỰC TRẠNG CỦA VIỆC CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC TRUNG NGUYÊN I NHỮNG KẾT QUẢ ĐÃ ĐẠT ĐƯỢC TRONG NHỮNG NĂM GẦN ĐÂY CỦA VIỆC CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC TRUNG NGUYÊN Nhà trường: Trong năm qua, quan tâm Đảng uỷ, HĐND, UBND xã, ban, ngành đoàn thể, tổ chức xã hội nhân dân xã ưu tiên, tạo điầu kiện cho nghiệp giáo dục - đào tạo xã nhà, đặc biệt giáo dục tiểu học Cùng với quan tâm địa phương đạo, quan tâm sâu sắc Phòng giáo dục & đào tạo Yên Lạc đầu tư cho giáo dục tiểu học Trung Nguyên Trường tiểu học Trung Nguyên đơn vị đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 1996 – 2000 năm 2001 công nhận lại vào năm 2011 Đội ngũ giáo viên Đội ngũ giáo viên trường đủ số lượng ngày tăng chất lượng Tập thể sư phạm nhà trường tập thể đồn kết, thực tâm huyết với nghề, có tinh thần trách nhiệm cao, có kỉ cương – tình thương – trách nhiệm Trong năm gần số GV đạt GVDG cấp tăng lên rõ rệt Trường có GV giỏi cấp tỉnh, 11 GVG cấp huyện, giáo viên giỏi cấp trường Nhiều giáo viên đạt trình độ chuẩn 3 Học sinh Trường tiểu học Trung Nguyên công nhận trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia Trường ln có đủ loại hình lớp học: Lớp bán trú, lớp học hai buổi ngày Học sinh học đủ số môn theo quy định, chất lượng giáo dục toàn diên, chất lượng học sinh giỏi ngày tăng Việc tổ chức bồi dưỡng kết học sinh giỏi Từ nhiều năm nay, nhà trường ý tới công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Kế hoạch, nội dung bồi dưỡng học sinh giỏi ban giám hiệu giáo viên xây dựng dựa kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi Phòng giáo dục Đào tạo Nhà trường chọn GV giỏi, nhiệt tình, giàu kinh nghiệm để phụ trách đội tuyển học sinh giỏi khối lớp BGH thường xuyên dự giờ, kiểm tra giáo án, trao đổi góp ý giúp giáo viên nâng cao khả Nhà trường tạo đủ điều kiện sở vật chất như: Phòng học, tài liệu tham khảo, thiết bị dạy học cho đội tuyển học tập Khuyến khích giáo viên học sinh sưu tầm, mua tài liệu nâng cao, lập tủ sách nâng cao nhà trường Học sinh đội tuyển lựa chọn từ đầu năm học học buổi/ ngày để hiểu nắm kiến thức bản, bồi dưỡng buổi / tuần kiến thức nâng cao Bên cạnh học sinh giỏi giáo viên ln nhận động viên khích lệ kịp thời vật chất tinh thần nhà trường, phụ huynh học sinh, tổ chức xã hội, đặc biệt quan tâm hội khuyến học nhà trường Điều góp phần tạo động lực cho việc dạy học giáo viên học sinh Trong công tác đạo bồi dưỡng học sinh giỏi, nhà trường tăng cường phối hợp với lực lượng giáo dục, nhằm tạo sức mạnh tổng hợp Nhà trường tổ chức cho GV học hỏi kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi số trường có thành tích cao việc bồi dưỡng học sinh giỏi Một việc làm tưởng chừng nhỏ công tác bồi dưỡng học sinh giỏi thể quan tâm BGH việc tổ chức cho học sinh giỏi thi Trước ngày thi, ban giám hiệu tổ chức gặp mặt thân mật đội tuyển, động viên, cổ vũ, nhắc nhở em chuẩn bị đầy đủ điều kiện cần thiết cho buổi thi Tạo cho em có tâm thế, niềm tin để làm tốt Bằng việc làm trên, nhiều năm qua trường tiểu học Trung Nguyên đạt kết cụ thể công tác bồi dưỡng học sinh giỏi sau: Số lượng học sinh giỏi năm sau: Năm học Học sinh giỏi cấp huyện Học sinh giỏi cấp tỉnh 2003 – 2004 57 2004 – 2005 2005 – 2006 2006 – 2007 13 2007-2008 10 16 2008 – 2009 8 2009 - 2010 20 10 2010 - 2011 16 14 2011 - 2012 10 21 2012 - 2013 22 14 II NHỮNG HẠN CHẾ TRONG VIỆC CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC TRUNG NGUYÊN: - Bên cạnh thành đạt được, công tác đạo bồi dưỡng học sinh giỏi trường tiểu học Trung Nguyên số hạn chế: - Việc phát tuyển chọn học sinh có khiếu, có tài cịn thiếu sở khoa học nên chưa xác triệt để - Trong trình bồi dưỡng, giáo viên chưa có phương pháp tác động cá biệt nhằm phát huy tính độc lập, chủ động sáng tạo, trí thơng minh học sinh - Chưa có nội dung chương trình chuẩn mực để bồi dưỡng học sinh giỏi - Sự quan tâm, đầu tư Phụ huynh học sinh cịn ít, nhiều phụ huynh làm ăn xa - Trách nhiệm quyền lợi giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi chưa nhiều, chưa động viên người dạy - Chất lượng số lượng học sinh giỏi chưa ổn định B MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC TRUNG NGUYÊN – YÊN LẠC – VĨNH PHÚC Trước thực trạng công tác đạo bồi dưỡng học sinh giỏi trường tiểu học Trung Nguyên, thấy vấn đề cần đạt là: Ban giám hiệu nhà trường phải nghiên cứu để tìm biện pháp đạo bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi cụ thể là: - Nâng cao nhận thức công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi - Tổ chức phát tuyển chọn học sinh giỏi từ cuối năm lớp - Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên - Tuyển chọn phân công giáo viên bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi từ lớp đến lớp - Tổ chức hoạt động dạy học đội tuyển học sinh giỏi - Tổ chức xây dựng, sử dụng, bảo quản CSVC – TBDH phục vụ cho việc bồi dưỡng HSG - Huy động cộng đồng tham gia công tác phát bồi dưỡng học sinh giỏi - Tổ chức thi đua khen thưởng kịp thời xây dựng định mức thi đua khen thưởng cụ thể GV học sinh giỏi Qua nghiên cứu, phân tích thực trạng việc đạo bồi dưỡng học sinh giỏi trường tiểu học Trung Nguyên, hệ thống đề xuất: “ Một số biện pháp đạo bồi dưỡng học sinh giỏi trường tiểu học Trung Nguyên giai đoạn I Xây dựng kế hoạch đạo : Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường xây dựng nhiệm vụ đạo cấp, ngành, đồng thời cần ý đến đặc điểm riêng nhà trường, địa phương, trọng đạo xây dựng trọng điểm mũi nhọn “Bồi dưỡng học sinh giỏi” Riêng hoạt động xây dựng chi tiết, tỉ mỉ, bàn bạc thống với hội đồng nhà trường, hội phụ huynh học sinh địa phương để đến thống thực II Tổ chức thực : 1, Phát học sinh giỏi : Công tác phát lựa chọn học sinh giỏi việc làm quan trọng Việc lựa chọn ý đến lực học mơn học mà cịn phải quan tâm đến sở thích, say mê em mơn học Trong q trình dạy học giáo viên phải ý đến đối tượng học sinh Định hướng cho em biết vai trò cần thiết việc học, đồng thời khơi gợi cho em có hứng thú học tập Việc phát lựa chọn học sinh giỏi cần tiến hành thông qua việc làm sau : - Tổ chức khảo sát chất lượng từ đầu năm học - Tổ chức chấm, chữa kiểm tra cách tỉ mỉ, chuẩn xác theo hình thức chuyên sâu - Ban giám hiệu kiểm tra, đánh giá kết quả, rút kinh nghiệm sau kì kiểm tra, đưa giải pháp phù hợp với tình hình học sinh - Phân loại đối tượng học sinh : giỏi, khá, trung bình, yếu - Lập danh sách theo dõi lớp, khối ( Có bảng điểm theo dõi tình hình học tập qua lần kiểm tra) 2 Phân công, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi Căn vào thực tế đội ngũ, nhà trường tạo điều kiện cho 100% giáo viên dạy lớp tham gia công tác phát bồi dưỡng học sinh giỏi, giáo viên giỏi, tổ khối trưởng làm nòng cốt Đối với giáo viên nhận nhiệm vụ cần nắm bắt cách cụ thể công việc đồng thời tự đặt mục tiêu phấn đấu Để đạt kết mong đợi giáo viên cần phải tự bồi dưỡng tham gia vào q trình bồi dưỡng nhà trường thơng qua hình thức sau : - Tự bồi dưỡng nâng cao trình độ tay nghề : Trước hết giáo viên cần phải xác định rõ việc tự học, tự rèn yếu tố nội lực định thành công Giáo viên cần nắm vững chương trình sách giáo khoa, chuẩn kiển thức kĩ môn học làm sở cho việc phát triển nâng cao kiến thức bồi dưỡng học sinh giỏi Giáo viên có đầu tư, nghiên cứu chương trình sách giáo khoa từ hè để nắm bắt cách chuẩn xác phân môn, chủ đề, chủ điểm, mối quan hệ học, phân môn Bên cạnh việc nắm vững kiến thức bản, giáo viên phải nghiên cứu thêm tài liệu tham khảo sách báo, mạng Internet cách có lựa chọn sau ghi vào sổ tư liệu kiến thức cần thiết Khi nắm kiến thức cách vững vàng giáo viên cảm thấy tự tin học, giảng tích cực tham gia vào việc sinh hoạt tổ chuyên môn - Bồi dưỡng sinh hoạt tổ chuyên môn : Các buổi sinh hoạt tổ khối chuyên môn tổ chức đặn vào chiều thứ sáu hàng tuần Trong buổi sinh hoạt chuyên môn tổ trưởng cần thông báo cho giáo viên chuẩn bị trước nội dung thảo luận Chú ý giải vấn đề trọng tâm kiến thức bồi dưỡng học sinh giỏi, giáo viên trao đổi, chia sẻ khó khăn tìm phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh Qua buổi họp, tổ trưởng tổ chuyên môn với giáo viên đưa nhận định việc giảng dạy tuần đồng thời thảo luận bàn bạc xác định kiến thức trọng tâm của ghi chép vào số chuyên môn để từ đưa phương pháp giảng dạy cho phù hợp với nội dung đối tượng học sinh lớp Trên cở sở kiến thức trang bị từ tổ khối chuyên môn giáo viên tự đăng kí tiết dạy chuyên đề mơn Tốn, Tiếng Việt - Tổ chức chun đề bồi dưỡng học sinh giỏi : Các chuyên đề giáo viên tự đăng kí dạy thực nghiệm cho tổ chuyên môn trường tới dự rút kinh nghiệm Tiến trình tiết dạy khơng thiết phải theo trình tự định mà hầu hết sâu vào cách thức hướng dẫn học sinh tự chiếm lĩnh kiến thức, phát triển kiến thức nâng cao Đồng thời ý rèn luyện kĩ phân tích tìm hiểu đề trình bày cách dễ hiểu, khoa học Sau chuyên đề tổ chuyên môn tổ chức rút kinh nghiệm thống giải pháp chung yêu cầu giáo viên vận dụng giải pháp vào tiết học cho phù hợp với thực tế lớp dạy Bên cạnh việc tổ chức chuyên đề nhà trường tổ chức nhiều hình thức hội thảo câu lạc Tốn Tiếng Việt để giáo viên có điều kiện tự bộc lộ khả tham khảo ý kiến bạn bè đồng nghiệp Từ hình thức bồi dưỡng trên, giáo viên nắm bắt cách vững vàng kiến thức bản, biết cách mở rộng phát triển nâng cao kiến thức phù hợp, vừa sức với thực tế học sinh lớp dạy Vận dụng linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạy học cho học Chủ động, tự tin dạy, lớp dạy cho học sinh kiến thức bồi dưỡng học sinh khiếu 3, Tổ chức học : * Thời gian học: Việc bồi dưỡng học sinh giỏi cần làm thường xuyên, liên tục không thiết phải tổ chức riêng lớp, riêng buổi Trên sở thực tế trường dạy lồng ghép vào học, tiết học mơn Mỗi học phát triển lượng kiến thức nâng cao cách phù hợp, nhẹ nhàng, tự nhiên cho đối tượng học sinh khá, giỏi qua nhiều hình thức khác nhau, tổ chức trò chơi học tập, học vui vui học Ngồi tổ chức bồi dưỡng nâng cao cho học sinh tuần buổi vào ngày thứ với thời lượng phù hợp vừa sức với học sinh tránh gị ép, nhồi nhét dẫn đến tình trạng học sinh hứng thú với việc học Bên cạnh việc sử dụng quỹ thời gian hợp lý giáo viên cần phải bồi dưỡng cho học sinh theo nội dung chương trình thống chun mơn * Nội dung chương trình : - Dựa định hướng tổ chuyên môn giáo viên dạy bồi dưỡng cần chủ động biên soạn nội dung chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi lớp phụ trách Ban giám hiệu cần trọng khâu phê duyệt chương trình bồi dưỡng giáo viên, kiểm soát việc cập nhật, bổ sung tư liệu bồi dưỡng, yêu cầu cao việc đầu tư biên soạn tài liệu, giáo trình bồi dưỡng học sinh giỏi - Kiến thức nâng cao phải dựa tảng nắm vững kiến thức bồi dưỡng chương trình nâng cao cho học sinh - Ngồi chương trình sách giáo khoa tài liệu chuẩn kiến thức kĩ mơn Tốn Tiếng Việt, giáo viên tham khảo thêm số loại sách sau : Sách Toán, Tiếng Việt nâng cao - nhà xuất giáo dục, Sách bồi dưỡng Toán, Tiếng việt, Tốn phát triển, văn, tốn hay khó .Đặc biệt người bạn đồng hành thiếu giáo viên học sinh khiếu tập san Văn học tuổi trẻ nhà xuất giáo dục Việt Nam với chuyên mục giải đáp thắc mắc học môn Tiếng Việt cô giáo Ong Nâu thành viên, chuyên mục để có điểm mười, Siêu thị chữ nghĩa, toán hay toán tuổi thơ Qua việc tham khảo tài liệu giúp cho giáo viên học sinh làm giàu thêm vốn hiểu biết đồng thời rèn cho em thói quen đọc sách, thói quen cần thiết học sinh giỏi Trên sở nội dung chương trình biên soạn tài liệu tham khảo phù hợp, giáo viên chủ động phân chia lượng kiến thức theo thời gian, thời điểm thích hợp III NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ VIỆC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI: Nâng cao nhận thức: Ban giám hiệu trường tiểu học Trung Nguyên cần nắm vững nội dung bồi dưỡng để Giáo viên, cha mẹ học sinh hiểu phân biệt khái niệm khiếu, tài học sinh giỏi Đồng thời phải có hiểu biết sở khoa học giai đoạn phát triển tài Nhận thức vị trí “ Học sinh giỏi tiểu học” suốt trình khổ luyện thành tài người tài Ban giám hiệu cần tuyên truyền, bồi dưỡng cho giáo viên cộng đồng hiểu biết sách đầu tư cho nhân tài nhà nước Biện pháp nâng cao nhận thức; Tổ chức học tập Nghị quyết, Chỉ thị Đảng chiến lược, giải pháp, mục tiêu giáo dục đào tạo giáo dục tiểu học Đưa nội dung nhận thức học sinh khiếu, học sinh tài năng, học sinh giỏi vào sinh hoạt tổ chuyên môn Tổ chức toạ đàm với phụ huynh học sinh, với đoàn thể xã hội để trao đổi kinh nghiệm ni dạy Tổ chức tìm hiểu đời, nghiệp danh nhân, nhà khoa học dân tộc giới vào hoạt động lên lớp Tuyên truyền, nhấn mạnh tầm quan trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đại hội giáo dục tạo mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tuyên truyền thành tích giáo viên, học sinh hội đồng cộng đồng Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi Ban giám hiệu cần phải xây dựng kế hoạch đạo cụ thể, rõ ràng chi tiết hoạt động giáo dục bồi dưỡng học sinh giỏi cụ thể: Xây dựng kế hoạch phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi từ lớp đến lớp Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi năm phải xây dựng kế hoạch theo dõi, bàn giao cụ thể giáo viên nhận học sinh Xây dựng kế hoạch thành lập bồi dưỡng đội tuyển sở thực trạng trường, địa phương.Trong kế hoạch cần làm rõ: + Số lượng học sinh vào đội tuyển + Kế hoạch tuyển chọn + Kế hoạch bồi dưỡng: Ai bồi dưỡng? Khi bồi dưỡng? Bồi dưỡng ai? Bồi dưỡng nào? Tổ chức phát hiện, tuyển chọn bồi dưỡng học sinh giỏi Ngay từ lớp 1, giáo viên chủ nhiệm lớp phải có trách nhiệm phát bồi dưỡng học sinh có khiếu mơn: Tốn Tiếng Việt Trong trình giảng dạy giáo viên cần đưa câu hỏi nâng cao phát triển tư Các kiểm tra cần có tập để phân loại lực học sinh Tìm hiểu , xem xét truyền thống học tập gia đình học sinh Trên sở giáo viên phát hiện, tuyển chọn, nhà trường tổ chức thi khảo sát nhiều lần để lựa chọn xác Việc tuyển chọn kéo dài suốt năm học, sau tuyển xong, ban giám hiệu cần đạo việc xây dựng đạo bồi dưỡng đội tuyển Học sinh đội tuyển phải học đủ môn tinh thần bản, vững nâng cao Tổ chức bồi dưỡng giáo viên Việc tổ chức bồi dưỡng giáo viên cần tập trung vào việc sau: - Bồi dưỡng tư tưởng, trị, phẩm chất theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học - Bồi dưỡng kiến thức khoa học - Bồi dưỡng lực sư phạm: Phương pháp dạy học, kĩ giao tiếp, kĩ tổ chức hoạt động tập thể, kĩ thiết kế dạy, kĩ sử dụng thiết bị dạy học.Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ việc cần thiết cấp bách Phổ biến kịp thời Nghị đảng, thị nhiệm vụ ngành, mục tiêu kế hoạch trường Phân công GV dạy theo lực, nguyện vọng để phát huy cao lực giáo viên Tổ chức buổi chuyên đề, sinh hoạt tổ chuyên môn để đội ngũ giúp đỡ lẫn Cần bồi dưỡng GV với nhiều nội dung phong phú, với hình thức phù hợp điều kiện để đội ngũ nâng cao chất lượng dạy học Tuyển chọn, phân công giáo viên bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi *.Những tiêu chí tuyển chọn GV bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi - GV có trình độ lực, chuyên môn, nghiệp vụ cao - Giáo viên nhiệt tình, u nghề, mến trẻ, say sưa với nghề, có ý thức kỉ luật cao chuyên môn - Giáo viên có kĩ năng, PP truyền thụ nội dung, kiến thức, ham học hỏi, tự bồi dưỡng cầu tiến - Giáo viên có sức khoẻ, tự tin, giàu kinh nghiệm, có tính sáng tạo giảng dạy công nhận GVDG * Tổ chức phân công lao động hợp lí - Căn vào trình độ chun môn nghiệp vụ, lực GV để phân công vào khối lớp cách phù hợp theo cách: - Phân công chuyên sâu, cách phân công giáo viên phụ trách cố định nhiều năm để họ có điều kiện nghiên cứu sâu nội dung cần bồi dưỡng phù hợp với lực GV - Phân công luân phiên để GV nắm kiến thức xuyên suốt chương trình tiểu học - Chỉ nên thay đổi GV có lí đáng Tổ chức dạy học đội tuyển học sinh giỏi * Tổ chức xây dựng nội dung bồi dưỡng Thành lập ban đạo xây dựng nội dung bồi dưỡng hiệu trưởng làm trưởng ban, giáo viên bồi dưỡng, tổ trưởng chuyên môn làm thành viên - Trên sở kiến thức bản, xác định rõ mục đích, yêu cầu bồi dưỡng kiến thức, kĩ phát triển tư cho học sinh giỏi - Chọn tài liệu tham khảo để xây dựng chương trình - Ban đạo hồn thiện chương trình bồi dưỡng, sau năm lại tổng kết, rút kinh nghiệm - Giáo viên tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi theo chương trình xây dựng tăng thêm bồi dưỡng học * Thống phương pháp dạy đội tuyển - Bồi dưỡng học sinh giỏi vận dụng triệt để phương pháp dạy học tích cực để học sinh độc lập suy nghĩ, phát huy tính sáng tạo, lực giải vấn đề Một dạy bồi dưỡng học sinh giỏi cần tiến hành sau: Bước1: Học sinh thông báo kết làm tập nhà Học sinh nhắc lại kiến thức, kĩ vận dụng vào giải tập Bước 2: Hệ thống hố mở rộng kiến thức lí thuyết Bước 3: Đưa số tập vận dụng kiến thức mở rộng Bước 4: Ra tập mức độ cao Bước 5: Học sinh nhận xét, khái quát hoá để rút cách giải loại tập Bước 6: Củng cố kiến thức bồi dưỡng Bước 7: Giao tập nhà( Có hướng dẫn) Huy động cộng đồng tham gia công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Phối hợp với cha mẹ học sinh để họ động viên, tạo điều kiện cho học tập: Như mua sách vở, giành thời gian học cho Vận động hội cha mẹ học sinh xây dựng quỹ khuyến học để khen thưởng cho giáo viên học sinh đạt giải Trao đổi kinh nghiệm với đơn vị có thành tích cao bồi dưỡng học sinh Tổ chức thi đua khen thưởng Công tác thi đua khen thưởng động lực thúc đẩy phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường Trong điều kiện thực tế nhà trường tiểu học kinh phí cho hoạt động chun mơn – hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi hạn chế dẫn đến công tác thi đua khen thưởng cho giáo viên học sinh gặp nhiều khó khăn Song quan trọng cách thức khen thưởng cần phải tổ chức cách trang trọng đảm bảo trân trọng thành tích mà giáo viên học sinh nỗ lực đạt được: * Đối với học sinh : Sau thi vô địch hàng tháng, hàng kì đạt giải giáo viên chủ nhiệm tuyên dương trước tập thể lớp Sau nhà trường khen thưởng em đạt giải theo nghị ban thi đua đầu năm học buổi sinh hoạt tập thể toàn trường Đội thiếu niên ghi tên, viết tuyên truyền khen ngợi buổi phát tin tuyên truyền măng non Cuối năm học đợt tổng kết nhà trường tham mưu hội phụ huynh học sinh, trích phần nhỏ quỹ khuyến học nhà trường tổ chức cho em tham quan di tích lịch sử văn hoá như: Lăng Bác Hồ, Văn miếu Quốc Tử Giám, đền Hùng Qua lần tham quan em mở mang tầm hiểu biết đồng thời có thêm kiến thức thực tế phong cảnh mà em tận mắt ngắm nhìn * Đối với giáo viên : Mỗi giáo viên nhà trường xác định rõ ràng phần thưởng cao quý tin yêu em học sinh, uy tín, tơn trọng, thán phục phụ huynh bạn bè, đồng nghiệp Hằng kì, năm nhà trường ln theo dõi thành tích mà giáo viên đạt để tuyên dương họp hội đồng, họp phụ huynh học sinh tuyên truyền đài truyền xã Nhà trường tham mưu với hội khuyến học tổ chức lễ phát thưởng tuyên dương thành tích cho cán giáo viên dịp khai giảng, tổng kết, ngày nhà giáo Việt Nam Với phần thưởng nhỏ bé khơng có nhiều giá trị vật chất nguồn động viên tinh thần lớn giáo viên làm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Tóm lại: - Muốn trì, phát triển tốt phong trào người quản lí phải ý đến cơng tác thi đua khen thưởng - Tổ chức thi vô địch hàng tháng đội tuyển, có thưởng cho em đạt giải qua đợt thi theo nghi ban thi đua hội cha mẹ học sinh - Cuối năm học cần phải thưởng cho giáo viên học sinh có thành tích cao theo nghị IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM Để phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi trường Tiểu học đạt hiệu cao đòi hỏi người quản lý phải: - Tự học, tự rèn nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Thường xuyên cập nhật thông tin, sách báo, lựa chọn tài liệu, trau dồi vốn hiểu biết Nắm vững kiến thức tổng hợp bao quát toàn chương trình mơn học Tiểu học - Nắm bắt cụ thể tình hình thực tế đơn vị lập kế hoạch cụ thể, khoa học, rõ ràng , chi tiết - Phân công phân nhiệm người việc - Tạo điều kiện đầy đủ thời gian, tài liệu, sở vật chất cho giáo viên học sinh - Theo dõi thường xuyên đánh giá công bằng, khách quan, vô tư - Huy động nguồn lực , tham mưu với tổ chức nhà trường để động viên khen thưởng kịp thời giáo viên học sinh III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Dân tộc Việt Nam có truyền thống lâu đời đào tạo, bồi dưỡng tiềm cho đất nước Thời kì chế độ phong kiến Việt Nam sau cách mạng tháng tám đến nay, lịch sử coi trọng nhân tài coi quốc sách hàng đầu Về chiến lược bồi dưỡng nhân tài, nguyên tổng bí thư Lê Khả Phiêu nói: “ Một mặt phải tìm cách thích hợp để phát bồi dưỡng nhân tài Nhưng đồng thời cần lưu ý nhân tài có điều kiện xuất dân trí rộng sở tổ chức đào tạo nhân lực tốt Vì nhân tài người có trí tuệ sắc bén, có bàn tay vàng, có kĩ đặc biệt “ Chính nhà trường nơi đào tạo nhân tài Phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi bậc tiểu học tạo nguồn cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi bậc phổ thông Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi phải tiến hành thường xuyên, lên tục giáo dục toàn diện Nâng cao chất lượng học sinh giỏi phải song song với nâng cao chất lượng đại trà Đây nhiệm vụ toàn Đảng, toàn dân mà trực tiếp người cán quản lí giáo vên Qua nghiên cứu lí luận thực tiễn, chúng tơi rút biện pháp đạo tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi trường tiểu học Trung Nguyên là: - Nâng cao nhận thức việc bồi dưỡng học sinh giỏi - Xây dựng kế hoạch đạo bồi dưỡng học sinh giỏi - Tổ chức phát hiện, tuyển chọn bồi dưỡng học sinh giỏi - Tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên - Tuyển chọn phân công giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi phù hợp khả với phương châm “ Nhìn việc để tìm người” - Tổ chức hoạt động dạy học đội tuyển học sinh giỏi - Huy động cộng đồng tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi - Tổ chức tốt công tác thi đua khen thưởng việc bồi dưỡng học sinh giỏi Hệ thống biện pháp hồn tồn có tính khả thi người quản lí sử dụng đồng linh hoạt biện pháp có khả nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi * Một số ý kiến đề xuất : - Đối với nhà trường Cần quan tâm sở vật chất : mua đầy đủ sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, trang bị đầy đủ máy tính nối mạng Internet để giáo viên tham khảo, cập nhật thông tin Tổ chức nhiều sân chơi tìm hiểu kiến thức mơn học chủ yếu mơn Tốn Tiếng Việt cho học sinh tham gia Động viên khen thưởng kịp thời cho giáo viên học sinh có thành tích cao học tập - Đối với phòng giáo dục: Nên tổ chức nhiều chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi Toán Tiếng Việt buổi sinh hoạt chuyên môn dịp hè để giải đáp, thống vấn đề khó mơn Tốn Tiếng Việt cho giáo viên Tổ chức sân chơi mơn Tốn Tiếng Việt: Thi “ Ai thông minh cấp huyện, thần đồng đất Viêt” Bằng việc làm cụ thể, thiết thực trên, năm qua công tác phát bồi dưỡng học sinh giỏi trường gặt hái thành công không nhiều đóng góp phần khơng nhỏ vào phong trào giáo dục huyện nhà địa phương, xứng đáng với niềm tin phụ huynh học sinh nhân dân xã Trên giải pháp công tác quản lý đạo nhằm nâng cao hiệu công tác quản lí đạo việc bồi dưỡng học sinh giỏi trường Tiểu học, mong bạn bè đồng nghiệp đóng góp, bổ sung ý kiến Trung Nguyên ngày 19 tháng năm 2012 Người viết sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Chinh PHÒNG GD&ĐT YÊN LẠC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH TRUNG NGUYÊN Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 08 /TTr-GD&ĐT Trung Nguyên, ngày tháng 04 năm 2013 TỜ TRÌNH V/v chấm sáng kiến kinh nghiệm cấp Ngành, Huyện, Tỉnh Kính gửi: Phịng GD&ĐT n Lạc Căn Văn số 253/SGDĐT-KT&QLCLGD, ngày 02/10/2012 việc hướng dẫn công tác nghiên cứu khoa học sáng kiến kinh nghiệm Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc từ năm học 2012-2013; Căn kết chấm sáng kiến kinh nghiệm Hội đồng chấm SKKN, trường Tiểu học Trung Nguyên đề nghị Phòng GD&ĐT Yên Lạc chấm xếp loại sáng kiến kinh nghiệm đạt kết cao Hội đồng chấm sở đánh giá Hồ sơ gửi kèm bao gồm: Các hồ sơ SKKN (Mỗi người 02 SKKN để vào túi) Biên chấm xét duyệt SKKN Hội đồng chấm cấp sở Bảng tổng hợp danh sách, kết chấm SKKN Quyết định thành lập Hội đồng chấm SKKN Nơi nhận : THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ - Như trên; - Lưu VP Nguyễn Thị Chinh ... giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi chưa nhiều, chưa động viên người dạy - Chất lượng số lượng học sinh giỏi chưa ổn định B MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC TRUNG... cụ thể GV học sinh giỏi Qua nghiên cứu, phân tích thực trạng việc đạo bồi dưỡng học sinh giỏi trường tiểu học Trung Nguyên, hệ thống đề xuất: “ Một số biện pháp đạo bồi dưỡng học sinh giỏi trường... chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi cụ thể là: - Nâng cao nhận thức công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi - Tổ chức phát tuyển chọn học sinh giỏi từ cuối