SKKN: Sử dụng phương pháp dạy học lồng ghép kiến thức về giáo dục giới tính vào nội dung bài 47 Sách giáo khoa Sinh 11 cơ bản: “Điều khiển sinh sản ở động vật - mục II: Sinh đẻ có kế hoạch ở người

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH LÀO CAI  - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỒNG GHÉP KIẾN THỨC VỀ GIÁO DỤC GIỚI TÍNH VÀO NỘI DUNG BÀI 47 SÁCH GIÁO KHOA SINH 11 CƠ BẢN: “ĐIỀU KHIỂN SINH SẢN Ở ĐỘNG VẬT MỤC II: SINH ĐẺ CÓ KẾ HOẠCH Ở NGƯỜI HỌ TÊN: NGUYỄN VĂN LUẬT Chức vụ : Giáo Viên Tổ chun mơn: Sinh – Hóa – Địa – Thể Dục Đơn vị : Trường THPT Số Bảo Yên Bảo Yên, Ngày 28 Tháng 03 năm 2012 Phần thứ MỞ ĐẦU 1.Lí chọn chuyên đề ( chọn đề tài) Hiện nay, chương trình giáo dục đào tạo trường THPT Việt Nam, vấn đề giáo dục giới tính cho học sinh chưa quan tâm mức Chưa có mơn giáo dục giới tính đưa vào nội dung giảng dạy Vấn đề lồng ghép vào số nội dung môn sinh học hay số mơn Giáo dụng cơng dân, địa lí Tuy nhiên, nội dung cịn chung chung, chưa đáp ứng nhu cầu hiểu biết cần thiết phải nắm vững kiến thức giới tính em học sinh Thái độ em nói đến vấn đề liên quan đến giới tính dè dặt, em chưa mạnh dạn trình tìm hiểu hay tiếp thu kiến thức Trong em học sinh hỏi cho cần trang bị đầy đủ kiến thức tâm - sinh lí giao tiếp ứng xử THPT Bên cạnh đó, đội ngũ giáo viên chuyên trách vấn đề chưa trường có Các hoạt động giáo dục nhà trường dùng lại số buổi nói chuyện với chuyên gia số vấn đề sức khoẻ giới tính, phịng chống HIV/AIDS qua hoạt động ngoại khóa Các giáo viên giảng dạy môn đề cập đến việc dạy kiến thức giới tính cho em, số người cịn nói rằng: Giáo viên nói vấn đề cịn cảm thấy ngượng em học sinh Hậu thiếu hiểu biết giới tính khơng phải khác mà em phải chịu Theo tổ chức y tế giới: Phụ nữ chưa đến tuổi 18 đến khám phá thai trung tâm y tế ngày tăng Cũng theo báo cáo, số nổi, thực tế nhiều em khơng khai tuổi hay khơng dám đến bệnh viện để xử lí Hậu thiếu hiểu biết kiến thức giới tính làm em dễ mang thai ý muốn, dễ mắc số bệnh như: Lậu, Giang mai, sùi mào gà, AIDS Xã hội có nhiều quan điểm khác vấn đề nên hay không nên đưa chương trình giáo dục sức khoẻ giới tính vào chương trình giáo dục PTTH Có ý kiến cho rằng: khơng nên vẽ đường cho hươu chạy, ý khác lại cho rằng: Thà vẽ đường cho hươu chạy để hươu chạy sai đường Vấn đề lớn đặt làm để lấp lỗ hổng cơng tác giáo dục giới tính cho em giai đoạn vị thành niên Theo ý kiến cá nhân tôi, việc cần thiết phải trang bị cho em kiến thức vấn đề giới tính khơng cần phải bàn cãi Với vai trị giáo viên dạy môn sinh học THPT, thấy có số nội dung chương trình SGK có đề cập đến số vấn đề dạng kiến thức giáo dục giới tính Nếu giáo viên biết cách triển khai tốt, khai thác bổ sung thêm số vấn đề trở thành dạy giáo dục giới tính tốt cho em Qua thực tế giảng dạy môn sinh học đăc biệt lớp 11 xin đưa kinh nghiệm nhỏ vấn đề: Sử dụng phương pháp dạy học lồng ghép kiến thức giáo dục giới tính 47 sách giáo khoa sinh học 11cơ Điều khiển sinh sản động vật mục II: Sinh đẻ có kế hoạch người Trong thực tiễn trình giảng dạy trường tơi nhận thấy vấn đề giới tính với học sinh THPT vấn đề cịn có nhiều vướng mắc khó khăn Mặt khác, thời gian học tập lớp, phân phối chương trình khơng nhiều (1,5 tiết/năm học) Lượng thời gian khơng đủ để giáo viên hướng dẫn học sinh Điều đáng nói giáo viên học sinh ngại va chạm đến vấn đề tế nhị nên chưa giảng dạy cho hết tiết đặc biệt giáo viên trẻ Số lượng học sinh nữ có thai ngồi ý muốn gia tăng, ảnh hưởng đến kết học tập em Học sinh trường cách xa trung tâm tỉnh, đầu sách tham khảo đến tay em học sinh hạn chế nên em có điều kiện tiếp cận với phương pháp tự học cách giải tập qua sách tham khảo Hơn nay, Bộ Giáo dục - Đào tạo thực đưa giáo dục giới tính vào trường THPT mơn sinh học Học sinh cần phải có kiến thức để bảo tránh hậu sau Đặc biệt mơi trường xã hội ngày có nhiều kênh hình có nội dung khơng lành mạnh tác động khơng xấu đến học sinh Trong đặc biệt nữ sinh Mục đích nghiên cứu Đề xuất việc ứng dụng số biện pháp tránh thai, từ giúp học sinh cách phòng tránh Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu biện pháp tránh thai việc ứng dụng giải pháp vào đời sống Giới hạn phạm vi nội dung nghiên cứu - Sinh đẻ có kế hoạch người “ Một số biện pháp điều khiển sinh sản người” Nhiệm vụ nghiên cứu - Cơ sở sinh đẻ có kế hoạch người - Một số biện pháp tránh thai thường gặp - Dụng cụ tránh trai Phương pháp nghiên cứu Sử dụng phương pháp nghiên cứu lí thuyết, phương pháp so sánh thực nghiệm - đối chứng, nghiên cứu tài liệu liên quan đến nội dung chuyên đề bao gồm: sách giáo khoa, sách tham khảo, sách tập, báo chí, internet … Thời gian nghiên cứu Từ tháng 10 năm 2011 đến hết tháng năm học 2011-2012 Phần thứ hai NỘI DUNG Chương I Cơ sở lý luận đề tài Hoạt động II Tìm hiểu cơng tác sinh đẻ có kế hoạch người.( 30 phút) I Mục tiêu Qua hoạt động, học sinh cần: - học sinh phải nêu sinh đẻ có kế hoạch giải thích phải sinh đẻ có kế hoạch, tác hại mang thai tuổi vị thành niên việc phá thai nào? - Nêu trình bày chế tác dụng số phương pháp tránh thai chủ yếu II Chuẩn bị phương tiện - Giáo viên sưu tập hình ảnh băng đĩa, máy chiếu nội dung liên quan đến vấn đề giới tính Chuẩn bị kĩ nắm vững giáo án trước lên lớp - Phát câu hỏi thảo luận cho nhóm trước tuần cho nhóm tự sưu tầm, chuẩn bị nội dung, tranh ảnh trước lên lớp III Phương pháp giảng dạy - Vấn đáp tìm tịi - Hoạt động nhóm - Thuyết trình IV Trọng tâm kiến thức - Cơ chế tác dụng số phương pháp tránh thai chủ yếu V Tiến trình giảng dạy Khi gặp trục trặc vấn đề tế nhị, khó nói liên quan đến giới tính, em hỏi ai? Cha mẹ ư? Có thể nói với cha mẹ không? Hay đến Bác sỹ để tư vấn? Đó khơng phải thói quen em Chính khơng dám hỏi nên kiến thức giới tính em khơng có, dẫn đến nhiều trường hợp đáng tiếc xãy có thai ngồi ý muốn, nạo phá thai, lây nhiễm số bệnh liên quan đến đường tình dục Vậy em khơng tự tìm hiểu, khám phá kiến thức giới tính để trang bị cho hiểu biết để khơng gặp phải hay lúng túng gặp chuyện Hoạt động Giáo viên Học sinh - GV: Việt Nam số quốc Nội dung học II SINH ĐẺ CÓ KẾ HOẠCH Ở NGƯỜI gia có quy mơ dân số cao giới Năm 2007, dân số Việt Nam khoảng 84 triệu người, đứng thứ 13 giới.Dân số tăng nhanh quy mô dân số lớn gây gây áp lực lớn đến nhiều mặt sống nhà ở, cấp nước, giáo dục, y tế, nhà ở, môi trường, tài nguyên - Làm để hạn chế tốc độ gia tăng Dân số? - HS: Phải thực cơng tác sinh đẻ có kế hoạch - Sinh đẻ có kế hoạch gì? - HS: Nêu khái niệm (như phần nội dung) Sinh đẻ có kế hoạch Khái niệm: Sinh đẻ có kế hoạch điều chỉnh số con, thời điểm sinh khoảng cách sinh cho phù hợp với việc nâng cao chất lượng sống cá nhân, gia đình xã hội - Hiện nay, nước ta vận động cặp vợ chồng nên sinh con? Giới hạn tuổi khơng nên sinh con? Khoảng cách hai lần sinh năm? - HS: + Mỗi cặp vợ chồng nên sinh tối đa + Không nên sinh trước tuổi trưởng thành ( khoảng 18 tuổi) + Khoảng cách hai lần sinh không năm - GV: Các em hiểu tình dục? Các em biết phương pháp tránh thai? Phần lớn em cảm thấy xấu hổ nhắc đến vấn đề em tị mị, muốn tìm hiểu khám phá vấn đề có liên quan đến tình dục Để trả lời câu hỏi đó, tìm hiểu mục II.2 Các biện pháp tránh thai - GV: + Chia lớp thành nhóm + Phát phiếu câu hỏi thảo luận cho nhóm + Yêu cầu: Thời gian chuẩn bị vịng phút, nhóm cử đại diện (hoặc nhóm) lên bảng báo cáo - HS: + Nhận câu hỏi + Tiến hành thảo luận, chuẩn bị nội a Tính ngày rụng trứng Trứng rụng vào kì kinh nguyệt sống khoảng 24 Vì vậy, tránh giao hợp vào ngày để trứng cịn khả thụ tinh không gặp tinh trùng b Bao cao su tránh thai Bao cao su mỏng lồng vào dương + Đại diện nhóm, nhóm trưởng (hoặc vật để hứng tinh dịch, làm cho tinh trùng nhóm) lên bảng trình bày nội dung yêu không gặp trứng cầu nhóm c Thuốc viên tránh thai + Các nhóm khác nhận xét, đặt câu hỏi Viên thuốc tránh thai có chứa prơgestêron thêm vấn đề liên quan cho nhóm báo ơstrơgen tổng hợp chứa cáo prôgestêron Uống thuốc tránh thai hàng - GV: + Nhận xét thái độ, chuẩn bị, kết ngày làm cho nồng độ prôgestêron thực yêu cầu nhóm ơstrơgen máu cao gây ức chế lên + Tổng kết, bổ sung kiến thức liên tuyến yên vùng đồi, làm trứng khơng quan chín khơng rụng; đồng thời làm cho chất Nội dung câu hỏi thảo luận nhóm: nhầy cổ tử cung đặc lại, ngăn cản không cho tinh trùng vào tử cung ống dẫn trứng * Nhóm 1: - Các tượng đánh dấu tuổi dậy để gặp trứng nam nữ? d Dụng cụ tử cung - Thế kinh nguyệt? Trình bày chu kì Dụng cụ tử cung kích thích lên niêm kinh nguyệt nữ? mạc tử cung gây phản ứng chống lại làm - Nêu chế tác dụng phương pháp tổ hợp tử tử cung Hợp tử không làm tính ngày rụng trứng? tổ bị đẩy ngồi thể *Nhóm 2: e Triệt sản nữ - Nêu chế tác dụng phương pháp Cắt thắt đầu ống dẫn trứng ngăn bao cao su tránh thai? không cho tinh trùng gặp trứng ống - Trình bày đặc điểm, loại, cách sử dẫn trứng dụng bao cao su tránh thai?(có tranh ảnh g Triệt sản nam minh hoạ) Cắt thắt hai đầu ống dẫn tinh ngăn không cho tinh trùng để gặp *Nhóm 3: - Trình bày chế tác dụng thuốc tránh trứng thai? - Kể tên số loại thuốc tránh thai dùng thị trường? Khi sử dụng thuốc tránh thai cần lưu ý vấn đề gì? * Nhóm - Trình bày chế tác dụng biện pháp tránh thai: Dụng cụ tử cung, triệt sản nữ, triệt sản nam? - Nêu thực trạng nạo phá thai thiếu niên Việt Nam nay? Tại không nên nạo phá thai? Tác dụng chung phương pháp tránh thai? Tuổi vị thành niên không nên sử dụng phương pháp tránh thai nào? dung - GV: Ngồi phương pháp tránh thai cịn có phương pháp tránh thai khác? - HS: Ngoài cịn có biện pháp xuất tinh ngồi âm đạo - GV: Củng cố thêm kiến thức số câu hỏi trắc nghiệm khách quan Chương II Thực trạng ti Nội dung trả lời câu hỏi thảo luận: *Nhóm 1: - Các tượng đánh dấu tuổi dậy Nam: Có khả xuất tinh, méng tinh, ë n÷: Xt hiƯn kinh ngut - Kinh nguyệt tượng xuất nữ giới, theo chu kì Khi trứng rụng thời gian không kết hợp với tinh trùng thải với lớp niêm mạc bị bong qua đường sinh dục Kinh nguyệt thải gồm máu, chất nhầy, lớp niêm mạc tử cung, trứng - Chu kì kinh nguyệt nữ giới: Kinh nguyệt xảy theo chu kỳ 28 ngày Trong đó: + Kinh nguyệt diễn ngày đầu gọi ngµy hµnh kinh (1, 2, 3,4,5) + Tõ ngµy 6-13: ngµy an toµn + Ngµy 14-15: Ngµy trøng rơng + Ngµy 16-19 : Ngµy an toµn Tranh : Sơ đồ chu kì kinh nguyệt nữ giới - Cơ chế tác dụng phương pháp tính ngày rụng trứng: Yêu cầu trình bày phần nội dung (Học sinh dùng tranh : Sơ đồ chu kì kinh nguyệt nữ giới để giải thích) *Nhóm 2: - Cơ chế tác dụng phương pháp bao cao su tránh thai: Học sinh trình bày phần nội dung - Đặc điểm bao cao su tránh thai: + Bao cao su có tên gọi khác áo mưa, bao dương vật, condom, capot + Là loại bao mỏng, mềm nhạy cảm làm cao su nhân tạo, lồng vào dương vật cương cứng để tránh thai Tranh: Bao cao su dành cho nam giới Tranh: Bao cao su dành cho phụ nữ - Các lo¹i bao cao su: + Cã hai lo¹i bao cao su lµ bao cao su cho nam giíi vµ bao cao su cho nữ giới + Một số loại bao cao su thị trường: OK, Trust, Pleasure, condom, Ausny, Asinnyit, Ribbed, dotted, Intimiti, … - C¸ch sư dơng bao cao su: + Bao cao su dµnh cho nam giíi: 1.Xé hộp bao, lấy cẩn thận tránh làm rách BCS Bóp đẩy không khí khỏi bao cao su nhằm đủ không khí để giữ tinh trùng Bóp chặt đầu BCS, vuốt nhẹ viền BCS bao phủ đến tận gốc dương vật đà cương cứng Sau quan hƯ xong, th¸o bá BCS lóc dương vật cương cng, tránh tinh dịch rơi Vứt bỏ BCS vào sọt rác Không sử dụng lại Tranh: Cách sử dụng BCS dành cho nam giới + Cách sử dụng BCS: dành cho nữ giới: Tranh: Cách sử dụng BCS dành cho nữ giới *Nhóm 3: - Cơ chế tác dụng thuốc tránh thai: Trình bày phần nội dung - Một số loại thuèc tr¸nh thai: Postino (ngõa thai khÈn cÊp), Ky, Exluton Postino Olag Ky, Exluton - Một số vấn đề cần ý sử dụng thuốc tránh thai: + Đối víi thc tr¸nh thai khÈn cÊp: Cã thĨ dïng sau quan hệ ( khoảng 72 giờ) Không nên dùng nhiều lần ảnh hưởng lớn đến sức khoẻ (không nên dùng lần/tháng) Khi sử dụng cần làm theo hướng dẫn bác sỹ nhà sản xuất + Đối với thuốc tránh thai hàng ngày: Phải uống đặn ngày lần theo giê Dïng thc tr¸nh thai cã thĨ cã mét sè tác dụng phụ, ảnh hưởng đến sức khoẻ Do đó, không nên lạm dụng thuốc tránh thai *Nhóm - Cơ chế tác dụng phương pháp dụng cụ tử cung: Phần nội dung, HS dùng tranh minh hoạ để trình bày Hình: Vòng tránh thai - Cơ chế tác dụng phương pháp triệt sản nữ: Học sinh sử dụng hình vẽ để giải thích (như phần nội dung) Hình: Thắt ống dẫn trứng phụ nữ - Giải thích chế phương pháp triệt sản nam: Học sinh dùng hình vẽ để giải thích (như phần nội dung) Hình: Triệt sản nam - Thực trạng việc nạo phá thai thiếu niên Việt nam nay: Theo khảo sát đây, có khoảng từ 20%-30% ca nạo phá thai trường hợp nằm tuổi vị thành niên - Không nên nạo phá thai, đặc biệt tuổi vị thành niên gây nên hậu xấu sức khoẻ: nh thng tử cung, xuất huyết (nếu phá thai muộn),nhiễm trùng vùng chậu, sa con, vô sinh, tử vong, nh hưởng lớn đến tâm lí, sức khoẻ, nòi gièng Có tới 1001 lý để người cha, người mẹ tre ûđan tâm bỏ đứa trứng nước Mẹ đành Lòng ! Chỉ phút lỡ lầm mà hối haọn caỷ ủụứi - Tác dụng chung phương pháp tránh thai: + Điều chỉnh số lượng sinh, góp phần thực sinh đẻ có kế hoạch + Giảm trường hợp có thai ý muốn, nạo phá thai - Tuổi vị thành niên không nên sử dụng biện pháp tránh thai như: Triệt sản nam, triệt sản nữ Chng III Gii quyt câu hỏi củng cố kiến thức Câu Biện pháp sau không xem biện pháp sinh đẻ có kế hoạch ? A Phá thai B Thuốc tránh thai C Đình sản D Tính ngày trứng rụng Câu Có phương pháp tránh thai chủ yếu? A: B: C: D: C©u Phương pháp tránh thai không nên dùng lứa tuổi vị thành niên? A: Sử dụng bao cao su B: Sử dụng viên thuốc tránh thai C: Triệt sản D: Tính ngày rụng trứng Câu Để biết có thai hay không, cần phải A hỏi bố mẹ B khám bác sỹ C từ biết D A B - Hiu qu ca ỏp dụng SKKN: áp dụng SK khối 11, kết cụ thể( Qua phiếu điều tra ngày 25/03/2012) + 11A1: 22/28 Học sinh hứng thú tích cực học + 11A2 : 21/29 Học sinh hứng thú tích cực học + 11A3: 20/26 Học sinh hứng thú tích cực học + 11A4: 15/23 Học sinh hứng thú tích cực học Phần thứ ba KT LUN Qua thực tế giảng dạy áp dụng phương pháp trên, thấy để giúp học sinh chủ động trình lĩnh hội kiến thức liên quan đến vấn đề giới tính nhằm trang bị cho em kiến thức bản, cần thiết cho em vai trò chủ yếu thuộc giáo viên giảng dạy Để thực tốt vai trò đó, Giáo viên cần: - Đánh giá tâm lí học sinh trước tiến hành giảng vấn đề giới tính - Chọn lọc nội dung xem quan trọng, cần thiết em giáo dục giới tính - Chuẩn bị tốt hệ thống câu hỏi, giáo án, phương pháp phù hợp - Sử dụng phương pháp phù hợp, giúp học sinh phát huy tối đa khả tự học, tự thảo luận theo nhóm, từ giúp học sinh tự tìm hiểu lĩnh hội kiến thức giới tính - Cần tạo không khí học tập sôi nổi, giúp học sinh vượt qua thái độ ngại ngùng nói vấn đề tế nh Trong quỏ trỡnh sử dụng phương pháp dạy học lồng ghép kiến thức giáo dục giới tính hc 47 sách giáo khoa sinh học 11c bn: Điều khiển sinh sản động vật - mục II: Sinh đẻ có kế hoạch người Chuyên ®Ị chØ khai th¸c mét vÊn ®Ị nhá c¸c nội dung liên quan đến vấn đề giỏo dc gii tính cho HS, hy väng víi sù ®ãng gãp cđa đồng nghiệp chuyên đề mang tính sát thực hơn, đầy đủ Bo Yờn, ngy 28 thỏng 03 nm 2012 Nguyn Vn Lut tài liệu tam khảo Chuyên đề: Dõn s sc khe sinh sn vi thnh niên T¹p chÝ: Giíi tÝnh ti vị thành niên Sách giáo khoa sinh học 11 - Nhà xuất giáo dục năm 2007 Sách giáo viên sinh học bản- Nhà xuất giáo duc năm 2007 Tp tui tr http://ykhoa.net/tinhduc_gioitinh/sachtinhduc/3B9B7D6F.htm http://www.vietgioitinh.net/bien-phap-ngua-thai/cac-bien-phap-tranh-thai-tu-nhien30.html http://vietbao.vn/Suc-khoe/Cac-phuong-phap-tranh-thai/55106820/70/ MỤC LỤC A Phần mở đầu I Lý chọn đề tài II Đối tượng nghiên cứu III Phạm vi nghiên cứu IV Lịch sử vấn đề V Phương pháp nghiên cứu B Nội dung Chương I : Cơ sở lý luận đề tài Thực trạng học sinh trường THPT số Bảo Yên Thực tế giảng dạy giáo viên Chương II: Thực trạng đề tài Chương III: Giải vấn đề C Kết luận ... - Sinh đẻ có kế hoạch người “ Một số biện pháp điều khiển sinh sản người? ?? Nhiệm vụ nghiên cứu - Cơ sở sinh đẻ có kế hoạch người - Một số biện pháp tránh thai thường gặp - Dụng cụ tránh trai Phương. .. sách giáo khoa sinh học 1 1cơ Điều khiển sinh sản động vật mục II: Sinh đẻ có kế hoạch người Trong thực tiễn trình giảng dạy trường tơi nhận thấy vấn đề giới tính với học sinh THPT vấn đề cịn có. .. thành dạy giáo dục giới tính tốt cho em Qua thực tế giảng dạy môn sinh học đăc biệt lớp 11 xin đưa kinh nghiệm nhỏ vấn đề: Sử dụng phương pháp dạy học lồng ghép kiến thức giáo dục giới tính 47 sách