Chương trình Kidsmart có sức lôi cuốn mạnh mẽ, kích thích khả năng tập trung chú ý cũng như hứng thú khám phá của trẻ về màu sắc của hình ảnh, sự ngộ nghĩnh của các nhân vật, nội dung chơi gần gũi, dễ hiểu, có ý nghĩa và âm thanh vui vẻ. Mời giáo viên tham khảo sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp ứng dụng trò chơi Kidsmart trong việc hoạt động tổ chức cho trẻ để có thêm nhiều kinh nghiệm giúp trẻ phát triển.
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG TRÒ CHƠI KIDSMART TRONG VIỆC HOẠT ĐỘNG TỔ CHỨC CHO TRẺ ĐẶT VẤN ĐỀ Năm học 2008-2009 năm học “Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin”, bậc học mầm non, Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội Xuất phát từ quan điểm mục tiêu đào tạo “Lấy trẻ làm trung tâm”, tạo điều kiện để trẻ hoạt động tích cực thể chất tinh thần, có nhiều hội để trẻ phát triển kỹ xã hội, tình cảm Trẻ mẫu giáo lớn gắn liền hoạt động chủ đạo hoạt động vui chơi Học mang tính chất “ Học mà chơi, chơi mà học” Trẻ hiếu động tị mị, ham muốn học hỏi, tìm hiểu giới xung quanh Trẻ thực học chơi để lĩnh hội khái niệm ban đầu tri thức tiền khoa học Ở trẻ mẫu giáo lớn yếu tố hoạt động học tập xuất dạng sơ khai Chơi trở thành hoạt động chủ đạo trẻ, chơi gây biến đổi chất có ảnh hưởng định đến hình thành nhân cách trẻ chơi làm tiền đề cho hoạt động học tập lứa tuổi Sự đổi không ngừng phương pháp, hình thức chương trình giảng dạy cũngnhư việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giúp trẻ từ hoạt động thụ động sang chủ động rõ nét, phát huy mạnh mẽ lực cá nhân tính tích cực, động theo mức độ trẻ, làm cho hoạt động trở nên lý thú, nhiều bất ngờ, trẻ tích luỹ nhiều kiến thức, kỹ Trong năm học phân công giáo viên khối mẫu giáo nhỡ mẫu giáo lớn dạy cháu chơi trị chơi hấp dẫn máy tính chương trình Kidsmart Đây năm trường thực chương trình Chương trình Kidsmart có sức lơi mạnh mẽ, kích thích khả tập trung ý hứng thú khám phá trẻ màu sắc hình ảnh, ngộ nghĩnh nhân vật, nội dung chơi gần gũi, dễ hiểu, có ý nghĩa âm vui vẻ Đây học kinh nghiệm giáo viên mầm non tổ chức cho trẻ chơi trò chơi kidsmart máy tính Khi chơi với chương trình máy tính, trẻ có nhiều hội để phát triển lĩnh vực: nhận thức, xã hội, tình cảm, ngơn ngữ vận động Các khái niệm chữ viết, từ, số đếm, phân loại, khơng gian, thời gian, hình dạng Trẻ học cách ngẫu nhiên tình sinh động, có ý nghĩa với trẻ Trẻ làm theo hướng dẫn, học cách suy nghĩ, lựa chọn, phán đốn, bình luận, ngạc nhiên thích thú với kết đạt được, tiếp tục khám phá tận hưởng niềm vui thích với kết để trở lên tự tin hơn, hứng thú hoạt động nhận thức Chính lý nên chọn đề tài: “ Một số biện pháp ứng dụng trò chơi kidsmart việc tổ chức hoạt động cho trẻ mẫu giáo lớn” GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I TÌNH HÌNH THỰC TRẠNG CỦA TRƢỜNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ CÓLIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI Thuận lợi: - Được đạo sát phòng Giáo dục đào tạo Quận Cầu Giấy quan tâm giúp đỡ cấp, nghành sở vật chất bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên - Bản thân tạo nhiều điều kiện để học tập nâng cao trình độ mặt, tham khảo tài liệu có liên quan đến đề tài từ sổ sách chuyên môn, trao đổi thảo luận ý kiến với hiệu phó chun mơn để hiểu sâu vấn đề - Nhà trường có 01 phịng máy cài phần mềm Kidsmart tiêu chuẩn Sở Giáo dục – Đào tạo, có chương trình, lịch hoạt động cụ thể cho trẻ học vui máy tính - Đa số phụ huynh học sinh quan tâm, nhiệt tình, ủng hộ, có ý thức trách nhiệm phối kết hợp với nhà trường cơng tác ni, dạy trẻ Khó khăn: Khi thực vận dụng chương trình tơi nhiều gặp số khó khăn sau: - Về sở vật chất: Tồn trường có máy tính cài phần mềm kidsmart với phịng tương đối chật, vị trí máy khơng có vách ngăn nên máy có phần ảnh hưởng tới máy tiếng ồn - Sĩ số trẻ đông, thời gian chơi máy có hạn nên bị hạn chế nhu cầu tham gia sử dụng máy, trẻ có hội khám phá thoải mái hết nhu cầu tìm hiểu tất trị chơi chương trình - Là năm thực chương trình nên thời gian để giáo viên học tập, nghiên cứu trò chơi vận dụng sáng tạotrò chơi vào hoạt động bị hạn chế - Tài liệu cho trị chơi kidsmart khơng có, nên tơi nhiều thời gian tìm tịi, học tập nghiên cứu * Từ vấn đề có liên quan đến đề tài tiến hành khảo sát học sinh khối mẫu giáo giáo lớn A2, A3, A4 sở I trƣờng mầm non Yên Hoà: (Số lượng lớp 10 trẻ điểm danh từ sổ lên) Điều khiển chuột máy tính Hứng thú tham gia chơi Nhận thức Chưa biết Biết Chưa tích cực Tích cực Số lƣợng 28 03 24 06 Tỷ lệ 90% 10% 80% 20% Với kết khảo sát cho thấy cháu biết sử dụng chuột máy tính hứng thú tham gia chơi thấp, từ tơi xác định cho cần phải tiến hành số biện pháp sau: II BIỆN PHÁP: Những biện pháp nhằm giải khó khăn hạn chế Để thân tích luỹ nhiều kiến thức, có khả sáng tạo tốt đặc biệt đem đến cho trẻ trũ chơi, hoạt động lạ, hấp dẫn, giúp trẻ say mê khám phá, hứng thú hoạt động nhận thức, tơi đầu tư số biện pháp cụ thể sau: 1) Học tập, nghiên cứu tài liệu chƣơng trỡnh Kidsmart để tỡm hiểu vận dụng cú hiệu quả: - Tôi tham gia đầy đủ buổi học chuyên môn chương trỡnh, nghiờn cứu số tập ứng dụng phỏt triển cỏi từ trũ chơi chương trỡnh Kidsmart tham khảo từ số tài liệu sách, báo để lựa chọn, sỏng tạo vận dụng cỏc trũ chơi đem đến cho trẻ hứng thú tham gia hoạt động, trũ chơi với phát triển dồi dào, phong phú đặc điểm tâm lý cho trẻ như: cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư duy, tưởng tượng, ngơn ngữ… - Ngồi ra, tụi cũn thường xuyên tập sử dụng máy chơi trũ chơi gốc từ chương trỡnh Kidsmart trờn mỏy tớnh, nắm kỹ cỏch thức tạo trũ chơi hiệu sáng tạo mà trũ chơi nhà đem đến để vận dụng, sỏng tạo nhiều trũ chơi, đồ dùng, đồ chơi phù hợp tổ chức cho trẻ hoạt động cách tích cực, say mê, tận dụngđược thời gian sinh hoạt lớp để trẻ hoạt động với trũ chơi, trẻ trau dồi kiến thức, kỹ năng, nhận thức cần thiết - Tơi tận dụng trị chơi với máy tính trẻ hội tốt để thực mục tiêu giáo dục kỹ giao tiếp, ứng xử xã hội để đạt nhiều thành công Đây hoạt động hấp dẫn nên trẻ sẵn lịng tiếp nhận u cầu như: phân cơng, thoả thuận, nhân nhượng, chờ đợi đến lượt, tuân theo quy định chung lớp, chơi theo nhóm học cách hợp tác với để chơi - Từ kiến thức, kinh nghiệm thân có được, sáng tác nhiều tập, trũ chơi phù hợp với thể loại, đề tài, chủ điểm vận dụng triệt trẻ hoạt động 2) Dạy trẻ chơi trị chơi kidsmart máy tính -Việc cho trẻ mẫu giáo lớn chơi trò chơi kidsmart máy tính khơng phải khó làm để trẻ ngồi tư thế, có nề nếp phân công, thoả thuận, nhân nhượng, biết chờ đợi đến lượt chơi có hiệu khơng phải dễ Trước tiên hướng dẫn trẻ máy chiếu theo nhóm lớn khoảng 28 cháu: Các nhìn cầm chuột tay phải, ngón tay giữ thành bên trái chuột, ngón tay út giữ thành bên phải chuột, ngón tay trỏ đặt đầu chuột bên trái, ngón tay ngón đeo nhẫn đặt đầu bên phải chuột Tư ngồi thẳng, chân vng góc với đùi, khoảng cách từ mắt đến hình khoảng 55 đến 60cm Các nhìn lên hình biểu tượng ngơi nhà: Ngơi nhà tốn học Millie, Ngơi nhà khoa học Sammy, Ngôi nhà không gian thời gian Trudy, Ngôi nhà sách Những đồ vật biết nghĩ Thinkin’ Things.(Cô nhà cho trẻ) Đến với nhà nháy chuột vào nhà Trong ngơi nhà lại có từ đến trị chơi khác Bây mở nhà khoa học Sammy cho xem: Ngơi nhà Sammy có trị chơi: Thùng phân loại, Xưởng máy, Ao thiên nhiên bốn mùa, Máy đo thời tiết, Tạo phim Còn rắn Sam my Các nhìn lên xem chơi thử cho xem Cô chơi mẫuvà hướng dẫn cho trẻ xem, gọi cháu lên chơi mẫu Khi cho trẻ máy chơi (2 cháu/ máy) cô hướng dẫn cho cá nhân cháu chưa biết chơi Với nhà khác hướng dẫn tương tự - Chúng họp tổ chuyên môn để thống xếp lịch chương trình dạy trẻ cho tuần, tháng Tơi hướng dẫn trẻ chơi trị chơi ngơi nhà Hướng dẫn tỷ mỷ từ chế độ hỏi đáp đến chế độ khảo sát khám phá, trẻ quen hướng cho trẻ tự tìm tịi, khám phá - Tôi không giúp trẻ tiếp thu kiến thức hoạt động lớp mà tổ chức cho trẻ trực tiếp hoạt động hiệu phòng máy Hiệu giáo dục thực giúp trẻ phát triển tồn diện óc quan sát, khả tư duy, sáng tạo, tình cảm.Với quan điểm lấy học sinh làm trung tâm, nhà sản xuất chia Kidsmart thành nội dung: Ngơi nhà tốn học, Ngôi nhà khoa học, Ngôi nhà không gian thời gian, Ngôi nhà sách Những đồ vật biết nghĩ Thực tế áp dụng cho thấy, việc kết hợp học chơi khiến bé tiếp thu kiến thức cách hiệu Cháu Minh Châu Bảo Ngọc lớp A2 chọn trị chơi tìm hạt đậu Ngôi nhà không gian thời gian Trudy Trên hình kiến màu cánh gián, phía trước hạt đậu màu hồng xinh xinh, bên có bốn mũi tên chỉ: phải, trái, lên, xuống Minh Châu cầm chuột điều khiển, Ngọc ngồi cạnh bên nhắc: “phía trước, phía trước “ Con kiến kêu tít tít đầu chớp đỏ “y đèn giao thơng ngã tư” bảo sai Bảo NGọc nói với Minh Châu.Hai bé hồi hộp đầu kiến chớp đèn đỏ liên tục Chú két nằm bên góc hình nháy nháy mắt động viên Rồi hai reo lên thích thú: “Ăn rồi” Hạt đậu màu hồng chui thẳng vào miệng kiến, nhai “Tọc tọc” cách ngon lành, đầu màu cánh gián chuyển sang màu hồng, hai sợi râu đong đưa chiều thích Máy bên cạnh đó, bé Tấn Dũng Thành Hưng lại cần mẫn Xưởng lắp ráp đồ chơi Ngôi nhà khoa học Hàng loạt phận vịt tách rời bày lộn xộn Tấn Dũng nhấp chuột lấy mỏ cho vào phía trước khn, lấy chân đưa xuống phía Chị ong phía hình đóng vai vị giám khảo vỗ tay khen liên hồi bé sau lần lắp ráp đồ chơi Máy bên Ngọc Huyền, Hà Phương với trò chơi tạo phim Ngọc Huyền nghép phim kích chuột vàoThỏ Ramon “Chúng tơi đến đây” “ Máy quay bắt đầu quay” phim chiếu với rắn Sammy xuất với chàng vỗ tay khán giả bé Ngọc Huyền Hà Phương, tất ý lên hình xem hấp dẫn Cả phòng máy bé chăm chơicác trị theo ý thích đầy hứng thú say xưa 3) Sáng tạo trò chơi từ chƣơng trình nghiên cứu: Qua thời gian học tập, nghiên cứu vận dụng vào hoạt động đem đến nhiều hiệu trẻ tham gia hoạt động, hình thức vận dụng sáng tạo trị chơi từ chương trình gốc máy tính gắn kết vào tất hoạt động chơi, học trẻ Để lớp có nhiều hội cho trẻ trải nghiệm cỏc cảm xỳc thỳ vị, lạ, hiểu thờm nhiều kiến thức, khỏi niệm mới, hỡnh thành kỹ cần thiết học tập kỹ phán đoán, tư duy, giao tiếp, ngụn ngữ phỏt triển…thỡ việc sỏng tạo trũ chơi, đồ dùng đồ chơi vận dụng có hiệu việc làm cần thiết người giáo viên Từ chương trỡnh gốc, tụi đầu tư thiết kế số trũ chơi mà qua tổ chức cho trẻ hoạt động đem đến hiệu cao như: +Trò chơi: Hãy chọn đủ ba thứ(Sáng tạo từ hoạt động nhà sách Bailey) - Qua trò chơi làm giàu thêm vốn từ cho trẻ, cụ thể tính từ, tính từ để mơ tả đặc điểm, hỡnh dỏng, kớch thước, cảm xúc… - Khi chơi với tính từ, chữ…trẻ tỡm hiểu cỏc biểu từ, ngữ, tờn chỳng ngụn ngữ viết, trẻ khám phá việc sử dụng ngôn ngữ viết nào? + Trò chơi: Ngƣời làm phim tài ba( Sáng tạo từ hoạt động nhà khoa học Sammy) - Khi chơi trò chơi trẻ biết khoảng thời gian khác ngày, trẻ có hội quan sát khác nhóm tranh liên kết - Phát triển tư lôgic để xếp tranh, khám phá nhóm tranh khơng có ý nghĩa cỏch xếp Trẻ biết kiểm tra thứ tự xi ngược + Trị chơi: Bạn biết tôi( Sáng tạo từ hoạt động nhà đồ vật biết nghĩ Thinkn’ Things1” - Trò chơi giúp trẻ phân biệt âm khác đồ dùng vật liệu khácnhau Làm tăng vốn từ cho trẻ, trẻ có khả so sánh, đối chiếu, mô tả âm mà trẻ nghe - Trẻ thấy thích thú tạo âm nhạc nhạc chơi Khả âm nhạc khiếu thẩm mỹ trẻ phát triển )Tạo môi trƣờng cho trẻ hoạt động: - Là chuyên đề trọng tâm năm học, bố trí góc chơi thuận tiện, thống rộng, trang trí hỡnh ảnh cỏc vật đại diện cỏc ngụi nhà cỏch ngộ nghĩnh: + Góc nghệ thuật trang trí hình ảnh Đười Ươi Oranga, Toony loon + Góc tốn trang trí hình ảnh bị Millie + Góc chữ viết trang trí hình ảnh Gờu + Góc xây dựng trang trí hình ảnhRắn Sammy + Góc khám phá trang trí hình ảnh Cá sấu Trudy Các góc bật hình ảnh tượng trưng cho nhân vật chương trình kidsmart để gây ý cho trẻ dựng hỡnh ảnh nhõn vật ngụi nhà tụi muốn trẻ khỏm phỏ kốm chữ viết tờn ngụi nhà, tờn trũ chơi, tập dần cho trẻ biết “đọc”,ghép chữ biết lựa chọn trũ chơi xác - Với góc cịn lại lớp, tơi vận dụng trị chơi ngơi nhà phù hợp để xây dựng góc lấy ý tưởng từ trị chơi chương trình Kidsmart, để trẻ ln khám phá, tìm tịi, nâng cao sáng tạo - Ngồi ra, tơi cịn ý thường xun trẻ tạo nhiều đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu gần gũi, dễ tìm, đồ chơi mang tính sáng tạo, có hướng phát triển Tơi bổ sung đồ dùng đồ chơi nguyên vật liệu để trẻ tự tạo đồ chơi tạo sản phẩm sử dụng cho hoạt động chung hoạt động khác lớp VD: Tôi trẻ sưu tầm tranh ảnh phương tiện giao thông,các động vật, thực vật, nơi hoạt động, nơi sinh sống của chúng cho trẻ xếp kể thành cõu chuyện Cũng tranh ảnh phương tiện giao thơng, loại động, thực vật tiếp tục cho trẻ chơi phân nhóm loại có chức năng, tốc độ, nơi hoạt động, cư trú, sinh sống… 5)Vận dụng lồng ghép trò chơi vào hoạt động: Với trị chơi sáng tác, tơi linh hoạt vận dụng cho trẻ hoạt động lúc, nơi, hoạt động chung hoạt động góc cách nhẹ nhàng, phù hợp nhằm lơi trẻ thích thú hưởng ứng, tham gia nhiệt tỡnh, phỏt triển cỏc kỹ cần thiết cho trẻ - Qua trị chơi ngơi nhà khoa học Sammy lập bảng cho trẻ khảo sát thời tiết tuần, trẻ dựng hình ảnh ký hiệu để xác định thời tiết cho buổi ngày, thời gian sau, tập cho trẻ chép lại biểu thời tiết qua hình ảnh, ký hiệu cách viết trẻ, trẻ biết quan tâm, nhận xét, so sánh kết luận thời tiết quan sát được, lồng ghép câu ca dao, tục ngữ thời tiết cho trẻ đọc, viết, trẻ thích quan sát ghi nhận lại thời tiết ngày vào buổi sáng - Ở hoạt động chung:Tơi vận dụng trị chơi “Bạn biết tơi” cho nhiều đề tài trẻ hoạt động, cho trẻ làm quen văn học phát triển ngôn ngữ, trẻ sử dụng danh từ, tính từ, động từ để mô tả nhân vật ThỏTrắng Thỏ Nâu truyện qua đường để trẻ hiểu ý nghĩa từ dựng hành động để diển đạt lại, qua trò chơi rèn luyện cho trẻ khả tìm tịi, cách diễn đạt tăng nhanh vốn từ, hiểu ý nghĩa loại từ khác Ngồi cịn giáo dục trẻ đường gặp đèn đỏ phải dừng lại, đèn xanh đi, qua đường phải đường ưu tiên người lớn - Ở hoạt động góc, tụi cho trẻ thực trang quảng cáo trẻ bạn bè xung quanh, trẻ vẽ hình chân dung ảnh chụp, sưu tầm từ tạp chí danh từ, tính từ mơ tả đặc điểm bên ngoài, bên bạn Bước đầu trẻ sưu tầm dán từ tương ứng hình ảnh bạn chép lại, kết hợp từ thành câu hoàn chỉnh, trẻ ghi lại dựng lời mô tả đặc điểm bạn Khi thực trị chơi có phối hợp góc, trẻ thích thú nghe bạn nói mình, núi bạn hay tự giới thiệu với bạn bố Sau hồn thành trang rời trẻ, tơi giúp trẻ đóng thành tập “quảng cáo” trẻ Trẻ chơi vào đầu giờ, cuối với nhóm 2-3 trẻ, qua trò chơi giúp trẻ biết quan tâm, hiểu bạn mạnh dạn giao tiếp với III KẾT QUẢ Sau nghiên cứu, hướng dẫn vận dụng trị chơi từ chương trình Kidsmart, tơitiến hành khảo sát lần thu kết sau đây: Điều khiển chuột máy tính Hứng thú tham gia chơi Nhận thức Chưa biết Biết Chưa tích cực Tích cực Số lƣợng 25 26 Tỷ lệ 16,67% 83,33% 13,3% 86,7% Với kết cho thấy số cháu biết điều khiển chuột tăng lên rõ rệt số cháu hứng thú tham gia trò chơi cao - Biểu trẻ rõ nét: Sau chơi với chương trình kidsmart trẻ phát triển tồn diện mặt: + Về tình cảm: Trẻ phát triển trạng thái hưng phấn, thích thú, tự tin có thái độ tích cực hoạt động học tập + Về xã hội kỹ giao tiếp: Khi chơi máy tính trẻ học cách chơi với bạn, học trao đổi, thoả thuận, chờ đến lượt, giúp đỡ bạn khác Đồng thời luyện tập, hình thức giao tiếp cách yêu cầu, giải thích miêu tả, hỏi đáp + Về kiến thức: Tạo điều kiện đẻ trẻ học màu sắc, kích thước, hình dạng, vị trí vật xung quanh Giúp trẻ làm quen với số, nhận biết chữ cái, âm nhịp điệu + Về tư lơgíc: Phát triển trẻ kỹ để xây dựng biểu đồ, phân loại, xếp thứ tự, đánh số, biết khái niệm không gian thời gian sở để hình thành tư tốn học lơgíc + Sự nhanh nhẹn hoạt bát, chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1: Sự tò mị sáng tạo, có tính độc lập hứng thú giúp trẻ học với hiệu cao Trẻ biết làm theo yêu cầu, học cách lắng nghe, phát triển khả ý, thực công việc đến ngồi yên chỗ khoảng thời gian định + Về ngôn ngữ trẻ: Phát triển vốn từ, móng kỹ đọc, viết.trẻ biết nói đủ câu lễ phép, biết cảm ơn, xin lỗi biết thảo luận với bạn người lớn + Về thể chất: Phát triển tay phối hợp tay mắt - Khi cho trẻ chơi với chương trình kidsmart máy tính cần kết hợp việc thực mục tiêu giáo dục chung, lồng ghép vào chủ điểm Trẻ thực phần mềm để hỗ trợ cho việc học khái niệm, phát triển kỹ giáo viên ứng dụng công nghệ việc thực tổ chức hoạt động công cụ để thiết kế đồ hoạ, vẽ, viết… nhằm tạo sản phẩm liên quan đến chương trình học tập khác - Những trị chơi sáng tác Ban giám hiệu đánh giá cao - Trẻ ngày hứng thú, tích cực tham gia hoạt động, kỹ học tập cần thiết rèn luyện thường xuyên tạo tảng tốt trẻ bước vào lớp - Những kết đạt từ vận dụng sáng tạo chương trình áp dụng thành cơng số trị chơi từ chương trình kidsmart giúp tơi hồn thành tốt việc ứng dụng sáng tạo trò chơi kidsmart tổ chức hoạt động cho trẻ KẾT LUẬN Với kế hoạch biện pháp sử dụng, tơi rút kinh nghiệm sau: - Trong công tác giáo dục trẻ, kiến thức trẻ chưa biết cô giáo cần hướng dẫn tỉ mỉ, từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp trẻ phải luyện tập lúc, nơi Cần khuyến khích cháu nhút nhát, động viên cháu, tạo hội cho cháu tích cực tham gia vào hoạt động Cơ dùng câu hởi mở để mở rộng vốn từ cho trẻ phát triển tư duy, óc sáng tạo trẻ - Ngoài việc dạy trẻ chơi máy tính, giáo viên cần biết ứng dụng trị chơi vào hoạt động mở, tiến hành vào thời điểm khác nhau, tích hợp lĩnh vực kiến thức khác tình khác Chính mà khái niệm, kỹ rèn luyện không để giúp trẻ biết gì, làm mà cịn giúp trẻ biết ứng dụng vào sống thực - Áp dụng trũ chơi tổ chức hoạt động cho trẻ địi hỏi người giáo viên phải có kiến thức vững vàng khả linh hoạt để từ có, biến đổi, sáng tạo nhiều trị chơi phù hợp với nhu cầu trẻ vận dụng đạt hiệu - Cho trẻ chơi với chương trình kidsmart cần kết hợp việc thực mục tiêu chung, lồng ghép vào chủ điểm Trẻ thực phần mềm để hỗ trợ cho việc học khái niệm, phát triển kỹ giáo viên ứng dụng công nghệ việc thực tổ chức hoạt động công cụ để thiết kế đồ hoạ, vẽ, viết … nhằm tạo sản phẩm liên quan đến hoạt động học tập khác - Vận dụng kiến thức có, cập nhật trò chơi mới, tạo nhiều trò chơi khắp lĩnh vực giúp trẻ luôn hứng thú hoạt động - Trò chơi phải phù hợp với nhu cầu trẻ, phù hợp với hoạt động với mục đích cần đạt để vận dụng trũ chơi thích hợp tạo hiệu cao - Khi sáng tạo trò chơi mới, cần thử nghiệm trẻ có góp ý rút kinh nghiệm tổ chuyên môn, bạn đồng nghiệp để trò chơi hấp dẫn phù hợp với trẻ Trên số kinh nghiệm mạnh dạn viết gửi tới cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp để tham khảo, góp ý kiến xây dựng cho tơi qua năm cho trẻ thực chương trình kidsmart máy tính trường mầm non n Hồ Tơi mong nhận ý kiến đóng góp cho viết đồng chí lãnh đạo cấp, bạn đồng nghiệp để viết phong phú hơn, sáng tạo hiệu cao Tôi xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngàytháng năm 2009 Người viết Nguyễn Thị Hồng ... với kết để trở lên tự tin hơn, hứng thú hoạt động nhận thức Chính lý nên chọn đề tài: “ Một số biện pháp ứng dụng trò chơi kidsmart việc tổ chức hoạt động cho trẻ mẫu giáo lớn” GIẢI QUYẾT VẤN... dụng thành cơng số trị chơi từ chương trình kidsmart giúp tơi hồn thành tốt việc ứng dụng sáng tạo trò chơi kidsmart tổ chức hoạt động cho trẻ KẾT LUẬN Với kế hoạch biện pháp sử dụng, tơi rút kinh... loại động, thực vật tiếp tục cho trẻ chơi phân nhóm loại có chức năng, tốc độ, nơi hoạt động, cư trú, sinh sống… 5)Vận dụng lồng ghép trò chơi vào hoạt động: Với trị chơi sáng tác, tơi linh hoạt