-Trong tất cả các trường cần đẩy mạnh và khuyến khích , động viên giáo viên nhà trường tham gia vào công tác giảng dạy có ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học ở tất cả các b[r]
(1)SÁNG KIẾN KINH NGHIEM
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC
PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ
Lí chọn đề tài :
Hiện nay, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học nhu cầu thời đại Vai trò tự học sáng tạo ngày đề cao giáo dục ngày Do đó, ngành giáo dục tập trung chấn chỉnh xây dựng phương pháp dạy học cho phù hợp với tình hình nói chung tất giáo viên cấp nói riêng Cần đổi phương pháp dạy học với hỗ trợ máy tính Giáo dục với hỗ trợ máy tính từ truyền đạt tri thức sang khai thác tiềm nhằm đạt phát triển đồng mặt Yêu cầu đổi phương pháp giảng dạy lấy người học làm trung tâm, tăng cường tính tự học phát triển mạnh mẽ nước ta giới Bên cạnh đó, cịn có nhu cầu nâng cao tính trực quan sinh động môn học, đặt biệt môn học yêu cầu minh hoạ, trực quan nhiều hình vẽ, màu sắc để hình thành khái niệm, kiến thức, kỹ cho học sinh …Cái đáp ứng nhu cầu nâng cao tính trực quan sinh động ? Đó ỨNG DỤNG CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
Thật khó hình dung giới khơng có ứng dụng Cơng nghệ thơng tin Công nghệ thông tin thâm nhập vào tất lĩnh vực, tất đối tượng với hiệu mà Công nghệ thông tin mang lại, đặc biệt giáo dục Cụ thể tất đối tượng giao tiếp trao đổi với lúc nào, đâu Việc thường xuyên sử dụng Công nghệ thông tin trang bị cho người sử dụng kỹ tiếp cận, xử lý thông tin, giải vấn đề, sáng tạo
(2)Giáo viên chủ động, liên kết nhiều nguồn kiến thức, kỹ giảng có sử dụng cơng nghệ
Ngồi ra, cơng nghệ giúp thực nhiều cơng việc lúc, có khả chuyển ý cách nhanh chóng, thời gian đáp ứng nhanh, thực kết nối, thúc đẩy q trình làm việc nhóm, nghe nhìn tư Cấp bậc tiểu học cấp học từ trực quan để hình thành khái niệm, kiến thức, kỹ cho em , việc sử dụng CNTT vào giảng dạy vô cần thiết , hữu ích thích hợp
2
Thực trạng
:a/ Năm học 2008- 2009 năm Bộ GD&ĐT phát động năm học ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy
Phong trào ứng dụng công nghệ thông tin dạy học quản lý giáo dục nhận quan tâm đạo cấp quyền, nghành giáo dục, ủng hộ giáo viên, học sinh nhân dân có phát triển mạnh mẽ, rộng lớn cịn gặp nhiều khó khăn lúng túng, chưa có chiều sâu chưa mang lại hiệu với vai trị
(3)- Việc sử dụng công nghệ thông tin để đổi phương pháp dạy học chưa nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc ứng dụng khơng chỗ, khơng lúc, nhiều lạm dụng
- Việc đánh giá tiết dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin cịn lúng túng, chưa xác định hướng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Chính sách, chế quản lý cịn nhiều bất cập, chưa tạo đồng thực Các phương tiện, thiết bị phục vụ cho việc đổi phương pháp dạy học phương tiện chiếu projector, … thiếu chưa đồng chưa hướng dẫn sử dụng nên chưa triển khai rộng khắp hiệu
- Việc kết nối sử dụng Internet chưa thực triệt để có chiều sâu; sử dụng khơng thường xun thiếu kinh phí, tốc độ đường truyền Công tác đào tạo, Công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dừng lại việc xoá mù tin học nên giáo viên chưa đủ kiến thức, nhiều thời gian công sức để sử dụng công nghệ thông tin lớp học cách có hiệu
Thời gian gần đây, phong trào thi đua soạn giảng điện tử để đổi mới
cách dạy học nhiều CBGV hưởng ứng tích cực Đây coi là
con đường ngắn để đến đích chất lượng dạy học nhà
trường, nhiên để CBGV đường có khơng chuyện đáng
bàn…
(4)b/ Hưởng ứng phong trào ứng dụng CNTT,trường vận dụng CNTT công tác quản lý giảng dạy Tuy nhiên Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho dạy học, thiết bị phục vụ cho việc dạy tin học ứng dụng CNTT trương thuộc vào diện khó khăn tỉnh nhà.( Trường có 10 máy cũ hỏng hóc thường xuyên ) Đa số giáo viên trình độ tin học cịn thấp, kỹ sử dụng máy vi tính cịn nhiều hạn chế Do có số hạn chế gặp khó khăn việc ứng dụng CNTT Mặc dù đội ngũ GV trường chúng nỗ lực ,vượt qua khó khăn trước mắt ,cùng học hỏi thiết kế giảng với công nghệ giúp cho em tiếp cận giảng sinh động cùa CNTT có kết đáng khích lệ
PHẦN II : GIẢI PHÁP THỰC HIỆN ĐỂ ĐẨY MẠNH ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
a/ Để bước đưa chất lượng giáo dục nhà trường trường tiểu học , rút ngắn chênh lệch trường miền núi, đồng bằng, thành phố, có nhiều việc phải làm giải pháp xây dựng đội ngũ, đầu tư trang thiết bị đổi công tác quản lý, đổi phương pháp dạy học Cụ thể :
(5)đến trường vấn đề cấp bách cấp lãnh đạo ,cũng tổ chức xã hội
- Quan tâm khả trình độ cơng nghệ thơng tin giáo viên nhà trường vô quan trọng.Tổ chức tạo điều kiện tập huấn kĩ sử dụng vi tính word, powerpoint , tập huấn cơng nghệ thông tin, phần mềm Flash cho giáo viên, để hỗ trợ cho việc soạn giáo án điện tử giáo viên có hiệu cao
-Trong tất trường cần đẩy mạnh khuyến khích , động viên giáo viên nhà trường tham gia vào cơng tác giảng dạy có ứng dụng cơng nghệ thông tin dạy học tất mơn chương trình Khi ứng dụng CNTT vào thiết kế giảng, giáo viên cần đảm bảo nguyên tắc chung, quy trình thiết kế giảng có ứng dụng CNTT cho có hiệu
* Dạy học với CNTT đòi hỏi người giáo viên phải biết định hướng, điều khiển trình học tập, giúp học sinh tự lĩnh hội tối đa kiến thức Vì giáo viên cần phải tích cực bồi dưỡng kiến thức tin học, sẵn sàng đổi phương pháp giảng dạy ứng dụng CNTT vào dạy học phù hợp với đặc trưng môn
* Các nguyên tắc chung giảng có ứng dụng CNTT. - Đảm bảo tính khoa học sư phạm khoa học tin học
- Đảm bảo tính hiệu quả
- Đảm bảo tính mở tính phổ dụng
- Đảm bảo nguyên tắc SP trình dạy học - Đảm bảo tính cập nhật nội dung kiến thức giảng
- Cần vào mục tiêu, nội dung kiến thức học, xác định trọng tâm trình độ nhận thức học sinh điều kiên có để thiết kế giảng - Đa dạng hóa kiến thức (mơ hình hóa kiến thức…)
(6)b/ Để bước đưa chất lượng giáo dục nhà trường, rút ngắn chênh lệch so với trường huyện, trường huyện đồng bằng, thành phố Nhà trường ứng dụng CNTT quản lý cán bộ, giáo viên, học sinh, xếp thời khóa biểu, làm phổ cập , quản lý nhân sự, quản lý tài
Đẩy mạnh cơng tác thông tin đơn vị qua email
Ứng dụng giảng dạy Các phần mềm sử dụng dạy học tất mơn chương trình CNTT cơng cụ hỗ trợ đắc lực cho GV công tác soạn bài, quản lý điểm, đánh giá xếp loại học sinh…được tiện lợi nhanh chóng Giảng dạy CNTT trình chiếu powerpoint, thí nghiệm , hình ảnh, video…Sử dụng phần mềm soạn giảng điện tử
Thời điểm tất giáo viên nhà trường giảng dạy có sử dụng cơng nghệ thơng tin
Nhà trường tham mưu với phòng giáo dục phòng giáo dục quan tâm đầu tư nâng cấp cho phòng máy để dạy tin học cho khối 3-4-5 ,tạo điều kiện cho nhà trường có điều kiện tập huấn cơng nghệ thơng tin cho giáo viên nhà trường
PHẦN III: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
(7)website trường Tiểu học Quang Phú nơi lưu giữ tư liệu nhà trường nơi chia tài nguyên với thành viên giáo viên miền tổ quốc
Tuy lúc đầu có nhiều khó khăn nhà trường nhận thức tiện ích hiệu CNTT nên việc ứng dụng trở nên phổ biến việc dạy chay GV giảm rõ rệt
Học sinh học qua trực quan CNTT dễ dàng nắm bắt hiểu nhanh phần lớn hình vẽ chuyển sang hình động nên việc tiếp thu dễ dàng
Nhà trường khuyến khích động viên giáo viên nhà trường tham gia vào công tác giảng dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin, cụ thể có …40 tiết dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin( Học kì I năm học 2009 – 2010 tồn trường có 26 tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin) Sau tiết dạy có góp ý cho giáo án điện tử ưu điểm mặt tồn giáo án điện tử Mặt dù số khơng lớn với trường cịn nhiều khó khăn với 11 học phấn đấu Ban giám hiệu và tồn thể giáo viên nhà trường
PHẦN III: BÀI HỌC KINH NGHIỆM VÀ PHƯƠNG HƯỚNG
* Gíao viên bước đầu có nhiều lúng túng việc tìm tư liệu chuẩn bị tiết giảng ,nhưng thục sử dụng thành thạo trang thiết bị vi tính chủ động ứng dụng công nghệ thông tin Tiết học đạt hiệu cao ,thời lượng truyền đạt kiến thức nhanh xác sinh động
(8)* Bản thân Hiệu trưởng vốn có kiến thức kĩ công nghệ thông tin, nhận thức trách nhiệm phải tìm giải pháp đưa công nghệ thông tin ứng dụng vào công tác dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường tạo tín nhiệm cao phụ huynh
Tiếp tục bồi dưỡng giúp đỡ giáo viên lĩnh vực công nghệ thơng tin, vận động khuyến khích giáo viên tham gia giảng dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin Tham mưu với cấp để trang bị cung cấp thêm sở vật chất để ngày đầy đủ hoàn thiện
Tham gia tốt thi lĩnh vực công nghệ thông tin.
Tăng cường việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý, giảng dạy: sử dụng phần mềm Bộ GD & ĐT cung cấp, soạn giảng giảng điện tử, khai thác sử dụng có hiệu tài nguyên internet…
Đẩy mạnh công tác thông tin liên lạc qua email, mạng internet,
Quang Phú , ngày 20 tháng 03 năm 2010 Người viết