Giao an vat ly 8

V× träng lîng riªng kh«ng khÝ nãng trong khÝ cÇu nhá h¬n träng lîng riªng cña kh«ng khÝ l¹nh bªn ngoµi khÝ cÇu nªn lùc ®Èy acsimet sÏ ®a khÝ cÇu lªn cao.. V× träng lîng riªng kh«ng khÝ n[r]

(1)

Phân phối chơng trình vật lí lớp Cả năm: 35 tuần tiết/tuần = 35 tiết Học kì I: 18 tiết/ tuần tiết/tuần = 18 tiết Học kì II: 17 tiết/ tuần tiết/tuần = 17 tiết

Tiết Bài Mục bài

Häc k× i

1 1 Chuyển động học

2 2 VËn tèc

3 3 Chuyển động - Chuyển động khơng

4 4 BiĨu diƠn lùc

5 5 Sù c©n b»ng lùc - Qu¸n tÝnh

6 6 Lùc ma s¸t

7 7 ¸p suÊt

8 8 ¸p suÊt chÊt láng - Bình thông

9 9 áp suất khí qun

10 KiĨm tra

11 10 Lùc ®Èy Acsimet

12 11 Thùc hµnh vµ kiĨm tra thùc hành: Nghiệm lại lực đẩy Acsimet

13 12 Sự

14 13 Công học 15 14 Định lt vỊ c«ng

16 15 C«ng st

17 Kiểm tra học kì I

18 Ôn tập

học kì ii 19 16 Cơ năng: Thế năng, động nng

20 17 Sự chuyển hoá bảo toàn

21 18 Cõu hi v bi tổng kết chơngI: Cơ học 22 19 Các chất đợc cấu tạo nào?

23 20 Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên?

24 21 NhiÖt

25 22 Dẫn nhiệt

26 23 Đối lu - Bøc x¹ nhiƯt

27 KiĨm tra

28 24 Công thức tính nhiệt lợng 29 25 Phơng trình cân nhiệt

30 26 Năng suất toả nhiệt nhiên liệu

31 27 Sự bảo toàn chuyển hoá lợng trình nhiệt 32 28 Động nhiệt

33 29 Câu hỏi tổng kết chơng II : Nhiệt học 34 Kiểm tra học kì II

35 Ôn tập

(2)

Tiết 1: Bài 1: chuyển động học I Mục tiêu:

- Nhận biết đợc khái niệm: vật mốc, chuyển động, đứng yên - Nắm đợc chuyển động đứng n có tính tơng đối

- Nhận biết phân biệt đợc số dạng chuyển động thờng gặp

II ChuÈn bị:

Tranh vẽ hình 1.2; 1.4

Mt lắc đơn giá thí nghiệm

III Tổ chức hoạt động lên lớp

Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Hoạt động 1: Tổ chức tình học

tËp (5ph)

Thảo luận nhóm ( HS bàn) Nêu ý kiến lý chọn ý kiến

Định hớng cho HS nêu ý kiến: - Trái Đất chuyển động, Mặt trời đứng yên - Mặt trời chuyển động, Trái Đất đứng yên Để khẳng định vật chuyển động hay đứng yên ta cần vào điều gì?

HĐ 2: Tìm hiểu để khẳng định một vật chuyển động hay đứng yên

- Làm việc cá nhân, nêu phân tích vÝ dơ - NhËn xÐt ý kiÕn cđa b¹n

- ChÝnh x¸c ho¸ k/n vËt mèc

- Rút kết luận: Khi vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian vật chuyển động so với vật mốc.

- Yêu cầu HS lấy số ví dụ chuyển động

- Phân tích khẳng định vật chuyển động ( vị trí vật thay đổi so với vật khác)

- Chính xác hố k/n vật mốc: vật đợc chọn làm sở để so sánh vị trí vật khác

- Y/ c HS rút kết luận chuyển động - Y/ c HS rút kết luận đứng yên

Hoạt động 3: Tìm hiểu tính tơng đối của chuyển động đứng yờn

- Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi - Tham gia th¶o ln tríc líp

- Rút ra: Chuyển động hay đứng n có tính tơng đối

- Nhận xét ý kiến nêu đầu tiết học

- Sư dơng tranh vÏ H1.2, y/c HS quan sát trả lời câu hỏi C4, C5, C6, C7

- Định hớng câu trả lêi cđa HS

- Nhận xét: vật chuyển động so với vật nhng lại đứng yên so với vật khác

Hoạt động 4: Giới thiệu số dạng chuyển động thờng gặp.

- Nghe thông báo, ghi vào - Hoạt động theo nhóm, nêu ý kiến

- Nhận xét ý kiến nhóm, tìm chỗ đúng, sai

- Giới thiệu: Đờng mà vật chuyển động vạch không gian gọi quỹ đạo chuyển động

- Trong thực tế quan sát thấy dạng chuyển động nào? Nêu ví dụ

+ Chuyển động thẳng - ví dụ

+ Chuyển động cong - ví dụ ( Chuyển đồng cầu chơi đá cầu )

+ Chuyển động trịn - ví dụ: Chuyển động của đầu cánh quạt trần

+ Dao động - Chuyển động qua lại của con lắc đồng hồ

Hoạt động 5: Vận dụng - Hớng dẫn học bài

- Ơtơ: đứng n so với ngời lái, chuyển động so với ngời đứng bên đờng cột điện

- Ngời lái xe: đứng yên so với ôtô, chuyển động so với ngời đứng bên đờng cột điện

1 VËn dơng:

- Sử dụng hình 1.4 Yêu cầu HS trả lời câu C10, gợi ý để HS lần lợt xét vật vật lại

- Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân, trả lời câu C11

2

(3)

- Ngời đứng bên đờng: đứng yên so với ôtô, chuyển động so với ngời đứng bên đ-ờng cột điện

- Cột điện: đứng yên so với ngời đứng bên đờng, chuyển động so với ôtô ngời lái xe

2 Híng dÉn häc bµi:

- Học thuộc phần ghi nhớ - Giải tập 1.1 - 1.6 SBT - Chuẩn bị bài: VËn tèc

- Mỗi nhóm chuẩn bị đồng h in t hin s

Ngày 20 tháng năm 2010

Tiết 2: Bài 2: vậN TèC

I Mơc tiªu:

- Biết so sánh quãng đờng chuyển động 1s chuyển động để rút cách nhận biết nhanh hay chậm chuyển động

- Nắm đợc công thức vận tốc v = t S

ý nghĩa khái niệm vận tốc Đơn vị vận tốc m/s; km/h cách đổi dơn vị vận tốc

- Vận dụng đợc công thức vận tốc để tính vận tốc, quãng đờng thời gian chuyển ng

II Chuẩn bị:

- Đồng hồ bấm giây - Tranh vẽ tốc kế

- Bảng phụ kẻ sẵn bảng 2.1

III T chc hot ng lên lớp

Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Hoạt động 1: Kiểm tra, tổ chức tình

huèng häc tËp

- Một học sinh trình bày bảng phụ - HS dới lớp theo dõi, nhận xét đánh giá - Hoạt động cá nhân đa dự đoán chuyển động

- Yêu cầu học sinh giải tập đợc ghi bảng phụ & trả lời câu hỏi: Em chạy nhanh hơn? Tại sao?

- Làm để biết đợc nhanh hay chậm chuyển động? Thế chuyển động đều?

Hoạt động 2: Nghiên cứu khái niệm vận tốc gì?

- Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi - Rút nhận xét:

+ Quãng đờng đợc 1s gọi vận tốc chuyển động

+ Vận tốc cho biết chuyển động nhanh hay chậm

- Hớng dẫn học sinh so sánh chuyển động nhanh hay chậm em toán -ghi vào bảng

- Yêu cầu trả lời câu hỏi C1 - C3 - Vận tốc chuyển động gì? Đại lợng cho ta biết đợc thơng tin chuyển động xét?

Hoạt động 3: Xây dựng cơng thức tính vận tốc.

- Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi

- Phân tích kết theo bảng, rút nhận xét nhanh hay chậm chuyển động

- Ghi: v =

t S

Trong đó: S quãng đờng đợc (m) t thời gian hết quãng đờng (s)

- Trong chuyển động vận tốc số

- Để tính vận tốc chuyển động vật ta phải làm gì?

- Giíi thiƯu c«ng thøc tÝnh vËn tèc

+ Đọc phân tích kết ghi bảng, so sánh độ nhanh hay chậm chuyển động

+ Giới thiệu dụng cụ đo vận tốc - Tốc kế - Yêu cầu học sinh rõ đại lợng có mặt cơng thức đơn vị đo

(4)

Hoạt động 4: Xột n v tc

+Đơn vị: m/s; hc km/h

+ Hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi

- Thông báo: đơn vị đo vận tốc m/s km/h

- Cách đổi đơn vị vận tốc nh nào? Ví dụ:

36 km/h = 3600m/3600s = 1m/s

Hoạt động 5: Nghiên cứu dụng cụ đo vận tốc

+ Liªn hƯ víi thùc tÕ

+ Số đồng hồ vận tốc xe máy cho biết vận tốc thời điểm chuyển động

- Giíi thiƯu tèc kÕ: dơng ®o vËn tèc gäi lµ tèc kÕ

- Tốc kế giá trị a km/h Điều cho ta biết gì?

Hoạt động 6: Vận dụng - Củng cố - H-ớng dẫn học bài

- Hoạt động theo nhóm, trả lời câu hỏi

- Nhận xét đánh giá câu trả lời nhóm khác

- §äc phÇn ghi nhí

- Híng dÉn häc sinh trả lời câu hỏi C5, C6, C7, C8

- Tóm tắt kiến thức học - Bài tập nhà: 2.1 - 2.5 SBT

- Yêu cầu HS chuẩn bị học tiếp, chuẩn bị thí nghiệm

Tit 3: Bài 3: chuyển động - chuyển động không đều

I Mơc tiªu:

- Phát biểu đợc khái niệm chuyển động chuyển động không Nêu đợc ví dụ dạng chuyển động

- Xác định đợc dấu hiệu đặc trng chuyển động vận tốc không thay đổi theo thời gian, chuyển động không vận tốc thay đổi theo thời gian

- Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đờng - Kĩ thí nghiệm thu thập kết

- Rút đợc quy luật chuyển động chuyển động không từ quan sát thực tế v thớ nghim

- Tập trung nghiêm túc, hợp tác làm thí nghiệm II Chuẩn bị:

- Thí nghiệm theo hình 3.1 SGK: máng nghiêng đợc cân sẵn theo nhóm phịng thực hành mơn

- Bút để đánh dấu, thớc đo cho nhóm - Máy gõ nhịp

- Mét häc sinh ph¸t biĨu, häc sinh kh¸c nhËn xÐt

- Trả lời câu hỏi - Chọn ví dụ minh ho¹

- Vận tốc chuyển động gì? Phát biểu công thức, đơn vị đo vận tốc

- Trong chuyển động vận tốc thay đổi khơng thay đổi chuyển động có tính chất gì?

Hoạt động 2: Định nghĩa chuyển động đều, chuyển động không đều

- Ghi:

+ v = Hsố - chuyển động

+ v thay đổi theo thời gian - chuyển động không

- Th¶o ln, rót nhËn xÐt:

- Hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi

- Thông báo định nghĩa chuyển động chuyển động không

- Giới thiệu thêm: sống hàng ngày ta thờng gặp chuyển động không

- u cầu nhóm làm thí nghiệm, ghi kết thu đợc vào bảng Nhận xét

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2

4

(5)

Hoạt động 3: Nghiên cứu vận tốc trung bình chuyển động khơng đều.

Ghi: vtb = t S

Khi nói vận tốc trung bình phải rõ vận tốc qng đờng nào, đoạn đờng khác nhau, giá trị vận tốc khơng nh

- Hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi

- Thông báo khái niệm vận tốc trung bình Lu ý nói vận tốc trung bình phải rõ vận tốc quãng đờng

- Yêu cầu phân biệt k/n vận tốc trung bình vận tốc tức thời

- Yêu cầu HS trả lời câu C3

Hot ng 4: Vn dụng - Củng cố - H-ớng dẫn nhà

- VËn tèc xuèng dèc lµ: 4m/s

s 30

m 120 t

s v

1

1   

Vận tốc đờng là: 2,5m/s

s 24

m 60 t s v

2

2   

Vận tốc trung bình hai quãng đờng là:

3,3m/s

s 24 s 30

m 60 m 120 t

t S S v

2

2 

  

NhËn xÐt: vËn tèc trung bình khác với trung bình cộng vận tốc

- Yêu cầu HS trả lời câu C4

- Yờu cầu HS giải tập C5 Nhận xét kết sau tính đợc: Vận tốc trung bình khơng phải trung bình cộng vận tốc.

- Lµm nhanh câu C6, C7 - Học thuộc ghi nhớ

- Làm tập từ 3.1 - 3.7

- Chuẩn bị học sau Xem lại bài: Lực - Hai lực cân Lớp 6.

Ngày 16 tháng năm 2010 Tiết 4: Bài 4: BiĨu diƠn lùc I Mơc tiªu:

- Nêu đợc ví dụ thể lực tác dụng thay đổi vận tốc - Nhận biết đợc lực đại lợng véc tơ

- Sử dụng véc tơ để biểu diễn lực

II ChuÈn bị:

Bảng phụ vẽ số vật chịu lực tác dụng theo phơng khác

Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Hoạt động 1: Kiểm tra- Ơn lại kiến

thøc cị - T¹o tình học tập Ôn lại khái niệm lực

- HS trả lời, HS khác theo dõi, nhận xét

- Suy nghĩ tìm hớng giải

- Yêu cầu HS nhắc lại: K/n lực, yếu tố đặc trng cho lực

- Yêu cầu HS mô tả lại thí nghiệm H4.1 tợng H4.2

- Khi cần biểu diễn lực hình vẽ ta phải làm nh thÕ nµo?

A

(6)

Hoạt động 2: Biểu diễn lực. II Biểu diễn lực.

Lực đại lợng véc tơ Cách biểu diễn kí hiệu véc tơ

- Tổng hợp giới thiệu: Lực khơng có độ lớn mà cịn có phơng chiều Lực đại lợng véc tơ

- Giíi thiƯu c¸ch biĨu diƠn lùc b»ng vÐc t¬

A - Biểu diễn điểm đặt.

Hớng mũi tên biểu diễn hớng lực. Độ dài mũi tên biểu diễn độ lớn của lực theo tỉ xích đó: F = 20N

- Gốc điểm mà lực tác dụng đặt lên vật ( điểm đặt )

- Ph¬ng chiều phơng chiều lực

- Độ dài biểu diễn cờng độ lực theo tỷ xích cho trớc

- KÝ hiƯu

Cờng độ: F = 20 N

Hoạt động 3: Vận dụng - Củng cố - H-ớng dẫn nhà

III VËn dông

Làm việc dới hớng dẫn giáo viên Theo dõi đánh giá câu tr li ca bn

- Yêu cầu học sinh lần lợt biểu diễn lực cho lời ë c©u C2

- Sử dụng hình vẽ, u cầu HS đọc lực biểu diễn

- Yêu cầu học sinh nhắc lại phần ghi nhớ - Làm tập từ 4.1 - 4.5

Tiết 5: Bài 5: Sự cân lực - quán tính I Mục tiªu:

- Nêu đợc số ví dụ hai lực cân bằng, nhận biết đặc điểm hai lực cân biểu diễn chúng véc tơ

- Nêu đợc dự đoán làm đợc thí nghiệm kiểm chứng nhằm khẳng định: " Vật chịu tác dụng hai lực cân vận tốc không đổi, vật đứng yên tiếp tục đứng yên, vật chuyển động chuyển động mãi"

- Nêu đợc thí dụ quán tính giải thích đợc thí dụ

- Rèn luyện đợc kĩ suy đoán, tác phong nhanh nhẹn xác làm TN - Có tinh thần hợp tỏc nhúm

Máy Atút

Một số nặng, khối gỗ, giấy mỏng

- Nhớ lại khái niệm lực cân học - HS trả lời, HS khác theo dõi, nhận xét

- Treo nặng đứng yên giá, giúp HS nhớ lại khái niệm lực cân học lớp ( trọng lực cân với lực đàn hồi)

- Hai lùc cã tÝnh chÊt nh thÕ nµo:

+ Cùng đặt vào vật. + Mạnh nh nhau.

+ Cùng phơng, ngợc chiều.

6

Nguyễn Hồng Cầu Trờng THCS Nghĩa Đức

(7)

Hoạt động 2: Nghiên cứu lực cân bằng

1

- Hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi - Biểu diễn lực tác dụng lên vật

- Thơng báo: Các vật hình 5.2 đứng yên chịu lực cân Hãy chĩ rõ lực đó? Các lực có điểm đặt, hớng độ lớn nh nào?

- Yêu cầu HS biểu diễn lực - Cùng HS nhận xét đánh giá - Tiến hành thí nghiệm

+ Giíi thiƯu dơng thÝ nghiƯm:

Tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động

a Dự đoán: Vật chuyển động thẳng

b ThÝ nghiÖm

Quan sát theo dõi, ghi kết thu đợc vào bảng 5.1

c Nhận xét: Dới tác dụng hai lực cân bằng, vật A đợc quãng đờng khoảng thời gian nh

d Kết luận: Dới tác dụng lực cân bằng, vật chuyển động tiếp tục chuyển động

* Hai nặng A, B có trọng lợng nh nhau.

* C¸c miÕng gia träng.

* Khi miếng gia trọng bị giữ lại, quả nặng A chuyển động dới tác dụng hai lực cân bằng

* Bộ đếm thời gian dùng cảm biến

+ Híng dÉn häc sinh quan sát, nhận xét, thu thập xử lí kết ( Trả lời câu hỏi C2 - C5)

- Nhờ đâu mà nặng A lực tác dụng tiếp tục chuyển động ?

Hoạt động 3: Nghiên cứu qn tính là gì? Vận dụng quán tính đời sống và kĩ thuật.

II Qu¸n tÝnh NhËn xÐt

Khi có lực tác dụng, vật đột ngột thay đổi vận tốc đợc

VËn dông

- Hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi - Tranh luận, nhận xét câu trả lời bạn

- BiĨu diƠn thÝ nghiƯm vỊ qu¸n tÝnh băng giấy nặng

- Yêu cầu HS rót nhËn xÐt

- Giới thiệu: tính giữ nguyên vận tốc của vật gọi quán tính, vật lớn hay bé đều có qn tính.

- Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi C6, C7, C8

- Hoạt động cá nhân

- Cùng nhận xét với giáo viên

- Có thể nêu thắc mắc thiết bị tự kiếm

( nÕu cã)

- Yêu cầu HS giải nhanh tập 5.1 - 5.3 Thu nhận xét đánh giá bi

- Đọc lại phần ghi nhớ - Bµi tËp : 5.4 - 5.8 SBT

- ChuÈn bị học tiếp theo, tự làm thí nghiệm bài, ghi lại nhận xét

Ngày 30 tháng năm 2010 Tiết 6: Bài 6: lực ma sát I Mục tiêu

- Nhn bit c lực ma sát loại lực học Phân biệt đợc loại lực ma sát đặc điểm chúng

- Làm đợc thí nghiệm phát lực ma sát nghỉ

- Phân tích đợc số tợng thể ma sát có hại cách làm giảm nó; ma sát có lợi cách làm tăng lên

- Rèn luyện kĩ đo lực, lực ma sát để rút đặc điểm lực ma sát

II ChuÈn bÞ

Cho nhãm: - lùc kÕ 5N

- khèi gỗ có mặt khác ( lớp 6) - nặng 2N ( lớp 6)

(8)

huống học tập

3 HS trình bày bảng

Các hs lại theo dõi, nhận xét, chữa lại vào cần

Yờu cu HS đồng thời lên bảng:

- HS 1: Hãy nêu đặc điểm hai lực cân bằng? Chữa tập 5.4

- HS 2: Quán tính gì? Chữa bµi tËp 5.5 vµ 5.6

- HS 3: Chữa tập 5.7 5.8 Cùng với lớp nhận xét đánh giá

Liên hệ với hiểu biết thực tế nhằm mục đích gì? Thờng xun phải traTrên ổ trục ngời ta lắp ổ bi dầu mỡ vào đó? Ngời ta xẻ rãnh lốp xe nhằm mục đích gì?

Hoạt động 2: Nghiên cứu xuất hiện lực ma sát.

1 Lực ma sát trợt Nêu đợc:

- Fms trợt xuất má phanh ép vào vành bánh xe cản trở lại chuyển động vành

- Fms trợt xuất bánh xe mặt đờng

- Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C1 Nhận xét: Lực ma sát trợt xuất vật trợt mặt vật khác

- Y/c Hs đọc tài liệu, nhận xét lực ma sát trợt xuất đâu?

- Chốt lại: Lực ma sát trợt xuất vật chuyển động trợt mặt vật khác

- Đọc thông báo trả lời câu hỏi: Lực ma sát lăn xuất nào?

2 Lc ma sỏt ln Nờu c:

- Fms lăn xuất bi lăn mặt sàn

- LÊy c¸c vÝ dơ

Nhận xét: Lực ma sát lăn xuất vật chuyển động lăn mặt vật khác

Fms trỵt > Fms lăn Lực ma sát nghỉ

- HS c phần hớng dẫn thí nghiệm - Đọc số lực kế vật cha chuyển động

- Trả lời câu hỏi C3: phân biệt ma sát trợt ma sát lăn; so sánh độ lớn chúng

Y/c HS:

- Đọc phần hớng dẫn

- Làm thí nghiệm theo nhóm - nhận xét - Trả lời câu C4 - giải thích?

- Phõn tớch: Vật không thay đổi vận tốc: Chứng tỏ vật chịu tác dụng hai lực cân bằng: Fk = Fms nghỉ

Nhận xét: Lực ma sát nghỉ xuất vật chịu tác dụng lực mà vật đứng yên

- Lùc ma s¸t nghØ chØ xuÊt trờng hợp nào?

8

(9)

Hoạt động 3: Nghiên cứu lực ma sát trong đời sống kĩ thuật.

1 Lùc ma s¸t cã thĨ cã h¹i

a Ma sát trợt xích đĩa gây mịn

Kh¾c phơc: Tra dÇu

b Ma sát làm mịn cản tr chuyn ng

Khắc phục: Thay ma sát trợt ma sát lăn, tra dầu mỡ bôi trơn

c Ma sát đáy thùng mặt sàn làm khú di chuyn

Khắc phục: Thay ma sát trợt ma sát lăn

2 Lực ma sát có thÓ cã Ých

- Nêu đợc tác dụng trờng hợp cách làm tăng lc ma sỏt

- Y/c HS trả lời câu C6

Trong hình vẽ 6.3 mơ tả tác hại lực ma sát, em nêu tác hại biện pháp làm giảm lực ma sát đó?

- Chốt lại ý kiến phát biểu học sinh

PP tơng tự phần

Hot động 4: Vận dụng - Củng cố - H-ớng dẫn nhà

- Hoạt động theo lệnh giáo viên - Nhận xét ý kiến phát biểu

- Hình dung lại nội dung học - Đọc phÇn cã thĨ em cha biÕt

- Y/c HS trả lời câu hỏi C8 C9 - Chính xác hoá, nhận xét đánh giá - Hệ thống lại bi hc:

- Làm tập từ 6.1 - 6.5 - Chuẩn bị học sau

Ngày soạn 14/10/2009

Tiết : kiểm tra I Mơc tiªu:

Đánh giá khả tiếp thu học sinh để có phơng pháp tryuyền thụ kiến thức phù hợp

ii đề ra

1 Có tơ chạy đờng Trong mô tả dới đây, mô tả không đúng: A Ô tô chuyển động so với mặt đờng

B Ô tô chuyển động so với ngời lái xe C Ô tô chuyển động so với bên đờng D Ô tô đứng yên so với ngời lái xe

2 Trong đơn vị dới đây, đơn vị đơn vị vận tốc:

A km.h C km/.h

B m.s D s/m

3 Một ngời xe đạp từ Quán Hành vào Vinh dài 12km 40phút Vận tốc ngời là:

A 8km/h C 480kmphót

B 18km/h D 0,3km/phót

4 Một ô tô khởi hành từ Vinh lúc 8h, đến Hà Tĩnh lúc 9h15phút Biết vận tốc trung bình ơtơ 40km/h Quãng đờng Vinh - Hà Tĩnh dài:

A 50km C 80km

B 45km D 60km

5 Các chuyển động sau đây, chuyển động chuyển động thẳng? Hãy chọn câu trả lời đúng:

A Cánh quạt quạt máy quay B Chiếc khô rơi từ cành xuống

C Chuyển động tàu thủy mặt sóng nhấp nhơ D Thả vật nặng rơi từ cao xuống

6 Một ôtô chuyển động với vận tốc 10m/s thời gian 2h đoạn đờng ôtô đợc là:

A 36km C 72m

B 20m D 72km

7 Hãy chọn kết đúng:

A 72km/h = 28m/s C.10m/s = 30km/h

C 18km/h = 4m/s D Khơng có câu

8 Một ngời xe đạp xuống dỗc dài 100m hết 20s Khi xuống dốc, xe tiếp tục tiếp một quãng đờng nằm ngang dài 60m 25s dừng lại Vận tốc trung bình quãng đờng là:

(10)

B vtb = 3,55m/s D vtb = 3,65m/s

9 Một ngời xe đạp nửa quãng đờng đầu với vận tốc v1 = 12km/h quãng đờng lại với vận tốc v2 = 20km/h Vận tốc ngời quãng là:

A 15km/h C 16km/h

B 11km/h D 14km/h

10 Vận tốc vật thay đổi khi:

A Khơng có lực tác dụng lên vật C Vật tác dụng lực lên vật khác B Có lực tác dụng lên vật D Cả B C

11 Khi mà bị vấp ta ngã phía Hãy chọn câu trả lời đúng: A Ngã phía sau thay đổi vận tốc đột ngột

B Ngã phía sau chân thay đổi vận tốc đột ngột C Ngã phía trớc thân ngời thay đổi vận tốc đột ngột

D Ngã phía trớc chân bị dừng lại đột ngột, thân ngời theo quán tính cũn chuyn ng

12 Vật trạng thái chịu tác dụng hai lực cân bằng:

A Đứng yên C Cả A B

B Chuyển động thẳng D Cả A B cha

13 Quả bóng lăn sàn, Nam đá vào bóng làm bóng lăn Ta nói Nam tác dụng vào bóng lực Điểm đặt lực là:

A Điểm đặt lực chân ngời C Điểm đặt lực chân ngời mặt đất B Điểm đặt lực bóng D Điểm đặt lực mặt đất

14 Khi xe ơtơ bị sa lầy, bánh xe quay trịn chỗ (patinê) muốn xe vợt khỏi bãi lầy ngời ta thờng đổ đá, đất, cành lót ván xung di Cỏch lm y :

A Làm tăng ma sát C làm giảm áp suất B Làm giảm ma sát D làm tăng áp lực

15 Mt ngời xe máy từ Quán Hành vào Vinh xem bóng đá Khi ngời chuyển động với vận tốc v1 = 30km/h, lúc trở ngời chuyển động với vận tốc v2 =40km/h Hãy tính vận tốc trung bình lẫn ngời

iii. đáp án thang điểm

C©u 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Đáp án B C B A B C D D A D C C B A

Từ câu đến câu 14 câu 0,5 điểm

Câu 15 (3 điểm): Gọi quãng đờng Vinh - Quán Hành S ta có: vtb =

2 t

t S t

S



 1,0 ®iĨm

) h / km ( 14 , 17 40 30

40 30 v

v v v v

S v

S S v

2

tb 

     

1,5 ®iĨm

) h / km ( 14 , 17 40 30

40 30

vtb 



 0,5 điểm

Ngày 20 tháng 10 năm 2009

Tiết 8: Bài 7: áp suất

I Mục tiªu:

- Phát biểu đợc định nghĩa áp lực áp suất

- Viết đợc công thức tính áp suất, g/t đợc đại lợng cơng thức

- Vận dụng đợc công thức áp suất để giải tập đơn giản áp lực áp suất - Nêu đợc cách làm tăng, giảm áp suất đời sống kĩ thuật, sử dụng để giải thích đợc số tợng thờng gp

- Kĩ làm thí nghiệm nhanh chóng xác

- Ba khèi s¾t kÝch thíc gièng cïng ba khèi mót kích thớc cho nhóm - Bảng phụ kẻ sẵn bảng 7.1

III t chc hot ng ca giáo viên học sinh

Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên

10

NguyÔn Hồng Cầu Trờng THCS Nghĩa Đức

(11)

Hoạt động 1: Kiểm tra, tổ chức tình huống hc tp

- HS1: Lực ma sát sinh nào? Biểu diễn lực ma sát tác dụng lên khối gỗ tr-ờng hợp sau:

Đa dự đoán

- HS 2: Chữa tập 6.4 - HS 3: Chữa tập 6.5

- Cùng lớp đánh giá, nhận xét

* Tác dụng lực gây phụ vào nhøng yÕu tè nµo?

* ĐVĐ nh SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm áp

lùc

I áp lực gì?

áp lực lực tác dụng vuông góc với diện tích bị ép

VÝ dô:

- Hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi? Lu ý: F tác dụng mà không vng góc với diện tích bị ép khơng phải áp lực Vậy áp lực loại lực

- Y/c HS đọc phần thông báo, trả lời câu hỏi: áp lực gì? Ví dụ

- Y/c HS trả lời câu C1 Xác định áp lực hình vẽ

- Träng lỵng P ngời có phải áp lực không? Vì sao?

- NhÊn m¹nh cho häc sinh lu ý

- Y/c HS tìm thêm ví dụ sèng

Hoạt động 3: Nghiên cứu áp suất. - Thảo luận phơng án thí nghiệm - Tiến hành t/n

- Các nhóm báo cáo kết - Nhận xÐt:

+ F lín → t¸c dơng ¸p lùc lín + S lín → t¸c dơng ¸p lùc nhá

Kết luận: Tác dụng áp lực lớn áp lực lớn S bị ép nhá

- Nêu đợc: Để tăng t/d áp lc cú bin phỏp:

+ Tăng F + Giảm S

+ Đồng thời hai Công thøc tÝnh ¸p st KÝ hiƯu: ¸p st: p

áp lực: F

Diện tích bị ép S C«ng thøc:

S F p

Đơn vị: N/m2 = Pa đọc paxcan

- Gợi ý: kết tác dụng áp lực độ lún xuống vật

- Xét kết t/d áp lực vào yếu tố độ lớn áp lực S bị ép

- Y/c HS nêu phơng án thí nghiệm

- Y/c HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm - theo dõi nhóm

- Y/c HS trả lời câu C3 ( KL)

Muốn tăng tác dụng áp lực có biện pháp nào?

T/d áp lực phụ thuộc vào yếu tố: áp lực S bị ép k/n áp suất

- Y/c HS đọc tài liệu, trả lời câu hỏi áp suất gì?

- áp suất đợc tính nh nào? - Thơng báo kí hiệu áp suất - Đơn vị áp suất gì?

- Giới thiệu cách đọc đơn vị P

- Hoạt động cá nhân, trả lời trớc lớp - Nhận xét trả lời bạn, đối chiếu với kết ca bn thõn

- Nêu câu hỏi ( nÕu cã)

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân lần lợt trả lời câu C4 C5

- Đọc phần " Có thể em cha biết"

- Củng cố lại khái niệm áp lực, áp suất đơn vị áp suất

C«ng viƯc vỊ nhà

(12)

Tiết 9: Bài 8: áp suất chất lỏng - bình thông nhau I Mục tiêu:

- Mơ tả đợc thí nghiệm chứng tỏ tồn áp suất lòng chất lỏng - Viết đợc cơng thức tính áp suất chất lỏng, g/t đợc đại lợng công thức

- Vận dụng đợc công thức áp suất chất lỏng để giải tập đơn giản

- Nêu đợc ngun tắc bình thơng sử dụng để giải thích đợc số tợng thờng gặp

- Kĩ quan sát tợng thí nghiệm, rót nhËn xÐt

II Chn bÞ:

Cho nhóm:

- Mt bỡnh hỡnh tr cú ỏy lỗ hai bên bịt màng cao su mỏng - Một bình hình trụ (Sinh học 6), lm thờm a bng nha

- Một bình thông

- Bình chứa nớc, khăn khơ, khay đựng Chung cho lớp: bình chứa nớc Bình thơng đáy có khố

III tổ chức hoạt động giáo viên học sinh

Các HS lại theo dõi, nhận xét, chữa lại vào cần

GV yêu cầu HS:

- HS 1: áp suất gì? Biểu thức tính áp suất, nêu tên đơn vị đại lng cụng thc

- HS 2: Chữa tập 7.5 - HS 3: Chữa tập 7.6 Chuẩn ho¸, nhËn xÐt

- Y/c HS đọc phần mở Bổ sung: nếu khơng mặc đồ lặn ngời thợ lặn bị tức ngực, nguy hiểm.

Hoạt động 2: Nghiên cứu tồn của áp suất lịng chất lỏng

I Sù tån t¹i áp suất lòng chất lỏng.

1 Thí nghiƯm

TiÕn hµnh thÝ nghiƯm, ghi nhËn xÐt Trả lời câu hỏi C1 C2

2 Thí nghiÖm

Thùc hiÖn thÝ nghiÖm, ghi nhËn xÐt Trả lời câu C3

3 Kt lun: Cht lng khơng gây áp suất lên đáy bình, mà lên thành bình vật lịng chất lỏng

II Cơng suất tính áp suất chất lỏng. Hoạt động cá nhân, xây dựng công thức p = d.h

Giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị đo chúng

So s¸nh áp suất chất rắn chất lỏng - Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm 1, nêu nhận xét hình dạng màng cao su

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1 C2

- Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm 2, nêu nhận xét

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3 - Hớng dẫn HS rút kÕt ln - Híng dÉn HS rót c«ng thøc

- Yêu cầu HS giải thích rõ đại lợng có mặt cơng thức

- Nhấn mạnh: áp suất điểm mặt phẳng nằm ngang lòng chất lỏng

- Giới thiệu thêm ứng dụng điều nµy

Hoạt động 3: Nghiên cứu bình thơng nhau.

III Bình thông nhau

- Suy đoán áp suất điểm hình vẽ 8.6

- Quan sát thí nghiệm giáo viên tiến hành - Rút kết luận: Trong bình thơng chứa chất lỏng đứng yên, mực chất lỏng nhánh luôn độ cao

- Y/c HS nêu dự đoán - Tiến hành thÝ nghiƯm H 8.6 - Híng dÉn hs rót nhËn xÐt

- Hoạt động cá nhân, trả lời trớc lớp - Nhận xét trả lời bạn, đối chiếu với kết thân

- Y/c HS trả lời câu hỏi đầu học - Hoạt động cá nhân, trả lời câu C7 - HS trình bày, lớp đánh giá

- Sử dụng H 8.8: Tại vào mực nớc bình B lại đánh giá đợc mực nớc

12

(13)

b×nh?

- Giới thiệu: Máy ép thuỷ lực Công việc nhà

- Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 8.1 7.5 SBT Ngày tháng 11 năm 2009

Tiết 10: Bài 9: ¸p st khÝ qun I Mơc tiªu:

- Giải thích đợc tồn khí áp suất khí

- Giải thích đợc cách đo áp suất khí thí nghiệm Tơ ri xen li số tợng đơn giản

- Hiểu đợc áp suất khí thờng đợc tính độ cao cột thuỷ ngân, biết cách đổi từ đơn vị mmHg sang n v N/ m2.

- Kĩ lập luận, quan sát tợng thực tế qua c¸c thÝ nghiƯm, rót nhËn xÐt

* Cho nhóm:

1 cốc đong + ống thuỷ tinh có lỗ d > 2mm * Cho c¶ líp:

1 cốc uống nớc + mảnh bìa to miệng cốc bình đựng nớc

Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Hoạt động 1: Kiểm tra, tổ chức tình

GV yêu cầu HS lên bảng: - HS 1: Chữa tập 8.3 8.4 - HS 2: Chữa tập 8.5 Chuẩn hoá, nhận xét

- GV lµm thÝ nghiƯm víi cèc níc vµ tê - Quan sát tợng?

Hot ng 2: Nghiờn cứu chứng minh sự tồn áp suất khí quyển.

I Sự tồn áp suất khí quyển. 1 Thí nghiệm 1: Vỏ hộp bị bẹp => có lực tác dụng hớng từ ngồi vào

2 Thí nghiệm 2: Cột nớc ống không bị chảy khỏi ống ta bịt tay phía => có lực khơng khí tác dụng từ dới lên cân với trọng lợng cột nớc

- Khi bá tay ra, khí tác dụng lên phía phía díi => cét níc tt khái èng t¸c dơng cđa träng lùc

3 Thí nghiệm 3: Khí gây ra lực tác dụng ln lờn mt ngoi ca

giấy Đặt câu hỏi: Tại tờ giấy không bị rời

- Giới thiệu bầu khí quanh Trái Đất tồn áp suất khí quyển:

+ Quanh T§ cã líp khÝ qun

+ Khí có trọng lợng => gây áp suất lên vật mặt đất

- Y/c HS giải thích tợng vỏ hộp sữa bị bẹp hót bít s÷a hép

- Y/c HS làm thí nghiệm, quan sát t-ợng giải thích ( Trả lời câu hỏi C2, C3)

- Đọc thông tin T/n giải thích tợng

Các thí nghiệm nhằm chứng tỏ điều gì? hai bán cầu

Hot ng 3: Nghiờn cu thớ nghiệm đo độ lớn áp suất khí quyển.

II Độ lớn áp suất khí quyển. Thí nghiệm Tô - ri- xe- li Hoạt động cá nhõn

2 Độ lớn áp suất khí - Th¶o luËn nhãm

- Thèng nhÊt kÕt luËn

+ pA = pB nằm mặt phẳng

ngang chất lỏng

+ Khí gây áp suất A; cột thuỷ ngân gây áp suất B

+ pB = d.h = 136000 N/m3 0,76 m = 103360 N/m2

- Y/c HS đọc phần thông tin ( Hoạt động cá nhân) thí nghiệm To ri xen li

- Th¶o luËn nhãm, tr¶ lời câu hỏi C5, C6, C7

(14)

Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn nhà

IV Cñng cè.

- Hoạt động cá nhân

- Th¶o ln tríc líp - thèng nhÊt kiÕn thøc - Ghi chÐp nÕu cÇn

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân lần lợt trả lời câu C8 => C12

- §äc phÇn " Cã thĨ em cha biÕt"

- Củng cố lại khái niệm áp suất khí cỏc n v o

Công việc nhà

- Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 9.1 9.6 SBT Ngày tháng 11 năm 2009

TiÕt 11: Bµi tËp I Mơc tiªu:

1 Giúp học sinh nắm vứng kiến thức lý thuyết từ giải đợc số tập đơn giản II Kĩ năng:

1 giúp học sinh có kỹ làm việc độc lp K nng tớnh toỏn

3 kỹ vËn dơng

HS: Đọc đề tóm tắt đề

Muốn tính khối lợng không khí có phòng cần dùng công thức nào? m = V.D

HS c đề – tóm tắt đề

ViÕt c«ng thøc tÝnh ¸p suÊt chÊt láng?

Bµi tËp 1:(9.5)

Tãm tắt: cho phòng có: a =4m; b = 6m; c =3m

a) Tính khối lợng không khí chứa phßng? BiÕt D = 1,29kg/m3

b) TÝnh P không khí Giải:

a) Khối lợng không khí chứa phòng: áp dụng :

m =V.D = a.b.c.D = 4.6.3.1,29 =73,29 kg b)Trong lợng không khílà:

P =10.m = 10.73,29 = 732,9 N Bµi 2: ( bµi 8.4 )

P1 = 020 000N/m2 P2 = 860 000 N/m2

a) Tàu lặn xuống hay nỉi lªn?

b)Tính độ sâu tàu hai thời điểm trên? Giải:

a) Dựa vào công hthức P = h.d suy h =P/d ta thấy d không đổi mà theo P1 > P2

h1 > h2

Vậy tàu lên

b) Độ sâu tàu hai thời ®iĨm trªn:

h1 = P1/d = 020 000N/m2 /10 300N/m3 = 196,116505 m h2 = P2/d = 860 000N/m2/10300N/m3 = 83,4951456 m Bài 3:

Tóm tắt: v1 = 30km/h v2 =40km/h TÝnh vtb= ?km/h Gi¶i:

Gọi quãng đờng Vinh - Quán Hành S ta có: vtb =

2 t

t S t

S

  1,0 ®iĨm

14

(15)

) h / km ( 14 , 17 40 30

40 30 v

v v v v

S v

S S v

2

tb 

     

1,5 ®iĨm

) h / km ( 14 , 17 40 30

40 30

vtb 

 

Ngµy 17 tháng 11 năm 2009 Tiết 12: Bài 10: lực đẩy ácsi mét I Mục tiêu:

- Nêu đợc tợng chứng tỏ tồn lực đẩy Ac si met, rõ đặc điểm lực

- Viết đợc công thức lực đẩy Ac si met, nêu giải thích đợc đại lợng cơng thức

- Giải thích đợc số tợng đơn giản, thờng gặp vật nhúng chất lỏng - Vận dụng công thức để giải tập đơn giản

- Kĩ thực thí nghiệm để đo độ lớn lực đẩy Ac si mét

II ChuÈn bÞ:

* Cho nhóm:

1 lực kế 5N giá thí nghiệm

1 nặng chất dẻo bình tràn cốc có dây treo * Cho lớp: xô nớc

III t chc hoạt động giáo viên học sinh

Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Hoạt động 1: Kiểm tra, tổ chức tình

- HS lên bảng trả lời làm tập - Lớp theo dõi, nhận xét ỏnh giỏ

1 Kiểm tra:

HS1: Mô tả thí nghiệm chứng tỏ tồn áp suất khí

HS2: Chữa tập 3,4 HS3: Chữa tập 5,6

2 Tổ chức tình huống: Tại nâng vật nớc ta cảm thấy nhẹ nâng không khí?

Hot ng 2: Tìm hiểu tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm nó.

1 T¸c dơng cđa chÊt lỏng lên vật nhúng chìm nó.

Lực kÕ treo vËt ®o P

 Lùc kÕ treo vËt nhóng

níc ®o P1

 TiÕn hµnh thÝ nghiƯm

P1 < P => vËt nhóng nớc chịu hai lực tác dụng ngợc chiều

KL: Mét vËt nhóng chÊt láng bÞ chÊt lỏng tác dụng lực đẩy hớng từ dới lên

- Yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm H.10.2.Thí nghiệm gồm dụng cụ gì?

Các bớc tiến hành thí nghiệm?

- Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm đo P; P1 - Trả lời câu hái C1

(16)

Hoạt động 3: Xây dựng cơng thức tính lực đẩy Ac si mét…

II Độ lớn lực đẩy ácsimét 1 Dự đoán

- Vật nhúng chất lỏng nhiều Fđẩy nớc lớn

2 Tiến hành thí nghiệm kiểm chứng Nêu nhận xét = thảo luận

4 Cơng thức: Fđ = d V Trong đó:

d: Trọng lợng riêng chất lỏng.

V: Thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ.

- u cầu HS đọc dự đốn mơ tả tóm tắt dự đốn

Tập trung: Nếu vật nhúng vào nớc nhiều chất lỏng dâng lên nhiều hay ít? - u cầu HS trao đổi nhóm, xut phng ỏn thớ nghim

- Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm => quan sát nhóm sửa sai sót

- Yêu cầu HS rút nhận xét: Pđ Pnớc tràn

- Yêu cầu HS rút đợc công thức

Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn nhà

III VËn dông

C4: Khi gàu ngập nớc thì:

P = P1 - Fđ nên lực kéo giảm so với không khí

C5: FđA = d VA FđB = d VB

Vì VA = VB => FđA = F®B C6: F®1 = dd V; F®2 = dn V

Vì dn > dd => Fđ2 > Fđ1 thỏi nhúng nớc có lực đẩy lớn h¬n

Độ lớn lực đẩy khơng phụ thuộc vào chất liệu làm nên vật mà phụ thuộc vào thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ và trọng lợng riêng chất lỏng đó.

- Yªu cầu HS giải thích câu C4

- Yờu cầu HS hoạt động cá nhân, trả lời câu C5.C6

2 Củng cố: Yêu cầu HS phát biểu ghi nhớ học

Công việc nhà

- Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập SBT

- Chuẩn bị báo cáo thực hành

Tiết 13: thực hành

nghiệm lại lực đẩy ác si met I Mơc tiªu

* KiÕn thøc:

- Viết đợc cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet: F= P chất lỏng bị vật chiếm chỗ ( F = d V); nêu đợc tên đại lợng công thức đơn vị đo chúng

- Đề xuất đợc phơng án làm thí nghiệm sở dụng cụ có * Kĩ năng: Sử dụng thành thạo lực kế, bình chia độ để làm thí nghim

II Chuẩn bị

* Mỗi nhóm: lùc kÕ 5N

1 vật nặng có V = 50cm3 bình chia độ

1 giá đỡ bình nớc khăn lau * Mỗi học sinh: Báo cáo thí nghiệm ( chuẩn bị trớc)

Hoạt động 1: Kiểm tra

- KiÓm tra chuẩn bị học sinh ( Phần trả lời c©u hái)

- Y/ cầu HS nêu rõ mục đích thí nghiệm, bớc tiến hành thí nghiệm, dụng cụ cần thiết cho nhóm

- Ph¸t dơng cụ cho nhóm

Hot ng 2: Thu thp số liệu, nghịêm lại cơng thức tính lực đẩy Ac si mét…

- Quan s¸t, híng dÉn häc sinh trình tiến hành thí nghiệm

- Tiến hành thí nghiệm theo nhóm

- Thực thao tác thu thập số liệu, ghi vào bảng

Hoạt động 3: Xây dựng cơng thức tính lực

đẩy Ac si mét… - Xử lý số liệu thu thập đợc, hoànchỉnh báo cáo 16

(17)

- Giải đáp theo yêu cầu

Hoạt động 4: Kết thúc tiết học

- Kiểm tra lần cuối hoạt động nhóm - Nhận xét, ỏnh giỏ

- Thu báo cáo thực hành

- Thu dän dơng cđa nhãm

- Nhận xét hoạt động nhóm khác

Ngµy tháng 12 năm 2005

Tiết 13: Sù nỉi

I Mơc tiªu

+ Kiến thức: - Giải thích đợc vật nổi, chìm, lơ lửng - Nêu đợc điều kiện vật

- Giải thích đợc tợng vật thờng gặp + Kĩ năng:

- Lµm thÝ nghiệm, phân tích, nhận xét tợng

II Chuẩn bị

Cho nhóm:

- cc to thuỷ tinh đựng nớc - đinh

- ống nghiệm đựng cát có nút kín - khối gỗ có khối lợng > mđ

Hoạt động 1: Kiểm tra, tổ chức tình huống học tp

- HS1 trả lời câu hỏi:

+ Lực đẩy Ac si mét phụ thuộc vào yếu tè nµo?

+ Vật chịu tác dụng lực cân có trạng thái chuyển động nh nào? - SH2: Chữa tập 10.2

- Chữa 10.6, yêu cầu: + Ghi tóm tắt đầu + Phân tích thông tin

+ Tiến hành giải theo phân tích

- HS trả lời, líp nhËn xÐt

Dùa vµo biĨu thøc: FA = d.V

Mà d không đổi; V2 > V3 > V1 => F2 > F3 > F1

Hoạt động 2: Nghiên cứu điều kiện để vật nổi, vật chỡm.

- Y/c Hs nghiên cứu câu C1, phân tích biểu diễn lực tác dụng

- Y/c Hs trả lời câu C12

Hs1 trả lời

P FA có phơng, ngợc chiều

Hoạt động 3: Nghiên cứu độ lớn lực đẩy Ac si mét vật mặt thóng của chất lỏng.

- Hs trao đổi nhóm câu C3 - Hs trao đổi nhóm câu C4

- So sánh lực đẩy hai trờng hợp

Miếng gỗ thả vào nớc Pgỗ < FA

Vật đứng

yªn =>

vật chịu tác dụng hai lực cân Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hớng

dÉn vỊ nhµ III Vận dụng - Trả lời C6, C7

- u cầu HS giải thích hoạt động tàu ngầm - Nhúng vật vào nớc xảy trờng hợp nào?

- Vật mặt nớc cần có thêm điều kiện nào?

3 Hớng dẫn nhà:

P = F A VËt l¬ lưng P > F

A VËt ch×m xuèng

-A

F

P

-P

-A

F

P P < F

A VËt nỉi lªn

A

F

-A

F

P

(18)

- Trả lời câu hỏi từ C1 - C6 - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 12.1 đến 12.7 Ngày tháng 12 năm 2005

TiÕt 14: Bµi 13: công học I Mục tiêu

1 Nờu c thí dụ khác SGK trờng hợp có cơng học khơng có cơng học,chỉ đợc khác biệt trờng hợp

2 Phát biểu đợc cơng thức tính cơng, nêu đợc tên đại lợng đơn vị, biết vận dụng cơng thức A=Fs để tính cơng trờng hợp phơng lực phơng với chuyển dời vật

ii chuẩn bị

GV chuẩn bị tranh giáo khoa: - Con bß kÐo xe

- Vận động viên cử tạ

- Máy xúc đất làm việc

iii tổ chức hoạt động giáo viên học sinh

Hoạt động HS Trợ giúp GV Kiến thức cần đạt Hoạt động (5 phút)

Kiểm tra cũ đặt vấn đề cho bi mi.

- Yêu cầu HS chữa tập 12.1 và12.2 SBT

+ Với 12.1 yêu cầu HS giải

Bài 12.1: Chọn B Bài 12.2:

FA1=FA2=P - Một HS chữa tập

12.1 và12.2 SBT theo yêu cầu GV

thớch c câu sai + Với 12.2 Yêu cầu HS ghi đầy đủ thơng tin (tóm tắt) phơng án xử lí thơng tin  Nhận xét

- GV đặt vấn đề học nh SGK

d1.V1= d2.V2 V1>V2  d1 <d2

Hoạt động 2 (5 phút) Hình thành khái niệm cơng học.

- HS phân tích thơng báo để rút nhận xét - Trả lời C1 - Trả lời C2

- Treo tranh có hai hình vẽ: Con bị kéo xe, vận động viên nâng tạ t đứng thẳng để HS quan sát GV thông báo: + trờng hợp thứ nhất, lực kéo bò thực cơng học

+ ë trêng hỵp thø hai, ngời lực sĩ không thực công - Yêu cầu HS trả lời C1 Nhắc lại kết luận sau HS trả lời C2

I Khi có công cơ học.

1 Nhận xét 2 Kết luận

- Chỉ có công học có lực tác dụng vào vật làm vật chuyển dời

- Công học công lực (khi vật tác dụng lực lực sinh công ta nói cơng cơng vật)

- Công học thờng gọi tắt công

Hoạt động 3 (10 phút) Củng cố kiến thức về cụng c hc

- Trả lời câu C3 Trong trờng hợp phải phân tích: Có lực tác dụng kh«ng? VËt cã chun dêi kh«ng?

- Trả lời câu C4 Trong trờng hợp phải phân tích: Lực làm cho vật chuyển dời?

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm câu C3, cử đại din nhúm tr li

- Yêu cầu HS phân tích yếu tố sinh công trờng hợp

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm câu C4 cử đại diện nhóm trả lời

+ Khi nµo lực thực công học?

3 Vận dụng

Câu C3: a, c, d Câu C4:

a) Lực kéo đầu tàu

b) Lc hỳt trái đất làm rơi xuống

c) Lực kéo ngời công nhân

18

Nguyễn Hồng Cầu Trờng THCS Nghĩa Đức

A

F

-k

(19)

Hoạt động 4 (5 phút) Thông báo kiến thức mới: Cơng thức tính cơng.

- Nghiên cứu tài liệu rút biểu thức tính cơng - Giải thích đại lợng có biểu thức

- Yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu để rút cơng thức - GV thơng báo cơng thức tính cơng A, giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị công Nhấn mạnh hai điều ý, đặc biệt điều thứ hai (trờng hợp công lực khơng)

II C«ng thøc tÝnh c«ng

1 Cơng thức tính cơng học. A=Fs Trong đó:

A công lực F F lực tác dụng vào vật

S l quóng ng m vt dch chuyn

Khi F=1N s=1m A=1N.m=1jun, jun kÝ hiƯu lµ J

Hoạt động 5 (5 phút) Vận dụng công thức để giải tập

- Làm việc cá nhân câu C5, C6, C7, Mỗi tập cần ghi đầy đủ thông tin:

+ Tóm tắt, đổi đơn vị đơn vị

+ áp dụng để giải Hoạt động 6 (5 phút) Củng cố hớng dẫn học nhà

- Trả lòi câu hỏi GV

- Yêu cầu tất HS làm tập vào sau GV gọi HS đọc kết tính

- GV hớng dẫn HS trao đổi thống ghi vào

2 VËn dông C5: F=5000N s=1000m A=? Gi¶i

A=Fs=5000N.1000 m =5.106J

C6: m=2kg P=20N h=6m A=?

A=P.h =20N.6m=120J

C7: Pvới phơng c/đ A=0 - Thuật ngữ công học

dùng trờng hợp nào? - Biểu thức tính công học Hớng dẫn nhµ:

- Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bi 13.1 n 13.5

Tit 15: Bi 14: nh lut v cơng

i mơc tiªu

1 Phát biểu định luật công dới dạng: Lợi lần lực thiệt nhiêu lần đờng

2 Vận dụng để giải tập mặt phẳng nghiêng ròng rọc động

ii chuÈn bÞ

ChuÈn bÞ cho GV:

Các dụng cụ để làm TN hình 14.1 SGK gồm: - Một lực kế loại 5N

- Một ròng rọc động - Một nặng 200g

- Một giá kẹp vào mép bàn - Một thớc đo đặt thẳng đứng iii tổ chức hoạt động giáo viên học sinh

Hoạt động HS Trợ giúp GV Kiến thức cần đạt

Hoạt động (5 phút) Kiểm tra cũ đặt vấn đề cho mới. - Một HS lên bảng trả lời câu hỏi GV làm tập GV yêu cầu - MCĐG học là: mặt phẳng nghiêng, ròng rọc cố định, ròng rọc động, đòn bẩy, palăng

- MCĐG cho ta lợi lực đổi hớng lực

- Chỉ có cơng học nào? Viết biểu thức tính cơng học, giải thích kí hiệu ghi rõ đơn vị đại lợng có cơng thức đó? Làm tập 13.3

ĐVĐ: lớp em đợc học máy cơ đơn giản (MCĐG) nào? Máy giúp ta có lợi nh nào?

- Sử dụng máy đơn giản cho ta lợi lực, nhng liệu cho ta li v cụng hay khụng?

Bài giúp em trả lời câu hỏi

Bài tập 13.3: m=2500kg

 P=25000N h=12m A=?

Gi¶i: A=P.h =25000N.12kg =300 000J=300kJ

- Lần lợt trả lời câu C1,

C2, C3, C4 + Móc nặng vào rịng rọc động, móclực kế vào dây kéo vật chuyển động với quãng đờng s1=… Lực kế chuyển động quãng đờng s2=… đọc độ lớn lực kế F2=

nghĩa lợi công

II Định luật về công

Khụng mt máy đơn giản cho ta lợi

F v

(20)

- Phát biểu định luật công

Các đại lợng

cần xác định Kéo trựctiếp Dùngròng rọc Lực (N) F1=… F2=…

s(m) s1=… s2=…

Công(J) A1=… A2=… GV thông báo cho HS: Tiến hành nghiên cứu với MCĐG khác có kết tơng tự Yêu cầu HS phát biểu định luật công

về công Đợc lợi lần lực lại thiệt nhiêu lần quãng đờng ngợc lại

Hoạt động (15 phút) Làm tập vận dụng định luật v cụng

- Từng HS làm C5 Bình luận câu trả lời em khác

- Từng HS làm C6 Bình luận câu trả lời em khác

- GV yêu cầu HS làm C5 Gọi HS lần lợt trả lời c¸c ý a, b, c

Câu a) HS khơng trả lời đợc hoặc trả lời cha chuẩn GV gi ý:

+ Dùng mặt phẳng nghiêng đa vật lên cao có lợi nh nào?

Cõu b) Trờng hợp cơng tốn hơn? Câu c) Tính cơng: Nếu HS tính thì GV chuẩn lại HS tính khơng GV gợi ý: Nếu khơng dùng mặt phẳng nghiêng cơng kéo vật bao nhiờu?

- GV yêu cầu HS làm C5 Gọi HS lần lợt trả lời ý a, b

Lu ý HS: Khi tính cơng lực phải tính lực nhân với quãng đờng dịch chuyển lực

III VËn dơng

C5: a) Khi dùng mặt phẳng nghiêng cho ta lợi lực, chiều dài mặt phẳng nghiêng lớn lực nhỏ Vì l1>l2 F1<F2 b) Công hai trờng hợp

c) A=Ph=500N.1m =500J

C6: a) F=P/2=420/2= =210(N) h=s/2=8/2=4(m) A=Ph A=Fs =420N.4m=1680J Hoạt động (5 phút)

cđng cè vµ híng dÉn häc bµi ë nhµ.

- Phát biểu li nh lut v cụng

- Đọc phần Có thÓ em cha biÕt”

- Hãy phát biểu định luật công? Hớng dẫn nhà:

- Học thuộc phần ghi nhớ - Đọc phần “Có thể em cha biết” - Làm tập 14.1 đến 14.7

Ngày 19 tháng 12 năm 2005 Tiết 16: Bài 15: công suất

i mục tiêu

1 Hiểu đựoc công suất công thực đợc giây, đại lợng đặc trng cho khả thực công nhanh hay chậm ngời, vật máy móc Biết lấy ví dụ minh hoạ

2 Viết đợc biểu thức tính cơng suất, đơn vị công suất, vận dụng để giải tập định lợng đơn giản

ii chuÈn bÞ

GV chuẩn bị tranh vẽ ngời công nhân xây dựng đa vật nặng lên cao nhờ dây kéo vắt qua rịng rọc cố định để nêu tốn xây dựng tình học tập

iii tổ chức hoạt động giáo viên học sinh

Hoạt động HS Trợ giúp GV Kiến thức cần đạt

20

(21)

Hoạt động (5 phút) Kiểm tra cũ

- Mét HS lên bảng trả lời câu hỏi GV làm tập GV yêu cầu

- Hóy phỏt biu định luật công? Làm tập 14.2

+ Yêu cầu HS tóm tắt, trình bày phơng pháp làm + GV chuẩn lại cách giải cách trình bày HS

Bài 14.2.

h=5m ; Fms=20N; l =40m m=60kg P=10m=600N A=?

Gi¶i: A = Aci + Ahp = Ph + Fmsl

= 600.5+20.40=3800J Hoạt động (5 phút) Tổ

chức tình học tập - Từng nhóm giải tốn theo câu hỏi định hớng C1, C2, C3 cử đại din trỡnh by trc lp

- Nêu toán (dùng tranh minh hoạ) nh SGK Chia HS thành nhóm yêu cầu giải toán; điều khiển nhóm báo cáo kết lời giải

I Ai làm việc khoẻ hơn

Hot ng (10 phút) Thông báo kiến thức mới -Để so sánh mức độ sinh công ta phải so sánh công thực đợc giây  Công suất

- Công suất công thực đợc giây Nếu công sinh A; thời gian thực công t cơng thực 1s là: P =

t A

Nếu công A 1J, thời gian t 1s, công suất 1J/s

- Để so sánh máy nào, ngời nào… thực cơng nhanh nhiều ta cần so sánh đại lợng so sánh nh nào?

- Vậy công suất gì?

- Nếu công sinh A; thời gian thực công t công thực 1s bao nhiêu?

- GV giới thiệu biểu thức tính công st

- Đơn vị cơng gì? - Đơn vị thời gian gì? Vậy đơn vị cơng suất gì? GV giới thiệu đơn vị cơng suất ốt (W) đơn vị bội: kW, MW

II C«ng suÊt

P =

t A

Trong đó: A cơng học P công suất T thời gian thc hin cụng

III Đơn vị công suất

Nếu công A đơn vị 1J, thời gian t 1s, cơng suất là: P = 1J/s (jun giây) Đơn vị J/s gọi ốt, kí hiệu W Ngồi đơn vị W cơng suất cịn cú n v:

1kW (ki lô oát) = 000W 1MW(mê ga oát) =1000 000W

Hot ng (10 phút) Vận dụng, củng cố, hớng dẫn nhà.

- Cá nhân tự giải tập C4, C5, C6

- Tham gia th¶o luËn lêi gi¶i bạn

- Trả lời câu hỏi GV

- Yêu cầu HS giải tập t C4 n C5

- Công suất gì? Biểu thức tính công suất? Đơn vị công suất?

Hớng dẫn nhà:

- Học thuộc phần ghi nhớ - Đọc phần Có thể em cha biết

- Lµm bµi tËp SBT bµi15

VI vËn dơng

C4: C«ng st cđa An: P1= 12,8(W)

50 640 t A 1  

C«ng st cđa Dịng: ) W ( 16 60 96 t A P 2

2   

Ngày 24 tháng 12 năm 2005 Tiết 17: kiểm tra học kì i i mục tiêu

1 KiĨm tra sù lÜnh héi kiÕn thøc cđa häc sinh học kì I Phân loại xác học sinh

ii đề ra

câu 1:Tại khí cầu nóng lại bay lên đợc? Lí là:

A Vì áp suất không khí bên khí cầu nhỏ nên đẩy khí cầu lên cao

B Vì trọng lợng riêng không khí nóng khí cầu nhỏ trọng lợng riêng không khí lạnh bên khí cầu nên lực đẩy acsimet đa khí cầu lên cao

C Vì trọng lợng riêng không khí nóng khí cầu trọng lợng riêng không khí lạnh bên khí cầu nên lực đẩy acsimet đa khí cầu lên cao

D Cả A, B, C sai

(22)

A Trờng hợp nhúng chìm thỏi sắt hoàn toàn nớc, số lực kế lớn nhúng chìm thỏi sắt phần nớc

B Trờng hợp nhúng chìm thỏi sắt hoàn toàn nớc, số lực kế nhỏ nhúng chìm thỏi sắt phần níc

C Cả hai trờng hợp lực kế D Cả A, B, C sai

Câu 3: Móc vật rắn, đặc vào lực kế, lực kế 8,9N Nếu nhúng chìm vật vào trong nớc lực kế 7,9N Thể tích vật là:

A 50cm3 B 150 cm3

C 100 cm3 D 200 cm3

Câu 4: Một cầu tích 20 cm3, khối lợng 20g đợc thả vào nớc (có khối lợng riêng 1g/cm3) Hãy cho biết câu trả lời sau đúng:

A Vật chìm xuống đáy bình B Vật lơ lửng nớc

C Vật lên mặt nớc D Khơng có trờng hợp

Câu 5: Một vật lần lợt đợc nhúng ngập nớc, dầu thuỷ ngân lực đẩy Acsimét tác dụng lên vật trờng hợp lớn nhất:

A Thủy ngân B Dầu

C Nc D Tt

Câu 6: Ta biết c ơng thức tính lực đẩy Acsimét F=V.d Trong V là: A Thể tích chất lỏng chứa bình B Thể tích phần vật C Thể tích tồn vật D Thể tích phần chìm vật

Câu 7: Nhúng ngập hai cầu, sắt, nhôm có khối lợng vào n-ớc So sánh lực đẩy acsimét tác dụng lên hai cầu:

A Bng B Qu cu sắt chịu lực đẩy acsimét lớn C Quả cầu nhôm chịu lực đẩy acsimét D Tất sai

lín h¬n

Câu 8: Câu phát biểu sau nói định luật công: A Các máy đơn giản cho ta lợi cơng

B Khơng có máy đơn giản cho ta lợi ma sát mà lợi lực đờng C Các máy đơn giản cho ta lợi công, lợi lực đờng D Không máy đơn giản cho ta lợi công, đợc lợi lần lực thiệt nhiêu lần đờng

Câu 9: Hãy nhận xét nhận xét dới đây:

A Chiếc cặp bàn, bàn thực công để nâng cặp

B Quả nặng treo dới lò xo, lò xo thực công học để giữ nặng C Quả táo rơi từ xuống đất, trọng lực thực công

D Cả ba nhận xét A, B, C sai

Câu 10: Trong trờng hợp sau đây, trờng hợp lực thực công: A Khi có lực tác dơng vµo vËt

B Khi có lực tác dụng vào vật, nhng vật đứng yên

C Khi có lực tác dụng vào vật vật chuyển dời theo phơng lực

D Khi có lực tác dụng vào vật vật chuyển dời theo phơng vuông gãc víi ph¬ng cđa lùc

Câu 11: Một học sinh dùng lực 20N để chuyển dời cặp từ nhà tới trờng với quãng đờng dài 2km Cơng học sinh để chuyển dời cặp là:

A 40000J B 4000J

C 400J D 10J

Câu 12: Một máy kéo thực công 75kJ làm vật chuyển dời đoạn 50m lực kéo máy kéo là:

A 1500J B 1500N

C 2000N D 2000J

Câu 13: Một ngựa kéo xe chuyển động với lực kéo 500N Trong 5phút công thực đợc 300kJ Vận tốc chuyển động xe là:

A v = 1,7m/s B v = 2m/s

C v = 2,4m/s D v = 3m/s

Câu 14: Một ngời dùng thang máy lên tầng siêu thị Trọng lợng ngời là 600N thang máy thực cơng 12000J Sàn tầng cách mặt đất khoảng là:

A 15m B 18m

C 20m D 22m

Câu 15: Một dốc dài 1km, cao 60m Một ơtơ có khối lợng1,5 tấn, lên dốc với vận tốc khơng đổi 45km/h

a) Tính cơng suất tiêu thụ động ơtơ?

b) Nếu có ma sát mà động ơtơ tiêu thụ công suất 15000W để chuyển động với vận tốc dốc hiệu suất mặt phẳng nghiêng bao nhiêu?

iii. đáp án thang điểm

22

(23)

Đáp án C B C B A D C D C C A B C C

Từ câu đến câu 14 câu 0,5 điểm Câu 15 (3 điểm): Câu a)

Cơng có ích động ôtô để đa ôtô lên độ cao h là:

A = Ph = 15000.60 = 900 000 (J) 1,0 điểm Thời gian ôtô chuyển động là:

t = 80(s)

, 12 1000 v

S

0,5 điểm

Công suất ôtô là:

P1 = 11250(W) 80

900000 t

A



 0,5 ®iĨm

Câu b)

Hiệu suất mặt phẳng nghiêng là: H = 75% 15000

11250 p

P

tp

1

1,0 điểm

Ngày tháng năm 2006 Tiết 18: ôn tËp

i mơc tiªu

1 Tự kiểm tra để củng cố nắm kiến thức chơng Cơ học từ đến 15 Vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải vấn đề (trả lời câu hỏi, giải tập, giải thích tợng ) có liên quan

ii Chn bÞ

- GV đọc hệ thống câu hỏi cho HS chuẩn bị trớc: Hãy nêu tính tơng đối chuyển động?

2 Các dạng chuyển động học thờng gặp, loại lấy ví dụ minh hoạ

3 Vận tốc gì? Cơng thức tính vận tốc? Giải thích kí hiệu có cơng thức? Đơn vị đại lợng đó?

4 Chuyển động gì? chuyển động khơng gì? lấy ví dụ minh hoạ? Cơng thức tính vận tốc trung bình chuyển động khơng đều?

6 C¸ch biĨu diễn kí hiệu véc tơ lực?

7 Th hai lực cân bằng? Hai lực cân khác hai lực nh nào? Tại có lực tác dụng, vật khơng thể thay đổi vận tốc đột ngột? 10 Khi có lực ma sát? Cách làm giảm ma sát có hại tăng ma sát có lợi? 11 áp suất gì? Biểu thức tính áp suất?

12 Cơng thức tính áp suất chất lỏng? Giải thích kí hiệu có cơng thức đó? Đơn vị mi i lng ú?

13 Nguyên tắc bình thông nhau?

14 Công thức máy ép dùng chất láng?

15 Giải thích tồn áp suất khí quyển? Cách đo độ lớn áp suất khí quyển?

16 Cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimét? Giải thích kí hiệu có cơng thức đó? Đơn vị đại lợng đó?

17 Khi vật nổi? Vật chìm? Vật lơ lửng?

18 Khi có cơng học? Cơng thức tính cơng? Giải thích kí hiệu có cơng thức đó? Đơn vị đại lợng đó?

19 Phát biểu định luật công?

20 Cơng suất gì? Cơng thức tính cơng suất? Giải thích kí hiệu có cơng thức đó? Đơn vị đại lợng đó?

* Lµm tập 1.2, 1.4, 1.5, 2.2, 2.5, 3.2, 3.4, 4.4, 4.5, 5.3, 5.5, 6.4, 6.5, 7.2, 7.6, 8.2, 8.6, 9.1, 9.5, 10.1, 10.2, 12.5, 12.6, 12.3, 13.4, 14.4, 14.6, 15.4, 15.5

iii tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Củng cố kiến thức thông qua phần tự kiểm tra học sinh (15phút).

- GV hỏi lớp xem câu hỏi phần tự kiểm tra cha làm đợc tập trung vào câu để củng cố cho học sinh nắm kiến thức

- GV tỉng kÕt c¸c néi dung chÝnh

Hoạt động 2: Vận dụng tổng hợp kiến thức (25phút).

(24)

Hoạt động 3: Giao công việc nhà cho HS (5phút)

- Yêu cầu HS ôn tập kĩ nội dung học chơng theo nội dung GV hớng dẫn

24