Đang tải... (xem toàn văn)
- Đánh giá lại toàn bộ quá trình nhận thức của học sinh về các kiến thức liên quan đến chuyển động, vận tốc, biểu diển lực, quán tính đã được họca. Kỹ năng:.[r]
(1)Ngày soạn: 17/09/2010 Ngày giảng: 20/09/2010
Tiết - SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH A Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Nêu số ví dụ lực cân
- Nhận biết đặc điểm lực cân biểu diễn lực
- Khẳng định vật chịu tác dụng lực cân vận tốc số
- Nêu số ví dụ quán tính, giải thích tượng quán tính
2 Kĩ : Biết suy đốn, kĩ tiến hành thí nghiệm phải có tác phong nhanh nhẹn
3 Thái độ: Nghiêm túc hợp tác tiến hành thí nghiệm B Chuẩn bị
- Bảng phụ lục hình 5.2 SGK - Xe lăn, viên phấn
C.Tổ chức hoạt động dạy học
1 Ổn định tổ chức(2’) kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra cũ(5’): (?) Nêu cách biểu diễn kí hiệu véctơ lực? Hãy biểu diễn lực sau: Trọng lực vật 1500N, tỉ xích tuỳ chọn vật A?
3 Giới thiệu Bài(2’) GV: Dựa vào hình 5.1 phần mở Yêu cầu HS dự đoán,
GV: Đặt vấn đề SGK Bài
Hoạt động GV Hoạt động HS
Hoạt động 1: tìm hiểu lực cân bằng(18’) GV: Yêu cầu HS quan sát hình 5.2
SGK cầu treo dây, bóng đặt bàn, vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân
C1: Quyển sách, cầu, bóng
có trọng lượng là: Pquyển sách =
3N;
Pquả cầu = 0,5N; Pquả bóng = 5N
GV: Hướng dẫn HS tìm hai lực tác dụng lên vật
I- Lực cân bằng
1- Hai lực cân gì?
HS: Căn vào câu hỏi cảu GV để trả lời C1 nhằm chốt lại đặc điểm hai lực cân
C1:
a Tác dụng lên sách có lực: trọng lực P lực đẩy Q mặt bàn
b Tác dụng lên cầu có lực: Trọng lực P lực căng T
(2)cặp lực cân
(?) Hãy nhận xét điểm đặt, cường độ, phương, chiều lực cân bằng? GV: Chốt lại phần nhận xét
GV: Ta biết lực tác dụng làm thay đổi vận tốc vật
(?) Khi lực tác dụng lên vật cân bằng vận tốc vật như thế khi:
+ Vật đứng yên? + Vật chuyển động?
GV: Để kiểm tra xem dự đốn có khơng -> ta làm TN
GV: Giới thiệu dụng cụ – bố trí TN theo hình vẽ 5.3 (a)
GV: Làm thí nghiệm để kiểm chứng máy A - tút Hướng dẫn HS quan sát ghi kết thí nghiệm - Lưu ý: + Hai nặng giống hệt
+ Thước dùng để đo quãng đường
chuyển động nặng A
- Hướng dẫn HS quan TN sát theo giai đoạn:
+ Hình 5.3 a: Ban đầu cân A đứng yên
+ Hình 5.3 b: Quả cân A chuyển động
+ Hình 5.3 c, d: Quả cân A tiếp tục chuyển động A’ bị giữ lại
- Lưu ý: Giai đoạn d em quan sát TN ghi lại quãng đường khoảng thời gian 2s liên tiếp -> ghi kết vào bảng 5.1;
trọng lực P lực đẩy Q mặt đất * Nhận xét: Mỗi cặp lực lực cân chúng có điểm đặt, phương, độ lớn ngược chiều
Tác dụng lực cân bằng lên vật chuyển động
a Dự đoán.
HS: Đọc phần a, dự đoán
- Khi vật chuyển động mà chịu tác dụng lực cân bằng, lực không làm thay đổi vận tốc vật nghĩa vật chuyển động thẳng
HS: Quan sát hình vẽ 5.3 – Tìm hiểu TN
b Thí nghiệm.
HS: Chú ý bước hướng dẫn của GV
Theo dõi GV làm thí nghiệm biểu diễn
C2: Quả cân A chịu tác dụng 2 lực: Trọng lực PA, sức căng T
dây lực cân do: T = PB
Mà PB = PA
=> T = PA hay T cân PA
C3: Đặt thêm nặng A’ lên A, lúc PA + PA’ > T nên vật AA’ chuyển
(3)sau tính vận tốc tương ứng
GV: Lần lượt làm TN bước rõ ràng để HS quan sát -> trả C2, C3, C4
GV: Cắm đồng hồ bấm giây vào giắc cắm thước, làm lại TN từ đầu a, b, c, d
GV: Treo bảng 5.1 – HS lên điền kết
(?) Từ kết em rút kết luận có lực cân tác dụng lên vật chuyển động? GV: Chốt lại phần kết luận Khẳng định dự đoán
động lên
C4: Quả cân A chuyển động qua lỗ K A’ bị giữ lại Khi cịn 2
lực tác dụng lên A PA T, mà PA
= T vật A tiếp tục chuyển động TN cho biết kết chuyển động A thẳng
C5:
HS: Quan sát đo quãng đường A sau khoảng thời gian 2s Ghi vào bảng 5.1 (cá nhân) Tính vận tốc A
* Kết luận: Một vật chuyển động, chịu tác dụng lực cân tiếp tục chuyển động thắng đều.
Hoạt động 2: Tìm hiểu qn tính (15’) GV: Tại ơtơ, xe máy bắt đầu
chuyển động không đạt vận tốc lớn mà phải tăng dần? Hoặc chuyển động muốn dừng lại phải giảm vận tốc chậm dần dừng hẳn?
GV: Lần lượt làm TN C6; C7 Y/c HS: Quan sát – trả lời
II- Quán tính 1 Nhận xét.
HS: Đọc phần nhận xét -> tìm hiểu qn tính
- Khi có lực tác dụng, vật đều không thể thay đổi vận tốc đột ngột được vật có quán tính. 2 Vận dụng – Ghi nhớ.
HS: Đọc C6; C7 Dự đoán xem búp bê ngã phía nào? Tại sao?
(4)Y/c HS đọc phần ghi nhớ
GV: Các em dùng khái niệm quán tính để giải thích tượng C8
búp bê ngã phía trước. Ghi nhớ: SGK
C8: HS nhà làm.
5 Củng cố :
- Khái quát nội dung dạy: Nhấn mạnh điểm phần ghi nhớ
6 Hướng dẫn học nhà :
- Học thuộc phần ghi nhớ; Trả lời C8 (20)
- Làm tập: 5.1 -> 5.8 (9; 10 – SBT) - Đọc trước “Lực ma sát”
Ngày soạn : 25/9/2010 Ngày giảng: 27/9/2010
Tiết : LỰC MA SÁT A Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- HS nhận biết thêm loại lực học lực ma sát Bước đầu phân biệt xuất loại ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ đặc điểm loại ma sát
- HS làm TN để phát ma sát nghỉ
- Kể phân tích số tượng lực ma sát có lợi, có hại đời sống kỹ thuật Nêu cách khắc phục tác hại lực ma sát vận dụng ích lợi lực
2 Kĩ năng: Rèn kĩ đo lực, đo Fms để rút nhận xét đặc điểm
Fms
3 Thái độ: Nghiêm túc, trung thực hợp tác thí nghiệm B Chuẩn bị :
+ Cho nhóm: lực kế, miếng gỗ mặt nhẵn, cân + GV: Tranh vòng bi
C Tổ chức hoạt động dạy học.
Hoạt động GV Hoạt động HS
Hoạt động 1: ổn định tổ chức, kiểm tra cũ tổ chức tình học tập(7’).
(5)GV: kiểm tra sĩ số: 2 Kiểm tra cũ: 3 ĐVĐ:
GV: Ngày xưa trục bánh xe bị chưa có ổ bi, Ngày trục bánh xe bò, trục bánh xe đạp có ổ bi Để phát minh ổ bi người phải hàng chục kỷ Bài giúp em hiểu ý nghĩa của việc phát minh ổ bi
Hoạt động 2: Nghiên cứu có lực ma sát (18’) GV: Yêu cầu HS đọc thông tin mục
và trả lời câu hỏi: Fmstrượt xuất
đâu?
(?) Lực ma sát trượt xuất nào? (?) Dựa vào đặc điểm ma sát trượt, em kể số ví dụ ma sát trượt trong thực tế.
GV KL:
Y/c HS l àm C1
GV: Cầu thủ đá bóng sân, bóng lăn chậm dần dừng hẳn Lực tác dụng làm bóng ngừng chuyển động? -> 2,
(?) Ma sát lăn sinh nào?
GV: Tìm thêm ví dụ ma sát lăn đời sống kỹ thuật
GV: Y/c HS nghiên cứu H6.1, làm
I- Khi có lực ma sát. Lực ma sát trượt.
HS: Đọc – Tìm hiểu ví dụ lực cản trở chuyển động, từ nhận biết đặc điểm lực ma sát trượt VD: Bánh xe đạp quay, bóp phanh mạnh bánh xe ngừng quay trượt mặt đường Khi có lực ma sát bánh xe mặt đường
* Kết luận: Lực ma sát trượt sinh ra khi vật trượt bề mặt vật khác.
C1: Ma sát trượt sinh em nhỏ chơi trượt cầu trượt Ma sát giữa dây cung cần kéo đàn nhị, violon, với dây đàn;
Ma sát lăn.
HS: Đọc – tìm hiểu – phân tích ví dụ -> nhận biết đặc điểm ma sát lăn - Ma sát lăn sinh vật lăn bề mặt vật khác
HS: Thảo luận nhóm C2: Ví dụ ma sát lăn:
- Ma sát lăn sinh viên bi đệm giữa trục quay với ổ trục.
(6)C3
(?) Trường hợp có ma sát trượt? Trường hợp có ma sát lăn?
GV: (?) Để đẩy hịm trượt trên mặt sàn cần có người?
(?) Để hòm bánh xe, để đẩy hịm chuyển động cần có người? (?) Từ em có nhận xét cường độ ma sát trượt cường độ ma sát lăn?
+ u cầu HS đọc hưóng dẫn thí nghiệm nêu cách tiến hành
GV: Phát đồ dùng cho nhóm HS - Yêu cầu HS tiến hành TN theo nhóm
- Yêu cầu HS trả lời C4 giải thích
(?) Em tìm thêm ví dụ lực ma sát nghỉ đời sống kỹ thuật
GV: Chốt lại
trượt.
HS: Quan sát hình 6.1 Cho biết: C3:
- Hình a, người đẩy hịm trượt trên mặt sàn Khi sàn với hịm có ma sát trượt.
- Hình b, người đẩy hịm nhẹ nhàng do có đệm bánh xe Khi bánh xe với sàn có ma sát lăn.
Nx: Từ trường hợp chứng tỏ: độ lớn ma sát lăn nhỏ so với ma sát trượt.
Lực ma sát nghỉ
HS: Đọc – quan sát hình 6.2 – thu thập thơng tin
HS: Làm TN theo hình 6.2 – Trả lời C4
- Các nhóm đọc số lực kế vật nặng chưa chuyển động
C4: Mặc dù có lực kéo tác dụng lên
vật nặng vật đứng yên. Chứng tỏ mặt bàn với vật có 1 lực cản Lực cân với lực kéo để giữ cho vật đứng yên.
- Khi tăng lực kéo số lực kế tăng dần, vật đứng yên Chứng tỏ lực cản lên vật có cường độ tăng dần, điều cho biết lực ma sát nghỉ có cường độ thay đổi theo tác dụng lực lên vật.
VD: Trong đời sống, nhờ ma sát nghỉ người ta lại được, ma sát nghỉ giữ bàn chân không bị trượt bước mặt đường
- Trong kỹ thuật: Trong dây truyền sản xuất sản phẩm di chuyển với băng truyền tải nhờ lực ma sát nghỉ
(7)+ Y/c HS trả lời C5
GV: Nhờ có lực ma sát người lại được.Vậy ma sát có lợi, có hại đời sống kỹ thuật? => II,
vật vật chưa chuyển động gọi là lực ma sát nghỉ.
C5: Trong sản xuất: sản phẩm chuyển động với băng truyền nhờ ms nghỉ
Trong đời sống: nhờ có ma sát nghỉ con người lại
Hoạt động 3: Tìm hiểu lợi ích tác hại lực ma sát đời sống kĩ thuật (10’)
GV: Yêu cầu HS quan sát H6.3, mô tả lại tác hại ma sát biện pháp làm giảm ma sát
- Hình a, lực ma sát xuất xích xe đạp lực ma sát gì? Cách làm giảm lực ma sát đó?
GV chốt lại tác hại ma sát cách khắc phục: tra dầu mỡ giảm ma sát - 10 lần; dùng ổ bi giảm ma sát 20-30 lần
(?) Việc phát minh ổ bi có ý nghĩa ntn?
GV: Y/c HS Quan sát hình vẽ 6.4 (a, b, c) (?) Tưởng tưởng xem lực ma sát xảy tượng
(?) Hãy tìm cách làm tăng lực ma sát trường hợp?
GV: Chốt lại phần II,
II- Lực ma sát đời sống và trong kỹ thuật.
Lực ma sát có có hại. HS: Quan sát hình 6.3 (a, b, c); Nêu tác hại lực ma sát trường hợp
C6: a Ma sát trượt: làm mịn xích đĩa
Khắc phục: tra dầu mỡ.
b Ma sát trượt: làm mòn trục, cản trở CĐ.
Khắc phục: lắp ổ bi, tra dầu mỡ. c Ma sát trượt: làm cản trở CĐ của thùng.
Khắc phục: lắp bánh xe lăn. Lực ma sát có ích. C7:
a Bảng trơn, nhẵn không viết được.
- Biện pháp: Tăng độ nhám của bảng để tăng ma sát trượt phấn và bảng.
b Không có ma sát mặt của ốc vít ốc bị lỏng khơng ép chặt mặt cần ghép…
- Biện pháp: Tăng độ sâu rãnh ren
Độ nhám sườn bao diêm
c - Biện pháp Tăng độ sâu khía rãnh mặt lốp.
(8)1 Vận dụng.
+ GV Y/c HS: Đọc phần ghi nhớ. 2 Củng cố :
GV: Khái quát nội dung dạy 3 Hướng dẫn học nhà : - Học thuộc phần ghi nhớ
- Làm tập, C9: 6.1 -> 6.5 (11 – SBT)
- Đọc trước “áp suất”
III Vận dụng.
C8: a Vì ma sát nghỉ sàn với
chân người nhỏ ma sát có ích.
b Lực ma sát lên lốp ô tô nhỏ nên bánh xe bị quay trượt ma sát có
ích.
c Vì ma sát mặt dường với đế
giày làm mịn đế ma sát có hại.
d Để tăng độ bám lốp xe với mặt
đường ma sát có lợi.
* Ghi nhớ: SGK
Ngày soạn: 9/10/2010 Ngày giảng: 13/10/2010
Tiết ÔN TẬP – BÀI TẬP
A Mục tiêu: 1 Kiến thức:
- Hệ thống lại toàn kiến thức chuyển động, vận tốc, biểu diển lực, quán tính
2 Kỹ năng:
- Khái quát, hệ thống, vận dụng giải tập liên quan 3 Thái độ:
- Hứng thú, nghiêm túc B Chuẩn bị:
1 Giáo viên: số tập liên quan 2 Học sinh: hệ thống lại toàn kiến thức. C Tổ chức hoạt động dạy học:
1 Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số 2 Giới thiệu bài:
- Nhằm hệ thống lại toàn kiến thức học vận dụng kiến thức để giãi số tập liên quan chuẩn bị cho tiết kiểm tra tới hôm học tiết tập
(9)Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức lý thuyết
- Thế la chuyển động học? Tính tương đối chuyển động?
- Độ lớn vận tốc gì? Cơng thức tính vận tốc? Đơn vị vận tốc?
- Thế chuyển động đều, không đều? Vận tốc trung bình?
- Cách biểu diển lực?
- Thế hai lực cân bằng? Vì vật thay đổi vận tốc cách đột ngột?
- Các loại lực ma sát?
- Sự thay đổi vị trí vật theo thời gian so với vật khác
- Chuyển động hay đứng n có tính tương đối tùy thuộc vào vật làm mốc - Mức độ nhanh hay chậm vận tốc xách định độ dài quảng đường đơn vị thời gian
- v không đổi - v thay đổi
- Lực đại lượng vectơ biểu diễn băng mũi tên bao gồm phương, chiều, điểm đặt, độ lớn - Hai lực đặt lên vật, phương, ngược chiều, độ lớn - Vật có qn tính
- Ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ
Hoạt động 2: Vận dụng Bài 1: Biểu diễn lực sau:
a Trọng lực vật có khối lượng 160kg với tỉ xích 1cm ứng với 400N
b Lức kéo 125N hợp với phương ngang 75 độ với tỉ xích 1cm ứng với 25N
Bài 2: Vận tốc trung bình tơ 60km/h Tính quảng đường tơ 15 phút
Bài 3: Giải thích cầu thủ di chuyển sân bị cầu thủ khác ngáng chân bị ngã
- HS lên bảng trình bày, học sinh cịn lại giải vào vỡ
- HS lên bảng giải, cac học sinh lại nhận xét
- HS giải thích
4 Củng cố:
- HS nhắc lại kiến thức lý thuyết chuyển động, lực, ma sát, qn tính 5 Dặn dị:
(10)Ngày soạn: 16/10/2010 Ngày giảng: /10/2010
Tiết 8: KIỂM TRA MỘT TIẾT A Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Đánh giá lại toàn trình nhận thức học sinh kiến thức liên quan đến chuyển động, vận tốc, biểu diển lực, quán tính học
2 Kỹ năng:
- Khái quát, hệ thống, vận dụng giải tập liên quan 3 Thái độ:
- Hứng thú, nghiêm túc, tự giác B Chuẩn bị:
1 Giáo viên: đề kiểm tra.
2 Học sinh: hệ thống lại toàn kiến thức giải tập liên quan. C Tổ chức hoạt động dạy học:
1 Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số 2 Giới thiệu bài:
- Nhằm đánh giá lại q trình nhận thức tồn kiến thức học vận dụng kiến thức để giãi số tập liên quan em hôm làm kiểm tra tiết
Đề ra: Đ ề 1: Câu 1: Biểu diển lực sau đây:
a Trọng lực vật có khối lượng kg với tỉ xích 1cm ứng với 10N b Lực kéo 1500N hợp với phương ngang góc 30 độ với tỉ xich 1cm ứng với 5000N
Câu 2: Một người đạp xe lên dốc dài 600m hết phút Tính vận tốc trung bình người
Câu 3: Hãy giải thích tượng ta đặt cốc nước lên tờ giấy mỏng rồi giật nhanh tờ giấy khỏi đáy cốc cốc đứng yên
Đ ề 2: Câu 1: Biểu diển lực sau đây:
a Trọng lực vật có khối lượng 150 kg với tỉ xích 1cm ứng với 500N b Lực kéo 1500N hợp với phương ngang góc 45 độ với tỉ xich 1cm ứng với 5000N
Câu 2: Một người đạp xe xuống dốc dài 600m hết phút Tính vận tốc trung bình người