Giao an vat ly 8 2 cot2 trangtiet

- Nghiªm tóc, trung thùc trong häc tËp, yªu thÝch m«n häc, cã ý thøc vËn dông kiÕn thøc vµo gi¶i thÝch mét sè hiÖn tîng trong thùc tÕ.. ii..[r]

(1)

Ngày soạn: 16/ 8/ 2009 Ngày giảng:17/ 8/ 2009

Ch¬ng I : c¬ häc

Tiết 1: chuyển động học I Mục tiêu:

- Nêu đợc ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày

- Nêu đợc ví dụ tính tơng đối chuyển động đứng yên, đặc biệt xác định trạng thái vật vật đợc chọn làm mốc

- Nêu đợc ví dụ dạng chuyển động học thờng gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển ng trũn

II Chuẩn bị:

- GV: Giáo án giảng, tranh vẽ

- HS: Sgk, vỡ ghi, tìm hiểu học trớc nhà

III tiến trình lên lớp: 1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè A1: A2:

2 KiĨm tra bµi cị

3 Bµi mới

-GV dẫn dắt HS vào

Hoạt động thầy- trò Nội dung kiến thức cần đạt

Hoạt động 1: Cách nhận biết vật CĐ hay đứng yên - GV: Tổ chức cho HS thảo luận, yêu

cầu HS lấy ví dụ vật chuyển động vật đứng yên Tại nói vật chuyển động hay đứng yên?

- HS: Thực theo hớng dẫn yêu cầu cđa GV ®a vÝ dơ

- GV: Thèng giải thích thêm cho HS

- HS: Ghi nhí kÕt ln

- GV: Tỉ chøc cho HS tìm hiểu trả lời câu hỏi C2 C3

- HS: Tìm ví dụ vật chuyển động, trả lời câu hỏi C2.C3

- GV: Thèng nhÊt, nªu vÝ dơ thªm cho HS

I Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên ?.

- C1: Muốn nhận biết vật CĐ hay đứng yên phải dựa vào vị trí vật đó so với vật đợc chọn làm mốc ( vật mốc).

- KÕt luËn: SGK-4

- C2: Ví dụ vật chuyển động

- C3: Vị trí vật so với vật mốc không thay đổi theo thời gian vật vật đợc coi đứng n

Hoạt động2: Tìm hiểu tính tơng đối chuyển động đứng yên - GV: Cho HS quan sát H1.2(SGK) Yêu

cầu HS quan sát trả lời C4,C5 &C6 Chú ý: Yêu cầu HS rõ vật chuyển động hay đứng yên so với vật mốc nào? - HS: Quan sát H1.2, thảo luận trả lời câu hỏi C4, C5

- GV: Gäi HS điền từ thích hợp hoàn thành câu hỏi C6

- HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Tiến hành cho HS thực tả lời câu hái C7

- HS: Tìm ví dụ minh hoạ C7 - GV: Lu ý cho HS không nêu vật mốc nghĩa phải hiểu chọn vật mốc vật gắn với Trái Đất

- HS: Tiến hành trả lời câu hỏi đầu

II Tính tơng đối chuyển động và đứng yên.

- C4: So với nhà ga hành khách chuyển động, vị trí ngời thay đổi so với nhà ga

- C5: So với toa tàu thi hành khách đứng n vị trí hành khách toa tàu không đổi

- Điền từ thích hợp vào C6: (1) chuyển động vật (2) đứng yên

- C7: Ví dụ nh hành khách chuyển động so với nhà ga nhng đứng yên so với tàu - C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với điểm mốc gắn với Trái Đất Vì coi Mặt Trời chuyển động lấy mốc Trái Đất

Hoạt động 3: Giới thiệu số chuyển động thờng gặp.

(2)

chuyển động (H1.3-SGK) làm thí nghiệm vật rơi, vật bị ném ngang, chuyển động lắc đơn, chuyển động kim đồng hồ qua HS quan sát trả lời câu hỏi C9

- HS: Quan sát, tìm hiểu trả lời câu hái C9

- Quỹ đạo chuyển động đờng mà vật chuyển động vạch

- Gồm: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn

- C9: Học sinh nêu ví dụ (có thể tìm tiÕp ë nhµ)

Hoạt động 4: Vận dụng

- GV: Yêu cầu HS quan sát H1.4(SGK) trả lời c©u C10

- HS: Thảo luận trả lời câu hỏi C10 - GV: Thống giải thích thêm vật làm mốc, tính tơng đối chuyển động

- GV: Hớng dẫn HS trả lời thảo luận câu hỏi C11

- HS: Tìm hiểu trả lời câu hỏi C11 - GV: Nhận xét, kết ln

IV VËn dơng - C10:

+ Ơ tô: Đứng yên so với ngời lái xe, chuyển động so với cột điện

+ Cột điện: Đứng yên so với ngời đứng bên đờng, chuyển động so với ôtô

+ Ngời lái xe: Đứng yên so với ô tô, chuyển động so với cột điện

- C11: Nói nh khơng phải lúc Có trờng hợp sai, ví dụ: chuyển động trịn quanh vật mốc

4 Củng cố HS: Trả lời câu hỏi GV yêu cầu: + Thế gọi chuyển động học? + Giữa CĐ đứng n có tính chất gì? + Các dạng chuyển động thờng gặp?

5 Híng dÉn vỊ nhµ.

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 1.1-1.6 (SBT) - T×m hiĨu mơc: Cã thĨ em cha biÕt.

- Đọc trớc :Vận tốc

IV Rút kinh nghiƯm sau tiÕt d¹y:

Ngày soạn: 16/ 8/ 2009

Ngày gi¶ng: 24/ 8/ 2009

TiÕt : VËn tèc I Mơc tiªu : Gióp häc sinh:

- So sánh quãng đờng chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động (vận tốc)

- Nắm đợc cơng thức tính vận tốc: v =

t s

ý nghĩa khái niệm vận tốc, đơn vị hợp pháp vận tốc là: m/s; km/h cách đổi đơn vị vận tốc

- Vận dụng công thức tính vận tốc để tính quãng đờng, thời gian chuyển động

- Nêu giải vấn đè, thảo luận

II ChuÈn bÞ:

- GV: Giáo án giảng, tranh vẽ tốc kế xe máy - HS: Sgk, vỡ ghi, bảng 2.1 trang sgk

III Tiến trình lên lớp: 1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè: 8a: 8b:

2 KiĨm tra bµi cị Câu hỏi:

(3)

+ HS2: Chữa bµi tËp 1.2 &1.6 (SBT)

3 Bµi míi

GV: Dẫn dắt HS vào

Hot ng thầy- trò Nội dung kiến thức cần đạt

Hoạt động 1: Tìm hiểu vận tốc

-GV: Yêu cầu HS đọc thông tin bảng 2.1

-GV: Hớng dẫn HS so sánh nhanh chậm chuyển động vào kết chạy 60m (bng 2.1)

- HS: Tìm hiểu, trả lời thảo luận câu hỏi C1,C2, C3

(cú cỏch để biết nhanh, chậm:

+ Cùng quãng đờng chuyển động, bạn chạy thời gian chuyển động nhanh

+ So sánh độ dài qđ chạy đợc bạn đơn vị thời gian) Từ rút khái niệm vận tốc

- GV: Thống câu trả lời HS - GV: Thông báo cơng thức tính vận tốc đại lơng liên quan

- HS: Quan s¸t, ghi nhí - GV: Phát vấn HS

- GV: Đơn vị vận tốc phơ thc u tè nµo?

- HS: Trả lời câu hỏi C4 vào bảng 2.2 - GV: Thông báo đơn vị vận tốc (chú ý cách đổi đơn vị tc)

- HS: Quan sát, tìm hiểu ghi nhí - GV: Giíi thiƯu vỊ tèc kÕ qua hình vẽ

I Vận tốc ?

* Khái niệm: QuÃng dờng chạy dợc trong giây gäi lµ vËn tèc.

- C3: Độ lớn vận tốc cho biết nhanh, chậm chuyển động đợc tính độ dài quãng đờng đợc đơn vị thời gian

II C«ng thøc tÝnh vËn tèc - C«ng thøc tÝnh vËn tèc: v=

t v

*Trong đó:

+v lµ vËn tèc

+ s quãng đờng đợc

+ t thời gian i ht qung ng ú

III Đơn vị vận tèc.

- C4: m/phót, km/h, km/s, cm/s

- Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều di v n v thi gian

- Đơn vị hợp pháp vận tốc là: + Met giây: ( m/s)

+ Kilômet giờ: ( km/h )

* Tốc kế: dụng cụ đo độ lớn vận tốc

- GV: Hớng dẫn HS vận dụng trả lời câu hái C5

- HS: Đọc tóm tắt đề bài, tiến hành thực theo hớng dẫn GV - GV: Tổ chức cho HS trả lời - HS: Thảo luận, trả lời, nhận xét - GV: Bổ sung, thống

- GV: Yêu cầu HS đọc tóm tắt câu hỏi C6 hớng dẫn HS tìm hiểu đại l-ợng biết, cha biết? Đơn vị thống cha ? áp dụng công thức nào?

- HS: Lên bảng thực hiện, yêu cầu HS d-íi líp theo dâi vµ nhËn xÐt bµi lµm cđa b¹n

- GV: Bỉ sung, thèng nhÊt

IV VËn dông

- C5: + a) Mỗi ô tô đợc 36 km, xe đạp đợc 10,8 km, giây tàu hỏa đợc 10 m

+ b) Đổi đơn vị m/s km/h Tàu hoả, ô tô chuyển động nhanh nh nhau, xe đạp chuyển động chậm

- C6: Tãm t¾t:

t =1,5h Gi¶i

s =81km VËn tèc cđa tµu lµ: v =? km/h v=

t s

=181,5 =54(km/h) ? m/s =

s m

3600 5400

=15(m/s) §/s: 54 km/h, 15 m/s

4.Cñng cè

- HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu để hệ thống lại kiến thức làm câu C7, C8 - C7: Tóm tắt Giải

t = 40ph = 2/3h Tõ: v =

t s

 s = v.t v=12km/h Quãng đờng ngời xe s = ?km đạp đợc là:

s = v.t = 12

= (km)

- C8: Tóm tắt Giải t = 30ph = 1/2h Tõ: v =

t s

 s = v.t v = km/h Quãng đờng từ nhà đến s = ?km nơi làm việc là:

s = v.t =

(4)

§/s: km §/s: km

5 Híng dÉn vỊ nhµ:

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 2.1-2.5 (SBT)

- Đọc trớc 3: Chuyển động - Chuyển động khơng

IV Rót kinh nghiƯm sau tiÕt d¹y:

Tit 3: Chuyn động đều- chuyển động không đều

I Mơc tiªu: Gióp häc sinh

- Phát biểu đợc định nghĩa chuyển động chuyển động khơng - Nêu đợc ví dụ chuyển động chuyển động không thờng gặp Xác định đợc dấu hiệu đặc trng cho chuyển động vận tốc không thay đổi theo thời gian Chuyển động không vận tốc thay đổi theo thời gian

- Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đờng

- Mơ tả thí nghiệm hình 3.1 (SGK) để trả lời câu hỏi

II ChuÈn bÞ:

- GV: Giáo án giảng, bảng phụ ghi vắn tắt bớc thí nghiệm bảng 3.1(SGK) Mỗi nhóm: máng nghiêng, bánh xe, 1bút dạ, đồng hồ bấm giây

- HS: Sgk, vë ghi, b¶ng ghi kÕt qđa thÝ nghiƯm

III Tiến trình lên lớp: 1 ổn định tổ chức

Câu hỏi: + HS1: Độ lớn vận tốc biểu thị tính chất chuyển động? Viết cơng thức tính vận tốc Chữa 2.3 (SBT)

+ HS2: Chữa tËp 2.1 & 2.5 (SBT)

3 Bµi míi.

GV: Dẫn dắt HS vào mới: Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm chuyển động Thực tế em đạp xe có phải ln nhanh ln chậm nh nhau?

Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyển động không

- HS: Hoạt động theo nhóm, thực thí nghiệm theo hớng dẫn GV ghi kết

- GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1và câu hỏi C2

- HS: Thảo luận, trả lời, kÕt ln

- GV: u cầu HS tìm ví dụ thực tế chuyển động chuyển động khơng đều, chuyển động dễ tìm hơn?

I Định nghĩa. (SGK-11) - C1:

+ Chuyn ng không quãng đ-ờng: AB, BC, CD

+ Chuyển động quãng đờng: DE, EF

- C2: + Chuyển động không đều: b, c, d + Chuyển động đều: a

Hoạt động 2: Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động không

- GV: Yêu cầu HS đọc thơng tin để nắm tính đợc vận tốc trung bình trục bánh xe quãng đờng từ A-D - HS: Dựa vào kết thí nghiệm bảng 3.1 để tính vận tốc trung bình quãng đờng AB,BC,CD

- HS: Tr¶ lêi kÕt qu¶ vµ nhËn xÐt

II Vận tốc trung bình chuyển động khơng đều.

- Trung bình giây bánh xe lăn đợc mét ta nói vận tốc trung bình trục bánh xe quãng đờng nhiêu mét giây

(5)

- GV: Vận tốc trung bình đợc tính biểu thức nào?

- HS: Quan s¸t, tìm hiểu trả lời - GV: Bổ sung, thống

= 0,08m/s

- C«ng thøc tÝnh vËn tèc trung b×nh: vtb =

t s Hoạt động 3: Vận dụng

- GV: Yêu cầu HS phân tích tợng chuyển động tơ rút ý nghĩa v = 50km/h

- HS: Tìm hiểu, thảo luận, trả lời

- GV: Yêu cầu HS đọc tóm tắt C5: xác định rõ đại lợng biết, đại l-ợng cần tìm, cơng thức áp dụng - HS: Tìm hiểu, trả lời theo hớng dẫn yêu cầu GV

? Vận tốc trung bình xe quãng đờng tính cơng thức nào? - GV: Nói khác vận tốc trung bình trung bình vận tốc (

2 v v 

) - HS: Quan s¸t, ghi nhí

- GV: Yêu cầu HS đọc tóm tắt C6, gọi HS lên bảng thực

- HS: Lµm bài, so sánh nhận xét làm bạn bảng

- GV: Nhận xét, bổ sung

- HS: Tự làm câu hỏi C7 theo hớng dẫn cđa GV

III VËn dơng

- C4: Chuyển động ô tô chuyển động không đều, v= 50km/h vận tốc trung bình tơ

- C5: Gi¶i

s1 = 120m VËn tèc trung b×nh cđa xe

s2 = 60m quãng đờng dốc là:

t1 = 30s v1 =

1 t s = 30 120

= (m/s) t2 = 24s VËn tèc trung b×nh cđa xe

v1 = ? quãng đờng là:

v2 = ? v2 =

2 t s = 24 60

= 2,5 (m/s) vtb = ? VËn tèc trung b×nh cđa xe

quãng đờng là: vtb =

2 t t s s   = 24 30 60 120   = 3,3(m/s) §/s: v1 = m/s; v2 = 2,5m/s; vtb = 3,3m/s

- C6: Gi¶i t = 5h Tõ: vtb =

t s

 s = vtb.t

vtb = 30km/h Quãng đờng đoàn tàu

s = ?km đợc là:

s = vtb.t = 30.5 = 150(km)

§/s: s = 150 km

4 Cñng cè.

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ tìm hiểu phần ‘Có thể em cha biết’

5 Híng dÉn vỊ nhµ

- Häc vµ lµm bµi tËp 3.1- 3.7 (SBT) - Đọc trớc 4: Biểu diễn lực

- Đọc lại bài: Lực-Hai lực cân (Bài 6- SGK Vật lý 6)

Ngày soạn: 30/ 8/ 2009

Ngày giảng:07/ 9/ 2009

Tiết 4: Biểu diễn lùc I Mơc tiªu: Gióp häc sinh:

- Nêu đợc ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc

- Nhận biết đợc lực đại lợng véc tơ Biểu diễn đợc véc tơ lực - Rèn kĩ biểu diễn lực

II Chuẩn bị:

- GV: Giáo án giảng, sgk, tài liệu, 1giá thí nghiệm, xe lăn, miếng sắt, nam châm thẳng

(6)

III tiến trình lên lớp: I ổn định tổ chức

II KiĨm tra bµi cị

Câu hỏi: Một ngời đoạn đờng đầu dài 3km với vận tốc 2m/s

đoạn đờng sau dài 1,95 km ngời hết 0,5h Tính vận tốc trung bình ngời qng đờng

III.Bµi míi.

GV: DÉn dắt HS vào mới: Một đầu tàu kéo toa víi mét lùc 106 N ch¹y

theo hớng Bắc -Nam Làm để biểu diễn đợc lực kéo trên?

Hoạt động 1: Tìm hiểu mối quan hệ lực thay đổi vận tốc - GV: Tiến hành làm thí nghiệm v hng

dẫn HS quan sát, tìm hiểu

- HS: Quan sát thí nghiệm hình 4.1 quan sát trạng thái xe lăn buông tay

- GV: Hớng dẫn HS làm việc theo nhóm, trả lời câu hỏi C1

- HS: Thảo luận, trả lêi

- GV: Tác dụng lực, phụ thuộc vào độ lớn phụ thuộc vào yếu tố no?

- HS: Tìm hiểu, trả lời

I Ôn lại khái niệm lực

- Lc cú th làm biến dạng, thay đổi chuyển động ( nghĩa thay đổi vận tốc ) vật

- C1:

+ Hình 4.1: Lực hút nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc xe lăn, nên xe lăn chuyển động nhanh lên + Hình 4.2: Lực tác dụng lên bóng làm bóng biến dạng ngợc lại, lực bóng đập vào vợt làm vợt bị biến dạng

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm lực cách biểu diễn lực véc tơ

- GV: Yêu cầu HS nhắc lại yếu tố lực (đã học từ lp 6)

- HS: Nhắc lại yếu tố cđa lùc

- GV: Thơng báo: Lực đại lợng có độ lớn, phơng chiều nên lực đại l-ợng véc tơ

- HS: T×m hiĨu vµ ghi nhí

- GV: Nhấn mạnh: Hiệu tác dụng lực phụ thuộc vào yếu tố - GV: Thông báo cách biểu diễn véc tơ lực.( phải thể đủ yếu tố: độ lớn, phng v chiu )

- HS: Quan sát, tìm hiĨu vµ ghi nhí - GV: Híng dÉn cho HS biểu diễn lực 20N tác dụng lên xe lăn A, chiều từ phải sang trái Biểu diễn lực này?( 2,5 cm øng víi 10 N )

- HS: Lên bảng biểu diễn lực

II Biểu diễn lực

1 Lực đại lợng vectơ

- Lực khơng có độ lớn mà cịn có phơng chiều

- Một đại lợng vừa có độ lớn, vừa có ph-ơng chiều đại lợng vect.

2 Cách biểu diễn kí hiệu vectơ lùc a) BiĨu diƠn vÐc t¬ lùc

SGK – 15

b) Vectơ lực đợc kí hiệu chữ F có mũi tên trên: F

+ Cờng độ lực đợc kí hiệu chữ F khơng có mũi tên trên: F

* VD: A F

- GV: Gọi HS lên bảng biểu diƠn lùc c©u C2 HS díi líp biĨu diễn vào nhận xét HS bảng

- HS: Lên bảng biểu diễn lực theo yêu cầu GV

- HS: Cả lớp thảo luËn, thèng nhÊt c©u hái C2

- GV: NhËn xét, bổ sung

- GV: Hớng dẫn yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3

- HS: Tiến hành trả lời câu hỏi C3

III Vận dông - C2: A B

I I I I I 10 N 5000 N

- C3:

a) F1: Có điểm đặt A, phơng thẳng

(7)

- GV: Gọi HS lên bảng trả lêi

- HS: Lên bảng trả lời, thảo luận, thống chung đẻ đa kết luận

- GV: NhËn xÐt, thèng nhÊt vµ lu ý cho häc sinh chän tØ lÖ xÝch

- HS: ghi nhí

b) F2: Có điểm đặt B, phơng nằm

ngang, chiều từ trái sang phải, cờng độ lực F2 = 30N

c) F3: Có điểm đặt C, phơng nghiêng

mét gãc 300 so víi ph¬ng n»m ngang,

chiều hớng lên, cờng độ lực F3 = 30N

4 Cñng cè

- HS trả lời câu hỏi: + Lực đại lợng vơ hớng hay có hớng? Vì sao? + Lực đợc biểu diễn nh nào?

- Häc thc phần ghi nhớ - Làm tập 4.1- 4.5 (SBT)

- Đọc lại 6: Lùc - Hai lùc c©n b»ng (SGK VËt lý 6) - Đọc trớc 5: Sự cân lùc - Qu¸n tÝnh

Ngày soạn: 06/ 9/ 2009

Ngày giảng:14/ 9/ 2009

Tiết 5 Sự cân lực- quán tính

I Mơc tiªu: Gióp häc sinh:

- Nêu đợc số ví dụ hai lực cân Nhận biết đặc điểm hai lực cân biểu thị vectơ lực

- Nêu số ví dụ quán tính Giải thích đợc tợng quán tính - Thái độ: Nghiêm túc, trung thực hợp tác thí nghiệm. II Chuẩn bị:

- GV: Giáo án giảng, dụng cụ làm thí nghiệm vẽ hình 5.3, 5.4 (SGK) - HS: Sgk, ghi, tìm hiểu học nhà

III Tiến trình lên lớp:

1 n nh t chức

C©u hái: ? BiĨu diễn lực sau đây: Trọng lực vật có khèi lỵng 15 kg ( tØi xÝch 0,5 cm øng víi 15 N )

3 Bµi míi.

GV: Dẫn dắt HS vào mới: Một vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân tiếp tục đứng yên Vâỵ, vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân bằng, vật nh nào?

Hoạt động 1: Tìm hiểu lực cân bằng - GV: Tổ chức cho HS quan sát, tìm

hiĨu, th¶o ln, tr¶ lêi

- HS: Quan sát, tìm hiểu hình 5.2 sgk - - GV: Hớng dẫn HS trả lời câu C1( tìm đợc hai lực tác dụng lên vật cặp lực cân ) - HS: Trả lời câu hỏi C1

- GV: NhËn xÐt, bỉ sung, thèng nhÊt

I Lùc c©n bằng

1 Hai lực cân ? - C1:

+ Tác dụng lên sách có hai lực: trọng lực P, lực đẩy Q mặt bàn

+ Tác dụng lên cầu có hai lực: trọng lực P, lực căng T

+ Tác dụng lên bóng có hai lực: trọng lực P, lực đẩy Q mặt bàn

(8)

- GV: Hớng dẫn HS tìm hiểu tiếp tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động dựa sở: + Lực làm thay đổi vận tốc

+ Vậy vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân nào? (tiếp tục chuyển động nh cũ hay đứng yên, hay chuyển động bị thay đổi?)

- HS: Tìm hiểu, dự đoán theo hớng dẫn GV

- GV: Làm thí nghiệm để kiểm chứng máy A - tút Hớng dẫn HS quan sát ghi kết thí nghiệm

- HS: Theo dõi thí nghiệm, suy nghĩ trả lời C2, C3, C4, C5

- GV: Gọi HS trả lời câu hỏi

- HS: Tìm hiểu trả lời, thảo luËn, nhËn xÐt

- GV: Bæ sung, thèng nhÊt, kÕt luËn - HS: Ghi nhí kÕt luËn

độ lớn nhng ngợc chiều

2 Tác dụng hai vật cân lên vật chuyển động

a) Dự đốn: Vận tốc vật khơng thay đổi, nghĩa vật chuyển động thẳng b) Thí nghim kim tra

C2: Quả cân A chịu tác dụng hai lực: Trọng lực PA, sức căng T dây, hai lực

này cân (do T = PB mà PB = PA nên T

cân với PA)

C3: Đặt thêm vật nặng A' lên A, lúc PA

+ PA' ln hn T nên vật AA' chuyển động

nhanh dần xuống, B chuyển động lên C4: Quả cân A chuyển động qua lỗ K A' bị giữ lại Khi tác dụng lên A cịn hai lực, PA T lại cân với nhng vật

A tiếp tục chuyển động Thí nghiệm cho biết kết chuyển động A thẳng

C5: B¶ng 5.1 sgk

* Kết luận: Một vật chuyển động, nếu chịu tác dụng lực cân bằng thì tiếp tục chuyển động thẳng đều. Hoạt động 2: Tìm hiểu qn tính.

- GV: Tổ chức tình học tập giúp HS phát quán tính

- HS: Tìm hiểu, suy nghĩ ghi nhớ dấu hiệu quán tính

- GV: Đa số tợng quán tính thờng gặp

II Quán tính.

1 NhËn xÐt

- Khi có lực tác dụng, vật thay đổi vận tốc đột ngột đợc vật có

qu¸n tÝnh.

- VD: Khi xe đạp, ta phân gấp, xe không dừng lại mà trợt tiếp đoạn

Hoạt ng 3: Vn dng

- GV: Yêu cầu HS trả lời C6, C7, C8 - HS: Tìm hiểu trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV

- GV: Tỉ chøc cho HS tr¶ lêi, th¶o luận

- HS: Trả lời, thảo luân, kết luận

III.Vận dụng.

- C6: Búp bê ngả phía sau, quán tính

- C7: Búp bê ngả phía trớc, quán tính

- C8: Nguyên nhân quán tính nên vật chuyển động đứng yên

4 Cñng cè

- Yêu cầu HS hệ thống lại kiến thức đọc phần có thể em cha biết. 5 Hớng dẫn nhà

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 5.1- 5.8 (SBT) - Đọc trớc 7: Lực ma sát

IV Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

(9)

TiÕt 6: lùc ma s¸t

I Mơc tiªu:Gióp häc sinh:

- Nhận biết lực ma sát, phân biệt đợc ma sát trợt, lăn, nghỉ đặc điểm loại

- Kĩ phân tích đợc tợng lực ma sát có lợi, có hại đời sống kỹ thuật nêu đợc cách khắc phục

- Thái độ cẩn thận, trung thực. II Chuẩn bị:

-Lực kế, miếng gỗ, cân -Tranh vòng bi

- Phân nhóm học sinh

- Vë ghi, kiÕn thøc phÇn lực III tiến trình lên lớp:

1 ổn định tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị 3 Bµi míi.

Hoạt động thầy - trò Nội dung kiến thức cần đạt

Hoạt động 1:Tìm hiểu lực ma sát

HS đọc SGK phần

- Cho miếng gỗ trợt mặt bàn ? Điều làm cho miếng gỗ chuyển động chậm lại dừng hn

? Ma sát trợt sinh - Cá nhân HS làm C1

- Cho HS đọc SGK

- GV đẩy xe lăn mặt bàn ? Điều làm cho xe dừng lại ? Lực ma sát làm xuất õu TN trờn

HS: Giữa bánh xe sàn

?Lực ma sát lăn xuất - HS làm thí nghiệm SGK

Trả lời C4 theo nhãm

GV: Lùc ma s¸t nghØ cã tác dụng

Khi có lực ma sát: 1 Lực ma sát trợt:

- Ma sát trợt sinh vật trợt bề mặt mét vËt kh¸c

C1: - Khi phanh xe

- Kéo vật nặng trợt đờng - Dây cơng cần kéo đàn nhị

2 Lùc ma sát lăn:

- Lực ma sát lăn sinh vật lăn bề mặt vËt kh¸c

3 Lùc ma s¸t nghØ:

Lùc ma sát nghỉ giữ cho vật không trợt vật bị tác dụng lực khác

Hot ng 2: Lực ma sát đời sống kĩ thuật:

- HS quan s¸t tranhH6.2

GV: Cho HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi C6

- T¬ng tự quan sát tranh H6.4 - Trả lời câu hỏi C7

? Em cã kÕt luËn g×

II lực ma sát đời sống kĩ thuật:

1 Lực ma sát có hại câu

a, ma sát trợt Tra dầu

b, ma sát trợt thay ma sát lăn

c, ma sát trợt thay ma sát lăn

2 Lực ma s¸t cã thĨ cã Ých:

- Lùc ma sát có hại có ích

III VËn dơng:

(10)

- HS lµm C8 - C9 theo nhãm b/ Ma s¸t nghØ m/s có hại c/ Ma sát trợt m/s có hại d/ Ma sát trợt m/s có ích e/ Ma sát trợt m/s có ích

C9: ổ bi có tác dụng giảm m/s thay m/s trợt thành m/s lăncủa viên bi

4 Củng cố.

- LÊy vÝ dơ vỊ lùc ma s¸t

- LÊy vÝ dơ vỊ lùc ma sát có hại lợi

Hớng dẫn nhà:

- Đọc phần em cha biết

- Các tập 6.1 -> 6.4 làm vào 30' buổi tối - Giáo viên hớng dẫn HS lµm 6.5

IV Rót kinh nghiƯm sau tiÕt dạy:

Tiết 7: ÔN tập

I Mục tiêu.

- ễn nội dung từ đến

+ Chuyển động học, tính tơng đối chuyển động đứng yên +Chuyển động đều, chuyển động khơng

+BiĨu diƠn lùc, hai lùc c©n quán tính +Lực ma sát

II Chuẩn bÞ

GV- Hệ thống câu hỏi tập ôn tập HS - Ôn tập nội dung từ đến

III Các hoạt động dạy học 1 ổn định tổ chức:

-KiÓm tra sÜ sè 8A1 : 8A2: 2 KiĨm tra bµi cị:

- Thế chuyển động đều, chuyển động không - Cơng thức tính v TB

- Thế lực cân Khi lực cân tác dụng lên vật vật nh nào?

- Tại vật thay đổi vận tốc cỏch t ngt c?

3 Dạy học mới:

Hoạt động thầy - trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động : Các câu hỏi ôn tập

1 Chuyển động học gì? lấy VD Nêu VD chứng tỏ vật chuyển động so với vật nhng lại

1 Chuyển động học: Khi vị trí vật so với vật mốc

(11)

đứng yên so với vật khác

3 Độ lớn vận tốc đặc trng cho tính chất chuyển động? Công thức đơn vị

4 Thế chuyển động không đều? Viết công thứic tính vận tốc trung bình chuyển động khơng

5 Lực có tác dụng nh vận tôc? Nêu VD minh hoạ

6 Nêu đặc điểm lực cách biểu diễn lực vectơ

7 Thế lực cân bằng? Một vật chịu tác dụng lực cân vật nh

a, Vật đứng yên b, Vật chuyển động

8 Lùc ma s¸t st hiƯn nào? Lấy VD lực ma sát

9 Nêu VD chứng tỏ vật có quán tính

hay chuyển động ( HS Tự lấy ví dụ )

3 Độ lớn vận tốc đặc trng cho nhanh, chậm chuyển động Cơng thức tính vận tốc: 

    

t s

v Đơn vị vận tốc

m/s, km/h.

4. Chuyển động không chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian

5 Lực làm biến đổi chuyển động ( làm thay đổi vận tốc hớng chuyển động )

6 Lực có đặc điểm: Phơng, chiều độ lớn - Để biểu diễn vectơ lực ngời ta dùng mũi tên cú:

+ im t lc

+ Phơng chiỊu cđa lùc

+ Độ dài mũi tên biểu diễn cờng độ lực theo tỷ xích cho trớc

7 Hai lực cân hai lực đặt lên vật (điểm đặt), phơng ngợc chiều

a, Vật đứng yên

b, Vật tiếp tục chuyển động

8 Ma s¸t trợt, ma sát lăn, ma sát nghỉ (HS tự lấy vÝ dô)

9 HS tù lÊy vÝ dô

Hoạt động : Bài tập ôn tập Bài tập trc nghim

Bài Hai lực gọi cân b»ng

A.Cùng độ lớn, phơng, chiều B.Cùng phơng, ngợc chiều, độ lớn

C.Cùng phhơng, độ lớn, đặt lên vật

D Cùng đặt lên vật, độ lớn, phơng nằm đờng thẳng, chiều ngợc

Bài Xe ôtô chuyển động đột ngộtdừng lại Hành khách xe bị A Ngả ngời phía sau B Nghiêng ngời sang phía trái C Nghiêng ngời sang phía phải D Xơ ngời phía trớc

Bµi tËp tù luËn: S1 = 100m

t1 = 25s

S2 = 50m

t2 = 20s

Giải

Vận tốc trung bình đoạn dôc v1 = S1/t1 = 100/25 = m/s

VËn tốc trung bình xe lăn tiếp v2 = S2/t2 = 50/20 = 2,5 m/s

VËn tèc trung b×nh đoạn v TB =( S1+S2)/( t1+t2)

= 50 +100/25+20 = 150/45 = 3,33m/s v tb1 = ?

vtb2 = ?

vTB = ?

- HS làm tập theo nhóm - Các nhhóm HS hoạt động - GV Hớng dẫn HS thực làm tập Tính vận tốc trung bình đoạn đờng

v TB =( S1+S2)/( t1+t2)

IV Rót kinh nghiƯm

(12)

Ngày soạn: 27/ 9/ 2009 Ngày giảng:05/10/ 2009

TiÕt : kiÓm tra tiÕt

I Mơc tiªu.

-Qua kiểm tra, đánh giá đợc nhận thức học sinh nội dung kiến thức chơng I ( học )

-Rèn luyện tính tự giác, làm độc lập

- RÌn lun t duy, ph©n tÝch, suy ln lôgic trình làm

II Chuẩn bị

GV- Hệ thống câu hỏi tập xây dựng ma trận đề kiểm tra HS - Ôn tập nội dung từ đến

III Các hoạt động dạy học

* ổn định tổ chức: 8A1 : 8A2:

Đề kiêm tra Số 1

I trắc nghiệm khách quan

1/khoanh tròn vào chữ trớc câu đúng.

Câu 1: “Mặt Trời mọc đằng Đông, lặn đằng Tây” Câu giải thích dới đúng?

A Vì Trái Đất quay xung quanh mặt trời B Vì Mặt Trời đứng yên so với trái đất

C Vì Mặt Trời chuyển động xung quanh trái đất D Vì Mặt Trời chuyển động ngày xa mặt trời

Câu 2: Trong chuyển động sau đây, chuyển động chuyển động không ?

A Chuyển động ôtô khởi hành B Chuyển động xe đạp xuống dốc C Chuyển động tàu hỏa vào ga

D Cả Chuyển động chuyển động không

Câu 3: Hành khách ngồi xe ơtơ chuyển động thấy bị nghiêng ngời sang trái, chứng tỏ xe;

A Đột ngột giảm vận tốc B Đột ngột tăng vận tốc C Đột ngột rẽ sang trái D Đột ngột rẽ sang phải

2 Điền từ thích hợp vào chỗ trống.

Cõu 4: Mt vt cú th vi vật này, nhng lại so với vật khác Do ta nói có tính

Câu 5: -Hai lực cân tác dụng vào vật đứng yên vật

-Hai lực cân tác dụng vào vật chuyển động thẳng vật

II Tù luËn

C©u 6: BiĨu diƠn c¸c lùc sau

(13)

b) Lực kéo treo phơng thẳng đứng chiều từ dới lên trên, độ lớn 100N, tỉ xích 1cm ứng với 100N

Câu 7: Một ô tô khởi hành từ Hà Nội lúc h đến Hải Phòng lúc 10h Biết quãng đờng Hà Nội - Hải Phịng dài 100 Km Tính vận tốc ơtơ theo Km/h v m/s

Đáp án Biểu điểm I.Tr¾c nghiƯm

1/khoanh trịn vào chữ trớc câu đúng.

C©u1 C©u2 C©u3

C D D

2 Điền từ thích hợp vào chỗ trống.

Cõu 4: Chuyển động: Đứng yên: Chuyển động: Đứng yên : Tơng đối

Câu 5: - Đứng yên - Chuyển động

II Tù luËn

C©u 6: F

F=200N

(a) (b)

F=100N Câu 7 Tóm tắt (1 điểm)

t = 2h F

s = 100km v = ? (km/h,m/s)

Giải

Vận tốc ô tô là:

¸p dơng cång thøc v = s/t =100/2 = 50km/h (1 điểm) Đổi v = 50km/h = 50.000m/3600s =13,9m/s (1 điểm)

Đề kiêm tra Số 2

I Trắc nghiệm khách quan

*khoanh trũn vo chữ trớc câu đúng.

(14)

A Ơ tơ đứng n so với hành khách xe B Ơ tơ chuyển động so với mặt đờng

C Hành khách1 đứng yên so hành khách D Hành khách chuyển động so với ngời lái xe Câu3 Chuyển động dới chuyển động đều? A Chuyển động ô tô khởi hành

B Chuyển động xe đạp xuống dốc

C Chuyển động điểm đầu cánh quạt quạt quay ổn định D Chuyển động tàu hoả vo ga

Câu 72 km/ h tơng øng víi bao nhiªu m/s ?

A.15 m/s B 20 m/s C 25 m/s D 30 m/s Câu Hành khách ngồi ôtô chuyển động bị lao phía trớc, điều ú chng t xe:

A Đột ngột giảm vận tốc B Đột ngột tăng vận tốc C Đột ngột rẽ sang phải D Đột ngột rẽ sang trái Câu7 Trong phơng án sau, phơng án làm giảm lực ma s¸t ?

A Tăng lực ép vật lên mặt tiếp xúc B Tăng độ nhám mặt tiếp xúc C Tăng độ nhẵn mặt tiếp xúc D Tăng diện tích mặt tiếp xỳc

II Tự luận

9 Đờng bay Hà Nội Tp HCM dài 1400 km Một máy bay bay hÕt 1h 45 Hái vËn tèc cđa m¸y bay km/ h?

10 Mt viờn bi sắt đợc treo sợi dây không giãn (Hvẽ) Hãy biểu diễn lực tác dụnglên viên bi Biết trọng lợng viên

bi N Nhận xét lực ?

Đáp án biểu điểm đề số2

I Trắc nghiệm khách quan

*khoanh trũn vo ch cỏi trớc câu (4 điểm)

Mỗi câu trả lời đợc 0,5 điểm

1.D 2.C 3.B 4.A 5.C

II Tự luận (6 điểm)

6 Tóm tắt: 0,5 điểm Vận tốc máy bay là: S = 1400 km v =

t S

= / 1400

= 800 km/ h ®iĨm t = 1h45 = 7/4 h

(15)

Ngày soạn: 04/10/ 2009 Ngày giảng: 12/10/ 2009

Tiết 9: áp suất

I Mơc tiªu

- Phát biểu đợc định nghĩa áp lực áp suất Viết đợc cơng thức tính áp suất, nêu đợc tên đơn vị đại lợng có cơng thức Vận dụng đợc công thức áp suất để giải tập đơn giản áp lực, áp suất Nêu cách làm tăng, giảm áp suất đời sống kĩ thuật, dùng để giải thích đợc số tợng đơn giản thờng gặp

- Làm thí nghiệm xét mối quan hệ áp suất vào hai yếu tố: diện tích áp lực - Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác nhóm làm thí nghiệm

II Chuẩn bị

- Mỗi nhóm: khay nhựa, miếng kim loại hình hộp chữ nhật, tói bét - C¶ líp: b¶ng phơ kẻ bảng 7.1 (SGK)

III tin trỡnh lờn lp 1 ổn định tổ chức:

-KiÓm tra sÜ sè: A1: A2: 2 Kiểm tra cũ:

HS1: Có loại lực ma sát nào? Chúng xuất nào? Chữa tập 6.4 (SBT)

HS2: Chữa tập 6.5 (SBT)

3.Bµi míi

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (3ph)

GV:Tại lặn sâu ngời thợ lặn phải mặc áo lặn chịu đợc áp suất lớn? - HS đa dự đoán.Ghi đầu

Hoạt động 2: Hình thành khái niệm áp lực (10ph)

GV:Yêu cầu HS đọc thông tin mục I trả lời câu hỏi: áp lực gì? Cho ví dụ? - HS trả lời C1, thảo luận chung lớp thng nht cõu tr li

GV:Yêu cầu HS nêu thêm số ví dụ áp lực

GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C1: Xác địng áp lực (H7.3)

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

- Trọng lợng P có phải lúc áp lực không? Vì sao?

Hot ng 3: Nghiờn cu v ỏp sut

I áp lực g×?

- HS đọc thơng tin trả lời c:

áp lực lực ép có phơng vuông góc với mặt bị ép.

- VD: Ngi ng sàn nhà ép lên sàn nhà lực F trọng lợng P có phơng vng góc với sàn nhà

a) Lực máy kéo t/d lên mặt đờng b) Lực ngón tay t/d lên đầu đinh Lực mũi đinh tác dụng lên gỗ - Trọng lợng P khơng vng góc với diện tích bị ép khơng gọi áp lực

II ¸p suÊt

(16)

(20ph)

- GVgợi ý: Kết tác dụng áp lực độ lún xuống vật

Xét kết tác dụng áp lực vào yếu tố: độ lớn áp lực S bị ép - GV:Muốn biết kết tác dụng phụ thuộc S bị ép phải làm TN ntn? - GV: Muốn biết kết tác dụng áp lực phụ thuộc độ lớn áp lực làm TN ntn?

- GV ph¸t dơng cụ cho nhóm,theo dõi nhóm làm TN

- Gọi đại diện nhóm đọc kết

- GV: Muốn làm tăng tác dụng áp lực phải làm nh nào? (ngợc lại) HS : Suy nghĩ tr¶ lêi

- GV: Để xác định tác dụng áp lực lên mặt bị ép đa khái niệm áp suất - Yêu cầu HS đọc thông tin rút đợc áp suất gì?

- GV giới thiệu công thức tính áp suất - Đơn vị áp suất gì?

Hot ng4: Vn dng (7ph)

- Hớng dẫn HS thảo luận nguyên tắc làm tăng, giảm áp suất tìm ví dụ - Hớng dẫn HS trả lời C5: Tóm tắt đề bài, xác định cơng thức áp dụng

- Dùa vµo kết yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần mở

yếu tố nào?

C3: Tác dụng áp lực lớn khi áp lực lớn diện tích bị ép càng nhỏ.

Công thức tính áp suất

* Khái niệm áp suất: áp suất độ lớn của áp lực đơn vị diện tích bị ép

- C«ng thøc: p =

S F

Trong đó: p áp suất, F áp lực tác dụng lên mặt bị ép có diện tích S

- Đơn vị: F : N ; S : m2  p : N/m2

1N/m2 = 1Pa (Paxcan)

III VËn dơng

- HS th¶o luận đa nguyên tắc làm tăng,giảm áp suất Lấy ví dụ minh hoạ - C5: Tóm tắt Giải

P1= 340000N áp suất xe tăng lên

S1=1.5m2 mặt dờng là:

P2= 20000N p1=

1 S F

=

1 S P

=226666,6 S2= 250cm2 (N/m2)

= 0,025m2 áp suất ôtô lên mặt

p1=? đờng là:

p2=? P2=

2 S F

=

2 S P

=800000 (N/m2)

4 Cñng cè

- áp lực gì? áp suất gì? Biểu thức tính áp suất? Đơn vị áp suất? - GV giíi thiƯu phÇn: Cã thĨ em cha biÕt

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 7.1- 7.6 (SBT)

- Đọc trớc 8: áp suất chất lỏng - Bình thông

IV Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: 19/10/ 2009 Ngày giảng:26/10/ 2009

Tiết 10 : áp suất chất lỏng- Bình thông nhau

i Mơc tiªu

- Mơ tả đợc TN chứng tỏ tồn áp suất lòng chất lỏng Viết đợc cơng thức tính áp suất chất lỏng, nêu đợc tên đơn vị đại lợng có cơng thức Vận dụng đợc cơng thức tính áp suất chất lỏng để giải tập đơn giản

Nêu đợc ngun tắc bình thơng dùng để giải thích số tợng - Rèn kỹ quan sát tợng thí nghiệm, rút nhận xét

- Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác làm thí nghiệm u thích mơn học

ii Chn bÞ

- Mỗi nhóm: bình trụ có đáy C lỗ A, B thành bình bịt màng cao su mỏng, bình trụ có đĩa D tách rời làm đáy, bình thơng nhau, cốc thuỷ tinh

(17)

iii Tổ chức hoạt động dạy học 1 ổn định

-KiÓm tra sÜ sè: A1: A2:

2 KiĨm tra.

HS1: áp suất gì? Cơng thức tính đơn vị áp suất? Chữa tập 7.5 (SBT) HS2: Nêu nguyên tắc tăng, giảm áp suất? Chữa tập 7.4 (SBT)

3 D¹y häc bµi míi

Hoạt động thầy - trị Nội dung kiến thức cần đạt

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (3ph)

- Tại lặn sâu ngời thợ lặn phải mặc áo lặn chịu đợc áp suất lớn? - HS đa dự đoán

Hoạt động 2: Nghiên cứu tồn áp suất lòng chất lỏng (15ph)

- GV: Khi đổ chất lỏng vào bình chất lỏng có gây áp suất lên bình? Nếu có có giống áp suất chất rắn?

- HS nêu dự đoán Nhận dụng cụ làm thí nghiệm kiểm tra, quan sát t-ợng trả lời C1, C2

- GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm, nêu rõ mục đích thí nghiệm Yêucầu HS trả lời câu C1, C2

- Các vật đặt chất lỏng có chịu áp suất chất lỏng gây không? - GV giới thiệu dụng cụ,cách tiến hành thớ nghim

- HS dự đoán tợng xảy kiểm tra dự đoán thí nghiệm

Hot động 3: Xây dựng cơng thức tính áp suất chất lỏng (5ph)

- GV: Yêu cầu HS dựa vào cơng thức tính áp suất trớc để tính áp suất chất lỏng

+ BiĨu thøc tÝnh ¸p suÊt? + ¸p lùc F?

BiÕt d,V tÝnh P =?

- Chú ý: Trong chất lỏng đứng yên áp suất điểm có độ sâu có độ lớn nh

Hoạt động 4: Tìm hiểu ngun tắc bình thơng (10ph)

- GV giới thiệu bình thông Yêu cầu HS so sánh pA ,pB dự đoán nớc

chảy nh (C5)? Yêu cầu HS làm thí nghiệm (với HSG: yêu cầu giải thích)

- Yêu cầu HS rót kÕt ln tõ kÕt qu¶ thÝ nghiƯm

Hoạt động 5: Vận dụng (8ph) - Yêu cầu HS trả lời C6

- Yêu cầu HS ghi tóm tắt đề C7.Gọi HS lên bảng chữa

- GV híng dÉn HS tr¶ lêi C8:

1 Sự tồn áp suất lòng chất lỏng

a.ThÝ nghiÖm 1

C1: Màng cao su bị biến dạng chứng tỏ chất lỏng gây áp lực áp suất lên đáy bình thành bình

C2: Chất lỏng gây áp suất lên phơng

b Thí nghiệm 2

Chất lỏng gây áp suất theo phơng lên vật lòng nã

c Kết luận: Chất lỏng không gây ra áp suất lên đáy bình mà lên thành bình vật lịng nó.

II Công thức tính áp suất chất lỏng

p =

S F

=

S P

=

S V d

=

S h S d

= d.h VËy: p = d.h

Trong đó: p: áp suất đáy cột chất lỏng d: trọng lợng riêng chất lỏng (N/m2)

h: chiỊu cao cđa cét chÊt láng từ điểm cần tính áp suất lên mặt thoáng (m2)

- Đơn vị: Pa

3 Bình thông nhau

KÕt luËn: SGK

4 VËn dông

C7: Tóm tắt Giải

h =1,2m ỏp sut nớc lên đáy h1 = 0,4m thùng là:

d = 10000N/m3 p = d.h = 12000 (N/m2)

p =? áp suất nớc lên p1 =? điểm cách đáy thùng 0,4m:

p1 = d.(h - h1) = 8000 (N/m2)

- C8: Vòi ấm a cao vòi ấm b nên ấm a chứa đợc nhiều nớc

(18)

4 Cñng cè

- Chất lỏng gây áp suất có giống chất rắn không? Công thức tính? - Đặc điểm bình thông nhau?

- GV giới thiệu nguyên tắc máy dùng chất lỏng

5 Hớng dÉn vỊ nhµ

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 8.1 - 8.6 (SBT) - Đọc trớc 9: áp suất khí

……… ………

Ngµy soạn: 25/10/ 2009 Ngày giảng:02/11/ 2009

Tiết 11 : ¸p st khÝ qun i Mơc tiªu

- Giải thích đợc tồn lớp khí áp suất khí Giải thích đợc thí nghiệm Torixeli số tợng đơn giản Hiểu đợc áp suất khí th-ờng đợc tính độ cao cột thuỷ ngân biết cách đổi đơn vị mmHg sang N/m2.

- Biết suy luận, lập luận từ tợng thực tế kiến thức để giải thích tồn áp suất khí xác định đợc áp suất khí

- Thái độ: Yêu thích nghiêm túc học tập

ii Chn bÞ

- Mỗi nhóm: vỏ hộp sữa (chai nhựa mỏng), ống thuỷ tinh dài 10 - 15cm tiết diện - 3mm, cốc đựng nớc

iii Tổ chức hoạt động dạy học

1.ổn định tổ chức:

2 KiĨm tra bµi cị:

HS1: Viết cơng thức tính áp suất chất lỏng,giải thích đại lợng có công thức Nêu đặc điểm áp suất chất lỏng v bỡnh thụng

3 Bµi míi

Hoạt động 1:Tổ chức tình học tập

- GV làm thí nghiệm : Lộn ngợc cốc nớc đầy đợc đậy kín tờ giấy khơng thấm nớc nớc có chảy ngồi khơng? Vì lại có tợng đó?

Hoạt động 2: Tìm hiểu tồn áp suất khí (15ph)

- GV giải thích tồn lớp khÝ quyÓn

- Hớng dẫn HS vận dụng kiến thức học để giải thích tồn ỏp sut khớ quyn

- Yêu cầu HS làm thÝ nghiƯm (H9.2), thÝ nghiƯm (H9.3), quan s¸t tợng thảo luận kết trả lời câu

I Sự tồn áp suất khÝ qun

+ Khí lớp khơng khí dày hàng ngàn km bao bọc quanh trái đất.

+ Khơng khí có trọng lợng nên trái đất và vật trái đất chịu áp suất của lớp khí gọi áp suất khí quyển.

C1: áp suất hộp nhỏ áp suất khí bên nên hộp bị méo

C2: áp lực khí lớn trọng lợng cột nớc nên nớc không chảy khỏi ống

C3: áp suất không khí ống + áp suất cột chất lỏng lớn áp suất khí nên nớc chảy

(19)

C1, C2 & C3

- GV mơ tả thí nghiệm yêu cầu HS giải thích tợng (trả lời câu C4) Hoạt động 3: Tìm hiểu độ lớn áp suất khí (18ph)

- GV nói rõ cho HS khơng thể dùng cách tính độ lớn áp suất chất lỏng để tính áp suất khớ quyn

- GV mô tả thí nghiệm Tôrixenli (Lu ý HS thÊy r»ng phÝa trªn cét Hg cao76 cm chân không

- Yờu cu HS da vào thí nghiệm để tính độ lớn áp suất khí cách trả lời câu C5, C6, C7

- Nãi ¸p st khÝ qun 76cm Hg cã nghÜa lµ thÕ nµo? (C10)

Hoạt động 4: Vận dụng (7ph)

- Yêu cầu trả lời câu C8, C9, C11 - Tổ chức thảo luận theo nhóm để thống câu trả lời

II §é lín cđa ¸p st khÝ qun

C12: Vì độ cao lớp khí khơng xác định đợc xác trọng lợng riêng khơng khí thay đổi theo độ cao

a ThÝ nghiƯm T«rixenli

- HS nắm đợc cách tiến hành TN b Độ lớn ca ỏp sut khớ quyn

C5: áp suất A B hai điểm mặt phẳng nằm ngang chất lỏng

C6: áp suất tác dụng lên A áp suất khí quyển, áp suất tác dụng lên B áp suất gây trọng lợng cột thuỷ ngân cao 76 cm

C7: áp suất B là:

pB = d.h =136 000.0,76 = 103 360 N/ m2

Vậy độ lớn áp suất khí 103 360 N/ m2

C10: áp suất khí có độ lớn áp suất đáy cột thuỷ ngân cao 76cm

III VËn dông

- HS trả lời thảo luận theo nhóm c©u C8, C9, C11

C9: Bẻ đầu ống thuốc tiêm, thuốc không chảy đợc, bẻ hai đầu ống thuốc chảy dễ dàng,

C11: p = d.h  h =

d p

=

10000 103360

=10,336m VËy èng Torixenli dµi Ýt nhÊt 10,336 m

4 Cñng cè

- Tại vật trái đất chịu tác dụng áp suất khí quyển?

- áp suất khí đợc xác định nh nào? - GV giới thiệu nội dung phần: Có thể em cha biết 5 Hớng dẫn nhà

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 9.1- 9.6 (SBT)

IV Rót kinh nghiệm

Tiết 12: Lực đẩy Ac-si-mÐt i Mơc tiªu

- Nêu đợc tợng chứng tỏ tồn lực đẩy Acsimét, rõ đặc điểm lực Viết đợc công thức tính độ lớn lực đẩy Acsimét, nêu tên đại lợng đơn vị đại lợng có cơng thức Vận dụng giải thích tợng đơn giản thờng gặp giải tập

- Làm thí nghiệm để xác định đợc độ lớn lực đẩy Acsimét

(20)

ii Chuẩn bị

- Mỗi nhóm: giá thí nghiệm, lùc kÕ, cèc thủ tinh, vËt nỈng - GV: gi¸ thÝ nghiƯm, lùc kÕ, cốc thuỷ tinh, vật nặng, bình tràn

- KiĨm tra sù chn bị học sinh

3 Bài mới

Hot động thầy - trò Nội dung kiến thức cần đạt

Hoạt động 1:Tổ chức tình học tập

- GV: Khi kÐo níc tõ díi giÕng lªn, có nhận xét gàu gập nớc lên khỏi mặt nớc?

Ti li có tợng ? -HS Trả lời

Hoạt động 2:Tìm hiểu tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm (15’) - GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm theo câu C1 phát dụng cụ cho HS

-HS nhËn dơng vµ tiÕn hµnh thí nghiệm theo nhóm lần lợt trả lời c©u C1, C2

- GV giới thiệu lực đẩy Acsimét Hoạt động 3: Tìm hiểu độ lớn lực đẩy Acimét (15ph)

- GV kể cho HS nghe truyền thuyết Acimét nói thật rõ Acsimét dự đoán độ lớn lực đẩy Acsimét trọng lợng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

- GV tiÕn hµnh thÝ nghiƯm kiĨm tra, yêu cầu HS quan sát

- Yờu cu HS chứng minh thí nghiệm chứng tỏ dự đốn độ lớn lực đẩy Acsimét (C3)

(P1 trọng lợng vật

FA lùc ®Èy AcsimÐt)

- Gv đa cơng thức tính giới thiệu đại lợng

d: N/ m3

V: m3  F A : ?

Hoạt động 4: Vận dụng (7 ph)

- Hớng dẫn HS vận dụng kiến thức vừa thu thập đợc giải thích t-ợng câu C4, C5, C6

I Tác dụng chất lỏng lên vật nhúng ch×m nã

*Kết luận: Một vật nhúng chất lỏng bị chất lỏng tác dụng lực đẩy hớng từ dới lên theo phơng thẳng đứng gọi lực đẩy Acsimét

II §é lín cđa lùc ®Èy AcimÐt

a Dù ®o¸n

* Trun thut vỊ AcimÐt (SGK-37)

b ThÝ nghiƯm kiĨm tra

C3:Khi nhúng vật chìm bình tràn, thể tích nớc tràn thể tích vật Vật bị nớc tác dụng lực đẩy từ đới lên số lực kế là: P2= P1- FA.Khi đổ nớc từ B sang A lực

kế P1, chứng tỏ FA cú ln bng trng

l-ợng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

c Cụng thc tớnh độ lớn lực đẩy Acsimét

FA = d.V

d: trọng lợng riêng chất lỏng (N/ m3 )

V: lµ thĨ tÝch cđa phần chát lỏng bị vật chiếm chỗ (m3 )

III VËn dông

C5: FAn= d.Vn ; FAt= d.Vt

Mà Vn = Vt nên FAn = FAt

Lực đẩy Acsimét tác dụng lên hai thỏi có độ lớn

C6: dníc= 10 000N/ m3 d

dÇu = 8000 N/ m3

So s¸nh: FA1& FA2

Lực đẩy nớc dầu lên thỏi đồng là: FA1= dnớc V

FA2= ddÇu V

(21)

- Yêu cầu HS đề phơng án TN dùng cân kiểm tra dự đoán (H10.4)

- HS suy nghĩ, thảo luận nhóm đa ph-ơng án thí nghiệm

4 Củng cố

- Chất lỏng tác dụng lên vật nhúng chìm nã mét lùc cã ph¬ng, chiỊu nh thÕ nµo?

- Cơng thức tính lực đẩy Acimét? Đơn vị? Lực đẩy Acimét phụ thuộc gì? - GV thơng báo: Lực đẩy chất lỏng cịn đợc áp dụng với chất khí

5 Híng dẫn

- Trả lời lại câu C1- C6, học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 10.1- 10.6 (SBT)

-Đọc trớc 11 chép sẵn mẫu báo cáo thực hµnh giÊy (GSK/ 42)

Tiết 13: Thực hành kiểm tra thực hành

Nghiệm lại lực ®Èy Acsimet

i Mơc tiªu

- Viết đợc cơng thức tính tính độ lớn lực đẩy Acsimet: F = P chất lỏng mà vật chiếm chỗ; FA= d.V Nêu đợc tên đơn vị đo đại lợng có cơng thức

- Tập đề xuất phơng án thí nghiệm sở dụng cụ có

- Sử dụng đợc lực kế, bình chia độ, để làm thí nghiệm kiểm chứng độ lớn lực đẩy Acsimet

- Thái độ nghiêm túc, trung thực thí nghiệm

ii Chn bÞ

- Mỗi nhóm HS : lực kế, vật nặng, bình chia độ, giá thí nghiệm, bình n c, cc treo

- Mỗi HS : mÉu b¸o c¸o

- KiĨm tra chuẩn bị học sinh

3 Bài mới

Hoạt động thầy - trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Phân phối dụng cụ thí

nghiƯm (5ph)

- GV ph©n phèi dơng thÝ nghiƯm cho c¸c nhãm HS

Hoạt động 2: Giới thiệu mục tiêu của bài thực hành (5ph)

- GV nêu rõ mục tiêu thực hµnh - Giíi thiƯu dơng thÝ nghiƯm

- Đại diện nhóm lên nhận dụng cụ thí nghiệm

(22)

Hoạt động 3: Tổ chức HS trả li cõu hi (8ph)

-Yêu cầu HS viết công thøc tÝnh lùc ®Èy Acsimet

Nêu đợc tên đơn vị đơn vị có cơng thức

-Yêu cầu HS nêu phơng án thí nghiệm kiểm chøng

(Gợi ý HS : Cần phải đo đại lợng nào?)

- GV híng dÉn HS thùc theo phơng án chung

Hot ng 4: Tin hnh o (12ph)

- Yêu cầu HS sử dụng lực kế đo trọng lợng vật hợp lực trọng lợng lực đẩy Acsimet tác dụng lên vật nhúng chìm nớc (đo lần)

- Yêu cầu HS xác định trọng lợng phần n-ớc bị vật chiếm chỗ (thực đo lần) - GV theo dõi hớng dẫn cho nhóm HS gặp kó khăn

Hoạt động 5: Hồn thành báo cỏo (8ph)

- Từ kết đo yêu cầu HS hoàn thành báo cáo TN, rút nhận xét từ kết đo rút kết luận

Yêu cầu HS nêu đợc nguyên nhân dẫn đến sai số thao tác cần phải ý gì?

- HS viết công thức tính lực đẩy Acsimet FA = d.V

d : trọng lợng riêng cđa chÊt láng(N/m3)

V : thĨ tÝch cđa phÇn chất lỏng bị vật chiếm chỗ (m3)

- HS nêu phơng án thí nghiệm kiểm chứng lực đẩy Acsimet (Có thể đa nhiều phơng án)

- HS tiến hành đo trọng lợng vật P hợp lực trọng lợng lực đẩy Acsimet tác dụng lên vật F (đo lần)

- Ghi kt đo đợc vào báo cáo thí nghiệm

- HS xác định trọng lợng phần nớc bị vật chiếm chỗ

Xác định : P1 : trọng lợng cốc nhựa

P2 : träng lỵng cèc vµ níc

PN = P2- P1

- Ghi kết vào báo cáo

- HS hoàn thành báo cáo, rút nhận xét kết đo kết luận

- Rỳt c nguyên nhân dẫn đến sai số điểm cần ý thao tác thí nghiệm

4 Cđng cè

- GV thu báo cáo HS, nhận xét thái độ chất lợng thực hành, đặc biệt kĩ làm thí nghiệm HS

- Nghiên cứu lại lực đẩy Acsimet tìm phơng án khác để làm thí nghiệm kiểm chứng

- §äc tríc bµi : Sù nỉi

……… ………

(23)

I Môc tiªu

- Giải thích đợc vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng Nêu đợc điều kiện vật Giải thích đợc tợng vật thờng gặp đời sống

- Rèn kĩ làm thí nghiệm, phân tích tợng, nhận xét tợng - Thái độ nghiêm túc học tập, thí nghiệm yeu thích mơn học

II ChuÈn bÞ

- Cả lớp : cốc thuỷ tinh to đựng nớc, đinh, miếng gỗ, ống nghiệm nhỏ đựng cát có nút đậy kín

III tổ chức hoạt động dạy học

2 Kiểm tra cũ:

- Khi vật bị nhúng chìm chất lỏng, chịu tác dụng lực nào? Lực đẩy Acsimet phụ thuộc vào yếu tè nµo?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập

- GV làm thí nghiệm: Thả đinh, mẩu gỗ, ống nghiệm đựng cát có nút đậy kín vào cốc nớc Yêu cầu HS quan sát tợng giải thích

Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện để vật nổi, vật chìm (12 ph)

- GV hớng dẫn, theo dõi giúp đỡ HS trả lời C1

- Tổ chức cho HS thảo luận chung lớp để thống câu trả lời

- GV treo H12.1, híng dÉn HS tr¶ lêi C2 Gọi HS lên bảng biểu biễn véc tơ lùc øng víi trêng hỵp

Hoạt động 3: Xác định độ lớn lực đẩy Acsimet vật mặt thoáng chất lng (10ph)

- GV làm thí nghiệm: Thả miếng gỗ vào cốc nớc, nhấn cho miếng gỗ chìm xuèng råi bu«ng tay

- Yêu cầu HS quan sát tợng, trả lời câu C34, C4, C5 Thảo luận nhóm đại diện nhóm trình bày

GV thông báo: Khi vật : FA > P ,

lên mặt thoáng thể tích phần vật chìm nớc giảm nên FA giảm (P = FA2)

Hoạt động 4: Vận dụng (11ph)

Víi C9: yªu cầu HS nêu điều kiện vật nổi, vật chìm ý 1: HS dễ nhầm vât M chìm

1 Điều kiện để vật nổi, vật chìm

C1: Một vật lòng chất lỏng chịu tác dụng lực : trọng lực P lực đẩy Acsimet FA ,hai lực có phơng

nhng ngỵc chiỊu

- Thảo luận để thống câu trả lời

P > FA P = FA P < FA

a) Vật chìm xuống đáy bình

b) Vật đứng yên(lơ lửng chất lỏng

c) VËt sÏ nỉi lªn mặt thoáng

2 Độ lớn lực đẩy Acsimet vật nổi mặt thoáng chất lỏng

C3: Miếng gỗ nổi, chứng tỏ : P < FA

C4:Miếng gỗ đứng yên, chứng tỏ: P = FA2

FA= d.V

d trọng lợng riêng chất lỏng

V thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

C5: B.V thể tích miếng gỗ

3 Vận dông

- HS làm việc cá nhân trả lời C6 đến C9 - Thảo luận để thống câu trả lời C6: a) Vật chìm xuống :

P > FA hay dV.V > dl.V  dV > dl

(24)

FAM > FAN

GV chn l¹i kiÕn thøc cho HS :FA phơ

thuéc vµo d vµ V

P = FA hay dV.V = dl.V  dV = dl

c) VËt nỉi lªn :

P < FA hay dV.V < dl.V  dV < dl

C7: dbi thÐp > dníc nªn bi thÐp chìm

dtàu < dnớc nên tàu næi

C8: dthÐp = 78 000N/ m3

dthủ ng©n= 136 000 N/ m3

dthÐp < dthuỷ ngân nên bi thép Hg

C9: FAM = FAN

FAM < PM

FAN = PN

PM > P

4 Cđng cè

- Nhóng vật vào chất lỏng xảy trờng hợp với vật? So sánh P FA?

- Vật lên mặt chất lỏng phải có điều kiện ? - GV giới thiệu mô hình tàu ngầm

- Yêu cầu HS đọc mục: Có thể em cha biết giải thích tàu lên, tàu chìm xuống ?

- Häc bµi vµ làm tập 12.1- 12.7 (SBT) - Đọc trớc 13: Công học

IV Rút kinh nghiƯm

……… ………

Ngµy soạn: 22/11/ 2009 Ngày giảng:30/11/ 2009

Tiết 15 : Công học

i Mơc tiªu

- Biết đợc dấu hiệu để có cơng học Nêu đợc ví dụ thực tế để có cơng học khơng có học Phát biểu viết đợc cơng thức tính cơng học Nêu đợc tên đại lợng đơn vị đại lợng có cơng thức Vận dụng cơng thức tính cơng học trờng hợp phơng lực trùng với phơng chuyển dời vật

- Ph©n tÝch lùc thùc hiƯn công tính công học

- Thỏi u thích mơn học nghiêm túc học tập

ii ChuÈn bÞ

- Tranh vẽ H13.1, H13.2 (SGK). iii Tổ chức hoạt động dạy học

- Điều kiện để vật nổi, vật chìm? Chữa tập 12.6 (SBT) 3. Bài mới

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - ĐVĐ nh phần mở u SGK

(Không yêu cầu HS phải trả lời: Công học gì?)

1 Khi có công học?

(25)

Hot ng 2: Hình thành khái niệm cơng học (8ph)

- GV treo tranh vẽ H13.1 H13.2 (SGK) Yêu cầu HS quan sát

- GV thông báo:

+ Lực kéo bò thực công học

+ Ngời lực sĩ không thực công - Yêu cầu HS trả lời C1, phân tích câu trả lời HS

- Yờu cầu HS hoàn thành C2 Nhắc lại kết luận sau HS trả lời

Hoạt đông 3: Củng cố kiến thức công học (8ph)

- GV lần lợt nêu câu C3, C4 Yêu cầu HS th¶o luËn theo nhãm

- GV cho HS thảo luận chung lớp câu trả lời trờng hợp nhóm xem hay sai

Hoạt động 4: Tìm hiểu cơng thức tính cơng (6ph)

- GV thơng báo cơng thức tính cơng giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị cơng

- Chó ý: + NÕu vËt chun dời không theo phơng lực tác dụng (hợp gãc

α)

A = F.S.cos α

- GV thông báo nhấn mạnh điều cần ý, đặc biệt điều thứ

- Tại khơng có cơng học trọng lực trờng hợp bi chuyển động mặt sàn nằm ngang? (C7)

Hoạt động 5: Vận dụng cơng thức tính cơng để giải tập (10ph)

- GV lần lợt nêu tập C5, C6 tập yêu cầu HS phải tóm tắt đề nêu phơng pháp làm Gọi HS lờn bng thc hin

- Phân tích câu trả lời HS

- HS quan sát H13.1 H13.2, lắng nghe thông báo GV

C1: Có công học có lực tác dụng vào vật vµ lµm vËt chun dêi

b) KÕt ln

+ Chỉ có công học có lực tác dơng vµo vËt vµ lµm cho vËt chun dêi + Công học công lực gọi tắt c«ng

c) VËn dơng

2 C«ng thøc tÝnh công

a) Công thức tính công học

A = F.S Trong đó:

A công lực F

F lực tác dơng vµo vËt (N)

S qng đờng vật dịch chuyển (m) - Đơn vị: Jun (J)

1J = N.m

Chó ý: SGK b) Vận dụng

- HS làm việc cá nhân giải tập vận dụng C5, C6

- HS trình bày C5, C6 bảng C5: Tóm tắt

F = 5000N C«ng cđa lùc kÐo S = 1000m đầu tàu là:

A = ?J A = F.S = 5.000.000J §S: 5.000.000J C6: Tãm t¾t

m = 2kg Trọng lợng h = m dõa lµ:

A = ?J P = 10.m = 20N Công trọng lực là: A = P.h = 120 J

§S: 120J

4 Củng cố

- Khi có công học? Công học phụ thuộc vào yếu tố nào?

- Công thức tính công học lực tác dụng vào vật làm vật dịch chuyển theo phơng lực?

- Đơn vị công?

- Thông báo nội dung phần: Có thể em cha biết. 5 H íng dÉn vỊ nhµ

- Học trả lời lại câu từ C1 đến C7 - Làm tập từ 13.1 đến 13.5 (SBT)

- Đọc trớc 14: Định luật công

……… ………

(26)

Tiết 16: Định luật công

i Mục tiêu

- Phát biểu đợc định luật công dới dạng: Lợi lần lực thiệt nhiêu lần đơng Vận dụng định luật để giải tập mặt phẳng nghiêng, ròng rọc động (nếu giải đợc tập địn bẩy)

- Kĩ quan sát thí nghiệm để rút mối quan hệ yếu tố: Lực tác dụng quãng đờng dịch chuyển để xây dựng đợc định luật công

- Thái độ cẩn thận, nghiêm túc, xác

ii Chn bÞ

- Mỗi nhóm: lực kế 5N, rịng rọc động, nặng 200g, giá thí nghiệm, thớc đo

ii Tổ chức hoạt động dạy học

2 KiÓm tra cũ: ( Kiểm tra 15)

Đề bài: a) Khi có công học? Công học phơ thc u tè nµo?

b) Ngời ta dùng cần cẩu để nâng thùng hàng có khối lợng 2000kg lên độ cao 15m Tính cơng thực đợc trờng hợp

3

Bµi míi

H§1: Tỉ chøc tình học tập(3ph) - Muốn đa vật lên cao, ngời ta kéo lên cách nào?

- Sử dụng máy đơn giản cho ta lợi lực nhng cho ta lợi công không?

HĐ2: Tiến hành TN để so sánh công máy đơn giản với công kéo vật không dùng máy đơn giản (12ph) - GV tiến hành thí nghiệm H14.1/ SGK) vừa làm vừa hớng dẫn HS quan sát (Có thể hớng dẫn HS tự làm theo nhóm) - Yêu cầu HS xác định quãng đờng dịch chuyển số lực kế hai tr-ờng hợp, ghi kết vào bảng kết TN (14.1)

- HS xác định quãng đờng S1, S2 số

chØ cña lùc kÕ hai trờng hợp điền vào bảng kết thí nghiệm14.1 - HS trả lời câu hỏi GV đa dựa vào bảng kết thí nghiệm

- Yêu cầu HS so sánh lực F1 F2

- Hãy so sánh hai quãng đờng đợc S1

và S2?

- HÃy so sánh công lực kéo F1 (A1=

F1.S1) công lực kéo F2 ( A2= F2.S2)

- Yêu cầu HS hoàn thiện câu C4

H3: Phỏt biu nh luật công (3ph) - GV thông báo nội dung định luật

1 ThÝ nghiÖm

C1: F1 =

2

F2

C2: S2 = 2S1

C3: A1= F1.S1

A2= F2.S2 =

2

F1.2.S1 = F1.S1

VËy A1= A2

C4: Dùng ròng rọc động đợc lợi hai lần lực thiệt hai lần đờng nghĩa khơng đợc lợi cụng

2 Định luật công

Khụng mt máy đơn giản cho ta lợi công Đợc lợi lần về lực thiệt nhiêu lần đờng và ngợc lại.

3 Vận dụng

C5:a) S1= 2.S2 nên trờng hợp lực kéo

nhỏ hai lần so với trờng hợp

b) Công thực hai trờng hợp

(27)

công

H4: Làm tập vận dụng định luật công (18ph)

- GV nêu yêu cầu câu C5, yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu C5

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời C5

- Hớng dẫn HS xác định yêu cầu câu C6 làm việc cá nhân với C6

- GV đánh giá chốt lại vấn đề

kéo trực phơng thẳng đứng: A = P.h = 500.1 = 500 (J)

C6: Tãm t¾t

P = 420N a) Kéo vật lên cao nhờ rịng S = 8m rọc động cần lực kéo F =? N 1/ trọng lợng:

h =? m F =

P

= 210 N

A =? J Dùng ròng rọc đợc lợi hai lần lực phải thiệt hai lần đờng tức muốn nâng vật lên độ cao h phải kéo đầu đoạn S = 2h  h =

2

S

= (m) b) Công nâng vật lên là:

A = F.S = P.h = 420.4 = 1680 (J)

4 Cñng cè

- Cho HS phát biểu lại định luật công

- gv thông báo hiệu suất máy đơn giản: H =

2 A A

100% (A1 công toàn phần, A2 công có ích )

Vì A1> A2 nên hiệu suất nhỏ

5 H ớng dẫn vỊ nhµ

- Học trả lời lại câu C1 đến C6 - Làm tập 14.1 đến 14.5 (SBT)

- Đọc trớc 15: Công suất

IV Rút kinh nghiÖm

……… ………

Tiết 17: ¤n tËp i Mơc tiªu

- Củng cố, hệ thống hoá kiến thức kỹ chuyển động học, biểu diễn lực, cân lực, quán tính, lực ma sát, áp suất chất rắn, áp suất chất lỏng , áp suất khí quyển, lực đẩy Acsimet, nổi, công học, định luật công, công suất - Vận dụng thành thạo kiến thức công thức để giải số tập

- Rèn kỹ t lôgic, tỏng hợp thái độ nghiêm túc học tập

ii ChuÈn bÞ

- GV: Chuẩn bị hệ thống câu hỏi tập - HS: Ôn tập kiến thức học

(28)

Kết hợp kiểm tra

3 Bµi míi.

Hoạt động 1: Tổ chức thảo luận hệ thống câu hỏi GV đ a ra

Câu 1: Chuyển động học gì? Vật nh đợc gọi đứng yên? Giữa chuyển động đứng n có tính chất gì? Ngời ta thờng chọn vật làm vật mốc?

Câu : Vận tốc gì? Viết công thức tính vận tốc? Đơn vị vận tốc?

Cõu 3: Thế chuyển động đều, chuyển động không đều? Vận tốc trung bình chuyển động khơng đợc tính theo cơng thức nào? Giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị đại lợng?

Câu 4: Cách biểu diễn kí hiệu véc tơ lực? Biểu diễn véc tơ lực sau: Trọng lực vật 1500N lực kéo tác dụng lên xà lan với cờng độ 2000N theo phơng nằm ngang, chiều từ trái sang phải Tỉ lệ xích 1cm ứng với 500N

Câu 5: Hai lực cân gì? Quả cầu có khối lợng 0,2 kg đợc treo vào sợi dây cố định Hãy biểu diễn véc tơ lực tác dụng lên cầu với tỉ lệ xích 1cm ứng với 1N

Câu : Qn tính gì? Quán tính phụ thuộc nh vào vật? Giải thích tợng: Tại nhảy từ bậc cao xuống chân ta bị gập lại? Tại xe ôtô đột ngột rẽ phải, ngời ngồi xe lại bị nghiêng bên trái?

C©u 7: Cã mÊy loại lực ma sát? Lực ma sát xuất nào? Lực ma sát có lợi hay có hại? Lấy vÝ dơ minh ho¹?

Câu 8: áp lực gì? áp suất gì? Viết cơng thức tính áp suất? Giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị chúng?

Câu 9: Đặc điểm áp suất chất lỏng? Viết công thức tính? Giải thích đại l ợng có cơng thức đơn vị chúng?

Câu 10: Bình thơng có đặc điểm gì? Viết cơng thức máy dùng chất lỏng? Câu 11: Độ lớn áp suất khí đợc tính nh nào?

Câu 12: Viết cơng thức tính lực đẩy Acsimet? Giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị chúng? Có cách xác định lực đẩy Acsimet? Câu 13: Điều kiện để vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng?

Câu 14: Khi có cơng học? Viết cơng thức tính cơng? Giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị chúng?

Câu 15: Phát biểu định luật cơng?

Câu 16: Cơng suất gì? Viết biểu thức? Giải thích đại lợng có biểu thức đơn vị chúng?

Hoạt động 2: Chữa số tập

Bµi 3.3(SBT/7)

Tóm tắt: S1= 3km Giải

v1 = 2m/s =7,2km/h Thời gian ngời hết quãng đờng đầu là: S2= 1,95km t1=

1 v S

= 73,2 =

12

(h)

t1 = 0,5h Vận tốc ngời hai quãng đờng là:

vtb=? km/h vtb=

2

t t

S S

 

= 53/121,950,5

= 5,4 (km/h) Đáp số: 5,4km/h

Bài 7.5 (SBT/12)

Tóm tắt: p = 1,7.104N/m2 Gi¶i

S = 0,03m2 Trọng lợng ngời là:

P = ?N p = S F

= S P

 P = p.S = 1,7.104.0,03= 510 N

m = ?kg Khối lợng ngời là: m =

10

P =

10 510

= 51 (kg)

Đáp số: 510N; 51kg Bài 12.7 (SBT/ 17)

Tãm t¾t: dv = 26 000N/m3 Giải

F = 150N Lực đẩy nớc tác dụng lên vật là: dn = 10 000N/m3 FA= P - F

(29)

Suy ra: dn.V = dv.V – F

V(dv – dn) = F

V =

n v d

d F

 = 26000 10000 150

 = 0,009375(m

3)

Trọng lợng vật là:

P = dv.V = 26000.0,009375 = 243,75 (N)

Đáp số: 243,75N IV Rút kinh nghiệm

Tiết 18: Kiểm tra học kì I

i Yêu cầu

- ỏnh giá kết học tập HS kiến thức, kỹ vận dụng - Rèn tính t lơ gíc, thái độ nghiêm túc học tập kiểm tra

- Qua kÕt qu¶ kiĨm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy học

ii Mục tiêu

Kim tra, đánh giá kiến thức, kỹ vận dụng về: chuyển động học, lực (cách biểu diễn, lực cân bằng, lực ma sát, ), áp suất (chất rắn, chất lỏng khí quyển), lực đẩy Acsimet

iii Ma trận thiết kế đề kiểm tra

Mục tiêu Nhận biết Các cấp độ t duyThông hiểu Vận dụng Tổng

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Chuyển động học 0,5

1 0,5

1 2,5

3 3,5 Lùc 1 0,5 1 0,5 1 0,5 3 1,5

¸p suÊt

0,5

1 0,5

1

3 Lùc ®Èy Acsimet 1 0,5 1 1,5 2 2 Tæng 4 2 2 1 2 1 3 6 11 10

iv- Thành lập câu hỏi theo ma trận

I Hãy khoanh tròn vào chữ đứng tr ớc ph ơng án trả lời đúng:

1 Một ôtô đỗ bến xe, vật mốc sau đây, vật mốc ơtơ xem chuyển động? Chọn câu trả lời

A Bến xe B Một ôtô khác rời bến C Cột điện trớc bến xe D Một ôtô khác đậu bến 72 km/h tơng ứng với m/s? Chọn kết

A 15 m/s B 25 m/s C 20 m/s D 30 m/s Trong trờng hợp sau đây, trờng hợp vận tốc vật thay đổi?

A Khi có lực tác dụng lên vật B Khi lực tác dụng lên vật

C Khi có hai lực tác dụng lên vật cân D Khi lực tác dụng lên vËt c©n b»ng

4 Một vật có khối lợng m = 4,5 kg buộc vào sợi dây Cần phải giữ dây với lực để vật cân ?

A F > 45 N B F = 4,5 N C F < 45 N D F = 45 N Trong trờng hợp sau đây, trờng hợp ma sát có hại ?

A Khi i trờn sn gỗ, sàn đá hoa lau dễ bị ngã B Giày mài đế bị mòn

(30)

D Phải bôi nhựa thông vào dây cung cần kéo nhị

6 Phơng án phơng án sau làm tăng áp suất vật lên mặt sàn nằm ngang?

A Tăng áp lực giảm diện tích bị ép B Giảm áp lực tăng diện tích bị ép C Tăng áp lực tăng diện tích bị ép D Giảm áp lực giảm diện tích bị ép

7 Một thùng cao 1,2 m đựng đầy nớc Hỏi áp suất nớc lên đáy thùng lên điểm cách đáy thùng 0,4 m nhận giá trị giá trị sau?

A p1 = 1200 N/m2 vµ p2 = 800 N/m2 B p1 = 800 N/m2 vµ p2 = 1200 N/m2

C p1 = 8000 N/m2 vµ p2 = 12000 N/m2 D p1 = 12000 N/m2 vµ p2 = 8000 N/m2

8 Lực đẩy Acsimet phụ thuộc vào yếu tố nào? Hãy chọn câu trả lời câu dới đây?

A Träng lỵng riêng chất lỏng vật B Trọng lợng riêng thể tích vật

C Trọng lợng riêng chất lỏng thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ D Trọng lợng riêng vật thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ II HÃy viết câu trả lời cho c©u hái sau:

9 Một ngời xe đạp xuống dốc dài 120m Trong 12s đầu đợc 30m, đoạn dốc lại với vận tốc 18km/h Tính vận tốc trung bình đoạn dốc đầu dốc 10 Một vật treo vào lực kế, lực kế 10N Nếu nhúng vật chìm nớc, lực kế 6N a) Hãy xác định lực đẩy Acsimet nớc tác dụng lên vật?

b) Nhúng chìm vật chất lỏng khác số lực kế 6,8N Hỏi chất lỏng l cht gỡ?

11 Một ngời tác dụng lên mặt sàn áp suất 1,7.104N/m2 Diện tích tiếp xúc cđa ch©n víi

mặt sàn 3dm2 Hỏi trọng lng v lng ca ngi ú?

v-Đáp án biểu điểm

I- điểm

Mi cõu trả lời đợc 0,5 điểm

1.B C A D B A D C II- điểm

9.( 2,5 điểm)

Tóm tắt: Giải

S = 120m Vận tốc ngời đoạn dốc đầu là: S1= 30m v1=

1 t S

=

12 30

= 2,5 (m/s) (0,75 điểm) t 1= 12s Thời gian ngời đoạn dốc cịn lại là:

v2= 18km/h = 5m/s t2 =

2 v S

=

1 v

S S

=

5 30 120

= 18 (s) ( 0,75 điểm) v1=? m/s Vận tốc trung bình ngời dốc là:

vtb=? m/s vtb=

2

1 t

t S

 = 12 18 120

 = (m/s) ( ®iĨm) 10 (1,5 ®iĨm)

a) Lùc ®Èy Acsimet cđa níc t¸c dơng lên vật là:

FA= P1- P2 = 10 – = (N) ( 0,75 ®iĨm)

b) Lực đẩy chất lỏng khác lên vật lµ:

FA’ = P1 – P2’ = 10 – 6,8 = 3,2 (N) = d’.V

FA = d.V

VËy: d’.V/ d.V = 3,2/  d’ = 0,8.d = 0,8.10 000 = 8000 (N/m3)

Chất dầu ( 0,75 điểm) 11 (2 điểm)

Trọng lợng ngời là: P = p.S = 1,7.104.0,03 = 510 (N) (1 điểm) Khối

lợng ngời là: m =

10

P

= 51 (kg) (1 điểm) Ngày soạn: 20/12/ 2009

Ngày giảng:04/01/ 2010

Tiết 19: Công suất

(31)

- Hiểu đợc công suất công thực đợc giây, đại lợng đặc trng cho khả thực công nhanh hay chậmcủa ngời, vật máy móc Biết lấy ví dụ minh hoạ Viết đợc biểu thức tính cơng suất, đơn vị công suất, vận dụng để giải tập định lợng đơn giản

- Biết t từ tợng thực tế để xây dựng khái niệm đại lợng cơng suất - Có thái độ nghiêm túc học tập vận dụng vào thực tế

Ii Chuẩn bị

- Cả lớp: Hình vÏ H15.1(SGK)

III Tổ chức hoạt động dạy học

HS1: Phát biểu định luật cơng? Viết cơng thức tính cơng? HS2: Chữa tập 14.2 (SBT)

3 Bµi míi

Hoạt động thầy - trò Nội dung kiến thức cần t

HĐ1: Tổ chức tình học tập(10ph) - GV nêu toán SGK (dùng tranh minh hoạ) Chia HS thành nhóm yêu cầu giải toán

- iu khin cỏc nhúm bỏo cỏo kết quả, thảo luận để thống lời giải

- So sánh khoảng thời gian An Dũng để thực công 1J? Ai làm việc khoẻ hơn?

- So sánh công mà An Dũng thực đợc 1s ?

- Yêu cầu HS hoàn thiện câu C3

NX: Anh Dũng làm việc khoẻ hơn, để thực cơng 1J Dũng thời gian (trong 1s Dũng thực đợc công lớn hơn)

HĐ2: Tìm hiểu cơng suất, đơn vị cơng suất (8ph)

- GV thông báo khái niệm công suất , biểu thức tính đơn vị cơng suất sở kết giải toán đặt u bi

HĐ3: Vận dụng giải tập (15ph) - GV cho HS lần lợt giải tËp C4, C5, C6

- Gọi HS lên bảng làm, cho HS lớp thảo luận lời giải

I- Ai làm việc khoẻ hơn?

C1: Cụng An thực đợc là: A1= 10.P.h = 10.16.4 = 640 (J)

Công Dũng thực đợc là: A2= 15.P.h = 15.16.4 = 960 (J)

C2: c; d

C3: + §Ĩ thực công 1J An Dũng khoảng thời gian là: t1=

640 50

= 0,078s t2=

960 60

= 0,0625s t2 < t1 nên Dũng làm việc khẻ

+ Trong thời gian 1s An, Dũng thực đợc công lần lợt là:

A1=

50 640

= 12,8(J) A2=

60 960

= 16(J)

A1 < A2 nên Dũng làm việc khoẻ

II- Công suất - Đơn vị c«ng st

- Cơng suất cơng thực đợc trong đơn vị thời gian

- C«ng thøc: P =

t A trong đó: P cơng suất A cơng thực hiện

t lµ thêi gian thùc công - Đơn vị:

Nếu A= 1J ; t = 1s th× P = 1J/s

Đơn vị công suất oát, kí hiệu W

1W = J/s

kW (kil«oat) = 1000 W MW ( mªgaoat) = 1000 kW

III- VËn dơng

- HS lần lợt giải tập, thảo luận để thống lời giải

C4: P1= 12,8 W P2= 16 W

C5: P1=

1 t A

=

120

1 A

P2=

2 t A

=

20

2 A

 P2 = 6.P1

(32)

quãng đờng là: S = 9km = 9000 m

Công lực kéo ngựa quãng đờng S là:

A= F.S = 200.9000 = 800 000 (J) C«ng st cđa ngùa lµ:

P =

t A

=

3600 1800000

= 500 (W) b) P =

t A

 P =

t S F

= F.v

4 Cđng cè

- Cơng suất gì? Biểu thức tính cơng suất, đơn vị đo đại lợng có biểu thức đó?

- C«ng st cđa máy 80W có nghĩa gì?

- GV giíi thiƯu néi dung phÇn: Cã thĨ em cha biÕt giải thích

5 H ớng dẫn học nhµ

- Học làm tập 15.1 đến 15.6 (SBT)

- Ôn tập kiến thức học từ đầu năm chuẩn bị kiểm tra học kỳ I

……… ………

Ngày soạn: 03/01/ 2010

Ngày giảng:11/01/ 2010

Tiết 20: Cơ năng

i Mơc tiªu

- Tìm đợc ví dụ minh hơạch cac khái niệm năng, động Thấy đợc cách định tính hấp dẫn vật phụ thuộc váo độ cao vật so với mặt đất động vật phụ thuọc vào khối lợng vận tốc vật

- Có hứng thú học tập mơn có thói quen quan sát tợng thực tế, vận dụng kiến thức học giải thích tợng n gin

II Chuẩn bị

- Cả lớp: H16.1, H16.4, viên bi thép, máng nghiêng, miếng gỗ - Mỗi nhóm: lò xo tròn, miếng gỗ nhỏ

III T chc hot ng dạy học

HS1: Viết cơng thức tính cơng suất, giải thích đại lợng đơn vị đại lợng có cơng thức? Chữa tập 15.1(SBT)

3 Bµi míi

(33)

- GV thông báo: Khi vật có khả thực cơng học, ta nói vật có Cơ dạng l-ợng đơn giản Chúng ta tìm hiểu dạng học hôm

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục I

HĐ2: Hình thành khái niệm (15ph)

- GV treo H16.1a H16.1b cho HS quan sát thông báo H16.1a: nặng A nắm mặt đất, khơng có khả sinh cơng

- u cầu HS quan sát H16.1b trả lời câu hỏi: Nếu đa nặng lên độ cao có khơng? Tại sao? (C1)

- Híng dÉn HS th¶o ln C1

- GV thông báo: Cơ trờng hợp

- Nu qu nng A c a lờn cao cơng sinh để kéo B chuyển động lớn hay nhỏ? Vì sao?

- GV thông báo kết luận - GV giới thiệu dụng cụ cách làm thí nghiệm H16.2a,b Ph¸t dơng thÝ nghiƯm cho c¸c nhãm

- GV nêu câu hỏi C2, yêu cầu HS thảo luận để biết đợc lị xo có không?

- GV thông báo đàn hồi HĐ3: Hình thành khái niệm động (15ph)

- GV giới thiệu thiết bị thực thao tác Yêu cầu HS lần lợt trả lời C3, C4, C5

- GV tiÕp tơc lµm thÝ nghiƯm Yêu cầu HS quan sát trả lời C6

- GV làm thí nghiệm Yêu cầu HS quan sát trả lời C7, C8

- GV nhấn mạnh: Động vật phụ thuộc vào khối lợng vận tốc

HĐ4: Vận dụng (5ph)

- GV lần lợt nêu câu hỏi C9, C10 Yêu cầu HS trả lời

- T chức cho HS thảo luận để thống câu trả li

I- Cơ năng

- Khi mt vt có khả thực hiện cơng học vật có năng. - Đơn vị năng: Jun (Kớ hiu: J )

II- Thế năng

1- Thế hấp dẫn

C1: A chuyn ng xuống phía dới kéo B chuyển động tức A thực cơng A có

- Nếu A đợc đa lên cao B chuyển động đợc quãng đờng dài tức công lực kéo thỏi gỗ lớn - Kết luận: Vật vị trí cao so với mặt đất cơng mà vật có khả năng thực đợc lớn, nghĩa thế năng vật lớn.

2- Thế đàn hồi

C2: §èt cháy sợi dây, lò xo đẩy miếng gỗ lên cao tức thực công Lò xo bị biến dạng có

- Kt lun: Th nng phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi đợc gọi l th nng n hi.

III- Động năng

1- Khi vật có động năng?

C3: Quả cầu A lăn xuống đập vào miếng gỗ B, làm miếng gỗ B chuyển động C4: Quả cầu A tác dụng vào miếng gỗ B lực làm miếng gỗ B chuyển động tức thực công

C5: Một vật chuyển động có khả năng sing cơng tức có năng.

Cơ vật chuyển động mà có đợc gọi động năng.

2- Động vật phụ thuộc vào yếu tè nµo?

C6: Vận tốc vật lớn động lớn

C7: Khối lợng vật lớn động lớn

C8: Động vật phụ thuộc vào vận tốc khèi lỵng cđa nã.

IV- VËn dơng

- HS suy nghĩ tìm câu trả lời tham gia thảo luận để thống câu trả lời

C9: Vật chuyển động không trung, lắc đồng hồ,

4 Cñng cè

- Khi vật có năng? Trong trờng hợp vật thế năng, động năng?

- Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thĨ em cha biÕt (SGK)

5 Híng dÉn häc ë nhµ

- Học làm tập 16.1 n 16.5 (SBT)

- Đọc trớc 17: Sự chuyển hoá bảo toàn

(34)

Ngày soạn: 10/01/ 2010

Ngày giảng:18/01/ 2010

Tiết 21: Sự chuyển hoá bảo toàn năng

I Mục tiªu

- Phát biểu đợc định luật bảo tồn mức biểu đạt nh SGK Biết nhận lấy ví dụ chuyển hố lẫn động thực tế - Kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức Sử dụng xác thuật ngữ - Nghiêm túc học tập, u thích mơn học

II Chuẩn bị

- Cả lớp: H17.1, lắc Măcxoen

- Mi nhúm: lc n, giá thí nghiệm

III Tổ chức hoạt động dạy học

HS1: Khi vật có năng? Trong trờng hợp vật năng, động năng? Lấy ví dụ vật có động

HS2: Động vật phụ thuộc vào yếu tố nào? Chữa tập 16.2(SBT)

3 Bài mới

HĐ1: Tổ chức tình học tập(5ph) - GV đặt vấn đề: Trong thực tế, động đợc chuyển hoá thnàh ngợc lại Bài hôm khảo sát chuyển hoá

HĐ2: Nghiên cứu chuyển hoá trình học (20ph) - GV treo H17.1, yêu cầu HS quan sát GV lần lợt nêu câu hỏi từ C1 đến C4, yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- GV híng dÉn HS th¶o ln chung c¶ líp

- Khi bóng rơi, lợng đợc chuyển hố nh nào?

- bóng nảy lên, lợng đ-ợc chuyển hoá nh nào?

- GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm Yêu cầu HS làm thí nghiệm, quan sát tợng xảy ra, trả lời thoả luận theo nhóm câu hỏi C5 đến C8

- Yêu cầu đại diện nhóm trả lời thảo luận chung lớp để thống câu tả lời

I- Sù chuyển hoá dạng cơ năng

1- Thí nghiệm 1: Quả bóng rơi

C1: (1) giảm (2) tăng C2: (1) giảm (2) tăng C3: (1) tăng (2) giảm (3) tăng (4) gi¶m

C4: (1) A (2) B (3) B (4) A - Nhận xét:+ Khi bóng rơi, chuyển hố thành động

+ Khi bóng nảy lên, động chuyển hố thành

2- Thí nghiệm 2: Con lắc dao động C5: Con lắc từ A B: vận tốc tăng Con lắc từ B C: vận tốc giảm C6:- Con lắc từ A B: chuyển hoá thành động

- Con lắc từ B C: động chuyển hoá thnàh

C7: Thế lớn B C Động lớn B

C8: Thế nhỏ nhỏ B Động nhỏ A, C (= 0)

- Kết luận: ở vị trí cân bằng, năng chuyển hố hồn tồn thành động năng Khi lắc vị trí cao nhất, động chuyển hố hồn tồn thành năng.

(35)

- NhËn xÐt g× vỊ sù chuyển hóa l-ợng lắc lắc quanh vÞ trÝ B?

- GV nhắc lại kết luận SGK/ 60 Gọi HS đọc lại

HĐ3: Thông báo định luật bảo toàn (5ph)

- GV thơng báo nội dung định luật bảo tồn nng (SGK/61)

- GV thông báo phần ý HĐ4: Vận dụng (5ph)

- GV yêu cầu HS làm tập C9

- GV nêu lần lợt nêu trờng hợp cho HS trả lời nhận xét câu trả lời

Trong quỏ trỡnh học, động và thế chuyển hoá lẫn nhau, nhng cơ khơng đổi (cơ đợc bảo tồn)

IV- VËn dơng

C9:a) Thế cánh cung đợc chuyển hoá thành động mũi tên

b) Thế chuyển hoá thành động

c) Khi vật lên: động chuyển hoá thành

Khi vật xuống: chuyển hoa thành động

4 Cñng cè

- Trong trình học, vật đợc chuyển hoá nh nào? - Cho HS quan sát chuyển động quay Măcxoen, yêu cầu HS nhận xét chuyển hố lợng

- Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Cã thĨ em cha biÕt (SGK)

5 Híng dÉn häc ë nhµ

- ChuÈn bÞ néi dung 18: Câu hỏi tập tổng kết ch¬ng I: C¬ häc

Ngày soạn: 17/01/ 2010

Ngày giảng:25/01/ 2010

Tiết 22

Câu hỏi tập tổng kết chơng 1: Cơ học

I Mơc tiªu

- Ơn tập, hệ thống hố kiến thức phần học để trả lời câu hỏi phần ôn tập

- Vận dụng kiến thức học để giải tập phần vận dụng - Kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức

- Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực t

II Chuẩn bị

- Cả lớp: bảng phụ (trò chơi ô chữ)

- Mỗi HS: trả lời trớc 17 câu hỏi phần Ôn tập tập trắc nghiệm

III T chc hoạt động dạy học

2 KiĨm tra bµi cị: KiĨm tra chuẩn bị HS

3 Bài mới

(36)

HĐ1: Hệ thống hoá kiến thức - GV hớng dẫn HS hệ thống câu hái phÇn A theo tõng phÇn:

+ Phần động học: từ câu đến câu + Phần động lực học:từ câu đến câu 10 + Phần tĩnh học chất lỏng: câu 11 12 + Phần công năng: từ câu 13 đến câu 17

- GV hớng dẫn HS thảo luận ghi tóm tắt bảng

HĐ2: Làm tập trắc nghiệm - GV phát phiếu học tập mục I phÇn B-VËn dơng

- Sau GV thu HS, hớng dẫn HS thoả luận

Với câu câu 4, yêu cầu HS giải thích

- GV chốt lại kết

H§3: Trả lời câu hỏi phần II - GV kiểm tra HS với câu hỏi tơng ứng Gọi HS kh¸c nhËn xÐt

- GV đánh giá cho điểm

HĐ4: Làm tập định l ợng

- GV gọi HS lên bảng chữa tập vµ (SGK/ 65)

- GV híng dÉn HS thảo luận, chữa tập bạn bảng

- Hớng dẫn HS làm tập 3,4,5 (SGK/ 65)

Chú ý: Cách ghi tóm tắt đề bài, sử dụng kí hiệu, cách trình bày phần giải Với 4: Cho Pngời= 300N, h = 4,5 m

HĐ5: Trò chơi ô chữ học

- GV giải thích cách chơi trò chơi ô chữ bảng kẻ sẵn

- Mi bn c b thm chn cõu hi

A- Ôn tập

- HS đọc câu hỏi trả lời từ câu đến câu HS lớp theo dõi, nhận xét, ghi tóm tắt GV vào

- Phần động học: + Chuyển động học + Chuyển động đều: v = S/t

+ Chuyển đông khơng đều: v = S/t

+ Tính tơng đối chuyển động đứng yên

- Phần động lực học:

+ Lực làm thay đổi vận tốc chuyển động

+ Lực đại lợng véc tơ

+ Hai lùc c©n b»ng Lùc ma s¸t

+ áp lực phụ thuộc vào độ lứon áp lực diện tích mặt tiếp xúc

+ áp suất: p = F/S

- Phần tÜnh häc chÊt láng: + Lùc ®Èy Acsimet: FA= d.V

+ Điều kiện để vật chìm, nổi, lơ lng cht lng

- Phần công năng:

+ iu kin cú cụng c hc + Biểu thức tính cơng: A = F.S

+ Định luật công Công suất: P = A/t + Định luật bảo toàn

B- Vận dụng

I- Bài tập trắc nghiệm

- HS lm tập vào phiếu học tập - Tham gia nhận xét làm bạn Giải thích đợc câu câu

1 D D B A D D ( Câu 4: mn= mđ Vn > Vđ nên Fn > Fđ)

II- Trả lời câu hỏi

- HS trả lời câu hỏi theo định GV

- HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ xung, chữa vào

III- Bài tập

- HS lên bảng chữa tập theo bớc hớng dẫn

- Tham gia nhËn xÐt bµi lµm bạn bảng Chữa tập vào làm sai thiếu

- HS tham gia thaoe luận tập 3, 4,

Với bµi tËp 4: A = Fn.h

Trong đó: Fn = Pngi

h chiều cao sàn tầng hai xuống sàn tầng

Fn lực nâng ngời lên

C- Trò chơi ô chữ

- HS nắm đợc cách chơi Bốc thăm chọn câu hỏi

(37)

điền ô chữ ( phút) tr¶ lêi

4 Cđng cè

- GV nhắc lại kiến thức phần học - Hớng dẫn HS làm tập sách tập

5 Hớng dẫn học ë nhµ

- Ơn tập lại kiến thức học

- Đọc trớc 19: Các chất đợc cấu tạo nh nào? Và chuẩn bị 100 cm3

cát 100 cm3 sỏi. IV Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: 24/01/ 2010

Ngày giảng: 01/02/ 2010

Tit 23: Cỏc chất đợc cấu tạo nh nào?

i Môc tiªu

- Kể đợc tợng chứng tỏ vật chất đợc cấu tạo cách gián đoạn từ hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách Bớc đầu nhận biết đợc thí nghiệm mơ hình đợc tơng tự thí nghiệm mơ hình tợng cần giải thích Vận dụng kiến thức để giải thích số tợng thực tế đơn gin

- Kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức, thao tác thí nghiệm

- Nghiêm túc học tập, yêu thích môn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào giải thích số tợng thực tế

ii Chuẩn bị

- Cả lớp: bình thuỷ tinh đờng kính 20mm, 100 cm3 rợu 100 cm3 nớc.

- Mỗi nhóm: bình chia độ 100 cm3, 50cm3 cát, 50 cm3 sỏi. iii Tổ chức hoạt động dạy học

2 KiÓm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS

3 Bµi míi

H§1: Tỉ chøc t×nh huèng häc tËp(5ph)

- GV giới thiệu mục tiêu chơng: Yêu cầu HS đọc SGK/ 67 cho biết mục tiêu ch-ơng

- GV làm thí nghiệm mở Gọi HS đọc thể tích nớc rợu bình Đổ nhẹ rợu theo thành bình vào bình nớc, lắc mạnh hỗn hợp Gọi HS đọc thể tích hỗn hợp Yêu cầu HS so sánh thể tích hỗn hợp với tổng thể tích ban đầu nớc rợu

Vậy phần thể tích hao hụt hỗn hợp biến đâu?

HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo chất (15ph) - Các chất có liền khối hay không?

- Tại chất liền nh khối? - GV thông báo cho HS thông tin vỊ cÊu t¹o h¹t cđa vËt chÊt

- Treo tranh h19.2 H19.3, hớng dẫn HS quan sát

- GV thơng báo phần: “Có thể em cha biết” để thấy đợc nguyên tử, phân tử vô nhỏ

HĐ3: Tìm hiểu khoảng cách phân tư (10ph)

- H19.3, ngun tử silic có đợc xắp xếp

I- Các chất có đợc cấu tạo từ các hạt riêng biệt không?

+ Các chất đợc cấu tạo từ hạt nhỏ bé, riêng biệt, nguyên tử và phân tử.

+ Các nguyên tử phân tử cấu tạo nên chất vô nhỏ bé nên chất liền nh một khối.

II- Giữa phân tử có khoảng cách hay không?

1- Thí nghiệm mô hình

(38)

xít không?

- ĐVĐ: Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách không?

- GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm mô hình theo câu C1

- GV hớng dẫn HS khai thác thí nghiệm mô hình:

+ So sánh thể tích hỗn hợp sau trộn với tổng thể tích ban đầu cát sỏi

+ Giải thích có hụt thể tích - Yêu cầu HS liên hệ giải thích hụt thể tích hỗn hợp rợu nớc

- GV ghi kết luận: Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách

- GV hớng dẫn HS làm tập vận dụng - Chú ý phải sử dụng thuật ngữ

+ Vì hạt sỏi có khoảng cách nên đổ cát sỏi, hạt cát xen vào khoảng cách làm thể tích hỗn hợp nhỏ tổng thể tích ban u

2- Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách

- Gia cỏc phõn t nc v phân tử r-ợu có khoảng cách Khi trộn rr-ợu với nớc, phân tử rợu xen kẽ vào khoảng cách phan tử n-ớc ngợc lại Vì thể tích hỗn hợp giảm

- HS ghi vào kết luận: Giữa các nguyên tử phân tử có khoảng cách.

IV- Vận dụng

C3: Khi khuấy lên, phân tử đờng xen kẽ vào khoảng cách phân tử nớc ngc li

C4: Giữa phân tử cao su cấu tạo nên bóng có khoảng cách nên phân tử không khí bóng xen qua khoảng cách làm bóng xẹp dần

C5: Vì phân tử không khí xen vào khoảng cách phân tư níc

4 Cđng cè

- Bài học hôm cần ghi nhớ vấn đề gì?

- Híng dÉn HS t×m hiĨu néi dung phÇn: Cã thĨ em cha biÕt (SGK)

- Học làm tập 191 đến 19.7SBT)

- Đọc trớc 20: Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên?

……… ………

………

Ngày soạn: 01/02/ 2010

Ngày giảng: 22/02/ 2010

Tiết 24: Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng n?

i Mơc tiªu

- Giải thích đợc chuyển động Bơrao Chỉ đợc tơng tự chuyển độngcủa bóng bay khổng lồ vơ số HS xơ đẩy từ nhiều phía chuyển động Bơrao Nắm đ-ợc phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt độ vật cao Giải thích đợc nhiệt độ cao tợng khuếch tán xy cng nhanh

- Kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức

(39)

ii ChuÈn bÞ

- Cả lớp: ống nghiệm đựng đồng sunphát (GV làm trớc thí nghiệm), tranh vẽ phóng to H20.1, H20.2, H20.3, H20.4

iii Tổ chức hoạt động dạy học

HS1: Các chất đợc cấu tạo nh nào? Mô tả tợng chứng tỏ chất đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt có khoảng cách?

HS2: T¹i chất trông liền nh khối? Chữa tập 19.5 (SBT)

3 Bài mới

HĐ1: Tổ chức tình học tập(5ph) - GV kể lại câu chuyện chuyển động Bơrao tìm cách giải thích chuyển động

H§2: Thí nghiệm Bơrao (7ph)

- GV mô tả thí nghiệm Bơrao cho HS quan sát H20.2 (SGK)

- GV ghi tóm tắt thí nghiệm lên bảng HĐ3: Tìm hiểu chuyển động nguyên tử, phân tử (10ph)

- ĐVĐ: Chúng ta biết, phân tử vơ nhỏ bé, để giải thích đợc chuyển động hạt phấn hoa (thí nghiệm Bơrao) dựa tơng tự chuyển động bóng đợc mô tả phần mở

- GV hớng dẫn HS trả lời theo dõi HS trả lời câu hỏi C1, C2, C3

- iu khiển HS thảo luận chung toàn lớp GV ý phát câu trả lời cha để lớp phân tích tìm câu trả lời xác

HĐ4: Tìm hiểu mối quan hệ chuyển động phân tử nhiệt độ (10ph)

- GV thơng báo: Trong thí nghiệm Bơrao, tăng nhiệt độ nớc chuyển động hạt phấn hoa nhanh

- Yêu cầu HS dựa tơng tự với thí nghiệm mơ hình bóng để giải thích

- GV thơng báo đồng thời ghi bảng phần kết luận

H§5:VËn dơng (7ph)

- Cho HS xem thÝ nghiƯm vỊ hiƯn tỵng khch tán dung dịch CuSO4 nớc

(H20.4)

- Hớng dẫn HS trả lời câu C4, C5, C6

- GV thông báo tợng khuếch tán Với C7, yêu cầu HS thực nhà

I- Thí nghiệm Bơrao

- HS quan sát ghi thí nghiệm Bơrao:

Quan sỏt cỏc hạt phấn hoa nớc bằng kính hiển vi, phát đợc chúng chuyển động khơng ngừng phía.

II- Các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng.

C1: Quả bóng tơng tự với hạt phấn hoa C2: Các HS tơng tự với phân tử nớc C3: Các phân tử nớc chuyển động không ngừng, va chạm vào hạt phấn hoa từ nhiều phía, va chạm không cân làm hạt phấn hoa chuyển động không ngừng

- Kết luận: Các nguyên tử, phân tử chuyển động hỗn độn không ngừng.

III- Chuyển động phân tử nhiệt độ

- HS giải thích đợc: Khi nhiệt độ nớc tăng chuyển động phân tử nớc nhanh va đập vào hạt phấn hoa mạnh làm hạt phấn hoa chuyển động nhanh

- Kết luận: Nhiệt độ cao chuyển động nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật nhanh ( gọi chuyển động nhiệt)

IV- VËn dơng

- HS quan s¸t thí nghiệm H20.4 (SGK) - Cá nhân HS trả lời thảo luận trớc lớp câu trả lêi

(40)

C5: Do phân tử khơng khí chuyển động khơng ngừng phía

C6: Có Vì nhiệt độ tăng phân tử chuyển động nhanh

4 Cñng cè

- Học làm tập 20.1 đến 20.67 (SBT) - Đọc trớc 21: Nhiệt

Ngày soạn: 21/02/ 2010

Ngày giảng: 01/03/2010

Tiết 25: Nhiệt năng

i Mơc tiªu

- Phát biểu đợc định nghĩa nhiệt mối quan hệ nhiệt với nhiệt độ vật Tìm đợc ví dụ thực công truyền nhiệt Phát biểu đợc định nghĩa nhiệt lợng đơn vị nhiệt lợng

- Kỹ sử dụng thuật ngữ: nhiệt năng, nhiệt lợng, truyền nhiệt,

- Nghiªm tóc, trung thùc học tập, yêu thích môn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào giải thích số tợng thùc tÕ

ii ChuÈn bÞ

- Cả lớp: bóng cao su, phích nớc nóng, cốc thuỷ tinh, miếng kim loại, đèn cn, diờm

- Mỗi nhóm: miếng kim loại, cèc thuû tinh

III Tổ chức hoạt động dạy học

HS1: Các chất đợc cấu tạo nh nào? Giữa nhiệt độ vật chuyển động nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật có mối quan hệ nh nào?

3 Bài míi

H§1: Tỉ chøc tình học tập(5ph) - GV làm thí nghiệm: thả bóng rơi Yêu cầu HS quan sát, mô tả tợng

- GV: hin tng ny, giảm dần Cơ bóng biến hay chuyển hoá thành dạng lợng khác? Chúng ta tìm câu trả lời bi hụm

HĐ2: Tìm hiểu nhiệt (10ph)

- GV yêu cầu HS nhắc lại động vật đọc mục I-SGK

- Yêu cầu HS trả lời: Nhiệt gì? Mối quan hệ nhiệt nhiệt ? Gii

I- Nhiệt năng

- HS nghiên cứu mục I-SGK trả lời câu hỏi GV:

(41)

thÝch?

- Có cách làm thay đổi nhiệt vật?

(Căn vào thay đổi nhiệt độ vật) HĐ3: Các cách làm thay đổi nhiệt (10ph)

- Làm để tăng nhiệt đồng xu?

- GV ghi phơng án lên bảng hớng dẫn HS phân tích, quy chúng hai loại: thực công truyền nhiệt

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm kiểm tra với phơng ¸n kh¶ thi

- Nêu phơng án làm thí nghiệm làm thay đổi nhiệt vật khơng cần thực công?

- Cách làm giảm nhiệt đồng xu?

- GV chốt lại cỏc cỏch lm thay i nhit nng

HĐ4: Tìm hiĨu vỊ nhiƯt l ỵng (5ph)

- GV thơng báo định nghĩa nhiệt lợng đơn vị nhiệt lợng

- Khi cho hai vật có nhiệt độ khác tiếp xúc nhiệt lợng truyền từ vật sang vật nào? Nhiệt độ thay đổi nh nào? - GV thơng báo: muốn 1g nớc nóng thêm 10C cần nhiệt lợng khảng 4J

H§5: Vận dụng (7ph)

- Yêu cầu theo dõi HS trả lời câu hỏi C3, C4, C5

- Tổ chức thảo luận lớp để thống cõu tr li

- Cá nhân HS trả lời câu C3, C4, C5

+ Nhit ca vật cao phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh nhiệt vật càng lớn.

II- Các cách làm thay đổi nhiệt năng

1- Thực công: Khi thực công lên miếng đồng, miếng đồng nóng lên, nhiệt thay đổi C1: Cọ xát đồng xu,

2- Truyền nhiệt: Là cách làm thay đổi nhiệt không cần thực công C2: Hơ lên lửa, nhúng vào nớc nóng,

III- NhiƯt lỵng

- HS ghi định nghĩa, đơn vị nhiệt l-ợng

+ Nhiệt lợng phần nhiệt vật nhận thêm hay bớt quá trình truyền nhiệt.

+ Đơn vị: Jun (J)

IV- Vận dụng

- Tham gia thảo luận lớp để thống câu trả lời

C3: Nhiệt miếng đồng giảm, nhiệt cốc nớc tăng Đồng truyền nhiệt cho nớc

C4: Cơ chuyển hoá thành nhiệt Đây q trình thực cơng C5: Cơ bóng chuyển hố thành nhiệt bóng, khơng khí gần bóng mặt sàn

4 Cñng cè

- Học làm tập 21.1 đến 21.67SBT) - Đọc trớc 22: Dẫn nhiệt

……… ………

Ngày soạn: 01/03/ 2010

Ngày giảng: 08/03/ 2010 Tiết 26: Kiểm tra

A Yêu cầu

- Đánh giá kết học tập HS kiến thức, kỹ vận dụng - Rèn tính t lơ gíc, thái độ nghiêm túc học tập kiểm tra

- Qua kÕt qu¶ kiĨm tra, GV vµ HS tù rót kinh nghiƯm phơng pháp dạy học

(42)

Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ vận dụng về: năng, chuyển hoá bảo toàn năng, cấu tạo chất, nhiệt năng, nhiệt lợng, hình thức truyền nhiệt

C Ma trận thiết kế đề kiểm tra

Mơc tiªu

Các cấp độ t

Tæng

NhËn biÕt Th«ng hiĨu VËn dơng

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Sự chuyển hoá bảo

toàn 0,75 0,5 1,5 2,75

Cấu tạo chất 2 1,25 1 0,5 3 1,75

Nhiệt Nhiệt

l-ợng 1,5 0,5

Các hình thức truyền

nhiệt 0,5 0,5 2,5 3,5

Tæng 7 4 4 2 2 4 13 10

D Thành lập câu hỏi theo ma trËn

§Ị sè 1

I- Hãy khoanh tròn vào chữ đứng tr ớc ph ơng án tr li ỳng:

1 Trong vật sau đây, vật không năng?

A Viờn đạn bay B Lò xo để tự nhiên độ cao so với mặt đất C Hòn bi lăn mặt đất D Lò xo bị ép đặt mặt đất

2 Trong tợng sau đây, tợng chuyển động không ngừng nguyên tử, phân tử gây ra?

A Sự khuyếch tán đồng sunfat vào nớc B Sự tạo thành gió C Quả bóng bay dù buộc chắt xẹp theo thời gian D Đờng tan vào nớc Khi vận tốc chuyển động nhiệt phân tử cấu tạo nên vật giảm thì: A Nhiệt độ vật giảm B Nhiệt độ khối lợng vật giảm C Khối lợng vật giảm D Nhiệt độ khối lợng vật khơng thay đổi Câu sau nói nhiệt lợng không đúng?

A Nhiệt độ vật cao nhiệt lợng lớn B Khối lợng vật lớn nhiệt lợng lớn C Thể tích vật lớn nhiệt lợng lớn D Cả ba câu không ỳng

5 Nhiệt vật là:

A Năng lợng mà vật lúc có B Tổng động vật C Một dạng lợng

D Tổng động phân tử cấu tạo nên vật Câu sau nói nhiệt lợng đúng?

A Nhiệt lợng dạng lợng có đơn vị Jun

B Nhiệt độ vật cao nhiệt lợng vật lớn C Nhiệt lợng đại lợng mà vật có

D NhiƯt lỵng phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt

II- Điền từ (cụm từ) thích hợp vào chỗ trống

7 Ta nói vật có vật có (1) Cơ vật phụ thuộc (2) gọi hấp dẫn Cơ vật phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi vật gọi (3)

8 Các chất đợc cấu tạo từ (1) Chúng chuyển động (2) Nhiệt độ vật (3) chuyển động nhanh

9 Nhiệt vật thay đổi cách (1) Có ba hình thức truyền nhiệt (2)

(43)

12 Một cầu thủ đá bóng.Quả bóng đập vào cột dọc cầu mơn bắn ngồi

Cơ bóng biến đổi nh nào?

13 Hãy giải thích thay đổi nhiệt trờng hợp sau: a) Khi đun nớc, nớc nóng lên

b) Khi xoa hai bàn tay vào nhau, hai tay nóng lên

E Đáp án biểu điểm (Đề số 1)

I- ®iĨm

1 C C A D D D

II- ®iĨm

Mỗi từ ( cụm từ) điền đợc 0,25 điểm

7- (1) khả sinh công (2) vào độ cao (3) đàn hồi

8- (1) nguyên tử, phân tử (2) hỗn độn không ngừng (3) cao

9- (1) thực công, truyền nhiệt (2) dẫn nhiệt, đối lu, xạ nhiệt

III- ®iĨm

10- 1,5 ®iĨm

- Khi cầu thủ đá bóng động cầu thủ truyền cho bóng (0,5điểm)

- Quả bóng đập vào cột dọc cầu mơn làm bóng bị biến dạng, lúc động bóng chuyển hố thành đàn hồi (0,5điểm)

- Sau bóng bị bắn đàn hồi chuyển hố thành động (0,5điểm)

11- 2,5 ®iĨm

a) Thay đổi nhiệt cách truyền nhiệt 0,75 điểm

b) Thay đổi nhiệt cách thực cơng 0,75 điểm

§Ị sè 2

I- Hãy khoanh tròn vào chữ đứng tr ớc ph ơng án trả lời đúng:

1.Ném vật lên cao, động giảm Vì vậy:

A Thế vật giảm theo B Thế vật tăng lên

C Th nng vật không đổi D Thế động vật tăng Nguyên nhân gây chuyển động hạt phấn hoa thí nghiệm Brao là: A Các hạt phấn hoa bị nhiễm điện bị hút đẩy

B Các phân tử nớc va chạm hỗn độn vào hạt phấn hoa C Các vi sinh vật va chạm hỗn độn vào hạt phấn hoa D Tất lí

3 Các điểm sau khơng nói tợng khuếch tán:

A Khuếch tán tợng phân tử chất xâm nhập vào chất khác B Nhiệt độ cao tợng khuếch tán xảy cng nhanh

C Hiện tợng khuếch tán x¶y víi chÊt khÝ

D Hiện tợng khuếch tán chứng tỏ vật chất đợc cấu tạo phân tử, nguyên tử Câu sau nói nhiệt lợng đúng?

A Nhiệt độ vật cao nhiệt lợng lớn B Khối lợng vật lớn nhiệt lợng lớn C Thể tích vật lớn nhiệt lng cng ln

D Nhiệt lợng phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt

5 iu no sau khơng nói nhiệt năng? A Mật độ phân tử lớn nhiệt lớn

B Nhiệt độ vật cao nhiệt vật lớn C Một vật có nhiệt độ – 500C thì khơng có nhiệt năng

(44)

6 Các vật có màu sắc sau hấp thụ tia nhiệt nhiều nhất? A Màu xám B Màu trắng C Màu bạc D Màu đen Chọn câu sai:

A Ngời ta thờng dùng đồng làm vật cách nhiệt B Thông thờng chất rắn dẫn nhiệt tốt chất khớ

C Thuỷ ngân chất lỏng nhng thuỷ ngân dẫn nhiệt tốt thuỷ tinh D Trong chất rắn, kim loại dẫn nhiệt tốt

8 Trong chậu đựng chất lỏng, có phần chất lỏng phía dới có nhiệt độ cao phần cịn lại phần chất lỏng này:

A Có trọng lợng riêng giảm lên B Có trọng lợng riêng giảm xuống C Có trọng lợng riêng tăng lên D Có trọng lợng riêng tăng xuống

II- Điền từ (cụm từ) thích hợp vào chỗ trống

9 Cùng bị nén đoạn nh nhau, lò xo bút bi có (1) nhỏ (2) đàn hồi lị xo lực kế bung lị xo bút bi có khả thực (3) nhỏ lò xo lực kế

10 Nớc đợc cấu tạo (1) nớc Khi (2)của vật cao động trung bình phân tử lớn Chuyển động hỗn độn phân tử c gi l (3)

11 (1) hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn Đối lu h×nh thøc trun nhiƯt chđ u cđa (2)

III HÃy viết câu trả lời cho câu hỏi sau:

12 Hãy phân tích chuyển hố vận động viên nhảy sào từ lúc chạy đà nhảy qua xà ngang?

13 Hãy giải thích thay đổi nhiệt trờng hợp sau: a) Khi ca lỡi ca gỗ nóng lên

b) Khi đun nóng lợng băng phiến c) Khi băng phiến ụng c

E Đáp án biểu điểm (Đề sè 1)

I- ®iĨm

1 B B C D C D A A

II- ®iĨm

Mỗi từ ( cụm từ) điền đợc 0,25 điểm

9- (1) đàn hồi (2) (3) công

10- (1) nguyên tử, phân tử (2) nhiệt độ (3) chuyển động nhiệt

11- (1) dÉn nhiÖt (2) chất lỏng chất khí

III- điểm

12- 1,5 ®iĨm

- Khi chạy lấy đà, vận động viên có động Khi chống sào, động chuyển hoá thành hấp dẫn ngời đàn hồi sào (0,5điểm)

- Càng lên cao hấp dẫn ngời tăng, đàn hồi sào giảm

(0,5®iĨm)

- Khi qua xà ngang đàn hồi chuyển hoá thành hấp dẫn (0,5điểm)

13- 2,5 ®iĨm

a) Thay đổi nhiệt cách thực công truyền nhiệt 0,75 điểm

b) Thay đổi nhiệt cách truyền nhiệt 0,75 im

(45)

Ngày soạn: 08/03/2010

Ngày giảng:15/03/2010

Tiết 27: Dẫn nhiệt i Mơc tiªu

- Tìm đợc ví dụ thực tế dẫn nhiệt So sánh tính dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí Thực đợc thí nghiệm dẫn nhiệt, thí nghiệm chứng tỏ tính dẫn nhiệt chất lỏng chất khí

- Kỹ quan sát tợng vật lý để rút nhận xét

- Høng thó häc tËp, yêu thích môn học, ham hiểu biết khám phá giíi xung quanh

ii Chn bÞ

- Cả lớp: đèn cồn, giá thí nghiệm, thép có gắn đinh a, b, c, d, e, thí nghiệm H22.2, giá đựng ống nghiệm, kẹp gỗ, ống nghiệm

HS1: Nhiệt vật gì? Mối quan hệ nhiệt nhiệt độ? Giải thích tập 20.1 20.2 (SBT)

HS2: Có thể thay đổi nhiệt vật cách nào? Cho ví dụ

3 Bµi míi

HĐ1: Tổ chức tình học tập(5ph) - GV đặt vấn đề: Có thể thay đổi nhiệt cách truyền nhiệt Sự truyền nhiệt đợc thực cách nào?

- HS trả lời câu hỏi GV

-GV: Mt cách truyền nhiệt dẫn nhiệt, tìm hiểu hơm

HĐ2: Tìm hiểu dẫn nhiệt(10ph) - Yêu cầu HS đọc mục - Thí nghiệm - GV phát dụng cụ hớng dẫn HS làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát t-ợng xảy

-HS Th¶o luËn nhãm trả lời câu C1, C2, C3

- GV nhc HS tắt đèn cồn kỹ thuật, tránh bỏng

- GV thông báo dẫn nhiệt

- Gäi HS nªu vÝ dơ vỊ sù dÉn nhiƯt thực tế (C8)

HĐ3: Tìm hiểu tính dẫn nhiƯt cđa c¸c chÊt (20ph)

- Làm để kiểm tra tính dẫn nhiệt chất?

- GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm H22.2 Gọi HS nêu cách kiểm tra tính dẫn nhiệt ba thanh: đồng, thép, thuỷ tinh

- GV làm thí nghiệm, yêu cầu HS quan sát tợng để trả lời C4, C5

I- Sù dÉn nhiÖt

1- ThÝ nghiÖm

- Tiến hành thí nghiệm theo nhóm, quan sát tợng

2- Trả lời câu hỏi

C1: Nhit truyn đến sáp làm sáp nóng lên, chảy

C2: Theo thø tù: a, b, c, d, e

C3: Nhiệt đợc truyền từ đầu A đến đầu B đồng

- KÕt ln: Sù dÉn nhiƯt lµ truyền nhiệt từ phần sang phần này sang phần khác vật.

II- Tính dẫn nhiệt chất

C4: Không Kim loại dẫn nhiệt tốt thuỷ tinh

C5: Đồng dẫn nhiệt tèt nhÊt, thủ tinh dÉn nhiƯt kÐm nhÊt Trong chÊt rắn, kim loại dẫn nhiệt tốt

C6: Không ChÊt láng dÉn nhiƯt kÐm C7: Kh«ng ChÊt khÝ dÉn nhiệt

III- Vận dụng

- Cá nhân HS trả lời câu C9, C10, C11, C12

(46)

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm Hớng dẫn HS kẹp ống nghiệm giá để tránh bỏng

- GV cho HS kiểm tra ống nghiệm có nóng khơng, điều chứng tỏ gì?

- Hớng dẫn HS làm thí nghiệm để kiểm tra tính dẫn nhiệt khơng khí - Có thể để miếng sáp sát vào ống nghiệm đợc khụng? Ti sao?

- GV thông báo tính dẫn nhiệt không khí

- Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi phÇn vËn dơng C9, C10, C11, C12

Víi C12: GV gỵi ý cho HS

- Tổ chức thảo luận lớp để thống câu trả lời

nhất câu trả lời

C9: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt, sứ dẫn nhiệt

C10: Vì không khí lớp áo mỏng dẫn nhiệt

C11: Mùa đơng Để tạo lớp khơng khí dẫn nhiệt giừa lơng chim C12: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt Những ngày trời rét, nhiệt độ bên thấp nhiệt độ thể nên sờ vào kim loại, nhiệt từ thể truyền vào kim loại phân tán kim loại nhanh nên ta cảm thấy lạnh Ngày trời nóng, nhiệt độ bên cao nhiệt độ thể nê nhiệt từ kim loại truyền vào thể nhanh ta có cảm giác nóng

4 Cđng cè

- Học làm tập 22.1 đến 22.6 (SBT) - Đọc trớc 23: Đối lu – Bức xạ nhiệt

……… ………

………

Ngày soạn: 15/03/2010

Ngày giảng:22/03/2010

Tiết 28: Đối lu Bức xạ nhiệt

i Mơc tiªu

- Nhận biết đợc dịng đối lu tong chất lỏng chất khí Biết đối lu xảy môi trờng không xảy mơi trờng Tìm đợc ví dụ xạ nhiệt Nêu đợc hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn, lỏng, khí chân khơng

- Kỹ dụng dụng cụ thí nghiệm, lắp đặt thí nghiệm, quan sát tợng vật lý để rút nhận xét

- Thái độ trung thực, hợp tác hoạt động nhóm

ii Chn bÞ

- Cả lớp: đèn cồn, giá thí nghiệm, 1ống nghiệm, kẹp, bình trịn, nút cao su, ống thuỷ tinh chữ L

- Mỗi nhóm: đèn cồn, cốc đốt, nhiệt kế, giá thí nghiệm, kiềng, lới đốt, kẹp vạn năng, gói thuốc tím

2 Kiểm tra cũ:

HS1: So sánh tính dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí? Chữa 22.1 22.3 (SBT) HS2: Chữa tập 22.2 22.5 (SBT)

(47)

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt

HĐ1: Tổ chức tình học tập(5ph) - GV làm thí nghiệm H23.1 Yêu cầu HS quan sát, nêu tợng quan sát đợc - GV: Nớc truyền nhiệt kém, trờng hợp nớc truyền nhiệt cho sáp cách nào? Bài hơm tìm hiểu

HĐ2: Tìm hiểu t ợng đối l u(15ph) - Thảo luận nhóm để trả lời câu C1, C2, C3

- GV phát dụng cụ hớng dẫn HS làm thí nghiệm H23.2 theo nhóm: dùng thìa thuỷ tinh múc hạt thuốc tím đa xuống đáy cốc, dùng đèn cồn đun nóng nớc phía đặt thuốc tím

- Yêu cầu HS quan sát tợng xảy Thảo luận nhóm trả lời câu C1, C2, C3 - GV hớng dẫn HS thảo luận chung lớp

- Sự đối lu gì?

- Sự đối lu có xảy chất khí khơng?

- GV híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm H23.3 (SGK), quan sát giải thích tợng xảy

- Yêu cầu HS trả lời C5, C6 Thảo luận để thống câu trả lời

HĐ3: Tìm hiểu xạ nhiệt (15ph) - GV: Ngồi lớp khí bao quanh trái đất, khoảng khơng gian cịn lại Mặt Trời Trái Đất chân không Trong khoảng chân khơng khơng có dẫn nhiệt đối lu Vậy lợng Mặt Trời truyền xuống Trái Đất cách nào?

- HS trả lời C7, C8, C9 Thảo luận để thống câu trả lời

- GV lµm thÝ nghiƯm H23.4 vµ H23.5 Yêu cầu HS quan sát, mô tả tợng xảy

- GV hớng dẫn HS trả lời C7, C8, C9 - Tổ chức cho HS thảo luận để thng nht cõu tr li

- GV thông báo xạ nhiệt khả hấp thụ tia nhiƯt

H§4:VËn dơng (7ph)

- Híng dÉn HS trả lời câu hỏi phần vận dụng C10, C11, C12

- Tổ chức thảo luận lớp để thống câu trả lời

I- §èi lu

1- ThÝ nghiƯm

- Các nhóm lắp đặt tiến hành thí nghiệm theo hớng dẫn GV

- Quan sát tợng xảy 2- Trả lời câu hỏi

C1: Nớc màu tím di chuyển thành dòng từ dới lên từ xuống

C2: Do lớp nớc bên dới nóng lên trớc, nở ra, d < d nớc lạnh Do nớc nóng lên phía cịn lớp nớc lạnh xuống phía dới

C3: Nhê nhiƯt kÕ ta thÊy níc cèc nãng lªn

- Kết luận: Sự đối lu truyền nhiệt năng nhờ tạo thành dịng đối lu.

3- VËn dơng

C4: Tơng tự nh C2 ( Khói hơng giúp quan sát tợng đối lu khơng khí rõ hơn)

Sự đối lu xảy chất lỏng và chất khí.

C5: Để phần dới nóng lên trớc lên, phần cha đợc đun nóng xuống tạo thành dịng đối lu

C6: Khơng Vì khơng thể tạo thành dịng đối lu

II- Bức xạ nhiệt

C7: Khơng khí bình nóng lên nở C8: Khơng khí bình lạnh Tấm bìa ngăn khơng cho nhiệt truyền từ đèn đến bình Chứng tỏ nhiệt truyền theo đ-ờng thẳng

- Kết luận: Sự truyền nhiệt tia nhiệt thẳng gọi xạ nhiệt ( xảy ra chân không)

Vật có bề mặt xù xì màu càng sẫm hấp thụ tia nhiệt nhiều.

III- Vận dụng

- Cá nhân HS trả lời câu C10, C11, C12

- Tham gia thảo luận lớp để thống cõu tr li

C10: Tăng khả hấp thụ tia nhiƯt C11: Gi¶m sù hÊp thơ tia nhiƯt

C12: Hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất lỏng dẫn nhiệt, chất lỏng chất khí đối lu, chân không xạ nhiệt

4 Cđng cè

- Bài học hơm cần ghi nhớ vấn đề gì?

(48)

- Ôn tập kiến thức học từ đầu HK II để kiểm tra tiết

……… ………

………

Ngày soạn: 22/03/2010

Ngày giảng:29/03/2010

Tiết 29: Công thức tính nhiệt lợng

i Mục tiªu

- Kể đợc tên yếu tố định độ lớn nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên Viết đợc cơng thức tính nhiệt lợng, kể đợc tên, đơn vị đại lợng cơng thức Mơ tả đợc thí nghiệm xử lí đợc bảng kết thí nghiệm chứng tỏ nhiệt lợng phụ thuộc vào m, t chất làm vật

- Rèn kỹ phân tích bảng số liệu kết thí nghiệm có sẵn, kỹ tổng hợp, khái quát hoá

- Thỏi nghiờm tỳc hc

ii Chuẩn bị

- Cả lớp: bảng phụ kẻ bảng 24.1, 24.2, 24.3

- Mỗi nhóm: bảng kết thí nghiệm bảng 24.1, 24.2, 24.3

HS1: Kể tên cách truyền nhiệt học? HS2: Chữa tập 23.1 23.2 (SBT)

3 Bµi míi

HĐ1: Tổ chức tình học tập(5ph) - Để xác định công lực cần phải xác định đại lợng nào?

- Nhiệt lợng gì? Muốn xác định nhiệt lợng ngời ta phải làm nào?

HĐ2: Thông báo nhiệt l ợng cần thu vào để nómg lên phụ thuộc yếu tố nào?(8ph)

- Nhiệt lợng cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào?

- Để kiểm tra phụ thuộc nhiệt l-ợng ba yếu tố phải tiến hành thí nghiƯm nh thÕ nµo?

HĐ3: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt l ợng cần thu vào để nóng lên khối l - ợng vật (8ph)

- Nêu cách thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc nhiệt lợng vào khối lợng? - GV nêu cách bố trí thí nghiệm, cách tiến hành giới thiệu bảng kết 24.1 - Yêu cầu HS phân tích kết quả, trả lời câu C1, C2 thảo luận

HĐ4:Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt l -

I- Nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào?

1- Quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên khối l ợng vật C1: Độ tăng nhiệt độ chất làm vật giống nhau, khối lợng khác Để tìm hiểu mối quan hệ nhit lng v lng

C2: Khối lợng lớn nhiệt lợng vật cần thu vào lớn.

2- Quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ

C3: Khối lợng chất làm vật giống (hai cốc đựng lợng nớc)

C4: Phải thay đổi nhiệt độ (thời gian đun khác nhau)

- HS phân tích bảng số liệu , thảo luận để rút kết luận

C5: Độ tăng nhiệt độ lớn nhiệt lợng vật cần thu vào lớn

3- Quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật

(49)

ợng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ (8ph)

- Yêu cầu nhóm thảo luận phơng án làm thí nghiệm, tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng độ tăng nhiệt độ theo hớng dẫn câu C3, C4

- Yêu cầu HS phân tích bảng kết 24.2 rút kết luận

H5: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật (8ph)

- Yêu cầu HS thảo luận, phân tích kết thí nghiệm để rút kết luận cần thit

HĐ6: Giới thiệu công thức tính nhiệt l - ỵng (5ph)

- Nhiệt lợng cần thu vào để vật nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào?

- GV giới thiệu cơng thức tính nhiệt l-ợng, đại lợng có cơng thức đơn v ca tng i lng

- GV thông báo khái niệm nhiệt dung riêng bảng nhiệt dung riêng

độ giống nhau, chất làm vật khác C7: Nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào chất làm vật

II- C«ng thøc tÝnh nhiệt lợng

- HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu - Công thức: Q = m.c.t

Q nhiệt lợng vật cần thu vào (J) m khèi lỵng cđa vËt (kg)

t độ tăng nhiệt độ (0C K) t1 là nhiệt độ ban đầu vật

t2 nhiệt độ cuối q trình truyền

nhiƯt cđa vËt.

c nhiệt dung riêng- đại lợng đặc tr-ng cho chất làm vật (J/kg.K)

- Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lợng cần thiết để làm cho 1kg chất tăng thêm 10C

4 Cñng cè

- Muốn xác định nhiệt lợng vật cần thu cần biết đại lợng nào? Bằng dụng cụ nào? (C8)

- Hớng dẫn HS làm tập phần vận dụng (chú ý cách tóm tắt đề) C9: m = 5kg Nhiệt lợng cần truyền cho 5kg đồng để tăng nhiệt t1= 200C độ từ 200C lên 500C là:

t2= 500C Q = m.c.(t2- t1) = 5.380.(50 – 20) = 57 000 J

c = 380J/kg.K Đáp số: 57 000 J = 57 kJ C10: Q = (m1c1 + m2.c2)(t2- t1) = (0,5.880 + 2.4200)(100- 25)= 663 000J

- Híng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biÕt (SGK)

- Học làm tập 24.1 đến 24.7 (SBT) - Đọc trớc 25: Phơng trình cân băng nhiệt

……… ………

Ngày soạn: 28/03/2010

Ngày giảng:05/04/2010

Tiết 30: Phơng trình cân nhiệt

i Mục tiªu

- Phát biểu đợc ba nội dung ngun lí truyền nhiệt Viết đợc phơng trình cân nhiệt cho trờng hợp có hai vật trao đổi nhiệt với Giải đợc toán đơn giản trao đổi nhiệt hai vật

- Rèn kỹ vận dụng cơng thức tính nhiệt lợng - Thái độ nghiêm túc, kiên trì, trung thực học tập

ii Chn bÞ

- Cả lớp: phích nớc, bình chia độ hình trụ, nhiệt lợng kế, nhiệt kế

(50)

HS1: Viết cơng thức tính nhiệt lợng vật thu vào nóng lên Giải thích rõ kí hiệu đơn vị đại lợng có cụng thc? Cha bi 24.4 (SBT)

HS2: Chữa tËp 24.1 vµ bµi 24.2 (SBT)

3 Bµi míi

HĐ1: Tổ chức tình học tập(3ph) - Yêu cầu HS đọc phần đối thoại phn m bi

HĐ2: Tìm hiểu nguyên lí truyền nhiệt (8ph)

- GV thông báo ba nội dung cđa nguyªn lÝ trun nhiƯt

- u cầu HS vận dụng giải thích tình đặt đầu bi

- Cho HS phát biểu lại nguyên lí

HĐ3: Ph ơng trình cân nhiệt (10ph) - GV híng dÉn HS dùa vµo néi dung thø nguyên lí truyền nhiệt viết phơng trình cân nhiƯt

- u cầu HS viết cơng thức tính nhiệt l-ợng mà vật toả giảm nhiệt độ Lu ý: t Qthu độ tăng nhiệt độ

t Qtoả độ giảm nhiệt độ

HĐ4: Ví dụ ph ơng trình cân nhiệt (8ph)

- Yêu cầu HS đọc câu C2 Hớng dẫn HS cách dùng kí hiệu để tóm tắt đề bài, đổi đơn vị cho phù hợp

- Hớng dẫn HS giải tập theo bớc + Nhiệt độ vật có cân nhiệt bao nhiêu?

+ Trong trình trao đổi nhiệt, vật toả nhiệt để giảm nhiệt độ, vật thu nhiệt để tăng nhiệt độ?

+ ViÕt c«ng thøc tính nhiệt lợng toả ra, nhiệt lợng thu vào?

+ Mối quan hệ đại lợng biết i lng cn tỡm?

+ áp dụng phơng trình cân nhiệt, thay số, tìm t?

I- Nguyên lÝ trun nhiƯt

+ Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp

+ Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ hai vật ngừng lại + Nhiệt lợng vật toả nhiệt lợng vật thu vào

II- Phơng trình cân nhiệt

- Phơng trình cân nhiệt: Qtoả = Qthu vào

- Công thức tính nhiệt lợng: + Vật toả nhiệt: Qtoả = m1.c1.(t1- t)

+ VËt thu nhiÖt: Qthu = m2.c2.(t- t2)

t1, t2 là nhiệt độ ban đầu vật toả

nhiệt vật thu nhiệt, t nhiệt độ cuối cùng

m1.c1.(t1- t) = m2.c2.(t- t2)

III- VÝ dơ vỊ dïng ph¬ng trình cân bằng nhiệt

m1= 0,5kg Nhiệt lợng to¶

m2 = 500g = 0,5kg để giảm nhiệt độ từ

t1 = 800C 800C xuèng 200C lµ:

t = 200C Q

to¶ = m1.c1.(t1- t)

c1= 380 J/kg.K = 11 400 J

Qthu=? Qto¶ = Qthu

t = ? Vậy nớc nhận đợc

một nhiệt lợng 11 400J Độ tăng nhiệt độ nớc là: t =

2

¶

.c m

Qto

= 0,114005.4200 = 5,430C

Đáp số: Qtoả= 11400J

t = 5,430C 4 Cñng cè

- Hai vật trao đổi nhiệt với theo nguyên lí nào? Viết phơng trình cân nhiệt?

- Hớng dẫn HS làm C1 phần vận dụng Cho HS tiến hành thí nghiệm V1= 300ml nhiệt độ phịng, V2= 200ml nớc phích, đo nhiệt độ t1, t2

Đổ nớc phích vào cốc nớc có nhiệt độ phịng khuấy đều, đo nhiệt độ Nêu đợc nguyên nhân nhiệt độ tính đợc không nhiệt độ đo đợc: Phần nhiệt lợng làm nóng dụng cụ chứa mơi trờng bên ngồi

- Học làm tập 24.1 đến 24.7 (SBT) - Gợi ý HS làm câu C3

(51)

m2 = 400g = 0,4kg níc thu vµo:

t1 = 130C Qto¶ = Qthu

t2 = 1000C m2.c2.(t2- t) = m1.c1.(t – t1)

t = 200C c 2=

) (

2

1

t t m

t t c m

 

=

) 20 100 ( ,

) 13 20 ( 4190 ,

 

= 458 (J/kg.K)

c1= 4190 J/kg.K

c2= ? Đáp số: 458 J/kg.K

- Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biết

- Đọc trớc 25: Năng suất toả nhiệt nhiên liệu

……… ………

………

Ngày soạn: 04/04/2010

Ngày giảng:12/04/2010

Tiết 31: Năng suất toả nhiệt nhiên liệu A Mục tiªu

- Phát biểu đợc định nghĩa suất toả nhiệt Viết đợc cơng thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả Nêu đợc tên, đơn vị đại lợng có cơng thức - Rèn kỹ vận dụng cơng thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt chấy toả - Thái độ nghiêm túc, trung thực hứng thú học b mụn

B Chuẩn bị

- Cả lớp: Bảng 26.1: Năng suất toả nhiệt nhiên liệu

C Tổ chức hoạt động dạy học

2 KiĨm tra bµi cũ:

HS1: Phát biểu nguyên lý truyền nhiệt Viết phơng trình cân nhiệt Chữa 25.2 (SBT)

HS2: Chữa tập 25.3 a, b, c (SBT)

3 Bµi míi

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức cần đạt

HĐ1: Tổ chức tình học tập(3ph) - ĐVĐ: Một số nớc giàu lên giàu lửa khí đốt, dẫn đến tranh chấp dầu lửa, khí đốt Hiện than đá, giàu lửa, khí đốt, nguồn cung cấp nhiệt lợng, nhiện liệu chủ yếu mà ngời sử dụng Vậy nhiên liệu gì? Chúng ta tìm hiểu hơm HĐ2: Tìm hiểu nhiên liệu (7ph) - GV thông báo: Than đá, dầu lửa, khí đốt, số ví dụ nhiên liệu - Yêu cầu HS lấy thêm ví dụ khác HĐ3:Thơng báo suất toả nhiệt nhiên liệu (10ph)

- GV nêu định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu

- GV giới thiệu kí hiệu đơn vị suất to nhit

- Giới thiệu bảng suất toả nhiệt nhiên liệu Gọi HS nêu suất toả nhiệt số nhiên liệu Yêu cầu HS

I- Nhiªn liƯu

Than đá, dầu lửa, khí t, than ci, xng, du,

II- Năng suất toả nhiệt nhiên liệu

- Nng sut to nhiệt nhiên liệu là đại lợng vật lý cho biết nhiệt lợng toả ra khi kg nhiên liệu bị đốt cháy hồn tồn.

- KÝ hiƯu: q - Đơn vị: J/kg

- Năng suất toả nhiệt hiđrô lớn nhiều suất toả nhiệt nhiên liệu khác

(52)

gii thích đợc ý nghĩa số - So sánh suất toả nhiệt Hiđrô với suất toả nhiệt nhiên liệu khác?

- T¹i dùng bếp than lại lợi dùng bếp củi? (C1)

- GV thông báo: Hiện bguồn nhiên liệu than đá, dầu lửa, khí đốt cạn kiệt nhiên liệu cháy toả nhiều khí độc gây ô nhiếm môi trờng buộc ngời hớng tới nguồn lợng khác nh lợng nguyên tử, lợng mặt trời,

HĐ4: Xây dựng cơng thức tính nhiệt l - ợng nhiên liệu bị đốt cháy toả (10ph)

- Yêu cầu HS nêu lại định nghĩa suất toả nhiệt ca nhiờn liu

- Nối suất toả nhiệt nhiên liệu q (J/kg) có ý nghĩa g×?

- m (kg) nhiên liệu bị đốt cháy hồn tồn toả nhiệt lợng Q bao nhiờu?

HĐ5: Làm tập vận dụng(8ph) - Gọi HS lên bảng làm câu C2

- GV lu ý HS cách tóm tắt, theo dõi lµm cđa HS díi líp

III- Cơng thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả ra.

- C«ng thøc: Q = q.m

Trong đó: Q nhiệt lợng toả (J) q suất toả nhiệt nhiên liệu (J/kg)

m khối lợng nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn (kg)

IV- VËn dơng

- Hai HS lªn bảng thực hiện, HS dới lớp làm vào

- Nhận xét làm bạn bảng Chữa sai

C2: m1= 15kg Nhiệt lợng toả

m2= 15 kg đốt cháy hoàn toàn 15

q1 = 10.106 J/kg kg củi,15kg than đá là:

q2 = 27.106 J/kg Q1= q1.m1= 150.106 J

Q1 = ? Q2= ? Q2= q2.m2= 405.106 J

q3= 44.106 J/kg Để thu đợc nhiệt lợng

trên cần đốt chấy số kg dầu hoả là: m3 =

3 q Q

= 6

6

10 44

10 150

= 3,41 kg m4 =

3 q Q

= 66

10 44

10

405 = 9,2 kg

4 Cñng cè

- Năng suất toả nhiệt gì? Viết cơng thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả ra?

- §äc tríc 26: Sự bảo toàn lợng tợng nhiệt

IV Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: 11/04/2010

Ngày gi¶ng:19/04/2010

TiÕt 32

(53)

- Tìm đợc ví dụ truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác, chuyển hoá dạng năng, nhiệt Phát biểu đợc định luật bảo tồn chuyển hố lọng Dùng định luật bảo tồn chuyển hố lợng để giải thích số tợng đơn giản liên quan đến định luật

- RÌn kü phân tích tợng vật lý

- Thỏi độ mạnh dạn, tự tin vào thân tham gia tho lun

ii Chuẩn bị

- Cả líp: Phãng to H27.1 vµ H27.2 (SGK)

HS1: Khi vật có năng? Cho ví dụ? Các dạng năng?

HS2: Nhit nng l gỡ? Nờu cách làm thay đổi nhiệt vật?

3 Bµi míi

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức cần đạt

HĐ1: Tổ chức tình học tập(3ph) - ĐVĐ: Trong tợng nhiệt xảy truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác, chuyển hoá dạng năng, nhiệt Trong truyền từ vật sang vật khác, chuyển hoá từ dạng sang dạng khác, lợng tuận theo định luật tổng quát nht ca t nhiờn

HĐ2: Tìm hiểu truyền năng, nhiệt từ vật sang vËt kh¸c (10ph)

- Yêu cầu HS trả lời câu C1 GV theo dõi, sửa sai cho HS Chú ý sai sót để đa thảo luận

- Tổ chức cho HS thảo luận câu C1 dựa vào bảng 27.1 treo bảng

HĐ3: Tìm hiểu chuyển hoá nhiệt (10ph)

- GV yêu cầu HS tr¶ lêi C2

- GV Híng dÉn HS thảo luận câu trả lời C2 vào bảng 27.2

- Qua ví dụ câu C2, em rút nhận xét gì?

HĐ4: Tìm hiểu bảo toàn l ợng (10ph)

- GV thông báo bảo toàn l-ợng tl-ợng nhiệt

- Yêu cầu HS nêu ví dụ minh hoạ bảo toàn lợng

- HS lắng nghe phần giới thiệu GV

- Ghi đầu

I- Sự truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác

- Cá nhân HS trả lời câu C1

- Một HS lên bảng điền kết vào bảng 27.1 HS khác tham gia nhận xét, thống câu trả lời

(1) (2) nhiệt (3) (4) nhiệt - Nhận xét: Cơ nhiệt có thể truyền từ vật sang vật khác

II- Sự chuyển hoá dạng của cơ năng, nhiệt năng

- HS thảo luận trả lời câu C2

(5) th (6) động (7) động (8) (9) (10) nhiệt (11) nhiệt (12) - Nhận xét: + Động chuyển hố thành ngc li

+ Cơ chuyển hoá thành nhiệt ngợc lại

III- Sự bảo toàn lợng các hiện tợng nhiệt

- Định luật bảo toàn chuyển hoá lợng: Năng lợng không tự sinh cũng không tự đi, truyền từ vật này sang vật khác, chuyển hoá từ dạng này sang dạng khác

- HS nêu ví dụ minh hoạ (C3, C4)

(54)

HĐ5: Trả lời câu hỏi phÇn vËn dơng(8ph)

- u cầu HS vận dụng kiến thức học đề giải thích câu C5, C6

- Gọi HS đứng chỗ trả lời câu C5, C6 Hớng dẫn HS lớp thảo luận GV phát sai sót HS để HS lớp phân tích, sửa chữa

- HS trả lời C5, C6 Thảo luận chung để thống câu trả lời

C5: Vì phần chúng chuyển hố thành nhiệt làm nóng hịn bi, miếng gỗ, máng trợt, khơng khí xung quanh

C6: Vì phần lắc chuyển hố thành nhiệt làm nóng lắc khơng khí xung quanh

4 Cđng cè

- Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố lợng?

- Học làm tập 27.1 đến 27.6 (SBT) - Đọc trớc 28: Động nhiệt

………

Ngày soạn: 18/04/2010

Ngày giảng: 26/04/2010

Tiết 33

Động nhiệt

i Mơc tiªu

- Phát biểu đợc định nghĩa động nhiệt Dựa vào mơ hình hình vẽ động nổ bốn kì mơ tả lại cấu tạo động mô tả đợc chuyển động động Viết đợc công thức tính hiệu suất động nhiệt Nêu đợc tên đơn vị đại lợng có cơng thức

- Giải đợc tập đơn giản động nhiệt

- Thái độ yêu thích mơn học, mạnh dạn hoạt động nhóm, có ý thức tìm hiểu tợng vật lí tự nhiên giải thích đợc tợng đơn giản liên quan đến kiến thức học

ii ChuÈn bÞ

- Cả lớp: Hình vẽ (ảnh chụp) loại động nhiệt + H28.4, H28.5

HS1: Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố lợng Tìm ví dụ biểu định luật tợng nhiệt

3 Bµi míi

Hoạt động thầy trị Nội dung kin thc cn t

HĐ1: Tổ chức tình huèng häc tËp (3ph)

- ĐVĐ: Vào năm đầu kỉ XVII máy nớc đời, vừa cồng kềnh vừa sử dụng đợc không 5% lợng nhiên liệu đợc đốt cháy Đến ngời có b-ớc tiến khổng lồ lĩnh vực chế tạo động nhiệt, từ động nhiệt bé nhỏ dùng để chạy xe gắn máy đến động nhiệt khổng l

I- Động nhiệt gì?

(55)

phóng tàu vũ trụ

HĐ2: Tìm hiểu động nhiệt (10ph) - GV nêu định nghĩa động nhiệt

- Yêu cầu HS nêu ví dụ động nhiệt GV ghi tên laọi động HS kể lên bảng

- Yêu cầu HS phát điểm giống khác laọi động về: + Loại nhiên liệu sử dụng

+ Nhiên liệu đợc đốt cháy bên hay bên xi lanh

- GV ghi tổng hợp động nhit trờn bng

Động nhiệt

ĐC đốt ĐC đốt  

Máy nớc Động nổ bốn kì Tua bin nớc Động điezen Động phản lực HĐ3:Tìm hiểu động nổ bốn kì (10ph) - GV sử dụng mơ hình (hình vẽ), giới thiệu phận động nổ bốn kì yêu cầu HS dự đoán chức phận thảo luận

- Yêu cầu HS dựa vào tranh vẽ SGK để tự tìm hiểu chuyển vận động nổ bốn kì

- Gọi HS lên bảng trình bày để lớp thảo luận

HĐ4: Tìm hiểu hiệu suất động nhiệt (10ph)

- GV yêu cầu HS thảo luận câu C1

- GV giới thiệu sơ đồ phân phối lợng động ôtô: toả cho nớc làm nguội xilanh: 35%, khí thải mang đi: 25%, thắng ma sát: 10%, sinh công: 30% Phần l-ợng hao phí lớn nhiều so với phần nhiệt lợng biến thành cơng có ích, nên cần cải tiến để hiệu suất động lớn Hiệu suất động gì?

- GV thơng báo hiệu suất (C2) Yêu cầu HS phát biểu định nghĩa hiệu suất, giải thích cá kí hiệu đơn vị đại lợng có cơng thức

ho¸ thành năng.

Vớ d v ng c nhit: Động xe máy, ôtô, tàu hoả, tàu thuỷ,

+ Động nhiên liệu đốt ngoài xilanh ( củi, than, dầu, ): Máy hơi nớc, tua bin nớc.

+ Động nhiên liệu đốt xi lanh (xăng, dầu madút): Động cơ ôtô, xe máy, tàu hoả, tàu thuỷ, Động chạy lợng nguyên tử: Tàu ngầm, tàu phá băng, nhà máy điện nguyờn t,

II- Động nổ bốn kì 1- CÊu t¹o

SGK

2- Chun vËn

tranh vẽ chuyển vận động nổ bốn kì

III- Hiệu suất động nhiệt

c«ng thøc tÝnh hiƯu st

H = QA

Đ/n: Hiệu suất động nhiệt đợc xác định tỉ số phần nhiệt lợng chuyển hố thành cơng cơ học nhiệt nhiên liệu bị đốt cháy toả ra.

Q nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả (J)

A công mà động thực đ-ợc, có độ lớn phần nhiệt lợng chuyển hố thành cơng (J)

4 Cđng cè

- Tổ chức cho HS thảo luận nhanh câu C3, C4, C5 ( Với C3: HS trả lời dựa vào định nghĩa động nhiệt C4: GV nhận xét ví dụ HS, phân tích đúng, sai)

C5: Gây tiếng ồn, khí thải gây nhiễm khơng khí, tăng nhiệt độ khí quyển,

- Híng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biÕt (SGK)

(56)

- Đọc chuẩn bị trớc 29: Câu hỏi tập tổng kết chơng II: Nhiệt häc

……… ………

Ngày soạn: 25/04/2010

Ngày giảng: 03/05/2010

Tiết 34

ÔN TẬP HỌC KỲ I

I.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

-Tự kiểm tra để củng cố nắm kiến thức

-Vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải vấn đề có liên quan Thái độ: HS hứng thú học tập, mạnh dạn phát biểu ý kiến trước tập thể

II CHUẨN BỊ :

Đề cương ôn tập GV đưa trớc cho HS

III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định:

2.Bài cũ: 3.Ôn tập:

GV cho HS nêu nh ng câu h i khó trữ ỏ ướ ớc l p cho cho c l p th o lu n tr l i, GV ả ả ậ ả ch t l i ý úng”ố đ

A/ LÍ THUYẾT CĂN BẢN : I/ Kiến thức bản:

1 Công suất xác định công thực đơn vị thời gian

Cơng thức tính cơng suất :

t A P 

Tong đó: A cơng (J); t thời gian (s); P công suất (W)

1 Khi vật có khả thực cơng học , ta nói vậ có Đơn vị : Jun (J) 2.Cơ vật phụ thuộc vào vị trí vật so với mặt đất ,hoặc so với vị trí khác chọn làm mốc để tính độ cao , gọi hấp dẫn Cơ vật phụ thuộc vào độ biến dạng vật gọi Thế đàn hồi

Cơ vật có chuyển đơng gọi động Vật có khối lượng lớn chuyển động nhanh có động lớn

3.Cơ vật tổng động

4.Trong trình học , động chuyển hóa lẫn nhau, bảo toàn

5 Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt gọi nguyên tử , phân tử ; chúng có khoảng cách ; Các hạt chuyển động không ngừng ; Khi nhiệt độ vật cao nguyên tử, phân tử chuyển động nhanh

6.Chuyển động Bơ - rao , tượng khuếch tán chứng tỏ hạt chuyển động không ngừng 6.Hiện tượng đổ muối vào cốc nước đầy khơng tràn , ảnh chụp nguyên tử silic

15.Nguyên lí truyền nhiệt (trang 88 sgk) ; Phương trình cân băng nhiệt : Q tỏa = Q thuvao

16.Đại lượng cho biết nhiệt lượng tỏa 1kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn gọi Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu Đơn vị suất tỏa nhiệt J/kg

Cơng thức tính nhiệt lượng tỏa nhiên liệu bị đốt cháy: Q = qm với Q:nhiệt lượng(J) ; m:khối lượng(kg) ; q:năng suất toả nhiệt (J/kg)

17 Cơ , nhiệt truyền từ vật sang vật khác chuyển hóa từ dạng sang dạng khác

- Định luật BTVCHNL: Năng lượng không tự sinh không tự đi, truyền từ vật sang vật khác, chuyển hoá từ dạng sang dạng khác (xem C1 , C2 trang 94,95 sgk ) 18 Động nhiệt động phần lượng nhiên liệu bị đốt cháy chuyển hóa thành

II TRẢ LỜI CÂU HỎI:

1.Khi xoa tay ta thấy chúng nóng lên Có phải tay nóng lên nhận nhiệt lượng khơng? Tại sao?

2.Đưa miếng đồng vào lữa nóng lên , đưa

(57)

chứng tỏ hạt có khoảng cách

7.Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật Nhiệt độ vật cao nhiệt vậ lớn

8.Nhiệt vật thay đổi cách thực công hoăc truyền nhiệt Nhiệt lượng phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt Đơn vị nhiệt nhiệt lượng Jun(J)

9.sự dẫn nhiệt truyền nhiệt từ phần sang phần khác vật hoăc từ vật sang vật khác Chất rắn dẫn nhiệt tốt nhất, chất lỏng, chất khí dẫn nhiệt

10 Đối lưu truyền nhiệt dòng chất lỏng chất khí , hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất lỏng chất khí

11.Bức xạ nhiệt truyền nhiệt tia nhiệt thẳng Bức xạ nhiệt xảy chân khơng Vật có bề mặt xù xì hấp thụ xạ nhiệt tốt xạ nhiệt chậm so với vật màu sáng, 12.Nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào khối lượng , độ tăng nhiệt độ nhiệt dung riêng chất làm vật

13.Cơng thức tính nhiệt lượng vật thu vào Q = mc t với t độ tăng nhiệt độ ( t = t2 - t1 )

Cơng thức tính nhiệt lượng vật tỏa Q = mc t

với t độ giảm nhiệt độ (t = t1 - t2 )

14.Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lượng cần thiết để làm cho 1kg chất tăng thêm 10 C

III/CÁC BÀI TẬP CƠ BẢN:

BÀI 1 :Một cầu nhôm nhiệt độ 1000 C thả vào cốc nước , nước có khối lượng 0,47kg 200 C Nhiệt độ cân nhiệt 250 C Tính khối lượng cầu Bỏ qua thu nhiệt cốc môi trường xung quanh

HD : Tương tự mục II/ trang 89 sgk

BÀI 2 : a)Tại dùng bếp than lợi bếp củi? b) So sánh nhiệt lượng tỏa đốt cháy hoàn

toàn 15kg củi 15kg than đá

c) Để có nhiệt lượng nhiệt lượng tỏa đốt cháy hồn tồn 15kg than gỗ phải đố cháy kg dầu hỏa?

HD : Tương tự C1 , C2 trang 92 sgk

BÀI 3 : Trong làm thí nghiệm để xác định nhiệt dung riêng chì , học sinh thả miếng chì 300g nung nóng tới 1000 C vào 0,25lít nướcở 58,50 C làm cho nước nóng lên đến 600 C

a)Tính nhiệt lượng mà nước thu b)Tính nhiệt dung riêng chì

c)Tại kết tính gần giá trị ghi bảng nhiệt dung riêng số chất?

4.Tìm thí dụ chứng tỏ vật khơng phải lúc có lúc có nhiệt

5.Gạo lấy từ máy xay xát nóng Tại ?

6.Nói nhiệt dung riêng nhơm 880J/kg.K , số cho biết điều gì?

7.Tại mùa lạnh sờ vào miếng kim loại lạnh sờ vào miếng gỗ? Có phải nhiệt độ đồng thấp miếng gỗ khơng?

8.Vì xung quanh tim đèn dầu phải có khe hở Bịt kín khe đèn có cháy khơng?

9.Đun nóng ống nghiêmj đậy nút kín, sau lúc nút ống nghiệm bị bật lên Trong tượng nhiệt nước thay đổi cách nào? có chuyển hoá lượng từ dạng sang dạng nào?

10.Bỏ cục nước đá lạnh lon nước hay đáy lon nước lon nước mau lạnh Giải thích

11.Mở lọ nước hoa mùi thơm lan tỏa khắp phịng Hãy giải thích ? Hiện tượng tên gọi gì?

BÀI 4 : Để có 100lít nước 300 C phải đổ lít nước sơi vào lít nước 200 C

HD : x(kg) :Khối lượng nước sôi; (100- x) :khối lượng nước 200 C Nước nóng tỏa : Q

1 = x.c (t2 - t1 ) = x.4200(100-30)

Nước lạnh thu: Q2 = (100 - x ) c (t1 - t2 ) = (100- x) 4200.(30-20)

Phương trình cân băng nhiệt : Q1 = Q2

 x.4200(100-30) = (100- x) 4200.(30-20)

 x = 12,5 kg  thể tích nước nóng 12,5 lít

 khối lượng nước lạnh 100 - 12,5 = 87,5kg

 thể tích nước lạnh 87,5 lít

BÀI 5 : Dùng bếp dầu đun sôi lít nước 200 C đựng ấm nhơm có khối lượng 0,5kg 1.Tính nhiệt lượng cần để đun nước ,biết nước có Cn= 4200J/kg.K , nhơm có Cnh= 880J/kg.K 2.Tính lượng dầu cần dùng Biết có 40% nhiệt lượng dầu bị đốt cháy tỏa truyền cho nước, ấm suất tỏa nhiệt dầu q = 44.106 J/kg

HD : Nhiệt lượng nước ấm thu để ăng nhiệt độ từ 200 C lên 1000 C : Q = Q

1 + Q2 = m1 cnt + m2 cnht = = 371200(J )

(58)

HD : a) Nước thu :Q1 = mn cnt = =1576J

b) Chì tỏa :Q2 = mc cct = =

12c

Phương trình cân băng nhiệt : Q1 = Q2

 1576 = 12c  cc = 131J/kg.K c) Tự giải thích

BÀI 3 : Một máy bơm sau tiêu thụ 8kg dầu đưa 700m3 nước lên cao 8m Tính hiệu suất máy Biết dầu có q =46.106 J/kg; nước có d = 10000N/m3

HD : Công máy thực A = ph = 7000000.8 = 56.106 J

Nhiệt lượng tỏa dầu: Q = qm=8.46.106 = 368.106 J

Hiệu suất máy : H= QA = =0,15= 15%

cháy tỏa

 Q' = Q.100 /40 = = 928000(J) Khối lượng dầu phải đốt : m = Q ' / q = = 0,02kg

BÀI 6 : Với 1,5 lít xăng , xe máy cơng suất 2kW chuyển động với vận tốc 54km/h km? Biết hiệu suất xe 30% , suất tỏa nhiệt xăng q = 46.106 J/kg khối lượng riêng xăng 700kg/m3

HD : nhiệt lượng xăng tỏa : Q = qm= = 48,3.106 J

Hiệu suất : H= QA  A = H.Q = = 14,49.106 J

Với A công xe máy thực Thời gian xe :

P = A/t  t = A/P = 14,49.106 J / 2000W = 7250 s = 2,01h

Quãng đường xe : s = v.t = =108,54km

BÀI 7 : Cung cấp nhiệt lượng Q = 880kJ cho 10kg motä chất nhiệt độ tăng từ 200 C lên 1000 C Hỏi chất chất ?

HD : Tính nhiệt dung riêng c = Q/ m t = =

880J/kg.k  nhôm

BÀI 7 : Động máy bay có cơng suất 2.106 W hiệu suất 30% Hỏi với 1tấn xăng máy bay bay ? suất tỏa nhiệt xăng q = 4,6.107 J/kg

HD : 1tấn xăng cháy tỏa nhiệt : Q = q.m Q = 4,6.107 1000 = 4600.107 J

Công động thực : A = Q.H = = 4600.107 0,30 = 1380.107 J

Thời gian bay : t = A/P , P: công suất động t= 1380.107 / 2.106 = 6900s = 1h55 phút

4 Dặn dị: Ơn tập chuẩn bị kiểm tra HKII

……… ………

(59)