giáo án vật lý 8(bộ 2)

Trường THCS Giáo viên : Lê Kim Đức Lê Kim Đức Tuần : 1 Tiết : 1 Ngày soạn : BÀI 1 : CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC A/ MỤC TIÊU : - Nêu được những ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hàng ngày - Nêu được ví dụ về tính tương đối của chuyển dộng và đứng yên, xác định được vật mốc - Nêu được các dạng chuyển động cơ học thường gặp: thẳng, cong, tròn B/ CHUẨN BỊ : - Phóng to hình 1.1, h1.3 - Tranh vẽ h1.2 (một số tranh khác) về các dạng chuyển động thường gặp. C/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn đinh : 1’ TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH GHI BẢNG 2’ Hoạt động 1 : Tổ chức tình huống học tập + Treo hình 1.1, yêu cầu HS quan sát .” Hằng ngày mặt trời mọc đằng đông, lặn đằng tây. Phải chăng mặt trời chuyển động xung quanh trái đất?” Bài học này giúp chúng ta trả lời câu hỏi trên.( nêu tên đề bài ) + Học sinh quan sát. Tiết 1 BÀI : CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC 13’ Hoạt động 2 : Làm thế nào để biết vật chuyển động hay đứng yên + Gọi học sinh đọc 1 C . + Gợi ý: quan sát xe ôtô trên đường, tiếng xe máy to dần hoặc nhỏ dần trên đường… làm thế nào để biết các vật đó đang chuyển động hay đứng yên? + Cần hướng và chốt lại cách đánh giá vật chuyển động hay đứng yên, trong vật lý dựa trên sự thay đổi vị trí của vật so với vật khác.--> vật mốc + Thông báo khái niệm - “chuyển động cơ học” + Gọi học sinh đọc và làm 2 C . + Gọi học sinh đọc và làm 3 C . + Học sinh đọc 1 C . + Thảo luận theo nhóm, đưa ra nhiều cách để nhận biết: so sánh khoảng cách, sự thay đổi khung cảnh hai bên đường… + Trên cơ sở nhận thức cách nhận biết , trả lời câu 1 C . So sánh vị trí của ôtô với 1 vật nào đó đứng yên bên đường, vị trí của thuyền với 1 vật nào đó đứng yên bên bờ sông. + HS ghi bài. + Tự chọn vật mốc và xét chuyển động của vật so với vật mốc đã chọn. Có thể học sinh lấy ví dụ như sau: chuyển động của đoàn tàu lửa, vật làm mốc là nhà ga. + Trả lời: 1 vật được coi là đứng yên khi vật đó không thay đổi vị trí đối với một vật khác được chọn làm mốc. Ví dụ hành khách ngồi trên xe, so với xe người ấy đứng yên. I/ Nhận biết vật chuyển động hay đứng yên - Để nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên người ta dựa vào vị trí của vật đó so với vật khác được chọn làm vật mốc. - Sự thay đổi vị trí của một vật theo thời gian so với vật mốc gọi là chuyển động cơ học 10’ Hoạt động 3: Tính tương đối của chuyển động và đứng yên. Vật mốc + Treo h1.2 (hành khách ngồi trên toa tàu rời khỏi nhà ga). + HS quan sát hình và thảo luận theo nhóm. + So với nhà ga thì hành khách chuyển động vì vị trí của II/ Tính tương đối của chuyển dộng Trang 1 Trường THCS Giáo viên : Lê Kim Đức Lê Kim Đức + Đọc 4 C yêu cầu HS trả lời, chỉ rõ vật mốc. + Đọc 5 C yêu cầu HS trả lời. + Từ 54 & CC yêu cầu HS thảo luận theo nhóm để rút ra kết luận phần 6 C . + Lắng nghe HS trả lời và rút ra kết luận đúng. -- ghi bảng mục 1 +Gọi HS đọc và làm 7 C +Lưu ý khi xét tính tương đối của chuyển động và đứng yên phải chọn vật mốc cụ thể. Có thể chọn bất kỳ vật nào làm mốc. Thường chọn Trái Đất và những vật gắn với Trái Đất như nhà cửa, cây cối … làm mốc. -- ghi bảng mục 2 Quy ước: khi không nêu vật mốc nghĩa là đã chọn vật mốc là Trái Đất hoặc những vật gắn với Trái Đất. +Gọi HS đọc và làm 8 C . hành khách thay đổi so với nhà ga. + So với toa tàu thì hành khách đứng yên vì vị trí của người không đổi so với toa tàu. + Tổ chức thảo luận rồi điền từ thích hợp. + Một vật có thể là chuyển động đối với vật này nhưng lại là đứng yên so với vật khác. +Tự lấy ví dụ và rút ra kết luận: “Trạng thái đứng yên hay chuyển động có tính chất tương đối “. + HS chép nhanh vào vở và ghi nhớ luôn tại lớp. +Trả lời vì Mặt Trời thay đổi vị trí so với điểm mốc gắn với Trái Đất nên có thể coi Mặt Trời chuyển động khi lấy mốc là Trái Đất. - Một vật có thể là chuyển động đối với vật này nhưng lại là đứng yên đối với vật khác. - Chuyển động và đứng yên có tính tương đối tùy thuộc vào vật được chọn làm mốc. Người ta thường chọn những vật gắn với mặt đất làm vật mốc 5’ Hoạt động 4: Giới thiệu một số chuyển động thường gặp +Treo h1.3 a,b,c và giới thiệu các dạng chuyển dộng thường gặp. + Hướng dẫn HS làm thí nghiệm tại lớp. --- ghi bảng + Câu 9 C yêu cầu HS về nhà tìm hiểu thêm. + HS quan sát. + Thả rơi viên phấn: dạng chuyển động thẳng + Cho con lắc đơn dao động: chuyển động cong. + Quan sát chuyển động của kim đồng hồ: chuyển động tròn. III/Một số chuyển động thường gặp - Đường mà vật chuyển động vạch ra gọi là quỹ đạo của chuyển động - Các dạng chuyển động cơ học thường gặp là chuyển động thẳng, chuyển động cong 15’ Hoạt động 5: Vận dụng, củng cố và ra bài tập về nhà + Cho HS thảo luận 1110 & CC theo nhóm , lên bảng trình bày. + Củng cố nội dung bài học: gọi HS đọc phần ghi nhớ và có thể em chưa biết. + Bài tập về nhà:1.1 đến 1.5 SBT. + Xem trước bài vận tốc, tìm hiểu xem vận tốc là gì, công thức tính, chuyển động đều + HS thảo luận theo nhóm và cử đại diện trình bày. Trang 2 Trường THCS Giáo viên : Lê Kim Đức Lê Kim Đức Tuần : 2 Tiết : 2 Ngày soạn : BÀI 2 : VẬN TỐC A/ MỤC TIÊU : - Từ ví dụ, so sánh quãng đường chuyển động trong 1s của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh chậm của chuyển động đó (gọi là vận tốc). - Nắm vững công thức tính vận tốc v = t s và ý nghĩa của khái niệm vận tốc. - Đơn vị của vận tốc là m/s và km/h, cách đổi đơn vị vận tốc. - Vận dụng công thức để tính quãng đường, thời gian trong chuyển động. B/ CHUẨN BỊ : - Bảng phụ vẽ hình 2.1 trang 8/SGK và hình 2.2 trang 9/SGK. - Đồng hồ bấm giây. C/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn đinh : 1’ TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH GHI BẢNG 5’ Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình huống học tập a. Kiểm tra bài cũ : + Chuyển động cơ học là gì ? + Vì sao nói : chuyển động và đứng yên có tính tương đối ? + Các dạng chuyển động thường gặp ? + Làm thế nào để biết sự nhanh hay chậm của một chiếc xe đang chuyển động trên đường và thế nào là chuyển động đều. Chúng ta học bài 2 “Vận Tốc”-------- Ghi đề bài + Học sinh lên bảng trả lời Tiết 2 BÀI : VẬN TỐC 25’ Hoạt động 2 : a. Tìm hiểu về vận tốc + GV treo bảng phụ hình 2.1 + Cho HS làm câu C1 (gọi ý cho HS làm sau biết được ai chạy nhanh, ai chạy chậm ?) + Hãy tính quãng đường mỗi HS chạy được trong 1 giây và ghi kết quả vào cột 5 (câu C2) + GV thông báo : “Quãng đường đi được trong 1 giây gọi là vận tốc” -- ghi bảng + Gọi HS làm câu C3 + GV sửa sai và -- ghi bảng b. Công thức tính vận tốc + GV cho HS nhắc lại công thức tính vận tốc đã học ở lớp dưới + GV nhắc lại công thức và các đại lượng trong công thức ghi bảng c. Đơn vị vận tốc + Đơn vị của vận tốc phụ thuộc vào các đơn vị nào ? + Đơn vị chiều dài hợp pháp nước ta là gì ? + GV thông báo thêm đơn vị thời gian + Cho HS làm câu C4 + HS quan sát + Vì cùng một quảng đường 60m, nếu ai chạy thời gian ngắn nhất thì người ấy chạy nhanh hơn. + HS làm bài + HS ghi vở + HS trả lời và ghi vở + HS trả lời : t s v = + Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài và đơn vị thời gian + Là mét (m) + m/phút, km/h, km/s, cm/s I/ Vận tốc là gì ? - Quãng đường đi được trong 1 giây gọi là vận tốc - Độ lớn của vận tốc cho biết sự nhanh, chậm của chuyển động. Được tính bằng quãng đường đi được trong một đơn vị thời gian. II/ Công thức tính vận tốc : - t s v = trong đó + v : là vận tốc + s : là quãng đường đi được + t : là thời gian đi hết quãng đường đó III/ Đơn vị vận tốc : - Đơn vị hợp pháp của vận tốc là mét trên giây (m/s) và kilômét trên giờ (km/h) Trang 3 Trường THCS Giáo viên : Lê Kim Đức Lê Kim Đức + GV thông báo thêm đơn vị hợp pháp của vận tốc ở nước ta.  ghi bảng + Giáo chỉ cho học sinh cách đổi từ km/h sang m/s. + GV dùng hình 2.2 để giới thiệu tốc kế. Khi ô tô, xe máy chuyển động, kim của tốc kế cho biết vận tốc của vật chuyển động + HS đổi 36km/h = 10m/s + HS trả lời theo hình 2.2 thì xe máy đang chạy với vận tốc khoảng 34km/h - 1km/h ~ 0.28m/s - Dụng cụ đo vận tốc gọi là tốc kế (đồng hồ đo vận tốc) 15’ Hoạt động 3 : Vận dụng, củng cố và ra bài tập về nhà + GV hướng dẫn HS trả lời các câu : C5 : Vận tốc của một ôtô là 36km/h điều đó cho biết gì ? + Làm thé nào để em so sánh vận tốc của chuyển động 3 vật trên ? C6 : dùng công thức để tính vận tốc + Ta chỉ có thể so sánh số đo của 2 vận tốc khi nào ? C7 : + Từ công thức tính vận tốc nếu biết thời gian và vận tốc thì ta tính quãng đường như thế nào ? + Dựa vào đơn vị của vận tốc hãy đổi đơn vị của thời gian C8 : + cách giải tương tự bài C7, chú ý đổi đơn vị Củng cố : + Vận tốc là gì ? Công thức và đơn vị vận tốc ? HDVN : + Bài tập : 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 + Bài 2.3 : thời gian đi từ Hà Nội đến Hải Phòng là 10h – 8h = 2h + Bài 2.5 : Tính vận tốc v 1 và v 2 rồi mới so sánh được người nào đi nhanh hơn. + Dựa vào vận tốc tính được để tính quãng đường s 1 và s 2 của hai người sau đó tìm hiệu của s 1 và s 2 để biết khoảng cách của người này với người kia + Đọc mục “có thể em chưa biết” để tìm hiểu “nút, vận tốc ánh sáng, năm sánh sáng” + Cho biết trong 1 giờ ôtô đi được 36km + Đưa về cùng một đơn vị vận tốc + HS lên bảng tính + Phải cùng đơn vị mới so sánh được + 54km/h = 3600 5400 = 15m/s + s = v.t t = 40phút = 2/3h + HS lên bảng giải + HS đứng tại chỗ trả lời IV/ Vận dụng : C5 : v 1 = 36km/h = 10m/s v 2 = 10.8km/h v 3 = 10m/s Vậy : v 1 = v 3 > v 2 C6 : t = 1.5h, s = 81km t s v = = 5.1 81 = 54km/h = 15m/s C7 : t = 40phút = 3 2 h v = 12km/h s = v.t = 12. 3 2 = 8km Trang 4 Trường THCS Giáo viên : Lê Kim Đức Lê Kim Đức Tuần : 3 Tiết : 3 Ngày soạn : BÀI 3 : CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU – CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU A/ MỤC TIÊU : - Phát biểu được định nghĩa chuyển động đều và nêu được những ví dụ về chuyển động đều - Nêu được những ví dụ về những chuyển động không đều thường gặp. Xác định được dấu hiệu đặc trưng của chuyển động này là vận tốc thay đổi theo thời gian - Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên một đoạn đường - Mô tả thí nghiệm hình 3.1 SGK và dựa vào các dữ kiện đã ghi ở bảng 3.1 trong thí nghiệm để trả lời các câu hỏi trong bài B/ CHUẨN BỊ : - Bảng phụ vẽ hình 3.1 trang 11/SGK và hình 3.1 trang 12/SGK. - Bộ thí nghiệm gồm : máng nghiêng. bánh xe, đồng hồ đếm giây C/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1/ Ổn định : 1’ 2/ Kiểm tra bài củ : 3’ - Độ lớn vận tốc cho biết gì ? - Viết công thức tính vận tốc. Giải thích các ký hiệu và đơn vị của các đại lượng trong công thức ? TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH GHI BẢNG 4’ Hoạt động 1 : Tổ chức tình huống học tập - Nêu nhận xét về sự thay độ lớn vận tốc của chuyển động đầu kim đồng hồ và chuyển dộng của của xe đạp khi em đi từ nhà đến trường ? - Vậy chuyển động của đầu kim đồng hồ là chuyển động đều, chuyển động của xe đạp là chuyển động không đều - Vận tốc chuyển động của đầu kim đồng hồ có độ lớn không thay đổi. - Vận tốc chuyển động của xe đạp có độ lớn thay đổi. - HS đọc định nghĩa trong SGK. Lấy ví dụ trong thực tế. I/ ĐỊNH NGHĨA : - Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian. - Chuyển động không đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian. 15’ Hoạt động 2 : Tìm hiểu về chuyển động đều và không đều - GV hướng dẫn HS lắp ráp TN hình 3.1 SGK - Yêu cầu 1 HS theo dõi đồng hồ, 1HS dùng viết đánh dấu vị trí trục bánh xe đi qua trong thời gian 3 giây - Yêu cầu HS trả lời C1, C2 - Nhóm trưởng nhận dụng cụ TN và bảng 3.1 - Các nhóm tiến hành TN nghiệm và ghi kết quả vào bảng 3.1 - HS thảo luận trả lời :C1( DE, EF đều), C2 (a. đều) 12’ Hoạt động 3 : Tìm hiểu về vận tốc trung bình của chuyển động không đều - Yêu cầu HS tính trung bình mỗi giây trục bánh xe lăn được bao nhiêu mét trên các đoạn đường AB, BC, CD. - Cho HS đọc phần thu thập thông tin ở mục II - GV giới thiệu công thức V tb = s t trong đó : s là quãng đường đi được t là thời gian để đi hết quãng đường đó - GV nhắc HS chú ý : Vận tốc trung bình khác với trung bình vận tốc. - C 3 : Vận tốc trung bình trên quãng đường AB, BC ,CD: v AB = 0, 017 m/s ; v BC = 0,05 m/s ; v CD = 0,08 m/s. II/ VẬN TỐC TRUNG BÌNH CỦA CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU - Vận tốc trung bình của một chuyển động không đều trên một quảng đường được tính bằng công thức V tb = s t trong đó : s là quãng đường đi được t là thời gian để đi hết quãng đường đó. 8’ Hoạt động 4 : Vận dụng - Yêu cầu HS đọc và trả lời C 4 , C 5 , C 6 . - Đọc và trả lời C 4 : chuyển động của ôtô từ Hà nội đến Hải Phòng là chuyển động Trang 5 Trường THCS Giáo viên : Lê Kim Đức Lê Kim Đức - Cho HS nhắc lại chuyển động đều và chuyển động không đều. không đều, 50 km/h là vận tốc trung bình. - Đọc và trả lời C 5 : vtb 1 = 120/30 = 4 m/s. vtb 2 = 60/24 = 2,5 m/s. Vận tốc trung bình trên cả hai quãng đường vtb= 120 + 60 /30+24 = 3,3 m/s. -Đọc và trả lời câu C 6 : Quãng đường đoàn tàu đi được là: S= vtb.t = 30.5= 150 km 4.Củng cố : a. Thế nào là chuyển động đều, chuyển động không đều ? b. Khi nào thì người ta dùng công thức tính vận tốc trung bình, nêu công thức ? 5. HDVN : a. Về nhà làm bài câu C7 và tất cả các bài trong sách bài tập b. Xem mục có thể em chưa biết để tìm hiểu một số vận tốc trung bình. c. Xem lại khái niệm lực ở lớp 6, xem trước bài “BIỂU DIỄN LỰC” Trang 6 Trường THCS Giáo viên : Lê Kim Đức Lê Kim Đức Tuần : 4 Tiết : 4 Ngày soạn : BÀI 4 : BIỄU DIỄN LỰC A/ MỤC TIÊU : - Nêu được ví dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc. - Nhận biết được lực là đại lượng vectơ. Biểu diễn được vectơ lực. B/ CHUẨN BỊ : - Xe lăn - thanh thép. - nam châm, 1 giá đỡ. - Bảng phụ vẽ hình 4.3, 4.4 SGK C/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1/ Ổn định : 1’ 2/ Kiểm tra bài củ : 3’ a. Thế nào là chuyển động đều, chuyển động không đều ? b. Khi nào thì người ta dùng công thức tính vận tốc trung bình, nêu công thức ? TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH GHI BẢNG 4’ Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập (5 phút). - Lực có thể làm biến đổi chuyển động, mà vận tốc xác định sự nhanh, chậm và cả hướng của chuyển động, vậy giữa lực và vận tốc có sự liên quan nào không? BIỄU DIỄN LỰC 8’ Hoạt động 2: Tìm hiểu lực và sự thay đổi vận tốc (10 phút) - GV đưa ra một số ví dụ: viên bi thả rơi, vận tốc viên bi tăng nhờ tác dụng nào? Muốn biết được điều này phải xét sự liên quan giữa lực với vận tốc. I. Lực và sự thay đổi vận tốc: 1. Thí nghiệm: -Yêu cầu HS thực hiện thí nghiệm trong hình 4.1 SGK. -Hướng dẫn trước lớp cách lắp thí nghiệm một cách rõ ràng (chú ý không để thanh thép quá gần nam châm). -Phát dụng cụ thí nghiệm cho mỗi nhóm. -Đi xem từng nhóm làm và giúp đỡ nếu cần. -Yêu cầu mỗi nhóm trình bày kết quả: nêu mối quan hệ giữa lực và sự thay đổi vận tốc. -Tổng kết và rút ra câu trả lời đúng. - Ghi đề bài . - Quan sát . - Nhận dụng cụ và làm TN - Trả lời C1 . - Ghi bài vào vở . I/ Ôn lại khái niệm lực - Lực có thể làm biến dạng , thay đổi chuyển động của vật 13’ Hoạt động 3 : Thông báo đặc điểm lực và cách biểu diễn lực bằng vectơ 1. Lực là một đại lượng vectơ : - Thông báo 1 đại lượng có độ lớn, phương, chiều là đại lượng vectơ . 2. Cách biểu diễn : - Thông báo dùng mũi tên để biểu - Nghe giảng . - Ghi bài vào vở . II/ Biểu diễn lực: 1. Lực là 1 đại lượng vectơ có hướng, chiều , độ lớn . 2. Biểu diễn lực bằng mũi tên có : + Gốc là điểm đặt lực . + Phương, chiều trùng Trang 7 Trường THCS Giáo viên : Lê Kim Đức Lê Kim Đức diễn vec tơ lực . - Gốc mũi tên chỉ điểm đặt lực . - Phương và chiều là phương , chiều của lực . - Độ dài biểu diễn cường độ lực theo tỉ xích cho trước . - Dùng hình 4.3 để minh hoạ - Ký hiệu : + Vectơ lực . + Độ lớn lực . - Nhấn mạnh lực có 3 đặc điểm vừa nêu và hiệu quả tác dụng phụ thuộc vào 3 yếu tố của lực . - Cho ví dụ để minh hoạ . - Quan sát chú ý về tỉ xích để biểu diễn độ lớn - Thấy được lực phụ thuộc 3 y / tố . với phương , chiều của lực . + Độ dài biểu thị cường độ của lực theo tỉ xích cho trước . 9’ Hoạt động 4 : Vận dụng . - Yêu cầu H đọc C2 và trả lời - Yêu cầu H đọc C3 . - Gợi ý về tỉ xích , phương và chiều . - Cùng cả lớp sửa bài . - Đọc và suy nghĩ trả lời C2 . - Đọc và trả lời C3. - Tự sửa bài . 4. Củng cố : (2’) - GV tổng kết kiến thức và khắc sâu các vấn đề trọng tâm . 5. HDVN : (3’) - Đọc phần “Có thể em chưa biết” và làm các BTVN : 4.3  4.5/SBT . Còn t/gian h/dẫn : BT4.5/SBT Trang 8 Trường THCS Giáo viên : Lê Kim Đức Lê Kim Đức Tuần : 5 Tiết : 5 Ngày soạn : BÀI 5 : SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH A/ MỤC TIÊU : - Nêu được một số thí dụ về 2 lực cân bằng . Nhận biết đặc điểm 2 lực cân bằng và biểu thị bằng vectơ lực . - Từ dự đóan và làm TN để khẳng định “Vật chịu tác dụng của 2 lực cân bằng thì vận tốc không đổi, vật sẽ chuyển động thẳng đều” . - Nêu một số ví dụ về quán tính . Giải thích hiện tượng quán tính . - Biết cách đo chính xác quãng đường đi được của quả cân A sau mỗi giây trong TN . B/ CHUẨN BỊ : - Tranh vẽ hình 5.1 , 5.2 , 5.3a /SGK . - Máy A tút (1 bộ) C/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1/ Ổn định : 1’ 2/ Kiểm tra bài củ : 4’ a. Tại sao nói lực là đại lượng vectơ ? Nêu cách biễu diễn và ký hiệu vectơ lực ? b. Làm bài tập 4.4 /SBT. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH GHI BẢNG Hoạt động 1: ( 5’ ) Tổ chức tình huống - Treo H5.1 và hỏi : quyển sách này đã chịu tác dụng của những lực nào ? - Do quyển sách nằm trên bàn nên 2 lực này như thế nào ? - Như vậy 1 vật đứng yên chịu tác dụng của 2 lực cân bằng thì đứng yên . Còn 1 vật đang chịu tác dụng của 2 lực cân bằng thì như thế nào ? - Ghi đề bài . - Trọng lực P và Q hướng lên - Cân bằng nhau . - Ghi đầu bài vào vở . SỰ CÂN BẰNG LỰC QUÁN TÍNH Hoạt động 2: ( 15’) Tìm hiểu về lực cân bằng . - Yêu cầu H quan sát H5.2 và đọc C1 : Quả cầu treo trên dây chịu tác dụng của lực nào ? Phương, chiều ? Độ lớn . Do đó độ lớn bằng nhau , ngược chiều nhau nên chúng triệt tiêu nhau và quả cầu đứng yên . - Quả bóng chịu tác dụng những lực nào ? Phương , chiều ra sao ? độ lớn ? . Vậy 2 lực cân bằng là như thế nào ? * Dự đoán : - Khi 1 vật đang chịu tác dụng của 2 lực cân bằng thì vật sẽ như thế nào ? - vận tốc không đổi có nghĩa là chuyển động thẳng đều . Kiểm tra bằng TN . - Yêu cầu quan sát H5.3a – giới thiệu các dụng cụ gồm có những gì ? - Nhìn hình và đọc C1 . + Trọng lực P và lực căn dây T . + Trọng lực P chiều từ trên xuống , phương thẳng đứng + Lực căn T chiều từ dưới lên , phương thẳng đứng . - Độ lớn bằng nhau . - H trả lời . - Có cùng điểm đặt , cùng phương, cùng độ lớn nhưng ngược chiều . - H đọc 1 lần . - Vật chuyển động với vận tốc không đổi . - Quan sát và chú ý lắng nghe . - H đọc C2 và trả lời . - Khẳng định PA = T (cân II/ Hai lực cân bằng: - Hai lực cùng đặt lên 1 vật có cường độ bằng nhau , phương nằm trên cùng đường thẳng , chiều ngược nhau . - Dước tác dụng của các lực cân bằng mọi vật đang đứng yên sẽ tiếp tục đứng yên , đang chuyển động sẽ tiếp tục chuyển động thẳng đều . Chuyển động này được gọi là chuyển động theo quán tính . Trang 9 Trường THCS Giáo viên : Lê Kim Đức Lê Kim Đức - Biểu diễn các lực tác dụng lên quả cân A và khẳng định câu trả lời đúng . - Giới thiệu TN H5.3b . - Đặt thêm vật A’ lên A  P  T nên AA’ chuyển động nhanh dần . - Bố trí TN H5.3c . - Nhắc lại . - Yêu cầu đọc C5 và làm TN . Hướng dẫn - H đo quãng đường của quả cân A sau 2s. - Khẳng định ý H vừa nêu . đứng yên) - Quan sát hình 5.3b và trả lời câu C3 – ghi vào vở . - H đọc C4 và trả lời . - A’ bị giữ lại thi quả cân A chỉ chịu PA và lực căn T . - H đọc và làm TN , ghi kết quả vào bảng 5.1. - H nhận xét và nêu kết luận Hoạt động 3: ( 12’ ) Tìm hiểu quán tính . - Đưa ra 1 số ví dụ . + Ô tô, tàu đang chuyển động phanh gấp không dừng lại ngay được mà trượt tiếp 1 đoạn nữa . + Khi bắt đầu chuyển động vận tốc tăng từ từ  mọi vật có quán tính . - Chú ý lắng nghe . - Ghi vào vở . - H cho ví dụ : hai đoàn tàu - H suy nghĩ trả lời . II/ Quán tính : - Khi có lực tác dụng mọi vật không thể thay đồi vận tốc đột ngột được vì có quán tính . Hoạt động 4: ( 3’) Vận dụng . - Yêu cầu H đọc và trả lời C6 + Do quán tính búp bê ngã phía sau . - Yêu cầu H đọc và trả lời C7 - Nhận xét – gợi ý - Gọi H đọc và trả lời C8 . - Trả lời - Trả lời . 4. Củng cố: (3’) - Củng cố các kiến thức trọng tâm của bài . - Có thể gọi H nhắc lại . 5. HDVN: (2’) - Đọc phần “Có thể em chưa biết” . - BTVN : 5.3  5.6/ SBT . * Hướng dẫn : BT 5.4/SBT Trang 10 [...]... nghiệm Hướng dẫn về nhà : (3’) - Xem trước bài sự nổi : Tìm hiểu xem khi nào vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng Trang 26 Trường THCS Tuần : 14 Tiết : 14 Giáo viên : Lê Kim Đức Ngày soạn : BÀI 12 : SỰ NỔI A/ MỤC TIÊU : - Giải thích đựợc khi nào vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng - Nêu điều kiện nổi của vật - Giải thích một số hiện tượng vật nổi thường gặp trong cuộc sống B/ CHUẨN BỊ : - Chuẩn bị cho mỗi nhóm học... theo điều kiện để vật nổi, vật chìm và vận dụng công thức tính lực đẩy Acsmet chú ý rằng cả hai vật này đều ở trong lòng chất lỏng nên phần thể tích V như nhau Củng cố : (2’) - Điều kiện để vật nổi, vật chìm - Khi vật nổi trên mặt chất lỏng thì lực đẩy Acsimet tác dụng lên vật như thế nào ? - Vật A có trọng lượng riêng dA chất lỏng B có trọng lượng riêng là dB với điều kiện nào thì vật lơ lửng, chìm... ? Đáp án : Câu 1 : (3đ) + Vật chìm xuống khi trọng lực P lớn hơn lực đẩy Acsimets F A : P > FA ( Trọng lượng riêng của vật lớn hơn trọng lượng riêng chất lỏng) + Vật nổi lên khi : P < FA ( Trọng lượng riêng của vật nhỏ hơn trọng lượng riêng chất lỏng) + Vật lơ lửng trong chất lỏng khi P = FA ( Trọng lượng riêng của vật bằng trọng lượng riêng chất lỏng) Câu 2 : (3đ) Khi vật nổi lên trên mặt thoáng chất... là nội dung - V : thể tích chất lỏng mà vật bài học hôm nay chiếm chỗ - Cho 1 HS đọc phần mở bài - V : thể tích phần chìm của vật - Vậy ta tìm hiểu xem bi sắt nhẹ hơn tàu I/ Điều kiện để vật nổi, vật chìm thì chìm, còn tàu thì lại nổi Hoạt động 2: ( 13’ ) - Một vật ở trong lòng chất lỏng Điều kiện để vật nổi, vật chìm sẽ chịu tác dụng của trọng lực P + C1 : Một vật ở trong lòng chất lỏng sẽ + Chịu tác... hướng dẫn của giáo viên Chú ý : - Biết : P = dv.V FA = dl.V + Vật sẽ chìm xuống khi : P > FA => dv.V > dl.V => dv > dl + Vật sẻ lơ lửng khi : P = FA => dv.V = dl.V => dv = dl + Vật sẻ nổi lên khi : P < FA => dv.V < dl.V => dv < dl - Vậy : một vật trong chất lỏng sẻ chìm xuống khi : + Trọng lượng riêng của vật lớn hơn trọng lượng riêng chất lỏng + Vật sẻ lơ lửng khi : Trọng lượng riêng của vật bằng trọng... P nuớc mà vật HĐ CỦA HỌC SINH - Nhận dụng cụ - Lắng nghe - FA = d V - FA = P chất lỏng vật chiếm chỗ - Đo P1 vật trong không khí - Đo P2 vật trong chất lỏng - FA = P1 - P2 - Vvật = V2 – V1 + V1 : thể tích nước ban đầu + V2 : thể tích khi vật nhúng chìm trong nước - Đo P1 bằng cách đỗ nước vào bình, đo bằng lực kế - Đỗ nước đến V2 đo P2 - Pnước = P2 – P1 , so sánh FA và Pnước mà vật chiếm... vào bánh xe ngăn cản chuyển động vành + Fms xuất hiện giữa bánh xe và mặt đường - H tự làm C1 - Khi 1 vật chuyển động trượt trên mặt khác - H đọc thông báo và trả lời , hòn bi lăn trên mặt sàn Đọc C2 và cho ví dụ - Vật chuyển động lăn trên mặt vật khác + Fms trượt H 6.1a + Fms lăn H 6.1b Trang 11 II/ Ma sát lăn: - Lực ma sát lăn sinh ra khi 1 vật lăn trên bề mặt vật khác Trường THCS Giáo viên... viên cử tạ , máy xúc đất đang làm việc C/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1 Ổn định : 1’ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH GHI BẢNG Hoạt động 1: ( 15’ ) Kiểm tra 15’ Câu 1 : Hãy nêu điều kiện để vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng trong chất lỏng ? Câu 2 : Khi vật nổi lên trên mặt thoáng chất lỏng thì vật có chịu tác dụng của lực đẩy Acsimet không? Nếu có thì lực đẩy Acsimet được tính như thế nào ? Câu... các bài trên chú ý phân biệt thể tích phần chìm của vật, dv và dl + HD bài 12.7 : khi nhúng chìm vật trong nước vật chịu tác dụng của lực đẩy Acsimet nên vật nhẹ hơn ngoài không khí Vì vậy lực đẩy Acsmet chính là hiệu số giữa trọng lượng của vật ở ngoài không khí với trọng lượng của vật ở trong nước FA = P – Pn Trang 28 Trường THCS Tuần : 15 Tiết : 15 Giáo viên : Lê Kim Đức Ngày soạn : BÀI 13 : CÔNG CƠ... d.V ? hay 10.m = 10.D.V - Vậy ta thấy 1 vật khi nhúng vào trong - Học sinh quan sát và làm theo => Pl = d.V chất lỏng đều bị lực đẩy FA từ dưới lên giáo viên bỏ 1 chiếc đinh, 1 - FA : lực đẩy Acsimet nhưng có trường hợp vật chìm, có miếng gỗ nhỏ, 1 ống nghiệm - Pl : trọng lượng chất lỏng mà trường hợp vật nổi và có trường hợp vật nhỏ đựng cát có nút đậy kín vật chiếm chổ lơ lửng trong chất lỏng thì . thế nào để biết các vật đó đang chuyển động hay đứng yên? + Cần hướng và chốt lại cách đánh giá vật chuyển động hay đứng yên, trong vật lý dựa trên sự thay. biết vật chuyển động hay đứng yên - Để nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên người ta dựa vào vị trí của vật đó so với vật khác được chọn làm vật mốc.