Giao an li 8 2cot co hinh ve SGK

- Nghiªm tóc, trung thùc trong häc tËp, yªu thÝch m«n häc, cã ý thøc vËn dông kiÕn thøc vµo gi¶i thÝch mét sè hiÖn tîng trong thùc tÕ.. II..[r]

Ngày soạn: 15/08/2010 Ngày dạy: 18/08/2010

Ch ơng 1: Cơ häc

Tiết – Bài Chuyển động học I Mục tiêu:

Gióp häc sinh:

- Nêu đợc ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày - Nêu đợc ví dụ tính tơng đối chuyển động đứng yên, đặc biệt xác định trạng thái vật vật đợc chọn làm mốc

- Nêu đợc ví dụ dạng chuyển động học thờng gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn

II ph ¬ng ph¸p:

- Nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm III Chuẩn bị:

- GV: Gi¸o án giảng, tranh vẽ

- HS: Sgk, ghi, tìm hiểu học trớc nhà IV tiến trình lên lớp:

A Kiểm tra cũ

B Bài mới

-GV dẫn dắt HS vào míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên. ( 15’ )

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

- GV: Tổ chức cho HS thảo luận, yêu cầu HS lấy ví dụ vật chuyển động vật đứng yên Tại nói vật chuyển động hay đứng yên? - GV: Thống giải thích thêm cho HS

- GV: Tỉ chức cho HS tìm hiểu trả lời câu hỏi C2 C3

- GV: Thống nhất, nêu ví dụ thªm cho HS

I Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên ?.

- HS: Thực theo hớng dẫn yêu cầu cđa GV ®a vÝ dơ

- C1: Muốn nhận biết vật CĐ hay đứng yên phải dựa vào vị trí vật so với vật đợc chọn làm mốc ( vật mốc).

- Thêng chän Trái Đất vật gắn với Trái Đất làm vËt mèc

- HS: Ghi nhí kÕt luËn

- Kết luận: Vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian vật chuyển động so với vật mốc gọi chuyển động học ( chuyển động ).

- C2: Ví dụ vật chuyển động

- C3: Vị trí vật so với vật mốc khơng thay đổi theo thời gian vật vật đợc coi đứng yên

- HS: Tìm ví dụ vật chuyển động, trả lời câu hỏi C2

- HS: Tìm ví dụ vật đứng yên rõ vật đợc chọn làm mốc, trả lời câu hỏi C3

dịng nớc, vị trí ngời thuyền khơng đổi nên so với thuyền ngời trạng thái đứng n

Hoạt động2: Tìm hiểu tính tơng đối chuyển động đứng yên (10’)

- GV: Cho HS quan sát H1.2(SGK) Yêu cầu HS quan sát trả lời C4,C5 &C6

Chỳ ý: Yêu cầu HS rõ vật chuyển động hay đứng yên so với vật mốc nào?

- GV: Gäi HS điền từ thích hợp hoàn thành câu hỏi C6

- GV: Tiến hành cho HS thực tả lời câu hỏi C7

- GV: Nhận xét thèng nhÊt, kỊt ln

- HS: Ghi nhí

- GV: Lu ý cho HS không nêu vật mốc nghĩa phải hiểu chọn vật mốc vật gắn với Trái Đất

- GV: Gi¶i thÝch thêm Trái Đất Mặt Trời thái dơng hƯ

II Tính tơng đối chuyển động và ng yờn.

- HS: Quan sát H1.2, thảo luận trả lời câu hỏi C4, C5

- C4: So với nhà ga hành khách chuyển động, vị trí ngời thay đổi so với nhà ga

- C5: So với toa tàu thi hành khách đứng n vị trí hành khách toa tàu không đổi

- HS: Thùc theo yêu cầu GV - Điền từ thích hợp vào C6:

(1) chuyn ng i vi vt (2) đứng n

- HS: T×m vÝ dơ minh hoạ C7 rút nhận xét

- C7: Ví dụ nh hành khách chuyển động so với nhà ga nhng đứng yên so với tàu * Nhận xét: Trạng thái đứng yên hay chuyển động vật có tính chất tơng đối

- HS: Tiến hành trả lời câu hỏi đầu - C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với điểm mốc gắn với Trái Đất Vì coi Mặt Trời chuyển động lấy mốc Trái Đất

( Mặt trời nằm gần tâm thái dơng hệ có khối lợng lớn nên coi Mặt trời đứng yên )

Hoạt động 3: Giới thiệu số chuyển động thờng gặp ( 5’) - GV: Dùng tranh vẽ hình ảnh vật

chuyển động (H1.3-SGK) làm thí nghiệm vật rơi, vật bị ném ngang, chuyển động lắc đơn, chuyển động kim đồng hồ qua HS quan sát trả lời câu hỏi C9

III Một số chuyển động thờng gặp - Quỹ đạo chuyển động đờng mà vật chuyển động vạch

- Gồm: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn

- HS: Quan sát, tìm hiểu trả lời câu hỏi C9

Hoạt động 4: Vận dụng ( 10’ ) - GV: Yêu cầu HS quan sát

H1.4(SGK) trả lời câu C10

- GV: Thng nht v giải thích thêm vật làm mốc, tính tơng đối chuyển động

- GV: Híng dÉn HS tr¶ lời thảo luận câu hỏi C11

- GV: NhËn xÐt, kÕt luËn

IV VËn dông

- HS: Thảo luận trả lời câu hỏi C10 - C10:

+ Ơ tơ: Đứng n so với ngời lái xe, chuyển động so với cột điện

+ Cột điện: Đứng yên so với ngời đứng bên đờng, chuyển động so với ôtô

+ Ngời lái xe: Đứng yên so với ô tô, chuyển động so với cột điện

- HS: Tìm hiểu trả lời câu hỏi C11 - C11: Nói nh khơng phải lúc Có trờng hợp sai, ví dụ: chuyển động trịn quanh vật mốc

C Cñng cè ( 3’ )

- HS: Trả lời câu hỏi GV yêu cầu: + Thế gọi chuyển động học? + Giữa CĐ đứng n có tính chất gì? + Các dạng chuyển động thng gp?

D Dặn dò. ( )

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 1.1-1.6 (SBT) - T×m hiĨu mơc: Cã thĨ em cha biÕt. - §äc tríc bµi :VËn tèc

***************************************

Ngày soạn: 18/08/2010

Ngày dạy: 25/08/2010

I Môc tiªu: Gióp häc sinh:

- So sánh qng đờng chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động (vận tốc)

- Nắm đợc công thức tính vận tốc: v = t s

ý nghĩa khái niệm vận tốc, đơn vị hợp pháp vận tốc là: m/s; km/h cách đổi đơn vị vận tốc

- Vận dụng công thức tính vận tốc để tính quãng đờng, thời gian chuyn ng

II ph ơng pháp:

- Nêu giải vấn đè, thảo luận III Chuẩn b :

- GV: Giáo án giảng, tranh vÏ tèc kÕ cđa xe m¸y - HS: Sgk, vë ghi, b¶ng 2.1 trang sgk

IV TiÕn trình lên lớp : A Kiểm tra cũ ( 5)

Câu hỏi:

+ HS1: Thế chuyển động học? Khi vật đợc coi đứng yên? Chữa tập 1.1 (SBT)

+ HS2: Chữa tập 1.2 &1.6 (SBT)

B Bài mới

GV: Dẫn dắt HS vào bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu vận tốc ( 20’)

-GV: Yêu cầu HS đọc thông tin bảng 2.1

-GV: Hớng dẫn HS so sánh nhanh chậm chuyển động vào kết chạy 60m (bảng 2.1)

(có cách để biết nhanh, chậm: + Cùng quãng đờng chuyển động, bạn chạy thời gian chuyển động nhanh

+ So sánh độ dài qđ chạy đợc bạn đơn vị thời gian) Từ rút khái niệm vận tốc - GV: Thống câu trả lời HS - GV: Thông báo công thức tính vận tốc đại lơng liên quan

- GV: Phát vấn HS

? Đơn vị vận tèc phơ thc u tè nµo?

- GV: u cầu HS hồn thiện câu C4 - GV: Thơng báo đơn vị vận tốc (chú ý

cách đổi đơn vị vận tốc)

- HS: Quan sát, tìm hiểu ghi nhớ - GV: Giới thiệu tốc kế qua hình vẽ Khi xe máy, tơ chuyển động,

I Vận tốc ? - HS đọc bảng 2.1

- Thảo luận nhóm để trả lời C1, C2 điền vào cột 4, cột bảng 2.1

* C1: Cùng chạy quãng đờng 60m nh nhau, bạn thời gian chạy nhanh

* C2: HS ghi kÕt vào cột

- Khỏi nim: Quóng ng chạy đợc trong một giây gọi vận tốc.

- HS: Trả lời câu hỏi C3

*C3: lớn vận tốc cho biết nhanh, chậm chuyển động đợc tính độ dài quãng đờng đợc đơn vị thời gian

II C«ng thøc tÝnh vËn tèc - HS: Quan s¸t, ghi nhí - C«ng thøc tÝnh vËn tèc: v=

t v

Trong đó:

+v lµ vËn tèc

+ s quãng đờng đợc

+ t thời gian hết qung ng ú

III Đơn vị vận tốc.

- HS: Tìm hiểu, thảo luận trả lời - HS: Trả lời câu hỏi C4 vào bảng 2.2 * C4: m/phót, km/h, km/s, cm/s

- Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài đơn vị thời gian

kim cña tèc kế cho biết vận tốc

xe máy, ô tô + Mét giây: ( + Kilômet giờ: ( m/s)km/h )

* Tốc kế: dụng cụ đo độ lớn vận tốc

Hoạt động 2: Vận dụng ( 15’ ) - GV: Hớng dẫn HS vận dụng trả lời

c©u hái C5

- GV: Tỉ chøc cho HS tr¶ lêi - GV: Bỉ sung, thèng nhÊt

- GV: Yêu cầu HS đọc tóm tắt câu hỏi C6 hớng dẫn HS tìm hiểu đại l-ợng biết, cha biết? Đơn vị thống cha ? áp dụng công thức nào?

- GV: Bæ sung, thèng nhÊt

- GV: Gọi HS lên bảng tóm tắt làm câu hỏi C7 & C8 Yêu cầu HS d-ới lớp tự giải

- GV: Cho HS so sánh, nhận xét kết làm

- GV: B sung, thng * Chú ý với HS: + đổi đơn vị + suy diễn công thức

- HS: Ghi nhí

IV VËn dơng

- HS: Đọc tóm tắt đề bài, tiến hành thực theo hớng dẫn GV

- HS: Th¶o luËn, tr¶ lêi, nhËn xÐt

HS: Thùc hiƯn theo híng dÉn yêu cầu GV

- HS: Lên bảng thực hiện, yêu cầu HS dới lớp theo dõi nhận xét làm bạn * C5:

+ a) Mỗi ô tô đợc 36 km, xe đạp đợc 10,8 km, giây tàu hỏa đợc 10 m

+ b) Đổi đơn vị m/s km/h Tàu hoả, ô tô chuyển động nhanh nh nhau, xe đạp chuyển động chậm

* C6: Tóm tắt:

t =1,5h Giải

s =81km VËn tèc cđa tµu lµ: v =? km/h v=

t s

=181,5 =54(km/h) ? m/s =

s m

3600 5400

=15(m/s) §/s: 54 km/h, 15 m/s

Chú ý: Chỉ so sánh số đo vận tốc tàu quy loại đơn vị vận tốc - HS: Thảo luận, nhận xét, trả lời

* C7:

- HS: Thực theo yêu cầu GV Tóm tắt Giải

t = 40ph = 2/3h Tõ: v = t s

 s = v.t v=12km/h Quãng đờng ngời xe s = ?km đạp đợc là:

s = v.t = 12

3

= (km) §/s: km

* C8: Tãm tắt Giải t = 30ph = 1/2h Từ: v =

t s

 s = v.t v = km/h Quãng đờng từ nhà đến s = ?km nơi làm việc là:

s = v.t =

2

= (km) §/s: km

C Cñng cè

- HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu để hệ thống lại kiến thức - Độ lớn vận tốc cho biết điều gì?

- C«ng thøc tÝnh vËn tèc?

D H íng dÉn vỊ nhµ:

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 2.1-2.5 (SBT)

- Đọc trớc 3: Chuyển động - Chuyển động không

*********************************************

Ngày soạn: 25/08/2009 Ngày d¹y : 01 /09/2009

TiÕt – Bµi

Chuyển động - Chuyển động khơng đều I Mục tiêu:

Gióp häc sinh

- Phát biểu đợc định nghĩa chuyển động chuyển động không - Nêu đợc ví dụ chuyển động chuyển động khơng thờng gặp -Xác định đợc dấu hiệu đặc trng cho chuyển động vận tốc không thay đổi theo thời gian Chuyển động không vận tốc thay đổi theo thời gian

- Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đờng

- Mơ tả thí nghiệm hình 3.1 (SGK) để trả lời câu hỏi II ph ơng pháp:

- Nêu giải vấn đề, thí nghiệm, thảo luận III Chuẩn bị:

- GV: Giáo án giảng, bảng phụ ghi vắn tắt bớc thí nghiệm bảng 3.1(SGK) Mỗi nhóm: máng nghiêng, bánh xe, 1bút dạ, đồng hồ bấm giây - HS: Sgk, ghi, bảng ghi kết qủa thí nghiệm

IV Tiến trình lên lớp:

A Kiểm tra cũ ( 5’ )

Câu hỏi: + HS1: Độ lớn vận tốc biểu thị tính chất chuyển động? Viết cơng thức tính vận tốc Chữa tập 2.3 (SBT)

+ HS2: Chữa tập 2.1 & 2.5 (SBT)

B Bµi míi.

GV: Dẫn dắt HS vào mới: Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm chuyển động Thực tế em đạp xe có phải ln nhanh ln chậm nh nhau?

Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyển động không ( 15’ ) - GV: Hớng dẫn HS lắp thí nghiệm

tiến trình làm thí nghiệm, kết cần đạt đợc

- HS: Hoạt động theo nhóm, thực thí nghiệm theo hớng dẫn GV ghi kết

- GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1và câu hỏi C2

- HS: Th¶o luËn, tr¶ lêi, kÕt luËn - GV: Bæ sung, thèng nhÊt

- GV: Yêu cầu HS tìm ví dụ thực tế chuyển động chuyển động không đều, chuyển động d tỡm hn?

I Định nghĩa.

- Chuyn động chuyển động mà vận

tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian.

VD:Chuyển động đầu kim đồng hồ,

- Chuyển động không chuyển động

mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian.

VD: Chuyển động ô tô, xe máy, - C1:

+ Chuyển động không quãng đờng: AB, BC, CD

+ Chuyển động quãng đờng: DE, EF

- C2:

- HS: Tìm hiểu trả lời

- GV: Nhn xét, thống + Chuyển động đều: a

Hoạt động 2: Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động không ( 10’ ) - GV: Yêu cầu HS đọc thông tin để

nắm tính đợc vận tốc trung bình trục bánh xe quãng đờng từ A-D

- HS: Dựa vào kết thí nghiệm bảng 3.1 để tính vận tốc trung bình quãng đờng AB,BC,CD - HS: Trả lời kết nhận xét - GV: Vận tốc trung bình đợc tính biểu thức nào?

- HS: Quan sát, tìm hiểu trả lời - GV: Bæ sung, thèng nhÊt

II Vận tốc trung bình chuyển động khơng đều.

- Trung bình giây bánh xe lăn đợc mét ta nói vận tốc trung bình trục bánh xe quãng đờng nhiêu mét giây

- C3: vAB = 0,017m/s; vBC = 0,05m/s; vCD =

0,08m/s

- C«ng thøc tÝnh vËn tèc trung b×nh: vtb =

t s = 2 t t S S  

Hoạt động 3: Vận dụng ( 10’ ) - GV: Yêu cầu HS phân tích tợng

chuyển động ô tô rút ý nghĩa v = 50km/h

- HS: Tìm hiểu, thảo luận, trả lời - GV: Yêu cầu HS đọc tóm tắt C5: xác định rõ đại lợng biết, đại l-ợng cần tìm, cơng thức áp dụng - HS: Tìm hiểu, trả lời theo hớng dẫn yêu cầu GV

? Vận tốc trung bình xe qng đờng tính cơng thức nào? - GV: Nói khác vận tốc trung bình trung bình vận tốc (

2 v v 

)

- HS: Quan s¸t, ghi nhí

- GV: u cầu HS đọc tóm tắt C6, gọi HS lên bảng thc hin

- HS: Làm bài, so sánh nhận xét làm bạn bảng

- GV: NhËn xÐt, bỉ sung

- HS: Tù lµm c©u hái C7 theo híng dÉn cđa GV

III VËn dông

- C4: Chuyển động ô tô chuyển động không đều, v = 50km/h vận tốc trung bình tơ

- C5: Giải

s1 = 120m Vận tốc trung bình cña xe

s2 = 60m quãng đờng dốc là:

t1 = 30s v1 =

1 t s = 30 120

= (m/s) t2 = 24s VËn tèc trung b×nh cđa xe

v1 = ? qng đờng là:

v2 = ? v2 =

2 t s = 24 60

= 2,5 (m/s) vtb = ? VËn tèc trung b×nh cđa xe

qng đờng là: vtb =

2 t t s s   = 24 30 60 120   = 3,3(m/s) §/s: v1 = m/s; v2 = 2,5m/s; vtb = 3,3m/s

- C6: Gi¶i t = 5h Tõ: vtb =

t s

 s = vtb.t

vtb = 30km/h Quãng đờng đoàn tàu

s = ?km đợc là:

s = vtb.t = 30.5 = 150(km)

§/s: s = 150 km

C Cñng cè. ( 3’ )

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ tìm hiểu phần ‘Có th em cha bit

D Dặn dò. ( )

- Häc vµ lµm bµi tËp 3.1- 3.7 (SBT) - Đọc trớc 4: Biểu diễn lực

- Đọc lại bài: Lực-Hai lực cân (Bài 6- SGK Vật lý 6)

Ngày soạn: 1/09/2009 Ngày dạy: 10/09/2009

Tiết Bµi : BiĨu diƠn lùc

I Mơc tiªu: Gióp häc sinh:

- Nêu đợc ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc

- Nhận biết đợc lực đại lợng véc tơ Biểu diễn đợc véc tơ lực - Rèn kĩ biểu diễn lực

II ph ơng pháp:

- Nờu v gii quyt đề, thảo luận nhóm III Chuẩn bị:

- GV: Giáo án giảng, sgk, tài liệu, 1giá thí nghiệm, xe lăn, miếng sắt, nam châm thẳng

- HS: SGK, ghi, tìm hiểu trớc nhà IV tiến trình lên lớp:

A KiĨm tra bµi cị ( 5’ )

Câu hỏi: Một ngời đoạn đờng đầu dài 3km với vận tốc 2m/s đoạn đờng sau dài 1,95 km ngời hết 0,5h Tính vận tốc trung bình ngời qng đờng

B.Bài mới.

GV: Dẫn dắt HS vào mới: Một đầu tàu kéo toa với lực 106 N

chạy theo hớng Bắc -Nam Làm để biểu diễn đợc lực kéo trên?

Hoạt động 1: Tìm hiểu mối quan hệ lực thay đổi vận tốc ( 8’) - GV: Tiến hành làm thí nghiệm

h-íng dÉn HS quan sát, tìm hiểu

- HS: Quan sát thí nghiệm hình 4.1 quan sát trạng thái xe lăn buông tay

- GV: Hớng dẫn HS làm việc theo nhóm, trả lời câu hỏi C1

- HS: Th¶o luËn, tr¶ lêi

- GV: Tác dụng lực, ngồi phụ thuộc vào độ lớn cịn phụ thuộc vào yếu tố nào?

- HS: T×m hiểu, trả lời

I Ôn lại khái niệm lực

- Lực làm biến dạng, thay đổi chuyển động ( nghĩa thay đổi vận tốc ) vật

- C1:

+ Hình 4.1: Lực hút nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc xe lăn, nên xe lăn chuyển động nhanh lờn

+ Hình 4.2: Lực tác dụng lên bóng làm bóng biến dạng ngợc lại, lực bóng đập vào vợt làm vợt bị biến d¹ng

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm lực cách biểu diễn lực véc tơ

( 15’ ) - GV: Yêu cầu HS nhắc lại yếu tố lực (đã học từ lớp 6)

- HS: Nhắc lại yếu tố lực - GV: Thơng báo: Lực đại lợng có độ lớn, phơng chiều nên lực đại lng vộc t

- HS: Tìm hiểu ghi nhớ

- GV: Nhấn mạnh: Hiệu tác dụng cđa lùc phơ thc vµo u tè nµy

II BiĨu diƠn lùc

1 Lực đại lợng vectơ

- Lực khơng có độ lớn mà cịn có phơng chiều

- Một đại lợng vừa có độ lớn, vừa có ph-ơng chiều đại lợng vectơ.

- GV: Thông báo cách biểu diễn véc tơ lực.( phải thể đủ yếu tố: độ lớn, phơng chiu )

- HS: Quan sát, tìm hiểu ghi nhí - GV: Híng dÉn cho HS biĨu diƠn lùc

- HS: TiÕn hµnh biĨu diƠn lùc theo yêu cầu GV

- GV: ? Một lực 20N tác dụng lên xe lăn A, chiều từ phải sang trái HÃy biểu diễn lực này?( 2,5 cm ứng với 10 N )

- HS: Lên bảng biĨu diƠn lùc

- GV: NhËn xÐt, bỉ sung, thèng nhÊt

+ Gốc điểm mà lực tác dụng lên vật (điểm đặt lực)

+ Ph¬ng chiều phơng chiều lực

+ Độ dài biểu diễn cờng độ lực theo tỉ lệ xích cho trớc

b) Vectơ lực đợc kí hiệu chữ F có mũi tên trên: F

+ Cờng độ lực đợc kí hiệu chữ F khơng có mũi tên trên: F

* VD: A F

Hoạt động 3: Vận dụng ( 10’ ) - GV: Gọi HS lên bảng biểu diễn

lùc câu C2 HS dới lớp biểu diễn vào nhận xét HS bảng

- HS: Lên bảng biểu diễn lực theo yêu cầu GV

- HS: C¶ líp th¶o ln, thèng nhÊt c©u hái C2

- GV: NhËn xÐt, bỉ sung

- GV: Hớng dẫn yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3

- HS: Tiến hành trả lời câu hỏi C3 - GV: Gọi HS lên bảng tr¶ lêi

- HS: Lên bảng trả lời, thảo luận, thống chung đẻ đa kết luận - GV: Nhận xét, thống lu ý cho học sinh chọn tỉ lệ xích - HS: ghi nhớ

III VËn dông - C2: A B I I I I I 10 N 5000 N

- C3:

a) F1: Có điểm đặt A, phơng thẳng

đứng, chiều hớng từ dới lên, cờng độ lực F1 = 20N

b) F2: Có điểm đặt B, phơng nằm

ngang, chiều từ trái sang phải, cờng độ lực F2 = 30N

c) F3: Có điểm đặt C, phơng nghiêng

mét gãc 300 so víi ph¬ng n»m ngang,

chiều hớng lên, cờng độ lực F3 = 30N

C Cñng cè ( 3’ )

- HS trả lời câu hỏi: + Lực đại lợng vơ hớng hay có hớng? Vì sao? + Lực đợc biểu diễn nh th no?

D Dặn dò ( )

- Häc thc phÇn ghi nhí - Lµm bµi tËp 4.1- 4.5 (SBT)

- Đọc lại 6: Lực - Hai lực cân b»ng (SGK VËt lý 6) - §äc tríc 5: Sự cân lực - Quán tính

*****************************************

Ngày soạn:10 /09/2009 Ngày dạy: 17/ 09/ 2009

TiÕt – Bµi : Sự cân lực - Quán tính

I Mơc tiªu: Gióp häc sinh:

- Nêu đợc số ví dụ hai lực cân Nhận biết đặc điểm hai lực cân biểu thị vectơ lực

- Nêu số ví dụ quán tính Giải thích đợc tợng quán tính - Thái độ: Nghiêm túc, trung thực hợp tác thí nghiệm II Ph ơng pháp:

- Nêu giải vấn đề, thí nghiệm, luyện tập.

III ChuÈn bị:

- GV: Giáo án giảng, dụng cụ làm thí nghiệm vẽ hình 5.3, 5.4 (SGK)

- HS: Sgk, ghi, tìm hiểu học nhà IV Tiến trình lên lớp :

A KiĨm tra bµi cị ( 5’ )

C©u hái: ? BiĨu diƠn lùc sau đây: Trọng lực vật có khối lợng 15 kg ( tØ xÝch 0,5 cm øng víi 15 N )

B Bµi míi.

GV: Dẫn dắt HS vào mới: Một vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân tiếp tục đứng yên Vâỵ, vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân bằng, vật nh nào?

Hoạt động 1: Tìm hiểu lực cân bằng ( 15’ ) - GV: Tổ chức cho HS quan sát, tìm

hiĨu, th¶o ln, tr¶ lêi

- HS: Quan sát, tìm hiểu hình 5.2 sgk - GV: Hớng dẫn HS trả lời câu C1( tìm đợc hai lực tác dụng lên vật cặp lực cân )

- HS: Trả lời câu hỏi C1

- GV: Nhận xét, bỉ sung, thèng nhÊt - GV: Híng dÉn HS t×m hiĨu tiÕp vỊ

I Lùc c©n b»ng

1 Hai lực cân gì ? - C1:

+ Tác dụng lên sách có hai lực: trọng lực P, lực đẩy Q mặt bàn

+ Tác dụng lên cầu có hai lực: trọng lực P, lực căng T

+ Tác dụng lên bóng có hai lực: trọng lực P, lực đẩy Q mặt bàn

+ Mi cặp lực hai lực cân Chúng có điểm đặt, phơng, độ lớn nhng ngợc chiều

tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động dựa sở: + Lực làm thay đổi vận tốc

+ Vậy vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân nào? (tiếp tục chuyển động nh cũ hay đứng yên, hay chuyển động bị thay đổi?)

- HS: T×m hiĨu, dự đoán theo hớng dẫn GV

- GV: Làm thí nghiệm để kiểm chứng máy A - tút Hớng dẫn HS quan sát ghi kết thí nghiệm

- HS: Theo dâi thÝ nghiƯm, suy nghĩ trả lời C2, C3, C4, C5

- GV: Gọi HS trả lời câu hỏi - HS: Tìm hiểu trả lời, thảo luận, nhận xét

- GV: Bæ sung, thèng nhÊt, kÕt luËn - HS: Ghi nhớ kết luận

a) Dự đoán:

- Vận tốc vật không thay đổi, nghĩa vật chuyển động thẳng b) Thí nghiệm kiểm tra

C2: Quả cân A chịu tác dụng hai lực: Trọng lực PA, sức căng T dây, hai lực

này cân (do T = PB mà PB = PA nên T

cân với PA)

C3: Đặt thêm vật nặng A' lên A, lúc PA + PA' lớn T nªn vËt AA' chun

động nhanh dần xuống, B chuyển động lên

C4: Quả cân A chuyển động qua lỗ K A' bị giữ lại Khi tác dụng lên A cịn hai lực, PA T lại cân với

nhng vật A tiếp tục chuyển động Thí nghiệm cho biết kết chuyển động A thẳng

C5: B¶ng 5.1 sgk

* Kết luận: Một vật chuyển động, nếu chịu tác dụng lực cân bằng thì tiếp tục chuyển động thẳng đều. Hoạt động 2: Tìm hiểu quán tính. ( 10’ )

- GV: Tỉ chøc t×nh học tập giúp HS phát quán tính

- HS: Tìm hiểu, suy nghĩ ghi nhớ dấu hiệu quán tính

- GV: Đa số tợng quán tính thờng gặp

II Qu¸n tÝnh.

1 NhËn xÐt

- Khi có lực tác dụng, vật khơng thể thay đổi vận tốc đột ngột đợc vật có

qu¸n tÝnh.

- VD: Khi xe đạp, ta phân gấp, xe khơng dừng lại mà cịn trợt tiếp đoạn

Hoạt động 3: Vận dụng ( 10’ ) - GV: Yêu cầu HS trả lời C6, C7, C8

- HS: Tìm hiểu trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV

- GV: Tổ chøc cho HS tr¶ lêi, th¶o luËn

- HS: Trả lời, thảo luân, kết luận

III.Vận dụng.

- C6: Búp bê ngả phía sau, quán tính

- C7: Búp bê ngả phía trớc, quán tính

- C8: Nguyờn nhõn qn tính nên vật cịn chuyển động cịn đứng n

C Cđng cè ( 3’ )

- Yêu cầu HS hệ thống lại kiến thức đọc phần có thể em cha biết.

D Dặn dò. ( )

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 5.1- 5.8 (SBT) - Đọc trớc 7: Lực ma sát

********************************************

Ngày soạn: 20/ 09/ 2009 Ngày dạy: 25/ 09/ 2009

Lực ma sát I Mục tiêu :

Gióp häc sinh

- Nhận biết lực ma sát loại lực học Phân biệt đợc ma sát trợt, ma sát nghỉ, ma sát lăn, đặc điểm loại lực ma sát

- Làm thí nghiệm phát lực ma s¸t nghØ

- Phân tích đợc số tợng lực ma sát có lợi, có hại đời sống kĩ thuật Nêu đợc cách khắc phục tác hại lực ma sát vận dụng ích lợi lực

- Rèn luyện kĩ đo lực, đặc biệt đo lực ma sát để rút nhận xét đặc điểm lực ma sát

II ChuÈn bÞ:

GV: Tranh vẽ vòng bi; tranh vẽ ngời đẩy vật nặng trợt đẩy vật lăn

- Lc k; ming g; qu cõn; xe lăn; lăn HS: Sgk, ghi, tìm hiểu học nhà III Tổ chức hoạt động dạy học.

A KiĨm tra bµi cị.

HS 1: Hãy nêu đặc điểm hai lực cân ? Chữa tập 5.1 5.2 HS 2: Qn tính gì? Chữa tập 5.3 5.8

HS 3: Chữa tập 5.5 5.6

B.Bài mới.

ĐVĐ:

- Học sinh đọc tình SGK

- GV th«ng báo cho HS biết trục bánh xe bò ngày xa có ổ trục trục gỗ nên kéo rÊt nỈng

- Vậy ổ trục từ xe bị đến động cơ, máy móc có ổ bi, dầu, mỡ Vậy ổ bi, dầu, mỡ có tác dụng gì?

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Nghiên cứu có lực ma sát? ( 18' )

Yêu cầu HS đọc tài liệu nhận xét lực ma sát xuất hin õu?

- ? Lực ma sát trợt xuất đâu?

-? Khi no xut lực ma sát trợt? - Chốt lại: Lực ma sát trợt xuất vật chuyển động trợt mặt vật khác

? Lực ma sát lăn xuất bi mặt đất nào?

- Yêu cầu HS đọc trả lời C2 ? Lực ma sát lăn xuất nào? - u cầu HS phân tích hình 6.1 trả

1 Lực ma sát trợt. HS: trả lời:

- Lực ma sát trợt xuất má phanh ép vào báh xe ngăn cản chuyển động vành

- Lực ma sát trợt xuật bánh xe v mt ng

C1: ( HS làm cá nh©n) NhËn xÐt:

Lực ma sát trợt xuất vật chuyển động trợt mặt vật khác 2 Lực ma sát lăn.

HS đọc thụng bỏo

- Lực ma sát lăn xuất bi lăn mặt sàn

C2: HS tự lấy ví dụ sau đợc thống

NhËn xÐt:

lêi c©u hái C3

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm nhận xÐt nh h×nh 6.1

- Yêu cầu HS đọc thí nghiệm làm thí nghiệm

Fk > > vật đứng yên, v = không đổi

C4: Tại TN trên, có lực kéo tác dụng lên vật nặng nhng vật đứng n?

C5: Hãy tìm ví dụ lực ma sát nghỉ đời sống kĩ thuật?

Fms trợt hình 6.1 a

Fms lăn hình 6.1 b

Nhận xét:

Fk vật trờng hợp có Fms lăn nhỏ

hơn trờng hợp có Fms trợt ( Fms lăn < Fms trợt ) 3 Lùc ma s¸t nghØ.

- HS đọc hớng dẫn thí nghiệm

- HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm Đọc số lực kế vật nặng cha chuyển động

Fk = N

C4:

HS đọc trả lời C4

- Vật không thay đổi vận tốc chứng tỏ vật chịu tác dụng của hai lực cân

Fk = Fms nghØ

- Fms nghỉ xuất vật chịu tác

dng ca lực mà đứng yên - HS tìm số ví dụ lực ma sát nghỉ

Hoạt động 2: Nghiên cứu lực ma sát đời sống kĩ thuật ( 8' )

Lùc ma s¸t cã hại

Lực ma sát có lợi - Yêu cầu HS quan sát hình 6.3 trả

lời C6: Nêu tác hại lực ma sát biện pháp làm giảm lực ma sát trờng hợp hình 6.3

GV chốt lại tác hại lực ma sát cách làm giamt lực ma sát

- Biện pháp tra dầu mỡ làm giảm lực ma sát từ đến 10 lần

- Thay vịng bi giảm từ 20 đến 30

1 Lực ma sát có hại.

- HS quan sát tranh, thảo luận trả lời: a Ma sát trợt làm mịn xích, đĩa Khắc phục: tra dầu, mỡ

b Ma sát trợt làm mòn trục cản trở chuyển động bánh xe

Khắc phục: Lắp ổ bi, tra dầu

c Ma sát trợt cản trở chuyển động thùng

lần

- Yêu cầu HS làm C7

- Quan sát hình 6.4 cho biết Fms có tác dụng nh nào?

-? Biện pháp tăng ma sát nh nào?

2 Lực ma sát có ích. * ích lợi lực ma sát: C7:

- Fms giữ phấn bảng

- Fms cho vít ốc giữ chặt vào - Fms làm nóng chỗ tiếp xúc để đốt diêm

- Fms giữ cho ô tô mặt đờng * Cách làm tăng lực ma sát:

- Bề mặt sần sùi, gồ ghề - ốc vít cã r·nh

- Lốp xe, đế dép khía cạnh - Làm bàng chất nh cao su

Hoạt động 3: Vận dụng ( 10' )

- Yêu cầu HS làm C8, C9 vào sau trình bày lớp, HS khác nhận xét bổ sung

- HS tù lµm C8, C9 C8:

- Sàn gỗ, sàn đá hoa lau, nhẵn > lực ma sát > chân khó bám vào sàn, dễ ngã Fms nghỉ có lợi

- Bùn trơn, Fms lăn lốp xe đất giảm, bánh xe quay trợt đất > Fms trờng hợp có lợi

- Fms làm đế giày mịn > Fms có hại - Ơ tơ lớn > quán tính lớn > Fms nghỉ phải lớn > bề mặt bánh xe có khía sâu

- Bôi nhựa thông để tăng lực ma sát dây cung với dây đàn

C9: Biến Fms trợt > Fms lăn > giảm Fms > máy móc chuyển động dễ dàng

C Cđng cè:

- Có loại ma sát, hÃy kể tên?

- Lực ma sát trờng hợp có lợi, cách làm tăng lực ma sát có lợi? - Lực ma sát trờng hợp có hại, cách làm giảm lực ma sát có hại?

D H ớng dẫn nhà:

- Học phần ghi nhớ - Làm lại C8, C9 SGK - Làm baì TậP 6.1 > 6.5

- Đọc thêm mục "có thể em cha biết" - Tìm hiểu " áp suÊt"

*****************************************

TiÕt Bài : áp suất

I Mơc tiªu Gióp häc sinh:

- Phát biểu đợc định nghĩa áp lực áp suất Viết đợc cơng thức tính áp suất, nêu đợc tên đơn vị đại lợng có công thức Vận dụng đợc công thức áp suất để giải tập đơn giản áp lực, áp suất Nêu cách làm tăng, giảm áp suất đời sống kĩ thuật, dùng để giải thích đợc số tợng đơn giản th-ờng gặp

- Làm thí nghiệm xét mối quan hệ áp suất vào hai yếu tố: diện tích áp lực - Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác nhóm làm thí nghiệm

II Chuẩn bị

- Mỗi nhóm: khay nhựa, miếng kim loại hình hộp chữ nhật, túi bột - Cả lớp: bảng phụ kẻ bảng 7.1 (SGK)

III Tổ chức hoạt động dạy học

A KiĨm tra bµi cị:

HS1: Có loại lực ma sát nào? Chúng xuất nào? Chữa tập 6.4 (SBT)

HS2: Chữa tập 6.5 (SBT)

B Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (3ph) - Tại lặn sâu ngời thợ lặn phải

mặc áo lặn chịu đợc áp suất lớn? - HS đa dự đoán.- Ghi đầu

Hoạt động 2: Hình thành khái niệm áp lực (10ph)

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục I trả lời câu hỏi: áp lực gì? Cho ví dụ? - u cầu HS nêu thêm số ví dụ áp lực

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C1: Xác địng áp lực (H7.3)

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

- Trọng lợng P có phải lúc áp lực không? Vì sao?

I áp lực gì?

- HS c thụng tin v tr li c:

áp lực lực ép có phơng vuông góc

với mặt bị ép.

- VD: Ngời đứng sàn nhà ép lên sàn nhà lực F trọng lợng P có phơng vng góc với sàn nhà

- HS trả lời C1, thảo luận chung lớp để thống câu trả lời

Hoạt động 3: Nghiên cứu áp suất (20ph)

- GVgợi ý: Kết tác dụng áp lực độ lún xuống vật

Xét kết tác dụng áp lực vào yếu tố: độ lớn áp lực S bị ép - Muốn biết kết tác dụng phụ thuộc S bị ép phải làm TN ntn?

- Muốn biết kết tác dụng áp lực phụ thuộc độ lớn áp lực làm TN ntn? - GV phát dụng cụ cho nhóm,theo dõi nhóm làm TN

- Gọi đại diện nhóm đọc kết

- Kết tác dụng áp lực phu thuộc nh độ lớn áp lực S bị ép? - Muốn làm tăng tác dụng áp lực phải làm nh nào? (ngợc lại)

- GV: Để xác định tác dụng áp lực lên mặt bị ép đa khái niệm áp suất - Yêu cầu HS đọc thông tin rút đợc áp suất gì?

- GV giới thiệu công thức tính áp suất - Đơn vị áp suất gì?

II áp suất

1 Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yÕu tè nµo?

- HS nêu phơng án làm TN thảo luận chung để thống (Xét yếu tố, yếu tố cịn lại khơng đổi)

- HS nhËn dơng vµ tiÕn hµnh TN theo nhãm, quan sát ghi kết vào bảng 7.1

áp lực (F) Diện tích

bị ép (S) Độ lón (h) F2 > F1 S2 = S1 h2 > h1

F3 > F1 S3 < S1 h3 > h1

- HS thảo luận để thống kết luận C3: Tác dụng áp lực lớn khi áp lực lớn diện tích bị ộp cng nh.

2 Công thức tính áp suÊt

- HS đọc thông tin phát biểu khái niệm áp suất: áp suất độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép

- C«ng thøc: p = S F

Trong đó: p áp suất, F áp lực tác dụng lên mặt bị ép có diện tích S

- Đơn vị: F : N ; S : m2  p : N/m2

1N/m2 = 1Pa (Paxcan).

Hoạt động4: Vận dụng (7ph)

- Hớng dẫn HS thảo luận nguyên tắc làm tăng, giảm áp suất tìm ví dụ - Hớng dẫn HS trả lời C5: Tóm tắt đề bài, xác định cơng thc ỏp dng

- Dựa vào kết yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần mở

III Vận dụng

- HS thảo luận đa nguyên tắc làm tăng,giảm áp suất Lấy ví dụ minh hoạ - C5: Tóm tắt Giải

P1= 340000N áp suất xe tăng lên

S1=1.5m2 mặt dờng là:

P2= 20000N p1=

1 S F

=

1 S P

=226666,6 S2= 250cm2 (N/m2)

= 0,025m2 áp suất ôtô lên mặt

p1=? đờng là:

p2=? P2=

2 S F

=

2 S P

=800000 (N/m2)

NX: p1< p2

- áp lực gì? áp suất gì? Biểu thức tính áp suất? Đơn vị áp st? - GV giíi thiƯu phÇn: Cã thĨ em cha biÕt

D Híng dÉn vỊ nhµ

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 7.1- 7.6 (SBT)

- Đọc trớc 8: áp suất chất lỏng - Bình thông

Ngày soạn: 25/09/2009 Ngày dạy: 08/10/2009

Tiết - Bài 8:

áp suất chất lỏng- Bình thông nhau

I Mục tiêu Giúp học sinh

- Mô tả đợc TN chứng tỏ tồn áp suất lòng chất lỏng Viết đợc cơng thức tính áp suất chất lỏng, nêu đợc tên đơn vị đại lợng có cơng thức - Vận dụng đợc cơng thức tính áp suất chất lỏng để giải tập đơn giản - Nêu đợc ngun tắc bình thơng dùng để giải thích số tợng - Rèn kỹ quan sát tợng thí nghiệm, rút nhận xét

- Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác làm thí nghiệm u thích mơn học

II ChuÈn bÞ

- Mỗi nhóm: bình trụ có đáy C lỗ A, B thành bình bịt màng cao su mỏng, bình trụ có đĩa D tách rời làm đáy, bình thơng nhau, cốc thuỷ tinh - Cả lớp: H8.6, H8.8 & H8.9 (SGK)

III Tổ chức hoạt động dạy học

A KiĨm tra bµi cị

HS1: áp suất gì? Cơng thức tính đơn vị áp suất? Chữa tập 7.5 (SBT) HS2: Nêu nguyên tắc tăng, giảm áp suất? Chữa tập 7.4 (SBT)

B Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Tổ chức tình học (3ph)

- Tại lặn sâu ngời thợ lặn phải

Hot ng 2: Nghiên cứu tồn áp suất lòng chất lỏng (15ph)

- Khi đổ chất lỏng vào bình chất lỏng có gây áp suất lên bình? Nếu có có giống áp suất chất rắn? - GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm,nêu rõ mục đích thí nghiệm u cầu HS dự đốn tợng, kiểm tra dự đốn thí nghiệm trả lời câu C1, C2 - Các vật đặt chất lỏng có chịu áp suất chất lỏng gây khơng?

- GV giíi thiƯu dơng cơ,c¸ch tiÕn hành thí nghiệm, cho HS dự đoán tợng xảy

- Đĩa D khơng rời khỏi đáy hình trụ điều chứng tỏ gì? (C3)

- Tổ chức thảo luận chung để thống phần kết luận

I Sự tồn áp suất lßng chÊt láng

a ThÝ nghiƯm - HS nêu dự đoán

- Nhn dng c lm thớ nghiệm kiểm tra, quan sát tợng trả lời C1, C2 C1: Màng cao su bị biến dạng chứng tỏ chất lỏng gây áp lực áp suất lên đáy bình thành bình

C2: ChÊt láng gây áp suất lên ph-ơng

b Thí nghiệm

- HS nhận dụng cụ, nắm đợc cách tiến hành dự đốn kết thí nghiệm - HS tiến hành thí nghiệm theo hớng dẫn GV trả lời C3: Chất lỏng gây áp suất theo phơng lên vật lòng

c Kết luận: Chất lỏng khơng gây ra áp suất lên đáy bình mà lên cả thành

bình vật lịng nó. Hoạt động 3: Xây dựng cơng thức tính áp suất chất lỏng (5ph)

- Yêu cầu HS dựa vào công thức tính áp suất trớc để tính áp suất chất lỏng + Biểu thức tính áp suất?

+ ¸p lùc F?

BiÕt d,V tÝnh P =?

- So sánh pA, pB, pc?

Yêu cầu HS giải thích vµ rót nhËn xÐt A B C

II Công thức tính áp suất chất lỏng

p = S F

= S P

= S

V d

= S

h S d

= d.h VËy: p = d.h

Trong đó: p: áp suất đáy cột chất lỏng d: trọng lợng riêng chất lỏng (N/m2)

h: chiỊu cao cđa cét chÊt láng tõ điểm cần tính áp suất lên mặt thoáng (m2)

- Đơn vị: Pa

- Chỳ ý: Trong mt chất lỏng đứng yên áp suất điểm có độ sâu có độ lớn nh

Hoạt động 4: Tìm hiểu ngun tắc bình thơng (10ph)

- GV giới thiệu bình thông Yêu cầu HS so sánh pA ,pB dự đoán nớc

chảy nh (C5)? Yêu cầu HS làm thí nghiệm (với HSG: yêu cầu giải thích)

- Yêu cầu HS rút kết luận từ kết thí nghiệm

II Bình thông nhau

- HS tho luận nhóm để dự đốn kết - Tiến hành thí nghiệm theo nhóm rút kết luận (Chọn từ thích hợp điền vào kết luận)

Hoạt động 5: Vận dụng (8ph) - Yêu cầu HS trả lời C6

- Yêu cầu HS ghi tóm tắt đề C7.Gọi HS lên bảng chữa

GV chuÈn l¹i biểu thức cách trình bày HS

- GV hớng dẫn HS trả lời C8: ấm vòi hoạt động dựa nguyên tắc nào?

- Yêu cầu HS quan sát H8.8 giải thích hoạt động thiết bị

4 VËn dông

- HS trả lời C6 & C7

C7: Tóm tắt Gi¶i

h =1,2m áp suất nớc lên đáy h1 = 0,4m thùng là:

d = 10000N/m3 p = d.h = 12000 (N/m2)

p =? áp suất nớc lên p1 =? điểm cách đáy thùng 0,4m:

p1 = d.(h - h1) = 8000 (N/m2)

- C8: Vòi ấm a cao vòi ấm b nên ấm a chứa đợc nhiều nớc

- C9: Mực chất lỏng bình kín mực chất lỏng mà ta nhìn thấy phần st (èng ®o mùc chÊt láng)

C Cđng cè

- Chất lỏng gây áp suất có giống chất rắn không? Công thức tính? - Đặc điểm bình thông nhau?

- GV giới thiệu nguyên tắc máy dùng chất lỏng

D H íng dÉn vỊ nhµ

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 8.1 - 8.6 (SBT) - Đọc trớc 9: áp suất khí

Ngày soạn: 01/10/2009 Ngày dạy: 15/10 /2009

Tiết 9- Bài : áp suất khí qun

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc:

- Giải thích đợc tồn lớp khí áp suất khí Giải thích đợc thí nghiệm Torixeli số tợng đơn giản Hiểu đợc áp suất khí thờng đợc tính độ cao cột thuỷ ngân biết cách đổi đơn vị mmHg sang N/ m2.

2 KÜ năng:

- Bit suy lun, lp lun t cỏc tợng thực tế kiến thức để giải thích tồn áp suất khí xác định đợc áp suất khí

3.Thái độ:

Yêu thích nghiêm túc học tập

- Mỗi nhóm: vỏ hộp sữa (chai nhựa mỏng), ống thuỷ tinh dài 10 - 15cm tiết diện - 3mm, cốc đựng nớc

III Tổ chức hoạt động dạy học

A KiĨm tra bµi cị

HS1: Viết cơng thức tính áp suất chất lỏng,giải thích đại lợng có cơng thức Nêu đặc điểm áp suất cht lng v bỡnh thụng

HS2: Chữa tËp 8.4 (SBT) B Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập

- GV làm thí nghiệm : Lộn ngợc cốc nớc đầy đợc đậy kín tờ giấy khơng thấm nớc nớc có chảy ngồi khơng? Vì lại có tợng đó?

Hoạt động 2: Tìm hiểu tồn tại của áp suất khí (15ph)

- GV gi¶i thÝch sù tån t¹i cđa líp khÝ qun

- Hớng dẫn HS vận dụng kiến thức học để giải thích tồn áp suất khí

- Yªu cầu HS làm thí nghiệm (H9.2), thí nghiệm (H9.3), quan sát tợng thảo luận kết trả lời câu C1, C2 & C3

- GV mô tả thí nghiệm yêu cầu HS giải thích tợng (trả lời câu C4)

Hoạt động 3: Tìm hiểu độ lớn của áp suất khí (18ph)

- GV nói rõ cho HS khơng thể dùng cách tính độ lớn áp suất chất lỏng để tính áp suất khí

- GV mô tả thí nghiệm Tôrixenli (Lu ý HS thấy phía cột Hg cao76 cm chân không

- Yờu cu HS da vo thớ nghiệm để tính độ lớn áp suất khí cách trả lời câu C5, C6, C7

- HS quan sát thí nghiệm, theo dõi tợng xảy trả lời câu hỏi GV - HS đa dự đoán nguyên nhân tợng xảy

- Ghi đầu

I Sự tồn áp suất khí quyển

- HS nghe giải thích đợc tồn áp suất khí

+ Khí lớp khơng khí dày hành ngàn km bao bọc quanh trái đất. + Khơng khí có trọng lợng nên trái đất và vật trái đất chịu áp suất của lớp khí gọi áp suất khí quyển.

- HS làm thí nghiệm 2, thảo luận kết thí nghiệm để trả lời câu hỏi C1: áp suất hộp nhỏ áp suất khí bên ngồi nên hộp bị méo C2: áp lực khí lớn trọng lợng cột nớc nên nớc không chảy khỏi ống

C3: áp suất không khí ống + áp suất cột chất lỏng lớn áp suất khí nên nớc chảy

C4: áp suất không khí cầu 0, vỏ cầu chịu áp suất khí từ phía làm hai bán cầu ép chặt với

II Độ lớn áp st khÝ qun

C12: Vì độ cao lớp khí khơng xác định đợc xác trọng lợng riêng khơng khí thay đổi theo độ cao

a ThÝ nghiƯm T«rixenli

- HS nắm đợc cách tiến hành TN b Độ lớn áp suất khớ quyn

C5: áp suất A B hai điểm mặt ph¼ng n»m ngang chÊt láng

- Nãi ¸p st khÝ qun 76cm Hg cã nghÜa lµ thÕ nµo? (C10)

GV yêu cầu HS đọc phần em cha biết

Hoạt động 4: Vận dụng (7ph)

- Yêu cầu trả lời câu C8, C9, C11 - Tổ chức thảo luận theo nhóm để thống câu trả lời

st g©y trọng lợng cột thuỷ ngân cao 76 cm

C7: áp suất B là:

pB = d.h =136 000.0,76 = 103 360 N/ m2

Vậy độ lớn áp suất khí 103 360 N/ m2

C10: áp suất khí có độ lớn áp suất đáy cột thuỷ ngân cao 76cm * Lên cao 12m áp suất khơng khí giảm khoảng 1mmHg

III VËn dơng

- HS trả lời thảo luận theo nhóm c©u C8, C9, C11

C9: Bẻ đầu ống thuốc tiêm, thuốc không chảy đợc, bẻ hai đầu ống thuốc chảy dễ dàng,

C11: p = d.h  h = d

p =

10000 103360

=10,336m

VËy èng Torixenli dµi Ýt nhÊt 10,336 m C Cñng cè

- Tại vật trái đất chịu tác dụng áp suất khí quyển? - áp suất khí đợc xác định nh nào?

- GV giíi thiƯu néi dung phÇn: Cã thĨ em cha biÕt D H íng dÉn vỊ nhµ

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 9.1- 9.6 (SBT)

Ngµy soạn: 10/10/2009 Ngày dạy: 22/10/2009

Tiết 10 : Ôn tập I Mục tiêu

- Cng cố, hệ thống hoá kiến thức kỹ chuyển động học, biểu diễn lực, cân lực, quán tính, lực ma sát, áp suất chất rắn, áp suất chất lỏng , áp suất khí quyển,

- Vận dụng thành thạo kiến thức công thức để giải số tập - Rèn kỹ t lôgic, tổng hợp thái độ nghiêm túc học tập Hoạt động 1: Tổ chức thảo luận hệ thống câu hỏi GV đa ra

C©u : VËn tốc gì? Viết công thức tính vận tốc? Đơn vÞ vËn tèc?

Câu 3: Thế chuyển động đều, chuyển động không đều? Vận tốc trung bình chuyển động khơng đợc tính theo cơng thức nào? Giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị đại lợng?

Câu 4: Cách biểu diễn kí hiệu véc tơ lực? Biểu diễn véc tơ lực sau: Trọng lực vật 1500N lực kéo tác dụng lên xà lan với cờng độ 2000N theo ph-ơng nằm ngang, chiều từ trái sang phải Tỉ lệ xích 1cm ứng với 500N

Câu 5: Hai lực cân gì? Quả cầu có khối lợng 0,2 kg đợc treo vào sợi dây cố định Hãy biểu diễn véc tơ lực tác dụng lên cầu với tỉ lệ xích 1cm ứng với 1N

Câu : Qn tính gì? Qn tính phụ thuộc nh vào vật? Giải thích t-ợng: Tại nhảy từ bậc cao xuống chân ta bị gập lại? Tại xe ôtô đột ngột rẽ phải, ngời ngồi xe lại bị nghiêng bên trái?

Câu 7: Có loại lực ma sát? Lực ma sát xuất nào? Lực ma sát có lợi hay có hại? Lấy ví dụ minh hoạ?

Câu 8: áp lực gì? áp suất gì? Viết cơng thức tính áp suất? Giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị chúng?

Câu 9: Đặc điểm áp suất chất lỏng? Viết cơng thức tính? Giải thích đại l-ợng có cơng thức đơn vị chúng?

Câu 10: Bình thơng có đặc điểm gì? Viết cơng thức máy dùng chất lỏng? Câu 11: Độ lớn áp suất khí đợc tính nh nào?

Hoạt động 2: Chữa số tập Bài 3.3(SBT/7)

Tãm t¾t: S1= 3km Gi¶i

v1 = 2m/s =7,2km/h Thời gian ngời hết quãng đờng đầu là:

S2= 1,95km t1=

1 v S

= 73,2 =

12

(h)

t1 = 0,5h Vận tốc ngời hai quãng đờng là:

vtb=? km/h vtb=

2 t t S S  

= 53/121,950,5

= 5,4 (km/h) Đáp số: 5,4km/h

Bài 7.5 (SBT/12)

Tóm tắt: p = 1,7.104N/m2 Gi¶i

S = 0,03m2 Trọng lợng ngời là:

P = ?N p = S F

= S P

 P = p.S = 1,7.104.0,03= 510

N

m = ?kg Khối lợng ngời là: m = 10 P = 10 510

= 51 (kg)

Đáp số: 510N; 51kg

Bài 8.6 (SBT/ 15)

Giải

Xét điểm A,B nhánh nằm mắt phẳng nằm ngang trùng với mặt phân xăng nớc biển

Ta có PA = PB

mặt khác PA= d1h1; PB= d2h2

Nªn d1h1 = d2h2

Lại có h2 =h1- h

d1h1 = d2(h1 – h ) = d2h1 - d2h

(d2 – d1)h1 = d2h

Suy h1=

2

10300.18 10300 7000

d h

d  d   = 56 cm

IV H íng dÉn vỊ nhµ

- Ơn tập lại kiến thức học va giải lại tập sách tập - Về nhà ôn tập tiếp để sau kiểm tra tiết

*****************************************

Ngày soạn: 15/10/2009 Ngày dạy: 29/10/2009

Tiết 11: Kiểm tra

I Mơc tiªu

- Đánh giá kết học tập HS kiến thức kĩ vận dụng - Rèn tính t lơ gíc, thái độ nghiệm túc học tập kiểm tra

- Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm ph ơng pháp dạy vµ häc

- Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kĩ vận dụng về: chuyển động, đứng yên, chuyển động đều, chuyển động không đều, vận tốc chuyển động chuyển động không đều, biểu diễn lực, cân lực, quán tính, lực ma sát, áp suất gây chất rắn, chất lỏng áp suất khí

II ChuÈn bÞ

- GV: Chuẩn bị đề kiểm tra

- HS: Ôn tập kiến thức học III MA Trận

Mức độ

Néi dung

BiÕt HiĨu VËn dơng Trängsè

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Chuyển động

cơ học C11đ 1đ

Vận tốc C2

0,5® C81® 1,5®

Chuyển động

đều, khơng 0,5đC3 0,5đ

BiĨu diƠn lùc C6

1® 1®

Sự cân lực

-Quán tính 0,5đC6 0,5đ

Lực ma sát C7

1,5đ 1,5đ

áp suất 0,5đ C4

0,5đ 1đ

áp suất chất lỏng - Bình thông

C5 0,5đ

C9.b

áp suất khí

quyển 0,5đC5 C9.a1® 1,5®

Tỉng 3,5® 1,5® 0,5® 2® 2® 10®

IV Đề Bài

Phần trắc nghiệm( 4đ)

Câu 1( 1đ): Hành khách ngồi yên canơ chuyển động xi dịng sơng Hãy rõ vật mốc điền vào chỗ trống câu sau:

a, Hành khách chuyển động so với b, Hành khách đứng yên so với c, Canô chuyển động so với d, Canô đứng n so với Câu 2(0,5đ): Cơng thức tính vận tốc chuyển động là:

A v = s.t B v = t s

C v = s t

D công thức

Câu 3( 0,5đ): Trong chuyển động sau, chuyển động chuyển động đều:

A Chuyển động bay chim C Chuyển động ô tô lên dốc B Chuyển động đám mây trời D Chuyển động đầu kim đồng hồ Câu 4( 0,5đ): Móng nhà phải xây rộng tờng vì:

A Để giảm trọng lợng nhà xuống mặt đất C Để giảm áp suất lên mặt đất B Để tăng trọng lợng tờng xuống đất D Để tăng áp suất lên mặt đất Câu 5(1,5đ ): Ghép nội dung cột A phù hợp với nội dung cột B:

A B

1 ChÊt lỏng gây áp suất a áp suất khí giảm 1mmHg

2 áp lực b Theo phơng, lên thnh bỡnh, ỏy

bình vật lòng Lên cao 12m c Lực có phơng vơng góc với mặt bị ép

d Lực tác dụng vào vật Trả lời: - ; - ;3 -

Câu 1( 1đ): Hành khách ngồi yên ôtô chuyển động đờng Hãy rõ vật mốc điền vào chỗ trống câu sau:

a, Hành khách chuyển động so với b, Hành khách đứng n so với c, Ơtơ chuyển động so với d, Ơtơ đứng n so với Câu 2(0,5đ): Cơng thức tính vận tốc trung bình chuyển động là:

A v = s.t B v = s t

C v = t s

D Cả công thức sai Câu 3( 0,5đ): Trong chuyển động sau, chuyển động chuyển động đều:

§Ị A

A Chuyển động trái đất quanh mặt trời C Chuyển động đám mây trời B Chuyển động rơi D Chuyển động ô tô lên dốc Câu 4( 0,5đ): Bánh xe máy xúc phải làm rộng vì:

A.Để giảm trọng lợng xe xuống mặt đất C.Để tăng trọng lợng xe xuống đất B.Để giảm áp suất lên mặt đất D.Để tăng áp suất lên mặt đất Câu 5(1,5đ ): Ghép nội dung cột A phù hợp với nội dung cột B:

A B

1 Cơng thức tính áp suất chất lỏng a độ lớn áp lực đơn vị diện tích mặt bị ép

2 ¸p st b Paxcan ( Pa)

3 Đơn vị đo ¸p st khÝ qun lµ c F = d.V d p = d.h

Tr¶ lêi: - ; - ;3 - phÇn Tù luận :(6 điểm )

Đề A

Câu 6 (1,5đ): Một viên bi sắt đợc treo sợi dây không giãn (Hvẽ 1) Hãy cho biết lực tác dụng lên viên gạch biểu diễn lực hình vẽ? Biết trọng lợng viên bi N Nhận xét lc ú ?

Câu 7(1,5đ): Lực ma sát có lợi có hại gì?

Câu 8(1đ ): Đờng bay Hà Nội Tp HCM dài 1400 km Một máy bay bay hết 1h 45 phút Hỏi vận tốc máy bay km/ h?

Câu 9(2đ): a, Giải thích phi công bay lên cao phải sử dụng trang phục bảo hiểm chịu đợc áp suất lớn

b, Một bình đựng đầy nớc biển Tính áp suất gây đáy bình Cho biết bình cao 3m trọng lợng riêng nớc biển d = 10330N/m3

Bµi lµm

§Ị B

Câu 6 (1,5đ): Một viên gạch đặt bàn (Hvẽ)

Hãy cho biết lực tác dụng lên viên gạch biểu diễn lực hình vẽ? Biết trọng lợng viên bi N Nhận xét cỏc lc ú ?

Câu 7(1,5đ): Lực ma sát có lợi có hại gì?

Câu 8(1đ ): Đờng bay Hà Nội Tp HCM dài 1400 km Một máy bay bay hết 2h30 phút Hỏi vận tốc máy bay km/ h?

Câu 9(2đ): a, Giải thích nắp ấm trà phải có lỗ nhá?

b, Một bình đựng đầy nớc biển Tính áp suất gây đáy bình Cho biết bình cao 4m trọng lợng riêng nớc biển là: d = 10330N/m3

Bµi lµm

V Đáp án biểu điểm

Câu Đề A Đề B Điểm

1 a, bờ sông dòng nớc b, Ca nô

c, bờ sông dòng nớc d, hành khách

a, cõy bên đờng b, xe ôtô

c, bên đờng d, hành khách

0,25® 0,25® 0,25® 0,25®

2 B C 0,5®

3 D A 0,5®

4 C B 0,5®

5 1- b; - c; - a - d; - a; - b 1,5®

6

F

P

Hai lực tác dụng lên viên bi trọng lực viên bi lực căng sợi dây

- Hai lực hai lực cân

F

Hai lực tác dụng lên viên bi trọng lực viên gạch phản lực mặt bàn

- Hai lực hai lực cân

0,5đ

0,5đ 0,5đ - Lợi:

+ Giữ cho vật nằm bề mặt vật khác bề mặt trái đất

-H¹i:

+ Làm mòn chi tiết thiết bị máy móc

+ Làm hao tổn lợng

- Lỵi:

+ Giữ cho vật nằm bề mặt vật khác bề mặt trái đất

-Hại:

+ Làm mòn chi tiết thiết bị máy móc

+ Làm hao tổn lợng

0,5đ 0,5đ

8 - Đổi 1h 45phút = 1h + 3/4h = 1,75h

VËn tèc cđa m¸y bay lµ: v =

t s

= 14001,75 = 800km/h

- §ỉi 1h 45phót = 1h + 0,5h = 1,5h

VËn tèc máy bay là: v =

t s

= 14001,5 = 933,3km/h

0,5® 0,5® a, - Khi lên cao áp suất khí

giảm nhiều, áp suất nhỏ áp suất thể làm thể nổ tung, cần phải có trang phục bảo hiểm b,- áp suất chất lỏng gây đáy bình là:

P = d.h = 10330.3 = 30990 N/m2.

a, ấm nớc trà ta rót nớc làm áp suất ấm giảm, nớc khơng chảy ngồi đợc, càn phải thơng khơng khí ấm với khí ngồi để cân áp suất ấm-> nớc chảy

b,- áp suất chất lỏng gây đáy bình là:

P = d.h = 10330.4 = 41320 N/m2.

1®

1đ Ngày soạn: 25/10/2009

Ngày dạy: 05/11/2009

Tiết 12-Bài 10: Lực đẩy Ac-si-mét

I Mơc tiªu

- Nêu đợc tợng chứng tỏ tồn lực đẩy Acsimét, rõ đặc điểm lực Viết đợc cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimét, nêu tên đại l-ợng đơn vị đại ll-ợng có cơng thức Vận dụng giải thích t-ợng đơn giản thờng gặp giải tập

- Làm thí nghiệm để xác định đợc độ lớn lực đẩy Acsimét

- Thái độ nghiêm túc, cẩn thận, trung thực, xác làm thí nghiệm

II Chn bÞ

- Mỗi nhóm: giá thí nghiệm, lực kÕ, cèc thủ tinh, vËt nỈng - GV: gi¸ thÝ nghiƯm, lùc kÕ, cèc thủ tinh, vật nặng, bình tràn

III Tổ chức hoạt động dạy học

A KiĨm tra

- KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh B Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1 : Tổ chức tình học

tËp

- Khi kÐo níc tõ díi giÕng lªn, cã nhận xét gàu gập nớc lên khỏi mặt nớc?

Ti li cú tợng ?

Hoạt động 2 : Tìm hiểu tác dụng của chất lỏng lên vật nhúng chìm nó (15 )’

- GV híng dÉn HS làm thí nghiệm theo câu C1 phát dụng cụ cho HS

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm lần lợt trả lời câu C1, C2 - GV giíi thiƯu vỊ lùc ®Èy AcsimÐt

Hoạt động 3: Tìm hiểu độ lớn của lực đẩy Acimét (15ph)

- GV kể cho HS nghe truyền thuyết Acimét nói thật rõ Acsimét dự đoán độ lớn lực đẩy Acsimét trọng lợng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

- GV tiến hành thí nghiệm kiểm tra, yêu cầu HS quan sát

- Yờu cu HS chng minh thí nghiệm chứng tỏ dự đốn độ lớn lực đẩy Acsimét (C3) (P1 l trng lng ca vt

FA lực đẩy AcsimÐt)

- Gv đa cơng thức tính giới thiệu đại lợng

d: N/ m3

- HS trả lời câu hỏi GV dự đốn (giải thích đợc theo suy nghĩ chủ quan ca mỡnh)

- Ghi đầu

1 Tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm nã

- HS nhËn dơng vµ tiÕn hµnh thÝ nghiÖm theo nhãm

- Trả lời câu C1, C2 Thảo luận để thống câu trả lời rút kết luận

Kết luận: Một vật nhúng chất lỏng bị chất lỏng tác dụng lực đẩy hớng từ dới lên theo phơng thẳng đứng gọi lực đẩy Acsimét

2 §é lín cđa lực đẩy Acimét

a Dự đoán

- HS nghe truyền thuyết Acimétvà tìm hiểu dự đoán «ng

b ThÝ nghiƯm kiĨm tra

- Cá nhân HS tìm hiểu thí nghiệm quan sát thí nghiệm kiểm chứng độ lớn lực đẩy Acsimét

- Từ thí nghiệm HS, HS trả lời câu C3 Khi nhúng vật chìm bình tràn, thể tích nớc tràn thể tích vật Vật bị nớc tác dụng lực đẩy từ đới lên số lực kế là: P2= P1- FA.Khi đổ

níc tõ B sang A lùc kÕ chØ P1, chøng tá

FA có độ lớn trọng lợng phần

chÊt lỏng bị vật chiếm chỗ

V: m3  F A : ?

Hoạt động 4: Vận dụng (7 ph )

- Hớng dẫn HS vận dụng kiến thức vừa thu thập đợc giải thích t-ợng câu C4, C5, C6

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

- Yêu cầu HS đề phơng án TN dùng cân kiểm tra dự đoán (H10.4)

FA = d.V

d: trọng lợng riêng chất lỏng (N/ m3 )

V: thể tích phần chát lỏng bị vật chiếm chỗ (m3 )

3 Vận dông

- HS trả lời lần lợt trả lời câu C4, C5, C6 Thảo luận để thống câu trả lời

C5: FAn= d.Vn ; FAt= d.Vt

Mà Vn = Vt nên FAn = FAt

Lực đẩy Acsimét tác dụng lên hai thỏi có độ lớn

C6: dníc= 10 000N/ m3 d

dÇu = 8000 N/ m3

So s¸nh: FA1& FA2

Lực đẩy nớc dầu lên thỏi đồng là: FA1= dnớc V

FA2= ddÇu V

Ta cã dníc > ddÇu  FA1 > FA2

- HS suy nghĩ, thảo luận nhóm đa ph-ơng án thí nghiệm

C Củng cố

- Chất lỏng tác dụng lên vật nhúng chìm nã mét lùc cã ph¬ng, chiỊu nh thÕ nµo?

- Cơng thức tính lực đẩy Acimét? Đơn vị? Lực đẩy Acimét phụ thuộc gì? - GV thơng báo: Lực đẩy chất lỏng cịn đợc áp dụng với chất khí D H ớng dn

- Trả lời lại câu C1- C6, học thuộc phần ghi nhớ - Lµm bµi tËp 10.1- 10.6 (SBT)

- Đọc trớc 11 chép sẵn mẫu báo cáo thực hành giấy (GSK/ 42)

*************************************

Ngày soạn: 5/11/2009 Ngày dạy: 12/11/2009

Tiết 13-Bài 11: Thực hành kiểm tra thực hành: Nghiệm lại lực đẩy Acsimet

I Mơc tiªu

- Viết đợc cơng thức tính tính độ lớn lực đẩy Acsimet: F = P chất lỏng mà vật chiếm chỗ; FA= d.V Nêu đợc tên đơn vị đo đại lợng có công thức

- Sử dụng đợc lực kế, bình chia độ, để làm thí nghiệm kiểm chứng độ lớn lực đẩy Acsimet

- Thái độ nghiêm túc, trung thực thí nghiệm

II Chn bÞ

- Mỗi nhóm HS : lực kế, vật nặng, bình chia độ, giá thí nghiệm, bình n ớc, cốc treo

- Mỗi HS : mẫu báo cáo

III Tổ chức hoạt động dạy học

A KiÓm tra

KiÓm tra chuẩn bị HS B Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Phân phối dụng cụ thí

nghiƯm (5ph)

- GV ph©n phèi dơng thÝ nghiƯm cho c¸c nhãm HS

Hoạt động 2: Giới thiệu mục tiêu của thực hành (5ph)

- GV nêu rõ mục tiêu thực hành

- Giíi thiƯu dơng thÝ nghiƯm

Hoạt động 3: Tổ chức HS trả lời câu hỏi (8ph)

-Yêu cầu HS viết công thức tính lực đẩy

Acsimet

Nêu đợc tên đơn vị n v cú cụng thc

-Yêu cầu HS nêu phơng án thí nghiệm kiểm chứng

(Gi ý HS : Cần phải đo đại l-ợng nào?)

- GV hớng dẫn HS thực theo ph-ơng án chung

Hoạt động 4: Tiến hành đo (12ph)

- Yêu cầu HS sử dụng lực kế đo trọng lợng vật hợp lực trọng lợng lực đẩy Acsimet tác dụng lên vật nhúng chìm nớc (đo lần) - Yêu cầu HS xác định trọng lợng phần nớc bị vật chiếm chỗ (thực đo lần)

- GV theo dâi vµ hớng dẫn cho nhóm HS gặp kó khăn

Hoạt động 5: Hoàn thành báo cáo (8ph)

- Từ kết đo yêu cầu HS hoàn thành báo cáo TN, rút nhận xét từ kết đo rút kết luận

- Đại diện nhóm lªn nhËn dơng thÝ nghiƯm

- HS nắm đợc mục tiêu thực hành dụng cụ thí nghiệm

- HS viÕt c«ng thøc tÝnh lùc ®Èy Acsimet

FA = d.V

d : trọng lợng riêng chất lỏng(N/m3)

V : thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ (m3)

- HS nêu phơng án thí nghiệm kiĨm chøng lùc ®Èy Acsimet (Cã thĨ ®a nhiỊu phơng án)

- HS tin hnh o trng lng vật P hợp lực trọng lợng lực đẩy Acsimet tác dụng lên vật F (đo lần) - Ghi kết đo đợc vào báo cáo thí nghiệm

- HS xác định trọng lợng phần nớc bị vật chiếm chỗ

Xác định : P1 : trọng lợng cốc nhựa

P2 : trọng lợng cốc nớc

PN = P2- P1

- Ghi kết vào báo cáo

- HS hoàn thành báo cáo, rút nhận xét kết đo kết luận

Yêu cầu HS nêu đợc nguyên nhân dẫn đến sai số thao tác cần phải ý gì?

thÝ nghiƯm

C Cđng cè

- GV thu báo cáo HS, nhận xét thái độ chất lợng thực hành, đặc biệt kĩ làm thí nghiệm HS

D H íng dÉn vỊ nhµ

- Nghiên cứu lại lực đẩy Acsimet tìm phơng án khác để làm thí nghiệm kiểm chứng

- §äc tríc bµi : Sù nỉi

****************************************

Ngày soạn: 9/11/2009 Ngày dạy: 19/11/2009

TiÕt 14- Bµi 12 : Sù nỉi

I Mơc tiªu

- Giải thích đợc vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng Nêu đợc điều kiện vật

Giải thích đợc tợng vật thờng gặp đời sống

- Rèn kĩ làm thí nghiệm, phân tích tợng, nhận xét tợng - Thái độ nghiêm túc học tập, thí nghiệm yeu thích mơn học

II.ChuÈn bÞ

- Cả lớp : cốc thuỷ tinh to đựng nớc, đinh, miếng gỗ, ống nghiệm nhỏ đựng cát có nút đậy kín

III tổ chức hoạt động dạy học

A KiÓm tra

- Khi vật bị nhúng chìm chất lỏng, chịu tác dụng lực nào? Lực đẩy Acsimet phụ thuộc vào yếu tố nào?

B Bài míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình huống

häc tËp

- GV làm thí nghiệm: Thả đinh, mẩu gỗ, ống nghiệm đựng cát có nút đậy kín vào cốc nớc u cầu HS quan sát tợng giải thích

Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện để vật nổi, vật chìm (12 ph)

- GV hớng dẫn, theo dõi giúp đỡ HS trả lời C1

- Tỉ chøc cho HS th¶o ln chung ë

- HS quan sát vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng cèc níc

(Cã thĨ gi¶i thÝch theo sù hiểu biết thân )

1 iu kin để vật nổi, vật chìm

- HS trả lời câu C1, thảo luận để thống

lớp để thống câu trả lời

- GV treo H12.1, híng dÉn HS tr¶ lêi C2 Gäi HS lên bảng biểu biễn véc tơ lực ứng víi trêng hỵp

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

Hoạt động 3: Xác định độ lớn của lực đẩy Acsimet vật trên mặt thoáng chất lỏng (10ph)

- GV làm thí nghiệm: Thả miếng gỗ vào cốc nớc, nhấn cho miếng gỗ chìm xuống råi bu«ng tay

- Yêu cầu HS quan sát tợng, trả lời câu C34, C4, C5 Thảo luận nhóm đại diện nhóm trình bày

GV th«ng b¸o: Khi vËt nỉi : FA > P ,

khi lên mặt thoáng thể tích phần vật chìm nớc giảm nên FA giảm (P

= FA2)

Hoạt động 4: Vận dụng (11ph)

Víi C9: yªu cầu HS nêu điều kiện vật nổi, vật chìm ý 1: HS dễ nhầm vât M chìm

FAM > FAN

GV chuÈn l¹i kiÕn thøc cho HS :FA

phơ thc vµo d vµ V

tác dụng lực : trọng lực P lực đẩy Acsimet FA ,hai lực có phơng

nhng ngợc chiều

- HS quan sát H12.1, trả lời câu C2, HS lên bảng vẽ theo hớng dÉn cña GV

- Thảo luận để thống câu trả lời

P > FA P = FA P < FA

a) Vật chìm xuống đáy bình

b) Vật đứng yên(lơ lửng chất lỏng

c) VËt sÏ næi lên mặt thoáng

2 Độ lớn lực đẩy Acsimet vật nổi mặt thoáng chất lỏng

- HS quan sát thí nghiệm: Miếng gỗ lên mặt thoáng chất lỏng

- HS thảo luận, đại diện nhóm lên trả lời C3, C4, C5

C3: Miếng gỗ nổi, chứng tỏ : P < FA

C4:Miếng gỗ đứng yên, chứng tỏ: P = FA2

FA= d.V

d lµ trọng lợng riêng chất lỏng

V thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

C5: B.V thể tích miếng gỗ

3 VËn dông

- HS làm việc cá nhân trả lời C6 đến C9 - Thảo luận để thống câu trả lời C6: a) Vật chìm xuống :

P > FA hay dV.V > dl.V  dV > dl

b) VËt l¬ lưng :

P = FA hay dV.V = dl.V  dV = dl

c) VËt næi lªn :

P < FA hay dV.V < dl.V  dV < dl

C7: dbi thép > dnớc nên bi thép chìm

dtàu < dnớc nên tàu

C8: dthép = 78 000N/ m3

dthủ ng©n= 136 000 N/ m3

dthép < dthuỷ ngân nên bi thÐp næi Hg

C9: FAM = FAN

FAM < PM

FAN = PN

PM > P

C Cñng cè

- Nhóng vËt vµo chÊt lỏng xảy trờng hợp với vật? So sánh P FA?

- GV giới thiệu mô hình tàu ngầm

- Yờu cu HS c mục: Có thể em cha biết giải thích tàu lên, tàu chìm xuống ?

D H íng dÉn vỊ nhµ

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 12.1- 12.7 (SBT) - Đọc trớc 13: Công học

***************************************

Ngày soạn: 9/11/2009 Ngày dạy: 26/11/2009

Tiết 15- Bài 13: Công học

I Mục tiêu

- Biết đợc dấu hiệu để có cơng học Nêu đợc ví dụ thực tế để có cơng học khơng có học Phát biểu viết đợc cơng thức tính cơng học Nêu đợc tên đại lợng đơn vị đại lợng có cơng thức Vận dụng cơng thức tính cơng học trờng hợp phơng lực trùng với phơng chuyển dời vật

- Phân tích lực thực công tính công c¬ häc

- Thái độ u thích mơn học nghiêm túc học tập

II ChuÈn bÞ

- Tranh vÏ H13.1, H13.2 (SGK)

III Tổ chức hoạt động dạy học

A KiÓm tra

- Điều kiện để vật nổi, vật chìm? - Chữa tập 12.6 (SBT)

B Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt đông HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học

tËp

- §V§ nh phần mở đầu SGK

(Không yêu cầu HS phải trả lời: Công học gì?)

Hoạt động 2: Hình thành khái niệm cơng học (8ph)

- GV treo tranh vÏ H13.1 vµ H13.2 (SGK) Yêu cầu HS quan sát

- GV thông báo:

+ Lực kéo bò thực công học

+ Ngời lực sĩ không thực công - Yêu cầu HS trả lời C1, phân tích câu trả lời HS

- Yêu cầu HS hoàn thành C2 Nhắc lại kết luận sau HS trả lời

- HS đọc phần đặt vấn đề SGK

1 Khi có công học?

a) Nhận xét

- HS quan sát H13.1 H13.2, lắng nghe thông báo GV

- HS trả lời câu C1

C1: Có công học có lực tác dơng vµo vËt vµ lµm vËt chun dêi b) KÕt luËn

Hoạt đông 3: Củng cố kiến thức về công học (8ph)

- GV lần lợt nêu câu C3, C4 Yêu cầu HS thảo luËn theo nhãm

- GV cho HS thảo luận chung lớp câu trả lời trờng hợp nhóm xem hay sai

Hoạt động 4: Tìm hiểu cơng thức tính cơng (6ph)

- GV thơng báo cơng thức tính cơng giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị công

- GV thông báo nhấn mạnh điều cần ý, đặc biệt điều thứ

- Tại khơng có cơng học trọng lực trờng hợp bi chuyển động mặt sàn nằm ngang? (C7)

Hoạt động 5: Vận dụng cơng thức tính cơng để giải tập (10ph)

- GV lần lợt nêu tập C5, C6 tập yêu cầu HS phải tóm tắt đề nêu phơng pháp làm Gọi HS lên bảng thực

- Ph©n tÝch c©u trả lời HS

+ Chỉ có công học có lực tác dụng vào vật làm cho vật chuyển dời

+ Công học công lực gọi tắt công

c) Vận dơng

- HS làm việc theo nhóm, thảo luận tìm câu trả lời cho C3, C4 Cử đại diện nhóm trả lời Thảo luận lớp để thống phơng án

2 C«ng thøc tÝnh công

a) Công thức tính công học

A = F.S Trong đó:

A công lực F

F lực tác dơng vµo vËt (N)

S qng đờng vật dịch chuyển (m) - Đơn vị: Jun (J)

1J = N.m

- Chó ý: + Nếu vật chuyển dời không theo phơng lực tác dơng (hỵp gãc α)

A = F.S.cos α

+ Nếu vật chuyển dời theo phơng vng góc với lực cơng lực

b) VËn dơng

- HS lµm việc cá nhân giải tập vận dụng C5, C6

- HS trình bày C5, C6 bảng C5: Tóm tắt

F = 5000N C«ng cđa lùc kÐo cđa S = 1000m đầu tàu là:

A = ?J A = F.S = 5.000.000J ĐS: 5.000.000J C6: Tóm tắt

m = 2kg Trọng lợng h = m dõa lµ:

A = ?J P = 10.m = 20N C«ng cđa träng lùc lµ: A = P.h = 120 J

§S: 120J C Cđng cè

- Khi có công học? Công học phụ thuộc vào yếu tố nào?

- Công thức tính công học lực tác dụng vào vật làm vật dịch chuyển theo phơng lực?

- Đơn vị công?

- Thông báo nội dung phần: Có thể em cha biÕt. D H íng dÉn vỊ nhµ

- Làm tập từ 13.1 đến 13.5 (SBT) - Đọc trớc 14: Định luật cụng

************************************

Ngày soạn: 30/11/2009 Ngày dạy: /12 /2009

Tiết 16- Bài 14: Định luật công

I Mục tiªu

- Phát biểu đợc định luật cơng dới dạng: Lợi lần lực thiệt nhiêu lần đơng Vận dụng định luật để giải tập mặt phẳng nghiêng, ròng rọc động (nếu giải đợc tập địn bẩy)

- Kĩ quan sát thí nghiệm để rút mối quan hệ yếu tố: Lực tác dụng quãng đờng dịch chuyển để xây dựng đợc định luật công

- Thái độ cẩn thận, nghiêm túc, xác

II Chn bÞ

- Mỗi nhóm: lực kế 5N, rịng rọc động, nặng 200g, giá thí nghiệm, thớc đo

III Tổ chức hoạt động dạy học

A Kiểm tra

Đề bài: a) Khi có công học? Công học phụ thuộc yÕu tè nµo?

b) Ngời ta dùng cần cẩu để nâng thùng hàng có khối lợng 2000kg lên độ cao 15m Tính cơng thực đợc trờng hợp

B Bµi míi.

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Tổ chức tình học

tËp(3ph)

- Mn ®a mét vËt lªn cao, ngêi ta cã thĨ kÐo lªn b»ng cách nào?

- S dng mỏy c n gin cho ta lợi lực nhng cho ta lợi công không?

HĐ2: Tiến hành TN để so sánh công của máy đơn giản với công kéo vật khi không dùng máy đơn giản

(12ph)

- GV tiÕn hµnh thÝ nghiƯm H14.1/ SGK) vừa làm vừa hớng dẫn HS quan sát (Cã thĨ híng dÉn HS tù lµm theo nhãm)

- Yêu cầu HS xác định quãng đờng dịch chuyển số lực kế hai trờng hợp, ghi kết vào bảng kết TN (14.1)

- Yêu cầu HS so sánh lực F1 F2

- Hãy so sánh hai quãng đờng đợc S1

- HS lắng nghe trả lời câu hỏi GV đa (dựa vào kiến thức Vật lý 6) - HS đa dự đoán công

1 ThÝ nghiƯm

- HS lµm thÝ nghiƯm, quan s¸t theo h-íng dÉn cđa GV

- HS xác định quãng đờng S1, S2 số

chØ lực kế hai trờng hợp điền vào bảng kết thí nghiệm14.1 - HS trả lời câu hỏi GV đa dựa vào bảng kết thÝ nghiÖm

C1: F1 =

2

F2

vµ S2?

- H·y so sánh công lực kéo F1 (A1=

F1.S1) công lực kéo F2 ( A2=

F2.S2)

- Yêu cầu HS hoàn thiện câu C4

HĐ3: Phát biểu định luật công

(3ph)

- GV thông báo nội dung định luật công

HĐ4: Làm tập vận dụng định luật công (18ph)

- GV nêu yêu cầu câu C5, yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu C5 - Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời C5

- Hớng dẫn HS xác định yêu cầu câu C6 làm việc cá nhân với C6 - Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

- GV đánh giá chốt lại vấn đề

C3: A1= F1.S1

A2= F2.S2 =

2

F1.2.S1 = F1.S1

VËy A1= A2

C4: Dùng ròng rọc động đợc lợi hai lần lực thiệt hai lần đờng nghĩa khơng đợc lợi cơng

2 Định luật công

Khụng mt mỏy c đơn giản cho ta lợi công Đợc lợi lần về lực thiệt nhiêu lần đờng đi ngợc lại.

3 VËn dông

- HS làm việc cá nhân với câu C5 Thảo luận để thống câu trả lời

C5:a) S1= 2.S2 nên trờng hợp lực kéo

nhỏ hai lần so với trờng hợp

b) Công thực hai trờng hợp

c) Công lực kéo thùng hàng lên theo mặt phẳng nghiêng công lực kéo trực phơng thẳng đứng: A = P.h = 500.1 = 500 (J)

- HS trả lời thảo luận câu C6 C6: Tãm t¾t

P = 420N a) Kéo vật lên cao nhờ ròng

S = 8m rọc động cần lực kéo

F =? N b»ng 1/ träng lỵng: h =? m F =

2

P

= 210 N

A =? J Dùng ròng rọc đợc lợi hai lần lực phải thiệt hai lần đờng tức muốn nâng vật lên độ cao h phải kéo đầu đoạn S = 2h  h =

2

S

= (m) b) Công nâng vật lên là:

A = F.S = P.h = 420.4 = 1680 (J) C Cñng cè

- Cho HS phát biểu lại định luật công

- gv thông báo hiệu suất máy đơn giản: H =

2 A A

100% (A1 công toàn phần, A2 công có ích )

Vì A1> A2 nên hiệu suất nhỏ

D H íng dÉn vỊ nhµ

- Đọc trớc 15: Công suất

********************************

Ngày soạn: 07/12/2009 Ngày dạy: 10/12/2009

Tiết 17: Ôn tËp

I Mơc tiªu

- Củng cố, hệ thống hoá kiến thức kỹ chuyển động học, biểu diễn lực, cân lực, quán tính, lực ma sát, áp suất chất rắn, áp suất chất lỏng , áp suất khí quyển, lực đẩy Acsimet, nổi, công học, định luật công, công suất

- Vận dụng thành thạo kiến thức công thức để giải số tập - Rèn kỹ t lôgic, tỏng hợp thái độ nghiêm túc học tập

II ChuÈn bÞ

- GV: Chuẩn bị hệ thống câu hỏi tập - HS: Ôn tập kiến thức học

III Tổ chức hoạt động dạy học

A KiĨm tra

KÕt hỵp kiĨm tra bµi míi B Bµi míi

Hoạt động 1: Tổ chức thảo luận hệ thống câu hỏi GV đ a ra

Câu 1: Chuyển động học gì? Vật nh đợc gọi đứng n? Giữa chuyển động đứng n có tính chất gì? Ngời ta thờng chọn vật làm vt mc?

Câu 2: Vận tốc gì? Viết công thức tính vận tốc? Đơn vị vận tốc?

Câu 3: Thế chuyển động đều, chuyển động khơng đều? Vận tốc trung bình chuyển động khơng đợc tính theo cơng thức nào? Giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị đại lợng?

Câu 4: Cách biểu diễn kí hiệu véc tơ lực? Biểu diễn véc tơ lực sau: Trọng lực vật 1500N lực kéo tác dụng lên xà lan với cờng độ 2000N theo ph-ơng nằm ngang, chiều từ trái sang phải Tỉ lệ xích 1cm ứng với 500N

Câu 5: Hai lực cân gì? Quả cầu có khối lợng 0,2 kg đợc treo vào sợi dây cố định Hãy biểu diễn véc tơ lực tác dụng lên cầu với tỉ lệ xích 1cm ứng với 1N

Câu 6: Quán tính gì? Qn tính phụ thuộc nh vào vật? Giải thích tợng: Tại nhảy từ bậc cao xuống chân ta bị gập lại? Tại xe ôtô đột ngột rẽ phải, ngời ngồi xe lại bị nghiêng bên trái?

C©u 7: Có loại lực ma sát? Lực ma sát xuất nào? Lực ma sát có lợi hay có h¹i? LÊy vÝ dơ minh ho¹?

Câu 8: áp lực gì? áp suất gì? Viết cơng thức tính áp suất? Giải thích đại lợng có công thức đơn vị chúng?

Câu 10: Bình thơng có đặc điểm gì? Viết cơng thức máy dùng chất lỏng?

Câu 11: Độ lớn áp suất khí đợc tính nh nào?

Câu 12: Viết cơng thức tính lực đẩy Acsimet? Giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị chúng? Có cách xác định lực đẩy Acsimet?

Câu 13: Điều kiện để vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng?

Câu 14: Khi có cơng học? Viết cơng thức tính cơng? Giải thích đại l-ợng có công thức đơn vị chúng?

Câu 15: Phát biểu định luật công?

Câu 16: Cơng suất gì? Viết biểu thức? Giải thích đại lợng có biểu thức đơn vị chúng?

Hoạt động 2: Chữa số tập

Bµi 3.3(SBT/7)

Tãm tắt: S1= 3km Giải

v1 = 2m/s =7,2km/h Thời gian ngời hết quãng đờng đầu là:

S2= 1,95km t1=

1 v S

= 73,2 =

12

(h)

t1 = 0,5h Vận tốc ngời hai quãng đờng là:

vtb=? km/h vtb=

2

2

t t

S S

 

= 5/3121,950,5



= 5,4 (km/h) Đáp số: 5,4km/h

Bài 7.5 (SBT/12)

Tóm tắt: p = 1,7.104N/m2 Gi¶i

S = 0,03m2 Trọng lợng ngời là:

P = ?N p = S F

= S P

 P = p.S = 1,7.104.0,03= 510

N

m = ?kg Khối lợng ngời là: m =

10

P =

10 510

= 51 (kg)

Đáp số: 510N; 51kg Bài 12.7 (SBT/ 17)

Tóm tắt: dv = 26 000N/m3 Giải

F = 150N Lùc ®Èy cđa nớc tác dụng lên vật là: dn = 10 000N/m3 FA= P - F

F hợp lực trọng lợng lực đẩy Acsimet

P = ?N P lµ träng lỵng cđa vËt Suy ra: dn.V = dv.V – F

V(dv – dn) = F

V =

n v d d

F

 = 26000 10000 150

 = 0,009375(m

3)

Trọng lợng vật là:

P = dv.V = 26000.0,009375 = 243,75 (N)

Đáp số: 243,75N C H íng dÉn vỊ nhµ

- Đọc trớc 16: Cơ

Ngày soạn: 10/12/2009 Ngày KT: 15/12/2009

TiÕt 18: KiĨm tra häc k× I

I Mơc tiªu

- Đánh giá kết học tập HS kiến thức, kỹ vận dụng - Rèn tính t lơ gíc, thái độ nghiêm túc học tập kiểm tra

- Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy học Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ vận dụng về: chuyển động học, lực (cách biểu diễn, lực cân bằng, lực ma sát, ), áp suất (chất rắn, chất lỏng khí quyển), lực đẩy Acsimet

II Ma trËn

Mức độ

Néi dung BiÕt HiĨu VËn dơng Träng sè

Chuyển động học, vận tốc

C1(1®) C6(0,5®) C6(0,5®) 2®

Lùc, biĨu diƠn lùc C2(1d),C4(1®) 2®

Lùc ma sát C3(1đ) 1đ

áp suất C7(0,5đ) C7(0,5đ) 1đ

áp suất chất lỏng C9a(0,5đ) C9a(0,5đ) 1đ

Lực đẩy Ac-si-met C5(1đ) C9b(0,5đ) C9b(0,5đ) 2đ

Công học C8(0,5®) C8(0,5®) 1®

Céng 5® 2,5® 2,5® 10®

III Đề bài:

Đề A

Câu (1 ®iĨm):

Chuyển động khơng gì? Viết cơng thức tính vận tốc trung bình chuyn ng khụng u?

Câu ( điểm):

Lực có tác dụng nh vật? Nêu đặc điểm cách biểu din vộc t lc?

Câu ( điểm):

Câu ( điểm):

Dùng lực kế kéo vật nặng chuyển động mặt bàn nằm ngang Vật nặng chịu tác dụng lực nào? Hãy biểu diễn lc ú ?

Câu ( điểm):

Một vật nhúng chìm chất lỏng chịu tác dụng lực đẩy có phơng chiều độ lớn nh nào?

C©u ( ®iĨm):

Một Ơtơ đợc qng đờng 50 km thời gian 45 phút Tính vận tốc ơtơ km/h m/s

C©u ( ®iĨm):

Một vật có khối lợng m = kg đặt mặt bàn nằm ngang Diện tích tiếp xúc vật với mặt bàn S = 60 cm2 Tính áp suất tác dụng lờn mt bn?

Câu ( điểm):

Dùng cần cẩu để nâng vật có khối lợng 2200kg lên cao 10m cơng thực c l bao nhiờu?

Câu ( điểm):

Một thợ lặn xuống sâu 36 m so với mặt nớc biển Trọng lợng riêng nớc biĨn lµ 10 300 N/m3

a Tính áp suất độ sâu đó?

b TÝnh lùc ®Èy Ac-si-met tác dụng lên ngời thợ lặn, biết thể tích ngời thợ lặn 0,3 m3

bài làm

Đề b

Câu (1 điểm):

Chuyn ng gì? Viết cơng thức tính vận tốc chuyn ng u?

Câu ( điểm):

Lực có tác dụng nh vật ? Nêu đặc điểm cách biểu din vec t lc?

Câu ( điểm):

Có loại lực ma sát ? Lực ma sát có lợi có hại nh nào?

Câu ( điểm):

Dùng lực kế kéo vật nặng chuyển động theo phơng thẳng đứng Vật nặng chịu tác dụng lực nào? Hãy biểu diễn lực ?

Câu ( điểm):

Nờu điều kiện để vật chìm xuống, lên, lơ lững lịng chất lỏng?

C©u ( ®iĨm):

Một Ơtơ đợc qng đờng 70 km thời gian 1,5 Tính vận tốc ơtơ km/h m/s

C©u ( ®iĨm):

Một vật có khối lợng m = kg đặt mặt bàn nằm ngang Diện tích tiếp xúc vật với mặt bàn S = 80 cm2 Tính áp suất tác dụng lờn mt bn?

Câu ( điểm):

Dùng cần cẩu để nâng vật có khối lợng 3500kg lên cao 8m cơng thực c l bao nhiờu?

Câu ( điểm):

Một thợ lặn xuống sâu 40 m so với mặt nớc biển Trọng lợng riêng nớc biĨn lµ 10 300 N/m3

b Tính lực đẩy Ac-si-met tác dụng lên ngời thợ lặn, biết thể tích ngời thợ lặn 0,35 m3

bµi lµm

IV đáp án biểu điểm kiểm tra học kì I mơn vật lí 8. Năm học 2009 - 2010

Câu đề A Điểm

1

- Chuyển động khơng chuyển động có vận tốc thay đổi theo thời gian

- C«ng thøc tÝnh vËn tèc : vtb =

S t

0,5® 0,5®

2

- Lực tác dụng vào vật làm thay đổi chuyển động vật làm vật biến dạng

- Đặc điểm véc tơ lực: Véc tơ lực có phơng, chiều độ lớn

- Cách biểu diễn: + Gốc điểm t lc

+ Phơng chiều phơng chiều

lực

+ Độ lớn véc tơ lực cho biết cờng độ

lực theo tỉ xích định

0,25® 0,25® 0,5®

3

- Có loại lực ma sát: Ma sát nghỉ; Ma sát lăn; Ma sát trợt

- Lực ma sát xuất bề mặt vật tiếp xúc với bề mặt vật khác

- VD: Lc ma sát lăn xuất bánh xe đạp mặt đất ta xe đạp

Lực ma sát trợt xuất đẩy thùng đồ sàn nhà

v.v

0,5® 0,25® 0,25®

4

Vật chịu tác dụng lực: Lực kéo vật; Trọng lực vật; Phản lực mặt bàn lên vật N

F

0,5® 0,5®

5

Một vật nhúng chìm chất lỏng chịu tác dụng lực đẩy Ac-si-met có phơng thẳng đứng, chiều từ dới lên Độ lớn tính theo cơng thức: FA = d V ( d trọng

l-ợng riêng chất lỏng, V thể tích chất lỏng bị vật chiếm chỗ)

0,5đ 0,5đ

6 - §ỉi: 45 = 3/4 giê

Vận tốc Ôtô : V = S/t =

50 50.4

66, 66 /

3

4

km h

 

= 50.1000 18, /

45.60 m

m s giay

0,5®

7 áp suất tác dụng lên mặt bàn là:

P =F/S

Víi F = P =10.m = 10.4 = 40N; S = 60cm2 = 0,006m2

=> P = 40/0,006 = 6666,66 (Pa) 0,5®0,5®

8 Công cần cẩu là: A = F.SVới F =P = 10 200 = 22 000 (N)

=> A= 22 000 10 = 220 000 (J) 0,5®0,5®

9

a, áp suất độ sâu 36m là: P = d.h = 10 300 36 = 370 800 (Pa)

b, Lực đẩy Ac-si-met tác dụng lên ngời thợ lặn là: FA = d.V = 10 300 0,3 = 3090 N

1đ 1đ đáp án biều điểm kiểm tra học kì I mơn vật lớ

Năm học 2009 - 2010

Cõu đề B Điểm

1

- Chuyển động chuyển động có vận tốc khơng thay đổi theo thời gian

- C«ng thøc tÝnh vËn tèc : v = S t

0,5® 0,5®

2

- Lực tác dụng vào vật làm thay đổi chuyển động vật làm vật biến dạng

- Đặc điểm véc tơ lực: Véc tơ lực có phơng, chiều độ lớn

- Cách biểu diễn: + Gốc điểm đặt lực

+ Phơng chiều phơng chiều lực

+ Độ lớn véc tơ lực cho biết cờng lực theo tỉ xích định

0,25® 0,25® 0,5®

3

- Cã loại lực ma sát: Ma sát nghỉ; Ma sát lăn; Ma sát tr-ợt

Lực ma sát có lợi cã h¹i:

+ Lợi: - Giữ vật chuyển động chậm lại đứng yên vật khác

+

0,5đ 0,25đ 0,25đ

4

Vật chịu tác dụng lực: Lực kéo vật Trọng lực cña vËt

F P

0,5® 0,5®

5

- Điều kiện để vật nổi: FA > P ( Với FA lực đẩy

Ac-si-met, P trọng lợng vật) - Điều kiện để vật chìm: FA < P

- Điều kiện để vật lơ lửng: FA = P

0,5đ 0,5đ

6 Vận tốc Ôtô : V = S/t =

70

46, 66 / 1, 5 km h

= 70.1000 70000 12, 96 /

1, 5.60.60 5400

m

m s

giay  

7 áp suất tác dụng lên mặt bàn là:

P =F/S

Víi F = P =10.m = 10.5 = 50N; S = 80cm2 = 0,008m2

=> P = 50/0,008 = 6250 (Pa) 0,5®0,5®

8 Công cần cẩu là: A = F.SVới F =P = 10 500 = 35 000 (N)

=> A= 35 000 = 280 000 (J) 0,5®0,5®

9

a, áp suất độ sâu 36m là: P = d.h = 10 300 40 = 412 000 (Pa)

b, Lực đẩy Ac-si-met tác dụng lên ngời thợ lặn là: FA = d.V = 10 300 0,35 = 3605 N

1đ 1đ

Học kì II.

Ngày soạn: 04/01/2010 Ngày dạy: 08/01/2010

Tiết 19

Bài 15: C«ng suÊt

- Hiểu đợc công suất công thực đợc giây, đại lợng đặc trng cho khả thực công nhanh hay chậm ngời, vật máy móc Biết lấy ví dụ minh hoạ Viết đợc biểu thức tính cơng suất, đơn vị cơng suất, vận dụng để giải tập định lợng đơn giản

- Biết t từ tợng thực tế để xây dựng khái niệm đại lợng công suất - Có thái độ nghiêm túc học tập vận dụng vào thực tế

II ChuÈn bÞ

- Cả lớp: Hình vẽ H15.1(SGK)

III T chc hoạt động dạy học

A KiÓm tra

HS1: Phát biểu định luật cơng? Viết cơng thức tính cơng? HS2: Chữa tập 14.2 (SBT)

B Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Tổ chức tình học

tËp(10ph)

- GV nêu toán SGK (dùng tranh minh hoạ) Chia HS thành nhóm yêu cầu giải toán

- iu khin cỏc nhúm bỏo cỏo kết quả, thảo luận để thống lời giải

- So sánh khoảng thời gian An Dũng để thực công 1J? Ai làm việc khoẻ hơn?

- So sánh công mà An Dũng thực đợc 1s ?

- Yêu cầu HS hoàn thiện câu C3

H2: Tỡm hiểu công suất, đơn vị công suất (8ph)

- GV thông báo khái niệm công suất , biểu thức tính đơn vị cơng suất sở kết giải toán đặt đầu

I- Ai làm việc khoẻ hơn?

- Tng nhóm HS giải tốn theo câu hỏi định hớng C1, C2, C3, cử đại diện nhóm trình bày trớc lớp

- Thảo luận để thống câu trả lời C1: Công An thực đợc là: A1= 10.P.h = 10.16.4 = 640 (J)

Công Dũng thực đợc là: A2= 15.P.h = 15.16.4 = 960 (J)

C2: c; d

C3: + Để thực công 1J An Dũng khoảng thời gian là: t1=

640 50

= 0,078s t2=

960 60

= 0,0625s t2 < t1 nªn Dịng làm việc khẻ

+ Trong cựng thi gian 1s An, Dũng thực đợc công lần lợt là:

A1=

50 640

= 12,8(J) A2=

60 960

= 16(J)

A1 < A2 nên Dũng làm việc khoẻ

NX: Anh Dũng làm việc khoẻ hơn, để thực cơng 1J Dũng thời gian (trong 1s Dũng thực đợc công lớn hơn)

II- Công suất - Đơn vị công suất

- Công suất công thực đợc trong một đơn vị thời gian

- C«ng thøc: P =

t A

trong đó: P công suất A công thực hiện

t thời gian thực công - Đơn vị:

Nếu A= 1J ; t = 1s P = 1J/s

Đơn vị công suất oát, kí hiệu W

HĐ3: Vận dụng giải tập (15ph) - GV cho HS lần lợt giải tập C4, C5, C6

- Gọi HS lên bảng làm, cho HS lớp thảo luận lời giải

kW (kil«oat) = 1000 W MW ( mªgaoat) = 1000 kW

III- VËn dông

- HS lần lợt giải tập, thảo luận để thống lời giải

C4: P1= 12,8 W P2= 16 W

C5: P1=

1 t A

=

120 A

P2=

2 t A

=

20 A

 P2 = 6.P1

C6: a)Trong 1h ngựa kéo xe đợc quãng đờng là:S = 9km = 9000 m

Công lực kéo ngựa quãng đờng S là:

A= F.S = 200.9000 = 800 000 (J) Công suất ngựa là:

P = t A

=

3600 1800000

= 500 (W) b) P =

t A

 P = t

S F

= F.v C Cđng cè

- Cơng suất gì? Biểu thức tính cơng suất, đơn vị đo đại lợng có biểu thức đó?

- C«ng suất máy 80W có nghĩa gì?

- GV giíi thiƯu néi dung phÇn: Cã thĨ em cha biết giải thích D H ớng dẫn nhµ

- Học làm tập 15.1 đến 15.6 (SBT)

- Ôn tập kiến thức học từ đầu năm chuẩn bị kiểm tra học kỳ I ***************************************

Ngµy soạn: 08/01/2010 Ngày dạy: 15/01/2010

Tiết 20

Bài 16: Cơ năng

I Mục tiêu

- Tìm đợc ví dụ minh họa khái niệm năng, động Thấy đợc cách định tính hấp dẫn vật phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất động vật phụ thuộc vào khối lợng vận tốc vật

- Có hứng thú học tập mơn có thói quen quan sát tợng thực tế, vận dụng kiến thức học giải thích tợng đơn giản

- C¶ líp: H16.1, H16.4, viên bi thép, máng nghiêng, miếng gỗ - Mỗi nhóm: lò xo tròn, miếng gỗ nhá

III Tổ chức hoạt động dạy học

A KiĨm tra

HS1: Viết cơng thức tính cơng suất, giải thích đại lợng đơn vị đại l-ợng có cơng thức? Chữa tập 15.1(SBT)

B Bµi míi

Hoạt động GV Hot ng ca HS

HĐ1: Tổ chức tình học

tập(5ph)

- Khi có công häc ?

- GV thông báo: Khi vật có khả thực cơng học, ta nói vật có Cơ dạng l-ợng đơn giản Chúng ta tìm hiểu dạng học hôm

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục I, trả lời câu hỏi: Khi vật có năng? Đơn v ca c nng?

HĐ2: Hình thành khái niệm năng (15ph)

- GV treo H16.1a v H16.1b cho HS quan sát thông báo H16.1a: nặng A nắm mặt đất, khơng có khả sinh công

- Yêu cầu HS quan sát H16.1b trả lời câu hỏi: Nếu đa nặng lên độ cao có khơng? Tại sao? (C1)

- Híng dÉn HS th¶o luận C1

- GV thông báo: Cơ trờng hợp

- Nu qu nặng A đợc đa lên cao cơng sinh để kéo B chuyển động lớn hay nh? Vỡ sao?

- GV thông báo kết luận

- GV giới thiệu dụng cụ cách làm thí nghiệm H16.2a,b Phát dụng thÝ nghiƯm cho c¸c nhãm

- GV nêu câu hỏi C2, yêu cầu HS thảo luận để biết đợc lị xo có khơng?

- GV thơng báo đàn hồi

HĐ3: Hình thành khái niệm động năng (15ph)

- GV giíi thiệu thiết bị thực

- HS: Có công học có lực tác dụng vào vật làm vật chuyển dời - HS ghi đầu

I- Cơ năng

- Khi mt vt cú khả thực hiện cơng học vật có năng. - Đơn vị năng: Jun (Kớ hiu: J )

II- Thế năng

1- Thế hấp dẫn

- HS quan sỏt H16.1a H16.1b - HS thảo luận nhóm trả lời câu C1 C1: A chuyển động xuống phía dới kéo B chuyển động tức A thực cơng A có

- Nếu A đợc đa lên cao B chuyển động đợc quãng đờng dài tức công lực kéo thỏi gỗ lớn

- Kết luận: Vật vị trí cao so với mặt đất cơng mà vật có khả năng thực đợc lớn, nghĩa thế năng vật lớn.

2- Thế đàn hồi

- Hs nhËn dơng cơ, lµm thí nghiệm quan sát tợng xảy

- HS thảo luận đa phơng án khả thi C2: Đốt cháy sợi dây, lò xo đẩy miếng gỗ lên cao tức thực công Lò xo bị biến dạng có

- Kt lun: Thế phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi đợc gọi năng đàn hồi.

III- §éng năng

thao tác Yêu cầu HS lần lợt trả lời C3, C4, C5

- GV tiếp tục làm thí nghiệm Yêu cầu HS quan sát trả lời C6

- GV làm thí nghiệm Yêu cầu HS quan sát trả lời C7, C8

- GV nhấn mạnh: Động vật phụ thuộc vào khối lợng vận tốc cđa nã

H§4: VËn dơng (5ph)

- GV lần lợt nêu câu hỏi C9, C10 Yêu cầu HS tr¶ lêi

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

- HS quan sát thí nghiệm trả lời C3, C4, C5 theo sù ®iỊu khiĨn cđa GV

C3: Quả cầu A lăn xuống đập vào miếng gỗ B, làm miếng gỗ B chuyển động

C4: Quả cầu A tác dụng vào miếng gỗ B lực làm miếng gỗ B chuyển động tức thực công

C5: Một vật chuyển động có khả năng

sing công tức có năng.

C nng ca vật chuyển động mà có đợc gọi động nng.

2- Động vật phụ thuộc vào yếu tố nào?

- HS quan sát tợng xảy trả lời C6, C7, C8

C6: Vận tốc vật lớn động lớn

C7: Khối lợng vật lớn thỡ ng nng cng ln

C8: Động vật phụ thuộc vào

vận tốc khối lợng cđa nã.

IV- VËn dơng

- HS suy nghĩ tìm câu trả lời tham gia thảo luận để thống câu trả lời C9: Vật chuyển động không trung, lắc đồng hồ,

C Cđng cè

- Khi vật có năng? Trong trờng hợp vật thế năng, động năng?

- Híng dÉn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biÕt (SGK) D H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 16.1 đến 16.5 (SBT)

- Đọc trớc 17: Sự chuyển hoá bảo toàn

Ngày soạn: 15/01/2010 Ngày dạy: 22/01/2010

Tiết 21

Bài 17: Sự chuyển hoá bảo toàn năng

I Mơc tiªu

- Phát biểu đợc định luật bảo toàn mức biểu đạt nh SGK Biết nhận lấy ví dụ chuyển hoá lẫn động thực tế

II ChuÈn bị

- Cả lớp: H17.1, lắc Măcxoen

- Mỗi nhóm: lắc đơn, giá thí nghiệm

III Tổ chức hoạt động dạy học

A KiĨm tra

HS1: Khi vật có năng? Trong trờng hợp vật năng, động năng? Lấy ví dụ vật có c ng nng v th nng

HS2: Động vật phụ thuộc vào yếu tố nào? Chữa tËp 16.2(SBT) B Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Tổ chức tình học tập

(5ph)

- GV đặt vấn đề: Trong thực tế, động đợc chuyển hoá thnàh ngợc lại Bài hôm khảo sát chuyển hố

H§2: Nghiên cứu chuyển hoá cơ năng trình c¬ häc (20ph)

- GV treo H17.1, yêu cầu HS quan sát GV lần lợt nêu câu hỏi từ C1 đến C4, yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- GV híng dÉn HS th¶o ln chung c¶ líp

- Khi bóng rơi, lợng đợc chuyển hố nh nào?

- bóng nảy lên, lợng đ-ợc chuyển hoá nh nào?

- GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm Yêu cầu HS làm thí nghiệm, quan sát tợng xảy ra, trả lời thoả luận theo nhóm câu hỏi C5 đến C8

- Yêu cầu đại diện nhóm trả lời thảo luận chung lớp để thống câu tả lời

- NhËn xÐt g× vỊ chuyển hóa l-ợng lắc lắc quanh vị trí B?

- GV nhc li kết luận SGK/ 60 Gọi HS đọc lại

HĐ3: Thụng bỏo nh lut bo ton

cơ (5ph)

- HS lắng nghe phần đặt vấn đề GV - HS ghi đầu

I- Sù chuyÓn hoá dạng cơ năng

1- Thí nghiệm 1: Quả bóng rơi

- HS quan sát H17.1, trả lời thoả luận câu C1, C2, C3, C4

C1: (1) giảm (2) tăng C2: (1) giảm (2) tăng C3: (1) tăng (2) giảm (3) tăng (4) giảm C4: (1) A (2) B (3) B (4) A - Nhận xét:+ Khi bóng rơi, chuyển hố thành động

+ Khi bóng nảy lên, động chuyển hố thành

2- Thí nghiệm 2: Con lắc dao động - HS làm thí nghiệm theo nhóm dới hớng dẫn GV

- Trả lời thảo luận câu C5, C6, C7, C8

C5: Con lắc từ A B: vận tốc tăng Con lắc từ B C: vận tốc giảm C6:- Con lắc từ A B: chuyển hoá thành động

- Con lắc từ B C: động chuyển hoá thành

C7: Thế lớn B C Động lớn B

C8: Thế nhỏ nhỏ B Động nhỏ A, C (= 0)

- Kết luận: ở vị trí cân bằng, năng chuyển hố hồn tồn thành động năng Khi lắc vị trí cao nhất, động chuyển hố hồn tồn thành năng.

II- Bảo toàn năng

- GV thơng báo nội dung định luật bảo tồn nng (SGK/61)

- GV thông báo phần ý

HĐ4: Vận dụng (5ph)

- GV yêu cầu HS làm tập C9

- GV nêu lần lợt nêu trờng hợp cho HS trả lời nhận xét câu trả lời

nng v chuyển hố lẫn nhau, nhng khơng đổi (cơ năng đợc bảo tồn)

IV- VËn dơng

- HS suy nghĩ tìm câu trả lời tham gia thảo luận để thống câu trả lời C9:a) Thế cánh cung đợc chuyển hoá thành động mũi tên

b) Thế chuyển hoá thành động

c) Khi vật lên: động chuyển hoá thành

Khi vật xuống: chuyển hoa thành động

C Cđng cè

- Trong trình học, vật đợc chuyển hoá nh nào? - Cho HS quan sát chuyển động quay Măcxoen, yêu cầu HS nhận xét chuyển hoá lợng

- Híng dÉn HS t×m hiĨu néi dung phÇn: Cã thĨ em cha biÕt (SGK) D H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 17.1 đến 17.5 (SBT)

- Chuẩn bị nội dung 18: Câu hỏi tập tổng kết chơng I: Cơ học

Ngày soạn: 22/01/2010 Ngày dạy: 29/01/2010

Tiết 22

Bài 18: Câu hỏi tập tỉng kÕt ch¬ng 1: C¬

häc

I Mơc tiªu

- Ơn tập, hệ thống hố kiến thức phần học để trả lời câu hỏi phần ôn tập

- Vận dụng kiến thức học để giải tập phần vận dụng - Kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức

- Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế

II Chuẩn bị

- Cả lớp: bảng phụ (trò chơi ô chữ)

- Mỗi HS : trả lời trớc 17 câu hỏi phần Ôn tập tập trắc nghiệm

III T chc hot ng dạy học

A KiÓm tra

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Hệ thống hố kiến thức bản

- GV híng dẫn HS hệ thống câu hỏi phần A theo tõng phÇn:

+ Phần động học: từ câu đến câu + Phần động lực học:từ câu đến câu 10

+ Phần tĩnh học chất lỏng: câu 11 12 + Phần công năng: từ câu 13 đến câu 17

- GV hớng dẫn HS thảo luận ghi tóm tắt bảng

HĐ2: Làm tập trắc nghiệm

- GV phát phiếu học tập mục I phần B-VËn dơng

- Sau GV thu bµi HS, hớng dẫn HS thoả luận

Với câu câu 4, yêu cầu HS giải thích

- GV cht li kt qu ỳng

HĐ3: Trả lời câu hỏi phần II

- GV kiểm tra HS với câu hỏi tơng ứng Gọi HS kh¸c nhËn xÐt

- GV đánh giá cho điểm

HĐ4: Làm tập định lợng

- GV gọi HS lên bảng chữa tập vµ (SGK/ 65)

- GV híng dÉn HS thảo luận, chữa tập bạn bảng

- Hớng dẫn HS làm tập 3,4,5 (SGK/ 65)

Chú ý: Cách ghi tóm tắt đề bài, sử dụng kí hiệu, cách trình bày phần giải Với 4: Cho Pngời= 300N, h = 4,5 m

A- Ôn tập

- HS c cõu hỏi trả lời từ câu đến câu HS lớp theo dõi, nhận xét, ghi tóm tắt GV vào

- Phần động học: + Chuyển động học + Chuyển động đều: v = S/t

+ Chuyển đông không đều: v = S/t

+ Tính tơng đối chuyển động đứng yên

- Phần động lực học:

+ Lực làm thay đổi vận tốc chuyển động

+ Lực đại lợng véc tơ

+ Hai lực cân Lực ma sát

+ ỏp lực phụ thuộc vào độ lứon áp lực diện tích mặt tiếp xúc

+ ¸p st: p = F/S

- PhÇn tÜnh häc chÊt láng: + Lùc ®Èy Acsimet: FA= d.V

+ Điều kiện để vật chìm, nổi, lơ lửng chất lỏng

- Phần công năng:

+ iu kin để có cơng học + Biểu thức tính cơng: A = F.S

+ Định luật công Công suất: P = A/t + Định luật bảo toàn

B- Vận dụng

I- Bài tập trắc nghiÖm

- HS làm tập vào phiếu học tập - Tham gia nhận xét làm bạn Giải thích đợc câu câu D D B A D D ( Câu 4: mn= mđ Vn > Vđ nên Fn > Fđ)

II- Trả lời câu hỏi

- HS tr li câu hỏi theo định GV

- HS khác nhận xét, bổ xung, chữa vào

III- Bµi tËp

- HS lên bảng chữa tập theo bớc hớng dẫn

- Tham gia nhận xét làm bạn bảng Chữa tập vào làm sai thiếu

- HS tham gia thaoe luận tập 3, 4,

Víi bµi tËp 4: A = Fn.h

Trong đó: Fn = Pngời

h chiều cao sàn tầng hai xuống sàn tầng

HĐ5: Trò chơi ô chữ học

- GV giải thích cách chơi trò chơi ô chữ bảng kẻ sẵn

- Mi bàn đợc bố thăm chọn câu hỏi điền ô chữ ( mt phỳt)

C- Trò chơi ô chữ

- HS nắm đợc cách chơi Bốc thăm chọn câu hỏi

- Thảo luận theo bàn để thống câu trả lời

IV Cñng cè

- GV nhắc lại kiến thức phần học - Hớng dẫn HS làm tập sách tập

V H ớng dÉn vỊ nhµ

- Ơn tập lại kiến thức học

- Đọc trớc 19: Các chất đợc cấu tạo nh nào? Và chuẩn bị 100 cm3

cát 100 cm3 sỏi.

Ch ơng 2: nhiệt học

Ngày soạn: 29/01/2010 Ngày dạy: 05/02/2010

Tiết 23-Bài 19: Các chất đợc cấu tạo nh nào?

I Mơc tiªu

- Kể đợc tợng chứng tỏ vật chất đợc cấu tạo cách gián đoạn từ hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách Bớc đầu nhận biết đợc thí nghiệm mơ hình đợc tơng tự thí nghiệm mơ hình tợng cần giải thích Vận dụng kiến thức để giải thích số tng thc t n gin

- Kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức, thao tác thí nghiƯm

- Nghiªm tóc häc tËp, yªu thÝch môn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào giải thích số tợng thực tế

- Cả lớp: bình thuỷ tinh đờng kính 20mm, 100 cm3 rợu 100 cm3 nớc.

- Mỗi nhóm: bình chia độ 100 cm3, 50cm3 cát, 50 cm3 sỏi.

III Tổ chức hoạt động dạy học

A KiÓm tra

- KiÓm tra chuẩn bị học sinh B Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Tổ chức tình học

tËp(5ph)

- GV giới thiệu mục tiêu chơng: Yêu cầu HS đọc SGK/ 67 cho biết mục tiêu chơng

- GV làm thí nghiệm mở Gọi HS đọc thể tích nớc rợu bình Đổ nhẹ rợu theo thành bình vào bình nớc, lắc mạnh hỗn hợp Gọi HS đọc thể tích hỗn hợp Yêu cầu HS so sánh thể tích hỗn hợp với tổng thể tích ban đầu nớc rợu

Vậy phần thể tích hao hụt hỗn hợp biến i õu?

HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo cđa c¸c chÊt (15ph)

- C¸c chÊt cã liỊn khối hay không? - Tại chất liền nh khối?

- GV thông báo cho HS thông tin cấu tạo hạt vËt chÊt

- Treo tranh h19.2 vµ H19.3, híng dÉn HS quan s¸t

- GV thơng báo phần: “Có thể em cha biết” để thấy đợc nguyên tử, phõn t vụ cựng nh

HĐ3: Tìm hiểu khoảng cách các phân tử (10ph)

- H19.3, ngun tử silic có đợc xắp xếp xít khụng?

- ĐVĐ: Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách không?

- GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm mô hình theo câu C1

- GV hớng dẫn HS khai thác thí nghiệm mô hình:

+ So sánh thể tích hỗn hợp sau trộn với tổng thể tích ban đầu cát sỏi + Giải thích có hụt thể tích

- Cá nhân HS đọc SGK/ 67 nêu đợc mục tiêu chơng II

- HS đọc ghi kết thể tích nớc rợu đựng bình chia độ (chú ý quy tắc đo thể tích)

- Gọi 2, HS đọc kết thể tích hỗn hợp

- So sánh để thấy đợc hụt thể tích (thể tích hỗn hợp nhỏ tổng thể tích rợu nớc)

I- Các chất có đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt khơng?

- HS dùa vµo kiÕn thức hoá học, nêu đ-ợc:

+ Cỏc cht c cấu tạo từ hạt nhỏ bé, riêng biệt, l nguyờn t v phõn t.

+ Các nguyên tử phân tử cấu tạo nên chất vô nhỏ bé nên các chất liền nh mét khèi.

- HS ghi vë phÇn kÕt luËn

- HS quan sát ảnh kính hiển vi đại ảnh chụp nguyên tử silic để khẳng định tồn hạt nguyên tử, phân tử

- HS theo dõi để hình dung đợc nguyên tử, phân tử nhỏ bé nh no

II- Giữa phân tử có khoảng cách hay không?

1- Thí nghiệm mô hình

- HS quan sát H19.3 trả lời câu hỏi GV yêu cầu

- HS làm thí nghiệm mô hình theo nhãm díi sù híng dÉn cđa GV

- Thảo luận để trả lời:

+ ThĨ tÝch cđa hỗn hợp nhỏ tổng thể tích ban đầu cát sỏi

- Yêu cầu HS liên hệ giải thích hụt thể tích hỗn hợp rợu nớc

- GV ghi kết luận: Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách

H§4: VËn dơng (5ph)

- GV híng dÉn HS làm tập vận dụng

- Chỳ ý phải sử dụng thuật ngữ - Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

vào khoảng cách làm thể tích hỗn hợp nhỏ tổng thể tích ban đầu

2- Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách

- Giữa phân tử nớc phân tử rợu có khoảng cách Khi trộn rợu với n-ớc, phân tử rợu xen kẽ vào khoảng cách phan tử nớc ngợc lại Vì thể tích hỗn hợp giảm

- HS ghi vào kết luận: Giữa các nguyên tử phân tử có khoảng cách.

IV- Vận dụng

- HS làm tập vận dụng Thảo luận để thống câu trả lời

C3: Khi khuấy lên, phân tử đờng xen kẽ vào khoảng cách phân tử nớc ngợc lại

C4: Gi÷a phân tử cao su cấu tạo nên bóng có khoảng cách nên phân tử không khí bóng xen qua khoảng cách làm bóng xẹp dần

C5: Vì phân tử không khí xen vào khoảng cách phân tử nớc

C Củng cè

- Bài học hôm cần ghi nhớ vấn đề gì?

- Híng dÉn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biÕt (SGK) D H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 191 đến 19.7SBT)

- Đọc trớc 20: Nguyên tử, phân tử chuyển ng hay ng yờn?

Ngày soạn: 9/02/2010 Ngày dạy: 19/02/2010

Tit 24-Bi 20: Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên?

I- Mơc tiªu

- Giải thích đợc chuyển động Bơrao Chỉ đợc tơng tự chuyển độngcủa bóng bay khổng lồ vơ số HS xơ đẩy từ nhiều phía chuyển động Bơrao Nắm đợc phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt độ vật cao Giải thích đợc nhiệt độ cao tợng khuếch tán xảy nhanh

- Kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức

- Nghiêm túc học tập, yêu thích môn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào giải thích số tợng thực tÕ

- Cả lớp: ống nghiệm đựng đồng sunphát (GV làm trớc thí nghiệm), tranh vẽ phóng to H20.1, H20.2, H20.3, H20.4

III Tổ chức hoạt động dạy học

A KiÓm tra

HS1: Các chất đợc cấu tạo nh nào? Mô tả tợng chứng tỏ chất đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt có khoảng cách?

HS2: Tại chất trông liền nh khối? Chữa tập 19.5 (SBT) B Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Tổ chức tình học

tËp(5ph)

- GV kể mlại câu chuyện chuyển động Bơrao tìm cách giải thích chuyển động

H§2: ThÝ nghiƯm Bơrao (7ph)

- GV mô tả thí nghiệm Bơrao cho HS quan sát H20.2 (SGK)

- GV ghi tóm tắt thí nghiệm lên bảng

H3: Tỡm hiểu chuyển động của nguyên tử, phân tử (10ph)

- ĐVĐ: Chúng ta biết, phân tử vô nhỏ bé, để giải thích đợc chuyển động hạt phấn hoa (thí nghiệm Bơrao) dựa tơng tự chuyển động bóng đợc mơ tả phần mở

- GV híng dẫn HS trả lời theo dõi HS trả lời câu hỏi C1, C2, C3

- iu khin HS thảo luận chung toàn lớp GV ý phát câu trả lời cha để lớp phân tích tìm câu trả lời xác

- GV treo tranh vẽ H20.2 H20.3, thông báo Anhxtanh- ngời giải thích đầy đủ xác thí nghiệm Bơrao phân tử nớc không đứng n mà chuyển động khơng ngừng

HĐ4: Tìm hiểu mối quan hệ giữa chuyển động phân tử nhiệt độ (10ph)

- GV thông báo: Trong thí nghiệm Bơrao, tăng nhiệt độ nớc chuyển động hạt phấn hoa nhanh

- Yêu cầu HS dựa tơng tự với thí nghiệm mơ hình bóng để giải thích

- HS lắng nghe suy nghĩ để giải thích đợc chuyển động Bơrao

I- ThÝ nghiệm Bơrao

- HS quan sát ghi thÝ nghiƯm B¬rao:

Quan sát hạt phấn hoa nớc bằng kính hiển vi, phát đợc chúng chuyển động khơng ngừng phía.

II- Các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng.

- HS trả lời thoả luận để tìm câu trả lời xác

C1: Quả bóng tơng tự với hạt phấn hoa C2: Các HS tơng tự với phân tử nớc C3: Các phân tử nớc chuyển động không ngừng, va chạm vào hạt phấn hoa từ nhiều phía, va chạm khơng cân làm hạt phấn hoa chuyển động không ngừng

- Kết luận: Các nguyên tử, phân tử chuyển động hỗn độn không ngừng.

III- Chuyển động phân tử nhiệt độ

- HS giải thích đợc: Khi nhiệt độ nớc tăng chuyển động phân tử nớc nhanh va đập vào hạt phấn hoa mạnh làm hạt phấn hoa chuyển động nhanh

- GV thông báo đồng thời ghi bảng phần kết luận

H§5:VËn dơng (7ph)

- Cho HS xem thÝ nghiệm tợng khuếch tán dung dịch CuSO4 nớc

(H20.4)

- Hớng dẫn HS trả lời câu C4, C5, C6

- GV thông báo tợng khuếch tán Với C7, yêu cầu HS thùc hiƯn ë nhµ

động ngun tử, phân tử cấu tạo nên vật nhanh ( gọi chuyển động nhiệt)

IV- VËn dông

- HS quan sát thí nghiệm H20.4 (SGK) - Cá nhân HS trả lời thảo luận trớc lớp câu trả lời

C4: Cỏc phõn t nớc phân tử đồng sunphát chuyển động khơng ngừng phía Các phân tử đồng sunphát chuyển động lên xen vào khoảng cách phân tử nớc, phân tử n-ớc chuyển động xuống phía dới xen vào khoảng cách phân tử đồng sun phát

C5: Do phân tử khơng khí chuyển động khơng ngừng phía

C6: Có Vì nhiệt độ tăng phân tử chuyển động nhanh

C Cñng cè

- Bài học hôm cần ghi nhớ vấn đề gì?

- Híng dÉn HS t×m hiĨu néi dung phÇn: Cã thĨ em cha biÕt (SGK) D H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 20.1 đến 20.67 (SBT) - Đọc trớc bi 21: Nhit nng

Ngày soạn: 20/02/2010 Ngày dạy: 26/02/2010

Tiết 25-Bài21: Nhiệt năng

I Mơc tiªu

- Phát biểu đợc định nghĩa nhiệt mối quan hệ nhiệt với nhiệt độ vật Tìm đợc ví dụ thực công truyền nhiệt Phát biểu đợc định nghĩa nhiệt lợng đơn vị nhiệt lợng

- Kỹ sử dụng thuật ngữ: nhiệt năng, nhiệt lợng, truyền nhiệt,

- Nghiªm tóc, trung thùc học tập, yêu thích môn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào giải thích số tợng thùc tÕ

II ChuÈn bÞ

- Cả lớp: bóng cao su, phích nớc nóng, cốc thuỷ tinh, miếng kim loại, đèn cn, diờm

- Mỗi nhóm: miếng kim loại, cèc thủ tinh

A KiĨm tra

HS1: Các chất đợc cấu tạo nh nào? Giữa nhiệt độ vật chuyển động nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật có mi quan h nh th no?

HS2: Chữa tËp 20.5 (SBT) B Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Tổ chức tình hc

tập(5ph)

- GV làm thí nghiệm: thả bóng rơi Yêu cầu HS quan sát, mô tả t-ợng

- GV: hin tng ny, giảm dần Cơ bóng biến hay chuyển hoá thành dạng l-ợng khác? Chúng ta tìm câu trả lời bi hụm

HĐ2: Tìm hiểu nhiệt (10ph)

- GV yêu cầu HS nhắc lại động vật đọc mục I-SGK

- Yêu cầu HS trả lời: Nhiệt gì? Mối quan hệ nhiệt nhiệt độ? Giải thích?

- Có cách làm thay đổi nhiệt vật?

(Căn vào thay đổi nhiệt độ vật)

HĐ3: Các cách làm thay đổi nhiệt năng (10ph)

- Làm để tăng nhiệt đồng xu?

- GV ghi phơng án lên bảng hớng dẫn HS phân tích, quy chúng hai loại: thực công truyền nhiệt

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm kiểm tra với phơng án kh¶ thi

- Nêu phơng án làm thí nghiệm làm thay đổi nhiệt vật không cần thực công?

- Cách làm giảm nhiệt đồng xu?

- GV chốt lại cỏch lm thay i nhit nng

HĐ4: Tìm hiểu vỊ nhiƯt lỵng (5ph)

- GV thơng báo định nghĩa nhiệt lợng đơn vị nhiệt lợng

- Khi cho hai vật có nhiệt độ khác tiếp xúc nhiệt lợng truyền từ vật sang vật nào? Nhiệt độ thay đổi nh nào?

- HS quan sát thí nghiệm mô tả hiƯn t-ỵng

(Chó ý: gËp SGK)

I- Nhiệt năng

- HS nghiên cứu mục I-SGK trả lời câu hỏi GV:

+ Nhit vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật.

+ Nhiệt độ vật cao phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh nhiệt vật lớn.

II- Các cách làm thay đổi nhiệt năng

- HS thảo luận đề xuất phơng án làm biến đổi nhiệt vật đa ví dụ cụ thể Trả lời C1, C2

1- Thực công: Khi thực công lên miếng đồng, miếng đồng nóng lên, nhiệt thay đổi

C1: Cọ xát đồng xu,

2- Truyền nhiệt: Là cách làm thay đổi nhiệt không cần thực công C2: Hơ lên lửa, nhúng vào nớc nóng,

III- NhiƯt lỵng

- HS ghi định nghĩa, đơn vị nhiệt lợng

+ Nhiệt lợng phần nhiệt vật nhận thêm hay bớt quá trình truyền nhiệt.

- GV thông báo: muốn 1g nớc nóng thêm 10C cần nhiệt lợng khảng 4J

HĐ5: Vận dụng (7ph)

- Yêu cầu theo dõi HS trả lời câu hỏi C3, C4, C5

- Tổ chức thảo luận lớp để thống câu trả lời

IV- VËn dông

- Cá nhân HS trả lời câu C3, C4, C5 - Tham gia thảo luận lớp để thống câu trả lời

C3: Nhiệt miếng đồng giảm, nhiệt cốc nớc tăng Đồng truyền nhiệt cho nớc

C4: Cơ chuyển hoá thành nhiệt Đây q trình thực cơng C5: Cơ bóng chuyển hố thành nhiệt bóng, khơng khí gần bóng mặt sàn

C Cñng cè

- Bài học hôm cần ghi nhớ vấn đề gì?

- Híng dÉn HS t×m hiĨu néi dung phÇn: Cã thĨ em cha biÕt (SGK) D H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 21.1 đến 21.67SBT) - Đọc trớc 22: Dn nhit

Ngày soạn: 01/03/2010 Ngày dạy : 05/03/2010

Tiết 26-Bài 22: Dẫn nhiƯt

I Mơc tiªu

- Tìm đợc ví dụ thực tế dẫn nhiệt So sánh tính dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí Thực đợc thí nghiệm dẫn nhiệt, thí nghiệm chứng tỏ tính dẫn nhiệt chất lỏng chất khí

- Kỹ quan sát tợng vật lý để rút nhận xét

- Høng thú học tập, yêu thích môn học, ham hiểu biết khám phá giới xung quanh

II Chuẩn bị

- Cả lớp: đèn cồn, giá thí nghiệm, thép có gắn đinh a, b, c, d, e, thí nghiệm H22.2, giá đựng ống nghiệm, kẹp gỗ, ống nghiệm

III Tổ chức hoạt động dạy học

A KiÓm tra

HS1: Nhiệt vật gì? Mối quan hệ nhiệt nhiệt độ? Giải thích tập 20.1 20.2 (SBT)

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Tổ chức tình học

tËp(5ph)

- GV đặt vấn đề: Có thể thay đổi nhiệt cách truyền nhiệt Sự truyền nhiệt đợc thực cách nào?

- GV: Một cách truyền nhiệt dẫn nhiệt, tìm hiểu bi hụm

HĐ2: Tìm hiểu dẫn nhiệt(10ph)

- Yêu cầu HS đọc mục - Thí nghiệm - GV phát dụng cụ hớng dẫn HS làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát t-ợng xảy

- Thảo luận nhóm trả lời câu C1, C2, C3 - GV nhắc HS tắt đèn cồn k thut, trỏnh bng

- GV thông báo sù dÉn nhiƯt

- Gäi HS nªu vÝ dơ vỊ sù dÉn nhiƯt thùc tÕ (C8)

H§3: Tìm hiểu tính dẫn nhiệt của các chất (20ph)

- Làm để kiểm tra tính dẫn nhiệt chất?

- GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm H22.2 Gọi HS nêu cách kiểm tra tính dẫn nhiệt ba thanh: đồng, thép, thuỷ tinh

- GV làm thí nghiệm, yêu cầu HS quan sát tợng để trả lời C4, C5

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm Hớng dẫn HS kẹp ống nghiệm giá để tránh bỏng

- GV cho HS kiểm tra ống nghiệm có nóng khơng, điều chứng tỏ gì?

- Hớng dẫn HS làm thí nghiệm để kiểm tra tính dẫn nhiệt khơng khí - Có thể để miếng sáp sát vào ống nghim c khụng? Ti sao?

- GV thông báo tính dẫn nhiệt không khí

HĐ4: Vận dụng (7ph)

- Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi

- HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu theo hiểu biết

- Ghi đầu

I- Sự dẫn nhiệt

1- ThÝ nghiƯm

- HS nghiªn cøu mơc 1-ThÝ nghiƯm

- TiÕn hµnh thÝ nghiƯm theo nhãm, quan sát tợng

2- Trả lời câu hỏi

- Thảo luận nhóm để trả lời câu C1, C2, C3

C1: Nhiệt truyền đến sáp làm sáp nóng lên, chảy

C2: Theo thø tù: a, b, c, d, e

C3: Nhiệt đợc truyền từ đầu A đến đầu B đồng

- KÕt luận: Sự dẫn nhiệt truyền nhiệt từ phần sang phần này sang phần khác vật.

II- TÝnh dÉn nhiƯt cđa c¸c chÊt

- HS nêu phơng án thí nghiệm kiểm tra - HS nêu đợc : Gắn đinh sáp lên ba (khoảng cách nh nhau)

- HS theo dâi thÝ nghiệm trả lời C4, C5 C4: Không Kim loại dẫn nhiệt tốt thuỷ tinh

C5: Đồng dÉn nhiƯt tèt nhÊt, thủ tinh dÉn nhiƯt kÐm nhÊt Trong chất rắn, kim loại dẫn nhiệt tốt

- HS làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát tợng trả lời câu hỏi GV câu C6

C6: Không Chất lỏng dẫn nhiệt - HS làm thí nghiệm theo nhóm, thấy đ-ợc miếng sáp không chảy ra, chứng tỏ không khí dẫn nhiệt Trả lời C7

C7: Không Chất khí dÉn nhiƯt kÐm

III- VËn dơng

phÇn vËn dơng C9, C10, C11, C12 Víi C12: GV gỵi ý cho HS

- Tổ chức thảo luận lớp để thống câu trả lời

- Tham gia thảo luận lớp để thống cõu tr li

C9: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt, sứ dẫn nhiệt

C10: Vì không khí lớp áo mỏng dẫn nhiệt

C11: Mùa đơng Để tạo lớp khơng khí dẫn nhiệt giừa lơng chim C12: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt Những ngày trời rét, nhiệt độ bên thấp nhiệt độ thể nên sờ vào kim loại, nhiệt từ thể truyền vào kim loại phân tán kim loại nhanh nên ta cảm thấy lạnh Ngày trời nóng, nhiệt độ bên cao nhiệt độ thể nê nhiệt từ kim loại truyền vào thể nhanh ta có cảm giác nóng

C Cđng cè

- Bài học hôm cần ghi nhớ vấn đề gì?

- Híng dÉn HS t×m hiĨu néi dung phÇn: Cã thĨ em cha biÕt (SGK) D H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 22.1 đến 22.6 (SBT) - Đọc trớc 23: Đối lu – Bức xạ nhiệt

Ngày soạn: 9/03/2010 Ngày dạy: 12/03/2010

Tiết 27- Bài 23: Đối lu Bức xạ nhiệt

I Mơc tiªu

- Nhận biết đợc dịng đối lu tong chất lỏng chất khí Biết đối lu xảy môi trờng khơng xảy mơi trờng Tìm đợc ví dụ xạ nhiệt Nêu đợc hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn, lỏng, khí chân khơng - Kỹ dụng dụng cụ thí nghiệm, lắp đặt thí nghiệm, quan sát tợng vật lý để rút nhận xét

- Thái độ trung thực, hợp tác hoạt động nhóm

II Chn bÞ

- Cả lớp: đèn cồn, giá thí nghiệm, 1ống nghiệm, kẹp, bình trịn, nút cao su, ống thuỷ tinh chữ L

- Mỗi nhóm: đèn cồn, cốc đốt, nhiệt kế, giá thí nghiệm, kiềng, lới đốt, kẹp vạn năng, gói thuốc tím

III Tổ chức hoạt động dạy học

HS1: So s¸nh tÝnh dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí? Chữa 22.1 22.3 (SBT) HS2: Chữa tập 22.2 22.5 (SBT)

B Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Tổ chức tình học

tËp(5ph)

- GV làm thí nghiệm H23.1 Yêu cầu HS quan sát, nêu tợng quan sát đợc - GV: Nớc truyền nhiệt kém, trờng hợp nớc truyền nhiệt cho sáp cách nào? Bài hơm tìm hiểu

HĐ2: Tìm hiểu tợng đối lu(15ph)

- GV phát dụng cụ hớng dẫn HS làm thí nghiệm H23.2 theo nhóm: dùng thìa thuỷ tinh múc hạt thuốc tím đa xuống đáy cốc, dùng đèn cồn đun nóng nớc phớa t thuc tớm

- Yêu cầu HS quan sát tợng xảy Thảo luận nhóm trả lêi c©u C1, C2, C3 - GV híng dÉn HS thảo luận chung lớp

- S i lu gì?

- Sự đối lu có xảy chất khí khơng?

- GV híng dÉn HS làm thí nghiệm H23.3 (SGK), quan sát giải thích tợng xảy

- Yờu cu HS tr lời C5, C6 Thảo luận để thống câu trả li

HĐ3: Tìm hiểu xạ nhiệt (15ph)

- GV: Ngồi lớp khí bao quanh trái đất, khoảng khơng gian cịn lại Mặt Trời Trái Đất chân không Trong khoảng chân không khơng có dẫn nhiệt đối lu Vậy lợng Mặt Trời truyền xuống Trái Đất cách nào?

- GV lµm thÝ nghiƯm H23.4 vµ H23.5 Yêu cầu HS quan sát, mô tả tợng x¶y

- HS quan sát thí nghiệm thấy đợc đun nóng nớc từ đáy ống ghiệm miếng sáp miệng ống bị nóng chảy

- Ghi đầu

I- Đối lu

1- ThÝ nghiƯm

- Các nhóm lắp đặt tiến hành thí nghiệm theo hớng dẫn GV

- Quan sát tợng xảy 2- Trả lời c©u hái

- Thảo luận nhóm để trả lời cõu C1, C2, C3

- Đại diện nhóm nêu ý kiÕn vµ tham gia nhËn xÐt

C1: Níc màu tím di chuyển thành dòng từ dới lên tõ trªn xuèng

C2: Do lớp nớc bên dới nóng lên trớc, nở ra, d < d nớc lạnh Do nớc nóng lên phía cịn lớp nớc lạnh xuống phía dới

C3: Nhê nhiƯt kÕ ta thÊy níc cèc nãng lªn

- Kết luận: Sự đối lu truyền nhiệt năng nhờ tạo thành dòng đối lu.

3- VËn dông

C4: Tơng tự nh C2 ( Khói hơng giúp quan sát tợng đối lu khơng khí rõ hơn)

Sự đối lu xảy chất lỏng và chất khí.

C5: Để phần dới nóng lên trớc lên, phần cha đợc đun nóng xuống tạo thành dịng đối lu

C6: Khơng Vì khơng thể tạo thành dịng đối lu

II- Bøc x¹ nhiƯt

1- Thí nhgiệm

- HS quan sát mô tả tợng xảy với giọt nớc

2- Trả lêi c©u hái

- HS trả lời C7, C8, C9 Thảo luận để thống câu trả lời

- GV hớng dẫn HS trả lời C7, C8, C9 - Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

- GV thông báo xạ nhiệt khả hấp thơ tia nhiƯt

H§4:VËn dơng (7ph)

- Híng dẫn HS trả lời câu hỏi phần vận dông C10, C11, C12

- Tổ chức thảo luận lớp để thống câu trả lời

đến bình Chứng tỏ nhiệt truyền theo đ-ờng thẳng

- Kết luận: Sự truyền nhiệt tia nhiệt thẳng gọi xạ nhiệt ( xảy ra chân không)

Vật có bề mặt xù xì màu càng sẫm hấp thụ tia nhiệt nhiều.

III- Vận dụng

- Cá nhân HS trả lời câu C10, C11, C12

- Tham gia thảo luận lớp để thống cõu tr li

C10: Tăng khả hấp thụ tia nhiƯt C11: Gi¶m sù hÊp thơ tia nhiƯt

C12: Hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất lỏng dẫn nhiệt, chất lỏng chất khí đối lu, chân không xạ nhiệt

C Cđng cè

- Bài học hơm cần ghi nhớ vấn đề gì?

- Híng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biÕt (SGK)

D H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 23.1 đến 23.7 (SBT)

- Ôn tập kiến thức học từ đầu HK II để kiểm tra tiết

TiÕt 28: KiĨm tra I Mơc tiªu

- Đánh giá kết học tập HS kiến thức, kỹ vận dụng - Rèn tính t lơ gíc, thái độ nghiêm túc học tập kiểm tra

- Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy học - Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ vận dụng về: năng, chuyển hoá bảo toàn năng, cấu tạo chất, nhiệt năng, nhiệt lợng, hình thức truyền nhiệt

Ii MA TrËn

Mức độ

Néi dung

BiÕt HiĨu VËn dơng Trängsè

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Công suất

C2-0,5đ 0,5

Cơ Sự bảo toàn chuyển hoá lợng

C1-0,5đ C5-2đ 2,5

Nguyờn tử chuyển động hay đứng yên

C3-0,5® 0,5

Dẫn nhiệt 0,5đC4- C6-2đ 2,5

Đối

lu-Bức xạ nhiệt C4-1đ C7-3đ 4

Tổng 2,5đ 2đ 2® 0,5® 3® 10®

KiĨm tra tiết môn vật lí Phần trắc nghiƯm( tiÕt 28)

Câu 1(0,5đ): Một bóng lăn mặt đất có dạng lợng dới đây? A Động Thế Nhiệt Có động năng,

Câu 2(0,5đ): Một học sinh kéo gầu nớc có trọng lợng 60N từ giếng sâu 6m lên 0,5 phút Công suất lực kéo là:

A 360W B 720W C 180W D 12W

Câu 3(0,5đ): Tính chất sau khơng phải của nguyên tử, phân tử A Chuyển động không ngừng

B Chuyển động nhanh nhiệt độ vật cao

C Giữa nguyên tử, phân tử cấu tạo nên chất ln có khỗng cách D Chỉ năng, khơng có động

Câu 4(1,5đ): Ghép nội dung cột A với nội dung cét B cho phï hỵp

A B

1 Dẫn nhiệt hình thức truyền nhiệt

2 Chất truyền nhiệt đối lu

a chân không

b chất lỏng

là

3 Bức xạ nhiệt hình thøc trun nhiƯt chđ u cđa

c chÊt r¾n

d chÊt khÝ vµ chÊt láng

e chÊt khí, chất lỏng chất rắn

rả lời: - ; - ; -

KiĨm tra tiÕt m«n vËt lÝ Phần trắc nghiệm( tiết 28)

Câu 1(0,5đ): Một táo có dạng lợng dới ®©y?

A Động Thế Nhiệt Có động năng,

Câu 2(0,5đ): Một học sinh kéo gầu nớc có trọng lợng 60N từ giếng sâu 8m lên 0,5 phút Công suất lực kéo là:

A 800W B 720W C 400W 16W

Câu 3(0,5đ): Khi nhiệt độ vật tăng nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật:

A Chuyển động nhanh C Không thay đổi chuyển động B Chuyển động chậm D Cả A, B, C

C©u 4(1,5®): GhÐp néi dung cét A víi néi dung cét B cho phù hợp

A B

1 Đối lu truyền nhiệt xảy chất

2 Bức xạ nhiệt hình thức truyền nhiệt chđ u cđa

3 ChÊt dÉn nhiƯt tèt nhÊt

a chất lỏng b chân không c chất rắn

d chất khí chất lỏng e chất khí, chất lỏng chất

rắn

Trả lêi: - ; - ; -

kiÓm tra tiÕt ( tiÕt 28 )

Môn : Vật lí Đề a

phần Tự luận :(6 điểm )

Cõu 5(2): Mt viên đạn đợc bắn lên cao Hãy cho biết trình bay lên, viên đạn dạng nào, chúng chuyển hoá nh nào?

Câu 6(2đ) Tại bóng bay bơm căng buộc chặt, dù không bị thủng sau thời gian bóng bị xẹp xuống?

Cõu 7(3đ) Tại mùa hè, ban ngày thờng có gió thổi từ biển vào đất liền, cịn ban đêm gió thổi theo chiều ngợc lại?

Bµi lµm.

Đề B

phần Tự luận :(6 điểm )

Câu 5(2đ): Thả vật từ độ cao h xuống mặt đất Hãy cho biết trình rơi, của vật dạng nào? Chúng chuyển hoỏ nh th no?

Câu 6(2đ) Vì sờ tay vào kim loại thấy mát sờ vào tờng gạch?

Cõu 7(3) Ti rut phớch lại làm thuỷ tinh hai lớp, hút hết khơng khí hai mặt đối diện hai lớp thuỷ tinh đợc tráng bạc?

Bµi lµm.

Đáp án biểu điểm Bài kiểm tra tit. A

Câu Nội dung Điểm

1 A 0,5

2 D 0,5

3 D 0,5

4 1 - e ; - d; - a 1,5

5 - Trong trình bay lên, viên đạn gồm: động

- động chuyển dần sang th nng

1 1 6 Quả bóng bơm căng buộc chặt dù không thủng sau

thời gian bóng xẹp xuống Vì phân tử cấu tạo nên vỏ bóng có khoảng cách định, phân tử khí khuếch tán qua lớp vỏ ngồi làm bóng xẹp xuống

2

7 - Ban ngày Mặt trời truyền cho biển mặt đất lợng nhiệt nh diện tích Do đất dẫn nhiệt tốt nớc nên nhiệt độ đất liền cao nhiệt độ ngồi biển làm cho khơng khí đất liền có nhiệt độ cao nhiệt độ lớp khơng khí biển Giữa hai lớp khơng khí đất liền ngồi biển xảy tợng đối lu: Khơng khí nóng đất liền bốc lên cao, khơng khí lạnh biển dồn vào thay khơng khí nóng, tạo thành gió thổi từ biển vào - Ban đêm, mặt đất mặt biển toả nhiệt Do nớc dẫn nhiệt nên biển toả nhiệt chậm đất liền làm cho mặt biển có nhiệt độ cao Lớp khơng khí ngồi biển nóng bốc len làm cho lớp khơng khí đất liền dồn thay thế, tạo thành gió từ đất liền thổi biển

1,5

1,5

b

Câu Nội dung Điểm

1 B 0,5

2 D 0,5

3 A 0,5

4 1 - d ; - b; - c 1,5

5 - Trong trình bay lên, viên đạn gồm: động

- chuyển dần sang động

1 1 6 - Do kim loại dẫn nhiệt tốt gạch nên sờ tay vµo kim

loại tay ta bị nhiệt nhanh sờ tay vào gạch

khi sờ tay vào kim loại ta thấy lạnh sờ tay vào gạch 2

7 Rut phớch c làm băng thuỷ tinh hai lớp, hai lớp thuỷ

chất rắn nên lớp chân không giúp nhiệt bên khơng bị ngồi giúp giữ đợc nhiệt cho nớc bên

- Mặt khác hai mặt hai lớp thuỷ tinh đợc tráng bạc để giảm lợng nhiệt ngồi vì: lớp tráng bạc có khả phản xạ tia nhiệt tốt Tia nhiệt gặp lớp tráng bạc bị phản xạ trở lại vào làm nhiệt khơng ngồi đợc

1,5

*******************************************

Ngày soạn: 20/03/2010 Ngày dạy: 26/03/2010

Tiết 29-Bài 24: Công thức tính nhiệt lợng

I Mục tiêu

- Rèn kỹ phân tích bảng số liệu kết thí nghiệm có sẵn, kỹ tổng hợp, khái quát hoá

- Thái độ nghiêm túc học tập

II Chuẩn bị

- Cả lớp: bảng phụ kẻ bảng 24.1, 24.2, 24.3

- Mỗi nhóm: bảng kÕt qu¶ thÝ nghiƯm b¶ng 24.1, 24.2, 24.3

III Tổ chức hoạt động dạy học

A KiÓm tra

HS1: Kể tên cách truyền nhiệt học? HS2: Chữa tập 23.1 23.2 (SBT) B Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Tổ chức tình học tập(5ph)

- Để xác định công lực cần phải xác định đại lợng nào?

- Nhiệt lợng gì? Muốn xác định nhiệt lợng ngời ta phải làm nào?

HĐ2: Thông báo nhiệt l ợng cần thu vào để nómg lên phụ thuộc yếu tố nào?(8ph)

- Nhiệt lợng cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào?

- GV phân tích dự đoán HS: yếu tố hợp lý, yếu tố không hợp lý(yếu tố vËt)

- §Ĩ kiĨm tra sù phơ thc cđa nhiệt l-ợng ba yếu tố phải tiến hµnh thÝ nghiƯm nh thÕ nµo?

HĐ3: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt l ợng cần thu vào để nóng lên khối l - ợng vật (8ph)

- Nêu cách thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc nhiệt lợng vào khối lợng? - GV nêu cách bố trí thí nghiệm, cách tiến hành giới thiệu bảng kết 24.1 - Yêu cầu HS phân tích kết quả, trả lời câu C1, C2 th¶o ln

HĐ4: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt l - ợng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ (8ph)

- Yêu cầu nhóm thảo luận phơng án làm thí nghiệm, tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng độ tăng nhiệt độ theo hớng dẫn câu C3, C4

- Yêu cầu HS phân tích bảng kết

- HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu - Ghi đầu

I- Nhit lng mt vt thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào?

- HS thảo luận đa dự đoán nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố

- HS trả lời đợc: Yêú tố cần kiểm tra cho thay đổi giữ nguyên hai yếu tố lại

1- Quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên khối lợng vật

- HS nêu cách tiến hành thí nghiệm

- Cỏc nhúm HS phân tích kết thí nghiệm tham gia thảo luận để thống câu trả lời

C1: Độ tăng nhiệt độ chất làm vật giống nhau, khối lợng khác Để tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng khối lợng

C2: Khèi lỵng lớn nhiệt lợng vật cần thu vào lín.

2- Quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ

- Thảo luận, đại diện nhóm trình bày phơng án thí nghiệm kiểm tra

C3: Khối lợng chất làm vật giống (hai cốc đựng lợng nớc)

24.2 vµ rót kÕt ln

HĐ5: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật (8ph)

- Yêu cầu HS thảo luận, phân tích kết thí nghiệm để rút kết luận cần thiết

H§6: Giíi thiệu công thức tính nhiệt l - ợng (5ph)

- Nhiệt lợng cần thu vào để vật nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào?

- GV giới thiệu cơng thức tính nhiệt l-ợng, đại lợng có cơng thức đơn vị đại lng

- GV thông báo khái niệm nhiệt dung riêng bảng nhiệt dung riêng

- HS phõn tích bảng số liệu , thảo luận để rút kết luận

C5: Độ tăng nhiệt độ lớn nhiệt lợng vật cần thu vào lớn

3- Quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật

- HS hoạt động theo nhóm trả lời C6, C7 Phân tích, thảo luận thống câu trả lời C6: Khối lợng không đổi, độ tăng nhiệt độ giống nhau, chất làm vật khác C7: Nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào chất làm vt

II- Công thức tính nhiệt lợng

- HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu - Công thức: Q = m.c.t

Q nhiệt lợng vật cần thu vào (J) m khối lợng vật (kg)

t độ tăng nhiệt độ (0C K)

t1 là nhiệt độ ban đầu vật

t2 nhiệt độ cuối trình truyền

nhiƯt cđa vËt.

c nhiệt dung riêng- đại lợng đặc tr-ng cho chất làm vật (J/kg.K)

- Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lợng cần thiết để làm cho 1kg chất tăng thêm 10C

C Cđng cè

- Muốn xác định nhiệt lợng vật cần thu cần biết đại lợng nào? Bằng dụng cụ nào? (C8)

- Hớng dẫn HS làm tập phần vận dụng (chú ý cách tóm tắt đề) C9: m = 5kg Nhiệt lợng cần truyền cho 5kg đồng để tăng nhiệt t1= 200C độ từ 200C lên 500C là:

t2= 500C Q = m.c.(t2- t1) = 5.380.(50 – 20) = 57 000 J

c = 380J/kg.K Đáp số: 57 000 J = 57 kJ C10: Q = (m1c1 + m2.c2)(t2- t1) = (0,5.880 + 2.4200)(100- 25)= 663 000J

- Híng dÉn HS t×m hiĨu néi dung phÇn: Cã thĨ em cha biÕt (SGK) D H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 24.1 đến 24.7 (SBT) - Đọc trớc 25: Phơng trình cân băng nhiệt

Ngµy soạn: 26/03/2010 Ngày dạy: 02/04/2010

Tiết 30 Bài 25: Phơng trình cân nhiệt

- Phát biểu đợc ba nội dung ngun lí truyền nhiệt Viết đợc phơng trình cân nhiệt cho trờng hợp có hai vật trao đổi nhiệt với Giải đợc toán đơn giản trao đổi nhiệt hai vật

- Rèn kỹ vận dụng cơng thức tính nhiệt lợng - Thái độ nghiêm túc, kiên trì, trung thực học tập

ii ChuÈn bÞ

- Cả lớp: phích nớc, bình chia độ hình trụ, nhiệt lợng kế, nhiệt kế

iii Tổ chức hoạt động dạy học

A KiÓm tra

HS1: Viết cơng thức tính nhiệt lợng vật thu vào nóng lên Giải thích rõ kí hiệu đơn vị đại lợng có cơng thức? Chữa 24.4 (SBT)

HS2: Chữa tập 24.1 24.2 (SBT) B Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Tổ chức tình học tập(3ph)

- Yêu cầu HS đọc phần đối thoại phn m bi

HĐ2: Tìm hiểu nguyên lí truyền nhiệt (8ph)

- GV thông báo ba nội dung cđa nguyªn lÝ trun nhiƯt

- u cầu HS vận dụng giải thích tình đặt đầu bi

- Cho HS phát biểu lại nguyên lí

HĐ3: Ph ơng trình cân nhiệt (10ph) - GV híng dÉn HS dùa vµo néi dung thø nguyên lí truyền nhiệt viết phơng trình cân nhiƯt

- u cầu HS viết cơng thức tính nhiệt l-ợng mà vật toả giảm nhiệt độ Lu ý: t Qthu độ tăng nhiệt độ

t Qtoả độ giảm nhiệt độ

HĐ4: Ví dụ ph ơng trình cân nhiệt (8ph)

- Yêu cầu HS đọc câu C2 Hớng dẫn HS cách dùng kí hiệu để tóm tắt đề bài, đổi đơn vị cho phù hợp

- Hớng dẫn HS giải tập theo bớc + Nhiệt độ vật có cân nhiệt bao nhiêu?

+ Trong trình trao đổi nhiệt, vật

- HS đọc phần đối thoại - Ghi đầu

I- Nguyªn lÝ trun nhiƯt

- HS nghe vµ ghi nhí néi dung cđa nguyªn lý trun nhiƯt

+ Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp

+ Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ hai vật ngừng lại + Nhiệt lợng vật toả nhiệt lợng vật thu vào

- HS vận dụng giải thích tình đặt u bi: An ỳng

II- Phơng trình cân nhiệt

- Phơng trình cân nhiệt: Qtoả = Qthu vào

- Công thức tính nhiệt lợng: + Vật toả nhiệt: Qtoả = m1.c1.(t1- t) + VËt thu nhiÖt: Qthu = m2.c2.(t- t2)

t1, t2 là nhiệt độ ban đầu vật toả

nhiệt vật thu nhiệt, t nhiệt độ cuối cùng

m1.c1.(t1- t) = m2.c2.(t- t2)

III- Ví dụ dùng phơng trình cân bằng nhiệt

- HS đọc, tìm hiểu, phân tích tóm tắt bi( C2)

m1= 0,5kg Nhiệt lợng toả

m2 = 500g = 0,5kg để giảm nhiệt độ từ

t1 = 800C 800C xuèng 200C là:

t = 200C Q

toả = m1.c1.(t1- t)

toả nhiệt để giảm nhiệt độ, vật thu nhiệt để tăng nhiệt ?

+ Viết công thức tính nhiệt lợng toả ra, nhiệt lợng thu vào?

+ Mi quan h đại lợng biết đại lợng cần tìm?

+ áp dụng phơng trình cân nhiệt, thay số, tìm t?

c2= 4200 J/kg.K Khi cân b»ng nhiƯt:

Qthu=? Qto¶ = Qthu

t = ? Vậy nớc nhận đợc

một nhiệt lợng 11 400J Độ tăng nhiệt độ nớc là: t =

2

¶ c m

Qto

= 0,114005.4200 = 5,430C

Đáp số: Qtoả= 11400J

t = 5,430C

C Cñng cè

- Hai vật trao đổi nhiệt với theo nguyên lí nào? Viết phơng trình cân nhiệt?

- Hớng dẫn HS làm C1 phần vận dụng Cho HS tiến hành thí nghiệm V1= 300ml nhiệt độ phịng, V2= 200ml nớc phích, đo nhiệt độ t1, t2

Đổ nớc phích vào cốc nớc có nhiệt độ phịng khuấy đều, đo nhiệt độ Nêu đợc nguyên nhân nhiệt độ tính đợc không nhiệt độ đo đợc: Phần nhiệt lợng làm nóng dụng cụ chứa mơi trờng bên ngồi

- Híng dÉn HS t×m hiĨu néi dung phÇn: Cã thĨ em cha biÕt (SGK) D H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 24.1 đến 24.7 (SBT) - Gợi ý HS làm câu C3

m1=500g = 0,5kg NhiƯt lỵng miếng kim loại toả nhiệt lợng

m2 = 400g = 0,4kg níc thu vµo:

t1 = 130C Qto¶ = Qthu

t2 = 1000C m2.c2.(t2- t) = m1.c1.(t – t1)

t = 200C c 2=

) (

) (

2

1

1

t t m

t t c m

 

=

) 20 100 ( ,

) 13 20 ( 4190 ,

 

= 458 (J/kg.K)

c1= 4190 J/kg.K

c2= ? Đáp số: 458 J/kg.K

- Híng dÉn HS t×m hiĨu néi dung phần: Có thể em cha biết - Đọc trớc 25: Năng suất toả nhiệt nhiên liệu

Ngày soạn: 05/04/2010 Ngày dạy: 09/04/2010

Tiết 31 Bài 26: Năng suất toả nhiệt nhiên liệu

- Phát biểu đợc định nghĩa suất toả nhiệt Viết đợc cơng thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả Nêu đợc tên, đơn vị đại lợng có cơng thức

- Rèn kỹ vận dụng cơng thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt chấy toả - Thái độ nghiêm túc, trung thực hứng thú học tập mụn

ii Chuẩn bị

- Cả lớp: Bảng 26.1: Năng suất toả nhiệt nhiên liệu

iii Tổ chức hoạt động dạy học

A KiÓm tra

HS1: Phát biểu nguyên lý truyền nhiệt Viết phơng trình cân nhiệt Chữa 25.2 (SBT)

HS2: Chữa tập 25.3 a, b, c (SBT) B Bài míi

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Tổ chức tình học tập(3ph)

- ĐVĐ: Một số nớc giàu lên giàu lửa khí đốt, dẫn đến tranh chấp dầu lửa, khí đốt Hiện than đá, giàu lửa, khí đốt, nguồn cung cấp nhiệt lợng, nhiện liệu chủ yếu mà ngời sử dụng Vậy nhiên liệu gì? Chúng ta tìm hiểu hơm

HĐ2: Tìm hiểu nhiên liệu (7ph) - GV thơng báo: Than đá, dầu lửa, khí đốt, số ví dụ nhiên liệu - Yêu cầu HS lấy thêm ví dụ khác

H§3: Thông báo suất toả nhiệt nhiên liÖu (10ph)

- GV nêu định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu

- GV giới thiệu kí hiệu đơn vị suất toả nhiệt

- Giới thiệu bảng suất toả nhiệt nhiên liệu Gọi HS nêu suất toả nhiệt số nhiên liệu Yêu cầu HS giải thích đợc ý nghĩa số - So sánh suất toả nhiệt Hiđrô với suất toả nhiệt nhiên liệu khác?

- T¹i dïng bếp than lại lợi dùng bếp củi? (C1)

- GV thông báo: Hiện bguồn nhiên liệu than đá, dầu lửa, khí đốt cạn kiệt nhiên liệu cháy toả nhiều khí độc gây ô nhiếm môi trờng buộc ngời hớng tới nguồn lợng khác nh lợng nguyên tử, lợng mặt trời,

- HS l¾ng nghe phần giới thiệu GV

- Ghi đầu

I- Nhiên liệu

- HS ly vớ dụ nhiên liệu tự ghi vào vở: than đá, dầu lửa, khí đốt, than củi, xăng, dầu,

II- Năng suất toả nhiệt nhiên liệu

- Năng suất toả nhiệt nhiên liệu là đại lợng vật lý cho biết nhiệt lợng toả ra khi kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn.

- Kí hiệu: q - Đơn vị: J/kg

- HS biết sử dụng bảng suất toả nhiệt nhiên liệu vận dụng để giải thích đợc s bng

- Năng suất toả nhiệt hiđrô lớn nhiều suất toả nhiệt nhiên liệu khác

- HS trả lời thảo luận câu trả lời

HĐ4: Xây dựng cơng thức tính nhiệt l - ợng nhiên liệu bị đốt cháy toả (10ph)

- Yêu cầu HS nêu lại định nghĩa suất to nhit ca nhiờn liu

- Nối suất toả nhiệt nhiên liệu q (J/kg) có ý nghÜa g×?

- m (kg) nhiên liệu bị đốt cháy hồn tồn toả nhiệt lợng Q l bao nhiờu?

HĐ5: Làm tập vận dụng(8ph) - Gọi HS lên bảng làm câu C2

- GV lu ý HS cách tóm tắt, theo dâi bµi lµm cđa HS díi líp

III- Cơng thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả ra.

- HS nêu lại định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu

- HS nêu đợc: 1kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn toả nhiệt lợng q (J) - Công thức: Q = q.m

Trong đó: Q nhiệt lợng toả (J) q suất toả nhiệt nhiên liệu (J/kg)

m khối lợng nhiên liệu bị đốt cháy hồn tồn (kg)

IV- VËn dơng

- Hai HS lên bảng thực hiện, HS dới líp lµm vµo vë

- NhËn xÐt bµi lµm bạn bảng Chữa sai

C2: m1= 15kg Nhiệt lợng toả

m2= 15 kg đốt cháy hoàn toàn 15

q1 = 10.106 J/kg kg củi,15kg than đá là:

q2 = 27.106 J/kg Q1= q1.m1= 150.106 J

Q1 = ? Q2= ? Q2= q2.m2= 405.106 J

q3= 44.106 J/kg Để thu đợc nhiệt lợng

trên cần đốt chấy số kg dầu hoả là: m3 =

3 q Q

= 6

6

10 44

10 150

= 3,41 kg m4 =

3 q Q

= 66

10 44

10

405 = 9,2 kg

C Cñng cè

- Năng suất toả nhiệt gì? Viết cơng thức tính nhiệt lợng nhiờn liu b t

cháy toả ra?

- Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thĨ em cha biÕt (SGK) D H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 26.1 n 26.6 (SBT)

Ngày soạn: 11/04/2010 Ngày dạy: 16/04/2010

Tiết 32 Bài 27: Sự bảo toàn lợng tợng nhiệt

I Mơc tiªu

- Tìm đợc ví dụ truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác, chuyển hoá dạng năng, nhiệt Phát biểu đợc định luật bảo tồn chuyển hố lọng Dùng định luật bảo tồn chuyển hố l-ợng để giải thích số tl-ợng đơn giản liên quan đến nh lut

- Rèn kỹ phân tích tỵng vËt lý

- Thái độ mạnh dạn, tự tin vào thân tham gia thảo luận

II Chuẩn bị

- Cả lớp: Phóng to H27.1 vµ H27.2 (SGK)

III Tổ chức hoạt động dạy học

A KiĨm tra

HS1: Khi nµo vËt có năng? Cho ví dụ? Các dạng năng?

HS2: Nhiệt gì? Nêu cách làm thay đổi nhiệt vật? B Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(3ph) - ĐVĐ: Trong tợng nhiệt xảy truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác, chuyển hoá dạng năng, nhiệt Trong truyền từ vật sang vật khác, chuyển hoá từ dạng sang dạng khác, lợng tuận theo định luật tng quỏt nht ca t nhiờn

HĐ2: Tìm hiểu truyền năng,

- HS lắng nghe phÇn giíi thiƯu cđa GV

nhiệt từ vật sang vật khác (10ph)

- Yêu cầu HS trả lời câu C1 GV theo dõi, sửa sai cho HS Chú ý sai sót để đa thảo luận

- Tæ chøc cho HS thảo luận câu C1 dựa vào bảng 27.1 treo bảng

- Qua ví dụ câu C1, em rút nhận xét gì?

HĐ3: Tìm hiểu chuyển hoá nhiệt (10ph)

- GV yêu cầu HS trả lời C2

- GV Hớng dẫn HS thảo luận câu trả lời C2 vào bảng 27.2

- Qua vÝ dơ ë c©u C2, em rót nhËn xÐt gì?

HĐ4: Tìm hiểu bảo toàn l ợng (10ph)

- GV thông báo bảo toàn l-ợng tl-ợng nhiệt

- Yêu cầu HS nêu ví dụ minh hoạ bảo toàn lợng

HĐ5: Trả lời câu hỏi phần vận dụng(8ph)

- Yờu cu HS vận dụng kiến thức học đề giải thích câu C5, C6

- Gọi HS đứng chỗ trả lời câu C5, C6 Hớng dẫn HS lớp thảo luận GV phát sai sót HS để HS lớp phân tích, sửa chữa

I- Sự truyền năng, nhiệt từ vật này sang vật khác

- Cá nhân HS trả lời câu C1

- Một HS lên bảng điền kết vào bảng 27.1 HS khác tham gia nhận xét, thống câu trả lời

(1) (2) nhiệt (3) (4) nhiệt - Nhận xét: Cơ nhiệt có thể truyền từ vật sang vật khác

II- Sự chuyển hoá dạng cơ năng, nhiệt năng

- HS thảo luận trả lêi c©u C2

(5) (6) động (7) động (8) (9) (10) nhiệt (11) nhiệt (12) c nng - Nhn xột:

+ Động chuyển hoá thành thế ngợc lại

+ Cơ chuyển hoá thành nhiệt ngợc lại

III- Sự bảo toàn lợng các hiện tợng nhiệt

- Định luật bảo toàn chuyển hoá lợng: Năng lợng không tự sinh cũng không tự đi, truyền từ vật này sang vật khác, chuyển hoá từ dạng này sang dạng khác

- HS nêu vÝ dơ minh ho¹ (C3, C4)

IV- VËn dơng

- HS trả lời C5, C6 Thảo luận chung để thống câu trả lời

C5: Vì phần chúng chuyển hoá thành nhiệt làm nóng hịn bi, miếng gỗ, máng trợt, khơng khí xung quanh

C6: Vì phần lắc chuyển hoá thành nhiệt làm nóng lắc khơng khí xung quanh

C Cđng cè

- Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố lợng?

- Híng dÉn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biết (SGK) D H íng dÉn vỊ nhµ

Ngày soạn: 16/04/2010 Ngày dạy: 23/04/2010

Tiết 33Bài 28: Động nhiệt

I Mơc tiªu

- Phát biểu đợc định nghĩa động nhiệt Dựa vào mơ hình hình vẽ động nổ bốn kì mơ tả lại cấu tạo động mô tả đợc chuyển động động Viết đợc công thức tính hiệu suất động nhiệt Nêu đợc tên đơn vị đại lợng có cơng thức

- Giải đợc tập đơn giản động nhiệt

- Thái độ yêu thích mơn học, mạnh dạn hoạt động nhóm, có ý thức tìm hiểu tợng vật lí tự nhiên giải thích đợc tợng đơn giản liên quan đến kiến thức học

II ChuÈn bÞ

- Cả lớp: Hình vẽ (ảnh chụp) loại động nhiệt + H28.4, H28.5

IIi Tổ chức hoạt động dạy học

A KiÓm tra

HS1: Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố lợng Tìm ví dụ biểu định luật tợng nhiệt

B Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập (3ph) - ĐVĐ: Vào năm đầu kỉ XVII máy nớc đời, vừa cồng kềnh vừa sử dụng đợc không 5% lợng nhiên liệu đợc đốt cháy Đến ngời có bớc tiến khổng lồ lĩnh vực chế tạo động nhiệt, từ động nhiệt bé nhỏ dùng để chạy xe gắn máy đến động nhiệt khổng lồ để phóng tàu vũ trụ

HĐ2: Tìm hiểu động nhiệt (10ph) - GV nêu định nghĩa động nhiệt - Yêu cầu HS nêu ví dụ động nhiệt GV ghi tên laọi động

- HS lắng nghe phần giới thiệu GV

- Ghi đầu

I- Động nhiệt gì?

- HS ghi v nh ngha :

HS kể lên bảng

- Yêu cầu HS phát điểm giống khác laọi động về:

+ Loại nhiên liệu sử dụng

+ Nhiờn liu đợc đốt cháy bên hay bên xi lanh

- GV ghi tổng hợp động nhiệt trờn bng

Động nhiệt

C đốt ĐC đốt 

Máy nớc Động nổ bốn kì Tua bin nớc Động điezen Động phản lực

H3: Tỡm hiu v ng nổ bốn kì (10ph)

- GV sử dụng mơ hình (hình vẽ), giới thiệu phận động nổ bốn kì yêu cầu HS dự đoán chức phận thảo luận

- Yêu cầu HS dựa vào tranh vẽ SGK để tự tìm hiểu chuyển vận động nổ bốn kì

- Gọi HS lên bảng trình bày để lớp thảo luận

HĐ4: Tìm hiểu hiệu suất động nhit (10ph)

- GV yêu cầu HS thảo luận c©u C1

- GV giới thiệu sơ đồ phân phối l-ợng động ôtô: toả cho nớc làm nguội xilanh: 35%, khí thải mang đi: 25%, thắng ma sát: 10%, sinh công: 30% Phần lợng hao phí lớn nhiều so với phần nhiệt lợng biến thành cơng có ích, nên cần cải tiến để hiệu suất động lớn Hiệu suất động gì?

- GV thơng báo hiệu suất (C2) Yêu cầu HS phát biểu định nghĩa hiệu suất, giải thích cá kí hiệu đơn vị đại lợng có cơng thức

bị đốt cháy đợc chuyển hoá thành cơ năng.

- HS nêu đợc ví dụ động nhiệt: Động xe máy, ôtô, tàu hoả, tàu thuỷ, - HS nêu đợc:

+ Động nhiên liệu đốt xilanh ( củi, than, dầu, ): Máy nớc, tua bin hơi nớc.

+ Động nhiên liệu đốt xi lanh (xăng, dầu madút): Động ôtô, xe máy, tàu hoả, tàu thuỷ,

Động chạy lợng nguyên tử: Tàu ngầm, tàu phá băng, nhà máy điện nguyên tử,

II- Động nổ bốn kì 1- Cấu tạo

- HS lắng nghe phần giới thiệu cấu tạo động nổ bốn kì ghi nhớ tên phận Thảo luận chức chức động nổ bốn kì theo h-ớng dẫn GV

2- ChuyÓn vËn

- HS dựa vào tranh vẽ để tìm hiểu chuyển ca ng c n bn kỡ

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ xung

III- Hiệu suất động nhiệt

- HS thảo luận câu C1: Một phần nhiệt l-ợng đợc truyền cho phận động làm nóng phận này, phần theo khí thải ngồi làm nóng khơng khí

- HS nắm đợc cơng thức tính hiệu suất

H = QA

Đ/n: Hiệu suất động nhiệt đợc xác định tỉ số phần nhiệt lợng chuyển hố thành cơng học nhiệt do nhiên liệu bị đốt cháy toả ra.

Q nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả (J)

A công mà động thực đợc, có độ lớn phần nhiệt lợng chuyển hố thành cơng (J)

C Cđng cè

- Tổ chức cho HS thảo luận nhanh câu C3, C4, C5 ( Với C3: HS trả lời dựa vào định nghĩa động nhiệt C4: GV nhận xét ví dụ HS, phân tích đúng, sai)

qun,

- Híng dÉn HS t×m hiĨu néi dung phÇn: Cã thĨ em cha biÕt (SGK) D H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 28.1 đến 28.7 (SBT) + Tr li C6

Ngày soạn: 04/05/2010 Ngày dạy: 07/ 05/2010

Tiết 34- Bài 29

CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG II NHIỆT HỌC

I- Mục tiêu:

- Trả lời câu hỏi phần ôn tập - Làm tập phần vận dụng

II- Chuẩn bị:

GV: - Vẽ to bảng 29.1 H29.1

HS:ø - Xem lại tất chương

- Trả lời câu hỏi phần ôn tập vào

III- Hoạt động lớp:

Hoạt động HS Trợ giúp giáo viên Nội dung 1- Hoạt động 1

(15’) Ôn tập

- Học sinh tham gia tranh luận lớp câu trả lời

- Cá nhân dựa vào câu KL thức giáo viên để

- Hướng dẫn học sinh thảo luận chung lớp câu trả lời phần ôn tập

- Hướng dẫn học sinh tranh luận cần

- GV đưa câu trả lời chuẩn để học sinh chữa

A- Ôn tập:

chữa câu trả lời

2- Hoạt động 2 (20’) Vận dụng cá nhân trả lời câu hỏi trắc nghiệm giáo viên

Phần trắc nghiệm

- GV sử dụng số thứ tự em để trả lời câu hỏi

- Cho học sinh + nhận xét câu trả lời

- Giáo viên thống cuối

Phần II: Trả lời câu hỏi - Cho học sinh thảo luận theo nhóm

B- Vận dụng:

1B; 2B; 3D; 4C; 5C 1- Có tượng khuếch tán ngun tử, phân tử ln ln chuyển động chúng có khoảng cách nhiệt độ giảm tượng khuếch tán xảy chậm

- Tham gia thảo luận theo nhóm

- Ghi vào câu trả lời

- học sinh lên bảng chữa tập phần III

- Các học sinh khác theo dõi, nhận xét ghi vào vở?

3- Hoạt động (10’) Trị chơi chữ HS chia làm nhóm theo yêu cầu giáo viên để tham gia trò chơi

- Học sinh lại làm trọng tài

- Chọn em tính thời gian

- Điều khiển lớp thảo luận câu trả lời phần II

- GV kết luận để học sinh ghi vào

Phần III- Bài tập

- Gọi học sinh lên bảng chữa

- Yêu cầu học sinh khác làm tập vào

- GV thu số hs chấm

Tổ chức cho học sinh chơi trị chơi chữ Thể lệ trò chơi

+ Chia đội đội người

+ Gắp thăm ngẫu nhiêu câu hỏi tương ứng với hàng ngang ô chữ

- Trong vòng 30 giây kể từ lúc đọc câu hỏi điền vào ô trống Nếu thời gian không tính điểm

2- Một vật lúc có nhiệt phân tử cấu tạo nên vật lúc chuyển động

3- Khơng hình thức truyền nhiệt thực cơng

4- Nước nóng dần lên có truyền nhiệt từ bếp đun sang nước Nút bật lên nhiệt nước chuyển hóa thành

điểm

- Đội điểm cao thắng

 Công việc nhà:

-Học thuộc

-Làm tập SBT -Xem

IV- Ruùt kinh nghieọm:

Ngày soạn: 10 /05/2010 Ngày dạy: 14 /05/ 2010

KIEM TRA HOẽC KYỉ 2

I- Mục tiêu:

- Củng cố kiến thức học

- Vận dụng kiến thức học để giải toán

- Đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức vận dụng kiến thức học sinh

II- Chuẩn bị:

-GV: Soạn đề

-HSø: Ơn lại kiến thức học kì

Ma trận đề thi học kì Ii mơn vật lí 8 năm học 2009 – 2010

Mức độ

Néi dung BiÕt HiÓu Vận dụng Trọng số

Công suất C3- 1đ 1đ

Cơ C1-1đ 1đ

Sự bảo toàn chuyển hoá lợng

C2-1,5đ 1,5đ

Dẫn nhiệt - Đối lu Bức nhiệt

C4a-1đ C4b- 1đ 2đ

Nhiệt lợng - Công thức tính nhiêt lợng

C5a-1đ C6 - 1đ 2đ

Phơng trình cân nhiệt

C6- 0,5đ 0,5đ

Năng suất toả nhiệt nhiên liệu

C5b-1đ C6 - 1đ 2đ

Kiểm tra chất lợng học kì Ii Năm học 2009- 2010

M«n : VËt lÝ 8

Thêi gian: 45 phút

Thứ ngày tháng năm 2010 Đề bµi:

Câu (1đ): Một mũi tên đợc bắn từ cách cung nhờ lợng mũi tên hay cách cung? Đó dạng lợng nào?

Câu (1,5đ): Thả vật rơi từ độ cao h xuống mặt đất Hãy cho biết trình rơi, vật dạng ? Chúng chuyển hoá nh nào?

Câu (1đ): Một ngời kéo vật từ giếng sâu 8m lên 20 giây Ngời phải dùng lực F = 180N Tính công công suất ngời kéo?

Câu (2đ): a/ Thế sự đối lu? Bức xạ nhiệt? Môi trờng chủ yếu xảy đối lu, xạ nhiệt ?

b/ T¹i rót nớc sôi vào cốc thuỷ tinh cốc dày dễ vỡ cốc mỏng Muốn cốc khỏi bị vỡ rót nớc sôi vào ta làm nh nào?

Câu (2đ): a/ Nhiệt lợng gì? Công thức tính nhiệt lợng?

b/ Nói suất toả nhiệt than đá 27.106 J/kg nghĩa gì?

Câu (2,5đ): Dùng bếp than để đun sôi lit nớc có nhiệt độ ban đầu 200C

đựng ấm nhơm có khối lợng 400g Tính khối lợng than cần dùng Cho biết hiệu suất bếp than 35%, nhiệt dung riêng nhôm 880J/kg.K, nớc 4200J/kg.K, suất toả nhiệt than đá 27.106 J/kg.

Bµi lµm

………

đáp án biểu điểm kiểm tra học kì II. Mơn : Vật lí Đề A.

Câu Nội dung Điểm

1 Mi tờn c bn từ cung nhờ lợng cách

cung Năng lợng đàn hồi 1đ

2 Thả vật rơi từ độ cao h xuống đất Trong trình rơi vật gồm động Thế chuyển dần sang ng nng

1đ 0,5đ

3 - Công cđa lùc kÐo lµ: A = F S = 180 = 1440 J - C«ng st cđa ngêi kÐo lµ: P = A/t

Víi A = 1440J ; t = 20 gi©y => P = 1440/ 20 = 72 W

1® 1®

4 a/ Đối lu hình thức truyền nhiệt dòng chất lỏng chất khí Đối lu xảy môi trờng chất lỏng khí

Bức xạ nhiệt truyền nhiệt tia nhiệt thẳng Bức xạ nhiệt chủ chủ yếu xảy môi trờng chất khí chân không

b/ Thuỷ tinh dãn nở nên rót nớc nóng vào cốc phần bên bị giản nở, nhng phần bên ngồi khơng kịp nở cốc dày dễ vỡ cốc mỏng

Muèn cốc khỏi bị vỡ rót nớc nóng cần nhúng trớc cốc vào nớc nóng

0,5đ 0,5đ

1®

5 a/ Nhiệt lợng phần nhiệt mà vật nhận đợc hay trỡnh truyn nhit

Công thức tính nhiệt lợng: Q = c m t

Trong đó: c nhiệt dung riêng chất, đo J/kg.K

0,5® 0,5®

m: khối lợng vật, đo kg t: độ thay đổi nhiệt độ, t = t2 t1

b/ Nói suất toả nhiệt than đá 10.106 J/kg nghĩa

là, đốt cháy hoàn toàn kg than đá toả nhiệt lợng 10.106 J

1đ

6 Nhiệt lợng mà ấm níc thu vµo lµ: Qthu = (c1.m1+ c2.m2).t

= ( 4200 + 880 0,4).( 100 – 20 ) = ( 8400 + 352) 80 = 8752 80 = 700160 J

Vì hiệu suất bếp 35% nên nhiệt lợng bếp toả là: Qtoả = 100

35

thu

Q

35 100 700160

= 2000457 J Mặt khác, ta có: Qtoả = q m

 m = Qto¶/ q

= 2000457/ 27.106 = 0,074

kg

1®

0,5® 1®

Kiểm tra chất lợng học kì Ii Năm học 2009- 2010

M«n : VËt lÝ 8

Thêi gian: 45 phút

Thứ ngày tháng năm 2010 Đề bài:

Câu (1đ): Một bóng bay bị đập vào tờng Quả bóng bị bật trở lại nhờ lợng hay tờng Đó dạng lợng nào?

Cõu (1,5đ): Một viên đạn đợc bắn lên cao Hãy cho biết trình bay lên, vật dạng ? Chúng chuyển hoá nh nào?

Câu (2đ): Một ngời kéo vật từ giếng sâu 6m lên 12 giây Ngời phải dùng lực F = 180N Tính công công suất ngời kéo

Câu (1đ): a/ Thế sự đối lu? Bức xạ nhiệt? Môi trờng chủ yếu xảy đối lu, xạ nhiệt ?

b/ Tại ớp lạnh cá, ngời ta thờng đổ ỏ lờn mt trờn ca cỏ?

Câu (2đ): a/ Nhiệt lợng gì? Công thức tính nhiệt lợng?

b/ Nói suất toả nhiệt củi khô 10.106 J/kg nghĩa gì?

Câu (2,5đ): Dùng bếp củi để đun sôi lit nớc nhiệt độ ban đầu 250C

đựng ấm nhơm có khối lợng 400g Tính khối lợng củi cần dùng Cho biết hiệu suất bếp củi 30%, nhiệt dung riêng nhôm 880J/kg.K, nớc 4200J/kg.K, suất toả nhiệt củi khơ 10.106 J/kg.

Bµi lµm

………

………

đáp án biểu điểm kiểm tra học kì II. Mơn : Vật lớ B.

Câu Nội dung Điểm

1 Quả bóng bật trở lại lợng Năng lợng

là đàn hồi 1đ

2 Bắn viên đạn lên cao Trong trình bay lên, vật gm ng nng v th nng

Động chuyển dần sang

1đ 0,5đ

3 - Công lực kéo là: A = F S = 180 = 1080 J - C«ng st cđa ngời kéo là: P = A/t

0,5đ 0,5®

Víi A = 1080J ; t = 12 gi©y => P = 1080/ 12 = 90 W

4 a/ Đối lu hình thức truyền nhiệt dòng chất lỏng chất khí Đối lu xảy môi trờng chất lỏng khí

Bức xạ nhiệt truyền nhiệt tia nhiệt thẳng Bức xạ nhiệt chủ chủ yếu xảy môi trờng chất khí chân không

b/ Vỡ s i lu, đổ đá lên khơng khí lạnh xuống phía dới, làm lạnh tồn cá thùng

0,5® 0,5® 1®

5 a/ Nhiệt lợng phần nhiệt mà vật nhận đợc hay trình truyn nhit

Công thức tính nhiệt lợng: Q = c m t

Trong đó: c nhiệt dung riêng chất, đo J/kg.K m: khối lợng vật, đo kg

t: độ thay đổi nhiệt độ, t = t2 t1

b/ Nãi suất toả nhiệt củi khô 10.106 J/kg nghÜa

là, đốt cháy hoàn toàn kg củi khơ toả nhiệt lợng 10.106 J

0,5® 0,5®

1®

6 Nhiệt lợng mà ấm nớc thu vào là: Qthu = (c1.m1+ c2.m2).t

= ( 4200 + 880 0,4).( 100 – 25 ) = ( 12600 + 352) 75 = 12952 75 = 971 400 J

V× hiƯu st bếp 30% nên nhiệt lợng bếp toả là: Qtoả = 100

30

thu

Q

30 100 971400

= 3238 000 J Mặt khác, ta có: Qtoả = q m

 m = Qto¶/ q

= 3238 000/ 27.106

= 0, 1199 kg

1®

Tuần Ngày soạn: …… / …… /

Tiết Ngày dạy: …… / …… /

ÔN TẬP

I- Mục tiêu:

- Hệ thống hóa biểu thức học

- Vận dụng kiến thức để giải

II- Chuaån bị:

Thầy: Kiến thức số tốn Trò : Kiến thức lớp

III- Hoạt động lớp: Hoạt động của

HS

Trợ giúp giáo viên Nội dung Hoạt động 1

(20’)

Củng cố kiến thức

GV nêu câu hỏi để học sinh trả lời

1- Độ lớn vận tốc đặc trưng cho tính chất chuyển động? Cơng thức tính vận tốc? Đơn vị vận tốc

1- Độ lớn vận tốc đặc trưng cho tính chất nhân chậm chuyển động

Cơng thức tính vận tốc V= St

- Cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên

- Caùc học sinh khác nhận xét

- Ghi vào theo kết luận giáo viên

2- Tác dụng áp lực phụ thuộc yếu tố ? Công thức tính áp suất Đơn vị tính áp suất

3- Viết biểu thức tính cơng học Giải thích rõ đại lượng biểu thức tính cơng Đơn vị cơng

4- Công suất cho ta biết điều gì?

2- Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố: Độ lớn lực tác dụng lên vật diện tích bề mặt tiếp xúc với vật

- Cơng thức tính áp suất P= FS

- Đơn vị ápsuất N/m2=

Pa

3- Biểu thức tính cơng học

A= F.S

F độ lớn lực tác dụng S quãng đường chuyển động

Đơn vị Jun (J): 1J=1Nm 4- Công suất cho biết khả thực công người máy đơn vị thời gian P=

t A

P công suất A công thực t thời gian

5- Viết cơng thức tính nhiệt lượng nêu tên đơn vị đại lượng có mặt cơng thức này?

5- Q= mc.t

Q: nhiệt lượng vật thu vào hay tỏa

m: khối lượng vật đơn vị kg

c: nhieät dung riêng đơn vị J/kg

t: độ tăng giảm

nhiệt độ đơn vị oC.

6- Nêu công thức tính suất tỏa nhiệt nhiên liệu

vị J/kg 7- Viết công thức hiệu

suất đ/c nhiệt H= Q

A

A: cơng có ích đơn vị J Q: nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa đơn vị J

2- Hoạt động 2

(20’) Vận dụng - Cá nhân tóm tắt đề

- Cá nhân giải

8- Bài 25.5 trang 34 SBT

- Yêu cầu học sinh tóm tắt đề

- Cho học sinh lên giải

H: Hiệu suất đơn vị %

Giải

Nhiệt lượng đồng tỏa Q1= m1c1.t = 380x0.6x70

Nhiệt lượng nước thu vào

Q2=m2c2.t = 2,5x4200xt

Do Q1=Q2

=> t= mQc 1,5oC

2



Nước tăng thêm 1,5oC

9- Baøi 26.3 trang 36 SBT

- T2 trên.

- Hướng dẫn học sinh thực bước

Giải

Nhiệt lượng cần để đun nóng nước

Q1= m1c1.t=2.4200.80

= 672000J

Nhiệt lượng cần đun nóng ấm

Q2=m2c2.t= 0,5x880x80

= 35200J

Nhiệt lượng dầutỏa để đun ấm nước

Q= Q1 + Q2 = 707200J

Tổng Q dầu tỏa Từ H= Q Q.10030

Q Q

Lp Lp

 

= 2357333J Từ Q= mq =>

 Công việc nhà:

-Học thuộc

-Làm tập SBT -Xem