SKKN: Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ 5 tuổi vào lớp 1

Với lứa tuổi mầm non, chúng ta cần quan tâm nhất là trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn vì trẻ lứa tuổi này chuẩn bị bước vào lớp 1, một bước ngoặt vô cùng quan trọng đối với trẻ. Bài SKKN biện pháp chuẩn bị cho trẻ 5 tuổi vào lớp 1, mời các bạn quan tâm tham khảo nhé.

Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ tuổi vào lớp Phần thứ PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ: Như biết Bác Hồ nói: “ Trẻ em búp cành Biết ăn ngủ, biết học hành ngoan” Quả trẻ em búp non cành chăm sóc cẩn thận chồi non phát triển Cũng người chăm sóc từ sinh gia đình đứa trẻ tới trường, tới lớp chăm sóc chu đáo giáo mầm non đứa trẻ phát triển tồn diện " Đức, trí, lao, thể, mỹ" Với lứa tuổi mầm non, cần quan tâm trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn trẻ lứa tuổi chuẩn bị bước vào lớp 1, bước ngoặt vô quan trọng trẻ.Trẻ mẫu giáo lớn chuyển lên lớp non nớt, trẻ sống môi trường chăm lo chu đáo cô giáo mầm non dạy dỗ nuôi dưỡng, chăm sóc chu đáo nhiệt tình người mẹ thứ hai Cho nên trẻ mơi trường hồn tồn lạ trẻ khó tiếp cận thích nghi Nhiệm vụ cô giáo mầm non phải tạo cho trẻ mẫu giáo lớn tâm vững vàng, sẵn sàng bước vào lớp để trẻ tiếp cận môi trường cách tốt nhất, nhằm giúp trẻ tiếp thu kiến thức tốt bậc học tiểu học đạt hiệu Chính lí tơi chọn đề tài “Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ tuổi vào lớp 1”, Trong thời gian đứng lớp Lá tơi nghiên cứu tài liệu, tìm hiểu, so sánh phân tích từ tơi rút số biện pháp cụ thể để áp dụng vào thực tế lớp nhằm giúp trẻ tâm vững vàng để vào lớp 1, trẻ cần chuẩn bị tâm lý sẵn sàng học - hay cịn gọi “độ chín muồi”, cách hồn thiện Phần thứ hai GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHUẨN BỊ CHO TRẺ TUỔI VÀO LỚP Lớp lớp đời học, bước ngoặt quan trọng đời trẻ Tôi đặt câu hỏi cần chuẩn bị ? chuẩn bị nào? để đạt hiệu quả? Ở đề tài đưa số biện pháp chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1, đồng thời tư vấn cho phụ huynh chuẩn bị cho trẻ tuổi vào lớp tốt Những nội dung cần tư vấn với phụ huynh: Đa số phụ huynh đầu năm lớp Lá nơn nóng cho học chữ chiều xin rước sớm để đưa đến giáo lớp dạy chữ, hay có nơi đến học kỳ cho trẻ nghỉ học để đến học với giáo viên tiểu học, mà bất chấp nguyên tắc đòi hỏi phù hợp nội dung, phương pháp dạy học với phát triển tâm sinh lý lứa tuổi này, ép trẻ học sớm vơ tình làm tập trung ý hứng thú học tập trẻ sau này, đồng thời làm giảm phát triển chuẩn trẻ tuổi mà lớp Lá trẻ phải hoàn thiện vững vàng bước lên lớp Mặc khác khơng phụ huynh lại phó mặc cho trường mầm non dẫn đến việc không tạo thống công tác chăm sóc giáo dục trẻ, dẫn đến hiệu chuẩn bị cho trẻ vào lớp không cao vào lớp trẻ bỡ ngỡ + Chuẩn bị thể lực cho trẻ việc làm quan trọng địi hỏi phải có quan tâm sâu sắc Một thể khoẻ mạnh tiền đề vật chất giúp cho trẻ phát triển lực hoạt động trí tuệ trường tiểu học + Biết cách ứng xử, lễ phép, kính trọng với người xung quanh,nhằm chuẩn bị dần cho trẻ thích ứng với quan hệ xã hội trường tiểu học + Giúp trẻ diễn đạt điều muốn cách mạch lạc, rõ ràng + Phụ huynh kết hợp giáo viên để biết cách dạy trẻ phát âm 29 chữ chương trình mẫu giáo, cách làm quen với mẫu chữ in thường, viết thường, in hoa + Xây dựng cho trẻ góc học tập gọn gàng, đẹp mắt, phù hợp với điều kiện sẵn có nhằm giúp trẻ thích thú việc ngồi vào bàn học + Giúp trẻ chọn lựa sách, đọc sách cho trẻ nghe trẻ “đọc vẹt” sách Ngồi cần chọn đồ chơi phù hợp với lứa tuổi trẻ đặc biệt đồ chơi chữ cái, số + Có thể dẫn trẻ đến thăm trường Tiểu học cho trẻ biết phòng, lớp học, sân chơi… Các biện pháp thực để chuẩn bị cho trẻ lên lớp * Chuẩn bị mặt thể lực: Bác Hồ có nói “Một tâm hồn minh mẩn thể cường ráng”, điều kiện quan trọng ảnh hưởng trực tiếp đến trình học tập học sinh thể lực Chuẩn bị mặt thể lực cho trẻ không đơn chuẩn bị lượng phát triển chiều cao trọng lượng thể, mà chuẩn bị chất, lực làm việc bền bỉ, dẻo dai, có khả chống lại mệt mỏi thần kinh, bắp, độ khéo léo bàn tay, tính nhanh nhạy giác quan… Để có phẩm chất đó, cần tạo chế độ sinh hoạt, ăn uống, nghỉ ngơi, luyện tập, dạy trẻ rèn luyện cách khoa học hợp lý thời gian phù hợp với đặc điểm phát triển riêng trẻ Ngay từ ngày đầu trẻ lên lớp mẫu giáo lớn kết hợp với nhà trường phịng khám Sơng Đốc cân khám sức khoẻ định kỳ cho trẻ để chấm kênh sức khoẻ, đồng thời dựa kết khám biết tình hình bệnh tật trẻ Trên sở phân loại sức khoẻ theo kênh, phân loại theo bệnh tật trẻ, theo dõi, ghi kết lên bảng sức khoẻ để phụ huynh tiện theo dõi Trao đổi với phụ huynh chế độ sinh hoạt, ăn uống, nghỉ nghơi….Những trẻ ăn chậm, ngủ, vận động…Để trường dể theo dõi động viên tạo mơi trường cho trẻ đễ thích nghi hòa nhập.Sau thời gian rèn luyện trẻ quen nề nếp trường ăn, ngủ giờ, trẻ vận động hợp lý, trao đổi với huynh tiến cháu để nhà phụ huynh chăm sóc phù hợp * Chuẩn bị mặt phát triển trí tuệ: Giáo dục mầm non có ý nghĩa quan trọng việc chuẩn bị tâm sẵn sàng học tập cho trẻ làm quen với sinh hoạt gần gũi với hoạt động học tập.Vì trẻ cần phải có rèn luyện thao tác trí tuệ, có hiểu biết vể thân, gia đình, mơi trường xung quanh, biểu tượng định hướng thời gian, không gian đồng thời có kỹ thực hoạt động trí óc biết so sánh, phân tích, tổng hợp,… Trí tuệ hiểu biết định trẻ vật, tượng xung quanh nắng, mưa, nóng, lạnh, thứ bậc gia đình, thực thông qua hoạt động như: hoạt động học tập ( qua tiết học: văn học, làm quen với môi trường xung quanh, làm quen chữ cái, làm quen với toán, hoạt động vui chơi…) Trẻ cần đạt yêu cầu môn học, hoạt động Đó hành trang vốn hiểu biết cần thiết để trẻ bước vào lớp tự tin vững vàng Kỹ hoạt động trí óc hành động trí óc đơn giản so sánh giống hay khác hay nhiều vật, tượng, đối chiếu kích thước hỏi thử trả lời, đếm, Trẻ mẫu giáo lớn hay đặt câu hỏi, câu hỏi trẻ không đơn giản dạng “ai”, “ gì”, “ở đâu” mà cịn hỏi dạng như: “tại sao”, “như nào”, “sao lại thế” Do giáo cần tìm hiểu nắm bắt khó khăn hạn chế trẻ để có tác động kịp thời uốn nắn, phù hợp với trẻ Khả định hướng không gian thời gian biểu phát triển trí tuệ, trẻ biết xác định không gian trên, dưới, trước, sau, phải, trái thời gian : Sáng, trưa, chiều, tối, hôm qua, hôm nay, Là điều kiện cần thiết để trẻ tiếp thu, lĩnh hội chương trình học tập trường phổ thơng * Chuẩn bị mặt tình cảm - xã hội: Sự phát triển mặt tình cảm - xã hội tiền đề quan trọng cho việc học phát triển toàn diện nhân cách trẻ + Giáo dục cho trẻ ý thức thân đặt câu hỏi để kích thích trẻ biểu lộ suy nghĩ, cảm xúc thơng qua tranh ảnh, hình vẽ, thơ, chuyện Khuyến khích trẻ tự tổ chức trò chơi đặc biệt trò chơi phân vai theo chủ đề Giáo dục trẻ có thói quen tự phục vụ thân + Giúp trẻ tự lựa chọn tham gia hoạt động chơi nhằm phát triển tính tự tin, tự lực sáng tạo trẻ + Giáo dục trẻ ý thức chấp hành nội qui, qui định trường, lớp học, nơi cơng cộng, chấp hành luật an tồn giao thơng + Giáo dục trẻ ý thức thái độ cư xử phù hợp người thân gia đình ông, bà, cha, mẹ, anh, chị, em, chú, bác,… + Giáo dục trẻ tạo dựng mối quan hệ tốt đẹp với bạn bè, cô giáo người lớn khác trường mầm non đồng thời giúp trẻ có biểu tượng xác trường phổ thơng, mối quan hệ bạn bè, thầy cô giáo từ kích thích lịng mong mỏi, háo hức đến trường học tập trẻ * Chuẩn bị mặt ngôn ngữ: Tất nội dung, kiến thức nói phải thơng qua tiếng mẹ đẻ Vì việc chuẩn bị cho trẻ sử dụng thành thạo tiếng mẹ đẻ sinh hoạt hàng ngày việc quan trọng để chuẩn bị cho trẻ vào lớp Trẻ có ngơn ngữ mạch lạc phát triển tốt, đồng thời trình tâm lý tư duy, tưởng tượng, trí nhớ, tri giác,… trẻ phát triển tốt Đối với trẻ tuổi để giúp ích cho việc học tốt mơn tiếng Việt lớp giáo viên cần tổ chức hoạt động nghe - nói cho trẻ phát âm chữ cái, nghe hiểu nghĩa từ, thể cử chỉ, điệu bộ, nét mặt phù hợp với yêu cầu, hồn cảnh giao tiếp Bên cạnh chuẩn bị cho việc đọc - viết cho trẻ tiếp xúc với chữ viết môi trường xung quanh, nhận dạng phát âm chữ cái, tô chữ cái, từ, xem nghe đọc loại sách Cho trẻ làm quen với cách đọc: hướng đọc, từ phải sang trái, từ dòng xuống dòng dưới, “đọc” truyện qua tranh vẽ, đọc phải diễn cảm, tranh vẽ phải đẹp to, chữ viết rõ ràng, to, chữ sử dụng sách chữ in thường.… * Chuẩn bị số kỹ cần thiết cho hoạt động học tập tinh thần: Chương trình chăm sóc – giáo dục phương pháp dạy học tích cực bậc học giúp trẻ chuyển hoạt động chủ đạo từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học tập cách thuận lợi Để đạt hiệu cần tạo điều kiện cho trẻ rèn luyện số kỹ hoạt động học tập việc xếp bàn ghế, cách cầm bút, cầm sách, mở sách, tư ngồi đúng,… giúp trẻ thích ứng với hoạt động Thơng qua chủ đề “Trường Tiểu học” giáo viên cần hướng dẫn trẻ làm quen với đồ dùng học tập trường phổ thông, thường xuyên cho trẻ tiếp xúc với sách, truyện, bút, thước Trong chơi, ăn giáo viên tập cho trẻ biết sử dụng đồ dùng sinh hoạt cách gọn gàng, khéo léo Các nhà khoa học khẳng định “Những vận động tay trẻ khéo léo, phong phú dễ hình thành thao tác trí tuệ nhiêu” Được chuẩn bị tốt mặt tinh thần trẻ quan trọng Trẻ có tinh thần tốt, ln ln vui vẻ, thích thú cơng việc, đặc biệt vươn tới, mong mỏi học lớp điều tốt Vì vậy, tơi ln động viên, khích lệ trẻ ngoan, biết lời người lớn, hồn thành nhiệm vụ người lớn giao cho Ví dụ: học giỏi, ngoan biết lời người lớn học lớp Nội dung hình thức tổ chức cho trẻ mẫu giáo tuổi làm quen với đọc, viết * Chuẩn bị cho việc học đọc Làm quen cách đọc từ, câu đơn giản hướng dẫn trẻ đọc tên trẻ bảng danh sách lớp, gọi tên số đồ vật ghi đồ dùng cá nhân, bảng chữ ghi tên đồ vật thường dùng ( bút chì, giấy,sach ), nhận biết viết tên thân Dạy trẻ cách ngồi xem sách, sử dụng dạo chơi trời, chơi góc thư viên Khi trẻ nghe nhìn cách đọc sách trẻ học kiến thức từ nội dung sách, cách sử dụng sách nguyên tắc đọc, hướng dẫn trẻ ý thức giữ gìn bảo vệ sách Cần lựa chọn sách có hình ảnh sinh động ngồi bìa nhằm gây hứng thú cho trẻ sách Trẻ nhận từ truyện, mong muốn đọc truyện Thông qua việc đọc sách trẻ khám phá ký hiệu mẫu chữ khác nhau, kích thích tị mị tìm hiểu từ chữ * Chuẩn bị cho việc học viết Giáo viên tổ chức hoạt động tập tô, tập vẽ giúp trẻ làm quen với nét chữ viết tiếng Việt biết cách đưa nét tạo thành chữ viết Chơi trò chơi luyện ngón tay nhằm rèn luyện vận động nhỏ khéo léo ngón tay, phối hợp tay mắt chơi buộc dây, cài cúc, xếp hột hạt, chơi lăn bóng, chuyền bóng, ném trúng đích,… Ví dụ : Trị chơi nhìn nhanh nói khẽ, trị chơi truyền thơng tin cho nhau, tạo chữ không, nắm tay tạo kiểu chữ theo ý thích Tổ chức hoạt động tạo vẽ tranh, nặn, xé dán, đồ, in hình, vị giấy,… đặc biệt hoạt động có sử dụng bút, giấy làm sách, hoàn thiện tranh Vậy số biện pháp chuẩn bị cho trẻ vào lớp quan trọng, tách rời thiếu biện pháp q trình chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp Phần thứ ba KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Kết Qua Chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp biện pháp nêu Tôi thu kết sau: - Các cháu lớp khoẻ mạnh, da dẻ hồng hào, vận động nhanh nhẹn, có khả đề kháng với bệnh dịch - Kết khám sức khoẻ định kì cho thấy 100% trẻ đạt kênh A đạt yêu cầu chuẩn đưa - Trẻ thông minh, nhanh nhẹn, mạnh dạn, hồn nhiên đạt yêu cầu độ tuổi thông qua kết khảo sát môn học 98% trẻ đạt yêu cầu kiến thức - Ngôn ngữ trẻ phát trẻn rõ ràng, mạch lạc, dễ nghe, dễ hiểu - Phát huy rèn luyện cho trẻ nhiều đức tính tốt, hạn chế tính xấu - Trẻ biết đọc 29 chữ tô viết 98% - 100% trẻ yêu mến cô thích học lớp Qua tuyền truyền tư vấn trao đổi vào buổi họp phụ huynh giúp cho phụ huynh nhận thức ý nghĩa việc chuẩn bị tâm sẵn sàng cho trẻ vào lớp cấp bách cần thiết với trẻ tuổi Bài học kinh nghiệm Từ kết rút kinh nghiệm cho thân việc chuẩn bị tâm cho trẻ tuổi vào lớp sau: - Để việc chuẩn bị tâm cho trẻ mẫu giáo lớn vào lớp giáo viên phải nắm đặc điểm tâm lý lứa tuổi Giáo viên phải có kiến thức lớp để giới giới thiệu trước cho trẻ, biện pháp hình thức đắn trình giáo dục trẻ, bảo đảm cho giáo viên khơng giáo mà cịn người bạn gần gũi thân thiết với trẻ - Phải bám sát kế hoạch lớp từ đầu năm thực vào số chuẩn trẻ tuổi - Cần có ý kiến báo cáo đề xuất kịp thời cho Ban giám hiệu q trình chăm sóc giáo dục trẻ để đảm bảo cho trẻ chăm sóc tốt thể chất tinh thần - Phải biết lắng nghe, tham khảo, học hỏi kinh nghiệm, góp ý Ban giám hiệu đồng nghiệp để chọn lọc ý kiến tiếp thu ý kiến hay Đào Bé Đào Giáo viên Trường mầm non Hướng Dương, TVT, CM ... tranh Vậy số biện pháp chuẩn bị cho trẻ vào lớp quan trọng, tách rời thiếu biện pháp trình chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp Phần thứ ba KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Kết Qua Chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp biện pháp. .. giúp trẻ tâm vững vàng để vào lớp 1, trẻ cần chuẩn bị tâm lý sẵn sàng học - hay gọi “độ chín muồi”, cách hồn thiện Phần thứ hai GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHUẨN BỊ CHO TRẺ TUỔI VÀO LỚP Lớp. .. lớp đời học, bước ngoặt quan trọng đời trẻ Tôi đặt câu hỏi cần chuẩn bị ? chuẩn bị nào? để đạt hiệu quả? Ở đề tài đưa số biện pháp chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1, đồng thời tư vấn cho phụ huynh chuẩn