Sáng kiến kinh nghiệm: Giải bài tập Vật lý bằng phương pháp đồ thị (Năm học:2010 - 2011) - Phạm Xuân Thắng

Nhằm giúp quý thầy cô và các bạn có thêm tài liệu tham khảo về các kỹ năng, cách giải bài tập Vật lý bằng phương pháp đồ thị, mời các bạn cùng tham khảo nội dung đề tài sáng kiến kinh nghiệm "Giải bài tập Vật lý bằng phương pháp đồ thị của năm học 2010 - 2011" dưới đây. Hy vọng nội dung đề tài là tài liệu tham khảo hữu ích cho các bạn.

Sáng kiến kinh nghiệm “Giải tập vật lý phương pháp đồ thị”– Năm học: 2010 - 2011 TÊN ĐỀ TÀI: “GIẢI BÀI TẬP VẬT LÝ BẰNG PHƯƠNG PHÁP ĐỒ THỊ ” ( Phần chuyển động) Phần 1: ĐẶT VẤN ĐỀ Ở chương trình Tốn lớp em làm quen với khái niệm “ Đồ thị hàm số” Ở chương trình vật lý em tiếp tục làm quen với khái niệm “ Đồ thị chuyển động vật”, song kiến thức sơ sài Chưa sâu vào tập tính tốn cách cụ thể mà mức độ nhận biết Với mục đích nâng cao chất lượng dạy học theo nấc bậc thang, tạo tiền đề cho em tiếp thu chương trình vật lý THPT để sau tham gia hoạt động giáo dục xã hội Để đạt mục đích trên, hệ thống kiến thức giữ vị trí quan trọng việc dạy học trường THCS, Thông qua việc giải tập mang tính định lượng , học sinh cố hoàn thiện kiến thức vật lý, đồng thời rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tế Thực tế trường THCS học kỳ học sinh học thêm buổi từ đến hai buổi nên khơng thể có thời gian lượng kiến thức phục vụ cho việc giải tập nâng cao Mặt khác với xu học sinh trọng vào học ba môn Văn – Tốn – Anh để thi vào cấp cịn chưa trọng đến môn Lý để thi vào trường chuyên lớp chọn, chưa nói đến việc tuyển chọn đội ngũ thi học sinh giỏi cấp Vì học sinh chưa có thói quen tìm tòi, khai thác, mở rộng toán học giúp em có sở khoa học phân tích, phán đốn, tìm lời giải tốn khác cách động hơn, sáng tạo Từ chỗ giải tốn nhanh, gọn xác em vươn tới tập giải mối liên hệ tương vật lý khác Nếu làm tốt điều người thầy giúp em học sinh tự tin vào khả thêm phần hứng thú học tập Người thực hiện: Phạm Xuân Thắng- Trường THCS Diễn Hoàng Sáng kiến kinh nghiệm “Giải tập vật lý phương pháp đồ thị”– Năm học: 2010 - 2011 Là giáo viên Toán – Lý trực tiếp đứng lớp giảng dạy môn vật lý THCS nên suy nghĩ phải làm để có kết cao giảng dạy nói chung phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưởng học sinh giỏi nói riêng Bởi tơi ln tự tìm kiếm tài liệu học hỏi đồng nghiệp để đúc rút kinh nghiệm cho thân Đồng thời để tiến hành giảng dạy bồi dưỡng học sinh khiếu phụ đạo học sinh yếu có hiệu cao Các toán phải xếp thành phần, dạng, loại từ dễ đến khó, từ dạng đến mối liên hệ dạng cho phù hợp với đối tượng học sinh với loại tơi ln cố gắng tìm tịi phương pháp giải tối ưu cho phù hợp với khả học sinh Trong q trình dạy học tơi nhận thấy học sinh bở ngỡ thiếu tự tim giải tập vật lý liên quan đến đồ thị Vì điều kiện thời gian tình hình thực tế trường THCS đề cập đến phạm vi “ Giải toán chuyển động phương pháp đồ thị” Phần NỘI DUNG I.Các bước tiến hành Đầu năm học kiểm tra chất lượng đầu năm để có sở phân loại đối tượng học sinh từ có sở giảng dạy hợp lý Trong truyền đạt kiến thức mới, tập, ôn tập xác định trọng tâm học, xây dựng hệ thống câu hỏi phù hợp nhằm phát huy tính tích cực , sáng tạo chủ động tất đối tượng học sinh Tùy học cụ thể giành riêng khoảng từ – phút để kiểm tra kiến thức củ, đặt vấn đề vào kiến thức để từ gây cảm giác hứng thú nhận thức học sinh, tạo động cho học sinh hăng say vào tiết học Giờ tập, ôn tập chọn từ đến hai trọng tâm để hướng dẫn học sinh tìm tịi lời giải từ tìm cách giải nhanh , phù hợp Người thực hiện: Phạm Xuân Thắng- Trường THCS Diễn Hoàng Sáng kiến kinh nghiệm “Giải tập vật lý phương pháp đồ thị”– Năm học: 2010 - 2011 Sau xin đưa số ví du giải tốn vật lý ( Phần chuyển động ) phương pháp đồ thịï vaø số tập nâng cao với lời bình giải tập II Kiến thức sử dụng Lập phương trình chuyển động - Chọn chiều dương, gốc tọa độ gốc thời gian ( thông thường thuận tiện ta chọn vị trí ban đầu hai vật làm gốc tọa độ, thời điểm xuất phát hai vật làm gốc thời gian, chiều chuyển động hai vật làm chiều dương trục tọa độ từ suy giá trị đại số vận tốc vật giá trị x0, t0 tương ứng) - Áp dụng phương trình tổng quát để lập phương trình chuyển động vật x = x0 + v(t – t0) đó: + x tọa độ vật lúc t (giờ) + xo tọa độ lúc to( giờ) ( tọa độ ban đầu) + v vận tốc chuyển động * Trường hợp riêng: + Nếu chọn gốc tọa độ “O” trùng với vị trí ban đầu vật: x = v(t – t0 ) + Nếu chọn gốc thời gian lúc bắt đầu chuyển động: x = x0 + vt + Nếu vật bắt đầu chuyển động từ O gốc thời gian lúc bắt đầu chuyển động x = vt Quãng đường vật s = x  xo Dựa vào phương trình để xác định hai điểm đồ thị ( để thuận tiện ta nên chọn hai điểm tương ứng với t = t = giờ) Vẽ đường thẳng nối hai điểm ta đồ thị chuyển động vật Vẽ giao điểm hai đường thẳng ( toán yêu cầu xác định điểm gặp hai chuyển động) tìm tọa độ giao điểm đồ thị Các tọa độ x c, tc giao điểm xác định vị trí thời điểm vật gặp Người thực hiện: Phạm Xuân Thắng- Trường THCS Diễn Hoàng Sáng kiến kinh nghiệm “Giải tập vật lý phương pháp đồ thị”– Năm học: 2010 - 2011 Nếu toán cho trước đồ thị chuyển động suy đặc điểm chuyển động tìm lời giải tốn từ đồ thị Trong nhiều trường hợp nhờ đồ thị chuyển động mà ta hình dung chuyển động vật Chú ý: + Đồ thị hướng lên : vận tốc v > , hướng xuống: vận tốc v < + Hai đồ thị song song: hai vật có vận tốc chuyển động chiều + Hai đồ thị cắt nhau: Giao điểm cho biết lúc nơi vật gặp + Dựa vào đồ thị hai chuyển động xác định truc “x” trục “t” khoảng cách khoảng chênh lệch thời gian hai chuyển động III Bài tập vận dụng Dạng 1: Vẽ đồ thị Bài 1: Lúc 6h sáng hai Ơtơ khởi hành từ hai địa điểm A B cách 150km, chuyển động thẳng đều, ngược chiều với vận tốc tương ứng 40km/h 60km/h Hai ô tô gặp lúc nào? đâu? Giải toán phương pháp đại số đồ thị Giải: Chọn gốc tọa độ địa điểm A, chiều dương chiều từ A đến B, gốc thời gian lúc hai xe khởi hành Phương trình xe từ A là: x1 = 40t (1) Phương trình xe chuyển động từ B là: x2 = -60t + 150 (2) * Bằng phương pháp đại số: hai xe gặp x1 = x2 hay 40t = -60t + 150 � t = 1,5h x1 = x2 = 40.1,5 = 60 (km) Vậy hai xe gặp nơi cách A 60km lúc 7h30p sáng Người thực hiện: Phạm Xuân Thắng- Trường THCS Diễn Hoàng Sáng kiến kinh nghiệm “Giải tập vật lý phương pháp đồ thị”– Năm học: 2010 - 2011 * Bằng phương pháp đồ thị Theo kiện toán ta vẽ đồ thị chuyển động hai xe - Có thể dựa vào phương trình (1) (2) với đồ thị cần xác định hai điểm hình 1.2 + Một điểm ứng với t = 0, điểm lại ứng với t = +Từ đồ thị xác định tọa độ giao điểm C ( ta thấy C có tọa độ x = 60km, t = 1,5 h) Vậy hai xe gặp nơi cách xe xuất phát từ A 60km, vào lúc 7h30p Bài 2: Một ô tô khởi hành từ Hà Nội lúc 7h sáng chạy hướng Ninh Bình với vận tốc 60 km/h Sau 45 phút, xe dừng 15phút tiếp tục chạy với vận tốc lúc đầu Lúc 7h 30p sáng ô tô thứ hai khởi hành tự Hà Nội đuổi theo xe thứ với vận tốc 70km/h a) Vẽ đồ thị tọa độ - thời gian xe b) Hai xe gặp lúc nào, đâu? Giải: a) Chọn gốc tọa độ Hà Nội, gốc thời gian lúc 7h sáng, chiều dương chiều từ Hà Nội Ninh Bình.( Chọn tỉ lệ xích thích hợp hai trục tọa độ thời gian) Căn vào liệu toán ta vẽ x (km) 105 70 45 30 đồ thị chuyển động hai ô tô - Đồ thị chuyển động xe ( I) gồm hai đoạn O 0,5 0,75 1,5 t(h) thẳng song song với nhau( vận tốc 60km/h) đoạn nằm ngang ( song song với trục thời gian, ứng với lúc xe dừng) - Đồ thị xe (II) điểm có tọa độ x = t = 0,5 h b) Dựa vào đồ thị (hình vẽ) xác định tọa độ giao điểm hai đồ thị Ta thấy tạo độ giao điểm x = 105km, t = 2h Vậy hai ô tô gặp điểm cách Hà Nội 105km lúc 9h sáng Người thực hiện: Phạm Xuân Thắng- Trường THCS Diễn Hoàng Sáng kiến kinh nghiệm “Giải tập vật lý phương pháp đồ thị”– Năm học: 2010 - 2011 Bài Giữa hai bến sông A B cách 20km theo đường thẳng có đồn ca nô phục vụ chở khách liên tục, chuyển động với vận tốc sau: 20km/h xi dịng từ A đến B 10km/h ngược dòng từ B A Ở bến cách 20 phút lại có ca nơ xuất phát, đến bến ca nơ nghĩ 20phút quay 1) Tính số ca nơ cần thiết phục vụ cho đoạn sơng đó? 2) Một ca nơ từ A đến B gặp đường ca nô ngược chiều, từ B A gặp ca nơ? Giải tốn phương pháp đồ thị Giải Chọn gốc tọa độ bến A , chiều dương chiều từ A đến B, gốc thời gian lúc ca nô từ A đến B, đồ thị biểu diễn chuyển động ca nô từ A đến B đoạn thẳng song song hướng lên OD , cách 20 phút.Còn đồ thị biểu diễn chuyển động ca nô từ B A đoạn thẳng song song hướng xuống EF, cách 20 phút ( Hình vẽ) - Thời gian ca nô từ A đến B t1 = - 20 = 1(h) 20 Thời gian ca nô ngược từ B đến A t = 20 = 2(h) 10 Ta có đồ thị chuyển động ca nơ hình 1) Thời gian để ca nô biểu diễn đoạn 0F trục thời gian Số ca nô cần thiết số ca nô phải xuất phát từ A khoảng thời gian Có tất 10 khỏang 20 phút đoạn OF Vậy số ca nô cần thiết 10 + = 11 ca nô 2) Xét đồ thị ca nô ODEF giao điểm đồ thị với đoạn thẳng song song hướng lên cho biết số ca nô mà ca nô từ A đến B gặp dọc đường Ta thấy số ca nơ 8; Tương tự giao điểm đồ thị với đoạn Người thực hiện: Phạm Xuân Thắng- Trường THCS Diễn Hoàng Sáng kiến kinh nghiệm “Giải tập vật lý phương pháp đồ thị”– Năm học: 2010 - 2011 thẳng song song hướng xuống cho biết số ca nô nà ca nô từ B A gặp dọc đường, ta thấy số ca nô nà Bài 4: Lúc 6h sáng người xe đạp chuyển động với vận tốc 12km/h gặp người ngược chiều, chuyển động với vận tốc 6km/h đoạn đường thẳng Người xe đạp dừng lại lúc 6h 30 phút sáng để nghĩ 30 phút, sau quay trở lại đuổi theo người với vận tốc trước Xác định lúc nơi người xe đạp đuổi kịp người Giải: Chọn địa điểm hai người gặp lúc đầu gốc tọa độ, chiều dương chiều chuyển động người xe đạp lúc gốc thời gian lúc 6h sáng Căn vào liệu ta vẽ đồ thị tọa độ thời gian người xe đạp ( I) người (II) Dựa vào đồ thị ta tìm tọa độ giao điểm người xe đạp đuổi kịp người x = -9km, t = 2,25h Vậy người xe đạp đuổi kịp người vị trí cách chỗ gặp trước 9km lúc 8h 15 phút (6 h+ 2,25h) Dạng 2: Từ đồ thị nêu đặc điểm chuyển động vật Bài 1: Một xe quảng đường AB dài 110km, có đồ thị tọa độ - thời gian hình 1.1 Trong đố xA = 80km, xB = 30km, t1 = 0,5h; t2= 2,5h; t3 = 3,25h; t4 = 4,25h; t5 = 5,5h Gốc thời gian lúc 6h sáng Hãy nêu lên thông tin chuyển động xe ? Giải: Chiều dương trục tọa độ hướng từ B đến A , Người thực hiện: Phạm Xuân Thắng- Trường THCS Diễn Hoàng Sáng kiến kinh nghiệm “Giải tập vật lý phương pháp đồ thị”– Năm học: 2010 - 2011 gốc tọa độ chọn vị trí cách B 30km đường AB Xe xuất phát từ A lúc 6h30 phút sáng ( + t1) phía B, chuyển động thẳng x 80 A đề với vận tốc v1 = t  t   40(km / h) vào lúc 8h30 phút sáng ( + t2) xe tới vị trí chọn làm gốc tọa độ , sau tới B lúc 9h15 phút ( + t3) Xe nghĩ B 1h ( từ 9h15ph đến 10h15ph) Sau xe trở A chuyển động x x 110 A B với vận tốc v2 = t  t  1, 25  88(km / h) trở A lúc 11h30 phút (6 + t5) Bài 2: Trên hình 2.2 có biểu diễn đồ thị tọa độ - thời gian ba vật A, B, C 1) Nêu tính chất chuyển động vật Tìm vận tốc lập phương trình chuyển động vật A C 2) Xá định đồ thị kiểm tra lại tính tốn vị trí khoảng cách hai vật A, C sau 20 giây Giải: 1) Vật A C chuyển động thẳng đồ thị tọa độ - thời gian đường thẳng vật B chuyển động không ( Đồ thị vật B đường thẳng) Vận tốc vật A là: v1 = 500 = 25(m/s) 20 Vận tốc vật C là: v3 = 500 = 12,5 (m/s) 40 Phương trình chuyển động vật A là: x1 = 25t (1) Phương trình chuyển động vật C là: x2 = 500 – 12,5t (2) 2) Theo đồ thị , sau 20 giây vật A có tọa độ x1 = 500m cịn vật c có tọa độ x2 = 250m; Do khoảng cách hai vật d = x1 – x2 = 250m * Bằng tính tốn thay t = 20 giây vào phương trình (1) (2) ta thu kết Người thực hiện: Phạm Xuân Thắng- Trường THCS Diễn Hoàng Sáng kiến kinh nghiệm “Giải tập vật lý phương pháp đồ thị”– Năm học: 2010 - 2011 Bài Trên hình 3.3 có biểu diễn đồ thị tọa độ - thời gian ba chuyển động (I); (II) (III) 1) Dựa vào đồ thị xác định thời điểm, vị trí xuất phát, vận tốc, chiều chuyển động xe Lập phương trình chuyển động xe? 2) Xác định đồ thị vị trí gặp xe ? 3) Kiểm tra lại tính tốn dựa vào phương trình chuyển động Giải: 1) Xe (I): xuất phát lúc t = 0h vị trí cách gốc tọa độ x0 = 60km, với vận tốc v1 = 60 = 12km/h , chuyển động theo chiều ngược với trục Ox có phương trình chuyển động là: x1 = 60 – 12t (1) Xe (II): xuất phát lúc t = 0h, gốc tọa độ với vận tốc v2 = 60 = 20km/h, chuyển động theo chiều 0x có phương trình chuyển động là: x2 = 20t Xe (III): Xuất phát lúc t0 = 1h gốc tọa độ, với vận tốc v3 = (2) 60 = 30km/h, chuyển động theo chiều 0x, có phương trình chuyển động là: x3 = 30(t – 1) (3) 2) Xe(I) gặp xe (II) vị trí cách gốc tọa độ khoảng 37km Xe(I) gặp xe(III) vị trí cách gốc tọa độ khoảng 34km Xe(II) gặp xe(III) vị trí cách gốc tọa độ 60km * Kiểm tra lại tính tốn 60 Xe(I) gặp xe (II) x1 = x2 � 60 – 12t = 20t � t = h 32 x1 = x2 = 20 60 = 37,5km 32 90 Xe(I) gặp xe(III) x1 = x3 � 60 – 12t = 30(t – 1) � t = h 42 Người thực hiện: Phạm Xuân Thắng- Trường THCS Diễn Hoàng Sáng kiến kinh nghiệm “Giải tập vật lý phương pháp đồ thị”– Năm học: 2010 - 2011 x1 = x3 = 30 ( 90  1) �34,3km 42 Xe(II) gặp xe(III) x2 = x3 � 20t = 30(t – 1) � t = 3h x2 = x3 = 20.3 = 60km Bài 4: Cho đồ thị tọa độ- thời gian hai xe mơ tả hình a)Hãy nêu đặc điểm chuyển động hai xe b) Xe thứ hai chuyển động với vận tốc gặp xe thứ hai lần( chuyển động) Giải: a)Đặc điểm chuyển động * Xe thứ chuyển động gồm hai đoạn - Từ A đến B ( ứng với đoạn AD) với vận tốc v1 = 25 = 25km/h 25 - Từ B A ( ứng với đoạn DE) với vận tốc v’1= 2,5  �16, 66 km/h 25 * Xe thứ hai chuyển động từ B A với vận tốc v2 = 1,5  16, 66 km/h Hai xe chuyển động lúc , ngược chiều s 25   0, 6h  36 Hai xe gặp khi: v1t + v2 t = s hay t = v1  v2 25  50 phút Nơi gặp cách A: s1= v1t= 25.0,6 = 15km Khi gặp xe thứ 15km, xe thứ hai 25 – 15 = 10 km Xe thứ hai đến A sau 1,5h chuyển động xe thứ đến A sau 2,5h Vậy xe thứ nhai đến A sớm xe thứ 1h Người thực hiện: Phạm Xuân Thắng- Trường THCS Diễn Hoàng 10 Sáng kiến kinh nghiệm “Giải tập vật lý phương pháp đồ thị”– Năm học: 2010 - 2011 25 b)Nếu xe thứ hai chuyển động với vận tốc v’2 = 2,5 = 10km/h ( ứng với đoạn BE) hai xe gặp hai lần, có lần hai xe đến A lúc Vậy để hai xe gặp hai lần xe thứ hai phải chuyển động với vận tốc v2 �10km/h Bài 5: Cho đồ thị tọa độ- thời gian hai xe mơ tả hình a) Nêu đặc điểm chuyển động, tính thời điểm hai xe gặp nhau, lúc xe quãng đường bao nhiêu? b) Khi xe (I) đến B xe (II) cách A kilômét? c) Để xe (II) gặp xe (II)lúc nghĩ xe(II) phải chuyển động với vận tốc bao nhiêu? Giải: a) * Xe(I) chuyển động từ A đến B gồm ba giai đoạn: 20 + Chuyển động thời gian 0,5 h với vận tốc v1= 0,5 = 40km/h ( đoạn AC) + Nghĩ thời gian t = – 0,5 = 1,5h( đoạn CD) + Tiếp tục chuyển động B thời gian -2 = 1h với vận tốc v’1 = 50  20 = 30km/h (đoạn DE) * Xe (II) chuyển động từ B A với vận tốc v2 = 50 = 12,5km/h - Hai xe bắt đầu chuyển động lúc , gặp xe khoảng thời gian “t” Quãng đường xe (I) là: s1 = v1t1+ v’1 t ' với t1 = 0,5h; t ' = t -2 Xe (II) s2 = v2t Ta có s1+ s2 = 50 nên: v1t1+ v’1(t -2) + v2t = 50 (*) thay giá trị v1; v’1; v2 vào (*) 90 ta có t = 42,5 h �2h17 phút Người thực hiện: Phạm Xuân Thắng- Trường THCS Diễn Hoàng 11 Sáng kiến kinh nghiệm “Giải tập vật lý phương pháp đồ thị”– Năm học: 2010 - 2011 Vậy hai xe gặp sau 2h 17ph kể từ lúc chuyển động quãng đường xe 90 là: s2 = 12,5 42,5 = 26,47km s1 = 50 – s2 = 23,53km b) Khi xe(I) đến B (3h sau lúc hai xe khởi hành) xe (II) quãng đường s’2 = v2.3 = 12,5.3 = 37,5km Vậy xe (II) cách A quãng 50 – 37,5 = 12,5km c) Để xe(II) gặp xe(I) lúc xe(I) nghĩ, đồ thị xe(I) phải ứng với đường chấm chấm( hình 5.1) + Ứng với(1) qua D ta có vận tốc xe(II) v’2 = 50  20 =15km/h +Ứng với đường (2) qua C ta có v’’2 = 50  20 = 60km/h 0,5 Vậy xe (II) chuyển động với vận tốc 15km/h �v2 �60km/h gặp xe (I) lúc xe (I) nghĩ IV Bài tập rèn luyện Bài 1: Từ thành phố A vào lúc người xe đạp đến thành phố B cách A 90 km Sau 30 phút người xe máy khởi hành từ A đến B, vào lúc người xe máy vượt người xe đạp Đến thành phố B người xe máy nghỉ lại 30 phút, sau quay thành phố A với vận tốc cũ gặp lại người xe đạp lúc 10 40 phút Xác định: a Người xe máy, người xe đạp đến thành phố B lúc giờ? b Vẽ đồ thị chuyển động người hệ trục toạ độ ? Cho suốt trình chuyển động vận tốc hai người khơng đổi Bài 2: Một động tử X có vận tốc di chuyển 4m/s Trên đường di chuyển từ A đến C , động tử có dừng lại E thời gian 3s ( E cách A khoảng 20m) Thời gian để X di chuyển từ E đến C 8s Người thực hiện: Phạm Xuân Thắng- Trường THCS Diễn Hoàng 12 Sáng kiến kinh nghiệm “Giải tập vật lý phương pháp đồ thị”– Năm học: 2010 - 2011 Khi X bắt đầu di chuyển khỏi E gặp động tử Y di chuyển ngược chiều Động tử Y di chuyển tới A quay lại C gặp động tử X C( Y di chuyển với vận tốc không thay đổi) a)Tính vận tốc động tử Y? b) Vẽ đồ thị thể chuyển động trên? Bài 3: Trên đường thẳng AB , xe ô tô thứ chuyển động từ A đến B với vận tốc 50 km/h, sau thời gian, xe tơ thứ hai rời bến A chuyển động B với vận tốc 60km/h xe thứ hai gặp xe thứ điểm cách B 10km Nhưng quảng đường xe thứ giảm vận tốc 45km/h nên xe thứ hai gặp xe thứ điểm cách B 30km a) Tính quảng đường AB? b) Vẽ đồ thị chuyển động hai xe hệ trục tọa độ trường hợp thứ nhất? Bài 4: Lúc 9h sáng Ơ tơ khởi hành từ bến xe Vinh Hà Nội với vận tốc 60km/h Sau 45 phút xe dừng 15 phút tiếp tục chạy với vận tốc trên.Lúc 9h 30 phút sáng ô tô thứ hai khởi hành từ bến xe Vinh đuổi theo xe thứ nhất, xe thứ hai có vận tốc 70km/h a) Vẽ đồ thị tọa độ thời gian hai xe hệ trục tọa độ? b) Xác định nơi lúc xe thứ hai đuổi kịp xe thứ nhất? c) Bằng lời giải kiểm tra lại kết trên? Bài 5: Một người khởi hành từ A đến B với vận tốc v1 = km/h ( AB = 20km) Người 1h lại nghỉ 30 phút a) Hỏi sau người đến B ? Đã nghỉ lần? b) b) Một người khác xe đạp từ B A với vận tốc v2 = 20km/h Sau đến A lại quay B với vận tốc cũ, lại tiếp tục Sau người đến B, người xe đạp nghỉ B, Hỏi: + Họ gặp lần ? + Các lần gặp có đặc biệt? Người thực hiện: Phạm Xuân Thắng- Trường THCS Diễn Hoàng 13 Sáng kiến kinh nghiệm “Giải tập vật lý phương pháp đồ thị”– Năm học: 2010 - 2011 + Tìm vị trí thời điểm họ gặp ? ( Giải toán phương pháp đồ thị) Bài : Một vật chuyển động từ A đến B hết với vận tốc v1=15km/h Sau nghỉ quay trở A với vận tốc khơng đổi v2=10km/h a) Tính vận tốc trung bình chuyển động quãng đường AB? b) Vẽ đồ thị quãng đường – thời gian (trục tung biễu diễn quãng đường, trục hoành biễu diễn thời gian) chuyển động nói trên? Bài 7: Hình biểu diễn đồ thị thời gian ba xe chuyển động thẳng từ hai địa điểm A O a)Nêu nhận xét trình chuyển động xe ? b)Xác định số lần gặp xe dọc đường thời gian lần gặp nhau? Bài : Hình cho biết đồ thị chuyển động hai xe a) Nêu đặc điểm chuyển động Tính thời điểm hai xe gặp nhau, lúc xe quảng đường b) Khi xe (I) đến B , xe (II) cách A kilômét? c)Để xe thứ hai gặp xe thứ lúc nghĩ xe thứ hai phải chuyển động với vận tốc bao nhiêu? Phần 3: KẾT LUẬN 1) Kết thực nghiệm Qua trình giảng dạy, nội dung phương pháp, học sinh nắm kiến thức bản, có khả vận dụng tốt q trình giải tốn, biết khai thác triệt để kết toán SGK SBT loại sách nâng cao Khơng em giải tốn nhanh, hướng, xác mà nhiều em cịn sáng tạo đưa lời giải ngắn Người thực hiện: Phạm Xuân Thắng- Trường THCS Diễn Hoàng 14 Sáng kiến kinh nghiệm “Giải tập vật lý phương pháp đồ thị”– Năm học: 2010 - 2011 gọn, hợp lý trình bày rõ ràng Đặc biệt em học sinh trung bình, học sinh yếu củng vươn lên tìm tịi học hỏi Cụ thể qua kết kieåm tra : Lớp thực nghiệm ( 8A) Lớp đối chứng (8B) Tổng số HS Giỏi Khá TB Yếu Kém 20 12 0 41 48,8 % 29,3 % 21,9 % 0% 0% Tổng số HS Giỏi Khá TB Yếu Kém 20 14 40 2,5% 50% 35% 12,5 % 2) Bài học kinh nghiệm Qua thời gian thực chương trình thay SGK đổi phương pháp giảng dạy học, với nhiều khó khăn từ khách quan chủ quan, thân rút nhũng học kinh nghiệm sau: Giáo viên phải nắm vững nội dung chương trình vật lý THCS toàn cấp 2.Giáo viên phải nắm vững tư tưởng đạo việc truyền đạt nội dung chương trình vật lí theo chuẩn kiến thức,kỹ Vấn đề quan trọng dẫn dắt học sinh tìm đến đường chiếm lĩnh kiến thức nắm vững chúng cách chắn, giáo viên nên hướng dẫn học sinh ôn luyện sau tiết học, Giúp HS có thói quen phân tích tốn từ tìm mối liên hệ đại lượng, từ tìm hướng giải cách hợp lý Đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hố hoạt động học tập học sinh q trình lâu dài khơng thể ngày một, ngày hai mà giáo viên từ bỏ kiểu dạy truyền thụ kiến thức quen dạy từ lâu Vì cần phải có đạo chun mơn, tạo điều kiện theo dõi đánh giá, để giáo viên nhanh chóng cập nhật thực yêu cầu Người thực hiện: Phạm Xuân Thắng- Trường THCS Diễn Hoàng 15 Sáng kiến kinh nghiệm “Giải tập vật lý phương pháp đồ thị”– Năm học: 2010 - 2011 * Từ kết đạt giảng dạy tơi nhận thức người GV cần phải có say mê giảng dạy, ln có ý thức coi trọng nghề nghiệp, có tinh thần trách nhiệm tình thương với HS Có thân người thầy giáo mơí say mê cơng tác chun mơn nghiệp vụ, nghiên cứu kỹ tài liệu, sưu tầm tư liệu, tìm tịi phương pháp đặc trưng bài, nội dung kiến thức cần thiết - GV phải tìm hiểu kỹ đối tượng HS, khơi dậy say mê u thích mơn học, giúp em có phương pháp học tập đắn Trên vài suy nghĩ việc làm tiến hành q trình giảng dạy mơn Vật lý năm học 2010 – 2011 Tôi thiết nghĩ việc làm cần thiết bước vững trình “dạy học Vật lí THCS” Bản thân tơi tự nhận thấy phải cố gắng thật nhiều phương pháp giảng dạy Nhất thiết phải thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cách tích lủy nhiều kiến thức, nhiều phương pháp giải tập vật lí tốt Rất mong góp ý q thầy để thân ngày hồn thiện cơng tác giáo dục ngày tốt Xin chân thành cảm ơn ! Diễn Hồng, ngày 15 tháng năm 2011 Người viết Phạm Xuân Thắng Người thực hiện: Phạm Xn Thắng- Trường THCS Diễn Hoàng 16 Sáng kiến kinh nghiệm “Giải tập vật lý phương pháp đồ thị”– Năm học: 2010 - 2011 TÀI LIỆU THAM KHẢO Phan Hồng Văn - 500 tập Vật lí THCS, Nhà xuất Đại học quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh - 2007 Mai Lễ – Nguyễn Xuân Khoái, Đổi phương pháp dạy giải tập Vật lí trung học sở - 400 tập Vật lí 9, Nhà xuất giáo dục, 2007 Nguyễn Cảnh Hịe – Lê Thanh Hoạch, Vật lí nâng cao THCS, nhà xuất giáo dục, 2008 Vũ Thanh Khiết – Bài tập nâng cao vật lý THPT- Tập 1, nhà xuất Hà Nội Người thực hiện: Phạm Xuân Thắng- Trường THCS Diễn Hoàng 17 ... Xuân Thắng- Trường THCS Diễn Hoàng Sáng kiến kinh nghiệm ? ?Giải tập vật lý phương pháp đồ thị? ??– Năm học: 2010 - 2011 * Bằng phương pháp đồ thị Theo kiện toán ta vẽ đồ thị chuyển động hai xe - Có... hiện: Phạm Xn Thắng- Trường THCS Diễn Hoàng 13 Sáng kiến kinh nghiệm ? ?Giải tập vật lý phương pháp đồ thị? ??– Năm học: 2010 - 2011 + Tìm vị trí thời điểm họ gặp ? ( Giải toán phương pháp đồ thị) Bài. .. năm 2011 Người viết Phạm Xuân Thắng Người thực hiện: Phạm Xuân Thắng- Trường THCS Diễn Hoàng 16 Sáng kiến kinh nghiệm ? ?Giải tập vật lý phương pháp đồ thị? ??– Năm học: 2010 - 2011 TÀI LIỆU THAM