Sáng kiến:KINH NGHIỆM QUẢN LÝ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Hoàng Văn Phượng - Trường trung học sở Đồng Vương PHẦN I: MỞ ĐẦU I- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong năm gần tốc độ phát triển khu công nghiệp, với tốc độ tăng trưởng kinh tế toàn cầu, kinh tế nước ta phát triển nhanh chóng, khoa học kỹ thuật, cơng nghệ phát triển giúp người lao động thủ công thay máy móc Năng suất lao động tăng nâng mức sống người ngày cao, mức sống nhân dân ngày cải thiện rõ rệt Nhưng bên cạnh kết thu khơng tác hại riêng nó, chất thải công nghiệp gây ảnh hưởng môi trường ngày cao trở thành nạn ô nhiễm Kinh tế tăng trưởng xã hội phát triển dân số nhanh, sinh hoạt người đa dạng phong phú dẫn đến chất thải ngày nhiều Môi trường xã hội có nhiều chất thải khác Ở tơi muốn đề cập đến hai loại chất thải là: Chất thải công nghiệp, sinh hoạt chưa sử lý gây nạn ô nhiễm môi trường Xã hội ngày phát triển, nhu cầu sống người cao Chính nhu cầu người vận dụng khoa học kỹ thuật cao để phục vụ mình, chí áp dụng khai thác tàn phá thiên nhiên chặt phá rừng hàng loạt, khai thác mỏ vô tổ chức, khai thác nguồn nước ngầm cách tự trái phép, làm cho môi trường sinh thái biến đổi tài nguyên thêm cạn kiệt Tất điều kiện gây ô nhiễm môi trường dẫn tới tốc độ thiên nhiên ảnh hưởng nhiều đến sức khỏe, có nhiều bệnh lạ, bệnh khó chữa xuất Đứng trước tình trạng này, người phải có biện pháp làm mơi trường sống, mục tiêu đào tạo người giai đoạn nước ta phát triển người toàn diện “Cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức” Chính nhà trường cần làm tốt việc giáo dục bảo vệ mơi trường, có vai trị quan trọng lực lượng thanh, thiếu niên lực lượng nịng cốt, tương lai đất nước chiếm với lực lượng đông xã hội vào khoảng 1/3 nhân loại Chúng ta phải giáo dục việc bảo vệ môi trường với tồn thể học sinh lực lượng động, có hai mặt: Xấu:Tự tàn phá thiên nhiên, gây ô nhiễm môi trường cân sinh thái Tốt: Nếu nhận thức thành viên có ý thức, thực tốt lực lượng tốt bảo vệ, khơi phục thiên nhiên, góp phần xóa đói giảm nghèo, cải thiện sức khỏe người Sáng kiến:KINH NGHIỆM QUẢN LÝ GIÁO DỤC BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG Hồng Văn Phượng - Trường trung học sở Đồng Vương Ngày 10/1/1994 Chủ tịch Nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ký lệnh công bố luật bảo vệ môi trường(Báo Hà Bắc ngày 16/8/1994) nhà trường quan giáo dục có vai trị nâng cao sức khỏe, phát triển tốt thể lực Cho học sinh nên nhận rõ trách nhiệm đóng góp bảo vệ mơi trường Đó thực tốt sách Nhà nước nhiệm vụ năm học 2006-2007 Nhằm góp phần tiếng nói chung q trình đào tạo hệ trẻ Tôi chọn sáng kiến kinh nghiệm: “Kinh nghiệm quản lý giáo dục bảo vệ môi trường trường trung học sở Đồng Vương” II- MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Để làm tốt quản lý bảo vệ môi trường trường THCS Về nội dung: Kinh nghiệm giáo dục môi trường nhà trường Địa điểm nghiên cứu: Trường THCS Đồng Vương III- NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Nhiệm vụ một: Sơ lược số vấn đề lý luận chung môi trường công tác quản lý giáo dục bảo vệ môi trường(kết công việc làm) Nhiệm vụ hai: Phân tích đánh giá kinh nghiệm quản lý(vì làm được) việc bảo vệ môi trường Nhiệm vụ ba: Các ý kiến đề xuất IV-PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Kinh nghiệm quản lý thân trình đạo thực Trao đổi với phận môi trường Nghiên cứu thị cấp Đọc tài liệu V-ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI: Nâng dần nhận thức giáo dục ý thức tự giác chưa cao, nhận thức hạn chế Để nâng dần nhận thức giáo dục em ý thức bảo vệ môi trường nhà trường, gia đình xã hội để có mơi trường “xanh- sạch- đẹp” PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I Sáng kiến:KINH NGHIỆM QUẢN LÝ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Hoàng Văn Phượng - Trường trung học sở Đồng Vương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU I- CƠ SỞ LÝ LUẬN 1- Môi trường gì? Là tổng hợp điều kiện tự nhiên bao quanh sinh vật có ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp đến tồn phát triển sinh vật Trong yếu tố sau: Yếu tố vơ Yếu tố hữu Yếu tố vật lý 2- Giáo dục bảo vệ mơi trường gì? Là tổng hợp biện pháp nhằm quản lý trì sử dụng hợp lý, phục hồi, nâng cao hiệu môi trường tự nhiên, giúp người thiên nhiên có hài hòa phù hợp II- CƠ SỞ THỰC TẾ: Môi trường tài nguyên thiên nhiên ngày bị suy thối nghiêm trọng Muốn bảo vệ mơi trường phát triển bền vững công dân cần có nhận thức đắn biết cách bảo vệ tài nguyên thiên nhiên môi trường Khi vấn đề chưa trở thành xúc, tồn số suy nghĩ chưa thật vấn đề Trước hết, cho người chúa tể mn lồi Con người thống trị, chế ngự mn lồi trái đất Thái độ người với mn lồi khơng phải thái độ bè bạn, chung sống mà khai thác, “bóc lột”, bắt mn lồi phục vụ cho đời sống bắt động vật để chơi, để ăn thịt, dùng số phận động vật để làm thuốc, làm đồ dùng(mật gấu, cao hổ cốt, cao khỉ, dày da…) dùng động vật thay cho sức kéo v.v… Con người cho tài nguyên trái đất vơ tận, thả sức khai thác phục vụ lợi ích mà khơng lo cạn kiệt(tài ngun mỏ, rừng, biển…), không cần phải để dành cho hệ sau Con người hồn tồn có khả chinh phục thiên nhiên Đặc biệt khoa học kỹ thuật phát triển việc ứng dụng khoa học kỹ thuật vào đời sống sản xuất, người ta nghĩ đến tiện lợi(xe máy, ô tô…) đến suất, chất lượng sản phẩm mà nghĩ đến ảnh hưởng tới mơi trường sống: Khói bụi nhà máy xả gây nhiễm khơng khí, chất độc từ phân bón, thuốc trừ sâu sản xuất nơng nghiệp, cơng nghiệp làm ô nhiễm nguồn nước sạch, ô nhiễm không khí, tiêu diệt sinh vật v.v… Sáng kiến:KINH NGHIỆM QUẢN LÝ GIÁO DỤC BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG Hồng Văn Phượng - Trường trung học sở Đồng Vương Con người tỏ thái độ bàng quan, thiếu quan tâm cho dù môi trường ô nhiễm sao, tài nguyên thiên nhiên cịn hay hết, coi việc xã hội, người khác Nguy hại hơn, suy nghĩ khơng phải số người, lại quốc gia mà số đông người, hầu hết quốc gia giới Vì vậy, cần hiểu lại vấn đề, cần có hành vi ứng xử thật đắn với môi trường tài nguyên thiên nhiên vấn đề cấp bách đặt ra, không, vấn đề ảnh hưởng trực tiếp đến sống người tương lai Cho học sinh hiểu biết tổng hợp môi trường nơi sống Hạn chế thải chất độc hại môi trường ảnh hưởng đến nguồn nước uống, sinh hoạt Bảo vệ nguồn tài nguyên, thiên nhiên từ nhận thức mối quan hệ, tương hỗ kinh tế- trị- văn hóa- mơi trường Hiểu biết cách đầy đủ tác động người với môi trường CHƯƠNG II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU KINH NGHIỆM QUẢN LÝ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Ở TRƯỜNG HỌC 1-Thực trạng nhà trường năm qua Vị trí nhà trường:Trường nằm vị trí xen kẽ với nhà dân, nơi tập trung đông người, xa chợ, số lượng xanh đảm bảo cho bóng mát mơi trường Diện tích nhà trường 9560 m2 Số lượng học sinh nhà trường 380 em Số lớp: 12 lớp Khu vực nhà trường đóng cơng tác vệ sinh mơi trường nhân dân địa phương xung quanh có ý thức tốt, học sinh có ý thức bảo vệ cảnh quan mơi trường cảnh quan sư phạm Thuận lợi: Đứng góc độ làm quản lý cơng tác giáo dục bảo vệ mơi trường, trường học có nhiều thuận lợi trình độ dân trí có hiểu biết mơi trường Chương trình “xanh- sạch- đẹp” trường lớp đưa vào nhà trường dự án GDMT, VIE98, 018 Bộ GD&ĐT phát động Ngoài việc khai thác nội dung GDMT môn học như: Văn- tiếng việt; sinh học; địa lý; giáo dục công dân Do giáo viên lớp thực bên cạnh nhà trường ln giáo dục ý thức bảo vệ môi trường công việc hàng ngày, trồng cây, chăm sóc cây, trồng chậu cảnh, vệ sinh trường lớp.Những nội dung nhà trường đưa vào danh mục thi đua lớp, tuần, tháng cho lớp Khó khăn: Sáng kiến:KINH NGHIỆM QUẢN LÝ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Hoàng Văn Phượng - Trường trung học sở Đồng Vương Bên cạnh thuận lợi cịn có khó khăn: Diện tích quy hoạch sân chơi chưa phù hợp, trồng xanh chưa đảm bảo Đồ dùng dạy học mơn giáo dục mơi trường khơng có, việc dạy chủ yếu dạy chay, học chay Ngoài việc sở vật chất thiếu thốn công tác giáo dục môi trường gặp nhiều gian nan khác Đó tốn giáo viên đào tạo nghành chương trình học chun nghiệp đưa việc học giáo dục mơi trường sơ lược mang tính chất thơng báo Hạn chế mà bỏ qua là: Thơng tin giáo dục mơi trường có chưa có biện pháp sử lý kịp thời có hiệu 2- Những cơng việc làm Nhằm nâng cao hiệu cho công tác giáo dục môi trường trường học.Nhà trường làm việc sau: a- Tác động môi trường: a.1- Mơi trường khơng khí: + Sân trường: Phát động phong trào trồng chăm sóc xanh, lớp học, hàng ngày học sinh có tổ chức chăm sóc, vun sới khu vực phụ trách(bồn hoa cảnh) Trong trình chăm sóc tuyệt đối lớp khơng sử dụng phân hữu tươi, sử dụng phân hoai mục Hàng tuần chào cờ, bên cạnh biểu dương lớp, học sinh có thành tích giữ gìn vệ sinh trường lớp sẽ, ý thức bảo vệ cây, bảo vệ mơi trường tốt, cịn có hình thức phê bình cá nhân, lớp chưa thực tốt Vận động phụ huynh học sinh tặng cảnh cho nhà trường; vận động chi đội, chi đoàn phát động phong trào thi đua tạo quang cảnh môi trường nhà trường Nhà trường tạo bể nước vệ sinh cho học sinh q trình vệ sinh trường lớp, có thùng đựng rác, có hố đổ rác cho học sinh + Khu lớp học: Mỗi lớp có chậu cảnh để tạo không gian “xanh” lớp tạo ý thức bảo quản cho học sinh; lớp có bồn hoa trước cửa, lớp thực tốt cơng tác vệ sinh chung có quy ước rõ ràng Mỗi lớp có ý thức giáo dục học sinh vệ sinh hàng ngày đổ rác thải nơi quy định Sáng kiến:KINH NGHIỆM QUẢN LÝ GIÁO DỤC BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG Hồng Văn Phượng - Trường trung học sở Đồng Vương + Tác động xanh Tạo môi trường “xanh- sạch- đẹp”.Tạo khơng khí thống mát, có bóng râm, cản bụi tác dụng xe giới, tạo lượng ô xy cho người Giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ xanh trồng xanh nhà trường gia đình a.2- Mơi trường nước: Hệ thống nước(khơng tự động) phải có hệ thống nước liên hồn, khơng gây tắc ngẽn, khơng ứ đọng Nước sử dụng: nước giếng khơi hợp vệ sinh, nguồn nước khoan (cần kiểm nghiệm) trước cho học sinh sử dụng Để đảm bảo vệ sinh sức khỏe học đường cho học sinh, lớp có bình nước lọc để học sinh sử dụng nguồn nước hợp vệ sinh a.3 - Môi trường đất, chất thải rắn: Bón cảnh, khơng sử dụng phân hữu tươi, khơng sử dụng phân hóa học(thuốc trừ sâu).Chủ yếu dùng phân vi sinh dùng phân ủ hoai mục Xây dựng cơng trình vệ sinh cho học sinh tiêu chuẩn quy tắc vệ sinh, thường xuyên vệ sinh Hàng tuần sử lý hố rác thu gom trình vệ sinh tuần biện pháp thu đốt Khu rác thải bố trí đổ riêng vị trí khác, phát động thường xuyên phong trào vệ sinh trường lớp vệ sinh nơi công cộng; nhà trường phân công địa điểm vị trí rõ ràng b- Giảng dạy: b.1- Trên lớp Việc giáo dục môi trường gắn với môn liên quan đưa vào nghành giáo dục Văn- tiếng việt: 45% Sinh học: 64% Địa lý: 43% Kiến thức giáo dục môi trường: Sáng kiến:KINH NGHIỆM QUẢN LÝ GIÁO DỤC BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG Hồng Văn Phượng - Trường trung học sở Đồng Vương + Kiến thức thành phần mơi trường gồmg khơng khí, nước, cối, đất đai, động thực vật… học sinh có ý thức bảo vệ tuyên truyền giáo dục nâng cao nhận thức đắn toàn diện vị trí, vai trị, ý nghĩa to lớn giáo dục môi trường học sinh phải hiểu thành phần bị nhiễm sống lồi người kéo theo nhiều bất ổn, ảnh hưởng đến sức khỏe người liên quan đến việc xóa đói giảm nghèo Trồng tăng thu nhập kinh tế cho nhân dân + Học sinh phải hiểu thành phần môi trường thiên nhiên ban tặng song vĩnh tồn mà có lúc hết cạn kiệt, nên phải có ý thức tu tạo, nâng cấp + Kiến thức sử dụng tài nguyên: Hợp lý khoa học tránh khai thác bừa bãi ạt, khai thác phải gắn liền với phần trồng (trồng rừng, cải tạo đất, giữ nguồn nước sạch…) + Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên nhằm phát triển bền vững, cần có nhận thức đắn vấn đề Một môi trường lành cần thiết cho người để sống phát triển bình thường Sống mơi trường khơng khí lành, người sống trái đất dần bị hủy diệt Học sinh hiểu tài nguyên thiên nhiên nhiều vô tận Ta cần khai thác để phát triển kinh tế, song cần khai thác có mức độ để cịn để dành cho hệ tương lai Các hệ tương lai cần tài nguyên họ có quyền hưởng tài nguyên Trong trình sử dụng tài nguyên, cần có ý thức tiết kiệm, khai thác vừa đủ nên tận dụng nguyên liệu tái chế + Để bảo vệ môi trường, có nhận thức chưa đủ mà cịn phải có kiến thức Có kiến thức bảo vệ có hiệu quả: Ví như, có hiểu rừng khơng cho gỗ mà rừng cịn đóng vai trị quan trọng việc bảo vệ nguồn nước, ta không phá rừng, chặt gỗ bừa bãi; không đốt nương làm rãy tùy tiện làm cho núi trống, đồi trọc Có hiểu bảo vệ đàn cá, bảo vệ loài động vật quý ta không săn bắn bừa bãi, không dùng thuốc nổ để đánh cá, không làm ô nhiễm sông, hồ v.v… b.2- Chỉ đạo +Chọn giáo viên dạy mẫu + Chọn có kiến thức mơi trường Phương pháp giảng dạy: + Lồng ghép kiến thức môn với kiến thức bảo vệ mơi trường cách hài hịa Sáng kiến:KINH NGHIỆM QUẢN LÝ GIÁO DỤC BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG Hồng Văn Phượng - Trường trung học sở Đồng Vương + Tổng hợp nội dung quan trọng việc giáo dục cho học sinh ý thức trách nhiệm với mơi trường sống, sử dụng + Qua dạy có nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm cụ thể b.3- Ngoại khóa - Học sinh tham gia cắm trại, thăm khu di tích lịch sử, thăm cơng trình vui chơi giải trí - Mời chun gia môi trường huyện trao đổi hướng dẫn - Tổ chức thi tìm hiểu mơi trường b.4-Những việc chưa làm được: - Việc bố trí cho học sinh thăm quan, tìm hiểu mơi trường cịn q ít, chun gia mơi trường khơng có để mời nói chuyện - Quy hoạch nhà trường khơng hợp lý cơng trình vệ sinh việc bảo vệ mơi trường gặp nhiều khó khăn 3- Những kinh nghiệm quản lý giáo dục bảo vệ môi trường - Quản lý hoạt động bảo vệ môi trường đưa vào kế hoạch từ đầu năm thông qua hội nghị cán công chức - Thông qua đội thiếu niên tiền phong qua đợt phát động thi đua giáo dục em ý thức bảo vệ môi trường qua buổi sinh hoạt giáo viên chủ nhiệm lồng ghép sinh hoạt theo chủ điểm - Liên hệ bàn bạc với địa phương ý kến đề xuất kịp thời CHƯƠNG III: MỘT SỐ Ý KIẾN ĐỀ XUẤT Bảo vệ môi trường hành vi đạo đức, hai vấn đề gắn với nhau.Nếu môi trường lành tạo điều kiện để học sinh phát triển toàn diện Học sinh phát huy lực sáng tạo mình, n tâm, phấn khởi học tập cịn mơi trường xung quanh nhiễm xấu ảnh hưởng đến học sinh mặt, học sinh thấy chán trường đẫn đến mặt giáo dục hạn chế Chính nội dung giáo dục mơi trường Bộ giáo dục đưa vào hệ thống giáo dục quốc dân đúng, kịp thời giai đoạn môi trường bị tàn phá nhà máy ý thức người tàn phá thiên nhiên -Kiến nghị với UBND xã Sáng kiến:KINH NGHIỆM QUẢN LÝ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Hoàng Văn Phượng - Trường trung học sở Đồng Vương + Địa phương cần có kế hoạch bố trí bảo vệ cho nhà trường để học sinh trồng em có ý thức bảo vệ khơng phá trồng + Các cơng trình vệ sinh cần có quan tâm cải tạo, xây đảm bảo đủ số lượng chất lượng cơng trình + Vận động, tun truyền ban, nghành, đồn thể nhân dân có ý thức bảo vệ môi trường Không chặt phá rừng bừa bãi có kế hoạch xây dựng nơi đổ rác thải, nước thải cho đảm bảo công tác vệ sinh môi trường cho nhân dân chất thải vô khó tiêu -Kiến nghị với phịng giáo dục + Cần tăng cường kiểm tra đánh giá trường thường xuyên công tác bảo vệ môi trường trường học + Coi công tác vệ sinh môi trường điều kiện để đánh giá xếp loại thi đua nhà trường năm học PHẦN THỨ III: KẾT LUẬN Giáo dục môi trường trường học cần phát triển xứng đáng với tầm cao chiến lược đất nước ta đào tạo người phát triển tồn diện, học sinh trường THCS học sinh nhỏ chủ yếu tuổi từ 12-15 ý thức tự giác em chưa cao, nhận thức hạn chế, nên để nâng dần nhận thức giáo dục em ý thức bảo vệ môi trường phải từ việc làm nhỏ, cụ thể từ biết giữ gìn vệ sinh chung, biết thu gom rác; bỏ vào nơi quy định, biết chăm sóc bảo vệ xanh… chắn với lớn dần em ý thức ngày rõ môi trường biết tham gia bảo vệ môi trường XÁC NHẬN CỦA TRƯỜNG THCS ĐỒNG VƯƠNG Đồng Vương, ngày 25 tháng năm 2007 NGƯỜI VIẾT ĐỀ TÀI HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐỒNG VƯƠNG Nhất trí xếp loại ti: Hoàng Văn Phợng ng Vng, ngythỏng.nm 2007 T/M nhµ trêng Sáng kiến:KINH NGHIỆM QUẢN LÝ GIÁO DỤC BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG Hồng Văn Phượng - Trường trung học sở Đồng Vương XÁC NHẬN CỦA PGD HUYỆN YÊN THẾ HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC YấN TH Nhất trí xếp loại đề tài Yên thế, ngàythángnăm 2007 10 ... nhiệm vụ năm học 2006-2007 Nhằm góp phần tiếng nói chung q trình đào tạo hệ trẻ Tôi chọn sáng kiến kinh nghiệm: ? ?Kinh nghiệm quản lý giáo dục bảo vệ môi trường trường trung học sở Đồng Vương? ?? II-... thức giáo dục học sinh vệ sinh hàng ngày đổ rác thải nơi quy định Sáng kiến: KINH NGHIỆM QUẢN LÝ GIÁO DỤC BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG Hồng Văn Phượng - Trường trung học sở Đồng Vương + Tác động xanh Tạo môi. .. Việc giáo dục môi trường gắn với môn liên quan đưa vào nghành giáo dục Văn- tiếng việt: 45% Sinh học: 64% Địa lý: 43% Kiến thức giáo dục môi trường: Sáng kiến: KINH NGHIỆM QUẢN LÝ GIÁO DỤC BẢO VỆ