GIAO AN 4 TUAN 2 20102011

_ 3 HS leân baûng thöïc hieän yeâu caàu , caû lôùp theo doõi ñeå nhaän xeùt baøi ñoïc , caâu traû lôøi cuûa caùc baïn ... Buæi s¸ng.. Höôùng daãn luyeän ñoïc vaø tìm hieåu baøi a) Luyeä[r]

Thứ Hai, ngày 30 tháng năm 2010

BI S¸NG TiÕt 1:

Tiếng Anh

( Tiết dạy giáo viên bé m«n )

TiÕt 2:

Tập đọc

Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ( tieỏp theo )

I MỤC TIÊU

Đọc trơi chảy tồn , ngắt , nghỉ sau dấu câu , các cụm từ , nhấn giọng từ ngữ gợi tả , gợi cảm , đọc câu hỏi , câu cảm

Giọng đọc phù hợp với tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn

Hiểu từ ngữ khó : sừng sững , lủng củng , chóp bu , nặc nơ , kéo bè kéo cánh , cuống cuồng , …

Hiểu nội dung câu chuyện : Ca ngợi lòng nghĩa hiệp , ghét áp bất công , bêng vực chị Nhà Trò yếu đuối , bất hạnh

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC I / KIỂM TRA BAØI CŨ

_ Gọi HS lên bảng , đọc thuộc lòng thơ Mẹ ốm trả lời nội dung

II / DẠY – HỌC BAØI MỚI 1 Giới thiệu

2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu a) Luyện đọc

_ Yêu cầu HS mở SGK trang 15 sau gọi HS tiếp nối đọc trước lớp ( lượt )

_ Gọi HS khác đọc lại tồn

_ u cầu HS tìm hiểu nghĩa từ khó giới thiệu nghĩa phần Chú giải

_ Đọc mẫu lần Chú ýgiọng đọc sau:

_ HS lên bảng thực yêu cầu , lớp theo dõi để nhận xét đọc , câu trả lời bạn

_ HS đọc theo thứ tự : + Bọn Nhện …hung + Tôi cất tiếng ….giã gạo + Tôi thét ….quang hẳn

_ HS đọc thành tiếng trước lớp , HS lớp theo dõi SGK

_ HS đọc phần Chú giải trước lớp HS lớp theo dõi SGK

_ Theo dõi GV đọc mẫu

TuÇn 2

Đoạn : Giọng căng thẳng , hồi hộp Đoạn : Giọng đọc nhanh , lời kể Dế Mèn dứt khoát , kiên

Đoạn : Giọng , lời Dế Mèn rành rọt , mạch lạc

b) Tìm hiểu _ Hỏi :

+ Truyện xuất thêm nhân vật ?

+ Dế Mèn gặp bọn nhện để làm ?

_ Dế Mèn hành động để trấn áp bọn nhện , giúp đỡ Nhà Trị ? Các em học hơm * Đoạn :

_ Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi : Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ ?

+ Với trận địa mai phục đáng sợ bọn nhện làm ?

+ Em hiểu “ sừng sững ” , “ lủng củng ” nghĩa ?

_ Đoạn cho em hình dung cảnh ?

_ Ghi ý đoạn * Đoạn :

_ Gọi HS lên đọc đoạn

_ Yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn trả lời câu hỏi :

+ Dế Mèn làm cách để bọn nhện phải sợ ?

+ Dế Mèn dùng lời lẽ để oai ?

+ Thái độ bọn nhện gặp Dế Mèn ?

+ Bọn nhện

+ Để địi lại cơng , bênh vực Nhà Trị yếu ớt , không để kẻ khỏe ăn hiếp kẻ yếu

_ Đọc thầm tiếp nối trả lời có câu trả lời : Bọn nhện tơ từ bên sang bên đường , sừng sững lối khe đá lủng củng nhện nhện + Chúng mai phục để bắt Nhà Trò phải trả nợ

+ Nói theo nghĩa từ theo hiểu biết

 Sừng sững : dáng vật to lớn , đứng

chaén ngang tầm nhìn

 Lủng củng : lộn xộn , nhiều ,

trật tự ngăn nắp , dễ đụng chạm _ Cảnh trận địa mai phục bọn nhện thật đáng sợ

_ HS nhắc lại

_ HS đọc thành tiếng trước lớp

+ Dế Mèn chủ động hỏi : Ai đứng chóp bu bọn ? Ra ta nói chuyện Thấy vị chúa trùm nhà nhện , Dế Mèn quay lưng , phóng đạp phanh phách + Dế Mèn dùng lời lẽ thách thức “ chóp bu bọn , ta ” để oai

+ Lúc đầu mụ nhện nhảy ngang tàng , đanh đá , nặc nơ Sau co rúm lại rập đầu xuống đất chày giã gạo

_ Laéng nghe

_ GV Giaûng

_ Đoạn giúp em hình dung cảnh ? _ Ghi ý đoạn lên bảng

* Đoạn

_ Yêu cầu HS đọc

_ Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi : + Dế Mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải ?

_GV Giaûng :

+ Sau lời lẽ đanh thép Dế Mèn , bọn nhện hành động ?

+ Từ ngữ “ cuống cuồng ” gợi cho em cảnh ?

+ Ý đoạn ?

_ Ghi ý đoạn

_ Gọi HS đọc câu hỏi SGK + Yêu cầu HS thảo luận trả lời + GV cho HS giải nghĩa danh hiệu viết lên bảng phụ cho HS đọc

Võ sĩ : Người sống nghề võ

Tráng sĩ : Người có sức mạnh chí khí mạnh mẽ , chiến đấu cho nghiệp cao

Chiến sĩ : Người lính , người chiến đấu đội ngũ

Hiệp sĩ : Người có sức mạnh lòng hào hiệp , sẵn sàng làm việc nghĩa

Dũng sĩ : Người có sức mạnh , dũng cảm đương đầu với khó khăn nguy hiểm

Anh hùng : Người lập công trạng lớn nhân dân đất nước

_ Cùng HS trao đổi kết luận

_ GV kết luận _ Đại ý đoạn trích ?

_ Ghi đại ý lên bảng

_ HS nhắc lại

_ HS đọc thành tiếng trước lớp

+ Dế Mèn thét lên , so sánh bọn nhện giàu có , béo múp béo míp mà địi nợ bé tí tẹo , kéo bè kéo cánh để đánh đập Nhà Trò yếu ớt Thật đáng xấu hổ cịn đe dọa chúng

_ Lắng nghe

+ Chúng sợ hãi , ran , bọn cuống cuồng chạy dọc , chạy ngang phá hết dây tơ lối

+ Từ ngữ “ cuống cuồng ” gợi cảnh bọn nhện vội vàng , rối rít q lo lắng + Dế Mèn giảng giải để bọn nhện nhận lẽ phải

_ HS nhắc lại

_ HS đọc thành tiếng trước lớp + HS tự phát biểu theo ý hiểu _ Giải nghĩa đọc

_ Kết luận : Dế Mèn xứng đáng nhận danh hiệu hiệp sĩ Dế Mèn hành động mạnh mẽ , kiên hào hiệp để chống lại áp , bất cơng , bênh vực Nhà Trị yếu đuối

_ Laéng nghe

_ Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp ghét áp bất cơng , bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối , bất hạnh

_ HS nhắc lại đại ý

c) Thi đọc diễn cảm

_ Gọi đến HS đọc lại tồn _ Để đọc đoạn trích em cần đọc ?

_ GV đưa đoạn văn cần luyện đọc Yêu cầu HS lên bảng đánh dấu cách đọc luyện đọc theo cách hướng dẫn

_ Đoạn : Giọng chậm , căng thẳng , hồi hộp Lời Dế Mèn giọng mạnh mẽ , đanh thép , dứt khoát lệnh

Đoạn tả hành động bọn nhện giọng

_ Đánh dấu cách đọc luyện đọc Ví dụ đoạn văn sau :

Từ hốc đá , mụ nhện cong chân nhảy , hai bên có hai nhện vách nhảy kèm Dáng vị chúa trùm nhà nhện Nom đanh đá , nặc nô Tôi quay lưng , phóng , đạp phanh phách oai Mụ nhện co rúm lại / rập đầu xuống đất chày giã gạo Tôi thét

_ Các có ăn để , béo múp béo míp mà địi tí teo nợ đời Lại cịn kéo bè kéo cánh / đánh đập cô gái yếu ớt Thật đáng xấu hổ ! Có phá hết vịng vây khơng

_ Yêu cầu HS thi đọc diễn cảm GV uốn nắn , sữa chữa cách đọc

_ Cho điểm HS

3 CỦNG CỐ

_ Gọi HS đọc lại toàn

_ Qua đoạn trích em học tập Dế Mèn đức tính đáng q ?

4 DẶN DÒ

_ Nhận xét tiết học

_ HS luyện đọc

_ HS đọc _ HS trả lời

TiÕt 3:

Toán

Các số có sáu chữ số

I.Mục tiêu: Giúp HS:

-Biết mối quan hệ đơn vị caực haứng lieàn kề -Bieỏt ủóc vaứ vieỏt caực soỏ coự ủeỏn sáu chửừ soỏ.

II.Đồ dùng dạy học:

-Các hình biểu diễn đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn như SGK (nếu có).

-Các thẻ ghi số gắn lên bảng. -Bảng hàng số có chữ số:

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 5, đồng thời kiểm tra VBT nhà số

HS khaùc

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

-GV: Giờ học tốn hơm em làm quen với số có sáu chữ số

b.Ôn tập hàng đơn vị, trăm, chục, nghìn, chục nghìn:

-GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ trang SGK yêu cầu em nêu mối quan hệ giũa hàng liền kề;

+Mấy đơn vị chục ? (1 chục đơn vị ?)

+Mấy chục trăm ? (1 trăm chục ? )

+Mấy trăm nghìn ? (1 nghìn trăm ?)

+Mấy nghìn chục nghìn ? (1 chục nghìn nghìn ? )

+Mấy chục nghìn trăm nghìn ? (1 trăm nghìn chục nghìn ? )

-Hãy viết số trăm nghìn

-Số 100000 có chữ số, chữ số ?

c.Giới thiệu số có sáu chữ số :

-GV treo bảng hàng số có sáu chữ số phần đồ dùng dạy – học nêu * Giới thiệu số 432516

-GV giới thiệu: Coi thẻ ghi số 100000 trăm nghìn

-Có trăm nghìn ? -Có chục nghìn ? -Có nghìn ? -Có trăm ? -Có chục ? -Có đơn vị ?

-GV gọi HS lên bảng viết số trăm nghìn, số chục nghìn, số nghìn, số trăm, số chục, số đơn vị vào bảng số

* Giới thiệu cách viết số 432 516

-GV: Dựa vào cách viết số có năm chữ số, bạn viết số có trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị ?

-GV nhận xét / sai hỏi: Số 432516

-HS nghe GV giới thiệu

-Quan sát hình trả lời câu hỏi

+10 đơn vị chục (1 chục 10 đơn vị.)

+10 chục trăm (1 trăm 10 chục.)

+10 nghìn (1 nghìn 10 trăm.)

+10 nghìn chục nghìn (1 chục nghìn 10 nghìn.)

+10 chục nghìn trăm nghìn (1 trăm nghìn 10 chục nghìn.)

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp: 100000

-6 chữ số, chữ số chữ số đứng bên phải số

-HS quan sát bảng số

-Có trăm nghìn -Có chục nghìn -Có nghìn -Có trăm -Có chục -Có đơn vị

-HS lên bảng viết số theo yêu cầu

-2 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp (hoặc bảng con): 432516

có chữ số ?

-Khi viết số này, bắt đầu viết từ đâu ?

-GV khẳng định: Đó cách viết số có chữ số Khi viết số có chữ số ta viết từ trái sang phải, hay viết từ hàng cao đến hàng thấp

*Giới thiệu cách đọc số 432 516

-GV: Bạn đọc số 432516 ? -Nếu HS đọc đúng, GV khẳng định lại cách đọc cho lớp đọc Nếu HS đọc chưa GV giới thiệu cách đọc: Bốn trăm ba mươi hai nghìn năm trăm mười sáu

-GV hỏi: Cách đọc số 432516 số 32516 có giống khác

-GV viết lên bảng số 12357 312357; 81759 381759; 32876 632876 yêu cầu HS đọc số

d Luyện lập, thực hành :

Baøi 1

-GV gắn thẻ ghi số vào bảng hàng số có chữ số để biểu diễn số 313214, số

523453 yêu cầu HS đọc, viết số

-GV nhận xét, gắn thêm vài số khác cho HS đọc, viết số Hoặc yêu cầu HS tự lấy ví dụ, đọc số, viết số gắn thẻ số biểu diễn số

Baøi 2

-GV yêu cầu HS tự làm (Nếu HS GV hướng dẫn để HS thấy cột thứ bảng Viết số, cột từ thứ hai đến thứ số trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị số, cột thứ tám ghi cách đọc số )

-GV gọi HS lên bảng, HS đọc số cho HS viết số

-GV hỏi thêm HS cấu tạo thập phân số Ví dụ: Số gồm trăm nghìn, chục nghìn, trăm, chục, đơn

-Ta bắt đầu viết từ trái sang phải: Ta viết theo thứ tự từ hàng cao đến hàng thấp: hàng trăm nghìn, hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị

-1 đến HS đọc, lớp theo dõi -HS đọc lại số 432516

-Khác cách đọc phần nghìn, số 432516 có bốn trăm ba mươi hai nghìn, cịn số 32516 có ba mươi hai nghìn, giống đọc từ hàng trăm đến hết

-HS đọc cặp số

-1 HS lên bảng đọc, viết số HS viết số vào VBT:

a) 313241 b) 523453

-HS tự làm vào VBT, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra (HS dùng bút chì để làm vào SGK)

vị ?

Bài 3

-GV viết số tập (hoặc số có sáu chữ số khác) lên bảng, sau số gọi HS đọc số

-GV nhận xét

Bài (a,b)

-GV tổ chức thi viết tả tốn, GV đọc số (hoặc số khác ) yêu cầu HS viết số theo lời đọc

-GV chữa yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập luyện tập thêm chuẩn bị sau

-HS đọc số trước lớp, HS đọc từ đến số

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT Yêu cầu viết số theo thứ tự GV đọc, hết số đến số khác

-HS lớp

TiÕt 4:

đạo đức

Trung thùc häc tËp (TiÕt 2)

MỤC TIÊU:

1.Giúp HS hiểu khắc sâu kiến thức:

- Chúng ta cần phải trung thực học tập.

- Mọi trung thực học tập giúp ta học tập đạt kết tốt hơn, đựơc người tin tưởng, yêu quý, không trung thực học tập khiến cho kết học tập giả dối, không thực chất gây niềm tin.

- Trung thực học tập thành thật, không giả dối, gian lận làm, thi, kiểm tra.

2.Thái độ:

- Dũng cảm nhận lỗi mắc lỗi học tập thành thật học tập. - Đồng tình với hành vi trung thực –Phản đối hành vi không trung thực. 3.Hành vi:

-Nhận biết hành vi trung thực, đâu hành vi giả dối học tập. -Biết thực hành vi trung thực Phê phán hành vi giả dối.

II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU.

ND – TL Giáo viên Học sinh

1.Kiểm tra

2.Bài HĐ1: Kể tên việc làm sau

-Tại cần phải trung thực học tập

-Nhận xét

- tổ chức cho HS Thảo luận nhóm

+Nêu tình

-Nếu em bạn Long em làm

-Chia nhóm thảo luận Ghi lại kết

HĐ 2: Sử lí tình

HĐ 3: Đóng vai thể tình

HĐ 4: Tấm gương trung thực

3.Dặn dò:

gì? Vì em làm thế? -Tổ chức cho HS trao đổi lớp

KL – choát

-Tổ chức làm việc theo nhóm

-Đưa tình tập SGK lên bảng

-Yêu cầu

-Cách sử lí nhóm … thể trung thực hay khơng?

-Nhận xét, khen gợi nhóm -Tổ chức HS làm việc theo nhóm

-Khuyến khích nhóm xd tình

-Theo dõi, giúp đỡ

-Để trung thực học tập ta cần phải làm gì?

KL:Việc học tập thực giúp em tiến em trung thực -Tổ chức

-Nhận xét tuyên dương -Nhận xét tiết học

trung thực học tập -Các nhóm dán kết -Nhận xét bổ xung -Nghe

-Hình thành nhóm thảo luận Tìm cách sử lí cho tình giải thích lại giải theo cách

-Đại diện nhóm trả lời TH1: ……

-Nhóm khác nhận xét bổ xung -Nêu:

-Làm việc theo nhóm, lựa chọn bàn bạc tình cách sử lí phân chia vai, thể hiện, tập luyện với

-Mỗi nhóm lựa chọn tình tập tự xây dựng tình

-Nhắc lại

-Thảo luận cặp đôi gương trung thực học tập

-Đại diện số cặp kể trước lớp -Nhận xét

TiÕt 5:

KÜ tht

VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU THÊU

( TIÕt )

-HS biết đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu thêu.

-Biết cách thực thao tác xâu vào kim vê nút (gút chỉ).

-Giáo dục ý thức thực an toàn lao động

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp: Kiểm tra dụng cụ học tập HS.

2.Dạy mới:

a)Giới thiệu bài: Vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu

b)Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 4: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kim.

-GV cho HS quan sát H4 SGK hỏi :em mô tả đặc điểm cấu tạo kim khâu

-GV nhận xét nêu đặc điểm kim:Kim khâu kim thêu làm kim loại cứng, nhiều cỡ to, nhỏ khác nhau, mũi kim nhọn, sắc, kim dẹt có lỗ để xâu kim

-Hướng dẫn HS quan sát H5a, b, c SGK để nêu cách xâu vào kim vê nút

-GV nhận xét, bổ sung

-GV nêu đặc điểm cần lưu ý thực minh hoạ cho HS xem

-GV thực thao tác đâm kim xâu vào vải để HS thấy tác dụng vê nút

* Hoạt động 5: Thực hành xâu kim vê nút chỉ.

+Hoạt động nhóm: - em/ nhóm để giúp đỡ lẫn

-GV quan sát, giúp đỡ em lúng túng -GV gọi số HS thực thao tác xâu kim, nút

-GV đánh giá kết học tập HS 3.Nhận xét- dặn dò:

-Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS

-Chuẩn bị vật liệu, dụng cụ để học “Cắt vải theo đường vạch dấu”

-Chuẩn bị đồ dùng học tập

-HS quan sát H.4 SGK trả lời:Kim khâu, kim thêu có nhiều cỡ to, nhỏ khác có cấu tạo giống

-HS quan sát hình nêu -HS thực thao tác -Cả lớp theo dõi nhận xét

-HS đọc cách làm cách làm SGK

-HS thực hành

-HS thực hành theo nhóm

-HS nhận xét thao tác bạn

-HS lớp

Thø Ba, ngµy 31 tháng năm 2010

TiÕt 1:

ThĨ dơc

QUAY PHẢI, QUAY TRÁI, DÀN HÀNG, DỒN HÀNG TRÒ CHƠI “THI XẾP HÀNG NHANH”

I.Mục tiêu :

-Củng cố nâng cao kĩ thuật: Quay phải, quay trái, dàn hàng, dồn hàng Yêu cầu dàn hàng, dồn hàng nhanh, trật tự, động tác quay phải, quay trái kỹ thuật, đều, đẹp, với lệnh

-Trò chơi: “Thi xếp hàng nhanh” Yêu cầu HS biết chơi luật, trật tự nhanh nhẹn, hào hứng chơi

II.Đặc điểm – phương tiện :

Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện

Phương tiện : Chuẩn bị còi III.Nội dung phương pháp lên lớp :

Nội dung Định lượng Phương pháp tổ chức

1 Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp , phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu học

-Khởi động: Đứng chỗ hát vỗ tay, giậm chân chỗ đếm theo nhịp 1-2 , 1-2

-Trị chơi: “Tìm người huy”

2 Phần bản:

a) Đội hình đội ngũ

-Ôn quay phải , quay trái , dàn hàng , dồn haøng

+ GV điều khiển cho HS tập, có nhận xét sửa chữa sai sót cho HS

+ Chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển, GV quan sát nhận xét sửa chữa sai sót cho HS tổ

+ Tập hợp lớp sau cho tổ thi đua trình diễn nội dung đội hình đội ngũ GV HS quan sát, nhận xét, đánh giá GV sửa chữa sai sót biểu dương tổ thi đua tập tốt

6 – 10 phuùt – phuùt

1 – phuùt

2 – phuùt

18 – 22 phuùt 10 – 12 phút

1 – lần

2 – phút

1 – lần

Nhận lớp

   

GV

-HS đứng theo đội hình hàng ngang nghe giới thiệu









GV

-Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập

  GV

 

+GV điều khiển cho lớp tập lại để củng cố

b) Troø chơi : “Thi xếp hàng nhanh”

-GV nêu tên trò chơi

-GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi: HS đứng không thành hai hàng GV lệnh cho HS xếp hàng dọc hàng ngang cách nhanh chống thẳng hàng -Cho tổ HS chơi thử, sau lớp chơi thử

-Tổ chức cho HS chơi thức có thi đua GV quan sát, nhận xét tuyên dương đội thắng

3 Phần kết thúc:

-Cho HS làm động tác thả lỏng -GV học sinh hệ thống học

-GV nhận xét, đánh giá kết học giao bái tập nhà

-GV hô giải tán

2 lần

6 – phút

1 – lần

2 – lần

4 – phút – phuùt – phuùt – phuùt



GV

 

     

-Đội hình hồi tĩnh kết thúc

    GV

-HS hô “khoẻ”

TiÕt 2:

To¸n

Lun tËp

I.Mục tiêu: Giuùp HS:

-Củng cố đọc, viết số có sáu chữ số. -Nắm thứ tự số số có chữ số. II.Đồ dùng dạy học:

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 6, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

-GV: Giờ học tốn hơm em

-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

luyện tập đọc viết, thứ tự số có sáu chữ số

b.Hướng dẫn luyện tập:

Bài 1

-GV kẻ sẵn nội dung tập lên bảng yêu cầu HS làm bảng, HS khác dùng bút chì làm vào SGK

Bài 2a

-GV yêu cầu HS ngồi cạnh đọc số cho nghe, sau gọi HS đọc trước lớp

-GV yêu cầu HS làm phần b

-GV hỏi thêm chữ số hàng khác Ví dụ:

+Chữ số hàng đơn vị số 65243 chữ số

naøo ?

+Chữ số số 762543 thuộc hàng ? …

Baøi 3

-GV yêu cầu HS tự viết số vào VBT

-GV chữa cho điểm HS

Baøi 4

-GV yêu cầu HS tự điền số vào dãy số, sau cho HS đọc dãy số trước lớp

-GV cho HS nhận xét đặc điểm dãy số

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm, chuẩn bị sau

-HS làm theo yêu cầu

-Thực đọc số: 2453, 65243, 762543, 53620

-4 HS trả lời trước lớp:

Chữ số số 2453 thuộc hàng chục, số 65243 thuộc hàng nghìn, số 762543 thuộc hàng trăm, số 53620 thuộc hàng chục nghìn

+Là chữ số

+Thuộc hàng trăm nghìn

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT, Sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

-HS làm nhận xét:

a) Dãy số tròn trăm nghìn b) Dãy số tròn chục nghìn

-HS lớp

TiÕt 3:

ChÝnh t¶ (Nghe - viÕt)

Mời năm cõng bạn đI học

I / MỤC TIÊU

 Nghe – vieỏt trình bày CT sẽ, quy định bài: Mửụứi naờm

cõng bạn học

 Viết , đẹp tên riêng : Vinh Quang , Chiêm Hóa , Tuyên Quang ,

 Làm tập tả phân biệt s / x ăn / ăng tìm các chữ có vần ăn / ăng âm đầu s /x

II / ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

 Bảng lớp viết lần tập a

III / CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1 KIỂM TRA BAØI CŨ

_ Gọi HS lên bảng , HS lớp viết vào nháp từ GV đọc

_ Nhận xét chữ viết HS

2 DẠY HỌC BAØI MỚI a) Giới thiệu :

_ Tiết tả em nghe cô đọc để viết lại đoạn văn “Mười năm cõng bạn đi học ”

b) Hướng dẫn nghe – viết tả * Tìm hiểu nội dung đoạn văn

_ Yêu cầu HS đọc đoạn văn

+ Bạn Sinh làm điều để giúp đỡ Hanh ?

+ Việc làm Sinh đáng trân trọng điểm ?

* Hướng dẫn viết từ khó

_Yêu cầu HS nêu từ khó , dễ lẫn viết tả

_ Yêu cầu HS đọc , viết từ vừa tìm

* Viết tả

_ GV đọc cho HS viết yêu cầu

* Soát lỗi chấm

c) Hướng dẫn làm tập tả Bài

_ Gọi HS đọc yêu cầu

_ Yêu cầu HS tự làm SGK

_ Gọi HS nhận xét , chữa

_ 2 HS đọc thành tiếng , lớp theo dõi

+ Sinh cõng bạn học suốt mười năm

+ Tuy nhỏ Sinh chẳng quản ngại khó khăn , cõng Hanh tới trường với đoạn đường dài ki-lô-met , qua đèo , vượt suối , khúc khuỷu , gập ghềnh

_ PB : Tuyên Quang , ki-lô-mét ,khúc khuỷu , gập ghềnh , liệt ,

_ PN : ki-lô-mét , khúc khuỷu , gập ghềnh , quaûn , …

_ HS lên bảng viết , HS lớp viết vào nháp

_ Nhận xét , chốt lại lời giải

_ Yêu cầu HS đọc truyện vui Tìm chỗ ngồi

_ Truyện đáng cười chi tiết ?

Baøi

a) _ Gọi HS đọc yêu cầu

_ Yêu cầu HS tự làm

_ Yêu cầu HS giải thích câu đố

b) Tiến hành tương tự phần a

3 CỦNG CỐ – DẶN DÒ

_ Nhận xét tiết học

_ Dặn HS nhà viết lại truyện vui Tìm chỗ ngồi chuẩn bị sau

sau – – – xin – baên khoaên – sao – xem

_ HS đọc thành tiếng

_ Truyện đáng cười chi tiết : Ông khách ngồi hàng ghế đầu tưởng người đàn bà giẫm phải chân ông xin lỗi ông , thực chất bà ta tìm lại chỗ ngồi

_ HS đọc yêu cầu SGK _ HS tự làm

Lời giải : chữ sáo

Dòng : Sáo tên lồi chim Dịng : bỏ sắc thành chữ _ Lời giải : chữ trăng trắng

TiÕt 4:

Lun tõ vµ câu

M rng t

nhân hậu- đoàn kÕt

I / MỤC TIÊU

 BiÕt thêm số từ ngữ ( gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông

thờng ) vỊ chđ ®iĨm : Thương người thể thương thân

 Hiểu nghĩa biết cách dùng từ ngữ theo chủ điểm

 Hiểu nghĩa số từ đơn vị cấu tạo từ Hán Việt có biết cách dùng từ

II / ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

 Giấy khổ to kẽ sẵn bảng + bút ( đủ dùng theo nhóm )

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1 KIỂM TRA BÀI CŨ

_ u cầu HS tìm tiếng người gia đình mà phần vần :

+ Có âm : cô , + Có âm : bác ,

_ Nhận xét từ HS tìm

2 DẠY – HỌC BAØI MỚI a) Giới thiệu

b) Hướng dẫn làm tập Bài

_ HS lên bảng , HS tìm loại , HS lớp làm vào giấy nháp

_ Gọi HS đọc yêu cầu

_ Chia HS thành nhóm nhỏ , phát giấy bút cho trưởng nhóm Yêu cầu HS suy nghĩ , tìm từ viết vào giấy

_ Yêu cầu nhóm HS dán phiếu lên bảng GV HS nhận xét , bổ sung để có phiếu có số lượng từ tìm nhiều

_ Phiếu , từ ngữ :

_ HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK _ Hoạt động nhóm

_ Nhận xét , bổ sung từ ngữ mà nhóm bạn chưa tìm

Thể lòng nhân hậu , tình cảm yêu

thương đồng loại

Trái nghĩa với nhân

hậu yêu thương Thể tinh thầnđùm bọc , giúp đỡ đồng loại

Trái nghĩa với đùm bọc giúp đỡ

M : lòng thương người , lòng nhân , lòng vị tha , tình nhân , tình thương mến , yêu quý , xót thương , đau xót , tha thứ , độ lượng , bao dung , xót xa , thương cảm …

M : độc ác , ác, nanh ác , tàn ác , tàn bạo , cay độc , độc địa , ác nghiệt , , tợn , dằn , bạo tàn , cay nghiệt , nghiệt ngã , ghẻ lạnh ,

M : cưu mang , cứu giúp , cứu trợ , ủng hộ , hổ trợ , bênh vực , bảo vệ , chở che , che chắn , che đỡ , nâng đỡ , nâng niu , …

M : ức hiếp , ăn hiếp, hà hiếp , bắt nạt , hành hạ , đánh đập , áp , bóc lột , chèn ép ,…

Bài 2

_ Gọi HS đọc yêu cầu

_ Kẻ sẵn phần bảng thành cột với nội dung tập 2a , 2b

_ Yêu cầu HS trao đổi theo cặp , làm vào giấy nháp

_ Gọi HS lên bảng làm tập _ Gọi HS nhận xét , bổ sung _ Chốt lại lời giải

+ Hỏi HS nghĩa từ ngữ vừa xếp Nếu HS không giải nghĩa GV cung cấp cho HS

Cơng nhân : người lao động chân tay , làm việc ăn lương

Nhân dân : đông đảo người dân , thuộc tầng lớp , sống khu vực địa lý

Nhân loại : nói chung người sống trái đất , lồi người

Nhân ái : yêu thương người

Nhân hậu : có lịng u thương người ăn có tình nghĩa

Nhân đức : có lịng thương người

Nhân từ : có lịng thương người hiền

_ HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK

_ Trao đổi , làm

_ HS lên bảng làm

_ Nhận xét , bổ sung bạn _ Lời giải

laønh

_ Nếu có thời gian GV yêu cầu HS tìm từ ngữ có tiếng “ nhân ” nghĩa

_ Nhận xét , tuyên dương HS tìm nhiều từ

Baøi

_ Gọi HS đọc yêu cầu _ Yêu cầu HS tự làm

_ Gọi HS viết câu đặt lên bảng _ Gọi HS khác nhận xét

Baøi

_ Gọi HS đọc yêu cầu

_ Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi ý nghĩa câu tục ngữ

_ Gọi HS trình bày GV nhận xét câu trả lời

của HS

_ Chốt lại lời giải

 Ở hiền gặp lành : khuyên người ta sống

hiền lành , nhân hậu , sống gặp điều tốt lành , may mắn

Trâu buộc ghét trâu ăn : chê người

 có tính xấu , ghen tị thấy người khác

được hạnh phúc , may mắn

 Một làm chẳng ….núi cao : khuyên

người ta đồn kết với , đoàn kết tạo nên sức mạnh

_ Nếu cịn thời gian GV yêu cầu HS tìm thêm câu tục ngữ , thành ngữ khác thích hợp với chủ điểm nêu ý nghĩa câu vừa tìm

+ “ nhân ” có nghĩa “ người ” : nhân chứng , nhân công , nhân danh , nhân , nhân kiệt , nhân quyền , nhân vật , thương nhân , bệnh nhân , …

+ “ nhân ” có nghĩa “ lịng thương người ” : nhân nghĩa …

_ HS đọc thành tiếng trước lớp

_ HS tự đặt câu Mỗi HS đặt câu ( câu với từ nhóm a câu với từ nhóm b ) _ đến 10 HS lên bảng viết

+ Câu có chứa tiếng “ nhân ” có nghĩa “ người ” :

 Nhân dân ta có lịng u nước nồng nàn  Bố em công nhân

 Toàn nhân loại căm ghét chiếntranh

+ Câu có chứa tiếng “ nhân ” có nghĩa “ lịng thương người ” :

 Bà em nhân hậu

 Người Việt Nam ta giàu lòng nhân  Mẹ bà nông dân nhân đức

_ HS đọc yêu cầu SGK _ Thảo luận

Ví dụ :

+ Một ngựa đau tàu bỏ cỏ

+ Bầu thương lấy bí

Tuy khác giống chung giàn + Tham thâm

+ Nhiễu điều phụ lấy giá gương

Người nước phải thương

3 CỦNG CỐ

_ Trị chơi đối đáp : Học sinh dãy bàn thi đặt câu có nội dung nhân hậu –đồn kết

4 DẶN DÒ

_ Nhận xét tiết học

_ Dặn HS nhà học thuộc từ ngữ , câu tục ngữ , thành ngữ vừa tìm chuẩn bị sau

_ HS thực trò chơi

TiÕt 5:

ÂM NHC

( Tiết dạy giáo viên môn ) Thứ T, ngày tháng năm 2010

TiÕt 1:

Tập đọc

TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH

I MỤC TIÊU

Đọc tiếng , từ khó , dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ

Bớc đầu biết đọc diễn cảm đoan thơ với giọng tự hào , tình cảm ẹóc din caỷm toaứn baứi vụựi gióng nhaứng , tha thieỏt , tửù haứo , traàm laộng Hieồu caực tửứ ngửừ khoự baứi : ẹoọ trỡ , ủoọ lửụùng , ỡnh ,ủa mang , vaứng cụn naộng, traộng cụn mửa , nhaọn maởt

Hieồu noọi dungcaõu chuyeọn : Ca ngụùi kho taứng truyeọn coồ cuỷa nửụực ta vừa nhân hậu, thông minh vừa chứa đựng kinh nghiệm quý báu cha ơng II CÁC HOAẽT ẹỘNG DAẽY HOẽC CHỦ YEÁU

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC I / KIỂM TRA BAØI CŨ

_ Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc đoạn trích Dế mèn bên vực kẻ yếuvà trả lời câu hỏi

_ Gọi HS đọc toàn hỏi : Theo em Dế Mèn làngười ?

_ Nhận xét cho điểm HS

_ HS lên bảng thực yêu cầu , lớp theo dõi để nhận xét đọc , câu trả lời bạn

II / DẠY – HỌC BAØI MỚI 1 Giới thiệu

2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu a) Luyện đọc

_ Yêu cầu HS mở SGK trang19 , sau gọi HS tiếp nối đọc trước lớp GV kết hợp sửa lỗi phát âm , ngắt giọng cho HS Lưu ý cho HS đọc lượt

_ Gọi HS khác đọc lại câu sau , lưu ý cách ngắt nhịp câu thơ :

Vừa nhân hậu / lại tuyệt vời sâu xa Thương người / thương ta Yêu dù cách xa tìm ………

Rất công / thông minh Vừa đô lương / lại đa tình / đa mang _ GV đọc mẫu lần : Chú ý toàn đọc với giọng nhẹ nhàng , tình cảm , trầm lắng , pha lẫn niềm tự hào

Nhấn giọng từ ngữ : nhân hậu , sâu xa , thương người , cách xa , gặp hiền , vàng , trắng , nhận mặt , công , thơng minh , độ lượng , đa tình , đa mang , thầm kín , đời sau , …

b) Tìm hiểu

_ Gọi HS đọc từ đầu đến….đa mang _ Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi : + Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà ?

+ Em hiểu câu thơ : Vàng nắng , trắng cơn mưa ?

+ Từ “ nhận mặt ” có nghĩa ?

_ HS tiếp nối đọc :

+ HS : Từ đầu đến người tiên độ trì + HS : Mang theo ….rặng dừa nghiêng soi

+ HS : Đời cha … ơng cha + HS : Rất công ….chẳng việc gì

+ HS : Phần laïi

_ HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm

_ HS đọc thành tiếng trước lớp _ Tiếp nối trả lời câu hỏi + Tác giả yêu truyện cổ nước nhà :

 Vì truyện cổ nước nhân hậu

có ý nghóa sâu xa

 Vì truyện cổ đề cao phẩm chất

tốt đẹp ông cha ta : công , thông minh , độ lượng , đa tình , đa mang

 Vì truyện cổ lời khuyên dạy

của ông cha ta : nhân hậu , hiền , chăm làm , tự tin , …

+ Ông cha ta trải qua bao mưa nắng , qua thời gian để rút học kinh nghiệm cho cháu

+ Đoạn thơ nói lên điều ?

_ Ghi bảng ý

_ Yêu cầu HS đọc thầm đoạn lại trả lời câu hỏi : Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ ? Chi tiết cho em biết điều ?

_ Nêu ý nghĩa truyện : Tấm Cám , Đẽo cày đường ?

+ Em biết truyện cổ thể lòng nhân hậu người Việt Nam ta ? Nêu ý nghĩa câu chuyện

_ Gọi HS đọc câu thơ cuối trả lời câu hỏi : Em hiểu ý dòng thơ cuối ?

_ Đoạn thơ cuối nói lên điều ?

_ Ghi ý đoạn

_ Bài thơ truyện cổ nước nói lên điều ?

_ Ghi nội dung thơ lên baûng

c) Đọc diễn cảm học thuộc lòng bài thơ

_ Gọi HS đọc toàn , yêu cầu HS lớp theo dõi để phát giọng đọc

_ Nêu đoạn thơ cần luyện đọc Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm

ông cha ta từ bao đời

+ Ca ngợi truyện cổ , đề cao lòng nhân hậu, ăn hiền lành

_ HS nhắc lại

_ Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ Tấm Cám , Đẽo cày đường qua chi tiết : Thị thơm thị giấu người thơm / Đẽo cày theo ý người ta

 Tấm Cám : thể công trong

cuộc sống : người chăm , hiền lành phù hộ , giúp đỡ Tấm , cịn mẹ Cám tham lam độc ác bị trừng trị

 Đẽo cày đường : Khuyên người ta

phải tự tin , khơng nên thấy nói làm theo

+ Mỗi HS nói truyeän

 Thạch Sanh : ca ngợi Thạch Sanh hiền

lành , chăm , biết giúp đỡ người khác hưởng hạnh phúc , Lý Thông gian tham , độc ác bị trừng trị thích đáng

 Sự tích hồ Ba Bể : ca ngợi mẹ bà góa

giàu lịng nhân , đuợc đền đáp xứng đáng

 Nàng tiên Ốc : ca ngợi nàng tiên Ốc biết

yêu thương , giúp đỡ người yếu

 Trầu cau , Sự tích dưa hấu , ….

_ HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm + Hai câu thơ cuối lời ông cha răn dạy cháu đời sau : Hãy sống nhân hậu , độ lượng , công , chăm , tự tin _ Đoạn thơ cuối học quý ông cha ta muốn răn dạy cháu đời sau

_ HS nhắc lại

_ Bài thơ ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước câu truyện cổ đề cao phẩm chất tốt đẹp ông cha ta : nhân hậu , công , độ lượng

_ HS nhắc lại

_ HS đọc thành tiếng , lớp theo dõi : Giọng đọc toàn nhẹ nhàng , tha thiết , trầm lắng pha lẫn niềm tự hào

_ Yêu cầu HS đọc thầm để thuộc khổ thơ

_ Gọi HS đọc thuộc lòng đoạn thơ _ Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng

_ Nhận xét , cho điểm HS

3 CỦNG CỐ

_ Qua câu chuyện cổ ơng cha ta khun cháu điều ?

_ Em thích truyện cổ thể lòng nhân hậu người Việt Nam ta ? Em nêu ý nghĩa câu truyện ?

4 DẶN DÒ

_ Nhận xét tiết học

_ Dặn dò HS nhà học thuộc lòng thơ

Tơi u truyện cổ nước Vừa nhân hậu / lại tuyệt vời sâu xa Thương người / thương ta Yêu / dù cách xa tìm Ở hiền / lại gặp hiền

Người / phật / tiên độ trì Mang theo truyện cổ / tơi

Nghe sống thầm tiếng xưa Vàng nắng / trắng mưa Con sông chảy / có rặng dừa nghiêng soi _ Đọc thầm , học thuộc

_ HS thi đọc

_ HS trả lời

_ Nhieàu HS cho yự kieỏn

Tiết 2:

Toán

Hàng líp

I.Mục tiêu: Giúp HS:

-Biết lớp đơn vị gồm hàng là: đơn vị, chục, trăm; lớp nghìn gồm 3 hàng là: nghìn, chục nghìn, trăm nghìn.

-Nhận biết giá trị ca ch s theo vị trí ca chữ số số. -Biết viết số thành tỉng theo hµng.

II.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn ñònh: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết kiểm tra VBT nhà HS, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

soá

b.Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn:

-GV: Hãy nêu tên hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn ?

-GV giới thiệu: Các hàng xếp vào lớp Lớp đơn vị gồm ba hàng hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm Lớp nghìn gồm hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

-GV vừa giới thiệu, vừa kết hợp bảng hàng, lớp số có sáu chữ số nêu phần Đồ dùng dạy – học

-GV hỏi: Lớp đơn vị gồm hàng, hàng ?

-Lớp nghìn gồm hàng, hàng ?

-GV viết số 321 vào cột số yêu cầu HS đọc

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu: viết chữ số số 321 vào cột ghi hàng -GV làm tương tự với số: 654000, 654321

-GV hỏi: Nêu chữ số hàng số 321

-Nêu chữ số hàng số 65 000

-Nêu chữ số hàng số 654321

c.Luyện tập, thực hành:

Bài 1

-GV yêu cầu HS nêu nội dung cột bảng số tập

-Hãy đọc số dòng thứ

-Hãy viết số năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai.

-Nêu chữ số hàng số 54312. -Yêu cầu HS viết chữ số số 54312 vào cột thích hợp bảng

-Số 54312 có chữ số hàng thuộc lớp nghìn ?

-HS nghe GV giới thiệu

-HS nêu: Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

-Gồm ba hàng hàng đơn vị, hàng,chục, hàng trăm

-Gồm ba hàng hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

-Ba trăm hai mươi mốt

-HS viết số vào cột đơn vị, số vào cột chục, số vào cột trăm

-HS: Số 321 có chữ số hàng đơn vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm -Số 654000 có chữ số hàng đơn vị, chục, trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn, chữ số hàng trăm nghìn

-Số 654321 có chữ số hàng đơn vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn, chữ số hàng trăm nghìn

-Bảng có cột: Đọc số, viết số, lớp, hàng số.

-HS đọc: Năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai.

-1 HS lên bảng viết 54312

-Các chữ số cịn lại thuộc lớp ? -GV u cầu HS làm tiếp tập

-GV nhận xét cho điểm HS

-Có thể hỏi thêm lớp số: +Lớp nghìn số 45213 gồm chữ số

naøo ?

+Lớp đơn vị số 654300 gồm chữ số ?

Baøi 2a

-GV gọi HS lên bảng đọc cho HS viết số tập, sau hỏi:

+Trong số 46307, chữ số hàng nào, lớp ?

+Trong số 56032, chữ số hàng nào, lớp ?

+GV hỏi tương tự với số cịn lại

-GV hỏi thêm chữ số khác số số khác Ví dụ:

+Trong số trên, số có chữ số hàng chục nghìn ?

+Những số có chữ số hàng đơn vị ? …

Baøi 2b

-GV yêu cầu HS đọc bảng thống kê tập 2b hỏi: Dịng thứ cho biết ? Dịng thứ hai cho biết ?

-GV viết lên bảng số 38753 yêu cầu HS đọc số

-Trong số 38753, chữ số thuộc hàng nào, lớp ?

-Vậy giá trị chữ số số 38753 ?

-GV nêu lại: Vì chữ số thuộc hàng trăm nên giá trị chữ số 700

-GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

-GV nhận xét cho điểm HS

Bài 3

-GV viết lên bảng số 52314 hỏi: Số 52314 gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị ?

-Chữ số hàng chục nghìn hàng nghìn thuộc lớp nghìn

-Lớp đơn vị

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

-HS neâu

-1 HS đọc cho HS khác viết số 46307, 56032, 123517, 305804, 960783

+Trong số 46307 chữ số hàng trăm, lớp đơn vị

+Trong số 56032 chữ số hàng chục, lớp đơn vị

+HS trả lời

+Số 960783 có chữ số hàng chục nghìn

+Có hai số có chữ số hàng đơn vị là số 46307 số 123517

-Dòng thứ nêu số, dòng thứ hai nêu giá trị chữ số số dòng

-HS đọc: Ba mươi tám nghìn bảy trăm năm mươi ba.

-Thuộc hàng trăm, lớp đơn vị

-Laø 700

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

-Hãy viết số 52314 thành tổng chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị

-GV nhận xét cách viết đúng, sau yêu cầu HS lớp làm phần lại -GV nhận xét cho điểm HS

Baøi ( HSKG)

-GV đọc số cho HS viết số

-GV nhận xét cho điểm HS

Bài (HSKG)

-GV viết lên bảng số 823573 yêu cầu HS đọc số

-GV hỏi: Lớp nghìn số 823573 gồm chữ số ?

-GV nhaän xét yêu cầu HS làm tiếp phần lại

-GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào VBT

52314 = 50000 + 2000 + 300 + 10 +

-1 HS lên bảng làm bài, Hs lớp làm vào VBT

-HS đổi chéo để kiểm tra

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

-HS đổi chéo để kiểm tra

-HS đọc: tám trăm hai mươi ba nghìn năm trăm bảy mươi ba

-HS: Lớp nghìn số 823573 gồm chữ số 8, 2,

-HS làm vào VBT, sau HS đọc làm trước lớp, lớp theo dõi kiểm tra

-HS lớp

TiÕt 3:

KĨ chun

Kể chuyện nghe, đọc

I / MỤC TIÊU

 Hiểu câu chuyên thơ Nàng tiên ốc, kể lại đủ ý lời mình

 Thể lời kể tự nhiên , phối hợp lời kể với điệu , nét mặt , biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nội dung truyện

 Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Con người cần yêu thương , giúp đỡ lẫn

II / ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

 Các tranh minh hoạ câu chuyện SGK trang 18. III / CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1 KIỂM TRA BAØI CŨ:

_ Gọi HS kể lại câu chuyện : Sự tích hồ Ba Bể

_ Nhận xét cho điểm HS

2 DẠY HỌC BAØI MỚI a) Giới thiệu

_ Treo tranh minh hoạ hỏi : Bức tranh vẽ cảnh ?

_ Trong tiết kể chuyện hôm em

_ HS tiếp nối kể lại truyện

_ HS kể lại toàn truyện nêu ý nghĩa truyện

_ bà lão ôm nàng tiên cạnh chum nước

tập kể lại câu chuyện cổ tích thơ Nàng tiên Ốc lời mình

b) Tìm hiểu câu chuyện

_ GV đọc diễn cảm toàn thơ _ Gọi HS đọc thơ

_ Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi

+ Bà lão nghèo làm để sống ? +Con Ốc bà bắt có lạ ?

+ Bà lão làm bắt Ốc ?

_ Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi : Từ có Ốc , bà lão thấy nhà có lạ?

_ Yêu cầu HS đọc thầm đoạn cuối trả lời câu hỏi

+ Khi rình xem , bà lão thấy điều kì la?

+ Khi , bà lão làm ?

+ Câu chuyện kết thúc ? ï

c) Hướng dẫn kể chuyện

_ Thế kể lại câu chuyện lời em ?

_ Gọi HS kể mẫu đoạn

_ Chia nhóm HS , yêu cầu HS dựa vào tranh minh họa câu hỏi tìm hiểu , kể lại đoạn cho bạn nghe

_ Kể trước lớp : Yêu cầu nhóm cử đại diện lên trình bày

+ Yêu cầu HS nhận xét sau HS kể

d) Hướng dẫn kể toàn câu chuyện _ Yêu cầu HS kể tồn câu chuyện nhóm

_ Tổ chức cho HS thi kể trước lớp

_ Yêu cầu HS nhận xét tìm bạn kể hay lớp

_ Cho điểm HS kể tốt

e) Tìm hiểu ý nghóa câu chuyện

_Yêu càu HS thảo luận cặp đôi ý nghóa câu chuyện

_ Lắng nghe

_ HS nối tiếp đọc đoạn thơ , HS đọc tồn

+ Bà kiếm sống nghề mò cua bắt ốc + Nó xinh ,vỏ biêng biếc xanh , không giống oác khaùc

+ Thấy Ốc đẹp ,bà thương không muốn bán , thả vào chum nước

_ Đi làm , bà thấy nhà cửa quét , đàn lợn cho ăn , cơm nước nấu sẵn , vườn rau nhặt cỏ

+ Bà thấy nàng tiên từ chum nước bước

+ Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc , ơm lấy nàng tiên

+ Bà lão nàng tiên sống hạnh phúc bên Họ yêu thương hai mẹ

_ Là em đóng vai người kể kể lại câu chuyện , với câu chuyện cổ tích thơ , em dựa vào nội dung truyện thơ kể lại đọc lại câu thơ _1 HS kể lại , lớp theo dõi _ HS kể theo nhóm

_ Đại diện nhóm lên bảng trình bày Mỗi nhóm kể đoạn

+ Nhận xét lời kể bạn theo cá tiêu chí

_ Kể nhóm

_ đến HS kể tồn câu chuyện trước lớp

_ Nhận xét

_ Nhận xét

_ Gọi HS phát biểu

3 CỦNG CỐ

_ Câu chuyện nàng tiên Ốc giúp em hiểu điều ?

_ Em có kết luận ý nghóa câu chuyện ?

4 DẶN DÒ

_ Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe tìm đọc câu chuyện nói lịng nhân hậu

_ đến HS trình bày : Câu chuyện nói tình u thương lẫn bà lão nàng tiên Ốc Bà lão thương Ốc không nỡ bán Ốc biến thành nàng tiên giúp đỡ bà

_ Con người phải thương yêu Ai sống nhân hậu , thương yêu người có sống hạnh phúc

_ Nhiều HS trình bày ý nghóa theo suy nghó

TiÕt 4:

Khoa häc

Trao đổi chất ngời

( TiÕp theo )

/ Mục tiêu: Giuùp HS:

-Kể đợc tên số quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chât ng-ời: tiêu hố, hơ hấp tuần hồn, tiết.

-Hiểu giải thích sơ đồ trình trao đổi chất.

-Biết đợc quan ngừng hoạt động , thể chết II/ ẹồ duứng dáy- hóc:

-Hình minh hoạ trang / SGK. -Phiếu học tập theo nhóm. III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ:

1) Thế trình trao đổi chất ?

2) Con người, thực vật, động vật sống nhờ ?

3) Vẽ lại sơ đồ trình trao đổi chất -Nhận xét câu trả lời cho điểm HS 3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

* Hoạt động 1: Chức quan tham gia trình trao đổi chất

t Mục tiêu:

-Kể tên biểu bên ngồi q trình trao đổi chất quan thực

-3 HS lên bảng trả lời câu hỏi

q trình

-Nêu vai trị quan tuần hồn q trình trao đổi chất xảy bên thể t Cách tiến hành:

-GV tổ chức HS hoạt động lớp

-Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang / SGK trả lời câu hỏi

1) Hình minh hoạ quan trình trao đổi chất ?

2) Cơ quan có chức q trình trao đổi chất ?

-Gọi HS lên bảng vừa vào hình minh hoạ vừa giới thiệu

-Nhận xét câu trả lời HS

* Kết luận: Trong trình trao đổi chất, quan có chức Để tìm hiểu rõ quan, em làm phiếu tập * Hoạt động 2: Sơ đồ trình trao đổi chất  Bước 1: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm

theo bước

-Chia lớp thành nhóm nhỏ từ đến HS, phát phiếu học tập cho nhóm

-Yêu cầu: Các em thảo luận để hoàn thành phiếu học tập

-Sau đến phút gọi HS dán phiếu học tập lên bảng đọc Gọi nhóm khác nhận xét bổ sung

-Yêu cầu: Hãy nhìn vào phiếu học tập em vừa hoàn thành trả lời câu hỏi:

1) Q trình trao đổi khí quan thực lấy vào thải ?

2) Quá trình trao đổi thức ăn quan thực diễn ?

3) Quá trình tiết quan thực diễn ?

-Nhận xét câu trả lời HS

* Kết luận: Những biểu trình trao

-Quan sát hình minh hoạ trả lời

+Hình 1: vẽ quan tiêu hố Nó có chức trao đổi thức ăn

+Hình 2: vẽ quan hơ hấp Nó có chức thực q trình trao đổi khí

+Hình 3: vẽ quan tuần hồn Nó có chức vận chuyển chất dinh dưỡng đến tất quan thể

+Hình 4: vẽ quan tiết Nó có chức thải nước tiểu từ thể ngồi mơi trường

-HS lắng nghe

-HS chia nhóm nhận phiếu học tập

-Tiến hành thảo luận theo nội dung phiếu học tập

-Đại diện nhóm lên bảng trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Đọc phiếu học tập trả lời -Câu trả lời là:

1) Q trình trao đổi khí quan hố hấp thực hiện, quan lấy h\khí ơxi thải khí 2) Q trình trao đổi thức ăn quan tiêu hoá thực hiện, quan lấy vào nước thức ăn sau thải phân 3) Quá trình tiết quan tiết nước tiểu da thực hiện, lấy vào nước thải nước tiểu, mồ hôi

đổi chất quan thực q trình là:

+Trao đổi khí: Do quan hơ hấp thực hiện, lấy vào khí ơ-xy, thải khí các-bơ-níc

+Trao đổi thức ăn: Do quan tiêu hoá thực hiện: lấy vào nước thức ăn có chứa chất dinh dưỡng cần cho thể, thải chất cặn bã (phân)

+Bài tiết: Do quan tiết nước tiểu da thực Cơ quan tiết nước tiểu: Thải nước tiểu Lớp da bao bọc thể: Thải mồ hôi

* Hoạt động 3: Sự phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực trình trao đổi chất

t Mục tiêu: Trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hoá, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực trao đổi chất bên thể thể với mơi trường

t Cách tiến hành:

 Bước 1: GV tiến hành hoạt động lớp

-Dán sơ đồ trang phóng to lên bảng gọi HS đọc phần “thực hành”

-Yêu cầu HS suy nghĩ viết từ cho trước vào chỗ chấm gọi HS lên bảng gắn thẻ có ghi chữ vào chỗ chấm sơ đồ

-Gọi HS nhận xét bạn -Kết luận đáp án

-Nhận xét, tuyên dương nhóm thực tốt

 Bước 2: GV hướng dẫn HS làm việc theo cặp

với yêu cầu:

-Quan sát sơ đồ trả lời câu hỏi: Nêu vai trị quan q trình trao đổi chất -Gọi đến cặp lên thực hỏi trả lời trước lớp Gọi HS khác bổ sung bạn nói sai thiếu

-Nhận xét, tuyên dương nhóm thực tốt * Kết luận: Tất quan thể tham gia vào trình trao đổi chất Mỗi quan có nhiệm vụ riêng chúng phối hợp với để thực trao đổi chất thể môi trường Đặc biệt quan tuần hồn có nhiệm vụ quan trọng lấy ô-xy chất dinh dưỡng đưa đến tất quan

-2 HS đọc phần thực hành trang / SGK

-Suy nghĩ làm bài, HS lên bảng gắn thẻ có ghi chữ vào chỗ chấm cho phù hợp

-1 HS nhận xét

-2 HS tiến hành thảo luận theo hình thức HS hỏi HS trả lời ngược lại

Ví dụ:

+HS 1:Cơ quan tiêu hố có vai trị ? +HS 2: Cơ quan tiêu hố lấy thức ăn, nước uống từ môi trường để tạo chất dinh dưỡng thải phân

+HS 2: Cơ quan hơ hấp làm nhiệm vụ ? +HS 1: Cơ quan hơ hấp lấy khơng khí để tạo ơxi thải khí các-bơ-níc

của thể, tạo lượng cho hoạt động sống đồng thời thải các-bơ-níc chất thải qua quan hô hấp tiết

3.Củng cố- dặn dò:

-Hỏi: Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động ?

-Nhận xét câu trả lời HS

-Nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS hăng hái tham gia xây dựng

-Dặn HS nhà học phần Bạn cần biết vẽ sơ đồ trang / SGK

Khi quan ngừng hoạt động trình trao đổi chất không diễn người khơng lấy thức ăn, nước uống, khơng khí, người chết

-HS lớp

TiÕt 5:

MĨ THUẬT

( TiÕt d¹y giáo viên môn )

Thứ Năm, ngày tháng năm 2010

Tiết 1:

Luyện từ câu

DẤU HAI CHẤM

I MỤC TIÊU

Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu : Báo hiệu phận đứng sau nó lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước nó

Biết cách dùng dấu hai chấm viết văn II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC I / KIỂM TRA BAØI CŨ

_ Yêu cầu HS lên bảng đọc từ ngữ tìm tục ngữ , tiết luyện từ câu “ Nhân hậu – đoàn kết ” _ Nhận xét , cho điểm HS

II / DẠY – HỌC BAØI MỚI 1 Giới thiệu

_ Ở lớp , em học dấu câu ?

_ Bài học hôm giúp em hiểu

_ HS đọc , HS đọc

_dấu chấm , dấu phẩy , dấu chấm hỏi , dấu chấm than

vế tác dụng cách dùng dấu hai chấm

2 Dạy học a) Tìm hiểu ví dụ

_ Gọi HS đọc yêu cầu

a) Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi

Trong câu dấu hai chấm có tác dụng ? Nó dùng phối hợp với dấu câu ? b) , c) Tiến hành tương tự a)

_ Qua ví dụ a) b) c) em cho biết dấu hai chấm có tác dụng ?

_ Dấu hai chấm thường phối hợp với dấu khác ?

_ Keát luận ( SGK )

b) Ghi nhớ

_ Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

_ Chia nhóm cho HS thi điền từ vào chỗ trống cho đủ câu ghi nhớ GV treo tờ giấy khổ to ( bảng phụ ) , tờ ghi câu ghi nhớ , để trống từ nhân vật , giải thích ; tờ ghi câu , để trống dấu ngoặc kép , gạch đầu dòng

_ Yêu cầu HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ

3 Luyện tập Bài

_ Gọi HS đọc yêu cầu ví dụ

_ Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi tác dụng dấu hai chấm câu văn

_ Gọi HS chữa nhận xét _ Nhận xét câu trả lời HS

_ HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK _ Đọc thầm , tiếp nối trả lời đến có câu trả lời : Dấu hai chấm báo hiệu phần sau lời nói Bác Hồ Nó dùng phối hợp với dấu ngoặc kép

_ Lời giải :

b) Dấu hai chấm báo hiệu câu sau lời nói Dế mèn Nó dùng phối hợp với dấu gạch đầu dịng

c) Dấu hai chấm báo hiệu phận sau lời giải thích rõ điều lạ mà bà già nhận thấy nhà : sân quét , đàn lợn ăn , cơm nước nấu tinh tươm , vườn rau cỏ _ Dấu hai chấm dùng để báo hiệu phận câu đứng sau lời nhân vật nói lời giải thích cho phận đứng trước

_ Khi dùng để báo hiệu lời nói nhân vật , dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu ngoặc kép , hay dấu gạch đầu dòng

_ HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm _ HS theo nhóm điền từ cịn thiếu vào chỗ trống Lớp trưởng hướng dẫn lớp nhận xét kết điền nhóm

_ HS đọc thành tiếng trước lớp _ Thảo luận cặp đôi

_ HS tiếp nối trả lời nhận xét có lời giải

Baøi

_ Gọi HS đọc yêu cầu

+ Khi dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật phối hợp với dấu ?

+ Còn dùng để giải thích ?

_ Yêu cầu HS viết đoạn văn

_ Yêu cầu HS đọc đoạn văn trước lớp , đọc rõ dấu hai chấm dùng đâu ? Nó có tác dụng ?

_ GV nhận xét , cho điểm HS viết tốt giải thích

III / CỦNG CỐ – DẶN DÒ

_ Dấu hai chấm có tác dụng ?

_ Nhận xét tiết học

_ Dặn dò HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ SGK , mang từ điển để chuẩn bị sau

+ Dấu hai chấm thứ hai ( phối hợp với dấu ngoặc kép ) báo hiệu phần sau câu hỏi cô giáo

b) Dấu hai chấm có tác dụng giải thích cho phận đứng trước , làm rõ cảnh đẹp đất nước cảnh

_ HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK + Khi dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật phối hợp với dấu ngoặc kép xuống dòng phối hợp với dấu gạch đầu dòng

+ Khi dùng để giải thích khơng cần dùng phối hợp với dấu

_ Viết đoạn văn

_ Một số HS đọc ( tuỳ thuộc vào thời gian )

Tiết 2:

Tập làm văn

KỂ LẠI HAØNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT

I MỤC TIÊU

 Hiểu hành động nhân vật thể tính cách nhân vật  Biết xây dựng nhân vật với hành động tiêu biểu

 Biết cách xếp hành động nhân vật theo trình tự thời gian II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

 Giấy khổ to kẻ sẵn bảng bút Hành động cậu

bé Ý nghĩa hành động Giờ làm :………… ………

Giờ trả : ………… ……….

 Bảng phụ ghi câu văn có chỗ chấm để luyện tập

 Thẻ từ có ghi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC I / KIỂM TRA BAØI CŨ

_ Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi HS1 : Thế kể chuyện ?

HS2: Những điều thể tính cách nhân vật truyện ?

_ Gọi HS đọc tập làm thêm _ Nhận xét cho điểm HS

II / DẠY – HỌC BAØI MỚI 1 Giới thiệu

_

2 Nhận xét

Yêu cầu1 :

_ Gọi HS đọc truyện

_ GV đọc diễn cảm Chú ý phân biệt lời kể nhân vật Xúc độbg , giọng buồn đọc lời nói : Thưa , khơng có ba

Yêu cầu 2 :

_ Chia HS thành nhóm nhỏ , phát giấy bút cho nhóm trưởng u cầu HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu ( Lưu ý HS : Trong truyện có bốn nhân vật :người kể chuyện (tôi) , cha người kể chuyện ,cậu bé bị điểm không cô giáo Các em tập trung tìm hiểu hành động em bé bị điểm khơng )

_ Thế ghi lại vắt tắt ?

_ Gọi nhóm dán phiếu đọc kết làm việc nhóm

_ Các nhóm HS khác nhận xét bổ sung _ Nhận xét , chốt lại lời giải

_ HS trả lời câu hỏi

_ HS đọc câu chuyện

_ HS laéng nghe

_2 HS đọc khátiếp nối đọc truyện _ Lắng nghe

_ Chia nhóm , nhận đồ dùng học tập , thảo luận hoàn thành phiếu

_Là ghi nội dung , quan trọng _ HS đại diện lên trìng bày

_ Nhận xét , bổ sung

Hành động cậu bé Ý nghĩa hành động Giờ làm : không tả , không viết , nộp

giấy trắng cho cô ( nộp giấy trắng ) Cậu bé trung thực , thương cha Giờ trả : Làm thinh cô hỏi ,

sau trả lời : “ Thưa cô ba” ( : im lặng sau nói )

Cậu buồn hồn cảnh Lúc : Khóc bạn hỏi : “ Sao mày

không tả ba đứa khác ? ( : Khóc khi bạn hỏi )

Tâm trạng buồn tủi cậu cậu yêu cha dù chưa biết maët

_ Qua hành động cậu bé bạn kể lại câu chuyện ?

_Giảng : Tình cha tình cảm tự nhiên , thiêng liêng Hình ảnh cậu bé khóc bạn hỏi khơng tả ba người khác gây xúc động lịng người đọc tình u cha , lịng trung thực tâm trạng buồn tủi ví cha cậu bé

Yêu cầu 3 :

_ Các hành động cậu bé kể theo thứ tự ? Lấy dẫn chứng cụ thể để minh hoạ ?

_ Em có nhận xét thứ tự kể hành động nói ?

_ Khi kể lại hành động nhân vật cần ý điều ?

_ GV nhắc lại ý giảng thêm : Hành động tiểu biểu hành động quan trọng chuỗi hành động nhân vật Ví dụ : Khi nộp giấy trắng cho , cậu bé có hành động cầm tờ giấy , đứng lên khỏi bàn , phía giáo ….Nếu kể tất hành động , lời kể dài dịng khơng cần thiết

3 Ghi nhớ

_ Gọi hS đọc phần ghi nhớ

_ Em lấy VD chứng tỏ kể chuyện kể lại hành động tiêu biểu hành động xảy trước kể trước , xảy sau kể sau

4 Luyện taäp

_ Gọi HS đọc tập _ Bài tập yêu cầu ?

_Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi để làm

_ HS keå :

* Trong làm văn cậu bé nộp giấytrắng cho giáo ba cậu , cậu bịa cảnh ba ngồi đọc báo để tả * Khi trả cậu bé lặng thinh , sau trả lời cô giáo cậu xúc động cậu bé yêu cha , cậu tủi thân khơng có cha , cậu mà trả lời ba cậu

* Lúc , cậu bé khóc bạn cậu hỏi không tả ba đứa khác Cậu mượn ba bạn làm ba mìnhvì cậu yêu ba cho dù cậu chưa biết mặt

_ HS nối tiếp trả lời đến có kết luận xác

_ Hành động xảy trước kể trước , xảy sau kể sau

_ Khi kể lại hành động nhân vật cần ý kể lại hành động nhân vật

_ đến HS đọc thành tiếng phần ghi nhớ _ HS kể vắn tắt truyện em đọc hay nghe kể

_ HS nối tiếp đọc tập

taäp

_ Yêu cầu HS lên bảng thi gắn tên nhân vật phù hợp với hành động

_ Có thể gợi ý cho HS hỏi lại bạn : Tại bạn lại ghép tên Sẻ vào câu ?

_ Nhận xét , tuyên dương HS ghép tên trả lời , rõ ràng câu hỏi bạn

_ Yêu cầu HS thảo luận xếp hành động thành câu chuyện

_ Gọi HS nhận xét bạn đưa kết luận

_ Gọi HS kể lại câu chuyện theo dàn ý xếp

III / CỦNG CỐ – DẶN DÒ _ Nhận xét tiết học

_ Dặn HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ viết lại câu truyện chim Sẻ chim Chích chuẩn bị sau

chuyện

_ Thảo luận cặp đôi

_ HS thi làm nhanh bảng

_ Hỏi trả lời

_ HS làm vào , HS lên bảng

_ Các hành động xếp lại theo thứ thụ : 1- -2-4-7-3-6-8-9

_ -5 HS kể lại câu chuyện

[

TiÕt 3:

To¸n

SO SÁNH CÁC SỐ CĨ NHIỀU CHỮ SỐ

I.Mục tiêu: Giúp HS:

-Biết so sánh số có nhiều chữ số cách so sánh số chữ số với nhau, so sánh chữ số hàng với nhau.

-Biết tìm số lớn nhất, số nhỏ nhóm số có nhiều chữ số. -Xác định số bé nhất, số lớn có ba chữ số, số bé nhất, lớn có sáu chữ số.

II.Đồ dùng dạy học: III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 8, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS

-GV chưa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

-GV: Giờ học tốn hơm giúp em biết cách so sánh số có nhiều chữ số với

-HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

nhau

b.Hướng dẫn so sánh số có nhiều chữ số :

*So sánh số có số chữ số khác -GV viết lên bảng số 99578 số 100000 yêu cầu HS so sánh số với

-Vì ?

-Vậy so sánh số có nhiều chữ số với nhau, ta thấy số có nhiều chữ số lớn ngược lại số có chữ số bé

*So sánh số có số chữ số -GV viết lên bảng số 693251 số 693500, yêu cầu HS đọc so sánh hai số với

-Nếu HS so sánh đúng, GV yêu cầu HS nêu cách so sánh Sau hướng dẫn HS cách so sánh phần học SGK hướng dẫn:

+Hãy so sánh số chữ số 693251 với 693500

+Hãy so sánh chữ số hàng hai số với theo thứ tự từ trái sang phải +Hai số có hàng trăm nghìn ? +Ta so sánh tiếp đến hàng ?

+Hàng chục nghìn nhau, ta phải so sánh đến hàng ?

+Khi ta so sánh tiếp đến hàng ?

-Vậy ta rút điều kết so sánh hai số ?

-Bạn nêu kết so sánh theo cách khác ?

-Vậy so sánh số có nhiều chữ số với nhau, làm ?

-99578 nhỏ 10 000

-Vì 99578 có chữ số cịn 100000 có chữ số

-HS nhắc lại kết luận

-HS đọc hai số nêu kết so sánh

+Hai số số có chữ số

+Laø

+So sánh đến hàng chục nghìn Hàng chục nghìn

+Đến hàng nghìn, hai số có hàng nghìn

+So sánh tiếp đến hàng trăm nghìn

2 <

-Vaäy 693251 < 693500

-693500 > 693 251

-Khi so sánh số có nhiều chữ số với ta cần:

+So sánh số chữ số hai số với nhau, số có nhiều chữ số hơn, số lớn ngược lại

c.Luyện tập, thực hành :

Baøi 1

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ?

-GV u cầu HS tự làm

-GV yêu cầu HS nhận xét làm bảng số HS

-GV yêu cầu HS giải thích cách điền dấu đến trường hợp Ví dụ:

+Taïi 43256 < 432510 ?

+Taïi 845713 < 854713 ?

-GV nhận xét cho điểm HS

Bài 2

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? -Muốn tìm số lớn số cho phải làm ?

-GV yêu cầu HS tự làm

-GV hỏi: Số số lớn số

59876, 651321, 499873, 902011, ?

-GV nhận xét cho điểm HS

Bài 3

-Bài tập yêu cầu làm ?

-Để xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm ?

-GV yêu cầu HS so sánh tự xếp số

-So sánh số điền dấu <, >, = thích hợp vào chỗ trống

-2 HS lên bảng làm bài, HS làm cột, HS lớp làm vào VBT

-HS nhận xét

+Vì 43256 có năm chữ số cịn 432510 có sáu chữ số

+Vì hai số có sáu chữ số So sánh đến cặp số hàng ta thấy hai số có hàng trăm nghìn 8, so sánh tiếp đến hàng chục nghìn có < nên 845713 < 854713

-Tìm số lớn số cho -Phải so sánh số với

-HS chép lại số vào VBT khoanh tròn vào số lớn

-Số 902011 số lớn số vì:

+Trong số cho, số 59876 số có chữ số nên số bé Các số cịn lại có chữ số

+So sánh hàng trăm nghìn số lại có > >

+Vậy số 902011 có hàng trăm nghìn lớn nên số lớn

-Sắp xếp số cho theo thứ tự từ bé đến lớn

-Phải so sánh số với

-1 HS lên bảng ghi dãy số xếp được, HS khác viết vào VBT

Sắp xếp theo thứ tự:

2467, 28092, 932018, 943567

9999 < 10000 653211 = 653211

99999 < 100000 43256 < 432510

-GV hỏi: Vì em lại xếp số theo thứ tự

-GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

-HS giải thích:

-HS c lp

Tiết 4:

Địa lí

DY NÚI HOÀNG LIÊN SƠN

I.Mục tiêu

-Học xong này,HS biết :chỉ vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn lược đồ dồ Địa lý tự nhiên Việt Nam

-Trình bày số đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn (vị trí ,địa hình , khí hậu ) -Mô tả đỉnh núi Phan –xi –păng

-Dựa vào lược đồ (bản đồ) ,tranh ảnh ,bảng số liệu để tìm kiến thức -Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam

II.Chuẩn bị :

-Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

-Tranh , ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn đỉnh núi Phan –xi –păng ( có )

III.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:Cho HS hát

2.KTBC :

-GV kiểm tra chuẩn bị HS

3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển :

1/.Hoàng Liên Sơn-Dãy núi cao đồ sộ Việt Nam :

*Hoạt độngcá nhân (hoặc cặp ) : Bước 1:

-GV vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn đồ Địa lí tự nhiên VN treo tường yêu cầu HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn hình

-GV cho HS dựa vào lược đồ hình kênh chữ mục SGK , trả lời câu hỏi sau : +Kể tên dãy núi phía Bắc nước ta (Bắc Bộ), dãy núi đó, dãy núi dài ?

+Dãy núi Hồng Liên Sơn nằm phía sông Hồng sông Đà ?

+Dãy núi Hoàng Liên Sơn dài km?

-Cả lớp hát

-HS chuẩn bị

-HS theo dõi dựa vào kí hiệu để tìm

Rộng km ?

+Đỉnh núi ,sườn thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn ?

Bước 2:

-Cho HS trình bày kết làm việc trước lớp -Cho HS mô tả dãy núi Hồng Liên Sơn(Vị trí, chiều dài ,chiều rộng ,độ cao, sườn thung lũng dãy núi HLS )

-GV sửa chữa giúp HS hồn chỉnh phần trình bày

*Hoạt động nhóm: Bước 1:

-Cho HS làm việc nhóm theo gợi ý sau: +Chỉ đỉnh núi Phan-xi păng hình cho biết độ cao

-Tại đỉnh núi Phan-xi-păng gọi la ø “nóc nhà” Tổ quốc ?

+Quan sát hình tranh ,ảnh đỉnh núi Phan-xi-păng, mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng (đỉnh nhọn ,xung quanh có mây mù che phủ) Bước :

-Cho HS nhóm thảo luận đại diện trình bày kết trước lớp

-GV giúp HS hồn thiện phần trình bày 2/.Khí hậu lạnh quanh năm :

* Hoạt đông lớp:

-GV yêu cầu HS đọc thầm mục SGK cho biết khí hậu nơi cao Hoàng Liên Sơn ?

-GV gọi 1, HS trả lời

-GV nhận xét hoàn thiện phần trả lời HS

- GV gọi HS lên vị trí Sa Pa đồ Địa lý VN Hỏi :

+Nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng

+Đọc tên dãy núi khác đồ địa lý VN

-GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời nói :Sa Pa có khí hậu mát mẻ quanh năm, phong cảnh đẹp nên trở thành nơi du lịch, nghỉ mát lí tưởng vùng núi phía Bắc

4.Củng cố :

-GV cho HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vị trí , địa hình khí hậu dãy núi HLS

-HS trình bày kết -HS nhận xét

-HS lên lược đồ mơ tả

-HS thảo luận trình bày kết -Các nhóm khác nhận xét ,boå sung

-Cả lớp đọc SGK trả lời -HS nhận xét ,bổ sung

-GV cho HS xem tranh ,ảnh dãy núi HLS giới thiệu thêm dãy núi HLS ( Tên dãy núi HLS lấy theo tên thuốc quý mọc phổ biến vùng Đây dãy núi cao VN Đông Dương gồm VN,Lào,cam-pu-chia )

5.Tổng kết - Dặn doø:

-Về nhà xem lại chuẩn bị trước : “Một số dân tộc Hồng Liên Sơn”

-Nhận xét tiết học

-HS trình bày

-HS xem tranh ,ảnh

-HS lớp

TiÕt 5:

ThĨ dơc

ĐỘNG TÁC QUAY SAU

TRỊ CHƠI “NHẢY ĐÚNG, NHẢY NHANH”

I.Mục tiêu :

-Củng cố nâng cao kĩ thuật: Quay phải, quay trái, Yêu cầu động tác với hiệu

-Học kĩ thuật động tác quay sau Yêu cầu nhận biết hướng xoay người, làm quen với động tác quay sau

-Trò chơi: “Nhảy đúng, nhảy nhanh” Yêu cầu HS chơi luật, nhanh nhẹn, hào hứng, trật tự chơi.

II.Đặc điểm – phương tiện :

Địa điểm : Trên sân trường.Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện

Phương tiện : Chuẩn bị còi kẻ sẵn sân chơi trò chơi. III.Nội dung phương pháp lên lớp :

Nội dung Định lượng Phương pháp tổ chức

1 Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh

-GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện

-Khởi động: Đứng chỗ hát vỗ tay -Trị chơi: “Diệt vật có hại”

2 Phần : a) Đội hình đội ngũ:

- Ôn quay phải, quay trái, * GV điều khiển lớp tập

* Chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển, GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ

6 – 10 phuùt – phuùt

1 – phuùt – phuùt

18 – 20 phuùt 10 – 12 phuùt – phút – lần – lần

Nhận lớp

   

GV

-Đội hình trị chơi

-HS đứng theo đội hình hàng dọc

    

-Học kỹ thuật động tác quay sau:

* GV làm mẫu động tác: Lần làm chậm * Lần vừa làm vừa giảng giải yếu lĩnh động tác:

TTCB : Đứng nghiêm

Khẩu lệnh : Đằng sau … Quay

Động tác : Khi dứt lệnh giữ nguyên tư thân trên, đồng thời dùng gót chân phải nửa bước bàn chân trái làm trụ quay qua phải sau Khi quay trọng tâm trọng tâm thể dồn vào chân phải, quay xong nhanh chóng thu chân trái sát chân phải thành tư đứng nghiêm

* Gọi HS tập làm thử, GV nhận xét sửa chữa sai sót cho HS

* Cho lớp tập theo lệnh GV

* Chia tổ cho HS luyện tập, GV nhận xét sửa chữa sai sót cho HS

d) Trò chơi : “ Nhảy , nhảy nhanh” -GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi

-GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi

-GV cho nhóm HS làm mẫu cách nhảy, cho tổ chơi thử

-Tổ chức cho lớp chơi -Tổ chức cho HS thi đua chơi

-GV quan sát, nhận xét, biểu dương đội thắng

7 – phút lần lần

2 – phút

4 – phút

1 – lần – laàn

- Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập

  GV

 

-HS chuyển thành đội hình vịng trịn

-Đội hình hồi tĩnh kết thúc

 

  GV

-HS hoâ “khoẻ” G

3 Phần kết thúc:

-HS hát vỗ tay theo nhịp -GV học sinh hệ thống học

-GV nhận xét, đánh giá kết học giao bái tập nhà

-GV hô giải tán

4 – phút – phuùt – phuùt – phuựt

Thứ Sáu, ngày tháng năm 2010

TiÕt 1:

TËp lµm văn

T NGOI HèNH CA NHN VT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I MỤC TIÊU

 Hiểu đặc điểm ngoại hình nhân vật nói lên tính cách , thân phận nhân vật văn kể chuyện

 Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ý nghĩacủa truyện đọc truyện , tìm hiểu truyện

 Biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật bài văn kể chuyện

II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

 Giấy khổ to viết yêu cầu tập ( để chỗ trống ) để HS điền đặc điểm ngoại hình nhân vật

 Bài tập viết sẵn bảng lớp

III CA C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Ù

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC I / KIỂM TRA BAØI CŨ

_ Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi : Khi kể lại hành động nhân vật cần ý điều ?

_ Gọi HS kể lại câu chuyện giao tiết trước

_ Nhận xét cho điểm HS

II / DẠY – HỌC BAØI MỚI 1 Giới thiệu

_ Hỏi :

+ Tính cách nhân vật thường biểu qua điểm ?

_ Giới thiệu : Hình dáng bên ngồi nhân vật thường nói lên tính cách nhân vật Trong văn kể chuyện có cần phải miêu tả ngoại hình nhân vật ? Chúng ta tìm câu trả lời

_ HS lên bảng thực yêu cầu

_ HS kể lại câu chuyện

+ Tính cách nhân vật thường biểu qua hình dáng , hàng động , lời nói , ý nghĩa … _ Lắng nghe

trong học hôm

2 Nhận xét

_u cầu HS đọc đoạn văn

_ Chia nhóm HS , phát phiếu bút cho HS Yêu cầu HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu

_ Gọi nhóm lên dán phiếu trình bày

_ Gọi nhóm khác nhận xét , bổ sung _ Kết luận :

1 Ghi vắn tắt đặc điểm ngoại hình Nhà Trị :

_ Sức vóc : gầy yếu

_ Thân : bé nhỏ , người bự phấn lột

_ Cánh : hai cánh mỏng cánh bướm non , lại ngắn

_ Trang phục : mặc áo thâm dài , đôi chỗ chấm điểm vàng

2 Ngoại hình Nhà Trị nói lên điều :

_ Tính cách : yếu đuối

_ Thân phận : tội ngiệp , đáng thương , dễ bị bắt nạt

_ Kết luận : Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính cách thân phận nhân vật làm cho câu chuyện thêm sinh động , hấp dẫn

3 Ghi nhớ

_ Gọi HS đọc phần Ghi nhớ

_ Yêu cầu HS tìm đoạn văn miêu tả ngoại hình nhân vật nói lên tính cách thân phận nhân vật

4 Luyện tập Bài

_ Yêu cầu HS đọc bài

_ HS tiếp nối đọc _ Hoạt động nhóm

_ nhóm cử đại diện trình bày _ Nhận xét , bổ sung

_ Laéng nghe

_ HS đọc thành tiếng , lớp theo dõi _ HS tìm học đọc báo

 Không thể lẫn chị Chấm với người

nào khác Chị có thân hình nở nang cân đối Hai cánh tay béo lẳn , nịch Đôi lơng mày khơng tỉa , mọc xịa tự nhiên , làm cho đôi mắt sắc sảo chị dịu dàng

Những đặc điểm ngoại hình đánh giá chị Chấm người khỏe mạnh , tự nhiên , thẳng sắc sảo

_ Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi : Chi tiết miêu tả ngoại hình bé liên lạc ? Các chi tiết nói lên điều bé ?

_ Gọi HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình ?

_ Gọi HS nhận xét , bổ sung _ Kết luận :

Tác giảchú ý đến miêu tả chi tiết ngoại hình bé liên lạc : người gầy , tóc búi ngắn , hai túi áo cánh nâu trễ xuống tận đùi , quần ngắn tới gần đầu gối , đôi bắp chân nhỏ luôn động đậy , đôi mắt sáng xếch

_ Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : Các chi tiết nói lên điều ?

Kết luận : Các chi tiết nói lên : + Thân hình gầy gị , áo cánh nâu , quần ngắn tới gần đầu gối cho thấy bé gia đình nơng dân nghèo , quen chịu đựng vất vả

+ Hai túi áo trễ xuống phải đựng nhiều thứ nặng cho thấy bé hiếu động , đựng nhiều đồ chơi đựng lựu đạn liên lạc

+ Bắp chân động đậy , đôi mắt sáng xếch cho biết nhanh nhẹn , hiếu động , thông minh , thật

Baøi 2

_ Gọi HS đọc yêu cầu

_ Cho HS quan saùt tranh minh họa truyện thơ Nàng tiên Ốc

_ Nhắc HS cần kể đoạn có kết hợp tả ngoại hình nhân vật

_ Yêu cầu HS tự làm GV giúp đỡ HS yếu hay gặp khó khăn _ Yêu cầu HS kể chuyện

_ Nhận xét , tuyên dương HS kể tốt

III / CỦNG CỐ – DẶN DÒ _ Hỏi :

+ Khi tả ngoại hình nhân vật , cần ý tả ?

+ Tại tả ngoại hình nên tả

_ Nhận xét , bổ sung làm bạn

_ Tiếp nối trả lời đến có câu trả lời

_ HS đọc yêu cầu SGK _ Quan sát tranh minh họa

_ Laéng nghe

_ HS tự làm

_ đến HS thi kể

những đặc điểm tiêu biểu

_ Nhận xéttiết học

_ Dặn dị HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ , viết lại tập vào chuẩn bị sau

TiÕt 2:

To¸n

TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU

I.Mục tiêu: Giúp HS:

-Biết lớp triệu gồm hàng: triệu, chục triệu, trăm triệu. -Biết đọc, viết số tròn triệu.

-Củng cố lớp đơn vị, lớp nghìn, thứ tự số có nhiều chữ số, giá trị của chữ số theo hàng.

II.Đồ dùng dạy học:

-Bảng lớp, hàng kẻ sẵn bảng phụ: Đọc

số Viếtsố

Lớp triệu Lớp nghìn Lớp đơn vị Hàn

g trăm triệu

Hàn g chục triệu

Hàn g triệu

Hàng trăm Nghìn

Hàng chục nghìn

Hàng nghìn

Hàng trăm

Hàng chục

Hàng đơn

vị III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

-GV: Giờ học tốn hơm em làm quen với hàng, lớp lớn hàng lớp học

b.Giới thiệu hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, lớp triệu:

-GV hỏi: kể hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn

-Hãy kể tên lớp học

-GV yêu cầu HS lớp viết số theo lời đọc: trăm, nghìn, 10 nghìn, trăm nghìn, 10 trăm nghìn

-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe GV giới thiệu

-Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn -Lớp đơn vị, lớp nghìn

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp:

-GV giới thiệu: 10 trăm nghìn cịn gọi triệu

-GV hỏi: triệu trăm nghìn ? -Số triệu có chữ số, chữ số ?

-Bạn viết số 10 triệu ?

-Số 10 triệu có chữ số, chữ số ?

-GV giới thiệu: 10 triệu gọi chục triệu

-GV: Bạn viết số 10 chục triệu?

-GV giới thiệu: 10 chục triệu gọi 100 triệu

-1 trăm triệu có chữ số, chữ số ?

-GV giới thiệu: Các hàng triệu, chục triệu, trăm triệu tạo thành lớp triệu

-Lớp triệu gồm hàng, hàng

naøo ?

-Kể tên hàng lớp học

c.Các số tròn chục triệu từ 1000000 đến 10000000 (bài tập 1) :

-GV hỏi: triệu thêm triệu triệu ? -2 triệu thêm triệu triệu ?

-GV: Bạn đếm thêm triệu từ triệu đến 10 triệu ?

-Bạn viết số ?

-GV số không theo thứ tự cho HS đọc

d.Các số tròn chục triệu từ 10000000 đến 100000000 (bài tập 2)

-1 chục triệu thêm chục triệu

triệu ?

-2 chục triệu thêm chục triệu

triệu ?

-Hãy đếm thêm chục triệu từ chục triệu đến 10 chục triệu

-1 chục triệu gọi ?

100000 1000000

-1 triệu 10 trăm nghìn

-Có chữ số, chữ số sáu chữ số đứng bên phải số

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp

-Có chữ số, chữ số bảy chữ số đứng bên phải số

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp

-HS lớp đọc: trăm triệu

-Có chữ số, chữ số tám chữ số đứng bên phải số

-HS nghe giaûng

-Lớp triệu gồm ba hàng hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu

-HS thi ñua keå

-1 triệu thêm triệu triệu -2 triệu thêm triệu triệu -HS đếm

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp

-Đọc theo tay GV

-Là chục triệu

-Là chục triệu

-HS đếm

-2 chuïc triệu gọi ?

-Hãy đọc số từ chục triệu đến 10 chục triệu theo cách khác

-Bạn viết số từ 10 triệu đến 100 triệu ?

-GV bảng cho HS đọc lại số đ.Luyện tập, thực hành :

Baøi 3

-GV yêu cầu HS tự đọc viết số tập yêu cầu

-GV yêu cầu HS vừa lên bảng vào số viết, lần đọc số nêu số chữ số có số

-GV nhận xét cho điểm HS

Baøi 4

-GV yêu cầu HS đọc đề

-GV: Bạn viết số ba trăm mười hai triệu ?

-Nêu chữ số hàng số 312000000?

-GV yêu cầu HS tự làm tiếp phần cịn lại

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp

-2 HS lên bảng làm (mỗi HS viết cột số), HS lớp làm vào VBT

-2 HS thực yêu cầu VD: HS vào số 50000 đọc năm mươi nghìn có 4 chữ số 0.

-HS lớp theo dõi nhận xét

-HS mở đọc thầm để tìm hiểu đề -1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp: 312000000

-Số 312000000 có chữ số hàng trăm triệu, chữ số hàng chục triệu, chữ số hàng triệu, chữ số hàng cịn lại -HS dùng bút chì điền vào bảng, sau đổi chéo để kiểm tra

-HS lớp

TiÕt 3:

Khoa häc

CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG.

I/ Mục tiêu: Giúp HS:

-Phân loại thức ăn ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật.

-Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có chứa nhiều trong thức ăn đó.

-Biết thức ăn có chứa nhiều chất bột đường vai trị chúng. -Có ý thức ăn đầy đủ loại thức ăn để đảm bảo cho hoạt động sống. II/ Đồ dùng dạy- học:

-Các thẻ có ghi chữ: Trứng Đậu Tơm Nước cam Cá Sữa Ngô Tỏi tây Gà Rau cải

III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1) Bài cũ: Những quan trực tiếp tham gia vào

quá trình trao đổi chất ngời? - GV nhận xét, cho điểm

2) Bài mới: Giới thiêu, ghi mục Hoạt động 1: Tập phân loại thức ăn

- GV yêu cầu nhóm thảo luận theo câu hái SGK

- GV theo dâi , kÕt luận,ghi tóm tắt bảng

Hot ng 2: Tìm hiểu vai trị chất bột đờng - GV cho HS làm việc theo cặp

- Những thức ăn có nhiều chất bột đờng? - Thức ăn chứa chất bột đờng mà em biết? - Nêu vai trị nhóm chất bột đờng? - GV nhận xét kết luận

Hoạt động 3: Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất bột đờng

- GV phát phiếu học tập yêu cầu HS đọc thảo luận để hoàn thành tập

- GV nhận xét đánh giá kết nhúm

3) Củng cố, dặn dò:

- GV nhận xét chung học, - Dặn học chuận bị sau

- HS nêu trả lêi - HS kh¸c nhËn xÐt

- Häc sinh mở SGK thảo luận trả lời câu hỏi3

- HS th¶o luËn nhãm ghi kÕt qu¶ - HS trình bày kết

- Tng cp trao i, đọc SGK nêu tên thức ăn chứa nhiều chất bột đờng có hinh T11 SGK

- HS tr¶ lời câu hỏi nhận xét

- Các nhóm thảo luận điền kết vào phiếu

- Đại diện trình bày trớc lớp

- HS tự học

TiÕt 4:

LÞch sư

LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ

(TIẾP THEO)

I.Mục tiêu:

-HS biết trình tự bước sử dụng đồ.

-Xác định hướng Bắc, Nam, Đơng, Tây theo qui ước đồ. -Tìm số đối tượng địa lý dựa vào giải đồ.

II.Chuẩn bị :

-Bản đồ địa lý tự nhiên VN. -Bản đồ hành chánh VN. III.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:

2.KTBC:

-Kể vài đối tượng thể đồ?

3.Bài mới:

-Giới thiệu : Cách sử dụng đồ *Thực hành theo nhóm :

-Muốn sử dụng đồ ta phải làm gì?

+Đọc tên đồ để biết thể nội dung gì? +Xem bảng giải để biết ký hiệu đối tượng địa lý

+Tìm đối tượng địa lý dựa vào ký hiệu -HS nhóm làm tập (SGK) +Nhóm I : a (2 ý)

+Nhóm II : b – ý 1, +Nhóm III : b – ý *GV nhận xét đưa kết luận :

+Nước láng giềng VN: TQ, Lào, Campuchia

+Biển nước ta phần biển Đông +Quần đảo VN: Hoàng Sa, Trường Sa +Một số đảo VN: Phú Quốc, côn Đảo …

4.Củng cố : Cả lớp

-Treo đồ hành chánh VN lên bảng -Đọc tên đồ, hướng

-Chỉ vị trí TP em

-Chỉ tên tỉnh (TP) giáp với tỉnh (TP) em -GV hướng dẫn hs cách đồ (SGK/16)

5.Tổng kết –dặn dò :

-HS đọc ghi nhớ

-Xem phần lịch sử địa lý riêng biệt

-HS đường biên giới đất liền VN với nước láng giềng đồ

-HS nhóm trả lời -HS khác nhận xét

-Đại diện nhóm trả lời

-Nhóm khác nhận xét, bổ sung hồn chỉnh câu trả lời

-HS ý lắng nghe

-1 HS lên -1 HS

-1 HS

Tiết 4:

HOạT ĐộNG TậP THể