Nâng cao nhận thức của sinh viên về quan điểm “Đảng cộng sản Việt Nam lấy chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh làm nền tảng tư tưởng, kim chỉ nam cho hành động của mình”

Bài viết phân tích sự cần thiết, đề xuất các nội dung và giải pháp sáng tạo cơ bản trên góc độ quan điểm, giáo dục lý luận chính trị nhằm nâng cao nhận thức của sinh viên về quan điểm “Đảng Cộng sản Việt Nam lấy Chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh làm kim chỉ nam cho hành động của mình”, góp phần bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng trong sinh viên trong bối cảnh, tình hình mới.

Phần IV Nghiên cứu, dạy học bảo vệ tảng tư tưởng Đảng - Chủ nghĩa Mác - Lênin… NÂNG CAO NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN VỀ QUAN ĐIỂM “ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM LẤY CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN VÀ TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH LÀM NỀN TẢNG TƯ TƯỞNG, KIM CHỈ NAM CHO HÀNH ĐỘNG CỦA MÌNH” TS Nguyễn Hữu Tâm Trường Đại học Nha Trang Tóm tắt Hiện nay, lực thù địch sức xuyên tạc, đưa quan điểm sai trái với mưu đồ xóa bỏ vai trị lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam, mà trọng tâm xóa bỏ tảng tư tưởng Đảng Bài viết phân tích cần thiết, đề xuất nội dung giải pháp sáng tạo góc độ quan điểm, giáo dục lý luận trị nhằm nâng cao nhận thức sinh viên quan điểm “Đảng Cộng sản Việt Nam lấy Chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm kim nam cho hành động mình”, góp phần bảo vệ tảng tư tưởng Đảng sinh viên bối cảnh, tình hình Từ khóa: Nhận thức, sinh viên, chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh I MỞ ĐẦU Có thể nói rằng, giai đoạn việc giảng dạy sinh viên lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin tƣ tƣởng Hồ Chí Minh trƣờng đại học cao đẳng bên cạnh thuận lợi, đặt nhiều thách thức khó khăn cho ngƣời dạy ngƣời học Vấn đề đặt cho sinh viên hiểu đƣợc vận dụng Đảng Cộng sản Việt Nam chủ nghĩa Mác - Lênin tƣ tƣởng Hồ Chí Minh nhƣ nào, cách thức phƣơng pháp tiếp cận làm sao, điều địi hỏi thân thầy giáo phải làm rõ đƣợc sở lý luận nhận thức Đảng Cộng sản Việt Nam vấn đề cách khoa học trình giảng dạy học tập sinh viên II NỘI DUNG Cƣơng lĩnh xây dựng đất nƣớc thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (bổ sung phát triển năm 2011) Đảng khẳng định: Đảng Cộng sản Việt Nam lấy chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh làm tảng tƣ tƣởng kim nam cho hành động Điều hồn tồn đắn phù hợp với trình phát triển cách mạng Việt Nam tiến trình lịch sử giới |470 “100 năm Chủ tịch Hồ Chí Minh đến với chủ nghĩa Mác - Lênin” (1920 - 2020) Trong xã hội đại, lý luận phát triển giữ vai trò đặc biệt quan trọng đặc biệt cách mạng 4.0 Khi mà giới chứng kiến vai trị tích cực tiêu cực nhiều học thuyết Lúc này, chủ nghĩa Mác - Lênin lại có giá trị khoa học to lớn nhƣ việc thành lập đảng cộng sản, Cách mạng tháng Mƣời nƣớc Nga Xô viết đời - nhà nƣớc công nông giới - mở thời đại cho nhân loại, khơi nguồn cho phong trào giải phóng dân tộc giới, có cách mạng Việt Nam Chủ nghĩa phát xít dẫn tới Chiến tranh giới thứ hai - thảm họa lớn nhân loại… Chủ nghĩa tự cũ mới, mà Hoa Kỳ tiêu biểu phát triển mạnh mẽ rơi vào khủng hoảng Chủ nghĩa xã hội dân chủ “con đƣờng thứ ba” tồn nƣớc Bắc Âu, Cộng hịa Liên bang Đức,… với thành khó khăn thể khủng hoảng trị - xã hội, khiến cho ngƣời ta phải tìm tịi giải pháp khác cho phát triển đất nƣớc Sau khủng hoảng sụp đổ phận quan trọng hệ thống xã hội chủ nghĩa giới (1989 - 1991) Một kinh nghiệm xƣơng máu rút từ tiến trình cải tổ, cải cách nƣớc xã hội chủ nghĩa thập kỷ 80, 90 kỷ XX không phát triển đƣợc lý luận mácxít đáp ứng địi hỏi sống Đặc biệt là, đảng cộng sản không đánh giá tầm quan trọng đấu tranh lĩnh vực trị - tƣ tƣởng, du nhập quan điểm dân chủ, nhân quyền cực đoan phƣơng Tây, nhƣ: đa nguyên trị, đa đảng đối lập,… dẫn tới sụp đổ phận quan trọng hệ thống xã hội chủ nghĩa Trong chiến lƣợc “Diễn biến hịa bình” chủ nghĩa đế quốc lực lƣợng tay sai, việc công vào hệ tƣ tƣởng lực lƣợng lãnh đạo, cầm quyền nhà nƣớc xã hội, mục tiêu quan trọng R Ních-xơn sách: 1999 - không đánh mà thắng rút kết luận: Rút cạnh tranh hệ thống xã hội cuối cùng, có tác dụng định lịch sử tƣ tƣởng khơng phải vũ khí Chính vậy, chủ nghĩa đế quốc đồng thời thực chiến tranh xâm lƣợc “diễn biến hòa bình”, chống phá hệ thống xã hội chủ nghĩa từ nƣớc Nga Xô viết đời Tuy nhiên, từ nƣớc xã hội chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa tiến hành cải tổ, cải cách, đổi mới, lực thù địch tập trung mũi nhọn, đẩy tới “chiến tranh khơng có khói súng” - chiến lƣợc “Diễn biến hịa bình” nƣớc theo đƣờng xã hội chủ nghĩa, công vào hệ tƣ tƣởng, đƣờng lối sách Đảng Nhà nƣớc Ngày nay, đấu tranh phòng, chống “diễn biến hịa bình”, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”, nhƣ Đảng ta dự đoán rằng: Trong bối cảnh tồn cầu hố, hội nhập quốc tế, phát triển kinh tế thị trƣờng,… cần phải tính tới tính phức tạp, khó khăn thách thức 471 | Phần IV Nghiên cứu, dạy học bảo vệ tảng tư tưởng Đảng - Chủ nghĩa Mác - Lênin… Những luận điệu mà lực thù địch thƣờng sử dụng để công vào hệ tƣ tƣởng Đảng ta là: Chủ nghĩa Mác - Lênin đời từ kỷ XIX, lỗi thời Xã hội xã hội chủ nghĩa sụp đổ phận quan trọng Chủ nghĩa tƣ lịch sử, nghĩa chủ nghĩa tƣ tồn vĩnh viễn Khơng có tƣ tƣởng Hồ Chí Minh có tƣ tƣởng cộng sản cũ Để đánh bại cơng lực thù địch trị, tƣ tƣởng, lý luận, củng cố niềm tin cho sinh viên vào đƣờng xã hội chủ nghĩa, công tác giảng dạy lý luận cơng tác trị, tƣ tƣởng cần phải bảo vệ hệ tƣ tƣởng, đƣờng lối, sách Đảng Nhà nƣớc Muốn vậy, phải làm rõ Đảng ta lựa chọn chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh làm tảng tƣ tƣởng kim nam cho hành động mình? Để làm sáng tỏ vấn đề đó, vào số vấn đề sau rõ cho sinh viên hiểu đƣợc vận dụng cụ thể đƣờng lối Đảng Cộng sản Việt Nam: Thứ nhất, Đảng ta lợi ích giai cấp công nhân, nhân dân lao động dân tộc; đồng thời, mong muốn góp phần thúc đẩy phong trào cách mạng tiến giới Lịch sử Việt Nam cận - đại cho thấy rằng, thời đại đế quốc chủ nghĩa, đƣờng giải phóng dân tộc thuộc địa theo đƣờng chủ nghĩa yêu nƣớc truyền thống, theo đƣờng cách mạng dân chủ tƣ sản Chỉ có đƣờng cách mạng vô sản - đƣờng chủ nghĩa Mác Lênin giải phóng dân tộc thuộc địa Đây kết khảo sát thực tế, nghiên cứu lý luận hoạt động cách mạng nƣớc Nguyễn Ái Quốc từ năm 1911 đến năm 1920 Đi theo đƣờng chủ nghĩa Mác - Lênin, dƣới lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam, dân tộc ta giành đƣợc độc lập, xây dựng Nhà nƣớc pháp quyền, chế độ xã hội nhân dân làm chủ Tiếp đó, dân tộc ta tiến hành kháng chiến, đánh bại chiến tranh xâm lƣợc thực dân, đế quốc hãn hùng mạnh giới, bảo vệ vững độc lập dân tộc, chủ quyền quốc gia Từ năm 80 kỷ XX, Đảng ta phát sai lầm lĩnh vực kinh tế, xã hội nên khởi xƣớng công đổi mới, hội nhập quốc tế, thu đƣợc thành tựu to lớn, làm thay đổi đời sống xã hội, đƣợc nhân dân ta ghi nhận, bạn bè quốc tế đánh giá cao Thứ hai, xuất phát từ biến đổi to lớn sâu sắc tình hình giới thành tựu, kinh nghiệm lịch sử chủ nghĩa xã hội kỷ XX Xét |472 “100 năm Chủ tịch Hồ Chí Minh đến với chủ nghĩa Mác - Lênin” (1920 - 2020) phạm vi toàn giới, 70 năm (1917 - 1991), kể từ chủ nghĩa Mác - Lênin đƣợc thực hóa mơ hình chủ nghĩa xã hội Xô viết đến xảy khủng hoảng, sụp đổ Liên Xô, nƣớc xã hội chủ nghĩa Đông Âu), chủ nghĩa xã hội thực thu đƣợc thành tựu vô to lớn, có ý nghĩa thời đại Đó lực lƣợng xã hội mở đƣờng cho nhân loại đến mục tiêu giải phóng ngƣời, xã hội cho dân tộc bị áp bức; lực lƣợng chủ yếu đánh bại chủ nghĩa phát xít, cứu lồi ngƣời khỏi chế độ diệt chủng; lực lƣợng tạo đối trọng mặt trị, qn sự, kinh tế, văn hóa, khoa học, công nghệ,… buộc chủ nghĩa tƣ phải điều chỉnh theo xu hƣớng dung hịa lợi ích giai cấp Từ thập kỷ 70 kỷ XX, giới có biến chuyển to lớn sâu sắc nhiều mặt, đặc biệt cách mạng khoa học cơng nghệ, kinh tế tri thức q trình tồn cầu hóa diễn mạnh mẽ Hịa bình, độc lập dân tộc, dân chủ, hợp tác phát triển xu hƣớng bản; đồng thời, tồn nguy chiến tranh cục bộ, xung đột vũ trang, khủng bố, hoạt động can thiệp, lật đổ, tranh chấp lãnh thổ, tài nguyên… Chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giữ vai trị quan trọng giúp Đảng Nhà nƣớc ta phân tích, đánh giá giải đắn vấn đề đặt nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Thứ ba, từ nhận thức giá trị lý luận với giá trị phƣơng pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Lịch sử xã hội xã hội chủ nghĩa rằng, ngƣời kế thừa chủ nghĩa Mác - Lênin phạm nhiều sai lầm, nhận thức lý luận hoạt động thực tiễn Mơ hình chủ nghĩa xã hội kiểu cũ, với việc phủ nhận kinh tế thị trƣờng, thực chế kế hoạch hóa tập trung,… dẫn đến tình trạng xã hội trì trệ, thối hóa trị, tƣ tƣởng, đạo đức máy Đảng Nhà nƣớc Đây nguyên nhân dẫn đến khủng hoảng, sụp đổ Xét phƣơng diện lý luận, sai lầm bắt nguồn từ chủ nghĩa giáo điều lý luận - đồng lý luận với phƣơng pháp luận; không kịp thời vận dụng, phát triển sáng tạo lý luận Mác Lênin tình hình thay đổi Trên sở lý luận chung đó, thân - thầy cô giáo truyền đạt tƣ tƣởng thiết không chỉ lý luận chung chung trừu tƣợng, trái lại phải số nội dung tiêu biểu mà Đảng Cộng sản vận dụng thực tế Bản thân lấy lý luận chủ nghĩa vật lịch sử để chúng minh vai trò quần chúng nhân dân, qua nhận mạnh vai trị nhân dân giai đoạn 473 | Phần IV Nghiên cứu, dạy học bảo vệ tảng tư tưởng Đảng - Chủ nghĩa Mác - Lênin… Để thực vào hiệu nhận thức sinh viên, có lúc q tuyệt đối hóa vai trị lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, lúc quan điểm đảng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh gần với sống, không tính thực tế lý luận tƣ tƣởng Hồ Chí Minh đƣờng lối Đảng lợi ích sinh viên, trƣớc hết lý luận giáo dục Hồ Chí Minh nhiều vấn đề khác Ngƣời Vì vậy, thân tơi ln lấy quan điểm giáo dục vấn đề liên quan Hồ Chí Minh để làm phƣơng pháp điển hình cho cách tiếp cận cho sinh viên Do đó, từ quan điểm Hồ Chí Minh giáo dục thân làm rõ nội dung nhƣ sau: Thứ nhất, vai trị giáo dục Nói vai trò giáo dục, điều đƣợc đề cập nhiều mà ngƣời ta dễ sa vào triết lý chung chung, nhƣng Chủ tịch Hồ Chí Minh có cách đánh giá riêng với lập luận Ở Chủ tịch Hồ Chí Minh, vai trị giáo dục thƣờng gắn với phân tích khác liên quan tới hoạt động diễn sống Vai trị giáo dục đƣợc Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ nhằm phát triển toàn diện ngƣời Việt Nam, giáo dục ngƣời, cho ngƣời hƣớng tới việc xây dựng ngƣời - ngƣời xã hội chủ nghĩa Ngƣời khẳng định giáo dục đào tạo em nên ngƣời công dân hữu ích cho nƣớc Việt Nam, giáo dục làm phát triển hồn tồn lực sẵn có em Chủ tịch Hồ Chí Minh lên án sâu sắc giáo dục dƣới đô hộ thực dân Pháp với sách ngu dân dễ trị,nền giáo dục thờ xã hội, xa rời đời sống lao động đấu tranh nhân dân; học để lấy cấp, dạy theo lối nhồi sọ Nền giáo dục phải thực dạy học theo hƣớng phục vụ Tổ quốc nhân dân, tinh thần ngƣời đã định hƣớng việc học là: Học để làm việc, để làm ngƣời, làm cán Học để phụng đoàn thể, giai cấp nhân dân, Tổ quốc nhân loại Từ đó, Chủ tịch Hồ Chí Minh coi trọng việc dạy học phải xuất phát từ nhu cầu thực tiễn sống Thứ hai, nội dung giáo dục Chủ tịch Hồ Chí Minh cho giáo dục phải có tính tồn diện Nội dung giáo dục đƣợc Chủ tịch Hồ Chí Minh khái quát lại hai chữ “Đức” “Tài” Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, giáo dục, kiến thức cần thiết, nhƣng Ngƣời rằng, đạo đức đóng vai trị quan trọng khơng Bên cạnh đó, nội dung giáo dục theo tƣ tƣởng Hồ Chí Minh cần phù hợp với lứa tuổi, cấp học, |474 “100 năm Chủ tịch Hồ Chí Minh đến với chủ nghĩa Mác - Lênin” (1920 - 2020) bậc học Các quan điểm nội dung giáo dục mà Chủ tịch Hồ Chí Minh dẫn đƣợc xem yêu cầu bắt buộc giáo dục để đào tạo ngƣời Thứ ba, phương pháp giáo dục Chủ tịch Hồ Chí Minh coi trọng phƣơng pháp giáo dục Ngƣời nhấn mạnh, muốn học tập có kết tốt phải có phƣơng pháp giáo dục đắn Mục đích làm cho ngƣời học có thái độ học tập, rèn luyện tích cực tự giác, có nhƣ việc tiếp thu nội dung giáo dục nhanh chóng, hiệu quả, đạt mục tiêu Theo Ngƣời, học phải gắn với hành, học mà không hành, không áp dụng vào thực tế khác hòm đựng đầy sách, hành mà khơng học hành khơng trơi chảy Thứ tư, giải pháp phát triển giáo dục Cùng với vai trò, nội dung, phƣơng pháp giáo dục, Chủ tịch Hồ Chí Minh dành ý đáng kể giải pháp phát triển giáo dục Bởi vậy, cần coi nội dung quan trọng tƣ tƣởng giáo dục Ngƣời Trong giải pháp phát triển giáo dục đƣợc Chủ tịch Hồ Chí Minh đề cập, vấn đề kết hợp nhà trƣờng, gia đình xã hội có vị trí bật Hồ Chí Minh có quan điểm rằng: Giáo dục nhà trƣờng, phần, cịn cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình để giúp cho việc giáo dục nhà trƣờng đƣợc tốt Giáo dục nhà trƣờng dù tốt mấy, nhƣng thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn tồn Nếu nhà trƣờng dạy tốt mà gia đình dạy ngƣợc lại, có ảnh hƣởng khơng tốt tới trẻ em kết không tốt cho nên, nhà trƣờng phải liên hệ chặt chẽ với gia đình xã hội Trên sở tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo dục cho sinh viên thấy vai trò Đảng Cộng sản vận dụng Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh nhƣ vào thực tế Tiếp thu vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo dục, Đảng Nhà nƣớc ta khẳng định vai trò quan trọng giáo dục, coi phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu, nghiệp toàn Đảng toàn dân Nghị Hội nghị lần thứ Hai Ban Chấp hành Trung ƣơng Đảng (khóa VIII) định hƣớng chiến lƣợc phát triển giáo dục - đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa xác định tƣ tƣởng đạo phát triển giáo dục - đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa là: Nhiệm vụ mục tiêu giáo dục nhằm xây dựng ngƣời hệ thiết tha gắn bó với lý tƣởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có đạo đức 475 | Phần IV Nghiên cứu, dạy học bảo vệ tảng tư tưởng Đảng - Chủ nghĩa Mác - Lênin… sáng, có ý chí kiên cƣờng xây dựng bảo vệ Tổ quốc; Thực coi giáo dục - đào tạo, quốc sách hàng đầu; Giáo dục - đào tạo nghiệp toàn Đảng, Nhà nƣớc toàn dân; Phát triển giáo dục - đào tạo gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, tiến khoa học cơng nghệ củng cố quốc phịng, an ninh; thực công xã hội giáo dục đào tạo; giữ vai trò nòng cốt nhà trƣờng cơng lập đơi với đa dạng hóa loại hình giáo dục - đào tạo, sở nhà nƣớc thống quản lý Trong bối cảnh với xu tồn cầu hóa hội nhập quốc tế, sở tổng kết kế thừa việc thực Nghị Trung ƣơng khóa VIII, Hội nghị Trung ƣơng khóa XI (04/11/2013) Đảng ta ban hành Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Theo đó, quan điểm đạo đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo tình hình là: Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nƣớc toàn dân; đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo; phát triển giáo dục đào tạo nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dƣỡng nhân tài; phát triển giáo dục đào tạo phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội bảo vệ Tổ quốc; với tiến khoa học công nghệ; phù hợp quy luật khách quan; đổi hệ thống giáo dục theo hƣớng mở, linh hoạt, liên thơng bậc học, trình độ phƣơng thức giáo dục, đào tạo; chủ động phát huy mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực chế thị trƣờng, bảo đảm định hƣớng xã hội chủ nghĩa phát triển giáo dục đào tạo; chủ động, tích cực hội nhập quốc tế để phát triển giáo dục đào tạo, đồng thời giáo dục đào tạo phải đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế để phát triển đất nƣớc Trên sở phát huy Cƣơng lĩnh 2011 Đảng ta xác định: Đảng lấy chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh làm tảng tƣ tƣởng, kim nam cho hành động Với tinh thần mới, bao hàm kết nghiên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn chủ nghĩa xã hội thực phạm vi giới, nhƣ từ nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc III KẾT LUẬN Ngày nay, đất nƣớc ta thực đổi mới, mở cửa hội nhập, cơng nghiệp hố, đại hoá Bên cạnh thuận lợi, có nhiều khó khăn, ngƣời cần nghiên cứu, học tập, nắm vững chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, nắm vững đƣờng lối, quan điểm Đảng pháp luật Nhà nƣớc để kiên định mục tiêu lý tƣởng cách mạng: Độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội |476 “100 năm Chủ tịch Hồ Chí Minh đến với chủ nghĩa Mác - Lênin” (1920 - 2020) mục tiêu dân giàu, nƣớc mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh, nhƣ Bác Hồ mong muốn Để đấu tranh với lực thù địch xuyên tạc bơi nhọ Đảng, phải thực có hiệu công tác xây dựng đảng, bao gồm vận dụng phát triển chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh; phải coi trọng nghiên cứu lý luận tổng kết thực tiễn để không ngừng phát triển học thuyết cách mạng đó; phải nâng cao sức “đề kháng” cho sinh viên; tích cực phịng, chống “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” mặt tƣ tƣởng, lý luận; rèn luyện phẩm chất đạo đức cách mạng cho sinh viên Chỉ có nhƣ vậy, Đảng Cộng sản Việt Nam hồn thành đƣợc sứ mệnh lịch sử qua nhận thức sinh viên đƣợc nâng lên thêm lòng tin yêu Đảng, yêu chủ nghĩa xã hội TÀI LIỆU THAM KHẢO Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Nxb Sự thật, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Sự thật, Hà Nội Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Nghị số 35-NQ/TW ngày 22/10/2018 Bộ Chính trị tăng cƣờng bảo vệ tảng tƣ tƣởng Đảng, đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch tình hình 477 | ... chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh làm tảng tƣ tƣởng kim nam cho hành động mình? Để làm sáng tỏ vấn đề đó, vào số vấn đề sau rõ cho sinh viên hiểu đƣợc vận dụng cụ thể đƣờng lối Đảng Cộng. .. luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Lịch sử xã hội xã hội chủ nghĩa rằng, ngƣời kế thừa chủ nghĩa Mác - Lênin phạm nhiều sai lầm, nhận thức lý luận hoạt động thực tiễn Mơ hình chủ nghĩa. .. tƣởng Hồ Chí Minh cần phù hợp với lứa tuổi, cấp học, |474 “100 năm Chủ tịch Hồ Chí Minh đến với chủ nghĩa Mác - Lênin? ?? (1920 - 2020) bậc học Các quan điểm nội dung giáo dục mà Chủ tịch Hồ Chí Minh