VËn dông c«ng thøc tÝnh c«ng c¬ häc trong c¸c trêng hîp ph¬ng cña lùc trïng víi ph¬ng chuyÓn dêi cña vËt.. tiÕn tr×nh lªn líp I.[r]
(1)Ngày soạn: 22/ 08/2010 Tiết
Ch¬ng 1: C¬ häc
Bài 1: Chuyển động học
A Mơc tiªu : 1KiÕn thøc :
- Nêu đợc ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày
- Nêu đợc ví dụ tính tơng đối chuyển động đứng yên, đặc biệt xác định trạng thái vật vật đợc chọn làm mốc
- Nêu đợc ví dụ dạng chuyển động học thờng gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn
2.Kỉ năng: Vận dụng vào thực tế sống 3 Thái độ: u thích mơn học
b.Chuẩn bị:
- GV: Giáo án giảng, tranh vẽ - HS: tìm hiểu học tríc ë nhµ
c tiến trình lên lớp: I ổ n định tổ chức
- KiÓm tra sÜ sè
II KiĨm tra bµi cị. III Bµi míi
Hoạt động thầy trò Nội dung
Hoạt động 1:Giới thiệu mới
- GV giới thiệu nội dung chơng trình vật lí 8,nội dung chơng1và dẫn dắt vào
Hot động 2: Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên
- GV yêu cầu Hs dựa vào thực tế nêu ví dụ chuyển động, 2ví dụ đứng n
- HS nªu vÝ dơ
- GV: Tại nói vật chuyển động hay đứng yên?
- HS: Thực theo hớng dẫn yêu cầu GV ®a vÝ dơ
- GV: Thèng nhÊt vµ giải thích thêm cho HS - HS: Ghi nhớ kết ln
- GV: Tỉ chøc cho HS t×m hiĨu trả lời câu hỏi C2 C3
- HS: Tìm ví dụ vật chuyển động, trả lời câu hỏi C2
- HS: Tìm ví dụ vật đứng yên rõ vật đợc chọn làm mốc, trả lời câu hỏi C3 - GV: Thống nhất, nêu ví dụ thêm cho HS
Hoạt độn3 : Tìm hiểu tính tơng đối chuyển động đứng yên
I Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên ?.
- C1: Muốn nhận biết vật CĐ hay đứng
n phải dựa vào vị trí vật so với vật đợc chọn làm mốc ( vật mốc).
- Thờng chọn Trái Đất vật gắn với Trái Đất làm vật mốc
- Kết luận: VÞ trÝ cđa vËt so víi vËt mèc
thay đổi theo thời gian vật chuyển động so với vật mốc gọi chuyển động học ( chuyển động ).
- C2: Ví dụ vật chuyển động
- C3: Vị trí vật so với vật mốc khơng thay đổi theo thời gian vật vật đợc coi đứng yên
* VD: Ngời ngồi tơ chuyển độngc, vị trí ngời ô tô không đổi nên so với tơ ngời trạng thái đứng n
II Tính t ơng đối chuyển động và
(2)- GV: Cho HS quan sát H1.2(SGK) Yêu cầu HS quan sát trả lời C4,C5 &C6
Chú ý: Yêu cầu HS rõ vật chuyển động hay đứng yên so với vật mốc no?
- HS: Quan sát H1.2, thảo luận trả lời câu hỏi C4, C5
- GV: Gọi HS điền từ thích hợp hoàn thành câu hỏi C6
- HS: Thực theo yêu cầu GV
- GV: Tiến hành cho HS thực tả lời câu hỏi C7
- HS: Tìm ví dụ minh hoạ C7 rút nhận xét
- GV: NhËn xÐt vµ thèng nhÊt, kỊt ln - HS: Ghi nhí
- GV: Lu ý cho HS không nêu vật mốc nghĩa phải hiểu chọn vật mốc vật gắn với Trái Đất
- HS: Tiến hành trả lời câu hỏi đầu - GV: Giải thích thêm Trái Đất Mặt Trời thái dơng hệ
Hot ng : Giới thiệu số chuyển động thờng gặp
- GV: Dùng tranh vẽ hình ảnh vật chuyển động (H1.3-SGK) làm thí nghiệm vật rơi, vật bị ném ngang, chuyển động lắc đơn, chuyển động kim đồng hồ qua HS quan sát trả lời câu hỏi C9
- HS: Quan sát, tìm hiểu trả lời câu hỏi C9
Hoạt động Vận dụng củng cố
- GV: Yêu cầu HS quan sát H1.4(SGK) trả lời câu C10
- HS: Thảo luận trả lời câu hái C10
- GV: Thống giải thích thêm vật làm mốc, tính tơng đối chuyển động - GV: Hớng dẫn HS trả lời thảo lun cõu hi C11
- HS: Tìm hiểu trả lời câu hỏi C11 - GV: Nhận xét, kết luËn
đứng yên
- C4: So với nhà ga hành khách chuyển động, vị trí ngời thay đổi so với nhà ga
- C5: So với toa tàu thi hành khách đứng n vị trí hành khách toa tàu khơng đổi
- Điền từ thích hợp vào C6: (1) chuyển động vật (2) đứng yên
- C7: Ví dụ nh hành khách chuyển động so với nhà ga nhng đứng yên so với tàu
* Nhận xét: Trạng thái đứng yên hay chuyển động vật có tính chất tơng đối
- C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với điểm mốc gắn với Trái Đất Vì coi Mặt Trời chuyển động lấy mốc Trái Đất
( Mặt trời nằm gần tâm thái dơng hệ có khối lợng lớn nên coi Mặt trời đứng yên )
III Một số chuyển động th ờng gặp
- Quỹ đạo chuyển động đờng mà vật chuyển động vạch
- Gồm: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn
- C9: Học sinh nêu ví dụ (có thể tìm tiếp nhà)
IV Vận dụng
- C10:
+ Ơ tơ: Đứng n so với ngời lái xe, chuyển động so với cột điện
+ Cột điện: Đứng yên so với ngời đứng bên đờng, chuyển động so với ôtô
+ Ngời lái xe: Đứng yên so với ô tô, chuyển động so với cột điện
- C11: Nói nh khơng phải lúc Có trờng hợp sai, ví dụ: chuyển động trịn quanh vật mốc
IV Dặn dò.
- Học làm tập 1.1-1.6 (SBT) - Tìm hiểu mục: Có thể em cha biết. - Đọc trớc :Vận tốc
(3)Ngày soạn: 03/09/2010
TiÕt
Bµi 2:VËn tèc
A Mơc tiªu :
1 KiÕn thøc
- So sánh quãng đờng chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động (vận tốc)
- Nắm đợc cơng thức tính vận tốc: v =
t s
ý nghĩa khái niệm vận tốc, đơn vị hợp pháp vận tốc là: m/s; km/h cách đổi đơn vị vận tốc
- Vận dụng cơng thức tính vận tốc để tính quãng đờng, thời gian chuyển động
2 Kỉ năng: Phân tích , giải toán
3.Thái độ: Rèn tính cẩn thận xác b Chuẩn b :
- GV: Giáo án giảng, tranh vẽ tốc kế xe máy - HS: bảng 2.1 trang sgk., xem tríc bµi míi
c Tiến trình lên lớp : I
ổ n định tổ chức
- KiÓm tra sÜ sè
II KiĨm tra bµi cị
C©u hái:
+ HS1: Thế chuyển động học? Khi vật đợc coi đứng yên? Chữa tập 1.1 (SBT)
+ HS2: Chữa tập 1.2 &1.6 (SBT) III Bài
Hoạt động thầy trò Nội dung
Hoạt động 1; Giới thiệu mới
GV treo tranh h2.1và hỏi: Trong vận
(4)động viên chạy đua đó, yếu tố đờng đua giống nhauvà khác nhau? Dựa vào yếu tố ta nhận biết vận động viên chạy nhanh hay chậm? Chúng ta tìm hiểu
Hoạt động 2: Tìm hiểu vận tốc
-GV: Yêu cầu HS đọc thông tin bảng 2.1
- HS đọc bảng 2.1
-GV: Hớng dẫn HS so sánh nhanh chậm chuyển động vào kết chạy 60m (bảng 2.1)
- HS: Tìm hiểu, trả lời thảo luận câu hỏi C1,C2
(có cách để biết nhanh, chậm:
+ Cùng quãng đờng chuyển động, bạn chạy thời gian chuyển động nhanh
+ So sánh độ dài qđ chạy đợc bạn đơn vị thời gian) Từ rút khái niệm vận tốc
- HS: Trả lời câu hỏi C3
- GV: Thống câu trả lời HS
- GV: Thơng báo cơng thức tính vận tốc đại lơng liên quan
- HS: Quan s¸t, ghi nhí - GV: Ph¸t vÊn HS
? Đơn vị vận tốc phụ thuộc yếu tố nào? - HS: Tìm hiểu, thảo luận trả lời - GV: Yêu cầu HS hoàn thiện câu C4 - HS: Trả lời câu hỏi C4 vào bảng 2.2 - GV: Thông báo đơn vị vận tốc (chú ý cách đổi đơn vị vận tc)
- HS: Quan sát, tìm hiểu ghi nhí
- GV: Giới thiệu tốc kế qua hình vẽ Khi xe máy, tơ chuyển động, kim tốc kế cho biết vận tốc xe máy, ô tô
Hoạt động 3: Vận dụng củng cố
GV: Híng dÉn HS vËn dơng tr¶ lêi c©u hái C5
- HS: Đọc tóm tắt đề bài, tiến hành thực theo hớng dẫn GV
- GV: Tỉ chøc cho HS tr¶ lêi - HS: Th¶o luËn, tr¶ lêi, nhËn xÐt - GV: Bæ sung, thèng nhÊt
- GV: Yêu cầu HS đọc tóm tắt câu hỏi C6 hớng dẫn HS tìm hiểu đại lợng biết, cha biết? Đơn vị thống cha ? áp dụng công thc no?
I Vận tốc ?
- Thảo luận nhóm để trả lời C1, C2 điền vào cột 4, cột bảng 2.1
C1: Cùng chạy quãng đờng 60m nh nhau, bạn thời gian chạy nhanh hn
C2: HS ghi kết vào cột
- Khái niệm: QuÃng dờng chạy dợc trong
một giây gọi vận tốc.
- C3: lớn vận tốc cho biết nhanh, chậm chuyển động đợc tính độ dài quãng đờng đợc đơn vị thời gian
II C«ng thøc tÝnh vËn tèc.
- C«ng thøc tÝnh vËn tèc: v =
t v
- Trong đó:
+ v lµ vËn tèc.
+ s quãng đờng đợc + t thời gian ht qung -ng ú
III Đơn vị vận tốc.
- C4: m/phót, km/h, km/s, cm/s
- Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài v n v thi gian
- Đơn vị hợp pháp vận tốc là: + Met giây: ( m/s)
+ Kilômet giờ: ( km/h )
Tốc kế: dụng cụ đo độ lớn vận tốc
IV VËn dông.
- C5:
+ a) Mỗi ô tô đợc 36 km, xe đạp đ-ợc 10,8 km, giây tàu hỏa đđ-ợc 10 m + b) Đổi đơn vị m/s km/h Tàu hoả, ô tô chuyển động nhanh nh nhau, xe đạp chuyển động chậm
- C6: Tóm tắt:
t =1,5h Giải
s =81km VËn tèc cđa tµu lµ:
(5)- HS: Thực theo hớng dẫn yêu cầu GV
- HS: Lên bảng thực hiện, yêu cầu HS dới lớp theo dõi nhận xét làm bạn - GV: Bổ sung, thống
- GV: Gọi HS lên bảng tóm tắt làm câu hỏi C7 & C8 Yêu cầu HS dới lớp tự giải - HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Cho HS so sánh, nhận xét kết làm
- HS: Thảo luận, nhận xát, trả lời - GV: Bổ sung, thống
* Chú ý với HS: + đổi đơn vị
+ suy diƠn c«ng thøc - HS: Ghi nhí
v =? km/h v=
t s
=181,5 =54(km/h) ? m/s =
s m
3600 5400
=15(m/s) §/s: 54 km/h, 15 m/s
Chú ý: Chỉ so sánh số đo vận tốc tàu quy loại đơn vị vận tốc
- C7: Tãm tắt Giải t = 40ph = 2/3h Từ: v =
t s
s = v.t v=12km/h Quãng đờng ngời xe s = ?km đạp đợc là:
s = v.t = 12
3
= (km) §/s: km
- C8: Tãm tắt Giải t = 30ph = 1/2h Từ: v =
t s
s = v.t v = km/h Quãng đờng từ nhà đến s = ?km nơi làm việc là:
s = v.t =
2
= (km) §/s: km
IV Dặn dò
- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 2.1-2.5 (SBT) - Đọc phần em cha biết
- Đọc trớc 3: Chuyển động - Chuyn ng khụng u
Ngày soạn: 8/9/2010
TiÕt 3
Bài 3:Chuyển động - Chuyển động khơng đều
A Mơc tiªu:
KiÕn thøc
- Phát biểu đợc định nghĩa chuyển động chuyển động không - Nêu đợc ví dụ chuyển động chuyển động không thờng gặp
(6)Xác định đợc dấu hiệu đặc trng cho chuyển động vận tốc không thay đổi theo thời gian Chuyển động không vận tốc thay đổi theo thời gian
- Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đờng
- Mơ tả thí nghiệm hình 3.1 (SGK) để trả lời câu hỏi
Kỉ năng:Từ tợng thực tế vaf kết thí nghiệm để rút đợc quy luật chuyển động chuyển động không
Thái độ: Tập trung nghiêm túc, hợp tác thực thí nghiệm
b ChuÈn bÞ:
- GV: Giáo án giảng, bảng phụ ghi vắn tắt bớc thí nghiệm bảng 3.1(SGK) Mỗi nhóm: máng nghiêng, bánh xe, 1bút dạ, đồng hồ bấm giây
- HS:bảng ghi kết qủa thí nghiệm., tìm hiểu trớc
c Tiến trình lên lớp: I
ổ n định tổ chức
- KiÓm tra sÜ sè
II KiÓm tra bµi cị
Câu hỏi: + HS1: Độ lớn vận tốc biểu thị tính chất chuyển động? Viết cơng thức tính vận tốc Chữa tập 2.3 (SBT)
+ HS2: Chữa tập 2.1 & 2.5 (SBT)
III Bµi míi.
Hoạt động thầy trò Nội dung
Hoạt động Giới thiệu GV: Vận
tốc cho biết mức độ nhanh chậm chuyển động Thực tế em đạp xe có phải ln nhanh ln chậm nh nhau?
Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển động không
- GV: Hớng dẫn HS lắp thí nghiệm tiến trình làm thí nghiệm, kết cần đạt đợc
- HS: Hoạt động theo nhóm, thực thí nghiệm theo hớng dẫn GV ghi kết
- GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1và câu hỏi C2
- HS: Th¶o luËn, tr¶ lêi, kÕt luËn - GV: Bæ sung, thèng nhÊt
- GV: Yêu cầu HS tìm ví dụ thực tế chuyển động chuyển động không đều, chuyển động d tỡm hn?
- HS: Tìm hiểu trả lời
- GV: NhËn xÐt, thèng nhÊt
Hoạt động : Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động không đều
- GV: Yêu cầu HS đọc thơng tin để nắm tính đợc tc trung bỡnh ca trc
I Định nghĩa.
- Chuyển động chuyển động mà vận tốc
có độ lớn khơng thay đổi theo thời gian.
VD:Chuyển động đầu kim đồng hồ,
- Chuyển động không chuyển động mà
vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian.
VD: Chuyển động ô tô, xe máy, - C1:
+ Chuyển động không quãng đờng: AB, BC, CD
+ Chuyển động quãng đờng: DE, EF - C2:
+ Chuyển động không đều: b, c, d + Chuyển động đều: a
II Vận tốc trung bình chuyển động khơng đều.
- Trung bình giây bánh xe lăn đợc mét ta nói vận tốc trung bình trục bánh xe quãng đờng nhiêu mét
(7)bánh xe quãng đờng từ A-D - HS: Dựa vào kết thí nghiệm bảng 3.1 để tính vận tốc trung bình qng đờng AB,BC,CD
- HS: Trả lời kết nhận xÐt
- GV: Vận tốc trung bình đợc tính bng biu thc no?
- HS: Quan sát, tìm hiĨu tr¶ lêi - GV: Bỉ sung, thèng nhÊt
Hoạt động 4: Vận dụng củng cố
- GV: Yêu cầu HS phân tích tợng chuyển động ô tô rút ý nghĩa v = 50km/h
- HS: Tìm hiểu, thảo luận, trả lêi
- GV: Yêu cầu HS đọc tóm tắt C5: xác định rõ đại lợng biết, đại l-ợng cần tìm, cơng thức áp dụng - HS: Tìm hiểu, trả lời theo hớng dẫn yêu cầu GV
? Vận tốc trung bình xe qng đờng tính cơng thức nào? - GV: Nói khác vận tốc trung bình trung bình vận tốc (
2
1 v
v
) - HS: Quan s¸t, ghi nhí
- GV: u cầu HS đọc tóm tắt C6, gọi HS lên bảng thc hin
- HS: Làm bài, so sánh nhận xét làm bạn bảng
- GV: NhËn xÐt, bỉ sung
- HS: Tù lµm c©u hái C7 theo híng dÉn cđa GV
gi©y
- C3: vAB = 0,017m/s; vBC = 0,05m/s; vCD =
0,08m/s
- C«ng thøc tÝnh vËn tèc trung b×nh: vtb =
t s
II VËn dông
- C4: Chuyển động ô tô chuyển động không đều, v= 50km/h vận tốc trung bình tơ
- C5: Gi¶i
s1 = 120m VËn tèc trung b×nh cđa xe
s2 = 60m quãng đờng dốc là:
t1 = 30s v1 =
1 t s = 30 120
= (m/s) t2 = 24s VËn tèc trung b×nh cđa xe
v1 = ? quãng đờng là:
v2 = ? v2 =
2 t s = 24 60
= 2,5 (m/s) vtb = ? VËn tèc trung b×nh cđa xe
quãng đờng là: vtb =
2 t t s s = 24 30 60 120 = 3,3(m/s) §/s: v1 = m/s; v2 = 2,5m/s; vtb = 3,3m/s
- C6: Gi¶i t = 5h Tõ: vtb =
t s
s = vtb.t
vtb = 30km/h Quãng đờng đoàn tàu
s = ?km đợc là:
s = vtb.t = 30.5 = 150(km)
§/s: s = 150 km
IV Dặn dò
- Đọc phần em cha biết - Häc vµ lµm bµi tËp 3.1- 3.7 (SBT) - Đọc trớc 4: Biểu diễn lực
- Đọc lại bài: Lực-Hai lực cân (Bài 6- SGK Vật lý 6)
(8)Ngày soạn:21/9/2010
Tiết 4:
Bài 4: Biểu diễn lực
A Mục tiêu: 1 KiÕn thøc
- Nêu đợc ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc
- Nhận biết đợc lực đại lợng véc tơ Biểu diễn đợc véc tơ lực
2 Kỉ năng:- Rèn kĩ biểu diễn lực. 3 Thái độ :u thích mơn học
b Chuẩn bị:
- GV: 1giá thí nghiệm, xe lăn, miếng sắt, nam châm thẳng - HS: Tìm hiểu trớc nhà
c tiến trình lªn líp : I
ổ n định tổ chức
- KiÓm tra sÜ sè
II KiĨm tra bµi cị
- HS : Thế chuyển động đều, chuyển động không ? Viết cơng thức tính vận tốc thung bình chuyển động khơng đều?
- HS2: lµm bµi tËp 2.4
III.Bµi míi.
Hoạt động thầy trò Nội dung
Hoạt động 1: Giới thiệu bi
GV: Một đầu tàu kéo toa với lực 106 N chạy theo hớng Bắc -Nam Lµm thÕ
nào để biểu diễn đợc lực kéo trên?
Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ giữa lực thay đổi vận tốc
- GV: TiÕn hµnh lµm thÝ nghiƯm hớng dẫn HS quan sát, tìm hiểu
- HS: Quan sát thí nghiệm hình 4.1 quan sát trạng thái xe lăn buông tay
- GV: Hớng dẫn HS làm việc theo nhóm, trả lời câu hỏi C1
- HS: Thảo luận, trả lời
I Ôn lại khái niệm lực
- Lực làm biến dạng, thay đổi chuyển động ( nghĩa thay đổi vận tốc ) vật - C1:
+ Hình 4.1: Lực hút nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc xe lăn, nên xe lăn chuyển động nhanh lên
+ Hình 4.2: Lực tác dụng lên bóng làm bóng biến dạng ngợc lại, lực
(9)- GV: Tác dụng lực, ngồi phụ thuộc vào độ lớn cịn phụ thuộc vào yếu tố nào? - HS: Tìm hiểu, trả lời
Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm lực cách biểu diễn lực véc tơ
- GV: Yêu cầu HS nhắc lại yếu tố lực (đã học từ lớp 6)
- HS: Nhắc lại yếu tố lực
- GV: Thơng báo: Lực đại lợng có độ lớn, phơng chiều nên lực đại l-ợng véc t
- HS: Tìm hiểu ghi nhớ
- GV: Nhấn mạnh: Hiệu tác dụng lực phơ thc vµo u tè nµy
- GV: Thông báo cách biểu diễn véc tơ lực ( phải thể đủ yếu tố: độ lớn, phơng chiu )
- HS: Quan sát, tìm hiểu ghi nhí - GV: Híng dÉn cho HS biĨu diƠn lực - HS: Tiến hành biểu diễn lực theo yêu cÇu cđa GV
- GV: ? Mét lùc 20N tác dụng lên xe lăn A, chiều từ phải sang trái HÃy biểu diễn lực này?( 2,5 cm ứng với 10 N )
- HS: Lên bảng biểu diễn lùc
- GV: NhËn xÐt, bæ sung, thèng nhÊt
Hoạt động 3: Vận dụng củng cố.
GV: Gọi HS lên bảng biểu diễn lực câu C2 HS dới lớp biểu diễn vào nhận xét HS bảng
- HS: Lên bảng biểu diễn lực theo yêu cầu GV
- HS: C¶ líp th¶o ln, thèng nhÊt c©u hái C2
- GV: NhËn xÐt, bỉ sung
- GV: Hớng dẫn yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3
- HS: Tiến hành trả lời câu hỏi C3 - GV: Gọi HS lên bảng tr¶ lêi
- HS: Lên bảng trả lời, thảo luận, thống chung đẻ đa kết luận
- GV: NhËn xÐt, thèng nhÊt vµ lu ý cho häc sinh chän tØ lÖ xÝch
- HS: ghi nhớ
bóng đập vào vợt làm vợt bị biến dạng
II Biểu diễn lực.
1 Lực đại lợng vectơ
- Lực khơng có độ lớn mà cịn có ph-ơng chiều
- Một đại lợng vừa có độ lớn, vừa có phơng chiều đại lợng vect.
2 Cách biểu diễn kí hiệu vectơ lùc
a) Biểu diễn véc tơ lực mũi tên có: + Gốc điểm mà lực tác dụng lên vật (điểm đặt lực)
+ Phơng chiều phơng chiều lực + Độ dài biểu diễn cờng độ lực theo tỉ lệ xích cho trớc
b) Vectơ lực đợc kí hiệu chữ F có mũi tên trên: F
+ Cờng độ lực đợc kí hiệu chữ F khơng có mũi tên trên: F
* VD: A F
III VËn dông.
- C2: A B
I I I I I 10 N 5000 N
- C3:
a) F1: Có điểm đặt A, phơng thẳng đứng,
chiều hớng từ dới lên, cờng độ lực F1 = 20N
b) F2: Có điểm đặt B, phơng nằm ngang,
chiều từ trái sang phải, cờng độ lực F2 = 30N
c) F3: Có điểm đặt C, phơng nghiêng
gãc 300 so víi ph¬ng n»m ngang, chiỊu híng
lên, cờng độ lực F3 = 30N
(10)IV Dặn dò
- Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 4.1- 4.5 (SBT)
- Đọc lại 6: Lùc - Hai lùc c©n b»ng (SGK VËt lý 6) - Đọc trớc 5: Sự cân lực - Quán tính
Ngày soạn:25/9/2010 Tiết 5:
Bài 5: Sự cân lực - Quán tính
A Mục tiêu: 1 KiÕn thøc:
- Nêu đợc số ví dụ hai lực cân Nhận biết đặc điểm hai lực cân biểu thị vectơ lực
- Nêu số ví dụ quán tính Giải thích đợc tợng quán tính
2 Kỉ năng:
- Biết suy đoán Kỉ tiến hành thí nghiệm phải có tác phong nhanh nhĐn , chn x¸c
3 Thái độ- Thái độ: Nghiêm túc, trung thực hợp tác thí nghiệm. b.Chuẩn bị:
- GV: Dông cụ làm thí nghiệm vẽ hình 5.3, 5.4 (SGK) - HS: Tìm hiểu học nhà
c Tiến trình lên lớp :
(11)I ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số II Kiểm tra củ
? Biểu diễn lực sau đây: Trọng lực mét vËt cã khèi lỵng 15 kg ( tØi xÝch 0,5 cm øng víi 15 N )
III Bµi míi.
Hoạt động thầy trị Nội dung
Hoạt động 1: Giới thiệu bài
- GV: Dẫn dắt HS vào mới: Một vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân tiếp tục đứng yên Vâỵ, vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân bằng, vật nh nào?
Hoạt động 2: Tìm hiểu lực cân
- GV: Tæ chức cho HS quan sát, tìm hiểu, thảo luận, trả lêi
- HS: Quan sát, tìm hiểu hình 5.2 sgk - - GV: Hớng dẫn HS trả lời câu C1( tìm đợc hai lực tác dụng lên vật cặp lực cân )
- HS: Trả lời câu hỏi C1
- GV: NhËn xÐt, bæ sung, thèng nhÊt
- GV: Hớng dẫn HS tìm hiểu tiếp tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động dựa sở:
+ Lực làm thay đổi vận tốc
+ Vậy vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân nào? (tiếp tục chuyển động nh cũ hay đứng yên, hay chuyển động bị thay đổi?)
- HS: Tìm hiểu, dự đoán theo hớng dẫn GV
- GV: Làm thí nghiệm để kiểm chứng máy A - tút Hớng dẫn HS quan sát ghi kết thí nghiệm
- HS: Theo dâi thÝ nghiệm, suy nghĩ trả lời C2, C3, C4, C5
- GV: Gọi HS trả lời câu hỏi
- HS: Tìm hiểu trả lời, thảo luận, nhận xÐt - GV: Bæ sung, thèng nhÊt, kÕt luËn
- HS: Ghi nhí kÕt luËn
Hoạt động 3: Tìm hiểu qn tính
- GV: Tổ chức tình học tập giúp HS
I Lùc c©n b»ng
1 Hai lực cân ? - C1:
+ Tác dụng lên sách có hai lực: trọng lực P, lực đẩy Q mặt bàn + Tác dụng lên cầu có hai lực: trọng lực P, lực căng T
+ Tác dụng lên bóng có hai lực: trọng lực P, lực đẩy Q mặt bµn
+ Mỗi cặp lực hai lực cân Chúng có điểm đặt, phơng, độ lớn nhng ngợc chiều
2 Tác dụng hai vật cân lên vật chuyển động
a) Dự đốn: Vận tốc vật khơng thay đổi, nghĩa vật chuyển động thẳng
b) Thí nghiệm kiểm tra
C2: Quả cân A chịu tác dụng hai lực: Trọng lực PA, sức căng T dây, hai lực
này cân (do T = PB mà PB = PA nên T
cân với PA)
C3: Đặt thêm vật nặng A' lên A, lúc PA
+ PA' lớn T nên vật AA' chuyển động
nhanh dần xuống, B chuyển động lên C4: Quả cân A chuyển động qua lỗ K A' bị giữ lại Khi tác dụng lên A cịn hai lực, PA T lại cân với nhng
vật A tiếp tục chuyển động Thí nghiệm cho biết kết chuyển động A thẳng
C5: B¶ng 5.1 sgk
* Kết luận: Một vật chuyển động,
nếu chịu tác dụng lực cân bằng thì tiếp tục chuyển động thẳng đều. II Quán tính.
1 NhËn xÐt
(12)ph¸t hiƯn qu¸n tÝnh
- HS: Tìm hiểu, suy nghĩ ghi nhớ dấu hiệu quán tính
- GV: Đa số tợng quán tính th-ờng gặp
Hoạt động 4: Vận dụng
- GV: Yªu cầu HS trả lời C6, C7, C8
- HS: Tìm hiểu trả lời câu hỏi theo yêu cầu cđa GV
- GV: Tỉ chøc cho HS tr¶ lời, thảo luận - HS: Trả lời, thảo luân, kết ln
- Khi có lực tác dụng, vật khơng thể thay đổi vận tốc đột ngột đợc vật có
qu¸n tÝnh.
- VD: Khi xe đạp, ta phân gấp, xe không dừng lại mà cịn trợt tiếp đoạn
III.VËn dơng.
- C6: Búp bê ngả phía sau, quán tính
- C7: Búp bê ngả phía trớc, quán tính
- C8: Nguyờn nhõn qn tính nên vật cịn chuyển động cũn ng yờn
IV Dặn dò
- Yêu cầu HS hệ thống lại kiến thức đọc phần em cha biết - Học làm tập 5.1- 5.8 (SBT)
- Đọc trớc 7: Lực ma sát
Ngày soạn: 10/10/2009 Tiết
Bài lực ma sát A Mục tiêu :
1:KiÕn thøc:
- Nhận biết đợc lực ma sát lực học Phân biẹt đợc lực ma sát trợt, ma sát lăn, ma sát nghĩ đặc điểm loại ma sát
- Làm thí nghiệm phát ma sát nghĩ
- Phân tích đợc số hiẹn tợng lực ma sát có lợi, có hại đời sống kỉ thuật Nêu đợc cách khắc phục tác hại vận dụng lợi lực
2.Kỉ năng:Rèn kỉ đo lực, đo lực ma sát để rút nhận xét đặc điểm lực ma sát Thái độ: Biết tìm tịi, liên hệ thực tế
b Chn bị:
(13)- GV: Mỗi nhóm miếng gỗ , lực kế, cân - HS: Tim hiĨu bµi häc tríc ë nhµ
c tiến trình lên lớp: I ổ n định tổ chức ( 1’ )
- KiÓm tra sÜ sè
II KiĨm tra bµi cị.
Nêu đặc điểm hai lực cân Tác dung hai lực cân lên vật đứng yên chuyển động? Làm BT 5.4
III Bµi míi
1 Đặt vấn đề :
GV: Gọi học sinh đọc phần đầu SGK Vổ bi có tác dụng gì<ý nghĩa việc phát minh ổ bi gì? tìm hiểu
2 TriĨn khai
Hoạt động thầy trò Nội dung
Hoạt động 1:Khi có lực ma sát
- GV thông báo có loại lực ma sát: ma sát trợt, ma sát lăn, ma sát nghĩ
-Gv: Yêu cầu HS đọc SGK cho biết ma sát trợt xuất đâu? lấy ví dụ - HS trả lời câu hỏi lấy ví dụ
- GV gọi HS đọc SGK cho biết ma sát lăn xuất nào? Lờy ví dụ -HS đọc SGK trả lời câu hỏi, lấy ví dụ , HS khác bổ sung
_ Gv yêu cầu HS hoạt động cỏ nhõn tr li C3
- Gv yêu cầu HS làm thí nghiệm trả lời C4.Giải thích
- Hs trả lời C4
- Gv: Một vật chịu tác dụng lực kéo nhng lại đung yên chứng tỏ điều gì?
- HS cú mt lc cõn với lực kéo - GV lực đợc gọi lực ma sát nghĩ
- GV | vËy ma sát nghĩ xuất nào?
- HS lấy ví dụ lực ma sát nghĩ đời sống kỉ thuật
-GV từ nhận xét cho biết lực ma sát có tacs dụng đến chuyển động củ vật?
- HS tr¶ lêi
- GV : Bỉ sung , Hs hoµn thµnh vµo vë
Hoạt động2: Tìm hiểu lực ma sát trong đời sống kỉ thuật.
-GV HÃy nêu ví dụ lợi ích
IKhi có lực ma sát.
Có loại lực ma sát + Ma sát trợt + Ma sát lăn +Ma sát nghĩ
1 Lực ma sát trợt
- Xut hin mt vt chuyn động trợt mặt vật khác
2 Lùc ma sát lăn: Xuất có vật
chuyển động lăn mặt vật khác Fmslăn < Fmstrợt
3 Lùc ma s¸t nghÜ: Xt hiƯn vËt chịu tác
dng ca mt lc m vt đứng yên Fmsnghĩ =F kéo
Kết luận:Lực ma sát lực cản trơ chuyển động
cña vËt
II.Lực ma sát đời sống k thut
1 Ma sát có lợi:
(14)khi cã lùc ma s¸t?
- GV làm tăng ma sát có lợi cách nào?
- GV nêu tác hại lực ma sát?Làm để giảm ma sát có hại?
- HS lần lợt trả lời câu hỏi dựa vào hình vẽ SGK
- GV chốt lại néi dung cÇn ghi nhí
-Hoạt động 4: Vận dng ( 10 )
-GV yêu cầu HS nghiên cøu tr¶ lêi C8, C9
- HS hoạt động cá nhân trả lời C8, C9 - GV gọi HS trình câu trả lời HS khác bổ sung Gv chốt lại kiến thức
- HS hoµn thành vào
2 Ma sát có hại
IV VËn dông
C8: + a,b,d,e ma sát có lợi + c ma sát có h¹i
C9: bi có tác dụng giảm ma sát thay ma sát trợc ma sát lăn Nhờ giảm đợc lực cản lên vật chuyển động khiến cho máy mốc hoạt động dể dàng hơn, thúc đảy s phát triển nghành động lực học, khí
IV Cđng cè ( )
GV nêu câu hỏi củng cố bài:
+ Lực ma sát xuất nào? Cho ví dụ? + Lực ma sát có lợi hay có h¹i?
HS lần lợt trả lời câu hỏi v c ghi nh SGK
V Dặn dò ( 1’ )
- Häc bµi vµ lµm tập (SBT) - Tìm hiểu mục: Có thể em cha biÕt.
- Về nhà học ôn lại học chuẩn bị tiết sau kim tra tit
(15)Ngày soạn: 17/10/2009 TiÕt
KiÓm tra mét tiÕt A Mục tiêu :
1:Kiến thức:Đánh giá kết học tập HS kiến thức, kỉ khả vận dụng.Đồng thời phản ánh cách dạy giáo viªn
2.Kỉ năng:Vận dụng kiến thức lĩnh hội đợc để tra lời làm kiểm tra đạt chất lợng Thái độ: Làm kiểm tra nghiêm túc, cẩn thận , tỉ mĩ
b ChuÈn bÞ:
- GV:Đề+ Đáp án - HS: Học chu đáo
c tiến trình lên lớp: I ổ n định tổ chức II Kiểm tra cũ. III Bi mi
- Phát kiĨm tra - HS lµm bµi vµo giÊy
III Bµi míi
- GV thu bµi nhËn xÐt giê kiĨm tra.
- Rót kinh nghiƯm cho giê kiĨm tra sau IV Dặn dò:
- Về nhà học bài, xem lại - Đọc trớc áp suất
Họ tên : Bài kiểm tra tiÕt
Líp: M«n: VËt lÝ
điểm Lời phê giáo viên
Câu 1: Điền từ thích hợp vào chổ trống:
Vật chịu tác dụng hai lực vật đứng yên tiếp tục đứng yên Hai lực lên vật, có cờng độlực có
ph-¬ng cã chiỊu
Câu 2: Giải thích đờng trơn ta thờng đổ vỏ trấu cát?
C©u : HÃy diễn tả lời yếu tố lựcnh hình vẽ sau
Cõu 4:Mt ngi xe đạp quảng đờng thứ 300m hết phút, quảng đờng thứ hai
7,5 kmhết 0,5 Tính vận tốc trung bình ngời hai quảng đờng?
(16)Ngày soạn: 24/10/2009
Tiết 8
Bài 7: áp st
A Mơc tiªu
1 KiÕn thøc:
- Phát biểu đợc định nghĩa áp lực áp suất Viết đợc cơng thức tính áp suất, nêu đợc tên đơn vị đại lợng có cơng thức Vận dụng đợc cơng thức áp suất để giải tập đơn giản áp lực, áp suất Nêu cách làm tăng, giảm áp suất đời sống kĩ thuật, dùng để giải thích đợc số tợng đơn giản thờng gặp
2 Kỉ năng:Làm thí nghiệm xét mối quan hệ áp suất vào hai yếu tố: diện tích áp lực. 3 Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác nhóm làm thí nghiệm
B Chn bị
- Mỗi nhóm: khay nhựa, miếng kim loại hình hộp chữ nhật, túi bột - Cả lớp: bảng phụ kẻ bảng 7.1 (SGK)
C Tổ chức hoạt động dạy học
I Tỉ chøc tỉ chøc
KiĨm tra sÜ số
II Kiểm tra
HS1: Có loại lực ma sát nào? Chúng xuất nào? Chữa tập 6.4 (SBT) HS2: Chữa tập 6.5 (SBT)
III.Bµi míi
1 Đặt vấn đề :Tại lặn sâu ngời thợ lặn phải mặc áo lặn chịu đợc áp suất lớn? 2 Triển khai
Hoạt động thầy trò Nội dung
- Hoạt động 1: Hình thành khái niệm
¸p lùc (10ph)
- Yêu cầu HS đọc thông tin mục I trả lời câu hỏi: áp lực gì? Cho ví dụ? - HS đọc thơng tin trả li c
- Yêu cầu HS nêu thêm sè vÝ dơ vỊ ¸p lùc
HS trả lời C1, thảo luận chung lớp để thống câu trả lời
- Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C1: Xác địng áp lực (H7.3)
- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời
I
¸ p lực gì?
áp lực lực ép có phơng vuông góc với mặt
bị ép.
- VD: Ngời đứng sàn nhà ép lên sàn nhà lực F trọng lợng P có phơng vng góc với sàn nhà
a) Lực máy kéo t/d lên mặt đờng b) Lực ngón tay t/d lên đầu đinh Lực mũi đing tỏc dng lờn g
- Trọng lợng P không vuông góc với diện tích bị ép không gọi áp lực
(17)- Trọng lợng P có phải lúc áp lực không? Vì sao?
Hot ng 2: Nghiờn cu v áp suất (20ph)
- GVgợi ý: Kết tác dụng áp lực độ lún xuống vật
Xét kết tác dụng áp lực vào yếu tố: độ lớn áp lực S bị ép - Muốn biết kết tác dụng phụ thuộc S bị ép phải làm TN ntn?
- HS nêu phơng án làm TN thảo luận chung để thống (Xét yếu tố, yếu tố cịn lại khơng đổi)
- Muốn biết kết tác dụng áp lực phụ thuộc độ lớn áp lực làm TN ntn? - GV phát dụng cụ cho nhóm,theo dõi nhóm làm TN
- HS nhËn dơng vµ tiÕn hµnh TN theo nhóm, quan sát ghi kết vào bảng 7.1
- HS thảo luận để thống kết luận - Gọi đại diện nhóm đọc kết
- Kết tác dụng áp lực phu thuộc nh độ lớn áp lực S bị ép? - Muốn làm tăng tác dụng áp lực phải làm nh nào? (ngợc lại)
- GV: Để xác định tác dụng áp lực lên mặt bị ép đa khái niệm áp suất - Yêu cầu HS đọc thông tin rút đợc áp suất gì?
HS đọc thơng tin phát biểu khái niệm áp suất:
- GV giíi thiƯu công thức tính áp suất - Đơn vị áp suất gì?
Hot ng 4: Vn dng (7ph)
- Hớng dẫn HS thảo luận nguyên tắc làm tăng, giảm áp suất tìm ví dụ HS thảo luận đa nguyên tắc làm tăng,giảm áp suất Lấy ví dụ minh hoạ - Hớng dẫn HS trả lời C5: Tóm tắt đề bài, xác định cơng thức áp dụng
II
¸ p suÊt
1 Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào?
C3: Tác dụng áp lực lớn áp lực
càng lớn diện tích bị ép nhỏ. 2 Công thức tính áp suất
- áp suất độ lớn áp lực đơn vị
diƯn tÝch bÞ Ðp
- C«ng thøc: p =
S F
Trong đó: p áp suất, F áp lực tác dụng lên mặt bị ép có diện tích S
- Đơn vị: F : N ; S : m2 p : N/m2
1N/m2 = 1Pa (Paxcan) III VËn dơng
- - C5: Tãm t¾t Giải
P1= 340000N áp suất xe tăng lên
S1=1.5m2 mặt dờng là:
P2= 20000N p1=
1
S F
=
1
S P
=226666,6 S2= 250cm2 (N/m2)
(18)- Dùa vµo kÕt yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần mở
= 0,025m2 áp suất ôtô lên mặt
p1=? ng l:
p2=? P2=
2
S F
=
2
S P
=800000 (N/m2)
NX: p1< p2
IV Cñng cè
- áp lực gì? áp suất gì? Biểu thức tính áp suất? Đơn vị áp suất? - GV giíi thiƯu phÇn: Cã thĨ em cha biÕt
V H íng dÉn vỊ nhµ
- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 7.1- 7.6 (SBT)
- Đọc trớc 8: áp suất chất lỏng - Bình thông nhau.
Ngày soạn: 31/10/2009
Tiết 9
Bài 8: áp suất chất lỏng- Bình thông nhau
A Mơc tiªu
1.KiÕn thøc
- Mô tả đợc TN chứng tỏ tồn áp suất lòng chất lỏng Viết đợc cơng thức tính áp suất chất lỏng, nêu đợc tên đơn vị đại lợng có cơng thức
Vận dụng đợc cơng thức tính áp suất chất lỏng để giải tập đơn giản Nêu đợc ngun tắc bình thơng dùng để giải thích số tợng Kỉ năng:Rèn kỹ quan sát tợng thí nghiệm, rút nhận xét.
3 Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác làm thí nghiệm u thích mơn học
B Chn bÞ
- Mỗi nhóm: bình trụ có đáy C lỗ A, B thành bình bịt màng cao su mỏng, bình trụ có đĩa D tách rời làm đáy, bình thơng nhau, cốc thuỷ tinh
- C¶ líp: H8.6, H8.8 & H8.9 (SGK)
C Tổ chức hoạt động dạy học
I ổ n định tổ chức
KiÓm tra sÜ sè
II KiÓm tra bµi cđ
HS1: áp suất gì? Cơng thức tính đơn vị áp suất? Chữa tập 7.5 (SBT) HS2: Nêu nguyên tắc tăng, giảm áp suất? Chữa tập 7.4 (SBT
III Bµi míi
1.Đặt vấn đề: - Tại lặn sâu ngời thợ lặn phải mặc áo lặn chịu đợc ỏp sut ln?
HS đa dự đoán => Bµi míi
2 TriĨn khai
Hoạt động thầy trò Nội dung
Hoạt động 1: Nghiên cứu tồn tại của áp suất lòng chất lỏng (15ph)
- Khi đổ chất lỏng vào bình chất lỏng có gây áp suất lên bình? Nếu có có giống áp suất chất rắn?
1 Sự tồn áp suất lòng chÊt láng
a ThÝ nghiÖm
- C1: Màng cao su bị biến dạng chứng tỏ chất
(19)HS nêu dự đoán Nhận dụng cụ làm thí nghiệm kiểm tra, quan sát tợng tr¶ lêi C1, C2
- GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm,nêu rõ mục đích thí nghiệm Yêu cầu HS dự đoán tợng, kiểm tra dự đoán thí nghiệm trả lời câu C1, C2 - HS nhận dụng cụ, nắm đợc cách tiến hành dự đốn kết thí nghiệm - HS tiến hành thí nghiệm theo hớng dẫn GV trả lời C3: Chất lỏng gây áp suất theo phơng lên vật lịng
- Các vật đặt chất lỏng có chịu áp suất chất lỏng gây khơng?
- GV giíi thiệu dụng cụ,cách tiến hành thí nghiệm, cho HS dự đoán tợng xảy
- a D khụng rời khỏi đáy hình trụ điều chứng tỏ gì? (C3)
- Tổ chức thảo luận chung để thống phần kết luận
Hoạt động 2: Xây dựng cơng thức tính áp suất chất lỏng (5ph)
- u cầu HS dựa vào cơng thức tính áp suất trớc để tính áp suất chất lỏng + Biểu thức tính áp suất?
- HS thảo luận nhóm để dự đốn kết - Tiến hành thí nghiệm theo nhóm rút kết luận (Chọn từ thích hợp điền vào kết luận
+ ¸p lùc F?
BiÕt d,V tÝnh P =?
- So sánh pA, pB, pc?
Yêu cầu HS giải thÝch vµ rót nhËn xÐt
A B C
Hoạt động 3: Tìm hiểu ngun tắc bình thơng (10ph)
- GV giới thiệu bình thông Yêu cầu HS so sánh pA ,pB dự đoán nớc
chảy nh (C5)? Yêu cầu HS làm thí nghiệm (với HSG: yêu cầu giải thích)
- Yêu cầu HS rút kết luận từ kết
lỏng gây áp lực áp suất lên đáy bỡnh v thnh bỡnh
C2: Chất lỏng gây áp suất lên phơng b Thí nghiệm
c Kết luận: Chất lỏng không gây áp suất
lên đáy bình mà lên thành bình vật lịng nó. 2 Cơng thức tính áp suất chất lỏng
p =
S F
=
S P
=
S V d.
=
S h S d
= d.h VËy: p = d.h
Trong đó: p: áp suất đáy cột chất lỏng d: trọng lợng riêng chất lỏng (N/m2)
h: chiều cao cột chất lỏng từ điểm cần tính áp suất lên mặt thoáng (m2)
- Đơn vÞ: Pa
- Chú ý: Trong chất lỏng đứng yên áp suất điểm có độ sõu cú ln nh
3 Bình thông nhau
(20)thÝ nghiÖm
Hoạt động 5: Vn dng (8ph)
- Yêu cầu HS trả lêi C6
- HS thảo luận nhóm để dự đốn kết - Tiến hành thí nghiệm theo nhóm rút kết luận (Chọn từ thích hợp điền vào kết luận
- Yêu cầu HS ghi tóm tắt đề C7.Gọi HS lên bảng chữa
GV chuẩn lại biểu thức cách trình bày HS
- GV hớng dẫn HS trả lời C8: ấm vòi hoạt động dựa nguyên tắc nào? - Yêu cầu HS quan sát H8.8 giải thích hoạt động thiết bị
KÕt luËn: Trong bình thông chứa cùng
mt cht lng ng yên, mực chất lỏng ở các nhánh luôn độ cao.
4 VËn dông
- HS tr¶ lêi C6 & C7
C7: Tãm tắt Giải
h =1,2m ỏp sut ca nớc lên đáy h1 = 0,4m thùng là:
d = 10000N/m3 p = d.h = 12000 (N/m2)
p =? áp suất nớc lên p1 =? điểm cách đáy thùng 0,4m:
p1 = d.(h - h1) = 8000 (N/m2)
- C8: Vòi ấm a cao vòi ấm b nên ấm a chứa đợc nhiều nớc
- C9: Mực chất lỏng bình kín mực chất lỏng mà ta nhìn thấy phần st (èng ®o mùc chÊt láng)
IV Cđng cố
- Chất lỏng gây áp suất có giống chất rắn không? Công thức tính? - Đặc điểm bình thông
- GV giới thiệu nguyên tắc máy dùng chất lỏng
V H íng dÉn vỊ nhµ
- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 8.1 - 8.6 (SBT) - Đọc trớc 9: áp suất khí
Ngày son: 7/11/2009
Tiết 10
(21)Bài : áp st khÝ qun A Mơc tiªu
1.KiÕn thøc:
- Giải thích đợc tồn lớp khí áp suất khí Giải thích đợc thí nghiệm Torixeli số tợng đơn giản Hiểu đợc áp suất khí thờng đợc tính độ cao cột thuỷ ngân biết cách đổi đơn vị mmHg sang N/ m2.
Kỉ năng: Biết suy luận, lập luận từ tợng thực tế kiến thức để giải thích sự tồn áp suất khí xác định đợc áp suất khí
3.Thái độ: Yêu thích nghiêm túc học tập
B Chn bÞ
- GVCho mổi nhóm HS :1 ống thuỷ tinh dài 10 - 15cm tiết diện - 3mm, cốc đựng nớc - HS:Mỗi nhóm: vỏ hộp sữa (chai nhựa mỏng),
C Tổ chức hoạt động dạy học I
ổ định tổ chức II Kiểm tra củ
HS1: Viết cơng thức tính áp suất chất lỏng,giải thích đại lợng có cơng thức Nêu đặc điểm áp suất chất lỏng bỡnh thụng
HS2: Chữa tập 8.4 (SBT)
III Bài mới 1 ĐVĐ:
GV lm thớ nghiệm : Lộn ngợc cốc nớc đầy đợc đậy kín tờ giấy khơng thấm n-ớc nn-ớc có chảy ngồi khơng? Vì lại có tợng đó?
- HS quan s¸t thÝ nghiƯm, theo dõi tợng xảy trả lời câu hỏi GV - HS đa dự đoán nguyên nhân tợng xảy
- Ghi đầu bµi
2 TriĨn khai
Hoạt động thầy trò Nội dung
Hoạt động Tìm hiểu tồn tại
của áp suất khí (15ph)
- GV giải thÝch sù tån t¹i cđa líp khÝ qun
- HS nghe giải thích đợc tồn áp suất khí
- Hớng dẫn HS vận dụng kiến thức học để giải thích tồn áp suất khí
- HS làm thí nghiệm 2, thảo luận kết thí nghiệm để trả lời câu hỏi - Yêu cầu HS làm thí nghiệm (H9.2), thí nghiệm (H9.3), quan sát tợng thảo luận kết trả lời câu C1, C2 & C3
1 Sự tồn áp suất khí quyển
+ Khí lớp khơng khí dày hành ngàn km bao bọc quanh trái đất.
+ Khơng khí có trọng lợng nên trái đất mọi vật trái đất chịu áp suất lớp khí quyển này gọi áp suất khí quyển
C1: ¸p st hộp nhỏ áp suất khí bên nên hộp bị méo
C2: áp lực khí lớn trọng lợng cột nớc nên nớc không chảy khỏi ống
C3: áp suất không khÝ èng + ¸p st cét chÊt láng lín áp suất khí nên nớc chảy
C4: áp suất không khí cầu 0, vỏ
(22)- GV mô tả thí nghiệm yêu cầu HS giải thích tợng (trả lời câu C4)
Hot ng 2: Tỡm hiểu độ lớn của áp suất khí (18ph)
- GV nói rõ cho HS khơng thể dùng cách tính độ lớn áp suất chất lỏng để tính áp suất khí
- HS nắm c cỏch tin hnh TN
- GV mô tả thí nghiệm Tôrixenli (Lu ý HS thấy phía cột Hg cao76 cm chân không
- Yờu cầu HS dựa vào thí nghiệm để tính độ lớn áp suất khí cách trả lời cõu C5, C6, C7
- H trả lời câu C5, C6, C7
- Nói áp suất khí qun 76cm Hg cã nghÜa lµ thÕ nµo? (C10)
Hot ng 3: Vn dng (7ph)
- Yêu cầu trả lời câu C8, C9, C11 - HS trả lời thảo luận theo nhóm câu C8, C9, C11
- Tổ chức thảo luận theo nhóm để thng nht cõu tr li
quả cầu chịu áp suất khí từ phía làm hai bán cầu ép chặt với
2 Độ lớn áp st khÝ qun
C12: Vì độ cao lớp khí khơng xác định đợc xác trọng lợng riêng khơng khí thay đổi theo độ cao
a Thí nghiệm Tôrixenli
b Độ lớn ¸p st khÝ qun
C5: ¸p st t¹i A B hai điểm mặt phẳng nằm ngang chất lỏng
C6: áp suất tác dụng lên A áp suất khí quyển, áp suất tác dụng lên B áp suất gây trọng lợng cột thuỷ ngân cao 76 cm
C7: áp suất B là:
pB = d.h =136 000.0,76 = 103 360 N/ m2
Vậy độ lớn áp suất khí 103 360 N/ m2
C10: áp suất khí có độ lớn áp suất đáy cột thuỷ ngân cao 76cm
3 VËn dông
C9: Bẻ đầu ống thuốc tiêm, thuốc không chảy đợc, bẻ hai đầu ống thuốc chảy dễ dàng,
C11: p = d.h h =
d p
=
10000 103360
=10,336m VËy èng Torixenli dµi Ýt nhÊt 10,336 m
IV Cñng cè
- Tại vật trái đất chịu tác dụng áp suất khí quyển? - áp suất khí đợc xác định nh nào?
- GV giíi thiƯu néi dung phÇn: Cã thĨ em cha biÕt
V H íng dÉn vỊ nhµ
- Học làm tập 9.1- 9.6 (SBT) - Đọc trớc " Lực đảy Ac- Xi - Một"
Ngày soạn: 15/11/2009
Tiết 11
Bài 10: Lực đẩy Ac-si-mét A Mục tiêu
KiÕn thøc
(23)- Nêu đợc tợng chứng tỏ tồn lực đẩy Acsimét, rõ đặc điểm lực Viết đợc cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimét, nêu tên đại lợng đơn vị đại lợng có cơng thức Vận dụng giải thích tợng đơn giản thờng gặp giải tập
Kỉ năng: Làm thí nghiệm để xác định đợc độ lớn lực đẩy Acsimét.
Thái độ : nghiêm túc, cẩn thận, trung thực, xác làm thí nghiệm
B Chuẩn bị
- Mỗi nhóm: gi¸ thÝ nghiƯm, lùc kÕ, cèc thủ tinh, vật nặng - GV: giá thí nghiệm, lùc kÕ, cèc thủ tinh, vËt nỈng, bình tràn
C Tiến trình lên lớp: I.
ổ n định
II KiÓm tra củ
- Kiểm tra chuẩn bị học sinh
III Bài mới 1 ĐVĐ:
- GV: Khi kÐo níc tõ díi giÕng lªn, có nhận xét gàu gập nớc lên khỏi mặt nớc?
- HS trả lời câu hỏi GV dự đoán (giải thích đợc theo suy nghĩ chủ quan mình) -GV:Tại lại có tợng ?
- HS: Ghi đầu
2 Triển khai
Hoạt động thầy trò Nội dung
Hoạt động 1:Tìm hiểu tác dụng của chất lỏng lên vật nhúng chìm nó (15 )’
- GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm theo câu C1 phát dụng cụ cho HS
- Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm lần lợt trả lời câu C1, C2
- HS nhận dụng cụ vµ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm theo nhãm
- Trả lời câu C1, C2 Thảo luận để thống câu trả lời rút kết luận
- GV giíi thiƯu vỊ lùc ®Èy AcsimÐt
Hoạt động 2: Tìm hiểu độ lớn của lực đẩy Acimét (15ph)
- GV kể cho HS nghe truyền thuyết Acimét nói thật rõ Acsimét dự đốn độ lớn lực đẩy Acsimét trọng lợng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ
- HS nghe truyền thuyết Acimétvà
1 Tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm trong nó
Kt lun: Một vật nhúng chất lỏng bị chất lỏng tác dụng lực đẩy hớng từ dới lên theo phơng thẳng đứng gọi lực đẩy Acsimét
2 Độ lớn lực đẩy Acimét
a Dự đoán
(24)tìm hiểu dự đoán ông
- GV tiến hành thí nghiệm kiểm tra, yêu cầu HS quan sát
- Yờu cu HS chng minh thí nghiệm chứng tỏ dự đốn độ lớn lực đẩy Acsimét (C3)
- Cá nhân HS tìm hiểu thí nghiệm quan sát thí nghiệm kiểm chứng độ lớn lực đẩy Acsimét
- Từ thí nghiệm HS, HS trả lời câu C3
(P1 trọng lợng vật
FA lực đẩy Acsimét)
- Gv a cụng thức tính giới thiệu đại lợng
d: N/ m3
V: m3 F A : ?
Hoạt động 3: Vận dụng (7 ph)
- Hớng dẫn HS vận dụng kiến thức vừa thu thập đợc giải thích t-ợng câu C4, C5, C6
- HS trả lời lần lợt trả lời câu C4, C5, C6 Thảo luận để thống câu trả lời
- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời
- HS suy nghÜ, th¶o luËn nhóm đa ph-ơng án thí nghiệm
- Yờu cầu HS đề phơng án TN dùng cân kiểm tra dự đốn (H10.4)
b ThÝ nghiƯm kiĨm tra
Khi nhúng vật chìm bình tràn, thể tích nớc tràn thể tích vật Vật bị nớc tác dụng lực đẩy từ đới lên số lực kế là: P2= P1
-FA.Khi đổ nớc từ B sang A lực kế P1, chứng
tỏ FA có độ lớn trọng lợng phần cht
lỏng bị vật chiếm chỗ
c Cụng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimét
FA = d.V
d: trọng lợng riêng chÊt láng (N/ m3 )
V: lµ thĨ tích phần chát lỏng bị vật chiếm chỗ (m3 )
3 VËn dông
C5: FAn= d.Vn ; FAt= d.Vt
Mà Vn = Vt nên FAn = FAt
Lực đẩy Acsimét tác dụng lên hai thỏi có độ lớn
C6: dníc= 10 000N/ m3 d
dÇu = 8000 N/ m3
So s¸nh: FA1& FA2
Lực đẩy nớc dầu lên thỏi đồng là: FA1= dnớc V
FA2= ddÇu V
Ta cã dníc > ddÇu FA1 > FA2
IV Cñng cè
- ChÊt lỏng tác dụng lên vật nhúng chìm lực có phơng, chiều nh nào?
- Cơng thức tính lực đẩy Acimét? Đơn vị? Lực đẩy Acimét phụ thuộc gì? - GV thơng báo: Lực đẩy chất lỏng đợc áp dụng với chất khí
V H íng dÉn
- Trả lời lại câu C1- C6, học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 10.1- 10.6 (SBT)
(25)-Đọc trớc 11 chép sẵn mẫu báo cáo thực hành giấy (GSK/ 42).
Ngày soạn:25/11/2009
Tiết 12:
Bài 11: Thực hành
Nghiệm lại lực đẩy Acsimet
A Mơc tiªu 1 KiÕn thøc:
- Viết đợc cơng thức tính tính độ lớn lực đẩy Acsimet: F = P chất lỏng mà vật chiếm chỗ; FA=
d.V Nêu đợc tên đơn vị đo đại lợng có cơng thức - Tập đề xuất phơng án thí nghiệm sở dụng cụ có
2 Kỉ năng:Sử dụng đợc lực kế, bình chia độ, để làm thí nghiệm kiểm chứng độ lớn lực đẩy
Acsimet
3.Thái độ: Nghiêm túc, trung thực thí nghiệm. B Chuẩn bị
- GV: Cho nhóm HS : lực kế, vật nặng, bình chia độ, giá thí nghiệm, bình nớc, 1 cốc treo
- HS : mÉu b¸o c¸o
C Tiến trình lên lớp I ổn định
II KiĨm tra
KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS
III Bµi míi
Hoạt động thầy trò Nội dung
Hoạt động 1: Phân phối dụng thíi nghiệm (5ph)
- GV ph©n phèi dơng thÝ nghiƯm cho c¸c nhãm HS
- Đại diện nhóm lên nhận dụng cụ thí nghiệm
Hoạt động 2: Giới thiệu mục tiêu bài thực hành (5ph)
- GV nªu râ mơc tiªu cđa bµi thùc hµnh - Giíi thiƯu dơng thÝ nghiƯm
- HS nắm đợc mục tiêu thực hành dụng cụ thí nghiệm
Hoạt động 3: Tổ chức HS trả lời câu hỏi (8ph)
-Yªu cầu HS viết công thức tính lực đẩy
- Công thức tính lực đẩy Acsimet FA = d.V
d : trọng lợng riêng chất lỏng(N/m3)
(26)Acsimet
Nêu đợc tên đơn vị đơn vị có cơng thức
-Yêu cầu HS nêu phơng án thí nghiệm kiểm chứng
(Gợi ý HS : Cần phải đo đại lợng nào?) - HS nêu phơng án thí nghiệm kiểm chứng lực đẩy Acsimet (Có thể đa nhiều phơng án) - GV hớng dẫn HS thực theo phơng án chung
Hoạt động 4: Tiến hành đo
- Yêu cầu HS sử dụng lực kế đo trọng lợng vật hợp lực trọng lợng lực đẩy Acsimet tác dụng lên vật nhúng chìm nớc (đo lần)
- HS tiến hành đo trọng lợng vật P hợp lực trọng lợng lực đẩy Acsimet tác dụng lên vật F (đo lần)
- Yờu cu HS xỏc định trọng lợng phần nớc bị vật chiếm chỗ (thực đo lần)
- Ghi kết đo đợc vào báo cáo thí nghiệm - HS xác định trọng lợng phần nớc bị vật chiếm chỗ
Xác định : P1 : trọng lợng cốc nhựa
P2 : trọng lợng cốc nớc
PN = P2- P1
- Ghi kÕt vào báo cáo
- HS hoàn thành báo cáo, rút nhận xét kết đo kÕt luËn
- Rút đợc nguyên nhân dẫn đến sai số điểm cần ý thao tác thí nghiệm
- GV theo dâi vµ hớng dẫn cho nhóm HS gặp kó khăn
Hoạt động 5: Hoàn thành báo cáo
- Từ kết đo yêu cầu HS hoàn thành báo cáo TN, rút nhận xét từ kết đo vµ rót kÕt ln
u cầu HS nêu đợc nguyên nhân dẫn đến sai số thao tác cần phải ý gì?
V : thĨ tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ (m3)
IV Cñng cè
(27)- GV thu báo cáo HS, nhận xét thái độ chất lợng thực hành, đặc biệt kĩ làm thí nghiệm HS
V Dặn dò
- Nghiờn cứu lại lực đẩy Acsimet tìm phơng án khác để làm thí nghiệm kiểm chứng
- Đọc trớc : Sự
Ngày soạn: 1/12/2009
Tiết 13
Bài 12 : Sù nỉi
A Mơc tiªu 1 KiÕn thøc:
- Giải thích đợc vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng Nêu đợc điều kiện vật Giải thích đợc tợng vật thờng gặp đời sống
2 Kỉ năng: Rèn kĩ làm thí nghiệm, phân tích tợng, nhận xét tợng. 3 Thái độ: Nghiêm túc học tập, thí nghiệm yeu thích mơn học.
B.ChuÈn bÞ
- GV: cốc thuỷ tinh to đựng nớc, đinh, miếng gỗ, ống nghiệm nhỏ đựng cát có nút đậy kín
- HS: Bµi cđ +
C tiến trình lên lớp I
ổ n định II Bài củ
- Khi vật bị nhúng chìm chất lỏng, chịu tác dụng lực nào? Lực đẩy Acsimet phụ thuộc vào yếu tố nào?
III Bài mới 1 ĐVĐ
- GV lm thớ nghim: Thả đinh, mẩu gỗ, ống nghiệm đựng cát có nút đậy kín vào cốc nớc u cầu HS quan sát tợng giải thích
- HS quan sát vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng cốc nớc (Có thể giải thích theo hiểu biết thân )
2 TriĨn khai
Hoạt động thầy trị Nội dung
Hoạt động 1: Tìm hiểu điều kiện để vật nổi, vật chìm (12 ph)
- GV hớng dẫn, theo dõi giúp đỡ HS trả lời C1
- HS trả lời câu C1, thảo luận để thống
1 Điều kiện để vật nổi, vật chìm
C1: Một vật lòng chất lỏng chịu tác dơng cđa lùc : träng lùc P vµ lùc đẩy Acsimet FA ,hai lực có phơng nhng ngỵc
(28)nhÊt
- Tổ chức cho HS thảo luận chung lớp để thống câu trả lời
- GV treo H12.1, híng dÉn HS trả lời C2 Gọi HS lên bảng biểu biễn véc tơ lực ứng với trờng hợp
- HS quan sát H12.1, trả lời câu C2, HS lên bảng vẽ theo hớng dẫn GV
- Thảo luận để thống câu trả lời - Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời
Hoạt động 2: Xác định độ lớn lực đẩy Acsimet vật mặt thoáng cht lng (10ph)
- GV làm thí nghiệm: Thả miếng gỗ vào cốc nớc, nhấn cho miếng gỗ chìm xuống buông tay
- Yêu cầu HS quan sát tợng, trả lời câu C34, C4, C5
- HS quan sát thí nghiệm: Miếng gỗ lên mặt thoáng chất lỏng
- HS thảo luận, đại diện nhóm lên trả lời C3, C4, C5
Thảo luận nhóm đại diện nhóm trình by
GV thông báo: Khi vật : FA > P ,
lên mặt thống thể tích phần vật chìm nớc giảm nên FA giảm (P = FA2) Hoạt động 3: Vận dụng (11ph)
- HS làm việc cá nhân trả lời C6 đến C9 - Thảo luận để thống câu trả lời Với C9: yêu cầu HS nêu điều kiện vật nổi, vật chìm ý 1: HS dễ nhầm vât M chìm
FAM > FAN
GV chn l¹i kiÕn thøc cho HS :FA phơ
thc vµo d vµ V
chiÒu C2
P > FA P = FA P < FA
a) Vật chìm xuống đáy bình
b) Vật đứng yên(lơ lửng chất lỏng c) Vật lên mt thoỏng
2 Độ lớn lực đẩy Acsimet vật nổi trên mặt thoáng chất lỏng
C3: Miếng gỗ nổi, chứng tỏ : P < FA
C4:Miếng gỗ đứng yên, chứng tỏ: P = FA2
FA= d.V
d lµ träng lợng riêng chất lỏng
V thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ
C5: B.V thể tích miếng gỗ
3 VËn dơng
C6: a) VËt ch×m xng :
P > FA hay dV.V > dl.V dV > dl
b) VËt l¬ lưng :
P = FA hay dV.V = dl.V dV = dl
c) VËt nỉi lªn :
P < FA hay dV.V < dl.V dV < dl
C7: dbi thÐp > dnớc nên bi thép chìm
dtàu < dnớc nên tàu
C8: dthép = 78 000N/ m3
dthủ ng©n= 136 000 N/ m3
dthép < dthuỷ ngân nên bi thép næi Hg
C9: FAM = FAN
FAM < PM
(29)FAN = PN
PM > P IV Cđng cè
- Nhóng vËt vµo chất lỏng xảy trờng hợp với vật? So sánh P FA?
- Vật lên mặt chất lỏng phải có điều kiện ? - GV giới thiệu mô hình tàu ngầm
- Yờu cầu HS đọc mục: Có thể em cha biết giải thích tàu lên, khi tu chỡm xung ?
V Dặn dò
- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 12.1- 12.7 (SBT) - Đọc trớc 13: Công học.
Ngày soạn:5/12/2009 Tiết 14
Bài 13: Công học
A Mục tiªu
1 KiÕn thøc:
- Biết đợc dấu hiệu để có cơng học Nêu đợc ví dụ thực tế để có cơng học khơng có học Phát biểu viết đợc cơng thức tính cơng học Nêu đợc tên đại lợng đơn vị đại lợng có cơng thức Vận dụng cơng thức tính cơng học trờng hợp phơng lực trùng với phơng chuyển dời vật
2 Kỉ năng:Phân tích lực thực cơng tính cơng học. 3 Thái độ: u thích mơn học nghiêm túc học tập.
B ChuÈn bÞ
- GV:- Tranh vẽ H13.1, H13.2 (SGK) - HS: Bài củ+ mơi
C tiến trình lên lớp I
ổ n định II Bài củ
- Điều kiện để vật nổi, vật chìm? Chữa tập 12.6 (SBT)
III Bµi míi
1.ĐVĐ: Nh mỏ SGK
Hot ng GV Hoạt đông HS
Hoạt động 1: Hình thành khái niệm cơng học (8ph)
- GV treo tranh vẽ H13.1 H13.2 (SGK) Yêu cầu HS quan sát
- GV thông báo:
+ Lực kéo bò thực công học
+ Ngời lực sĩ không thực công - HS quan sát H13.1 H13.2, lắng nghe
1 Khi có công học? a Nhận xét
(30)thông báo GV
- Yêu cầu HS trả lời C1, phân tích câu trả lời HS
- HS trả lêi c©u C1
- u cầu HS hồn thành C2 Nhắc lại kết luận sau HS trả li
- HS trả lời C2 ghi phÇn kÕt ln
Hoạt đơng 2: Củng cố kiến thức về cơng học (8ph)
- GV lÇn lợt nêu câu C3, C4 Yêu cầu HS thảo luận theo nhãm
- HS làm việc theo nhóm, thảo luận tìm câu trả lời cho C3, C4 Cử đại diện nhóm trả lời Thảo luận lớp để thống phơng án
- GV cho HS thảo luận chung lớp câu trả lời trờng hợp nhóm xem hay sai
Hoạt động 3: Tìm hiểu cơng thức tính cơng (6ph)
- GV thơng báo cơng thức tính cơng giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị công
- GV thông báo nhấn mạnh điều cần ý, đặc biệt điều thứ
- Tại khơng có cơng học trọng lực trờng hợp bi chuyển động mặt sàn nằm ngang? (C7)
Hoạt động 4: Vận dụng cơng thức tính cơng để giải tập (10ph)
- GV lần lợt nêu tập C5, C6 tập yêu cầu HS phải tóm tắt đề nêu phơng pháp làm Gọi HS lên bảng thực
- HS lµm việc cá nhân giải tập vận dụng C5, C6
- HS trình bày C5, C6 bảng - Phân tích câu trả lời HS
C1: Có công học có lực tác dụng vµo vËt vµ lµm vËt chun dêi
2.KÕt ln
+ Chỉ có công học có lực tác dụng vào vật làm cho vật chuyển dời
+ Công học công lực gọi tắt công
3 Vận dụng
II Công thức tính công
1) Công thức tính công häc A = F.S
Trong đó:
A công lực F
F lực tác dụng vào vật (N)
S l quóng đờng vật dịch chuyển (m) - Đơn vị: Jun (J)
1J = N.m
- Chó ý: + Nếu vật chuyển dời không theo ph-ơng lực tác dụng (hợp góc )
A = F.S.cos α
+ Nếu vật chuyển dời theo phơng vng góc với lực cơng lực
2 VËn dơng
C5: Tóm tắt
F = 5000N Công lực kéo S = 1000m đầu tàu lµ:
A = ?J A = F.S = 5.000.000J ĐS: 5.000.000J C6: Tóm tắt
m = 2kg Trọng lợng h = m dõa lµ:
A = ?J P = 10.m = 20N C«ng cđa träng lùc lµ:
(31)A = P.h = 120 J
§S: 120J
IV Củng cố
- Khi có công học? Công học phụ thuộc vào yếu tố nào?
- Công thức tính công học lực tác dụng vào vật làm vật dịch chuyển theo phơng lực?
- Đơn vị công?
- Thông báo nội dung phần: Có thể em cha biết.
V.Dặn dß
- Học trả lời lại câu từ C1 đến C7 - Làm tập từ 13.1 n 13.5 (SBT)
- Đọc trớc 14: Định luật công
Ngày soạn:10/12/2009
Tiết 16
Bài 14: Định luật công A Mục tiêu
1.KiÕn thøc:
- Phát biểu đợc định luật công dới dạng: Lợi lần lực thiệt nhiêu lần đơng Vận dụng định luật để giải tập mặt phẳng nghiêng, rịng rọc động (nếu giải đợc tập đòn bẩy)
2 Kĩ năng: Quan sát thí nghiệm để rút mối quan hệ yếu tố: Lực tác dụng và
quãng đờng dịch chuyển để xây dựng đợc định luật công
3.Thái độ : Cẩn thận, nghiêm túc, xác. B Chuẩn bị
- GV: Cho nhóm: lực kế 5N, ròng rọc động, nặng 200g, giỏ thớ
nghiệm, thớc đo - HS: Bài củ +
C Tiến trình lên lớp I.
ổ n định II Bài củ
GV: a) Khi có công học? Công học phụ thuộc yếu tố nào?
b) Ngời ta dùng cần cẩu để nâng thùng hàng có khối lợng 2000kg lên độ cao 15m Tính cơng thực đợc trờng hợp
III Bài mới. 1.ĐVĐ
- Muốn đa vËt lªn cao, ngêi ta cã thĨ kÐo lªn b»ng cách nào?
- HS lắng nghe trả lời câu hỏi GV đa (dựa vào kiến thức VËt lý 6)
- Sử dụng máy đơn giản cho ta lợi lực nhng cho ta lợi công không?
- HS đa dự đoán công.
Hot ng ca thày trò Nội dung
Hoạt động 1:Tiến hành TN để so sánh 1 Thí nghiệm
(32)công máy đơn giản với công kéo vật không dùng máy đơn giản (12ph)
- GV tiÕn hµnh thÝ nghiƯm H14.1/ SGK) võa lµm võa híng dÉn HS quan s¸t (Cã thĨ híng dÉn HS tù lµm theo nhãm) - HS lµm thÝ nghiƯm, quan s¸t theo híng dÉn cđa GV
- u cầu HS xác định quãng đờng dịch chuyển số lực kế hai tr-ờng hợp, ghi kết vào bảng kết TN (14.1)
- HS xác định quãng đờng S1, S2 số
chØ lực kế hai trờng hợp điền vào bảng kết thí nghiệm14.1 - Yêu cầu HS so sánh lực F1 F2
- Hóy so sỏnh hai quãng đờng đợc S1
vµ S2?
- HÃy so sánh công lực kéo F1 (A1=
F1.S1) công lực kéo F2 ( A2= F2.S2)
- HS trả lời câu hỏi GV đa dựa vào bảng kết thí nghiệm
- Yêu cầu HS hoàn thiện câu C4
Hot động 2: Phát biểu định luật về công (3ph)
- GV thông báo nội dung định luật công
Hoạt động 3: Làm tập vận dụng định luật cơng (18ph)
- GV nªu yªu cầu câu C5, yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu C5
- HS lm vic cá nhân với câu C5 Thảo luận để thống câu trả lời
- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời C5
- Hớng dẫn HS xác định yêu cầu câu C6 làm việc cá nhân với C6
- HS trả lời thảo luận câu C6
- T chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời
- GV đánh giá chốt lại vấn đề
C1: F1 =
2
F2
C2: S2 = 2S1
C3: A1= F1.S1
A2= F2.S2 =
2
F1.2.S1 = F1.S1
VËy A1= A2
C4: Dùng ròng rọc động đợc lợi hai lần lực thiệt hai lần đờng nghĩa l khụng c li gỡ v cụng
2 Định lt vỊ c«ng
Khơng máy đơn giản cho ta lợi về công Đợc lợi lần lực thiệt bấy nhiêu lần đờng ngợc lại.
3 VËn dông
C5:a) S1= 2.S2 nên trờng hợp lực kéo nhỏ
hai lần so với trờng hợp
b) Công thực hai trờng hợp
c) Công lực kéo thùng hàng lên theo mặt phẳng nghiêng công lực kéo trực phơng thẳng đứng:
A = P.h = 500.1 = 500 (J) C6: Tãm t¾t
P = 420N a) Kéo vật lên cao nhờ ròng S = 8m rọc động cần lực kéo F =? N 1/ trọng lợng:
h =? m F =
2
P
= 210 N
A =? J Dùng ròng rọc đợc lợi hai lần lực phải thiệt hai lần đờng tức muốn nâng vật lên độ cao h phải kéo đầu i mt
(33)đoạn S = 2h h =
2
S
= (m) b) Công nâng vật lên là:
A = F.S = P.h = 420.4 = 1680 (J)
IV Cñng cè
- Cho HS phát biểu lại định luật công
- GV thông báo hiệu suất máy đơn giản: H =
2
A A
100% (A1 công toàn phần, A2 công có ích )
Vì A1> A2 nên hiệu suất nhỏ V Dặn dß
- Học trả lời lại câu C1 đến C6 - Làm tập 14.1 đến 14.5 (SBT)
- §äc trớc 15: Công suất
Ngày soạn: 15/12/2009
Tiết 16
Ôn tập A Mục tiêu
1 KiÕn thøc
- Củng cố, hệ thống hoá kiến thức kỹ chuyển động học, biểu diễn lực, cân lực, quán tính, lực ma sát, áp suất chất rắn, áp suất chất lỏng , áp suất khí quyển, lực đẩy Acsimet, nổi, công học, định luật công, công suất
Vận dụng thành thạo kiến thức công thức để giải số tập
2 Kỉ năng:Rèn kỹ t lôgic, tỏng hợp thái độ nghiêm túc học tập. 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập
B ChuÈn bÞ
- GV: Chuẩn bị hệ thống câu hỏi tập - HS: Ôn tập kiến thức học
C TiÕn trình lên lớp
(34)I n nh II Bài củ
KÕt hợp kiểm tra
III Bài mới
Hoạt động 1: Tổ chức thảo luận hệ thống câu hỏi GV đa ra
Câu 1: Chuyển động học gì? Vật nh đợc gọi đứng yên? Giữa chuyển động đứng n có tính chất gì? Ngời ta thờng chọn vật làm vật mốc?
C©u : Vận tốc gì? Viết công thức tính vận tốc? Đơn vị vận tốc?
Cõu 3: Th no chuyển động đều, chuyển động không đều? Vận tốc trung bình chuyển động khơng đợc tính theo cơng thức nào? Giải thích đại lợng có công thức đơn vị đại lợng?
Câu 4: Cách biểu diễn kí hiệu véc tơ lực? Biểu diễn véc tơ lực sau: Trọng lực vật 1500N lực kéo tác dụng lên xà lan với cờng độ 2000N theo phơng nằm ngang, chiều từ trái sang phải Tỉ lệ xích 1cm ứng với 500N
Câu 5: Hai lực cân gì? Quả cầu có khối lợng 0,2 kg đợc treo vào sợi dây cố định Hãy biểu diễn véc tơ lực tác dụng lên cầu với tỉ lệ xích 1cm ứng với 1N
Câu : Qn tính gì? Qn tính phụ thuộc nh vào vật? Giải thích tợng: Tại nhảy từ bậc cao xuống chân ta bị gập lại? Tại xe ôtô đột ngột rẽ phải, ng ời ngồi xe lại bị nghiêng bờn trỏi?
Câu 7: Có loại lực ma sát? Lực ma sát xuất nào? Lực ma sát có lợi hay có hại? Lấy ví dụ minh ho¹?
Câu 8: áp lực gì? áp suất gì? Viết cơng thức tính áp suất? Giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị chúng?
Câu 9: Đặc điểm áp suất chất lỏng? Viết cơng thức tính? Giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị chúng?
Câu 10: Bình thơng có đặc điểm gì? Viết cơng thức máy dùng chất lỏng? Câu 11: Độ lớn áp suất khí đợc tính nh nào?
Câu 12: Viết cơng thức tính lực đẩy Acsimet? Giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị chúng? Có cách xác định lực đẩy Acsimet? Câu 13: Điều kiện để vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng?
Câu 14: Khi có cơng học? Viết cơng thức tính cơng? Giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị chúng?
Câu 15: Phát biểu định luật công?
Câu 16: Cơng suất gì? Viết biểu thức? Giải thích đại lợng có biểu thức đơn vị chúng?
Hoạt động 2: Chữa số tập
Bµi 3.3(SBT/7)
Tóm tắt: S1= 3km Giải
v1 = 2m/s =7,2km/h Thời gian ngời hết quãng đờng đầu là:
S2= 1,95km t1=
1
v S
= 73,2 =
12
(h)
t1 = 0,5h Vận tốc ngời hai quãng đờng là:
vtb=? km/h vtb=
2
2
t t
S S
= 53/121,950,5
= 5,4 (km/h) Đáp số: 5,4km/h
(35)Bµi 7.5 (SBT/12)
Tãm tắt: p = 1,7.104N/m2 Giải
S = 0,03m2 Trọng lợng ngời là:
P = ?N p =
S F
=
S P
P = p.S = 1,7.104.0,03= 510 N
m = ?kg Khối lợng ngời là: m =
10
P
=
10 510
= 51 (kg)
Đáp số: 510N; 51kg Bài 12.7 (SBT/ 17)
Tóm tắt: dv = 26 000N/m3 Giải
F = 150N Lùc ®Èy cđa níc tác dụng lên vật là: dn = 10 000N/m3 FA= P - F
F lµ hợp lực trọng lợng lực đẩy Acsimet P = ?N P trọng lợng vật
Suy ra: dn.V = dv.V – F
V(dv – dn) = F
V =
n
v d
d F
= 26000 10000
150
= 0,009375(m
3)
Trọng lợng vật là:
P = dv.V = 26000.0,009375 = 243,75 (N)
Đáp số: 243,75N
IV Củng cố: Kết hợp học V Dặn dò
- ễn li cỏc kin thc học giải lại tập sách tập Chuẩn bị tiết sau kiểm tra học kì